訪書思書作文|訪書思書作文（匯集11篇）
發表時間：2019-04-12訪書思書作文（匯集11篇）。
★ 訪書思書作文
一座古城，一條清幽的古道。
一汪泉水，一座浮光的石橋。
一本美書，一個浸在清風里的我。
——題記
每天穿梭于三點一線的線路中，你是否想打破這個緊箍咒？每天徘徊于左書右筆功課中，你是否想尋找屬于自己的天涯海角？探尋另一番海闊天空？
那么，請踏進書的世界吧……
從依稀記事到青蔥歲月，有許多殘缺的歲月拼接成我心靈的冬天，那一刻，也許是煩心使我哭泣，也許是孤獨令我落寞，也許是挫折給我打擊，我失去了我人生的方向。但——
縱里尋她千百度，驀然回首，希望就在書香爛漫處。
世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落，曉風干，淚恨殘，欲釋心事，獨銘書香，悟悟悟
那么，何為書韻？
書之韻味，不是紅唇、柔膝般嬌艷；不是冬柏、寒松般剛毅；不是色香味般明朗。
書之韻味，是擇一本書，沐浴著金色燦爛的陽光，或傍于樹下，或坐一椅上，捧一杯黃昏的清茶，忽地，面前魯迅提筆生花：阿Q穿著破爛的衣服，蹣跚行來；天空忽地飄起了雪，愈下愈烈；閏土提著棍子，教迅哥兒雪地捕鳥；微風卷起了落葉的漣漪，冰心奶奶的筆下流淌著對自然與母愛的頌歌……
這一刻，我將富有生命里的文字于唇間溢出，我與文字邂逅，一發不可收拾。書韻是與人物共舞，是感悟中的思考。
書之韻，中華傳統文化之韻，看啊，黛玉踩著小碎步飄來，訴說著愛恨情仇……古色古香，沉厚積淀。
書之韻，迅哥兒的民族至上；書之韻，高爾基的百折不撓；書之韻，儒勒·凡爾納的探險想象。書之韻味是可以讓你一品到就垂涎欲滴，可以放棄山珍海味的佳肴；是可以一看到就可以放棄人間爭名奪利的決心……
有人說，文言文晦澀難懂，其實不然，待你細嚼慢咽，定能嘗到一種深刻思想文體之韻。文字散發著一種它物不可及的韻味。
清風拂去，心情悵然，獨伴茶香，我思書韻，秋風莫寒，我心依然。
★ 訪書思書作文
我走在八月酷熱的沙漠中，我在尋求著我的夢。我張開翅膀卻變得沉默，慶幸的是我一直沒回頭，終于發現原來真的有綠洲，每把汗流了生命變得厚重，飛出塵世我看到了我的新宇宙——“新華書店”。
噓，輕一點，不要打破那份靜謐，我們美麗的夢，正在書的世界中游蕩。請不要害羞，這里都是我的朋友，他們有的蜷地而坐，有的背靠書架，有的似乎還在尋找著屬于自己的書籍。我們共同在尋找一塊潔凈的宿營地，這里能安置我們的靈魂。我們在尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢毫無顧忌地盡情飛翔。
而我，躲在了一個屬于自己的角落里，涉足于古今中外的偉大著作。曾經煩躁的心，如今卻靜默似禪，安詳似莊子無語；曾經的痛苦與磨難，如今卻似過眼云煙，早已在書中縫合了傷口，日趨風化的嘆息，總有些搖搖欲墜。
書的世界紛繁復雜，書寫著人間的悲劇與喜劇。我時而為《哈姆雷特》而暗自落淚，時而又在《圍城》中靜靜沉思，我尤其愿意在唐詩宋詞中品味詩路花雨的點點魅力與深深的哲理。人間的悲歡離合，塵世的陰晴圓缺，讓你感花濺淚，鳥鳴心驚；社會的壓力，學習的勞苦，讓你只能在失意中尋找詩意，無可奈何，我們已是帶著面具的匆匆旅人，只有在夢中感受心的花開花落。在書的身邊，無窮生長的滋養溫暖地充盈靈魂，我們基于現實憧憬理想，我們依托理想走近現實。我早已幻化成了秋葉，等待著書海吹來的海風，最終讓我落葉歸根。
清涼一刻，閱讀一刻。書的世界里，沒有炎熱，只有清涼，只有閱讀的精彩，只有心靈的沉醉。與高爾基親密交談，與魯迅思想碰撞，與霍金揭密宇宙，與羅貫中觀戰三國。是他們的思想，穿透炎熱的空氣，飛越嘈雜的塵世，直抵我們的內心。
不在乎是否真的有顏如玉，不在乎是否真的有黃金屋，只在乎書中的思想，書中的文化，書中的精華和那一份淡定的心。在書中，我們可以看到昨天，今天和明天，也可以看到人生的起點和終點。它是歷史的承載，是生命的歸宿，更是真理的殿堂。拋開一切美色、金錢與名利，去尋求一種精神，這才是書的根本價值。
時間把我的靈魂從書中叫醒，我張開翅膀又開始了我的旅程。在“寵辱不驚，看庭前花開開落”的境界中，我擁有了“去留無意，望天上云卷云舒”的覺悟。書海早已抓住了我的靈魂，而我，永遠是靈魂的思想者，永遠的獨行者。
★ 訪書思書作文
風停霧散的午后，天空與群山相映，呈現出相同的顏色。我撐著小船在富春江江面自由地東飄西蕩，不禁被周圍奇異的山水風光吸引住了，連連稱絕。
富春江隨著山形千回百轉，湍急的流水似射出的箭一般快，江中的魚兒游來游去，繞著我的船兒嬉戲，可愛極了。清楚地看著江中碧綠的水藻，游動的魚兒和細小的沙石、感受著大自然的神奇、美麗，我心曠神怡，心兒好像一下子就輕了，輕的可以飛起來。
兩岸的崇山峻嶺高聳入云，山上生長著茂密翠綠的大樹，透出一派蒼涼的寒意，青翠欲滴。那些險峻的山崖，憑借著險峻地勢，互相攀比著，看誰聳的高，看誰伸的遠，連綿起伏，形成無數座山峰。
山澗里，泉水沖激巖石，發出泠泠的聲響，美麗的鳥兒相互和鳴，唱出嚶嚶的韻律，蟬則長鳴，猿則哀啼，演奏出了一曲只有大自然才配擁有的樂章。想必那些只想爭名奪利的家伙們看到這美好的景色也會停止他們那愚蠢的斗爭吧。
透過稀疏的枝葉仰望天空，又何嘗不是一件美事呢！
★ 訪書思書作文
完成本課的教學后，我覺得本文在教學時有幾個方面還是實施得不錯的
1、利用由已知到未知，可以激情學生的興趣：
我讓學生回憶前面所學過的文章：《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》，原因是這四篇文章中有些語句的句式、內容、意境等有相似之處，可以讓學生理解古代文章的傳承與發展，以激發學生學習古代名篇的興趣。另外，這些文章語言優美、朗朗上口，富有詩意。
2、疏通文章，講求學生自主，充分發揮了學生學習的主動性：
在具體講授中，疏通文意是首要的。鑒于新課程標準提出學生學習文言文能借助注釋和工具書理解基本內容，而本文的注釋又比較詳細，再加上網頁中的注釋，翻譯文本的任務可以交給學生們。
另外，有些資料，我也讓學生自己查找，自己對資料進行篩選、整理。
此時，教師在新課程中的主導性地位也就體現了出來，也避免了教師強行要求學生識記的狀況的發生。
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主題：繼往開來
矢志愛國話題：弘揚愛國主義傳統成員名單及分工情況：
吳俊杰(組長)：負責展示內容的策劃，書寫，打??；組織安排任務的分配；參與新聞直播環節。馮書穎：整個PPT的制作；PPT的放映。李柔誼：主持人；負責串詞的書寫。李濟源：講述有關愛國主義傳統的故事。郭子超,徐子彤：朗誦。
符恒邁，王中鈺：出演新聞直播中的人物。劉天翔：負責后勤及組織競答環節。
展示流程:
1.小組成員上臺進行自我介紹，然后退場；
2.主持人李柔誼致開場白，引出主題，并主持各個環節的串連；
3.李濟源上臺進行愛國主義話題演講；
4.郭子超，徐子彤上臺朗誦詩歌《我驕傲,我是中國人》；
5.吳俊杰，符恒邁，王中鈺上演新聞直播環節:
①文化學者訪談錄;②人民警察的風范;
③邊疆戰士的信仰；
6.劉天翔主持現場問答環節；
7.全組同學討論何謂愛國，如何愛國，身邊的愛國小故事；
8.李柔誼進行活動總結；
9.全體謝幕。
★ 訪書思書作文
一、成功之處
1、對于這篇寫景名文，在教學設計時，我力求讓學生借助文章感受富春江的美好景象。在導入時，我利用多媒體演示了富春江的美好景象，并引用葉文玲的《烏篷搖夢到春江》中對于富春江的評價——俏、美、嬌等評價性語言加以說明，創設情境，充分調動學生的感官，讓學生對于富春江有所向往。
2、《與朱元思書》一文是初中教材中比較少見的一篇“駢體文”，在教學中，我通過范讀、領讀、速讀讓學生感受“駢體文”的特點──四六句、對偶，并讓學生自我總結，教師加以補充，使學生能對駢體文有一個簡單的了解。
3、在這篇文中的教學中，我嘗試運用了“望畫說文”、“望文說文”的方式，引導學生更深入的了解文章內容，挖掘主旨，同時，也讓學生再一次領略了富春江的美。
4、也許，這節課不足以使學生充分感受富春江的美，感受祖國語言的表現力，我向學生推薦閱讀葉文玲的《烏篷搖夢到春江》，充分體現了語文的人文性和知識性的統一，體現了大語文觀。
5、自己覺得最大的成功在于在45分鐘內，一直以音樂作為創設情境的最佳手段，在教師范讀后，由學生來領讀，學生自由閱讀，學生速讀，學生品讀，講解后組織學生選取自己較為喜歡的語句或段落進行背誦識記，從而引導學生誦讀經典、傳承經典。
★ 訪書思書作文
如何使文言文的教學生動有效，是許多教師探討的話題。在這篇課文的教學中，我力求有所突破。首先，我摒棄了傳統的教學模式，把課文的學習過程分為：似曾相識何處來、且品且看游一回、不拘一格評一句、文言一隅“酸”一回，共4.個環節。形式新穎，思路清晰，且很好的整合了新舊課程資源。學生的學習興趣高，收獲打。其次，充分調動學生的想象力，把一段段的文字，變成一幅幅的畫面。學生即愿意學又能夠由聯想的畫面去學，且輕松愉快。最后，我大膽給學生表達自己感受的機會，鼓勵學生多說，真正實現學生為主體的課堂氛圍。并嘗試性的采用了“說文言”的課堂教學活動?？傊?，教無定法，但只要不放棄對課堂教學日益創新的追求，就會“教有新法”。
★ 訪書思書作文
在這個物質極大豐富，信息極速傳遞的時代，人們往往會把自己的注意力放在了各種各樣的雜事上，很少有時間去靜下心來讀一本書。書籍作為人類進步的階梯，擁有著無窮的智慧和知識，它們教導人們如何生活、如何超越自己，如何理解這個世界。我深信只有訪書思書，才能真正地成為一個有思想、有修養的人。
一次偶然的機會，我走進了一家古色古香的書店。在藏書樓里，熏衣草香沁人心脾，陽光透過玻璃窗灑下來，照在封面上的書籍上，讓它們散發著神秘而誘人的光芒。我閉上眼睛，深深地呼吸著這股帶有時間痕跡的味道，仿佛整個身心都被這種氛圍所包圍。我踱著樓梯，不知不覺地來到了一個角落，那里堆滿了各種各樣的書籍。我隨意地拿起一本書，打開它，開始認真地閱讀起來。
書的內容是一位作家的自傳，他講述了自己的艱辛與輝煌，他的思想與人生。在讀到他經歷了一場車禍后，以及在康復的過程中對生命的思考時，我不由得感動得熱淚盈眶。他說：“每個人都應該珍惜生命，珍惜擁有的一切。因為只有珍惜，才能讓我們更加珍惜生活的每一個瞬間。”我被這句話深深地觸動了，仿佛聽到了生命的回聲在我的心中響起。
在書店里度過的時光仿佛是一種修行，我在翻過一頁頁的書籍時，收獲了無數智慧和思考。我明白了愛因斯坦是如何通過思考來創造偉大的理論，明白了屠格涅夫是如何通過創作來反映社會的黑暗和光明。我發現，只有訪書思書，才能讓自己的內心變得更加豐富和深沉，才能在這個喧囂的世界中找到一個安靜的角落，思考人生的意義，追求內心的平靜和安寧。
回到現實生活中，我也漸漸意識到了訪書思書的重要性。我不再浪費時間在無聊的事情上，而是更多地去書店里閱讀，思考人生、思考世界。每當我遇到壓力或困惑時，我總會找一本書，讓自己沉浸在其中，讓自己的內心得到療愈和安慰。我相信，只有通過訪書思書，我才能更好地認識自己，認識這個世界，認識生命的真諦。
在這個瞬息萬變的時代，訪書思書成為了一種珍貴的精神財富。我會繼續走進書店，繼續去訪書思書，不忘初心，讓讀書成為我生活的一部分，讓智慧與思考永遠伴隨著我，讓書籍成為我心靈的燈塔，照亮前行的方向。在這個訪書思書的道路上，我會收獲更多的智慧與思考，成為一個更加有思想、有修養的人。愿我們都能在書籍的世界里，找到自己的答案，找到自己的幸福。愿我們都能成為一個真正有思想的人，成為這個世界的一縷光芒，照亮前行的道路。愿我們都能在訪書思書的道路上，走得更遠、更高、更遠。愿我們都能成為一個真正有思想的人，讓智慧與思考成為我們生活的一部分。愿我們永遠訪書思書，永遠走在智慧的道路上。愿我們永遠成為一個有思想、有修養的人。愿我們永遠熱愛讀書，永遠訪書思書。
★ 訪書思書作文
教學目標：
1、讀出本文生動形象、優美傳神而富于意蘊的特點。
2、調動豐富的想象拓延本文的意境。
3、了解景物描寫的層次、藝術處理方法及作者的感情。
教學重點：
賞讀基礎上熟誦全文。
教學難點：
寓情于景。
課時安排：
1課時。
教學過程：
（一）導入新課。
古人云：“仁者樂山，智者樂水?！蔽覀円腥手侵说男摒B，就要會醉于山水。好，就讓我們跟隨散文家吳均，讓他帶我們到富春江那奇山異水去走一走，看一看。
吳均何許人也？南北朝時南朝文學家、詩人。其文工于寫景，尤以小品文書札見長，表現出沉湎山水的情趣，稱為“吳均體”。本文是一篇駢體文，多用偶句，少用散句。
（二）讀其文，疏其義。
1、對于這樣出色的寫景美文，需要我們好好品讀吟誦，一起來讀一遍，讀時一定要以“樂山水”之心去讀，節奏要隨情景而易。要讀其文，感其美，匯其情。（課文朗讀）
2、下面我們還是先來疏通文意，請同學們結合課下注釋，四人一小組合作交流。（學生分組活動）
請三個同學來翻譯一下，一人一段。老師在屏幕上打出了課文中一些重要的詞句，和大家一起交流。
（三）神游佳境。
本文作者在文中細膩地描繪了富春江從富陽到銅廬一段沿途百里的無數景物，請同學們用波浪線將文中的景物劃出來。（學生回答：風煙、天山、水流、小舟、游魚、細石、急湍、孟浪、夾岸、寒樹、清泉、小鳥、鳴蟬、哀猿、橫柯、疏條）
（四）體情品意。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”那么作者寓于山水間的感情是怎樣的呢？思考半分鐘后，開通我們的“自由論壇”。（學生討論）
整理學生發言得：本文抒寫了富春江山水之美，也抒發了作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。
你是從文中哪一句話中看出作者崇尚清高隱逸、鄙視世俗官場的思想感情的？（學生可結合“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！弊杂商接懺诋敃r一定程度上黑暗的封建社會，避世退隱的積極性及消極性。）
（五）探尋藝術的魔棒。
該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。我們看看作者除了有很深厚的語言功底，他還采用了哪些藝術手法寫就了這篇至文？
1、結構上綱舉目張，脈絡分明。
教案《新人教版八年級語文上冊《與朱元思書》教案二》，來自網！
首段以“奇山異水，天下獨絕”總起全篇，二、三兩段分承“異水”和”“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”二字生發和描摹。
2、寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習慣，條理清楚。
3、詳略處理適宜，動靜結合搖曳多姿。詳寫“山”，略寫“水”。寫山水動靜結合而又有變化。寫“水”詳寫靜態略寫動態，寫“山”詳寫動態略寫靜態。
4、善于多角度寫景，從視覺和聽覺方面激發人們的感受。
①聽覺：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。”：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產生親臨其境之感，令人神往。
②視覺：
a、“風煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出在“天”這個壯闊背景上寫了一幅天清氣朗，明快秀麗的景色。
b、“從流飄蕩，任意東四”，既寫出富春江水陡，山形千回百轉的特色，也表現了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。
c、“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感……
5、描寫、記敘、抒情和結尾的議論渾然一體，這里不僅有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。
6、運用了大量的對偶句，讀來瑯瑯上口；用詞精當優美，如作者用“箭”“奔”比喻江水的湍急洶涌，用“競”“爭”形容山峰相互依侍，爭相向上崛起的形狀，用擬人化手法，把靜態的山寫活了。
7、本文情景交融。大部分寫景，描寫富春江之美，在如此美景中自然產生“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”的隱逸情懷。
（六）小結本文。
讀《與朱元思書》，猶如賞一幅山水寫意的圖畫，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意；讀《與朱元思書》，如同讀一首好詩，因為它不僅使用辭藻雋永、音節和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情。
★ 訪書思書作文
篇一：訪貧思廉感悟我局開展訪貧思廉教育活動，我支部積極響應，8月26日我們第四黨支部全體黨員來到幫扶對象——隆湖區星海鎮，深入舍平梅、馬香梅、曹提錄、丁琪四戶貧困家庭，送慰問錢物，我在訪貧幫困過程中思緒萬千，感慨之深。
作為一名黨員干部，在經濟日益發展、生活水平日益提高的同時，要富有一顆同情心，多關心群眾疾苦，多同情弱勢群體，想群眾之所想，急群眾之所急。同一片天，同一塊地，有的人家財萬貫，有的人一貧如洗，貧富差距越來越大。面對這種狀況，我們應當怎么辦？在和群眾走共同富裕之路的同時，時刻保持一種平常心態，面對各種誘惑和考驗，要耐得住清貧、耐得住寂寞，威武不屈、富貴不淫、貧賤不移。什么時候感到心態不平衡了，想想走訪的貧困戶馬香梅，一家四口人，母女都是殘疾，住在漏風漏雨的快要倒塌的破房子里，兩個兒子受不了貧窮，離家出跑，看到這樣子的家庭，你還有奢求的希望嗎？
我們在安逸舒適家里的時候，在寬敞明亮辦公室的時候，在酒足飯飽的時候，有沒有想著至今還有貧困戶和上不起學的兒童，他們不但需要物質幫助，還需要精神上的安慰。想起這幾年來的幫扶，不少貧困戶感動得無法用語言表達。但從他們的眼神、身體的舉動可以看出他們是何等的激動。我們走訪的貧困戶舍平梅，她也是我們的同齡人，在她看到我們的時候，我看到了她眼中的渴望，曾經的她也想上一個好的大學，找一份好的'工作，為自己的人生、社會盡一份力，可是高考的落榜讓她精神崩潰，讓她的家庭也陷入了無盡的折磨。捫心自問，我們這些為公務員，有這么好的工作，有這么優越的辦公條件，做的工作完全做到對的起自己的內心嗎？那些拿國家俸祿卻不干事，只講享受，不講奉獻的人，與他們相比，是否感到羞愧呢？
通過走訪了解，我深刻認識到，作為黨員干部，要知實情、辦實事，深入到群眾中間，放下架子，同群眾打成一片；要全心全意為人民群眾謀利益，謙虛、謹慎，向群眾學習，要務求實效，艱苦奮斗，遇事同群眾商量，真心實意為群眾辦事。要將官僚主義、主觀主義和形式主義這些不良作風擋在門外，真正把人民群眾的利益維護好、實現好、發展好，做到權為民所用，情為民所系，()利為民所謀。只有牢記“兩個務必”，堅持發揚黨的艱苦奮斗、謙虛謹慎、不驕不躁的優良作風，才能進一步地增強我們黨凝聚力、戰斗力和對腐朽思想的抵抗力。
我們要牢記“富貴不能淫，貧賤不能移”的氣節，就在于面對金錢毫不動心，做到不貪、不沾、不拿、不要，兩袖清風，恪守清貧；起起那些“貪官”之“貪”，就在于他們見錢眼開，見利忘義，不擇手段地去巧取豪奪，將國家或他人的錢財占為己有，耐不得清貧、抵不住誘惑，將“貧”字的一撇，改寫成了“貪”字的一點，便由“貧官”跌入“貪官”的深淵而淪為人民的罪人。
清貧是我們應該恪守的傳統，但是隨著社會的不斷前進，生活水平的不斷提高，這種恪守遇到了挑戰。世界充滿誘惑，欲望永無止境，衣著講究品牌，住房要求豪華，交通工具需要高檔……，這當然歸功于改革開放的好政策。但是，物質條件好了，艱苦奮斗的優良傳統不能丟，自我清醒的精神境界不能迷，個人行為方式不能喪失原則。在面對諸多的誘惑時，一定要耐得住清貧，千萬不能在“貧”與“貪”的分水嶺上迷失方向。
目前，我市正在步入經濟發展的快速起飛期，正在進入加速發展的新階段，愈是這個時候，愈是需要有干大事、創大業、爭跨越、猛沖鋒的膽略和氣魄。小打小敲、小富即安、小勝即滿，終將一事無成；自以為是、自得其樂、自高自大，勢必會被快速發展的歷史車輪拋在后面。直面跨越發展的喜人形勢，唯有不斷增強攀高爭先、爭創一流、跨越向前的意識，胸懷大志、目光高遠，謀劃長遠、矢志跨越，確立更高的發展標桿，著眼更高的跨越平臺，抓發展有新舉措，抓大事有新形象，抓管理有新突破，抓建設有新亮點，才能在建設園林城市中建功立業；在工作中，要打破常規，勇于創新，做不滿現狀的基層干部，加強學習，注重實踐，做學習型的基層干部；勤政廉政，不負眾望，做好組織、群眾負責的進取型干部，為石嘴山的跨越發展多作貢獻。
篇二：訪貧思廉感悟
5月23日，我站黨員領導干部深入陶樂鎮王家莊村進行走訪慰問，深入開展以“為民、務實、清廉”為主題、以“幫扶困難群眾”為重點的“訪貧思廉”活動。
下基層不僅要走進基層，更要走進群眾心里。要讓民生得以傳遞，要讓真正有困難的黨員和群眾得到幫扶，要拿出具體可行的辦法來幫助群眾，解決生產和生活上的困難。這種幫扶并不是應付上級走過場，更不是給點錢就能解決的。而是讓更多群眾過上舒心日子的重大舉措。
我站黨員干部職工對陶樂鎮王家莊村4戶結對幫扶貧困戶進行慰問幫扶，慰問對象都是身患重病、無勞動能力、身體殘疾者，無任何經濟來源。了解情況后，高度重視，為每戶送去慰問品米、面、油等，并關心詢問他們的家庭生活情況，讓結對幫扶的群眾感受到了黨和政府的關心，體會到了黨的溫暖。
一是開展好“干部下基層”活動，必須與自身工作相結合。為了使真正的特困戶及家庭得到實實在在的援助，我們對困難家庭進行一次全面的調查了解，對上報來的困難戶進行一一核實。為特困家庭辦了一些實實在在的好事，不僅在經濟上幫助他們度過難關，而且從精神上幫助他們樹立起戰勝苦難的勇氣和信心。領導干部積極發揮人才、信息、項目、資金等優勢，努力為幫扶對子出謀劃策，幫助他提高素質、增強致富本領、拓展發展門路、增加實際收入、改善生活環境、提升生活質量，為促進農村經濟和社會全面發展作出突出貢獻。
二、只有深入一線，走進群眾才能感悟生活真諦，才能得到群眾擁護。從機關中走出去，深入到農村、農戶中去可以直接更好地了解群眾生產、生活狀況，了解到群眾對黨和政府各項方針、政策的滿意程度和寶貴意見。下基層的過程中，首先要尊重人、理解人、關心人，要端正心態，樹立服務意識，要真心實意聆聽群眾呼聲，避免“擺架子、走過場、出矛盾”。只有對群眾“用真心、講真意、使真情、說真話、辦實事”，才能從群眾處了解到最真實的情況和建議。帶著問題想工作，制定措施干工作，要在以往工作基礎上，在繼承中不斷發展，在發展中不斷創新，要勇于面對遇到的實際問題，用己所長，盡己所能，通過實際問題的解決，通過有效的工作手段和工作業績，傳遞關懷，并以此來堅定基層干部群眾發展信心，凝聚人民群眾發展力量，為實現新跨越增添新動力。
三、只有貼近群眾，放下自我，才能體現出我們的人生價值，才能樹好形象，密切黨群關系。按照 “快、實、細、新”的要求，超前想工作，快速抓落實。要通過細化目標，做到任務明確、責任明確，成效顯著。作為干部在工作中必須要腳踏實地，勤于思考，創新工作，樹立求真務實的作風、樹立高標準、嚴要求的作風、樹立雷厲風行的工作作風、樹立清正廉潔的作風，強化危機意識、責任意識、宗旨意識、和諧意識、大局意識、作風意識、自律意識。只有作風正，意識強，才能真正從工作中尋找幸福，在工作中尋找價值，使自身適應工作需要，適應大發展的新形勢需要。
這次干部下基層活動，給我們每位干部搭建了一個展示自我的平臺，提供了一條與老百姓親密接觸的途徑、創造了一個施展才華的舞臺和一次提高能力的機會。我們要把群眾的發展作為檢驗工作實效的唯一標桿，在日后的工作中要時刻以務實的工作作風和嚴謹的生活作風積極投身各項工作中，踏踏實實向群眾學習，真真切切為群眾服務，樸樸素素和群眾交流，與農民群眾打成一片，不斷提升自己為百姓辦實事的能力和水平。
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元思兄：
您好！見信如晤，近況可好？
前些時日，我乘船從富陽到桐廬去。一路上，富春江奇特秀麗的景色深深地吸引了我。聽我一一述來。
我站在小船上，放眼望去，江面上的煙霧消失盡凈，天空和群山都呈現出同樣蔚藍的顏色。真可謂風清日朗，天碧山清。我和船夫被這美麗的景色所吸引，任小船隨著江流飄蕩，一會兒向東，一會兒向西。從富陽到桐廬一百多里的水路，路途雖然遙遠，但我絲毫沒有感到厭倦。因為一路上有奇山伴我，異水陪我，我最大的感受就是心曠神怡。
富春江的水真是特別，是青白色的，千丈深的地方也都清澈見底，水中的游魚和細小的石頭看得清清楚楚。并不是一路上都波平水靜，有些地方江水的流動很是湍急，幾乎像箭一樣快，洶涌的浪濤像飛奔的馬。
富春江兩岸的高山上，生長著蒼翠茂密的樹木，乍一看去，寒意逼人。重重疊疊的山巒憑借高峻的地勢，爭著往高處和遠處伸展，筆直向上，直插云天。山間的泉水沖擊著巖石，發出泠泠的聲響；美麗的鳥兒彼此應和著歌唱，和諧動聽。蟬和猿猴呢，也不甘示弱，不停地鳴叫著。一支優美的天籟交響曲就這樣響在我的耳邊。
我們讓小船靠岸休息。細細觀察，縱橫交錯的枝條在空中遮蔽著，樹林中即使在白天也像黃昏一樣昏暗；稀疏的枝椏互相掩映，有時也能看見幾縷陽光。
暢游富春江，使我忘記了一切煩惱，拋開了所有的世俗雜念，讓我更加熱愛我們中原大地的大好河山。我想：即使是那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，也會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務的人，看到這些優美的山谷，也會流連忘返。
元思兄，從富陽到桐廬一百多里的風光，沒有一處相似，無論怎樣觀賞，都是一幅幅美麗的畫卷。讓我覺得仿佛在畫中游覽。不知道我的拙筆能否讓你感受到富春江的奇特秀美？
筆不前馳
吳均
公元489年4月
點評老師：
點評內容：這是一篇成功的學生習作。小作者在學習了《與朱元思書》后，深深陶醉于富春江美麗的景色。模仿吳均的口吻，為自己的朋友朱元思細致介紹了從富陽到桐廬的一路風景。語言流暢自如，符合原文作者的心境。
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