述職范文|學前教育學外國思想總結（錦集十七篇）
發表時間：2019-09-04學前教育學外國思想總結（錦集十七篇）。
▲ 學前教育學外國思想總結
個人信息
yjbys
性別：女
民族：漢族出
生年月：1990年5月19日
證件號碼： 婚姻狀況：未婚
身高：162cm體重：55kg
戶籍：福建龍巖現所在地：福建廈門
畢業學校：廈門廣播電視大學學歷：專科
專業名稱：師范 學前教育畢業年份：2012年
工作經驗：一年以內最高職稱：
求職意向
職位性質：全 職
職位類別：文秘/文職人員
學校/教師類
職位名稱：教師 ;
工作地區：福建-廈門翔安區,福建-廈門同安區,福建-廈門集美區,福建-廈門湖里區,福建-廈門思明區 ;
待遇要求：2000-3000元/月 需要提供住房
到職時間：可隨時到崗
教育培訓
教育背景：時間所在學校學歷
2012年9月 - 2012年7月廈門廣播電視大學?？?/p>
工作經歷
所在公司：東方金子塔
時間范圍：2012年7月 - 2012年10月
公司性質：民營/私營公司
所屬行業：教育、培訓、科研院所
擔任職位：教師
工作描述：主要負責教珠心算，還有托管部分
離職原因：
其他信息
自我評價：本人有責任心，熱于助人，盡自己的所能做好每一件事， 對自己的要求高，做事有效率。如貴司能提供一個機會，我會努力工作，不負所望，期待對方您佳音!
▲ 學前教育學外國思想總結
學前教育學作業1
二、名詞解釋題。1.最近發展區：下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發展水平）兩者之間的差距。
三、簡答題。
1.簡述夸美紐斯對學前教育發展的貢獻。答：
西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變。
四、論述題。
2.如何提高學前教育的經濟效益。
=中學學校本期畢業人數/學期教育投資總額 邊際產生率=中學學校本期增加的畢業人數/學前教育投資本期增加數
=本級受教育者與前一級受教育者的收入差別/本季教育費用。
五、材料分析題
1.參考答案： 20
1.辯證段。
2.特別是兒
教育理論提供了科學依據。如心理學對兒
歷史上已有的學究都提供了心理學基礎。
2.《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》強調：辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。
請從學前教育功能的角度闡述學前教育的重要性。
學前教育學作業2
二、名詞解釋題。
1.2.范例：可以仿效的事例;典范的例子。3.體驗性教學：是指在教學過程中通過教師
4.5.生活的反映。
三、簡答題。
1.簡述家庭教養方式的類型、特征以及對子女性格的影響。1 是對孩子最有利的一種教養方式。他們會給孩子
(3)放縱型
控制能力差。
(4)忽視型
往較差。
2.幼兒園工作應該遵循哪些原則？
1.2.3.4.5.6.7.充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則
3.學前兒童智育活動中應該如何處理智力與知識技能的關系？
4.學前兒童德育應該遵循哪些原則？
1.熱愛、尊重和嚴格要求兒童的原則 2.堅持正面教育的原則
3.教育影響的一貫性和一致性原則 4.集體教育與個別教育相結合的原則 5.幼兒園生活活動應該遵循哪些原則？
滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養結合性原則、實踐性原則。
6.幼兒園教學活動應該遵循哪些原則？ 性原則、啟發性原則、趣味性原則。
四、論述題。
1.論述你對學前兒童的全面發展的理解。
123
三、學前兒童的發展是有個性的發展
2.你認為應該如何為學前兒童創設游戲條件？ 答：1 3 提供充足的游戲材料和玩具
學前教育學作業3
二、名詞解釋題 1.2.現教師持續主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學研究活動。3.教歷研究:
4.反思日記:
5.案例教學:學方法
三、簡答題
1.什么樣的幼兒園環境是良好的幼兒園環境？
1.2.3.4.5.6.7.有利于教育目標的實現
2.什么樣的幼兒園心理環境是良好的幼兒園心理環境？
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.教師能將正確的教育觀念轉化為實實在在的教育行為 3.解釋“皮革馬利翁效應”。森塔爾效應”。
4.簡述培養幼兒園教師觀察能力的途徑與方法。
1.要有強烈的觀察動機。2.要培養良好的觀察個性。3.要注意發揮多種感官的作用。4.要深入關心學前兒童
5.簡述培養幼兒園教師溝通能力的途徑與方法。
1提高語言素養。
2提高人際交往的適應性。3多參加集體活動
四、論述題
1.結合實際論述如何創設一個學前兒童喜愛的環境。2 3 4 5 6具有鼓勵作用的環境
2.舉例說明幼兒園教師具有哪些角色。答
1法。
2色的特征。
們形成良好的行為習慣。
具體表現在兩方面（1）支持兒童獨立自主學習；（2）支持學前兒童合作學習。4
“養護者”具體表現在兩方面（1）教師是學前兒童權利的保障者（2）教師為學前兒童的發展創設適宜的氣氛和環境。
五、案例分析題
1答： 對這句話的理解 我們的環境布置往往是按老師的理解由老師完成，即使幼兒參與也是一種“受動式”、“小面積”的參與，即兒童參與環境創設一般得經過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。陳鶴琴先生主張“環境的布置要通過兒童的思想和雙手，他對環境中的事物更加認識也更加愛護，因此，做教師的應該學會如何領導兒童運用大腦和雙手來布置環境?！逼浜x，改變教師包辦代替創設環境的觀念和行為，努力使幼兒自主創設物質環境成為幼兒園課程中的一部分，使幼兒能根據活動需要，積極主動地創設學習、生活的環境，使環境趨于幼兒最近發展區，環境真正成為幼兒所想、所表達、所活動的空間。
123，即水泥地，4，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。如果在場院地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，5，應該考慮盡可能利用戶外條件的資源。如果場地面積比較小，則不能僅僅為了美化的作用而設置一些不必要的設施，而限制了兒童的活動范圍。
學前教育學作業4
二、簡答題
1.簡述家庭教育的地位和作用。
答： ①、家庭教育是其它教育的堅實基礎。②、家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點。③、家庭教育是學前兒童全面發展的關鍵所在。④、家庭教育的各種因素是學前兒童性格養成的條件。
都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高 2.列舉家長參與幼兒園活動的方式。
QQ群等。組織家長俱樂部吸收家長參加各個班級活動。③、家長參與幼兒園教學工作。根據幼兒園教學計劃可在適當時機
3.簡述幼兒園與社區合作的意義。答：1.2.3.促進社區學前兒童的社會化發展 4.簡述幼小銜接的意義 答： 1.2.3.現 5.簡述各國幼小銜接實踐的基本特征。
化。
國外實驗研究和理論探討的共同特點是（1）入小學的預備教育必須為幼兒身體、認知、情感、道德和個性全面和諧發展奠定基礎（2）小學預備班的教育始終保持幼兒園的特點（3）加強教師素質的訓練。
三、論述題
1.學前兒童從幼兒園進入小學一般會面臨哪些問題？幼兒園教師應如何幫助解決？ 的不同。④生活環境的變更。⑤教育內容的加深。⑥教學方法的改變。
②、培養學前兒童對小學生活的適應性。
③、幫助學前兒童做好入學前的學習準備。第一培養良好的學習習慣，第二培養良好的非智力品質，第三豐富感知經驗
2.聯系實際論述幼兒園在幼小銜接過程中怎樣堅持非小學化的原則。
答： 幼小銜接工作的重點應當放在培養學前兒童的入學適應性上。教師要針對過渡期兒童的特點及實際情況，著重培養他們適應新環境的各種素質，幫助學前兒童順利完成幼小過渡，而不是把小學的一套簡單地下放到幼兒園。
四、案例分析題。
請你運用相關理論分析該大班兩位老師的做法。（可以自由發揮）
下良好的基礎。
我們可以先從幼兒園與小學銜接的意義和原則入手來分析此題。
（1）(2)(3)與小學的適應(4)家、園、校的一致性而非孤立化。
幼小銜接工作的意義（1）兒童身心發展規律的需求。（2）小學教育現狀的呼喚，兒童入學適應不良。（3）現代學前教育使命的要求。此案例中，兩位老師采取了小學化的教育模式。如教學內容以算術和寫字為主，布置書面家庭作業，課后還要預習、復習功課或做作業等。這樣的教育模式會使兒童在進入小學階等問題。
其實在幼兒園與小學是臨近的教育階段（1）應注重培養兒童對小學生活的熱愛和向往（2）應培養其念（3
接活動等途徑來實現。
▲ 學前教育學外國思想總結
《幼兒園課程論》（?？疲┢谀┳詼y題及答案
電大《幼兒園課程論》自測題及答案
一、單選題
1.幼兒園課程的最核心要素是（A）。
A.教育理念
B.教育目標
C.教育內容
D.教育方法 2.從課程對文化的選擇來看，課程可以劃分為（A）。
A.一元化課程與多元化課程
B.分科課程與活動課程
C.顯性課程與隱性課程
D.教師中心課程和兒童中心課程
3.按照課程的表現形態劃分,課程可以劃分為（C）。
A.一元化課程與多元化課程
B.分科課程與活動課程
C.顯性課程與隱性課程
D.教師中心課程和兒童中心課程
4.19世紀中葉，是（C）提出了“什么知識最有價值”。
A.杜威
B.皮亞杰
C.斯賓塞
D.維果茨基
5.杜威的“教育即生長”主張體現了哪種課程目標取向（B）。
A.表現性目標
B.生成性目標
C.行為目標
D.普遍性目標 6.皮亞杰認為主體調節自身結構，建立新圖式的過程稱為（C）。
A.同化
B.內化
C.順應
D.平衡
7.行為目標在課程領域中的確立始于（C）。
A.泰勒
B.布盧姆
C.博比特
D.梅杰
8.（B）被稱為“行為目標之父”。
A.博比特
B.泰勒
C.惠勒
D.斯坦豪斯
9.兒童中心課程是從（C）來界定的課程。
A.學科維度
B.計劃維度
C.經驗維度
D.目標維度
10.（C）取向認為兒童是否能夠真正獲得課程內容,主要取決于兒童已有的心理結構，取決于兒童與環境之間的有意義的交互作用。
A.課程內容即教材
B.課程內容即學習活動 C.課程內容即學習經驗
D.課程內容即學習目標
11.課程內容較多考慮知識本身的邏輯性是（A）取向。
A.課程內容即教材 B.課程內容即學習活動 C.課程內容即學習經驗D.課程內容即學習目標
12.認為幼兒園課程應反映“準備狀態”的概念,是依據（A）。
A.浪漫主義
B.文化傳遞
C.進步主義
D.行為主義
13.（A）強調知識是后天的經驗產生的通過個體感官的經驗而形成個體的知識。
A.經驗論
B.唯理論
C.實用主義
D.功能理論
14.（B）強調知識是絕對的，永恒的和普遍的。
A.經驗論
B.唯理論
C.實用主義
D.功能理論
15.（A）是一種以數字和度量來描述和說明教育現象，課程實踐進而從數量的比較中推斷評價對象成效的方法。
A.量化評價
B.質性評價
C.形成性評價
D.總結性評價
16.（B）是以自然情境為直接的資料來源。
A.量化評價
B.質性評價
C.形成性評價
D.總結性評價
17.（C）是通過對課程發展過程中所獲得的材料的分析和判斷,調整和改進課程方案,使正在形成中的課程更為完善。
A.量化評價
B.質性評價
C.形成性評價
D.總結性評價
18.（D）是對課程實施以后所獲得的效果進行評價,以驗證課程的成功程度和推廣價值。
A.量化評價
B.質性評價
C.形成性評價
D.總結性評價
19.“光譜方案”是根據（A）理論而發展起來的課程方案。
A.多元智能
B.認知發展的非普遍理論
C.成熟理論
D.皮亞杰的建構理論
20.可以用一個詞“發展——互動”來概括幼兒園課程方案的是（C）。
A.瑞吉歐教育方案
B.海伊斯科普課程
C.斑克街早期教育方案
D.蒙臺梭利課程
21.直接教學模式主要建立在（B）的理論基礎上。
A.多元智能
B.操作性條件反射
C.成熟理論
D.構建理論
22.在幼兒園課程中運用的程序教學，應用小步漸進，及時強化和及時反饋等方法，是吸收了（D）理論的合理成分。
A.沖突理論
B.解釋理論
C.認知心理學
D.行為主義
23.（C）早年從事醫學工作，研究缺陷兒童的心理教育問題，1907年在羅馬的貧民區開設了第一所“兒童之家”。
A.馬拉古茲
B.凱茲
C.蒙臺梭利
D.米切爾
24.（B）確定了49條關鍵經驗作為制定課程和進行評價的指標。
A.直接教學模式
B.海伊斯科普課程
C.斑克街早期兒童教育方案
D.方案教學 25.“五指活動課程”是（B）創編的。
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張雪門
D.張宗麟
26.“行為課程”是（C）創編的。
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張雪門
D.張宗麟
27.“ECCE”詞匯的出現說明了（A）的趨勢。
A.保育和教育結合B.反偏見課程出現
C.課程全納化
D.課程多元文化化
28.下列哪一個不屬于國外（尤其是西方）幼兒園課程呈現的趨勢（D）。
A.課程的多元文化化
B.保育與教育相整合 C.課程的全納化
D.課程的共同化
二、多選題
1.皮亞杰創造的兒童發展的階段論是（ABCD）。
A.感知----運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.后運算階段
2.對幼兒園課程產生重大影響的心理學流派是（ABCD）。
A.認知心理學
B.成熟理論
C.精神分析理論
D.行為主義
E.實用主義
3.按照教育活動的途徑來劃分，幼兒園課程中的教育活動主要包括（ABC）。
A.游戲活動
B.教學活動
C.日常生活活動
D.訓練活動
E.學習活動
4.游戲在幼兒園課程中的作用是（ABCDE）。
A.促進兒童認知的發展
B.促進兒童情感的發展
C.促進兒童動作技能的發展
D.有益于幼兒進行幼兒園課程各學科(領域)的學習
E.有益于幼兒園各學科(領域)的整合 5.高結構化教學的特征是（CD）。
A.兒童與教師共同確定學習目標
B.活動由兒童發起
C.活動的動機主要是教師的獎懲
D.強調活動的結果
E.強調活動的過程
6.低結構化教學的特征是（AB）。
A.兒童與教師共同確定學習目標
B.活動由兒童發起
C.活動的動機主要是教師的獎懲
D.強調活動的結果
E.活動主要由教師發起
7.泰勒原理從以下（ABCD）方面提出了課程編制的模式。
A.確定目標
B.選擇內容
C.組織實施
D.課程評價
E.調整目標 8.下列關于課程編制的目標模式的哪些說法是正確的（BCD）。
A.目標模式的創始人是布盧姆
B.目標模式強調根據預期的行為確定課程目標
C.目標模式提高了教學過程的計劃性和可操作性
D.目標模式使得課程容易忽略那些難以轉化為行為的方面
E.目標模式產生于20世紀后期
9.下列關于課程編制的過程模式的哪些說法是正確的（ABDE）。
A.過程模式把課程設計看成是一個不斷發展的過程
B.過程模式認為教師不僅是課程方案的執行者，而且應當是課程方案的設計者和研究者
C.過程模式是由布魯納提出的 D.課程設計的邏輯出發點是內容的選擇而非目標的預設
E.過程模式認為兒童的學習是主動參與和探究的過程
10.幼兒園課程評價的過程包括（ABCDE）。
A.確定目的B.搜集信息
C.組織材料
D.分析材料
E.報告結果
11.幼兒園課程評價的原則是（ABCD）。
A.科學性原則
B.發展性原則
C.全面性原則
D.多樣性原則
E.主動性原則
12.1996年的《幼兒園課程指導叢書》包括的課程領域是（ABCDE）。
A.健康
B.社會
C.語言
D.科學
E.藝術
13.綜合性課程的幾種綜合方式是（ABCDE）。
A.學科領域的綜合 B.發展方面的綜合 C.通過專題的綜合D.通過幼兒園環境的綜合E.通過主題的綜合14.斑克街早期兒童教育方案的教育目標是（ABCDE）。A.培養兒童有效地作用于環境的能力
B.促進兒童自主性的發展
C.培養兒童的社會性
D.培養兒童的創造性
E.促進兒童個性的發展
15.在蒙臺梭利課程模式中，教育內容由（ABCD）組成。
A.日常生活練習
B.感官訓練
C.肌肉訓練
D.初步知識的學習
E.探究民主生活
16.瑞吉歐教育體系的理念來自（ABC）。
A.歐洲和美國的進步主義思潮
B.皮亞杰和維果茨基的心理學理論
C.二戰后意大利的左派政治改革
D.勃朗芬布倫納的人類發展生態學理論
E.弗洛伊德的精神分析理論
17.“五指活動課程”包括（ABCDE）。
A.健康活動
B.社會活動
C.科學活動
D.藝術活動
E.語文活動
18.有關“五指活動課程”正確的是（ABCDE）。
A.以“做人，做我國人，做現代我國人”為目標
B.以大自然、大社會為中心選擇和組織課程內容
C.以“做中教、做中學”為課程實施的方法
D.以五個連為一體的手指比喻課程內容
E.在20世紀50年代對幼兒園教育產生過重大影響
19.在我國學前教育經歷的發展歷程中幼兒園課程改革主要有（ABE）。
A.20世紀20年代至30年代
B.20世紀50年代
C.20世紀60年代
D.20世紀70年代
E.20世紀80年代至今
20.當今幼兒園課程改革呈現以下發展趨勢（ABCDE）。
A.幼兒園課程管理多元化、自主化
B.幼兒園課程改革更多地將立足點放在兒童一邊 C.0—6歲學齡前兒童教育課程一體化
D.幼兒園課程與社區教育和服務相融合E.重視教師職業水平的提高
三、簡答題
1.分科課程與活動課程各自的長處和弱點分別是什么？
分科課程注重讓兒童掌握基礎知識和技能，而且容易被教師把握，長期以來被廣泛運用，但是，它只關注學科邏輯，容易脫離兒童的生活實際。相反，活動課程能從兒童的興趣和需要出發，與兒童的生活相貼近，但是，它卻因為缺乏嚴格的計劃，而不容易使兒童掌握系統的知識。
2.為什么說日常生活活動在幼兒園課程中占有重要的地位？
第一，幼兒的年齡特征和身心發展需要，決定了幼兒園保育和教育二者合一的教育原則，因此也決定了幼兒園課程內容需要廣泛地包括日常生活活動。第二，幼兒的年齡特點和學習特點決定了幼兒園課程內容要與幼兒的生活相關聯，而日常生活活動包含了潛在的、豐富的教育內容，具有對多領域課程內容的滲透和綜合作用，因而是幼兒園課程設計和實施的重要背景和來源。
3.游戲與教學的結合類型有哪些？
第一是分離式，即在幼兒園活動的某段時間內安排游戲活動，而在另一段時間內安排教學活動。第二是插入式，即在教學中插入游戲，或在游戲中插入教學。第三是整合式，使兩種性質不同的活動有機地融合成一體，有時已難以區分什么是游戲，什么是教學。
4.泰勒提出的課程內容組織的三個基本準則的內容是什么？
三個基本準則是連續性、順序性和整合性。連續性是指課程內容如何直線式地陳述；順序性是指課程的后繼內容如何既以前面內容為基礎，又為以后的內容打下基礎；整合性是指各種課程內容之間的橫向聯系。
5.幼兒園課程評價的作用是什么？
一是可以滿足教師、課程專業人員、幼兒園行政管理人員以及其他負責課程編制人員的需要，通過課程評價，檢驗或完善原有的幼兒園課程，或者開發和發展新的幼兒園課程。二是可以滿足幼兒教育政策制定者、幼兒園行政管理人員以及社會其他成員獲得教育方面信息的需要，以便管理課程，做出影響課程的各種決策。
6.擬訂幼兒行為目標要如何表述？
第一，要具體明確，能觀察得到。配合幼兒的年齡、能力，依據教學活動的內容和性質，制訂出明確和詳細的目標，寫明期望幼兒通過該項活動能做到的具體行為。第二，要明確寫出達到目標的條件。對于不同年齡的幼兒，會期望他們能從不同的層次去認識和理解事物。
7.幼兒園綜合性課程中，教育活動的設計原則是什么？
第一，教育活動應與兒童的個性差異相適應。第二，教育活動應與群體兒童相適應。第三，教育活動應與文化差異相適應。第四，教育活動應將發展與學習聯結成一體。
8.幼兒園學科（領域）課程的長處是什么？
第一，學科（領域）課程一般是由內在邏輯結構的課程，第二，學科（領域）課程能為兒童提供各學科（領域）中的關鍵概念，第三，學科（領域）課程已有相當長的運用歷史，第四，學科（領域）課程有較強的可操作性。
9.方案教學主題選擇的原則有哪些？
第一，選擇的主題應與兒童的生活相貼近，并能被用于他的日常生活。第二，應能引起兒童的興趣，并能運用已學的技能。第三應能為兒童未來的生活做準備。第四，應有益于平衡幼兒園的課程。第五，應能充分運用幼兒園和社區的資源。
10.幼兒園綜合性課程的長處是什么？
第一、綜合性課程是有關聯的課程，第二、綜合性課程能促進主動的學習，第三、綜合性課程由兒童一起參與設計，并能符合兒童的興趣和需要。第四、綜合性課程能使兒童發展與知識結合成一體。
11.瑞吉歐教育體系中的方案活動的特點是什么？
第一、創造性表現和表達是知識建構的基本要素。第二、共同建構在方案活動中有重要的地位。第三、記錄既是學習的過程，又是學習的結果。
12.蒙臺梭利課程中教師的作用主要表現為什么？
蒙臺梭利學校中，教師扮演的角色首先是觀察者。蒙臺梭利認為教師的觀察應著眼于兒童的成熟程度。通過對每個兒童不同刺激引起注意的時間長短的觀察做出判斷。其次，教師的作用還體現在為兒童提供榜樣。教師的榜樣作用最有價值的是對兒童的愛、對兒童的期望以及由此產生的對兒童教育事業的獻身精神。
▲ 學前教育學外國思想總結
此次的實習，跟著老師去學習，去做事情，也是讓我明白作為一個幼兒老師真的是很辛苦的，但是這些付出也是很值得的，看到孩子們的成長，很是開心，自己也是得到了成長以及進步，而實習的日子，老師也是教了我很多，同事們也是給予了我很多幫助，讓我去累積了一些經驗，對于這份工作更是有信心來做好，在此也是對于實習這段日子的工作來做個總結。
進入幼兒園實習，我和老師帶的是小班，這也是最為困難的一個階段，但是我覺得越是有挑戰，越是能鍛煉到自己，所以也是不去膽怯，老師讓我做什么都是無怨的去做，我知道做得多了也是可以在這些事情中學到工作的方法，去讓自己更熟悉這個崗位，和孩子們的.相處并不是那么的容易，但是熟悉了之后，也是感覺到他們很是可愛，雖然也是會哭會鬧，但是這些也是他們這個年齡段會有的事情，回想起小時候的自己也是給老師添加了很多麻煩而今自己也是作為老師，更是要去體諒，去帶好孩子，去讓孩子們的成長更為優秀，由于我也是實習，所以很多教學的事情并不是我來做，而我更是作為一個大朋友到孩長更優秀。
▲ 學前教育學外國思想總結
1、教育學是研究教育問題，揭示______的科學。
2、教育對生產力和經濟發展的促進作用通常被稱之為教育的______。
3、根據一定教育目的和培養目標，由教育行政部門制訂的有關學校教育和教學工作的指;導性文件.稱之為______。
4、______人是實現教育目的的基本途徑。
5、個別教育的基本形式與方法是______。
6、抓好德育計劃的實施工作，主要包括選人用人、組織活動和______。
7、廣義的體育包括競技體育、大眾體育和______。
8、進行衛生知識教育，主要通過上好______。
9、就業前的職業教育是指為______而進行的各類專業教育。
10、班主任工作的首要任務是對全班學生進行______。
二、單項選擇題(在每小田的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼旗在田干后的括號內。每小題1分，共10分)
1、世界上最早的教育著作是( )。
A、《論語》 B、《學記》 C、《大教學論》 D、《教育學綱要)
2、個體的主觀能動性是發展的( )。
3、下列學者中就其教育目的的價值取向而言，屬于“社會本位論”者是。
4、在教育過程中，教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產生的關系，稱之為( )。
5、以“產萎術”著稱的提倡啟發式教學是古代先哲()。
6、“綱要信號法”為( )所倡導。
7、通過論證、解釋、說明以提高學生思想認識的教育方法屬于( )。
8、學校體育的根本任務是讓學生( )。
A、掌握體育知識 B、養成鍛煉習慣 C、掌握體育技能 D、增強身體素質
9、學校衛生包括了( )。
A、身體衛生 B、心理衛生 C、青春期衛生 D、身體衛生和心理衛生
10、學校組織機構是指( )。
A、行政機構 B、非行政機構 C、行政機構和非行政機構 D、垂直和橫向機構
三、判斷題(正確的打“ ”，錯誤的打“ ”。每小題1分，共四分)
( )l、教育規律與教育方針、政策都具有客觀性，它們之間本質上是一致的。
( )2、教育為生產力和政治經濟制度所制約。當舊的政治經濟制度滅亡之后，與其相適應的教育也隨之滅亡。
()3、教育與政治經濟的關系，往往以“文化”作為中介因素，這是考察教育的文化功能的重要依據。
()4、人遺傳素質本身不可能隨著環境和人類實踐活動的改變而改變。
( )5、教育目的包括了所要培養人的身心素質和社會價值兩大部分內容。
( )7、以學科為中心設計的課程稱為核心課程也稱中心課程。
( )9、教學是教師的教與學生的學的共同活動。
()10、上課是實施智育的主要途徑。
( )11、綜合課程是在一節課內完成某種復雜的教學任務的課。
()12、我國最早于19在北京京師同文館采用班級授課制。
()13、社會主義民主法制與紀律教育是初中德育不可缺少的內容之一。
( )14、活動和交往是德育過程中外部教育影響的主要形式。
()15、使學生在潛移默化中接受教育的德育方法稱之為環境教育法或陶冶教育。
( )16、美育的基本特點之一是以美感人，以情動人。
( )17、美屬于意會知識。
()18、普退中學所開設的自然學科的教學是實施勞動技術教育的好途徑。
( )19、個別活動是課外校外教育活動的主要形式。
()20、校長負責制包括校長全面負責，黨支部保證監督，教職工民主管理三個有機組成部分。
1、教育目的2、直觀性教學原則3、活動課程4、德育5、集體教育與個別教育相結合原則
1、簡述身心發展的穩定性與可變性。
2、簡述社會主義師生關系的特點。
3、簡述“讀讀、議議、練練、講講”八字教學法。
4、簡述勞動技術教育的任務。
1、為什么遺傳素質對人的發展不起決定作用?
2、試述上好一堂課的要求(條件)。
▲ 學前教育學外國思想總結
學前教育學試卷2011年~2012年第一學期
一、單項選擇題（每題1分，共20分）
1、教育是人類獨有的A、自發性活動B、主體性活動C、生產性活動D、社會性活動
2、經常更換托班教師，可能會使嬰兒。
A、善于與人交往B、對人冷漠，難有固定的依戀對象
C、適應能力強D、形成穩定的人際關系
3、兒童個體發展遵循
A、從腳到頭的順序B、由特殊到一般的過程
C、從復雜到簡單的過程D、由一般到特殊的過程
4、文藝復興時期的兒童管事人類關于兒童認識上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現了
A、人本位的兒童觀B、家族本位兒童觀
C、社會本位兒童觀D、自然本位兒童觀
5、托兒所（幼兒園的托兒班）的保教原則是。
A、以游戲為基本活動進行教育B、讓嬰兒在一日生活中系統學習
C、寓教于養，保教并重D、保教結合、完整教育
6、英國教育家洛克的“白板說”屬
A、父母決定論B、教師決定論C、環境決定論D、遺傳決定論
7、兒童最初的規則和懂得遵守規則是
A、在家庭生活中建立的B、從托兒所生活中建立的C、從幼兒園生活中建立的D、從小學生活中建立的8、我國陳鶴琴倡導的教學法原則為。
A、快樂教育B、挫折教育C、活教育D、賞識教育
9、教育史上第一個承認游戲的教育價值，并有系統的把游戲列入教育過程的教育家是。
A、福祿貝爾B、夸美紐斯C、蒙臺梭利D、維果斯基
10、小班幼兒的思維處于。
A、直覺行動思維階段B、具體形象思維階段
C、抽象思維階段D、邏輯思維階段
11、世界上第一本圖文并茂的兒童讀物是。
A、盧梭《愛彌兒》B、福祿貝爾的《人的教育》
C、夸美紐斯的《世界圖解》D、裴斯泰洛齊的《母親讀物》
12、幼兒期的主導活動是
A、學習B、游戲C、看書D、識字
13、決定一個班級活動區數量的主要因素是
A、教師教學的需要B、幼兒的人數C、活動室空間的大小D、幼兒園的人數
14、殺嬰和溺殺女嬰的現象體現了
A、家族本位兒童觀B、社會本位兒童觀
C、個人本位兒童觀D、人類自然本位兒童觀
15、毛毛對小朋友說：“昨天我爸爸帶我去動物園了”，其實他爸爸、媽媽計劃近期帶他去一次動物園，他的說謊屬于A。
A、分不清事實與想象的說謊B、夸耀式說謊
C、掩蓋式說謊D、模仿式說謊
16、現代教育理論認為托兒所幼兒園和家庭的關系屬于
A、幫助與被幫助的關系B、管理與被管理的關系
C、伙伴關系D、教與被教的關系
17、蒙臺梭利1907年在羅馬貧民地區創設的幼兒教育機構的名稱為。
A、幼兒園B、兒童之家C、快樂之家D、幸福樂園
18、福祿貝爾認為兒童有四種本能，包括活動的本能、認識的本能、藝術的本能和。
A、制作的本能B、創造的本能C、宗教的本能D、運動的本能
19、根據皮亞杰劃分的兒童發展階段，兒童的守恒概念出現在。
A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段
20、個體發展的特征不包括
A、規律性B、差異性C、階段性D、順序性
二、填空題（每題2分，共20分）
1、1979年聯合國發起了年。
2、南陳北張指的是南方的。
3、設計學前教育課程時，我們應使其內容具有全面性、啟蒙性、社會性、發展性和靈活性等特點。
4、研究學前教育學的方法有、個案研究法。
5、美國心理學家、教育家馬斯洛提出了“需要的層次理論”，認為人的基本需要有五類：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。
三、判斷題（每題1分，共10分）
（×）1．幼兒園課程的開設就是為了幼兒能順利地進入小學階段的學習。
（×）2．幼兒園與小學的銜接工作是由幼兒園和小學來完成。
（√）3．幼兒階段也需要讓兒童養成閱讀圖書的良好習慣。
（×）4．教育是指學校教育。
（√）5．兒童入學后如果不適應，容易發生睡眠不足、人際交往不良、學習興趣下降等現象
（×）6．幼兒園與小學階段教育的區別就是小學開始分科教學。
（√）7．幼兒美育不僅僅是指我們傳統觀念中的藝術教育。
（√）8．教育與幼兒的溝通效果如何關鍵在于教師。
（×）9．幼兒園的環境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區環境及家庭空間設計。（×）10．對游戲的間接指導比直接指導好。
四、簡答題（每題6分，共18分）
1、請簡述設計學前教育課程的原則？
答：（1）承認兒童的權利；（1分）
（2）反映民族特色；（1分）
（3）面向世界；（1分）
（4）尊重兒童的年齡特點和個別差異；（２分）
（5）挖掘兒童的發展潛力。（１分）
2、請簡述幼兒教師勞動的特點。
答：幼稚性（１分）；全面性（１分）；時代性（１分）；復雜性（１分）；多樣性（１分）；地方性（１分）。
3、請簡述幼兒園社會教育活動的設計原則。
答：（1）考慮幼兒的現有水平和未來發展方向的原則。（１分）
（2）兼顧幼兒現實生活和世界未來發展趨勢的原則。（１分）
（3）有組織的社會教育活動與隨即教育相互補充的原則。（１分）
（4）班內、園內教育與班外、園外教育相互結合的原則。（１分）
（5）幼兒社會認知、社會情感、社會行為的發展相互統一的原則。（１分）
（6）面向全體幼兒與注重幼兒個別差異的原則。（１分）
五、論述題（每題10分，共20分）
1、請論述幼兒園教師應如何樹立科學的學前教育觀。
答：教師要熱愛兒童（１分）；尊重兒童（１分）；通過多種形式對兒童進行全面發展的教育（１分）；寓教育于托兒所、幼兒園的一日活動之中（１分）；注意兒童化（１分）；因材施教（１分）；爭取家庭的支持和配合（１分）。（根據論述的情況，酌情給３分）
2、請論述幼兒園家庭教育指導的原則。
答：了解性原則（１分）；方向性原則（１分）；科學性原則（１分）；尊重性原則（１分）；協調性原則（１分）；針對性原則（１分）；直觀性原則（１分）；藝術性原則（１分）。（根據論述的情況，酌情給２分）
六、案例分析題（每題12分，共12分）
1、在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態度要友善，比如： “我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。
參考答案：
（１）教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。（４分）
非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。
言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和幼兒談話的興趣和積極性等環節上，具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。
（２）幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：（４分）
引發交談的技能；傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現出滿足感。比如： “老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎?”
④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如： “你這一次比上一次說得更清楚了?！保ǜ鶕撌龅那闆r酌情給４分）
▲ 學前教育學外國思想總結
本人在園內擔任班長職務，帶領本班全體教師及幼兒開展教育教學及各種活動。在工作間隙，利用專業知識開展幼兒美術興趣教學，從最初參加人數10人發展到106人，在學期末開辦幼兒繪畫展，獲得了良好的評價，堅定了家長和幼兒學習繪畫的信心。在幼兒舞蹈編排課程上，將很多時尚和流行的元素融會其中，在六一兒童節演出、新春匯演、區活動、社區活動中都受到了大家廣泛的。
另外，對于家長教育幼兒的困惑以及對幼兒園工作中的種種誤解，本人還開展了家長學習班，利用具體的實例、換位練習等方式，使家長得到了真正的體會，從而減少了工作中的很多摩擦，也受到了家長的好評。
有責任心、有愛心、有親和力，身心健康，性格外向，普通話標準，相關工作經驗豐富，擅長舞蹈。重視自身學習，熱愛幼教工作。
細談——思想上積極要求上進，為人誠懇老實，性格開朗善于交際，能吃苦耐勞，有良好的親和力，有耐性；工作上有較強的組織管理和實踐能力，集體觀念強，具有團隊協作精神和創新意識。
▲ 學前教育學外國思想總結
尊敬的校領導：
您好！
獲悉貴校治學有序，管理有方，在社會上享有很高的聲譽。我,一個對教育事業充滿無限熱情的青年，渴望能到這樣的環境中工作，施展自己的才華。請允許我把自己的情況向您介紹一下。
我是XX大學學前教育XX屆的學生，在校期間刻苦勤奮，不僅在本專業取得優異成績，而且還在其它的學、英語等各方面拓展自己的知識面。四年來，在所修的三十多門專業課中，幾乎有三分之二以上是優，學習了學專業的所有課程，對于學已達到專業水平。另外我也在課下刻苦訓練基本功，有較強的語言表達能力、組織管理能力和科學研究能力，能運用現代化教學手段進行教學。在長春師范學校實習期間，充分體現了自己較高的綜合素質，得到實習單位的認可。
在瑣碎繁忙的文學社工作中，不僅鍛煉了自己良好的文學素養，也培養了自己較高的組織管理能力。在此期間，我曾多次在院文學社的期刊上發表文章，取得征文大賽三等獎的好成績，而且還在XX《XXXX》上發表文章，受到同學們的好評。
大學生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業知識、豐富的學知識、較高的組織管理能力和教學能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機會。
此致
敬禮
自薦人：XXX
XXXX年XX月XX日
▲ 學前教育學外國思想總結
一、活動主題
溫暖、感恩、畢業。
二、活動時間
20__年x月x日。
三、活動地點
__中學體育館。
四、參加人員
全校師生。
五、主持人
學生__x。
六、活動內容
-
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(一)朝花夕拾篇
1、還記得你嗎?
每個學生三年照片回顧：進校時的樣子;三年學習、活動、生活展示。
2、我們的校園
三年校園變化：三年前學校的樣子;三年來學校變化;學校即將的'面貌;學校風景展示。
3、我們的老師
老師風采展示：教師個人風采;教師工作風采;教師獲獎。
4、班級軼事
班主任講訴班級印象深刻的一兩件事：每班介紹一、兩件深刻體現師生關系的事情，可講訴。也可述說。
(二)愛的寄語篇
1、全體老師畢業寄語
每位任課教師面對鏡頭給學生說一句畢業贈言。
2、班主任寄語
對自己的班級說些話。
3、級部寄語
對全體學生寄語。
(三)訴說心語篇
合唱校歌送行，學生文藝匯報演出，學生代表講話，教師代表講話，家長代表講話，頒發畢業證儀式，校長畢業致辭。
(四)溫情感恩篇
1、畢業生向班主任敬送鮮花：每班代表向任課教師敬獻鮮花。
2、學校向畢業生贈同學錄紀念冊：在握別祝福時，送同學錄紀念冊，然后握別，送行。
(五)揚帆起航篇
畢業門、紅地毯：學生兩隊從畢業門走在紅地毯上，校長與全體老師向所有畢業生握手、祝福、送別，走出校門，揚帆起航!
▲ 學前教育學外國思想總結
《學前教育學》測試題
（三）
一、填空題（每小題2分，共10分） 1．世界上第一本學前教育專著是 。
2．從狹義上來說，學前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學前教育效益是指 。
3．幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和稱為 。
4．早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內的活動是 。
5．根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為
和表現性教學活動兩大類。
二、單項選擇題（每小題2分，共12分） 1．幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、個別談話與（ )。 A．家長會 B．家長咨詢 C．父母育兒櫥窗 D．家長開放日 2．關于幼小銜接，下面說法正確的是( ）。 A．在小班進行 B．在中班進行
C．在大班進行 D．貫穿于整個幼兒園教育
3．推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是( ) A．歐文 B．杜威 C．福祿培爾 D．蒙臺梭利
4．學前教育阻礙經濟、政治功能的發揮，主要是因為其( )。
1 A．過度教育 B．質量下降 C．功能異化 D．社會不重視 5．屬于教師溝通技巧的是( )。
A．目光直視 B．敢于批評 C．語調語速要適當 D．語氣要一直不變 6．我國幼兒園的雙重任務是指( )。
A．保育和教育 B．體育和智育
C．德育和智育 D．保育、教育幼兒及家長服務
三、名詞解釋（每小題8分。共16分） 1．最近發展區
2．幼兒園生活活動
四、簡答題（每小題10分。共20分） 1．簡述學前教育功能的特點。
2．簡述幼兒園心理環境的設計方法。
五、論述題（每小題13分，共26分） 1．舉例說明如何實現幼兒園與社區的合作。
2．分析學前兒童身心發展的影響因素。
六、案例題（共16分） 菜例：
“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫。，，太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢？我們應該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。
請你用幼兒園教師角色的相關原理對上述案例進行分析。
學前教育學答案
一、填空題（每小題1分。共10分） 1．《母育學?！? 2．社會效益、 3．環境 · 4．來園活動 5．體驗性教學活動
二、單項選擇題（每小題2分，共12分） 1 1．D 2．D 3．C 4．C 5．C 6．A
三、名詞解釋（每小題4分。共16分） 1．最近發展區——“最近發展區’’是指兒童現有心理機能的發展水平（兒童實際的發展水平）與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發展水平）兩者之間的距離。
2．幼兒園生活活動——生活活動是指幼兒園一日生活中除教學、游戲活動以外的一切日常活劫?！罨顒拥膬热葜饕▉韴@、離園、進餐、li垂ltlil．、盥洗、散步、自由活動等。
四、簡答題（每小題5分，共20分） 1．答案要點： (1)領先性； (2)廣泛性； (3)對象性； (4)發展性； (5)延后性。 2．答案要點：
4 (1)創設優美、整潔的幼兒園物理環境；
（2）以園長為中心，創設幼兒園成人之間和諧的精神環境； (3)建立良好的師生關系，創設安全、溫暖、相互信任的環境； (4)建立學前兒童之間良好的同伴關系。 3．答案要點： (1)社會要求的提高； (2)生活制度的變化； (3)師生關系的不同； (4)生活環境的變更； (5)教育內容的加深； (6)教學方法的改變。 4．答案要點：
（1）不斷地提高幼兒園的辦園質量； (2)努力拓展為家長服務的范圍； (3)建立制度化的紡兒園工作運行機制。
五、論述題（每小題l3分，共26分） 1．答案要點：
（1）設置社區學前教育基地； (2)成立社區學前兒童早期教育中心； (3)借助社區教育資源開展社區學前教育。 詳細闡述，酌情加分。 2．答案要點： (1)家庭； (2)幼兒園； (3)社區。
詳細闡述，酌情加分。
六、案例題（共16分） 答案要點：
（1）教師是促進學前兒童發展的指導者； (2)教師是塑造學前兒童心靈的工程師； (3)教師是學前兒童學習的支持者； (4)教師是學前兒童的養護者； (5)教師是學前兒童教育的研究者； (6)教師是溝通學前兒童與社會的中介者。 詳細闡述，酌情給分。
▲ 學前教育學外國思想總結
一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到。孩子們在各方面都不一樣程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的歡樂。以下是本人這個學年的工作總結：
一、教學方面
從本班幼兒的實際情景出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。
勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經常安排時間讓幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，都密切留意幼兒的身體狀況。利用空閑的時間或午時活動時間，組織孩子們進行衛生、健康、體能的活動，引導幼兒了解衛生、健康的重要性和怎樣預防感冒、發燒、生病等的一些措施、方法。
120等。讓安全知識滲透入幼兒的心中，不斷增強幼兒的安全意識。
探索環境。兒童最根本的學習途徑是活動，我注意發掘每一個幼兒的潛能，讓幼兒在一個有準備的環境中得到自我發展的自由。我圍繞著每個主題活動，從本班的實際情景出發，在活動中進取滲透探索性學習的理念，促進幼兒的發展。在每個主題活動中，我都在教室里布置一些與主題活動有關的知識資料圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中探索、學習，經過與環境、與材料的互動中，提高了幼兒語言的運用本事及探索本事。在成功的體驗中，從而激發了幼兒再學習的興趣。
二、家長工作方面
一個學期以來，與家長們相處得很愉快，平時，經常經過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在校的表現情景，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。
三、工作上的不足之處：
在個別幼兒教育問題上未能做到，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在下學期我會加強這方面的工作。
幼教工作是一項高尚、重要的工作，我喜歡這項工作，喜歡孩子們可愛的笑臉，喜歡孩子們悅耳動聽的笑聲，喜歡孩子們叫我教師，在將來的日子里，我將會以更好地工作態度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個開心的樂園。
▲ 學前教育學外國思想總結
第一章
1、什么是學前教育學？
學前教育學是指專門研究學前教育現象，揭示學前教育規律的科學，它是人們從教育學前兒童的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。
2、學前教育理論發展的階段及其特點是什么？
一、孕育階段（15世紀前）：
教育學尚未獨立，所以幼兒教育學混雜在一些哲學、政治或者神學、倫理學之中，且為零星、片斷的。
二、萌芽階段（16世紀—18世紀后期）：
在此階段，歐洲發生了文藝復興運動，出現了前所未有的文學藝術和科學結束的繁榮，教育科學得到發展。這一階段的學前教育理論比前一階段，更加系統、完整有現實性（指導了當時的教育）。
三、初創階段：
從十八世紀后期到二十世紀前半期，學前教育學從普通教育學中分化出來，開始形成一門獨立的學科并初步發展起來。
3、介紹柏拉圖、夸美紐斯、福祿倍爾、蒙臺梭利、康有為、陳鶴琴有關學前教育的教育觀點及實踐活動。柏拉圖關于學前教育的思想
他指出學前教育的重要性 他第一次提出了學前社會教育的主張。他還提出學前兒童的游戲和講故事活動?？涿兰~斯
世界上第一本學前教育專著《母育學?！?632年出版?？涿兰~斯《母育學?！返闹饕獙W說 論述了家庭幼兒教育的重要性
認為體育是父母成功教育子女的基礎。
重視語言教育 提出 “心智”的教育 主張“直觀教學” 適當的道德訓練 福祿貝爾
1、建立了學前教育機構；
2、設計了一套游戲與作業材料，并研究了已有的學前教育思想和理論；
3、系統地闡明了幼兒園的基本原理和教學方法；
4、培訓了第一批幼兒園教師；他對學前教育的貢獻，推動了各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科。主要的學前教育思想
1、教育應當適應兒童的發展，他認為教育要遵循兒童的自然本性，實現兒童的天然稟賦。
2、教育是以兒童的自我活動為基礎。
3、游戲有重要的教育價值。蒙臺梭利
1、重視教育環境的作用。教師的任務在于提供一個環境。
2、注重感官訓練，并設計發展感官的教學材料（重視感覺教育）。
3、強調兒童的主體地位和自我教育
4、教師的作用
康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。
陳鶴琴是我國現代幼兒教育的奠基人。
創立了“活教育”理論，開創了我國兒童心理的科研工作，是我國以觀察實驗法研究兒童心理發展的最早的學者之一。
（1）反對半殖民地半封建地的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。（2）反對死教育，提倡活教育（3）幼兒園課程理論
（4）重視幼兒園與家庭的合作 第二章
1、幼兒教育機構的發展、幼教優先方案； 日托中心
日托中心的出現主要受兩個因素的影響：
（1）工業革命為母親走出家庭謀生提供了機會；（2）人們發現外出工作的母親其嬰兒的死亡率比不工作的母親嬰兒的死亡率高。1、1844年，第一所日托中心在巴黎開設，目的是保護嬰幼兒的身體健康，防止死亡。2、1854年，紐約市的保育室與兒童醫院開辦了美國第一所日托站。到1897年這樣的日托機構大約已有175所。托兒所
1、第一個托兒所是由麥克米倫姐妹于1911年在英國建立的。2、1913年，普若特創辦了美國的第一所游戲學校。3、1933年10月，在經濟不景氣時期，聯邦政府緊急救濟署批準建立托兒所為失業人員提供就業機會。
4、“幼教優先方案”是一項由聯邦政府撥款施行的一種補償教育計劃。幼兒園 1、1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡開辦了第一所幼兒園。2、1856年，舒爾茨在自己家里開設了美國第一所幼兒園。3、1896年，杜威在芝加哥大學建立了一所實驗幼兒園?！坝捉虄炏确桨浮庇?個組成部分：
（1）為兒童醫藥與牙科方面服務；（2）社會服務于家庭教育；（3）使用自愿服務人員；（4）為兒童的心理發展服務；（5）做好入學準備。
2、有重要影響的三個理論； 弗洛伊德的貢獻
1、其理論強調個體早期經驗的重要性。弗洛伊德確信個體童年期的生活事件在成年期的人格發展中起著十分重要的作用。
2、弗洛伊德首創“精神分析法”，主張精神分析學家應用“游戲治療法”治療兒童的情緒失調。
3、按照弗洛伊德的理論，在生命的最初幾年里就產生了發現和承認性別的過程。這個過程也成為以后生活中正常的性調節的基礎。埃里克森的貢獻
1、他提出使個性健康發展的最基本任務就是建立信任感，克服不信任感。
2、個性健康發展的第二個任務是發展自主性，克服羞怯和疑慮
3、個性的第三個任務是發展主動性，克服內疚感，這是3—5歲兒童需要發展的重要個性。
4、第四個任務是發展勤奮，克服自卑感。皮亞杰的貢獻
1、認為兒童思維發展是有階段性的
2、教育的內容要適合幼兒的認知發展特點
3、幼兒是主動的學習者
4、活動是經驗的來源
5、教育的目的是培養幼兒的創造性
6、重視幼兒與同伴的社會性交往 第三章
1、兒童發展
兒童的發展就是指在兒童成長過程中生理和心理方面有規律地進行的量變與質變的過程。
2、學前教育在兒童發展中的重要作用，以及兒童發展對學前教育的制約作用有哪些？
（一）教育學、心理學、生理學新的研究成果為幼兒教育的重要性提供了新的科學依據
（二）關鍵期的學說也說明了幼兒教育的重要性
（三）早期教育的價值 第六章
1、經典游戲理論的學說及觀點
德國的福祿貝爾是教育史上系統研究游戲并嘗試創建游戲實踐體系的第一個教育家。他認為，游戲是兒童內部存在的自我活動的表現，是一種本能性的活動。他將游戲的本質歸結為生物性。
前蘇聯心理學家維果茨基認為游戲是社會性活動，是在真實的實踐情況之外，在行動上再造某種生活現象。游戲的本質是以物代物進行活動。
我國《教育大辭典》第2卷P218“游戲”是幼兒的基本活動。是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現實生活的一種獨特的社會活動。
特點是：①趣味性 ②具體性 ③虛幻性 ④自由自愿性 ⑤社會性
劉焱 游戲的本質是幼兒的主體性活動，這種活動現實直觀地表現為人的主動性，獨立性和創造性的活動。
（二）游戲理論（早期游戲理論）剩余精力說：英國社會學家、心理學家斯賓塞認為游戲活動是剩余精力的最好表現，是發散體內過剩精力的方法。松弛說：德國拉查魯斯認為游戲不是發泄精力，而是在工作疲勞后恢復精力的一種方式。生活預備說：德國心學家格羅斯以自然選擇理論為基礎，強調動物只有很好地戰勝環境，才能生存。幼小時必須要有訓練，才能適應生活的需要，游戲是為將來生活做準備。復演說：美國心理學家霍爾認為游戲是由個體再現祖先的動作和活動，為當代復雜活動作準備。
（二）游戲理論（當前游戲理論）1（2）精神分析學派
創始人 弗洛伊德 埃里克森
奧地利精神分析學派的創始人弗洛伊德則提出“游戲發泄論”、“游戲補償論”。認為人的欲望常愛壓抑不能隨意表現，游戲則可促使兒童發泄他的內在的抑郁和壞的情感，從而擺脫和消除它。發展自我力量，以應付現實環境，補償現實生活中不能滿足的欲望和要求，從而得到正常發展。
2、認識結構論 代表人 皮亞杰
觀點 認為游戲是學習新的物品和事物的方式，形成和擴大知識與技能的方式，3、在幼兒全面發展教育中的作用有哪些?
（一）游戲與幼兒生理發展
1、游戲促進身體的生長和發育
2、游戲是促進動作技能的發展
3、游戲促進大腦發展
（二）游戲與兒童認知發展
1、游戲促進兒童語言的發展 2游戲與兒童創造力的發展
3、游戲與兒童智力發展
（三）游戲與兒童社會化發展
游戲與兒童社會化密切相關，它是兒童以后能否成功地適應社會的關鍵所在。在游戲中，兒童不僅獲得一些交往技能，而且通過游戲，兒童學會與他人合作，學會關心他人，認識并認同成人的社會角色，發展道德責任感，從而培養、提高社會適應能力。
（四）游戲與人格發展
1、游戲是兒童自我意識產生和發展的重要途徑
2、游戲可以促進兒童人格和諧，保證兒童心理健康
4、根據游戲的教育功能介紹游戲的種類 創造性游戲：角色游戲 結構游戲 表演游戲 規則性游戲：體育游戲 音樂游戲 智力游戲
1、幼兒園里如何為幼兒開展游戲創設條件？ 給幼兒充足的游戲時間 創設幼兒游戲場地 準備玩具及游戲材料
2、對玩具的基本要求有哪些?
1、教育性
2、玩具應符合幼兒身心發展水平
3、玩具的形象和色彩要符合藝術的要求
4、玩具要符合衛生安全的要求
5、玩具應堅固、耐用
1、角色游戲與結構游戲的異同。共同點：
都是創造性游戲，都有想象活動參加，創造性地反映周圍生活的活動。不同點：
1．反映形式不同，角色游戲通過扮演現實生活的角色反映現實生活；結構游戲通過結構活動反映現實生活。
2．反映的側重點不同，角色游戲反映各種各樣的人的活動和相互關系；結構游戲反映各種各樣建筑物及物體的形狀和結構。
2、評價幼兒的角色游戲水平？
1、促進幼兒想象力與思維能力的發展
2、培養幼兒的社會交往能力
3、培養幼兒的積極情感
4、促進幼兒身體的發展
3、如何指導結構（表演、角色）游戲？
1、明確以幼兒發展為本，突出創新、自主能力的培養目標。
2、豐富幼兒對周圍環境的印象
3、為幼兒提供結構游戲材料
4、幫助幼兒認識結構材料，學習操作技能。
5、引導幼兒自主地游戲，注意培養幼兒游戲的目的性和堅持性
早期兒童教育基本理論的原則
（一）兒童各自有不同的本性和特征
（二）基因結構與環境共同決定每個人的發展過程
（三）身體、心理、情感、智力和社會性的發展是相互關聯的
（四）兒童的發展成長有一定的順序性與階段性
（五）態度與情感在學習與個性健康發展中是最重要的
（六）了解與可信賴的指導對兒童的發展是十分重要的 幼兒園教育總目標
《幼兒園工作規程》第一章“總則”第五條： “幼兒園保育和教育的主要目標是：
促進幼兒身體正常發育和技能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。（體）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有意的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。（智）
萌發幼兒愛家鄉、在祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等狼嚎的品的行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。（德）
培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。（美）” 當前幼兒園的雙重任務有什么特點？
（一）對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求
（二）為家長服務的范圍不斷擴大
（三）家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量 目前幼兒園要適應新形勢下的雙重任務應做何調整？
調整自身的運行機制，順應社會的發展變化；以質量求生存。
▲ 學前教育學外國思想總結
我有幸參加了4日至6日的第二十七屆學前教育名師培養大會。在這為期三天的培訓中，我受益匪淺，使我對幼兒教育的理念有了進一步的升華，從而使我對幼兒園教育有了一個全新的認識。同時通過聆聽南京師范大學學前教育系主任許卓婭教授的《幼兒園音樂教學活動的設計與有效實施》的經典案例；南京游府西街幼兒園業務園長、鼓樓區學科帶頭人鄭珊珊老師的觀摩課和《幼師游戲化教學設計支招—零距離，手把手》的工作坊；南京游府西街幼兒園業務園長、秦淮區語言組長陳薇薇老師的觀摩課和工作坊《圖畫書閱讀的教學組織與指導策略》；北京早期教育研究所教研員，西城區名師工作室主持人何桂香老師的專題報告《幼兒園區域游戲活動環境創設與指導》；南京三幼兒園業務園長、是學科帶頭人唐松梅老師的觀摩課和工作坊《讓美術真正成為兒童的語言—美術教學中常見問題與對策》5位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導，使我受益匪淺。
赫赫有名的全國著名學前兒童音樂教育專家、南京師范大學學前教育系主任、南京師范大學學前教育研究所所長、學前教育國家重點學科學術帶頭人、博士生導師許卓婭教授給我們帶來了精彩的演講。她大膽嘗試將創意戲劇運用到幼兒園教學中，她的基本教育理念是：1.凡是孩子可以自己做的事情一定要讓他們自己做。2.凡是孩子應該體驗的事情一定要讓他們自己去體驗。她還提到用微型戲劇表演游戲：詞單情節；1—2個角色；少量對話或兒歌；簡單的音樂；簡單的律動表演或舞蹈；簡單的舞蹈調度或隊形變化。許教授的專題講座，一直站著，時而平靜地娓娓道來，時而神采飛揚地或說、或唱，是啊，許教授講課時的那份率真、執著、投入，真叫一個“引人入勝”。在講座活動中，許卓婭教授以獨特的互動式講學風格，使我們每位老師親身感受音樂教學中如何做到游戲化設計，如何做到循序漸進，如何培養幼兒的學習品質、注意力、自控力等。許教授的講座內容具有很強的操作性、實踐性和互動性。她給我們帶來了《我是一只大野狼》、《狐貍和小雞》等有趣的音樂活動。她的講座多和參會者互動，她自己念詞唱譜，表情豐富夸張，沒有拘謹與做作，極具感染力。她用直觀的教學案例向現場教師傳遞著國內外幼兒音樂教育的先進理念和最新的研究動態以及操作策略，使親歷培訓的教師在審美感動中體驗著音樂教育的魅力，釋解了許多教師心中的問題和實踐中的困惑，更新了教育觀念，明確了教學方向。
聽了唐松梅老師的美術觀摩課讓我從中學到了幼兒美術教學開始部分可以用游戲、故事、音樂等形式導入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時，教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路，樂意表現。最后，再用鼓勵、欣賞的語言評價幼兒的作品，使幼兒獲得滿足，從而把興趣延伸到對新的美術活動的需求和期待。偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。帶孩子走進五光十色的大千世界，領略大自然賦予的美，接受大社會贈予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗中產生情緒上的興奮，大自然中的聲音、形態、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培養了幼兒的感性趣味。
之后我們還聽了鼓樓區學科帶頭人鄭姍姍老師的音樂活動課及講座；南京游府西街幼兒園業務園長、秦淮區語言組長陳薇薇老師的觀摩課和工作坊《圖畫書閱讀的教學組織與指導策略》；還有北京早期教育研究所教研員何桂香老師的《幼兒園好的環境創設與指導》，三位名師都給我留下來深刻的影響。
雖然三天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
▲ 學前教育學外國思想總結
一、加強學會內部管理
（一）加強學習，科學發展。認真學習黨的路線、方針、政策，學習社團業務，加強法制觀念，樹立改革意識、群眾意識和自律意識，全面提高素質；加強民主集中制建設，嚴格按照公開、公平、公正原則辦事，自覺接受主管部門及各方面的監督和檢查；實施目標管理，每年都制定學會年度工作計劃，定期研究工作計劃的落實情況和學會發展的重大問題，切實做到了有計劃、有實施、有總結。
認真貫徹省教育廳廳務會（號紀要精神，做到依法辦會，規范辦會。
（二）遵章守法，規范發展。按照國家社團管理規章及學會章程，準備相關資料，接受并通過財務審計和省教育廳、民政廳的社團年審。
（三）嚴格按照學會制定的各項制度（公文管理制度、印章使用登記制度、經費收支管理制度、例會制度等）有序地開展日常工作。
（四）接受并通過省教育廳、省治理“小金庫”領導小組的“小金庫”檢查。根據《社會團體和公募基金會“小金庫”自查自糾情況報告表》，自查自糾并向業務主管單位上報自查自糾總結報告，匯總填寫《社會團體和公募基金會“小金庫”自查自糾情況統計表》。
（五）根據江蘇省教育廳有關切實加強對各類學會、協會規范管理和指導的精神，按照學會章程的有關規定，經常務理事會批準，增補了教育廳基礎教育處副處長顧春明同志擔任學會副秘書長；增補了蘇州市教育局副局長皇甫志新、泰州市教育局副局長董健、省教育廳基教處副處長顧春明3位常務理事。
二、加強學會組織建設
（一）本著積極、穩妥、持續滾動發展的原則發展會員。整理、
歸檔。迄今為止，學會共有收繳及催繳會費、核對到帳情況、開具發票等。（三）完善組織網絡。加強學會分級管理，進一步完善以各市聯絡員為骨干的組織網絡，通過聯絡員布置、督促、檢查工作，做到不越級、不越位、常聯系、勤溝通，確保學會工作從會員單位到市、省的暢通，上下一致形成合力并有效地開展工作。
（四）發揮理事單位作用。今年11月9日邀請理事單位參加在常州召開的“江蘇省科學特色聯盟幼兒園科學教育研討會”，共同商議有關工作。
三、積極開展學術研究
（一）加強對立項研究課題的管理和指導。對原教育學會幼教專業委員會課題結題鑒定的有關問題，專門發了蘇學前會（10號文作出明確規定。對20個中國學前教育研究會的“十一五”規劃立項課題進行了評審上報，有3個獲中國學前教育研究會一等獎，5個獲二等獎，4個獲三等獎，其余獲優秀獎，有3個單位在頒獎大會上發了言。
（二）組織幼兒教育優秀論文評選。為總結交流幼教改革的經驗，提高我省廣大幼教工作者的理論和實踐水平，為廣大會員提供交流教育教學經驗和發表教育教學研究成果的平臺，我會組織了全省廣大幼教工作者積極參與。學會成立了論文評選領導小組，制定了評審方案，組織有關專家對各地參評的論文進行了認真的初評和復評，并對獲獎論文進行公示。評選出一等獎二等獎三等獎1516篇，優秀論文獲獎比例為54.86%。
（三）組建《未來科學家》科技特色幼兒園聯盟。為搭建全省幼兒園科學教育交流的平臺，推動全省幼兒園的科學教育，學會與江蘇教育電視臺合作，南通、揚州、鎮江等市代表在會上作了交流，與會代表還認真討論了20xx年聯盟活動計劃。
四、強化服務意識，發揮學會作用
（一）積極發揮早期教育網站的作用。通過網站及時將本學會及各市、縣各項工作及有關信息發布到網上，為廣大幼教工作者和學前教育機構提供信息、提供服務、提供交流的平臺。
（二）與省廣播電視集團幼教頻道合作，共同開發新欄目，參加有關公益活動。到目前為止學會的專家已為幼教頻道的“育兒寶典”欄目做了近百集節目，宣傳先進的教育理念和科學的育兒方法。通過努力，雙方達成了免費為幼兒園和幼教工作者開通幼教頻道的協定。（三）參與全國婦聯中國婦女兒童事業發展中心、文化部中華兒童文化藝術促進會為主辦單位，江蘇省廣播電視總臺幼兒教育頻道與我會承辦的南京“中華福寶寶”歡樂節活動。
（四）送教到縣，免費培訓教師。今年徐州分別舉辦了科學、語言送教活動；專家點評、專家講座等形式讓教師實實在在得到收獲，受到承辦單位和幼兒教師好評。
（五）與全國中小學生（江蘇地區）金鑰匙科技競賽組委會等有323件作品獲銅獎。
五、認真完成教育廳交辦的工作
1、參加教育廳組織的學前教育調研。
2、積極參與籌備幼教論壇。為學習貫徹全國學前教育工作電視電話會議和全省學前教育改革發展現場推進會精神，落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發展的意見》，推動全省學前教育事業改革和發展，我會積極參與由省教育廳主辦的首屆全省學前教育論壇暨現場觀摩會的有關工作。
▲ 學前教育學外國思想總結
1.祝女兒新學期快樂！平安、健康、美麗、幸福每一天。
2.有些話適合使人內心腐爛，有些則適合讓人們默默忘卻
3.看見請貼的喜訊，聽著爆竹的歡樂，惦記著洞房花燭的繁華，望著新人的嬌嬈，喊著祝福的宣傳口號，祝你們相親約會相愛一百年不搖擺不定!
4.2020最后一個月，總結過去，展望將來，帶著全新的自己出發。從今天起，打起精神，努力朝著夢想努力，莫讓自己留下遺憾，過好2020年的最后30天。
5.你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進行數學操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書，你搭的、積木真棒！就要上小學了，如果你回答問題也能象做游戲那樣能干，那你一定會更棒的。
6.一副筷子，兩根竹竿，互相依偎一輩子；我是杯子，你是蓋子，生活不能沒有你；在即將到來的“520”特別的日子里，愿所有的新人白頭偕老，永不分離。
7.當一個人滿懷希望去認真做一件事得時候，他最需要得是夢想被人支持，至少要有一個人愿意為他加油，為他鼓掌。——《火影忍者》
8.其實你這樣對我對我來說才是最大的傷害不公平，你這樣真的是為我好么？
9.六四六四。將對手無視。
10.教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
11.你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，數學操作能力比以前有進步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理區角的玩具。就要上小學了，如果多與同學分享你的本領，相信你會更棒得！
12.以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個和你同行的人為你祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
13.?:***。?л,л??.。
14.再見了，我最親愛的孩子們!老師會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材!
15.美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進!
16.用歡樂親吻生活，煩惱被遠遠甩掉；用幸福親吻人生，郁悶疲勞全趕跑；用甜蜜親吻愛情，恩愛來擁抱；親吻情人節，祝你幸福歡樂到永遠。
17.教師給孩子的影響和教育讓我終生難忘，感激您，親愛的教師。
18.不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
19.今日的太陽為您升起，今日的鮮花為怒放，今日的贊歌為您高唱，今日的雄鷹為您展翅飛翔！
20.離開喀納斯，冰雪行程就要結束啦，意猶未盡的感覺。
▲ 學前教育學外國思想總結
1、以下哪一項不是構成護理教學過程的基本要素（ ）：
A 、護理學教師 B、學生 C、教學目的 D、教學內容 E、教學手段
2、在護理教學過程的基本階段中，（ ）是教學過程的中心環節。
A 、激發學習動機 B、感知教材 C、理解教材 D、鞏固知識 E、運用知識
3、關于臨床見習和臨床實習的區別，以下哪一項敘述是錯誤的（ ）：
A 、臨床見習安排在講授專業課期間，臨床實習安排在全部課堂教學完成后
B 、臨床見習的目的是理論與實踐相結合，臨床實習目的在進行臨床綜合訓練
4、我國古代的《論語》實際上是孔子運用（ ）對其弟子進行傳道、授業、解惑的記錄。
6、布盧姆在其教育目標分類理論中，將教學目標分為三大領域，即__________、__________和_________。
7、編制護理學課程計劃的原則有____________原則、____________原則、____________原則、社會發展原則和法規依據原則。
8、在某次護理教育學期末測試中，一道論述題滿分25分，全體考生平均得分16.25分，則該題的難度指數P 的值為____________。
9、教育具有兩大功能——促進社會的發展和促進人的發展，其中，促進社會的發展是教育的本體功能。（ ）
12、簡述社會學習的特點、過程、影響因素，并結合實際試舉一例社會學習理論在護理教育中的應用。
解析：護理學教師、學生、教學內容和教學手段是構成護理教學過程的基本要素。
解析：學生在感知教材的基礎上，逐步對教材進行理解和概括，形成科學概念，這是教學過程的中心環節。因為只有理解教材，形成教材，才能深入了解事物的本質，把握客觀過程的規律。
解析：臨床見習與臨床實習都需要專業的帶教老師授課指導。
解析：談話法又稱問答法、提問法，是教師通過學生已有的知識和經驗提出新的問題，引導學生積極思考，通過師生之間的回答，得出結論，獲得知識和發展智力的教學方法。
解析：布盧姆和他的同事們將教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。
解析：護理課程的'編制原則為：囊括性原則、連貫性原則、可行性原則、社會發展原則和法規依據原則。
解析：得分可從0分至滿分的試題成為非0、1計分試題，該試題難度指數P 等于“全體考生該題得分平均值”與“該題滿分值”的比值，即P=16.25/25=0.65
解析：教育是一種培養人的社會活動，這是教育的本質屬性。教育的基本功能是根據社會的需要，促進人的發展，通過培養人來促進社會的發展。其中，培養人是教育的根本立足點，是教育價值的根本體現，是教育的本體功能。
解析：在我國，教師的根本職責是“教書育人”，主要包括三個方面——做好教學工作、做好思想品德教育工作、關心學生的身心健康。
解析：課時計劃（又稱教案）是備課中最深入、具體、落實的一步。
12、解析：
(3)動作復現過程：即觀察者把表征化的示范信息轉化成自己行為的過程。
(4)動機過程：觀察者是否表現觀察習得的行為，受個體動機變量的控制。
社會學習的影響因素：榜樣特點、觀察者特點、榜樣顯示的特點。（每點1分）
社會學習理論在護理教育中的應用：
社會學習理論可用于指導護理學專業的各種示范教學，如操作示教、觀摩教學等。（3分）
▲ 學前教育學外國思想總結
一、學習目標：
1、積極參加市級骨干教師的培訓，提高自身素質和專業水平。準確把握學前教育規律和幼兒身心發展規律，能夠設計并組織符合幼兒發展水平的活動，具有觀察幼兒學習狀態與發展水平的能力，注重組織活動的系統性，邏輯性，提高自己，培養幼兒的創新能力。
2、通過觀摩活動，在專家的引領下重點學會多方位的觀察幼兒學習及教師教學情況。學會不斷的反思，及時發現問題，敢于題出問題，通過同伴間的研究學習，找出解決問題的方法，提高自己的學習能力、創新能力、形成先進的教學思想和獨特的教學風格。
3、參與課題《提高教師與家長溝通策略有效性的研究》，與小組老師們一起收集材料，積極撰寫課題報告。
4、自覺加強教育理論學習，深刻理解《綱要》精神，每月讀一本書籍，及時撰寫讀書筆記。及時與大家交流體會，不斷提高自身素養。
二、階段學習計劃
3月份：積極參加培訓，通過學習，掌握多視角觀察幼兒及教師教育教學的方法。學會課題報告的選題及撰寫。并在園里與老師共享，進行研討，將所學到的新理念運用到自己的教育教學活動中去;每周六、日抓緊進行自主學習，每月讀完一本書籍，撰寫一篇讀書筆記。
4月份：科學安排學習時間進行選擇性學習，一本好書可以讓人獲益匪淺，我將多讀與教育有關的理論書籍，認真做好讀書摘錄，還要隨時關注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜志，增長自己的知識寶庫。關注一切與教育有關的信息。擴充自己的視野。其次：多看一些幼教的案例分析，結合自己的教學思路認真思考，與有經驗的老師探討，提出自己的見解，把好的見解整理起來結合到平日的活動中。只有在不斷的學習生活中，我們才能不斷的充實著我們自己。在快樂中學習，在學習中去感受快樂，讓自己的明天更美好;每周六、日抓緊進行自主學習，每月讀完一本書籍，撰寫一篇讀書筆記
5月份：參與撰寫《提高教師與家長溝通策略有效性的研究》課題報告，通過這次的課題研究，提高自己的業務水平。使自己向學習型，研究型，專家型教師發展;每周六、日抓緊進行自主學習，每月讀完一本書籍，撰寫一篇讀書筆記。
6月份：積極撰寫學習感悟，與大家共分享;每周六、日抓緊進行自主學習，每月讀完一本書籍，撰寫一篇讀書筆記。
定期多總結自己的學習體會工作，不斷為今后的工作積累經驗。希望在專家和前輩老師的幫助下，使自己早日茁壯成長起來，為成為一名優秀的幼兒園教師而努力!
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