初中美術教育教學案例(范本十九篇)_初中美術教育教學案例

初中美術教育教學案例(范本十九篇)。

? 初中美術教育教學案例 ?

去年我們第一次擔任班主任，才明白這個天下最小的“主任”有多忙、有多累！整天圍著學生轉，發現學生存在的問題及時批評教育，但是盡管我們忙得焦頭爛額，學生仍然我行我素，批評重了學生還有情緒。難道自己的教育方法有問題？聰明的制藥商在難以下咽的藥丸外面包上一層糖衣，制成甜口良藥，使病人不再懼怕服藥，巧妙地解決了吃藥難的問題。如果班主任給批評裹上一層“糖衣”，效果會怎樣樣呢？

此刻我們班犯錯誤的學生越來越少，即使偶爾有違反紀律的，服下我們裹著“糖衣”的“批評片”，也會坦然理解批評，把改錯化為自覺的行為。師生之間建立起了民主、平等、朋友式的關系，班級氛圍十分融洽、和諧。幾年來，我們寫了超多的班級管理隨筆，多篇隨筆在《山東教育》、《班主任之友》、《江西教育》、《黑龍江教育小學教學案例與研究》等報刊發表。

“看看這天的值日干的好事，玻璃擦得仿佛給抹了粉?！薄靶@墻壁上的字是誰寫的，老實交代?！薄皠⒊瑥姡阌滞洿骷t領巾了，真是個‘忘事佬’?！薄ツ晡覀兊谝淮螕伟嘀魅?，類似這樣的話我們每一天都要說幾十遍，我們深深感觸到——這個天下最小的“主任”有多忙、有多累！整天圍著學生轉，發現學生存在的問題要及時批評教育。但是盡管我們忙得焦頭爛額，學生仍然我行我素，批評重了學生還有情緒。難道我們的教育方法有問題？

聰明的制藥商在難以下咽的藥丸外面包上一層糖衣，制成甜口良藥，使病人不再懼怕服藥，巧妙地解決了吃藥難的問題。如果班主任給批評裹上一層“糖衣”，效果會怎樣樣呢？

于是，我們在班級管理工作中借鑒制藥商的方法，對學生的批評也裹上一層“糖衣”，讓“良藥不再苦口，忠言不再逆耳”，使批評的良藥順利地“進口入肚”，不僅僅到達“治病救人”的功效，而且受批評的學生如沐春風，愉快地理解批評、改正錯誤，收到了意想不到的效果。

著名教育家陶行知“四塊糖”的故事早已在教育界被傳為佳話。應對打架的學生，陶先生沒有厲色訓斥，更沒有打罵，他巧妙地用四塊糖讓學生一步步完成了對自己錯誤的認識，并且發掘了學生的四個優點：守時、尊人、正義和勇于認錯。我們在感嘆陶先生高超的教育藝術的同時，深深地體會到：批評不是教育的最好手段，給學生創造反省的機會，到達自我教育的目的，才是教育的最佳境界。

今年五一假開學的第一天，我剛到校，一個叫鐘延增的農民來“告狀”，反映我班的鐘小輝同學假期里放牛時，牛跑到他的花生地里啃壞了許多苗子。這個農民很厚道，說以后別這樣就不再計較了?！案鏍钊恕弊吆?，我陷入了沉思。鐘小輝家庭特殊，母親癱瘓，父親腿有殘疾，小小年紀就過早地承當起家庭勞動的重擔。我該怎樣教育他，才能使他不會受到太大的傷害呢？我決定采用陶行知先生的做法。

下午第四節課是班會時間。我先讓學生依次匯報一下假期里在家的活動狀況。當鐘小輝匯報后，我當即表揚說:“咱們班44名同學，只有鐘小輝一人在家勞動，他是咱班最熱愛勞動的孩子，也是最疼愛父母的孩子。把最熱烈的掌聲送給他！”說完我帶頭鼓起了掌。鐘小輝的臉上溢滿了的笑容。之后我又輕輕地說;“小輝，放牛時可要留意，必須要把?？春?，千萬別讓牛跑到田里去糟蹋苗子，‘春種一粒粟，秋收萬顆籽’，那但是農民伯伯的命根子阿！”我分明看到鐘小輝的臉上一陣通紅，他肯定意識到自己的錯誤了。

之后，果然從“告狀人”那里了解到：鐘小輝利用下午放學后的時間，把?？袎牡拿缱佑盅a種上，并且每一天都去澆水，直到發出新苗為止。這不正是我想要的結果嗎？

法國演講家雷曼麥說過：“用風趣、幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出更容易讓人理解?！迸u的話，幽默地說，有助于縮短師生之間的心理距離，這種委婉、含蓄的批評方式，讓學生覺得老師不只有可敬可畏的一面，還有幽默風趣的一面，在笑聲中感受和理解老師的良苦用心，同時也認識到自己的錯誤。幽默批評走了教育的曲線，但會收到圓滿的效果。

有一次，我班劉鵬飛同學課間在教室追逐奔跑，望見我走進教室，急忙三蹦兩跳，兩手在桌子上一撐，人凌空彈起，雙腿一下子跨到了座位上。此情此景讓我心里直冒火，真想狠狠地批評他一頓，但又明白一味的說教對他早就不起作用了。于是我冷靜下來，故意拖長聲調說：“跨欄王是劉翔。跨欄王將誕生在我們班。你們看劉鵬飛同學，充分利用課間10分鐘，苦練跨欄技術和奔跑速度。劉鵬飛同學如果能這樣堅持練下去，老師相信倫敦奧運會跨欄金牌非他莫屬！但是，老師還是要鄭重提醒你，在教室練跨欄很危險，很容易跌到摔傷，到那時，你可就只能參加殘奧會了?！甭犃诉@番話，同學們都笑了，劉鵬飛羞紅了臉，一向低著頭。

從那以后，教室再也沒有出現過類似的危險行為。

對于偶然違反紀律的同學，有時能夠變換一下批評方式，老師采用裝“糊涂”的方法，順水推舟表達自己對他們的關心，反而能讓他們立即改正，并且不好意思再犯同樣的錯誤。

一次校園組織植樹勞動，我所教的五年級有三位學生呆在教室里，一個說肚子疼，一個說腳崴了，一個說手擦破了皮流血。以前就有班干部和同學向我反映：有的同學裝病逃避勞動。怎樣辦呢？是讓他們繼續得逞，還是當眾揭穿他們的陰謀？但是這兩種方法都達不到教育他們的最佳效果。

我迅速和副班主任商議干脆來個“將計就計”，先由他帶班參加勞動，我到校園衛生室要來紫藥水，到班上煞有介事地為“崴腳”和“流血”的同學上藥，還要帶“肚子疼”的同學到鄉鎮衛生院檢查一下。三位同學一見我這陣勢一副“受寵若驚”的樣貌，都說病好了，執意要參加勞動。我“勸”但是他們，就安排他們干點兒輕活，但是他們三人都掙著干最重的活，勞動中表現最搶眼。植樹結束后，我在班上總結時個性“表揚”了這三位同學，帶病堅持勞動，號召全班同學向他們學習。那三位同學的臉上都露出慚愧的表情。以后校園組織勞動再也沒有出現過“裝病”現象。

什么是寬容？“當你的一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容?！比朔鞘ベt，孰能無過。應對犯錯的學生，教師要多一份理解，少一份沖動，多一份寬容，少一份對抗。

我接手的這個五年級，每次上課鈴響后，教室里總是一片喧鬧，直到我走進教室后，學生才逐漸安靜下來，5分鐘的時間就白白浪費了。我為此大傷過腦筋，嚴厲的訓斥有過，耐心的教育有過，但所有的努力都收效甚微，上課前的喧鬧一向沒有不見。是繼續對學生進行更為嚴厲的批評、訓斥，還是采取別的方法呢？我靜下心來，想了另一個辦法。

再到上課時，我走進教室門口停下來，直到同學們全部安靜下來才走進教室。這樣連續兩周后，我向同學們提出一個問題：“大家明白老師為什么要在教室門口站一會兒才進來嗎？”同學們紛紛猜測：有的說，老師累了，要休息一會兒：有的說，老師要整理一下上課思路，有的說，這是老師的習慣……

直到大家不再發言了，我才認真地說：“同學們，我是怕看到大家亂哄哄的樣貌，影響了你們在我心中的完美形象。我們班的同學在很多方面做得都很優秀，藝術節匯報表演獲得全校冠軍，校園運動會獲得總分第三名，‘五個一’演講比賽有兩名同學進入了全校前五名……能夠說取得的榮譽多得說不完。但是為什么這樣一件簡單的事卻做不好呢？”此時，教室里鴉雀無聲，每個同學都在思考。

從那以后，上課鈴一響，同學們便安靜地坐在教室里等待老師上課。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起得道德震動，比懲罰更強烈。”

泰戈爾說過：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睂W生本來就是一塊沒有成器需要精心打磨的石頭，但是我們不能用“槌”，因為如果用力過猛、方法不當會使其粉身碎骨！應對犯錯的學生，有時柔情的教育比憤怒和訓斥更能觸動學生的心靈。

去年冬天，我放在講桌上的鋼筆不翼而飛，問同事都說沒見。我清楚地記得昨日下午放學前鋼筆還在。肯定是有人“拿”走了。我暗中調查，這天早晨鄭送花來得最早。難道是她？！她是怎樣的一個孩子阿！我接這個班的第一天就明白了，她是一個棄嬰，被一個沿街乞討的殘疾人收養了，取了“送花”這個名字。如果不仔細看，她哪像個女孩，穿著與時代相隔甚遠，她每一天放學都要幫忙養父撿垃圾，皮膚曬得黝黑。命運實在對她太殘酷了。如果處理不好，會傷害到她的自尊心，如果不處理，會助長她這種行為。

午飯后，我讓課代表把鄭送花叫到辦公室，跟她談學習狀況，鼓勵她要自強不息，做個生活得強者。我還講了許多拾金不昧的典型故事。說者無心，聽者有意。最后，我讓她到教室把我落在講桌的鋼筆取來。不一會兒，鄭送花來到辦公室，低著頭不好意思地把那只鋼筆遞給我。我接過來，意味深長地說：“這支鋼筆十分寶貴，它已經陪伴我十多年了，這天老師把它送給你，期望你取得更大的進步?！蔽曳置骺吹剿难劾镟咧鴾I水。之后，她再也沒有犯過類似的錯誤。

蘇霍姆林斯基說，我們“要像對待花瓣上顫動欲墜的露珠那樣，留意呵護孩子們的心靈，呵護學生那稚嫩的自尊心”。應對“失蹤”的鋼筆，如果我將這種行為與“偷”聯系起來，足以擊碎她那極其脆弱的自尊，甚至影響其終生。

1、此刻我們班犯錯誤的學生越來越少，即使偶爾有違反紀律的，服下我們裹著“糖衣”的“批評片”，也會坦然理解批評，并且把改錯化為自覺的行為。我們和學生之間建立起了民主、平等、朋友式的關系，班級氛圍十分融洽、和諧。我們被學生私下稱為最“幽默”的老師，因此得到了學生們的愛戴與擁護，班級各項工作都走在了全校的前面。

2、幾年來，我們寫了超多的班級管理隨筆，將發生與學生之間的、真實感人故事記錄下來。其中以真人真事為原型的《換一種方式》、《師愛無痕》在山東教育社舉辦的第一、二屆“教育敘事”征文中均獲一等獎，多篇隨筆在濰坊教育信息港、《山東教育》、《班主任之友》、《江西教育》、《黑龍江教育》、《新課程報》等報刊發表。

1、批評的方式要因人而異。學生個性不同，對教師的批評的心理承受潛力也有區別。因此班主任的批評語言也應思考學生的具體狀況，如學生的氣質、性格、家庭背景等，進而采取相應的批評方式，而應因人而異，切忌“一視同仁”。如針對性格倔強的學生，班主任運用高亢的語調進行批評，可能會使學生受到震動，正視并改正自己的缺點。但若把這種方式用在性格內向的學生身上，那就會使學生感到恐懼，喪失信心，更加萎靡不振。

2、批評的方式要因事而異。另外批評語言不僅僅要思考到學生的個性，還要思考到學生所犯錯誤的性質，影響范圍。如對待犯錯誤嚴重、影響范圍較大的學生，班主任就應在班上公開處理，以到達“敲山震虎，防患未然”的效果。對影響范圍較小，當事人不易辨清的錯誤，理應采用委婉、含蓄、暗示的方式表達班主任對錯誤的態度，引導學生引以為戒，讓學生從班主任模糊語言中找到自己的不足，避免類似的錯誤再次發生。

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本節課最成功的地方是課題的引入，通過用今年的熱門話題世博國家館作為新課的引入點，很好地激發了學生的學習興趣，學生熱情高，回答問題踴躍。其次課前準備充分，課件、簡易教具利用得當，學生預習及學具的準備做得到位，學生配合默契為本節的順利進行提供了保障。本節課不足的地方是時間安排上不夠好，定理的探究上用時偏多，最后超時兩分鐘。需要在今后的課堂設計中注意，另外對數學模型已提出，但對這種模型的強調還需加強，還要在第2節課中對弦、直徑和弦所對的弧的特殊位置關系通過練習，進一步完善。

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一、教學目標

【知識與技能】

了解色彩調和的概念、分類和表現方法，能對不同的美術作品和色彩現象進行色彩分析。

【過程與方法】

通過對優秀作品的賞析和對于色彩調和的體驗，色彩分析能力和造型能力。

【情感、態度和價值觀】

培養自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調和含蓄的美，關注色彩與生活的緊密聯系。

二、教學重難點

【重點】

了解色彩調和的概念，掌握色彩調和的方法。

【難點】

對美術作品進行色彩分析，辨識出其中的色彩調和關系。

三、教學過程

環節一：圖片展示，激趣導入

教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學生將圖案與其代表的季節一一對應。提示大家感受四季風景的色彩和諧關系，順勢引出課題《色彩的調和》。

環節二：感知作品，提出問題

出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環中有什么關系?

學生通過觀察并回答：藍、綠，它們屬于相鄰的關系。

進而繼續追問：畫面描繪了什么內容?給人什么感覺?學生舉手回答：莫奈運用藍色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點點睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節奏，各種不同的綠色使畫面達到了和諧的效果。順勢總結出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統一協調的色彩現象。

(一)了解同色相調和的方法

教師展示藍色調、綠色調和紫色調三個畫面，請學生分析色調調和的色彩關系。

學生思考并回答，教師總結：以藍色色調作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產生的單調問題，從而使畫面在統一中達到活潑、對比的效果。進而總結出：同色相調和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。

(二)了解不同色相調和的方法

展示現代攝影作品《秋林》并提問：秋天的樹林中都包含了什么顏色的樹葉?它們在一起為什么顯得那么和諧?

學生回答問題，教師總結：秋天的樹林呈現一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調也不足以和大面積的紅黃色調抗衡，畫面達到了和諧統一的效果。進而總結出：不同色相調和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調，弱化各色相的個性或直接采用灰色調進行統一。

環節三：分析辨認，掌握方法

展示教材中的四個花瓶，請學生辨認哪些是同色相調和，哪些是不同色相調和?

結合剛才所學的兩種色彩調和規律進行分析，進一步掌握色彩調和的方法后，教師運用同色相調和進行示范，學生觀察學習。

環節四：作品展覽，交流評議

1.布置活動練習：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設計一塊色彩調和的圍巾。根據時間提示創作。教師巡視輔導，輔導要點：注意運用本課所學的色彩調和的知識設計圍巾的色彩搭配。

2.展示學生作品：從能否積極參與對色彩調和知識的認知、探討色彩調和的原理等各個方面進行評價。教師引導學生從色彩、形象、想象力等多方面評價作業。

環節五：課堂總結，開放作業

1.總結重點知識，并升華情感，鼓勵學生在生活中發現更多關于色彩的美術現象。

2.課下搜集色相調和在生活中其他領域的運用，下節課與同學進行分享。

四、板書設計

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1、能力與知識基礎

初二1班為重點班，學生整體水平較高，具有較好的知識和能力基礎，具有一定的發現問題、分析問題和解決問題的能力，能夠與其他同學通過討論流利地表達自己的思想和批判他人的觀點。學生對摩擦力的概念已經從生活經驗中有了初步了解，但對影響滑動摩擦力大小的因素還存在著相當模糊的認識。

2、學生心理特點：自我意識水平迅速提高并逐步趨向成熟，學生行動具有主動和自覺，思維的獨立性、創造性和批判性迅速增長。感知心理品質日益趨向成熟，感知的目的和計劃性越來越明顯。

教學內容及教學目標

①能力目標：培養學生的合作能力和探究能力。

②知識目標： 理解滑動摩擦，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。理解摩擦力的應用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。

教學策略分析

鑒于學生的學習能力和學習特點，采取問題探究——合作學習模式

教學過程實施

一、確定小組規模和合作空間。本次合作學習選在物理實驗室，為便于學生之間的交流和使用共同的材料，小組為4人一組，初三（1）班65人，其中一組為5人。

二、備好教案以促進學生之間的相互依賴。

1、材料的相互依賴，全組共用一組實驗器材。（一個彈簧秤，3—4個木塊，一塊玻璃板，一塊毛巾及學生實驗其它器材）

2、目標的相互依賴。小組成員共用一份實驗報告單，要求填寫一個實驗結論，如結論不一致，小組必須通過實驗驗證或討論解決。

3、分派職責。除參與討論和學習外，小組成員還應擔負另一職責，以協助其他組員更有效的合作。這些職責包括（1）組織者（保證整個小組實驗順利的進行和不對其他小組造成噪音影響）

（2）理解檢測者（保證小組的每一個成員都能有條理地闡述如何得到某個答案或結論）

（3）綜合概括者（復述整個小組的主要結論和答案）

（4）記錄員（填寫實驗報告單）

三、布置課前任務

1、教師明確滑動摩擦力的概念（一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體相對運動的力叫滑動摩擦力）并提出問題：

滑動摩擦力的大小與什么有關？

2、小組課下討論并記錄討論的結果，在實驗中主要有以下猜測：

（1）可能與接觸面的粗糙程度有關？

（2）可能與接觸面的`大小有關？

（3）可能與運動速度有關？

（4）可能與接觸面的壓力有關？

（5）可能與運動方向有關？

說明猜測的理由，并討論如何驗證這一結論的實驗方法。

為保證小組的有效性，明確小組分工：

1號 組織本小組活動進行

2號 負責簡要記錄小組成員的發言情況和貢獻

3號 檢查小組成員對結論的掌握

4號 記錄討論結果

3、教師解釋本次活動成功的標準：猜測具有一定的合理性，驗證的方法具有說服力和可行性。不一定與教科書上統一。

教師要求學生上交討論結果，并驗證所需器材，實驗室不能提供該器材的，可以選用其它代替器材，課前應向學生說明，學生能自備的，上課時可以自帶。

教學過程

1、教師檢測課下討論結果，隨機抽查2—3名非同組學生向全班同學匯報本小組結論及理由。教師給學生打分，并記入學生所在小組的考核成績。

注：為保證公平性，我讓學生把自己的名字寫在一小塊硬紙片上，并放入講臺桌上的一個小盒里，每次抽查時的學生名單，為教師從小盒中隨機抽取的。

2、教師以第一個問題為例，示范如何驗證摩擦力是否與接觸面的粗糙程度有關？（當研究摩擦力與接觸面的粗糙程度有關時，應排除其他干擾因素，如應讓壓力相等、接觸面積相等等。只有這些因素確定后，討論的結果才具有相關性）教師強調實驗應注意的問題，如應保持物體勻速運動等。

3、小組驗證猜測結果，教師監督和觀察學生的行為。

4、各組匯報實驗結果：

結論Ⅰ：滑動摩擦力的大小與物體運動的快慢無關。

結論Ⅱ：滑動摩擦力與表面粗糙程度有關，且表面越粗糙，滑動摩擦力越大。

結論Ⅲ：滑動摩擦力與接觸面的大小無關。

結論Ⅳ：滑動摩擦力與壓力的大小有關，且壓力越大，滑動摩擦力越大。

教師說明：由于同學們在拉動木塊的過程中，不一定就是勻速的，所以數據有一定的偏差。

三、評估學習效果和評定學生合作情況

1、收尾工作：教師總結本節課的知識要點

2、評價學生學習的質與量：課本后習題

3、評估小組的合作效果：小組總結本次合作的成功和失敗之處，以及下次需要改進的措施。

4、學生自己評估自己的學習效果

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中學課業不算輕，課余時間有限，所以我盡量讓美術課內容當場完成。一節課要充分利用好，又要學生興趣能提高，要從課堂美術教學中提高學生對美術各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，如;一年級的素描，連續著上該課，會使學生厭煩情緒增加，二年級的水彩畫教學也同樣如此，中學生對美術還處在簡單的認知性審美上。美術與別的學科也有差異系統的技巧學習是必要的，但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：

一、美術的相關課外知識的運用，使學生豐富知識的同時提高興趣。 如在上水彩畫課時，這課的重點是教水彩畫法。為了使學生在學之前能對該課產生興趣，第一節課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎?”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。

二、實物寫生將提高學生興趣。

例如一年級繪畫校園一課，抓住寫生一詞給學生講解，寫生是這節課美術學習的關鍵，讓學生想知道寫生是怎么回事，從而引以學生的學習興趣，讓學生通過仔細觀察自己的文具，徒手畫自己的文具。讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結構，和寫生的取景構圖。最后從學生中找出幾位結構特征較明顯的同學出來當模特，學生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點，這時學生的興趣明顯上升，作業的質量也得到了保證。

三、欣賞與技法相結合。

初中美術教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學方向。審美能力的提高僅僅靠學生技巧的提高來實現是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業時，盡量將畫面美化，如初一中國畫要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學分成幾塊：一、荷花。二、梅花。三、竹子。

四、教師給學生的課堂作業給予鼓勵和肯定。

美術作業是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講臺對學生個別指導、指點。對學生的作業，給學生一些贊揚，對繪畫中有創造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。

以上是我這段時間的教學隨筆，談及了自己的一些體會，再以后的教學中我會繼續探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術課。

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在美術備課中，應做好最充分的準備，多做一些預見性的教學設計，便于靈活應對不同學生的多種情況。在提出問題后針對不同的學生可以把問題用不同的角度進行引導提問，也可作一定的提示和啟發。啟發學生廣闊的思路，使學生充分發揮并且要有一定的自由發揮的空間。把握好上課的節奏和互動性，調節課堂氣氛。

課堂上，要用生動形象的語言，還要以出其不意，妙趣橫生的課堂形式來啟迪學生心智，活躍課堂氣氛。教學中要調動學生的學習興趣，必須根據學生的具體情況介紹技巧方法，使學生在學習中順利完成教學要求。課后多聽課、多總結，積累豐富的教學經驗，以便更好地傳授美術知識、培養美術技能，上好每一堂美術課。

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一、傳統文化在教學中開展的現狀

(一)應試教育的影響

我國美術并不在中高考的范疇之中。這也導致了學校對于美術的課程安排并不會很多。有的學校九年級學子的美術課程甚至是零。學生深陷在忙碌的文化學習當中，沒有學習美術的時間。長此以往，美術課程都沒有，更何談將傳統文化在美術教育當中展開呢？

(二)西方美術對我國的沖擊

全球化是一把有利有弊的雙刃劍。它不僅能夠給我國經濟發展帶來大飛躍，同樣的，外國文化的沖擊也使得傳統文化的地位受到了挑戰。近些年來，我國學習美術的學生愛素描、油畫的人比較多，喜愛國畫的人反而變少了。這主要是因為西方繪畫的簡潔性。同樣的，我國對文化進口并沒有成立單獨管制的.部門，一些比較庸俗的繪畫也影響到了部分學生的審美，對傳統文化的喜愛程度也變低了。

(三)老師對于傳統文化不了解

現在的美術老師大多是高校出身，有一些還是學習油畫和素描的，甚至會出現完全和美術不搭邊的老師來教美術，他們對美術也是一知半解。這就導致他們雖然擁有繪畫技巧，但是在講課的時候講述的只是繪畫技巧和課本知識，不能夠將傳統文化融入到美術學習當中，導致傳統文化融入并不順利。

二、傳統文化融入教學的方法

經過上述現狀的講解，我們清楚了現在傳統文化融入初中美術教育教學的開展情況不是很樂觀。那么，傳統文化到底應該怎樣融入呢？這和學校的措施以及老師的教學方式是很有關系的。

(一)開設國畫課程

既然我們都清楚美術課程中傳統文化占據的比例極小，那么，為了加大比例，就要在美術課程中加設傳統文化的國畫課程。國畫是我國的傳統繪畫方式。通過國畫，我們可以了解到許多傳統文化，一些流傳下來的畫作還能夠佐證歷史，如《清明上河圖》等等。由此可見，開設國畫課程是非常有必要的。但是，我們在開設國畫課程的同時也不能夠忘記對于西方文化的培養，全方位、多方面地拓展學生的興趣愛好，做到集眾家之長。開設國畫課程能夠有效幫助學生了解傳統文化，還能夠增強學生的國家認同感，符合國家培養學生核心素養的要求。因為美術本身就是一門有趣的課程，在講課之前，教師可以讓學生對國畫更感興趣。比如，在講《感受春光，了解春天》的時候，可以看到整體的圖畫基本上都是國畫的構成，教師可以再添一把火，放一段當代名家繪畫的短視頻，讓學生體會到國畫繪畫的行云流水。

(二)增加美術課程安排

《普通高中課程方案(實驗)》(教基〔〕6號)規定，高中階段必修課程總計116學分，其中，藝術類課程必修6個學分(相當于108課時)。但因為各種各樣的原因，很多學校都沒有達到國家要求。誠然，這是為了提高學生整體成績的一種方式，但或許也壓抑了學生的天性，不符合素質教育的要求。因此，學校應當盡可能將美術課程提高到國家要求的標準線上，有助于學生培養審美能力和對文化的認知能力，對于將傳統文化融入美術教育當中也是十分有意義的。其實從某種程度來說，美術算是學生在忙碌的學習期間不多的有趣活動，不只可以防止學生對繁忙的課程產生厭倦，還能夠讓學生體會到美術學習的魅力。

(三)更改課程內容和教學方式

傳統的課程內容和教學方式基本上都是老師對于繪畫手法或者課本內容的講解，比較枯燥無味。下面的學生也只當美術課是放假，懶懶散散，無法融入課堂，提高不了對美術的興趣，也無法將美術和傳統文化聯系起來。為了加快傳統文化融入初中美術教育的進程，我們老師應該有意識地更改自己的教學方式和教學內容，從以前的“師本理念”轉變為“生本理念”，讓學生做課堂的主人。比如，我們在講解《形象直觀的表現與交流語言》時，不必只是照本宣科地講述課本內容，還可以將之與中國傳統的“剪紙藝術、書法藝術、繪畫藝術”相結合，讓學生通過實際例子了解課本內容，再通過課本內容完成對于傳統文化的理解和評價。這樣的做法才是真正符合生本理念的，能夠真正提高學生的美術興趣和美術情操的做法。同時，我們還可以讓學生將課上內容課下實踐，運用課上學到的技巧，通過各種方式將傳統文化表現出來，可以繪制我國的四大君子“梅蘭竹菊”，了解為什么古代人會被這四君子的氣節折服等等。這些都是可以改進的地方。

三、結束語

通過上述結論，我們可以了解到，我國傳統文化融入初中美術教育的情況確實并不是特別樂觀。但是我相信，只要大家積極改進教育方式和課程內容，提高美術課程在總課程中占據的比例，并且開設國畫課程的話，是一定可以加快融入進程，更能夠將學生培養成國家和社會所需要的綜合素質強的人才的。

參考文獻：

[1]楊美華.在中學美術教學中滲透傳統文化元素的研究[J].藝術評鑒，(1):150-152.

[2]黃玉群.在中學美術教學中滲透傳統文化元素的研究[J].教育:文摘版:00344.

? 初中美術教育教學案例 ?

教學目的：

1、培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。

2、陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

教具準備：

《家》的錄像片斷等。

教學重點：

讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學難點：

要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

教學過程

一、組織教學。(注意檢查學生學習用品)

二、導人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導人新課。

三、講授新課。

1、啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

2、讀畫(出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。

4作畫步驟，邊講邊示范。

①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：注意畫面構圖，線條的'流暢明了，富有童趣。

5饣鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。

四、學生完成作業，教師巡回輔導。

五、小結：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩;同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個o稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。

2.上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。

③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。

3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，教師巡回指導。

四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

? 初中美術教育教學案例 ?

教材分析

1．本節內容是初中階段進行欣賞活動的第一課，引導學生通過欣賞感受，分析與討論交流，培養學生藝術鑒賞能力。本節內容是歐洲近代風景畫，靜物畫，是繪畫中樸實，接近生活的題材。通過學習使生認識到藝術源于生活又高于生活。

2．通過本節內容學習，啟發引導學生研究性學習，倡導主動，探究，合作的學習方法，豐富學生的美術知識，提高審美能力，開拓學生視野。提高學生熱愛生活，感受美發現美的能力，同時提升他們的藝術修養。

學情分析

1．我們這里的學生大部分來自農村，學生水平參差不齊，有囫圇吞棗現象。

2．通過美術課的學習，增加學生的美術基礎知識和專業內容，提高學生的美術素養。

3．部分學生對學習美術課的興趣不濃，主要調動他們的主動性，積極性是關鍵。

教學目標

1、 認知目標：通過欣賞，使學生對外國風景畫、靜物畫的產生和發展概況有初步的認識。了解17世紀荷蘭畫派的主要繪畫風格和藝術特色。

2、 技能目標：通過欣賞和評述等各種教學活動，增強學生的參與意識，培養學生合作互動的能力，提高他們分析欣賞美術作品的能力。

3、 情感目標：通過欣賞美術作品，感受藝術家的觀察力和高超的寫實技巧，培養學生對風景畫、靜物畫的所表現美的能力，激發學生熱愛大自然。

4、 創造目標：通過教師的引導，學生能夠初步學會欣賞美術作品的能力，自主建構分析美術作品的能力。

教學重點和難點

1、 教學重點：讓學生理解日常生活中普通事物的美、自然風光中的美與藝術的關系，以及與情感世界的關系。認識17世紀荷蘭風景畫、靜物畫技藝以及在西方藝術史上占重要的地位。

2、 教學難點：如何讓學生區別風景畫和靜物畫，引導學生分析美術作品。

? 初中美術教育教學案例 ?

篇1：初中美術教學總結-初中美術教案<\/h2>

一個學期又要結束了，在本學期我擔任學校七—八年級的美術教學工作，基本上比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。今在此作總結，以便教學水平更上一層樓。

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的'品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

3、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還要參加繼續教育的學習，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

三、經驗教訓

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

篇2：初中美術教學教案<\/h2>

初中美術教學教案

教學內容：動感生活

2．啟發學生思考：如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創意構思？

教學重點 區別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發展。（第1課時）

區別青綠山水畫與水墨山水畫的特點，了解山水畫發展的概況。（第2課時）

教學難點

對工筆花鳥精細逼真的寫實與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時）

教學準備

教師準備：運用多媒體教學設計好相關的。風景名勝照片1~2張。

學生準備：收集山水畫的印刷品。

教學活動

第一課時

一、引導階段

問：鳥類在自然界中有哪些作用？

問：觀看過鳥類活動的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？

二、合作探究階段

1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術形象，寫意畫麻雀的藝術形象，請學生的討論觀察后討論三者之間的異同。

教師根據學生的討論及時總結。

重點語：筆墨中的自然于真實的自然于真實的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現了畫家對藝術美的追求。

2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創作錄像，強化學生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創作活動中的情緒狀態，畫面效果。教師根據學生的討論及時總結。

重點語：花鳥畫是我國傳統畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。

工筆花鳥畫：是用筆工整細節明澈入微，用極細膩的筆觸逼真地描繪花鳥。

寫意花鳥畫是在理解的基礎上摒棄物象的細枝末節，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現；它要求畫家落筆準確，得心應手，意到筆隨，達到物我相融的境界。

欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個學習小組各選一幅畫并結合所收集資料進行討論。討論它們是哪一種表現技法、畫面構圖、內容、藝術效果，并選代表在班級中交流。

三、感悟體驗階段

1. 《寫生珍禽圖》逼真精細地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？

2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態嗎？

3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領悟朱耷的為人及性格嗎？

4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？

重點語：黃筌重視寫生，并養了許多鳥，觀察它們的動態，以便把鳥的形態狀貌畫得逼真生動，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質感很強，動態結構準確生動，自然真實。

水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊含的人的精神氣質的人格美，品味畫家的意境所在。

四、歸納鞏固階段

1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區別？

2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點和藝術效果。

3．談談對《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。

五、課后拓展

1.學生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。

2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護鳥類出個好主意。

第二課時

一、引導階段

1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉有哪些著名的湖光山色。

2.你游覽過祖國哪些名山大川？談談身臨其境的感受？

二、合作探究階段

1.投影顯示，本地風景名勝照片，并出示教師據之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：

a、照片中的景與畫中的景有什么不同？

b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？

余音：景是現實，畫是藝術。景是現實美，畫是藝術美，現實美較之藝術美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風景美如畫”。

散點透視即透視沒有固定的視點，視向，視域，取景作畫的局限于視點、視向的束縛。

2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現方法有何不同？

余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經過勾皴的山峰與坡腳形成主色調，使山水處于濃郁的青翠之中。

水墨山水畫的水墨為主進行勾、皴、擦、染、點來表現山石樹木等，其中包括用不同的.植物顏料渲染的設色山水畫。

3.通過畫家創作青綠山水的水墨山水的錄像，強化學生對這兩種山水畫的感知效果。

4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環翠圖》、《淮揚潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。

教師小結并交代山水畫發展的簡要脈絡，作者的師承關系，畫家軼聞趣事等，讓學生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。

三、感悟體驗階段

1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區別是什么？

2.《清涼環翠圖》表現的是何方水土？你知道該地現在變成了什么狀況？

余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實為本，畫家作畫講理法，布局嚴謹，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學性，強調“畫中有詩，詩中有畫”。

四、歸納鞏固階段

1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術美的表現有何不同？

2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發展？他們的繪畫稱做什么繪畫？

3.元代的山水畫更注重表現什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？

五、課后拓展

1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。

2.你喜歡哪一個地方的風光？能畫出來嗎？請你為保護家鄉的環境出個好主意。

教學反思

篇3：初中美術教學總結<\/h2>

暑假又快要到了，一學期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢？今在此作一番的總結，以便擇優汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。那現先仔細地回顧這一學期的工作吧：

一、教學計劃貫徹情況：

學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學工作的總結：

1、教學工作情況：

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教初一初三的美術課和初一的勞技課，共十六個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲?？傊还茉谡n堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

2、考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末考試為輔，綜合評定學生的成績。

3、教學研究的計劃完成情況：

我積極參加鎮江市級的《藝術（竹文化）》和省級的《基于行動學習理論的信息技術教學的實踐研究》課題研究。積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。

4、課外興趣小組工作情況：

利用每星期三、五下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，取得了較好的效果。

5、輔導學生獲獎情況

積極組織學生開展美術實踐活動、參加各類美術比賽，一是參加揚中市的萌動未來首屆青年書畫大賽，取得好成績、二是參加鎮江市中小學藝術展演活動，在揚中市的選拔賽中，榮獲2個一等獎，5個二等獎，6個三等獎的好成績。這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，又為學生發展美術特長搭建了一個平臺。

三、自身素質的提高：

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。積極參加鎮江市的中小學教師書畫比賽。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。

篇4：初中美術教學總結<\/h2>

在本學期工作結束時，依據學校關于進行期末總結工作的要求，經過認真總結和回顧，現將個人在本學期的工作總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作，但也有許多值得改進和反思的地方。

1、教學工作情況

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材、實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教七、八年級美術課共十四個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真做好充分準備，精心設計教學，并結合各班的實際，靈活上好每一節課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平，另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。美術課教學中，我采用系統性階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

2、考核成績

本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末考試為輔，綜合評定學生成績。

3、教學研究的計劃完成情況

積極參加教研組的教研活動，認真做好聽課、評課，還積極參加學校的.宣傳工作以及學校的宣傳欄的宣傳。

4、課外舉小組工作情況

利用每周三、五的時間指導初一、初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程、石膏幾何素描，取得了較好的效果。

三、自身素質的提高

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，參加王x漢老師的書法高研班，橫峰縣書畫藝術研究院的國畫訓練。從理論和專業提高自己，完善自己并虛心向其他的一些老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作。

四、加強反思，及時總結教學得失

反思本學期以來的工作，在學生進步的同時，也在思量著自己在工作中的不足，在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。

不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標。

3、美術教學中有特色，有創意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色，書法活動開展總體成績還欠佳。今后還要多學習借鑒，取人之長，補己之短，努力挖掘美術教學的特色點，以不斷提高個人的教學能力。

篇5：初中美術教學總結<\/h2>

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，要按10－－20％的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

3、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。

4、我除了認真完成正常的教學工作以外,還開展了美術興趣課的教學工作.課外興趣輔導等。在寧河縣第16屆校園藝術節活動中，有十幾位同學獲獎。本人論文獲天津新世紀杯論文大賽三等獎，縣級大比武三等獎。

三、經驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

篇6：初中美術教學總結<\/h2>

歲月如梭，轉眼一個學期過去了?；仡欉@學期所從事的初一初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。 一、 教學計劃貫徹情況：

學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本校美術工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。 二、 教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分優秀學生參加第七屆全國少兒書畫美術作品大賽,都獲得了優越的成績，其中8名學生獲金獎,3名獲銀

獎。學期末在校舉辦了學生作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。 美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10%-20% 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。 三、加強學習，不斷提高思想業務素質：

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了

自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。 在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課、評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。

四、 經驗和教訓

1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

篇7：初中美術教學總結<\/h2>

初中美術教學工作總結一學期來，本小組充分利用第二課堂，培養學生的美術學習興趣，發揮學生的美術潛能，展示學生的才藝，使學生學有所長;豐富學生的課余生活，營造良好的學習氛圍，推動我校校園文化建設。完成了小組活動的計劃，現將一學期的活動開展情況總結如下。

一、加強制度管理，增強學生信心。在本學期的第一次活動，我向學生簡要總結了上學期活動開展的情況，表揚了一些在活動中表現優秀的同學，同時也指出了在活動中出現的一些不良現象。強調了小組活動的制度和要求，如：要求組員務必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假;未經教師允許，不得帶領非組員進入畫室;務必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。介紹了本學期興趣活動的開展形式及活動內容，分析了美術在社會生活中的作用與地位，向學生描繪了學習美術的美好前景，激發了學生的學習熱情，增強學生信心。

二、完成了第二階段的專業技能培訓計劃。按照小組活動的學年計劃，從校情和學情出發，我們第二階段的美術專業技能培訓分A、B、兩組實施，活動目標為：A組：通過對學生進行美術專業技能的指導與訓練，使學生能運用透視原理表現物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。B組;通過激發學生的美術興趣，使學生樂于美術創作活動，指導學生初步掌握卡通畫技法和基本技能。 對于A組的訓練，因學生已經有了一些基礎，再則教具、學具也較易準備，活動開展起來相對順利，目標也容易達成。但對于B組的訓練，難度比預期的要大得多。一是對題材的選擇，內容要健康向上。二是色彩的運用要協調，經過與學生共同探索，也摸索出一些經驗。

三、積極組織學生參加美術作品展評活動。對學生進行基礎知識和基本技能的培訓，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運用知識和技能，行之有效的開展美術創作活動。在對本小組成員進行專業技能培訓的同時，我注重組織、輔導學生進行美術創作，這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學生視野，又為學生發展美術特長搭建了一個平臺。

四、存在的問題: 由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。

1、雖然上學期購置了一些美術器材、教學用品，但與教學需要相差遠，在一定程度上影響了活動開展的進度和質量。

2、還有部分學生沒有利用好課余時間發展興趣，在訓練美術技能上下苦功夫。

3、部分班級學生的考勤情況不理想，有班主任托課情況，甚至留學生在班里寫作業。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓

篇8：初中美術教學總結<\/h2>

忙碌的一學年又將結束，在這一學年我擔任了初二初三的美術教學，現在我把這一學年的教學工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

關心集體，以校為家，響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。關心熱愛學生，做學生的好朋友。

二，課堂教學

美術對于學生并不陌生，很多學生的理解就是美術就是畫畫，經過一學年的知識傳授，學生對美術也有了更深的理解，而在下學年的教材上，初二年級跟初三年級的美術重點稍微有了不同的側重點，初二年級側重學生對美術技能的體驗，而初三年更是側重學生對美術的欣賞的深層理解，每一節課涉及的內容方式都是不一樣的，學生學起來也有了比較大的興趣。所以教師要有目的的引導學生去學習和探索，以便于讓學生了解和欣賞更多的美術作品。在上每堂課前我都要認真的備課，使上課時可以很好地引導學生，并適當的布置課后作業，引導他們完成高水平，有創意的作品。

三、教學工作

為了提高自己的教學認識水平，適應新形式下的教育工作，我認真的參加學校的每一次培訓活動，認真記錄學習內容。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課，聽課，上好每一節常規課。同時配合組里搞好教研活動，并完成學校布置的各種活動任務。另外帶國畫興趣班教學效果良好，學生取得很大進步，同時也輔導學生參加各項比賽活動，取得了很好的成績。

四、考試

本學年我采用了筆試和平時作業的評比，筆試主要是書本上的基本知識為主，平時他們交上來的作業我也做到認真批改，分等級評比，所以平時作業對于期末成績占了百分之七十，所以總體起來每個班及格率都達到百分九十五以上，優秀率都達到百分之四十以上。

六、其他

我經常收集各種美術作品，以便于讓學生多看、多體驗，多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在教學上，我充分的利用學?，F有的器材來上好每一堂課，讓學生接觸到更多關于美術的器材，能有更好的興趣學習。同時在課外我也主動的學習專業上的知識，做到自已一是股活的泉水，能夠源源不斷地給學生提供優質的水資源，相信自己在以后的教學上會有更好的表現。

篇9：初中美術教學總結<\/h2>

在本學年工作結束時，依據學校關于進行期末總結工作的要求，經過認真總結和回顧，現將個人在本學年的工作總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

學年初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學年工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學年新課開始之前即已制定了周密詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學年的教育教學工作，但也有許多值得改進和反思的地方。

1、教學工作情況

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材、實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教八年級美術課共7個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真做好充分準備，精心設計教學，并結合各班的實際，靈活上好每一節課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美

術水平，另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。美術課教學中，我采用系統性階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲?？傊还茉谡n堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

2、考核成績

本學年考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末考試為輔，綜合評定學生成績。

3、教學研究的計劃完成情況

積極參加教研組的教研活動，認真做好聽課、評課，還積極參加學校的宣傳工作以及學校的宣傳欄的宣傳。

4、課外舉小組工作情況

利用每周三、五的時間指導初一、初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程、石膏幾何素描，取得了較好的效果。

三、自身素質的提高

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習。從理論和專業提高自己，完善自己并虛心向其他的一些老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作。

四、加強反思，及時總結教學得失

反思本學年以來的工作，在學生進步的同時，也在思量著自己在工作中的不足，在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。

篇10：初中美術教學總結<\/h2>

轉眼間一個學年又結束了。在這一個學年中，根據學校的實際需要，我擔任初一，初二年級的美術教學工作。回顧這學年所從事的美術教育教學工作，基本上是順利完成。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也發現了一些存在的問題?，F對這一個學年中的美術課教學工作總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學年的教育教學工作。學年初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學年工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學年新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。

二、教學情況概述

本期教初一，初二年級美術，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。在教學中，我嚴格遵循以下兩點：

1、激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、經驗和教訓

1、我明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性

初一學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關系著美術鑒賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

2、高教學質量，關鍵是上好課

我認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的`美術課成為學生的受歡迎課。

3、做好課后輔導工作，培養了美術帶頭人

加強了課后輔導工作，培養了一批美術帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業訓練，故訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創新，掌握一定的訓練規律?？傊?，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

四、教學成果

5月中旬，我指導學生分別獲得株洲市中小幼藝術節一等獎和二等獎，縣一、二等獎；撰寫的教學論文獲得株洲市中小學藝術教學論文二等獎。

擔任指導初三美術特長生工作任勞任怨，成績斐然。

總之，本學年工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學年的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。

篇11：初中美術教學總結<\/h2>

眼間，又到了該放寒假的時候，一學年的教學工作即將結束了，回顧這個學年的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我將會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短

一、思想政治方面

一學年來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的思想政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。本人熱愛祖國，努力學習執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂于助人；及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規范，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。

二、教育教學方面

按照《美術新課程標準》的要求，本學年新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學年的美術教學任務已圓滿完成。一學年來，本人認真備課、上課、聽課、，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。

三、經驗和教訓

1、教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。要設計開放式課程內容，適應層次，不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

3、教師應加強美術教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學

4、除了備好課、寫好教案外，還要利用各種渠道，關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。比如經常查閱各種資料，能上因特網尋找好的教學材料，教學課件，利用一切可用的資源和我從事的工作結合起來，物為我用。

5、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

6、在教學中，注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，美術教師應充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度

總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在教學中能上一個更愛的臺階。

篇12：初中美術教學總結<\/h2>

又是歲末，回顧這個學年所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。這個學年我主要做了以下一些工作：

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

新時期的美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，它為發展學生整體素質服務，以學生發展為本。所以，一直以來我都積極學習，認真備課，及時書寫教后反思。一學年來，對于七年級的新教材，我加大了研究力度，備課時不但要備教材，還要備學生。讓自己樹立先進的教學理念。不斷充實了自己，豐富了自己的知識和見解，為自己更好的教學實踐做好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育要求，提高美術教學質量。

本學年我擔任的是七八年級美術教學工作，課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各級各班的實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂作業當堂完成，課后仔細評價，不同年級采用不同評價方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。平時，我還積極和學生進行溝通。盡情的展示他們的才華，看著學生的一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學生的綜合實踐能力和創新能力的魅力。

三、重視自身建設，努力提高業務水平。

“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”?！霸賹W習”“終身教育”就成了它的注解。要讓自己為人民服務，獻身于教育事業。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環境，為條件而懊惱不已了。

四、積極主動地做好野草灣中學網站的建設工作，自覺鉆研業務，發揮網站為教育教學服務的功能。

本人為了做好野草灣中學的網站建設工作，一方面努力學習網站建設的基本知識與技能。另一方面及時做到了網站內容的及時更新。及時上傳學校的信息，把學校、教師、學生、家長積極的調動起來，充分的利用網站的作用，力爭學校早日實現“無紙化”辦公。

除了完成網站的維護外，我還積極的宣傳學校的網站，和教育局電教站配合把學校網站介紹給社會和兄弟學校，一起交流學習。

五、順利完成學校的其他任務。

一分耕耘一分收獲，我付出的努力得到了學校和上級領導的充分肯定，在我和全體教師的不懈努力下，本學年順利完成了寄宿制學校的轉制，并成功舉行了經驗交流會，得到上級領導和兄弟學校的一致好評。我校創建星級學校又創佳績，取得了很好的成績。學校網站健康發展，在教育局和社會上得到了肯定，這也是對我的工作的一個鞭策。今年又輔導學生參加了第十一屆“全國中小學電腦制作活動”。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，深感自己急需提高各方面的能力。本人將再接再厲，爭取更大的進步。

篇13：初中美術教學總結<\/h2>

一、利用演示教學突破教學重、難點

演示教學就是美術教師通過作畫、制作等過程向學生展示，并進行講解的教學。故而，在美術教學活動中教師就可以通過演示教學加深學生的印象，讓學生得到感性認知，從而深化所要學習的內容。初中美術這一門學科大部分的重、難點就是美術的技法，單單靠教師的語言進行講解，很難讓學生有效地掌握知識，而通過演示教學，能夠充分地促進學生理解內容。比如，《用明暗塑造立體》教學中，教師若只是通過語言進行教學，學生很難將“明暗變化規律和運用明暗變化規律塑造立體事物”這個知識掌握，而通過教師具體的作品演示，給予學生以直觀的感受，學生就能夠有效地理解知識。

二、利用信息技術突破教學重、難點突破

伴隨著社會的日益發展，利用信息技術在課堂教學活動中也逐漸普及。在教學活動中利用多媒體技術進行教學，能夠有效地激發學生的學習興趣，同時對突破教學過程中的重、難點亦有著重要的作用。尤其是在美直觀、具體的知識，使之變靜為動，化難為易。如此，不但能夠有效地突破美術教學的重、難點，教師可以利用電腦、網絡設計服裝搭配的游戲，讓學生在對服裝搭配的涂色游戲的過程中充分感受到學習的樂趣，有效地提升學生的學習能力。

三、利用小組合作學習突破教學重、難點

在美術教學活動中，教師通過小組合作學習讓學生進行交流學習，不但能夠促使不同水平的學生共同進步，互補知識，同時能夠有效地提升學生的學習效率與解決美術教學中的重、難點。故而，教師需要在教學過程中將學生進行合理分組，讓學生以小組的形式完成學習任務。通過小組合作學習，有效地激活學生的學習欲望，能夠促使學生高效率、高質量地完成任務，有效地突破美術教學中的重、難點。

篇14：初中美術教案<\/h2>

教學目標 ：

1、使學生明確壁報編排設計的意義和作用，引發其設計實踐的興趣和愿望。

2、使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報總體設計構思的過程。

教學評價建議：

1、能否有日的、有計劃、有針對性地搜集、分析、整理信息資料。

2、能否與同學協調合作進行信息資料的交流和加工篩選。

教學參考資料：有關信息及傳播媒體的書籍

相關教學研究課題提示：從中學擘報的教學看美術與語文學科的交融。

活動安排：

收集與交流：收集報紙、網絡信息。為使壁報的內容豐富多彩，要注意選擇有特色的學習、生活主題。

教學過程：

1、課前準備：

教師準備教具：壁報范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設計示范用工具等。

學生準備學具：采用自己撰寫、繪制、剪報、網上下載、復印、手抄等方式搜集的壁報文稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。

2、課堂教學：

（1）引導階段：

①由欣賞壁報范例小樣、參觀校園內的優秀壁報導入本課的教學。

②引導學生分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化生活中的作用是什么？

③師生共同歸納以上問題的答案：壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術形式呈現。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識，豐富信息范圍，擴大信息量。辦壁報的活動過程，可使我們學會搜集和整理信息，學會將這些信息以藝術的形式傳達出來，并可通過大家的相互合作，加強團結，增進友誼。

（2）發展階段：

①引導學生相互交流、共同分析所搜集的各類信息資料。討論確定壁報的主題。兩種確定主題的方式：

（a）先討論確定一個主題，再根據這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；

（b）先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。

②根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數及圖的數量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

（3）收拾與整理：草圖完成后，提示學生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報時使用。

3、課后拓展：提示學生留心觀察鄉村或社區的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內容、設計所呈現的面貌，與自己的壁報設計初稿進行對比。

篇15：初中美術教案<\/h2>

課目：

第3課繽紛家用電器

年級：

8年級上冊

執教：

劉曉軍

教學程序：

課前布置學生調查活動：

1．課前布置學生分組進行市場電器的調查活動。

主要調查內容：

a．產品造型、色彩、人性化設計等方面的特點與存在的問題。

b．不同設計的同類產品在市場價格、銷售等方面的情況有何差異。

多種家電實物。

大家一起分析調查的信息。

2．教師與大家一起分析調查總結的信息，初步歸納產品設計與市場之間的內在聯系。

投影儀配合展示。

優化原有設計的舉例

3．引導學生根據調查結果，對本小組調查產品再設計。

（教師先自己對一組學生調查的產品，參照調查得出的信息，建設性地提出一些改進建議，并先對優化原有產品設計進行教學舉例。）

展示產品設計效果草圖

4．展示一組馬克筆繪制的產品設計效果草圖，引導學生注意產品創意稿繪制的技巧。

展示產品設計效果草圖。

布置學習活動及活動要求。

5．布置學習活動及活動要求：

根據調查的結果，對本學習小組調查的產品進行再設計，并畫出創意稿。

注意與學習小組的同學進行協作、交流。

產品的改進必須明確改進的理由，體現優化設計的價值。切忌脫離實際的盲目設計。

創意稿力求表達明確，力圖展現產品的設計特點。

提倡使用馬克筆或水彩筆等結合黑色水性筆進行繪制。

提倡用簡短的文字標注配合產品造型，提示設計的特點，提倡寫出設計說明。

展示學習活動及活動要求。

學生練習。

分析產品造型、色彩、功能人性化設計等方面特點。

1．出示一組優秀設計作品，分析產品造型、色彩、功能等方面有機結合的特點。

展示一組設計作品。

2．出示一組優秀設計作品，分析作品以人為本的設計思想及創意特點。

展示一組設計作品。

引導學生分析產品特點。

3．出示一組優秀設計作品，引導學生自己獨立分析產品造型、色彩、功能及人性化設計的特點。

展示一組設計作品。

引導學生總結繪制效果圖的簡易技巧。

4．出示一組馬克筆繪制的產品設計效果草圖，引導學生總結繪制效果圖的簡易技巧。

a．選擇更能體現產品主要特點的角度繪制產品。

b．用黑色水性筆勾畫產品造型結構線。

c．使用淺灰色的馬克筆在體塊轉折處入手，強化立體感與質感。

d．使用黑色馬克筆勾畫產品的外輪廓及裝飾投影。

展示一組設計效果草圖。

回顧學生練習。

5．簡要回顧上節課的學生練習中值得進一步注意的設計構思問題及繪制技巧的差距。

布置學習活動及活動要求。

6．布置學習活動及活動要求：

嘗試設計一種家用電器，畫出創意稿。

自己獨立設計或者與學習小組的同學協作進行。

設計的電器產品應該具有一定的現實意義，同時又要具有一定的超前意識。

創意稿力求表達明確，能夠充分展現產品的設計特點。

注意選擇更能體現產品設計特點的角度繪制創意稿。

嘗試運用簡易技巧繪制創意稿。

提倡用簡短的文字標注配合產品造型，提示設計的特點，提倡寫出設計說明。

展示學習活動及活動要求。

學生練習。

7．學生動手練習及教師輔導。

展示及小結。

8．學生作業展示及單元教學小結。

展示學生作業。

篇16：初中美術教案<\/h2>

一、教材分析

依據課程標準基本理念，在廣泛的文化情境中認識美術，以形寫神培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，以及“造型·表現”學習領域的教學活動建議，教材以形寫神圍繞中國傳統人物畫“以形寫神”的藝術特點，通過欣賞作品、學習技法和嘗試水墨人物畫表現幾個方面設置教學活動，旨在使學生在學習和了解中國畫表現技法的同時領略祖國文化獨特的精神風貌。

針對作品中人物的神情姿態的表現和水墨技法的運用，為教學提供必要的感性材料，引發學生對傳統繪畫的關注和思考，通過欣賞教學使學生感受和理解人物畫作品的表現方法和特點。

在人物畫作品的欣賞感受中，對人物畫的立意、造型和筆墨表現進行分析，并做出相關的提示，為嘗試表現的教學活動提供指導。嘗試表現從臨摹開始，教材為學習提出了技法和情感兩個方面的要求。臨摹學習適合學生的不同特點和水平，避免了空洞的技法理論學習。圍繞人物畫的主題表現展開，通過作品提示，從提取素材、表現典型、環境渲染以及人物性格、內心世界的刻畫等方面闡述了創作表現方法?！盎顒佣钡膶W習任務是：以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現，為學生提供綜合運用知識的途徑。

“資料庫”：介紹傳統繪畫理論和有關知識，幫助學生了解傳統人物畫的歷史淵源。

“學習大空間”：介紹工筆畫知識，引發學生產生進一步完整地了解中國傳統繪畫的興趣。

通過學習，學生對中國傳統人物畫“以形寫神”的藝術特點有一定的了解，能夠使用中國畫的工具、材料表現簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現意境，傳達思想感情。

二、教學目標

了解中國傳統人物畫“以形寫神”的藝術特點，感受祖國文化獨特的精神風貌；

學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現意境，傳達思想感情。

三、教學思路

1．教學題材

葉淺予的作品《藏族舞蹈》運用純熟的線條，勾畫出靈動的舞蹈動作。中國畫表現人物要求一氣呵成，所以對人物造型的準確、深刻理解便成為水墨人物畫的基礎。使學生理解造型基礎的重要性，懂得“胸有成竹”在中國畫表現中的意義。

韓羽的作品《戲劇人物》運用潑墨技法，表現了舞臺上的張飛剛毅、憨直的藝術形象，造型夸張，氣勢非凡。墨色濃厚蒼潤，用筆灑脫飛揚。墨色的變化是中國畫的重要特點，注意引導學生在嘗試學習中仔細觀察水墨在宣紙上的變化，感受和體會墨色的不同層次。

分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫意畫的特點，感受線條的輕重、疾澀、虛實、強弱以及流暢的運筆，轉折頓挫；墨色隨著線的流動產生濃淡干濕的變化呈現出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡約造型中空白的處理，體會詩人沉浸在無際的冥想之中的心境。

“活動一”設置了讀畫、臨畫的學習任務，并為此選擇了其他人物畫作品。這一部分的學習材料以有趣的人物造型、簡潔的筆墨方法為學生提供合適的參考。讓學生通過讀畫細心品味人物畫作品所表現的意境、人物造型方法和筆墨運用特點，通過臨摹學習體會人物造型和用筆用墨的方法。

“活動二”圍繞一定主題的人物畫創作而設置。教材選用了《學步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫、環境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。

2．教學組織

教學準備以演示和作業用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應考慮提供放大的作品局部畫面；演示和作業用的工具應保持一致，以便學生模仿。作業用紙的尺寸應適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨作業為主。教學過程中注意習慣的培養，對工具的擺放、使用以及衛生事項做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。

3．教學策略

根據教材活動設置，安排兩個課時教學。第一課時通過欣賞活動和臨摹嘗試，了解中國傳統人物畫“以形寫神”的藝術特點，學習用水墨表現簡單的人物。第二課時運用水墨的基本技法，嘗試表現人物，并通過人物造型、背景和道具表現意境，傳達思想感情。

欣賞導入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現特點、水墨效果、構圖安排和細節刻畫等方面入手，引導學生展開討論，逐步深入地探究人物神態的表現、情感的抒發和作品所表達的意境。

嘗試即興水墨表現：在宣紙上畫人物，在同學的作品中進行比較，談一談表現的目的；試一試將作品與題材、性格對號，進一步體會筆墨與情感的聯系。

在欣賞和分析作品的活動中，始終要把學生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評價。穿插筆墨的練習，通過教師演示和學生臨摹，切身體驗用水墨畫人物的過程，并讓學生交談感受。欣賞、分析《太白行吟圖》，對比其他作品，分析人物動態塑造、身份舉止的表現以及關聯繪畫主題表現的其他問題，舉一反三、學以致用。歸納要點，對教學做出評價，結束這一課時的教學。

第二課時進行人物畫創作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現。首先復習上節課歸納的要點，讓個別學生簡短講解自己的創作意圖，了解學生的創作思路并給予必要的指導，由此啟發更多的同學。通過對課本中的若干范圖的分析，幫助學生理解人物畫的創作過程。啟迪他們在平凡而廣泛的選材中開掘深意，圍繞主題刻畫人物。注意利用人物的衣著打扮，呈現事件中必不可少的環境、道具，省去多余的羅列。在創作過程中，隨時展示學生作品并予評價和輔導。

4．教學評價

評價的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵和肯定學生在不同方面的獲得。采用自評和互評的評價方法，通過各方面的比較，讓學生了解自己的長處和不足。從理解中國畫人物的神態和意境、運用水墨工具進行人物畫表現等方面對學習做出評價。

熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標，作業不需強求形似，重在通過嘗試體會感受，評價指標在這方面應該有所側重。

四、教學選擇

嘗試和體驗是了解傳統技法的最好方法。傳統人物畫的學習同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運用缺一不可，如果一一道來，既不可能在有限的課時內完成，也不可能為廣大學生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發揚國畫傳統的重要途徑。教學中鼓勵學生大膽嘗試，同時要適度把握評價標準，重在對傳統繪畫的認識了解。

臨摹的方法有多種，如局部臨摹；摹寫鉛筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學生根據自身情況選擇。

五、教學建議

1．關于教材處理的建議

中國畫人物的神態是通過各個方面表現的，包括人物動態、構圖、筆墨以及細節的處理、環境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側重，教學中可以分門別類加以使用。

欣賞內容貫穿于始終，教材關于作品的描述可以視為提示，具有導向的作用，可以引導學生在此基礎上進行發揮。

技法的學習以臨摹為主，即使是表現主題的習作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學生自己搜集。

2．關于教學情境創設的建議

感受人物內心活動是教學中的重要環節，《藏族舞蹈》通過動態造型表現熱烈的情緒，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法，表現張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學生轉換這一感受；可以結合詩詞幫助學生感受李白吟詩的神態等等。

畫面效果的感受結合表現方法分析，也是幫助學生進入情境的重要途徑。啟發學生描述自己的感受，有助于體會作品表現的意境，理解作品傳達的情感。

3．關于教學方法靈活運用的建議

欣賞的內容應建立在學生生活經驗的基礎上，講解抽象的筆墨形式時，盡可能地采用學生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現張飛、李逵、鐘馗等個性張揚的人物；用什么樣的筆墨方法表現仕女、楊柳等等。通過不同的例證，讓學生貼切地理解筆墨運用和情感表現的關系。

筆墨練習重在體驗和感受，如：中鋒運筆和側鋒運筆所產生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產生的層次等等，通過經驗的積累加深對中國畫的理解。

人物畫創作首先要理解所畫的人物，在選擇創作題材的同時，自然考慮到表現方法。另一方面，要尊重學生的各種想法，避免公式化的表現。

4．關于教學媒材和教學手段擇優使用的建議

教師的直接演示是其他媒體無法替代的，在技法學習環節中至關重要。教師根據自身的專業水平，可以選擇不同的演示內容。如不同的運筆產生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學生留下深刻影響的演示，在教學中是必不可少的。

5．關于采納不同教學組織形式的建議

為激發學生興趣，可以考慮采用小組分工畫成語故事組畫的活動形式。

6．關于學習指導方法和學習小竅門的建議

教學中的細節往往對學生產生永久的影響，諸如執筆運筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙特性的把握等等，都是演示和輔導時需要注意的內容。在學習過程中，能夠對某一細節有所感悟，也是很好的收獲。

細心揣摩作品中的人物，我們會發現，中國畫為了表現主題，往往對人物神態進行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關鍵所在，即能夠較容易地領悟畫家的表現意圖和觀察方法，同時，我們會發現其他人物畫中也有類似手段。

六、教學資料

梁楷南宋畫家。生卒年不詳。原籍東平（今山東省東平縣），為人豪宕不羈，嗜酒自樂，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內，不受而去。由于他豪放的個性和作風，故有“梁風（瘋）子”的別號。梁楷善畫人物、山水、佛道、鬼神、花鳥，繪畫風格多樣而有變化。他的繪畫對后來元明清的文人畫，甚至日本室町時代的繪畫都產生過不同程度的影響。

李可染（1907～1989）中國現代畫家，以山水畫著稱。他的寫意人物畫下筆疾速，動態微妙，形象夸張但不丑化，樸質卻不古拙，富于詼諧、機智特色和生活情趣。

關良（1900～1986）中國現代畫家、藝術教育家。擅長中國畫、油畫。他以中國水墨畫表現中國戲劇人物，創水墨戲劇人物畫，以新穎別致的筆墨，獨步畫壇。

葉淺予中國現代漫畫家、中國畫家。葉淺予的中國畫？熏主要靠自學？熏曾一度從師張大千。畫風工細，有裝飾味，作品富有時代精神。

韓羽中國現代漫畫家、中國畫家，動畫片《三個和尚》的主要作者。

盧沉（1935—）中國現代畫家，主張融合中西之長，在現代藝術思維的基礎上進行藝術創造，走水墨畫現代化之路。作品或取自歷史題材，或將日常生活所見、所思，賦之于畫，畫風多變，時有新意。

周思聰（1939—1996）中國現代畫家。中國女性畫家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開掘更深沉的精神內涵。

篇17： 初中美術教案<\/h2>

一、教材《心靈的關愛》分析

本課《心靈的關愛》是以“設計·應用”為主的綜合課。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，《心靈的關愛》著重引導學生珍視親情、友情，關注社會人與人之間關愛的情感，《心靈的關愛》促進學生健康全面的發展，突出以美術的方式，培養學生成為充滿愛心的人。

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親情是每個人一生中都不應淡忘的一種情感?，F代中學生大都是獨生子女，從小自我意識就容易膨脹。教材從與學生最為密切的親情入手，引入教學，既靠近學生日常生活的，又具有較大現實教育意義。

“活動一”是給親人與朋友設計制作表達關愛的系列賀卡。教材從書簽卡這種設計與制作都較為簡單的卡片入手，通過展示一組學生作品，結合對應文字的提示，引發學生對卡片情感意義及對應表現手法的關注。

單張賀卡的設計與制作是學生并不陌生的內容，為了拓展學生的設計能力，教材借此作為教學基點引入系列化設計的內容。

為了讓學生更快掌握系列化設計的方法，教材從學習指導文字到呈現對應圖片，都提示教學中可以嘗試先從一張卡片的設計思路出發，積極借鑒、發展原有設計，進行系列化的設計。無論是讓學生更快體驗到系列化設計的藝術魅力，還是充分展現系列化設計提高制作的效能，這種方式都是值得教師在教學中優先嘗試的。

為了幫助學生在文字與畫面結合的版面設計上有所突破，教材在活動中間加入了版式設計的學習內容，試圖通過展示同樣形象與文字的幾種不同版面處理方式，提高學生對卡片版式設計的處理能力。

教材特地安排了一組鼓勵他人的網頁卡。一是考慮到網絡時代的卡片特點，另一個是考慮到增加鼓勵同齡人成長的學習活動內容。

“活動一”設置了一條情感發展線索，從珍視父母親情

到珍惜朋友與同學的友情，再到珍惜師生之情，最后升華到關愛社會中普通的同齡人。突出了編者希望逐步引導學生從單純關注自己走向更多關愛他人、關愛社會的意圖。

“活動二”是一個具有較大綜合性的學習活動，是中學美術教學結合相關美術學習內容，指向實際生活的靈活運用與積極拓展。教師可以引導學生利用原有的招貼設計知識、手工制作技能等美術知識與技能直接進行設計與制作，師生也可以在互動探討中借鑒相關美術知識嘗試花藝、布藝、紙藝等的學習與制作等。當然，教材上只是提供了很有限的一些表達形式。更多的作用是借此強化一種積極拓展的學習方式，提供給學生自主學習的更大空間。

“資料庫”中關于卡片折疊與裁切的要點介紹，可以直接幫助學生在“活動一”的制作工藝學習中，體驗手工卡片制作中的基本程序和技術要求，形成精益求精的設計意識，讓學生制作出更加精美的手工卡片。

“學習大空間”展示了對社會弱勢群體關注與幫助的方向，拓展了教材主體對愛心關注的主題內容。

二、教學目標

◆能夠設計并制作出一張較為精致的卡片，傳達出一份真摯的愛心。

◆能夠掌握卡片系列化設計的基本知識與設計技巧。

◆能夠設計制作出一組具有一定創意，并體現學生關愛他人的系列化卡片。

◆能夠靈活運用或借鑒已有的美術知識與技能，積極關注社會弱勢群體，參與體現人文關懷的行動。

三、教學思路

本課雖然只有兩個學習活動，但是建議安排三個課時。

第一課時的教學中，可先從對親情的關注入手，通過引導學生用心體驗或許平時一度忽視了的親情，喚起學生對愛的回報與表達之情。接著，引導學生談談自己一份珍視的友情，引導學生好好珍惜與同學、朋友之間的友情。然后，在強調本課設計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學傳達愛心的表達方式與積極行動后，再進入到本課主體知識內容的學習。

教師與學生一起，在互動中探討教材上作品的成功之處，鼓勵學生自己思考及同學之間的相互交流：運用卡片的形式來表達同樣的一份情感，你會有怎樣與眾不同的巧妙設計呢？

在學生構思進入到體現真摯愛心的主題情感與卡片設計的獨特表達有機結合的學習情境后，學生普遍會在創意表達上存在一些技術上的障礙，需要一些知識上的幫助。比較集中在材料選擇與運用、折疊方式及裁切、剪貼組合與粘貼、色彩的搭配與涂繪等方面。

教師此時可以與學生一起探討如何制作出一張精致的手工賀卡的制作過程。教師利用設問或選擇的方式，可以更加迅速地與學生在制作要求上建立較為統一的標準。學生自己在探討交流中總結獲得的技巧與心得，往往可以更加直接指導自己的動手制作。

在部分學生制作完成一張卡片后，教師就可以考慮進行一次集體的教學評價活動。充分利用學生已完成的作業，一方面引導學生向優秀作業學習；另一方面，引導學生向系列化卡片設計的要求靠攏。

第二課時的主要任務是系列化的卡片設計。教師可以側重引導學生從一張卡片的設計思路出發，借鑒、發展原有設計。教材提供了一組對應的圖片范例，教師還可以結合學生作業進行更加直觀的探討。

教學應注意利用圖片或卡片實例，強調每張卡片之間的圖形與相關文字是難以分割的整體。同時，引導學生把圖文有機結合在一起，討論如何能夠更加完整地展現設計創意。結合教材圖片，引入版式設計的內容，運用同樣形象與文字的幾個不同版面處理，強化學生對卡片版式設計的處理能力。

在此基礎上，教師應當鼓勵學生不斷調整、優化設計思路與制作技術，鼓勵學生在互相學習借鑒的同時，注意追求表現方式和技巧的新穎與獨特。

第三課時，從關愛他人的線索繼續延伸，教學自然進入到利用美術的知識關愛他人與社會的主題上來。

首先可以引導學生思考：哪些撫慰心靈的活動需要借助美術知識？怎樣運用美術知識更好地表達一份真摯的撫慰呢？教師此時再針對性地與學生回顧相關美術知識的要點。

然后，教師就其中一種大家普遍喜愛的方式，引導學生深入展開設計與制作。這時的內容不一定是教師預定的，教師可能會要與學生一樣去嘗試探索問題，與學生一起去解決問題，更多是引導學生嘗試探究性學習的方式。

四、教學選擇

作業的表現方式可以靈活多樣，可以出現不同層次的選擇，但是必須體現一個教學核心——關愛心靈。另一個是突出學習系列化設計。抓住了這個關鍵，根據學生的喜好與教學實際，教師可以大膽嘗試新的教學內容。比如：從一個禮物盒的包裝設計入手，再到禮品盒系列化包裝設計的嘗試與學習；從一件陶藝小品的制作入手，再到系列化陶藝小品的創意與表現；從一個手工設計的信封入手，再到系列化的信封設計與制作。

在卡片制作過程中，影響制作精美程度的一個關鍵因素就是材料的選擇。一般的白紙或者比較薄的紙張，都不宜作為選擇的對象，羊皮紙或者具有一定·厚度的色紙是比較合適的選擇。在紙上繪制圖形、設計文字的工具一般不要選擇水彩或者水粉這樣水性的顏料，因為紙張在經過水性色彩的染泡后，非常容易扭曲變形。馬克筆、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等工具都比較適合使用。對于相對落后的地區來講，這種材料與工具的準備顯得比較困難。教師務必積極利用當地的資源，不可簡單照搬教材上作品使用的工具與材料。

五、教學建議

教師應鼓勵學生課后多注重與美術相關的社會實踐活動，積極關注社會人文關懷的建設，留心身邊生活中一些有待改善的事物與需要改進的現象，嘗試更廣泛地利用美術的方法與知識，提出一些有益的建議與方案。

“活動一”在實際教學中宜分解成兩個遞進關系的小活動。首先解決學生怎樣設計好一張卡片的問題，再引導學生設計系列化的卡片。

教師可以在一張卡片的制作過程中側重提升與強化學生基本的技術意識與能力，在此基礎上，教師側重在系列化的設計過程中強化學生系列化設計的制作技巧與創意表現。

“活動二”具有較大的開放性，教材上呈現出的只是幾種學習的方式與基本的展開角度。教師與學生可以在教學活動中進行積極拓展與延伸。

“活動二”不只是一個直接學習知識，再直接解決相關問題的活動。這里只有活動的目的與范圍，大大削弱了知識的具體內容。學生或許必須調動以往許多知識加以整合與發揮，才能解決在表達中需要解決的問題。在此，教師的主要任務不再是傳授知識性內容，學習的方法與解決問題的途徑才是教師教學的重點。在學生實踐中教師的定位應當是組織者與監控者。

“活動二”部分教學目標或許考慮延伸到課外進行深化，課堂教學中讓學生更多得到美術自主學習的方法與探究解決問題的途徑。這個問題解決好了，對學生課外自覺深化相關知識與積極參與社會實踐有重大意義。

篇18：初中美術教案<\/h2>

教學目標

1.知識與技能

⑴通過學習學生理解旗幟和標志的意義、作用及藝術特點。

⑵了解設計的基礎知識，掌握設計的基本技能。

⑶能夠設計出體現旅行團特點的旗幟和標志。

教學重點

1.了解并掌握旗幟和標志的設計規律、設計方法。

2.培養學生平面設計能力和形象概括能力。

教學難點

1. 設計出形象簡練、意圖明確、有裝飾美感的標志。

2.旗幟和標志在色彩和圖案上的一致性和統一性。

教師活動

設計意圖

學生活動

想一想，說一說：

我們的旅行活動為什么還要攜帶旗幟和標志，旗幟和標志有哪些作用呢?

總結：展示團隊形象，易辨認和識別.

篇19：初中美術教案<\/h2>

維目標

知識與技能目標：了解墻壁小裝飾如何與周圍的環境相結合，掌握墻壁小裝飾的的制作材料、方法等，并能結合靜物寫生的步驟制作一個漂亮的墻壁小裝飾品。

過程與方法目標：通過欣賞圖片感知墻壁小裝飾的特點、自主動手探究小墻壁裝飾的制作方法，從而發展學生的欣賞感知能力和自主探究能力。

情感態度與價值觀目標：感受墻壁小裝飾帶來的不同藝術的魅力，對美術產生持久的興趣。

教學重難點

重點：掌握墻壁小裝飾的的制作材料、方法。

難點：制作一件與裝修風格一致的墻壁小裝飾。

教學過程：

一、導入：情境導入——以變魔術的方式告訴學生，可以利用生活中的一些材料，經過巧手制作變成美麗的墻壁小裝飾。

二、新授：1.初步感知墻壁小裝飾教師：展示墻壁小裝飾的圖片。學生：通過欣賞初步感知何為墻壁小裝飾。2.深入探究墻壁小裝飾裝飾的色彩、風格如何與裝飾的環境相結合。教師：繼續展示不同風格、不同位置的墻壁小裝飾作品，請同學們通過觀察思考：何為好的墻壁小裝飾。學生：探究并結合教師的引導總結出答案墻壁小裝飾的的藝術特點教師:展示瓦楞紙、貼紙、麥稈、彩色線、窗紗或粗麻制作成的五組不同風格的墻壁小裝飾，引導學生從材料、風格等方面分析墻壁小裝飾的藝術特點。學生：在教師引導下探究。3.創造墻壁小裝飾活動一：教師：首先出示已經制作好的墻壁小裝飾的作品。學生：以分組的方式通過看、摸、拆、組合等方法，自主探究制作過程

?；顒佣航處煟菏痉兑恢惶禊Z墻壁小裝飾。在此過程中，結合學生的探究結果，與學生以合作的方式，結合景物的寫生過程共同創造一只適合教師裝飾環境的天鵝墻壁小裝飾。具體步驟：根據教室的環境，引出具體的示范主題——天鵝結合天鵝的圖片，畫出天鵝的基本外形和基本色彩。與學生選擇合適的材料進行裝飾。

三、練習：教師：以ppt的方式展示練習任務——以四人為一組，共同制作一件適合班級教室的墻壁小裝飾。

四、展評：設置一場墻壁小裝飾拍賣會，請學生以自評、互評、教師評的方式評價本課的學習成果。

五、結課：學生：談一談自己本課的感受和收獲。教師：進行本課的整體總結，并鼓勵學生課外搜集生活中覺得漂亮的墻壁小裝飾，并以拍照的方式記錄下來，下節課帶到課堂，大家共同分享。

篇20：初中美術教案<\/h2>

初中美術教案

1、知識與技能：欣賞色彩靜物畫作品，認識色彩靜物畫的風格和表現形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。

2、過程與方法：在討論中分析色彩關系，嘗試運用不同的色彩秩序，大膽地表達自己對景物的感受和想法。

3、情感態度和價值觀：了解色彩對人的情緒和心理的影響，了解色彩和風格的關系，增加對生活的熱愛，提高審美品味。

課堂學習過程與方法設計

學習過程

方法設計

檢查教具、學具、課件的準備

出示作品，比較這兩幅作品，你更喜歡哪一幅，為什么

對比兩幅同一組合選用不同色彩關系來表現的靜物畫

播放課件

課件出示討論題

課件出示討論題

展示多種風格的靜物畫

鼓勵學生采用多種形式的練習

1、你能把你喜歡的靜物畫作新的處理么？

2、你能按你所想來化或制作一幅新的靜物畫么？

完成一幅靜物畫的.創作

明確本課所用材料

引起興趣

簡單理解色彩關系，培養學生觀察和思考問題的能力。

多角度思維能力的培養，整合畫面的能力。

說說對這些作品的感受

總結這些畫都用了哪些色彩關系。

1、從改變明度、純度、色相、色調對比等方面討論，提示學生還可以把兩幅畫中的元素互換

大膽表現自己對景物的色彩感受能力。

提高學生的情感表達能力。

對傳統文化的繼承

教后反思

誰的作品最有創意？

誰的作品最棒？

誰的色調最協調？