一。與無源濾波器相比，有源濾波器具有這些優點。

一。有源電力濾波器不使用電感線圈。它具有體積、重量、線性等優點，易于集成。2。由于高輸入阻抗和低輸出阻抗，運算放大器可以提供良好的隔離性能和增益。三。

2。在放大傳感器輸出的微弱電壓信號時，為什么要使用測量放大器？

a： 由于測量放大器不僅具有高放大倍數，而且具有非常穩定的輸出特性，滿足了傳感器微弱信號放大的要求。

三。檢測設備中常見的干擾有幾種？采取了哪些措施來預防？

a： 檢測裝置中常見的干擾有兩種：外部噪聲和內部噪聲。外部噪聲有自然界噪聲源(如電離層的電磁現象產生的噪聲)和人為噪聲源(如電氣設備、電臺干擾等)；內部噪聲又名固有噪聲，它是由檢測裝置的各種元件內部產生的，如熱噪聲、散粒噪聲等。

抑制技術主要包括屏蔽技術、接地技術、浮動技術、平衡電路、濾波技術和光電隔離技術。

4．屏蔽有幾種型式?各起什么作用?

答：屏蔽有四種：靜電屏蔽、電磁屏蔽、低頻磁屏蔽和驅動屏蔽。靜電屏蔽可以防止靜電場的影響，電磁屏蔽可以削弱高頻電磁場的影響，低頻磁場屏蔽主要是抵抗低頻磁場的干擾，驅動屏蔽可以有效地抑制寄生電容對耦合的干擾。

5．接地有幾種型式?各起什么作用?

答：接地有信號地、電源地和保護地三種。信號主機將信號零電位接地，電源接地為電源零電位，保護接地為系統零電平。

6.靜電屏蔽的技術關鍵是什么？

答：屏蔽盒是良導體。屏蔽盒應接地良好。從屏蔽盒伸出的電線應盡量縮短。

7.什么叫一點接地原則？

答：各種信號地線、噪聲地線、金屬件地線，在電路中適當的位置接地，不要串接。

8、什么是調制，什么是解調？

把直流信號變成交流信號是調制

把交流信號變成直流信號是解調。

9、什么是模擬信號，離散信號

模擬信號：在自變量連續變化的時間間隔內，信號值是連續的。

離散信號：只有當自變量不連續時，輸出信號才有一定的值。

10、周期信號的頻譜有什么特點：

離散性：譜線是離散性。

收斂性 ：諧波幅值總的趨勢隨諧波次數的增加而降低。

諧波：譜線只出現在基頻的頻率積分倍處。

11、數/模轉換的技術指標有那些？

輸出電壓的分辨率、精度、線性度、建立時間

12歲。傳感器檢測系統中微機接口的基本方式是什么？

開關量接口方式、數字量接口方式、模擬量接口方式

13、濾波器的作用：

它能使信號在進入測量電路或接口電路前消除和減弱干饒。

另外也可以獲得某一頻段信號。

14、串擾：

相臨信號在導線上所產生的噪聲耦合到另一導線上所產生的干擾為串擾。

注意以下幾點：

信號線，數據線，控制線盡可能分開。

走線盡可能短。

電源線和地線要設計的盡量粗而短。

在附近的電源和地線之間連接一個電容器，用于去耦。易受干擾的器件要遠離**器。

15歲。cpu控制a/d轉換器轉換和傳輸的方式有那些？

延時等待式

中斷式查詢式

16、振動的激勵的有哪些？

穩態正玄激振

隨機激振

瞬態激振

17、檢測系統組成：

傳感器、中間轉換電路、微機接口電路、分析處理控制及顯示電路，分別完成信息采集、轉換、傳輸、分析處理、顯示記錄等功能。

18、振動測試的目的：

檢查機器運轉時的振動特性，檢查產品質量

檢查機器承受振動和沖擊的能力

查找振源

對機器進行故障監測。

內容：振動參數的測試

物體結構參數的測試

19、抑制干擾的辦法：

單點接地、屏蔽、隔離、濾波

20、采用逐次逼近法的模/數轉換器主要由哪幾部分組成

它由電壓比較器、數模轉換器、時序脈沖發生器、數字寄存器和逐次逼近寄存器組成。

下課后作文 (十七)

當韓麥爾先生讓大家放學的一瞬間，全場的學生包括全場的大人們都沒有離開自己的座位，一個個都靜靜的坐在哪里。

看著黑板上寫的“法蘭西萬歲！”這幾個字。他們都分分在懺悔自己的過去。如今自己的國家要被別人搶去，每個人的心里都以無法用語言來形容。唯獨一樣的恐怕只有“痛”把。突然間小弗朗士站了出來。面對著他的老師，他的同學，還有在場的所有大人們說了一聲“對不起！”并舉起自己的手握著拳說：“法蘭西萬歲！”在場的所有人都緊緊的抱在一起再次其聲念到：“法蘭西萬歲！”

此時韓麥爾的妹妹已經收拾好行李下來了，對韓麥爾說了一聲：“時間差不多了，可以走了！”韓麥爾先生說：“不，等我一會，我還有事情沒做?！敝灰娝闷饞甙炎凶屑毤毜拈_始打掃起教室，小弗朗士于他的同學和在場的所有大人都紛紛拿起教室

里的工具開始清理起來。過了一會，大家看著這整潔的教室。然后把韓麥爾先生送出了校門，對這他說了最后一聲的“再見”，望著韓麥爾和他妹妹遠去的身影，他們都流淚了……

下課后作文 (十八)

篇1：課后五分鐘安全教育教案<\/h2>

一、教學內容：

應學校安全辦要求，本節課主要是通過中小學校園安全仿真訓練平臺，讓學生學生了解15種安全常識，普及安全教育。

二、教學目標：

1、知識與技能：

學生了解15種安全常識

2、過程與方法：

通過學生自主學習培養學生獨立思考、分析判斷和總結概括的能力。

3、情感態度與價值觀：

①利用訓練平臺激發學生學習信息技術的興趣；

②培養學生積極主動、深入探究的學習態度。

三、學情分析：

學生通過游戲的方式學習知識樂在其中。

四、教學重難點：

15種安全常識的掌握

五、素材準備：

中小學校園安全仿真訓練平臺

六、教學過程：

教學階段教師活動學生活動設置意圖備注導入

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1、以：交通、火災、溺水等事故

2、引出：

問題：遇到危險情況要如何處理？

3、導入新課內容：

使用：中小學校園安全仿真訓練平臺——虛擬體驗相關情景思考激發學生學習興趣。

新課教學

1、演示中小學校園安全仿真訓練平臺使用方法

2、老師講解學習的方式和策略

3、學生按照老師的要求開始學習。實踐、學習實踐開展小組競爭。學生自主學習。提高學習的效率。

1、整合各小組競爭結果，評出優勝組

2、結合中小學校園安全仿真訓練平臺，普及安全知識，重申安全的重要性。學習實踐提升

篇2：課后五分鐘安全教育教案<\/h2>

（一）教學目標：

1、通過一系列的知識性的活動，讓學生們樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養。充分認識安全工作的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全，進行飲食安全，交通安全、預防災害，預防突發事情的教育等。提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。

3、讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員活動目的。

（二）教學過程：

1、導入：列舉出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。

b、班級舉例：學校發生的事故及后果。

c、目前學校抓的幾項工作。

（三）小學生應注意安全的地方：

1、學生討論。

2、集體歸納。

（1）人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

（4）飲食安全，不飲生水，不吃“三無”廠家生產的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（5）嚴防因游泳帶來安全事故的發生，是禁止任何同學私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；除非有父母親的親自陪同、

（四）學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學，造成意外事故，或引起同學間的矛盾糾紛。

第二，做好勞動活動時的安全。學?；虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，同學們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范；注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動；不要在高空和有危險的地方勞動；不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”；不坐“三無”車輛；過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四，提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息；嚴禁翻越學校圍墻和大門；不參加結伙斗毆、盜竊、賭博等違法犯罪活動；嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具；愛護學校財產，不損壞公物；配合門衛人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發生。如果發生安全隱患要及時報告老師。

篇3：課后作文<\/h2>

課后

下課鈴聲響了，很靜的走廊開始喧鬧。講臺上的數學老師似乎沒有聽見，捧著書在上面繼續講著：“AB平行DC……”

同學們聽著走廊里學生的歡笑小學作文 ，心里癢癢的，可就是無法出去。再看同學們，有的在擺弄手中的筆，左轉右轉；有的同學則用書擋著嘴和同桌小聲的說話；有的突然扔出一張紙條，紙團在空中劃出一條優美的弧線；還有的呆呆的望著黑板，想用目光把黑板溶化。然而這一切在那一秒鐘結束，一位膽大的男生突然喊了一嗓子：“老師，下課啦！”老師的聲音一下子卡住了，臉漲得通紅，她狠狠的瞪了那男生一眼，張了張嘴仿佛說什么，但是沒有說，生硬的沖我們喊：“下課！”然后夾著書悻悻地出去了。 這是同學們發出一陣歡呼聲，可歡呼聲過后，上課鈴響了…… 又一次下課鈴聲響了，歷史老師停止了她的`講課聲，對我們說：“同學們，放學前，請將你們的練習冊交到我的辦公室。好啦，下課吧！”啊？歷史練習冊？今天放學前？交上去？寫吧！同學們期待下課的神情不見了，教室中變得很靜，同學們不約而同的奮筆疾書。班主任回來了，臉上笑開了花：“哎呀，什么時候你們變得這樣愛學習?”

唉，什么時候下課后的時間是屬于我們的呀？

篇4：課后<\/h2>

課后正文：

課后

課后

上海市閔行 江川路小學 三（6） 錢嘉

? 和煦的陽光普射著大地，

? 操場上傳來歡快的笑聲，

? 一群小朋友在玩“老鷹捉小雞”，

? 快活得好像神仙一般。

? 一個小朋友當老鷹，

? 一個小朋友當母雞，

? 其他小朋友在母雞后面當小雞，

? 只聽“啊呀”最后一只“小雞抓住了。

?

? “重來，重來”小朋友們嚷著，

??游戲又重新開始了，

??這回被抓的“小雞”變成了“老鷹”，

??而抓雞的“老鷹”變成了“小雞 ”，

??操場上又傳來了陣陣歡呼聲。

投稿:20xx-4-4 22:52:33

篇5：學生課后作文<\/h2>

從前有一個幸福的家庭，就是鉛筆家族。爸爸的名字叫2b，媽媽的名字叫自動鉛筆，他們生了一對雙胞胎，就是中華鉛筆。有一次爸爸的腳被人打了，媽媽聽到這個消息后就把爸爸送去醫院，過了兩三個時辰，爸爸的腿又好了，媽媽這才放心下來。爸爸很奇怪，醫生是怎樣弄好的，醫生說：“為了救人，才發明這個救人器的。爸爸這是好奇心又來了。過了一年，爸爸對鄰居說：“如果你們的房子壞了，就找我修吧！”我聽到這句話，就叫爸爸給我建新的房子！后來爸爸果然給我建了個新的房子，是四層樓的。

第一層樓是客廳和廁所；第二層樓是媽媽和我們的房間；第三層樓是廚房，

四層樓是陽臺。

我們從此過上了幸福的生活！

他們有一個幸福的家庭。從前有一個幸福的家庭，就是鉛筆家族。爸爸的名字叫2b，媽媽的名字叫自動鉛筆，他們生了一對雙胞胎，就是中華鉛筆。有一次爸爸的腳被人打了，媽媽聽到這個消息后就把爸爸送去醫院，過了兩三個時辰，爸爸的腿又好了，媽媽這才放心下來。爸爸很奇怪，醫生是怎樣弄好的，醫生說：“為了救人，才發明這個救人器的。

篇6：學生課后作文<\/h2>

俗話說“字如其人”，我們班的許如清就是這樣，不僅字寫的漂亮，人也長得斯文，而且每次考試都考的好，沒有錯別字。我心里很羨慕她能寫的一手好字。于是，我主動向媽媽要求要去練書法，媽媽二話不說，立刻就答應了。

放暑假了，媽媽幫我在“三文智”培訓中心報了一個硬筆書法練字班。開始上課時，老師告訴我們：“漢字是國字，我們一定要把漢字練好?！蔽野凑绽蠋熣f的'一筆一劃來寫?？墒牵B續三天，老師都讓我練“橫、撇、豎、捺”，我開始練的有點不耐煩了，也開始不認真了起來。老師看出了我的狀態，語重心長的對我說：“練書法就像蓋房子一樣，要把字的基本結構練好了，才能把字寫好。只有把楷書練好了，才能寫好行書，把行書寫好了，才能寫好草書。”于是，我靜下心來，按老師說的去做。我想，王獻之為了成為書法家，寫字用盡十八缸墨水，何況我只練了幾天，怎么能心急呢？我發現，寫出好字速度要慢，不能心急，要有耐心，要沉得住氣。我連續練了二十天，終于練好了基本筆畫和結構，找到了寫好字的訣竅?，F在我寫字自我感覺已經很好了。

開學了，我的《生字練習本》和《課堂同步練》寫的很好，經常被老師表揚。當老師夸我的字寫的好時，我心里像喝了蜜一樣甜。后來，班里的手抄報評比，我的手抄報獲得了第一名，當大家夸我的字寫得漂亮時，我仿佛是世界上最幸福的人。

練字讓我獲得了幸福和快樂。我想：只要有辛勤的付出，才有豐富的收獲。

篇7：學生課后作文<\/h2>

上周的一次簡單公開課，讓我學到了很多課里課外的其他知識。首先，要向我身邊最好的老師學習，聽了陳老師的課后讓我領悟出很多：一堂課，教師不僅是引領者還是參與者，有了師生之間的互動交流會縮短師生之間的距離，陳老師的課讓學生敢于參與和體驗，這樣，就為教學的展開搭建了很好的橋梁。在整個教學中，我始終感覺到陳老師的音樂帶給我和學生的美好和快樂。使她的教學輕松有序，學生的學習過程積極愉悅。他們把創編音效變成興趣，把哼唱旋律轉換成自己的音樂。在課堂上的這種駕馭能力是我深深要學習的。

課后我們一起探討小學音樂該怎么教？我想主要就是在課堂上40分鐘的有限時間內，我們通過“聽、做、想、”等幾個方面來加強學生對音樂的感知能力。只有“聽”了，才可以有感知，在“聽”的基礎上面，我們再來進行“做”與“想”的結合。個人認為，音樂在教學上面“聽”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與愿違。

篇8：學生課后作文<\/h2>

張老師是我們班一年到三年的語文老師。張老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。

起先，我并不喜歡語文課，上課時常說悄悄話。后來，我升上了二年級，張老師發現我上課不認真聽課，就走到我的座位前，對我說：“樂懷，你看，你人長得多帥??！如果你能認真學習，就更帥了，不是蟋蟀的“蟀”哦！”從此，我就暗下決心，上課一定要認真聽講。

別看張老師在同學眼中很有威望，可她還勇于向同學承認錯誤呢！有一次，張老師發現同學經常不完成她布置的家庭作業，她就當著全班同學的面，誠懇的對同學說：“同學們，你們是不是覺得張老師課上的不好，才不愿完成張老師的作業呢？這學期，我一定把語文課上的更生動，更有趣，你們能不能原諒老師呢？”同學們聽了后，都很慚愧，低著頭，不知說什么好。從那時候起，同學們都認真，按時的完成作業了。

我喜歡張老師的語文課，她總是那么風趣，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。現在，我不知不覺已經深深愛上了語文這門學科，喜歡探究語文的奧秘，邁步走向文學的殿堂。

篇9： 課后優秀作文 <\/h2>

在暑假，我參觀了一次人才大廈，并在那里上了三堂課。

這三節分別是畫畫課、面塑課和活動課。

其中我最喜歡的是面塑課，這堂課是由為世博會捏面塑的著名面塑家――馬金城大師，和他的孫女與外孫女上的，主講是他的外孫女，馬金城大師和他的孫女幫助我們實際操作，他們先教了我們捏胡蘿卜：先將橘紅色面粉搓成球狀，而且不能有裂縫，如果有了裂縫，做好的胡蘿卜就會斷掉；然后小心翼翼的搓成蘿卜型；之后老師給了每人一根牙簽，這時我舉起手來，老師叫了我的名字，我說：“我知道這干什么用，是送給我們剔牙用的?！鳖D時全班都笑了起來，老師笑著回答：“這是用來刻蘿卜上的紋路，會使蘿卜更逼真?！贝蠹业哪抗舛技性诶蠋熒砩?；隨后老師讓我們在胡蘿卜頂端扎個洞；再讓我們把綠色面粉搓成水滴狀；最后把水滴小的一頭壓扁，塞入胡蘿卜頂端的洞內。這樣一個逼真的胡蘿卜完成了。之后我們有做了兩種不同樣子的西瓜。

那天，我真開心，是因為我見到了面塑大師和中央少兒頻道的主持人，還學會了捏面塑。

篇10： 課后優秀作文 <\/h2>

早晨，媽媽把我從睡夢中叫醒，當我睡眼朦朧地拉開窗簾的時候，窗外的景象令我欣喜不已。遠處的山被白色籠罩著，一幢幢紅的、藍的、灰的房頂都蓋上了白被，到處積滿了厚厚的雪。

我飛快地跑到樓下，盡情地欣賞著這美麗的景色。我深深地吸了一口氣，哇！多么清新的空氣呀！好像剛被濾過似的，令我感到格外的清爽。我張開雙臂，那滿天飛舞的雪花乖乖地落到了我的掌心，親吻著我的臉頰，我還沒來得及欣賞它那美麗的身姿，它就變成了晶瑩的小水珠，真是一群淘氣的小家伙。

馬路旁的楊樹、榆樹上的雪把樹枝都壓彎了，兩排矮樹叢被埋在了厚厚的雪里，形成了兩道“雪墻”；街道中，一排排行駛的黑色面包車活像上面蒙了奶油巧克力。行人在路上艱難的走著，臉上卻流露出喜悅的笑容。

我和幾個小伙伴來到了一片空地上，玩起了堆雪人游戲。我們先團了幾個小雪球，再把雪

篇11： 課后優秀作文 <\/h2>

我總是情不自禁的哼起了那首：“我是一只小小鳥，想要吃呀吃呀吃呀吃薯條……”

突然，媽媽發出一千分貝的尖叫聲：“兒子，來玩干瞪眼呀?！蔽乙宦?，樂了，呵呵，這可是俺的強項。就這樣，我和媽媽發起了干瞪眼大戰。我說：“媽媽，我可是江湖人士，小心到時候被我打得落花流水，片甲不留呢，趁早投降吧。”媽媽也反擊我說：“哈哈，說不定到時候你被我打得夾著尾巴往外跑。游戲開始了，只見媽瞪起大大的眼睛，眼珠子突出來，樣子怪搞笑的，而我卻張開不大的眼睛極其自然的看著媽媽，不一會，就看見媽媽眼睛一眨一眨的?！肮?，媽媽你輸了?！蔽覀兇髴鹆巳?，我贏了兩局，媽媽贏了一局。游戲規定輸的一方罰鉆臺底，個子高高的媽媽瞧瞧矮矮的臺底，無奈的往下鉆，卻怎么也過不去，只好爬過去了。我被媽媽逗得哈哈大笑，差點從凳子上摔下來。就這樣快樂的一天過去了。

但是，自從我表弟唐瑞陽出生以來，我就覺得我不再象以前那么快樂了。大人們天天圍著他轉，他哭了，怨我；動一下他，說我；我稍微大聲點說話，又罵我。我被媽媽遺忘在一角，心里苦悶極了。從那時起，我就很討厭他。我還在空間寫了要跟他pk的作文，被媽媽發現了。媽媽找我談話。媽媽說：“你已經是大哥哥了，要讓弟弟?！薄澳强兹谧尷嬗质窃趺椿厥履兀俊蔽覇枊寢??！澳鞘轻槍κ澄锓矫娴?，把好的留給長輩?！薄芭?。”但我心還是不舒服。隨著表弟的慢慢長大，我發現他越來越來可愛了，有時他會沖我笑，有時他會咿咿呀呀；有時還會吮吸我的手指。有一次，他向我伸出小手，張開嘴巴，不知是要我抱還是要我給東西，樣子真滑稽。我對表弟的厭惡一點一點的消失了，我也為我的身份升級而感到高興。日子過得真快，我發覺他越來越帥了。每到周末就想著和他一起玩?？鞓返娜兆佑只貋砹耍∠氲揭院笏拔易龈绺?，我偷偷的笑了。

我又成了一只快樂的小鳥，在天空中自由的翱翔！

篇12： 課后優秀作文 <\/h2>

今天，我和姐姐在家里打乒乓球。打到一半時，我一不小心把乒乓球踩扁了，真掃興！

姐姐看到我泄氣的樣子，說：“有一個可以把乒乓球復原的辦法，你想不想知道？”我欣喜若狂地說：“當然想啦！”姐姐一五一十地把辦法告訴了我，我將信將疑。于是，我拿出一個杯子，往杯子里倒滿熱水，最后把扁了的乒乓球放進去。過了一會兒，我拿起來一看，可還是外甥打燈籠――照舊（舅）。我生氣地說：“姐姐，你說的辦法不靈！”姐姐走過來，摸了摸杯子里的水，笑瞇瞇地說：“水不夠燙，該在燙一點點。”我還是將

信將疑，就用剛燒開的水來泡。過了一會兒，突然有“輟―輟鋇納音，我想乒乓球難道要碎了嗎？我拿起來一看，愣住了，乒乓球竟然又恢復原來樣了，變得圓圓的。我驚訝極了！我去問姐姐：“為什么踩扁了的乒乓球放在熱水中會復原呢？”姐姐說：“因為乒乓球放在開水中，里面的空氣受熱膨脹，它就會復原的?！?/p>

這時，我懂得：利用科學知識，能解決我們生活中許多實際問題。

篇13：三年級課后作文精選<\/h2>

《晚霞》

下午放學后，我來到院子里看晚霞。

啊，晚霞的顏色真鮮艷！一會兒紅彤彤，金燦燦，黃澄澄，好看極了！

忽然，天空出現了一只小兔子在拼命地向前跑，跑得滿頭大汗。后面還跟著一只跑得飛快的大灰狼，大灰狼就要抓住小兔子，可是忽然間小兔子和大灰狼都無影無蹤……

過了一會兒，又來了一頭大象和一個小姑娘，她們好像是在過潑水節。看，小姑娘手里拿著一個盆子朝著大象潑水，好像在給大象洗澡似的。而大象用它那又粗又長的鼻子吸些水，再把水噴向小姑娘，她們玩得可歡樂呢，可是一轉眼她們就變成了一座美麗的花園。花園里長著各種各樣的花，有茉莉花、玫瑰花、郁金香、杜鵑花……這座花園像仙境一樣絢麗多彩！

我喜歡彩霞，它給我們帶來無處、美好的感受。

篇14：課后托管作文<\/h2>

這個學期，學校新增了一個項目，那就是課后托管。

我就是自愿參加的其中一個學生，參加的人比較多。放學晚了，平時兩三點放學，可是課后托管要五點才放學。不過在?？梢詫懲曜鳂I，回家很輕松。

課后托管開始前，教室里真是太“熱鬧”了，每個同學都玩瘋了！要么在打乒乓球，要么就叫個沒完，直到嗓子都“啞”了或累了才停下來。可是課后托管一開始，就好像換了一群人似的，這時候，如果你走進去，就等于你走進一個荒無人煙的沙漠。外面有一只蟑螂在走路，教室里都能聽見。有時有人在報聽寫，或者是和老師對話，就沒有這么安靜了。

一個教室這么安靜就會讓人感到有一丁兒詭異的樣子，所以我希望多加一個游戲環節，這樣就可以邊學邊玩了，而且還能在寂靜中多幾分樂趣；要是再加一個看書時間就行更好了。

篇15：課后托管作文<\/h2>

三年級時，學校增加了“課后托管”，至今一到直是熱門話題。現在“雙減”政策公布了，課后托管又成了熱門話題。

有人認為課后托管不好，學生們認為課后時間太久，而且太無聊了。作業太少時，沒事情做；作業太多又做不完。家長們抱怨路上太堵，孩子放學與晚高峰時間重合，下班時要排很長的隊。

大多數人認為課后托管利大于弊，在學校做作業時效率提升了很多。對于父母來說，也不用輔導孩子寫作業。

課后托管要求作業必須在學校里寫完，而且不能交流，我認為這能鍛煉我寫作業的速度和正確率。并且作業寫完時有15-20分的自由活動時間，這也能成為寫作業的理由，因此很多人支持課后托管。

我希望課后能更加科學和擁有一個完整體系。我認為每做35分鐘學習，休息5分鐘，然后繼續認真投入作業，不然一直寫作業會感到很疲勞。老師能參與更多活動，最好能使老師同學成為朋友，學生才有寫作業的興趣。

課后托管很難做到大家都滿意，眾口難調，我們也不能隨意亂下結論。

篇16：課后托管作文<\/h2>

以前我也參加過課后托管，但這個學期的托管卻和原來的不同。

從這個星期起，課后拖管就開始了，時間延長到了5點15。由于“雙減”政策，作業也變少了，我便有許多時間可以自由掌控。因此，我才在上個星期不停地纏著媽媽，讓她趕緊報課后托管。

可才第一天，我就發現了個嚴重的問題――由于作業減少，同學們如果不帶書或習題本就會無事可干，于是就開始竊竊私語。很不幸，我旁邊就有幾個“話癆”。他們低下頭，湊在一起，開了長達近半小時的`“會議”。這些聲音像螞蟻一樣不停地鉆進我耳朵中，使在看書的我煩躁，不得不拿兩個紙團堵起來，總算有些好轉。于是我忍住紙團帶來的疼痛，堅持著看完了一本書。此時我的內心很煎熬，恨不得早點下課。

課后托管的好處要遠比壞處多。在學校，我們能高效率地完成作業，還可以直接把作業本交給老師，讓明天的書包輕一些。不僅如此，報了課后托管的同學還能當“官”，比如做扶助員，參加各個學科的校隊，甚至報了第二時段的人還能去操場打籃球呢！可惜的是因為我每天晚上都有培訓班，所以“操場籃球”這一項目就泡湯了。

總體來說，課后托管較為重要且有趣，我喜歡課后托管！

篇17：課后托管作文<\/h2>

我們班只有一半的同學報了課后托管，我就沒報。媽媽說：“現在都實行雙減政策，作業量這么少，作業做完了，你在學校里干嘛呢？”“我可以看書啊，或者把家庭作業帶過去做呀！”“你書包背著重啊，而且同學都留在那兒，你肯定會講話的！”我還想說：“誰和誰都報……”還沒說完，爸爸就打斷我，“可以給你報，但你不能跟別人攀比！”后來，媽媽讓我去房間學習了，外面他們在說什么我也沒聽見，時間晚了媽媽叫我睡覺去了。

第二天中午就要截止報名了，媽媽提都沒提，我問起來，她又說了一大堆不讓我報的理由。我想找爸爸求助，可他竟然也說不讓我報！星期二下午就要開始了，我們班只報了二十幾個人。老師（班主任）說報名人數這么少，要和別的班并班，導致又有幾個人說不報了，現在只有21人了。

星期二下午5點左右，下起了大雨，我又有點兒可憐那些報托管的人了，這會兒我也不太想報托管了。我覺得有課后托管可能會因天氣，下班高峰的原因而大堵車，回家之路變得不方便。最終我沒有報課后托管。

篇18：課后托管作文<\/h2>

原來的課后托管可以帶點心，而且還很早放學，自從有了“雙減”后，課后托管就不一樣了。

我還是蠻愿意上托管的，因為可以不分心寫完作業，寫完之后，還可以畫畫，下五子棋?？墒抢蠋熅筒灰粯恿耍胱屛覀冊琰c兒走，還讓我們不要報第二段時間。

托管的時候中間沒有休息，不能帶點心，就連說話都不行，我們也只能悄悄地在私底下說。不僅如此，老師也很嚴格，“你們幾個在底下干什么！給我上來……”每次老師這么一喊，我差點沒被嚇“死”。

托管全班同學都參加，把教室坐得滿滿的，同學們覺得托管不好，因為不能玩，又不能講話。每當老師有事走了，班里就會炸開了鍋，耳朵都快聾了。而家長看法就不同了，他們覺得托管可以更早完成作業。老媽說：“你要在托管時寫完作業，多看書，好好學習！”而我的看法是：托管主要就是寫作業。

我建議托管的中間應該有十五分鐘的休息時間，這樣可以讓同學們放松一下，還要可以帶點心，這樣就不會餓肚子了，最好寫完作業可以出去玩，那該有多好啊！

總之我覺得，現在的托管老師更嚴格了，我們學習的效率也更高了，只不過寫完作業后的時間很無聊。

篇19：課后托管作文<\/h2>

今天是采訪學習課，剛才老師問我們了一些關于對課后托管的一些問題。

老師問：課后托管時間你主要在干什么？哎，既然叫課后托管，那就是在學校里寫作業唄，其實呀，跟外面的托管沒什么兩樣，只是地方不同而已。我特別討厭學校的課后托管，我寧愿去上補習課，也不要上學校的課后托管。一是在學校里呆著非常的無聊、沒趣，而且在學校里呆太久了，多么漫長的一天啊！二是在學校里寫完作業不能去外面玩，在家里寫完作業我就可以玩了。

要是讓我設計課后托管的話，我會這樣設計：如果作業寫完了，可以在不打擾他人的情況下，組織一些運動項目，比如：跑步、打籃球、踢足球等。

我不知道老師喜不喜歡課后托管，反正我媽是挺喜歡的。老師一發出這學期有課后托管的消息，我媽就說：“太好了，有人幫我帶娃了，我不用再催你寫作業了！”雖然我不喜歡課后托管，但是我覺得在學校托管了，寫作業的效率提高了，而且在學校把作業寫完，回家我就可以放飛自我，做些我喜歡的事了。

篇20：課后托管作文<\/h2>

說到課后托管，那可是太重要了。

我并沒有參加課后托管。起先我是報了托管的，但僅僅只是報了，并沒有參與其中的任何活動?？赡苡性S多人認為這是個浪費錢財的舉動，實則不然。我這么做是為了參加美術校隊，因為參加美術校隊的前提是報名參加托管。

新學期課后托管時間延長到了六點多（第二時段），已經與大人的下班時間相差無幾。許多同學為此十分苦惱，因為“雙減”政策，作業很快就完成了，出現了連續一個多小時沒有事情干的情況，但是許多同學都覺得在校內寫作業的效率要高于家中，便自愿報了課后托管。

對此，我們的老師也很苦惱，托管時間延長意味著管理的時間也更長了。

許多同學的父母感到十分開心，不用為孩子輔導作業而煩惱了，卻有父母為雙重高峰帶來的堵車而發愁了。

總之，托管時間的延長所帶來的有好也有壞。

篇21：課后托管作文<\/h2>

我不喜歡課后托管，但我放學后無處可去，只能去托管。學校里的托管要我們鴉雀無聲，只要有一點點聲音就會被批評，想說話，門兒都沒有！所以只有老師同意，你才可以說話。

一個班的課后托管有三十多人，不算多。但我覺得課后托管不太好，一定要寫完作業。就算寫完了作業，也只能在操場上的一小塊地方玩，學校這么大，為什么不能到處玩？學校托管要七點多才可以走，這也太晚了，而且不能帶零食，肚子都餓扁了，整個人都快垮掉了！我認為托管要改改：首先，讓各個科目都放入托管，這樣可以幫助同學們解決很多難題;第二讓活動范圍變大，學校這么大，想去哪兒去哪兒；第三包吃、包住，哦，對了，還要同意同學們帶些小食品，這才是個好托管呢！

我才不是自愿參加托管的呢，我的媽媽也是一名老師，要管托管，我也只好去托管。

篇22：課后托管作文<\/h2>

我參加過課后托管，但這個學期課后托管變得不同了。

以前的課后托管到4點40分就下課了，而現在卻到了5點15分，其實這只是第一時段，第二時段到6點20分才下課。

由于“雙減”，作業少了很多，也就4，5個，省下的時間都是由我們自行安排的，我和同學們都很興奮，因為這也是頭一次放學這么遲，我和媽媽馬上報了5點15分的課程。

可沒有幾天我就發現了一個很大問題，就是老師讓我們寫完作業后就只能看書，其它啥也不能干，我可真是無聊死了，書都看完好幾本了，慢慢的，好多同學也開始說了，參加6點20分的同學越來越少，幾乎都參加了5點15分的。

大部分的同學都和家長說了這件事，老師知道以后居然說想怎么做都行，但是要保持安靜！同學們畫畫的畫畫，看書的看書，睡覺的睡覺，唯一的缺點就是不能去操場上玩。我想要是能去操場上玩那該有多好，可以有大把時間和好朋友盡情地玩耍。

不過“雙減”的好處也是有的，如書包輕了好多，可以在上學、放學路上奔跑，而且有了課后托管，我也可以用傳遞紙條來說話，沒有那么無聊了。

總的來說，新的課后托管不但讓我作業寫完了，而且還能看好多書，也不會那么無聊了,感覺還不錯哦！

篇23：課后優秀作文<\/h2>

彩色筆一家原來非常和睦相處，團結一心。但它們就為了一件小事而打得你死我活。激烈的爭吵開始了。

黑色筆尖閃著晃晃的眼珠說：“我最有用，如果沒有我，就不能夠出優美的線條，所以我最有用！”綠色筆一聽，大發雷霆，火冒三丈地說：“我最有用！我最有用！如果沒有我，難道能畫出翠綠的草地嗎？”藍色筆聽了綠色筆的話，兩腳氣得要跳起來。不服氣地說：“要是沒我，那就不能畫出蔚藍的天空了，我最有用！”黃色筆一聽，把口張得大大得，高聲說：“我看你們都沒用。如果沒我，怎么能畫出燦爛的陽光?！闭斔鼈兂车貌豢砷_交時，來了一張白紙。它們爭先恐后地說：“紙先生請你給我們評一評理，看我們誰最有用?！?/p>

紙先生說：“好吧，你們誰能在我身上畫出一幅彩色的畫來，誰就最有用！”黑色筆筆尖首先出場，它用力地擺動著身體，畫出一朵七色花?；仡^一看，紙上除了黑色的線條，什么顏色也沒有。綠色筆一躍，躍到紙上，畫出一朵向日葵，紙紙上一片綠色，連一點黃色都沒有，那像向日葵呀？黃色筆搖搖身子，畫出一朵菊花，可菊花的葉子都成了黃色，哪能行啊。藍色筆笑著說：你們硬說能畫，看畫出什么來了？看我的吧！”它快速地擺動著手，剛想欣賞一下自己的杰作時，紙上只有一團藍色的痕跡也沒能畫出彩色畫來，大家都默不作聲了。紙先生說：“你們應該團結一心，才能畫出美麗的畫來?！?/p>

篇24：無課后作文<\/h2>

在今天早上的時候原本只有一節英語課，可是沒有想到的是這話居然臨時取消，這也就直接導致我今天早上的時間充足。

我的幾個舍友就開始準備睡覺，這也是因為我們起床時間很早，而且在這個沒有事情的時候十分的無聊，不睡覺也沒有什么意思，不睡覺也沒有什么事情，所以睡覺就成為一個消磨時間的辦法。

我因為不瞌睡，所以就在這里玩手機消磨時間，有一些人起床的時間就在九點半不到，他們就開始了洗漱；不過有的人還在這里睡覺！

我覺得悠閑自在的時間也沒有什么好處，有時候上課想休息，休息想上課，矛盾的一天！

篇25：初中課后作文<\/h2>

快要畢業了

三年的時間即將就要過去了，六月份來臨一次無可面對的考試。對我來說馬上就要和同學們分開有點舍不得。

再六月份即將來臨的中考，不知道有沒有把握考上理想的高中。然而父母為我們著急，天天打電話問老師。而我們自已都不知道，老師告訴我們父母都比我們急。而我們似乎一點都不在意。在20幾天的時間我開始了認真的看書、寫作業、復習……而我現在才知道學習的重要，以前就知道玩電腦、而現在后悔當初不學習。

希望看見這文章的親們認真學習。少壯不努力，老大徒傷悲。

再馬上就要和3年一起的同學分開真讓人舍不得，好歹我們共同努力了一些。我們會分開，我們會走各自需要的學校，有好的、有差的?，F在想和同學們說談分別，道離散。三年中說過多次，可終不曾分開。而今再話分離，卻真個要“歲月流逝人分手，獨挽相思留。”……不傷心，強顏歡笑都是騙人的。事到如今，還有什么可保留的？該哭就大哭，該談就暢談，該聚就多聚。焉知明日會如何？

而我們以后要走自已的路。畢業了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進生活的洪流。真的'有點依依不舍離開這些同學，畢竟我們度過了三年風風雨雨的事我們一同承擔。

打掃衛生記

快要過年了，家里亂的一團糟。有了，我來打掃衛生吧，說不定，爸爸媽媽還會表揚我呢！現在爸媽不在家，我可以趁現在??！

我先把房間收拾了一遍，把被子都先折疊好。等等，還是先把衣服曬了吧！哇，好多衣服，不過怎么可能難到我這個無所不能的小神仙呢！立刻，就開始了“衣服大戰”。

好了！衣服曬了，被子折了，房間……對了房間，我還沒掃還沒拖呢！接著又開始了“大戰”。

我先把掃把和畚斗準備好，在去看一下垃圾桶，好多垃圾。我把垃圾扔了，再將新的垃圾袋裝上。我先從角落開始掃起，不是吧，真是不掃不知道，一掃嚇一跳??！怎么會有這么多的垃圾？垃圾桶又滿了，我再次將垃圾扔了，再次將新的垃圾袋裝上。

成了！要開始拖地了。

我把掃把和畚斗放了回去，把拖把和拿了過來。我把水倒進**里，然后再把拖把洗一洗，就開始拖地了！這拖把好重，我用力地把房間拖了一遍。還是不夠干凈，我把**里的水倒掉，又重新放水，再次把房間用力地拖了一遍，哈哈哈！總算干凈了。

可是還有一個“災難”在等這我：在我倒水的時候，一不留神，水全都撒在了自己身上。那叫一個倒霉，不是吧？爸媽竟然在這個時候回來了？

媽媽看見我一身濕淋淋的，就問我怎么弄的，可還沒等我回答，爸爸就說我玩水了，這大冷天的，誰敢玩水啊，可媽媽卻信了爸爸的話。還把我臭罵了一頓。

我哭了，跑回了自己的房間。對了，我只幫爸媽的房間打掃了，我自己的房間還沒弄呢。

爸爸媽媽回到了房間才明白，原來自己的兒子是為了幫我們打掃衛生，才……爸爸媽媽走到我房間，被嚇了一跳。兒子為了幫我們打掃衛生，連自己的房間都沒打掃，可我們還……

爸爸媽媽看見了我，對我說了聲對不起。

爸爸媽媽我幫你們打掃衛生是應該的，你們不用跟我說對不起。

我想這次打掃我會永生難忘。

秋天

快要離開了，天也灰暗了下來，迎面襲來的風，冰涼冰涼的，秋季真的到了，那個枯黃的季節帶來了一絲離別的傷感，然而，我真的要離開了。

天空灰暗著，和心情一樣低落。朋友，親人，全都離我遠去，我只是和父母靜靜的離開，不留下一絲痕跡，我靜靜的離去，而你的回憶中還有我嗎？我沒有落淚，因為我的心在哭泣，不知道有誰可以感受我的眼淚，一個人靜下時，我便會想起她，有哪一個人沒有牽掛，可以來去坦坦蕩蕩，還有兩天，兩天過后，我便要離開了，天陰下來了，而我的世界卻下起了雨，蒙蒙雨中，我看著她們的身影遠去，我只好在心里寫下她們的名字。今天雪問我：你去到那里之后還會記得我吧？我沒有做聲，因為我們之間的友情，已經無聲無息的飛進心里。

我不得不承認，秋天，真的是個傷感，凄涼的季節。我也不得不相信命運，他的安排，真的出呼意料，在這個時刻，我們只好聽天由命。

都說：曲終人散，為何，一曲青春的歌曲還沒有唱完，人便各奔東西，夢想和友情，我真的無法抉擇，只好聽天由命，而天命始終傷到我們的心。才剛剛尋找到的友誼，瞬間消失，只是因為我選擇了離開。

事情已經成了定局，再挽回也只是徒勞，不如，我們微笑著說：朋友，再見！那樣也許可以讓我走的安生些，一陣風有襲來，我們卻堅強的扎步在友誼的邊緣，盡管是人各一方，而我們在心底里牽手。

也許這段真摯的友情，是我腦海里最值得回憶的東西。

不要太傷感，因為，我們還會再見。

“朋友，再見”

篇26： 課后作文300字<\/h2>

課后作文300字

下課鈴聲響了，很靜的走廊開始喧鬧。講臺上的數學老師似乎沒有聽見，捧著書在上面繼續講著：“AB平行DC……”

同學們聽著走廊里學生的歡笑，心里癢癢的，可就是無法出去。再看同學們，有的在擺弄手中的筆，左轉右轉；有的同學則用書擋著嘴和同桌小聲的說話；有的突然扔出一張紙條，紙團在空中劃出一條優美的弧線；還有的呆呆的望著黑板，想用目光把黑板溶化。然而這一切在那一秒鐘結束，一位膽大的男生突然喊了一嗓子：“老師，下課啦！”老師的聲音一下子卡住了，臉漲得通紅，她狠狠的瞪了那男生一眼，張了張嘴仿佛說什么，但是沒有說，生硬的沖我們喊：“下課！”然后夾著書悻悻地出去了。 這是同學們發出一陣歡呼聲，可歡呼聲過后，上課鈴響了…… 又一次下課鈴聲響了，歷史老師停止了她的講課聲，對我們說：“同學們，放學前，請將你們的`練習冊交到我的辦公室。好啦，下課吧！”??？歷史練習冊？今天放學前？交上去？寫吧！同學們期待下課的神情不見了，教室中變得很靜，同學們不約而同的奮筆疾書。班主任回來了，臉上笑開了花：“哎呀，什么時候你們變得這樣愛學習?”

唉，什么時候下課后的時間是屬于我們的呀？

篇27：課后活動作文<\/h2>

下課了，操場上頓時從空無一人就成萬頭攢動，一下子喧嘩起來。這讓喜歡安靜的我，不免有些心煩：該說的都從課堂上“交待”完了，

難道也要與其一共打鬧？算了，何不觀察一下別人是怎么干好他們的課后活動的？！就當長個見識算了！

在中廳門口處眺望操場，處處可見同學們在追逐嬉戲。突然，一陣不太高興的聲音傳來，是幾名同學在追打一名同樣大的同學，這不合諧的音符讓我更加心煩了，不由自主地轉身，把目光投向了清靜的走廊。

遠遠的，有幾名同學趴在窗臺上討論學習，陽光灑在她們身上，閃著光亮；一群值周生在交頭接耳，臂上鮮明的紅繡標讓人目不暇接；一位小同學在拖地，地上均勻的布滿了晶瑩的汗珠，宛如珍珠一樣引人注目……看著這些或勤勞或愉悅的人們，我的心煩馬上煙消云散，開始了自己的活動。

每個人都是一樣的下課；一樣的15分鐘；一樣的快樂。在操場上的同學快樂了，在走廊里人也快樂了，卻不是一樣的快樂。

一模一樣的一天，卻為什么沒有意義呢？

篇28：課后活動作文<\/h2>

前幾天，我做完我的作業后，聽到隔壁小弟弟熙熙正在開心地跟他媽媽踢球。雖然有點幼稚，但我還是想去玩一玩。

“媽媽……”我說，“我能不能出去和弟弟玩一玩？”媽媽應允了，我打開鐵門，說：“熙熙，我來陪你玩啦！”“好耶！欣欣姐姐！”他說。

阿姨便把球傳了給我，叮囑熙熙道：“記得吃飯時要回來?！薄爸懒?！”熙熙有點漫不經心。我開始發球，我原本以為熙熙的腳力很小，所以我也只是踢了輕輕一腳，沒想到他踢出來的球向我俯沖過來，好像要把我的身體打穿。我嚇了一跳，可球卻輕而易舉地進了我方的“球門”?？磥砦姨吖浪恕?/p>

我們就這樣大戰了8個回合，每次都是我潰不成軍，我有點泄氣。誒，有了！我靈機一動，打了一個弧線球，這回熙熙呆了，他不知道怎么接這個球。盡管這樣，他還是“咯咯咯”地笑著，滿不在乎的樣子。

于是我們滿頭大汗，“吃飯啦——”一聲使我喜出望外，因為我終于可以“收工”了。

篇29：課后活動作文<\/h2>

我在學期結束前的這個月的時間里，每一天都過的非常充實與開心，我對所有事物都非常喜愛，尤其是我的下課后時間。

每到下課時間，我經常跟同學一起玩耍。秋涼的季節來臨，由于天氣涼爽，因此我們常常沖到樓下的籃球場，球場旁緊臨新落成的活動中心，從球場仰望天空， 感覺活動中心將天空和我的距離縮短了，可以從活動中心感受到翱翔天空的感覺。活動中心外有木椅可供人乘涼、休憩；內有室內球場供我們玩樂，真是一大享受 呀！

球場上最喜歡的運動就是斗牛了，雖然失敗連連，但憑著努力不懈的精神，終于投進了一球，我高興的快要飛上天了呢！我們常在下課彼此切磋球技，我們也經常因為玩得太渾然忘我，差點忘記上課呢！

下課后時間雖然短暫，但是可以做許多事，玩樂、運動和同學談天說地…等等，所以說下課后時間對我們來講就好像假日一樣可以放松心情，和同學們閑話家常，是我們不可或缺的“上課”時間呢！

篇30：課后活動作文<\/h2>

自從那只名叫“丹兒”的鸚鵡死了之后，我便整日悶悶不樂。我把這份悲傷深深埋在心底，直到深夜里，那份失去它的痛楚才慢慢蔓延開來……

一個凄風冷雨的晚上，我正沉浸在無限的悲傷里：丹兒，你現在未知的國度生活得還好嗎？丹兒那俏皮的模樣浮現在我眼前：它那小巧玲瓏的面孔上，長著一對閃閃發亮的小眼睛；一張彎彎的嘴好像一個鉤子；它的羽毛呈黃、綠、黑三種顏色，顯得高雅別致。想到這，我的眼神里充滿了憂傷。

突然，一只全身發光的鳥兒飛到我的手上?！暗?！”我差點叫出聲來，因為這只鸚鵡的看起來跟死去的丹兒有幾分相似。那只美麗無比的鳥兒交給我一張紙條，上面寫著：親愛的雅雅主人，再過十年，我還會來看你的！待我看完信，鸚鵡親昵地，一點一點地蹭著我的手。我愛憐地撫摸著它閃閃發光的羽毛。就這樣，我度過了自丹兒離開我后最美好的.一個夜晚。

從那以后，我巴望著時間過得快點兒、再快點兒……

于是，我又養了許多鸚鵡，有牡丹鸚鵡、虎皮鸚鵡、大白鳳頭鸚鵡……。就這樣，我借養著它們來哀悼我失去丹兒的傷痛。

十年后……。我已經長成了一個亭亭玉立的少女。我永遠也忘不了那個夜晚及那封“信”。我一直都在期待著。我常常六神無主，常常想那個夜晚是自己的夢境還是現實我期待……

啊，我和鸚鵡有個約會！