述職范文|人民幣合同（集合十篇）_人民幣合同
發表時間：2018-03-22人民幣合同（集合十篇）。
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一、借貸雙方
1.借款方：___________________
工商執照：____________________
企業性質：______________
地址：________________________
電話：__________________
外匯開戶銀行：________________
賬戶：__________________
外匯：____________________
2.貸款方：____________________________
外匯賬號：_____________________________
二、借款金額(按當天牌價買入價計算)_____________人民幣(大寫)___________________
三、借款用途___________________________________________
四、借款期限：自____________________起至____________________止
五、的外匯：幣別：_____________金額(大寫)：____________________
六、質押外匯的來源：___________________________________
七、借款償還：在本的同時，質押外匯的使用權歸貸款方所有。借款方不能提前贖回外匯。質押期滿，借款方應全額歸還借入的人民幣，贖回原數額質押的外匯，不受匯率變動的影響。如借款方到期無力贖回，貸款方有權以任何方式處置質押的外匯，以抵償借方所欠的貸款，借款方不得有任何異議。
八、凡以境外借入外匯作質押的，仍由借款方對原債務關系的人履行償還外匯本息的義務。
九、質押人民幣貸款與用作質押的外匯，相互不計利息。
十、貸款監督：貸款方有權了解、監督、檢查借款方的貸款使用情況，借款方應積極配合，給予方便，如借款方違反合同規定，貸款方有權提前收回貸款或予以處理。
十一、本期：自合同簽字之日起至全部清償貸款之日止。以上條款經雙方蓋章簽字以后，借貸雙方應共同遵守合同規定。
貸款方(簽章)：_________借款方(簽章)：_________
簽訂地點：____________簽訂地點：____________
_________年____月____日_________年____月____日
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說設計思路：
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。
說活動目標：
根據幼兒的年齡特點和認知特點，目標從兩方面設定。
1、知識與技能---------認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應價格商品。
2、方法與過程---------運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用。
說教材：
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認識人民幣》是大班數學中重點章節內容，學習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現代教育理論主張讓幼兒動手"做"數學，在教學中要結合實際給幼兒創設實踐機會，這節課的設計我充分利用幼兒已有的經驗，把這一學習設計成實踐活動，讓幼兒通過游戲認識錢幣。
教學重點：
認識三種面值人民幣
教學難點：
能正確使用人民幣購買相應價格商品
教學方法：
幼兒的數學學習應該是在數學活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應用，經過自身實踐獲得的知識和經驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣，體驗到數學的重要和有趣。
活動過程：
這節課我設計了四個環節，第一個環節認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢幣（選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見），帶小朋友認識后，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環節主要是認識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象，第二個環節是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣，第三個環節我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個環節學習的基礎上運用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個環節要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環節可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣，也是一個實踐的過程，最后一個環節是小結，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要， 整節課都是以游戲的形式進行，做到了讓孩子們"玩"中學，"做"中學。
教學反思：
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。
在購物環節，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。
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1、本合同生效后，甲乙雙方均應履行本合同約定的義務，任何一方不履行或不完全履行本合同約定義務的，應當承擔相應的違約責任。
2、乙方未按本合同約定提供貸款的，甲方有權要求乙方按本合同約定的利率按實際逾期天數支付利息并承擔違約金，違約金的計算收取辦法為： 。
3、出現下列情形之一，乙方有權終止本合同項下尚未使用的任何款項，并要求甲方立即償還所有已提貸款、應付利息及其他費用，且乙方要求甲方償還前述款項之日即為本合同項下的債務提前到期之日。乙方有權從甲方在乙方處開立的賬戶中直接扣款以抵償甲方在本合同項下的債務。
(1)甲方沒有按期償還本合同項下的貸款本金、利息;
(2)甲方沒有履行本合同第九條第三款至第九款約定的任何一項義務;
(3)甲方向乙方提交的與本貸款有關的證明和文件及本合同第八條的聲明和保證被證明為不真實、不準確、不完整或故意使人誤解;
(4)甲方全部停止償還其債務，或不能或表示其不能償還到期債務;
(5)甲方停業、歇業、被宣告破產、解散、被吊銷營業執照、被撤銷、涉及重大經濟糾紛、財務狀況惡化等;
(6)甲方住所、營業范圍、法定代表人等工商登記事項發生變更或對外發生重大投資等情況使乙方債權實現受到嚴重影響或威脅的;
(7)甲方發生危及、損害或可能危及、損害乙方權益的其他事件。
4、甲方未能按本合同約定的用途使用貸款的，乙方除行使本條第三款約定的權利外，有權對違約使用的部分自挪用之日起，在本借款合同載明的貸款利率水平上加收100%計罰息。
5、對甲方在貸款期內不能按期支付的利息，乙方除行使本條第三款約定的權利外，有權按本合同利率水平上加收50%計收違約金;對逾期本金，有權在本借款合同載明的貸款利率水平上加收50%計罰息，并對未支付的利息及罰息按逾期貸款罰息率計收違約金。
6、乙方因實現債權所發生的各項費用(包括但不限于訴訟費、差旅費、律師費等)，均由甲方承擔。
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一、說教材：
《認識人民幣》是（人教版）一年級下冊第5單元的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合，自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，來認識人民幣。根據教材的難易度分析，在教學時我把教材適當的調整，充分利用相關素材開展數學活動。
二、說目標：
根據新課程標準三維一體的教學原則，我將教學目標設想如下：
㈠知識與能力目標：認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分；從實踐活動中知道1元=10角，并學會兌換人民幣；培養學生觀察能力，實踐能力以及合作精神。
㈡過程與方法目標：體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。
㈢情感態度與價值觀目標：引導學生主動參與學習活動，從而獲得積極的情感體驗和成功體驗。
三、說教學重點是：
認識人民幣，難點則是：元與角之間的關系。
四、說學情：
一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識。本節課的教學，會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中，感知人民幣的幣值和功能。
五、教學設計理念：
依據他們的心理特點和學習態度，我把本節課的設計理念定為：數學知識要加強與社會生活的聯系，使人人學有價值的數學。適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標準》的理念。
六、說過程根據以上理念，結合本課特點，我設計了四個教學環節：
㈠情境導入，激發興趣。
㈡操作感知，自主探究。
㈢聯系實際，學以致用。
㈣課外閱讀，課后延伸。
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活動目標：
1、認識10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點。
2. 體驗數學與生活之間的關系?；顒訙蕚洌河變好咳?元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張
活動過程：
一、感知人民幣
教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買來的？
教師出示“仿真人民幣”，請幼兒通過觀察錢幣上的數字，了解它們不同的面值。
二、認識人民幣的面值
請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說說上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。
幼兒觀察交流，教師引導幼兒發現紙幣的顏色、圖案和大小的不同。
教師：我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認識不同面值的人民幣。
教師引導幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進行分類。幼兒相互檢查分類的`結果，并進行糾正。
三、認識錢幣的作用
請幼兒說一說人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時候會用到它；去餐館吃飯的時候會用到它，說一說還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。
教師：這些都是人民幣，是我們國家的錢幣，錢幣可以用來買我們需要的東西。
四、“超市購物”游戲
幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請幼兒根據商品價格用相應的人民幣進行購買，然后說一說買了哪些商品，每件商品的價格是多少，錢幣使用情況如何。 （駱月）
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2022外匯質押人民幣借款合同正文內容
一、借貸雙方
1.借款方：___________________
工商執照：____________________企業性質：______________
地址：________________________電話：__________________
外匯開戶銀行：________________賬戶：__________________外匯：____________________
2.貸款方：____________________________
外匯賬號：_____________________________
二、借款金額(按當天牌價買入價計算)_____________人民幣(大寫)___________________
三、借款用途___________________________________________
四、借款期限：自____________________起至____________________止
五、質押的外匯：幣別：_____________金額(大寫)：____________________
六、質押外匯的來源：___________________________________
七、借款償還：在本合同生效的同時，質押外匯的使用權歸貸款方所有。借款方不能提前贖回外匯。質押期滿，借款方應全額歸還借入的人民幣，贖回原數額質押的外匯，不受匯率變動的影響。如借款方到期無力贖回，貸款方有權以任何方式處置質押的外匯，以抵償借方所欠的貸款，借款方不得有任何異議。
八、凡以境外借入外匯作質押的，仍由借款方對原債務關系的債權人履行償還外匯本息的義務。
九、質押人民幣貸款與用作質押的外匯，相互不計利息。
十、貸款監督：貸款方有權了解、監督、檢查借款方的貸款使用情況，借款方應積極配合，給予方便，如借款方違反合同規定，貸款方有權提前收回貸款或予以罰息處理。
十一、本合同有效期：自合同簽字之日起至全部清償貸款之日止。以上條款經雙方蓋章簽字以后，借貸雙方應共同遵守合同規定。
借款方(公章)：____________________
法定代表人(簽章)：________________
貸款方(公章)：____________________
法定代表人(簽章)：________________
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借款人名稱(甲方)：________________________ 或主要負責人：____________________
住所：______________________________________ 電話：______________________________________郵政編碼：__________________________________
(乙方)：________________________ 法定代表人或主要負責人：____________________
住所：______________________________________ 電話：______________________________________
郵政編碼：__________________________________ 簽訂合同日期：______________________________
簽訂合同地點：______________________________
甲方根據的需要，向乙方申請貸款。乙方經審查，同意向甲方發放貸款。甲、乙雙方遵照國家有關法律規定，經協商一致，按以下條款訂立本合同：
第一條 貸款項目、種類、金額、用途、、期限如下項目種類金額(大寫)用途利率期限年個月(自年月日至年月日)
第二條 開立賬戶甲方應到乙方的營業部門開立存、貸款賬戶，用于辦理用款、還款、付息等。
第三條 借款支用甲方使用借款應按用款計劃，在約定用款日_______個營業日前向乙方提交“用款單”。乙方應在甲方提出“用款單”后_______個營業日內將貸款按額放出，轉入甲方賬戶。
甲方用款計劃如下：日期金額年月日萬元年月日萬元年月日萬元年月日萬元
第四條 還款資金來源甲方用下列資金歸還本合同項下借款本息
第五條 還款計劃甲方應在本合同約定的借款期限內按期按額歸還借款本息。具體還款計劃如下日期本金利息年月日年月日年月日年月日
第六條 計息方式按貸款現行利率計息，自乙方劃撥貸款之日起計息，按____________結息。如在本期內遇國家利率調整，本合同項下亦有變化時，從調整之日起，乙方即按調整后的貸款利率計算利息。
第七條 還款擔保本合同項下的借款本息，由取得乙方認可的以或(和)抵押的方式提供擔保，并另行簽訂“”或(和)“”，作為本合同的附件。
第八條 在本合同有效期內，乙方有權檢查、監督貸款的使用情況，了解甲方的計劃執行、經營管理、財務活動、物資庫存等情況。甲方應按要求提供有關報表和資料。
第九條 合同的變更解除
乙任何一方不得擅自變更和。
2.甲方需要延長借款期限，應在借款到期前____________個營業日向乙方提出申請，經乙方同意，雙方簽訂延期還款協議，但只能延期一次，且所延期限最長不得超過本合同所定期限。
3.甲方需要提前歸還借款，應經乙方同意，乙方按規定減收甲方利息。
乙任何一方，需要變更本合同的其他條款或解除本合同的，應及時書面通知對方，并經雙方協商一致，達成書面協議。后甲方已占用的乙方貸款和應付利息，應償付給乙方。
5.變更或解除合同的協議未達成前，本合同各條款仍然有效。
租賃及其他原因而改變經營方式或關、停、并、轉、分時，應最遲于天前通知乙方。乙方有權參與清產核資和承包、租賃、兼并等合同(協議)的研究、簽訂。甲方如要將本合同項下的權利、義務轉讓給接受單位，或新設單位或其他任何第三者，應經乙方書面同意，并由受讓單位和乙方重新簽訂。
第十條
按額向甲方貸款，應根據違約金額，按實際違約天數，每日付給甲方萬分之__________違約金。
2.甲方未按本合同約定的用途使用借款，乙方有權停止發放貸款，收回已發放的部分或全部貸款，并對違約使用部分，按銀行規定在原利率的基礎上收取_________%的。乙方收回貸款，可直接從甲方存款賬戶中扣收。需要其他金融機構協助扣收的，可商請其他金融機構代為扣收。
第6項和第7項的情況除外。
4.甲方未按本合同約定的還款計劃按期按額償還借款本息，也未按約定與乙方簽訂延期還款協議，或所延期限已到仍不能歸還借款時，乙方有權限期或主動追回逾期貸款。對逾期貸款，乙方按銀行規定在原利率的基礎上收取___________%的罰息，并可以從甲方存款賬戶中直接扣收逾期貸款本息。需要其他金融機構協助執行的，可商請其他金融機構代為扣收。
乙任何一方擅自變更本，或擅自解除合同，擅自轉讓本合同項下權利、義務，應按貸款總額的千分之向對方支付違約金。對方要求繼續履行本合同的，應繼續履行本合同。
6.甲方向乙方提供的情況，報表及其他資料不真實，乙方可責令對方限期糾正，甲方拒不執行時，乙方可停止發放貸款，提前收回已發放貸款的部分或全部。提前收回貸款可直接從甲方存款賬戶中扣收。
7.甲方因經營管理不善，發生虧損或虛盈實虧，或與第三者發生債務糾紛，無力向乙方償還借款本息時，乙方可停止發放貸款，并可提前收回已發放的貸款。
第十一條 甲、乙雙方商定的其他事項：_____________________________
第十二條 爭議的解決方式 本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商解決;協商不成的，按下列第_____種方式解決：
1.提交________________仲裁委員會仲裁;
2.依法向人民法院起訴。
第十三條 甲方向乙方提供的借款申請書、用款單、雙方簽訂的提前或延期還款協議書及其他有關變更本合同條款的協議，以及乙方要求甲方提供的與本合同有關的其他材料，均為本合同的組成部分，與本合同具有同等法律效力。
第十四條 本合同自甲、乙雙方法定代表人或主要負責人簽字蓋章并加蓋單位公章之日起生效。
第十五條 本合同正本一式二份，甲、乙雙方各執一份。
甲方：________________
乙方：________________
日期：________________
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教學內容：
一年級數學下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習十二及相應練習
教學目標：
1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。
2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。
3、培養學生思維的靈活性和有序性。
教學重點：
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？
（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）
（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。
（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內交流。
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時洗手的衛生習慣。
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借款方，________________________（簡稱甲方）
貸款方，中國XX銀行______行（簡稱乙方）
甲方為承包____國（地區）____________工程項目所需人民幣周轉資金，經乙方審查，同意在中國XX銀行總行________號文件核定的貸款指標范圍內發放貸款。雙方除遵守中國XX銀行關于_____級對外承包工程公司貸款辦法（以下簡稱貸款辦法）的規定外，協商同意下列各項內容，簽訂本合同，共同遵守。
一、乙方同意根據批準的貸款申請書，貸給甲方人民幣（大寫）__________元。
二、乙方憑甲方報送的詳細用款計劃和具體用途清單，作為付款時審核依據，并作為本合同的附件。
三、乙方提供貸款的期限是________年________個月。甲方保證從簽訂合同之日起至________年______月______日止，還清全部本息，并附分次還款具體計劃作為本合同的附件。
四、貸款利息在合同規定還款期內，按月息______‰計算。超過還款期限，逾期部分加收______％利息；貸款被挪作其他用途的，挪用部分加收______％利息。貸款利息每季計收一次。
五、乙方提供貸款的項目，如果甲方中止對外施工合同，應即通知乙方，并還清貸款本息。
六、甲方擔保人是______________。甲方到期不能如數歸還時，由甲方的擔保人負連帶清償責任。
甲方，（公章）_____________________
地址，_____________________________
法人代表，（簽章）_________________
開戶銀行及帳號，___________________
乙方，中國人民建設銀行___行（公章）
地址，_____________________________
法人代表，（簽章）_________________
擔保單位，（公章）_________________
地址，_____________________________
法人代表，（簽章）_________________
開戶銀行及帳號，___________________
簽約日期，________年______月_____日
簽約地點，_________________________
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【說教材】
（一）教材分析：
平面圖形的拼組是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第三單元的內容。本單元內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習，學生已經能夠辨認和區分所學平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球體）。這里主要通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的特征，并感知平面圖形之間的聯系，和平面圖形與立體圖形的一些關系。教材把感知平面圖形的特征和感知平面圖形的關系用一課時進行教學，我根據學生實際情況把這個內容分成兩課時進行教學，第一課時通過讓學生折一折、剪一剪、做一做的活動，體會和發現長方形、正方形邊的特征，并感知平面圖形之間的互相轉化過程，這一課時主要通過擺一擺、拼一拼的活動讓學生在充分地動手操作中認識平面圖形的特征，感知平面圖形間的關系，從而學習用聯系變化的觀點看事物。
（二）教學目標：
1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
2、通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。
3、通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。
（三）教學重難點：感知平面圖形間的關系。
【教法學法】
學生是開放的、有創造性的個體，他們會帶著自己的經驗和興趣參與課堂學習；他們會用自己的猜想、驗證來豐富課堂，使數學課堂充滿活力、充滿生命氣息。因此，在動手操作中讓學生經歷數學知識的形成過程，建立幾何模型。在課堂導學中加深對幾何概念的理解。具體的方法如下：
1、注重思維能力的訓練，發展學生的空間觀念
數學教學的目的在于發展學生的思維，空間與圖形單元的教學重點是要發展學生的空間觀念，基于以上兩點，在每一個操作活動前，我都讓學生想一想，可以拼成什么樣的圖形，然后在動手拼一拼，驗證自己想的和拼的是否一樣。
2、在充分的動手操作中，建立幾何模型
創造操作的機會，給足操作的時間，讓學生在動手操作中理解圖形的特征和聯系，在實踐中進行探究性學習，從而建立幾何模型。進一步發展學生的思維能力，培養學生的想象力、創造力和應用能力。
3、深化導學課堂，加深對幾何概念的理解
新課程倡導自主、探究、合作、實踐的學習方法，要求教師引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究交流。教學中，教師組織引導學生，并根據學生的年齡特點提出交流的方法和步驟，讓學生有序、有目的、有方法的交流，提高交流的實效性，從而加深對幾何概念的理解。
4、聯系生活進行教學
數學來源于生活，而又服務于生活。我利用生活中一些平面圖形的拼組（地板磚、墻面磚）應用引入新課，這樣熟悉的圖片，學生會感覺到數學就在生活中，它離我們是這樣近。提高學生學習數學的興趣，最后我又讓學生去觀察生活，找出一些平面圖形的例子。
【說教學流程】
一、激趣導入（課件出示圖片）
師：老師給同學們帶來了幾張漂亮的圖片，想看嗎？認真觀察它們是由哪些平面圖形拼組成的（課件出示）學生欣賞。
師：你們自己想拼一拼嗎？今天我們就來學習平面圖形的拼組。（板書課題：平面圖形的拼組）
設計意圖：聯系生活，利用生活中的平面圖形的拼組激發學生的興趣，讓學生感知到原來平面圖形通過拼組可以變成很多漂亮的圖形，以此激發學生也想要拼一拼的欲望，為新知的學習奠定情感需求，變要我學為我要學。
二、活動導學
（一）引導探究——長方形的拼組
1、想一想：用兩個一樣的長方形可以拼成什么平面圖形。
2、擺一擺：利用手中的圖形拼一拼。
3、說一說：利用兩個一樣的長方形拼成了什么圖形。
4、小結：利用兩個一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。
設計意圖：老師引導學生學習長方形的拼組，在學習過程中給予學生學習方法的指導，先動腦想一想，再動手擺一擺，然后動口說一說，讓學生在老師的引導下掌握一些數學探究的方法，發展學生的思維和空間觀念，為后面的自主探究奠定基礎。
（二）自主探究——正方形的拼組
師：你能用幾個正方形拼成其他的圖形嗎？
1、出示要求
（1）想一想：用幾個相同的正方形可以拼成一個什么圖形？
（2）擺一擺：利用手中的學具拼一拼。
（3）說一說：把你拼成的圖形和你的同桌說一說。
2、學生自主探究
3、全班交流
設計意圖：給學生可操作的學習提示，學生在老師的提示下一步步地進行自主探究，給足充分的時間讓學生動手操作，在操作中理解幾何感念，提高自主學習的有效性。
三、趣味導練（課件出示）
師：小精靈聰聰看同學們學的很認真，想出幾道題考考你們，敢挑戰嗎？
1、認真觀察，下面的哪兩個長方形可以拼成正方形。
2、在能拼成正方形的后面打√，不能拼成正方形的后面打×。
設計意圖：教材給定的圖形非常特殊，如長方形的寬是長的一半，本節課圖形的拼組重點是讓學生理解圖形的拼組必須是一樣的圖形才能拼組，于是我設計了這樣兩道題檢測學生是否真正建立了幾何模型，平面圖形的特征是否真正掌握。
四、拓展延伸
（一）小組合作，探究三角形的拼組
師：利用三角形可以拼組成什么圖形呢？
1、學習提示：
（1）想一想，你準備拼成什么圖形，需要幾個三角形。
（2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看和你想的是一樣的嗎？
（3）說一說：和你小組的同學說一說，你用三角形拼成了什么圖形。
2、小組合作探究。
3、全班交流。
（二）聯系生活說一說
師：生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎？
（三）欣賞拼組的圖形。（課件出示）
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