篇一：自我管理演講稿

尊敬的領導人，老師和學生

大家好！

我今天演講的主題是自我管理和自我發展。

如今，自我管理和自我發展在學校里被越來越多的人提及，教師和學生也逐漸關注。那么什么是自我管理和自我發展呢？

自我管理這個詞在學生的日常生活中無處不在。比如，學生成立學生會管理學生紀律，學生對自己行為的要求都是自我管理。在我看來，自我管理包括兩個方面：

一是學生依靠自身力量（如學生會等組織）維護學校紀律，沒有學校領導和教師參與管理；二是學生對自身行為規范的制約。無論從哪方面而言，自我管理對提高同學們的素質，提升同學們的道德層面，增強同學們在未來社會的競爭力具有極大的積極作用。

自我發展建立在自我管理的基礎上。只有管好自己，才能謀求發展。我們可以將自我管理，比作大樹的根基，將自主發展比作大樹的枝干，只有根基深，枝干才能穩定，整棵樹才能健康地生長。實際上對于同學們來說，自我發展是指同學們敢于在基于學校所學知識與技術上有所拓展，提高自身能力，同時要把握時間，把握機會，通過自己不屑努力來創造美好的明天。

在學生自主發展的過程中，可以鍛煉意志品質，提高自主能力。具備這種能力對學生的未來發展非常重要。

那么如何獨立管理和發展呢？對學生來說，自我管理要求學生具有一定的自我控制能力，能夠根據社會規律、社會公德和學校條件來規范自己的行為。同時同學們還要有一定的客觀評價自我的能力，當出現問題時，要站在客觀立場來評價自己的行為并根據評價積極解決問題。

自主發展要求學生具有一定的獨立性，可以依靠自己的努力來發展和進步。我們是高中生。我們不在是什么都依賴父母的孩子了。我們需要接觸并學會獨立發展，尤其是女孩。獨立解決問題和處理人際關系可以幫助學生發展自己的能力。

另外，要想獨立發展，必須有一定的勇氣和毅力，即敢于發展，能夠長期發展。只有這樣，我們才能真正發展自己。

自我管理和自我發展有利于我校綜合素質的培養和社會競爭力的提高。我們灣高中生應該學會自我管理和自我發展，才能更好地在未來的社會中發展。讓我們自我管理，自我發展，做一個靈魂，優秀的海灣高中人！

做意氣風發，斗志昂揚的新時代高中生！

我的演講到此結束！謝謝大家！

大家好。我很榮幸能代表預備車間磨床班參加這次團隊建設交流會。我演講的主題是自我壓力和自我管理。

磨床組有20名員工，其中18名為女工。主要負責成品棒輥、高速輥環、孔型樣板的加工任務。我班組按照公司、廠部、車間的總體要求，在開展班組創建活動中，積極探索班組管理的新方法、新途徑，通過強化兩個提升、兩個注重、兩個完善的三個二管理方針，使班組建設工作在鞏固中提升，在提升中發展，員工素質有了整體提高，有力推動了班組各項工作的健康發展。我班組的主要做法有以下幾點：

一、兩個提升夯實班組管理基礎

1、提升班組員工的思想境界。我班組的女工比例達90%，在軋鋼廠所有班組中女工比例是最高的班組。俗話說：

三個女人演一出戲，十八個女人演六出戲。要管理好18個女工就不是件輕松地事。因為女工在工作時總是聊天。他們談論最多的不是工作而是家庭瑣事。甚至有些員工總是想早點回家做家務。

針對員工的思想、言行的多樣性與復雜性，班組每周組織一次企業文化案例的學習、民主生活會或者對特殊家庭進行家訪，有意識的對同一問題有不同認識的現象，采取具體問題具體對待，因勢利導的組織學習。把萍鋼的企業文化融入每一位女職工的心中，引導女職工認識到家庭與事業并不矛盾，魚與熊掌必須兼得。在理想與現實之間，堅持與放棄之間，要找到家庭與事業的平衡點，努力使團隊與員工雙贏。

現在，我團隊的所有女員工都能完美和諧地將在家洗衣做飯的賢妻良母這兩個角色融為一體，擁有同樣精彩絕倫的事業。

2、提升班員的技術素質。我班組加工的輥環、軋輥的好壞直接關系到軋鋼的成品質量，在軋鋼廠有技術保密點之稱，可見員工技術素質在我班組的的重要性。過去，由于團隊成員的流動性，員工的整體技術素質一直不高。

今年4月，我們班定下了技術質量目標：保證100%合格的輥環加工進入下一道生產工序。為了實現這一目標，我們的團隊采取了以下措施：

1.合理安排師徒對子。

2.多次開展技術練兵，技術比武活動。3.

將競賽結果與勞動競賽獎勵分配系數掛鉤。從圖表中可以看出，刀具的使用壽命提高了70%，輥環的加工效率提高了40%以上。該隊連續6個月取得了零廢水池的良好效果。

二、兩個注重發揮班組骨干的中堅作用

一。重視團隊生產骨干的作用。業務骨干能夠解決工作中的異常情況和突發問題，更能影響和帶動其他員工。他們在解決處理異常情況及突發事件時，較別人冷靜、考慮更為周全，比如：

我班的生產骨干在有一次因供貨商發錯輥環孔型的事故處理中，采取借用輥環改型的應急辦法，僅僅用了60多分鐘就完成了原本需要8小時以上工作量的工作任務；又比如：在今年的5月份廠部臨時接到φ16 hrb500螺紋鋼的生產任務中，我們采用配輥法只加工兩支軋輥就完全滿足了生產上的需求，經受了短時間、大加工量對班組的考驗。

2。注意紅色哨兵的作用。班組五大員是帶領員工安全完成生產任務的中堅，在安全生產、質量管理、成本核算、設備管理等工作中起到了第二道防線作用。生產工藝員是個多面手，班里的活兒他樣樣精通，他在每個工作崗位都做示范，尤其對新工人，他都是手把手地教，回到休息室，還要進行互學互考，理論實踐一起上。

班組安全員是有名的鐵面孔，查三違毫不留情。她說：違反規則，寬大就是傷害，嚴厲就是愛。

在能源管理方面設備管理員是大有作為，夏天因為數控機床要時常停機降溫，而操作工經常在這一時間段疏忽了關閉機床的冷卻泵，導致能源的一種浪費，這一現象被她發現后，及時提出并改正，以前廠房的照明燈一般要在早上8：00交**的時候才會記得關閉，現在不同了，只要自然光能達到正常的視覺要求就關燈。在團隊設備人員的幫助下，團隊規范了幾個團隊節能細則。

班組還要求五大員在平時工作中要多觀察與分析，車間每月一次的五大員會議上，五大員必須有各自的發言材料，材料包括成功與不足，總結與計劃；會議中要認真吸取兄弟班組的成功管理經驗，這樣每開一次五大員會議，班組管理工作就能提升一個臺階。

三、兩個完善暢通班組管理流程

1、完善各種制度。我們建立了《班組民主管理細則》、《成本管理制度》、《加工質量自檢、互檢獎懲規定》、《磨床班技術比武有關規定》、《安全員輪值管理規定》、《安全質量標準化建設考核辦法》、《一長五大員互查制度》、《接受上級考、問測試的獎勵辦法》《班組節能細則》等多項具有班組特色的規章制度、注意事項、行為準則，從正反兩方面對班組和員工進行激勵和約束。每一項制度都要針對各地，逐條講解，循序漸進，以便于班長在公開、公平、公正的原則下進行操作。

如在激勵方面，員工在崗位上接受上級管理部門的考、問（如貫標、崗位工應知應會、設備操檢合一），被廠部領導考、問成績優秀的獎勵30元，被分公司以上領導考、問成績優秀的獎勵50元。在約束條件方面，對在班上編織毛衣、****等與工作無關的活動的員工處以100元罰款，對無故不參加班前排隊會議的員工處以50元罰款。班長雖然有很大的權力，但在行使權力時，必須接受每個隊員的監督。

如職工最關注的每月獎罰是否到位，每月我們會在班組上墻公示全月獎罰明細，接受廣大員工監督；

2、完善班組硬件設施。缺少女更衣室，衛生間數控機床噪音大，機床周圍臟亂差一直困擾著團隊。為了解決員工的休息條件及衛生條件，班組起草一份改造休息室的報告上報廠部，并在改造中出謀劃策，自己動手搭建更衣室，協助施工隊將室內隔音墻砌好，員工休息條件得到極大改善。

團隊還將合理放置機床附近的貨架和容器，團隊的現場管理將煥然一新。

自我壓力、自我管理、團隊輝煌業績

在自我加壓、自我管理的班組管理理念下，通過實施三個二的管理辦法，員工素質明顯提高，工作質量明顯加強，為我班的健康發展奠定了堅實基礎，形成了一個富有凝聚力且無形的鋼鐵心。最近三個月，班組在沒有增加磨床的前提下已經完全消化因新高線投產帶來的輥環加工量翻倍的工作任務。在不增加銑床的情況下，完成因股份公司產品布局調整，棒材小規格品種生產量大幅提升而帶來的比以前更多的軋輥加工任務。

在今后的工作中，我們團隊有決心做到：安全、文明、優質、高效、低耗、盡可能多。謝謝大家，歡迎指正!

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是管理學院工商管理類+軟件工程專業2011級學生***，非常榮幸能夠作為學生宿舍自我管理委員會的代表站在這里發言。在學校各位領導、老師的關心指導下，在學院各年級同學的支持配合下，我院于2012年10月底正式組織成立學生宿舍自我管理委員會。成立學生自我管理委員會，既是實現學生自我管理的具體體現，也是推進思想政治教育進公寓的新舉措和新嘗試。

作為一個新的組織，它的成立將有利于促進我國學生的健康成長和素質的全面提高。請允許我借此機會介紹一下我院學生宿舍自我管理委員會的基本情況。

學生宿舍自我管理委員會是我院學生會生活部一級管理團隊。自管會成立之后，一直恪守一切為了學生，一切服務學生的工作理念，堅持自我教育、自我管理、自我服務的宗旨，強化自律、自立、自強的工作原則，充分發揮貼近學生、了解學生的優勢，及時反映學生在學習和生活中遇到的困難，切實維護同學的正當權益，通過進一步完善工作機制，理清工作思路，暢通信息渠道，在引導、服務同學的過程中實現學校育人的總體目標。

我院學生宿舍自我管理委員會以學生公寓4號樓為管理對象，下設主任、紀檢組、文化宣傳組、秘書處四個部門。紀檢組負責監督宿舍安全、宿舍衛生和處理違章用電，協查宿舍內飼養寵物、晚歸或夜不歸寢等違規行為，以及定期清查宿舍財產和報修宿舍問題；文化宣傳組負責宿舍文化建設和宣傳，組織宿舍活動，向秘書處反應宿舍生活故事；秘書處主要負責宿舍相關信息的收集和定期更新。各部門通力合作，各司其職，共同構建高效優質的學生工作平臺。

為更好的調動、提高各年級同學的積極性，深入各年級學生生活，以更好的為我院同學服務，我院學生宿舍自我管理委員會委任各年級數名學生干部擔任四部骨干，希望以此達到以一帶

十、優秀表率的榜樣作用。

健康自我管理評價 (四)

健康自我管理評價 (五)

這是我第一次參加集團組織的系統培訓，很高興有這樣一個成長的機會，也很榮幸參加了這次培訓，這說明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司重視人才，培養人才的戰略方針。

本次培訓內容涉及面廣，各位培訓老師講了很多以前我并不了解的項目案例、市場運營和招投標事宜等，而這一周的培訓學習使我受益匪淺，感觸頗深。針對自我管理，我作出以下幾點心得體會：

一、物資自我管理

我是從事集行政、人事、財務、內勤、資料為一體的綜合管理。當所有文件資料及圖紙收集到一起，并擺放的井井有條，待領導或同事要查閱時，就可以在最短的時間內迅速查找到所需資料。以避免不能迅速的找到所需資料而延緩，甚至中斷工作，而影響下步工作的進行。

電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更可以及時準確的更正。也就是說要把自己工作上的輔助工具準備齊全。

二、工作自我管理

工作上要有適應能力及創新思維。因為我們單位的工作性質是流動性的，而且對于某些檔案移交的要求，要隨業主統一規范來定，那么就需要我們有隨時適應的能力，有些老方法不可行時，還需重新量體裁衣地制定新的方式。

三、時間自我管理

自我管理實質上就是時間管理，能否科學的'分析時間、利用時間、管理時間、節約時間，進而在有限的時間里，創造自身職業價值的最大化。把自己的日程工作安排記在電腦里或者記事本里，合理調整工作任務，從而快速完成領導交辦的各項事情。

四、溝通自我管理

我們應該了解溝通的含義,掌握信息發送、信息接受的技巧,善于傾聽并積極反饋,才能在與業主、領導、同事等人際交往中爭取主動,提高工作效率和效果。這一點尤其是對資料管理的我來說特別重要,我深有體會，如果沒有和同事,及業主相關部門溝通好,處理不好相互之間的關系,有些事情就特別的難辦,甚至不好辦。一些簽證要我們去給業主方相關部門簽辦,如沒有建立良好的溝通關系,一些事情就會停辦,影響工作的進行。反之,當你需要幫助時,他們也會愿意為你提供幫助。而且,你應當努力、積極、優秀的完成各項任務,留下良好的印象。這樣,偶然一次當你失誤的時候,他們也能給予充分的理解。

五、情商自我管理

知已知彼百戰百勝，管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時,了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧,才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了,就會發現給自己的工作及生活帶來了相關的變化。

六、目標自我管理

有目標的制定一天工作計劃,了解每項工作可能會發生的問題,并能采取預防措施,防微杜漸。

七、情緒自我管理

喜歡并善于解決問題,冷靜的處理突發事件。我們要敢于面對,要考慮處理事情的方式方法,為什么會出現這些問題,現在要做什么,以及今后怎樣才能避免這個問題,全面的準備對你保持冷靜的心態極有幫助。

聽完培訓資料——《自我管理》后，我深深的體會到了，企業管理的核心是人，只有人管好了，其他都可以理順，而每個人最好的管理者就是自己。總之，從培訓的資源就可以看出公司對培訓是非常著重的，領導及培訓老師都做了很多準備，讓我們在培訓內充分感受到了公司對員工的負責態度和良苦用心。通過這次培訓,既增長知識,拓寬了工作視野,又學會了諸多工作方法,明確了今后的工作重心和工作思路。我將通過這次培訓,不斷加強自我管理和業務技能的學習,不斷提高自身素質,努力工作,開拓創新,務求實效,盡心盡力做好本職工作,為公司的發展做出自己應有的貢獻。

健康自我管理評價 (六)

每個人都會有專屬自己的成長故事，我也一樣。在我們的成長中，都會有酸甜苦辣，而正是這些酸甜苦辣，讓我不斷地成長。

王予樂，從今天起，你的學習就交由你自己管理了，爸爸媽媽就開始全權負責你的后勤工作了。周五放學后，剛坐上舅舅的車，媽媽的電話就打來了。接聽后，我還沒來得及說話，媽媽就說了這么一大串話。聽了媽媽的話，我愣了一下，不過也就一下，一秒后，我就驚喜地反問道：我真的可以自己管理自己的學習了嗎？對啊，你對爸爸媽媽的話不是很抗拒嗎？而且我們也覺得你應該自己承擔起一份責任。所以我們就想讓你自己去管理啊，好了，我還有事，拜拜。留給我的，只有電話掛斷后的一陣忙音。我在心里尖叫了一聲，心情頓時晴空萬里。

星期六一大早我就爬起了床，洗漱完畢后，簡單地泡了一碗麥片吃了后就進房間寫作業去了。連我自己都不知道為什么，以前十五分鐘就出來一次的我，現在可以寫完作業再出來；以前寫作業一定要左摸摸，右看看的我，現在可以坐在那里一動不動兩個小時；以前什么都喜歡拖到最后的我，現在學會早早寫完作業這些都是我的成長，我的改變。

我開始認為，也許爸爸媽媽當初做出讓我自我管理的決定是正確的。因為似乎只有這樣，我才能真正對自己負責，才能讓我從各方面提升自己。

健康自我管理評價 (七)

部隊自我管理述職報告

尊敬的領導：

我是某部隊某連隊的連長，特向您匯報我們連隊在自我管理方面的工作情況。我們深刻認識到，自我管理是一個連隊順利發展和提高戰斗力的關鍵要素之一。在過去的一年里，我們加強了自我管理能力的培養，大力推進內務整頓，同時進行了許多創新探索，在新的一年里，我們將進一步完善自我管理的機制，提高部隊的整體素質，確保各項任務的圓滿完成。

首先，我們注重對干部和戰士的思想教育和整體素質提升。通過開展各種形式的政治理論學習和軍事素質提高活動，我們增強了官兵的思想政治覺悟和軍事素質，增進了官兵之間的戰斗友誼。同時，我們注重培養官兵的責任感和紀律意識，通過加強工作紀律的執行，嚴格軍事法規的遵守等措施，切實提高了官兵的整體素質和紀律水平。

其次，我們在內務整頓方面作出了一定的努力。我們重視連隊內部的環境整治和物資管理，進行了全面的清理整頓，使部隊的基本工作環境得到了明顯的改善。同時，我們加強了對裝備器材的維護保養工作，提高了連隊的戰備水平。我們還注重對基層單位的管理和檢查，確保各項工作的順利進行。在今后的工作中，我們將進一步加強內務整頓，提高內務整頓的科學化水平，確保連隊的內部秩序和戰備狀態。

此外，我們還積極開展官兵的文化、體育和娛樂活動。我們認識到官兵的身心健康是部隊發展的基礎，因此我們通過開展各種形式的文化、體育和娛樂活動，增強了官兵之間的凝聚力和團隊合作精神。這不僅豐富了官兵的業余生活，同時也提高了官兵的身體素質和心理素質，為我們的訓練和任務執行提供了有力的支持。

在未來的工作中，我們將進一步優化和創新自我管理的方式方法，提高自我管理的科學化水平。我們將加強對官兵個人能力的培養和提升，通過開展各種形式的培訓和考核活動，提高官兵的專業素質和組織紀律性，使每個官兵都成為獨當一面的能手。同時，我們將加強對內務整頓工作的監督和指導，確保內務整頓的全面推進和有效執行。我們還將進一步加強基層單位的管理和指導，完善部隊的組織機制，確保各項任務的圓滿完成。

總之，自我管理對于部隊的發展和提高戰斗力具有重要的意義。我們將堅持問題導向，進一步加強和改進自我管理工作，確保我們的部隊始終保持良好的訓練狀態和戰備狀態。我們堅信，在我們的共同努力下，我部隊一定能夠不斷提高自我管理能力，為維護國家安全作出積極的貢獻。

敬禮！

某連連長

日期：xxx年xx月xx日

健康自我管理評價 (八)

學生自我管理活動總結一

為期一年的自我管理訓練活動結束了，一年中，看著學生對生活的體悟和記錄，經常被一份對生活的真誠和認真感動。一年中，經常要不厭其煩地跟不認真記錄的同學談話，也經常為這份總認為是本職工作之外的工作而苦惱。一年中，在多次的組會活動中，和孩子們一起活動體驗，也收獲了快樂和成長。也許是不堪活動給自己帶來的工作，在管理活動結束日子來臨的時候，心里充滿了輕松。

學生的自我管理活動畢業論文陸續收齊了，迫不及待地看了一遍，學生感悟和收獲頗多，令人喜悅。例如：

“我逐漸學會控制自己的情緒，控制自己的行為，讓每個今天過得充實無悔。今天的時光不再來臨，生命一去不復返，我會控制分分秒秒，決不讓它白白流失?！保问w）

“在這一年中，我覺得我最大的收獲就是：堅持?！保ㄅ砑研樱?/p>

“我有了堅定的意志、不怕被恥笑的勇氣和強大的正義感?！保ㄇ鼘帲?/p>

“我們每天都要很努力的生活，努力做好自己心目中的自己，而不是別人所期望的。我們是為了自己而活，并不是為了誰我們才存在于這個世界上。我們給予別人的信賴也得到了相應的回報。

不要為了考試而學習，不要為了考試而考試，要知道，我們現在做的任何一件事，都是為了自己和身邊的每一個人。我們要開心，周圍的人才會開心。”（吳柔玫）

“在接下來的一年半的學習生活中，我要改掉偷懶的毛病，并且更加努力，朝著我的夢想前進，因為我相信，普通人也能成功。”（凌霄）

“我變得對自己對他人更有責任感了，對待別的事物也不會馬馬虎虎了，完成一件東西，要么就寫好，完成它，要么就不寫，決不能半途而廢，要堅持到底，要勇于面對困難，挑戰，要逆流而上，要刻苦，要堅持不懈！”（邱磊）

“不要想著前面漫長的路，而要著眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看，自己所走過的路程是多么漫長?！保欁映?/p>

“我做到了，我堅持到了現在。我成功了，我又將許多優秀的品行收到自己的囊中，我也知道我正在進步?！保S嘉銘）

“堅持堅持，成功的哲理就是這么簡單?！保ㄐ旌朴睿?/p>

“我覺得我最大的收獲是，我知道了時間的的珍貴性?！保ㄖ焖钩?“自我管理手冊讓我真正懂得了珍惜時間?！保ㄔ駹枺?/p>

“這本書告訴我要自立，要學會孝順父母，尊敬師長。”（易尚儒）

“控制自己的情緒，控制自己的行為，讓我擁有無悔人生。昨天的時光已遠去；今天的時光不再來臨；生命一去不復返，我會控制分分秒秒，決不讓它白白流失?！保ㄐた『溃?/p>

“這才是這一本書上所安排的事情，要學會樂觀、自信、信任、幫助、自立、自尊、自控、責任心、目標、習慣、上進心、和愛心?！保ㄠ棻蜾J）

“雖然書全寫完了，但自我管理并沒有結束，它存在于我們的生活中，我相信，只要繼續能有堅持的精神，我依然有強大的進步和學習能力?！保ń芤唬?/p>

“這些內容，無疑是我們的一大筆寶貴的財富并將伴隨著我們的一生。”（黃嘉敏）

“這本書似乎是一本日記，我也把它當成一本能夠幫助我成長的日記。一年后的我，翻開這本手冊，心中充滿了感動，我記錄了生活中的點點滴滴，我記錄了和同學之間的深刻的友誼。”（胡怡寧）

“在這一年中，我懂得要寬容。我曾看過一本書，里面有一句話我特別喜歡：即使有幾個人討厭你，但是轉過身來，支持你的人也不少呢。不是么？因此我學會尊重討厭我的人，我相信，我尊重他們，他們也同樣會尊重我的，我真希望能夠如此。”（陳欣欣）

“其中富蘭克林的故事讓我明白了一個人想要成功，首先必須有堅定的信念，除此之外，還要對這個目標作出一系列的計劃去實現它。這個道理我以前也知道，不過理解的不夠徹底，現在我終于知道了這句話的深刻含義。”（邱紫霞）

在一年的自我管理訓練活動中，學生每天要用5分鐘時間填寫《杰出青少年自我管理手冊》，每15天召開一次小組會，總結本小組半月來自我管理情況，及時作出反應調整。每30天召開一次大組會，進行一次主題訓練，例如《養成良好的學習習慣》，《目標訓練》等。從實施情況來看，學生在開訓的一兩個周能保持一定程度的激情，但之后激情漸漸減弱，甚至對“自我管理”情商訓練置若罔聞。倘若僅僅是將《手冊》發到學生手中，估計能自己堅持一年的學生僅占極少數。雖然有定期每15天的小組會，和每30天的大組會，可以確保提醒學生實施去自我管理。但畢竟周期有點長，不對“自我管理”進行監督，很多學生就不以為然，應付了事。所以，我根據班級情況，在訓練開展初期做了大量工作，事實證明，這些初期工作對于后期工作的順利開展和取得良好效果起了重要作用，總結具體經驗如下：

第一，做好監督檢查工作。

學生填寫手冊不到兩星期，由于很多同學沒有形成正確認識，而是將填寫工作當作一任務來完成，所以填寫情況越來越差，不是言之無物，就是干脆拖欠不填。針對這一情況，我要求每天都將手冊收齊擺放在書柜，隨時可以接受老師檢查，每天放學時再由小組長發放。此舉一出，效果立竿見影，不僅沒有同學拖欠，填寫內容內涵也漸深。

第二，指導學生感受和記錄生活。

隨著活動持續開展，絕大部分同學已經能夠每天將手冊自覺填寫完整，但絕大多數同學還是將手冊當作作業去完成，填寫內容從生活流水賬到美文抄寫，只要能填充手冊的內容都堆砌上去。針對這一情況，我采取“逐一擊破”的方法，從他們的實際情況入手，他們中大部分同學不是不愿寫，而是不知道該寫什么，對生活沒有體會和感受，所以我指導他們去觀察和感受生活，指導他們將這份感受記錄下來，久而久之，基本所有同學都能很好地記錄手冊，而且他們還學會了感受和記錄生活，這是一個人一生受用的財富。

第三，做好學生自我管理意識的引導和培養。

在日常自我管理過程中，經常以一些名人故事及身邊自我管理榜樣為題材對同學們進行自我管理教育，通過系列教育，同學們認識到自我管理的重要性及作用，增強了自我管理能動性和自覺性，這不僅配合了自我管理情商訓練活動的開展，更培養的鍛煉了學生的自我管理能力，有助于學生的自強自立和健康發展。

第四，激勵和獎勵機制強化了自我管理效果。

自我管理活動每到一個階段，我班就會舉行表彰和分享班會，有全體同學參加的心得分享，也有對自我管理活動表現突出的同學的表彰。通過這些活動，放大了同學的進步和優點，在班里形成了真善美和積極進取的良好氛圍，不僅促進了自我管理訓練活動繼續進行，也為班級良好班風和學風的樹立起到良好的輔助作用。

第五，學生自我管理拓展活動強化了訓練效果。

在活動中，我以一些學生活動為教育素材，滲透自我管理意識，強化自我管理效果，例如，在學校組織的義工活動中，我將這種志愿活動和自我管理聯系起來對同學進行了教育和引導，絕大部分同學都志愿加入到“清潔校園”這項活動中。在班級課外組織的“法律知識宣傳”活動中，絕大部分同學都表現出極高的參與積極性和良好的責任感。在南山區組織的“義工招募”活動中，同學們踴躍報名。同學們在這些志愿活動中學會了處理自己和社會的關系，找到了快樂和充實，找到了自己的人生價值，也體味了自己的成長。

第六，有機結合自我管理和人生規劃兩項活動。

初中是同學們樹立“人生觀”“世界觀”“價值觀”的重要時期，這一時期學生養成的自我管理習慣對他們的人生發展具有重要作用，而這時期學生作出的人生規劃將引領著自己去奮斗和努力，將這兩項活動有機結合起來，不僅有助于本階段自我管理活動的開展，對于同學們長期的健康成長也有極為重要的意義。

情商訓練活動雖然結束了，但同學們的自我管理意識和能力培養工作還遠遠沒有結束，這次活動給我們留下的諸多理念和方法都很值得我們去回味，去升華。

活動總結二

以人為本,讓每個學生得到全面、和諧地發展,是當今世界教育發展的趨勢。本課題遵循辯證唯物主義矛盾規律,對小學生自我管理活動模式作一些有益地探索。通過開展學生個人自我管理活動與班級自我管理活動,優化家校教育力量,引導學生學會自省、學會合作、敢于競爭、敢于創新,逐步樹立自我管理意識,提高自我管理能力,最終促進個性得到較好的發展。

“自我管理”對我們來說并不陌生。無論是小時候父母叮嚀“管好你自己就是乖孩子”,還是老師的教誨“老師在與不在一個樣”,里面都包含了自我管理的思想。而兩千多年前偉大的教育家孔子一語“君子日三省乎己”,就更是道出了自我管理思想的真諦。所謂的自我管理,嚴格的講是指學生對自己本身、自己的思想、心理和行為表現進行的管理。

一、小學生自我管理的意義。

引導小學生實現自我管理,并不是單純為了減輕教師的'負擔,其意義是非常深遠的。

（一）引導自我管理,可以推進兒童個性的社會化過程。

教育最終要培養的是社會的合格人才。從這個意義上看,學生在學校當中接受教育的過程同時也是一個逐步社會化的過程。社會所需要的人才,不僅應該具備現代化的、合理的智能結構,還應該具備完善的個性。這就要求教育培養出來的人才在德、智、體諸方面和諧發展,不僅能進行獨立的思維創造,還應該善于將這種創造與現實社會結合起來,以創造一定的實際效益。因此,教師必須著力培養學生駕馭自己和社會關系的能力即管理和自我管理的能力。

（二）實現小學生自我管理是班集體教學的基本要求。

集體教學的優點是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素,它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

可以說,班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級,光靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學,發揚主人翁精神,個個都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體。

（三）引導小學生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。

對學生進行管理或引導進行自我管理,目的并不在管理本身,而是要讓學生在更好的環境中受到教育。引導自我管理,形成自我管理的習慣,是培養自我教育能力的基本途徑。自我管理是小學生對外顯行為的自我控制和協調；自我教育是小學生的內部思想受到觸動。沒有外部的自我管理,就不可能達到內部的自我教育。有良好自我管理習慣的學生和班級,往往能自覺地進行自我教育。

二、加強小學生自我管理的措施。

（一）強化小學生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源于小學生自我服務,行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

（1）進行生活、學習獨立性教育。隨著國家全面推行了計劃生育政策,“獨生子女”教育就成了令人關注的問題。家長的溺愛,這些“小太陽們”在家庭中失去了培養獨立性的機會,他們更多地需要成人的幫助和照料。這種情況是培養自我管理意識的最大障礙。因此,我們抓住各種教育機會,如晨會、班會、班隊活動等,用各種形式向學生宣傳”自己能干的事自己干“,讓學生從認識上加深對獨立性的理解。通過家長學校的授課與家長取得一致意見,使學生獲得更多的培養獨立性的機會,保證學校、家庭、社會影響的一致性。

（2）引導兒童正確認識自己、他人與班級的關系。兒童的自我管理并不只是管自己,而是要對自己、他人、集體全面負責。引導兒童自我管理首先應該使他們樹立集體主義觀念,克服個人本位主義,使兒童的自我管理植根于集體中,具有集體的意蘊。

（3）愛護學生自我管理的積極性,經常進行成就強化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無瑕的,他們樂于遵守紀律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。

（二）在活動中培養小學生自我管理的能力。

引導自我管理,根本上在于培養自我管理的能力。培養自我管理的能力,必須要有一定的途徑。在活動中我們摸索總結了一系列有利于培養學生自我管理能力的好方法,如“爭星競賽”、“一日常規誰為先”、“班級管理承包責任制”“班級監督考評委員會”、“班干部‘輪流＋固定’制度”現根據實驗現狀分析后詳列幾種做法如下：

1、開展“爭星競賽”。

（1）建立爭星制度,根據學習、寫字、守紀、勞動、發言等各方面給學生評星。分獨立自主、合作下自主、在教師指導下自主幾種類型,不同程度給予不同的加星。自評他評結合,培養競爭意識。每班設計爭星表,貼于教室顯眼處。主要針對學習、發言、守紀、勞動、自理能力、學習生活習慣（包括教室清潔、桌椅整齊、課前準備）等方面進行評比。

（2）利用各類綜合課,組織實踐活動,對學生進行常規教育,讓學生在動手操作中討論交流。幫助他們形成習慣。開展講衛生、鍛煉、早讀、看書、講禮貌活動。每周綜合課開展一個活動。幫助學生自我約束、積極向上,體會生活在人際關系和諧的集體中的快樂。

（3）家校緊密聯系,充分利用社會力量,為學生自我管理提供空間。建立家?！傲粞园濉焙汀盎匾舯凇崩蠋煂W生在校的表現,包括自理能力、遵紀守時、學習習慣方面的情況以打星的形式告訴家長,同時,家長反饋在家情況。也在上面打星。

2、建立“班級管理承包責任制”。

（1）班規大家定,自己管自己。在新學期開始時,利用班會時間,讓各班同學們討論商量,制定出班級每學期的班規內容。

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（2）組織構建實行“班級人人崗位責任制”,推動全員管理。

第一步,由學生討論,列出班級中所需設立的各個崗位幾所需要的人數,盡量把崗位細化,爭取“人人有事管,事事有人管”。首先,在班內找崗位。利用學校的中隊建設規定欄目（中隊之家、學習園地、圖書角、衛生角）和班級特色欄目(如：看誰進步大、比一比、表揚欄)提供的崗位,充分激勵學生的競爭意識,競爭上崗實行欄目承包,確定欄目的負責人后,一切事務由學生自主處理、協調。

第二步,調查學生在班級管理中最想干的工作。以自愿為最大的前提,進行崗位的落實分配,極個別有問題的崗位通過談話進行協調。結合班干部改選,設立一些實用的崗位,如體育委員和宣傳委員配備助手,而一些如紀律委員和組織委員可結合班機情況作相應的調整甚至萎縮,讓更多的學生在自己感興趣的班干崗位上發揮作用。

第三步,在每一個崗位全部落實后,按照歸屬的部門開部門會議,推選各部部長,最后競選班長。將學生安排到具體的位置上,明確各崗位的具體要求,以便加強學生的責任感和發揮全班學生的監督作用。

第四步,推出“班級崗位承包責任制”結構表,并要求每個部門寫出詳細工作計劃和重點,落實具體責任。同時要做好檢查和評估工作,運用一套完善的評估機制來保證這一責任制的順利進行。

3、建立“班級監督考評委員會”。

由全體同學民主產生,產生后在全體同學面前宣誓就職,任期一月。月末由全體同學對委員投信任票表決。如信任票不到總票數的三分之二,就取消資格參加下一輪競選,同時產生新委員。職責：審定班委會工作,督促值日班長做好工作,督促全體同學遵守班級公約,監督考評各部門工作的開展情況。負責評選“最佳值日班長”,小結全體同學遵守班級公約情況,并根據獎懲條例予以獎勵；確立下一個月班級監督考評委員會新成員。

通過開展這一系列的活動,充分挖掘和發揮學生自我約束、控制、管理、教育的內在潛能,讓學生在管中學,學中管,管中悟,不斷提高自我管理的能力,提高自我教育的品味,總結經驗與教訓,有效的促進了學生更加茁壯、健康、快樂地成長。

健康自我管理評價 (九)