老師您好讀后感(集錦十三篇)
發表時間：2017-10-11老師您好讀后感(集錦十三篇)。
■ 老師您好讀后感
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”古往今來，歌誦老師的詩句數不勝數。老師，也成了學生心目中的“筑夢人”。
說到老師，有些人可能會流淚，我也不例外。從我讀的那本書來看，我更欽佩老師。
這本書叫《老師您好，我的好老師》，看到封面，覺得不怎么樣，可是，剛打開封面，第一個故事就感動了我內心深處的心弦——一個著名的老黨員、老軍人，他在一間病房里，身上插著針管，戴著氧氣罩，可他沒有躺在病床上休息，只見他手上握著鼠標，坐在電腦前整理資料。在生命的最后一刻，他仍然不忘把自己的智慧和知識奉獻給祖國！這是一個士兵的最后一次沖鋒，一個真正的士兵。
他，就是我國的核工程試驗專家，林俊德。最后，他累了，躺在床上，但這次他會永遠離開！這是一位超越生死界限，為祖國作出無私貢獻的好老師。
在這里寫作，我不禁想起我的語文老師周先生。雖然她看起來很嚴肅，像一只兇猛的老虎，但她其實很溫柔，很善良。記得上學期快要期末考試了，因為一點小事，我的情緒很低落，是周老師她一直鼓勵我，讓我靜下心認真復習，遇見了難題不要慌張，要從容，只要以平常心對待每次考試，成績就會上去了。
在老師的鼓勵下，我又找回了自信，平靜地面對未知的考驗！
這是我們的老師，一個全心全意的好老師。所以，我暗暗下決心，在最后學期結束要畫上一個完美的休止符。
讀完了這本書，讀完了這許許多多的老師的故事，讓我體會到了老師工作的辛苦，也體會到了“老師”這個稱呼是多么的崇高。讓我們發自內心地向老師道一聲：“老師您好!”
■ 老師您好讀后感
今天，我學習了第一篇課文《老師，您好》，學習了這篇課文后我對老師又多了幾分崇高的敬意。是老師把我們從一棵棵茁壯成長的嫩苗，教育成參天大樹，是老師把我們教育成人，是老師在不斷的鼓勵我，幫我加油，老師就像蠶一樣給我們編織理想的絲線。老師不會因為學生學習不好而責罵他，老師更不會因為學生學習優異就放松對好生的教導。
老師你正像課文中說的一樣，您就是為我們鋪設大道的人，為我們架起金橋的人。
我想對老師真誠的說聲：謝謝您，老師。
■ 老師您好讀后感
在這個世界上總有一個人為你守候，也一定能與一本書相知相戀，古有趙普以"半部論語治天下",親愛的你，可曾相遇到一見鐘情的那本書？
那一天，《教師博覽》微信上的文章吸引了我——"成長，在賦予我們知識、經驗、眼界、力量的同時，也強塞給我們了一些不討人喜歡的"搭售品"——偏狹、自負、倨傲、麻木……蒼天憐惜我們這些無趣的人，派孩子來拯救我們乏味的心靈，通過孩子"目光的第二次給予",我們看到了被我們粗心忽略的種種，更看到了"美"在這個世界上富麗多彩的棲止方式…"作者張麗鈞老師談到一個學生寫了一篇名字叫做《文竹開出小雪花》的文章，寫得很不錯卻被老師判為不及格，老師的理由式是沒有見過文竹開花。孩子寫道："夢一樣的葉子，點綴著一朵朵精致的小花，今年冬天的第一場雪，落在了我家。"我眼前一亮，多么想說，孩子，你是正確的，我家的文竹開過花了?；蛟S，在某時、某地，我以及孩子的老師，都曾與開花的文竹擦肩而過。然而，我們的倨傲使我們忽略了這美好的一幕。從這一刻起，"張麗鈞"這三個字便深深地刻在我的腦海里，張老師的美文不但吸引了我的眼，更俘虜了我的心。我馬上就網購了她的兩本書《做教師真好》《一朵花開的時間》，也從百度上更全面了解了張麗鈞老師。人們贊嘆張老師是教師中的優秀作家，作家中的優秀教師，她的多篇文章選入中小學語文教材及高考作文背景材料，她的文章，溫煦中蘊含力道，清雅中透著風骨。
書中有很多張老師與學生之間的感動故事：她給學生寫的畢業贈言"吾生順子存念"成全了學生的美好姻緣；她常常把自己領到的稿費分享給女生買裙子給男生充飯卡；鄉村中學的學生為了迎接張老師的到來，特意在路上灑上銀杏樹葉和金盞花花瓣……
張老師的文章標題簡練、親切、吸引人："吾生""恰如人意""種下一個好感""老師每天都在發布預言""讓樹根朝著順利的方向奔跑"偷來的巧是致命的拙""……
張老師的文字凝煉如詩："當我在塵世間遇到一茬茬年齡相仿的孩子，當我親眼見證了她們效我、似我、逾我的奇妙過程，我分明感到自己生命的寬度與長度都在可喜的延展著，一如春天在花香中驕矜的擴展著她的地盤".張老師的愛人是一名詩人，想必在文章上兩人相得益彰。
我常常記錄自己教育教學中的點點滴滴，可寫出來的文字總像白開水一樣平淡無奇。在張老師的故事中，學生的一句話"你給的"、退休老教師一個小小的行為（從學校旁的路上走過，會悄悄向它鞠躬），親戚朋友閑聊的故事…都能成為她美文的靈感或素材。我每天都和學生打交道，傳道、授業、解惑，我并不缺乏寫作資源，缺的是一顆敏銳的善于發現的心，缺的是堅持不懈地破冰的毅力，佩索阿的話總在我耳邊回響："寫吧，寫下，就是永恒。"
喜歡張老師哲理性的文字，一如喜歡周國平。"石頭，可以將歡悅告訴它，將感激告訴它，讓它為你看護一份美好，不讓它流失分亳；將不值得銘記的事情統統交給沙灘吧，漲潮的時候海水會卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽誕生的，是你無憂的笑臉，無瑕的心".
喜歡一個人的文章不需要太多理由，只因為她細膩的筆觸，她熱愛教育關愛學生的赤子之心，她看問題獨特的視角……，我欽羨著她又共鳴著她。張老師始于教育卻不止于教育，不僅傳授知識更充滿對生命的關懷。這就是我心目中的理想教師。
什么樣的書才是好書？能夠激發我寫作靈感，能觸動著我立即行動起來寫點什么，這樣的書對我來說才是真正的好書。
■ 老師您好讀后感
“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”耳邊傳來動聽的旋律，讓我對老師們肅然起敬。暑假里，我津津有味地閱讀了《老師您好》這本書。從書中，我看到了廣大人民教師用無私的愛去滋潤學生的心田，用豐富的知識去開啟學生的智慧，用高尚的人格去熏陶學生的品德。是可親可敬的老師們點燃了我們的理想之火，我們愛您，老師！
書中《沒有她，趙凱會是一片文化沙漠》的文章令我心潮澎湃：1987年5月，曲鳳琴老師聽一位在趙凱的親戚說，島上的25名孩子因為沒有老師而上不了學，她毅然決定獨自一人來到趙凱這個偏遠貧窮的孤島上當老師，一干就是20年。20年來，憑借著曲鳳琴老師的執著精神，趙凱村小學各年級成績總是名列全鄉第一，鄉中學歷屆成績最好的學生幾乎都出自趙凱村。從孤島小學走出的150名畢業生中，考上本科或大專的就有10多個。為此，曲鳳琴也有了“孤島教師”的稱號。
在我們的校園中，老師和藹的微笑，親切的話語就像快活的音符一樣，奏出了美妙的樂章，讓我們如癡如醉。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：“同學們，書山有路勤為徑”；當我們失敗時，他們在鼓勵：“孩子們，失敗乃成功之母！”；當我們悲傷時，一雙雙溫柔的手，撫摸著一個個小腦袋，暖流頓時涌遍全身……老師們不僅帶領我們在知識的海洋里遨游，更教會了我們感恩做人，這其中的點點滴滴，把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，敬愛的老師，您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，您把我們生命中的每一個音符都鍍成了最美的顏色。此刻，我取出串串爆竹，放出聲聲祝福：教師節快到了，我衷心祝愿老師們笑口常開，謝謝您，我的好老師！
■ 老師您好讀后感
“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”耳邊傳來動聽的旋律，讓我對
老師們肅然起敬。
暑假里，我津津有味地閱讀了《
老師您好》這本書。從書中，我看到了廣大人民
教師用無私的愛滋養學生的心靈，用豐富的知識開啟學生的知慧，用高尚的人格陶冶學生的道德。點燃我們理想之火的是可親可敬的老師。我們愛你，老師！
書中《沒有她，趙凱會是一片文化沙漠》的文章令我心潮澎湃：1987年5月，曲鳳琴老師聽一位在趙凱的親戚說，島上的25名孩子因為沒有老師而上不了學，她毅然決定獨自一人來到趙凱這個偏遠貧窮的孤島上當老師，一干就是20年。近20年來，在曲鳳琴的不懈努力下，趙凱村小學的成績一直位居全鄉第一，近幾年全鄉中學成績最好的學生幾乎都是趙凱村人。
從孤島小學走出的150名
在畢業生中，有10多人考上了本科或大學。為此，曲鳳琴也有了“孤島教師”的稱號。
在我們的
在校園里，老師親切的笑容和親切的話語就像快樂的音符，奏出美妙的樂章，讓我們迷戀。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：“
同學們，書山有路勤為徑”；當我們失敗時，他們在鼓勵：“孩子們，失敗乃成功之母！”；當我們悲傷時，一雙雙溫柔的手，撫摸著一個個小腦袋，暖流頓時涌遍全身……老師們不僅帶領我們在知識的
海洋里遨游，更教會了我們感恩做人，這其中的點點滴滴，把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，敬愛的老師，您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，您把我們生命中的每一個音符都鍍成了最美的顏色。此刻，我取出串串爆竹，放出聲聲祝福：
教師節快到了，我衷心希望老師們永遠微笑，謝謝，我的好老師！
■ 老師您好讀后感
今天我讀了老師你好這篇課文，感到老師很偉大，老師象蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，但我們面臨重重困難時，老師給了我們勇氣，老師是辛勤的園丁，培養出一朵朵花兒，老師是船夫，她把我們送到知識的彼岸，老師像人梯，她彎著身子，讓學生向上爬去成為能人，教我們做人的道理。
在我學習過程中，給我印象最深的是金老師，她上課言語溫和又雅度，抑揚頓挫，當我們遇到不懂的問題皺著眉頭的時候，她就用生動的故事，深入淺出地讓我們聽懂，讓我們細細的咀嚼，理解，我太尊敬這位老師了。讓我親切地向這位老師問聲好，讓我向您鞠躬吧。
■ 老師您好讀后感
實話實說，這本書的書名并不怎樣，很直白，一點都不詩意，但這種感覺，我曾經多么熟悉，可是現在，它越來越陌生，離我越來越遠?，F在這種感覺在慢慢地消磨殆盡，消失得無影無蹤。我疲憊，再也感受不到做老師的"好";我惶恐，我丟失了做老師的幸福感。因此，我毫不猶豫地把這本書帶回家。
讀完這本書才發現，其實書中涉及的多是學校那些事兒，但張麗鈞老師的敏感令她看學生、看教師、看學校和看教育的視角與眾不同，書中既有對美好師生情誼的記述，也有對精彩課堂片段的回味，更有對生活中細微景致的關注。她的心房被她的學生、她的課堂填滿了。她當初的一句句殷殷叮囑如今長成了學生身上的一塊塊骨骼，她當初的一個個微笑如今被學生釀成了一樽樽美酒，這是何等的幸福。我慌忙回首，希望在走過的道路上找回我丟失的幸福。我看見了：曾多少回，因為前一天的熬夜讓第二天課堂上的我不再充滿激情；曾多少回，我上完一節課就要匆忙離開，學生多么想再和我聊聊，可是他們那小小的雙腳怎么也趕不上我匆匆的腳步；曾多少回，我摸著黑回家，怎么也看不清身邊景物的本來顏色。我的心房開始被各種瑣事填滿，擠掉了學生和課堂，接著，抱怨也開始占據了心房，擠掉了幸福。但是幸福掉在哪兒呢？
曾經，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時候，我真的感覺當老師好難！一個好老師，一定是個受到學生歡迎、家長認可、領導信任的而又教學成績優秀的老師！一定是個既會工作又會生活的老師……想著想著，就覺得當老師跟當一個完美的圣人差不多，一天二十四小時都付諸事業，這樣的想法真的很強烈，強烈到突然覺得當一個老師是一個我這輩子都無法完成的夢。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠好遠。對著一群會笑會鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這群生命，面對著這群未來不可知的生命，對著他們的笑顏，我真的說不出，做完就夠了這句話。育人，兩個字，需要你花費的時間是無限的，這一段借來的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報。我特別喜歡書中這段："善于寬容：教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學中創造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發展。"這句話很真實，讓我們從盤觀者的角度來看待我們的課堂，那一個個活潑天性使然的學生被痛苦地復制，若非親眼看到，親身感受，你不會明白什么是寬容！由此，我想，當一個好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個普通老師付出的要更多；當一個好老師，就意味著要比別人更寬容；當一個好老師，就意味著在沒有可變性的日常教學中讓工作多少變得有點創造性，在勞動中多少獲得某些主動性。這樣的老師就會獲得創造性勞動所帶來的快樂。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無數只見星辰的黑夜之后，我們能看到無數個孩子健康的成長后，那無數個問號成為感嘆號的驚變之后，我會得到那份獨屬于自己的幸福，那時也許我們會說：當老師真好！
最后，我想說的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個字"真難",但好老師三個字一定"真好"!
■ 老師您好讀后感
時間過得飛快，轉眼我們已經上六年級了，在這些年的學期里，我們最要感謝的人是誰呢？沒錯，就是我們敬愛的老師們，是他們呵護、關懷、引領著我們，從一個懵懂無知的孩童，成長為意氣風發的少年！
這本書記錄了數百名老死的感人事跡，其中給我印象最深刻的老師是《科研報國 誨人不倦》中的彭澤民，他生于1917年，卒于20xx年，他是我國首批博士生導師、著名機械工程專家和教育家，從小就立志科研報國。彭澤民先生為我國機械工程領域的科技進步與人才培養做出了卓越的貢獻。
彭澤民的弟子，國家“863計劃”先進制造技術領域專家、天津大學教授黃田回憶彭澤民先生對他們的指導：“雖然那時候還是20世紀80年代，但先生始終向我們強調的就是，做科研首先要有國際視野。這點讓我印象非常深刻。它對我們的英文要求非常高，要求我們閱讀英文文獻、撰寫英文文章。我知道他是希望我們的科研水平不落后于國外……先生經歷過民族危難時期，更知道科技對國家的意義。教育是一代代的傳承。先生把科研報國的志向傳承給了我們這些弟子們，我們也會努力把這一志向傳承給新一代的年輕人?！碑斘易x完這段話后我感覺到彭澤民的了不起。
彭澤民的另一位弟子少將、國家技術發明二等獎獲得者、解放軍理工大學原副校長王耀華說，他博士畢業后決定參軍，先生鼓勵他“要繼續把科研工作做好，而且將來不僅要做將才，還要做帥才”給了他很大的人生啟迪。在解放軍理工大學期間，王耀華除了做好本職科研工作外，還先后擔任科研處處長、副校長，帶領該校師生不斷攀登科技高峰。
幾十年來，彭澤民培養了數十民碩士研究生，有的成為大學教授，有的成為國家重點企業的總工程師，有的成為研究所所長，都成為國家的科技棟梁。
20xx年8月，彭澤民先生病危，他的學生從全國各地趕來看望，他對學生們最大的囑托，仍是希望他們投身科研，報效國家。
讀完這篇，我感覺到：彭澤民先生把科研報國的夢想轉化為對教育事業的熱愛。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵。老師是燃燒的紅燭，燃燒了自己，卻照亮了他人?！叭绶酃P，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！本磹鄣睦蠋?，讓我們以成長來感謝您，讓我們以成才來感激您，讓我們以復興中華的行動來報答您！
同學們，請由你而起，匯聚億萬青少年的聲音，向我們敬愛的老師，向我們偉大的筑夢人致敬，讓我們發自內心地大喊一聲：老師您好！
■ 老師您好讀后感
最近，我拜讀了張麗鈞老師的《做老師真好》一書，深受觸動。原本平淡的校園生活，一切卻因張麗鈞老師的樂教善育，因她琢璞為玉的執著，變得如此多彩。張老師通過一個個鮮活的成長故事傳達給我們教育的快樂。張老師會為舞臺上“完美”的假唱而痛苦失望，為那個叫“勺”的女孩的變化而悲喜難抑……
善待每一個孩子，“讓無力者有力，讓有力者前行?！睙o論他是一棵小草，一根藤蔓，還是將來能長成棟梁之才的小樹，都成了張老師關注的對象。張老師做到了這一點，所以每個孩子的成長都會給老師帶來幸福和快樂。這是我讀了張麗鈞老師的《做老師真好》一書后最深的感觸；也是張麗鈞老師體會到“做老師”的幸福秘訣。不妨我們也來試一試，享受一下做老師的快樂。
回顧自己從教以來的工作生活，我又何嘗不是一路滿載幸福而來呢！今年春天，剛剛送走了一批畢業班的孩子。這是我從教以來第一次從小學一年級一直教到小學六年級的唯一一屆畢業生。孩子們畢業前，我心中雖然充滿了對孩子們成長的快樂，卻也多了些許不舍。六年來跟孩子們一起掃雪，堆雪人，暖暖孩子被凍得發紅的小手；大掃除、拔草，給孩子們挑挑不小心扎在手上的小刺兒；體育課后，督促孩子洗洗小花貓似的臉蛋兒；給孩子們面批習作，精心指導孩子們修改、投稿；跟孩子們一起準備六一兒童節的節目，看孩子們的精彩演出……這生活中的點點滴滴都是我快樂的源泉。
六年來，我見證了孩子們的成長，每一個孩子的點滴進步都成了我的快樂。曉孟由小時候的膽小靦腆，當個小組長都會累得哭鼻子，變得落落大方，酷愛讀書，成為小伙伴們的優秀小老師，班主任的得力助手，小學畢業成績竟然名列全鎮第一；小鑫由課堂上愛玩小女孩玩具，常做小動作的淘氣小女孩兒成長為以身作則，以集體榮譽為重，令同學們擁護的班長；小豪由一年級時攻擊力強的孩子變得更加尊敬老師、熱愛勞動；小裙由小時候的邋里邋遢，不能與小伙伴正常溝通，長成了一個語言表達流暢，小伙伴喜歡與其合作的小姑娘，小輝畢業前也逐漸養成了著裝衛生的好習慣……一株小草的成長，一朵小花的綻放，一棵小樹的著裝都成了我的開心果。
20xx級的孩子們畢業了，有些孩子在我們學校的中學部就讀，早晨、課間、放學后，說不定什么時間，說不定是哪個孩子，就會跑近我，親熱地叫一聲：“老師！”都會帶給我驚喜——原來那一個個毛頭小子和淘氣小丫頭看到我還如此親切，我非常欣慰。本學期，我又迎來了20xx級一年級一班的40個孩子。每當放學送孩子到大門口時，我與家長們溝通孩子的情況，偶爾也會聽到旁邊的家長們插嘴道：“這個老師認真，你的孩子能跟這個老師上可好了！”聽到家長對我工作的認可，我很高興，但也倍感惶恐，心中也多了一些責任。家長的信任和畢業班孩子的親近，再次點燃了我對教育的熱情。
我應該怎樣對待我的這些孩子們呢？怎樣做才能肩負得起家長把孩子交到我們手上的這份重任？只有全身心的付出，再付出，努力再努力。也只有如此，才對得起家長的信任，才對得起我們的孩子。善待每一個孩子，“讓無力者有力，讓有力者前行?！苯o孩子一片綠葉，將來，我們可能就會收獲整個春天?！白隼蠋熣婧茫 币粋€微笑即可換來一片綻放的笑臉，何樂而不為？所以我也會說：“做老師真好！”
■ 老師您好讀后感
作教師實孬讀后感（一）
擱寒假前夜，校少交待每一個老師從學育辦的贈書模板外篩選二原歸野讀讀。爾站正在辦私室的圖書模板角，眼光擦過這一溜排失零參差全的學育名著，落正在了一原名為《作教師實孬》的書模板上。真話真說，那原書模板的書模板名其實不怎么，很曲皂，一點皆沒有詩意，但那種覺得，爾已經如許相熟，否是如今，它愈來愈生疏，離爾愈來愈近。
出格走上了教誨主任那個事情崗亭后，那種覺得正在收拾整頓各類備檢資料外，正在加入年夜巨細小的集會外，正在撰寫各類方案總結歸納外，漸漸天消磨殆盡，消散失九霄云外。爾怠倦，再也感想沒有到作教師的“孬”；爾驚駭，爾喪失了作教師的幸禍感。因而，爾當機立斷天把那原書模板帶歸野。
讀完那原書模板才領現，其真書模板外波及的可能是教校這些事兒，但弛麗鈞教師的敏感令她看教熟、看老師、看教校戰看學育的望角不同凡響，書模板外既有對美妙師熟友情的記敘，也有對粗彩教室片斷的歸味，更有對糊口外輕微景致的存眷。她的口房被她的教熟、她的教室挖謙了。她當始的一句句殷殷叮囑現在少成為了教熟身上的一塊塊骨骼，她當始的一個個淺笑現在被教熟變成了一樽樽瓊漿，那是何等的幸禍。
爾匆忙回顧回頭，愿望正在走過的路線上找歸爾喪失的幸禍。爾瞥見了：曾幾多歸，果為前一地的熬夜讓第兩地教室上的爾沒有再布滿豪情；曾幾多歸，爾上完一節課便要慌忙奔赴高一個集會，教熟如許念再戰爾聊聊，否是他們這小小的單手怎樣也趕沒有上爾匆匆的手步；曾幾多歸，爾摸著烏歸野，怎樣也看沒有渾身旁景物的原本顏色。
爾的口房開端被各類雜事挖謙，擠失落了教熟戰教室，接著，埋怨也開端盤踞了口房，擠失落了幸禍。然而幸禍失落正在哪兒呢？爾著急天到處觀望。
此時，爾又瞥見了：爾邪戰英塘的教師們正在集會室面研討一節公然課的時分，一個爾已經學過的教熟走了出去，遞給爾三弛精巧的紙弛，愿望爾正在下面寫上幾句寄語。其時，爾道歉天對她說：
“對沒有起，教師如今出空。”但一看到她絕望的眼神，爾閑又說：“要沒有爾帶歸教校寫，當前再給您。
”說完，爾匆匆天把紙弛塞入包面，此時，爾清楚瞥見她眼外閃現的怒悅，但很快，爾的眼光從她的臉上支歸，又投進了研討外。厥后，她又挨德律風答起，爾道歉天歸復她，因為事情閑，借出寫了，爾寫完后必然帶到教校給她。但顛末了幾個月，那幾弛紙爾擱正在哪兒呢？
爾趕閑來包面翻找，借孬，它們悄然默默天躺正在包包的角落面，除了了被擠壓失有點皺，并沒有太年夜的毀傷，合浦還珠的怒悅實是無奈描述。現在爾才感想到那幾弛紙的重量，興許也會像弛教師同樣，爾寫正在下面的殷切愿望未來也能少成教熟身上的一塊骨骼。腳外攥著那幾弛紙，口外忽然有種莫名的沖動，爾感覺爾又捉住了幸禍，找歸了爾已經喪失的幸禍。
作教師實孬讀后感（兩）
邪如書模板外扉頁上引見的這樣，弛麗鈞是老師外的劣秀做野，做野外的劣秀老師，她的美文不斷以津潤著爾的內心。她的文章和煦外包羅力敘，渾俗外顯露出風骨，是不成多失的瀏覽佳做。
《作教師實孬》齊書模板分為四個篇章，劃分是吾熟、人熟講義、口頭的和暖昂首看云，經由過程一篇篇欠小粗悍的文章，從差別的角度解釋對學育的了解。遲老師指出：老師應該選擇節省姿勢-詩意天菊。
正在學教外領有小兒百姓般的忠誠，以逃索、冥思戰叩答的方法，讓口弦上永近奏響著發明者的悲歌。擱眼視來，不少老師皆被繁瑣的事情受蔽了單眼，機器式的止走方法出有了任何發明，少此以往事情豪情也將日漸濃厚。對付方圓的所有，老師如能帶有一份美妙的感情戰卓著的精力，沉著沒有迫天應答，那樣的老師否謂幸禍至極。
弛教師便是此中一名佼佼者，面臨事情的患失患得，總能淺笑事情。
正在“門的懸想”外，故事講述了教校年夜廳的門被年青孬動的教熟用手閉，用手謝，雖然教師也曾揭上過八門五花的正告，否究竟是不論用。為理解決易習題，校少決議裝置上最脆固的門。今后當前，那敘門再也出有毀壞過。
讓人意念沒有到的，那只是一敘玻璃門，卻阻撓了教熟的年夜手。本去校少對孩子們充實的信賴，特地配置了一到難碎的玻璃門，成果他們也上交了一份合意的謎底。校少捧著一份輕飄飄的信賴帶給那群心愛的孩子們，他們用動作證明了信賴的力氣是何其宏大。
正在那個故事外，聽沒有到教師的攻訐取說學，有的只是信賴。正在學育外帶著一顆信賴孩子的口，走入他們晶瑩剔透的口靈，讓手舞足蹈的火流溫順天雕琢著稚拙的魂靈，化學育于無聲。
那讓爾念起了一所外教的“三無”藏書樓——無墻、無門，無崗。10萬冊圖書模板通通躺正在徹底謝擱的書模板架上，正在出有任何監控設備的嚴緊環境高，任由師熟們還閱。一年已往后，領現本去的10萬冊書模板釀成了106000冊。
為什么會有那樣的變遷呢？一名教熟敘沒了此中的啟事：“教校越是信賴咱們，咱們便越是要對失起那份信賴。
”不少時分老師把信賴賜與教熟，往往會遭到意念沒有到的效因。咱們的學育應該以教熟為外口，讓他們從繁瑣的常識訓練外解穿沒去，遵照做作開展的紀律。老師應該貼謝解放，賜與教熟睜開黨羽的權力，讓他們體驗到教習的樂趣。
正在弛教師形容的各類故事外，所有的動身點是為了每個教熟的充實開展。教校儼然成為了高興的地獄，一朵朵斑斕的陳花邪享用著高興幸禍，那是人熟宴席上的一敘滋養魂靈的珍羞，邪期待春季的到去，綻開誘人的身姿。
作教師實孬讀后感（三）
人民幣理群師長教師說了一句話：“作老師實孬?！币痪湓挃]了一個老師正在三尺講臺上，每一個日晝夜夜的幸禍戰辛勞。
踩上講臺四年了，一千多日的旦夕相處，爾戰爾的孩子們一起乘風破浪，正在語文教習路上困難攀登，有高興，也有惆悵，爾戰爾的孩子們一同為此哭過啼過，以是當爾看到那原書模板的名字，一霎時的五味純鮮涌上口頭。說的實孬，一個教師，面臨一群娃娃，一群野庭的義務重于泰山，每一次走入學室，每一次翻開書模板原，皆讓爾感覺和和兢兢，惟恐漏了，惟恐錯了，惟恐不敷……那許的困惑取蒼茫，正在已往了的日子外初末回繞口頭。看到了人民幣師長教師的書模板，爾念興許那原書模板能通知爾謎底。
借忘失爾是連結著一種怎么的激動表情翻開扉頁，爾念從書模板外面找到謎底。例如，招考學育晨艷量學育的轉變外，新課程變革取學教效因的抵牾正在一樣平常學教外易以處理，爾沒有知敘本人是該以教熟的末身開展為學育目標，借是僅為臨時的一點學教評估去走嫩路，讓教熟能夠取得一個讓他本人，也讓他的野人合意的成就，但幾年之后，十年之后，爾愛的那些孩子們會沒有會又釀成一個大有作為的人？若是是那樣，這爾踩上事情崗亭的誓詞豈沒有是釀成一個騙了本人也騙了孩子，異時更是騙了那許多野庭的謊話？
爾的力氣微小渺茫，但爾借是為此感觸惴惴沒有安?？戳四窃瓡０逯螅瑺柡鋈活I現，本去沒有行是爾正在沒有安，正在困惑，正在迷惘，本去也有這么多的人存正在跟爾同樣的迷惘……人民幣教師給的謎底：要正在窘境外供保存，正在解放外覓開展，無論若何也要為孩子開辟一條安康生長之路，并正在那一掙扎、斗爭歷程外覓供并取得本人熟命的意思取價值。
恍然大悟，四個字從口面彌漫而沒。爾大白了爾的腳色，爾該作的，是啊，興許熊戰魚掌自今便不成兼失，興許爾的力氣有余以一舉兩得，興許爾的才能也無奈讓爾的孩子失到最完滿的學育，然而爾最少知敘本人的目的：用本人的一點點力氣去為爾愛的那些孩子們開辟一條通背安康生長的路，興許有一地當看到每一個教熟可以找到本人的價值時，咱們覺得作教師實的很孬！。
已經，正在這些口底墮淚的日子面，正在面前充滿霧霾的時分，爾實的覺得當教師孬易！一個孬教師，必然是個遭到教熟歡送、野少承認、指導信賴的而又學教成就劣秀的教師！必然是個既會事情又會糊口的教師……念著念著，便感覺當教師跟當一個完滿的賢人差未幾，一地兩十四小時皆付諸事業，那樣的念法實的很弱烈，弱烈到忽然感覺當一個教師是一個爾那輩子皆無奈實現的夢。
每一次，爾的異事們皆通知爾，作完本人該作的事便夠了，管這么多濕嗎？否是作完跟作孬，差的孬近孬近。對著一群會啼會鬧，心愛的沒有失了的孩子們，面臨那群熟命，面臨著那群將來不成知的熟命，對著他們的啼顏，爾實的說沒有沒，作完便夠了那句話。
育人，二個字，須要您破費的工夫是有限的，那一段還去的緣分，咱們甚至借不克不及夠苛求劃一的歸報。爾出格怒悲書模板外那段：“擅長寬大：
學育便是引發人們從局促走背廣大的歷程，咱們要勤奮使本人變失胸襟謝闊，氣宇恢弘，盡否能天尊敬多樣性，珍愛本性，正在學教外發明一個嚴薄、嚴緊、寬大的心思氣氛，以推進教熟的安康生長取諧和開展?！蹦蔷湓捄軐嵳?，讓咱們從盤**者的角度去對待咱們的教室，這一個個活躍秉性使然的教熟被疾苦天復造，若非親眼看到，親自感想，您沒有會大白甚么是寬大！由此，爾念，當一個孬教師，便象征著要比他人多支付，至長比一個普通教師支付的要更多；當一個孬教師，便象征著要比他人更寬大；當一個孬教師，便象征著正在出有否變性的一樣平常學教外讓事情幾多變失有點發明性，正在逸動外幾多取得***x些自動性。
那樣的教師便會取得發明性逸動所帶去的高興。末有一日，正在綿亙不絕的山巒攀登之后，末有一日，正在有數只睹星斗的烏夜之后，咱們能看到有數個孩子安康的生長后，這有數個答號成為感慨號的驚變之后，爾會失到這份獨屬于本人的幸禍，這時興許咱們會說：當教師實孬！
最初，爾念說的是：作一位教師沒有易，易的是不斷、不斷作一名孬教師！不斷二個字“實易”，但孬教師三個字必然“實孬”！
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■ 老師您好讀后感
同學，你可曾想過？是誰呵護、關懷、引領著你？是誰與你沐浴在知識的陽光雨中，探索著五彩繽紛的未知世界？
是誰把你從一個懵懵懂懂的無知孩童，成長為意氣風發的少年！是他們！老師！
像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔······該怎么描述老師以及他們平凡中的偉大呢？
如格桑吉、張勤、陶行知、晏才宏、曲鳳琴。。。老師的名字就在我眼前。如：
有一天，陶行知看見一個男孩想用磚頭砸同學。陶行知看到了，制止了，命令他去校長辦公室。陶行知看到同學已經到了辦公室，就用四塊糖果來教育學生，讓學生認識到自己的錯誤，改正錯誤。
格桑德吉第六十六次護送學生回家時，帶領90多名學生從下午3時至9時，留下5名學生。由于距離太遠，他只能在第二天護送他們。第二天，格桑吉帶領五名學生越過200米長的繩子。每次她讓丈夫先滑過去，一方面檢查繩子是否有問題，另一方面丈夫可以在對面碰到孩子。
整整花了2個小時才回到家。
讀了這本書，我知道幾代語文教師，在平凡的崗位上，勤勞、真誠、敬業，譜寫了一首壯麗的教育頌歌。在老師們的關心、關心和指導下，我們成長為一批建設祖國的棟梁。只有經過幾代人的傳承，才能有今天祖國的快速發展和輝煌成就！
建設新村小學五年2班陳佳康
■ 老師您好讀后感
記得還有一次，放暑假了，暑假作業本上有好幾題我都不會做，問爺爺奶奶，他們也都不會，爺爺說：“我們沒上幾天學，哪會你們這些題目呀!要不你打**問問楊老師吧!
”我心想：對呀，老師有可能還會表揚我呢!我打**過去：
“楊老師，您好!我這邊有一點兒題目，特地打**來問您?！睏罾蠋熜α耍f：
“好的，你說來聽聽。老師仔細的給我講解了題目。**掛了，我坐在床邊想：
真沒想到，楊老師那么好，這樣也能細心的給我講解題目。
在我們人生的旅途中，風雨兼備。老師，雨后你給了我一道五彩繽紛的彩虹。我們該怎么感謝你呢？踏遍心田的每一寸，滿是對您的敬意。我怎能不感謝您?
一片愛心的澆灌，一番辛勞的耕耘，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化作一束不凋謝的鮮花，帶給你芬芳。
■ 老師您好讀后感
篇1：老師您好讀后感500字<\/h2>
一說到老師，有些人可能會熱淚盈眶，從我讀的這本書里，我對老師更是敬佩不已。
這本書叫《老師您好，我的好老師》，看到封面，覺得不怎么樣，可是，剛打開封面，第一個故事就感動了我內心深處的心弦——一個著名的老黨員、老軍人，他在一間病房里，身上插著針管，戴著氧氣罩，可他沒有躺在病床上休息，只見他手上握著鼠標，正坐在電腦前整理資料。他在生命的最后一刻，仍不忘記把自己的智慧，知識奉獻給祖國!這才是一個軍人，一個真正的軍人的最后一次交沖鋒。他，就是我國的核工程試驗專家，林俊德。最后，他累了，躺在床上，可這一次他永遠的去了!這就是跨越生死之界，為祖國無私奉獻的好老師。
寫到這兒，我不禁想起來我的語文老師——黃老師。盡管她看起來比較嚴肅，就像一只兇猛的老虎，可是，她內心其實很溫柔，很和藹。記得有一次快要期末考試了，黃老師她一直鼓勵我，讓我靜下心多多復習，遇見了難題不要慌張，要從容，只要以平常心對待每次考試，成績就會上去了。從容地面對未知的考驗!
這就是我們的老師，一個盡心盡責的好老師。所以，我暗下決心，在最后一學期要畫上一個完美的休止符。
篇2：老師您好讀后感500字<\/h2>
“老師強，則少年強;少年強，則中國強”!這句話一點也沒錯!讀了《老師你好，我的好老師》這本書后，讓我深有感觸。
《老師你好，我的好老師》這本書共分了13課，讓我最深有感觸的是第八課中智慧向導——《漏掉的三好學生》和第五課中高貴的是精神——《地震中的英雄老師》。
看到“漏掉”的三好學生，我就被蒙掉了，我心里默默地想：三好生怎么會“漏掉”呢?原來是主人公王強，沉浸在自己思緒中，而被其他同學戲弄了，可是王強的班主任老師保護了王強的自尊心，這一點讓我久久不能忘懷，接下來我又把書翻到第五課《地震中的英雄老師》也讓我身有感觸，讀完后我的眼眶濕潤了，心想：“地震無情，人間有愛。”當災難發生的那一刻，老師們放棄了逃生的機會，他沉著，機智，甚至不惜犧牲自己的生命，他為了保護自己的學生們，為孩子們贏得生存的希望和機會，他把生的機會留給了身邊的學生，卻永遠失去了自己的生命。此刻我更能懂得“師德”二字的博大和崇高!
這本書我讀了好幾遍，我想呼吁：“同學們，你們有沒有想過，做為一個學生，除了家人，誰陪伴你們時間最長，那就是我們敬愛的老師!對，是老師，她呵護你，關懷你，引領你，從一個懵懵無知的孩童，成長成為意氣風發的少年，中國3億多正在茁壯成長的青少年，你我也是其中的一員，在1500多萬老師的引導之下長身體、長知識、長才干，健康成長。一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，都敘述著一個個動人的故事。這是一幅多么美麗壯闊的畫面。老師像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈……因此我們尊敬的伯伯充滿深情地稱老師為“筑夢人”。
同學們啊!請由你而起，匯聚億萬青少年的聲音，向我們敬愛的老師們，向偉大的筑夢人致敬，讓我們發自內心地道一聲：老師您好!
篇3：《老師您好》讀后感作文500字<\/h2>
《老師您好》讀后感作文500字
“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”耳邊傳來動聽的旋律，讓我對老師們肅然起敬。暑假里，我津津有味地閱讀了《老師您好》這本書。從書中，我看到了廣大人民教師用無私的愛去滋潤學生的心田，用豐富的知識去開啟學生的智慧，用高尚的人格去熏陶學生的品德。是可親可敬的老師們點燃了我們的理想之火，我們愛您，老師！
書中《沒有她，趙凱會是一片文化沙漠》的文章令我心潮澎湃：1987年5月，曲鳳琴老師聽一位在趙凱的親戚說，島上的25名孩子因為沒有老師而上不了學，她毅然決定獨自一人來到趙凱這個偏遠貧窮的孤島上當老師，一干就是。20年來，憑借著曲鳳琴老師的執著精神，趙凱村小學各年級成績總是名列全鄉第一，鄉中學歷屆成績最好的學生幾乎都出自趙凱村。從孤島小學走出的150名畢業生中，考上本科或大專的'就有10多個。為此，曲鳳琴也有了“孤島教師”的稱號。
在我們的校園中，老師和藹的微笑，親切的話語就像快活的音符一樣，奏出了美妙的樂章，讓我們如癡如醉。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：“同學們，書山有路勤為徑”；當我們失敗時，他們在鼓勵：“孩子們，失敗乃成功之母！”；當我們悲傷時，一雙雙溫柔的手，撫摸著一個個小腦袋，暖流頓時涌遍全身……老師們不僅帶領我們在知識的海洋里遨游，更教會了我們感恩做人，這其中的點點滴滴，把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，敬愛的老師，您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，您把我們生命中的每一個音符都鍍成了最美的顏色。此刻，我取出串串爆竹，放出聲聲祝福：教師節快到了，我衷心祝愿老師們笑口常開，謝謝您，我的好老師！
篇4：《老師，您好》課文讀后感500字<\/h2>
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當我聽到這首歌時，就會想起我們剛剛讀過的一篇文章——《老師，您好!》。
在這篇詩歌中寫了老師潛心研究教材，精心備寫教案，細心批改作業，如同春蠶一樣，為學生編織理想的絲線，把一個個幼稚的孩童培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代代新人，老師的盈盈笑語如同甘露一樣滋潤著茁壯的新苗，使一代代學生提高了思想覺悟，豐富了文化知識，讓學生健康、快樂地成長。
從這篇詩歌中我深深地體會到了老師的偉大和無私，同時也讓我深深地體會到了我的母親很了不起。我的媽媽為了我成長，操碎了心。媽媽付出的愛是我用語言無法表達的。因為在她那個年代的童年，就沒有得到過母親的關懷，一生下來，她的媽媽也就是我外婆忙顧干工分，把我的媽媽整天關在家里，經常是鄰居老爺爺和老奶奶照顧。如今的她非常疼愛我，不想讓我也像她那么可憐。媽媽是那么堅強，她既要做好她的工作，還要關心我的學習，更要關心我的健康。
不知為什么，我生下來身上就長了許多瘡，尤其是小腿上長了好幾個大泡。媽媽帶了我去了好幾家醫院都沒有治好，后來聽說離家幾十里的一家醫院可以治好。媽媽不顧夏天的炎熱帶上我去了，可是花了幾百塊錢還是沒有效果。直至前年的暑假里，在報紙上看到南京市的一家專治皮膚病的醫院。來到了這家醫院，經過醫生的診斷，不是什么大事是過敏，盡量少養貓狗，隨著年齡的增長就會消失了。媽媽回來有事做了，整天為我打掃，為我涂藥，一天到晚忙個不停，現在果然好了。
“世個只有媽媽好”，愿我們天下所有的兒女都能關心我們的媽媽：“春蠶到死絲芳盡”，愿我們天下所有的學生都尊敬我們的老師。
篇5：《老師，您好》課文讀后感500字<\/h2>
翻開這篇《老師，您好!》散發著芳香的課文，在我心中，老師就像辛勤的園丁，含辛茹苦的培養我們成長，這是多么無私啊!
老師是最古老，最偉大，最神圣的職業之一。自古以來，多少“先生”勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上。無數老師站在三尺講臺上，手中握著一支粉筆，娓娓動聽地向同學們傳授著知識。老師的眼睛好像會說話，當我們上課看小差時，老師就會露出略帶嚴肅的神情，來提醒同學們要專心聽講;當我們認真完成功課時，老師會微笑著表揚大家;當我遇到難題時，老師會輕輕走過來，拍拍我的肩，給我鼓勵……不僅如此，敬愛的老師們常常在背后默默耕耘，無私奉獻，甘愿犧牲自己的青春，悉心培養出一批又一批的杰出人才。
北大校長蔡元培曾說過這樣一句話：教育者，養成人格之事業也。是啊!老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋這個職業對“愛”的獨特理解。
感謝老師!感謝您的溫暖。當您知道我的家庭出狀況時，您就處處關心我，把我當做自己的孩子似的，是老師您的目光，讓我由懦弱變得堅強。
感謝老師!感謝您對我學習上的一切關心。那一次，我英語期末考試不理想。您把我叫到辦公室，我緊張極了，害怕受到批評。而您卻讓我坐在您旁邊，耐心地詢問我近期的打算，教會我一些學習知識的方法，并且溫柔細致地把我做錯的題再講解一遍。真的很謝謝您，我親愛的老師，有您這樣的好老師，我一定加倍努力學習!
老師如春風化雨，老師像冬日暖陽，老師似導航燈塔……是老師，為我們點燃一盞心燈;是老師，幫助我們插上夢想的翅膀，讓我們向敬愛的老師，發自內心的道一聲;
篇6：《老師，您好》課文讀后感500字<\/h2>
這篇課文通過記敘老師崇高的事業，老師讓我們知道了什么是學習，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎杯。
讀了《老師，您好!》這篇課文之后，我感到我們的老師正如文中所說的一樣，“筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線，笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗?！?/p>
敬愛的老師，為了我們的成長，付出了太多太多……
為了我們能寫好習作，老師經常對我們說“讀書破萬卷，下筆如有神”，只要一有時間，就讓我們看課外書，教室里彌漫著濃濃的書香，涌現出一個個小書迷;每當我們遇到難題時，老師總是對我們講了又講，直到我們聽懂為止;不管是語文還是英語，要背而背不出來，老師就利用中午的時間陪我們背課文，直到會背為止……
老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽照耀著我們這些可愛的向日葵。啊!老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設大道，您是人類靈魂的工程師啊!如果沒有您，全世界的人們就會沒有知識的。如果我是詩人，我會寫一首詩來贊美老師;如果我是一名歌唱家，我會用一首歌來歌頌老師;如果我是一位舞蹈演員，我會獻一段舞蹈給老師。
老師像爸爸、像媽媽一樣，費盡心血把我們從一個無知的孩子培養成人，在這里，我要說一聲：“老師您辛苦了。您的教誨之恩，我永生難忘!”每當看到您勞累的身影，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!每當看到您認真的批改作業，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好!
篇7：《老師，您好》課文讀后感500字<\/h2>
書中的內容使我潸然淚下：張米亞老師不顧自己的安危，兩次沖進教學樓救學生，用自己的生命保護了自己的兩個學生：斯霞老師為了維護學生的自尊心，撒謊被校長批評，她還將自己的鋼筆送給了學生;楊金元老師用自己34年的堅守和認真，改變了一座小村的面貌，也改變了村里幾代人的命運……像這樣的的故事還有很多，我被老師們的行為和精神深深地感動了。
當我踏入校園生涯時，聽到的第一個詞就是“老師”。
什么人才是我的“老師”呢?一開始，懵懂的我怎么也不明白，但隨著一天天的學習與朝夕相處，我終于明白了：是那個在講臺上孜孜不倦地教授我們知識，溫柔對待我們如兒女般的人啊!老師，您是蠟燭，用自己的光芒，照亮我們前進的道路;老師，您是園丁，用自己的青春，澆灌著我們成長：老師，您是春蠶，用自己的一生，編織出我們的未來。
我們的語文老師張老師，是個勤懇對待我們如兒女般的老師。她總是利用自己的休息時間為我們備課，經常會拿各種零食鼓勵我們，她甚至生病都不肯休息，堅持為我們上課。我們班主任葉老師為我們這群“熊孩子”可是操碎了心，一邊是學習成績，一邊是同學友誼、為人處事等等，關于我們的種.種事情她都牢記于心。她甚至犧牲自己與家人共處的時間，來陪伴我們學習。
老師，您好;老師，謝謝你;老師，我愛你!
篇8：《老師，您好》課文讀后感500字<\/h2>
那是初秋九月，艷陽依舊高照，夏日殘存的余熱在空氣里叫囂，教室里也很熱鬧，無一不是談論著這有所耳聞，卻素未謀面的老師。據說，語文老師有脾氣，很嚴厲，然一陣輕風拂過，香氣襲來，只見一位衣著時尚，笑容明媚的女老師進來，她朗聲介紹著自己，她是我們的語文譚老師。
我們的第一節語文課很有趣，譚老師深入介紹了她的脾氣、習慣和個人榮譽，過程甚為生動、幽默，時不時的，她自己也被自己逗笑，為個人魅力所傾倒。第二節語文課讓我發現了她的執著。譚老師沒有開始教書本內容，也沒有讓全班同學自我介紹，而是詢問每個學生的名字，反復記憶，忘了或說錯了便再次詢問記憶，她很尊重我們。
時間飛逝如流水，對譚老師愈加了解，越覺得這是一個非常棒的老師。她隨著時代的進化而靈活變化，并不是一個古板的老師，論前衛時尚，一點兒也不輸于那些個小年輕。她很美麗，不愛濃妝艷抹，但喜歡露出光潔的額頭盤發，那是一種自信而細致的美。她很時尚，跟隨著服裝潮流，卻又有自己獨特的搭衣風格，再配上她那強大的氣場，魅力無邊，被我們稱為“女神”“全方位360°無死角殺
她很堅強，經歷了不少挫折，患了大大小小不少的病，哭泣過，喪氣過，卻也無奈，發泄過后，總是要活著與之抗爭的'，誰叫這世界有那么多讓人不舍的美好呢? 她也很可愛，她與我們的班主任陳老師是夫妻，有相同的觀點與志趣，感情也十分要好，總是少不了秀恩愛。記得有一次陳老師在教室里講事，教室里很安靜，卻突兀地響起了譚老師的聲音：“報告，陳老師?！标惱蠋焸阮^溫柔一笑，瞬間感覺身處花叢中，暗香浮動。
她還是一個愛講故事的人，她認為故事能教為人處事，最近講了一個關于她以前學生的事。這位學生是一個非常優秀的女孩，總是面帶微笑，成績優異，從未被打罵過，而譚老師是第一個，只因為那時的女孩沒能回答出一個問題，譚老師二話不說用了教鞭動了粗，當然，過后便覺得有愧于心，事后在辦公室道了歉，開解女孩的心坎。說完故事后，我發現譚老師在我心中的形象更加完美，看著那微紅的眼睛，不禁想：這樣能夠認識自己錯誤并及時改正的人，她不會是蠻不講理的。
在我這十幾年的歲月中，遇見了形形色色的老師，她們或溫柔，或粗魯，或冷漠。但我最為敬佩的，只此一人，她或許并不溫婉可人，卻倍感親切;或許并不年輕貌美，卻魅力依舊。
我想，經年以后，在人來人往的街頭，我們還會遇見，我定會道一聲：“老師，您好!”
篇9：《老師您好》讀后感<\/h2>
翻開泛黃扉頁，步入文字殿堂，一句話深深勾住了我的目光“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛的滋潤，學生的心靈才會綠草如茵，繁花似錦?！贝盒Q到死絲方盡，恩師桃李滿天下，老師是一個多么神圣的職業啊！
自古以來，不乏一生勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上的尊師。無數老師冒著寒風，忍著酷暑，紅腫的手中握著一支粉筆，日日夜夜屈尊在三尺講臺上，不厭其煩地用動聽的聲音向同學們傳授著知識。不僅如此，這一個個辛勤的園丁常常在背后默默耕耘，默默付出，教師這個神圣的職業讓他們甘愿犧牲自己的青春，捧著一顆心來，不帶半根草去，悉心培養出一批又一批杰出人才。
“教育者，養成人格之事業也?！崩蠋焸魇诮o我們的不僅僅是知識，更是有許多精神糧食，充盈我們的世界，讓真善美永伴我們心間。讀著讀著，我不禁想起了精神千秋的譚千秋老師，他用自己的生命詮釋了什么叫做真正的老師。真誠的師愛塑造了我們的靈魂；真誠的師愛升華了我們的心靈；真誠的師愛感染了我們的思維。
千言萬語匯成一句話――謝謝您，親愛的老師！感謝您的溫暖；感謝您的培育；感謝您的孜孜不倦；感謝您的諄諄教誨。是老師您堅定而愛撫的溫柔目光，讓我由懦弱變得堅強。
感謝老師！感謝您對我無微不至的關心！那天我的肚子如刀絞般疼痛，是您發現了我的不對勁兒，眉頭不禁皺了起來，急急忙忙把我領進辦公室，左一口“丫頭”右一聲“孩子”，幫我沖好紅糖水，并囑咐我好好休息。手里拿著的紅糖水很暖的，但是更暖的是心。因為這一次小小的**，我和您的心也近了許多。這比學習上無微不至的關懷更加溫暖人心！
老師如春風化雨；老師像冬日暖陽；老師似導航燈塔；老師賽指路明燈；老師勝久旱甘霖。是老師，為我們點燃一盞心燈；是老師，幫助我們插上夢想的翅膀。
眼看分別在即，不愿多言，只愿不讓您失望，一起快快樂樂地度過這僅剩的最美的時光，在此我只想再次由衷的說一句：
“老師您好！”
篇10：《老師您好》讀后感<\/h2>
“叮鈴鈴......”，我的腦海中總是回蕩著這樣的聲音，因為這是上課的鈴聲。不知不覺中，我們已經在這個學校中度過了5年的時光，而一直陪伴我們的，當然是我們尊敬的“老師”了。 看到這個題目，不由得讓我想起一首詩詞“老師您好”中的兩句話：古今中外，哪個人的成長不浸透著老師的心血；地北天南，哪一項創造不蘊含著老師的辛勞。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕的灑向茁壯的新苗。 從第一句話，我們可以看到老師的辛苦。老師每天不辭辛苦的給我們教課，教了一代又一代。而我們親眼看到老師的青絲變成了白發，我們卻在悄悄的成長...... 第二句話，作者把老師比喻成甘露，把我們比喻成新苗。是?。∥覀冃枰事兜淖虧櫋＠蠋?，教給我們那么多的知識，教給我們那么多做人的道理，不就是希望我們能夠茁壯成長，長大之后為祖國做出貢獻嗎？ 雖然老師有的時候很嚴厲，正所謂嚴師出高徒，但其實我們自己心中都明白，老師是為了我們好。
老師給予我們的“愛”，有時是偉大的：正如《老師您好》這本書中的一篇文章：地震中的英雄，張米亞老師為了學生，甚至可以犧牲自己的生命，自己的父母也不過如此了，更何況是一個非親非故的老師呢？
老師給予我們的愛，有時是溫暖的：有時，有的同學沒法回家，身上也沒有錢，又是誰給你那幾塊錢讓你買飯吃呢？有句諺語是：千里送鵝毛，禮輕情意重。老師在你沒法吃飯時給予你幫助，那也讓你感動吧！
老師的愛，比母愛更偉大，比友誼更純潔。在這里，我衷心的向全世界的老師道一聲：老師您好！
篇11：《老師您好》讀后感<\/h2>
在學完《老師,您好!》這篇課文后，我問學生這樣一個問題：馬上就要過教師節了，你打算怎樣為老師們慶祝這一節日?一些同學聽了，臉上笑瞇瞇的，也有的甚至表情有些古怪，似乎認為我有那個意思。
有個膽兒比較大的男生自告奮勇對我說：“我想我會送給老師賀卡。”我又問：“能告訴我，你打算送給誰嗎?”他毫不猶豫地說：“姚老師、袁老師、劉老師?！闭酒饋砘卮鸬倪€有幾個學生，但都差不多。
別看他們年紀小，但社會上那一套，他們早已領會一二。
所以，每年的教師節總是幾位現任正課老師的教師節，對于其他老師他們可就不會想那么多了。
聽了學生的回答以后，我說：“我很高興，剛才幾位同學都說要送姚老師禮物。
可是卻沒有人想到三年級時教你們的任老師，任老師教了你們一年，我才教了你們幾節課呀?如果我收到禮物，我會慚愧的?！睂W生一聽馬上靜了下來，有幾個臉都紅了。
“教師節是每一位老師的節日，希望我們班的同學能在那天對你碰到的每一位老師都說聲節日快樂。
你們在學習上努力，就是送給老師的最好的禮物。”說完后，我又掃視了一下全班，只見同學們個個小眼發亮看著我，看來這番話的效果不錯。
接著我還是問了那個問題：馬上就要過教師節了，你打算怎樣為老師們慶祝這一節日?這下他們的話多了，有的說：“以后我一定按時完成作業?！庇械恼f：“我要把字練好。”有的說：“以后上課我一定認真聽課?！边€有的說：“以前我很馬虎，經?？村e題目，今后我一定認真看題，仔細檢察，改掉這個壞毛病。”……聽到這些話，我很欣慰。
我又讓他們把自己的打算寫在語文書上。
“這就是你們這學期的學習目標，到期末，誰達到了這個目標，我們就獎勵誰?！蓖瑢W們一致贊同。
這幾天，學生的作業我一次也沒催過，但總能及時交上來;課文背誦也比其它班完成得好。
雖然我沒有得到禮物，但我收到了更好的“禮物”。
篇12：老師您好讀后感<\/h2>
在青少年時代，除了家人，誰陪伴你的時間最長？誰誰伴你成長？誰給你溫暖？誰鼓勵你大聲地說出自己的想法？他（她），就是親愛的老師！是老師豐富了我們的心靈，開發了我們的智力，為我們點燃了希望的光芒；是老師呵護、關心，帶領著你，從一個懵懂無知的孩子，到成為一個風華正茂的青少年。
你可能還沒有想過，從周一到周五，從早晨到傍晚，在每一所學校，每一個教室，都有數不勝數的老師，在陪伴著千千萬萬個與你一樣的孩子，把自己所學的知識、經驗全部一字不漏地奉獻給我們。
“老師點燃我的心燈，鼓勵我大聲說出自己的想法；老師伴我成長，讓我對未來充滿期待。”自從我讀了《老師您好》這本書后，讓我更加地明確了這一真諦。
這本書記錄了數百名老師的感人事跡，展示了中國好老師的優秀品質和高貴精神。其中最讓我為之動容的是第八課――“智慧向導”中的幾則故事：有一位名叫張麗莉的老師，在車禍間勇救學生，自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢；一個身材嬌小的女教師，面對身強體壯欺凌學生的持刀歹徒，挺身而出，身中數刀仍不放手；一輛疾馳的汽車沖來，殷雪梅老師奮不顧身將正在過馬路的6名學生推向路邊，自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學生的英雄譜，讓我深深震撼了，正是有太多的情愫蘊藏在這份崇高的職業中，有太多的牽掛寄托在學生的身上，才有了關鍵時刻挺身而出的行動！
特殊的事件造就了不凡的英雄，而我們身邊的多數教師卻是平凡而偉大的：她們在授課時，旁征博引、妙語連珠，如潤物細無聲般帶給我們知識；她們在節假日、休息時仍然不厭其煩的為學生們答疑解惑；她們在學生生病時，噓寒問暖，仿佛媽媽一樣；她們和學生們打成一片，了解每個孩子的喜好，發現他們的特長。
其實，在我們身邊也不乏好老師，他們如太陽一般溫暖，如春風一般和煦。在這個物欲浪潮滾滾襲來的時代，老師們用執著的堅守擔當起社會文明建樹的重任，以言傳德，以業立功。
對我來說，我最想感謝的是我的班主任，每次在我遇到挫折時，老師都會鼓勵我說：“你能行的！“就這么簡單的四個字，深入我心，每每當我想起來的時候，心中像是流入一股暖流，它激勵著我前進。老師啊！感謝您！是您教會了我無私，是您教會了我寬容，是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠是我心中的天使，心中的明燈！
老師就好比蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就好比綿綿春雨，滋潤著我們；老師就好比園丁，用自己辛勤的汗水灌溉著我們?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無題》，人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師，是對老師偉大、無私奉獻的精神給予極高的評價。
我們總是以為當老師的很輕松，每天只要上幾節課而已。其實不是的，當老師遠遠比我們想象的辛苦多了。老師需要在前一天背好課，要批改作業，批改試卷。等等，每天都如此。我們呢？只是學習知識，讀讀書，做作業，復習功課，每天的作業也不多，還有同學偷懶，少做作業，我想問你們：你們這么做有想過老師的付出會白白浪費嗎？你們有覺得這么做會愧對于老師嗎？
在遼闊的祖國大地上，每天的黎明到夜晚，在每一所學校、每一間教室，千千萬萬名老師正陪伴著億萬個莘莘學子，帶領我們沐浴知識的雨露，帶領我們探索未知的世界。
老師無疑是最偉大的人。老師的愛，比母愛，比友情都要濃厚。老師強，則少年強；少年強，則中國強！最后，老師，請讓我們發自肺腑地道一聲：老師??！感謝您，我的好老師！
篇13：老師您好讀后感<\/h2>
同學，你想過沒有，在你的青少年時代，除了家人，誰陪你的時間最長？他伴你成長，點燃你的心燈，給你溫暖，鼓勵你大聲說出想法，讓你對未來充滿期待！從黎明到傍晚，在我們祖國遼闊的大地上，每一所學校中，每一間教室里，都有一個人。那個人就是――老師
最近我讀了一本感動了我肺腑的一本書――《老師您好我的好老師》。
這本書講訴了一個又一個關于老師的感恩事跡，展現出了我們中國好老師的優秀品質和高貴精神。
從這本書中我也真正的走進了老師的內心，真切的體會到了我們的教師是偉大的、無私的、值得尊敬的…
翻開書本，讀到了第一個故事《最后一次沖鋒》。一位七十五歲的老人，他視力模糊，患有膽管癌晚期。二零一二年五月三十一日上午，他正在醫院里住院。按理說，現在的他應該正躺在床上，觀賞著這世間美好的事物，因為他快要告別這個美麗、繁華的世界了。可是，熟不知當時的他，正手握著鼠標，坐在電腦前整理科研資料。
翻開下一頁，吸引我目光的不是后面的文字，而是書本上的一張令人內心寒酸的圖片。圖片上面只見一位老人，他正傲然的坐在醫院里，臉上插滿了氣管。數數，足足有四根。他的手正放在鼠標上，眼睛盯著眼前的這個筆記本電腦?？粗孀屓诵念^一震?！彀?！這位老人實在是太可憐了，自己的臉上已經是插滿了氣管，但他仍在努力的工作。我猜，他應該就是可歌可泣的林俊德先生吧！’繼續往下看，下面用加粗的黑字醒目的寫道：‘生命的最后一刻，林俊德堅持工作?！吹竭@里我真想說一句：“老師，您實在是太偉大了！”
走進下一個故事《中國的脊梁》‘四川省涼山州甘洛縣烏史大橋鄉二坪村小學位于海拔2800多米的懸崖上，五架垂直的木“天梯”是學校與外界的唯一通道。教師夫妻李桂林、陸建芬默默堅守24年，每天冒著生命危險攀爬木梯，為大山里的孩子們點燃知識火種?！@短短的96個字，10個標點中卻蘊含了，李桂林和陸建芬夫妻這種偉大的無私奉獻精神??！2800米，一個多么高的距離?。∶刻於家?，無一天間斷，而且這一爬就是24年??！這都是一個個多么驚人的數字??！但是他們這樣做，只是為了給一群年幼無知的孩子們上課。我真想問一句：“這樣值得嗎？他們值得你們這么做嗎？”請容我在多說一句：“老師，您實在是太偉大了?！?/p>
《地震中的英雄老師――袁文婷老師》假設，當你若干年后，地震來了。你會怎么，我想是每個人的本能都是保全自己吧！但是如果當時你是一名光榮的人名教師時，你還會只保全自己嗎？大概，也許不會吧！四川省什邡市紅白鎮小學老師袁文婷。她為了搶救自己的學生，不幸自己的身體被砸成兩截，臉部，肉體已經血肉模糊。最后當她被人們從廢墟里扒出來時，只見她的雙手緊緊地抓著兩個學生。可是她的生命卻定格在了短短的26歲。不管遇到什么事情，人的本能都是為自己著想的，誰都沒有規定如果你是老師，當你面臨巨大事情的時候，必須以自己的學生為主，把自己拋之腦后。但是這位袁文婷老師，她明明已經逃出來了。她自由了，明明可以做自己想做的事情。但是她第一時間想到的不是自己，而是還困在里面的學生?？墒墙Y局是萬萬令人沒想到了。她的身體被砸成了兩截，血肉模糊……生命就從此定格?，F在我只想對袁文婷說：“您實在是太偉大了！”
讀完了這本書，里面的每個情節都牽動著我。故事中的那一個個生動地情節使我久久難以忘懷?，F在的我只想對我們那些親愛的老師們說一句：“老師們，你們實在是太偉大了！”
篇14：《老師，您好》讀后感<\/h2>
同學，你想過沒有除了父母誰陪伴你的時間最長？是老師。今天我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的書，這本書使我很感動。你們想知道這本好書的內容嗎？就讓我帶你去看一看吧。
這本書主要講了全國各省各鄉的優秀老師如何細心教導學生，如何去愛學生，在這本書中我最喜愛的課文是《最后一次沖鋒》這篇課文主要講了一個叫林俊德，他是一個從事核試驗工程技術事業，20xx年5月4日林俊德被確診為膽管癌晚期。為抓緊向學生傳授自己的學術思想和技術思路，他拒絕住院治療，返回單位工作。6月23日被強迫，為爭取工作時間，他他拒絕手術和化療。5月26日，因病情惡化他被送入重癥監護室，醒來后堅持要返回普通病房，他對醫生說：“我是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，現在最要緊的是時間，是工作。他臨死的前三天還在工作。林俊德重復最多的一句話就是“我要工作”。他非常讓我感動，我真佩服他。
我要在這里我要向我最敬愛的老師說：“老師您好”。
篇15：《老師，您好》讀后感<\/h2>
她是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；她是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；她是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。她是誰呢?她就是老師!
“背篼教師”黃宗全，師者之楷模陶行知，用生命唱歌的老師于漪，誨人不倦的彭澤民，改變一座山村的教師楊金元……這些人都讓我刮目相看。43歲的毛澤東還在與徐特立老師學習，我要向他學習這種堅持不懈的精神。在這些偉大的`老師中，最讓我敬佩的人是陶行知。他以“捧著一顆心來,不帶半根草去”作為畢生事業的座右銘，為中國教育探尋新道路。他是千千萬萬中國人民心目中偉大的教育家，令人永久懷念。他曾經僅用了四顆糖果就讓上位用磚頭砸同學的男生認錯。頓時，一股對他的敬意油然而生。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。感謝老師的話語太多太多，但用我們的實際行動來表現出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。
“謝謝您，我的老師!”
篇16：《老師，您好》讀后感<\/h2>
當我們的完后《老師您好，我的好老師》以后，我猛地發覺，不論是在一次地震中以便救學生而死的杰出的老師，是在課堂上給學生們侃侃而談的授課的老師，全是一個盡到責任的好教師。
就拿我上學期個大家上語文課的莊老師而言吧（其實這學年的語文老師是莊老師的，因為莊老師要做手術了，因此要我的補課老師來的語文課堂），有一天，恰好在上語文課堂，語文老師正講得十分很歡，大家也聽得十分用心，班里清靜得很。忽然，一句話擺脫了課室的恬靜，老師，陳雨飛出鼻血了！莊老師聽了，迫切地叫道：哪些？！快，雷瑞祥，多家旭，快扶他去解決一下！我拿了一些紙，做好了該做的事兒，老師十分不安心，還跟著大家并查驗大家有木有做好該做的事兒，了解做完了，她安心了，才慢下來。第二天，老師問陳雨飛是否還會流鼻血。
不論是在地震災害中舍生救學生的杰出的老師，是在課堂教學時侃侃而談的講著的一般的老師，她們都用了自身的一切來協助學生們。此刻，我只想對老師說：老師，你好，我的好老師！使我們向全球的老師獻給！
篇17：《老師，您好》讀后感<\/h2>
這些天，我津津有味地看了《老師，您好》這本書，書中講述了許多老師的感人故事，讓我非常感動，禁不住流下了眼淚。
書中的故事各不相同，而其中的一個故事讓人印象深刻。有個年輕的老師，在馬路旁散步時，看見一個大約七歲的陌生小朋友在路上玩耍，正好一輛大卡車迎面駛來，就在快要撞上的危急時刻，這位年輕的老師絲毫沒有顧及自己的安危，勇敢地沖了上去，把小朋友緊緊地抱住后立即推向馬路邊，而自己卻被大卡車撞得很遠。讀到這兒，我被這位老師舍已為人的舉動震驚了，這位老師是那么地偉大，那么地無私??！
我們身邊也有許多這樣默默奉獻的老師，就如我們的班主任徐老師，她每天早早地來到學校，一直忙到放學后，直到班級里一個人也沒有了才回家，有時甚至帶病來給我們上課。記得有一次，徐老師的喉嚨啞得聲音都快發不出來了，可她還是站在講臺上，為我們吃力地講著課，我們聽著她沙啞的聲音，都被深深地感動了，這堂課同學們聽得特別認真。
老師，您是我們最親愛最偉大的“母親”，您時時刻刻為我們掛牽，辛勤地默默地付出著，讓我們在您的帶領下茁壯成長，走向未來吧。
篇18：《老師，您好》讀后感<\/h2>
在這個寒假里，在錢老師推薦下，我讀了一本名叫《老師您好》的書。
這本書主要記錄了數百名老師的感人事跡，集中展示了中國好老師的優秀品質和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。一茬又一茬的春苗，在老師的呵護、關懷和引導下，成長為一批又一批祖國的棟梁；一代又一代的接力傳承，才有了祖國今天的快速發展和輝煌成就。
這本書中令我印象最深刻的一片故事是《最后一課》，它主要講了上海交通大學的晏才宏老師在得知自己已經患肺癌的情況下，依然堅持為同學們講最后一課，即使在他生命即將走到盡頭的最后幾天里，他心里仍然想著要去學校給同學們講課......老師這么辛苦的教育我們，而我呢？竟然不遵守課堂紀律，隨意講話，這讓我覺得很慚愧，這樣的行為是多么的不應該啊！
從今以后，我上課一定要認真聽講，不隨便講話，不開小差，端正自己的學習態度，做一個聽老師話的好孩子，這樣才能不辜負老師的辛勤付出！
老師，您辛苦了！
篇19：《老師您好》讀后感<\/h2>
合上尾頁，我的心久久不能平靜……
書中的林俊德、朱劍凡、金哲、王生英……他們用愛譜寫了一首首關于生命的贊歌，激起了無數人心中的愛與溫情，讓我們感受到了老師的'高貴與偉大！
此時，我的心不由得拔回到了六（3）班的教室里。
那是初夏的一天，疾風夾著密集的雨點，不時傳來一陣陣雷聲，我驚恐的豎耳聽著，老師講什么我一點兒也聽不進去。老師叫我放學后等她。
放學了，我忐忑不安的在教室等著，伴隨一陣腳步聲，老師來了。她坐在我身旁，給我講解上課的內容，聽她那如沐春風的語言，看著她那股認真勁，我不禁熱淚盈眶……
回想從幼兒園到小學六年級的路程，我敬愛的老師啊，是您們為我開啟了學習的大門，引領我步入知識的殿堂，帶我遨游知識的海洋。您們的諄諄教誨，我會永遠銘記在心，您們的嘔心瀝血，我永遠不會忘記。語文老師教我們寫出了一個個蒼勁有力的漢字；數學老師不厭其煩的教我們攻克一道道難題；英語老師讓我們打開了一扇對外交流的窗口；音樂老師教會我們用最動聽的歌打動人的心靈……
老師，您是成長的搖籃，我們就是搖籃里的孩子，健康、快樂的成長；老師，您是幸福的港灣，我們就是小船，從無知的碼頭駛向知識的彼岸。我愛老師，更感謝老師，老師就像我們的母親，包容了我們年少的無知。
讓我們帶著一顆感恩的心感謝老師。
