世間沒有偶然，只有被粉飾了的必然。

當我們走馬關燈似的經過生活的種種，我們在不知不覺中改變了什么，又失去了什么。告別學堂，告別天真，告別孩提時懵懂的幻想。生活在這個時代，心也隨著物欲肆虐著。

但沒有人是一座孤島，要想過的好，就必須苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，把自己變成一個有作為的人。

為了生活，為了夢想，我們只有奮斗。

作為職場人，也許我不是最成功、最有才華的，但我是最認真的。作為一名銷售代表，我每天三點在第一線工作和生活。也許我的薪水不高，也許我的表現不在巔峰，也許我只是那么簡單平凡，但我有自己的態度。

薪水不高，我可以努力工作，表現不突出，我仍然可以努力工作，因為我堅信我可以，只要我朝著這個目標前進，無論普通的石頭是如何雕刻的，它們總會變得耀眼。

我喜歡我的工作，因為它把我從一個孩子變成了衣個成年人。它讓我擺脫了伸手拿衣服、張嘴吃飯的尷尬。它也讓我向別人介紹了那么多好的產品，讓很多人可以減輕病痛，收獲幸福和健康。

文中說到天才比較二，天才會為了目標，專注的努力，會自動屏蔽怕虧，因為小的突破而成就大器。我沒有耀目的家世，也沒有光鮮亮麗的外表，更沒有愛因斯坦聰慧的大腦，要想成功，除了更加的努力，更加的奮斗，別無他法。魚與熊掌不可兼得，計較再多，也只是一場徒勞，那又何必去計較？

有了目標，就去奮斗，去努力，結局有時也許會有些差強人意，但我收獲了奮斗的快樂，也就不會怕虧。

女董事長的忠告，字字對心。在社會生活、家庭生活和職場生活中，我們都扮演著不同的角色。我們要孝順，沒有物質保障，要有豐富的精神。一日三餐仍令人擔憂。沒有精神的保證，物質就是空虛。為人父，要為了寶寶的將來，做好充足的準備。

我不能給他最好的生活，然后告訴他這叫節儉，或者我買不起他最新的手機，只能讓他省錢，然后告訴他這叫獨立，但我不能給他任何不努力工作的借口。這是我唯一能教給他的：懶惰不是理由，問題也不是終點。只有努力工作和努力工作才是堅持下去的唯一方法。

為人夫，即使在男女平等的當今，也許不一定非要是她一定要靠我養，才能證明我有能力，只有當我有了足夠的經濟基礎，我才能夠有時間去陪她感悟生命的細水長流。作為一名公司員工，我對我的工作負責。既然我選擇了這個行業，我會繼續努力。

責任在我們出生的那一刻，就已經被注定。不管是作為人子、人父、還是人夫，我都應該是獨當一面的那個人，不管我生活的怎么樣，我都要承擔起我應擔的責任。。

踏踏實實過好每一分鐘，兢兢業業的度過每一秒，不管是工作還是生活，唯有努力，才是生存的法則。

「2」給青年的忠告讀后感

忠告讀后感 第一篇<\/h2>

《忠告中層》讀后感

開學的時候，校長推薦我們讀《忠告中層－鄭杰校長忠告中層的47封信》這本書，在我里我要感謝校長的推薦。對于剛剛步入學校中層崗位的我，有幸讀到《忠告中層》這本書，是一件幸運的事。我一氣呵成，酣暢淋漓的讀完了這本書，心情久久不能平靜，平易近人語言、精辟獨道的論點、層層深入的闡述，深深地觸動了思想。

《忠告中層》這本書，是一本教人做事，教人做人的書，整本書都熔鑄了鄭杰校長自己的親身感受，通過書信這種形式表達出來，更加容易讓讀者接受他的思想和他產生共鳴。讀完這本書后我收獲很大，它幫助我撥透了我剛踏入學校中層后面對的一些思想認識上的迷茫，從中學到很多指導開展工作的理論基礎，也為解決工作中找到了的棘手問題辦法。使我更有信心當好一名中層管理者?，F結合自身學習實際情況，想與大家分享一下以下讀書后幾點想法，認識不成熟或不到位的地方還希望校領導和各位老師給予批評指正。

其次，虛心學習，集思廣益，工作出成效。在剛剛擔任德育主任的幾周里，我實實在在地感受到了工作給我帶來的壓力?，嵥槎直仨毞椒矫婷婵紤]的學生管理工作和接連不斷的各類的少先隊活動安排，使我有一段時間完全陷入了疲于應對各項工作，沒有更多的精力去統籌安排。究竟問題出在哪里呢？我帶著問題開始讀《忠告中層》一書，書里詳盡闡述了“應對兩難”，列舉了工作中常常表現出來的幾種結癥。這不正是我所面臨的難解結癥嗎？我仔細閱讀相應提出了解決這幾種癥狀對應的解決方法，認真的做好讀書筆記，摘抄了精彩的論述。在書中找我找到了我想要的“答案”。使我的思維一下豁然開朗，使我的狹隘認識茅塞頓開。真是受益匪淺。我個人體會到，如果要徹底解決工作中這些表象（等、靠、要，工作浮于表面，只干面子活等等）的東西，還是要從事情的本質入手解決。要在充分發揮個人能力和個人力量前提下，淋漓盡致的展現自己的人格魅力，用人格魅力的感召、領導自己的小團隊，在工作方法上多集思廣益，聽取其他的意見，共想統籌,齊思妙招，更科學的進行小團隊的內部分工合作。其次，更注重為小團隊的每一名隊員提供自己的拓展空間，在工作的安排上要體現出他們的價值和表現能力的機會。使小團體合則成為“拳頭”，能完成學校布臵的各項重大活動。分則成為“五指”各能獨當一面，在日常的工作盡顯其長處。我這里摘錄了《忠告中層》的一段話。“從那以后，我真正明白了，布臵工作是職務權力賦予我的，讓他們不折不扣地執行卻是由我的人格賦予的。隨著人格魅力的增長，你會贏得真正的權力……?！蹦莻€時候工作出成績，只是伸伸手去摘取果實，水到渠成的事情。

第三，誠肯待人，修身養性，強化自律性。步入學校的中層，在其他教師的眼里，你就是一個“小官”了。這個時候你的說話辦事，衣著服飾，待人接物，自然就會引起其他的人的注意。我并不是步入必須要特意要為此而改變什么，更準確點說是，應該更加注重行為修養這方面的養成。我個人認為。首先，做為剛剛加入的中層，絕對不能對學校的所有事物產生抱怨之聲，抱怨之聲從中層的口里傳出來，會極大的影響到學校的校風和學校團體的凝聚力。要時時牢記自己已經成了這個團體內部重要的一員，極積的維護學校榮譽和校長威嚴是我必須要遵守的紀律。其次，學校并非是一塊凈土，從學校內部和外部都會聚集各種各樣的想法和看法，不同的價值觀和世界觀，都會在學校集體生活這個平面上展示，這種情況下，我自己只能做好的就是守住自己心中的那片“凈土”，不去做有背于自己良心的事情，有背于教師道德事情，有背于教師形象的事情?！叭螒{狂風亂吹，我心自然平靜”積極地靜心養性，不斷對自己慎獨。第三，誠肯的對待領導和同事，無論什么事都要以自己良好的修養和誠肯的態度折服與人，不在背后評論領導能力、不在背后議論同事是非。以心換心真心的對待領導和同事?！吨腋嬷袑印芬粫杏昧撕艽蟮钠趧窀嫖覀冎袑?，如何在學校的環境中生存，處理好各種關系。這就足以說明，良好的口碑，端莊的形象，融洽的人際關系，可以等同甚至提升（超越）工作能力。

最后，節選詩歌《自信》結束今天的讀后感交流?！啊?無論在任何時候/都要對自己充滿心/無論遇到任何羈絆/都要堅定向前/相信自己是最棒的/所有的困難都會被擊垮?！?/p>

忠告讀后感 第二篇<\/h2>

一生忠告讀后感

一生忠告是一本傾注了一位父親對兒子，最真誠，坦城的關愛，給予兒子在人生路上所即將面臨與正在面臨的事與人作出了最得體的要求和指導。

一本書，講述了人在社會、人性、人際關系和領導能力等所達到的境界要求。

第一章 青春無價，合理規劃。人生的時間是短暫的，要時刻關注學習，通過所學

到的知識來合理規劃我們的人生。把握人生中的每一分每一秒，才不會浪

費我們的時間，注重每一件小事都當大事來對待，專心致志的做好每一件

事，否則就在浪費時間，通過合理規劃好每一分鐘每一秒，你才有更多的時間去學習和做事，只有懂得規劃的人才知道自己要什么，事情進展的如

何，完全明白自己要的結果是什么。

第二章 培養完美的品性。完美的品行性不是與生俱來的，通過我們在家庭、社會

中不斷學習，修身養性中鍛煉而成，要注意警惕，野心，貪婪，虛榮心，膽怯，自大等心態，要注重誠信，使自己能在不同的場合都能展示自己最

完全儀表的心態。

第三章 學習的方法和樂趣。學習不是為了學習而學習，學習要講究方法，這樣才

能達到事半功倍的效果。帶著積極心態去學習，才能使自己更有興趣去學

更多的知識，不然學習就不能充分運用發揮，還不如不學。

第四章 修煉個人魅力。不斷在學習中尋找自己的品性，使自己在各個場所都能應

付的柔韌有余，達到學于至用的效果。

忠告讀后感 第三篇<\/h2>

《忠告中層》讀后感

無錫市厚橋實驗小學 李勝

1、找準定位。中層干部是單位管理的中樞環節，起著承上啟下、上傳下達的作用。作為中層干部要明確自己所處的位置、工作職責和任務，知道該做什么，不該做什么，既要準確讀懂領導的決策意圖，又要及時地去貫徹執行，始終記住你是一名管理者，同時又是一名被管理者，明白了這一點，你就會走出內心存在當“夾心餅”的思想盲區。

現在有句流行語：“領導就是服務”，用在中層身上最能體現其實質和內涵。一位優秀的管理者，首先是一位好公仆。教師和學生是學校的主人，是行政服務的對象。在學校管理中，行政一方面要充分發揮自己的能動性、積極性和創造性，不斷提高管理水平和才能；另一方面行政首先應成為一名好老師，這樣才能理解教師，了解實踐，才能做教師的教師，擁有學校建設的發言權和指揮權。

學校中層干部其實只是某項具體工作的臨時負責人而已，只要在工作時能堅持原則，負起責任，在平時和老師的相處中，要放下架子，融入到老師之中，和老師打成一片，要以平常心態對待自己，業余時間多和老師談心交流，老師有困難時要盡力幫忙（在堅持原則的基礎上），讓老師愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙，只有這樣，你才有可能帶領老師做好工作，你才有可能當好學校中層干部。

2、具有很強的執行能力。

中層干部每天遇到的事也很多，自己要帶好課，分管的工作要完成，臨時性工作要加班，突發事件要處理，所以既要抓住關鍵，統籌安排，又要避免造成新問題，新矛盾，努力做問題的解決者，而不是把問題上交。在其位，就要謀其政。如果遇到事情，稍不順心就牢騷滿腹，相互推諉，不僅影響整體工作，也大大降低自己在學校中的形象。同時在工作時，將別人放在第一位，不要事事、時時將自己的利益放在首位，書中有這樣的話“如果你不對教師好，他們憑什么努力工作”，“人心都是肉長的，以情感交換情感，以心比心，這一些學校可能是唯一靠得住的東西”，所以，做做傻子，安貧樂道些，這才是我們中層應該有的姿態。

衡量執行力強不強，一看工作目標，能否向教師清晰明了地描述具體目標，能預見到可能出現的反對意見，并妥善解決；二看工作過程監控，在布置完工作后，能跟進教師工作進展情況，能主動發現和解決問題，而不是被動地等問題來糾纏你；三看工作質量和效率，以最小的資源消耗完成工作，快速高效地適應環境變化，不斷改進自己的觀念、行為和方法，注重細節，盡善盡美。

作為中層干部，你會面臨很多任務，任務明確后，接下來重要的是考慮如何既快又好地去落實。要制訂工作目標和計劃，分輕重緩急將任務逐一加以落實完成，這只是中層管理者最基本的職業素養和能力。遇事，要有創新思維，相信方法總比困難多的理念，按照發現問題、分析問題到解決問題的途徑，多角度思考問題，設想更多的可能性，尋求用最佳方式解決問題，這樣，才能把事情處理得比較圓滿，得到領導的首肯和贊賞，得到下級和同事的信服。

管理者要善于發現教職工的個性、特長和潛能，相信他們，而后尋找機會讓他們好好展示和發揮，最大的功勞不在于工作的業績，而在于發現和培養了多少人。

3、善于溝通。

良好的人際交往能力能使管理工作如虎添翼。一是傾聽和理解他人，二是溝通與協調能力。管理學上有這樣一個觀點：70%的管理問題是溝通問題。中層干部是協調上下級之間關系的橋梁，因此溝通能力顯得至關重要。幾乎所有的矛盾都是由于溝通不暢而產生的，如果溝通不好的話，就無法進行有效的執行，很容易讓教職工產生消極的心理，嚴重的削弱了團隊的戰斗力，也就談不上決勝教育市場了！無論領導與教工、本部門與其他部門，都不能等出了問題、有了矛盾、影響了工作和感情之后才被動地去溝通。每個人都要主動地率先把心交出去，特別是站在對方的角度想一想他的感受和想法，用真心換回真情。學校在進行崗位設置的時候，對承擔的責任要進行主責、部分和支持的劃分，使崗位之間的責任不交叉、沒有空白。避免某一個責任張同志是主責，李同志也是主責，兩個人分不清到底誰是主責，出了事誰負主要責任，在工作中誰主動，以實現最有效的配合。

4、全面提升自身綜合素質

忠告讀后感 第四篇<\/h2>

《為政忠告》讀后感

（2010-8-30）

元代張養浩所著的《為政忠告》一書，書中對勤政廉潔的闡述甚為深刻，讀之讓人感受頗多。當今為官者，如何真正讀懂?勤?、?廉?兩字，怎么踐行?勤政為民?、?廉潔自律?是面臨的重大課題和考驗。以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以知得失。讀了《為政忠告》，體會頗多。張養浩在其所著的《為政忠告》中指出：?將家云：‘多算勝少，少算勝無算?！惶赜帽鵀槿?。雖蒞官臨政，亦莫不爾。?意思是說，為官從政就像用兵一樣，多謀劃好過少謀劃，少謀劃好過不謀劃。思考謀劃是成事的關鍵，領導干部能否做到多思考謀劃更是事關黎民百姓的安寧。張養浩說得好：?一役之修，一宴之設，一獄之興，誠能思慮周詳，繁略畢舉，xxx之受賜不淺矣。?為官者若做什么事都能詳加思慮，百姓將會受益匪淺。我們政府干部上受國家重托下系百姓安樂，不管做任何事情都應該先認真思考謀劃，而不是夸夸其談、憑空做事。具體來說，就是要堅持做到對重大決策、重要工作，要深入研究、集思廣益、多謀善斷；對苗頭性、傾向性問題，要思考其可能的發展方向，尋找解決問題的對策，積極協調化解；對于工作中遇到的難題，要虛心求教，集中群眾智慧，進行統籌的研究思考；對人民群眾最 1

關心、最直接、最現實的問題，要用心去體驗和判斷，找準工作的切入點，認真解決，這樣才能?民之受賜不淺矣?。

當前，我們的一些干部熱衷于做表面文章，做事裝模作樣，不想為民操心做事，遇到矛盾困難就繞道走，躲不開時就踢皮球；在為群眾辦事時拖拖拉拉甚至人為設卡，本來馬上能辦的事卻是領導批來批去、部門轉來轉去、開會議來議去，最后害得群眾跑來跑去。就如張養浩所說：?古之為政者，身任其勞，而貽百姓以安。今之為政者，身享其安，而貽百姓為勞。?那么，怎樣才算勤政實干呢？張養浩認為?己勞xxx逸，己逸xxx勞，此必然之理也。憚一己之勞，而使闔境之民不靖，仁人君子其忍爾乎？?，主張為政者當有?先勞?之心，凡事先于百姓去做，而且要兢兢業業，毫不懈怠。這是為政者當有的覺悟，也是為官的根本。作為政府干部，要在其位而謀其政，帶頭撲下身子，深入一線，真抓實干，少說多干，把全副身心、全部精力放在發展上，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，下大氣力解決影響改革發展穩定的突出問題，做到上不愧對國家、下不愧對人民。

千百年來，?天下之大任，莫大于恤民?、?當官不為民作主，不如回家賣紅薯?等話語，激勵著一代代憂民愛民的從政者。杜甫?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?的千古詩篇，范仲淹?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?的為官之道，無不反映了一個個正直官吏的殷殷愛民之意和

拳拳憂民之心。張養浩在《為政忠告》中也提出為政者?愛民恤民?的思想，認為：?民之有訟，如己有訟；民之流亡，如己流亡；民在縲紲，如己在縲紲；民陷水火，如己陷水火。凡民疾苦，皆如己疾苦也，雖欲因仍可得乎？?這種?民病如己病?的恤民思想，生動而貼切，很值得我們學習。只有?視民如傷?，親身感受、體驗群眾的辛勞疾苦，才會像對待自己一樣對待人民、像愛護自己一樣愛護百姓。用我們現在的話來說，就如xxxxxx所言：?權為民所用、情為民所系、利為民所謀。?領導干部?恤民?，就要堅持以民為本、勤政為民、心系于民、置身于民、傾情于民，把關注民生作為最大的政治，把改善民生視為最大的政績，想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所難，排群眾之所憂，幫群眾之所需，千方百計為群眾辦實事、做好事。

領導干部，決策是關鍵工作，如何讓決策正確而少出或不出偏差，這就要求領導干部要做到兼聽而不偏信。張養浩在《為政忠告》中，提出為官者要?詢訪?，這就是兼聽的具體表現。要做到兼聽，我們的領導干部就要有?兼聽則明?的胸懷和?海納百川?的境界，克服唯我獨尊的自大自滿情緒，樹立民主意識，主動溝通，少獨斷專橫，善于傾聽不同的聲音，尤其是到基層調研檢查工作時，要多聽基層群眾的意見和建議。要堅持民主集中制，總攬不包攬，果斷不武斷，杜絕?一言堂?和?家長制?，做到重大事項集體決定，對

事關改革發展穩定的重要事情，要廣發征求各方意見，該組織群眾聽證的要堅持聽證，該請專家論證的要堅持論證，集思廣益；對涉及群眾利益的事與群眾商量著辦，收集民情，聽取民言，了解民意，讓群眾多參與、多知曉，爭取群眾支持?？傊?，要通過?兼聽?達到內求團結，外求支持，形成推動事業發展的強大合力。

廉潔自律，無論是作為思想意識還是行為規范，自古以來都是對為政者最基本的要求。早在春秋時期的管仲就提出了?禮、義、廉、恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡?的思想，將?廉?列為治國之綱。以后歷朝歷代，廉潔自律的吏治觀念被不斷發展、充實，其中張養浩有關?廉?的思想更是值得我們推崇，在他所著的《為政忠告》中視?自律?、?修身?為第一，認為：?忠以事上，正以處事，廉以律身，勤以率百僚，這是最好的自身自保之道。?千百年來，?清正廉潔，兩袖清風?一直是被人民稱贊的?好官?形象。在古代的府衙大堂上，懸掛有?明鏡高懸?的牌匾，以示自己為官清廉、不茍私心。今天，雖然沒必要懸掛這樣的?明鏡?，但作為領導干部心里一定要裝著如此的?明鏡?。我們的領導干部，一定要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，做到慎微、慎初，時時自重、自省、自警、自勵，時刻將人民授予的權力嚴格控制在政策劃定的生命線、法律限定的高壓線、黨紀規定的警戒線之內。要過好?權力關、金錢

關、美色關、人情關?，在燈紅酒綠、紙醉金迷面前，守得住氣節，耐得住寂寞，頂得住歪風，經得住誘惑，不為功名纏身，不為利祿束縛，清白為官，坦蕩待人，躬身做官，挺腰做人，永葆人民公仆的政治本色。

忠告讀后感 第五篇<\/h2>

從來沒想過自己是學校管理的中層領導，在前兩次的學校行政會后，才真正給自己定位。在寒假期間，認真閱讀了鄭杰所著《忠告中層》——給學校中層管理者的47封信，每一封信都使我受到了很大的啟發，更進一步知道應該為學校的發展和建設要盡到職責?，F就第三十八封信“經驗反思”談一點自己的看法。

杜威在《我們如何思維》一書中指出，思維的最好方式是“反思性思維”。它是“對某個問題進行反復的、嚴肅的、持續不斷的深思”。就是這樣思維活動，使教師對自己所做的行為，決策以及由此產生的結果進行審視和分析，從而提高自我覺察水平。

在上學期期末考試中，有一名教師，可能是因為監考當天的第三場考試了，開考時間是下午五點，都覺得累了，于是她叫一名學生來領試卷，我沒有把試卷交給學生，而是打電話叫教師自己來領，她一直沒來，開考前五分鐘，我將試卷送到考場，并對教師說了一句：“這是教師的責任”。

這讓我想到，這是我們教師的素質問題嗎？還是本來我們做中層的在對教師的培訓和觀念提升上出了差錯？或是不到位？在實際的工作中，做中層的我需要時時反思，需要事事反思，不斷調整自己的工作方式方法，真正體現出一個中層在學校的管理和發展的作用。曾看到過有本書中把中層歸為三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是中流砥柱，主動擔起重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務；三流的中層，處處埋怨，只會發牢騷，最終一事無成。

“經驗反思”中，鄭杰教師說到，在教師專業發展領域有一個定律：反思對教師改進自己的工作有獨特作用，是教師獲得專業發展的必要條件。也說到，千萬不要認為教師專業發展僅僅是教學技能的進步和知識的擴充，教師專業發展更重要的是教育觀念的變革，特別是教師自己的教育信念以及教師自己對教育行為意義的理解的變革。如果學校的反思只停留在教學行為或者教育教學的知識技術上，那只能是一種淺層次的反思，并不能從根本上推動教師的專業發展。

學校的發展，最重要的是學生的全面發展，而學生的發展，又受教師的發展所影響，教師的發展與中層的工作息息相關。結合我自己的工作實際，反思工作所遇到的自己覺得不滿意的一些事，作如下的方面去改變自己的思想、思維和方式方法：

首先，作為一個中層，可以說戰斗在一個部門最前沿，領導的決策、精神要靠我們往下傳遞，一些想法也要靠我們親自去實現完成，所以注定一直所承受很大的壓力。工作中不要把自己的情緒、好惡帶到工作中來，不能意氣用事，在處理上、下級之間的工作關系中要留有余地，不走極端。上級領導從學校的整個發展來考慮，是總體把握；而年級德育副主任就具體分管年級德育一項，所考慮的角度更多的是從年級這一小集體，是局部把握。接受領導的安排，服從學校整體利益，讓年級組和學校部門作用發揮最大化是我們追求的最終目標。

其次，中層是決定執行力的關鍵點，上級下達的命令，如果到達中層這沒有很好的貫徹執行并督促完成，那何談執行力。有時領導下達的任務可能與我們的想法有差距，可能不具備完成的條件或即使能完成也要付出很大的努力，這時我可能沒有認真的去執行，通過看這本書，我知道在工作中，不要講困難，有效地與領導溝通，領會領導的意圖，對于100%要完成的任務，就不要再講任何的困難，有條件要執行，無條件創造條件也要執行，并且一定要在第一時間內，保證完成任務，工作多、工作忙都不是不完成任務的借口。等、靠、要，懶、散、垮，是懶漢懦夫，自甘墮落的思想。這時我又想起陳紅中老師送我的一幅對聯：“極速登山，到頂方好漢；靜中平燥，落伍是懦夫”。來時時提醒自己。

另外，努力打造高效團隊。年級工作一直是很難開展的，由于每一位教師的性格差異，為人處事的方式方法不一樣，工作中我必須做到尊重每一位教師，理解他們，同時帶動和引領大家為工作而努力著，我必須靠這個團隊，靠集體的力量才能圓滿的完成各項任務。

讀罷《忠告中層》，有著很多很多的想法，感受也遠不只上面這些。紛繁復雜的工作中，我們可能會在某件事上失策，與某個人的合作不算完美，但我相信只要認真總結經驗教訓，積極地反思，不斷地改進，從而提升自己的思想意識水平，提高自己的處事和辦事能力。真誠待人，踏實做事，把學校的發展看成就是自己的事，做一個合格的學校中層領導。

忠告讀后感 第六篇<\/h2>

如何做好本職工作

《忠告中層》共47個主題，從第一講的《光榮上任》到最后一講《去留問題》，這本書以書信的方式向我們闡述了如何做一名中層領導，我覺得對提高自己的素質和能力有很大的幫助。我認為中層人員，是連接校長和教職工的橋梁和紐帶，上對校長要忠誠，下對教職工要真誠。在學校既是指揮員，又是戰斗員，既是教練員，又是運動員。在學校體制中，副校長既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執行者，既唱主角又唱配角。副校長要能根據崗位要求履行職責并準確就位，下面談談自己讀后的認識和感悟。

一、以德立身，為人師表。

無論作為教師、黨員還是管理者，都要力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地無私天地寬。

1、嚴于律己，為人正直。平時自覺遵守學校各項規章制度，嚴格規范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該布置的任務就要傳達到位。當然有布置就有檢查有反饋，發現優點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違背做人原則。

2、豁達大度，用坦然的心態處理事務。能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。

3、以主人翁的態度塑造學校形象。作為管理者更多代表的是學校形象。只要是關系到學校榮譽的，都耐心的做好工作，多宣傳學校的亮點，多談學校的苦經，多解釋老師的做法，在溝通中取得雙方的信任與理解，達成共同的目標。

二、認真學習，提高素質。 如今的社會是一個學習型社會，學習不僅是一種現象、一種態度，而且是一種需要、一種必須。自身的發展需要我們不斷加強學習，并且學習的范圍和視角不能狹隘，通過學習，不僅可以提高我們在工作中提出問題、分析問題、解決問題的能力，而且還可以及時地了解教育發展的最新動態，做到與時俱進。也利于在科研中引領教師成長，樹立教育理想，從而使教師的工作激情源源不斷，永不枯竭。

三、尊重校長、團結合作。

副校長的工作中心是配合好校長，而要配合好就必須同校長通力協作。作為一名有責任心的副校長，就要模范執行學校的決策，凡經集體研究討論后由校長集中大家意見拍板決定的事情，無論自己是否理解和贊同，都必須模范執行。對于工作中的失誤，要主動承擔應負的責任，并向各方面做好解釋工作，切不可無動于衷，更不能推卸責任。

四、擺正角色，到位而不越位。

副校長是校長的助手和參謀，是校長和老師之間的橋梁和紐帶。它服從于校長，它服務于教師，在職務上是配角，在工作上是主角，理應站在工作的第一線，沖鋒在最前面，當好排頭兵。除此之外還應當為學校排憂解難，當學校和外界發生矛盾時，應挺身而出，依法維護學校的利益。只有把自己的位置擺正了，關系和諧了，班子團結一心，工作才能順利開展。班子成員之間應真誠相待，當意見出現分歧時，個人可保留意見，無條件服從學校的安排。

總之，我們工作任重而道遠，我們要做好“綠葉”去開拓，為學校的發展做好自己的本職工作。

忠告讀后感 第七篇<\/h2>

讀《忠告中層》有感

本學期結束前，總部剛成立的后備干部領導班給培養小組成員們推薦了一本好書《忠告中層》，拿回家中，閑暇時翻開閱讀，一下子就緊緊抓住了我的思緒，讓我久久不愿釋手，讀完此書感受頗深，受到了很大的啟發。

書中寫給“小陶”的前15封書信提及了很多作為中層領導者所應該具備的素養和能力，從思維方式到職業素養，從鍛造高效的執行力，到打造高績效的團隊，都做了詳細而深入的說明和探討，使自己耳目一新，茅塞頓開。更讓自己看到了作為一名合格的中層學校管理者自身所缺少的東西。其中第1封信中有寫到這樣一個關于成長的觀點：“成長才是一個人工作和生活的目的，在我看來沒有比個人的成長更重要、更崇高的目的了！人生中會遇到很多困難，一些困難值得去面對，是因為這些困難孕育著成長的機會，獲得成長，你的視野會更開闊，對世界和對人的認識也會更深刻，你會結識更多的人，會有更多機會與高手過招”??在領略“后備干部培訓班動員大會”的精神后我和眾多老師一樣也心存顧慮，總感覺有那么點不自信，在讀完書中以上觀點后心里就猶如亮起了一盞明燈，將我所有的顧怒徹底打消。我想，人生不就是為了獲得成長么，沒有人會遺憾曾經獲得的寶貴經歷！

書中第3、第5封信中均提及到了：“干部是為上級服務的，有大多數人認為一個干部最吸引人的特質是責任感，責任感意味著你出于對學校和教育的專注和忠誠，你要發自內心的負責人，在遇到困難時毫不畏縮，絕不逃避，更不會推卸責任”學校的中層干部是校長的助手，完成校長委托的工作，并直接向校長負責，中層干部有分管工作的指揮權。人們常說：“有一名好校長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。正如此言，中層干部在學校領導班子中，起到承上啟下的關鍵作用。在社會舞臺上，人們并不能隨心所欲地扮演任何角色。這正如戲劇中演員要擔當某個角色，必須經導演及有關人員認可和確定一樣。人們在承擔某種社會角色時，就要明確意識到自己正擔負著一定的權利、義務，意識到周圍的人都是自己所扮演角色的觀眾。許多實踐表明：搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠，必須把中層干部的積極性充分調動起來，把中層干部的能動性發掘出來。因此中層干部扮演著許多雙重的角色，既要當好配角，又要當好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當參謀，而且要作決策。總起來說，中層干部應該扮演好三個角色：

一、出謀獻策

防止三種傾向：一是明知不對，少說為佳，違心贊同。要開誠布公地發表自己的建議、意見，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是不顧大局，一味強調自己分管工作重要的一面，過分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領地”。三是認為“校長是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”?！靶涫峙杂^，隔岸觀火”，當事后諸葛亮，放“馬后炮”。這樣的中層干部角色已嚴重失調。要提高見解的獨到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創新性、超前性、預見性、針對性、客觀性和科學性于一體，在結合上下功夫，參到點子上，謀到要害處。

二、甘做配角

要甘當配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出頭；多提案（建議），少提錘（讓校長提錘定音）。在工作中，不該自己說的話，堅決不說，不該自己表態時不能亂表態。那種校長沒表態、中層干部先表態，校長沒發言、中層干部搶先下結論的做法，是角色的錯位和行為失范的表現，必須堅決克服。任何時候都不能凌駕于校長之上。

三、真心對人

要以情感人，以誠待人，公平對人，平易近人，處好方方面面的關系。要多學校長的長處，多記校長對自己的好處，多想校長的難處。在寬容中求合作，在謙虛謹慎中求接納，在齊心協力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔”，即使校長不在時也不能擺譜。老師最反感“對上一副奴才相，對下一副老爺腔”。要真心實意關心人、培養人，多贊揚人。多在校長面前贊揚老師，實事求是地贊揚別人的優點是領導藝術，也是為人處世的技巧。不要吝惜贊美的語言，特別在校長面前為老師“背后戴高帽”，用心關心老師的進步成長，出于公心，注入愛心，可以極大地調動老師的積極性；關心老師要動情，傾注“實情”，融入“真情”，主動“熱情”。《忠告中層》這本精神食糧，將是我職業生涯中的航標，我將不斷的汲取書中的精華，大膽的實踐，為了促進自身成長，我將始終不渝的為之努力奮斗！

忠告讀后感 第八篇<\/h2>

做最好的中層

——《忠告中層》讀后感

寒假期間，在李校長的推薦下我閱讀了鄭杰老師的《忠告中層——給學校中層管理者的47封信》一書。對于本書，在我的印象中并不陌生，縣進修學校編寫的干訓期刊《學校管理參考》中曾連載了本書的部分文章，當時閱讀后就感覺到受益匪淺，印象特別深刻，如今能完整的閱讀本書，使我倍加珍惜，因此，我在閱讀時對于好的語句都做了劃線標記，并且在每篇文章后都做出了簡短的反思。

鄭杰老師，曾擔任上海市北郊學校校長，通過改革，他把一所普普通通的困難學校改變成了上海的知名學校，他的有些觀點和做法被一部分同行所不認可，因此，有人也稱他為“另類校長”。我曾經讀過他的《給教師的一百條新建議》一書，我感覺他一點也不另類，只不過是敢于直言罷了，他思想非常前衛，觀點與眾不同，使我從內心對他十分敬佩。

在學校質量管理方面，通過“科學管理”“質量管理”“三全一多”“基礎工作”等篇章，對質量管理涵義，分類進行了類比闡述，對學校質量管理的策略和操作方法，注意事項進行了詳細說明，對于提高學校質量管理，起到一定的促進作用。文中指出，要將全面質量管理引入學校，必須滿足“三全一多”的基本要求，既全過程的質量管理、全員的質量管理和全校的質量管理，一多就是多方法的質量管理。我認為，全面質量管理是一種管理方式，是一種管理理念，它是在吸納各種有益的有效的管理方式，它不是一成不變的。因為教育和教學管理是復雜的多變的，受到很多因素的影響，既有物質因素，又有人為因素，既有技術因素，又有管理因素，既有學校內部因素，又有學校外部因素，所以，我們要區別不同因素，根據不同情況，結合本校的實際情況，更新管理者的管理理念，靈活廣泛的運用多種多樣的管理方法，把各種影響因素降到最小，我想這就是全面質量管理。

在克服教師職業倦怠方面，本書通過“釋放壓力”“精力充沛”“職業倦怠”“激發能量”等章節，對于中層領導容易產生職業倦怠的原因進行了詳細的分析，并且結合實際案例給予讀者充分的鼓勵，例如文中有很多經典的語句：人最大的病是心病，要拿得起放下；辦法總比問題多；等你抱怨完了，原來的問題還擺在那??！這不是浪費精力是什么？；一個成功的人總是勇于新的嘗試而少后悔；衣服穿在你自己身上，你覺得合適就行，犯得著因為有一兩個人指指點點就換衣服嗎？你累不累啊！......。讀完這些語句，真的使我茅塞頓開，感覺內心充滿了力量。每個人都應該有一個積極的心態，積極的心態是從正面看問題，樂觀地對待人生，樂觀地接受挑戰和應付麻煩，其實生活中并不缺少快樂，而是缺少發現，只要我們用心去發現，用心去感受，很多時刻都是我們的快樂時刻！

讀完《忠告中層》一書，我相信我一定能像書中的“小陶”一樣，快速的從一名年輕干部成長為成熟干練的優秀干部。最后，用本書中47篇文章的部分標題來表達一下我內心的想法：我將“釋放壓力”，在工作中不斷“改革創新”，用生命“點燃心中的火把”，以“充沛的精力”努力實現自己“設定的目標”，使自己的教育教學“走向前沿”，為羅通山學校能成為“現代學?！倍暙I自己的全部力量！

2016年2月25日

「3」給青年的忠告讀后感

朱光潛朱先生的文筆好生了得。

十二封信，信筆拈來，字字珠璣，暢讀便深感其美，大約朱先生也是性情中人。朱先生主張情于理先，道德先于法律，無情則無趣，而“趣”也是人生一幸事，不可或缺。

朱先生說“所謂領略就是能在生活中尋出趣味。好比喝茶，渴漢只管滿口吞咽，會喝茶的人卻一口一口的細啜，能領略其中風味?！比松嗳顼嫴瑁邦I略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養。大約靜中比較容易見出趣味?！彼^靜，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂。能尋得人生之“趣”與“美”，便不枉此生。

朱先生談到“學問”，亦有其主張。到底是“通”還是“精”自古爭辯無數，朱先生的主張是先博大而后精深，如沒有以“博”為基礎，則如空中樓宇，被人恥笑。“中國學者的通病就在不重根基而侈談高遠”，根基在各門手藝中都見其利害，如扎馬步之于武功，氣息之于歌聲，根基穩固樓宇才矗立不倒。

談到人生之苦，朱先生竟也能一針見血，“人類比其他物類痛苦，就因為人類把自己看得比其他物類重要?！倍巳缒茼樦匀凰o的本性生活著，像草木蟲魚一樣，不計較，不埋怨，不奢望，人生自然淡然。“我們所居的世界是最完美的，就因為它是最不完美的?！比缡澜缂韧昝?，我們如何能嘗創造成功的快慰？有想象的田地，我們才有希望。有喜有悲，人生才完美，沒有悲劇的人生，也必然索然寡趣。

今日壞事，腹痛不止，本無意功課，然捧書小品，心亦明朗開來。連文字亦優美起來。故見修養之影響。

「4」給青年的忠告讀后感

“‘以一日為單位’解決問題;從工作中得到快樂;在游樂中發展自我;不要把空閑的時間變成空白的時間;利用一塊錢就能換取人生的智慧等等”一封封平實又富有韻味蘊涵深意的信猶如磁鐵吸引了我，字里行間讓人感受到了一個擁有健全而堅強意志的人，一定非常了解什么是他力所能及的，什么是他力所不能及的，如何真正地抱著夢想面對現實走向社會。

從書中獲取良好的表現;要建立能在口才與文筆上有自己獨特風格的功夫;訓練自己把每天的想法整理成文章;想看看聽眾究竟想要什么”這一切的教育正是我們現在在追求的，在努力倡導的?！芭c人相交不可缺的條件;是否真誠地懂得感謝他人;為人父母之事;丈夫的時間與妻子的時間;人宜行善;君子不重則不威;惟有朋友多、敵人少的人才是強者;生活有原則，人生有成就;學問中學不到的更重要;做一個態度溫和而意志堅定的人;成功的意義并非總是一個‘贏’字”等等，書中封封信充滿真情實意，而又帶著我們不斷地去領會如何錘煉品格，怎樣做人、做事、交友、怎樣在生活、家庭、工作中平衡。

當我們用望遠鏡瞧見天空中數以億計的星星，我們就會了解到我們不明白的事何其多。我們只是這個宇宙中極其微小的一部分，若我們知道我們這個太陽系已有150年的歷史，還會再運轉450億年的歲月，我們也明白我們的生命只是時間長河里極其渺小的一滴。這短暫的有限生命用的快樂又有意義這是本書給我的一生忠告。

給孩子的忠告，更是給所有人一個忠告，一本改變人生的書，我喜歡。

「5」給青年的忠告讀后感

《忠告中層》一書是對中層的一種培訓，以問題探討和書信的形式告訴我們怎樣做一位好中層，以適應現代社會需要，適應學校發展的需要。現結合自己的崗位，談談自己的感想。從書中可以了解到所謂中層就是處在組織中的中間位置，是單位信息上下暢通傳導的橋梁，是被管理者，也是管理者。中層是是學校的中流砥柱，中層崗位的成效可以說就是學?？傮w計劃能否達成的決定因素，因此德才兼備是一個中層干部的基本要求。

中層首先定位自己角色，對領導尊敬、誠信、有責任心。做任何事情都要盡全力，要有全局觀念，與校領導保持一致。在領導同事面前不能言行不一，口是心非，要追求沉靜實干作風。保證完成任務才是硬道理，“不管黑貓，白貓能抓老鼠的就是好貓”，承擔多少任務并不重要，重要完成了多少任務，成功才是硬道理，我作為現代教育技術管理與服務處的負責人，負責學校信息化建設和服務工作。首先帶頭做到，服務教職工是我們的職責和義務，必須做到以教師的需要為種、提高服務意思和服務水平、提高服務效率。

作為技術服務部門的管理者，我的工作就是解決問題，上級把問題拋給你，下級把問題留給你，隨時會遇到問題，遇到問題后再解決問題，不能回避，必須解決。例如去年開學初，學校要進行校本課程選修，9月12日接到通知，10月要開課，解決問題的時間只有2周時間，我們服務處就3個人，開學初全校各種設施設備需要調試，人手不夠。怎么辦？當時考慮到解決問題的方法有三種選擇，一是購買現成的軟件系統，但是采購時間上來不及；二是直接購買服務，價格很貴，而且前幾年的經驗是不能滿足我們的特定需求；三是組織人員自己開發，綜合考慮，我們覺得還是自己開發，利用業余時間，晚上進行開發調試，我負責寫代碼，甘旗負責調試網絡服務器，唐春蓉和嚴向華負責跟進開學設備調試，最終還是在9月25日前解決了問題，得到了教師發展處的郭主任的好評。

今后還要多讀《忠告中層》這類的書，取其精華，學到真知，但不能陶醉書本條條框框，死般硬套，理性分析，在工作中揚長避短，帶領本中心每位員工在樂意中接受管理，在理解中服從管理，做好本職工作，做好管理者，更要做好被管理者。

在學校集體領導班子領導下，我們團結共勉，朝著“生命激揚”的目標堅實地走好每一步。

「6」給青年的忠告讀后感