教師述職報告|漂亮老師和壞小子讀后感(分享16篇)_漂亮老師和壞小子讀后感
發表時間：2020-05-21漂亮老師和壞小子讀后感(分享16篇)。
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
《漂亮老師和壞小子》是作者親自經歷的事情和一些虛構故事相結合，作者是楊紅櫻。
故事中的主角是米蘭。主要講述了師范大學中文系畢業的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六三班的班主任，因此與壞小子H4肥貓(魯云飛)、米老鼠(米奇)、豆芽兒(黃豆豆)、免巴哥(戰小歐)，發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事：她帶領學生們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編著”謊言“把治豆芽兒尿床的偏方送去;;她教一個軟件弱的男生如何捍衛自己的尊嚴;面對險境，她巧用計謀教學生的尊重;畢業考試前她竟帶著班同學去郊外踏青……在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六三班……
故事中的米蘭老師和其他老師相比是那么與從不同。她善于發現學生的優點，并且讓家長們都知道自己孩子的優點;學生犯了錯，她不去校長那兒告狀，不請家長，不懲罰，只是讓學生自己認識錯誤，慢慢地改正錯誤;她在畢業考試前獨自把大家帶到青城山踏青;她從不帶病上課，她怕把病傳染給大家并且認為上課效果也不好;她很會玩，和大家一起唱歌、跳舞、轉呼拉圈。米蘭老師在孩子們心中是公認的好老師，是受孩子們喜歡的好老師。
這本書的故事深深地吸收了我，看了這本書，我的感受是：現在很多老師每天一臉嚴肅，從不跟同學開玩笑，只知道批評學生，沒有像米蘭老師那樣關心同學們，和同學們交心、做朋友。我覺得米蘭教師的教育方法很好。我非常喜歡米蘭老師，希望在我們的生活中出現更多的”米蘭老師“。
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
讀了這本《漂亮老師和壞小子》，我有許多感觸，但很多都是羨慕。
這本書主要講述了一個師范大學中文系畢業的'女大學生米蘭，在肯德基店里遇見了四個壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒和兔巴哥，后來被聘為白果林小學六（3）班的教師，又和這四個壞小子發生了一系列有趣的故事。
米蘭上任后沒幾天，就發生了許多有趣的事：她帶領學生們跳芭啦芭啦舞；壞小子們打了架，她問清了事實，就不再追究了；她教一個軟弱的男生怎樣找回自己的尊嚴；在畢業考試前竟然還帶學生們去踏青。如果是現在，老師也不會帶我們去踏青，有何況是畢業考試之前呢？
什么像米蘭老師這樣的老師卻很受學生們喜歡呢？因為米蘭老師既年輕，又擁有一顆永遠不丟的童心。雖然童年離她有些遙遠，但是她的那顆童心讓她就像一個大姐姐一樣。如果是我們學校的老師，在期終階段，老是“強”課，使我們的體育課、音樂課、美術課統統沒有了。哪個老師會像米蘭老師一樣，在升學考試之前，還讓學生們盡情、痛快地玩。
我真希望我們班也有像米蘭老師那樣的老師。
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
她喜歡看《蠟筆小新》，H4 立即對美女有了莫名的好感和親近感，她長著長睫毛，大眼睛，長頭發，穿白T 恤，穿低腰的牛仔褲，褲腰上松松地系著一條寬皮帶，她就是即將成為H4 的米蘭老師。這本書的作者是楊紅櫻阿姨寫的，主人公H4 是肥貓〔魯云飛〕、米老鼠〔米奇〕、豆芽兒〔黃豆豆〕、兔八哥〔戰小歐〕。
米蘭老師是”壞小子“請來的老師，她性格開朗，學生犯了錯，她不會去校長那兒告狀，不請家長，不懲罰，只是讓學生自己認識錯誤，自己去慢慢的改正錯;她跳的巴拉巴拉舞棒極了;她的呼啦圈搖的也超好……
我第一次讀完這本書時，就被它的幽默而曲折的故事情節深深地吸引住了。但又覺得它過于理想化，因為在我們的現實生活中，誰也沒有遇到過像米蘭這樣的漂亮老師，有一種伸手摸不著太陽的感覺。但等我反復讀了幾遍以后，又覺得這本書寫得真好!于是，我出于現實與理想的夾層。或許這個矛盾，正是，這本書引人人勝的亮點。
給我們一個微笑和贊賞，心靈就會隨之豐盈。從心靈深處走進另一個心靈深處，這首童謠才能經久傳唱。
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
近日，我讀了楊紅櫻阿姨寫的一本書，名字叫《漂亮老師和壞小子》這里邊講述了一位老師，她的名字叫米蘭。她是一位深受學生們喜歡的老師。我也十分喜歡米蘭老師，因為她不但能和同學們“有甜共享，有苦共受”，而且勇于向學生們承認她的不足，并和大家一起改正過來。
讓我想起了周老師。
周先生不僅是我們的語文老師，還是我們學校的副校長。他總是參加各種會議。悄悄告訴你一個秘密。周老師可是一個實實在在的“兩面派”哦！沒騙你，這可千真萬確！
周老師是一個名副其實的“幽默大師”。幾乎每節課，她都要來“幽默”一下。
有一次，我們在課堂上胡說八道，被周老師提醒了好幾次。忽然，周老師說：“你們再這樣胡作非為下去，我就要獎賞你們了！
”周老師見我們驚訝的表情，故意咳嗽了幾聲，說?！岸欤掖缺刈屇銈冮_電風扇；夏
天，我慈悲地帶你們去操場上語文課。這樣你們一定很開心！”媽媽咪呀，這……老師，你也太“慈悲”了吧！我們馬上打起精神，認真地聽周老師講課。
當然，周老師也有嚴肅的一面。記得有一次，也是上語文課，我們一個個都像沒力氣了一樣，有的在閉目養神，有的在趴下休息；還有的……居然打起瞌睡了！周老師剛開始沒在意，只是板著臉，一言不發地在講臺上站了一會兒，又繼續講課。
后來，周老師倏地大喊一聲：“這是語文課，不是午休課！你們的精神呢？
我們不得不振作起來認真上課。周老師也微微點了點頭。
總之，我們喜歡周老師。
希望所有老師都像米蘭，受學生歡迎！
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
星期天，我和
爸爸一起去書店，當我看到《漂亮
老師和壞小子》這本書，我一下就迷上了它。
本文主要講的是一個師范大學
畢業的女
教師，在一次偶然的機會當上了白果林小學六（三）班的語文老師，因此與班里的壞小子發生了一幕幕生動有趣的故事。
我覺得這是一位“另類”老師，許多老師都摸不透、猜不透這位老師，也正是這位老師的“另類”，使全班男生、女生都非常喜歡她，甚至連校長都非?？粗剡@位“另類”老師。我很欣賞這位漂亮老師的教學方法，例如：臨近學期中
考試的時候，她竟然還領著全班
同學去郊游。我想這位老師之所以有如此獨特的教學方法，是因為她也有一顆童心。她比任何人都了解我們。所以很多人都很喜歡她。
現在許多的
學校里有些學生喜歡書中的四個淘氣包。我們
學校也不例外。當我們班的淘氣男孩淘氣時，不是老師教他們就是老師不理他們。沒有老師能像書中那位漂亮的老師那樣做。不要談論郊游。即是在平時，老師也不帶我們去農村
春游，更何況是臨近考試的時候，那是想也不用想的事情。每次臨近考試，老師都不讓我們上體育課和美術課。一整天，都是語文和數學。我希望老師能讓我們放松，即使這是一節課。真的好希望現實生活中的老師能像文中的漂亮老師一樣，用孩子的思維去思維，用孩子的語言去表達，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心理去感受，用自己的內心世界走進孩子，讓我們也能輕松愉快且自愿的去對待學習，并愛上學習！
不要做淘氣的包，不要拉后腿，不要讓老師擔心。
這本書讓我明白，什么樣的老師才是好老師？班主任心目中的好老師與學生心目中的好老師是否一致？沒讀過這本書的老師和家長真應該去書店買一本來讀一下，書中米蘭老師“把人性關懷放在第一位”的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪！
老師點評：閱讀不僅帶給我們視角上的享受，而且還很容易讓我們對現實生活產生渴望，文中的小作者就希望自己也能有一個“漂亮老師”，而且還很自覺地要做一個好學生，
這就是我
們從書中得到的最大的收獲！
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
楊紅櫻是兒童文學作家，他為我們兒童寫下了不少的作品。如《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》……這本書是《五三班的壞小子》的續集，主人公是一個叫米蘭的漂亮老師。
這位米蘭老師可是一位好老師。升學的時候，原來班主任嚴加厲老師退休了，誰都不想做班主任，因為有個H4。沒想到的是竟在肯德基碰到一位美女做老師。這簡直是天下奇聞呀，碰到一位美女就能做老師，那碰到一個帥哥也能做老板了。我也去過肯德基，為啥我就沒碰到過這樣的老師呢?這老師十分和藹，是新時代新社會中有新的教育理念的好老師。絕不帶病上班，怕傳染給學生;而有的老師帶著病教書，既傳染給了學生，又借題發揮，讓學生們要聽話。這樣的老師很少。我們有的時候生病了，老師堅決不讓請假，怕耽誤課程。這樣既傳染給了學生老師，又加重了病情，更嚴重的會落下病根。如果請了假，病可以治好，而且健康有了保障。課嘛，可以請老師或同學補課。這種利才叫多。我非常贊同者米蘭老師的做法。米蘭老師也真神，能那么體貼學生，理解學生。六年級的孩子，認知能力已達到相當的水平，響鼓不用重錘。如果像顏老師那樣糾纏不清就沒意思了，反而會給學生留下不必要的心理負擔。
這老師真好，如果有老師和這位老師有同樣的思想，同樣的教育方法，那學習就是一種樂趣!
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
作品講述了師范大學中文系畢業的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六〔3）班的班主任，因此與學生發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事：她帶領學生們跳芭啦芭啦舞；她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴；面對險境，她巧用計謀教學生保護自己；畢業考試前她竟帶著全班學生去郊外踏青……
讀了《漂亮老師和壞小子》，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。
文章主要講述了一個師范大學中文系畢業的女大學生，在一個偶然的機會，被聘為白果林小學六（3）班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥發生了一系列既溫曖又幽默風趣的故事。
我非常羨慕六〔3）班有這樣一個“另類”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的“不可思議”，其實才真正是學生們最喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：在快要進行畢業考試的時候，
她竟然帶領全班同學去郊外踏青。要是平常，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是在快要畢業考的這個節骨眼上呢乙〔作者用了截取事例的手法將老師的“另類”表現了出來，非常生動形象，給我們描繪了一個活潑可愛的老師形象。）
這種類型的老師為什么會受到這么多學生的喜愛和擁護呢？我個人認為，因為她是年輕老師，有著一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么遙遠，因此，我想她了解現在這個階段的孩子的心理。所以，現在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，“把人性關懷放在首位”的老師才是好的老師。
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
以前，我總認為富有責任心、有極深的教學理念的老師才是好老師，像陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”，像孔夫子“不憤不啟，不悱不發”……畢竟，在幾千年的文化流傳中，一襲長袍，端正嚴肅的夫子形象是深入人心的?？勺x完《漂亮老師和壞小子》一書我才發現，原來對于老師，也可以有不同的一面。
應著書名，《漂亮老師和壞小子》主要講述了師范大學中文系畢業的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六三班的班主任，并因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥等一群孩子，發生的一系列既溫暖又幽默風趣的故事。
米蘭剛剛來到學校時便與老師們格格不入，但即使這樣，她仍舊把“人性關懷放在首位”的全新的教育理念帶入了校園，讓六（三）班男女生空前地一致，都給米蘭的印象分，打了最高分。
更讓我感到新奇的是，她與其他老師的做法完全不一致，不信？你瞧：別的老師通常不會帶領學生們做操，而她卻帶領學生們跳芭啦芭啦舞；一到家訪，別的老師通常會不停地“告狀”，而她卻去家訪編著“謊言”送偏方；別的老師通常不會“管閑事”，而她卻教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴；面對險境，她巧用計謀教學生自己保護自己；在課上前化妝，則體現了她對同學們的尊重；更令老師們疑惑不解的是畢業考試前她竟帶著全班同學去郊外踏青……如此種種，讓我更加喜歡她的“特別”。
書中，我十分贊同米蘭認為生病了，就不應該在帶病工作的觀點，原因有三：一，會把病傳染給學生；二是一旦生病了，精神不好，怎么能上出高效的課來？三是學生也不想看到一個滿臉病容的老師無精打采地給他們上課。所以當米蘭發現自己生病時，首先做的是化妝，把自己打扮得神采奕奕，把自己最好的一面呈現給學生。接下來就去請假。結果卻招來非議，說什么生病了還化妝；小小的一點感冒還用請假……
在一些老師的眼里，米蘭成了另類老師?？擅滋m在我的心中卻是一位好老師，是應受大家喜歡的好老師。一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，每個人都不可能受到所有人的欣賞，而我想，米蘭有了孩子的喜歡應該足夠的了吧！
“要把學生造就成什么人，自己就應當是什么人。”在這本書中，我看到了一名現代的青年老師應該具備的精神。他們不能因循守舊，要有創新、探索的精神，事事把學生擺在首位，從學生的角度去考慮問題、解決問題。同時還能夠有勇于向學生承認錯誤的精神，以一個平等的身份去和學生相處。
仲夏六月，米蘭的芬芳沁人心脾，也在我心中種下了一顆細小的蘭花種子，長大后，我也要做那一株“米蘭”！
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
今天，陽光明媚，我沐浴著這溫暖的陽光，津津有味地讀起楊紅櫻寫的著名校園小說—— 《漂亮老師和壞小子》
這本書最引人入勝的特點就是里面漂亮的米蘭老師的教學方法。她性格開朗，和同學們友好相處，發生了許多幽默而曲折的故事。
我第一次讀這本書時，覺得它過于理想化，有一種伸手摸不著太陽的感覺。但我反復讀了一兩便以后，又覺得寫得非常真實。
書中的“ h4”的意思就是“壞”字的第一個拼音字母，“4”就是有四個壞小子。這四個壞小子是全校聞名的調皮搗蛋鬼，自從有了米蘭老師教他們，就乖巧多了，我最喜歡這本書的第一個部分——“四個壞小子餓得像饞貓一樣，到了肯德基店，他們就把身上的錢都搜光了，可離他們想要買的東西還差五角，這時，米蘭伸出援助之手給了五角錢。幾個壞小子知道米蘭學歷高，就讓米蘭去做他們的老師，反正他們調皮，沒有人愿意做他們的老師。從這里，我感受到米蘭老師也是個樂于助人的人。我們也應該向她學習。
我很喜歡書中的米蘭老師，我希望全世界的老師都象他一樣好！
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
文/小儒丸子
《漂亮老師和壞小子》一書的扉頁，如此介紹到：該書融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和**。什么樣的老師才是好老師？
班主任心目中的好老師與學生心目中的好老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？書中的米蘭老師“把人性關懷放在首位”的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪。
讀完這本書，帶給我的不是啟蒙，而是對現實生活中的中學生、現實生活中的教師、教育和國家的焦慮。《漂亮老師和壞小子》一書，是賞識教育旗幟下的產物。說白了，賞識教育=巧言令色，子曰“巧言令色鮮以仁”。
愛國、愛家乃為人之本，作為**，盡職盡責干好本職工作，叫務本，對于學生，學***是其本份，是愛國愛家的具體行動。梁啟超說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！造成今日之衰敗中國者，則中國老朽之冤業也。
”對于學***，君子務國本、家本，本立則道生。西方放個“賞識教育的屁”，你就以為是好家伙，毛澤東在《改造我們的學習》一文中說得好：““有些人對于自己的東西既無知識，于是剩下了希臘和外國故事，也是可憐得很，從外國故紙堆中零星地撿來的的。
... 幾十年來，很多外國留學生都提出了這個問題：他們從歐洲、美國和日本回來，只談外因。他們扮演著留聲機的角色，忘記了認識新事物、創造新事物的責任。
這種毛病，也傳染給了共產黨?！痹谏来嫱龅膽馉帟r期，那些被外國人洗了腦的知識分子，還按外國主子的思維模式行動、思考問題，什么叫斬首行動？與國際接軌，就是照搬外國主子在留學期間傳授給他們的、一知半解的哲學模式、經濟學模式、管理模式、邏輯思維模式、教育模式，來思考、行事，當他們愚弄、搞亂中國人價值觀的**人，這就是斬首行動。
《漂亮老師和壞小子》一書，作家楊紅櫻“把人性關懷放在首位”，把教育理念放在‘賓語’位，“人性關懷”猶如‘游龍’，‘教育理念’猶如‘游龍’，一句話含兩條‘游龍’，作家楊紅櫻，你好大的口氣！孔子說，談方**不能這么談，孔子評價老子《道德經》謂**曰：“鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走。
走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰。至於龍，吾不能知，其乘風云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！
”孔子說“鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走。走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰。如果把‘龍’這個不知所云的神作為主語來闡述理論，我就不知所云了。
”老子、道家的學問，猶如用‘龍’作主語來談道德，我不知道其奧妙”?？鬃诱f道家以朦朧說朦朧，尚寐無聰；以人性潛在的東西是什么還沒有發掘出來，卻用之解釋人性無為，孔子說“我生之初尚無庸，尚寐，思維無宅”。
作家楊紅櫻為證明其兩條‘游龍’的‘高論’，卻從學生的感受入手，提出所謂“關起門來開一個‘我很棒’展覽會，就是讓家長們對自己的孩子樹立起信心”的方**，教育真這么簡單，就不叫強國之本了。詩云“情之泛濫，如有隱憂；靜言思之，不能奮飛?！睂W***、智慧的‘亨’，是‘嘉之會’的結合。
熱愛、信心、決心、鼓勵固然對學***進作用，卻舉例“嘉之會”還有無數潛在的不可預見性。你看有多少“熱愛學習、自信滿滿”者，名落孫山，總是現實與預期差距巨大？
傳統教育一直講究立德、知禮、做學問三項，‘立德、知禮’是做人準則，排前兩項，子夏解釋這個教育基石道：“事父母能竭其力；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。
”不談做人‘立本’，專談考試成績的‘道生’，這樣的‘賞識之道’可行嗎？
學***有難度，詩云“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！蹦悴灰饪翠繆W山上的綠竹猗猗美的一面，你知道‘綠竹猗猗’來得多么不容易？
風里來雨里去，根長在石頭縫隙之中，是多么艱難。看完“淇奧的綠竹猗猗”，有悟性的人，就會得出一個道理，人生的美好、學問的窈窕，永遠從‘如切如磋，如琢如磨’的艱難中來。不是講情感溝通、相互理解就能解決好問題的，讀書不是繡花，那是諸多因素‘嘉之會’的結果，“苗而不秀有之，秀而不實有之”，不認識這些客觀，惘談人性。
子貢說，我很少聽孔子談人性，人性‘性相近’，猶如‘游龍’，學***為己學，這個都搞不清，那不是“氓之嗤嗤，抱不貿思”，自己對自己都不負責任，自然不愛學習、鄙視知識，還哄他學個屁。即使他被哄騙去學習所謂的知識和智慧，未能確立做人的基本素質，如何適應和不適應社會也不等于零。只聽好話，聽得同意，社會上沒有那么多人哄你，欣賞你。
我兒子看了《漂亮老師和壞小子》這本書后，寫道：“我得出一個獨特結論，80%的老師和學生家長都不理解學生。我不僅要看，家長和老師也要看。它對他們也有教育作用。
”我對兒子說，你也不是書本上舉例的學生、我也不是書上舉例的家長、你的老師也沒有這樣對待你，你為什么會得出“80%的老師和學生家長都不理解學生”，兒子說，《漂亮老師和壞小子》這本書舉的例子，都是家長、老師不理解學生的例子，漸漸地模糊了我的概念。兒子啊，我一直告訴你，如果寫出“80%的老師和學生家長都不理解學生。不光我要看，家長、老師也要看，對他們也有教育作用”這樣的結論，就不是道德文章了，要不是你自己領會錯了，要不就是讀的這本書觀點、舉例徹底錯了，如果是書錯了，這個書的讀后感就要執批判態度，這叫鑒別能力、是非能力。
這是閱讀的基本要求，也是作文的基石。閱讀、作文、是非判斷、價值觀、做人，是“一榮俱榮、一毀俱毀”的；該書的讀后感，你要站在批駁的角度，重寫。
‘人性關懷‘與’教育理念’可謂我中有你，你中有我，猶如‘游龍’，《漂亮老師和壞小子》這本書中舉例卻“過猶不及”，想顛覆教育之根本嗎？區區三十五萬印數，即使還翻印十倍，你只怕也沒有這么大能耐。因為，流言止于知者。
后記：有人質疑**在美國的文學性。**是文學，是崇洋媚外的產物。
[1][2]下一頁讀后感》
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
暑假是充電的好機會，一放暑假，我就迫不及待地埋在了書堆里，什么《我的兒子皮卡》、《淘氣包馬小跳》、《愛麗絲漫游仙境》……都是我的最愛，但是我最喜歡的還是楊紅櫻阿姨寫的《漂亮老師和壞小子》。
這本書講了米蘭老師和白果林小學六(3)班的同學們的故事。米蘭老師帶領同學們跳芭啦芭啦舞，她去家訪編著“謊言”，她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴，面對險境她巧用計謀教學生保護自我……每一個故事都是那么溫暖，每一個故事都是那么幽默，他們深深地吸引著我。
白果林小學六(3)班的同學們喜歡米蘭老師，我想不僅僅是她長得漂亮，更主要的是她有一顆善解人意的心，是同學們的知己。她能走進每個學生的心里，知道誰需要她的幫助，誰需要她的鼓勵，誰需要她的指導
看了這本書，我看到了盧老師的身影。雖然她沒有米蘭那么漂亮和年輕，但她也有一顆理解的心。她也是我們的知己。哪個同學開小差了，她會用嚴厲的目光制止他;下課了，盧老師會和我們一起說笑;當我們遇到困難的時候，她總是與我們并肩作戰;當我們取得勝利的時候，她總是說“真棒”!
我喜歡書中的米蘭老師，但我更喜歡生活中的米蘭老師——盧。
我讀了《漂亮老師和壞小子》一書以后，也像六(2)班的同學們，一樣羨慕六(3)班的壞小子們有一位平近宜人，善解人意，貌若天仙的女老師了!!
故事里講述了師范大學畢業的米蘭在一次偶然的機會被聘請為百果林小學六(3)班的班主任，她和班里號稱h4的四個壞小子們發生了一些溫暖又風趣的校園故事。
我最喜歡米蘭，因為當她的同學犯錯時，她讓他們反省自己，不邀請他們的父母，知道如何幫助他們的同學等。
雖然我們的生活中沒有這樣親切可親的老師，但只要我們真正理解和理解學生的老師，我們就是最好的老師！
剛得到這本書的時候，我就對它愛不釋手，它的作者是楊紅櫻，書中的壞小子在六三班，分別是魯云飛(肥貓)、米奇(米老鼠)、黃豆豆(豆芽兒)、戰小歐(兔巴哥)，他們調皮又搗蛋，所以嚴老師退休后，沒有老師敢做六三班的班主任，但一次偶然，米蘭成了六三班的班主任后與他們發生了一系列又溫暖又幽默風趣的故事。
書中的米蘭于其它老師不同。當學生犯錯時，他們會告訴父母并寫一篇評論。米蘭的家訪是為了了解學生們。其它老師的家訪通常都是來投訴的。
如果這些學生不小心責怪他們，米蘭會當眾向他們道歉。
還有一次，一天早上，米奇突然曠課了，然后米蘭接到了一個**，說米奇家的貓難產要三百塊錢做剖腹產，米蘭二話不說立刻就把錢送了過去，事后，其它的老師非常不理解，都說米蘭任由學生曠課。
這本書展示了一種新的教育方式，是一本很好的書。
漂亮老師和壞小子讀后感高聰
在假期中，爸爸給我買了許多書。今天，我一口氣讀完了楊紅櫻的《漂亮老師和壞小子》。
這本書講述了一位女大學生米蘭，意外地成為白果林小學63班的班主任。與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥，發生了一系列故事：她帶領學生跳芭啦芭啦舞;她去家訪編謊言送偏方;她教一個軟弱的男生捍衛尊嚴;她巧用計謀教學生保護自己;上課前化妝，體現了她對學生的尊重;畢業考試前她竟帶著全班郊游踏青……在這些故事中，她認識了六三班。
讀完這本書，我羨慕白果林小學63班的學生。我欽佩他們有一位好老師和一位年輕漂亮的米蘭老師。如果我是63班的一員，如果我在肯德基遇到米蘭，我也會請米蘭做我們的班主任。因為米蘭的老師和其他老師不一樣，處理事情的方式也不一樣。
在老師的心目中，也許她不是一個好老師，但她是最了解我們的老師，也是我們心中最好的老師。與她生活在一起，一定會使我們很快樂。
我非常喜歡這本書。我希望這本書中的米蘭老師能在現實生活中看到這一點。而且，我相信像米蘭這樣的老師會越來越多。
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《漂亮老師和壞小子》讀后感胡鈺琪
《漂亮老師和壞小子》是楊紅櫻的校園**之一。
這本書講述的是漂亮老師米蘭米老師與四個壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥的幽默有趣的校園故事。米蘭畢業于師范大學中系，因為一次偶然的相遇，被四個壞小子“抓”去當六班班主任。
《漂亮老師和壞小子》融入了楊紅櫻對教育深層次的思考和**，告訴我們“怎么樣的老師才是好老師?校長心目中的老師與學生心目中的老師是否一致?老師和學生的關系是否平等?
”等一系列教育問題。書中米蘭教師的教育理念將給家長和教師以深刻的啟示。書中的一些教育語句用的也相當好，例如姜校長認為，米蘭非常適合作老師一個受到學生真心喜歡的老師才有資格作老師，這句話對老師、學生、家長，都非常有幫助，可以讓老師們知道，什么樣的老師，才算是好老師，也能讓學生們知道什么是好老師，光帶著學生們玩的老師未必是好老師，更能讓家長們知，不是嚴格的老師、兇巴巴的老師才是好老師，米蘭的臉上綻開了美麗的笑容：
“我愛這個班的每一個學生，能夠做他的老師，是我的榮幸，全班有四十八個孩子，每一個都很棒，每一個都是這世界上獨一無二的——”米蘭老師讓家長們對自己的孩子樹立起信心。
她的教育方式不僅獨特，她還把關心放在首位。我認為現實生活中這樣的老師并不多。如果有的話，我們應該珍惜他們！
幾天前，我美美地讀完一本書，是楊紅櫻寫的《漂亮老師和壞小子》。
h4從肯德基找到米蘭，讓她做他們603班的班主任。因為他們以前的班主任退休了，沒有其他老師愿意教他們的課，因為有h4。后來，米蘭上了603班。她說她有三個月的試用期。如果三個月后三方滿意：你滿意我，學校滿意我，我滿意你和學校，我會留下來繼續做你的老師。
所以從那以后，h4就不會再鬧了，米蘭也去了魯云飛和黃豆的家里探望，并送給他們禮物！
??！米蘭對學生很好。如果每個老師都能像她一樣，那該多好啊。學生做錯了事，卻不要求父母憑自己的能力去解決。本來很簡單的一件事情，卻被顏玉老師搞的那么復雜，還多了很多麻煩。
我希望每一個像顏雨這樣的老師都能像米蘭一樣，而學生做錯的事情并不是每次都能找到家長。
讀了楊紅櫻老師的**《漂亮老師和壞小子》，我有了全新的認識，我看到了作為一名現代的青年教師應該具備的精神，站到講臺上你就應該把自己打扮的漂亮神采奕奕，把最好的一面呈現給學生。 楊紅櫻和她的《漂亮老師和壞小子》讓我們更直接地與“走進”對話，走進孩子，更重要的是要從心靈深處去尊重、理解、寬容和欣賞。
如此，我們就能走進童心，童心，舒展童心;熟悉童趣，分享童趣，張揚童趣;開啟童智，激活童智，發展童智。童真、童心、童心，他的心靈是一張白紙，教育的價值在于如何讓這種白紙成為陽光、多彩、跳躍的生命音符。給他一個微笑和贊賞，心靈就會隨之豐盈。
從心靈深處走進另一個心靈深處，這首童謠才會經久傳唱。
今天，我在圖書館讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，讀完后，我感觸很深。
故事主要講的是：師范大學中文系畢業的女大學生米蘭，再一次偶然的機會被聘為白果林小學六三班的班主任;她帶領學生們跳芭啦芭啦操;她去家訪編著“謊言”送偏方;她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴;面對險境，她巧用計謀教學生自己保護自己;在上課前化妝，則體現了她對學生的尊嚴;畢業考試前她竟帶著全班同學去郊外踏青……在這些故事中，她認識了肥貓，認識了豆芽兒，認識了六三班。
故事感悟：有些老師雖然表面上稱為“優秀老師”，可是同學們不這么看，因為有些老師不尊重他們。書中，米蘭老師“把人性關懷放在首位”的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪。
這本書是姐姐推薦給我讀的。小米和書中的四個壞男孩是我崇拜的人。
這本書主要講述這樣一個故事：四個壞男孩，肥貓，米老鼠，小兔和豆芽。放學后他們去肯德基吃飯，遇到了小米小姐。小米來的時候買了很多東西給他們吃。他們邀請小米做他們的老師。就這樣，小米老師和四個壞男孩開始了他們的生活。他們一起去散步
我欽佩小米，因為她熱情、大方、勇敢、樂于助人。也因為小米老師總能巧妙地把壞事變成好事。通過她的努力，一個誰也不想上的班，變成了一個人人稱贊的班。
班上的每個學生似乎都變成了一個熱愛學習、積極向上的人。小米老師還為學校爭得了許多榮譽。
我喜歡小米老師!我佩服小米老師!我長大也要當一個小米老師那樣的好老師!
漂亮老師和壞小子讀后感詹菁
新學期剛開始不久，我們班就開始讀一本好書。同學們在家里和學校一起讀書比賽，看誰讀得好。當然我也不例外。
我讀的是《漂亮老師和壞小子》這本好書。這本書的作者是楊紅櫻，我記得內容是這樣的：
師范大學畢業的米蘭在找工作，在一次偶然的機會下認識了白果林小學六三班的四個壞小子，意外中竟當上了白果林小學六三班的班主任。因此與四個壞小子之間發生了溫暖搞笑之系列的故事。
這本書令我印象最深的是：米蘭老師為了更了解學生而去家訪，并且還給學生帶了禮物，而且米蘭老師的禮物是學生需要的東西。還有在快要考試的時候，別的老師是忙著幫學生復習，而米蘭老師卻帶著六三班的學生去郊游!
我想：這個米蘭老師又想干什么，不過，這老師還挺好的，她帶學生出去玩，主要是想讓學生放松放松，然后考個好成績，這個老師的教育就是牛，就帥!結果，出乎大家預料，六三班的同學考試成績，就是比以前考的好，連“壞”學生也考得出乎預料的成績。
讀完這本書，我深受啟發，老師是最偉大的。這本書講敘了老師和同學之間發生的事情，也告訴老師怎樣才能培育學生、了解學生、了解學生的心里到底想著什么。
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
今天，我讀了一本《漂亮老師和壞小子》的書，剛開始讀的時候，我就被它幽默而曲折的故事情節深深地吸引了。但我又覺得它過于理想化，因為在我們的現實生活中，誰也沒有遇到過像米蘭這樣的老師。有一種伸手摸不著太陽的感覺。但等我復讀了幾遍后，又覺得這本書寫的真實!于是，我處于現實與理想的夾層，或許這個矛盾正是這本書引人入勝的亮點。
這本書很好笑，文中那幾個整天快活有點小聰明的H4也就是肥貓幾個。他們在班上有時調皮搗蛋，但有時也很正義。我喜歡文中的米蘭老師，也喜歡六三班的“壞小子”，這些“壞小子”們幾乎天天都要吃漢堡、奶昔、炸雞卷、可樂等等，畢竟吃、喝、玩、樂是每個兒童的天性。米蘭老師沒有心動的對象，但白副校長和毛志達對米蘭老師動心了，可最終米蘭老師對兩個人都沒有心動。H4中的肥貓，大名叫魯云飛，可他太胖了，又有點像貓，所以大家都叫他肥貓。米老鼠叫米奇，因為他兩顆大門牙都露在外面，像老鼠，所以大家就叫他米老鼠，豆芽兒叫黃豆豆，兔巴哥是戰小歐。他們是出了名的H4。
這本書太有趣了，我喜歡這樣的書!
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
《漂亮老師和壞小子》是一本校園小說，它是著名的兒童小說家楊紅櫻編寫的兒童小說。楊紅櫻的兒童小說我看過很多，但是《漂亮老師和壞小子》這本書卻是讓我記憶猶新。
《漂亮老師和壞小子》這本書主要講的是一位漂亮的大學女生——米蘭在去電視臺當主持人時由于某些原因而當不了了，為此，她非常沮喪。當她在麥當勞吃東西時，她遇見了白果林學校六·三班的四個壞小子，他們對米蘭的好感勝過與其他的老師，立刻喜歡上了米蘭。于是他們就油嘴滑舌地把米蘭“騙”到了學校當他們的老師，漂亮老師和壞小子的奇遇就此展開……
在學校，米蘭做了許多驚人之舉，如：學生打架不請家長；教“男生女像”的李小俊“打架”；為了給學生減壓，在考試前期帶著同學們去踏青；在辦公室中化妝是給同學們一個有精神面貌的老師；給學生送治尿床的偏方并說了一次“善意的謊言”……
我是多么渴望有像米蘭這樣的老師?。∷吞@可親,就是在學校出了名的壞小子也對她服服帖帖，為了米蘭壞小子們還為她打了一架；她負責任，后來電視臺又找到米蘭請她到電視臺做主持人，但是米蘭拒絕了，她還是堅持把六·三班的學生教到畢業；她教育有方，在緊張的復習階段，米蘭依然是帶著學生們出去踏青，為他們減壓……
?。∶滋m——一位普普通通的大學畢業生，但是她在學校時卻是一個“傳奇人物”，可是現實生活中真的有這樣的老師嗎？
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
不知不覺中，我喜歡上了楊紅櫻阿姨的作品。在她筆下的孩子們，一個個活靈活現的；在她書中的學生們，似乎與我們一樣。當我讀她的作品時，總會覺得書上有一個個人物在演繹著自己的人生。
最近，我又讀了一本楊紅櫻阿姨寫的書——《漂亮老師和壞小子》。這本書內容很幽默，讓我讀了一遍還想讀。
《漂亮老師和壞小子》中老師有一個迷人的名字——米蘭。她教學方法特別。在孩子中樹立了威信，但又不是用“蠻力”而得來的。她與學生有著很好的關系，就連幾個調皮搗蛋的“壞小子”也樂于與她在一起……千言萬語，匯成一句話：“米蘭老師好特別呀！”
這本書是我一口氣讀完的，因為里面的米蘭老師正是我所期盼的那一種老師。
我有過許多老師，但遺憾的是沒有一個老師成為第二個“米蘭”。每一個老師都有喜歡好學生，而差生卻愛理不理。差生因為缺少關愛，脾氣好一點的變得內向；脾氣暴燥的變得敢頂撞老師。他們一天天墮落下去，最后再也不會有回頭的機會。
書中的“壞小子”并不壞，只是淘氣。他們比平常的孩子更富有“孩子氣”。書中“米蘭”一類的老師喜歡他們；面“秦老師”一類的老師討厭他們。而在我們班中，“假壞小子”沒有，“真壞小子”倒不少。他們雖然頑皮，但完全沒有孩子氣。對待老師是以大不敬的態度，什么叛逆的話都說得出口。老師對他們無可奈何，只好放棄不愿讀書的他們。為了這些學生，老師操碎了心，而他們卻沒有一點悔改之心：上課不認真聽講，下課只顧玩，一件件對不起老師的事都做得出……
希望這些后進生明白老師的苦心，肯認真讀書；也希望每一個老師能成第二個，第三個……“米蘭”。
楊紅櫻阿姨的書我仍愛看。不僅是因為她寫得生動有趣，還是因為她有一顆“童心”。
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
《漂亮老師和壞小子》讀后感
《漂亮老師和壞小子》這本書讓我深有感觸，它講述了一位年輕女大學畢業生米蘭，在人生遭遇挫折后，如何以一顆真誠的心和獨特的教育方式，贏得學生們喜愛的故事。
這本書給我最大的收獲是，讓我認識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生建立健全的人格。米蘭老師在面對學生犯錯時，不會輕易地去校長那兒告狀、請家長或者懲罰學生，而是讓學生自己認識到錯誤，自己去改正。這種教育方式使學生在認識錯誤的同時，不會產生逆反心理，反而更愿意去改正。
米蘭老師的真誠和熱情也給我留下了深刻的印象。她不僅關心學生的學習，也關心他們的生活和情感。她去學生家家訪會送禮物，她犯了錯會向學生道歉。這種真誠和熱情讓學生感受到了平等和尊重，也讓他們更加信任和喜愛這位老師。
《漂亮老師和壞小子》是一本值得推薦的書。它不僅僅是一本教育小說，更是一本關于人性、情感和成長的故事。它讓我更加深入地思考教育的本質，也讓我更加關注學生的人格成長。我相信這本書也能給其他讀者帶來深刻的啟示和收獲。
? 漂亮老師和壞小子讀后感 ?
《漂亮老師和壞小子》是楊紅櫻的校園小說之一。
這本書講述的是漂亮老師米蘭米老師與四個壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥的幽默有趣的校園故事。米蘭畢業于師范大學中系，因為一次偶然的相遇，被四個壞小子“抓”去當六＜3＞班班主任。
《漂亮老師和壞小子》融入了楊紅櫻對教育深層次的思考和探討，告訴我們“怎么樣的老師才是好老師？校長心目中的老師與學生心目中的老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？”等一系列教育問題。書中的米蘭老師的教育理念將給予家長和老師深刻的啟迪。書中的一些教育語句用的也相當好，例如姜校長認為，米蘭非常適合作老師一個受到學生真心喜歡的老師才有資格作老師，這句話對老師、學生、家長，都非常有幫助，可以讓老師們知道，什么樣的老師，才算是好老師，也能讓學生們知道什么是好老師，光帶著學生們玩的老師未必是好老師，更能讓家長們知，不是嚴格的老師、兇巴巴的老師才是好老師，米蘭的臉上綻開了美麗的笑容：“我愛這個班的每一個學生，能夠做他的老師，是我的榮幸，全班有四十八個孩子，每一個都很棒，每一個都是這世界上獨一無二的?！泵滋m老師讓家長們對自己的孩子樹立起信心。
她的教育方式不但獨特，她還把關懷放在第一位，我認為，現實生活中這樣的老師也不多了，如果有，我們要珍惜！
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