暖暖的人民幣作文（錦集12篇）

發表時間：2024-06-19

暖暖的人民幣作文（錦集12篇）。

? 暖暖的人民幣作文

【設計理念】：跟據《數學新的課程標準》指出：數學知識來源于生活，用于生活。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。根據一年級學生已有的生活經驗和對100以內數的認知。我充分利用數字教育資源直觀形象地演示，將抽象的知識具體化，使靜態的知識動態化，從而使現代教育技術與學生的思維特點達到和諧與統一，有效提高教學效果。

一、說教材

1、教材內容：《認識人民幣》這是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版小學數學一年級下冊第五單元的內容。是本單元第一課時。本節課的教學內容是認識1元及小于1元的人民幣，認識人民幣的單位、元、角、分及其進率。

2、教材分析：新教材更關注學生的經驗與興趣，以發展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規律，由易到難，有淺入深，讓學生在身臨其境的范圍中學習數學。

二、說教學目標：

（一）知識目標：

認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

（二）能力目標：

通過認一認，分一分，付一付，換一換等活動，學會簡單的購物，提高解決問題的能力。

（三）情感目標：

在活動中，培養學生與他人之間的合作意識，對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

三、說教學重難點：

（一）教學重點：

認識1元以內的人民幣及人民幣單位間的進率。

（二）教學難點：

人民幣單位間的換算。

把教學重點定為認識1元以內的人民幣及人民幣單位間的進率是因為人民幣這一生活素材蘊含著豐富的數學知識，盡管學生在生活中都接觸過人民幣，積累了一些經驗，但還需要將這些知識和經驗加以整理。使知識系統化，結構化。同時，考慮到一年級學生計算還不夠準確，類推的能力還比較低，在掌握人民幣單位的進率時，還存在一些困難。因此，我將本節課的教學難點定為單位間的換算。

四、說教法與學法：

新課標指出：學生是學習的主體，要讓學生成為真正的主人。通過學生自己動手操作，小組交流與合作的學習。讓學生在活動中體驗探索成功的快樂。在教學的過程中，充分利用數字教育資源，直觀形象地演示，促進學生形象思維向抽象思維過渡。在教學過程中主要運用了以下幾種教學方法：

1、情境導入法

2、直觀演示法

3、實物操作法

五、說教具準備：

師生各準備一套1元以下教材人民幣。

六、說教學過程：

（一）情境導入，激發興趣

首先，讓學生聽一首兒歌《一分錢》。聽完兒歌后提問：剛才這首兒歌里唱到了什么。從而自然而然引出課題《認識人民幣》。以學生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題，激發學生學習的興趣和求知欲。

【設計意圖】：這個環節的設計是通過學生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題。激發學生學習的興趣，提高學生的學習熱情。自然而然地引出課題，認識人民幣。

（二）探求新知，認識人民幣

1、認一認，初步感知人民幣。

通過小組認幣活動及討論后得出要認識人民幣就要從正面、背面認識人民幣。還可以根據人民幣上的數字、大小、圖案、顏色來認識人民幣。人民幣上的國徽是我們祖國的象征，愛國也要愛護人民幣。

【設計意圖】：這個環節的設計，我借助豐富的數學教學資源，使學生很直觀地認識人民幣。

2、分一分，辨別人民幣。

通過學生自己動手分一分及小組討論后得出：人民幣有以下幾種分法：

第一種分法：按人民幣的單位元、角、分來分。

第二種分法：按紙幣和硬幣來分。

第三種分法：按人民幣上的數字來分。

教師根據這幾種分法著重推出第一種分法。按人民幣的單位元、角、分來分。

【設計意圖】：這個環節的設計，讓學生親自動手分一分。以小組互相合作與交流。讓學生真正成為是學習的主人，教師起到引導者和合作者的作用。

3、付一付，換一換的深化認識

出示情境圖，著重引導學生思考買一本練習本一元錢你打算怎樣付錢呢？讓學生在小組里交流付費方法。買一本筆記本可以有不同的付款方法：教師借助數字教育資源將人民幣一角一地數出10角來。從中推出1元=10角。以同樣的方法推出1角=10分

【設計意圖】：這個環節的設計通過學生親自動手付幣、換幣等活動。借助數字教學資源，學會簡單的購物，感受人民幣的價值，并加深鞏固對人民幣的認識。滲透生活中處處有數學。

（三）實踐應用，鞏固深化

1、習題1：觀看情境圖，要求學生將物品的價格與對應的人民幣連起來。

2、習題2：要求學生根據圖意將人民幣進行換一換。

【設計意圖】以上的這些練習設計形式多樣、層次分明。既鞏固了所學知識，又將所學習得知識運用到解決實際問題中去。讓學生學會使用人民幣。感受人民幣使用價值。滲透生活中處處有數學。突破本節課的教學難點。

(四) 擴展延伸，課堂小結

1、播放兒童歌曲《一分錢》來調節課堂氣氛。并結合兒童歌曲，對學生進行珍惜愛護人民幣的教育。

2、觀看情境圖。教師借助情境圖對學生進行勤儉節約的教育。

3、課堂小結：讓學生一起回顧整節教學的流程，借助數字教育資源一起讀人民幣的單位是：元、角、分。人民幣的進率是1元=10角、1角=10分。

七、說板書設計：

本節課的板書設計簡明精要，重點突出，將學習過程中師生共同探討的知識，很清晰地呈現在學生面前，有利于學生的理解與接受。

附板書設計：

認識人民幣

元角分

1元=10角 1角=10分

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今天我上的內容是一年級下冊第五單元的第一課：認識1元以內的人民幣。

根據教材內容，本節課的教學重點是：認識人民幣的單位以及相鄰單位間的進率，難點是：各種面值人民幣之間的簡單換算。

根據對教材的理解和內容的分析，我將本節課的教學目標定為：

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。根據教學內容和學生思維的特點，我設計了如下的教學過程。

為達成這3個目標，本節課我主要使用了情境法、直觀演示法、講授法進行教學。在利用學生已有的生活經驗基礎上，我設計了3個環節來組織進行教學。

（一）、情境導入

通過師生談話，喚起學生已有的知識和經驗，使學生想到“買東西要使用人民幣”。從而引出課題：認識人民幣

（二）、認識人民幣

學生在生活中經常看到人民幣，有時還使用人民幣，因此我首先讓學生交流：你是怎么認識人民幣的？根據學生的介紹，老師提問有沒有直接簡單的方法，一看就知道是面值多少的人民幣，從而明確主要是看數字和單位，同時有序地進行板書：元、角、分。

（三）、模擬購物

在這一個環節中，我以購物為主線，組織學習活動，創設多個情境，有易到難地培養學生購物的能力。

A、模擬購物

這里出示一支筆提出問題：老師這里有一支筆，售價是一元，如果讓你們來買，你準備怎樣來付一元錢？

這一開放性問題的提出，主要目的有兩個：一是培養學生思維的靈活性，要求學生人人都有自己的方法和答案。二是在學生交流中自然導出元與角、角與分之間的進率關系。

這里我讓學生各抒己見，老師適時總結點撥。根據學生提出的付法，引導學生有條理地思考。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系

B、模擬購物

創設六一節的情境，小明要買禮物，通過幫小明算錢、付錢等活動，讓學生學會人民幣的簡單加、減計算，提高購物能力。

本節課上下來，我覺得有以下幾個不足的地方：

1、對學生的預設及生成把握的不夠充分及到位，甚至在出現意料之外的回答時變得慌張。

2、在教學過程中還是自己說的太多，就怕學生不會說，不敢讓他們發言。

3、分幣的教學不夠理想。因為“分”在實際生活中已經很少使用，所以學生對分幣比較陌生，因此我就想輕輕帶過。其實這是認識人民幣的起始課，分幣的認識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關系，分幣的認識不容忽視。

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一、研究學生知識經驗水平是教師教學的起點。

奧蘇伯爾說過：影響學生最重要的原因是學生已經知道了什么我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學。特別是教學內容與學生的生活實際聯系十分緊密時，教師更應該先對學生在生活在對這些知識了解到什么程度，有什么樣的實際經驗可以借用做一個細致的思考。

比如在設計這一節認識大面額人民幣時，由于考慮到我班學生家長大多數是在自由市場買菜買雜貨的，家庭經濟條件不是很好，學生對這些大面額的人民幣到底認不認識，用沒用過，我還沒譜。因此，在教學前，我利用家長接孩子的時機，先詢問家長孩子對大面額人民幣的認識情況，還找了不同程度的孩子調查他們的認識情況。結果發現，學生們對認識大面額人民幣這一部分知識已經有了比較深的了解，但在如何使用上經驗還很缺乏。

就這樣，我確定了自己教學的重難點，而實踐證明這樣的安排是符合學生實際情況的，是準確建立在學生已有知識經驗基礎上的。因此，學生在學習中始終處于亢奮狀態，沒有因為教師對學生的估計不足而讓學生對學習產生倦怠情緒。只有在要跳起來摘果子的情況下，學生的學習積極性、自主性、創造性才能得到有效的激發，也只有在跳起來能摘到果子的情況下，學生的學習才是真正有效果的、有意義的。

二、活動設計要重實質，淡形式。

新課標中對學生的數學學習活動做了這樣的描述：學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的、和富有個性的過程。其真正含義是要教師用現實的、有意義的、富有挑戰性的學習活動激發起學生對數學知識的興趣，而不是在一系列花哨的活動中無目的的瞎高興一通，最后連學的是什么都不知道。

在教學中，我們應該淡化活動的形式，把精力放到注重活動的實質上，既活動中到底發展了學生的什么知識技能、學習能力、探索能力，到底要讓學生學到什么。

我在這一節的教學中嘗試以買玩具的學習活動為載體，使用小組合作學習的形式，使學生在自由選擇、自主探索、相互檢查、發現問題、合作交流、解決問題等一系列的學習活動中；在自主的、民主的學習氛圍中不斷的探索、不斷的深入，從而使買玩具這一簡單的購物活動具有了豐富的內涵，逐漸遞進的層次。

三、教師的教學機智是其綜合素質的集中體現。

急中生智通常能反映出一個人的智慧潛能，而教師在教學過程中對出乎意料的事件的處理能力也能準確的體現一個教師的綜合教學素質、能力。一位經驗豐富、了解學生、充滿自信、才思敏捷的教師總是能從容的、藝術的、智慧的處理這樣的突發事件。

在本節課的教學中，我有意識的訓練自己這方面的能力，在對學生的評價中，我使用了一些有針對性、有特色、有個性色彩的評價語言。這不僅使評價本身具有了體現新課標的基本理念的作用，也使學生從中體驗到不同程度、不同范疇的成功，更使教師的教學機智得到鍛煉。因為要在很短的時間里對學生一時間的反應及表現做出一針見血的評價，并能使學生的個性差異、特色得到充分體現，對教師的文化素養、思維速度都提出了比較高的要求。

反思我在本節課的教學中對學生的評價是具有一定學生個性特色及差異的，是比較準確的反應出學生突出優點的。但語言還比較貧乏，也缺乏幽默感和感染力。

總的來說，這節課的教學設計是體現了新課標的新的教學理念的，是采用了一些有趣的、有現實意義的、有挑戰性的活動的，而活動目的也是落實的，活動本身也是比較有效的。

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借款人： (以下簡稱甲方) 住所：郵政編碼：電話：傳真：法定代表人：開戶行及賬號：

貸款人： (以下簡稱乙方) 住所：郵政編碼：電話：傳真：法定代表人/負責人：

甲方因的需要，向乙方申請貸款，乙方同意向甲方發放上述貸款。甲、乙雙方遵照有關法律規定，經協商一致，訂立本合同。

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《認識人民幣》這部分內容主要是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關的知識。本節課主要教學認識面值在1元以內的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

新教材對這部分內容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學生來說，本節課是學生首次接受有關人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經驗。在教學設計中充分利用原有的生活經驗，為學生創設熟悉的情境，使他們體會到這部分內容的實際背景。

1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使學生經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動過程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經驗；了解人民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的實用價值。

3、使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產生對數學學習的自信心；養成勤儉節約的好習慣。

重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

【設計理念】：

《新課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數學知識的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發學生的主體意識，使其自主發現問題，主動地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

【設計思路】：

本節課的設計以故事為主線，創設了一個輕松愉快的童話情境，讓學生在聽故事的過程中認識人民幣，在經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動中獲得初步的購物經驗。在本節課教學過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權交給學生，讓學生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學習數學知識好嗎？

2、結合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動會，羊村長把大家聚在一起商量獲獎選手要發的獎品。可是，羊村長遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個發卡。羊村長一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？

3、談話：對，發錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？

4、談話：對，現在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認識人民幣（板書）

（1）談話：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學具盒里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）

（2）請學生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結合課件進行介紹）

2、重點認識一元紙幣。

（1）談話：剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發現人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發現1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。

（2）談話：請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。

（2）請學生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角

（3）師小結：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。

（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。

（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。

1、故事繼續：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖?，傷心地說：“我只有一張?！?小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

2、學生幫助數一數，發現：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角

3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。（2張）

4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）

6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

7、播放《一分錢》歌曲。

課件出示練習題，學生搶答完成。

學生先獨立思考完成，再指名交流。

2、小組合作進行購物活動。

組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。

今天我們認識了人民幣，也進行了有趣的購物活動，生活中我們要做到愛護人民幣，養成勤儉節約的好習慣?；丶液螅埻瑢W們運用所學知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？

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她在冰雪地里提著包等出租車。

一輛一輛從她眼前開過去的車沒有空車標志，這樣的天氣打車很難，她手里的包越來越沉。

她在幾個人的爭奪中勝出。

拉上她的司機一開口她就聽出是郊區農民，車上還散著濃濃的煙味和汗味混合的氣體。放在平時，她一定要換一輛車。

冰雪阻礙了車的速度。車比往日多一倍的時間到達。

她以要投訴車內氣味為理由少給司機10塊錢。

司機和她激烈爭吵了10分鐘。

她像一個受害者，又像一個獲勝者。

車在冰雪中繼續爬行。

一種快感讓她感到輕松。輕松片刻她才發現她的包隨著被她罵的司機走了。

她呆住了，包里的人民幣有10萬塊！

她找她能找的所有人，別人說你沒記住車號光憑氣味恐怕是找不到了。想碰碰運氣，可以站在原地等等。

夜比以前任何一天早來了許多。冰雪幾乎要把她變成冰雕。

一道光柱熄滅，真的有輛車在冷得透不過氣的夜里停在她眼前。車門里撲出她熟悉的氣味。

司機遞給她的是她的包，包還是那么沉。

她凍僵的手從包里顫巍巍抽出一疊人民幣給司機。

司機不要。

她的淚流出來，在臉上結成冰。

司機向她伸出手：“你把剛才少給我的10塊錢還給我。”

雪又下大了。

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1、乙方有權對甲方的經營情況及貸款的使用情況進行檢查和了解。

2、在甲方履行了本合同約定的義務、滿足了放款條件的前提下，乙方應按期足額向甲方發放貸款。

3、乙方應對甲方提供的有關甲方的資料、文件、信息保密，但法律、法規規定應當予以查詢的除外。

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1、一天就這樣相安無事了，我以為我的態度能夠讓他明白，結果第二天他仍不死心，居然還想跟我借錢。

2、溫暖如你，謝謝你給我的驚喜和感動，也謝謝你陪我度過一個又一個生日。

3、感謝你，陪伴我走過失落的日子；感謝你，在我無聊的時候，聽我說廢話；感謝你，在我無助的時候幫了我；感謝你，我最好，最知心的朋友!

4、感恩像一條隱形的鏈子，綁住了人和人的內心。

5、謝謝！新年快樂！

6、一般來說,假如我們拒絕借錢給一個朋友,那我們不會失去這個朋友;但如果借錢給他,那我們反倒很容易失去了他?！灞救A

7、祝福你：官運、財運、桃花運，運運亨通；大財、小財、意外財，財源滾滾啊！

8、賺錢不多學會分享,送你歡樂加健康,一份鍛煉強身,一份朋友相聚,一份和諧飲食,一份按時作息,花錢要有道,身體健康,心境開心最重要。

9、新年到，財神到。正月初五斂財寶。幸福是寶，健康是寶，寶貝伴你一生到老。祝你：生活節節高升，鈔票滾滾不停！恭喜發財，財源滾滾！

10、祝你凌云豪氣，珠光寶氣，興旺盛氣!

11、有人向窮人借錢，易借不還，為了顯示自己的聰明，有人怕窮人借錢，就提前說自己沒錢，向窮人訴苦。

12、以為性格對的人，有了困難借錢都要幫忙。

13、有人三天兩頭找你借錢，你聽著累；你三天兩頭找別人借錢，你跑著累。

14、你說你有好朋友，你有事借錢試試；你說你有好親戚，你遇事相求試試

15、某某員工，為了防止你因假日貪玩丟失，特派專車奔馳去接，特置鬧鐘于你床頭，如有需要，可加派專人為你洗漱。受到如此特別待遇的你，還能不好好工作嗎？祝你工作愉快！

16、天哪，這么幸福啊，謝謝。

17、你說你朋友多，你借錢試試[機智]借錢的那點事：借錢人，記住了，別傷了你缺錢時幫助你的人！這年頭，你手頭緊的時候，什么最難？

18、人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑自己。

19、我的天呀，老天開眼了！感謝金主。

20、如果一個男人在交往時已經大剌剌的開口跟你借錢，你在他眼中不過是一臺短路的自動售貨機。

21、結束友情的方式有許多種，最徹底的一種是借錢不還。

22、只要你要，只要我有;只要你需，只要我能。

23、當我變得拮據時，三言兩語都感覺是刁難

24、人家幫我，永志不忘;我幫人家，莫記心上。

25、對我而言，兄弟和朋友是有區別的。兄弟在你有難的時候，會簡單的幫你一下。朋友在你有難的時候，會簡單的坑你一下。兄弟在你借錢的時候，問你為什么借錢。朋友在你借錢的時候，問你怎么不早借。兄弟，朋友。不過是你生命中的一個骨頭。而你，才是你世界當中的中心，也許你不是很乎那份親情，愛情。但當你到一定的境界之時，現實會讓你看到友情是不過如此。但當你到一定的境界之時，友情會讓你看到愛情是不過如此。但當你到一定的境界之時，愛情會讓你看到親情是不過如此。但當你到一定的境界之時，親情會讓你看到你只不過如此吧。

26、感謝你對我的呵護和疼愛！

27、歡聲唱，笑開顏，喜迎如意發財年!

28、金銀樹兒開滿花，勤勞的人兒摘下它。

29、忙忙碌碌，祈求舒舒服服，黑暗中前行惟盼自我點盞燈，別人的光難以長久照耀我路，還幸想起有你的指引，一路前行。

30、不要總拿自己跟別人比，你羨慕別人瘦，別人還羨慕你腸胃好，你羨慕別人有錢，別人還羨慕沒人找你借錢。

31、你對我花錢這么手散，活該被夸。

32、感謝你陪我闖過那些風那些雨，感謝在最無助的時候有你鼓勵，感謝在孤獨的時候至少還有你，親愛的朋友，想說真得很謝謝你陪我走過人生那么多里地!

33、祝福發一發，財運跟著發;早發晚發，早晚要發;多發少發，多少要發?？催^發過，發財不會錯過;東瞧西瞧，祝福不要小瞧。把這份財氣給朋友，要發大家一起發!

34、我向別人借過錢，也借過錢給別人。借錢還錢，是天經地義的事。借錢，難；但是，還錢，更難。

35、謝謝你給我的快樂，讓我不再憂傷；祝愿你幸福健康！開心快樂！

36、中秋將至，本公司攜手全體員工，帶著快樂，帶著吉祥，帶著喜慶，帶著好運，帶著平安，帶著團圓，向客戶表達中秋的問候，愿你‘中秋快樂，吉祥如意，好運不斷，平安相伴，家庭團圓’。

37、感謝快樂讓你如此快樂，感謝健康讓你如此健康，感謝幸福讓你如此幸福，感謝如意讓你如此如意，感謝人民幣讓你如此有錢，祝你天天開心，一切順利

38、無論將來如何，我都要感謝你，感謝你對我的幫助。

39、感謝那些關心我的朋友們，是你們讓我知道我們彼此從未分開過，也是你們讓我知道友誼是什么，對于你們的關心我不勝感激！

40、要灑脫，要酷，要不負野心。生日快樂，健康，暴瘦，暴富。

41、謝謝…你也太客氣了！咱倆誰跟誰呀！

42、一輩子真的很短，遠沒有我們想象的那么長，永遠真的沒有多遠。所以，對愛你的人好一點，對自己好一點。

43、借錢不還，雖然錢不多，但是你一直拖著是不是過分。

44、咱要發，祝你錦上添花發發發!財氣籠罩你家，財商情商混搭，財源長出枝丫，財運稀里嘩啦，財寶火車來拉。愿你越來越發達!

45、祝你正財偏財橫財，財源滾滾；親情友情私情，情情如意；官運財運桃花運，運運亨通。

46、借錢給別人，等于花錢買敵人。不到萬不得已，你不要輕易向人借錢，也不要輕易借錢給人。錢是有價的，感情是無價的。無價的東西，說值錢它就值錢，說不值錢它就一錢不值。借錢給人，最大的危險不是失去錢，而是永遠失去了情，做好事反而把人給得罪了。

47、愛惜自己靠得住的朋友，努力使自己成為別人靠得住的朋友，這樣，你才能在這個城市里扎下根來。

48、裝滿一車幸福，讓平安開道，拋棄一切煩惱，讓快樂與你環繞，存儲所有溫暖，將寒冷趕跑，釋放一生真情，讓幸福永遠對您微笑！

49、借錢給朋友，將以失去友情作為利息?！蚱ぞ?/p>

50、財源滾滾奔向你，鴻運滔滔從此始。

51、與朋友之間不要有金錢來往，不要借錢給朋友，要是你借錢給人家，就象胡適先生一樣，我借了，就不要求還。人與人之間可有金錢來往，使我們人人際關系比較成功?！?/p>

52、借錢容易還錢難的句子配圖，句句經典現實

53、不要把錢借給別人，借出去會使你人財兩空;也不要向別人借錢，借進來會使你忘了勤儉?！勘葋?/p>

54、感謝你的關懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切。

55、什么最難?借錢!肯借錢給你的人一定是你的貴人;不僅肯借，而且連個借條都不讓你打的人，一定是你貴人中的貴人。

56、道路有時雖然曲折，但畢竟是越走越寬；事業有時雖然會受挫折，但畢竟是越干越甜；祝福也許短暫，但畢竟帶來我最美的心愿！

57、財運在此集結，財運天長地久，搭乘發財專列，駛向財運永久，愿你，財運持久，應有盡有。

58、對于借錢不還的人，電話不接，微信不回，有什么辦法可以要回賬？

59、人生一條路：走自己的路;人生兩件寶：身體好心不老;人生三種朋友：肯借錢給你參加你的婚禮參加你的葬禮;人生有四苦：看不透舍不得輸不起放不下。人生五句話：再難要堅持，再好要淡泊，再差要自信，再多要節省，再冷要熱情。人生六財富：身體知識夢想信念自信骨氣!

60、抓周就是一種慶祝形式，并不一定抓到什么就一定跟這個物品相關聯，比如孩子可能因為顏色形狀等產生好奇心隨意拿起的物品！

61、哇，謝謝大紅包，祝你新年快樂，萬事如意。

62、借錢給別人，等于花錢買敵人。不到萬不得已，你不要輕易向人借錢，也不要輕易借錢給人。錢是有價的，感情是無價的。無價的東西，說值錢它就值錢，說不值錢它就一錢不值。借錢給人，最大的危險不是失去錢，而是永遠失去了情，做好事反而把人給得罪了。

63、借錢前稱之為朋友，借錢后是你大爺，還錢了他便成了你的恩人。

64、感謝快樂讓你如此快樂，感謝健康讓你如此健康，感謝幸福讓你如此幸福，感謝如意讓你如此如意，感謝人民幣讓你如此有錢，祝你天天開心，一切順利！

65、千言萬語，表達不了我的感激之情，我只能說，我已銘記在心。

66、在忙碌交織的歲月里我會永遠珍惜這份友情，輕輕地道一聲，卻道不盡心中的萬語千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你！

67、春節如意，幾點牢記：喝酒悠著點，吃飯慢一點，休息想著點，睡眠多一點，健康顧著點，鍛煉勤一點，我的叮囑記著點，祝你春節樂著點，笑容多一點。

68、通知、捉拿快樂，捉一個獎你一生甜蜜，捉十個獎你一世溫馨，捉一百個獎你永遠順利平安，回復“快樂在我這”領取。先樂先得哦！

69、時間過得好快!一天又一天，一月又一月，一年又一年，轉眼之間自己都長這么大了，借助短信我要感謝收到此信息的人，我想說：謝謝你!

70、自從俺得到你地關愛，好像在漫漫地黑暗中見到了光明，在無涯地沙漠中得到了清泉，在山石中發現了一枝鮮花，俺怎能不感謝你呢？

71、借錢給你是支持，不催是信任，還錢是誠信，請不要拿別人的支持與信任而毀壞了自己的誠信。

72、財源發一發，富貴滿堂幸福家。

73、天是冷的，心是暖的，對您的祝福是永遠的；人是遠的，心是近的，對您的思念是不變的。

74、權力不是一點，而是一條線!歲末，又到歲末。感謝您一年的付出與拼搏，感謝您與公司一起快樂的成長。展望，就有希望。希望明年您一如既往的工作，收獲加倍的快樂，充實幸福的生活。祝你健康，幸福吉祥！

75、有了你的幫助，好像在漫漫地黑暗中見到了光明。

76、一個男人若愛一個女人，不到不得以是不會開口找這個女人借錢的。

77、祝你心里美，造福全人類!

78、時間在走，人在成長，冬天已去，春天來到。新的一年里，一條短信問候。祝我們中國人民身體健康，萬事如意。同時也向歌手們問候，祝你們新年快樂。

79、運氣爆發，財源滾滾，祝你好運連連，財源滾滾，財運亨通。

80、借錢的時候是孫子，還錢的時候是大爺。

81、直到有一天，當我發現我們都已經漸漸地老去的時候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼！朋友，謝謝人生路上曾有你。

82、你若想與人結怨，保須先借錢給他，再向他討?！V語

83、我們傳統的抓周有書算盤筆錢? 酒等等，每一樣都有不同的寓意，孩子抓到那種都很好

84、容易被激怒的人，要么太弱小，要么太敏感，所以，要么自己強大，要么學會無視。

85、物欲橫流的社會，第一天認識就問我借錢，不借就翻臉你是個女人沒錯你又不是我的女人真他媽有意思

86、遇到借錢不還的人，你就當他死了，看見他就像陌生人一樣，那樣也許會好點。

87、昨天，因為有緣相識，我們選擇感謝;今天，因為你的親切關注，我們選擇感謝;明天，因為你的積極參與，我們繼續選擇感謝。感謝你，各位親愛的朋友!感謝你對好心情的大力支持，感謝你對好心情的無私厚愛，感謝你對好心情的辛勤點擊，感謝你對好心情的傾心關注。

88、感謝到這個集體所有的開始到現在的所有的兄弟姐妹；謝謝你們的包容寬容給予我的關心耐心愛心；因為每個人都有自己的脾氣想法做法；但我們其實都是一樣的都是為了證明個人的人生價值。

89、感謝領導下基層送溫暖，感激不盡。

90、吃水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼。

91、一個借錢度日子的時候窮的時候，特別的珍惜錢因為沒有路費，走了兩個小時回家

92、朋友是一種感覺，一種冷不丁就會想起的感覺，一種時時牽掛的感覺，一種失意和傷心時可以依靠的感覺，感謝生命中有你這個值得常常想起的好朋友!

93、感恩需要學習，從小開始，不再使幼小的心靈蒙上世俗的灰塵。

94、賺錢是為了花錢,花錢是為了生活,所以說,能賺錢的人才能生活; 生活就得花錢,花錢就得掙錢,所以懂生活的人才懂賺錢。愿收到信息的你既能賺錢又懂生活,開心歡樂每一天。

95、春節要精神放松，快樂在胸，就像盆兒里一棵蔥，對憂煩無動于衷，苦悶不在你心中，來年運程一通百通！發條短信祝福你：過年好！

96、錢，是個好東西，能探出人性，看透人心。因為錢，我們能認清身邊的人，借錢時見人性，還錢是見人品。

97、體驗了一把借錢難，各種拒絕，各種理由，各種想不到。這世道，哈哈，領教啦。

98、心態一定要放好，就像借錢出去一樣，借出去的時候就要做好對方還不上的心理準備。

99、姐姐想多了，臉大的借錢不還等我以后不借好了，還有一個詞叫做禮尚往來。

100、如果說借錢考驗的是人心，那么還錢則最暴露人品。

101、感謝飼養員今日份的投喂。

102、祝您在新的一年中，發財無限，加薪買房購小車，娶妻生子成家室，成功和快樂永遠伴隨著您！

103、錢，借出去是感情，收回來是仇人。借錢，那滋味真的很痛……借給你的不是錢，而是信任，是鼓勵……

104、新年快樂，感謝我上司給的紅包，超開心。

105、我愿化作南飛的大雁，在飛過的天空中留下感激得痕跡，我愿化作大海中的鯨魚，在波濤洶涌的浪花中留下對你的謝意。

106、謝謝一路陪伴的你們，讓我擁有好故事可以說。

107、我的錢也是我苦逼賺來的，又沒有義務給你花！還總是借錢不還，語帶諷刺，真心不想做親戚了。

108、2021旺一年，多賺錢，少生氣，兜里不缺人民幣，事事都如意，歲歲都平安，健健康康快樂每一天。

109、人在困難的時候，一點點幫助都彌足珍貴。

110、謝謝你愿意走進我的生命，扮演朋友的角色，或許你不是唯一最好的，但卻是我生命中最精彩的！

111、過去的事，交給歲月去處理；將來的事，留給時間去證明。我們真正要做的，就是牢牢地抓住今天，讓今天的自己勝過昨天的自己。

? 暖暖的人民幣作文

合同編號：_____________ 借款人名稱：______________________________ 住所：____________________________________ 法定代表人：______________________________ 開戶金融機構：____________________________ 帳號：__________

人民幣資金借款合同

合同編號：_____________

借款人名稱：______________________________

住所：____________________________________

法定代表人：______________________________

開戶金融機構：____________________________

帳號：____________________________________

電話：______________ 郵政編碼：__________

傳真：____________________________________

貸款人名稱：______________________________

住所：____________________________________

法定代表人：______________________________

電話：______________ 郵政編碼：__________

傳真：____________________________________

簽訂合同地點：__________?。ㄊ校_______市_________縣（區）

簽訂合同時間：__________年_______月_____日

借款人（以下稱甲方）：______________________________

貸款人（以下稱乙方）：______________________________

甲方因____________________的需要，向乙方申請____________________貸款，乙方同意向甲方發放上述貸款。甲、乙雙方遵照有關法律規定，經協商一致，訂立本合同。

第一條貸款項目、種類、金額、用途、利率、期限如下

項目

種類

金額

（大寫）

用途

利率

期限

年個月（自年月日至年月日）

第二條本合同生效后，甲方在提用貸款前，應向乙方提交具體提款計劃，并按提款計劃提款。

乙方應在甲方按提款計劃辦理提款手續后__________個營業日內將貸款放出。

第三條甲方用下列資金歸還本合同項下借款本息：

1．_________________________________________________________

2．_________________________________________________________

3．_________________________________________________________

4．_________________________________________________________

第四條甲方應在本合同約定的借款期限內歸還全部借款本息，并按乙方要求向乙方提交具體還款計劃，按還款計劃還款。

第五條本合同項下貸款，自乙方劃撥貸款之日起計息，按__________結息。在本合同有效期內遇國家調整利率，本合同項下貸款利率也有變化時，乙方毋需通知甲方，從調整之日起即按調整后的貸款利率計算利息。

第六條本合同項下借款本息，由取得乙方認可的擔保人以保證或（和）抵押的方式提供擔保，并另行簽訂《保證合同》或（和）《抵押合同》，作為本合同的附件和本合同生效的前提條件。

第七條在本合有效期內，乙方有權檢查貸款使用情況，甲方應按乙方要求向乙方提供情況和資料。

第八條合同的變更、解除

乙任何一方不得擅自變更和解除本合同。

，簽訂延期還款協議。

乙任何一方需要變更本合同的其他條款時，均應提前__________天書面通知對方，并經雙方協商一致，達成書面協議。

乙任何一方需解除合同時，應提前__________天書面通知對方，并就合同解除后的有關事宜協商一致，達成書面協議。解除合同的協議達成后，甲方已占用乙方的貸款和應付利息應償付給乙方。

的研究。甲方如要將本合同項下的權利、義務轉讓給第三者，應經乙方書面同意，并由受讓單位和乙方重新簽訂借款合同。

乙任何一方變更住所、通信地址時，應在變更后_______天內書面通知對方。

第九條違約責任

1．甲方未按提款計劃，按時到乙方營業部門辦理提款手續，又未和乙方達成變更提款計劃協議的，應根據違約的金額和違約天數，每日付給乙方萬分之__________的違約金；

乙方未按本合同第二條的約定向甲方提供貸款的，應根據違約的金額和違約天數，每日付給甲方萬分之__________的違約金。但出現本條第第第8項和第9項的情況時除外。

2．甲方未按本合同約定的用途使用借款的，乙方有權停止發放貸款，收回已發放的部分或全部貸款，并對違約使用部分按銀行規定加收__________％的利息。

3．甲方未按本合同約定的還款計劃歸還借款本息的，也未與乙方簽訂延期還款協議，或所延期限已到仍不能歸還借款的，乙方有權限期或主動追回逾期貸款。對逾期貸款，乙方按銀行規定加收__________％的利息。

第第8項和第9項的情況時除外。

5．甲方在乙方按本合同第五條的約定調整本合同項下貸款利率后，不按新的利率計付利息的，乙方有權停止發放新貸款，提前收回已發放的貸款。

第6項的約定，或者乙方違反本合同第八條第6項的約定的，對方均可要求違約方支付貸款總額萬分之_______的違約金；造成對方經濟損失的，還應賠償對方經濟損失。

乙任何一方擅自變更本合同其他條款或擅自解除合同，或者甲方擅自轉讓本合同項下權利、義務的，應按貸款總額的萬分之_______向對方支付違約金。對方要求繼續履行合同的，應繼續履行本合同。

報表及其它資料不真實的，乙方可責令對方限期糾正。甲方拒不糾正的，乙方可停止發放貸款，提前收回已發放的部分或全部貸款。

滅失，危及貸款安全時，乙方可停止發放貸款，并可提前收回已發放的貸款本息。 11．本條所列違約金的支付方式，雙方約定如下：____________________________________

第十條甲、乙雙方商定的其他事項：______________________________________________

第十一條爭議的解決方式

甲、乙雙方在履行本合同中發生的爭議，由雙方協商或者通過調解解決。協商或者調解不成，可以向合同簽訂地的合同仲裁機構申請仲裁，或者向合同簽訂地的人民法院起訴。

第十二條本合同未盡事宜，按國家有關法律、法規和金融規章的規定執行。

第十三條甲方向乙方提供的借款申請書、分期提款和還款計劃、分期提款憑證、雙方簽訂的延期還款協議書和其他有關變更本合同條款的協議，以及乙方要求甲方提供的與本合同有關的其他材料，均為本合同的組成部分。

第十四條本合同自甲、乙雙方法定代表人或法定代表人授權的代理人簽字并加蓋單位公章之日起生效。有擔保合同的，和擔保合同同時生效。至本合同項下貸款本息全部清償時，本合同自動失效。

第十五條本合同正本一式二份，甲、乙雙方各執一份。

甲方：（公章）_________________ 乙方：（公章）________________

法定代表人：（簽字）___________ 法定代表人：（簽字）__________

（或其授權代理人）（或其授權代理人）

__________年________月_______日__________年_______月_______日

簽訂合同地點：____________省（市）__________市__________縣（區）

注：

1．如合同當事人為非法人單位，由其主要負責人或主要負責人授權的代理人簽字。

2．如本合同毋需擔保，劃去第六條。

人民幣資金借款合同使用說明

一、適用范圍：本合同是金融機構發放除委托貸款以外的其他種類人民幣資金貸款（包括流動資金貸款和固定資產貸款）時與借款單位或個人之間簽訂的借款合同。

二、合同第一段中的第一個空格由借款人填借款原因，第二個空格填貸款種類。

三、第二條中的提款計劃，指借款人向貸款人提供的分期借款計劃。如果是一次性提款，毋需提款計劃，簽訂合同時，可劃去本條第一款（即第一段）。

四、第四條中的還款計劃，指分期還款計劃。如果是一次性還款，毋需還款計劃，簽訂合同時從“并按乙方要求……”處劃去后兩句話。

五、第五條中的空格，根據貸款種類的不同按規定填寫結息時間。

六、第二條和第八條日期前的空格由甲、乙雙方協商后填寫具體期限。

七、第九條違約金的比例和支付方式均由甲、乙雙方協商一致后填寫。

八、合同當事人認為應當在合同中約定的其他事項，而本合同條款未涉及的，由雙方協商一致后在第十條中約定。

九、第十四條是對合同簽字人和生效日期的約定。合同必須由甲、乙雙方的法定代表人或法定代表人授權的代理人簽字，并加蓋單位公章后才能生效，其他任何人的簽字和除單位公章之外的任何章都無效。如果訂合同單位不具備法人資格，則由其主要負責人或主要負責人授權的代理人簽字。

? 暖暖的人民幣作文

[教學內容] 本節課的教學內容義務教育課程標準實驗教科書數學第二冊第五單元 “認識人民幣”的第一課時，認識一元以內的人民幣。

[教學目標]

知識目標：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

能力目標：通過對人民幣知識的系統整理，能對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過模擬購物等活動，在簡單的換錢、算錢、付錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實際生活問題的能力，提高社會交往和社會實踐能力。

情感目標：使學生在參與數學活動的過程中，了解人民幣與日常生活之間的聯系，感受人民幣的價值，培養愛護錢幣，節約用錢的思想意識。

[教學重點]：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

[教學難點]：元、角、分之間的換算關系。

[教學過程]

（一）創設情境，讓生活進入課堂

1、出示例題第一幅圖：商場。

2、提問：這是哪里呀？你們想去嗎？

在商品玲瑯滿目的商場里，用什么才能買到自己想要的商品呢？有了錢能買到哪些東西呢？

談話：錢的作用可真大，那小朋友們知道現在我們中國人用的錢叫什么嗎？

3、揭示課題：認識人民幣。齊讀課題。

[設計意圖：這一環節的設計是從生活情境出發，喚起學生生活中自己使用人民幣的例子。學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發學習興趣，突出知識的生長點。]

（二）探索新知，關注學生的生活經驗

1. 認識1元人民幣

①認識1元紙幣

你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。也可以找出不認識的問問同學，分組活動。

學生活動，教師巡視。

出示：1元紙幣。

提問：這是多少錢呀？

請學生上前交流。說說是怎么看出這是1元的。

根據學生的回答，指出1元人民幣上有個大寫的數字1，邊上還有它的單位：元。

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讓學生仔細看屏幕上的1元人民幣，說說自己在上面還看到了些什么。

當學生指出國徽時，指出：國徽代表著我們偉大的祖國，小朋友們愛我們的祖國嗎？那我們也要愛護人民幣。并讓學生說說怎么做才是愛護人民幣。

并對人民幣上的盲文進行解釋。

看完正面，再仔細觀察反面，指出少數民族的文字。

根據學生對1元人民幣的認識，讓學生在小信封中找出1元人民幣，并舉起。

②認識1元硬幣

發現有的學生舉起的是1元的硬幣。此時課件出示1元硬幣。提問：這是1元嗎？你是怎么看出來的。

引導學生說出1元的硬幣證明寫著1、元。

此時提問：同樣是1元人民幣。（指1元紙幣）這是什么做成的？

指出：紙做的人民幣我們可以叫他紙幣。

（指1元硬幣）那這個金屬做成的硬硬的人民幣，我們就可以叫他硬幣。

③課件出示舊版1元，這是1元嗎？說說你是怎么看的。

介紹：這也是1元，不過這是舊版的1元紙幣，我們現在很少用了。

2.認識1角

提問：小朋友，看，這里還有一張1元紙幣（出示1角紙幣）

哦？有不同意見？

師：這里也有1啊，怎么不是1元呢？

引導學生說出單位是角。

根據學生的回答介紹：原來這是1角啊，角也是人民幣的單位。（板書：角）

同樣有數字1，單位不同，差的可就遠了。

所以我們在觀察人民幣的時候不但要看數字，還要看看他的單位是多少。

（課件展示1角硬幣）談話：剛才我們認識了1角的紙幣，瞧，這是1角的硬幣，上面寫著一個很大的數字1，邊上還有它的單位：角。

3.認識其他人民幣

談話：剛才，我們在課件聽了一首歌叫做：一分錢。那你們能在剛才的粉色信封里找出1分錢嗎？找到的請舉起來。

師：請一位學生到講臺上指指哪個是一分。

根據學生的回答，課件圈出一分的“分”，介紹：分也是人民幣的單位。

（指1分）這是一分，那這是多少？（指2分）這個呢？（指5分）圈出三枚分幣。這三枚硬幣的單位都是分。

下面誰來做小老師，給我們介紹介紹其他的各是多少錢？（學生上臺指出）。

4.分一分

談話：這么多不同的人民幣，你能給這些人民幣分分類呢？

開始分類之前請小朋友們聽清要求：兩人為一組，還是拿剛才粉色信封里面的人民幣，自己分分類，同桌兩個人可以輕聲的討論。開始吧！

巡視分類情況。請學生說說是按照什么標準分的。課件出示學生分類情況。

[設計意圖：在日常生活中學生接觸人民幣機會較多，通過分組找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽，或找出不認識的問問同學，這一活動。并組織交流：說說自己認識哪些人民幣，是怎樣看出來的？通過學生間的相互介紹，人民幣的認識建立在學生的已有知識經驗。重點介紹1元的紙幣和硬幣，并講述人民幣的一面印有中華人民共和國國徽。國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣。規范對人民幣的認識，明確人民幣的單位有元角分三種，在確定人民幣的面值的時候，不但要看數字，也要注意它的單位。在學生認識了1元和1角的基礎上，讓學生用看數字和單位的方法，自主認識其余了1元以內的人民幣。這一環節主要是培養學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。]

4.探索元、角、分之間的關系

①元和角之間的關系

師：出示課件

認識了這么多的人民幣，現在老師帶你們去文具超市逛逛，好嗎？瞧這里有很多小朋友在買文具呢！

他們啊想買一本練習本，小朋友幫他們找找，一本練習本多少錢呢？

請小朋友聽仔細了：小紅買一本1元的練習本，只付了一張紙幣。

小明買一本1元的練習本，卻付了10張紙幣。

這是怎么回事？

10角能買到一本1元的練習本嗎？

根據學生的回答課件展示。

出示等量關系：1元=10角。

老師這有個小練習考考大家？

（出示：1元= 角，2元= 角，10角= 元，40角= 元）

②角和分之間的關系

我們知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？猜測

一起來數一數（課件出示）

明確：1角=10分

談話：知道了元角分之間的關系，我們來玩一個換錢游戲。

聽好游戲規則：老師拿出一些錢，你們看看剛才的小信封里的錢哪個可以和老師換，交換的條件是你和老師兩個人都不吃虧。

課件出示：兩張五角。談話：用什么和老師交換呢，請你舉起來。說說為什么？（出示兩枚5分，五張2角，五枚2分，十枚1角。）

換錢游戲結束了，接下來我們進行一個比賽：請同桌兩個人，左邊的同學拿信封，右邊的同學把錢放進信封里，比比哪組同桌裝的最快。

總結：剛才在換錢的時候，我們只要湊滿10角發現就能換1元了，湊滿10分就是1角。

【設計意圖：這一環節的設計是在認識人民幣和人民幣的單位的基礎上，進一步探索元角分之間的關系，加深對人民幣的認識。通過創設幾個小朋友買一本1元的練習本的不同付法，讓學生思考，幾種方法是否都可以，從而明確1元=10角，兩個五角是10角，10角就是一元。在學生了解元和角之間的關系時，不免會想到，角和分之間應該也存在一定的關系，通過讓學生先進行猜測，再集體數，加深映像。通過這一環節的組織教學，使學生加深對人民幣單位的認識，進一步認識人民幣單位間的進率，并能進行簡單的兌換，培養學生的實踐操作能力?！?/p>

5.出示小青的儲蓄罐。

平時爸爸媽媽會給你們零花錢嗎？

有了零花錢，我們可不能亂花，瞧，這個小朋友小青，她就把零花錢存進了豬豬儲蓄罐里面了。我們一起去看看儲蓄罐里有多少錢。

第一次小青存入了4枚硬幣：（出示5角、1角、1角、1角）你知道小青第一次存進了多少錢嗎？說說你是怎么算出來的。

第二次小青又存入了一枚硬幣：（課件出示1元）第二次存進了多少錢？

那你知道小青兩次一共存進了多少錢嗎？

根據學生的回答指出：當我們發現答案既有元又有角的時候，我們可以說成幾元幾角。

那如果第二次小青存入的不是1元的硬幣，而是兩張五角的紙幣，那你知道她兩次存入了多少錢嗎？

如果第二次存入的是10張一角呢？

【設計意圖：這一環節讓學生了解到今天認識的人民幣，組合起來能組成很多面值，并且讓學生學會說既有元又有角的時候，要說成幾元幾角。出示不同面值人民幣的組合，讓學生替換組合的多樣性，拓展學生的思路，同時也激發學生的節約用錢的意識。】

（三）實踐應用，解決生活中的數學問題

①買郵票

小華上了一年級，非常想念他幼兒園時的好朋友，所以他寫了一封信給他的好朋友，信寄出去之前，我們都知道要貼上郵票。

小華要買一張1元2角的郵票，這可把他難住了，1元2角怎么付呢？你能幫幫他嗎？

請小朋友把信封2中的人民幣擺一擺。

（投影展示學生作品）

最后課件展示總結四種不同擺法。

師：你們幫助了小華解決了一個難題。小華現在終于可以把信寄給他的好朋友。，真是要謝謝你們呢。

②為了獎勵你們，老師帶你們去文具超市購物了，想去嗎？

看文具超市有那么多的文具。

老師給你們每人1元錢，要你們每人買兩樣東西，正好用完。

說說你們想買哪些東西？

[設計意圖：這些問題的提出也有兩個目的：一是繼續提供付幣練習的機會，鼓勵學生用多種方案付幣，體現策略的多樣化。二是借此引出用1元買兩樣東西正好用完的問題。學生利用已有的認知，通過同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付1元2角的方法。通過不同組合，既提高了學生的動手能力，又在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊密聯系的、有價值的數學。同時，這里充分利用題目內涵，增多練習的機會，延伸找錢問題，讓學生學會人民幣的簡單加、減計算，提高購物能力?！?/p>

（四）全課總結

出示不同國家的錢幣，使學生知道，除了人民幣之外，世界上的其他國家也有自己的錢幣，拓展學生視野。

讓學生說說這節課認識了哪些人民幣，說說人民幣的單位元角分之間的關系。

? 暖暖的人民幣作文

教材分析

《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級下冊第5單元的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。

學生分析

一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

設計理念

數學知識要加強與社會生活的聯系，培養學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。

適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標準》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的伙伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。/pGN0060.TXT/pGN

教學目標

1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2．培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

課前準備

多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。

每個學生一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。

教學流程

一、導入：從生活出發，創設情境，引出課題。

1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的？

2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答。）

師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？”

小結：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣。）

（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：

（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。”

師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

二、新授：認識人民幣。

1．認識人民幣。

師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。/pGN0061.TXT/pGN

請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？

（1）區別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。

②課件顯示放大的“10元”（新版），問：這是多少錢？你是怎么認識的？

小結：對！看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值。

③區別：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色，等等。）

④聯系實際：10元錢可以用來干什么？

（2）區別紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？

②課件顯示5角硬幣，認一認。

③課件同時出現5角紙幣和硬幣，區別不同。

④課件出示背面，問：背面是什么？（國徽。）

小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。

2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。

20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。

3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。

活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。

4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。

（1）按單位分：元、角、分（板書）。

（2）按質地分：紙幣、硬幣。

（3）按數字大小分。

（4）按新版、舊版分。

請學生匯報：展示臺上展示。

5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）

小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。/pGN0062.TXT/pGN

三、換錢游戲：進行簡單的計算。

1．師：我們已經認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？

（課件播放配音）“我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？”

一張2角可以換________個1角。

一張5角可以換________個1角。

小朋友們，動手換一換吧！

活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。

（引導）小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？

2．情景對話：出示課件并配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪去？”明明（手里拿著一堆錢）：“我拿10個1角錢去買一把尺?！?/p>

聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”

請學生回答。

明明：“謝謝你！現在我知道了。1元錢可以換10個1角錢。”

（板書：1元=10角）

四、實踐活動。

（課件顯示，配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現好的同學。

1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌可以互相幫忙。）

2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。

師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？

四人小組合作交流討論。

請小組匯報（組員可以幫忙），發給點子最多那組獎品，表揚他們團結合作的精神。

許多種方法，再說出哪種方法最簡便。

3．（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西？好，讓我們去“小小超市”看一看吧?。ㄅ湟魳罚?pGN0063.TXT/pGN

選四名售貨員，開始自由下座位買。

五、總結。

（課件配音）小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？

（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。

生：聰聰、明明再見！

（作者工作單位：安徽省蕪湖市師范附?。?/p>

評析（謝文霞）

聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓學生幫助（以達到激趣的目的）；也可以幫助學生解決問題（以達到解困的目的）。整節課上以這兩個小精靈為主線，成為本節課學生學習上的伙伴。

人民幣的認識對學生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會使用它，體現它的社會價值。而一年級的學生年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會肯定也少。怎樣彌補學生學習上的這個不足？本節課上，教師多處創設了良好的購物環境，讓學生在模擬購物活動中認識并使用人民幣。

為了能讓學生切實認識人民幣，教師給每個同學都準備了錢袋，錢袋中有收集的各種元幣（10元、5元、2元、1元），角幣（5角、2角、1角）和分幣（5分、2分、1分）。這樣，使學生在學習上有了直觀的感受，認識人民幣自然就不困難了。

認識之后便是會使用人民幣，體現它的社會價值。首先，教師創設了良好的購物環境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣，體現到生活中處處有數學，人人學習有價值的數學。其次，讓學生學會用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，體現了開放性，趣味性；在掌握多種方法的基礎上，找到最簡便的付錢方法，體/pGN0064.TXT/pGN現了數學的簡潔美，并體現了實用性。最后，“小小超市”活動，配以動聽的音樂，讓學生仿佛處在真實的購物環境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，教師在此準備了許多的物品，任意讓學生購買。而學生在買的同時，經歷了用一定數量的錢買單一物品；用一定數量的錢買多種物品；用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應的錢數等。這些活動讓學生充分感受到了買東西的樂趣，使學生在模擬買賣物品活動中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和實踐能力。這是學生本節課中最大的收獲?；顒右婚_始，學生就情緒高漲，活動過程中，體現出學生之間團結合作的精神，在此學到了平時沒有學到的知識，活動結束時還意猶未盡。/pGN0065.TXT/pGN