議論作文童趣真情|議論作文童趣真情(合集20篇)
發表時間：2023-11-18議論作文童趣真情(合集20篇)。
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記憶的大門一打開，有趣的童年事件就涌到我的腦海里，回憶起這些有趣的童年事件，我的心里就充滿了一個又一個甜蜜的漣漪。
最讓我印象深刻的是，我還是忍不住用電飯鍋做飯。
那時候我才七歲。來合肥和父母一起過暑假，當時父母工作忙，沒時間在家陪我。每天父母走的時候，我一個人在家玩，但是我不能出去，因為父母鎖著門，怕我跑了。有一次在家餓了，在廚房找東西吃，什么也沒找到。我正要離開廚房的時候，看到了此刻的電飯煲。打開啊！電飯煲里還有一碗米飯孤零零地躺著。我心想：“太好了，我能吃了?！庇谑俏覍W著成年人的樣子，插上電飯煲，按下按鈕，就去玩了。玩完就把電飯煲里的飯忘了，最后困了就上樓睡覺了。爸爸媽媽回來了，看著燒壞的電飯鍋，看著我睡得很香，苦笑。說：“下次告訴她怎么做飯，不然電飯煲壞了，更可怕。通電了就更不會了?！?/p>
這是我可愛的童年，我真的很單純，啊，我真的想回到童年！
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哈哈，今天是星期五，星期五我可以放松的玩一玩嘍！
我回到家，放下書包。急急忙忙的下了樓，可是沒有發現什么可玩的。就蹲下身，無聊的挖起土來。我正挖的高興，一只小蟲子從我的旁邊悠閑的走過。它的身體呈橢圓形，一身黑糊糊的外衣，看上去很光滑，但又有些褶皺，頭是三角形，前面長了一個似刺而不是刺的觸角——起碼我是這樣認為的，四條腿走起路來又快又穩。因為我從來都沒有發現過這樣怪模怪樣的小蟲子，所以對它產生了好奇，準備研究研究它。
我用手把它輕輕的按在地上，只感覺它掙扎了幾下，然后很快就沒動靜了。我很不解，就把手松開了，發現它比原來扁了一些，四肢平鋪在地上，像死尸一樣。??？！難道我輕輕一按，就把它摟死了？不會吧！它有這么脆弱？我不信，就用手輕輕撥弄了它幾下，它還是紋絲不動。這下，我急壞了，我怎么就把它弄死了？它又沒招我，我干嗎跟人家過不去，把人家弄死了？真是罪過！我讓一個小生命就這樣歸天了，真狠心呀！正當我內疚自責時，奇跡發生了，那小蟲動了起來。它先用刺（觸角）在周圍掃視了一番，發現沒有動靜了，就用比剛才快幾倍的速度逃之夭夭。哦，這時，我才識破了小蟲的“陰謀詭計”——裝死。于是，我用“指甲蓋墻”擋住了它的去路，小蟲頭撞在“墻上”。立刻驚恐萬分，嚇得團團轉，不到幾秒鐘，它又故伎重演——裝死。但是我覺得它實在可憐，就放了它一條生路，它急急忙忙的逃跑了。
今天這趟樓可真沒白下，知道了這世界萬物的奇妙！知道了所有生靈都有生之欲望！你想了解它們嗎？那就自己去發現吧！
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幼年的回想是夸姣的，幼年的回想是甜美的，幼年的回想仍是令人回味的。幼年，就像焰火一般熣燦，也像金子一般閃耀著耀眼的光輝。它，讓我情不自禁地翻開了回想的相冊……
還記得，我9歲的時分住在河濱，幼年都是在這了解的環境里渡過。那是一個酷熱的夏夜，天空上的繁星在不住地閃耀。我和小伙伴們正在暗淡的巷燈下捉迷藏。遽然，一個小伙伴喜不自禁地向咱們飛馳過來，興奮地說：“河堤堵住了!咱們去捉魚吧!”“好!”其他的小伙伴異口同聲地答道。說完，我和小伙伴們各自回家擅長電筒、魚網等東西。
拿好了東西之后，咱們刻不容緩地飛馳到河濱，纏起褲腳，亮起手電筒，開端尋覓“方針”了。嘿!便是在不遠處的一從水草下，有一群小魚悠然自得地游動著，它們便是我的第一個方針!我小心謹慎地接近魚群，生動的小魚們還不知道大禍臨頭吧!仍然在快樂地嬉耍，說時遲那時快，我猛地一下把魚網扔進那叢水草中。然后用腳用力地踩那從水草，把網一提，小魚們“盡收網中”。當我洋洋得意的時分，一條軟軟的東西纏住了我的小腳，憑我多年捉魚的經歷來看，一定是蛇!我心想：天哪!要是它咬我一口那怎么辦呢？不論啦!割出去吧!我不敢去看那條“蛇”，僅僅一味兒大聲呼叫和用力拋甩腳，期望可以把“蛇”甩掉，小伙伴們聽到我的呼救聲匆促向我跑來，但是……
小伙伴們用手電筒一照，本來，纏在我腳上的只不過是一捆水草!這次真是丟人到外婆家了!小伙伴們都笑得前俯后仰，而我卻氣得臉紅耳赤。本來，這僅是一場鬧劇……
后來，咱們持續捉魚，每個人都滿載而回。這件事已成為我甜美的回想，永久收藏在我回想的相冊中……
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人世間有太多太多的童趣待我們發現，我們的童年年是如此的五彩繽紛！我的童年給予了我一件有趣兒的事兒，令我難以忘懷。
鳥，就說鳥吧，大家一想起來肯定和我一樣興奮和頭痛，興奮就在于鳥靈巧可愛，惹人喜歡，而且可愛的會學語；百靈唱起歌來婉轉動聽；鴿子雖沒什么特點，但會送信，是人類幫助的一把好手。頭痛，就在于大半部分鳥都是長翅膀的，而且會飛，壓根兒就捉不住。
記的曾經的童年時光，天氣陰沉沉的，還下著毛毛雨，我們得去大荊有點事兒，往遠走，由于修路，車才停在那么遠。路在修，不好走。更何況我帶的包很重，心情并不好，事情發生在路口。
好不容易看得見車了，但我還是拉著臉，似大戰一場后的表情一般，這時一個小玩意兒在一家關著的店面跳著，我沒戴眼鏡，看不清。我的好奇心驅使著我來看，哦！是一只半大的麻雀。我立刻掃興了，曉得想追到麻雀是四個字“癡心妄想”，便一腳扇過去。它只是跳了幾步，并沒有飛走。我看著不爽。又一腳過去，結果偏了一點，不偏不倚的從麻雀頭上擦過去，它只是尖叫一聲，又站在原地。我又捉弄了幾次，發現它遲遲沒有飛。便扔傘放下包，去打量一下，才發現，它的翅膀淋濕了，飛不動，兩條小腳似兩根再不動重物的棍子，抖來抖去，像即將癱瘓一樣。小小的、嬌弱的軀體，看著就冷。黑珍珠似得小眼睛，不停地看著我。我立刻懷著同情和好奇心，開始捉?？粗μ撊醯男÷槿福芷饋韰s快。小小的身體鉆入各種縫隙，令我無能為力。從第一家店開始抓，再到第二家，第三家，第四家……終于，在轉彎路口，被我逼入了一個死角，他拼命尖叫和求生，忽然拍打著翅膀，借著一點點的浮力，跳到了木板上，但木板上長滿了苔蘚，一個打滑溜了下來，我才趁機捉住了它。
我一路上捧著黃金似的，路都不看一眼，心不在焉的入了車。匆匆忙忙的拿了一些面巾紙，一團一團的包上，使得小鳥溫暖一些。它悄悄地抬起了頭，四下打量了起來。并且最關注的還是我，那雙小小的黑眼睛中，包含的到底是被救的歡喜，還是被抓的仇恨，呵呵，我可不是知心人，他的心情我可不知道。
大伙都知道麻雀性子爆，不喜歡禁閉，甚至會撞籠自殺。第二天，我如就捧著麻雀，那只小麻雀精神多了。慢慢，我跑到山林，將小麻雀放在地上，小麻雀似乎回憶起了，一拍翅膀伴隨著一聲歡快的嘹叫，飛入湛藍而廣闊的藍天，他最后回頭看了我一眼，我不知是它為自己成功地逃離對我的譏笑，還是對于我的拯救報答我的感恩。最后變成一個小黑點，消失在朵朵層云之間……
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童趣
龍江城區中心小學一（1）班梁穎儀
今天是周日，春風拂面，萬里無云。我和爸爸媽媽，還有表弟一起去鶴山公園春游。坐了一個小時左右的車程，我們終于到達了——鶴山公園。站在門口，就被那美麗的花燈吸引住了，廣闊的廣場最適合一家男女老幼玩耍，你看，有的老爺爺、老奶奶在耍太極；有的年輕的媽媽帶著兒子、女兒散步；有的老奶奶邊看著孫子、孫女玩，邊坐在一旁聊天；有的老爺爺在下棋；還有的哥哥姐姐在玩滑滑車。他們的臉上都露出了開心的笑容。不遠處還有刺擊、好玩的浮橋，只要你站上去，那橋就會搖晃起來，感覺站不穩。周圍還有各種各樣的機動游戲等著你去玩?？粗珗@里的一切，聽著陣陣傳來的歡聲笑語，這，實在是一幅春光明媚的自然景象！
最開心的是我和表弟一起在這廣闊的廣場上放風箏。爸爸、媽媽兩人分工合作，幫我們把風箏放起。只見爸爸拿著線在前面跑，我和表弟跟在后面跑，媽媽拿著風箏也小跑跟在最后，爸爸邊跑邊放線，媽媽邊跑邊放開風箏，不一會兒，風箏飄起來。這時爸爸把手中的線團交到我和表弟的手中，我們快樂的跑，線越放越長，風箏越飛越高。我和表弟高興得歡呼拍手，風箏也高興地在空中迎風飛翔。
這就是我的童真，童樂，童趣！
踏春
龍江城區中心小學一（1）班楊志文
陽春三月，天氣很暖和，陽光明媚，綠草如茵，鮮花開得五彩繽紛，可愛極了。于是媽媽決定在星期天帶我和哥哥去郊外踏青。在郊外，只見河里水清清，楊柳依依，成群的鴨子在河里暢快地游來游去，花兒嬌媚無比，空氣清新極了，小燕子在田野里唧唧地叫著，飛著。
春天真好呀！
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童年是美好的、難忘的、多彩的，就像天上的繁星，閃亮無比。每顆星星都是值得回憶的往事。憶起童年趣事，在浩瀚天空中仔細尋覓著那一顆最亮的星星。終于，覓到了一顆帶有純真而真實的“童趣星”。
時間追溯小學二年級的一天。記得語文課本上有一篇課文《一次有趣的觀察》，剛看到題目，我就充滿了好奇和興趣，想自己動手實驗一下。誰知老師隨后就察覺了我的心意，高聲說道：“同學們，為了培養你們留心觀察、勤于思考、勇于實踐的能力，咱們這個星期的語文作業就是泡豆芽寫觀察日記，豆子發芽可能會需要很長時間，所以大家要有耐心，仔細觀察豆子發芽情況，讓大家從中有所收獲，從而加深對課文的理解?！甭犕昀蠋煹脑?，我內心激動不已?！鞍。〗K于可以做實驗了！”心里一邊這么想著，一邊策劃著泡豆芽的計劃。
于是，放學回到家，我迫不及待地找來一個碗，拿了一些綠豆，在碗里裝上水，把綠豆放在水里，現在一切準備完畢。就等著、盼著綠豆快快長出嫩芽。
終于挨到了周六，小小綠豆變得胖胖的，可愛極了。但豆芽呢？還是沒有動靜。我把水倒掉，找來一塊干凈的紗布給它蓋上了“棉被”。
周日，我的那碗綠豆有的只長出了一點點小嫩芽，而且緊緊貼著母體，好像剛出生的嬰兒緊緊抱著媽媽一樣，好奇妙！
周一，因為要去上學所以只能中午和晚上照料我的小豆芽。到了中午，走近一看，綠豆的小嫩芽已經慢慢地離開了母體，豎了起來，并且還長高了一點兒呢！我高興極了，仿佛看到了成功的曙光。
等到周二，哇，小嫩芽已經脫下了晶瑩透明的綠衣，綠豆也分成了兩半，觀賞起來更美麗了。
又過了一天，豆芽的尾巴長出了細細的須根，就好似老爺爺的胡須一樣，既乖巧又俏皮，好玩極了。
時間到了我泡豆芽的第七天，哈哈，它們終于長大了。那一根根小豆芽可真討人喜愛，嫩嫩的，長長的，特別“精神”。我欣賞著自己親自動手取得的豐盛而又成功的勞動成果，心里美滋滋的，比吃了蜜還甜。
隨后，我把最后一篇“豆芽情況”記錄了下來，還拍照留下紀念，這是珍貴而又難忘的回憶。
童年“傻”事趣味多，回憶起來樂無窮。雖然這件童年往事并不那么使人發笑，但是，在我心里，它是我成長的印記，是我童年記憶中最閃亮的那顆星。
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沒上幼兒園前，我幾乎每天都是在鄉下度過的。
這里沒有防盜門的機械冰冷。白天，大門敞開著，屋檐下擺放著兩條長凳，幾把小椅子。從早晨公雞的第一聲打鳴起，迎著狹窄彎曲的小路，時而飛過幾個騎單車的身影，衣衫被風吹得鼓起，翩飛于溫潤的空氣中。有時，會有人打幾下清脆的車鈴，利落地從車座上翻身落地，坐在門前的凳子上，和外公外婆閑聊起來。有時，只是坐一會便走了，有些時候一待就是半天——這是常事。
家里種的蔬菜并不多，只有些豆角，和青菜，還有那一排蘆稷。豆角花很漂亮，紫色的，底部微微泛著白，綠色的藤蔓纏絡在小竹竿上，旺盛得很。那花我倒是經常摘，但是沒過一會兒，泥土里便是一片細碎的紫了。我小時候便會挑青菜了，起初只是尋樂子，但不久就挑出成就感來，后來，便更加賣力投入了。蘆稷很細長，雖然與甘蔗有些許相似之處，但味道終究不如甘蔗一般清甜。有一陣子，不知道外婆從哪里覓得一些蔗苗，也種出一排甘蔗來，厚實的皮不用擔心把手指割破，卻常把我的牙硌得很疼。
家里還養了幾只雞和兩頭羊。說實話，我可不喜歡它們，又臭又野。柵欄修建得很高，還掛上一層綠紗，但那雞卻總是愛亂折騰，宣戰似的長鳴一聲，便發瘋般得追逐，拼命撲打著翅膀，想來也是希望自由吧。較比公雞，那兩頭羊溫順許多，一天到晚都靜靜地依偎在一起，半瞇著眼睛，似假寐，但一有人靠近，便立刻警覺側著身子，發出一陣輕微的躁動，待人走了，便又安靜下來。
舅媽家是種草莓的，每至草莓成熟的季節，她總是戴著頂草帽，手上挎一個塑料籃子，容積不是很大，底下還墊著一層毛巾。種植草莓的地方是一排很長的大棚，大棚由透明的薄膜和鋼管搭建而成，里面比外面要悶熱得多。草莓艷紅透亮，挨挨擠擠，藤莖碧綠嬌嫩，旺盛綿延。舅媽摘草莓很有技巧，幾根藤縷擠在一起，一擰，幾顆鮮紅的草莓便落到手中。我一看，便學著樣子，把上面的草莓葉輕輕提起，幾根藤莖微微攏在一起，但不知是因為指甲短還是沒技巧，怎么也擰不斷，便干脆一不做二不休地一股腦兒地拔，轉眼間，葉子藤莖被我連根撥起，我也因為重心不穩，狠狠地摔地一跤，壓壞了一地的草莓。舅媽走過來，看到殷紅的“草莓泥”，又好氣又好笑，直念叨我是一個“惹禍精”，我不好意思地吐了一下舌頭，趁機抓起籃中的草莓朝嘴里送，清清涼涼，酸酸甜甜，那感覺猶如悶熱的夏天下了場雷雨，酣暢而又淋漓。一旁發愣的舅媽，恍悟過來忙沖我大喊，丫頭，還沒洗呢，小心鬧肚子。
童年真的很美好?，F在回到鄉下，菜園里一片青翠，雞羊早就換了主人或成了囊中之物，有時再與舅媽一起摘草莓，草莓也似更大更紅了，不變的是它清甜的味道，一如記憶中的童年，值得回味念想。
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小學，一個神圣的階段，使我們班的52名同學相遇相知，我們也牽手渡過了——六年級的小學生活生計，鄰近畢業，感慨很多……我們在秋天校門口的梧桐樹下相遇，又將在哪里分別。各自踏上人生之路，不舍、不愿分離之情涌上心頭。不愿與同學們分開，那樣便不能與他們一起瘋、一起鬧了；不愿離開老師們，那樣便不能聞聲他們循循善誘的教導了。
花開花落，時間飛逝，翻閱一年級時的相冊，是否有暖和之情涌上心頭？坐在學校中長廊的椅子上，是否還記得以前的點點滴滴？再玩丟手絹，你是否還記得以前那張無憂無慮、歡樂的笑容？白駒過隙，那些時光已不在，取而代之的，是畢業之情，那種情感里，充斥著不舍。六年時光，使我們團結在一起，如兄弟姐妹一般，無法分離，六年時光，好似一部片子，好多情節都還歷歷在目。六年之中，我們一起哭、一起笑、一起瘋、一起鬧，使我們的心都連在了一起，不舍分離！祈求上蒼能再多給我們幾個月時間，讓小學這部片子有個夸姣的結尾，可時間終究匆匆，匆匆來又匆匆去。畢業之際，我們不舍，我們掛念對方，讓每一個同學填寫同學錄，但愿不要把自己健忘。那一張張笑容，那一幕幕相處的故事，如同一顆顆星星，在我的記憶里永存！
再次回想以前的故事，仿佛面前閃動的那一幕幕情節，讓人笑、讓人嗔、讓人怨、讓人愁……
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“救命??！救命??！”……
欲知此事緣何，請聽我詳細道來。
當時，我剛上一年級，對早起很不習慣，常常正夢周公呢，就被媽媽喊起來，上學路上，我主要的工作就是努力睜大那矇眬的睡眼。一天早上，我正下樓，忽聽樓道里有奇怪聲音，我睜大眼睛看怎么回事，忽見黑乎乎的一團東西跑向我來，嚇得我慌忙跺起腳，想嚇走那東西，可事與愿違，那東西直撲我腳下，我忽感腳下一軟，失去了重心，坐在樓梯上，哇哇地放聲大哭，我依稀看見那東西一動不動，我仔細再看，是只小老鼠，竟被我陰差陽錯地踩死，其死狀慘不忍睹，嚇得我顧不得再哭，飛快地跑向學校。
小時候，爸爸帶我回老家，一到那兒，爸爸和大人們說話，我閑不住，就拉著小我半歲的弟弟玩。我們最喜歡玩搭橋的游戲，大屋外有一個水龍頭，沒按裝排水管，只在地上挖了個“渠”，于是我和弟弟在這兒揮揪掄鋤，先把水道拓寬，加深，然后，用挖出來的土，加上石子和成“混凝土”，把“河道”攔腰截斷，“河道”中要建橋處打下數個“樁”（小木棍），再鋪上橋面。此外，還有一個美化工程，我和弟弟小心地從各處移來小草，置于“河岸”，又和了些泥，搓了幾個桌椅涼亭等物，也置于河岸，最后，我打開水龍頭，水嘩嘩的流向了大壩，壩截住了水，漸漸地水位達到了預期目標，我關上水龍頭，和弟弟一起觀賞我們的成果，我的眼前仿佛出現了一個世外桃源，水平如鏡的水面上，在微風的吹拂下泛起陣陣波紋，橋上幾位老者垂釣，魚餌旁時時冒出幾個氣泡。瞧，岸邊楊柳隨風搖曳，樹冠上，鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，時而跳來跳去，時而撣翅膀上的塵土……岸邊幾個孩子正圍在桌子周圍下飛行棋，不時傳來陣陣笑聲……“兒子，該走了?！卑职峙呐奈业念^，“都4點了，再不走到家天都黑了?！蔽矣行┝魬?，叔叔也來了，見我們堵住了水道，很是不高興，道：“堵住水怎么流啊？”說罷，拿起鐵揪鏟平了一切……
童趣多多，篇幅有限，寫此兩件，愿與各位同享。
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縱觀千史，云霧莫測。是否在那場玄武門之變他斬下他的兄長李建成首級。常說：本自同根生，相煎何太急！或許李世明無奈、心痛，但又如何？如果他多情，他重情，那么，死的就不死他的兄長，而是他自己。那么就沒有后來的貞觀之治與盛世風采！秦始皇又如何？他十三歲就繼承王位，后又滅了六國。試問，誰能在十三歲弱冠之年舉起這一個國家？他焚書坑儒，但卻依然被人稱為千古一帝這樣的人，殘暴無情，何德何能？然而就是這個無情讓他成為了千古之帝，即使后人各種議論，更是成為了教科書上的教材！歷史長河，滔滔不絕。
上午第四節課，潘老師宣布：“現在我們要為期中考試成績優秀的同學發獎品。”大家很高興，只有我悶悶不樂，因為我的語文期中成績很差，只考了89分，所以我想我一定不會得到獎品了。隨著同學們的議論聲，老師不停叫著去取獎品同學的名字，有王昱松、張小萌、董家慧......很快就發完九個同學的獎品了，我想我一定拿不到獎品了，89分的語文成績太不理想了，我坐在椅子上，靜靜地聽著第十個同學的名字?？墒牵@會空氣好象形成了兩個塞子，堵住了我的耳朵，使我聽不見聲音。接下來老師說：“只剩下一個筆記本了，最后這個要獎給數學成績最優秀的了?！甭犃诉@句話，我興奮起來，因為我是數學成績最好的，我是99分。雖然99分看起來不多，但只有一個人是99分，沒有100分，那個米老鼠的筆記本一定是我的了！“劉夢琪”，我高興地走上了講臺，拿到了我的獎品。我站在那兒，拿著我的筆記本，同學們用熱烈的掌聲祝賀我們。
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以下議論均以官方報道為依據。其實雷鋒這個人也很可憐。他的童年正好見證了毛主席是我們的大救星，所以黨說，你要高尚，他就真的高尚了。
語文考試的難度最大是作文，我相信在考試后高考作文會有一系列的專家進行點評以及會有眾多網友吐槽的幽默段子。每年高考期間的新聞大概的類型我都可以默背出來：考生坐警車參加考試避免了遲到；老師穿紅色衣服為考生加油送考（MLGB，難怪監考老師會讓我留步）；開考后父母在考場外焦急的守望和等待；考試結束后考生各種表情，嬉笑怒罵淚成河，送花表白狂撕書。正所謂：鐵打的校園，流水的學生。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。同樣的地點，同樣的季節，主角不盡相同，因為要去掉那些復讀的元老們。
【阮琴老師作文評語】文章開頭很新穎，真不錯！首尾呼應地安排行文，語言幽默，描寫生動，是一篇佳作！
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童年的趣事就像無數粒珠子一樣，怎么數也數不完，每回憶一次，就會，傻乎乎的笑，特別有趣。
就那一件事來說吧，大概是在我5歲時，正是我特別愛玩的時候，整天滿屋子亂跑。一天，爺爺在椅子上扇著扇子，聽著收音機，而我則來回亂跑，他說：“你呀，每天就知道亂跑，肚子里連一點墨水都沒有，長大怎么做一個有知識的人呢。”我一想：哦，原來只要喝墨水就能變成一個有知識的人啊，怪不得爸爸會做那么多題，原來是喝墨水喝的啊。于是，我就找起墨水來了，東找西找，終于找到了一瓶，我把蓋一打開，一股惡臭撲鼻而來，我連忙把頭移開，但我一想，為了成為一個有知識的人，我拼了。于是，我捏著鼻子就往嘴里灌，頓時，我的肚子特別疼，墨水瓶掉在了地上，爺爺聞聲趕來，看見我又看見墨水瓶，明白了，說：我的傻孫子呦!
如今，我的肚子里也有一些墨水了，我現在知道了，“墨水”是學出來的，而不是喝出來的。
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我的校園是美麗，可愛的。而在校園中一個不起眼的角落——“童趣園” ，卻是最充滿色彩的地方。
從門廳左側進入校園，沿著走廊走，穿過科技廳，往左看，有一條簇擁著竹子的小道，樸素，典雅。走進去就來到了童趣園。瞧！石板上有許多青銅鑄成的動物雕像，一只只栩栩如生，惟妙惟肖：兩只蝸牛正用觸角說悄悄話；調皮可愛的小烏龜自顧自跑遠了，身后緊跟著焦急的媽媽；一只青蛙正懶洋洋的曬著太陽，嘴角微微翹起，好像很陶醉的樣子；一只寄居蟹正揮舞著大鏟子，威脅著另一只寄居蟹，嚇得他趕緊縮進殼里，用可憐的目光望著同伴；一旁水池中的龍蝦也不甘示弱，半個身子露出水面，仿佛要一躍而起；鱷魚也虎視眈眈地盯著獵物，蓄勢待發準備出擊……這些形態萬千的動物雕像為校園里的孩子增添了許多歡樂，營造了人如動物和諧相處的美好景象。
童趣園的美麗不光在這些雕像上，還在兩旁的植物上。迎春花們圍著水池站著，像柳樹一樣垂下碧綠的枝條，掛在水面上。春天，枝條上開出金黃的花朵，就像綻放的煙花般美麗。岸上的櫻花開放了，花團錦簇，像一大片彩云，凋零時花瓣紛紛落地，讓人憐惜。而最多，最美的還是鳳尾竹了，它們緊緊挨在一起，綠的濃郁，像鳳凰的尾巴一般艷麗，倒映水中，形成一幅美麗的圖畫。
水池是由石塊圍成的，環繞著教學樓。池中的水真清啊，靜得像一面明亮的鏡子，只有小魚玩耍時激起層層漣漪；池中的水真綠啊，綠得像一塊無暇的碧玉。幾條小紅魚歡快地在假山中嬉戲，在石頭間穿梭。假山形態各異，像沉思的老人，像巨大的駱駝，像神仙和神童，一個個立在水中，讓人浮想聯翩。
童趣園美麗可愛，是學校一道亮麗的風景線，是同學們成長的樂園。
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在我們童年時總有一些有趣的事情，一些有趣的想法和一些有趣的朋友，這些都值得我們去回憶。
記得在小時候，到了春季，萬物復蘇的季節，冰雪消融，門前滴滴答答地流著雪水。在田野里，我和小伙伴們就會開辟一塊兒地，然后拿上一些鐵質的工具，地上挖一個大坑，把洞口挖的很小，而洞里卻很大，之后我們把一些物品放進洞里，最后蓋上一塊兒大板，上面掩蓋好，想象著會有人會踩到，肯定嚇一跳，不禁詭秘地一笑。想想那時，多么值得讓人回憶啊！
到了夏季，荷花盛開的季節，我們便會召集小伙伴去池塘里玩耍。有時我們會去釣魚，把釣來的魚放進魚缸里，再放上幾株水草，魚就會在里面活蹦亂跳。想想那時，多么值得讓人回憶呀！
到了秋季，金黃的麥子成熟的季節，田野里便都是蹦蹦跳跳的螞蚱。當螞蚱在麥子上時，手快速一抓，抓到一只螞蚱，之后放進自己的小口袋里，每一次隨著家人去割麥子，我的口袋里滿是收獲。回到家后將螞蚱放在一個盆里，把盆里放上幾株草，一些泥土，最后扣上一層紗布，這樣就可以看見螞蚱在吃草。想想那時，多么值得讓人回憶??！
到了冬天，潔白雪花飄落的季節，家前院子里便進了一層厚厚的雪。當雪有一點多了之后，讓幾個小伙伴，把雪滾成球，一場雪仗，便開始了，迅速抓起雪，用拋物線的原理，用力一扔，扔到了小伙伴的身上，雪仗結束之后，手會變得像紫紅色，在火爐旁迅速的烤一烤，手瞬間變得暖和起來了，同時也癢癢的，紅紅的。想想那時，多么值得讓人回憶??！
想想我們童年的回憶，我們感到了快樂，我們感到了喜悅，更讓我們感到了不舍！
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童年的回憶是美好的，童年的回憶是甜蜜的，童年的回憶還是令人回味的。童年，就像煙火一般熣燦，也像金子一般閃爍著耀眼的光芒。它，讓我不由自主地翻開了回憶的相冊
還記得，我9歲的時候住在河邊，童年都是在這熟悉的環境里渡過。那是一個炎熱的夏夜，天空上的繁星在不住地閃爍。我和小伙伴們正在昏暗的巷燈下捉迷藏。忽然，一個小伙伴喜出望外地向我們飛奔過來，興奮地說：河堤堵住了!我們去捉魚吧!好!其他的小伙伴異口同聲地答道。說完，我和小伙伴們各自回家拿手電筒、魚網等工具。
拿好了工具之后，我們迫不及待地飛奔到河邊，纏起褲腳，亮起手電筒，開始尋找目標了。嘿!就是在不遠處的一從水草下，有一群小魚悠然自得地游動著，它們就是我的第一個目標!我小心翼翼地靠近魚群，活潑的小魚們還不知道大禍臨頭吧!仍然在快樂地嬉耍，說時遲那時快，我猛地一下把魚網扔進那叢水草中。然后用腳使勁地踩那從水草，把網一提，小魚們盡收網中。當我洋洋得意的時候，一條軟軟的東西纏住了我的小腳，憑我多年捉魚的經驗來看，一定是蛇!我心想：天哪!要是它咬我一口那怎么辦呢？不管啦!割出去吧!我不敢去看那條蛇，只是一味兒大聲呼叫和使勁拋甩腳，希望能夠把蛇甩掉，小伙伴們聽到我的呼救聲急忙向我跑來，可是
小伙伴們用手電筒一照，原來，纏在我腳上的只不過是一捆水草!這次真是丟臉到外婆家了!小伙伴們都笑得前俯后仰，而我卻氣得臉紅耳赤。原來，這僅是一場鬧劇
后來，我們繼續捉魚，每個人都滿載而歸。這件事已成為我甜蜜的回憶，永遠收藏在我回憶的相冊中
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有關課文童趣的課后練習答案
《童趣》課后練習答案<\/h2> 一、基礎部分 閱讀下面的文字，完成1~9題。 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，_______，故時有物外之趣 夏蚊成雷，私擬作__________________，心之所向，則或_________，_________;昂首觀之，項為之強，又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作__________________，__________________，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，__________________，__________________，______________，______________，神游其中，怡然自得 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。 1.為加點字注音。 怡然稱快： 龐然大物： 癩蝦?。?項為之強： 2.上文選自__________________，作者是_________。 3.為文章的空白處填上原文。 4.解釋下列加點字詞。 昂首觀之： 怡然自得： 素帳： 方出神： 鞭數十： 驅之別院： 5.翻譯句子。 (1)又留蚊于素帳中。 (2)以叢草為林。 6.作者回憶了童年哪幾件趣事? 7.作者幼時為什么會“時有物外之趣”? 8.從文中找出你最喜歡的一個富有情趣的句子，說說你喜歡的理由。 9.請從文中找出幾個成語。 二、提高部分 (一)閱讀下面一段文言文，完成10~13題 成衣匠，各省俱有，而寧波尤多。[甲]今京城內外成衣者，皆寧波人也。[乙]昔有人持匹帛，命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀、狀貌，并何年得科第(科舉中及第)，而獨不言尺寸。其人怪之。[丙]成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而后短;老年科第者，其心慵(yōnɡ，消沉)，背必傴(yǔ，曲背)，需前短而后長。肥者其腰寬，瘦者其身仄(狹窄);性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。至于尺寸，成法也，何必問耶?”[丁]今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦(jìyú，這里指壓縮尺寸，資取布料)之心。不論男女衣裳，要如杜少陵(杜甫)詩所謂“穩稱身”(指衣服貼身，不至被風掀起)者，實難其人焉。 10.“余謂斯匠可與言成衣矣”一句是從原文中抽出來的，現將它復位，應插入 A.甲處 B.乙處 C.丙處 D.丁處 11.翻譯下邊句子。 今京城內外成衣者，皆寧波人也。 12.對“至于尺寸，成法也”這句話理解正確的一項是 A.至于量尺寸，要遵守法律 B.至于高矮尺寸，都有一定的法則 C.至于高矮尺寸，要懂得量的方法 D.至于尺寸長短，要制定法規 13.這段文言文從“量體裁衣”主要說明( ) A.辦事要從實際出發。 B.辦事要認真細致。 C.對事物要仔細觀察。 D.做事要大公無私。 (二)閱讀下文，完成14~16題。 御者之妻? 晏子為齊相，出，其御者之妻從門間而窺，其夫為相御，擁大蓋(車篷)，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也 既而歸，其妻請去。夫問其故，妻曰：“晏子長不滿六尺，相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御;然子之意，自以為足，妾是以求去也?！逼浜?，夫自抑損。 14.解釋下面加點詞的詞義。 御者： 窺： 策駟馬： 門間： 既而： 是以： 15.理解下面句子的.意思，選擇正確的一項 (1)志念深矣，常有以自下者 A.志向深沉，總想著大事 B.想的很多，看不上下面的人 C.志向深沉，總想著來自下面的大事 D.志向深沉，常常表現出謙虛的樣子 (2)其后，夫自抑損 A.從此以后，丈夫自卑起來 B.從此以后，顯得沒有志氣 C.自此以后，丈夫自己抑制自己 D.從此以后，顯得沒有自信 16.說說全文的大意是什么? 三、試一試 17.讀下面一則關于“夢”的詩謎，回答問題。 花非花，霧非霧，夜半來，天明去。 來似春潮不多時，去時朝霧無覓處。 這首詩運用了__________________的修辭手法。 “花非花，霧非霧”寫了夢的__________________特點?！耙拱雭恚烀魅ァ秉c明了夢的__________________，“來似春潮不多時，去似朝露無覓處”寫出了夢的__________________特點。 《童趣》課后練習答案： 一、1.yí chēnɡ pánɡ lài há ma jiānɡ? 2.《閑情記趣》 沈復? 3.略(見原課文)? 4.抬頭 愉快 未染色的帳子 正 用鞭子打 趕走? 5.(1)又把蚊子留在無色的蚊帳中 (2)把草叢當作樹林 6.①將夏蚊“私擬作群鶴舞”。②神游于“土墻凹凸處，花臺小草叢雜處”。③觀二蟲斗草間，鞭蝦蟆 7.見藐小微物，必細察其紋理 8.略? 9.龐然大物、怡然自得等 二、(一)10.D? 11.現在京城內外制作衣服的，都是寧波人 12.B 13.A? (二)14.駕車的人 偷看 鞭打 門縫 不久 因此? 15.(1)D (2)C? 16.御者之妻勸告丈夫要懂得謙虛，善于控制自己 三、17.對偶;比喻 不真實 出現的時間 短暫? 在都市長大的男孩，還沒近距離地看過牛呢，更別說是騎了，可好奇心像一塊磁鐵般的把我吸引過去，于是我便一口答應了。 我們來到田邊，一個小伙伴牽來了一頭肥壯的大水牛來，看著這個龐然大物，我不禁望而生畏，遲遲不敢靠近它，生怕它會像電視里的斗牛一樣會攻擊人。 小胖好象看透了我的心思，湊近我耳邊小聲著地說：你不敢騎吧？出于一時的好面子，我壯起了膽，拍了拍胸脯說：誰說的？你才不敢呢！我想：我在張家界騎過馬了，騎牛也只不過是小菜一碟而已。于是我來到牛旁邊，抓住牛背，哼哧哼哧，費了九牛二虎之力，終于爬了上去了。誰只天有不測風云，牛和馬根本不一樣，馬有馬鞍和腳蹬而牛什么都沒有，坐在上面雖然軟綿綿的，可卻很滑。還未等我坐穩，小胖就一拍牛屁股，牛就走了，它邊走還一邊叫著哞哞地叫呢。坐在牛背上一顛一顛的，我怕從牛背上摔下來，就緊緊抓住牛角，死也不放。這下牛急了，大叫起來，頭也不停地晃動，希望把我這個不速之客趕走。我心急如焚大喊：救命！救命！小伙伴們紛紛趕來，小胖拉住了牛鼻繩，牛又停了下來，我頓時松了一口氣，頭上的汗卻因為害怕而一直不敢擦，小伙伴們在一旁看了都捧腹大笑，我也不好意思地笑了。 我的笑聲，伙伴的笑聲，老牛的哞哞聲，奏成了一首和諧而又歡快的合奏曲。 導入 齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。 內容研討 學生思考：怎樣才能獲得“物外之趣“呢? 齊讀第1自然段 “明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。 “張目對日，明察秋毫”——觀察的本領。 “見藐小微物，必細察其紋理”——觀察的習慣。 時有物外之趣——觀察的收獲。 齊讀第2、3、4段，思考：只是“明察” “細察”了，是否就有“物外之趣”了? 明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。 學生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。 討論回答：作者是怎樣想像的? 討論明確： 第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。 第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。 第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。 三件趣事可否調換位置，為什么? 討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 找出文中描寫動作的語句 明確：捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院 體驗反思 學生討論 1、癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么? 2、讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 3、說說你童年中有趣的事，善于從聯想中發現事物的美妙。 明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。 熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。 集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。 作業 擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如： 小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。 學習目標 ①準確劃分語音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。 ②理解只有善于觀察，善于聯想想像，才能有物外之趣。 ③學習積累重點詞語。 ○教學重點 ①反復朗讀，領會課文大意。 ②初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。 ③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。 ○課前準備 要求學生反復朗讀，正確停頓，疏通文意。 第一課時 導入新課： 香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。 朗讀課文 第一遍，教師范讀；第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；第四遍，學生齊讀。注意下列加點字的讀音： 藐(miǎo)，項為之強(jiāng)，鶴唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，為壑(hè)，癩(lài)蝦蟆。 掌握規律 文言文中單音詞占大多數，現代文中雙音詞占大多數，只要我們聯系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。 用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。 全班討論交流，解決小組未能解決的問題。 教師啟發學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。 ①項為之強(脖子、頸項) ②果如鶴唳云端(果真) ③以叢草為林(樹林) ④興正濃(興趣) ⑤方出神(正) ⑥驅之別院(趕、驅逐) ⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。 ⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。 ⑨龐然大物：形容極大極大的動物。 ⑩夏蚊成雷：蚊群發出雷鳴般的叫聲。 學生再讀課文，解決以下問題 ①文章圍繞什么來回憶了三件趣事? ②試用簡潔的語言概括這三件趣事。 ③三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 學生自主討論明確： a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。 b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。 c．樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。 [教師小結] “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。 學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀 限時背誦課文，按自然段為一單元背誦 第二課時 ○教學設計 導入 齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢? 分析第1自然段。 “明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。 “張目對日，明察秋毫”——觀察的本領。 “見藐小微物，必細察其紋理”——觀察的習慣。 時有物外之趣——觀察的收獲。 分析第2、3、4段，只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了? 明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。 學生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。 討論回答：作者是怎樣想像的? 討論明確： 第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。 第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。 第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。 三件趣事可否調換位置，為什么? 討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 體驗與反思： 找出文中描寫動作的語句。 明確：捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。 [討論] 問題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么? [明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。 問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 學生討論明確： 熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。 問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯想中發現事物的美妙。 集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。 [作業]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。 如： 小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。 課后記：疏通字詞障礙，采用齊讀、小組朗讀、個人朗讀等多種形式，然學生反復朗讀，只只能達到背誦的程度。 教學目標： 知識儲備點： 1．理解文言文實詞的意義。 2．掌握文言文的誦讀方法。 能力培養點： 1．學會仔細觀察事物，發揮聯想和想象。 2．圍繞中心，選取富有表現力的同類材料進行表述。 情感體驗點： 體驗生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。 教學重、難點： 理解文言字詞，掌握誦讀方法。 背誦全文。 課型：朗讀課 教學方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進不斷提高閱讀要求，引導學生在朗讀的基礎上感悟，在感悟的基礎上進行背誦。 課時安排：2課時 教具準備：生字投影片、卡片。 教學設計： 第一課時 教學內容： 1．正音、指導朗讀、反復朗讀。 2．疏通文句，把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。 3．體會作者天真爛漫的童年生活。 教學步驟及過程 一、課前三分鐘：（3分鐘） 1．按學號說自己最近的所見所聞。 2．抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。） （備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起， 教師要作適當的點撥。 二、創設情景，導入新課。（2分鐘） 教師：同學們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？ 請一學生講講。 （備學生）沒有學生回答，教師可以講講自己童年時的快樂時光。 三、指導朗讀，了解文意。（目標1）（15分鐘） 1．教師正音。 藐（ ）小項為之強（ ）鶴唳（ ）怡（ ）然 土礫（ ） 壑（ ） 蝦（ ）蟆（ ） 2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。 見 ／藐小微物，必／細察其紋理，故／時有物外之趣。 心之所向，則/或千或百/果然鶴也。 昂首/觀之，項／為之強。 使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀 見／二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹而來，蓋／一癩蝦蟆也。 3．學生自由朗讀，齊讀。 四、翻譯課文。（目標2）（23分鐘） 1．幻燈顯示，先根據課文注釋完成練習提綱，再翻譯全文。 （1）．弄清加點詞在句中的意思。 ①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己） ②又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地） ③鞭數十驅之別院（用鞭子打） ④以蟲蚊為獸（把……當作……） （2）．弄清加點的代詞在文中所指代的事物。 ①必細察其紋理（代藐小微物） ②昂首觀之（代夏蚊） ③使之沖煙飛鳴（代蚊子） ④常蹲其身（代自己） ⑤觀之正濃（代二蟲） ⑤驅之別院（代蝦?。?/p> （3）聯系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯。 ①心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。） ②常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。 ③神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。） ④見二蟲斗草間。（看見二只蟲子在草間爭斗。） 2．講解聯系答案。 （備學生）有個別詞語較難或教重要，教師板書而且要求學生進行識記。 3．根據剛才的練習，學生獨立試譯。 4．學生糾正或修改，教師補充。 五、小結（1分鐘） 這是一篇充滿童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實，我們跟作者的年代比較，現在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現在的生活呢？ 六、布置作業（1分鐘） 1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。（a） 2．翻譯全文。（b） 3．找出課文當中你喜歡的句子，并說說原因。（c） 七、說課精要：引導學生反復朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，設計一系列的練習讓學生在練習過程中熟悉并理解文言詞語，自主翻譯課文。 八、教學后記： 第二課時 教學內容： 1．口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。 2．理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來的。 3．學習作者發揮創造性想象。 教學步驟及過程 一、課前三分鐘：（3分鐘） 1．按學號說自己最近的所見所聞。 2．抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。） （備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起， 教師要作適當的點撥。 二、以舊聯新，復習導入。（2分鐘） 1．請一學生回憶上界課的內容。 2．教師明確今節課的學習目標。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。） 三、復述課文內容，先擬出復述提綱。（目標1）（15分鐘） 1．教師提出問題：作者記敘了兒時哪幾件"物外之趣"？ 2．請學生先列好提綱，再根據提綱復述課文內容，訓練口頭表達能力。 ①擬夏蟻為“群鶴舞空”。 ②把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。 ③懲治蝦蟆，為小蟲打抱不平。 （備學生）這一步要讓中下生有發言的機會，教師要給予鼓勵和指導，讓學生敢說、樂說。 四、討論理解文章中?"物外之趣"。（目標2）（23分鐘） 1．教師設計問題，讓學生獨立思考，小組交流解決。 （1）作者所說的"物外之趣"指什么？這種物外之趣是怎么產生的？ （指根據事物的特點，在頭腦中創造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。） （2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯想和想象創造出來的？如： 夏蚊成(想象成)群鶴舞空。 沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴 叢草——森林 蟲蚊——獸類 土礫——丘壑 （富有創造性） （3）你小時候有沒有類似的經歷，試展示自己的創造力。 （備學生）這題發揮學生的創造性思維，讓學生充分發表意見，教師并不需要太多的講解。 五、小結（1分鐘） 文章這種“物外之趣”是通過創造性的想象而得來的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創造性的思維，體現了作者小時候知識豐富，想象力的豐富。 六、布置作業：（1分鐘） 1．熟讀、翻譯全文。（a） 2．《掌握語文》練習。（b） 3．把你童年的趣事，在小組或班上說給同學聽。（c） 七、說課精要：本節課主要通過復述文章內容訓練學生的口頭表達能力，務求能夠讓中下生有一個表現自我的機會，還專門設計問題充分發揮學生的創造能力。 八、教學后記： 九、板書設計： 夏天，綠樹成陰。下午，我參加完學校六·一兒童節的活動，來到了剛剛經歷春天的柳浪聞鶯。柳浪聞鶯這個大花園，當然少不了千姿百態的柳樹和叫聲迷人的黃鶯。 一見到那叫聲迷人的黃鶯，童年的回憶便涌上心頭。小的時候，我最喜歡跟這些穿著黃禮服的坤士玩耍?？赡切├な繀s極其膽小，一見到我就展開雙翼凌空飛翔，把我丟在了一旁。 初見醉柳，它像一條豹子子臥在湖邊，許多柳枝垂到水里并扎進泥土，離開母樹的懷抱成了一個新的生命。說來也怪，那時流行把柳枝摘下，把它圈成一個個圓形，然后戴在頭上，變成森林的女王的模樣，并在朋友面前耀炫，并讓他服從自己的命令。待他問為什么時，只說“我是你的女王”，你要聽我的！” 醉樹旁有一株矮小、枝葉繁多的柳樹，一問才知道，它的名字叫獅柳。因為它枝葉茂密，從中還帶著許多奶白色的柳絨，像一只威武的大獅子，正等待著可口的獵物出現。 不知不覺地，我們已走到了門口，這時，妹妹忽然跑到水缸邊摘下一朵大大的荷花，傻乎乎地對我說，姐姐你跟它一樣漂亮…… 煙花易冷，真情難卻；滄海異遷，需留住那一抹真情。 題記 曾有人說道：科技促進著情感的交流?，F今試問：科技發展真的使情感更濃郁么？狄閣老也會問：元芳，這個問題你怎么看？ 縱觀中國五千年上下史，古人，今人在煙花塵世中留下了一筆筆真情。我們也許感慨東坡但愿人長久，千里共嬋娟的親人思念，手足情親；或許會感嘆李清照春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的情人眷戀，心心相印；或許感傷李太白我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西的友人祝愿，知交友誼然而隨著生活的變遷，科技的發展，那一抹真情卻慢慢淡去！ 人們最初傳遞思念的方法便是口口相傳了馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安就是最好的體現。真情往往打動人們內心的深處，大多時候便難以撫慰思念的瘡痍了。當夜深人靜，蛙聲啼啼的時候靜臥床上卻難以入眠，望著窗外那輪熠熠的明月，心里不禁漾起對兄弟的懷念，情人的眷戀，朋友的思念。此時想著的是：在天的那一邊，他也應該臥在床上，思念著我吧！共看一輪明月，同思一對情人，海內存知己，天涯若比鄰這一是對心靈的一種安慰吧！ 每幾個月，能夠收到來自朋友、兄弟、戀人的一封家書，也會使得杜甫涕淚滿衣裳?。煌踅逶谛挪钜叩臅r候復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封，在秋風的搖曳之下，一片片黃葉隨著秋風的狂號，落到了大樹腳下的泥土里，天空中一群烏鴉飛過，瑟瑟的秋風是人更具寒意！想著那一封家書到達家人手中，該會溫暖他們冷落的心吧！ 20世紀70年代，電話、BP機、大哥大、手機一類的通訊工具進入尋常百姓家。在當時，有事您吱聲被有事您呼我、有事您打給我、我給您回電話等似乎的流行語風靡全國，終于幾千年來人們心中的夙愿變成了現實，天涯若比鄰不再是傳說。 緊接著，電腦這一高科技逐漸走進人們的生活中。一張開闊的互聯網把偌大的地球連接成一個地球村，人們開始聊QQ，發E-mail，有事您Q我變得更加時尚。 然而人們之間的感情卻不在樸實，更不如以前人們遙月寄相思來的真實。中央電視臺經常插播這樣一段公益廣告：年邁的老母親做了一桌子兒子，兒媳，孫子喜歡吃的菜，但是一會兩個電話打過來說不回來了。老人顯得十分心酸。都忙，忙、忙了好??！一段心酸的音樂響起，家中的沙發，茶幾也顯得有幾分突出了，空空如也的屋子顯得空寂，落寞了許多。兒女們的一個電話難道就能撫慰老人對兒女的心么？，雖然他們嘴上說著：你們好好工作，我們很好。可是殊不知老伴已經躺在了醫院的病床上，老人蹣跚的步伐伴著秋風向醫院挪去！ 唉，樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，當他們已經長眠于地下的時候，才知道悔恨。雖然說現在可也視屏聊天，語音聊天，可是到底是感受不到親人之間的親切，情侶之間的纏綿，朋友之間的友誼啊！ 科技在發展，相比于以前，我們更能品嘗到科技帶來的好處，可是心中那一抹真情卻在銳減。所以在這個科技極度發展的現代社會，我們還需留下心中的那一抹真情。? 議論作文童趣真情
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