抒情作文思家(集合17篇)

抒情作文思家(集合17篇)。

? 抒情作文思家

第1篇

對爺爺的思念作文600字

“又是一年春來到，又是一季芳草綠?！卑凑胀５膽T例清明前的周末我和父母，輕騎們有起，前往郊區公墓憑吊爺爺。

路上，我無暇顧及窗外迅速倒退的風景，眼前總是浮現出爺爺慈祥和藹的身影，“到了?！蹦赣H把我從思念中驚醒。

隨著人流，我來到了爺爺眼的墓前。原來慈祥的老人，如今已長眠在冷冰冰的石板內，我的眼睛一下子模糊了，腦海中如電影般不斷切換著爺爺的畫面。把我的思緒拉到了幾年前……

四，五的天，如小孩子的臉喜怒無常，沒有一點征兆。我正在培訓班上課，忽然下起雨來，起初很小，后來卻變得很大。教室里一陣騷動。老師把講臺拍的啪啪知響，教室里才逐漸安靜下來。我的心卻開始忐忑不安起來。下課了，望著“嘩啦啦”的雨幕，我變得無助。只有期望有奇跡發生。等了許久，盼望的奇跡依然沒有出現。我灰心了。也就在這時，一個并不高大，卻很熟悉的身影緩緩進入了我的視野?！笆菭敔敚　蔽也铧c叫了出來。走近了，終于看清楚了，是爺爺！爺爺正撐著那把“歷經風霜”的雨傘，露粗慈祥的笑容。他走到了我身邊，用他特有的渾厚說：“等舊了吧，走我們這就回家。說著，用他那寬大的手將我攬進了大傘。那個時候，我臉上流露出了幸福的笑容。

“心力，該你了。給爺爺拜拜?！蹦赣H又一次打斷了我的思緒。我望著那里黑色的字上那個頭像，拜了三拜，眼眶再一次模糊了。

天堂遙遠，但隔不斷我對爺爺的思念……

第2篇

對爺爺的思念作文600字

站在村西的山坡上，望著那一撮覆有新土的墳墓。我鼻子一酸，淚水奪眶而出，不禁又想起了您爺爺。

去年正月初四的夜晚，當人們還沉浸在新年的愉快氛圍時，您踏上了遠去的的列車，一輛永不回頭的列車，去了一個是我想盡一切辦法都無法見到您的地方。

那夜，我被媽媽喊醒，其漆黑的夜里狂奔，剛到爺爺的大門口，便聽到有人哭，我不顧一切的沖了進去，艱難的睜開雙眼，目視著我，點了一點頭，什么話也沒說。頓時，屋內哭聲一片，爸爸媽媽哭得死去活來。我傻愣在那里，回味著爺爺那意味深長的點頭

爺爺啊，您去的那樣匆忙，竟然連一句臨別的話也沒留給我。時間！你是世界上最冷酷無情的東西，經不再給我與爺爺相對一視的機會，使我們終生離別。

小時候，我住在爺爺家，可以說，爺爺是我最親的人。逢年過節，親朋好友送給爺爺許多東西，爺爺總把好東西留給我。除了給我好吃的外，爺爺還無微不至的照顧我。記得那個閃電雷鳴、風雨交加的夜晚，我突然發起了高燒，是爺爺深一腳淺一腳的把我背到醫院，一夜未合眼，直到我退燒

我久久地站著，望著山坡柏樹林中的墳墓不能自抑，淚水盈眶。我多少次在蒙中夢見您，多少次吃飯的時候，我都習慣把飯裝好想給您送去。我最怕別人提到您，最怕同學們提到自己的爺爺

爺爺，我多么想念您啊，朦朧中似乎望見您在向我招手，您那高大的身軀在蒼翠的柏樹映襯下，越發顯得親切。您在我的一生中怎么也無法抹去永恒思念。

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材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

那么我們應該怎樣寫好材料作文呢?

一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度.提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心.往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：

獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。

要求：①根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離……這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：

猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動.那干脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里.當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后.它就會結出許多新豆子……

請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”.并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手.作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上.選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證.

對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

七、讀清要求,規范寫作。

讀完材料后,千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。

材料作文要求根據所給的材料(事例、故事、寓言、詩歌、歌詞等)，由其提煉中心，展開聯想、想象，寫出經歷、思考、感悟等。材料作文在思辨性上對考生有較高要求，這類作文以能夠凸顯思想的張力與深度者為佳。

根據材料的指向性，材料作文題可分為以下三類：

這類材料作文中心單一明確，可采用“聚焦中心”法構思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。

比如云南曲靖市中考作文題材料：一名畫家小時候，興趣非常廣泛，樣樣都想拿第一，結果卻一無所獲。于是他的父親拿來一個小漏斗和一捧玉米，當父親抓起滿滿一把玉米粒放到漏斗里面時，玉米粒相互擠著，竟一粒也沒有掉下來。父親意味深長地對他說：“如果這個漏斗代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就會有一粒種子的收獲和快樂?？墒?，當你想把所有的事情都擠到一起來做，反而連一粒種子也收獲不到了。”

這則材料的中心非常明確，關鍵句為父親意味深長的話，提煉出來即：“集中精力，才會收獲成功和快樂;面面俱到，往往會因精力分散而導致失敗?！笨忌鷮懽鲿r需要注意：一是這篇作文適宜選用議論文文體。二是材料中父親說的話運用了類比手法，考生在得出論點時須找出兩者之間的相似點：“漏斗”與“畫家”，“玉米?！迸c“每天要做的事”，“玉米一粒也沒從漏斗里掉下來”與“畫家每天做很多的事卻沒有一點收獲”，“玉米粒相互擠著”與“不分取舍地做事，消耗了畫家大量的精力”。只有分析清楚二者之間的內在聯系，才可能更好地把握材料中心。三是論點要想鮮明準確，必須借助邏輯嚴密的語言表達。四是材料中的一個細節可作為論點的支撐：小時候樣樣想拿第一卻一無所獲的孩子長大后成了畫家，父親的話功不可沒。

命題者在命制材料作文時，選擇的語言材料常常具有豐富的含義，這樣的材料就可能不止一個中心，而是具有多方面的意義指向。對于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點”法構思，即從多項中心里選擇一個重點立意選材，然后再布局謀篇。怎樣“從中選點”呢?應區分重點與一般，根據中考作文閱卷短平快的特點，考生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入雷同選材的中心，最后選擇最能體現命題者意圖且自己最擅長的角度立意。

比如20重慶綦江縣中考作文題材料：友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風……友情是人生一筆受益匪淺的儲蓄，但不可以單向支取，只有通過彼此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最寶貴的財富;懂得珍惜友情，實在是一種智慧與幸運。

通過解讀材料，我們可以從中提煉出有關友情的一系列觀點，如“友情是患難中的傾情相助”“友情來自朋友雙方的情感投入”“友情忌諱功利，它的真諦在于責任與奉獻”“我們要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一種智慧與幸運”等，任意選擇其中一個角度構思行文均可。

這類作文題，材料中沒有明確的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，再立意選材與謀篇布局。寫慣了記敘文的考生多感性思維，容易被這類材料中的某一細節打動而陷入“只見樹木不見森林”的誤區，而這類文題恰恰需要考生具備整體感知的思考能力。

比如年湖北武漢市中考作文題材料：花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結果，它不知道自己該做什么。蘋果樹說：“你為什么不能結出一個美味的蘋果呢?你太不努力了!”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應該開出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡樹非常努力，可是既未結出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠結不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮蔭。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。成長過程中我們需要些什么呢?小橡樹的經歷應該能引發我們一些思考。請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。

這則寓言材料，講的是小橡樹“成長”的煩惱：看到別人開花結果，自己卻不知該做什么。材料中蘋果與玫瑰各有各的建議，小橡樹聽了反而更加迷茫。最后它靜下心來思考，終于找到了自己的成長方向，快樂地成長為一棵大橡樹。這則材料，同時有多個可供提煉的話題，如“成長的煩惱”“人生目標”“別人的建議”“認識自己”等，最后歸納概括，可確定其基本意思為：快樂成長的過程中，需要傾聽我們自己的心聲?？忌筛鶕@一中心聯系具體生活實際運筆行文。

一只野獸受了傷，它會跑到一個山洞里躲起來，然后自己舔舔傷口，頑強堅持?？墒且坏┍粐u寒問暖，它就受不了。

根據材料寓意，任選一個角度作文。

要求：①題目自擬;②除詩歌外，文體不限，600字左右;③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

紀德：獲得幸福的秘訣，并不是為了追求快樂而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂。

老舍：人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。有母親的人，心里是安定的。

要求：①請根據材料任選角度，自擬題目寫一篇文章;②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷，抒發感情，發表見解等;③字跡工整，書寫規范，600字以上;④文中請不要出現真實的姓名、校名。

媽媽領著我和妹妹，在頤和園長廊里仰著頭給我們講每幅畫的含義，在每一座有對聯的古老房子前面讀那些抑揚頓挫的文字，在門廳回廊間讓我們猜那些下馬石和拴馬樁的作用。她從那些靜止的物件開始，講述無比生動的歷史，告訴了我們世界之遼闊，人生之倏忽，美好之永恒。

要求：①請根據材料任選角度，自擬題目寫一篇文章;②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷，抒發感情，發表見解等;③字跡工整，書寫規范，600字以上;④文中請不要出現真實的姓名、校名。

材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據自己對材料的分析、理解、提煉，然后按要求寫作。材料作文常見的形式是給出一段文字材料，據此作文。那么，這種作文形式和命題、話題等作文究竟有何區別呢?同學們在作文的時候又需要注意寫什么?我們希望通過以下的內容能給大家一些幫助。

材料作文對審題的要求是很高的。通過審題，分析審察一則材料所表現出來的主旨、意圖和角度，然后據以作文。由于材料本身的意思是由閱讀者本人領會出來的，所以就會造成理解上的多樣性。這個多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問題在于有許多同學把握不了材料所透射出來的意思。那么在考前的作文訓練中，我們應如何審題立意呢?

全面把握材料的中心內涵，不能只抓住只言片語。首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當的題目作文。除了讀懂材料外，還應注意題目中的要求，如體裁、篇幅(字數)、重點和中心等。對此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。

一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時，要準確理解材料所要表達的中心，并據此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達到讀后有感，有感而發的要求。

角度即材料表現出來的看問題的出發點。在不同的材料中，角度有時表現為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現為材料所涉及的不同對象，有時表現為聯系實際的立足點……有的材料只有一個角度，有的卻有兩個或兩個以上的角度。作文中一要根據自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創新，因為大家寫的都是同一材料，要避開“俗套”，就要求異創新，可從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學會以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，再從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理。

題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標題，這是—個重點也是—個難點。作文題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點。常見的擬題方法有：(1)以時間、地點為題，如《從百草園到三味書屋》;(2)以人物為題，如《孔乙己》、《范進中舉》;(3)以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮關西》;(4)以某“物件”為題，如《小橘燈》;(6)以論述的范圍為題;如《想和做》，(7)以淪點為題，如《淡骨氣》;(8)以設問等修辭手法為題，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進軍》;(9)以說明對象為題，如《中國石拱橋》等。

(一)“讀”。即要讀懂材料。對所給材料進行“艱苦”的剖析(尤其是材料中關鍵的詞句)，進而領悟其主旨意義，理出其中所蘊涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。

(二)“引”。所謂“引”就是在寫作時扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會“走題”。但一定要注意的是，“引”的內容不可太多，要簡明扼要，以一當十，能夠交代清楚寫作“指向”即可。

(三)“聯”。就是聯系現實生活實際，這是供料作文的本質特征，即通過材料本身，揭示其所富含的哲理，生發出材料所具有的現實意義，否則，也只能是空發議論，文章空洞無物，顯得干癟。

(四)“議”。就是說，供料作文大多要求寫成議論文體，盡管現在考試已淡化文體要求，我們廣大學生，尤其是考生朋友一定要注意。

(五)“結”。這一點尤其重要。因為，供料作文所提供的材料無不有著豐富的內涵和廣泛的外延，并且，不同讀者的視角也是不一樣的，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個人所得出的論題(結論)是不同的，這就要求我們每一個作文者能夠突破“人云亦云”的傳統思維定勢，力避“千人一面”。為此，必須展開“發散思維”，即“不囿常規，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養創新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發出來的不同看法，不同結果”(陳金明語)，揭示出材料的深邃寓意來。

總之，材料作文一般要按照“讀-引-議-聯-結”這一思路框架形式行文，唯其如此，才能駕馭這一文體的作文特點和寫法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。

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再長的旅途也會把行人帶回家來，世界上一切的橋，一切的路，無論是經歷多少的左拐右彎，最后靴底粘著遠方的泥土，游子們總是要回到家門口。

人們總是這樣的奇怪，在家時覺得家就是一個牢籠，一旦離開了家，家就是唯一的念想。這個世界是唯一的念想人們都是要回家，都要用布把星星蓋好，然后把燈碰亮。

夜晚來臨時，黑夜總會顯得格外的孤寂，只有家的方向是如此的清晰，星星是家的方向，是永遠無法代替的溫柔。

我希望在以后的日子里遇見的盡是溫柔，在以后的某一天，離開家在一個暖和的日子里去很遠的地方乘著安靜的列車，坐在陽光灑滿的窗邊，聽著收音機里溫柔的音樂，窗外是金黃未褪的銀杏，只身一人感受這份靜謐，獨自踏上遠方的路，讓時間都變得緩慢。

當淚在異鄉夢在異鄉，對家的思念是每個夜晚都揮之不去，家是唯一的避風港，讓漂泊無依的靈魂得到一處棲息之地，家一直都在，不遠也不近就在你心里。在離開家的時候，家里的一切事物都格外的熟悉又刺眼。

又是一個不眠之夜，母親的嘮叨在耳邊響起天氣涼了多加衣服，不要餓著自己，好好地，錢不夠就說，家里一切都很好。有多少次醒來多么希望眼前的事物都是熟悉的一番景象，有多少次對著電話那頭的人兒哭著喊著想家，電話那頭傳來焦急的聲音隨即溫柔的安慰道：很快，很快，兩三天就過去了。

再后來我的夢里不再是公主與王子，而是生活的虱子時，就明白了，該長大了。所謂成長不就是逼著你一個人踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞而后堅強。

不論是電視劇還是真實生活我們總會遇見自己不曾考慮到的磕磕絆絆，遇見些本想逃避卻迎頭而來的考驗，有多少人一邊抱怨生活的不易，一邊接著拼搏;有多少人上一秒才擦干眼淚，下一秒卻要假裝在笑，笑的很開心。

只有在親人面前才能表現出的真性情，只有在父母面前才能肆無忌憚的耍賴、任性或是撒嬌，這些能被無條件包容的，就是家這個溫暖而又充滿幸福的地方。

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作文創造性思維訓練的基礎是尋找一種適合自己的表達方式，而一切表達是可以訓練的。這就像小孩學語言。語言表達的一般思維過程是：閱讀感悟識記情境碰撞仿制創造。在這個環節里，情境碰撞指所識記內容與眼前想要表達的內容發生碰撞，從而進行摹仿。摹仿過程中，只是把個別詞語進行了替換而已。

如小時候我們學過的著名唐詩《靜夜思》：

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

這首詩中，作者先寫眼見的事物：井臺上的月光，然后寫心中所想，接下來寫尋找月光之源，并寫想中所想當然比前所想更深沉，更悠長，更能使人產生共鳴井臺的月光就是故鄉的一個物證，明月千里寄相思，海上生明月，天涯共此時。這首思鄉詩就這樣打動了人，流傳了一千多年。

可是，我們仍然可以對其進行換元思維。有這樣一首詩：

送客行

窗外汽笛聲，

凄凄催客行。

揮手為送別，

牽手訴歸程。

這首仿制詩歌的表達思維與《靜夜思》類似，由耳聽事物起筆，寫心中感受，然后寫動作，最后借動作寫內心活動。應該說，這種換元法已經運用得比較嫻熟，不落痕跡。

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陰晦的日子，天上的月亮隱匿了，心中的月亮也跟著消失，叩問自己的心：你是不是經常犯“月亮缺乏癥”?其實，善于打理生活的人，定然有能力掃除心中的陰翳，不讓它滋生，不讓它蔓延。給月亮一個升起的理由，給自己一個快樂的機緣，以陽光般明媚的心態，走在生命絕佳的`風景里。

請以“造個月亮為自己照明”為題寫一篇文章，立意自定文體自選，不少于600字。

【思路導引】寫好本文要注意以下幾方面：

一是要明確月亮的隱喻義。“以陽光般明媚的心態，走在主命絕佳的風景里”是材料中的提示句，提示我們應跳出實物的概念之限作引申思考，這里的月亮顯然不是實指，而是指存于心間的一份希望，一個信念、一種期盼、一份慰藉、一種追求，甚或是一科自我安慰、自我鼓勵的方式……因此，所謂造個月亮，實際上也就是為自己營造一份希望、一個信念、一種期盼、一份慰藉、一種追求，等等。這是審題的關鍵所在，一人識不到月亮的喻義，一味實寫，則會離題萬里，抓不住材料及文題之本。

二是要善于貼近自身實際寫作。對人生的感悟在較多情形下都是純個性化的東西，他人經驗、體驗固然可以作為借鑒，但寫作本題最理想的做法是寫自身感悟，即便是援引他人事例也.立從自身的認識尋求佐證，切不可妄談他人而忽視了自身的認識。

三是在揭示月亮喻義之后，要在如何不使人生的“陰翳”“滋生”、“蔓延”上做文章。造“月亮”的目的是為自己“照明”，目的明確了則需闡述實現這一日的的途徑、方法、體會等。

1.我們的心就像一塊肥沃的土地，所以義稱心田。心田可以長鮮花奇葩，也可生雜草毒花，全看你撒的是什么種子。

請以“清除心靈的雜草”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于600字。

2.少女愛玫瑰，老人喜秋菊，文人詠荷花，寒士贊臘梅……花是世界的春色，花是人間的溫馨，欣賞美好是人的天性，讓自己的生命為他人開一朵花，增加一縷溫馨，添一個生存下去的理由，多一點向上攀登的勇氣，同樣也是在提高自己的生存質量。

請以“為他人開一朵花”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于600字。

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坐在顛簸的公交上，本覺得又會是無聊的一小時，可是卻在偶然間聽到了兩個女生的對話。大概是這樣的，一個女生抱怨又要回家一次。另一個女生便說，“回家多累呀，我寧愿在學校睡兩天，回去坐一天的車，來又要坐一天的車，并且車費還要那么多，我都能在學校過上兩天很好的生活了”，那個女生聽后沉默了一會后說，“可是，我還有很多東西得帶回去呀，以后放寒假回去的東西也少一些”另一女生便更激動了，說道“你不知道郵寄嗎？東西可以郵寄回去”……這讓我不禁想起自己是那么的幸運，我每個月甚至每個禮拜都可以回家，一天也能做到一個來回。

事實上，我也做到了，每個月至少回去一次，比高中回家都積極呀！高中時候也只是一個月回去一次而已。朋友問我為什么老是回家，我說沒有說別的，只說了那是我的家。

現在，我在大學，離畢業也不遠了。我知道，以后工作了，就肯定不能像現在這樣能夠這么多的空閑時間了。以前，老是聽某些人說，“時間是擠出來的”。對此，我只想說，那個擠出來的時間也得對什么人，對什么事?；蛟S，對于那些說這句話的人來說，他們的意思是把自己在辦公室喝茶的時間用來看看書，又或者是把去高爾夫的時間用來澆花。這樣的話，時間自然而然就是能夠省出來唄！可是對于大部分連吃飯都沒幾分鐘時間的農民工們來說，你就是讓他再怎么省，再怎么擠，這時間對于他們來說，最多去上個廁所！所以對于不同的人，擠時間也是有區別的。有些說遠了，但是回到主題，繼續說家。

對于我來說，回家的意義卻不僅限于把東西帶回去，或者就只為了看上家一眼。很多文章里邊，都有說過思鄉，想家，可我們卻不能單只認為他們只是思念故土，其實還有另一層意思。那就是思念故鄉的那些人，那些事。而我也和他們一樣，回家看看家里的那些人。還記得兩年前，姥姥在一個雷雨夜去世了。而我卻依然在學校，家人過了好幾天才告訴我消息。媽媽告訴我，姥姥離世前，一直呼喚著他的大孫子的乳名。我知道，那是我的名字，但我卻沒來得及看她最后一面。

本來，我有一次可以回去的機會，但我因為考試即臨沒有回去。回到家里，我在姥姥的旁邊痛哭了好久，可是后悔又有什么用呢？送姥姥上山前的那天夜里，我做了個好長的夢，我站在一天河邊，看著姥姥素身上了船，船夫搖著槳遠去，直到我的眼淚濕透了枕頭時。我才發現，姥姥真的已經離我而去了。在姥姥生前的一段時間里，腳走不得，眼睛也看不到，但她還是一直堅持自己動手吃飯，自己用手摸著椅子撐著下床上廁所。而我卻不能一直陪在她的身邊照料她，她走的'時候我也不在她的身邊。

終究，我也擋不住時間的步伐，我也被時間推著離開了姥姥的家，離開了我們的家，我只能默默的向著姥姥祈禱，希望她在那個世界和姥爺能夠過得好好的。家里的爺爺和奶奶年紀也是古稀之齡了，我會經?；厝タ纯此麄儯牙训碾x世給了我一個警示吧，不要離家太遠太久，在他們需要我的時候我不能回到他們身邊，我想這才是一個最大的悲哀吧！

在遠方與家的選擇之間，我想我會毫不猶豫的選擇家。遠方，只要我的生命還沒結束，就有時間去走，去看?？杉?，只在他們還在的時候才會有呀！

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晚風，輕輕地拂過我的面頰，試圖拂去我心中的焦急。然而守候在家門前的我卻不解晚風之意，獨自沉浸在自己忘帶鑰匙這個愚昧的錯誤中。

天上的云很美，青藍色的輪廓上鑲著一道金邊，可惜我現在沒有心情欣賞這些。滿心的盼望僅僅是遠方出現一個我熟悉的身影?？墒牵瑫r間的點點流逝沖淡了我的這種希望，最后希望變成了失望。

望著近在咫尺的家門，我在問自己，現在是否可以算是經歷第一次短暫的流浪?假如家人今晚有事都沒回來，我是否真會像小說中的人物一樣，經歷一次羅曼蒂克的街頭過夜?那該是怎樣一種情景?如果再結識幾位街頭藝人，豈不更令人向往?噢，這叛逆的想法是從哪兒來的，也許是從《麥田里的守望者》?？墒悄菚尠职謰寢対M世界地找我，那場面我可永遠不想見到!

周圍的人依舊川流不息，我靜靜地觀望著每一個從我身邊走過的人，我感到此刻心情出奇的平靜，似乎時間停止了，一切煩惱也隨之停止了。我甚至可以聽到自己的心跳聲。我猛然意識到自己的渺小。如果沒有我，太陽一樣會升起，地球依舊會轉動，一切都不會改變。那么我活著的意義究竟是什么呢?我相信我們每一個人都有自己的位置，如果你一生庸庸祿祿，只能說明你沒有找對自己的位置。那么，我的位里在哪?我只是一個守望者嗎?這是我第一次這么認真地思考著。也許平日三點一線的生活讓我沒有閑暇來思考這么深奧的問題，也許在我出世前，父母已經安排好我的位置了，他們會期望我從他們手中接過藍圖。然而我意本不在此呀。我有自己的愛好、理想，我是一只小小鳥，我要飛，盡管我飛得不高，但我仍要沖上藍天去拼、去搏，不虛度，不躇躊，即使像現在這樣被拒之門外也仍要看到光明，這才不枉我此生!

天上的云已不再美麗，它不再擁有絢麗的金邊，只剩下鉛色的云團。但在厚重的云團后卻無法掩蓋夕陽的絲縷的光芒，我站在路邊向遠方翹首企望，企望能在茫茫人海中尋找到自己的希望

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家的含義，不是簡單的一所房子一座院落，而是每個人在身心疲憊后最想去的地方。

述職報告之家（yS575.com）編輯部團建話題來源:
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家人的關懷是靈丹妙藥，家人的擁抱是回春的妙手。不管在外面受了多大的傷害，也不管傷口有多深有多痛，只要一回到家，一切就都還有救，一切就都還有希望。

有家就有愛，就有暖意。有家的人是幸福的，他的人生是五光十色的，而那些乞丐從來都是兩眼無光的、眼神空洞的，因為他們無家可歸。家是每個人心靈深處最脆弱的地方，尤其是當你離家千里，或許一個簡單的帶有“家”的詞語，或許是寶寶奶聲奶氣地叫“媽媽”，都能讓你熱淚盈眶，甚至淚流滿面。

回家是人一生最重要的節日。背著沉甸甸的書包，包里裝的是給家人的禮物，想象著他們拆開禮物時驚喜的表情，就忍不住偷笑。而后是衣著光鮮，想讓家人知道自己在學校過得很好，讓他們少操點心。然后是準備的一肚子的話，與家人分享自己的經歷。

回家，是一種解脫。不用想學校那些不高興的事，不用想那些令自己傷心的事?？梢宰诩抑械年柵_上，盡情地享受著午后暖暖的陽光。

“家”是多么可愛而又多么地令人感到溫馨的名詞，“回家”又是多么自由多么愜意的一回享受，“想家”又是多么令人神往的想象，猶如一杯苦茶越喝越清香，猶如一杯醇酒越藏越濃烈……

有了家，說起話來會底氣十足，做起事來也會信心滿滿，因為家人永遠是你最忠誠的支持者。我們都是幸福的人，因為有家，有家人，為了他們，我們必須好好活著，直到某一天，另一個家誕生，另一家人出現……

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讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

如哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?雕塑家回答：這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己。

整體上看是講“雕塑”與“個人成長”之間的一個類比關系，關鍵詞是“邊邊角角”，要注意聯想到自己成長過程當中多余的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何“獲得完美的自我”則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。

材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。

所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。

所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

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媽媽領著我和妹妹，在頤和園長廊里仰著頭給我們講每幅畫的含義，在每一座有對聯的古老房子前面讀那些抑揚頓挫的文字，在門廳回廊間讓我們猜那些下馬石和拴馬樁的作用。她從那些靜止的物件開始，講述無比生動的歷史，告訴了我們世界之遼闊，人生之倏忽，美好之永恒。

要求：①請根據材料任選角度，自擬題目寫一篇文章;②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷，抒發感情，發表見解等;③字跡工整，書寫規范，600字以上;④文中請不要出現真實的姓名、校名。

材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據自己對材料的分析、理解、提煉，然后按要求寫作。材料作文常見的形式是給出一段文字材料，據此作文。那么，這種作文形式和命題、話題等作文究竟有何區別呢?同學們在作文的時候又需要注意寫什么?我們希望通過以下的內容能給大家一些幫助。

材料作文對審題的要求是很高的。通過審題，分析審察一則材料所表現出來的主旨、意圖和角度，然后據以作文。由于材料本身的意思是由閱讀者本人領會出來的，所以就會造成理解上的多樣性。這個多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問題在于有許多同學把握不了材料所透射出來的意思。那么在考前的作文訓練中，我們應如何審題立意呢?

全面把握材料的中心內涵，不能只抓住只言片語。首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當的題目作文。除了讀懂材料外，還應注意題目中的要求，如體裁、篇幅(字數)、重點和中心等。對此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。

一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時，要準確理解材料所要表達的中心，并據此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達到讀后有感，有感而發的要求。

角度即材料表現出來的看問題的出發點。在不同的材料中，角度有時表現為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現為材料所涉及的不同對象，有時表現為聯系實際的立足點……有的材料只有一個角度，有的卻有兩個或兩個以上的角度。作文中一要根據自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創新，因為大家寫的都是同一材料，要避開“俗套”，就要求異創新，可從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學會以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，再從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理。

題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標題，這是—個重點也是—個難點。作文題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點。常見的擬題方法有：(1)以時間、地點為題，如《從百草園到三味書屋》;(2)以人物為題，如《孔乙己》、《范進中舉》;(3)以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮關西》;(4)以某“物件”為題，如《小橘燈》;(6)以論述的范圍為題;如《想和做》，(7)以淪點為題，如《淡骨氣》;(8)以設問等修辭手法為題，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進軍》;(9)以說明對象為題，如《中國石拱橋》等。

(一)“讀”。即要讀懂材料。對所給材料進行“艱苦”的剖析(尤其是材料中關鍵的詞句)，進而領悟其主旨意義，理出其中所蘊涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。

(二)“引”。所謂“引”就是在寫作時扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會“走題”。但一定要注意的是，“引”的內容不可太多，要簡明扼要，以一當十，能夠交代清楚寫作“指向”即可。

(三)“聯”。就是聯系現實生活實際，這是供料作文的本質特征，即通過材料本身，揭示其所富含的哲理，生發出材料所具有的現實意義，否則，也只能是空發議論，文章空洞無物，顯得干癟。

(四)“議”。就是說，供料作文大多要求寫成議論文體，盡管現在考試已淡化文體要求，我們廣大學生，尤其是考生朋友一定要注意。

(五)“結”。這一點尤其重要。因為，供料作文所提供的材料無不有著豐富的內涵和廣泛的外延，并且，不同讀者的視角也是不一樣的，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個人所得出的論題(結論)是不同的，這就要求我們每一個作文者能夠突破“人云亦云”的傳統思維定勢，力避“千人一面”。為此，必須展開“發散思維”，即“不囿常規，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養創新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發出來的不同看法，不同結果”(陳金明語)，揭示出材料的深邃寓意來。

總之，材料作文一般要按照“讀-引-議-聯-結”這一思路框架形式行文，唯其如此，才能駕馭這一文體的作文特點和寫法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。

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假設分析法，就運用假設推理對所列舉的論據進行分析的一種方法。假設分析的一般方法是：敘正面事例從反面假設推論，敘反面事例從正面假設推論。也就是說，如果所敘事例是由A（條件）到B（結果），分析時就假設非A（無A這一條件），必然（或可能）得不到B，再進一步總結說，得到了B，必定有A。運用這種方法，分析與敘述殊途同歸，正反映襯，很有說服力。例如《六國論》中的一段分析：

向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

再如《說問》中的一段分析：

假如司馬遷不從人民群眾中采訪史實，怎能名垂千古，“著成信史照塵寰”？如果白居易不愿意向老婆婆請教，哪能寫出那么多膾炙人口、深受人民喜愛的詩句？假如達爾文恥于下問，又怎能完成《物種起源》，提出生物進化論的理論呢？

例文

但人生不能沒有底線，那樣只會讓你隨波逐流，擁有底線，才擁有了人生的根基。

一個人只有擁有自己的底線，才擁有做人的傲骨。擁有底線，是文天祥在押送途中仍長吟“人生自古誰無，留取丹心照汗青”的錚錚傲骨；擁有底線，是屈原在汨羅江畔縱身一躍的至不渝；擁有底線，是蘇武被困匈奴十余載仍不肯叛國的忠心不二。一個人若連底線都可以逾越，只能說他枉為人。失去底線，是秦檜那等小人的保己賣國；失去底線，是衛律之徒的背家棄國；失去底線，更是清政府那般的欺軟怕硬。擁有底線，才擁有屹立不倒的基礎，才能建筑你的萬丈人生。

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作文里記錄了我的故事，我的想法，蘊含了我的情感，我的希望，這本作文集里更集合了我的心血汗水，夜里，我望著月亮泛起憂思，午后，耳邊的音樂讓我心中驚起陣陣漣漪，夢中，幕幕美景讓我不由憧憬，這一切的一切，都在作文集里。

老師常說，作文源于生活，卻高于生活。從一年級到六年級，在一次次的實驗中，我有了切身的.感受，如果你注意到了身邊的環境污染，并加以思考解決方法和根源問題，就能寫出《給環保局局長的一封信》，如果你在每每仰視藍天的過程中，注意到最美演員“云朵”的變化，并與平時所學結合，《神奇的云朵》就會出爐。大自然創造了寫作的素材，只需要我們一雙能夠發現美的眼睛，再給它插上想象的翅膀，每個人都可能是莎士比亞。

這段話是寫給大家的，但更是寫給我自己的，寫給我這多思的童年的，讓我的作文代表我的童年留下永久的回憶，愿六一班的每個人都有喬布斯的頭腦，都有曹雪芹的才情，都有武則天的錦繡前程，更愿多年以后，我們的友情溫存依舊。

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在這個喧囂的世界里，每個人都需要一個安靜的角落去發泄自己的情感和思考。對于我而言，寫作始終是一種有效的方式來表達內心的情感和思維。

我是一個抒情的作家，因為我喜歡把自己的感受和想法注入到我的文字中，讓讀者能夠感受到我的思維和情感。當我站在陽臺上，感受著風吹拂我的臉龐，看著滿天星光，我的思維就像是流淌的小溪，不斷地流動著。在這樣的時刻，寫作能夠幫助我將這些思維和感受記錄下來，同時也可以讓我更深刻地體會到生活的美好。

我的家中，到處都是我的作品。在我的房間里，擺放著我最喜歡的筆和筆記本。當我感到疲憊和無聊，我會坐在我的書桌前，靜靜地思考，然后開始撰寫我的思考和感受。在我的家庭中，我的父母非常支持我的寫作，他們總是給我鼓勵和幫助，讓我不斷地追求自我價值。我的家庭是我的精神支柱，他們的支持激勵著我不斷前進。

當我完成一篇作品時，我會感到無比的滿足和充實。在我的作品中，讀者能夠感受到我的情感和思維，同時也能夠感受到我的生命力和活力。我的文字總是充滿活力和熱情，它是我的創作風格，也是我的個人特色。

抒情作家的價值在于他們能夠借助文字表達自己的情感，同時也能夠帶給讀者美好。我相信，寫作對于每個人來說都有著不同的意義，但對于我而言，寫作是一種寶貴的財富。它展示了我的思維、情感和生命力，同時也讓我變得更加自信和有價值。

最后，我想說，我們都有自己的寫作天賦，只有敢于去嘗試，你才能發現自己的潛力所在。抒情作家的路途固然艱辛，但正是這種艱辛讓我們的文字變得更加深刻、美麗和有價值。如果你也有抒情的夢想，就要勇敢地去追逐它，用心去寫，用情去抒，讓文字成為你心靈的語言。

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家永遠是那溫馨、舒適、令人安心的港灣。

我原來是可以考好的，但一些小事纏著我，使我發揮失常了。我失常卻不代表其他人失常，別人的正常發揮使我顯得格格不入。我只好接受自己的成績，就像平常接受自己的作業一樣。

天氣十分糟糕。烏云布滿了天空，太陽也被烏云遮蓋了，我看著天空，看著看著，我竟想流下眼淚。

天空出現了幾道閃電，閃電的光亮把整個天空照白了，但那光亮只是暫時的。不久，雷鳴來了，那樣氣勢洶洶，那樣咄咄逼人。開始下雨了，黃豆般大小的雨點，噼哩噼哩的砸在地上、樹上、窗上雨點是不會考慮它們的感受的，樹葉發出悲鳴，大地發出哀號

放學了，我開始往家里走。一路上，我那把漂亮的傘被雨折磨得發出抽泣聲，我不禁也跟著傘一同抽泣。

終于，我回到了家。我輕輕推開門，便把門關上，隨后快速躲進房間，把門關上，仿佛這樣就可以把自己和世界隔絕開。咣咣一陣敲門聲響起，是母親催我去吃飯了，那聲音令我恐懼，可這股恐懼在催促著我出去。

在飯桌上，我覺得自己來到了法場，父母是那高高在上的大法官，隨時都會揮下法錘，判定我的罪行。這時，父母的手機同時響了一聲，我知道那如同死神鈴鐺一般的聲音代表什么，我的頭垂得更低了。該來的還是來了。

母親看了一眼后便叫我跟她走。要開始了。我心中默念著。但母親卻只是拍了拍我的肩，轉手拿了張紙替我擦淚痕，然后輕柔的對我說：一次兩次沒什么的，失誤是難免的，下次考好我聽著母親的絮絮叨叨，心中放松了許多。這時，父親也來了，父親拿著我的試卷，把我的錯題講解了，我心中不禁暖洋洋的：我有一個家真好!

家是那美麗的港灣，有了家的庇護，我才能茁壯成長，我有家真好!

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有一天，我和爸爸媽媽去上街，路過一家花店，爸爸帶頭走了進去，玫瑰花作文。只見爸爸環顧花店后，最后把視線停在了玫瑰花上。他從中選出了一束最精致最美麗的玫瑰花，送給了我親愛的媽媽。媽媽接過爸爸手中的花后，臉上露出了燦爛的笑容，還對爸爸說了一句禮貌的話：“Thankyou！”我和爸爸也幸福地笑了。

午飯后，該去上學了，我心里像揣了只兔子似的，總是不安穩。媽媽的眼睛也死死盯著電腦上《中

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命題者在命制材料作文時，選擇的語言材料常常具有豐富的含義，這樣的材料就可能不止一個中心，而是具有多方面的意義指向。對于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點”法構思，即從多項中心里選擇一個重點立意選材，然后再布局謀篇。怎樣“從中選點”呢?應區分重點與一般，根據中考作文閱卷短平快的特點，考生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入雷同選材的中心，最后選擇最能體現命題者意圖且自己最擅長的角度立意。

比如20重慶綦江縣中考作文題材料：友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風……友情是人生一筆受益匪淺的儲蓄，但不可以單向支取，只有通過彼此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最寶貴的財富;懂得珍惜友情，實在是一種智慧與幸運。

通過解讀材料，我們可以從中提煉出有關友情的一系列觀點，如“友情是患難中的傾情相助”“友情來自朋友雙方的情感投入”“友情忌諱功利，它的真諦在于責任與奉獻”“我們要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一種智慧與幸運”等，任意選擇其中一個角度構思行文均可。

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