創新思維培訓總結(匯集11篇)_創新思維培訓總結
發表時間：2019-09-13創新思維培訓總結(匯集11篇)。
創新思維培訓總結 (一)
在我們的生產生活乃至于一個國家的生存發展中，創新的能力都是至關重要的。沒有創新，我們就只能模仿別人參照別人。中國之前被稱為制造大國，所有的東西都是中國制造。但是卻十分的缺乏中國創造，因為我們之前沒有創新能力，或者說創新的能力不足。那么這種不足可能來源于什么呢？我想可能就是因為我們沒有創新思維。毛毛蟲效應是法國著名心理學家約翰法伯做過的實驗而得出的結論。他首先將許多毛毛蟲放在花盆的邊緣上，使它們首尾相接，圍成一個圈，撒了一些毛毛蟲吃的食物在蓮花盆很近的地方。毛毛蟲開始繞著花盆的邊緣，一個跟著一個一圈一圈地走，就這樣毛毛蟲一直轉啊轉啊，依然沒有改變行動軌跡，最終因為饑餓和筋疲力盡而相繼死去。后來人們把這種效應，也就是喜歡跟著前面的路線而行走的習慣，稱為毛毛蟲效應。他習慣固守原來的本能習慣，很難改正原來的習慣而轉向去覓食。在日常的生活中也有很多人都會按著原來的套路，不下意識了去創新，循規守矩。這樣就會導致人們在思維上的固有的慣性慢慢形成，然后在面對別的問題的時候，人們也是按照原來的思路去思考并不能跳出思維的斷層，不愿意換個角度，轉個方向去思考。
但同時需要承認的是用固有的思路和方法來看來問題會使問題更加有具有穩定性?？梢钥s短簡化解決問題的流程。這是積極的一面，但同時也是他致命的一面。因為人們如果總用老思路去解決新問題，那么無疑是沒有生命力的，我們需要轉換思路改變思考問題的途徑，這樣才有可能更好地解決我們所面對的問題。我們的思維要別具一格，把別人看不到的東西找出來，這樣才能贏得非凡的成功。
現在的時代在不斷的發展變化。我們要想跟上時代的步伐，就必須要有創新思維，用創新的思路去開拓視角，用創新的思維去解決新的問題。我們要成長而不落在時代的后面，我們要緊緊跟上時代改變自己的思維，發揮自己的創新精神，這樣才能找到一條屬于自己的道路，才能更好地為構建社會主義社會添磚加瓦。只有這樣中國才能真正的擺脫制造大國，從中國制造變為中國創造。
創新思維培訓總結 (二)
創新思維的形式多種多樣，主要有以下幾種：
第一，延伸式思維。所謂延伸式思維，就是借助己有的知識，沿襲他人、前人的思維邏輯去探求未知的知識，將認識向前推移，從而豐富和完善原有知識體系的思維方式。
第二，擴展式思維。所謂擴展式思維，就是將研究的對象范圍加以拓廣，從而獲取新知識，使認識擴展的思維方式。
第三，聯想式思維。所謂聯想式思維，就是將所觀察到的某種現象與自己所要研究的對象加以聯想思考，從而獲得新知識的思維形式。
第四，運用式思維。所謂運用式思維，就是運用普遍性原理研究具體事物的本質和規律，從而獲得新的認識的思維形式。
第五，逆向式思維。所謂逆向式思維，就是將原有結論或思維方式予以否定，而運用新的思維方式進行探究，從而獲得新的認識的思維方式。
第六，幻想式思維。所謂幻想式思維，是指人們對在現有理論和物質條件下，不可能成立的某些事實或結論進行幻想，從而推動人們獲取新的認識的思維方式。
第七，奇異式思維。所謂奇異式思維，就是對事物進行超越常規地進行思考，從而獲得新知識的思維方式。
第八，綜合式思維。所謂綜合式思維，就是在對事物的認識過程中，將上述幾種思維形式中的某幾種加以綜合運用，從而獲取新知識的思維形式。 創新思維形式是多種多樣的，我們只有真正理解、掌握創新思維的多樣性，在實踐中靈活運用創新思維的多種形式，才能自由地步入創新王國，獲取創新的豐碩成果。
創新思維培訓總結 (三)
創新思維訓練的價值是創新思維訓練中最基本的問題之一，它是人們進行創新思維訓練所遇到的實實在在而又必須認真思考的問題。但是，在實際的教學活動中，這個問題被當作了簡單而不證自明的問題。其實價值是與需要緊密相關的，它是客體在滿足主體的需要時向主體呈現出的意義?？梢?，價值的根源在于主題需要的出現，價值的表現在于客體對主題需要的滿足。所以價值是主體與客體之間的一種特殊關系，它屬于關系范疇，不屬于實體范疇。
創新思維訓練作為一種客體存在，在與眾多價值主體(教師、學生)相互作用的過程中，表現出來的價值形態十分復雜。經過仔細分析，可以發現，創新思維訓練針對不同的價值主體至少包括三方面的價值：
1.社會性價值。是指創新思維訓練對一定社會的存在及其發展所呈現出的意義。創新思維訓練著眼于人類創造精神與實踐能力的培養，把一個個“自然人”提升 “社會人”“文化人”“創造人”，使他們成為既能秉承人類文明成果、又能運用創新智慧和力量推動人類文明進程的主體責任人。這滿足了人類文明賴以存在和發展的物質與精神條件的需要，推動了人類文明的進程，是創新思維訓練社會性價值的集中體現。
2.個人價值。創新思維訓練不僅具有社會性價值，而且對于人類個體的存在和發展也具有重要的意義。這種意義就是創新思維訓練個體性價值的體現。一個人要生存，要發展，要享受生活的幸福，首要的條件是個人要具備創新生活和享受生活的能力。作文是一門實踐性很強的學科，是最富有個性的學習和創造性活動，其能力的培養是一個循序漸進、融會貫通的過程。
這種能力，只有通過教育，尤其是學校的創新思維訓練才能得以有效的培養。當今社會，創新思維訓練之所以被人們廣泛重視，主要是因為它能夠賦予個體生存，發展的能力，能夠改善一個人的創新精神的面貌，能夠提升一個人的創新實踐水準，能夠關照個體生活的意義和質量。
創新思維形成過程大致可分為三個階段：
1.存儲準備階段。這一階段就是明確要解決的問題，圍繞問題收集信息，并試圖使之概括化和系統化，使問題和信息在腦細胞及神經網絡中留下印記。人腦的信息存儲和積累是誘發創新思維的先決條件，存儲愈多，誘發愈多，任何一項創造發明都需要一個準備過程，只是時間長短不一而已。
2.思想加工階段。在圍繞問題進行積極的思索時，人腦會不斷地對神經網絡中的遞質、突觸、受體進行能量積累，為產生新的信息而動作。這一階段人腦能總體上根據各種感覺、知覺、表象提供的信息，認識事物的本質，使大腦神經網絡的綜合、創造力有超前力量和自覺性。在準備之后，一種研究的進行或一個問題的解決，難以一蹴而就，往往需經過探究嘗試。故這一階段也常常叫做探索解決問題的潛伏期、孕育階段。
3.頓悟階段。人腦有意無意地突然出現某些新的形象、新的思想，使一些長久未能解決的問題在突然之間得以解決。進入這一階段，問題的解決一下子變得豁然開朗。創造主體突然間被特定情景下的某一特定啟發喚醒，創新意識猛然被發現，以前的困擾頓時一一化解，問題順利解決。這一階段是創新思維的重要階段，被稱為“直覺的躍進”、“思想上的光芒”。這一階段客觀上是由于重要信息的啟示、艱苦不懈的思索;主觀上是由于孕育階段內，研究者未全身心投入去思考，從而使無意識思維處于積極活動狀態，不象專注思索時思維按照特定方向運行，這時思維范圍擴大，思想信息相互聯系并相互影響，為問題的解決提供了良好的條件。
創新思維培訓總結 (四)
1、創新是從哪里來的?
創新的最初需要有創意，繼而進行創造，最后才有一個創新的誕生。創意，是大腦閃現出來的主意、想法、念頭，它是一種從無到有的產生過程，它有可能是超前的、奇異的一些想法，有時候甚至還有點荒謬，它會開發出新的意念、邏輯架構和思維過程。創造指的是創出一種前所未有的東西，而創新是一個循序漸進的過程。
2、創新有多重要?
有知名學士說過，我們需要讀碩士研究生，只需要我們在廣博浩瀚、包羅萬有的學術世界中，稍稍精通一些某方面的知識即可，而博士研究生，即只需我們在精通的領域，再稍稍做一點點的創新。這不是說研究生沒有用，而是這個世界上的知識實在太淵博太深廣了，如果能夠在某一個領域做出小小的創新，那對于這個世界而言，將可能是影響深遠的一步。而創新的核心是創新思維。
思維定勢的另一種說法叫習慣性思維，我們常常喜歡按照自己所習慣的、比較固定的、從不懷疑其可能有錯的思路去對待問題、考慮問題、分析問題，這不是我們的錯，因為思維定勢是我們、甚至我們的祖先和前輩們通過不斷學習獲得的知識和實踐積累下來的經驗，最終形成的自己的認知。
思維定勢來源正當、歷史悠久、影響深遠，思維定勢是一個好東西，它陪伴我們學習與生活，很多時候它勤勤懇懇地幫助我們解決難題，跨越障礙，勇闖難關;但我們應該一分為二地看問題，在某些特殊的時刻，它也束縛著我們、阻擋著我們，它也會遮住我們的眼睛，讓我們無法擺脫困境。那么我們該如何克服思維定勢?解決問題要從源頭找原因。
思維定勢來源于書本的知識，來源于經驗的積累，來源于權威的判定。
首先是書本定勢，也就是說在我們思考問題時不加思索地盲目運用書本知識，一切從書本出發，把書本奉為圭臬，而不顧實際情況的模式。我們不可否認書本是非常大的作用的，但同時許多書本是有時效性的，隨著社會的發展，信息的飛速更新，有些書本上的知識會過時，有些場景并不適合運用于現實情況，書本定勢的典例相信大家都是耳熟能詳的——“紙上談兵”。
第二是經驗定勢。它是指我們處理問題時往往會不由自主地按照日積月累的經驗和教訓去處理事情，但這種情況下，老舊的經驗使人思想僵化、信息飽和、缺乏想象力，為靈活地處理事情帶來很大的負面作用。
第三是權威定勢。權威定勢的含義在于處理問題時以權威言論作為評判是非的唯一標準，這里面包含了對權威的迷信、夸大與盲從。權威定勢是在歷史社會的發展中建立起來的，由于在生活學習和工作中，權威光環、名人效應總能影響更多的人，導致人們對他們的身份與意見的認同，潛移默化地使其他人也開始相信權威，但這何嘗又不是人們一種思維惰性的表現呢?
4、我們要如何突破思維定勢，實現思維創新?
第一點：學會讓自己的思維活學活用，“放”“收”自如。
當我們在解決某一個問題時，我們需要發散自己的思維，設想出種種可以解決的方案，羅列種種備用的方法，然后進行收斂思維，經過各種利益權衡、比較分析之后，選擇最佳的方案。
達爾文最開始是怎么知道植物激素的，魏格納是如何認為大陸分裂漂移的?是神告訴他們的嗎，肯定不是的，那是他們的一種學術直覺，是學者博覽群書后的知識修養。
創造一個新的東西，必然是前所未有的，你沒有參照物可尋，在這樣的情況下，你只能用想象來探索這個世界上可能出現的一切，愛因斯坦是這樣評價想象力的：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的根本因素?！?/p>
在創新思維的過程中，解決問題的新思路、新方案的產生總是會突然的、偶然的，這種突然或偶然想出來的新思路的狀態，就是我們稱之為靈感的情況了。當靈感來臨，會讓人有一種豁然開朗、如有神助的體驗。但是靈感的出現其實是有一定的規律的，靈感出現的前提是某人先對索要研究的問題有一個長時間的思考，他會盡可能地反復考慮所要解決的問題，考慮這個問題的一切方面、一切角度、一切途徑以及一切可能，只有經過了這種冥思苦想的磨練，靈感才會降臨人的大腦。
例如一個殺豬的屠夫，他永遠不會明白量子力學的奧妙，一個樵夫也永遠不會參透納米力學等等，只因他們從來沒有考慮過這些方面的問題，因為靈感是珍貴又極其稀少的，它是某人日思夜想、深思熟慮過后，得到的水到渠成的結果。
逆向思維有一個極其嚴密的過程：首先思考在這個問題上，①最后我們需要得到什么樣的成果?有了一個明確的目標，繼續羅列出②妨礙我們最終理想成果實現的障礙是什么?找到這些阻礙的因素之后，尋找問題的根源，思考③這些障礙產生的原因直接原因是什么?而④形成這些障礙的條件又是什么?最后計劃出⑤消除這些條件的辦法可以有哪些。這五個步驟嚴絲合縫，往往在進行到最后一個步驟時又會出現一些新的問題，這時我們可以從第二個步驟循環往復，最終達到想要的結果。
創新思維培訓總結 (五)
“創造性思維”這個概念雖然現在使用較為廣泛，但截止到目前，還沒有對創造性思維的界定取得一致的意見。據統計，僅國內學者對于創造性思維定義的看法至少有30種以上。對于中外學者的觀點，下面略舉幾例。
劉培育在《創新思維導論》一書中闡述道:“對于創新思維這一概念，目前在學術界尚無統一界定，‘創造性思維’或‘創造性思維’多為心理學家對創新思維所作解釋，而哲學家則用‘創意思維’來解釋創新思維。部分企業策劃家則將創新思維理解為‘點子思維’或‘黃金思維”，。他在書中將創新思維做如下闡述:“創新思維是人類思維的一種高級形態，是人在一定知識、經驗和智力的基礎上，為解決某種問題，運用邏輯思維和非邏輯思維，突破舊的思維模式，通過選擇重組，以新的思考方式，產生新的設想并獲得成功實施的思維系統”。
何名申在《創新思維修煉》一書中對創新思維做如下闡述:對于創新思維，可以從廣義和狹義兩個方面來進行解釋。狹義的創新思維既是指:一種新的理論的建立，新技術的發明或對新的藝術形象進行塑造的思維活動。思維成果的獨創性這時顯得尤為重要，是前所未有的，它要被社會承認并產生巨大的社會效應。廣義的創新思維是指對自己不熟悉的問題進行思考，而且這種思維活動是沒有現成的思路可以照搬的。它強調的是思維者思考的問題是生疏的，沒有固定的思維程序和模式可以套用的思考活動的進行。
楊雁斌在《創新思維法》一書中對創新思維做如下闡述:“創新思維是指對事物間的聯系進行前所未有的思考，從而創造出新事物的思想方法，是一切具有嶄新內容的思維形式的總結。”
張曉芒在《創新思維方法概論》一書中對創新思維做如下闡述:“創新思維可以看作是智力品質在思維上的一種表現，是在解決問題的過程中通過選擇、突破和重新建構已有的知識、經驗和新獲取的信息，以新的認知模式把握事物的內在木質及規律，并進一步提出具有獨特見解的符合人文精神的具有主動性和獨特性的復雜思維過程?！?/p>
出版的《大辭?！ふ軐W卷》認為創新思維是產生新思想的思維活動。它能突破常規和傳統，不拘于既有的結論，以新穎、獨特的方式解決新的問題。
就目前而言創新思維概念的統一并非易事。我認為就創新思維的木質而言不應將其限制過窄，應對其有更廣的解釋。
創新思維培訓總結 (六)
1. 既然像螃蟹這樣的東西，人們都很愛吃，那么蜘蛛也一定有人吃過，只不過后來知道不好吃才不吃了，但是第一個吃螃蟹的人一定是個勇士?！斞?/p>
3. 如果你要成功，你應該朝新的道路前進，不要跟隨被踩爛了的成功之路?！s翰洛克菲勒
4. 在自然科學中，創立方法，研究某種重要的實驗條件，往往要比發現個別事實更有價值?！透β宸?/p>
5. 提出正確的問題，往往等于解決了問題的一半。
6. 在科學上，每一條道路都應該走一走。發現一條走不通的道路，就是對于科學的一大貢獻?！獝垡蛩固?/p>
7. 若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的?！獝垡蛩固?/p>
10. 有了精神的實驗和觀測作為研究的依據，想像力便成為自然科學理論的設計師?！⒌聽?/p>
11. 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！獝垡蛩固?/p>
12. 企業的成敗在于能否創新，尤其是當前新舊體制轉換階段，在企業特殊困難時期，更需要有這種精神?！S漢清
13. 凡能獨立工作的人，一定能對自己的工作開辟一條新的路線?！獏怯杏?/p>
14. 在科學研究中，是允許創造任何假說的，而且，如果它說明了大量的獨立的各類事實，它就上升到富有根據的學說的等級?！_爾文
創新思維培訓總結 (七)
相比美日等發達國家來說，我國機械工程設計還停留在常規設計的層面，仍未完全擺脫原有的理論和技術體系，機械工程設計的創新思維方法還處在研究之中，需要不但探索。機械創造思維有自身特征，主要來說，有以下幾點：第一，開放性，傳統的思維方式是相對封閉的，它只局限于自己的狹小范圍；而創新思維方式要求將認識對象作為開放對象來考究，多角度認識對象，暢通信息，煥發思維優勢。第二，獨創性，這指的是創新思維方法要突破常規思維慣例，以新模式新方法去思考對象，敢于向陳規陋習挑戰，從新角度思考機械設計。第三，多向性，這指的是機械工程設計要善于從多角度思考問題，對同一問題盡可能探尋多種解決方法。第四，自由性，這指的是現代機械以現代智能為依托，人工智能部分替代人類機械勞動，給思維解放和獨立創造了前提，科學思維在遵循真理發展的基礎上可以自由思考和自由探索，調動人類的主觀能動性，獲得機械工程設計創新成果。
創新思維培訓總結 (八)
我們舉一個案例，兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發現這個島嶼上每個人都是赤腳。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。同樣一個問題，你看，不同的思維得出的結論是不同的。
那么我們剛才講了，思維它有相異性的特點，還有很多特點，我們不去過多地談它。思維它有多種形式，思維有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等。創新思維，思維有很多很多種形式，創新思維是其中一個。那什么叫做創新思維呢?我把創新思維的概念，比較長一點。我把它奉獻給各位朋友、各位同學。我們說的創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對于傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們在座的每一位同學，你們都有創造性思維，你們都有創新思維。但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創新思維被埋沒了。比如小孩、小學生問老師，老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽?老師說，瞎說?！皣鵁o二君，天無二日”，怎么會兩個太陽。完了，小孩的創新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人他是傳統性的思維，常規性的思維占主導，所以它的創造力發揮不出來。
>>>下一頁更多精彩“創新對企業的重要性”
創新思維培訓總結 (九)
創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。
1、創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。
2、創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想象力。
3、創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬“自在之物”，而不是“為我之物”，創造性思維的結果存在著兩種可能性。
4、創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量;其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力;再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說:“'人'之可貴在于能創造性地思維?！?/p>
首先，創造性思維可以不斷地增加人類知識的總量，不斷推進人類認識世界的水平。創造性思維因其對象的潛在特征，表明它是向著未知或不完全知的領域進軍，不斷擴大著人們的認識范圍，不斷地把未被認識的東西變為可以認識和已經認識的東西，科學上每一次的發現和創造，都增加著人類的知識總量，為人類由必然王國進入自由王國不斷地創造著條件。
其次，創造性思維可以不斷地提高人類的認識能力。創造性思維的特征已表明，創造性思維是一種高超的藝術，創造性思維活動及過程中的內在的東西是無法模仿的。這內在的東西即創造性思維能力。這種能力的獲得依賴于人們對歷史和現狀的深刻了解，依賴于敏銳的觀察能力和分析問題能力，依賴于平時知識的積累和知識面的拓展。而每一次創造性思維過程就是一次鍛煉思維能力的過程，因為要想獲得對未知世界的認識，人們就要不斷地探索前人沒有采用過的思維方法、思考角度去進行思維，就要獨創性地尋求沒有先例的辦法和途徑去正確、有效地觀察問題，分析問題和解決問題，從而極大地提高人類認識未知事物的能力，所以，認識能力的提高離不開創造性思維。
第三，創造性思維可以為實踐開辟新的局面。創造性思維的獨創性與風險性特征賦予了它敢于探索和創新的精神，在這種精神的支配下，人們不滿于現狀，不滿于已有的知識和經驗，總是力圖探索客觀世界中還未被認識的本質和規律，并以此為指導，進行開拓性的實踐，開辟出人類實踐活動的新領域。在中國，正是鄧小平創造性的思維，提出了有中國特色的社會主義理論，才有了中國翻天覆地的變化，才有了今天的轟轟烈烈的改革實踐。相反，若沒有創造性的思維，人類躺在已有的知識和經驗上，坐享其成，那么，人類的實踐活動只能留在原有的水平上，實踐活動的領域也非常狹小。
創造性思維是將來人類的主要活動方式和內容。歷史上曾經發生過的工業革命沒有完全把人從體力勞動中解放出來，而目前世界范圍內的新技術革命，帶來了生產的變革，全面的自動化，把人從機械勞動和機器中解放出來，從事著控制信息、編制程序的腦力勞動，而人工智能技術的推廣和應用，使人所從事的一些簡單的、具有一定邏輯規則的思維活動，可以交給“人工智能”去完成，從而又部分地把人從簡單腦力勞動中解放出來。這樣，人將有充分的精力把自己的知識、智力用于創造性的思維活動，把人類的文明推向一個新的高度。
創新思維培訓總結 (十)
10月24日，市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。
一、要善于發現問題
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造入口。
發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。
二、要掌握最基本的方法
要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己到底應該怎么辦的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。
三、要勇于付諸實踐
創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會柳暗花明;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入山重水復。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
創新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現基層司法工作科學發展的進程中，我們要做創新思維的模范，結合工作實踐，以創新思維統籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創新推動工作創新，努力實現基層司法所更好更快的發展。
創新思維培訓總結 (十一)
這里我舉個案例，有一個中小學的老師，對中小學生出了一個考題。同學們，現在我要提問題，問大家。在一條船上有75頭牛，有32只羊，問船長的年齡有多大，這個船上有75頭牛，有32只羊，問船長的年齡有多大。抽樣調查的結果，一個班有百分之七八十，都是75減32，船長43歲，75頭牛減32只羊，船長43歲。同學們，這是一道沒有答案的題啊，那個船長的年齡，他和75頭牛，和32只羊有什么關系，沒有關系的。可是中小學生一看，這個題出出來了，肯定有標準答案，他們還是動了腦筋了，他們一相加，也一想，一加，75加32 ，107歲。107歲能開船嗎?早就退休了。他們一除，一除出來，75除32，二點幾歲。又一乘，一乘起來，多歲，他動腦筋了，75頭牛減32只羊43，43歲開船不正好嗎，這就是思維定勢就定在那兒了。有一句經典的語言叫做什么呢，思維一旦進入死角，其智力就在常人之下。你的思維一旦進入死角，進入定勢，你的智力，再聰明的人的智力就在常人之下。所以，我們既然創新思維要具備，首先是要把思維定勢要打破。
-
推薦閱讀:
工地創新實踐報告（匯集11篇）
家具色彩搭配培訓總結（匯集11篇）
創新之必要作文(分享11篇)
大班思維邏輯課程教學計劃（集合11篇）
英語思維導圖閱讀教學計劃(系列11篇)
童裝培訓總結(模板11篇)
-
想了解更多創新思維培訓總結的資訊，請訪問：創新思維培訓總結
