兩代人的對話作文
發表時間：2025-05-13兩代人的對話作文（匯總12篇）。
? 兩代人的對話作文 ?
學習目標：
1、學會分段寫對話，了解提示語的相關知識；初步學習冒號和引號的用法。
2、通過學習，培養學生細心觀察，認真傾聽的習慣；樂于表達和分享。
3、嘗試在習作中運用自己平時積累的.語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
學習重、難點：
1、 引導細心觀察，培養認真傾聽的習慣，學會分段寫對話。
2、 能根據表達的需要，在習作中使用冒號和引號。
同學們好，我是徐老師。今天由我來給大家上課，你們歡迎我嗎？（引出師生對話，為學寫對話打下基礎，板書課題：學寫對話）
課件出示《灰雀》一文中一組對話，引導學生認識對話。
男孩看看列寧說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?/p>
媽媽，媽媽，我想吃桃子。
好呀，一天吃三個，夠不夠呀？
不夠，不夠！太少，太少！
那三天吃九個，夠不夠呀？
3．出示學生作品，點評交流，提出修改意見（鼓勵分享）。
1、把《小猴想吃桃子》這組對話編一個故事。
2、認真聆聽一次生活中的對話，用我們今天學到的方法寫下來。
3、寫一篇日記，用上適當的對話（可以寫今天這節課）。
1、兩個以上人物之間的答話，就叫對話。
2、提示語的詞：
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小時候，我不太喜歡到爺爺家玩，因為爺爺家的房子很破舊，空間也很小，沒有地方可以讓我盡情玩耍。我總是希望爸爸媽媽能把爺爺奶奶接到城里來，和我們一起住新房子?？墒牵瑺敔斦f，這房子是他和奶奶親手搭建起來的，一磚一瓦都融入了他們的心血，他們舍不得離開。
爺爺給我講了當時造房子的故事：那時候的房子都是用木頭做的梁，用石頭砌的墻，再用黃泥土糊墻，所有的材料都要自己去扛，每一道工序都要靠自己的雙手來完成，這在當時可是非常不容易的事情。爺爺奶奶把這房子當成自己的“兒子”一樣寶貝！我的爸爸就是在這座房子里出生的，那時候，爺爺奶奶可開心了，他們用自己的勞動實現了自己的夢想，創造了屬于自己的新生活。
幾十年過去了，爸爸和房子一起長大了。有一天，爸爸告訴我，他有一個“計劃”：要給爺爺奶奶造一座新房子！我想，這可是大工程，我問爸爸，需要我幫忙搬磚嗎？爸爸哈哈大笑起來，“如今，造房子可是現代化工程了！”首先，爸爸請來了設計師，畫了好多圖紙，從地基、外墻到內部裝修都做了精心設計。爸爸給我看了電腦效果圖，圖上是一座三層小樓，白墻紅瓦，非常氣派。接著，爸爸請來了專業施工隊，從打地基、澆鋼筋、砌墻到水電等等，都有專業的工人來施工，爺爺奶奶只要在一旁“監工”就可以了。爺爺感嘆道：“如今，我都閑著沒事了！”為了讓爺爺奶奶住得更舒適，爸爸征求了爺爺奶奶的意見，上網購買了許多好看又實用的家具和電器，爺爺奶奶可喜歡了！
為了慶祝爺爺奶奶住進新房子，我還畫了一幅畫，送給爺爺奶奶作紀念。畫的名字就叫作：《圓夢》。畫中，我們一家人坐在新房子前，笑得非常幸福。
爺爺和爸爸這兩代人都用自己的努力實現了夢想，我也要開始構筑自己的夢想，在筑夢路上努力奔跑！
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第一個故事，是在很古很古的時候，世上有位英雄，來到一個村莊問有沒有需要他幫忙的事。村人說山上有只猛虎一直禍害他們。英雄就去了山上，與猛虎搏斗了三天三夜，猛虎被除了。他剝下虎皮回到村中，問還有什么禍害，村人說：“海里有條龍，你去殺死它吧?！庇⑿塾众s到海里，苦戰了七天七夜，提著龍頭回來了。村人設下酒宴款待他，英雄喝下那壺酒，又問還有什么禍害只管說吧，英雄就是為民除害的!村人說：“是還有一個禍害，如果消滅了就天下太平了?！庇⑿蹎枺骸笆钦l?”村人說：“是你。”英雄疑惑不解：“怎么是我?”村人說：“因為你是英雄啊!”英雄低頭想了想，站起來要離開這個村莊，但剛一邁步，卻一頭栽在地上氣絕身亡，他喝下的酒里早放了毒藥。
第二個故事發生在六十年前，一個人渡河時溺水，被另一個人救起，溺水者為了感激救命恩人，認了搭救人為干爹。一年后，這位被救過命的人路過山道，正遇到一只狼追趕一個人，他奮力趕走了狼，那人又認他為干爹。此后五年，干兒子逢年過節都要去拜會干爹，日子過得平靜友好。1944年和日本人作戰，日本人進山圍剿游擊隊的時候，抓住這三個人帶路，經過一片雷區，需要中國人先去踩雷開道，這三個人中必須有一個去死，日本人就指了那個溺水者說：“你的說話，讓誰去?”他看看被他救過的人，又看看曾經救過他的人，最后說：“他去?！彼傅氖撬母傻?。
第三個故事就簡單了，是現在的.故事。說的是一個單位有個叫來子的人，經常打掃廁所，年終就被評為先進分子。這個人從此就每日去打掃廁所，以至廁所稍不干凈，大家就有了意見：來子，來子!來子呢?后來廁所的下水道堵塞，需要打開大糞池下去疏通，大家說這肯定是要來子下去疏通的，來子就下去了。結果下去沒有上來，來子被沼氣熏死在糞池里。
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童年，應該像春天里的風一樣溫暖；童年，應該像夏天里的風一樣熱烈；童年，應該是秋天里的風一樣涼爽；童年，應該像冬天里的雪一樣純潔；童年，應該像雨后的彩虹一樣美麗。每一代人都有屬于自己的童年。
一天，爸爸給我講起他的童年，爸爸小時候，有許多朋友，他們一放學，回家扔下書包，跟家里說一聲，就和小伙伴出去玩了。聽到這兒，我羨慕爸爸小時候的無憂無慮，自由自在，可我卻被一堆作業壓得喘不過氣。爸爸還說，他小時候玩的東西可多了，有滾鐵圈、翻紙片、彈彈珠等，而我卻整天待在電子產品前。
爸爸小時候家里很窮，常常吃得了上頓吃不了下頓，雖然爺爺家里養了雞、鴨、鵝、豬、蝦，還在旁邊的園子里種了桃樹、枇杷樹、西瓜，但這些只有在過年才能吃到。我想到了自己，現在家里很寬裕，但我很挑食，聽到爸爸說的，我羞紅了臉。
爺爺也跟我說，他們家里有五個孩子，他是家中的老二，因為家里沒錢供養五個孩子，就把最小的兩個孩子賣給別人。我再想想自己，作為家里的獨生女，爸爸媽媽一有好東西就給我用，一有好吃的東西就先給我吃，我有時很慶幸自己生活在這個年代。
池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天，操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆還在嘰嘰喳喳地寫歌不停
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向孩子學習，兩代人共同成長
——《向孩子學習》讀后感
讀一本好書，猶如同一位智者相交。近日，我讀了《向孩子學習》這本書，書中提出的“向孩子學習，兩代人共同成長”口號讓我無比震撼，受益匪淺；書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象。
《向孩子學習》由六十一個平凡的小故事組成，都是生活中家人、教師互動與成長的故事。仔細閱讀，仔細思考，發現每一個小故事都真實地存在于我們身邊，但我們都用心去了解，卻被我們忽略了。
老舍先生曾經說過，兒童世界是一個從未被發現的美國。孩子們是哥倫布，把人們帶到了新世界。是啊！每個孩子都有許多優點，我們成年人應該努力學習。
只要我們仔細觀察，你會驚奇地發現，每個孩子都充滿了個性，就像樹上的葉子一樣獨一無二！
比如快樂，孩子很容易得到滿足，所以很容易快樂，而大人為了更多地賺錢、更高地升職等等永無止境而煩惱；比如情感，孩子最渴望得到父母的愛撫，總是主動投入母親的懷抱，主動邀請父親玩鬧，而大人各種應酬除了忙還是忙，有多少時間真正地與家人交流；又比如，在知識的快速掌握應用和創新方面我們大人真的自愧弗如……捫心自問，我們真切地感覺到，孩子的身上有著太多我們正在失去的東西，令我們驚訝、感慨和反思!
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，而應是每一位家長和教師應該思考的一個問題。孩子的世界里蘊藏著無限的創造潛能，有著驚人的信息**，甚至超過了大人。雖然教師是教育者，學生是教育者，但學習是一個雙向的過程。孩子是**最好的鏡子。大人的壞話悄悄地傳給孩子，孩子的天真和美麗也會悄悄地感染我們。
“向孩子學習”，不僅是成就了大人的發展，更是成就了孩子的成長；大人和孩子是平等的主題，兩者在生活、學***相教育、互相感染、共同提高。
“向孩子學習”，學***么，如何去學……這種種問題值得每位家長、教師深思。
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望子成龍，望女成鳳，可憐天下父母心！過去這樣，現在這樣，將來可能還會這樣。
我們在今天所處的這個時代所面臨的挑戰恐怕是前所未有的了。于是，做父母的，把更大的盼頭放在自己的兒女身上，成功的希望兒女更大的成功，失敗的不希望兒女也有失敗，所以，巴不得兒女是個全才，什么都會，什么樣的局面都能應付，或至少有個專長，能夠在社會上穩穩地立足。
玩是孩子的天性，也是他們的渴望。把孩子弄得像一個旋轉的陀螺，沒有停歇的時間，趕場似的參加一個又一個學習班、興趣班、輔導班。我們做家長的是否設身處地的體會過孩子的感受呢？一些家長盲目跟風、功利思想嚴重，沒有考慮到孩子的興趣和學習特點，這樣只會加重孩子的負擔。此外，家長過早地規定孩子的發展方向，甚至事業前途，也只是一廂情愿。做家長的應該為孩子創造條件，讓她參加豐富多樣的活動，開闊眼界，這才是開發孩子智力、培養孩子創造力的前提。
我以前也總是盲目地教孩子背古詩，學認字，其實現在想想，畢竟她才那么小，我為什么要剝奪孩子玩的權利？隨著她的年齡增長，我一定要合理的教育，科學的引導！
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《兩代人的矛盾》課堂習題附答案
筑基達標
1．下列加點字的注音，全部正確的一項是（ ）
A．炫耀（xuàn） 涉獵（shè） 怪癖（pǐ） 初露（lu）
B．枝椏（y?。?溺愛（nì） 晨曦（xī） 蓬萊（péng）
C．蠻橫（hèng） 感觸（chǔ） 茁壯（zhuó） 寵愛（chǒng）
D．說教（shuō） 桉樹（ān） 甫?。╢ǔ） 純真（cún）
提示：A項，“初露”的“露”讀“lù”；C項，“感觸”的“觸”讀“chù”；D項，“純真”的“純”讀“chún”。
答案：B
2．下列詞語中有錯字的一項是（ ）
A．鞭策 沉湎 急燥 意猶未足
B．惆悵 詫異 抹煞 引吭試啼
C．瑣碎 迷惘 遨游 容銷金鏡
D．眷戀 懊悔 翱翔 壯志消殘
提示：A項，燥—躁。
答案：A
3．填入下面句中橫線上的關聯詞正確的一項是（ ）
（1）我像其他的父母一樣， 極端同情你 不能不鼓勵你， 鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。
（2）我從小喪父，沒有享受過父愛，也沒有機會服從或反抗父親。 ， 對于溫柔慈祥的母愛，我 曾犯過盲目反抗的錯誤。
A．雖然 也 甚至 因此 即使 也
B．雖然 卻 甚至 但是 即使 也
C．雖然 卻 甚至 因此 所以 也
D．盡管 也 甚至 所以 即使 也
提示：突破口在第四個空，只能是轉折關系，所以選“但是”，答案是B項。
答案：B
4．下列句子中有語病的一項是（ ）
A．現在你正為準備大專聯考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵你，甚至鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。
B．孩子，現在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?
C．想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。
D．我讀過一個父親因對孩子無端 發脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。
提示：B項“你告訴我把自己比作什么”有歧義。
答案：B
5．文中作者多次回憶了兒子成長過程中的點點滴滴，這些回憶的用意是什么？
用意有二：一是深切表達了父親對兒子的成長發自肺腑的關愛之情，二是喚起兒子對父母的理解與尊重。
6．文章的主旨是寫一位父親對兒子的關心和鼓勵，第三節題目為“讀書的苦與樂”，內容寫的是“兒子讀書時的苦”與“父親讀書時的樂”，這些內容是否偏離了主旨？為什么？
不偏離。因為敘寫“父親讀書時的樂”是為 了強調對兒子的同情與愧疚之情，從而更加突出了對兒子的關心和愛護，并且為下文作鋪墊。
7．根據文意概括怎樣才能改變“兩代人的矛盾”？
作者告訴孩子，兩代人之間可能都會犯些錯誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷的交流與了解。
綜合應用
一、閱讀理解
閱讀下面的文字，完成8～10題。
“父與子”時常被看作是對立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進步與保守的矛盾。下一代往往在下意識中受到這流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位。孩子，我希望我們不致有這么令人不愉快的關系。其實，在這“兩代的矛盾”中，許多做父母的“錯”，都依然是出自于愛——縱使是自以為是的愛。你也許聽過、讀過父母干涉兒女婚姻一類的故事，譬如反對愛女嫁給窮小子等等，無論你如何指責這一類的行為，你依然不能抹煞它根本的動機——關懷子女的幸福。
在“兩代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代對父母經驗的無條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求“成熟”、“獨立”的急躁。不過，一切悲劇的造成，都由于父母與子女間有時不能像朋友般地把問題攤出來談談，大家盡可能地過一種較隨便的、不拘束的、較多接觸的共同生活。東東，美國作家勞倫斯著有一本叫做《我的 父親》的書（你可以在我的書架上找到），在他的描寫里，他父親一樣犯有許多惹兒女煩厭的“嚴父”怪癖。但是，就因為他們父子彼此多了點“友情”和理解，兩代間的關系充滿了和諧的快樂。孩子，我從小喪父，沒有享受過父愛，也沒有機會服從或反抗父親。但是，即使對于溫柔慈祥的 母愛，我也曾犯過盲目反抗的錯誤。等到了解 “可憐天下父母心”的深情時，已是后悔莫及!
孩子，我可能有許多錯誤，你也可能有許多錯誤，可是，希望你踏進“反抗”的年齡時，能夠避免流行的“父與子”觀念的感染，避免摭拾一些概念、術語，輕率地對父母下評斷。而我，當你 踏進“反抗”的年齡時，能夠對你們“下一代”有更深的了解與同情，在思想上不至于老舊得太追不上屬于你的時代。
孩子，我真希望你們兄妹，把父母看作可以談心的知己，讓我們共享你們的喜樂，分擔你們的煩惱。
8．第二段中作者為什么把“成熟”“獨立”這兩個詞加上引號？
提示：加引號表示一種否定的態度。
參考答案：作者把“成熟”“獨立”這兩個詞加上引號，更加體現作者所要表達的人 年輕時追求成熟、獨立的那種盲目性。
9．“兩代的矛盾”形成的原因有哪些？
提示：抓下面這些關鍵語句思考概括：“‘父與子’時常被看作是對立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進步與保守的矛盾。下一代往往在下意識中受到這流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位”，父母在思想上“老舊得太追不上屬于你的時代”，“下一代對父母經驗的無條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求‘成熟’、‘獨立’的急躁”，“一切悲劇的造成，都由于父母與子女間有時不能像朋友般地把問題攤出來談談”。
參考答案：①受到流行觀念的影響。②父母的愚昧和落伍。③子女的盲目與急躁。④兩代之間缺乏溝通，缺少平等和理解。
10．怎樣才能改變“兩代的矛盾”？
提示：根據文意概括回答。
參考答案：作者告訴孩子，兩代人之間可能都會犯些錯誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷的交流與了解。
二、語言運用
11．在保留原意的前提下，把下面幾個短句改為語意連貫、文字簡潔的一個長句。
①我國自行研制的第一艘載人飛船被命名為“神舟”五號。②中國航天科技集團研制了“神舟”五號。③北京時間十月十五日上午九時，我國第一艘載人飛船在酒泉衛星發射中心發射升空。
提示：注意“中國航天科技集團研制”“我國第一艘載人飛船……發射升空”“北京時間十月十五日上午九時”“在酒泉衛星發射中心”。共4個要點。
參考答案：中國航天科技集團研制的我國第一艘載人飛船——“神舟”五號，于北京時間十月十五日上午九時，在酒泉衛星發射中心發射升空。（或將時間狀語、地點狀語提前。）
12．下面的文字是一位在外的學子寫的“母親節的祝福”，請你根據它的內容縮寫一條凝練而生動的'手機短信。（不能抄錄原文句子進行簡單組合，不得超過30個字。）
五月的第二個星期天，這是屬于您的日子，媽媽，節日快樂!
雖然在這里，我說什么您也不會聽見，但我還是要說，媽媽，我愛您。是您給了我生命，是您讓我明白人世間的道理，是您在我最需要的時候給了我最深切的關懷，也是您在平日瑣碎的生活中照顧我的一切。如果我對您的愛是一滴水，那么您給予我的就是整個海洋；如果我對您的愛是春日里的一片新綠，那么您給予我的就是朗朗春天里所有溫暖的陽光?！罢l言寸草心，報得三春暉”，我不知用什么來報答您無私的愛。
親愛的媽媽，在您放飛我的時候，也請您保存我的愛，相信在離別之后不久，就會有永遠的相聚。不論何時何地，您始終是我最牽掛的人，始終是我心中最圣潔最溫暖的守護神，相信我始終需要您，需要您的擁抱、愛撫和關心!
等到那一天，我學成歸來，我能獨立撐起一片真正屬于自己的天空，媽媽，到時我會讓您驕傲，并且為此而快樂!或許，你要的，也不過如此。
提示： 壓縮以后的短信應該包含母親對“我”和“我”對母親兩個方面的內容。
參考答案：媽媽為我操 勞無限，恩重如山；我愿媽媽驕傲快樂，一生平安。
三、寫作訓練
13．閱讀下面一則材料，根據要求作文。
云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢?”
麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說：“難道我還飛得不高嗎?你瞧瞧公雞!”
“公雞伯伯，你為什么不飛得高一點呢？”公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問：“難道我還飛得不高嗎?你瞧瞧鵪鶉!”
“你為什么不飛得高一點呢，鵪鶉姐姐?”鵪鶉奮力從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎?你瞧瞧癩蛤蟆!”
后來，云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢?”“不，不!”雄鷹謙虛地說，“離藍天，我還差得遠呢!”
這則寓言故事中的麻雀、鵪鶉、雄鷹對自己所飛的高度有著不同的認識，你對“高度”又有怎樣的認識呢?
請以“高度”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之 內。
答案：（略）
回顧展望
14． 閱讀下面一則寓言，用一個精練而深刻的語句總結其寓意。（不超過10個字。）
螃蟹媽媽對兒子說：“我的孩子，你別再橫爬了，直爬多好看啊!”小螃蟹回答說：“好媽媽，一點兒不假。如果你教我直爬，我一定能學著做?！斌π穻寢層昧烁鞣N方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。
提示：抓住中間“如果你教我直 爬，我一定能學著做”這一句來概括其含意。
參考答案：身教勝于言教。
15． 在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（ ）
【情境1】某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。
【情境2】某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。
A．對不起，已經超時了。
你停一下，我來說兩句。
B．對不起，已經超時了。
不好意思，我打斷一下。
C．已經超時了，對不起。
不好意思，我打斷一下。
D．已 經超時了，對不起。
你停一下，我來說兩句。
提示：從說話者的身份、對對方的尊重、說話時應該有的語氣等方面考慮。
答案：B
? 兩代人的對話作文 ?
不一定要選定一個時間，不一定非得在夜晚，也不一定要有淅瀝的小雨……飯后的漫步總能讓我追憶起往事，憶起童年時那一份美好的守望。
童年是一條漸行漸遠的石子路，承載著我太多的守望與回憶。
與奶奶在鵝卵石的小路上走著。午后的陽光暖洋洋的，照射在魚兒歡悅的池水中，波光粼粼，好像溢出來的滿滿親情。我調皮地撿起一塊鵝卵石，天真地問著奶奶：“我什么時候能長大啊？”奶奶微微思考了一會，笑瞇瞇地指著石頭說：“等這個石頭開花，你就長大嘍。”我心里樂開了花兒，把鵝卵石如珍珠瑪瑙般捧在手心。澆水、施肥、曬太陽……每天的悉心呵護卻還是原來的模樣，也曾因為它的無動于衷留下了不少眼淚。現在才知道，在奶奶的眼中，我永遠是一個長不大的孩子。她愿我如這塊鵝卵石一樣，永遠留在她身邊，用她的愛來呵護我長大。
我站在這條鵝卵石路上，奮力往前沖，驀然回首，看不到起點，也望不到終點……
童年是一只停在屋檐上的紙飛機，載滿了我對未來的向往。
一個淫雨霏霏的午后，空氣中飄散著蒙蒙的濕氣。我與奶奶在庭院中折著紙飛機，一陣清風吹過，我連忙雙手一松，任紙飛機在空中飛翔。一段優美的弧西線之后，它便落在了鄰家的屋檐上。我歡呼著拍手大聲喊道：“我以后也要在天上飛！”奶奶微笑著摸了摸我的頭，滿懷依戀地說：“你走了，我怎么辦啊？”頃刻間，我的心咯噔一下?，F在那架紙飛機也許仍停在屋檐上，但您的孫女卻為了她的理想遠離家鄉，離開了你，到張家港開始了自己的飛翔，放飛我的夢想，為兒時的守望而努力。
歲月的帆，漸行漸遠。兩代人的守望在某個交錯口就此分離。一個向往更高的天空，任她飛翔；一個盼望拘于現在，任她倆幸福生活。或許又什么也不是，只是守望著那段浸著愛的時光…
? 兩代人的對話作文 ?
煙霧，飄渺……世態輪回，雨傾瀉而下，恍惚間，回味著兩代人的童年。
——題記
上一代的人，也許他們的童年在我們這代人看起來不可思議。田野間的追逐，田埂上肆意妄為的“泥巴大戰”，雨中相互調侃的歡笑……是的，也許他們的童年在物質上沒有太多的需求，但我卻認為他們收獲了許多，他們童年的精神財富遠勝于我們這代人的物質里的童年。
上一代人，他們比起我們這代人的童年自由了很多，也收獲了許多。上一代人在泥巴大戰中學會了互相合作，有自我犧牲的精神，我們這代人在奢華的玩具中也養成了自私自利的習慣，他們收獲更多的團結、自信、友誼、合作、自由，而我們這代人呢？收獲的是愛慕虛榮、自私自利、毫無誠信、養尊處優，當然，更沒有上代人都具備的自我保護能力。
也許，金絲鳥能在籠子里過著無憂無慮的生活，但如果有朝一日，籠子也裝不下長大的金絲鳥，他們又該何去何從？但是，當現在的金絲鳥被生活的煩惱壓抑得奄奄一息時，也許換做在五十年前，現在的雛鷹已成鳥中霸王！
煙霧，縷縷散去，我想：世間的雛鷹在雨中飛翔的還有多少？
? 兩代人的對話作文 ?
初中階段，學生們逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。若不及時加以妥善的引導和解決，將不利于他們的成長。本節課的主要內容就是講授如何與家長溝通商量以及溝通的要領，進而講與父母交往的藝術。這對化解父母孩子之間的沖突有著相當重要的作用。
1、【知識目標】：
探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發生后會用合理、恰當的方法來解決矛盾，從而與父母和諧相處。
2、【能力目標】：
學會與父母溝通，從而鍛煉學生的溝通能力和問題處理能力。
3、【情感、態度、價值觀目標】：
通過學生的回憶和反省，體會父母的深沉、無私的愛，從而增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識，增強與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養學生尊重父母的品質，引發學生人生價值的思考。
引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內心世界，進而達到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略，這既是本課的重點，也是本課的難點。
依據三維教學目標、教學重點、教學難點，我對教材作了如下處理：大部分引用的是教材中的文本資源，但為了增強學習的趣味性和教學的直觀性，我給學生播放了動畫《父女經典對話》，展示了兩張幸福的家庭生活照片，從而激發了學生對幸福、和諧的家庭氛圍的向往；為了更好地掌握與父母溝通的技能，除了教材中介紹的與父母交往的藝術和學生互動時交流與父母交往的經驗竅門外，我還向學生介紹了八招與父母交往之神功，使這一重難點內容得到了有效的突破。
由于本課內容淺顯，不涉及更多理論，主要是情感和實踐問題。為提高教育實效，我設計了如下的教學方法
——學生自主探究活動法，輔之以教師必要的點撥。
學法與教法是相互依賴、相互促進的。現代教育思想尤其要注意學生的主體作用，重視學法指導。由于本課內容淺顯，主要是情感與實踐問題，即把課上所學內容，運用到與父母交往的實踐中，故本課教給學生的學習方法是——實踐探究法，既鞏固課堂所學知識，又很好地貫徹了“學以導行”的教學理念。
1、中學生在成長過程中，與家長教育（交往）的矛盾日益突出，表現在三個方面：
（1）青少年的獨立意識越來越強，希望平等獨立地處理自己的事情，而父母喜歡包辦學生的一切事。
（2）父母與孩子之間存在代溝，子女與父母之間缺乏必要的溝通。
（3）當代青少年的年齡特點與父母固有觀念所造成的沖突。
2、中學生在家庭中存在的問題：
（1）相當數量的中學生不了解自己的父母，65%的中學生不知父母生日。
（2）相當數量的中學生缺乏反哺意識。
調查發現：中國學生最尊敬的十位人中，竟然沒有自己的爸爸、媽媽。
（3）責任意識淡薄，責任能力弱。
（4）出現矛盾只會吵鬧，不善溝通。
故初中思品課針對學生面臨的現實問題，要求安排這一教育內容。
（1）認識與自己父母發生過的一次矛盾，當時是怎樣處理的？
（2）分析小陳的故事，設想小陳會怎樣做？
1、談平時與自己父母交往的經驗和竅門兒，得出認識：交往是要講究藝術的
讓學生制定一個計劃，今后應該怎樣和父母相處，升華本課所學，并為布置實踐作業做鋪墊
? 兩代人的對話作文 ?
1、知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。
小熊家場景——椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數，《幼兒園里好事多》音樂帶。
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客（帶幼兒到布置好的'小熊家場景）
師：呀！小熊家怎么了？椅子東倒西歪的，怎么辦呢？
（2）我們幫它整理好［這時出現一哭聲］
師：咦？誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭［裝作側耳傾聽狀］
請幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進入主題。
2、展開部分教師有表情的講述故事［故事附在后面］提問：
（1）桌子椅子為什么哭呀？
（2）請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？
（3）小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應該怎樣愛護這兩個好朋友呢？
（4）請幼兒說說我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎？今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
［放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導，讓幼兒擦的更干凈并及時表揚擦的既快又干凈的幼兒］
3、結束部分：
師小結：小朋友都知道了小桌椅要愛護好的道理，小朋友其實還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。
［音樂《幼兒里的好事多》響起］
老師與幼兒一起表演，教學活動結束。
我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了悄悄話：
小椅子：咱們的主人小熊一點也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。
小桌子：咱們的主人對我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家里了。
小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。
? 兩代人的對話作文 ?
而現在，計算機網絡日新月異。就此而談，不說別的。
孩子們整日迷戀網絡游戲，把身心全都投入其中，當然也不亞于那些潛心鉆研體育事業的人們，不思考別的，只顧為了有朝一日成為某某派的武林高手。那麼我們可以想一想，這不僅僅反映的是一個嚴重的社會問題，而切是又一個時代的縮影。
家長就此也斥責了很多，說孩子門碌碌無為，不知道學習，不知道為自己的將來著想。
難道就憑此一條就武斷地說孩子們不成氣候，孰不知，造成這種現象的原因在于家長，也許說得有點偏頗，但是孩子與父母的心靈溝通確實是一大難題。
一個時代有一個時代的特點，也許在下下個時代，人門也會說現在是“珍惜年華”
珍惜年華與碌碌無為看起來沒有什麼，其實內在的聯系卻反映出兩代人不同的思考，反映出時代的感慨，人們所感慨的時代。
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