五年級信息技術課件(匯總十一篇)

五年級信息技術課件(匯總十一篇)。

? 五年級信息技術課件 ?

首先，我來談一談對于教材的理解。

《防治計算機病毒》是人教版五年級上冊第三單元第14課的內容，本課從實用和操作的角度介紹了信息安全的相關知識;負責任的使用計算機是小學生必須培養的品質，病毒防治是信息技術課上的重要學習內容。本節課也符合中小學信息技術課程指導綱要，小學生要學會使用與實際生活直接相關的工具和軟件，要能夠遵照法律和道德的行為使用信息技術。

新課標指出“以學生為中心”，學生是學習主體，學生是學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。我所面對的學生剛剛接觸信息技術課，對計算機充滿了好奇。雖然計算機在家庭中已經普及，學生也對一些操作并不陌生，但是更加深入的一些細節和操作理論，學生還不太理解。因此，授課中不但要讓學生操作，更應該讓學生明白操作背后的知識。

新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體。這告訴我們，在教學中將知識與技能通過一定的過程與方法體現出來，并在此過程當中滲透情感態度價值觀，因此，我確定如下的三維目標：

1.知識與技能：學生能夠說出什么是計算機病毒，列舉計算機病毒的特點及危害，能夠對計算機病毒查殺操作。

2.過程與方法：通過仔細閱讀教材、小組討論，認識什么是計算機病毒，初步感受計算機病毒給電腦帶來危害，總結出查殺病毒的方法與操作步驟。

3.情感態度與價值觀：通過本節課的學習增強自我防范意識，形成合理合法利用網絡資源的良好行為習慣、道德規范，從而提升信息素養。

結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，本節課的教學重點是計算機病毒的特點及危害，而計算機病毒的查殺是教學難點。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一?；诖?，我準備采用的教學方法是演示教學法、任務驅動法、小組討論法。

上課時我會先播放已經中了病毒的視頻文件，問大家這是怎么回事，引導學生回答出計算機病毒，引出今天的課題。通過現場播放的形式，學生能夠真真切切的感受到病毒的.危害，對病毒充滿好奇，同時，將病毒比作兇手，將學生比作警察。將這樣的情景貫穿課程始終，從而激發學生的學習興趣。

在激發了學生學習興趣之后，進入新課教學的第一個任務，認識病毒?！巴瑢W們，我們的兇手到底是誰，你們了解它么?我們今天來認識一下它吧?！蔽視寣W生根據自己平時的理解，并閱讀教材中的內容，在小組討論之后，用自己的語言說一說什么是計算機病毒，我們電腦上的計算機病毒從哪里來，計算機病毒和生物病毒有哪些區別和聯系。

學生很容易就會發現。計算機病毒的本質是程序，一般從軟盤，網絡等傳入到我們的計算機，它們和生物病毒都具有共同的特點是傳染和復制，但是計算機病毒只能夠在計算機之間進行傳播。

在教學過程中，我充分發揮學生的主動性和積極性，提出問題，引導學生用多種途徑進行自學，并且鼓勵學生交流、討論，不但要知道“書本中”的病毒，更要知道“生活中”的病毒。

在此部分，我將采用案例分析的方式進行教學“同學們，我們已經知道了病毒是什么。那么現在我們要審問它，看它都犯了那些罪行。大家都是大法官。”然后播放電腦中病毒后出現一些問題的視頻，引導學生思考并且進行總結計算機病毒的特點和危害。并且讓學生說一說在生活中遇到的電腦中病毒的現象。

在信息技術課堂中，應該注意學生的直觀體驗，才能夠讓學生深刻理解計算機的相關知識，進而提升學生的信息素養。將課堂變成了一個講究證據，客觀公正的法庭，也有利于學生能夠入情入境，分析出計算機的特點和危害。

計算機病毒罪大惡極，但是它們隱藏在哪里，我們如何緝拿真兇呢?通過問題的形式，引導學生思考，如何查殺病毒。在學生思考之后，我會演示利用瑞星殺毒軟件殺毒的過程，并且讓學生觀察總結，查殺病毒的一般步驟。

學生總結之后，我會要求學生自己也動手對電腦進行病毒的查殺。進而讓學生不但能夠說出查殺病毒的步驟，還能夠進行動手操作。學生操作之后，我還會引導學生說一說生活中還有那些常用的殺毒軟件。

在這一環節中，我從知識到操作，從書本到實踐，從一種殺毒軟件到多種殺毒軟件，至此本節課教學內容已經基本完成，進入評價階段。

教師對于學生在發言及操作過程的表現給予評價，以便學生能夠更好投入到后面的學習。

對于本節課知識的歸納，我采用隨機提問的方式。每一個提問到的同學總結一條，讓每一個同學都有總結本節課所學知識的機會。我之所以采用這種方法，是因為這樣可以促進每一個同學積極地學習并可以了解同學們的學習情況。

為了引導學生處理電腦感染病毒的情況，我布置的作業是：網上查找360殺毒軟件，了解功能特點及其操作方式。

? 五年級信息技術課件 ?

隨著信息技術的飛速發展，被廣泛應用于各個領域，尤其是教育領域。高一信息技術課件作為一種教學輔助工具，正逐漸受到教師和學生的關注和重視。它以其獨特的優勢，為高中信息技術課程的教學帶來了革命性的變化。

高一信息技術課件是一種多媒體教學輔助工具，可以將教師講解的內容以圖片、文字、音頻、視頻等形式進行展示。相較于傳統的黑板教學，課件能夠直觀地展現信息，更容易被學生接收和理解。同時，課件還具有交互性的特點，可通過內嵌的鏈接、按鈕等元素，與學生進行互動，提高學習的參與度和興趣。

高一信息技術課件的制作過程相對簡單。教師只需運用相關的制作工具，如PowerPoint、Prezi等軟件，選擇合適的模板和風格，根據教學內容制作幻燈片。制作課件時要注意，內容的布局要合理，簡潔明了，語言易懂。同時，還需注意多媒體元素的運用，使課件有足夠的吸引力和可讀性。為了保持學生的注意力，可以適度添加一些動畫效果，但不宜過度，以免分散學生注意力。

高一信息技術課件在教學中的應用具有顯著的優勢。首先，課件可以提高教學效果。通過多媒體展示，學生可以更加直觀地理解和掌握知識點，從而提高學習效果。其次，課件可以增加學習的趣味性和互動性。學生可以通過點擊按鈕、拖拽元素等方式，積極參與課堂互動，增強對知識的理解和記憶。此外，還可以通過課件制作小組活動，培養學生的團隊協作能力和創造力。

然而，高一信息技術課件的應用也存在挑戰和問題。首先，教師需要具備一定的技術水平和制作能力。如果教師對于課件制作不熟悉，可能會花費大量的時間和精力，影響正常的教學進程。其次，課件制作需要投入一定的資金和硬件設備。教育資源不均衡的地區，可能面臨課件制作的困難。此外，課件的使用也需要適度，過度依賴課件可能會影響學生的思維能力和創造性思維。

綜上所述，高一信息技術課件作為一種教學輔助工具，具有獨特的優勢和潛力，為教學帶來了革命性的變化。它能夠直觀地展現信息，提高學習效果；增加趣味性和互動性，培養學生的團隊協作能力和創造力。當然，課件的應用也面臨技術和資源等方面的挑戰。因此，在教學實踐中，教師需要科學合理地運用課件，既不過度依賴，也不忽視其潛力和優勢，真正起到提高教學質量的作用。

? 五年級信息技術課件 ?

教學目標：

1、學會插入自選圖形。

2、掌握應用多媒體素材的基本方法。

3、學會制作多媒體幻燈片。

教學重點：

插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法

教具準備：

投影機、幻燈片等

教學時間：2課時

教學過程：

教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關幻燈片。

一、插入剪貼畫。

教師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。

[動手做]：制作第一張幻燈片。

師生操作：選空白版式-插入藝術字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調整畫的位置與大小。

二、插入文本框。

[動手做]：插入文本框。

師生操作：空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。

三、插入自選圖形。

[動手做]：插入圖片和自選圖形。

學生操作：插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標注……

教師指導。

四、插入聲音。

[動手做]：錄制聲音。

學生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音

教師指導。

教師引導[探究]：插入——影片和聲音。

五、小結：

教師小結：本節課我們學習了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。

學生自我評價：[我的收獲]

? 五年級信息技術課件 ?

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

教學重點：鼠標的各個操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網絡

教學過程

1、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

全課總結（略）

〔教后記〕

? 五年級信息技術課件 ?

一、學生基本情況

通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、指導思想

根據學校工作計劃和小學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確小學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

三、教學目標

本冊全書都是動畫制作的學習，主要運用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D工具制作動畫，體會動畫表現信息的特點，掌握動畫的制作方法，學會運用動畫表現主題。通過本冊教材的學習，學生將會對運用動畫這種信息形式表現物體時空信息的變化有一個本質的了解。對信息技術的作用有了更進一步的體會。教材根據動畫的類型進行編排，在結構上，遵循由淺入深、循序漸進的原則。全冊共23課，結構如下：

Cool3D動畫

（第23課）

二維動畫

三維動畫

Flash動畫

（第2-21課）

Gif動畫

（第22課）

動畫基本知識

（第1課）

引導線動畫

遮罩動畫

補間動畫

逐幀動畫

動畫教學要把握：教學中應注重學生創新能力的培養，技術的學習要服務于創意的實現。

動畫是一種非常重要的信息表現形式，也是學生非常感興趣的內容，因而也最容易激發學生制作創作的熱情，有利于培養學生的創新能力。在動畫的制作中，學生最直觀的感受就是軟件中參數的改變或工具的更換會產生不同的效果，但實質上，動畫效果是通過形狀和色彩的改變來體現的，只不過軟件工具把形狀和色彩的改變過程展示出來。所以軟件再神奇也只不過是一種工具，是表達人的思想和創意的工具。在這種意義上說，好的動畫必須有創意，有了創意，動畫制作就成功了一半。技術是為創意服務的，所以在進入具體的創作階段，教師對于技術給予指導，但不是就技術講技術。技術的學習是整個創作過程的一個重要支撐，是創作到一定階段的必然需求。教學時不要從技術角度出發，以技術出結果，而是以需求選技術，用技術實現創作。

四、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

五、教學進度安排

周次內容

1、奇妙的動畫

2、奇妙的動畫

3、動畫制作工具FLASH

4、動畫制作工具FLASH

5、小蝌蚪找媽媽

6、小蝌蚪找媽媽

7、牽?；▋洪_

8、牽?；▋洪_

9、轉動的風車

10、孫悟空變變變

11、神奇的放大鏡

12、神奇的放大鏡

13、革命圣地西柏坡

14、革命圣地西柏坡

15、海上日出

16、海上日出

17、下雪了

18、春節賀卡

19、春節賀卡

? 五年級信息技術課件 ?

教學目標與要求

1、掌握插入藝術字的方法。

2、學會使用藝術字工具欄修改藝術字。

3、熟悉藝術字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。

4、對學生進行環保教育。

教學重點與難點：

插入藝術字，編輯修改藝術字。

教學資源：課件

教學過程

一、激趣導入

⒈、課件展示二小優美的風景圖片，并讓學生交流感受。

⒉、課件展示亂扔垃圾的圖片，并讓學生交流感受。讓學生意識到亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明行為帶來的惡果。

3、交流：怎么制止這些不文明的行為？

4、導入新課：課件展示文明提示牌，這些文明提示牌可以使用word提供的“藝術字”模板制作的。

二、合作學生，傳授新知

㈠小學合作學習，思考：

①怎樣插入藝術字？

②怎樣利用工具欄修改藝術字？

㈡交流：怎樣插入藝術字。

1.指名學生回答插入藝術字的方法。老師示范：

①單擊插入菜單，指針指向圖片，單擊藝術字命令。

②選擇你喜歡的樣式，單擊“確定”按鈕。

③輸入文字，并設置字體、字號。

④單擊“確定”按鈕，完成藝術字的插入。

㈢學生實踐：插入藝術字。

㈣學生展示：插入藝術字。

㈤比較誰插入的藝術字最漂亮？怎樣修改藝術字？

㈥交流：修改藝術字的方法。

（提示可以利用右鍵菜單和工具欄的方法進行修改。）

⒈、指名學生回答利用右鍵菜單修改藝術字的方法：

① 右擊藝術字，選擇設置藝術字格式。

② 單擊“顏色和線條”標簽，修改填充顏色和線條顏色。

⒉、指名學生回答利用“藝術字”工具欄修改藝術字的方法：

①利用“藝術字庫”按鈕，改變藝術字的樣式。教師點撥:學生演示操作

②利用“藝術字形狀”按鈕改變藝術字的形狀。教師點撥，學生演示操作)

③學生嘗試操作“編輯文字”、“設置藝術字格式”、“自由旋轉”等工具按鈕的使用。

④全班學生探索操作，教師巡視輔導。

⑤學生嘗試通過“文字環繞”按鈕，將藝術字設置成“緊密環繞型”。學生操作，教師做重點輔導。

三、整體合成，綜合運用

㈠同學們再一次全面地認識藝術字工具欄中的工具按鈕。

⒈、學生自主練習，整體認識藝術字工具欄。

⒉、感知欣賞，拓寬思路。教師以課件形式展示多種樣式、多種設置后的漂亮的藝術字，加深同學們對藝術字的認識，開闊學生們的思路，打開他們的視野)

⒊、學生總結藝術字的插入、修改方法。

⒋、鞏固知識，創新實踐

同學們展開想象，自由創意設計藝術字，教師巡視輔導。

⒌、展示與評價

① 展示學生作品，并讓學生談創意思想。

② 交流經驗。學生自評與互評。

? 五年級信息技術課件 ?

知識與技能：

1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。

2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。

情感態度與價值觀：

通過對程序窗口的認識教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。

了解什么是窗口？

在Windows桌面上的'每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。

標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。

最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。

窗口最大化是無法移動的。

要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的最大化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關閉窗口。

同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

? 五年級信息技術課件 ?

? 五年級信息技術課件 ?

〖單元概述〗

本章通過列舉生活實例，使學生了解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養學生的信息素養。

〖課程標準〗

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，了解信息技術的歷史和發展趨勢。

了解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；了解信息技術及其主要內容；了解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

〖教學過程〗

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子。現在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉了這么多例子，現在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數據、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉了很多信息，也了解了哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術的概念和內容：

師：剛才我們著重介紹了第一節信息和信息的主要特征。接下來讓我們來了解一下第二節信息技術及其發展。

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

四、信息技術的發展：

師：信息技術在其發展中經歷了五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，了解每次信息技術革命的重要標志是什么？

生：第一次語言的產生；第二次文字的發明；第三次造紙和印刷術的發明；第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動。

〖課前準備〗

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explorer（簡稱IE）。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

〖活動安排〗

l ? ? ? ? 活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

l ? ? ? ? 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網查找相關資料完成分析表。

l ? ? ? ? 活動步驟：

（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網查找）查找相關資料

〖對不同起點的學生〗

1．需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發展的巨大影響。

? 五年級信息技術課件 ?

一、教學目標

1.知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。

2.過程與方法：通過探究，擴展思維，培養用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力。

3.情感態度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養用Word軟件進行文字處理的興趣。

4.創新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。

二、教具準備

1.多媒體機房。

2.電腦教室教學系統。

3.課件、找茬游戲。

三、教學重點與難點

1.重點：掌握啟動和退出Word的方法

2.難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。

四、教學設計說明

★述職報告之家低調實用:
• 五年級英語下冊課件?|?七年級信息技術教案?|?四年級信息技術教案?|?信息技術七年級教案?|?五年級信息技術課件?|?五年級信息技術課件

本節是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 2003的教學，學生根據以往經驗學習新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各個組成部分和作用，感知到Word 2003是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件。

根據教材的特點與小學生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，盡量啟發學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養學生的主體學習習慣，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

五、教學課時

1課時。

六、教學過程

(一) 情景導入，初識Word

1.同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。

2.展示用Word制作的各種優秀的小報素材。(圖例如下)

3.學生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)

4.設問啟發：同學們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎?

5.介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于Windows操作系統，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識 Word。

[板書課題：認識Word]

【設計意圖】圖文并茂的小報作品更能激發學生的學習興趣，從而激發出學生更強烈的學習欲望，為認識Word的教學鋪路。同時這是Word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新伙伴。

(二) 遷移比較，掌握新知

1. Word的啟動

(1) 復習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程序嗎?以“寫字板”為例說一說。

(2) 下面老師提出一個新的挑戰，想請一位同學來幫老師啟動Word軟件。誰愿意來接受挑戰!請生示范。

(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法?

(4) 學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示范。

[板書：Word 2003的啟動。執行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]

(5) 討論：你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為最好的方法啟動Word。

【設計意圖】任務驅動旨在放手讓學生自主探索，發現問題。同時，通過“小組協作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

2.認識Word的界面

(1) 同學們剛才的表現不錯，現在老師獎勵大家一起來玩個游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)

(2) 老師下面還給大家帶來了一個挑戰，大家有沒有發現一個小秘密，其實Word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎?(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)

【設計意圖】利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易于掌握。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。

3.輸入文字 保存word文檔

(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)

(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的?

(3) 在Word中，我們仍可以用同樣的方法來保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。

(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。

(5) 師生小結：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。

【設計意圖】文件管理是信息素養的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，并促使養成操作中注意細節的習慣。

4.退出Word

(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎?

(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。

【設計意圖】通過小組間的合作，促使學生探索，激發他們的創新能力。

(三) 歸納總結 鞏固提升

1.提問：同學們在這節課里，你們學到了什么啊?

2.激勵結束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學期結束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。

【設計意圖】讓學生去歸納所學知識，有利于培養學生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發學生下一步的求知熱情。

? 五年級信息技術課件 ?

教學目標

知識目標:認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

技能目標:掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

情感目標:培養學生的審美感.

重點

難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,并讓學生觀察幻燈片,從而引出課題

啟發探究，技巧點撥一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學交流、探討；

③請教老師；通過聽講、思考，使學生明確本課的學習任務，1〉圖片的`插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

啟發學生，讓學生自主去實踐、解決

自主探究，交流分享師：一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

師：同學們想不想試一試？

生：（）

師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。

師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學交流、探討；

③請教老師；

（生自主探究討論）

（讓學生演示如何插入幻燈片）

師：這位同學演示的好不好？

生：

師：下面請同學們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！

〈1〉圖片的插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

生討論

師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發言，說說你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。

（學生以小組為單位，自主交流，并推選代表發言。）

師：同學們討論的這么熱烈，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

生：

師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？

生：

師：你真棒！同學們試一下這種方法

師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請探究插入藝術字小組的代表進行匯報。

（學生操作演示藝術字的插入方法）

師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補充？

生：

學生親自操作驗證。

師：其余同學還有想補充的嗎？

生：

師：這個發現很有價值！其他同學也來試一試。

（學生嘗試）

自主學習，解決問題讓學生帶著問題自己動手,去解

決問題,從而培養學生獨立解決問題的能力

合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

（學生提出問題）

師：同學們，你們有一雙關于發現的眼睛和一個善于思考的大腦，提出了這么多的問題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：

請同學們在小組內討論，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務！開始！

（小組合作，研究問題）

師加入學生進行交流培養學生小組合作學習的能力,培養學生的集體主義,在此過程讓學生們通過合作學習,解決上一部分未解決的問題.

實踐創作，展示師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報，我發現同學們對今天所學的知識已經掌握的不錯了。現在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來創作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？

（學生積極性可能很高）

師：那還等什么，8分鐘時間，趕緊行動吧！

學生完成作品。

師：（8分鐘后）好了，大多數同學的作品已經完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。

（學生小組內對作品進行評選）

X個小組最優秀作品展示：

師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？

（學生展示、介紹）

師：制作的真不錯！今天所學的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！

師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？

（學生）

師：你覺得自己還不滿意的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優秀的！

展示各自小組成果，并對其它小組成果進行進一步鍛煉學生的創作能力,鞏固所學的知識

梳理，拓展延伸這節課我們學習了圖片和藝術字的插入及調整的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去。現在，我還想請大家來認識一位朋友。

師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。

板書

設計圖文并茂的幻燈片(一)

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學交流、探討；

③請教老師；

教后反思

在以前學習WORD時，本節課的內容都有所涉及，學生應用也比較流暢，所以我放手讓學生自主學習，大部分學生能自己完成本節課學習內容，個別學生經過指導也能掌握，有word基礎，這節課目標完成很順利。

推薦閱讀: 五年級信息技術上冊教學計劃（實用二十篇） 五年級學期工作總結（匯總十一篇） 老家五年級小學作文（經典十一篇） 六年級信息技術教案(優選十六篇) 五年級衛生委員競選稿（系列十一篇）

更多精彩的五年級信息技術課件，歡迎繼續瀏覽：五年級信息技術課件

熱門標簽: 作文五年級 五年級語文 五年級作文 小學五年級 五年級教案 信息技術