補習班低年級教師教學計劃|補習班低年級教師教學計劃（收藏十六篇）

補習班低年級教師教學計劃（收藏十六篇）。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

開學前兩個星期，我上了補習班，我那是第一次上補習班，所以很不習慣。因此我在補習班里很調皮，受批評便是“家常便飯”。

我以前在補習班很“放任自流”?，F在，不知道什么原因，爸爸讓我不上補習班了。我非常開心，因為我在補習班很拘束，寫完作業不是看漫畫書就是在位子上靜坐。

而現在呢，我不上補習班了，變得和以前不一樣了：上課開小差。我寫作業的字變丑了。我在家里一心只想著玩。我也有改的決心。但是我上課總是忍不住開小差。老師，您能幫我想辦法改掉這些壞毛病嗎？我這一次不再是騙您了，我一定要下盡決心把這些壞毛病“趕盡殺絕”。

現在我的媽媽不在家，我沒有人管，我一定要自覺，從今天起，我要做一個好孩子，不讓父母為我擔心，期末考個好成績給媽媽看，我要證明，我不是一個不好好學習的壞孩子。

媽媽，我要努力，我要證明給您看，我不再是以前那樣的熊施文了，我要做一個讓全班同學羨慕的熊施文。

媽媽，我在家里挺好的，您在合肥過得怎么樣？我這段時間讓您擔憂了，我從現在開始，一定做個“好孩子”。

媽媽，您早點回來，我想你了。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

籃球作為一項非常受歡迎的體育運動，早已在小學體育課程中占據了重要的位置。對于小學低年級的學生來說，籃球更是一項全面的鍛煉和促進團隊精神的運動。因此，本篇文章將詳細介紹小學低年級籃球教學計劃，包括教學目標、計劃步驟、技能要求和評價標準等內容。

教學目標

1. 了解籃球運動規則，包括場地、比賽時間、得分方式、防守和進攻方式等。

2. 熟悉籃球常用動作，包括運球、傳球、投籃、防守和搶籃板等。

3. 提高身體協調能力，鍛煉身體各部位的肌肉和力量。

4. 培養團隊意識，學會與隊友協作，互相幫助，共同完成任務。

計劃步驟

第一階段：動作準備

在教學開始前，學生首先需要進行一些動作準備，例如熱身運動和基本體操。這樣可以有效防止運動傷害，并提高體能水平。

第二階段：規則介紹

在規則介紹階段，老師需要向學生詳細介紹籃球運動的規則。通過分組講解和練習，讓學生掌握場地、比賽時間、得分方式、防守和進攻方式等內容。

第三階段：技能訓練

在技能訓練階段，老師需要逐一講解和示范籃球的運球、傳球、投籃、防守和搶籃板等動作，并指導學生分組練習。在訓練過程中，老師需要注意以下幾點：

1. 強調正確的姿勢和動作。

2. 不斷調整練習強度，以避免過度疲勞。

3. 給予及時的指導和鼓勵，讓學生保持積極的態度和信心。

第四階段：比賽實踐

在比賽實踐階段，老師需要組織學生進行一些小型比賽，讓學生通過協作和競爭鍛煉自己的技能和意識。在比賽過程中，老師需要督促學生遵守規則，注重團隊意識，并及時給予建議和指導。

技能要求

1. 運球：掌握基本的運球姿勢，避免走步和違規。

2. 傳球：掌握各種不同的傳球方式，并能準確地傳到隊友手中。

3. 投籃：準備姿勢標準，控制投球力度和角度。

4. 防守：掌握正確的防守姿勢和動作，及時跟進和攔截。

5. 搶籃板：掌握搶籃板的技巧和時機，積極爭取進攻機會。

評價標準

在小學低年級籃球教學中，評價標準不僅包括技能表現，還需要考慮學生的努力程度、團隊意識和積極性等方面。具體評價標準如下：

1. 技能表現：運球、傳球、投籃、防守和搶籃板等方面的技能表現。

2. 應變能力：在比賽中表現的應變能力，如面對困難時的處理方式。

3. 團隊意識：積極與隊友協作，互相幫助，共同完成任務。

4. 精神面貌：保持良好的精神狀態，不輕易放棄，努力克服困難。

小結

小學低年級籃球教學計劃是一項全面而有意義的教育工作，既有益于學生身體素質的提高，也有助于培養學生的團隊意識和互助精神。在實際教學中，老師需要充分考慮學生的年齡特點和身體條件，采用多種教學方式和手段，積極引導學生積極進取和勇往直前。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

補習班的環境很臟。桌角隔著垃圾桶，被堆滿了，還在膨脹著。墻上有花花哨哨學生費心的刻畫，桌椅被擠得很近，好像心臟也被壓縮了，奇妙的擁擠與窒息。大家都擠在，五十個人的小教室。

補習班的卷子很多。每天拎著一打卷子進門，灰色的紙張密密麻麻的字體，壓抑得像雷雨時的天，小小的屋外還轟隆隆地打著雷，雨幕隔絕了兩個世界。讓人頭昏眼花而微微困倦作嘔。講課時高分貝的聲音使耳膜發痛，漸漸地就只聽見筆觸和紙張沙沙的滑動聲。

補習班的下課很晚。從正午陽光普照到踏著坑洼的路離開，月光把路燈的影子拽住，拖得很長，孤單地搖晃，融入夜色的是疲憊的剪影，細數著屬于自己的寥落。四節課上過，好像經歷了一個春秋一個寒暑，一個折磨的輪回。把耐心與恒心全磨光了。

補習班的課很難。常常失去信心一個勁地抱怨，我很擅長的。嘴巴像打開了的魔法匣子關不上，如果單憑說話就能把那些云里霧里弄清楚，那么這樣就足夠了。

補習班的作業很煩。網站上明明有說零作業什么的。干脆就不做好了，反正人分三六九等，三班也是差班，怎么樣都沒關系聽老師講答案罷了。怎么說著，偶爾還是動兩筆好了。

補習班的飯很難吃，第一次吃是嘗鮮，可是吃個十次八次不管是有多饑腸轆轆都會膩了。那張小白兔紙樣的飯票，每天隨著捌元的流失被塞進錢包。

補習班的課間很短，十分鐘較之上課微不足道，連趴在桌上睡覺的興致都沒了，燈光還灼燒著神經，只有這時才感到白駒過隙，往往連廁所都沒上完就要急匆匆地趕回。

我厭煩這樣的補習班，毋庸置疑，幾乎沒有一樣東西是令人歡喜的，就像蒼蠅一般陰魂不散，只是煩而已。日復一日，漸漸地連時間也被盛夏的溫度荼毒地模糊，構成黏糊在一起的一團。

在這樣一個夏天，從來沒有試過過得這么慢的.暑假，慢慢地煎慢慢地熬，像燉雞的過程，足以讓那些積極向上的動力吞噬地無影無蹤，考試也足以扼殺那些迷蒙的春秋大夢。按成績分的班，赤裸裸的排名，十八次就這么慢慢地磨著，身心疲憊。

當初是我自己向父母提出上補習班的，甚至大言不慚，請讓我的暑假充斥著補習班吧，那樣的話。因為有一個目標值得努力是很幸福的事，想要更多的提高，能力的不足，只有進步才能使人感到充實。這樣的話看起來虛偽而令人難堪，帶著一點魯莽的、貪功冒進的心理。因為太過輕率。

但是吃不消，人是生性愛玩的，比起題深似海。不忿與超于現實外的天馬行空只有在呷了一口茶默默地享受苦澀的時候醒來。然后一切回歸到最最日常。

不管是哪個人，曾經都會有一個夢。只是總歸在現實的面前粉碎得連塵埃都不如了，只剩下逆來順受。還那么追逐著的人，沒有叫做失敗者的，只是不是成功，即是英雄。不是那么高昂的東西，基于從眾心理，只是如果是大多數人都能夠堅持的，我也不會輕易放棄。

苦里有樂也不是作假，只是要敢于去品嘗，咖啡的苦里也總有盤旋的一分甜，那些鑿壁偷光的快樂，能更多學習到東西細小的快樂，在真正的辛苦中被殆盡，卻又在味蕾上交纏繾綣著被洗滌得更甜。有些心情是不會因為任何東西而改變，任何事物而停歇的。

第一次上補習班的時候，我是很高興的，源于這種快樂，即使被分到差班也不再是什么恥辱。我不敢邀功什么辛苦，實際上我確實從來都算不上用功，一有時間都用在玩上面，我不會懺悔，不會說好好學習天天向上的話，我只有低下頭繼續走自己該走的路，對沒有經歷過真正風雨的人來說，和真正的辛苦比起來算不上辛苦的辛苦，和真正的坎坷比起來算不上坎坷的坎坷，我從來不堅強，但即使稍微的汗流浹背，依然鏗鏘地走下去，不管是懷有何種感情的，這都是屬于自己的生活。

為自己的未來而努力，從來沒有比這更艱辛的事，也從來沒有比這更幸福的事了。

我還是沒有喜歡過這個又臟又亂令人厭惡的補習班，但也并不是每一刻都那么艱難。把困難巨大化了，就好像無法跨越的鴻溝。但其實也只是腳踏實地地那么一小步，太陽繞了半圈后，羞赧地走了，只是月光拉出的影子，被從教室涌出的人流熙動而交疊，從沒有孤單過。

莎士比亞說，黑夜無論怎樣悠長，白晝總會到來。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

今天晚上，我去上英語課，上課地點在13號樓1903房。

我剛剛走到樓下，發現門鈴壞了，只好等到有人進出時才進到了大堂電梯旁。突然，電梯到一層時的聲音響了起來。電梯門剛一開，我就“闖”了進去。看到了李啟源，他問：“你去哪兒？”，我簡單地回了一句：“上課”。說完我就走了，因為我還要上課呢。

芳和四3劉新月日記 我剛進門。英語老師Kent就說了一句：“How are you?”，“I am fine”，我回答道?！癡ery good”，老師表揚我說。Kent老師是一位外國人，芳和四3劉新月日記他說我是唯一一個這次作業全對的學生，其它同學不是漏寫就是寫錯了。

“Annie is great!”“Give me five!”“啪啪啪….”這是我們擊掌的聲音。在上課時，老師表揚我了，說我“進步很大！”“Good!”。

英語補習班真好玩。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

今天快十點的時候,我正在屋子里看電視。

忽然,聽到媽媽在大門口大聲地喊我。我答應了一聲,趕快跑出去,問媽媽﹕“什么事呀？”媽媽面帶笑容地對我說﹕“黃山有辦《補習班》的,放了暑假你去上補習班行嗎﹖”聽了媽媽的話,我有點不高興地對媽媽說﹕“我不想去?！眿寢屢幌伦訃烂C起來,對我說﹕“你就知道玩,你本來學習就不好,等放暑假以后總在家里玩,不就把時間白白浪費了嗎？上《補習班》補補課多少還能學點東西吧！”

聽了媽媽的話,我好像一下子長大了。心里想“沒有那個做父母的不疼愛自己的孩子的,媽媽讓我做的事,肯定是對的”。想到這兒,我撒嬌地對媽媽說﹕“好了媽媽不要生氣了,我聽您的話,我去上《補習班》,一定不辜負您的期望！”

看到媽媽笑了,我也笑了。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

Title: A Comprehensive Plan for Teaching Etiquette Education in Lower Grades

Introduction:

Etiquette education plays an important role in shaping a child's personality and behavior. It is essential to teach children good manners and social skills from an early age. This article presents a comprehensive plan for teaching etiquette education in lower grades.

Objectives:

The main objectives of this plan are:

1. To teach children the importance of good manners and etiquette.

2. To help children develop respect and empathy for others.

3. To teach children how to communicate effectively and confidently.

4. To encourage children to have positive relationships with their peers and adults.

5. To provide children with practical skills that will benefit them throughout their lives.

Lesson Plan:

The following is a lesson plan for teaching etiquette education in lower grades:

Lesson 1: Introduction to Etiquette

Objective: To introduce the concept of etiquette and its importance.

Activities:

- Discussion about what etiquette is and why it is important.

- Role-playing exercises to demonstrate good and bad manners.

- Reading a story or watching a video that highlights the importance of good behavior.

Lesson 2: Good Communication Skills

Objective: To teach children how to communicate effectively.

Activities:

- Discussion about the importance of good communication skills.

- Role-playing exercises to practice effective communication.

- Teaching children how to listen actively and respond politely.

Lesson 3: Respect and Empathy

Objective: To help children develop respect and empathy for others.

Activities:

- Discussion about why respect and empathy are important.

- Role-playing exercises to practice showing respect and empathy.

- Teaching children how to recognize and respond to others' emotions.

Lesson 4: Dining Etiquette

Objective: To teach children basic dining etiquette.

Activities:

- Discussion about dining etiquette and why it is important.

- Role-playing exercises to practice good table manners.

- Teaching children how to set a table, use utensils, and behave at the table.

Lesson 5: Personal Hygiene

Objective: To teach children basic personal hygiene.

Activities:

- Discussion about the importance of personal hygiene.

- Role-playing exercises to practice good personal hygiene.

- Teaching children how to wash their hands, brush their teeth, and take care of their bodies.

Lesson 6: Politeness and Gratitude

Objective: To teach children how to be polite and show gratitude.

Activities:

- Discussion about why politeness and gratitude are important.

- Role-playing exercises to practice being polite and expressing gratitude.

- Teaching children how to say please, thank you, excuse me, and sorry.

Assessment:

The following methods can be used to assess the effectiveness of this etiquette education plan:

- Observation of students' behavior and manners.

- Assessment of role-playing exercises and discussions.

- Feedback from parents, teachers, and students.

Conclusion:

Teaching etiquette education in lower grades is essential to shape a child's personality and behavior. This comprehensive plan aims to teach children good manners, social skills, and practical skills that will benefit them throughout their lives. By following this plan, children will develop respect, empathy, confidence, and positive relationships with their peers and adults.

◆ 補習班低年級教師教學計劃

小學低年級道德與法治教學計劃是一項重要的教育計劃，旨在幫助低年級學生樹立正確的道德和法治觀念，培養他們的愛國主義、民族精神，以及社會責任感。

本計劃的教育內容主要包括兩部分：道德教育和法治教育。在道德教育方面，我們要讓學生體會到“誠實、守信、尊重、關愛”等道德價值觀念的重要性，引導他們遠離不良行為和思想，促進良好的人際關系和社會和諧。在法治教育方面，我們要讓學生了解法律、尊重法律、自覺地遵守法律，并鼓勵他們積極參與公益活動和社區服務，促進公民意識的發展。

針對小學低年級的學生，我們要采用生動有趣的教學方式。例如，我們可以通過游戲、繪本、小劇場等形式，讓學生參與其中，體驗道德和法治所帶來的樂趣，感受其中的快樂。同時，我們還可以開展一系列活動，例如“文明交往日”、“校園志愿者”活動等，讓學生實際參與到社會和家庭中，了解并貫徹道德和法律。這些活動將有助于學生將道德和法治理念融入到日常生活中，進一步加深理解。

除此之外，我們還要充分利用現代教育技術，例如多媒體、網絡等未來技術，為教學提供更好的便利，增加趣味性，更好地激發學生學習的熱情。通過這些各種形式的教育，我們將激發學生的主動性、創造性和道德意識、法律意識，同時還將培養他們的良好品德和優秀素質。

總之，小學低年級道德與法治教學計劃的實施，將有助于培養學生的優秀品德和良好習慣，為其今后的成長奠定堅實的道德和法治基礎，讓其成為擁有社會責任感、愛心和公民意識的新時代中堅力量。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

我是一個三年級的學生，可是我是學習成績很不好，期末考試語數兩科的成績合起來才100分左右。我感到很慚愧，爸爸媽媽很生氣，很著急，也很無奈。

后來，剛好隔壁的江老師利用暑假的時間要辦一個輔導班，爸爸媽媽決定送我去輔導班補習，希望通過補習能夠提高我的學習成績。

輔導班上課了，同學們都拿出《開心暑假》安靜地做著，只聽得見風扇“呼呼……”地響著。輔導老師不停地巡視著大家做作業的情況，看到有同學不會做的就停下來講解，直到同學聽懂為止。我剛做完幾道題目就遇到難題了，再也寫不下去。老師看見了就走過來，幫我分析，得出答案?？墒俏疫€是不會作答，因為有幾個字我不會寫。真是難為情，我把頭埋得低低的。老師發現我的不足，就布置我回去要寫生字，讀課文?；丶液螅艺J真地按照老師的要求去做，果然效果不錯。第二天上課，老師抽查了同學們完成作業的情況，我都會了，非常開心。老師也為我感到高興。

補習讓我進步了，我要認真參加補習，把沒有學會的知識掌握好，不再辜負爸爸媽媽對我的期望。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

我在學校五年，當了兩年的輔導員和三年的班主任。剛畢業那年簡直就是噩夢，我是剛畢業的黃毛丫頭，孩子們是剛脫離幼兒園的一年級新生。每天都是手忙腳亂，上課像開座談會，孩子們無所畏懼的暢所欲言，成績自然也一塌糊涂。再加上學校對我們新老師有推門課，跟蹤課，各類公開課等，每天都壓力山大。重壓之下也讓我們這些新教師快速的成長。到了第三年，學校安排我當班主任，重新從一年級開始帶一個班。總結了以前的經驗教訓，這個班從一開始我就制定了各種規劃。不敢說有多大成效，但相比前一屆學生，是一個質的飛躍。

首先是班級管理方面。

一是制定一套班規

盡量事無巨細的涉及各個方面，上課紀律，課前準備，衛生管理，行為習慣等等，制定出來后最重要的是每天嚴格執行。孩子是天生的外交官，察言觀色的本領無師自通，我女兒才八個月，就已經學會了。所以一開始老師就很嚴肅的對待，孩子們也絕不敢懈怠。

二是有效的獎懲措施：

主要是獎勵為主：

一年級的時候我還是用萬能的小紅花，不得不說這對低年級的孩子來說，很有誘惑力。手工剪的，很漂亮，也不麻煩。還要有階梯式的獎勵，滿了五朵小紅花就可以得一本小紅花本，三本小紅花本還可得一些出乎意料的禮物，比如我用卡紙做的一些小飾品，漂亮的鉛筆橡皮。因為不可知才更加吸引人。到了二三年級基本上不用小紅花了，孩子們更愛表現，除了基本的鉛筆橡皮這些，還有比如幫老師改計算本，可參與出黑板報，得到老師手繪的書簽等等。

接下來是懲罰：

教學中適當的批評懲罰必不可少，但在采取批評和懲罰時，要根據不同個性的孩子，采取不同的方法，有些孩子只要輕輕批評一句就能起到作用，有的孩子則耐挫力較強，需要教嚴厲的批評才起作用，所以面對不同的孩子，采用不同的方法才會更有效。我一般會給孩子們兩次機會，第一次是警告，警告之后還犯第二次的話，如果是課堂上，就做到旁邊的懲罰椅區域聽課。課外時候犯了錯先批評教育，然后就是做計算題，每天比其他孩子多做十道，連做幾天看犯錯程度和改錯表現決定。

接下來是數學教學工作

萬事開頭難，在教學準備上， 我總結了以下幾點

第一備好課。這幾天的培訓每位老師都提到了研讀教材的重要性，首先，要清楚我們所面對的每冊教材的完整的知識結構，單元內容編排，每單元的教學側重點、難點，每單元知識在整個小學數學知識體系中所起的作用，所占的地位。然后，要清楚每部分知識，每個例題的編寫意圖。只有清楚知道每一部分的編寫意圖才有可能從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這一過程可以借助教參，數學教學中不可缺的好幫手。

第二多交流。都說三人行必有我師，更何況學校本就是個藏龍臥虎之地，最好的老師其實就在身邊。我們辦公室的數學老師們年齡普遍偏大，都是資歷深厚經驗豐富的老老師，而且教研氛圍非常濃厚，我們每個老師上課的進度都一樣，每天上課前，都要討論一下今天的課怎么上，特別是要上新課和未接觸過的新知識點時，在上課頭幾天就開始邊看課件邊討論，提前準備好要用的道具素材，一些比較有爭論的課，簡直就是現場辯論會，激烈的交流大家互換了自己的方法，使得課堂更要豐滿。在這種氛圍的感染下，在老教師們的指導幫助下，教學的效果和質量也得到了提升。

第三點是多聽課，除了公開課，我覺得對新教師幫助很大的是聽一些原生課堂的課，也就是普通老師在教室里上的課。這個很多經驗豐富的老師可能不好意思讓我們去聽，其實普通的課堂并不比公開課遜色，而且更樸實更實用。我們學校有個青藍工程活動，我有幸經常去聽師傅們上課，受益匪淺。孩子們活躍的數學思維，出色的課堂表現，良好的學習習慣都彰顯出了師傅們深厚的教學水平。

在課堂上，經過這五年的實踐，我現在已經充分重視課堂40分鐘的教學實踐。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維, 增強上課技能，才能提高教育教學質量。因此課堂上需要我們注意的還有許多：

首先在課堂上注意調動學生的積極性。有趣的導入的重要性不言而喻，低年級主要就是創設有趣的故事情境，在教學過程中，我盡量做到內容豐富充實和有趣。

比如說在上《有余數的除法》一課時：我利用的是游戲導入，有規律的出現一些氣球，在氣球后面標上號碼，然后讓學生來考老師，請他們任意說出一個這些氣球的號碼，老師不看屏幕，就能猜出它是什么顏色。

孩子們高興壞了，紛紛提問，我一一答對，好像有了魔法，一句你們想學這項魔法嗎？紛紛響應，引入課題。

然后是直觀的教具和小組合作交流

直觀教具看得見，摸得著，能直接說明問題，能幫助學生理解問題。還是這一課，我在黑板上用分草莓感知有余數除法的意義，接下來讓孩子們通過小組分小棒的活動來學習這節課的難點，余數和除數之間的關系，孩子們通過學生分一分、擺一擺的實踐活動，把抽象的數學概念和形象的實物有機地結合起來，使概念具體化，使抽象知識形象化，給學生留下深刻印象，使學生從學習中得到無限樂趣。通過活動，對比孩子們發現余數都比除數小。

在教學這一方面，我覺得除了平時經驗和知識的積累和平時老教師們跟我傳授的經驗，讓我進步最大的就是我們學校會對新老師進行一兩年的跟蹤課了。每次上完課，由經驗豐富的老師去聽課評課，然后課后自己反思總結，我想這是能夠讓一名新入職老師迅速成長的最好辦法。跟蹤我老師對我的幫助很大，每次都能一針見血的指出我課堂上的不足，并給以很多中肯的建議。每次我都能感覺到自己的進步，一位課后懂得反思的教師，往往都能取得事半功倍的效果。

三、提高自身學習方面

在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法，抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。

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人們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，為了讓自己這桶水不陳舊，不枯竭，我經常看書上網，積極學習各種教育理論，以充實自己。定期學習一些優秀的教學案例，加以修改運用到自己的課堂之中。

知識無止境 ，在今后的教學工作中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有自己個性的課堂教學風格吸引學生，打動學生。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。作為一名青年教師，我唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的人民教師。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

補習班本來也這么好玩啊!這一天我們什么也沒學，只看一幕幕好戲在面前飄過。

第一節作文課就如許以前了，別急，好戲還在第二節瀏覽課呢因為我們班新來了兩個轉校生，便把師長教師的那一份材料和最后來的那個同窗的材料“搶”了以前，師長教師沒了材料，就把我的材料“搶”了以前，害的我沒有材料了。祁師長教師本來想，齊師長教師本來想找助教去復印的，但助教出去了，過了好一會兒助教才回來，但祁師長教師眼神還不好，等助教出去了才看到，“怎么又出去了”，然后出去追，追了好一陣子才回來，手上拿了三張材料這時下課鈴響了。

今天禮拜六，是我上補習班的日子。一大年夜大年夜早我便到補習班教室了，奇怪的事是，到上課的時光，補習班師長教師祁師長教師還沒來，我們全部班就亂套了。我們8:15上課，比及了九點，師長教師還沒來，我們便在自娛自樂，“咔嚓”一聲，門溘然被師長教師打開了，祁先鬧事業般的站在教室門口，板著臉說：“今天我來遲了，可沒想到你們這么不守規律，那你們來看看你們上一次作文?！睅熼L教師從她的包里掏出一疊作文本，慘了，“我帶的是昨天晚上那一個班的，你們班的，我沒帶”?！叭~師長教師，給你點個贊”。我們班歡呼雀躍。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

◆ 補習班低年級教師教學計劃

◆ 補習班低年級教師教學計劃

作為小學低年級的閱讀課教師，我們需要制定一個具有針對性、科學性、可行性的課程計劃，以保證我們的教學任務能夠有極好的完成度。下面我將從閱讀教材的選擇、課堂教學形式、師生互動以及作業布置四個方面，為大家詳細、具體地介紹一份小學低年級閱讀課教學計劃。

一、閱讀教材的選擇

小學低年級閱讀教材一般包括短篇故事、童話、兒歌等形式，以簡單易懂，內容生動、富有親和力的教材為主。一般以經典兒童故事書籍為主體，如《格林童話》、《安徒生童話》、《三字經》等等。在具體選取教材時，要考慮到教材的情境和生動性，盡量不選取 infantile 的讀物，以充分滿足低年級學生對于故事情節、情感表達的理解和感受能力的提高。

課程計劃的推進必須按照基本的教育原則，從淺入深、由易到難，使學生在閱讀過程中有順暢的感覺，并持續提升其閱讀能力。我們需要從簡單的理解和感受詞語的內涵，將其逐漸提升至段落結構的理解、理解整個故事情節的復雜能力，確保我們的低年級小學生能在四個年級內均衡的學習閱讀，達到提高語言表達和感受的目的。

二、課堂教學形式

在教學過程中，我們應該多采用多媒體、互動教學等方式，使教學內容更加生動活潑、通俗易懂。如使用教學PPT、圖片、音頻、短片、互動游戲等多方式展示教學內容，達到視覺與聽覺的協調、增強記憶、激發閱讀興趣。

此外，在操作上也應融入多種形式。如個人讀書報告、組合梳理故事情節等形式，讓學生靈活運用所學知識，有效促進學習過程。

三、師生互動與學生評價

師生互動在教學中是至關重要的。老師要求有嚴格的目標，也需要能夠在趣味性和實用性上巧妙地平衡，促進活動效果，對學生的提問和回答進行充分的反饋，幫助他們理解和消化所學的知識。

在學生評價方面，我們需要對學生的閱讀能力和學習態度進行定期評估。比如可以考試、口語表達、閱讀書寫、組合作業、語感和情感展示等各種形式進行評價，并及時反饋學生的得失，幫助學生逐漸克服學習難題，在學生看到他們的進步并明白自己的不足之處時，學生會對于閱讀產生興趣，持續探究閱讀技能，從而獲得快速和有效的進程的方法。

四、作業布置

閱讀和閱讀相關的作業有很多，如填詞、理解題、單詞拼寫、段落梳理、創意表達、寫日記等等。需要及時在教學過程中加強家庭閱讀，也要兼顧家庭、學校對孩子閱讀量的要求，不要布置過多或過少，應該根據孩子的實際情況和閱讀能力予以靈活掌握。在作業布置中也應貼近小學低年級學生的需求，增加趣味性，讓學生在輕松的氣氛中完成學業。

總之，小學低年級閱讀課教學計劃的制定至關重要，這既關乎到學生的閱讀興趣、提高閱讀水平、同時也是對于教師教育原則、教育能力和教育水平是否有效的重要衡量標準。我們需要堅持針對性、科學性、可行性的原則，結合學生的特點、閱讀教材的選擇、課堂教學形式、師生互動以及作業布置等方面進行全方位規劃。這樣才能更好的促進低年級小學生閱讀和語言表達能力的全面提高。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

◆ 補習班低年級教師教學計劃

一、上學年工作回顧：

本學期我擔任二年級兩個班的語文，肩上的擔子可以說比較重，為使本學期教育教學工作有一個清楚、明確的目標，現對上學年教育教學工作回顧如下：以前工作中的優勢是：

(1)、注意在各種活動中培養學生的說話能力，使學生能說幾句話，并能用上一些精彩的詞語，學生的語言表達能力有了明顯的提高。

(2)、注意課堂上兼顧差生、優生，差生基本沒有落下。

(3)、注意并經常對學生進行除語文化的各方面教育。

(4)、能嚴格按照學校的要求完成各項常規工作寫好每一篇教案改好每一本作業，并致力于教育研究之中。為使本學期的教學工作圓滿完成，我會繼續發揚以上優勢。

上學期工作中的劣勢是：

(1)、課堂對學生紀律要求不夠嚴。

(2)、語言組織不夠優美，不能做到每每使學生耳目一新，陶醉于其中的感覺。

(3)、對日記及課堂短文練筆的批改沒有找到一種好的方法，使得自已很累，但仍有很多文章不能及時批改。本學期我會盡力克服這些不足。

二、本學期教育教學內容及目標：

教學內容及編排：

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。

它們依次是：春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。

這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四五個欄目，新增了“寬帶網”?！拔业陌l現”——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。

“日積月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。

為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

◆ 補習班低年級教師教學計劃

一、分析現狀：孩子不 悅讀 的原因。課外閱讀是孩子們求知、啟智、奠定良好素質的重要平臺，但是廣大學生面對課外閱讀不是笑逐顏開，積極歡迎，而是愁眉苦臉，消極應對，究其原因，主要有以下幾方面：

1、缺乏對課外閱讀意義的認識。

2、缺乏閱讀的時間和精力。

3、缺乏讀物選擇的權利和自由。

4、缺乏閱讀的檢測與評價。

二、解決問題：讓孩子真正 悅讀 起來那么如何才能讓我們的孩子在課外閱讀中真正的 悅讀 起來了?針對問題產生的原因，結合在教學中的實踐經驗和思考，我總結出以下幾點方法：

雙管齊下----消除主客障礙，明確課外閱讀的意義。要想讓孩子明白課外閱讀的意義，從內心里真正愛上課外閱讀，筆者認為，需要具備內外兩方面的的條件。所謂內部條件，就是指學生自身在主觀思想上要了解課外閱讀對于自己的語文學習和一生發展的重要性。教師可先利用時間向學生宣傳和介紹古往今來眾多偉人因愛讀書而最終有所成就的軼事，如陳毅吃 墨水 ，鬧市讀書等故事，利用榜樣的力量，激發學生向他們學習的志向;教師還可利用班會課、文體課等時間給學生講各種有趣的故事或者組織好書推介會，讓學生感受到課外知識的奇妙與有趣，從而愛上課外閱讀。所謂外部條件，就是學生所處的客觀環境。只有外部客觀環境對學生起著良性的促進作用，學生的課外閱讀才會得持續的發展。這里的外部條件又分成兩種：一種教師自身要提高對于課外閱讀的意義和作用的認識，第二種是指孩子的家庭要充分理解和支持進行課外閱讀。父母要對孩子的課外閱讀持鼓勵、支持的態度。目前絕大多數家長限制甚至于反對孩子進行課外閱讀，他們的理由是：影響功課和考試。他們認為孩子的年齡還小，自控能力差，而在升學和就業壓力都如此之大的今天，作為家長有責任監督他們在最重要的階段做最重要的事。對于家長們的擔心以及對課外閱讀的誤解，教師可采取多種手段與之溝通和引導：

1、如以

2、如開展

一直以來，我都堅信，閱讀是提高學生語文素養的根本途徑。曾經看過這樣一幅畫：一位小學生手里拿著50分的試卷，垂頭喪氣，然后，他走進了《三國演義》，當他從書里走出來之后，手里拿著的是100分的試卷，頭昂著，臉上滿是自信,畫的標題是《改變了我的一生》。

我覺得這里面并沒有夸張的成分，閱讀拓寬了人們的視野，提高人們的思維品質，大大地促進智力發展?？梢哉f閱讀不僅對提高語文素質而且對人一生的發展都是至關重要的。蘇霍姆林斯基說：“不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。問題不僅在于閱讀能挽救某些學生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發展了學生的智力?！?引自《給教師的建議》第19條)

基于以上認識，在自己的教學中，我有意識地強化閱讀，擴大學生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：

1、動員每位同學買一些合適的書，宣傳鼓動加上一點利誘這一點總算做到了。

2、每周拿出一節課供學生自由閱讀。

3、要求學生每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。

我想我這樣做的出發點是好的，應該也是符合語文學習規律的，但實際的情形、效果卻并不樂觀：

1、閱讀課上居然有學生看著看著，書本換來換去。

2、閱讀課上，鴉雀無聲，我也想趁這時機讀點自己的書，偶或抬頭，發現有同學奮筆疾書，心下甚喜，“嗯，讀書進入狀態了，感悟頗多，不吐不快了，下去看看他們讀的是什么書。

3、從交上來的讀書筆記看，三分之二的同學停留在大段大段的摘錄上。

為什么會出現這樣的情況呢?反思如下：

1、“真正的讀書是指與考試無關的與書籍親密接觸。

2、學生的閱讀過于功利化。

3、由于過分追求給學生閱讀的自由與寬松，而造成放羊式的閱讀狀況。

反思之后，應盡量做好以下幾點：

1、作為教師，自己要抓緊讀書，拓寬閱讀面，提高閱讀素養，這樣才能站得更高，才能更好地引導學生走向高品位的閱讀，才能更好地激發調動學生閱讀的興趣。

2、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓學生在課堂上看書，可以在課堂上為學生朗讀自己讀到的好文章，也可以讓學生朗讀他自己讀到的好文章，并談點閱讀感想，進行介紹交流。

3、建設讀書型班級。

長期的教學實踐中，我發現平時愛閱讀、閱讀能力強的學生多數學習很輕松，能力強;相反之的學生，情況就截然不同了。所以，學生的閱讀興趣與學生的成績、能力是成正比的。那么，如何提高學生的閱讀興趣、閱讀能力是我們小學語文教師思考的問題。

要想提高學生的閱讀興趣，閱讀能力，那么首先就要弄清楚學生現階段閱讀存在的問題。根據自己的教學觀察，我發現大部分學生閱讀興趣不高;閱讀范圍不廣;不能讓閱讀成為一種習慣，每天堅持;做不到“不動筆墨不讀書”;或者閱讀就是單純的閱讀，沒有思考、沒有知識的積累，這種讀書的效果僅僅是“水過地皮濕”。針對這種情況，我思考、查閱資料、和同伴們交流，進行了以下閱讀教學嘗試,學生閱讀狀況有了明顯改善。具體做法如下：

1、給學生創設平臺，讓他們養成良好的閱讀習慣

大部分學生朗讀時丟字加字，長句子不會斷句;看課外書，走馬看花，只讀不思考，讀書時做不到批注。所以從低年級起，就嚴格要求學生養成良好的閱讀習慣，在閱讀方面有個良好的開端。比如：認真讀書的習慣;帶著問題讀書的習慣;不動筆不讀書的習慣;自我評價習慣等等。

2、給學生創設多種形式讀書的機會及自我展示機會

學生可以以多種閱讀方式，如：自由讀，輕聲讀，默讀，大聲朗讀，分角色讀，分組讀，吟誦，背誦，表演等等。

3、教會學生積累知識

“得法于課內，得益于課外”這句話給我們說明了自覺學習、積累課外知識的重要性。我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言。因此，規定每個學生準備一個積累本，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來，以便今后運用。在上課回答問題或平時交談中，一旦發現學生運用了課外書或積累本上的新詞，立即予以表揚鼓勵。學生在作文時運用了所積的好詞語我們就加上紅圈圈，并在班上朗讀。以此來激發學生課外閱讀興趣。

4、開展實踐活動、激發閱讀興趣

創造生動活潑、形式多樣的活動，使學生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。比如：(1)課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學生輪流上臺念一段自己摘抄的優美語段。(2)舉辦朗讀，講故事比賽。(3)開展“向你介紹一本好書”的讀書活動。由學生經過自己篩選后，向全班同學介紹自己讀過的一本好書。

自從堅持嘗試了以上方法后，學生在閱讀方面改變真的很大，看到了驚人的成績，同時學生的整體成績也提升了很多。在今后的教學中，尤其是語文教師，我想：關于閱讀的話題我們還要更深的探討、交流。讓學生在閱讀的過程中快樂成長。

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