作文|我和素描作文(熱門16篇)_我和素描作文
發表時間：2018-02-24我和素描作文(熱門16篇)。
? 我和素描作文 ?
沉靜大俠——劉老師
劉老師不愧為眾大俠之首，他以做事沉重冷靜而著名?？此簼饷即笱?，生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護，平時看上去猶如無邊無垠的浩瀚而平坦的.大海，可猛一生氣，則瞬間風呼雨嘯，海浪涌起，絕對能殺人于無形這種。略微顯胖的身子，厚嘴唇，很少言語，可如使有學子前來請教，便會瞬間變得激情澎湃，抑揚頓挫，使聽者無不熱血沸騰，只想叫好！劉老師雖然作為眾多大俠之首，卻從不懈怠，而是以絕對的熱情，堅守自身的責任。不但維護了眾多大俠之間的友好相處，還積極地幫助他人，真不愧是九（五）班的領頭人！
活力大俠——李老師
李老師貴為女老師，卻又滿腔的激情投入到工作中去，她樂觀、有活力、積極向上的精神一直感染著九（五）班的眾多學子。看她：細柳眉，薄嘴唇；又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的齊腰的頭發。尤其是她的眼睛，顯得格外靈動，任何蛛絲馬跡都不能逃過她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術。她能把所見所聞，古事現事信手拈來，而從不出一點錯。要知道，李老師是經過潛心修煉才達到如此境界的，所以，這一點，可謂是難能可貴了。而且，無論李老師有多忙，她也絕不會耽誤自身的工作，真是令人敬佩的大俠??！
? 我和素描作文 ?
初步運用素描方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。在教師的講解和示范畫正方體素描圖的基礎上，知道結構素描的要點和技巧后再進行創造。
1、知道什么叫素描、結構素描。
2、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗方法。
讓學生能初步運用素描方法去觀察、分析、描繪立體的物體。
1、什么叫素描呢?什么又叫結構素描呢?
2、既然結構素描以線條為主，我們怎樣才能把線條畫好?
3、示范排線的.畫法。
4、欣賞書中的例圖。
素描是用單一顏色來描繪對象的一種繪畫。教師講解素描實物的步驟及方法：
(2)認真觀察實物光照下明暗變化，用排線畫出物體的明暗，表現出物體的立體感。
將學生的作品進行展示，評出優秀作品。
2、展示自己的作品、自評作品、同學互評、聽師評、暢所欲言談素描要點。
素描訓練是從簡到繁、由淺入深融思維和創造為一體的造型過程。初學素描時，學生由于缺乏對客觀對象的認識和理解，盡管他們有正確的視覺感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結構和內部聯系，缺乏整體觀念，喜歡鉆入局部，結果是費力不討好。針對這種情況，教師要及時給予指導，肯定優點，指出存在的問題。在教師的講解和示范畫蘋果素描圖的基礎上，讓學生知道結構素描的要點和技巧后再進行創造。
? 我和素描作文 ?
“哎，怎么這么厚的圖畫紙你也能擦破呢?要先打形呀……”為什么會出現這樣的一幕呢?事情還得從第一節素描課說起。
還記得第一次去上素描課的時候，看見那些哥哥姐姐們好厲害呀，都已經可以畫石膏像了，而且還畫得栩栩如生。更沒想到的是我的同齡人，甚至比我小的弟弟妹妹也可以畫幾何圖形了。我被這場面震住了，好想和他們畫得一樣好。這時，一個溫柔的聲音在我耳邊響起：“品淇，你就坐在那邊吧?！痹瓉硎撬孛枥蠋?。接著，老師拿了張畫紙，夾在了畫板上，對我說：“這節課，你要先學拉線?！蔽倚南?，拉線，不就畫線條么?那可太簡單了，我幼兒園的時候就會了!
但是很快，我就遇到了第一個困難。我開始拉線了，可是我拉出來的線不是帶勾的，就是彎曲傾斜的，拉了一節課也沒拉直，手都麻了，看什么都感覺是線條。老師對我說：“是不是比想象的要難，你下課之后，可以多想想我今天教給你的方法，多找找感覺?！庇谑牵诮酉聛淼囊恢芾?，我經常想起拉線的感覺。下課的時候想、洗澡的時候想、睡覺前也想，空閑的時候我還會拿筆在空中比劃比劃。很快，神奇的事情發生了，第二節課當我再次拉線的時候，我竟然可以拉直了!老師說：“你看，只要你細心感悟，掌握方法，你就會有很大的進步?！蔽议_心極了，接下來的課我又畫了正方形、圓形、三角形等畫作……
通過學習素描，我發現，失敗果然是成功之母，只有不斷地從失敗中吸取教訓，找出錯誤的原因，然后朝正確的方向努力，才能一步步取得成功。今天，我覺得我又離我羨慕的哥哥姐姐們更近了一步，以后我會繼續加油的!
? 我和素描作文 ?
白蒙蒙的天空，覆蓋了整個杭州市，這是上個星期五的清晨，大風吹的數直搖擺，一場傾盆大雨突如其來。這一天我剛好要去學素描，看到這場大雨我和爸爸欲出又止，為到底去不去學而煩惱，我對素描一向來很感興趣，最終還是決定冒雨前去。
這已經是我學素描的第二個階段了，在學素描的上一個階段里，我雖然取得了不小的成績，但與整個素描境界來說，真能算得上是一個天上，一個地下。上學期，當我第一次上素描課時，我畫畫的時候還會想：有這么多陶瓷品和石膏體等著我畫，我要到什么時候才能畫完呢?這些問題伴隨我學完了第一個學期，已經畫了很多石膏體，我終于知道了，就在不遠的將來，我就能全部畫完了!當我最后一節課的作業“一張圓錐結合體”交給劉老師的時候，我想到這份作業就代表我這個學期的水平了，而我也對自己的成績還比較滿意。在教師的白墻上掛著許多畫像，有石膏體的、有陶瓷品的、有人物的，都是同學們畫的精美畫像，我不由自主地想：我一定要畫出一張能被展出的畫來。
在這個四年級與五年級交接的暑假里，我又進入了第二個階段的學習。這兩個階段里我已經畫過了：正方體、圓柱體、圓錐體、六棱柱、八棱柱、四棱錐、六棱錐、八棱錐等等，更難的還有：方椎結合體、圓錐結合體、十字結合體以及球體等。我還畫過了兩個物品的組合和三個物品的組合!就在這短短的兩個學習階段里，我已經“走”遍了整個石膏幾何體的寫生步驟。現在開始畫初級的陶瓷品寫生步驟了。前些天，我終于也有幾張畫像被貼在教室里的墻上，我非常高興取得了如此大的成績，爸爸媽媽看到我的作品也很高興!
我有許多目標，這些目標有眼前的，有遠大的，我要繼續努力，向著我的遠大目標前進!
? 我和素描作文 ?
在我的課外老師中，有一位老師最與眾不同。他頂著一個雞窩頭，讓人覺得他從來沒剪過頭發。他穿衣服從不講究，有時候，他上身穿著大衣，腳上卻穿著涼鞋。他就是教我素描的白老師。
白老師很幽默，經常一句話就逗得我們哈哈大笑。
有一次上課時，他發現一個同學在玩魔方，便不動聲色地走近那個同學，然后一把抓住他說：“王羲之看書很認真，結果把墨汁吃了。你當心在聽課時把魔方當饃吃了。”他剛說完，我們全都笑了，那個玩魔方的同學也不好意思地笑了。
白老師看似玩世不恭，但是肚子里卻裝滿了專業知識。
有一次，我在畫圓的時候總是畫不好。白老師對我說：“你先畫一個正方形，然后把正方形看作鉛筆，把手中的鉛筆看作刀，接著用‘刀’把‘鉛筆’削圓?？?，就這樣，先削掉四個角，然后再一點一點地削圓。”我按照白老師的方法去做，不一會兒就畫好了一個圓。
這就是我的素描老師，一個幽默的老師，一個外表不修邊幅，內心卻非常豐富有趣的老師。
? 我和素描作文 ?
暑假之中，我來到外婆家，利用天時、地利、人和，我趕緊拿出畫具，想早些完成繪畫作業。
我漫步河邊，找了一處平坦的地方，盤腿坐下，看著清澈見底的小溪，水潺潺地流著，魚兒在水里悠閑的散步，在陽光旳照耀下，長著青苔的石頭與閃閃發光的河面柤照映，如同一條白色的腰帶上點綴的幾塊翡翠。不知是誰大叫了一聲："哈哈，又是一條大魚！”這時，又來了一位年過花甲旳老人，開囗贊道："這次真是多虧了村委會的小王??！”我放下彩筆，心中驚訝而又從容，筆下，是涓涓細流，是歡聲笑語，是家鄉美好的變化。
色彩之間，我仿佛看見了家鄉未來的熱鬧與繁華。畫好了河流，我向山上走去，看見一棵棵筆直的松樹，如同一支支利劍，直插云天，仿佛不把天空捅出幾個大窟窿是不會罷休的。我把它們草草的畫好之后，便繼續向林子的深處走去，不一會兒飄來了一陣花香，我興奮的沖了出去。??！一片花海，我已經浸在花兒的香氣和艷麗中，有紅的。有黃的。有紫的……我忘記了來這里的目的。突然一道陽光從頭頂劃過驚醒了我，這時拿起畫筆開始畫了起來，一道道鮮艷的色彩躍然紙上，很是好看。
畫好了花海、樹林，已經到中午了，太陽已經在人間的每一個角落留下了腳印，我該準備回家了。在回去的路上，路從狹窄的泥濘到了寬大公路上，從臟亂到了整潔。記憶中外婆家可謂是臟，亂，差。道路泥濘，房屋顯舊。例如，外婆家前面不到50米處有一個魚塘，已經多年沒有養魚，但是一直都是滿滿一塘的臟水，以前那水呀，渾濁的不得了，上面還漂著什么塑料袋呀，什么膠瓶呀……現在政府免費給房子穿上“新衣”，現在去外婆家已經看不到這些臟東西了，好像“人間蒸發”一樣，滿塘的魚兒，很是可愛。
我心里癢癢的，心想這不都是家鄉人民和村委會的努力成果嗎？我相信家鄉一定會越來越美麗！
? 我和素描作文 ?
哎，今天真是忙碌的一天，早上要跳舞，下午要學素描，晚上又要學電子琴。中午回來的時候，已經是11：45了，一點半又要去學素描，時間可真緊呀。
回家吃了飯，就有趕快到明清街學素描。
到了學校，我在那里認識的同學徐一寧還沒來，我只好拿著一根鉛筆削削，再把紙粘到畫板上。
過了一會，徐一寧來了，我們也開始上課了。
因為我和徐一寧剛來幾節課，別的同學都可以花兩個圖形了，我們只等臨摹正方體。
正方體可不是那么好畫的，考級的時候，可能專門考一些最基礎的東西，因為越基礎的東西，越難畫。
我畫的比較慢，別人都快啟完形了，我才畫了兩個面。這時，老師來了，告訴我有兩條邊不平行了，而且還說我畫得有點小，讓我改改。哎！別的問題還好辦，但是畫小了，就等于要重新畫一張。沒辦法，只好再畫了。
我有畫了一張，老師說可以上調子了，太好了！終于快畫完了，這是，到了休息時間，我和徐一寧出去玩了一會。
上課了，我們又開始畫畫了。
老師給我改了改，打了幾筆調子，我按照老師的疏密關系打，打得還不算很亂，畫完畫，我就和徐一寧一開看漫畫書。
下課了，媽媽把我接回家了，因為待會又要去學電子琴。
? 我和素描作文 ?
說起我的的愛好，可真是十分廣泛啊！琴棋書畫，吹拉彈唱，我可是無一般不通，無一般不曉。不過，我最為擅長的非素描莫屬了。
從八歲時，我就開始學素描了，我一直從那個在畫板旁似懂非懂的蓬頭稚子，畫成了一個穩重的少年。屈指一算，已有三載，畫技早已提高了不少。不知怎么的，我漸漸喜歡上了素描，因為每畫成一幅素描，我總是油然而生一絲成就感，接著又迫不及待地要畫下一張。更重要的是，我從中學到了不少知識，諸如“成角透視的立方體有2個滅點。”等等。
正因為如此，我一直努力畫素描。一放假，我就會早早來到繪畫班，畫上幾小時素描。繪畫班里，時常能聽見鉛筆磨擦紙面發出的“沙沙”的聲響，那是因為我在畫素描呢！我一會兒豎起鉛筆，測量比例；一會揮筆勾勒大致結構；一會兒瞇起眼睛，觀察形體明暗變化；一會兒又用排線畫出調子；一會兒又若有所思，在遠處審視我的作品；一會兒又提筆完善畫作……就這樣反反復復、翻來覆去地觀察、表現、完善，雖說實在有些枯燥，但我那一張張素描是我的慰籍，每當我看到它們，心里總是很高興。
我一直堅持畫素描，所以成了一個“小畫家”，大家看過我的畫，總是贊不絕口。但在這背后，我付出了多少心血與汗水呀！至今，我還保存著我的第一幅素描，它十分稚拙：一張泛黃、大約8開的紙上，畫著一個很簡單的圓柱體，線條很粗糙，不對稱，還沒畫在紙中央。每當我遇到困難，要退縮時，一看到這幅畫，就會想起我畫畫時勤奮的樣子，激勵我勇往直前、知難而進、戰勝困難。
素描，我喜歡你！
? 我和素描作文 ?
第一次看見貼在六（2）班門前的幾幅素描之后，我就不止一次地羨慕他們，希望自己也能畫得這么好。后來，我欣喜若狂地發現美術書上有關于素描的內容！
我期待著這節課，一遍又一遍地預習它，并嘗試臨摹書本上的圖片。遺憾的是，老師沒有上這節課。但我不放棄，又報了暑假素描興趣班。
假期人很多，初級班都滿了，來太晚的我只好插進已經學了兩個多學期的大神班中。雖然周圍的人進展比我快，但我絲毫不擔心。
第一節課，出現了許多我沒想到的困難。
首先是削筆。你也許會說，削筆有什么難的，往卷筆刀里一塞，再一轉把手不就好了嗎？可是，素描用的筆，筆尖要留出兩厘米，卷筆刀可削不出來，只能用手削。削斷了，再削，又斷了，再削終于削好啦！
把紙貼好，就開始畫了，我要畫最基礎的正方體。老師指著書上的圖片告訴我：首先，要把物體大概占的位置畫出來，再把物體的幾根主線找出來這里，是明暗交界線，是作文物體最黑的地方，再畫這里的時候，要用B數大些的筆我心里想著：這有什么難的，不就是照著書上那個圖片畫一個正方體，然后把黑的地方涂黑嗎？
我認真地完成打型，接下來是上色。我一會兒向左畫，一會兒向右畫，一會兒豎著畫，一會橫著畫。老師看見了，過來告訴我：上色的時候，線條要朝著同一個方向畫。否則整個畫面看起來會很亂。不過你現在畫都畫了，還是用紙巾揉一下吧，把線條揉勻一點。于是，我把紙巾捏成一團，在紙上揉來揉去。大部分的線條揉勻了，可是一些狹小的地方紙團進不去，沒有辦法揉。我只好又找來我的大救星老師。哦，原來紙巾是要折成三角形來揉的呀，因為三角形的尖端剛好可以用來揉那些邊邊角角。
時間在一點點流逝，我的畫也在一點點變得完整。三個小時過去，我卻覺得只過了三分鐘呢。
從那以后，我開始正式學素描，每節素描課都認真學習。我的水平越來越高，再也沒有像第一節課那樣手忙腳亂。
? 我和素描作文 ?
五年級的時候，看著班里有幾個同學經常在一起討論畫畫，說些素描、動漫、國畫，各種有趣的東西。我也看過他們的畫，真的非常逼真，各色的人物躍然紙上，栩栩如生。
我就想，我也要去試試，這樣等我畫出作品來，給別人展示，那不是很風光嘛。當時，我覺得作品只是別人展示，掌握一項別人不會的技能，聽聽別人的夸贊，就覺得自己很厲害了。我也就抱著這樣的心態去上課，感覺很乏味，面對一根一根線條，早就失去了耐心，便百無聊賴地坐在椅子上，等著時間慢慢流逝。后來等我真正愛上素描時，發現根本不是這樣，在這之前，我根本沒有讀懂過素描。
二月末，我開始了這個學期的第一節素描課，只記得老師在前面講了很多技巧、重點，我也沒怎么聽，也不覺得有什么，素描不過是把看到的畫下來罷了。我開始動筆、構型、描廓、打陰影、排線……不知不覺中，我開始沉迷于這個簡單的形體，眼底浮現出了火光，仔細觀察它的細節，一點一點尋找明暗關系。手臂有點發麻，但我沒心情理會了，只是沉浸在繪畫的快樂中，費盡心思去勾勒它的輪廓、描繪它的樣子。整整三個小時，我全神貫注，為形體慢慢繪上了色彩。
結束后，我仔細地端詳著作品，好像看出了點別的什么，是三個小時在藝術的美妙中沉迷，是一點點修改的固執，是手發麻時的堅持，是找出問題時的驚喜，是仔細對比時的嚴格，也是最終完成時的滿足。
我突然明白了，素描不是簡單地畫一幅畫，是對自己心境的磨煉，鍛煉堅持的品質；是對自己觀察能力的提高，固執地仔細修改；是結束時對自己的滿足，欣賞自己努力的成果。我讀懂了，結果不是最重要的，重要的是自己為結果付出努力的過程，即使不清楚最后的成敗，也還是盡力向前沖，這才是素描。
我讀懂了，這就是我的素描。
? 我和素描作文 ?
教學目的：讓學生了解基本的作畫步驟，構圖知識，美術術語的基本含義
二、素描的含義；
1、用單色的點、線、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫。
2、寫生素描從內容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。
5、從繪畫傳統的角度分為；中國傳統的素描（白描）、西方寫實傳統的素描。 三、素描的表現語言
1、線條、色調。對于初學者，首先學會用線條表現形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。
2、初學者注意表現形體的明暗和色調的深淺。
五、觀察能力：在動筆作畫之前，應該用足夠的時間觀察，研究，分析形象的特征。要堅持多看，多分析，不斷深化認識和理解的程度，如觀察表現。
1、首先分出兩大明暗體系。
2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調的變化。
3、在比較不同的色調時，要時刻注意形體結構的變化和周圍環境的關系及形面，在色調的處理上，有些地方要細膩柔和，有些地方要簡練，概括。
2、造型準確。
3、質感空間感強。黑白的關系，近實遠虛，近大遠小。
七、素描考試指導：構圖定整。結構明確。層次分明，刻畫深入，總體感強，注意形象（局部）。
2、切點定形。
3、形體分析。
4、鋪大調子。
5、深入刻畫（整體－局部－整體的素描原則）。
6、整體調查。A、形體比例處理。B、形體色調表現。C、形體背景有空間感
D、物體質感。
九、教師從總體上進行總結，讓學生有一個系統的知識結構。
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早就想寫一些黃昏，難得今天有情緒，黃昏也別致，我給她花一張素描。
今天傍晚的天空有些與眾不同，沒有滿天玫瑰花瓣兒般的霞云，有的只是淡藍色的有些發灰的天空。視線被一幢幢居民樓擋住，無法延伸到更遠，只能看見不知多遠處的一片狹窄的天空，兩側被黃色的樓房夾住，下面被遠處的一排灰白色的樓房房頂截住，視線只能向上延伸，向上，藍灰色淺了許多，露出蒼白的影子，像一道虛掩的門。再向上，整片天空像是水墨畫家用水將淡藍色稀釋后，用毛筆沾滿了墨彩在紙上輕輕的涂抹，似乎能看見其中銜接處的一絲空白，是真正的天抹微云。
今天的黃昏是陰沉的，看不到往日夕陽給樓房鍍上的那片金燦，也許正是因為天冷，連太陽也吝嗇起他的溫暖。對面的窗上反射出暗黃的光，那是最后一道斜陽的余暉。
月亮出來得真早，只是隱隱約約，若有若無，縹緲，暗淡，朦朧。幾乎分不清她與天空的界限，像是藍色果盤里一塊正在融化的雪糕，牛奶般的光暈將月亮的輪廓沖得非常淡，如不仔細觀察，也可能把它當成空中的流浪者――塑料袋。
寒風是從中午開始刮起的，將近幾天來連續的暖冬氣息一掃而光，這才是真正的北國冬天的風。前幾日的驟暖給人們帶來了冬季里的春天，薄薄的積雪一處接一處地融化。我不喜歡暖冬，不僅沒有春夏秋的景象，也失去了冬天最本質的特點。四季正因為有不同的性格點，才各有各的迷人之處，才一直被人們銘記，留戀。我想，人也是一樣吧。
天越來越暗，光線也越來越弱，幾處人家已經點起了廚房的燈開始做飯了。不禁想起香菱說過的渡頭余落日，墟里上孤煙。遠處狹窄的天空下，汽車來來往往，那閃爍著的紅黃的車燈像是江面上漁船星星點點的漁火。
這幅藍色黃昏素描圖也許不是很經典，但它畢竟是我的作品，我要好好的珍藏它。
? 我和素描作文 ?
自開學以來，我們只有第一個星期上過一次“第二課堂”的素描課。接下來的幾個星期就一直只能在美術教室外面徘徊，被這個鑰匙眼擋在門外……
我們是多么想進入那個布滿石膏體、石膏像的、并且充滿了好聞的味道的素描房間?。∮行┩瑢W曾想翻窗而入，也有同學想用鉛筆把那“可惡”的鑰匙眼撬開，甚至想直接破門而入的同學也不在少數，在他們進行愚蠢的試驗后，最終全部宣告失敗。
這幾次，每到上課的時間，起先和我隨行的同伴中，有人咒罵著退出了等待新契機的行列，而剩下的人也紛紛表示：如果老師這次還不“馴服”那鑰匙眼的話，那么……
最終，連“保守派”的領頭雁——我也開始動搖了：老師以后到底會不會來了？他為什么不來？他難道生病了？還是因為一些鎖碎的小事暫時抽不開身呢？……
今天，我們依舊繼續在門口等著，眼看著離下一節課的上課只剩下十分鐘了，老師依然遲遲沒有到，我也終于按捺不住，決定要回教室了。
正當我們灰心喪氣、無精打采地準備撤退時，突然看到氣喘吁吁的老師！頓時我們歡呼雀躍，就差磕個響頭，喊一句：“吾師萬歲萬萬歲了！”
哦，原來這“仨月等一回”也是有驚喜的哦！
? 我和素描作文 ?
聽同學說，學素描是美術基礎。這個同學和我一樣，都是漫畫愛好者，為了讓自己的畫畫技術提高，在她的鼓動下，我報了素描班。
剛上素描班，我很緊張，練線條手老抖，干脆亂畫，小陳老師見了，耐心教我畫。她長得很像我幽默的英語老師杜老師，但卻更顯得端莊，一頭微微翹著的卷發，一雙水靈靈的大眼睛，精湛的畫技令人嘆為觀止，她還喜歡笑，當她發出銀鈴般的笑聲，我們就知道出了什么樂子，抖動的手也不酸了。
第二個素描老師是大陳老師，是一個40多歲的中年人，一頭短發，臉上那歲月的痕跡卻并不讓它顯得多么老，相反，大陳老師經常一身風衣，顯得十分年輕。我的同學就在他的班上讀，他有一次到我們班上教正方體，“一層疊一層，不要亂，不要?！贝箨惱蠋煹穆曇羰悄菢泳哂杏H和力，令人那樣舒服。學生也是分外了解他。一次，同學與我一起去請求陳老師一件事，同學說老師一定會說：這怎么可以呢？開始我還半信半疑，后來我出呼意料，完全一致啊！就是因為大陳老師在同學心目中地位高，才會有這樣的效果。
最讓我印象深刻的，莫非是吳老師了。她并不是只教一個班，而是幾個班都教。一頭卷發經常扎著馬尾，微微內陷，仿佛能看透一切的大眼睛，大拇指上有一個創可貼，看起來普通，卻更讓人注意。吳老師有巨大的威懾力，她在教同學畫素描的時候，有些同學會說話，她只要問一聲：“在干什么??！”鬧哄哄的一片頓時安靜下來，那場面可壯觀了，如同駭浪驚濤轟然一下安靜下來；吳老師也很平和，有一些同學畫不好，吳老師手把手的教他們；還很關心我們呢，哪個同學沒來上課，她憂心忡忡；哪個同學生病了，她噓寒問暖；哪個同學上課說話，吳老師將食指貼合在嘴唇上，示意他安靜，吳老師還很嚴肅，對幾個調皮的同學聲稱要打人，可誰見過她對學生動手？她是將學生們當親生孩子來愛護的。這樣的老師誰不喜歡？
這就是我的素描老師們，也許有比他們更好的老師，但他們在我心目中的印象始終如一！
? 我和素描作文 ?
冬爺爺披著雪白的銀毯，悄悄地走遠了;春姑娘帶著七色的光環，悄悄地來臨了。我們像歡快的小鳥，投人大自然的懷抱，去尋找春天的信息。
春在哪里?春在河邊。碧柳像一個個新娘，掛著一串串珍珠，隨風擺動著那柔軟纖細的腰肢。春在哪里?春在河中。春江水暖鴨先知，一群群，一隊隊的麻鴨在小溪里戲水、捕食，河面上留下一層層水波，歡快的鴨兒“嘎嘎”地叫著，簡直像在趕“戲水會”，熱鬧極了。春在哪里?春在蒙蒙細雨中。春雨像線一樣輕，像針一樣細，浙浙瀝瀝地灑向大地。人們打著花傘，在大街小巷穿梭往來。遠遠看去，這傘仿佛朵朵盛開的鮮花。在近處看，這傘五光十色。有紅的，橙的，黃的，綠的，青的，藍的，紫的，好像一道七色長虹從天際落到人間。雨后，各種樹木經過春雨的洗灌，更加蒼翠挺拔;草坪仿佛一塊塊綠地毯，而那朵朵野花就宛如顆顆寶石點綴在地毯上。地上像抹了一層潤滑油，一不小心，就會摔上一跤。這遠近各處的美景交融在一起，仿佛一幅美妙絕倫的水墨畫。
春在哪里?春在郊外。草長鶯飛的二月天，正是出去踏青的好時機。人們三個一群，五個一伙紛紛來到郊外。有的爺爺奶奶抱著如同掌上明珠的小孫子;有的`爸爸媽媽牽著天真可愛的小寶寶;還有的兩人互相依偎著說著綿綿情話。在一塊干凈的地上，幾個人圍坐在一起，一邊欣賞美景，一邊即興吟詩。飯菜吃畢，往草上一躺，蹺個二郎腿，仰望著那湛藍的天空，悠悠的白云，別提有多愜意了。許多攝影愛好者面對著這不盡春色，“喀嚓，喀嚓……”地拍個不停，他們走向田野，走向山岡，走向綠的世界，花的海洋……春天，你給每個人的心田里播下了希望的種子;春天，你給大地帶來了無限生機。啊，春天來了，讓我們張開雙臂，去迎接那新的太陽吧!
? 我和素描作文 ?
幾年前，我終于踏入了素描室。那里面有各種幾何體，雕像，還有許多畫板，讓我興奮不已。
老師在這些畫板中穿梭，由于我膽小，所以就站在門口。老師看見了我，走到我面前問我畫過素描沒有，我不知如何是好，所以就不點頭也不搖頭。
結果老師給我拿了一個上面有花瓶的紙，讓我照著畫。我想，我不會畫素描但會畫花瓶。于是我學著那些畫素描的人，拿起鉛筆在紙上畫，但我越畫越不對勁，花瓶被我畫的七扭八扭，不知有多少被橡皮檫過的印記。我看了看旁邊的人，他們畫的是正方體。我想，為什么他們畫的是這個，而我畫的是花瓶？于是我把手上的鉛筆放下，把紙上四不像擦掉。心想，估計是我沒聽懂老師的要求吧，于是就開始畫正方體，原以為很簡單不就是畫個正方體嗎，于是我學著旁邊的人畫直線，我先把直線的一個頂點定好，然后挪動鉛筆，手跟著胳膊一起動，線越拉越長到了一定的長度我讓鉛筆離開了剛才與它親密接觸的紙，而紙上留下一條有點彎的直線，我又拿我的橡皮兄弟，把直線給消滅掉了。我不氣餒繼續畫。一分鐘，兩分鐘，三分鐘。我終于把正方體的兩條棱畫完了。這時下課了，我都沒上黑色，白色，灰色這些顏色。又看了看我的正方體，這分明是長方體。媽媽依舊表揚了我，說我畫的不錯。
這件事讓我明白，只要自己堅持不懈的努力，總會有讓你滿意的結果。
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