交流跟崗教師個人總結(分享20篇)
發表時間：2022-01-29交流跟崗教師個人總結(分享20篇)。
? 交流跟崗教師個人總結
__年7月16日上午開始，文科20余人來到杭州聆聽美麗西湖邊的教育隨想。
__中學吳__老師的《優秀教師的修煉》印象深刻，他的精神感染了我。作為一個七十多歲的教師，依然堅守在教育崗位上，學校需要他，教師需要他，孩子們更需要他，確實是有原因的。內心佩服!
浙江省教育廳教研室方__主任的《理想課堂與課堂文化重建》的講座，讓我深深感覺到浙江的教育是根植于學校的，因為教育行政管理部門的教研工作和調研工作對學校是常規工作，而且深入課堂，所以，教育教學指導對學校來說是有實際意義的。
浙江杭州市__中學趙__校長的《讓我們擁有從容智慧的教學生涯》講座更是讓人回味無窮。趙__校長以她獨特的個人魅力、從容的智慧和教育理念征服了一所又一所學校的老師和學生。優雅而智慧，管理過程充滿人文味道，軟中有硬。印象最深的是她的工作和家庭兩不誤——給孩子的紙條“兒子，媽媽去外面加班去了，飯在鍋里，媽媽的心在家里”;她的寒假作業設計——把小小的寒假作業設計做大，從設計到反饋，從反饋到學生評價，從評價到總結;她因公不能參加全體教師的教師節聚會，然后給老師拍了一個短短的視頻，播放給老師看，感人至深。一個用心的校長，一個智慧校長，一個魅力校長，中國需要更多這樣的好校長。
浙江省中小學教師培訓中心、浙江外國語學院教師培訓學院吳__老師作題為《教師專業發展的標準》，讓我們清晰地知道了教師專業發展的核心以及老師的知識結構、能力結構等。
在聽了專家講座后，我們心理組跟了我們的跟崗導師。聽了導師兩次課，一次是聽他的學生課堂，一次是他的教師培訓課堂。我們的導師工作細心、細致，還帶我們去了兩三所心理健康教育有特色的學校，還去了區的心理健康教育工作組，一起交流區域性的心理健康教育課。
相對而言，杭州的區域性心理健康教育課和廣州、珠海以及深圳比，還是有一定的差距，但是學校之間的差異更大。
期間，我們各上了一節公開示范課，我的主題是《不經意的傷害》，這節是在上課前一天臨時決定并開始備課和準備的。在教學設計方面，本課例主題選擇是建立在對教育現狀的觀察和思考基礎之上，具有較強的現實意義;其次從心理健康教育角度而言，本課例具備預防性與輔導性。再次，選擇內容而言，學生有相關體驗，所以容易引起共鳴。因為教學情境和內容是學生本來就是平時熟悉并關注的，所以相關的體驗就比較容易生成，在體驗中的思考和分享也水到渠成。也存在一些問題，例如熱身活動和本課例主題切合度不是很緊密;熱身活動的目的首先是讓學生放松，解除緊張，讓學生盡快處于自然狀態，以投入后面的活動中。同時，這個活動能和主題結合，即有交叉成分，確保自然過度，或者為后面活動做鋪墊。另，最后的體驗活動部分，從一人獨自到兩人相互，最后到三人攙扶，有過度，有體驗。但是以后在采用這個體驗活動時，將增加全班同學圍圈一起起立的嘗試。這樣學生在一起喊123的情況下一起起來，更能讓全體學生感受到合作的成功感。
在上課過程把握方面，對課堂調節相對嫻熟，共情表現突出，敏銳捕捉學生的情緒，并及時處理，應該具有一定的教學效果。待改善和提高之處有，(1)最后體驗環節中，從自己起立到兩人互助環節，我采取了直接指導方式，讓學生按照要求去做，事后覺得不可取。應該讓兩位同學自己去嘗試各種起立方式，最后讓同學們去選擇或者他們自己感覺上最輕松的互助起立方式，這樣會更有效果些。(2)個別地方語言比較羅嗦。從觀看本人錄像和整理完的課堂實錄可以發現，自己在課堂的表述個別地方太多，特別有些頻繁的表述容易造成學生的內心抗拒和不耐煩。這方面，是本人以后特別需要努力的。
鐘老師是一節主題為《你最討厭的人》，鐘老師對精神分析理論有深入研究并一直實踐的老師，無論是他的課堂還是在咨詢以及生活中，都能感覺到他精神分析理論的力量。本課例也是有鮮明的精神分析味道。
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根據陜縣教體局師訓股的安排，我有幸參加了20xx年中中學校長跟崗培訓班第二期學習，于5月28日——6月1日，在陜縣第二中學進行了為期一周的跟崗學習。通過五天的學習培訓，我深深感受到陜縣二中校園文化建設氛圍濃厚，學校注重學生的養成習慣培養，注重教師和學生的德育教育，“2+2”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得上莊中學學習借鑒的地方?，F從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結。
一、我對二中的印象。
這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，校園文化建設富有特色，“名家名言”、“發展規劃”、“陜縣風情”“勸學格言”分區布置，有序安排，多而不亂。校領導分工明確、盡職盡責，教師忙碌穿行，學生著裝統一，精神抖擻，處處能感受到二中教師愛崗敬業，學生奮發向上的精神。
認識李建軍校長后，感覺他治學理念先進，經驗豐富，能力強，成績大。管理教學的張愛萍校長認真負責，盡心盡力，對教師嚴格要求，不講情面。黨委的王風霞書記工作干練，雷厲風行，大氣豪爽，始終把我們當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至。政教處秦雪風校長慈愛溫和、善良熱情，后勤處高思珍校長熱情接待，問寒問暖，令人感動。
陜縣二中民主理校，質量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品中學。
二、跟崗五天活動情況。
5月28日上午，二中黨委王鳳霞書記帶領我們參觀校園，觀看學校校園文化建設，介紹學校整體情況。早上7:30參加了二中的升國旗儀式，同學們的詩歌誦讀充滿激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著參加了五(3)班劉艷平老師的朝會課，學生反思認真，發言積極，達到了學生思想的自我提高。10:30在張校長陪同下，我們參加了二中數學組的集體備課，感受了二中老師認真教研的精神。下午參加了學校全體教師周一例會，主題是：慶祝校園第十三個文化藝術節六一活動安排。
5月29日上午，聽了二節青年教師的研討課，分別是三(3)班方靜老師的英語課，一(3)班趙麗萍老師的數學課，下午，政教處秦校長就學校德育教育實施情況和班主任班級管理以及少先隊建設和我們深入研討。之后我們又參觀了學生為慶祝校園第十三個文化藝術節活動而進行的節目彩排，對這所學校的特色教育有了深入地了解。
數學教研組的評課活動，大家態度誠懇，本著課堂務實，教研務實的思路，在輕松熱烈的氛圍中進行著學校與學校之間的交流探討，多個學校領導和二中多名優秀教師之間的學術探討，這是一場難得一見的評課場面，大家暢所欲言，一直持續到豁然開朗。
學校管理和高效課堂交流和探討。
6月1日，參加了全校迎六一一年級新隊員少先隊入隊儀式，參觀了全校美術繪畫特色班同學們的精彩作品，同學們的繪畫栩栩如生，讓人感嘆。
三、跟崗學習的感受
1、開闊了視野
來到陜縣二中，這里辦學的理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。
2、提高了教學管理能力
在一個星期的跟崗學習的日子里，在學校的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等。這些老師的課各有特色，聽了之后，讓我受到了很多的啟示，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。
3、提高了思想認識
二中的老師們在工作中兢兢業業，勤勤懇懇。他們是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。
四、學校工作的借鑒
上莊中學地處王家后和硤石鄉交界的支建煤礦，是由王家后鄉原上莊中學和支建煤礦職工子弟學校合編后的一所學校。這里交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足，學生課程開不齊。目前，煤礦停產，工人撤走，學生生源逐年減少，這里山區家長觀念落后，與外界社會不接軌，種種原因制約著學校的健康發展。針對這些不利因素，考慮從以下幾個方面借鑒二中工作:
1、學習二中面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。
加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。
3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。
寫作、舞蹈與音樂興趣中組發展。
教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。
6、學習二中少先隊建設的先進管理經驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。
敬業精神，同時加強和細化教師的德育教育工作力度。
后勤主任學習二中領導敢管、敢干，能管，能干的工作作風，真抓實干，干出成效。
美工、繪畫等教學成果展示，并定期召開家校聯系會，向家長、社會展示教育成果，提高學校聲譽。
努力加強學生良好養成習慣的培養，利用班會課、課間操、課前時間加大教育和訓練力度，下決心規范學生行為。
一個星期的學習匆匆而過，陜縣二中值得我學習借鑒的東西太多太多，我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!
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1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。
2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。
3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。
4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發展。
5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。
6、學習二小少先隊建設的先進管理經驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。
十天的學習匆匆而過，新塘二小值得我學習借鑒的東西太多太多，我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步。
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20__年12月1日到12月15日本人參加了廣東省第三批骨干教師跟崗學習，得到深圳鹽田田心小學劉潔美主任的指點。本次學習主要是在教學第一線跟著名師學習。分為三個階段：第一階段為觀摩學習階段，主要內容為學員聽名師專家的教育講座和觀摩一些名師的教學公開課；第二階段為體驗感悟階段，主要內容為學員上課及相互間聽評課；第三階段為交流學習階段，主要內容是學員讀書筆記、博客的交流及總結。整個學習過程內容充實，時間安排緊湊，效果顯著，收獲很多?，F總結如下，以便自己得以在不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的循環中取得進步，為今后的教育教學充足新鮮血液，充足更多自信和力量。
一、學習態度認真，體驗積極。本次跟崗學習本人本著學習交流的態度，思想到位，態度認真，積極地完成跟崗學習的各項任務，其中上課2節，聽課18節，聽專家講座6個，完成跟崗日志15篇，教學反思3篇，讀書筆記2篇，個人專業發展規劃1篇，個人總結1篇。
二、更新了觀念，牢固樹立起在教學中必須實踐新課程的理念。在教學過程中必須以學生為主體，充分調動他們參與到學習中來，課堂教學中要重視“過程與方法”這一課程目標的設計及落實。處理好傳統教學與新課程教學方式的關系，充分利用教學資源，使師生共同成長。
三、提高了教育教學的理論水平。通過向名師學習，與精英交流的方式，學習到最前沿的教育教學理論，并體驗到他們如何把這些理論應用到實踐中去。特別是《字理識字》、《國學》和《課外閱讀教學》等特色教學課程的開展，使我看到了田心小學的特色及其魅力，更開闊了視野。
四、提高了自己的教學技能。通過聽評課活動，以他人為鏡，檢查自己課堂教學的不足，取長補短，學習到很多提高教學技能的一些具體操作方法。如：如何結合課程的三維目標進行教學設計；如何對教材進行加工處理；如何在課堂上落實關鍵的知識點；如何讓語言表達充滿藝術魅力；如何在課堂上培養訓練學生的學習思維及方法；如何聽課、評課等等。
五、明確了自身專業發展的方向。根據劉主任的提點，本人明確了自己在專業發展上應著重于課堂教學語言藝術的發展，多學習，多看名師成長的經歷等書籍，讓其形成本人的教學特色。
六、體驗到情商因素對教師專業成長的重要性。要想成為名師，首要問題是必須具備有開闊的心態、刻苦的精神、不斷學習的精神、不斷反思總結的精神，不斷磨練自己的抗挫力。
通過本次的跟崗學習，本人也認識到自己在教學方面的一些不足，如教學理念、教學手段比較傳統，視野不夠開闊等等，在接下來的工作中，我會不斷更新，不斷成長，爭取成為一名名副其實的語文教育教學工作者。
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我帶著學習、提升的目的來到了xx中學《xx老師工作室》跟崗學習。在這個階段里，我勤學苦練，每天都有很大收獲，也有很多的感動，這些都會成為我成長的動力，使我受益終身。
一、老師無微不至的關心和愛護。我一到xx就得到xx老師熱情接待，問寒溫暖，使我感受到家一樣的溫暖，完全消除了緊張心理。在接下來的二十天里，每天吃的、住的、穿的他都在操心著，除了出差以外，每天都跟我們在一起。他把自己叫作“xx子”，經常用“你的要求就是我的追求，你的表情就是我的心情?！边@句話作為準則來為我們服務，使我感受“xx子”里的大愛無疆。來了就是xx人，來了就是一家人，我心底理從感動到感激他。他的腳得了痛風，走路時痛得緊咬著牙關，但仍然堅持來指導我們。望著他的背影，我眼睛涌出了感激的淚花，千言萬語都難以表達，只好濃縮成兩個字——感謝。
二、精心指導，每天受益良多。xx老師介紹了xx中學開展藝術教育的發展歷程和他自己的故事——一路走來，使我深受感動和倍加鼓舞，從他身上得到了走出困惑的答案，得到了為師之道的精髓，得到了前進方向和動力。在他的嚴格要求下，我從聽課、評課、備課、上課、說課、反思和課題研究的每一個環節都得到了深度的錘煉，提升到一個新的層次，對教育教學有了較深層次的認識和理解，特別是他的在課標下常態化教學理念。
三、擴大交流研討層面，開闊視野，增長見識。在xx老師精心組織下，我參觀了《王鵬老師工作室》、xx觀瀾版畫村和xx油畫村，使我從藝術家的足跡中感受到藝術人生的精彩，同時也帶來了更多的思考；聽了xx中學一位年輕教師的市級公開課和xx老師的常態化教學課，在震撼之后更加給了我深層次思考，使我提升了課堂教學理念；聽了小學跟崗老師的上課和評課，使我加深了對小學美術課堂的了解；本月23日在香港播道書院聽的三節連堂的中學設計課，令我大開眼界，零距離直擊香港美術課堂教學，與香港優秀教師、教研員直接交流，了解香港中小學美術教育教學理念、課程理念，對美術教育教學的本質有了更深入的認識。美術教育要放眼世界，放眼未來的觀念在我腦海已經形成。
四、百尺竿頭更進一步?！皫煾殿I進門，修行在個人?！边@期跟崗學習即將要結束了，我盡管很努力，但因時間太短了，要學的東西還很多，故“功”還沒有真正練成，得到的是理念和更多的思考。我要帶著這些理念和思考回到自己工作的崗位上，在教育教學實踐中不斷運用和發展，不斷學習、探索。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我就作一葉輕舟吧，向著“明燈”指引的方向，向理想的彼岸航行。
五、感恩的心長存。在這期跟崗學習的日子里，我感恩一位平凡的老師（xx老師），從身上看到了不平凡氣度和氣質，就象一盞盞的明燈······他的偉大就出自于平凡，凡人做不到的事情他都做到了。他為了我們提升而嚴格要求，為了我們有更大進步而嘔心瀝血，為了我們過得舒心而任勞任怨。他就是這樣實實在在的一個人，我一輩子都帶著這份感恩的心，用一聲謝謝來表達。同時還感恩廣東省教育廳、華師大，是他們組織了培訓給了我學習的機會，感謝xx老師，特別是班主xx老師，無論我去到那里，他都會送來溫暖。
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為期15天的跟崗學習快結束了，可以說收獲了沉甸甸的精神糧食?；貙W校老師們一個個語文教學研究的課例、講座、同課異構教學活動，讓我見識了深圳對教育教學研究的重視，也深刻體會了鹽田區濃厚的教研氛圍。現簡單歸納幾點，總結如下：
一、增強理論學習意識
從見到李銀軍校長的第一天起，我就被他的學科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識到理論學習的重要性和堅持在教育教學第一線對專業成長的重要性。因此，今后要加強理論學習和實踐相結合的方式，保持熱情提升自己專業素養。
二、重視經驗積累和總結
從李銀軍校長日常對教育教學及管理的真知灼見，到拜讀他到的論著《感受美國80天》，無一不告訴我們：要有時時刻刻意識來思考，要做教育教學的有心人，要善于總結經驗，反復實踐，形成自己的教育教學風格。
三、積極開展教學研討活動
對工作始終抱著精益求精的態度，重工作實效，少搞花架子。求真務實地開展教學工作。積極開展教師間、校際間、地區間，多方聯動式教學研討活動，以活動促教研教學水平提高。作為一名同屬特區行列的欠發達汕頭地區農村老師，能參加本次跟崗培訓，是一個很難得的機會。雖然本次跟崗學習時間短暫，但對我的影響是長久的。不止那些讓我受益匪淺的活動，還有我尊敬的李校長本人，他那淵博的知識、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到，一個優秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。我會珍惜本次學習所得，并用自己所學更好地為家鄉教育服務。為期半個月的跟崗培訓學習結束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！
一、感動無處不在。
1、富有魅力的校長
在xx小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學的總校長，另一位是xx小學二分部的校長。xx小學由三個校區組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發展?！?/p>
梅校長是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學習的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領導著，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？
李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領導才能。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優點、長處，物盡其能。老師們在她的領導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？
2、熱情真誠的老師
先說說我們這群來參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四?！?，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！
接觸到xx小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關懷無處不在。學校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當的，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學生
從走入xx小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰！
二、發現與思考。
1、人性化的校園
xx小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學生渴了就能喝到干凈的水。衛生間的燈采用節能觸摸開關控制。校園處處張貼著節水、節電和激勵的宣傳標語。據校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學！”
除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發揮自己的所長。”學校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛?！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學方式的轉變
聽張主任介紹，近幾年，xx小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉變教與學的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分體現，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，xx小學走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構的思考
在xx小學，聽得最多的一個詞是“同課異構”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構”的活動，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構最終能讓教者和聽者學到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構”的話題提出的看法讓我產生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。
三、忙碌著，收獲著。
在xx小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會發布到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習計劃”?？吹竭@所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發生轉變。
十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！
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非常幸運，我能和10位來自廣東省不同地區的老師一起來到華南師大附小吳向東老師的工作室進行為期二十天的跟崗學習。在這二十天里，我嚴格遵守華師附小的各種規章制度，始終抱著一種學習的態度對待和處理每一件事情。每天我都和學員們一起備課、上課、聽課、評課，積極參加各種教研教學活動，按質按量完成一切學習任務，還經常利用課余時間加班加點對自己的教學進行總結、反思，撰寫教學反思，還經常通過網絡去學習科學理論方面的知識，過得忙碌而充實，每天都有新發現、新成長。
在這二十天里，我積極參加吳向東老師精心安排的各項教育教學活動。期間，在華師附小，我們觀摩了吳向東老師一節四年級《美麗異木棉》示范課；同時，我和其余10位同學都在華師附小借班上了進行了磨課。在磨課中去領悟吳老師先進的教學理念。從他身上，我學到了“教學設計的精簡化”“學生活動直指科學概念”“給學生充分的時間探究”“教學內容要聚焦”等教學設計理念。一直以來，他都默默地支持我，鼓勵我，關心我，幫助我。我深深感到一個名師工作室大家庭的溫暖，感到鳶尾花團隊的強大。吳老師那種敬業精神更讓我欽佩。他每天起早摸黑，工作節奏快，效率高。他把他自己學到的東西毫無保留地教給了我們，教給了華師附小的孩子們。此外，我們跟隨吳老師去了荔灣區的朝天小學、天河區的華成小學觀摩課例和聽講座。我們還聆聽了吳老師的《我們為什么而出發———美國中小學教育觀感》講座，這是他去美國學習后所看到的美國教育現狀，他向我們講述了美國的教育狀況，拓寬我們的視野，也讓我們了解了外國教育的先進理念。美國教育關注的是：滿足個性發展的需要；因材施教；滿足有特殊需要的學生；培養創新能力與創造精神；滲透STEm（科學技術工程與數學）領域的教育。美國教育理念是：不讓一個孩子落伍（包括特殊教育的兒童）。STEm日益普及，學院制下學生有更多更大的時間和空間。
經過二十天的聽課、上課、評課、講座等內容豐富，形式多樣的跟崗學習活動的洗禮，我對課堂教學、科學教育有了新看法，在教學思想、教學技能和教育創新意識上我都得到了很大的提高。作為一線教師，我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于我們的本職工作，加強理論學習，加強教學研究，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教學工作不斷進步，為教育事業做出自己應有的貢獻！
二十天的培訓結束了，但我們這一團隊的情誼不會就此結束，我們對教育教學的追求也不會結束。我相信，此次跟崗培訓，我們最大的收獲不是在這二十天內獲取知識和能力，而是這二十天的跟崗學習點燃了我們的教育教學熱情，讓我們懷著夢想在科學教育的路上重新出發。
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在寒風料峭、春意乍來的三月初，我來到了“人品如玉，知識如泉”的五指山市農墾實驗中學，開始了為期一個月的跟崗學習。人說“一年之計在于春”，我深知這次機會來之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業務工作能力。期間，我認真跟崗學習，遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務，虛心學習農墾實驗中學的先進教育理念、教育方法，領略學校的辦學特色等。轉眼間一個月就要結束了，我心中充滿了留戀與不舍，在玉泉小學這個溫暖的大家庭里，這個教書育人的搖籃里，我有許多的感動和收獲。
第一、濃郁的校園文化令人陶醉，親切和藹的微笑讓人溫暖。
還記得三月六號那天，一走進玉泉路，老遠我就看到了“中國了不起，中國人了不起，做了不起的中國人”這幾行大字，我的心激動地咚咚直跳，第一感覺告訴我，那就是玉泉小學！走進校園內，我立刻被那些極富時代氣息的墻壁文化所吸引，無論是照片還是格言標語，都是經過精心選擇，無不給人啟示、催人奮進。還有許多關于教學、求知、感恩、為人、衛生、節約等各方面的醒目標語。啟示著、熏陶著、激勵著每一位玉泉學子，讓學生時時受教育，步步受熏陶，也感染著我們每一位跟崗教師。無論是走在操場上，還是走廊里、樓梯臺階上，都會被這種濃濃的書香包圍，默默的讀著、品著，便不知不覺陶醉其中。
雖然遠道而來，但并沒有陌生感。因為上至校領導、下至門衛師傅，每一個人都洋溢著親切的笑臉。黨委書記劉校長肩挑重擔，百忙之中還和我們執手細談，如涓涓細流、和風細雨、沁人心脾；負責跟崗工作的江校長和藹可親、安排周到細致，雖然每天事務繁忙，卻總也不忘叮囑、問候；各位指導老師更是視我們如姐妹，呵護備至、諄諄教誨，點點滴滴都是情。
第二、先進的辦學理念令人折服，精彩的課堂教學令人驚嘆。
學校重視德育工作，全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也都按時到校認真參加了。在莊嚴的國歌聲中，在響徹云霄的呼號聲中，在少隊輔導老師語重心長的國旗下講話聲中，使得所有師生的愛國思想認識又經過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了學校星期三下午的政治學習和業務學習。尤其是學習了農墾實驗中學本年度工作計劃后，使我較清楚的了解、領悟到了農墾實驗中學“以人為本、以德立校、依法治校、科研興校、質量強校、特色揚校、文化活校、品牌富?！奔啊懊嫦颥F代化，教育個性化，發展國際化”的辦學理念，它讓我看到了玉泉小學光輝燦爛的明天。三月的陽光格外明媚，萬物復蘇，各種植物在陽光雨露的滋潤下茁壯成長起來，而今年的三月卻給我的未來帶來了巨大的財富。
一個月里，我總共聽了20節課，上了四節課（包括一節匯報課）撰寫了兩篇讀書筆記，八篇教學反思，每天的跟崗學習日志還有我們的備課和聽評課。農墾實驗中學的老師們精心備課，教學風格、教學模式、教學策略是多樣的，目標都是圍繞課堂教學的有效落實問題。老師們的評課是認真、深刻的，經常在研討的過程中交流各種想法與做法，不斷激發各種處理教學的靈感，每個人都有自己獨特的教學風格和教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學手段、新的教師觀、新的學生觀、新的課程觀，讓我不落后于時代。聽了他們的課，我心里感到特別的慚愧與自卑。我的差距太大了。平時，我們忙于上課，忙于對學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。此時，我深刻明白，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時代的步伐，教學能力才能逐步提高。
第三、老師的教導令我受益匪淺，同學的友誼令我終生難忘。
我的指導老師錢麗老師是農墾實驗中學的王牌老師，她對初中數學教學有著敏銳的洞察力和精辟的見解，每次聽她的評課，都能從中學到許多先進的教學思想及方法，從而不知不覺的更新自己教學理念。
我是幸運的，不僅有錢老師這樣的名師做指導老師，更有五位分別來自儋州、三亞、東方、萬寧的跟崗老師做同學。在一個月的相處時間里，我們之間就各自學校的教學、管理、生活各方面進行了廣泛的了解、交流，吸取了很多有益的經驗和啟示。我們六個人情同姐妹、吃住一起，互相幫助，共同探討教學中的難題。這一個月的朝夕相處，將是我記憶中最亮麗的瑰寶。一個月的學習就要結束了，我不敢說已經學到了很多，但卻知道要學的還有很多，在今后的教育教學工作中，我將從以下幾方面做起：
1、要抓住一切可能的機會進行閱讀和研究，不斷增強自己的專業知識，提高自己的教育教學水平。從實踐中學，向名師學，向同行學，學習他們先進的教學方法和思想。從書上學，學習專業知識，學習教育教學理論，每學期閱讀兩本以上與教育相關的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。提高自身綜合素質，在事業上不斷取得進步。
2、在教學實踐中積極踐行新課程理念，創新教學新思路和新方式，努力做到有所突破，形成自己的教學特色和教學風格。注重對自身教育行為的反思，解決教改新問題，提高教學質量，進一步提高自己的教學水平和教學效果
3、加強教育科研工作，進一步提高自己的科研水平和科研能力。不斷進行教學反思和教學總結，積極撰寫教育教學論文，每年度爭取在市級以上刊物發表論文一篇。并爭取在科研上取得一定成績。
通過學習，提高了我的教育教學設計能力、豐富了課堂語言評價能力、制作課件的能力、以及如何評價高效課堂的能力等總之，這次跟崗培訓給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風景。我會把在這里學習到的先進的教學理念與實踐知識帶回我校，用于今后的教育教學中，盡最大的能力來提升自我，完善自我。
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轉眼間，兩周的跟崗學習生活漸漸進入尾聲，而我也基本實現了從“走進來”到“走出去”的轉變過程。江偉英導師把我們領入門，再讓我們深入到班級去聽課、上課，還送課到了韶關市金福園小學，經過不斷磨煉和提高，我的教學內容越來越充實，教學藝術形式活潑新穎，感觸很深。期間，我們還看到了華附小老師們精心備課，出彩亮相，積極研討，展示著學校成熟的科研魅力，不能不讓人由衷贊嘆！記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡，但我已經飛過”。就我而言，跟崗工作可以歸納為三個方面：勤于思考，勇于實踐，總結提高。
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如何改變自己的教學方法，提高課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。通過觀摩優秀教師的課，以及在指導教師細心、耐心的指導下，我自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上都有了一定的理解。指導教師不愧為一名經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較深刻、全面。有時不經意的一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，都會與指導教師進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，處理新課中重點、難點的方法，以及一些常規的課堂引入的方法。她們毫不保留地交流課堂教學過程中的優點、存在的問題及改進建議，這種激烈的評課氛圍讓我覺得十分親切。
此次跟班學習，讓我最敬佩的是我的導師李椿晴，她那扎實的語文學科功底，廣博的學科知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓我嘆服。課堂上她微笑著面對每一位學生，使用一些鼓勵性語言激發學生參與課堂的積極性，雖然都是些很簡單的話語，但卻能激起學生的學習興趣。課堂中師生互動時間較多，學生在課堂教學中不再是聽眾，而是整節課的主導者。她在評價學生時使用的語言貼切、適時、到位，別說孩子了，就連我都覺得內心深受鼓舞，倍受激勵。
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本人非常榮幸地參加了20__年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進了深圳沙頭角中學，來到特級教師李紹平老師的名師工作室跟崗學習。
在這短短的二十天里，我充分享受了鹽田區的教育資源，與許多名師、專家接觸交流，全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項活動當中。其間我們參觀了鹽田區外語小學，鹽田區實驗小學，鹽田區外語學校及羅湖外國語學校等幾所著名的外語特色的中小學，觀摩了多位老師的課堂教學及多位領導，優秀教師的經驗介紹;在導師李紹平的帶領下我們學員中間還研討各種教學模式并各自上了公開課?在內容豐富，形式多樣的跟崗學習中我收獲良多。
在教學一線征戰多年，本該經驗豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來越多，能夠稱之為經驗或方法的系統的東西越來越少，教學成為一種機械重復的痛苦行為。跟崗學習以來，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓的特點和理念，又給我們進行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價一堂優質課的講座，給了我們一個宏觀格局，使我們更加明確了這次學習的目的
“學高為人師，身正為人范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學養深厚，在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率;親身感受了李老師平易近人的處世態度和對學員無微不至的關懷照顧。一個學員摔了一跤，胳膊受傷，李老師立刻放下手頭的一切工作第一時間陪著這位學員去醫院看病;聽我們學員的常規課時，某個班準備工作做得不到位，電腦沒有及時打開，學生有遲到現象，李老師立刻寫了一封致校長的公開信，動員學校重視并為我們做好一切服務工作;為了讓我們的業余時間過的豐富多彩，李老師放棄了陪伴家人，陪伴領導的機會陪著我們學員爬蓮花山?所有這一切，都體現了李老師對學員無微不至的關心，憑著他難以抗拒的人格魅力，我們比同科的其他地方的跟崗培訓學員有了更多的見識和更溫暖的感受，許多學員都表示不想回去了，還想凝聚在這個大家庭里時間長一點，再長一點??總結這次跟崗學習，收獲太多：在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法;通過聽講座和學習交流讓我走出職業倦怠，結識了一批良師益友;更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在
培訓過程中發現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發了熱情。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學骨干教師。
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學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學習方面 跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。 __年10月22日至11月10日，我在位于廣州市培英中學的廣東省王建春教師工作室跟崗學習。在這20天里，我和高中一組的其他8名學員在王建春老師的帶領下，一起備課、上課、評課、參觀、學習，所見所聞所感所思于我是前所未有的，收獲很多，感觸很深，現總結如下： 一、專業理論知識的提升 1、認真聽取學習了7位專家的專業知識講座 培英中學衛作輝校長介紹培英中學校史和辦學理念，王建春老師講"學習葉瀾教授的一節課的標準""新課程背景下評課的若干問題""做論文的智慧和思維";邱才訓主任講"有效教學：策略與實踐";真光中學謝虎城校長講"數據化、科學化、人性化教學管理模式的探索";蘿崗區教育科研發展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開展教育科學研究";廣州市教育局教研室鐘陽主任講"考試數據與質量分析"、麥紀青科長講"中學生物課型研究和課堂觀察"。我認真聽了每一位專家的講座，近距離的接受專家的指導，使我對上課的模式、評課的標準、教師如何開展教科研、考試數據的有效分析等有了更深入細致的理解。 例如，我一直對如何評課存在很多困惑，覺得不好把握評課的尺度。聽了王老師的講座，我認識到評課不是判課，評課是為了更好的促進任課教師自我的發展，是要說服人的科學的活動過程，很不簡單。學習葉瀾教授的一節好課的標準，讓我進一步認識到：一節課要從"有意義、有效率、生成性、常態性和留有遺憾"五個方面去有效的觀察、評價。 2、靜心讀書 王老師多次強調，教師一定要多讀書，深入的學習教育學、心理學的相關理論，帶領學員認真學習《學與教的心理學》、《學習，教學和評估的分類學》這兩本書。通過學習我認識到只教學不讀理論書籍的教師只能停留在經驗的積累上，不能升華為研究型的教育專家。同時理論的學習可以為我們更高效教學提供有力的理論支持，教育心理學的知識對我們的課堂教學很有幫助。我深刻的體會到大學畢業之后我讀的專業書、教育學的書越來越少，在思想上認識沒有得到明顯的提升，所以我不僅要認真讀好這兩本書，還要讀更多的書，開闊自己的視野，發散自己的思維，努力提高自身的教學理論知識水平。 3、子課題研究順利開題 10月29日下午，課題的開題報告會在培英中學現代科技中心隆重召開，胡繼飛教授、肖望教授、鐘苗博士、王建春校長參加了開題報告會。我的研究課題是"利用參與式教學提高教學實效——以我區高中生物教學為例"，我就選題背景、課題研究的內容、主要問題、方法、階段等逐一進行闡述，隨后胡教授對我的報告進行點評，認為選題比較新穎，思路清晰，文獻分析做得很好，但還要進一步闡明參與式教學的含義，理清它與其他教學方式的不同。王校長認為，在課題研究中應注意"參與是以什么形式呈現"，可以適當降低課題研究的難度，把題目范圍縮小一些，如"中學生物參與式教學的實踐應用"。專家的點評給我接下來應該在那些地方改進指明了方向，使我的下一步研究可以更有序的進行。 二、課堂教學實踐的錘煉 1、同課異構的感悟 按照王老師的安排，我們9名學員就必修3的第2章至第4章的2節的內容在高二年級進行同課異構，各自設計教學的方案，集中展示，及時評課反饋，再反思小結。 課前，我們9名學員分為兩個團隊，隊員相互幫助，集思廣益，精心完成每一個教學設計。學員間進行同課異構給我們的壓力不小，要在陌生的學生面前各展自己的教學風格，大家都比較緊張，每天晚上我們都在工作室備課學習到11點多直到保安催促、要關門才離開。我和陳迪老師同課異構教學的內容是"神經調節"、"植物生長素的發現"，我和陳老師的教學風格很不一樣，她性格溫婉，講課注重知識點之間關系的梳理和整合、講述清晰細致全面，同時她注重探究，大膽引導學生設計實驗。我性格比較外向，注重啟發式教學，關注學生的反應比較多，課堂比較活躍，但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課，又聽完陳老師的課，都會發現自己很多的不足，我想如果我再上一節課，一定可以把握得更好。 課后，我們及時評課。在北樓的101會議室，王老師每次主持評課都有所不同，有時是任課教師先講自己的教學體會，其他老師再評課，有時先讓其他老師就教學過程中的某一方面進行評課，再由任課教師闡述自己的設計?？梢哉f王老師是費盡心思的為我們出難題，等我們討論后，王老師才拋出他的設計意圖，讓人恍然大悟，印響深刻又回味無窮，也是到此時方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師，但這次在培英的同課異構活動卻使我更深刻地認識到：課前備課最重要的是對教學目標的把握，圍繞這個目標再選擇恰當的方法和手段，突出重點的概念和原理，而其它的非主干知識可以略講或大膽交給學生自學，但課堂上一定的檢測反饋是有必要的，一節課的內容也應盡可能在生物課堂上解決，真的是受益非淺。 2、校外聽課學習 我們先后到省實驗中學、廣州四中、培英實驗中學、白云中學、廣州71中聽課學習，參觀了平沙培英學校、白云區的培英實驗幼兒園、培英實驗小學、中學，省實驗中學附屬天河學校、真光中學等十余所學校，真切地感受到培英中學的集團化辦學理念和成果，理解了均衡學位和優質學位。在不同的學校聽課，我感受到廣州作為廣東省的省會城市，她的教學教研氛圍非常的濃厚，教研活動的開展是一步一步的落實，形成規則、不斷發展才有現在的局面，而且還在不斷的向前發展。廣州市教研活動的開展有效推動了教學，教學質量穩居第一，同時也鍛煉出一大批優秀的教師。 二、開闊眼界——科學考察 1、華南植物園 初到華南植物園，天空飄著毛毛細雨，風景如畫。華南植物園很大，植物種類繁多，我們漫步其中，一邊拍照一邊辨認各種植物。路邊的一株芙蓉開了粉紅和白兩種顏色的花，有的枝條上開單層花瓣的花，有的枝條上卻是重瓣花，我們觀察討論了好一陣，對花色可以用成花素來解釋，但單層與重瓣是生物變異嗎?還是長在一起的兩株不同植株?對此還是沒有確切的答案。一群生物教師的眼里、心里都是生物問題。 2、廣州白云現代農業基地 我們領略了一個占地3000畝的現代的花卉農業基地的風采，這里主要生產百合和菊花，出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開放，空氣中蘊含著一股菊花的清香，有的工人正在收割新鮮的切花，切花要求開2—3度就要切了，還需要包裝、冷藏，再轉運出口。這里的花苗都是通過植物組織培養大量生產。我們參觀了植物組織培養的車間，看到工人們正在進行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養的流程，但親眼見到整個完整的實踐過程卻很少，我們從中了解到當下花卉栽培的一些情況，感受到科技轉化而來的巨大生產力和經濟價值，還拍了很多照片，豐富以后上課的素才。 三、團結就是力量——團隊合作 1、主持人——王建春老師。陽光—簡約是他的風格，在我的眼里他為人自然、謙和、真誠、務實。他在跟崗學習的前期就做了大量的準備工作，細心安排學員們的食宿，事先了解學員的基本情況，精心設計"同課異構"教學活動的內容;在跟崗學習期間他認真聽完我們每一位學員的每一次課，并給與真誠的獨到的點評和建議，同時耐心地指導學員怎樣做論文、做課題、開展教育教學研究，他還充分利用周末帶領學員四處參觀考察，20天里滿滿的行程都是王老師對我們的關心和厚愛。王老師對我們嚴格要求，他自己也在努力追求這樣一種教學境界：讓學生快樂、輕松地學習生物科學，讓學生理解生物學科的本質、感受生物科學的魅力，這些從他的課堂就可以反映出來。也正是他這種追求教育的本質的精神深深的感染著我們大家。 2、組長——謝務城、馬晉閩。謝組長還是我們骨干教師培訓班的班長，他工作特別認真負責，待人友善，幽默風趣。他負責我們的任務分工和落實，工作細致，考慮問題周全。馬組長要負責工作室的博客，任務雖重卻出色的完成，他的課堂精彩紛呈，讓我們領略到廣州一流學校老師的教學智慧。 3、學員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來自廣東省的各個地方，我們一起學習、討論、參觀，我與一群熱愛生物教學的優秀高中生物教師在一起交流，雖然有壓力，覺得精神上很充實，討論的生物課堂教學就很專業，有深度，更重要的是還有專家的指導，就不是白菜煮白菜了。在討論問題時那種思維的碰撞，醍醐灌頂的感覺真讓人非常受益，特別的難忘。 短短的20天過去了，王老師和高中一組的每一位學員都給我留下了深刻的印象，我們結下了深厚的友誼，正如學員張傳德在臨別講話時說的一樣，在廣州市培英中學這段日子里，留下了我們美好的回憶，我們在這里拼搏過，奮斗過，流下了汗水，留下了歡笑，也有過苦悶，有過彷徨，但更多的是快樂，是心與心的交碰。我們懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸，20天后的今天我們難說再見!感謝省教育廳、第二師范學院和培英中學的各級領導、專家、老師!感謝亦師亦友的王建春校長! 我們都是70后，都到了而立不惑之年，倍感學習機會之難得，同學友誼之難求。我們組成一個學習共同體，一起生活，一起學習，互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在充滿壓力、和諧包容的20天里，我們一起在工作室完成作業，研討交流，一起在網上忙中偷樂，一起吃香喝辣，生活學習的點點滴滴常銘記于心。 生活委員老五小張安排每天的飲食，安全委員老七小杜負責每天大家出行安全，學習委員老六小涂負責提醒每天的作業，大姐老二王老師教我們如何轉載博文，老大哥葉老師指導我們教學的構思。在歡送宴上，我喝高了，同學把我扶回酒店，小涂幫我開好空調，關好門窗，更難能可貴的是老大幾次來巡房，生怕我出問題。同學的關愛，沒有做作，只有真情。為了上好匯報課，我們相互研究教材，把握三維目標，共同做課件，共享教學資源，互相啟發，互相交流，互相借鑒，取長補短。匯報課結束后，陳老師做了最后的點評，他認為大家的課各有各的特色，各有各的豐采，都上得比研究課好，展示了骨干教師的實力。 20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動，被他的教學追求所折服。20天是辛苦而快樂的，我們受到了啟發，開拓了視野，提高了能力，結下了友誼。 徐輝老師講課思路清晰嚴謹，語氣逆揚頓挫，對于關鍵詞重點強調。在分析問題的過程中，引用啟發式法教學，引導學生思考，充分調動學生參與學習活動的積極性。問題設置層層遞進，培養學生嚴謹的思維，并能在教學中滲透一些思想方法，不愧是現代名師。黎XX老師講課時先讓學生對有關知識進行回顧，舉出具體實例，創設問題情景，很好地幫助學生構建物理知識，培養思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內容進行分類，再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中，畫圖幫助學生建模。在教學中始終堅持老師為主導地位，學生為主體地位。 20xx年x月xx日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學識和思想的淺薄，一邊又期待著學習有所收獲，就這樣糾結著走進華陽小學的大門，開始為期二十天的“xx名師工作室”跟崗學習。 干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，我們的導師——xx老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待！ 二十天，原以為是漫長的！驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學習的機會！ xx小學創辦于xx年，一直堅持著“充分相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，xx校長的“創造適合的教育，培育具有完整心靈的學生”的報告起先讓我心生疑惑，創造適合每一個學生自然成長的教育環境，培養“具有完整心靈”的學生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎？帶著疑惑，我來到xx小學的課堂，x老師、xx老師、xx老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學模式，有了質的認識。在課堂上，大家見識了xx學生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑。xx的課堂真正意義上實現了把課堂還給學生，把學習的權利還給學生，課堂是學生的，他們學得非常快樂，學得自信！老師做的，只是給學生搭建交流展示、充分表現的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導，就如x老師說的“煽風點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學生學習的方法，讓學生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發孩子們更廣泛的閱讀的。這就是xx的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在xx小學接受xx的教育該有多好！ 我們參加xx小學課例研究活動，更讓我受益匪淺，xx老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開口表達，卻發現舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情??！在課例研討中，我們懂得如何尊重學生、相信學生，如何關注學生的發展，懂得在備課和教學中要不斷發現問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學生的身心發展，時時關注孩子的身心發展！我們除了積極參加xx小學的常規教研活動，參加了xx小學、xx中學、xx小學的課堂教學課例研討活動，除了學到許多新的教育教學理念外，還感受到了廣州濃厚的教學教研氛圍。 沒有進行過課題研究，迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中，xx教授和xx老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發現別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；xx教授送給我們三句話：課題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學習，邊做邊成長！兩位導師的點評指導讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進了一步，兩位導師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學習，邊做邊成長！ 學以致用，在我們學員進行課堂運作后，x老師語重心長地告訴大家：成功不重要，成長才最重要！每個人都是要經過成長歷練的！x老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發，隨堂生成！一堂課要有目標定位，要有引領，要明確核心要解決的問題，要引發孩子們更廣泛的閱讀！多一點點溫暖，多一點點關注，一切為了孩子的發展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭！當你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學生成了，你就能體會到成功的喜悅！x老師幾番發言，把一堂課中的語言藝術、調控藝術、關注藝術、細節藝術、舍得藝術……剖析得清清楚楚。 xx之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘x老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執著追求，還有她對學生發自內心的愛；華陽之行，難忘名師名校風采！精彩紛呈！ 26天的 “影子老師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了咸寧試驗外國語學校特有文化氛圍，老師們的敬業愛崗精神和孩子們奮勉向上的求學精神。 一、潤澤心靈的校內文化 雖然外國語學校的才成立兩年，但一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生氣勃勃。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成果最優，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、滿足的環境時時刻刻在提示你、鼓舞你、引領你。在外國語的校內里我看到老師和同學身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的'一種品質。這是通過校長不斷引領，老師們不斷領會了并有所體會，通過外在熏陶，內在培育，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最終形成學校獨有的一種精神氣息。 二、迅速而靈敏機智的專業力氣 作為一名學校老師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平常的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對數學新課程標準的理解和平常日常教學中遇到的困惑與指導老師們相互溝通，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發覺自己。在指導老師李送梅老師的支配下，我聽了多位老師的課，不僅有數學課、還有集體備課等，各有特色，專業理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平。我平常只留意課堂教學這個環節，平常很少點評其他人的課，所以在真正評課的時候才發覺自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發覺其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評， 所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的特長。我先后聽了近30節課，也聽了幾節說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業力氣有了很大的提高。同時，我學會了變換角度端詳自己的日常訓練教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的訓練觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。 三、匠心獨運的教學手段 小組合作學習是外國語學校教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個同學都能參預到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位同學服務，也讓同學充分的享受到了學習的歡快。課堂是訓練同學、培育同學的主陣地，老師更應當在傳授學問的同時，留意提高同學素養。 跟崗學習讓我深深的感受到：作為老師，確定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學閱歷，才能在教學中獲得成功！ 今后，我要努力提高自身的素養，不斷的豐富教學閱歷，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高訓練教學水平，認為正確而不懷疑成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。 我們要對外國語學校說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進閱歷運用到我今后的訓練教學中去，做一名讓同學寵愛的老師。 眨眼間，10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘xx老師，一起學習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學時代。 為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“20xx年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養對象跟崗學習培訓方案”可見一斑。在短短的10天時間里，我們聽評課10節，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導下，與長安二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到深圳福田區荔軒小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。 走近，感受魅力。 有人說：“走萬里路不如追尋的腳步。”在學習的這10天里，我的導師鐘xx老師、組里的其他學員、長安二小的行政和數學老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發人格魅力的人，她學識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯系，溫馨提醒，從資料的準備到學習內容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周圍的環境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態度讓我們折服。她執教的《圖形的旋轉》一課，充分體現出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學設計、生動活潑的教學語言，靈活多變的教學手段、隨機應變的教學組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語言是組織教學的重要手段，教師講課語言要達到生動，富有啟發性和鼓動性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點，使他們建立自信；而且在課堂教學中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學習，就會進行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動自己前進的動力，就會將“要我學”變成“我要學”，這樣就充分調動了學生學習的主動性。鐘教師還注意培養學生的問題意識，利用學生的生成資源，讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數學問題，體驗分享探索成果。 主題研究，方式獨特。 本次跟崗學習，在鐘老師的指導下，我們進行的兩個主題研究：一是《課堂中如何優質提問》，二是《如何上好練習課》。我們組除了導師鐘xx老師外，還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學理論水平，有本學科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學習中，姚老師指導我們就《找次品》一課進行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的`專題講座，為我們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優質提問的重要性；然后講述了教師在課堂中優質提問的幾大要素： 1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“C問題”，也就是提問要圍繞熱點問題問； 2、要提“開放式”的問題； 3、提問后要關注學生如何讓找到答案； 4、老師要質疑傾聽，提問后留出等待和思考的時間； 5、提問要有延續性，引發學生思考。為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優質提問教學法——讓學生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點。在第二天的聽課過程中，正反方都根據要求分工，對上課老師提問的個數，有效問題的個數、提問后給與學生思考的時間、學生回答的人數和分布、以及課后達成目標的小測等方面進行了詳細的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領長安二小一半數學老師為正方，我和鐘老師帶領另一半數學老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學生的優質提問》這個辯題進行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰，越辯越明，對優質提問的認識又上了一個新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽評課打開了另外一扇窗。 小學數學中的練習課占了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑒于此，本次跟崗學習，我們研討的另一個專題是《如何上好數學練習課》，每人上上一節練習課進行研討。備課前，我們就一節好課的標準進行了頭腦風暴，盡管評判的標準不一樣，但我們都認為：一節好課首先要處理好“教與學的關系”，要改變以前那種“只見老師，不見學生”的現象，只有充分尊重學生，發揮學生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節好課還必須整體達成課程三維目標，現在大部分老師只關注知識目標，而對于如何引導學生發現問題、提出問題不夠關注，對于通過數學課培養學生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節好的數學課還必須講究思維品質，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習課各有存在的問題，但我們會朝著這個方向努力的。 且思且行，總結提高。 10天的學習雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學習暖流。通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。且學且思，在認真學習的同時，我不斷地進行自我反思，反思我的教育實踐，思考我專業的發展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業化發展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師的自主發展階梯式奮斗方向。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態度，與時俱進。在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。這10天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，時間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這種姿態行進在教學教研的征途中。 老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓練》（六冊）、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的'是這些教材都是聿懷初級中學的老師們自己編的。在我們區的各所學校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血??！看到這份大禮包，我深深地被震撼了！ 幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動，呼聲激越，場面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學校在人文關懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。 聿初的Hec校本課程分享會和藝術節也讓人震撼，這些活動見證了老師們和孩子們的創意靈思，也讓人領略到素質教育的旖旎風光。Hec校本課程分享會上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現的歷史點滴；《女生悄悄話》表現了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題；《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契。藝術節上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣會。何為教育？我想，真正的教育應該是：盡量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。 文章來山課 件 w w 5 kj.om 7 2014教師培訓活動摘要 xx月29日-xx月21日，xx縣二十位老師到我們實驗小學跟崗學習。在短短20多天的時間里，我們在相互交流和學習中收獲頗豐。 為了保證云南教師跟崗學習活動在我校的有效開展，提高參訓教師專業理論水平和實踐能力，結合我校實際，做了認真部署和實施。 一、跟崗學習要求 1．“1+1”輔導。采用“一對一結對學習”的模式，教導處安排具體的跟崗班級，并通過見面會的形式，與師宗縣的教師見面結對，參觀班級了解情況，拉近老師們之間的距離，為進一步的學習打下基礎。 2.實行“隨堂聽課制度”。跟帖的老師聽課，深入了解課堂，學習班級管理措施。 3.一對一議課。每天聽課結束之后，要進行一對一的議課活動，共同評議授課內容和得失收獲，跟崗學習的老師還要理清個人學習和發展中的問題和困難，制定個人學習計劃與學習重點。 4.參加學校的課堂考核活動。在跟帖過程中，要認真參加學校的各項活動，及時溝通，認真思考。結合我校每學期舉辦的課堂評估活動，崗位教師積極參與講座，不斷反思和改進。 5.參與學校的業務活動。學校不定期組織的業務活動，跟崗教師也協同參加，比如“課文背誦暨普通話展示活動”、“詩歌教學”研討活動、學校周三下午的“社團活動”、數學的“小課題研究”活動等。 6.學習行動研究。選擇日常工作中遇到的問題，在導師指導下進行行動研究，形成研究報告。 7.填寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。 8.參加教科研活動。跟隨導師參與學校的教育教學科研活動。 9理論學習：主要研究觀察討論課的教學設計、新理念、新技術。對新課程標準、新教材進行深入研究和**。 10實訓：觀察和體驗導師教育教學的各各環節：備課、講課、評課、課堂活動組織等；并進行自我反思。 二、“帶教導師”主要工作 1了解學生的學習需求，指導學生制定學習計劃，為學生提供個性化指導。 2充分利用學校和區域培訓學習資源，為在職教師的全面學習和考察服務。 3. 問題研究，將跟崗教師教育教學實踐中的突出問題確定為學習研究的主題，有針對性的開展基于問題的“方案設計、實踐探索、反思重建”的循環式行動研究，并形成物化成果。 4做好學習后活動的數據收集和整理工作。 5提交個人學習指導總結。 6.指導跟崗教師開展基于問題的“方案設計、實踐探索、反思重建”的循環式行動研究，經歷行動研究全過程。 為遠方的客人呈上文化盛宴 1、 做好各方面服務，提供家一般的溫暖 二、感受濃郁校園文化 三、走進如詩如畫的課堂 四、舉行精彩紛呈的活動 29日，xx縣實驗小學迎來了來自遠方的嘉賓——xx縣教師跟隨崗位學習團隊。在接下來為期一個月的跟崗學習中，我校為學習的客人們準備了豐盛的“營養大餐”，安排了一系列形式靈活多樣、內容豐富多彩的活動。 xx月30日下午，政教處開展了觀摩“優秀班會案例”活動，活動中陳修香老師執教了“誠信在我身邊”班會公開課，課堂中學生采用主持、表演、討論等豐富多彩的形式，讓孩子們認識到了誠信品質的可貴。這種新的班會方式震驚了遠方的客人。 為了傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，**促進學生發展的教育措施。xx月29日至xx月6日，我們學校廣大教師帶著一份關愛，一份問候，一份深情走進千家萬戶，開展了為期一周的家訪活動。這一活動的開展，xx客人深深感受到了我們“家校攜手共建和諧校園”這一工作的細致。 為打造理想課堂，弘揚中華傳統文化，促進學生個體生活的可持續發展，11月6日，教務處舉辦詩歌研討會。 整個研討會是在**的卷曲和師生的情感詩朗誦過程中進行的。二年級王明娟老師和她的學生用看、嗅、聽、撫的方式，生動地演繹了《四季的腳步》。給參會老師帶來了極大的驚喜。 三年級邢貞蓮老師引領孩子們在微笑中學習詩歌，創作詩歌，最終使得《全世界都在對你微笑》。五年級任xx老師和學生們展開想象的翅膀，既編制豐富多彩的《線條的夢》，更把“兒童詩”這顆夢想的種子，播撒在了每一個孩子的心田，引導孩子們收獲最美麗的詩人夢。 最后，研討會在王有鵬主任“《浸入其中，潤澤靈智》——古典詩詞閱讀教學策略探析”的裊裊余音中結束。 整個活動，讓我們和遠道而來的客人感受到這首詩——這朵飄逸的花朵和美妙的精神。 xx月11日學校還舉行了“教師課文背誦暨普通話展示”活動?；顒釉凇段艺郫B著我的愛》的深情朗誦中展開，然后是低吟淺唱的飽含著師生間真愛的《一株紫丁香》。緊接著是《我的祖國》、《秋韻》、《桂林山水》等篇章，臺上的老師們或慷慨激昂、或舒緩低沉的動情吟誦，和著如歌的背景，把每一位與會老師帶入了空靈的詩歌境界，讓我們如臨其境，久久沉醉其中。 其中李蕓老師朗誦的《伯牙絕弦》表達出了我們和師宗縣老師們千里覓知音的心情。 安全辦規定每月最后一周的星期三為固定演練日，以及定期組織的“消防應急演練”、“**應急演練”等實踐活動，讓師宗縣老師深切感受到我校對安全工作的重視。 在隨崗學習期間，來賓一行還饒有興趣地**和學習了我校開展的社區活動?；顒又?，學生們創作的童話通俗生動，情節奇特曲折，引人入勝，贏得了嘉賓們的一致好評。學生們展示的鋼琴、棋藝、書畫為來賓們帶來了一場全新的視聽盛宴。 他們拿出相機拍攝，學習的精神是驚人的。 11月20日，嘉賓們圓滿完成了一個月的學習，收獲頗豐，對我校開展的各項活動給予了高度評價。但是，我們深知，一頓大餐只有“營養”是遠遠不夠的，還要彰顯特色，才能吸引更多的遠方來客。因此，要打造品牌學校，充分展示真正小學的特色，就必須把學校的優勢活動——科技創新活動辦得精彩。 總結之三 一、溫馨和諧的校園文化 師宗老師一踏進我們的學習校園，就立刻被濃厚的傳統校園文化氛圍所感染。走在校園里，學校的方方面面，街角落滿了書香，令人耳目一新。教室內的每一面墻壁、黑板、圖書角，教室外的走廊、誠信書架、樓梯，校園內的每一個角落都充滿了無窮的文化魅力，處處構思巧妙、匠心獨具，學生作品展示真實。 豐富的內幕信息散發著精神的芬芳。無數的教育夢想伴著花香飛揚。到處都是風景和教育。 開發特色課程，豐富社區活動，提高學生綜合素質。教育管理趨向多元，加強家校聯系，整齊的路隊，有序的課堂，既充分尊重學生個性，又使其“隨心所欲不逾矩”，達到了精細化與人文化管理的和諧統一，全體師生在和諧溫馨的氛圍中勤奮學習、快樂生活、幸福成長。在這樣一個擁有豐富文化的校園里生活和學習，云南李朱利安不禁感嘆： “你們是怎么做到的？同學們生活在這樣的校園里真的很開心，我們要向你們學習?！?/p>
先進的教育理念 校長在與師宗教師交流的過程中，把“為學生的生命奠基”詮釋為“基礎在做人，發展靠創新”的理念同樣是深深打動了師宗教師。正是在校訓的感染下，在辦學理念的推動下，我們形成了“人格本位、學生至上”、“以人為本、以德為魂”的學校精神。這種校風也感動了云南師宗教師。 有著精品化的校園常規，生命化的課堂教學，智慧化的工作策略，勝過親情的師愛情懷，平安、和諧、溫暖的校園環境，是孩子成長最理想的奠基之地?！耙粋€用心辦教育的名校長，一群敬業樂業的教師”，這是師宗教師給我們的最高評價。 精品化的課堂教學 師宗教師反映，我們的教師基本功扎實，文筆好，教學態度自然大方，教學語言抑揚頓挫，教學機智豐富。老師們設計了精美的課件，運用多**展示文字、**、動漫、**等，還有的老師親自表演，把自己最美好的一面展現給跟崗學習的每一位教師，展示他們廣博的文化知識、深邃的思想認識、豐富的情感心理等多方面的深厚積累。沉浸在一堂快樂的課堂中，都充分調動了學生參與的積極性，孩子們樂在其中，老師們也樂在其中。 先不說平時的課后學習和課堂教學評估，但普通話競賽和詩歌閱讀教學，讓他們感到非常震驚。***經常跟我感嘆：“你們學校的老師真厲害！ ”四、認真負責的教師 “中國教育看山東，xx教育看xx?！边@是云南教師對我們的教育的印象。他們不遠千里慕名來到我們學校，原因無二，就是要積極參加我們的教學實踐活動，參加教改教研，虛心學習我們的教學思想和教學方法。 他們抱著這么大的誠意而來，尤其是在學校教師極其稀缺的情況下來學習這么長時間，我們學校教師覺得很有壓力，同時有壓力就有動力。只有認真備課，認真上課，才能不辜負領導的期望和教育理想與感受。 張xx老師說：“為了上好每一節課，我精心備課。每次下班我的包里都塞滿了書，晚飯后，我拿起書像學生一樣，對著課本讀了一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟練的駕馭教材。 又捧起教參解讀、琢磨起來 ，考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯系他們的生活實際，走近他們的生活，經常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性?！辈粌H僅是她這樣，其實幾乎每一位有跟崗學習任務教師都是這樣，其他教師也可以互相分享優質的學習資源。教室、辦公室，處處彌漫著濃厚的學習氛圍。 我們精心整理上課的課件，互相分享學習資源，深刻挖掘教材，交流教學方法和心得，經常加班到深夜，目的只有一個：爭取把每一節課都上成優質課，不能讓云南老師白來一趟。 在充分準備之后，我們精神飽滿地登上了講臺。在每節課上，我們充分利用multi**進行教學，向學生展示最精彩的動畫，激發學生的學習興趣。講課時我注重體現學生的主體地位，確實做到把主動權交給學生，讓學生通過自主學習、合作學習、主動**來掌握本節課的知識點和重難點。 在教學過程中我注重與學生間的交流，充分調動其積極性，師生默契配合，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，收到更好的教學效果。 每堂課，我們都會認真反思。它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，相互的交流評課，讓我們認識到自己很多弱點和不足。 在這個過程中，我們獲的的不僅僅是高質量的課堂教學，更重要的是教師之間的團隊精神和積極進取的科研氛圍。毫無疑問，云南教師的到來促進了我們的課堂教學。 一位跟崗教師也說過：“這次跟崗交流，于我而言，是一次人生洗禮和深刻的心靈之旅，是一筆寶貴的財富。我經常被老師們的奉獻精神和健康陽光的態度所感動。他們樂于奉獻，不求回報，勤奮嚴謹的治學精神。 他們忙碌著，幸福著?！钡么嗽u價，夫復何求？自當奮勇向前，加倍努力。 五、幸福充實的教育體驗 葛寶梅老師說：“這次活動讓我覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，在這期間，我每天都認真鉆研教材，精心設計教案，努力追求實踐“教學的精彩課堂”。雖然班上有些不理想，但我并不遺憾，因為我努力了，我可以向他們學習和總結經驗?！?/p>? 交流跟崗教師個人總結
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●述職報告之家YS575.cOm季度學術前沿匯總:
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