語文第四單元作文|語文第四單元作文（集合14篇）

發表時間：2023-04-29

語文第四單元作文（集合14篇）。

? 語文第四單元作文 ?

一、讀漢字，把拼音補充完整。

w________溫 y________魚 ________ēng生 y________游x________寫 f________房g________光 ________ǎi奶________iǎo鳥 ________ài在

二、在正確的讀音后面畫“√”。

三、比一比，再組詞。

四、用“________”畫出下列句子中意思相反的詞。

1.爸爸個子高，小麗個子矮。

2.冬天天氣冷，夏天天氣熱。

3.馬兒跑得快，烏龜爬得慢。

4.太陽白天出來，月亮晚上出來。

五、畫去不是一類的詞語。

1.東南西風

2.森林白馬蜜蜂小魚

3.爸爸奶奶長輩媽媽

4.香蕉蘋果桃子水果

六、連一連。

親愛的蛋糕

溫暖的毛衣

安靜的爸爸

香噴噴的港灣

天藍色的家

七、照樣子，寫一寫。

大大小小_____________ _____________

想來想去_____________ _____________

八、仿寫。

例：小明在家里看電視。

1.( )在家里( )。

例：老虎的家在美麗的森林里。

2.( )的家在( )。

例：我是奶奶的孫子。

3.( )是媽媽的( )。

九、讀兒歌，回答問題。

家

藍天是白云的家，

樹林是小鳥的家。

小河是魚兒的家，

泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵，

祖國是我們的家。

白云的家是________，小鳥的家是________，魚兒的家是________，種子的家是________，我們的家是________。

十、看圖寫話。

圖上都有誰?他們在干什么?

_____________________________________

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一天，我看到這樣一幅漫畫：兩個小學生正有說有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。

突然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對小男孩說：“這是誰干的壞事，真不講公德。

”“我來把這些垃圾收拾起來，你快想想辦法吧！別再讓那些人亂扔垃圾了。

”于是小女孩動手收拾起來，小男孩在一邊不時地撓撓腦袋，眉頭緊鎖，若有所思。

小男孩靈機一動，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個大字：“文明――只差一步！”貼在了垃圾桶上。

小女孩見了，向他豎起了大拇指。

看到了這幅漫畫，令我感慨萬千。

是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠；隨便從樓上扔東西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前……那些散發著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個人都這樣，我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。

為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不把它們扔到垃圾桶里呢？這引起了我的深思，我想最關鍵的是人們缺乏保護公共環境的意識。

我敢肯定沒有一個人，在家里把垃圾扔在沙發上、地板上，以及任何一個角落――除了垃圾桶。

我們要知道，美好環境要靠大家來創造的，只憑幾個保潔員的微薄力量，永遠也掃不盡隨手扔掉的垃圾。

大人們經常教育自己的孩子，不要亂扔垃圾，保護環境，講究衛生，懂得文明，然而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎？??！文明――只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多；文明――只差一步，或許這一步，能讓世界變得美好；文明――只差一步，或許這一步，能讓你、我、他會心一笑。

xx年8月8日晚，北京第二十九屆奧林匹克運動會開幕式在國家體育場隆重舉行。

國家主席出席開幕式并宣布本屆奧運會開幕。

這一刻，我別提有多高興了！來自世界各地的領導人和貴賓出席開幕式，同全場觀眾共同見證這一激動人心的歷史時刻。

一道耀眼的光環，照亮了日晷。

我最喜歡的就數這個了。

體育場中央，隨著一聲聲強勁有力的擊打，xx尊中國古代打擊樂器缶發出動人心魄的聲音，缶上白色燈光依次閃亮，組合出倒計時數字。

在雷鳴般的擊缶聲中，全場觀眾隨著數字的變換一起大聲呼喊：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1……在一片歡呼聲中，迎來了開幕式正式開始的時刻：20:00xx名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，表達對世界各地奧運健兒和嘉賓的歡迎。

五彩的焰火沿北京依次綻放，呈現出象征第二十九屆奧運會的29個巨大腳印。

一個個燃燒的腳印穿過夜空，一路向北，在國家體育場上空幻化成飛瀉而下的繁星，在地面匯聚成閃閃發光的奧運五環，被空中輕盈起舞的“飛天”仙子緩緩提起……充滿浪漫情調和獨特創意的奧運五環展現方式，讓現場觀眾深受感染和震撼。

到了21時10分，運動員入場式開始。

反映世界五大洲風格的樂隊輪番奏響不同大陸的經典樂曲。

來自奧林匹克運動發源地的希臘代表團首先入場，其他國家和地區代表團按簡化漢字筆畫順序先后進場。

共有204個國家和地區的代表團參加本屆奧運會。

今后16天里，來自世界各地的1萬多名運動員將在五環旗下同場競技。

陸續入場的運動員個個朝氣蓬勃、精神抖擻，不時微笑著向觀眾揮手致意。

現場觀眾用熱烈的掌聲和歡呼，歡迎他們的到來。

23時09分，我們的代表團最后入場。

中國體育代表團共1099人，其中參賽選手639人，創中國歷屆奧運會參賽人數之最，也是本屆奧運會參賽運動員最多的代表團。

入場過程中，每個運動員都在體育場中央的畫面上留下了彩色足跡。

五顏六色的足跡與文藝表演留下的圖畫，共同構成一幅“人類家園”的美麗景象。

23時36分，一個萬眾期盼的時刻到來了。

國家主席用洪亮的聲音宣布：北京第二十九屆奧林匹克運動會開幕！頓時，璀璨的焰火綻放夜空，激昂的旋律響徹全場，彩旗揮動，歡呼聲經久不息……80名身著民族服裝的兒童，唱起奧林匹克會歌。

奧林匹克會旗緩緩升起，和五星紅旗一道，在體育場上空高高飄揚。

在五環旗前，中國運動員張怡寧、中國裁判員黃力平分別代表全體參賽運動員、裁判員宣誓。

“我們在這里相逢，語言不同一樣的笑容……”優美的歌聲中，100名白衣少女和著節拍，交叉雙臂、揮動雙手，如同潔白的和平鴿振翅高飛。

運動員和觀眾也和少女們一同舞起雙臂，場內呈現萬鴿齊飛的壯觀場景，表達了人們對和平的殷殷期盼。

8名火炬手高擎火炬，在體育場內進行最后的傳遞。

曾經創造一個個輝煌的著名運動員，手舉圣火在體育場內慢跑，受到全場觀眾熱烈歡迎。

9日0時整，第7名火炬手、曾為中國女排奪得“三連冠”立下汗馬功勞的中國女排前隊長孫晉芳舉著火炬，來到體育場上的一個高臺，等候在這里的著名體操運動員李寧將手中的火炬點燃。

高舉火炬的李寧騰空飛翔，在體育場上空一幅徐徐展開的中國式畫卷上矯健奔跑，畫卷上同時呈現出北京奧運圣火全球傳遞的動態影像。

0時04分，在空中奔跑的李寧來到火炬塔旁，點燃引線，巨大的火炬頓時燃起噴薄的火焰，熊熊燃燒的奧林匹克...

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有沒有一種東西能使你心曠神怡？有沒有一種東西能讓你忘憂忘喜？有沒有一種東西能許你一世晴好？音樂，是我寄托情感的地方，旋律是我感情的歸宿。

如果這生命就像一段旅程，你會好好的走完它嗎？即使你會在這場旅程中丟失一些東西，花費一些東西？如果是我，我會選擇堅持。如果我遇到失意的事，如果我遇到不順心的事，我會戴上耳機，把音調盡量調高，即使它會傷害耳朵，可我依然會這樣做。因為音樂會給我踏實感，音樂是我存放不美好心情的地方。

就像《neverseynever》里說的一樣，記不放棄，真的，到什么時候也不能言敗，就像貝多芬，從不向命運低頭。其實扼住命運喉嚨的不是貝多芬，而是他記不言敗的精神。音樂？音樂是什么，是他寄托情感與不平心的一個地方。他是用《命運交響曲》來向命運挑戰。音樂，是一個不竭的動力。音樂，是收集一個不美好感情的最佳方式。

偶爾，我也會走在無車輛，無尾氣的林間小道上，聽一聽音樂，我喜歡那種如沐春風的感覺。我喜歡把自己融合到音樂里，我喜歡順著音樂的旋律走，聽著那些由do、re、mi編奏碭旋律，聽著那些由旋律組成的音樂，如何不讓人心曠神怡？

有沒有那么一首歌，能支持著你永不放棄？有沒有那么一首歌，讓你不向命運低頭？有沒有那么一首歌，能讓你如沐春風？有沒有那么一首歌，能讓你輕輕跟著和唱？

有，總是有那么一首歌，會陪伴在你的旁側，寄托你的情思。返回本組作文首頁

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（二）

“這個星期又不回家？”一雙關切的眼睛一閃即逝。

“回？……”

我剛要回答，眼前早已沒有人影，我只好咽下后半句，張大了死魚一樣的嘴巴，茫然地望著前方黑黑的黑板出神。

回家？是的，我也應該回家！

沿著夢的方向，我努力去尋找我的家。我去尋找有一個溫暖懷抱的媽媽，尋找一個有堅實的臂膊依靠的爸爸，尋找一個累了、渴了可以歇腳的地方，那就是我的家。我的家，有歡笑盈耳，甜蜜如歌；我的家，沒有寒暑，四季如春；我的家，有媽媽銀鈴般的叮囑，有爸爸慈愛的眼光；我的家，有一雙纖細的手給我系鞋帶，有一雙粗糙的手在深夜給我蓋被子；我的家……

但是，有誰能告訴我，我的家在哪里？書桌不語，講臺靜默，沒有誰回答我，遠方的父母更不會理我。

我無助的靠在椅子上，任眼淚沖刷我的悲傷。

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可是這種結局在我上小學五年級時發生了細微的變化。雖然爸爸還能追上我，但是每一次他都要使出渾身解數。有時，他追上我之后，還要坐在地上休息一會兒。

在我剛剛踏入二年級的時候，我的體質越來越好，到了中午，媽媽開始給我講故事，剛開始講的是小畫冊，到了二年級下學期，媽媽就開始給我讀林漢達的《中華上下五千年》，剛開始讀有些吃力，后來我的閱讀和理解能力愈發上升，到了三年級，讀《中華上下五千年》的鐘聲敲響，我慢慢的也步入正題。讀完了《中華上下五千年》，媽媽又和我讀《小恐龍》一系列的書。

記得讀一年級的時候，一放學，我就和一些同學們玩打仗游戲，一玩就玩到天黑，有時玩得身上都是泥巴，爸爸媽媽真拿我沒辦法，每天吃飯時到處找我。夏天，我和伙伴們到河里游泳，媽媽經常批評我，可我卻扮鬼臉，溜跑了！

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第四單元

13只有一個地球

課前預習

1、“讀”讀準字音、讀通句子,不丟字加字,讀通課文。

2、“圈”我會在生字表上給生字注音、組詞。標出“藹、賜”這兩個字的筆順；文中的多音字有“扁”，我要給它注音組詞:下面這些詞語，我能聯系上下文或查工具書在課文中批注在它們的旁邊：晶瑩、資源、恩賜、濫用、威脅。

3、“查”搜集地球的相關資料。

4、“思” 課文是一篇（），從人類生存的角度介紹了（），闡明了（）的事實，呼吁人類（）。

5、“標”課文有哪些地方讀不明白的請用“？”標出

第一課時

教學目標:

1、準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。一、激趣導入：

1、導入新課。

2、出示導學提示。

（1）“讀”讀通課文，讀通句子，讀準字音。

（2）“圈”圈出文中的生字，新詞，并聯系上下文理解詞語的意思并在書上做批注。

（3）“查”搜集課文相關的資料。

（4）“思” 課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？為什么說“只有一個地球”？（5）“標”標出課文中哪些不懂的詞、句？

二、初讀課文。（完成導學提示）

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文

礦——曠——獷竭——揭——渴賜——踢——剔

2、檢查生字詞學習情況。多音字辨讀：扁擔——扁舟數不清——數數災難——困難認讀以下詞語晶瑩、資源、恩賜、濫用、威脅：；相機理解詞語意思，擇重點新詞聽寫。

三、梳理文意，交流匯報：默讀課文，想一想：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？在課文中找出有關的語句，做上記號，進行匯報。

2、根據梳理的幾方面內容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？ ①、課文從哪幾個方面說明只有一個地球的事實？

②、從哪些語句可以看出自然資源有限？在旁邊批注自己的感受。③、從目前人類無法移居中你有什么想法，說一說。

出示：課文是一篇（），從人類生存的角度介紹了（），闡明了（）的事實，呼吁人類（）。

四、課堂練習：

1、抄寫文中生字、詞語。

2、感情朗讀全文。

3、語境練習：用課文中的詞語練習寫一段話。

第二課時

教學目標:

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、揣摩重點語句，理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！” 一回顧內容，復習導入。二合作交流，突破難點

1、找出文章的中心句，讀完這句話你有什么疑問？

“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！” ①出示分解的小問題：

A、合作交流，突破難點

（一）：你從課文中的哪些地方感受到地球的可愛?找出相關語句，批注自己的感受。

②獨自批注完后，請在小組內交流批注。③學生班內交流。

解決這個難點要引導學生： a、從1、2兩個自然段中從視覺的角度去欣賞地球的外觀，并通過讀來展示自己的感受。

b、從3自然段地球為人類做出無私貢獻——提供生存空間、無私奉獻自然資源這兩方面方面談感受。

B、合作交流，突破難點

（二）：你從課文中的哪些地方感受到地球容易破碎?找出相關語句，批注自己的感受。②獨自批注完后，請在小組內交流批注。③學生班內交流。a、資源是有限的：

從4自然段中抓關鍵詞句談感受 b、人類無法移居: ☆拋假設性問題：人類能移居到別的星球上去嗎？ ☆從第六自然段中抓關鍵詞句體會?！钜x，回扣課題：只有一個地球

2、讀寫結合：讓我們行動起來，拿起你筆，寫下保護地球的宣言。（學生寫，朗讀展示）

三體會寫作方法（關注怎樣寫）

文中大量采用了說明方法，運用這些說明方法在表達上有什么好處？

（1）運用列數字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動范圍是很有限的。（2）運用打比方的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環境。（3）運用舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。

四、知識延伸（關注課外知識積累）

1、讀一讀：《地球，我的母親》。

2、課后收集有關資料，了解我國資源狀況，如，森林的覆蓋率，煤、石油的儲藏量，然后與同學交流。板書設計： 13只有一個地球

可愛：晶瑩球體、人類母親、生命搖籃

保護地球珍惜資源

易碎：范圍很小、資源有限、難以移居

14鹿和狼的故事

課前預習

1、“讀”讀準字音、讀通句子,不丟字加字,讀通課文。

2、“圈”圈出文中生字，找出文中新詞能聯系上下文或查工具書理解詞語意思并在課文中批注出來.文中的多音字有“降”，我要給他注音組詞，下面這些詞語，我能聯系上下文或查工具書在課文中批注在它們的旁邊：繁殖、狩獵、銳減、相悖、厄運、茍延殘喘、面目全非、罪魁禍首。

3、“查”搜集大自然生物鏈的知識。

4、“思” 出示：

5、“標”課文有哪些地方讀不明白的請用“？”標出

第一課時

教學目標:

1、準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。教學過程：

一、激趣導入：

1、導入新課。

2、出示導學提示。

（1）“讀”讀通課文，讀通句子，讀準字音。

（2）“圈”圈出文中的生字，新詞，并聯系上下文理解詞語的意思并在書上做批注。

（3）“查”搜集課文相關的資料。

（4）“思” 羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？羅斯福的做法產生了怎樣的結果？

（5）“標”標出課文中哪些不懂的詞、句？

二、初讀課文。（完成導學提示）

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2、檢查生字詞學習情況。多音字辨讀：降落——投降

認讀以下詞語：繁殖、狩獵、銳減、相悖、厄運、茍延殘喘、面目全非、罪魁禍首；相機理解詞語意思，擇重點新詞聽寫。三再讀課文，梳理文意，交流匯報 1、羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？ ①讀課文，找出有關的句段，做上記號。②小組交流，班內匯報。

2、羅斯福的做法產生了怎樣的結果？

①先找出有關的句段，再把你的感受用準確的詞語概括批注在文旁。②小組匯報，班內交流。三體會寫作方法（關注怎樣寫）

1、這是一篇敘事說理的課文，文章在表達上有一個特點，前面先給大家講個故事，后面是講道理。那課文先講了一個什么故事？要告訴我們什么道理呢？

2、認真讀讀課文最后一段，批注自己的體會。

3、班級交流。

四、知識延伸（關注課外知識積累）：

凱巴伯森林的現狀：美國政府為挽救護鹿滅狼帶來的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”的計劃。而當時該項計劃遭到了一些人的反對未及時實施。隨著人們對環境意識的提高，“引狼入室”計劃終于在1995年得到實施。當年美國從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發出勃勃生機。板書設計：鹿和狼的故事

鹿啃樹皮——毀壞森林

狼吃鹿——保護森林

(尊重事物之間相互聯系、相互制約的關系)

15這片土地是神圣的

課前預習

1、“讀”讀準字音、讀通句子,不丟字加字,讀通課文。

2、“圈”圈出文中生字，找出文中新詞能聯系上下文或查工具書理解詞語意思并在課文中批注出來.3、“查”搜集課文相關資料

4、“思”想想這篇課文主要寫了一件什么事？本文是印第安酋長西雅圖的（），“文章以飽含深情的語言，向我們表達了（）的眷戀和眷顧，表達了（）。

5、“標”課文有哪些地方讀不明白的，請用“？”標出

第一課時

教學目標: 1：準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解詞語的意思。2：有感情地朗讀課文，理解課文內容。教學過程：一、激趣導入：

1、導入新課。

2、出示導學提示。

（1）“讀”讀通課文，讀通句子，讀準字音。

（2）“圈”圈出文中的生字，新詞，并聯系上下文理解詞語的意思并在書上做批注。

（3）“查”搜集課文相關的資料。

（4）“思” 了解“這片土地”指的是哪片土地? 文章是什么是結構？（5）“標”標出課文中哪些不懂的詞、句？

二、初讀課文。（完成導學提示）

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2、檢查生字詞學習情況。

多音字辨讀：厚薄——單薄下載——三年五載

認讀以下詞語：麋鹿、滋潤、松脂、遺灰、眷戀；相機理解詞語意思，并聽寫。

三、梳理文意，交流匯報：默讀課文，想一想：了解“這片土地”指的是哪片土地? 相機介紹課文的寫作背景：19世紀50年代，“華盛頓特區”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。課文就是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。

2、理清文章脈絡。

（1）誰看出了文章是什么是結構？（總分總）哪些自然段是文章的總起、分述，和總結呢？快速瀏覽課文進行批注。

學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。（2）指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內容？ a、自主完成。

b、小組匯報，班內交流。

1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。

4～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。

9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。

四、課堂練習：流利朗讀課文，在空白處標出自己的疑問。

第二課時

教學目標:

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、揣摩重點語句，思考哪些地方體現了這片土地是神圣的？面對這片神圣的土地，我們應該怎樣做才能保住這份神圣，留住這圣潔呢？教學過程：

一、回顧要點，復習導入。

1、聽寫詞語。

2、回顧課文內容：本文是印第安酋長西雅圖的（），“文章以飽含深情的語言，向我們表達了（）的眷戀和眷顧，表達了（）。

3、出示導學提示：

（1）思考哪些地方體現了這片土地是神圣的？

（2）思考哪些地方體現了這片土地是神圣的？面對這片神圣的土地，我們應該怎樣做才能保住這份神圣，留住這圣潔呢？

二、精讀課文，自主學習

1、請同學們自由讀課文1—3自然段找出哪些地方體現了這片土地是神圣的？找出相關詞句，寫上批注。①獨自圈點批注。

②獨自批注完后，請在小組內交流批注。③學生班內交流。

2、面對這片神圣的土地，我們應該怎樣做才能保住這份神圣，留住這圣潔呢？ ①出示分解的小問題：

a、請同學們默讀課文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？畫出感受深的句子，批注自己的感受。

b、這部分內容中，有一句話，作者反復說了三次，大家把它找出來，好好讀一讀，思考：這樣寫有什么好處？

②獨自批注完后，請在小組內交流批注。③學生班內交流，感情朗讀。

3、作者在文章的最后，發出了怎樣的呼吁呢？充分朗讀，批注感受，進行交流。A任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地孩子的身上。

B 為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。C大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。三體會寫作方法（關注怎樣寫）

1、課文語言優美，情感充沛，大量運用擬人、比喻表達手法，把土地上一切事物當成自己的兄弟姐妹，流露出熱愛和眷戀之情。請同學們找出這些句子，讀讀悟一悟。

2、一句表達文章主旨的句子反復出現，產生一詠三嘆的效果，這就是反復的表達方法。

四、作業

1、推薦閱讀：艾青的《我愛這土地》。

2、小練筆：此時此刻，相信同學們有許多的話要對我們腳下的土地說，請拿出你的筆，用上飽含深情的語言，來表達你對土地的熱愛。板書設計： 15．這片土地是神圣的善待河水

神圣的土地善待空氣善待動物…… 16青山不老

課前預習

1、“讀”讀準字音、讀通句子,不丟字加字,讀通課文。

2、“圈”文中的多音字有“卷、惡、宿”，我要給他注音組詞。下面這些詞語，我能聯系上下文或查工具書在課文中批注在它們的旁邊：肆虐、盤踞、歸宿、勁挺、淤泥、蕩漾、風雨同舟。

3、“查”搜集課文相關資料。

4、“思”想想這篇課文主要寫了一件什么事？課文用清新的筆觸描繪了一位山野老農面對（）和（），義無反顧地（），用15年的時間（）實現了（）造福后代。

5、“標”課文有哪些地方讀不明白的，請用“？”標出

課時劃分:1課時

第一課時

教學過程：

一導入，交流搜集到的我國晉西北地區沙化現象和植樹造林的資料。

二、初讀課文，檢查預習（關注字、詞、句、文意）、多音字辨讀：試卷——卷起兇惡——可惡——惡心歸宿——半宿——星宿

2、出示新詞卡，認讀以下詞語：肆虐、盤踞、歸宿、勁挺、淤泥、蕩漾、風雨同舟；相機理解詞語意思，擇重點新詞聽寫。3，交流對課文內容的把握，整體感知。三再讀課文，梳理內容（關注課文寫了什么）

1、帶著“老人創造了怎樣的奇跡？”這一問題默讀課文，并畫出相關語句。做上記號。

①小組交流，班內匯報。

②、通過朗讀能表現這一奇跡的相關語句，初步體會“奇跡”

句子1：窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

③劃出文中的關鍵字詞，重讀它們，談談通過重讀關鍵字詞能體會到什么？批注自己的體會。句子2：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網。2、這一奇跡是在什么樣的情況下創造的？請同學們默讀課文2、3自然段，用波浪線畫下來。①分解的小問題：

a大環境:如果用一個詞語來形容大環境，你會用什么？,。

b小環境:老人用他的堅毅抵住了環境的惡劣，而他生活的地方又有怎樣辛酸的故事呢？

②獨自批注完后，請在小組內交流批注。③學生班內交流，感情朗讀。

3、探討：作者為什么說“青山是不會老的”？

①感悟句子：“他已經將自己的生命轉化為另一種東西，他是真正與山川共存與日月同輝了?！?/p>

②他已經將自己的生命轉化為另一種東西，另一種東西是什么東西？他指的是誰？他的什么與山川共存、日月同輝？

3、解題：青山僅僅指老人所栽種的那片綠樹嗎？作者為什么要說“青山不老”？三體會寫作方法

課文在表達上很有特色,語言簡練、生動，借助比喻、擬人表現方式文將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態表現得淋漓盡致，同時展示的還有老農為創造這片綠洲所付出的千辛萬苦，找出來讀讀吧！

四、知識延伸背誦背環保格言：

（1）善待地球就是善待自己。（2）救地球就是拯救未來。（3）但存方寸地，留與子孫耕。（4）有限的資源，無限的循環。（5）珍惜自然資源，共營生命綠色。板書設計： 16 青山不老大環境──險惡創造奇跡小環境──艱苦口語交際·習作四第一課時口語交際

學習目標

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準備

教師：準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。

學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

教學過程

揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。

1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學生按要求進行準備?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

2．進行組內交流。3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字：

見資料。（略）⑸開展看后感受交流。

組內交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源” 1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2．注意發言規范，集思廣益達成一致意見。3．全班交流，評比“環保精點子” ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理。①節約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染?！?/p>

4．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

習作四作文教案

看圖寫話

課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環保的漫畫

一、看圖激趣

1．老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象）

二、引導看圖，明白圖意

1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。

2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。

3．咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

4．由這幅漫畫你聯想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。

2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：（投影出示）

（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）組內互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評

一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

【述職報告之家】行業黑話解析:

第四單元作文范文?|?四年第四單元作文范文?|?小學語文第二單元作文?|?第四天護蛋日記?|?語文第四單元作文?|?語文第四單元作文

第三、四課時修改評議

一、指導學生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發現問題第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。]

三、朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。（2）學生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。

四、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優點，培養興趣

1．教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

2．請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣。

六、教師點評，好文欣賞

①教師從優劣得失等方面小結本次習作的情況。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優秀習作，學生進行欣賞。

回顧·拓展四

學習目標

1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。

2．通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環境？還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識？

師：本組課文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。

（2）聯系《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯系實際，深入思考”的讀書方法。

總結：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，聯系實際，深入思考去理解課文內容。

日積月累

（1）在許多名言警句中，有許多關于節約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？

抽生背誦。

（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

（地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。）

師：今天，我們還要積累關于環境保護的宣傳口號和標語。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）a學生自由吟誦。

B聯系生活實際說說自己體會或感受，明白環境保護對人類生存的重要意義。教師展示搜集的資料。（略）（3）背誦并積累這些標語版和口號。

（4）交流課外收集的環保宣傳標語。趣味語文

引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？

（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？

（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發？

（6）回顧我們本組單元所學的課文，想一想：還有什么也關系到長久之計，也需要長遠規劃？

? 語文第四單元作文 ?

一只螞蟻在路上看見一頭大象，螞蟻鉆進土里，只有一只腿露在外面。小兔子看見不解的問：為什么把腿露在外面螞蟻說：摔死大象。

第二天，兔子看見整窩的螞蟻排著隊急匆匆趕路，問何故。螞蟻答：走啊，出事拉。

沒多久，兔子見大批螞蟻又回來了，就問怎么回事，一只螞蟻說：來道歉的，要不然覺得自己沒良心。

第三天，兔子趕來問螞蟻：那大象活了嗎螞蟻無可奈何的說它要告我

大象病好后就告螞蟻，法庭判決，螞蟻絆倒大象屬惡意傷害，監禁6月。螞蟻不服，人身傷害罪最多監禁2月，為何判我半年法官：因為你不但故意，而且肇事逃跑

螞蟻后悔了。

一只蝴蝶想要找一個戀人。自然，他想要在群花中找到一位可愛的小戀人。因此他就把她們都看了一遍。

每朵花都是安靜地、端莊地坐在梗子上，正如一個姑娘在沒有訂婚時那樣坐著?？墒撬齻兊臄的糠浅６啵x擇很不容易。蝴蝶不愿意招來麻煩，因此就飛到雛菊那兒去。法國人把這種小花叫做瑪加麗特。他們知道，她能作出預言。她是這樣作的：情人們把她的花瓣一起一起地摘下來，每摘一起情人就問一個關于他們戀人的事情：熱情嗎痛苦嗎非常愛我嗎只愛一點嗎完全不愛嗎以及諸如此類的問題。每個人可以用自己的語言問。蝴蝶也來問了;但是他不摘下花瓣，卻吻起每片花瓣來。因為他認為只有善意才能得到最好的回答。

親愛的瑪加麗特雛菊!他說，你是一切花中最聰明的女人。你會作出預言!我請求你告訴我，我應該娶這一位呢，還是娶那一位我到底會得到哪一位呢如果我知道的話，就可以直接向她飛去，向她求婚。

可是瑪加麗特不回答他。她很生氣，因為她還不過是一個少女，而他卻已把她稱為女人;這究竟有一個分別呀。他問了第二次，第三次。當他從她得不到半個字的回答的時候，就不再愿意問了。他飛走了，并且立刻開始他的求婚活動。

這正是初春的時候，番紅花和雪形花正在盛開。

她們非常好看，蝴蝶說，簡直是一群情竇初開的可愛的小姑娘，但是太不懂世事。他像所有的年輕小伙子一樣，要尋找年紀較大一點的女子。

于是他就飛到秋牡丹那兒去。照他的胃口說來，這些姑娘未免苦味太濃了一點。紫羅蘭有點太熱情;郁金香太華麗;黃水仙太平民化;菩提樹花太小，此外她們的親戚也太多;蘋果樹花看起來倒很像玫瑰，但是她們今天開了，明天就謝了只要風一吹就落下來了。他覺得跟她們結婚是不會長久的。豌豆花最逗人愛：她有紅有白，既嫻雅，又柔嫩。她是家庭觀念很強的婦女，外表既漂亮，在廚房里也很能干。當他正打算向她求婚的時候，看到這花兒的近旁有一個豆莢豆莢的尖端上掛著一朵枯萎了的花。

這是誰他問。

這是我的姐姐，豌豆花說

乖乖!那么你將來也會像她一樣了。

? 語文第四單元作文 ?

書上的一幅漫畫，吸引了我的眼球。這幅漫畫簡樸的勾畫出了這樣一件事。

有兩個孩子，一男一女。在回家的路上看到了一個垃圾桶外圍全都是垃圾。他們都很氣憤。小女孩收拾垃圾，小男孩則想出了個好辦法，在一張紙上寫出了“文明－－只差一步”的標語貼在了垃圾桶上。男孩女孩都笑了，女孩還向男孩豎起了大拇指。

看了這幅漫畫，讓我想起了一個公益廣告。

一個場景。下雨了，一個姑娘沒有帶雨傘，在車站旁邊等車，另一個阿姨帶傘了。這是，這個阿姨向沒有帶傘的姑娘靠近了一步，水不再直接地流到身上了。兩人共同分享著一把傘。

另一個場面，講的是一個小男孩打羽毛球，球掛到正臨休息椅地樹上去了。小男孩不夠高，需要踩著椅子才能夠到球。他拿出了一張紙，墊在腳底下，夠下了球。

兩個場景，就足以讓人想起良多……

一張紙有多厚？一步路有多遠？為什么有些人知道一步路很近也不把垃圾投進去呢？為什么有些人不邁出那文明的一步呢？

文明只差一步。

朋友，請記住，一步路不遠，只要邁出去，就擁有了和諧的社會；一張紙不厚，但墊上了，文明禮讓就彌漫在每個人的心間。

一哈腰，一小步，一張紙。文明就在我們心間掛著。每個人邁出這一小步，社會的文明、和諧就增進了一大步。哪怕是一張紙屑，也走過去，彎下腰拾起來好嗎？

? 語文第四單元作文 ?

第二天，剛進作文班的門，我就被武老師狠狠地收拾了一頓。唉，逃得過初一，逃不過十五。她說，課上不背，周五放學來背，不背會不許回家。作文寫得慢留得久走得晚，可寫完作文才能背文言文，這兩者完美地沖突了。我太難了！

五年級書信題目：給媽媽的一封信。五年級關于媽媽的書信怎么寫？這篇五年級書信300字的給媽媽的一封信的書信希望能夠幫到你。

語文書上有一篇課文，叫《爸爸和書》。講的是我小時候，爸爸為了使我成為熱愛學習的人，在家里生活十分困難的情況下，節衣縮食，省吃儉用，為我買書的事。

人人都在贊美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天。有一本書上這樣寫過：第一個把姑娘比作花朵的是天才；第二個把姑娘比作花朵的是庸才；第三個把姑娘比作花朵的是蠢才。人人都愛春天，都在贊美春天，夏雪兒卻敢于表達她不喜歡春天，敢于批判春天。關于春天，我們聽到的、看到的溢美之詞太多了，已經妨礙了我們用眼睛、用身體、用心去真切地感受春天了。不人云亦云，這是最難能可貴的。就像我們的班主任彭老師。有一次，一個園地的作文是要求寫《植物的生長過程》，彭老師事先就讓我們種綠豆、觀察綠豆的生長過程、寫日記，后來的作文大家就都寫得既生動又具體了。

? 語文第四單元作文 ?

風和日麗的一天，小紅和小剛走在放學回家的路上，又長又寬的柏油馬路兩旁又粗又壯的大樹，大樹下有白叟在乘涼，有孩子在嬉戲多么和諧的畫面啊！

可是，小紅和小剛走著走著卻發現了一處不和諧的事情——在一個垃圾桶旁邊有許多的垃圾都被扔到了外面，有紙屑、礦泉水瓶子、香蕉皮、瓜子殼、還有沒有吃完的盒飯……“真是的！就不能上前一小步做一個文明人嗎？”說著小紅便上前去，用自己的手當真仔細的清理起來。

小剛看著小紅收拾著垃圾，站在一旁，腦子里浮現了一幅幅不文明的現象：在綠油油的草坪上明明立著：“小草有生命，請不要轔轢它”的警示牌，可是有些年青人卻在上面大吃大喝——間隔文明又遠了一步，書樓的墻上掛著：“請把書輕拿輕放，讓書也回到自己的家”的牌子，但是仍是有一些人把書本東放一本、西放一本的——間隔文明少了一步，病院中的告示牌上寫著：“在公共場合請不要大聲喧嘩”！即使掛了這些提示語，還有人在大聲說笑，吵的病人無法安靜的休息——間隔文明又差了一步……

小剛想著這些不文明的現象，有了一個主意：他翻開書包拿出了一張紙和一支筆，工工整整的寫上了幾個大字：文明——只差一步，這時，小紅也正好把垃圾都收拾好了。

小剛一邊把這張紙粘在了垃圾桶上，一邊對小紅說：“愛心一小步，道德成長一大步，丟掉的是垃圾，拾起的是美德。小紅豎起大拇指夸贊道：“你說的真好！”

? 語文第四單元作文 ?

王璐是這個小團伙的老大，無意間在森林里撿到了一只神秘的背包，里面有三件寶貝。他神使鬼差地搞通了其中的一樣寶貝，這讓他一時間變得神通廣大，不僅能聽懂小動物的說話，還能夠克隆出一個機器人自己，成功幫自己寫功課，做家務等等煩瑣事情。他的秘密被賀旭、杜棒發現了，在好伙伴的央求下，王璐道出了其中的秘密，并把另外兩個寶貝分享給賀旭和杜棒。不知是巧合還是命運使然，三個小伙伴竟然分別鼓搗出了三個寶貝的秘密，這三個寶貝既相互獨立，又互相補充，合在一起能破解人世間的許多秘密。

三個小伙伴大為歡喜，決定用三個寶貝解開自己疑惑的種種疑團。

原來三個孩子幾乎都是在單親家庭里長大的孩子。王璐的爸爸是一個刑警，媽媽不知什么原因早早就過世了，王璐爸爸從來不向王璐提起這件事，也不許兒子問這件事，這讓漸漸懂事的王璐大惑不解，他千方百計想知道媽媽的身世。

賀旭的爸爸是一個大款，富甲一方;在賀旭記事的時候，媽媽和爸爸一直吵架，后來他們離婚了，媽媽不知去向，爸爸后來娶了一個模特給賀旭做繼母;賀旭這個聰明絕頂的小女孩在與漂亮繼母之間展開斗智斗勇的同時，也從未放棄對媽媽的尋找。

杜棒的爸爸是一個作惡多端的汪洋大盜，出獄后行蹤詭秘，不知還要做什么壞事。杜棒從小就跟奶奶生活，媽媽不知是死是活，他從來沒見過媽媽。杜棒從來不敢跟爸爸提起媽媽的事，一提就是一頓暴打，出于對母愛的渴望，他一直都在悄悄打探媽媽的故事。

故事就這樣展開了，孩子們運用手中的寶貝不僅穿越時空，尋找身世謎團，探尋母愛失蹤的秘密，還神奇地跨越時空隧道，與三件寶貝的主人外星人交流，探知現實與未來的秘密;每每從幻想中返回生活，總是發現自己親歷親為與在科幻世界遨游時的所見所聞，是那樣的貌合神離，同時，他們還發現三個家庭，特別是三個父親正悄悄進行著神秘的較量，金錢與暴力，愛情與信仰讓他們難以辨別，小伙伴的友誼在父愛和家庭面前，總是面臨考驗，三個執著、聰明的孩子利用自己的寶貝一步一步介入，直到謎底的最終解開。

這是一部充滿智慧、神奇、搞笑的現代輕喜劇，既有五光十彩的科幻情節，也有耐人尋味的故事內容，更有親和、幽默的喜劇元素

? 語文第四單元作文 ?

我喜歡春天鮮艷的花朵，我喜歡夏天嫩綠的柳枝，喜歡秋天的果實，但我更喜歡冬天皚皚的白雪。早晨，當我走出門，一片白色的。世界呈現在我的眼前，哇，真美，我有點激動，同時有些興奮，滿天的雪花飄下來，猶如仙境。當我伸出雙手，一朵白花飄到了我的`手上，我抬起手想仔細端詳，它卻悄悄地化掉了。

原來雪是一位魔術師，他來無影，去無蹤?？僧斔鼈儓F結起來，卻是非常的強大的。雪，灌溉了整個世界，創造出一幅又一幅美麗的圖畫，看，他幫大地鋪上了白毯，給大地披上了新裝，給人們帶來了喜悅，這不就是一幅美麗的雪景畫嗎?

現在，回憶起那些雪，仍然記憶猶新，雖然，小臉和雙手被凍得通紅，可以一點也不覺得冷。因為，我已經陶醉在這個美麗的雪景畫中沒有任何知覺，這白雪的白是很難從畫家的調色板上調出來的。此時此刻，世界上所有的顏色都融化在水淋淋的白雪之中，白的耀眼，白的透明，這種白是不能用語言表達的，不能用動作描述的，只有你用心慢慢的感受，慢慢的體會。

然而這也是世界上最美的一幅畫。

? 語文第四單元作文 ?

盼呀盼，小學畢業啦。種子已經萌芽，長出了小苗兒，我也堅定了自己的方向：我要成為一名語文老師。期盼的過程總是很漫長，可我卻愿意為了我的夢一直在期盼。

到了六年級，我知道一件事，就是那件事讓我很傷心劉明豪四年級的時候就喜歡上羅習羽。而羅習羽是我們班的班長。如果我這時候跟劉明豪說我愛你，那么班上同學就會說我狠刀奪愛。就沒有人會和我玩了！

我現在是一個二年級的小學生了，但是一年級的入隊儀式還時時出現在我的眼前。那時我是一個小不點，什么都不懂，剛入小學的第一天，我看見大哥哥，大姐姐都戴著鮮艷的紅領巾，我真是羨慕無比，心里暗下決心，一定要好好學習，取得優秀的成績，加入小先隊員。

? 語文第四單元作文 ?

第一部分：閱讀積累(35分)

一、請把下面的句子抄在方格里，注意書寫規范、字跡工整。(3分)

讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!

二、看拼音寫詞語。(10分)

shēn yín zhuàng liè níng gù chén jìn

()()()()

gng xiàn shèng tán jù jīng huì shén

()()()

三、把下面的詞語補充完整。(6分)

永()人間不()不忙四面()歌

草木()兵運籌帷()神出鬼()

四、比一比，然后選擇恰當的詞語填空。(5分)

沉浸浸滿沾染染紅

1、鮮血()了他的征衣，腕上的手表()了凝固的血。我們全家()在失去親人的巨大悲痛中。

沉寂寂靜

2、夜鶯的歌聲打破了夏日的()。

3、槍聲打破了林中的()。

五、積累填空。(5分)

1、《夜鶯的歌聲》寫的是在_________________時期，_______________(國名)兒童用智慧和勇敢保衛自己家園的故事。

2、《一個中國孩子的呼聲》是一個中國孩子給聯合國秘書長______________ 寫的一封信，呼吁全世界應該一致行動起來，維護____________，制止______________!

六、句式練習(6分)

1、用關聯詞連成一句話。

我們中國孩子生活在和平環境中。世界并不太平。

_________________________________________________________________

2、修改病句。

不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

3、改成反問句。

頻頻發射的導彈攪得星星的家園很不安寧。

第二部分：閱讀理解(35分)

七、閱讀課內片斷，按要求作答。(20分)

(一)《夜鶯的歌聲》

“村子里就剩下你一個了嗎?”軍官繼續盤問他。

怎么會就剩下我一個這里有麻雀烏鴉貓頭鷹多著呢夜鶯倒是只(zhǐ zhī)有我一個

“你這個壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?/p>

“人哪?戰爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著(zháo zhuó)火，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都(dōu dū)跑了?！?/p>

“蠢東西!”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

1、寫出反義詞。(3分)

不慌不忙()輕蔑()繼續()

2、我會在正確讀音的括號里打“√”(4分)

3、我會給段中缺標點的地方加上合適的標點符號。(3分)

4、我能把反映小孩機靈的句子用“~~~~~”畫出來。(3分)

5、讀一讀，想一想。(3分)

(1)“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”句子中的“野獸”是指：。

(2)“‘蠢東西!’軍官想著，輕蔑地微笑了一下?！避姽僬J為是“蠢東西”，其實真正的“蠢東西”應該是。

6、如果你見到了小夜鶯，你會對他說些什么話?把你想說的話寫下來。(4分)

八、閱讀下面短文，按要求作答。(15分)

勝利的故事

小時候學英語單詞Victory(讀音：維克脫利)，老師講過這樣一個故事，讓我永遠難以忘懷。

那是在第二次世界大戰末期的法國淪(lún)陷區。德國軍官把一名被打得皮開肉綻的美國士兵推出來示眾。士兵目光炯炯有神地掠過悲憤又無奈的人群，慢慢舉起流著鮮血的手，用中指和食指比劃出一個“V”字來，眾人轟動。德國軍官憤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒過去。一盆冷水把他澆醒，他又艱難地站起來，突然伸出兩只已無手指的血臂，組成一個更大的“V字，向藍天伸去。全場一瞬間死一般沉寂，不久就海浪般地沸騰起來。

殘暴的德國軍官顫抖了，他沒有想到這個象征勝利的英文字母竟是這般無處不在，無可匹敵。他垂下頭來，看到臺下的民眾全都張開了自己的手臂。

那個德國軍官在剎那間突然明白了他半生都未懂的一個道理：()他能砍去所有的手臂，()無法砍去這個字母所代表的信念。

1、在文中括號內填上適當的關聯詞語。(1分)

2、從文中找出下列詞語的近義詞。(3分)

忘記()悲憤()困難()

沉靜()兇暴()信心()

3、把下面的句子補充完整。(1分)

我不能忘懷老師講的“勝利的故事”，_______________________________

4、理解句子，照要求填寫。(6分)

(1)用中指和食指比畫一個“V”字來，“V”代表英語單詞______________________，象征____________________________________。

(2)“德國軍官憤怒了……”“憤怒”的意思是________________________，“憤怒”的原因是__________________________________________________

(3)“殘暴的德國軍官顫抖了……”“顫抖”表明______________________，“顫抖”的原因是__________________________________________________