作文|忠言也可順耳作文(精品11篇)_忠言也可順耳作文
發表時間：2017-05-26忠言也可順耳作文(精品11篇)。
? 忠言也可順耳作文 ?
1、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
2、渴時一滴如甘露，醉后添杯不如無。久住令人賤，頻來親也疏。
3、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
4、學而不厭，誨人不倦。
5、生活，就是這樣，永遠占領著絕對領導的位置，當無數的傻子高呼著自己控制了生活，掌握了命運，卻沒看到，生活在更高的蒼穹上，露出譏笑的嘲諷的面孔
6、仁者壽。
7、大家都是命，半點不由人。一年之計在于春，一日之計在于寅，一家之計在于和，一生之計在于勤。
8、樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。
9、誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《游子吟》
10、人情似水分高下，世事如云任卷舒。會說說都是，不會說無禮。
11、忠言逆耳，太會傷人，實話實說，有點難聽，一句良言勸，傷了有心人，一種真心話，會把真心驗。
12、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂尽?/p>
13、人生來是為行動的，就像火光總向上騰，石頭總往下落。對人來說，一無行動，也就等于他并不存在?！卜ā撤鼱柼骸墩軐W通信集》
14、良言一句三冬暖，惡語一句六月寒。
15、言不過辭，動不過則?！仓小惩跗刚洌骸洞蟠鞫Y記解詩》
16、大抵選他肌骨好，不擦紅粉也風流。受恩深處宜先退，得意濃時便可休。
17、與人不求備，檢身若不及。
18、同君一席話，勝讀十年書。人不通今古，馬牛如襟裾。
19、道院迎仙客，書堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養化龍魚。
20、奮于言者華，奮于行者代?！仓小场犊鬃蛹艺Z·三恕》
21、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
22、君子藏器于身，待時而動。 ——佚名
23、缺衣少食貧苦人需加溫恤，鰥寡孤獨殘疾者應多扶持。
24、平生莫作皺眉事，世上應無切齒人。士者國之寶，儒為席上珍。
25、這個世間只有圓滑，沒有圓滿的。
26、莫道君行早，更有早行人。莫信直中直，須防仁不仁。
27、言有物，行有格?！仓小场抖Y記·緇衣》
28、和以處眾，寬以接下，恕以待人，君子人也。林逋
29、敏而好學，不恥下問。
30、少年不胡作妄為，大膽放肆，試問老年時哪來的.題材話當年。
31、聽其方，則侈大而可樂：責其效，則汗漫而無當。〔中〕蘇軾：《應制舉上兩制書》
32、刀在石上磨，人在苦中煉。
33、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
34、良藥苦口、忠言逆耳。
35、居其位，無其言，君子恥之：有其言，無其行，君子恥之。〔中〕《禮記·雜記下》
36、義以生利，利以豐民。
37、父慈而教。
38、壞之先，人心驕傲。尊榮以前，必有謙卑。
39、人無橫財不富，馬無野草不肥。人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺。
40、家必自毀，而后人毀之。
41、知足常足，終身不辱。知止常止，終身不恥。
42、小人之過也必文?！墩撜Z》
43、人之有德與我也，不可忘也；吾之有德于人也，不可不忘也。
44、晴天不肯去，只待雨淋頭。成事莫說，覆水難收。
? 忠言也可順耳作文 ?
1、錯誤是不可避免的，但不要重復錯誤。周恩來
2、苗條的人也喜歡人的結束，人的結束，也給人們，可恥，勇氣，師，也—司馬倩
3、身體是對的，不是這樣做的'；它的身體不正確，雖然不是。 —孔子
4、沒有書。 — “孟子在心里”
5、它不怕浮云，只有最高水平。王安舍
6、教學藝術不是教導技能，而是在激勵的情況下，我清醒并鼓勵。 — Stero Hui
7、我不是人民幣，不能這樣做，讓每個人都喜歡它。
8、天興師，紳士是自我完善的。 — “周毅”
9、紳士使用人們互相長度—司馬錢
10、錢可以購買一個人的身體，但你不能改變一個人的愛。
11、紳士并不意識到知己—辛巴錢
12、差異是千里。 — “書”
13、明天，明天，明天多少！我明天在等，一切都很尷尬。文佳“明天歌”
14、世界熙熙攘攘的世界福利—司馬錢
15、不要遭受貧窮，不安，不經濟實惠。
16、我以為一個好的紳士不是教學，而不是教學生，而是教學生。葉勝濤
17、好歌讓人們繼續發音，良好的教師一再。 — “書籍和接受”
18、我們相信，教育是該國的基本調查。 —陶興智
19、林源并不像網一樣好。 —淮南子
20、張昌茴香志同志。 — “歷史陳世夏”
? 忠言也可順耳作文 ?
忠言是一種警告，但聽格言說：忠言逆耳利于行。那么也就是說忠言必須逆耳咯。不，我否定這個回答。為什么忠言不講得娓娓動聽呢？以談笑風生來教育人呢？
有時候用硬的不如來軟的。Why？力的作用是相互的。在以強凌弱下，他不全，你不順心。打了，罵了，何必呢。想想看是釘子釘木板花費的力氣多呢還是螺釘鉆木板花費的力氣大。人之所以成仁，是因為他懂得逆行，這樣天衣無縫又不傷不彼此。
忠言的警告聽起來總是讓人渾身感到不自在。就好比父母批評孩子的時候，就因為長幼有序的關系總覺得那忠言就好像一把大鐵錘將一撮叫做教育的釘子釘入心坎里，可是沒效果。有時候反而卻造成了負面影響，就愈不往這條大道上走，堅信小徑通幽處，于是一路錯下去。
我認為不逆耳的忠言是我們的實際行動。一自己做到的標準下勉勵別人。別只說不做?；蛘芍约憾喑粤藥琢Ｃ渍f著胡話，卻未想到說的都是歪理。逆耳的忠言上了和氣，好心變成了冷漠，友誼變成了仇恨。
主張：不逆耳的忠言。
? 忠言也可順耳作文 ?
人都喜歡聽好聽的話，但生活中還有很多不好聽甚至是逆耳的忠言，但正是這些逆耳之言，能讓人及時發現自己的不足并改正。
記得有一次，我剛買了一本漂亮的新本子，坐在桌前仔細地端詳。真漂亮啊!我感嘆道，正想著要拿它做什么。媽媽走了過來：你同學在樓下叫你一起玩，你趕緊下去吧!我急忙理好頭發，穿上外套，把那本新本子隨手塞進我凌亂不堪的書架，匆匆跑下樓去。
日子就這么一天天過去，書架上的書、卷子越堆越多。一天，有項作業要摘抄優美詞句，我忽然想起了那本本子正好適合。連忙站起身，跑進屋里尋找?？粗叶褲M東西的桌面與書架，我找了半天，就是沒找到那漂亮的新本子。我的本子去哪了呢?我一邊找著一邊自言自語。我跑到媽媽跟前，問道：媽媽，你看到我的本子了嗎?媽媽一邊切菜一邊轉過頭，眉頭皺了起來，不耐煩地說：自己的東西自己管好，別來問我，我不知道。我就是問一下。我生氣地說。你看看你那亂七八糟的房間，遲早要丟東西，提醒你及時收拾就是不聽。知道了!知道了!真討厭。我說著氣哼哼地走入房間，咚!的一聲關上房門，重重地坐在椅子上。
環視我亂糟糟的房間，我不禁有些后悔：是我平時不聽媽媽的勸告，每次做好作業及時收拾房間，還把它當成嘮叨，一只耳朵進一只耳朵出，為此我居然還對媽媽生氣，真是不應該。我立即動手收拾起了房間。費了九牛二虎之力，書架、桌面慢慢地變得有序、整潔起來，我的本子也在書架的一角找到了。
從那之后，我的房間就一直保持著整潔，我的東西再也沒有找不到過。我也不時地提醒自己要管好自己的物品，不要再發生同樣問題。
俗話說良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，就讓我們把這些逆耳之言記在心里，時刻激勵我們，改正不足，成長為更好的自己。
? 忠言也可順耳作文 ?
熟視無睹的翻閱著一冊雜志，恍忽間平常人生四個大字光禿禿的映入眼簾，是那么的扎眼灼目。心，就好像被狠狠的揪了一下，痛楚傳便每個細胞。思路又開端飄飛，莫名的情素在內心彌漫。
縱然夜空鑲著著明亮刺眼的星宿，但是我不過暗淡無光的那一顆，是云云的卑鄙，不起眼。平淡淺淺的生活，栗六庸才的日子，枯澀得讓人糟糕。很早過去就已為本人卑鄙的人生唉嘆過。
叮叮鐺鐺叮叮呤呤一陣嘹后的樂律傳動聽里，飄蕩在平寧的房間。拉回思路，舉頭尋音望去，原來是那串幾近已讓我忘卻的風鈴。風鈴的神采很美麗，夢鄉般的顏色，雖然云云，但它依然是難于解脫卑鄙二字的束縛。它很一般，一般得在大街上四處都可以見到它的蹤跡。
紫色的風鈴孤寂的吊掛在潔白的墻角，畫面是那樣的悲慘。一束陽光從窗縫間瀉下來，灑落在孤單的背影上，反射出五彩繽紛的星碎光點，就好像鉆石般明亮刺眼。從沒發覺過卑鄙的你，既能反射出讓人云云眩手段光芒，讓人冷艷。
你是不是在以你特有的風儀向我解釋卑鄙自有不屈凡的美？
風鈴跟著風的節拍一塊在天上胡作非為的扭捏，是那樣的飄逸，星碎繽紛的光后散發著神奇的顏色，伴著動聽的音符。畫面云云協和、那么完好，-一剎那皆被定格在我的腦子里成為萬世的回顧。原來卑鄙也能夠為人帶來冷艷，卑鄙也能夠那么唯美。
此刻我不能不供認卑鄙自有不屈凡的美。重新辦理一下混亂的思路，刪掉過錯的歸天，重新開端一段新的人生。面臨來日，我不再消極，奮勇前進，尋找那不可被察覺的美。我深信卑鄙的我也會有不屈凡的部分。
? 忠言也可順耳作文 ?
人的終身，潮起潮落。潮起時，咱們心中十分激動，臉上掛著笑臉，或許有的人在睡著了也會笑醒。那種感覺就好像在空中翱翔，在海洋里暢游?？僧敵甭鋾r，狀況就天壤之別了，或許大哭幾場，也或許跳樓自殺，還或許與他人吵架、打架。
可這是長久之計嗎？不，當然不是。咱們應該聽取他人的定見，就好比諸葛亮在《出師表》中勸諫劉禪要集思廣益那樣，要把困難作為是應戰。
細心想來，我正是聽進了親朋好友不悅耳的話，才走到了今日。假如沒有那些逆耳的話，我想，我或許仍停留在潮落的窘境里。所以，在潮落時，那逆耳的話并不見得是嘲諷，相反，有或許正是忠言。
哪怕是在潮起時，咱們也需求聽聽來自親朋好友的忠言，雖然親朋好友的言語有時讓人振作，有時又讓人低沉。“不宜自暴自棄，引喻失義?！边@是一名中學生得出的經驗之談。
我成功時，經常會忍不住大笑幾聲?？晌艺谂d頭上時，親朋好友通常會說一些敗興的話?，F在想想那些話，再想想現在的我，我覺得那些敗興的話都是良藥。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。無論是潮起時的敗興話，仍是潮落時的諷刺話，都是對咱們有利的話。正是這些話，鼓勵著我行進，助我生長。
? 忠言也可順耳作文 ?
每次回憶起那次經歷，我的內心總是有種懊惱感，是愛與痛的煎熬。
下半年，我任教一個初三。接班之初，我就發現了一張熟悉的面孔，一位姓呂的男學生。我教了他三年的語文。憑心而論，他上課思維活躍，總能回答一些較難的問題。但每次考試都不能取得理想的成績，這主要是他的學習目的與態度上存在問題。
開學一個星期左右，我找他談心。到了辦公室，我很客氣地請他坐下：“今天我想以朋友的身份和你交流，想聽聽你的真心話，行嗎？”片刻猶豫之后，他還是較為爽快地說：“可以啊。”
“我總覺得你在學習上投入的時間和精力不夠，總給人提不起精神的感覺。你能說說原因嗎？”
“我覺得上學沒什么用，學好學差沒什么區別?！?/p>
“為什么會有這樣的想法？”
“我爸就說過，現在大學生都難找工作，還不如將來上個職中，早點找個工作早點賺錢?！?/p>
我拍一下子愣住了，怎么會有這樣的家長呢？應該會有原因的吧。通過逐步了解，我終于知道，因為呂同學平時學習不夠認真，成績上步步下滑，從初一進班的16號掉落到現在的班級近30號。家長多次教育努力無果，因此決定放手。
“你覺得你家長這樣做的目的是什么呢？”
“他們能有什么目的？就是想早點拋掉我這個包袱！”
“我倒覺得他們是采用了一種激將法，來刺激你認真學習。沒有哪位家長不希望自己的孩子上進。”
“算了吧，我反正就這樣。”
“我覺得學習的目的性你自己首先要明確，不是為別的任何人而是為你自己。”
“你說的`我都懂，可我知道自己就是這個樣子，無可救藥了?！?/p>
初次交流后，我的心情異常沉重。如果就此放棄這樣一個我認為很有潛力的學生，這是一種不負責任的態度。
我通過家校平臺與學生家長進行了交流，發現他們對孩子的失望度遠遠超過了我的想象。雖經過我多次溝通，他們卻沒有任何的轉變。我對這位學生采用了激勵法，每次做試卷或練習，我總是對他進行面批。語文這門學科學得還是不錯的，但其他學科上則采取了完全放棄的做法，課上不認真聽講，作業馬虎甚至不做的現象經常發生。雖經過多次談話，但這位學生的態度沒有絲毫轉變。
縣調研考試成績出來，我又一次找他談話：“這樣，我們做個君子協定，埋頭苦干剩下的一個半月，爭取考個最低的普通高中?！?/p>
“老師，你別費功夫了。我這人反正就這個樣子，還值得你花時間嗎？”
“我覺得就這樣放棄了太可惜了，你聰明的頭腦瓜不用在學習上真的很是浪費。更何況，現在的學習態度也決定了你將來做其它任何事的態度?！蔽艺Z重心長。
可他卻仍舊耷拉著腦袋，采取了沉默的態度。
之后的語文課堂上甚至也出現了打瞌睡的現象，雖然多次教育卻只能維持很短的時間。中考時，這位學生的語文連班級的平均分都沒能考到。
每每想到這位學生的時候，我的內心總是有種煎熬：我是付出了真心真意，想了各種辦法，但卻未能改變這位學生對人生、學習和生活的看法與態度。這確實是一次非常失敗的教育經歷。
也許我們的眼睛更多關注的是優秀的學生，因為他們成功的同時給你帶來的是榮耀和贊譽。但我覺得，我們更應該關注這些有偏激心里的學生，集學校、家庭與社會之力共同管理教育孩子?；蛟S這是這次失敗經歷給我的最大的感觸。
分析與評價：
班主任老師對孩子的教育應該是愛的教育,在這次教育經歷中，我是傾注了對學生的愛的，真誠地關心他的成長，與他交流并力圖溝通，了解他的心理動態。但學生卻幾乎沒什么改變。究其原因，老師還是要有智慧的。我未能很好地找到他的“癥狀”，所以就不能“對癥下藥”，即使用藥，也可能醫錯。在與學生的交流中，要能夠很好地把握他的心理動態，了解他內心的真實想法，才能一次想出對策。這需要我們做老師的認真分析學生，關注學生的點滴變化。
? 忠言也可順耳作文 ?
今天忽然想寫一篇文章，關于‘忠言逆耳’。
我有這么一個朋友，他很喜歡說教，但是這種說教的套路并非來自他自己的親生體驗，但他卻總是擺出一副眾人皆醉我獨醒的姿態，用一連串的‘證據’證明自己的話是多么神圣的觀點。
更可笑的是，他的觀點百分之九十九都是評判。
如果不被接納，他便會搜索枯腸，竭盡腦汁的糾纏，就為了證明自己是對的。
再如果，依舊不被接受的話，他就會終于忍不住的說一句：忠言逆耳，良藥苦口。我說的這些都是為了你好，如果你不聽，那就當我什么也沒有說吧。
于是，忠言逆耳這四個字幾乎成了他的'口頭禪。 ( )
我寫了一篇文章，我自娛自樂的寫，不求任何名望回報，只是陶冶身心。我也不曾要求他去看，而他卻想法設法的找到了我的文章，然后對我一通評判。說自己看不下去，說我沒學識，說我沒有認真學習過這一類型的文章就下筆......
他也寫文章，并且與我一樣只是隨便寫寫。我在聽著他各種批判時忽然明白一個道理——文人相輕。
于是我忍不住的問他：你這么懂，為什么還不成大文豪？
文人相輕這道理，我懂得太遲了。
我曾經寫過一部小說，他許多次勸我別寫了，說我寫得不好，是浪費時間。后來我就不寫了?，F在回想起來，其實很后悔。
他沉默了半天，半天之后卻甩出幾張別人文章的數據的圖片。上面有文章的點擊之類的。然后他說道：其實不是你的點擊高，而是我發現這一類型的文章的點擊都很高。
我看了看那幾張圖片，本不想再搭理他。因為我覺得這人心胸狹隘。為什么說他心胸狹隘？
因為今年是2016年，而他卻找來一些2010年、2013年的文章，還大言不慚的反諷我。于是，這一刻，我覺得我看清了他的面目。
我問他：你為什么不找一些2005年或者2006年的文章？那樣的對比會更加鮮明。
誰都知道，無論是一篇文章，還是一棵樹苗，或者是一個人，誰先出生，那誰的年齡就必定大些，而在各方面的‘數據’自然而然的就會占有優勢。
他想法設法要打擊我的原因是什么？我一開始是想不明白的，后來我想明白了。他無非是想摧毀別人，拖住別人，好讓自己的心情與處境都好過些罷。
到了這一刻，我就不得不好好審視一番，忠言真的逆耳嗎？逆耳的會否又一定是忠言？
有些人冠冕堂皇的說一堆連他自己都不知道的鬼話，是否真的是為了我好？在他自己都泥菩薩過江自身難保的時候，他告訴我我的游泳姿勢有危險，那我是不是應該相信？
人應該有自己的主張。如果有了主張，那必定能輕易抵抗那些披著‘忠言’二字的‘逆耳言論’，也就自然而然能遠離假朋友。
所以說到最后，我想說的無非就是，忠言固然感激，但逆耳之言卻絕非忠言。一個真心想幫助你的人，他會先考慮你的感受，用你能接受的方式告訴你怎么做，而不是選擇最讓你難堪的方式讓你難堪。
你是否還相信那些忠言？
? 忠言也可順耳作文 ?
班主任常被學生叫做“老板”“班頭”等等，可見班主任對一個班級的重要性。班主任與學生朝夕相處，工作千頭萬緒，幾乎每天都要批評不同的學生。一般人看來，老師對學生的批評肯定是苦的，而且因為“苦”，被批評的學生還會屢屢產生抵觸情緒。蘇霍姆林斯基說過：“凡是出現大聲叱責的地方，就有粗魯的行為和情感受冷漠的現象?！庇纱丝梢?，教師的批評方式如果粗魯，不但不能便以學生改正錯誤，相反還會傷害學生的自尊心，破壞師生之間的良好感情。可見，批評不僅是一種武器，而且也是一門藝術
嚴格管理學生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴要求、從嚴管理，才會形成好的班風，但需注意嚴而不兇，愛而不溺，嚴愛相濟，在愛中求嚴，在嚴中見愛。尤其是批評的語言要有一定的藝術性，注意時間，場合，教師應放下架子，以平等的身份，關心的語氣去幫助教育學生。記得一次自習課，我班一個女孩沒有學習而是在忙著寫一封信。等老師發現后，她偷偷地放到桌洞里面。后來讓細心的我還是發現了：滿滿兩張紙，寫的工工整整，字里行間情真意切，主要是向一位異性同學傾訴自己的煩惱、思念、以及不被理解和關注的痛苦心情。從中不難看出：她在朦朦朧朧的暗戀著一位同學，正陷于無法自拔的情感泥潭中，難怪上課心不在焉、悶悶不樂，成績下滑明顯。經過耐心的思想工作，她如實地說出了真情，并自覺地承認了錯誤。事后，我沒有聲張，并在班級替她保了密。我多次找她談心、及時引導她：未成熟的青蘋果過早收獲會又酸又澀，成熟季節的果子才會又香又甜。青少年時期是長知識長身體的黃金時期，很多看法和想法很不成熟，等將來有了立足社會的本領，再考慮這些大問題。人不可能一輩子不做錯事，人生關鍵時只有幾步，不能讓同樣的'錯誤重犯，后悔過去不如奮斗將來。她含著眼淚不住的點頭，我了解此時她復雜的心情。無需太多的語言，老師給予她的尊重和信任比什么都重要。因此，她很感激我，從此她轉變了：臉上重見了笑容，學習成績也呈上升趨勢。
由此可見，教師批評得當，方法適宜，能夠多為學生考慮，批評的效果會比嚴厲的訓斥好。老師批評不當，刺傷學生自尊心、學生必定對老師產生對抗情緒和逆反心理。本學期班里的幾位男生課間打撲克，我當時當眾嚴厲批評他們，結果這幾位男生好一段時間鬧情緒，以拖交作業等來表示對受約束的不滿。后來，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳，讓學生聽得進去，應該會更利于行吧。于是我換位思考他們為什么會這樣做，試著理解他們，擠時間坐下來找他們談心，放下老師的架子，像朋友一樣聆聽他們的傾訴，傾聽他們的心聲，結果如此溝通并冷處理后，這四位同學有了很大的轉變，師生關系也由緊張變得融洽起來，收到了意想不到的良好效果。
班主任天天和學生打交道，尤其是班級量化考評不理想時，更多的需要批評違紀學生，一怒之下甚至會例數學生的許多缺點，新帳舊帳一起算，將學生批個一無是處，心灰意冷。蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務在于發現每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨立工作，進行創造，獲取成功?！蔽叶嗄甑陌嘀魅喂ぷ鹘涷炇牵簢缾郛旑^，?批評要積極肯定學生的優點,對學生要多表揚，少批評，對犯了錯誤甚至是很嚴重錯誤的同學耐心的做工作。班里一名父母離異的女同學，特殊的成長環境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學關系不好，因小事經常與老師、同學發火，有時甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇，一次竟與班里一位男生因一點小事鬧得不可開交。我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關心她，用事實說明學會寬容的重要性，并對她體育訓練積極，肯于吃苦，積極參加勞動等優點予以肯定。幫助她重樹信心，給她創造充分發揮自己特長和潛能的鍛煉機會，引導她學會與人相處，鼓勵她融入集體，并要求班干部不計前嫌主動幫助她、關心她、團結她，使她終于有了轉變，樹立了生活的信心，逐步融入了集體。誠然，教育學生善于發現自身優勢與長處，更應該教育他們看到自身的不足，方能揚長避短。只有這樣，才能真正教會學生如何學習，如何生活，如何做人。
三、批評學生應持有愛心
中學生正處于活潑好動期，他們中的個別同學因為小學時養成的散漫習慣，加之缺少良好家教，有時難免給班級扣分。老師此時一定十分生氣。與其你去大聲的訓斥他們，不如找他們談話，讓他們自己找出自身不足，違紀的根源所在，千萬不能因為他們給班級扣了分，而對他們厭惡、歧視甚至惡語相譏，那樣做的結果只會導致：師生間的矛盾將會僵化，學生也會我行我素，破罐破摔。蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！苯處熤挥袃A注全部愛心才能感化學生。在我的班里有一位學習和行為存在嚴重問題的學生叫沈旺，他在小學就經常挨老師和家長的批評，遭同學嫌棄，一入學就有點自暴自棄的想法，故意表現出對什么都滿不在乎，家長也對他不抱任何希望，只求他混個畢業證。我清楚這樣的學生內心很痛苦、很無奈，實際上他內心深處更渴望得到老師的關愛。在一個隆冬的早晨，他遲到了，他想，這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料，我并沒有疾言厲色地責問他，而是和顏悅色地詢問他遲到的原因。當我了解到他的父母都還沒有起床，他連早飯都沒有吃就趕到了學校之后，我受到很大震動，心情久久難以平靜。我批評他不該遲到，但又表揚他有較強的自理能力，課間買了面包讓他吃，鼓勵他學會自理、凡事早行動。他深受感動，在以后的很長一段時間里進步很大。但是，學生的進步難免是有反復的，雖然這位同學仍有違紀現象，但我從中深深地體會到：“這樣的學生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護、更多的關愛，不斷教育，耐心細致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心”，從而促使他們感受到老師的關愛，不斷進步。
批評學生的最終目的，是為了讓學生有所悔悟，并在短期內改正錯誤。批評的目的能否達到，取決于班主任的批評方式。針對不同性格，不同脾氣，不同思想的學生應因人而異。嚴愛適度，批評學生應權衡利弊得失。對于性格內向的學生，教師應循循善誘，對于脾氣暴躁，自我意識強的學生，教師應用“交流式”的批評。例如我班一個同學，一次月考前被某科老師嚴厲批評，他一氣之下，該學科的卷子只寫了名字，以不答試題來宣泄心中的不滿，以此來報復老師。原因是老師得罪了他。看來老師在批評學生時應對癥下藥，把握好批評的分寸，嚴愛適度，恰到好處的適度批評，使學生從內心深處接受對他的批評，引導其學會換位思考，學會理解別人，認識顧全大局的重要性，認識自己的問題所在，并激發其不斷完善自己的內動力。做到如此批評學生將會給班級管理帶來不可估量的動力。
俗話說：“嚴是愛，松是害”、“嚴師出高徒”，嚴的前提是“尊重”，真心愛護自已的教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴厲又缺乏情感的交融。因此，教師對學生的要求要適度，要合乎情理，是學生通過努力可以達到的。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。當代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感。”心理學的測量表明：“一個小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識，其中包括受人尊重的本能。”這些都說明了尊重學生的重要性。勿庸質疑，作為班主任對學生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應當是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行細致恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！總之，批評的藝術應是：“嚴格與善良、嚴格與尊重、嚴格與理解、嚴格與關愛”的有機結合。學生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。
正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W生，身為“一班之主”的班主任對學生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學生又何嘗不是這樣，面對性格各異、個性鮮明、可塑性強、一個個活生生的中學生，班主任工作中切記：凡事要本著對學生的一生負責的態度，教育批評學生要尊重學生，在嚴愛中把握好批評的方法與藝術，這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題。
? 忠言也可順耳作文 ?
映廷 馥鳳 璐菲 雨晗 馥毓 子龍 夢伊 家池
夢菲 夢如 洪嬌 羽姍 校國 如姬 紅延 記言
品言 志楷 偉康 品聲 寶影 志勇 容伊 本康
美君 明驛 一赫 緒新 慧峰 坤鐸 思君 ? 楠磧
寶林 世吉 永祺 奕心 培致 修為 偉珍 山東
國邑 春蘊 珂菲 廣博 文姝 春剛 ? 凱岳 敬海
振宇 錦容 錫海 鈞瑋 慶敏 文龍 逢廳 祚瑋
全民 興碧 乙默 金元 書含 ?成宏 欣鑫 如鈺
冰月 天宇 一帆 欽澤 鑫嬡 又銘 恒偉 鷺洋
勇清 霈澤 珂佳 遙來 建雄 金金 軍生 致齊
書顯 建新 金利 力千 軸毛 釗幸 玨琿 先濤
浩宇 小平 建基 ? 馭軒 子含 訾劾 成秀 艷君
女雯 耀耀 羽茜 玉抒 浩瑞 琰苗 小軒 志波
煜景 格峰 ?思聰 昕瞳 奕杉 孟紳 正光 振武
恩儀 永峻 文京 逸然 國誠 之倫 毅百 龍淼
韋勝 順增 芃丫 彥勤 新泓 言昕 昱華 振銘
龍如 財群 全巖 建莛 瑋俊 德剛 延翼 皓晢
楊國 志曲 源語 海游 德隆 浮彬 成升 湘翔
樂汝 弋童 樂儉 翎森 蘭峰 涵月 光暢 佳規
躍陌 家理 箏男 美強 衛笑 澤尋 蒞杰 立尤
光策 佑麒 常壯 小皓 配龍 美剛 曦輝 瑞云
紹冬 健柏 培基 耀勝 從飛 圣用 悠晉 鐸鑫
瑞潔 潮章 彥陽 郅興 貴晨 祉松 俊奎 逸白
昱森 妤俊 木法 朝春 茳恒 朝棠 愛迪 聲舟
莞宏 雪俊 沐澤 沛贛 昊波 田佳 聰勝 欣榮
旻俊 頌源 泉東 昌馳 慶權 偉州 亭銀 宸宇
紓銘 ?？?常萱 賓勇 詣藍 鋒朝 升涵 勝程
可旸 騏政 丙云 渝源 勇廷 天霖 修銳 小琢
孟進 克勤 煥培 霖達 杰璐 云友 一越 煒強
威雷 璧放 湘頤 林健 包坤 亞爽 逸熠 誠齡
晁之 學桓 楊孫 鐸潤 秋宣 懿斌 景屏 昕兵
卓旭 政龍 駿帆 為昆 泓憶 盟偉 鼎騰 萌昊
順霖 貴澤 炳桐 浩多 碎誼 硯丞 心連 子洲
尚鵬 志漪 飛之 士默 大丞 來今 博晟 偉寧
戌云 奕水 松寧 豎華 濤寶 崇源 保麒 國軼
上堯 霖玉 巍陽 浩微 沐柔 之翔 斕洋 龍衛
淼奎 翊鴻 欽全 凌洲 競平 俊默 博珂 家毓
海琛 衍丁 速鵬 責愷 好彬 垂達 鴻意 豪光
邵樂 竣镅 濟潯 灝潤 迪杰 汐宇 信然 成希
守霖 泳達 東起 首飛 畫仲 先峰 振甫 沛玊
志言 鎮霏 成緒 泓墨 增蘞 澤偌 嵩民 菁軒
立博 希珅 新莊 爾斌 明獒 社宇 潤良 益玄
國世 和銖 鏡圣 登巡 偉狁 絢兒 昱諺 雪富
初錟 蜀鬟 雨彪 蘊輝 晗浩 玨濤 蒙添 登厚
久天 溪恒 傅實 霖好 祖俸 舒政 瀚政 浚皓
開暢 開誠 開宇 開濟 開霽 開朗 凱安 凱唱
凱定 凱風 凱復 凱歌 凱捷 凱凱 凱康 凱樂
凱旋 凱澤 愷歌 愷樂 康安 康伯 康成 康德
康復 康健 康樂 康寧 康平 康勝 康盛 康時
康適 康順 康泰 康裕 力言 立誠 立果 立人
立輝 立軒 立群 良奧 良弼 良才 良材 良策
良疇 良工 良翰 良吉 良驥 良俊 良駿 良朋
良平 良哲 理群 理全 俊郎 俊力 俊良 俊邁
俊茂 俊美 俊民 俊名 俊明 俊楠 俊能 俊人
俊爽 俊悟 俊晤 俊俠 俊賢 俊雄 俊雅 俊彥
俊逸 俊英 俊友 俊語 俊譽 俊遠 俊哲 俊喆
俊智 峻熙 景山 景勝 景鑠 景天 景同 景曜
靖琪 君昊 君浩 俊艾 俊拔 俊弼 俊才 俊材
俊馳 俊楚 俊達 俊德 俊發 俊風 俊豪 俊健
俊杰 俊捷 城瑞 異才 傳舫 奕燦 依培 嘉欣
艷秋 傳祥 傳祿 志強 煥香 志嘉 依衡 傳榮
? 忠言也可順耳作文 ?
1、形容沒有味道或味道不好聞：味同嚼蠟食不甘味，好像沒有直接形容藥苦的。藥苦可以用和藥順來吃。
2、他不聽任何人的勸告,直到犯了法,進了監獄,才捶胸頓足地號哭,但悔之晚矣。
3、忤言逆耳，但是我們應該要做到忠言順耳誰都有一雙耳朵，也可以聽到世界上最丑惡的言語，誰都可以聽到世界上最動聽的語言
4、勸告造句
5、我對青年的勸告只用三句話就可概括，那就是，認真工作，更認真地工作，工作到底。俾斯麥
6、假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢。兵敗官渡呢？假如當初唐宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎能出現；貞觀之治；的太平盛世呢？善納忠言者昌；拒納人言者亡。
7、做思想工作，切不能盛氣凌人，而應該循循善誘，春風和氣。
8、當你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語都沒有用的。
9、諄諄善誘的教師，以及忠言相諫的朋友。
10、良言總是逆耳的，最需要勸告的人總是最聽不進勸告。
11、“兩個口，一條心”是“忠”字。
12、苦口良藥【kǔkǒuliángyào】：釋義同良藥苦口
13、良藥苦口【liángyàokǔkǒu】：好藥往往味苦難吃。比喻衷心的勸告，尖銳的批評，聽起來覺得不舒服，但對改正缺點錯誤很有好處。
14、諄諄善誘：
15、他如此不聽別人的勸告,后果真是不堪設想。
16、【拼音】：liángyàokǔkǒu
17、誘導。
18、盡忠。特指事上忠誠
19、帶有“善誘”的成語有：
20、【成語】：良藥苦口
21、雷奧盡量將自己扮演成一個諄諄善誘的形象。
22、【出處】：《韓非子·外儲說左上》：“夫良藥苦于口，而智者勸而飲之，知其入而已己疾也?！薄犊鬃蛹艺Z·六本》：“良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。”
23、佛教弟子經常用“苦海無邊,回頭是岸”來勸告做壞事的人。
24、通“中”。中間,適中組詞忠誠，忠勇，忠臣，忠愛，忠心耿耿，精忠報國，忠言，忠順，忠孝造句我們的軍人正為我國盡忠盡職。那只大狗忠心耿耿陪伴在盲人伯伯的身邊。他并非一貫忠心耿耿，有時支持我們，有時反對我們。梁山伯與祝英臺忠貞不渝的愛情故事被后人廣為流傳。聽到這位英雄精忠報國的事跡，每個人都深受感動。恬淡寡欲不可信,逆耳忠言應記取。歷史上的忠臣義士,臨危時無不處之泰然;奸臣大惡,則無不惶惶不可終。自古以來，忠孝不能兩全。
25、忠誠無私,盡心竭力
26、良藥苦口、肚里淚下
27、老師教學嚴謹，循循善誘，深受我們的愛戴。
28、答案是良藥苦口。
29、讀音忠：zhōng釋義
30、良藥苦口：我這番話雖然刺耳，但是良藥苦口，都是為你好呀！
31、循循善誘：
32、【解釋】：好藥往往味苦難吃。比喻衷心的勸告，尖銳的批評，聽起來覺得不舒服，但對改正缺點錯誤很有好處。
33、苦口之藥【kǔkǒuzhīyào】：苦口：口味苦。有療效的藥往往味苦難吃。比喻尖銳的批評，聽起來覺得不舒服，但對改正錯誤很有好處。
34、他們不依從我的勸告，藐視我的一切責備。
35、近義詞：諄諄教導諄諄教悔誨人不倦反義詞：引入歧途
36、讀音及解釋：
37、肚里淚下：下他只好在家肚里淚下，忍氣吞聲了。
38、循循善誘：循循，有次序的樣子；善，善于；誘，引導。指善于引導別人進行學習。
39、肚里淚下【dùlǐlèixià】：眼淚往肚里流。形容有苦說不出。
40、大家都勸告張洪,他卻不以為然,轉身就走了。
41、假如當初蔡桓公能虛心聽取扁鵲的勸告，何至于病入膏肓，一命嗚呼呢？如果當初唐太宗不能聽取魏征的逆耳之言，又怎么能出現“貞觀之治”呢？善納人言者，昌；不納人言者，亡。
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