述職范文|二年級下冊英語教案全冊（熱門十二篇）_二年級下冊英語教案全冊

二年級下冊英語教案全冊（熱門十二篇）。

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教學內容：二年級Sparky1A 第4課word fun部分。

教學目標：

1、知識目標：掌握身體部位的名稱，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.

2、能力目標：能夠熟練說出身體各部位名稱，認識并說出動物的身體部位，運用所學句型問同學或老師身體部位。

3、情感目標：幫助他人，有愛心。

教學重點：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

教學難點：It’s an eye/an ear的特殊用法

What’s this?It’s a mouth .

教學用具：錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。

教學方法：TPR、情境法、聽說法

級別：一級(一年級)

教學過程：

Step 1、Warming Up

Greetings:Hello,kids!

Step 2、Present:

1)Practice

教師和學生通過指認復習學過的單詞。

2)猜謎激趣學單詞。

“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學習單詞nose)

教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來學習單詞mouth , ear

T:“日日開箱子，夜夜關箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個小影子。”

(學習單詞eye)

Step 3、New Sentence

1)巧設困難激趣學句子。

T: 老師遇到了困難，想求大家幫個忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的五官都在哪嗎?

(哈哈鏡照、動物手影)

T:我們的卡通朋友遇到麻煩了，請你仔細觀察，看看他們怎么了?只要你能說出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。

T: 想問大家What’s this?這是什么?

T: Great! It’s a mouth.

教師指著近處的東西領讀句子：What’s this?

教師指自己的嘴問What’s this?

T:讀的時候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

教師指自己各部分器官，都說完一遍再問學生：What’s this?在指眼睛和耳朵時，教師要強調應該說It’s an eye .It’s an ear.讓學生到前面領讀，加深學生的印象。)

Step 4、Practice

1)T:兩人一組，練一練。

(讓學生進入互動式學習環節。)

學生邊指邊問，反饋信息看孩子在下面的練習的效果怎么樣。

2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

3)認識動物的身體部位

T:剛才我們一起認識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的動物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?

T:我們一起去看看吧。What’s this?

S:It's a/an…

4)師生互動，多維操練

T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。

T: What’s this? T:誰愿意來表演?

5)小組活動

6)Sum up:

Sing a song:《Head and Shoulders》

Step 5 Homework

學唱歌曲《Head and Shoulders》

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課型：新授課

教學目標 ：

知識與技能：1、會認8個生字，會寫8個字。

過程與方法：指導正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

情感態度價值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、黑板

教學方法：朗讀法

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、導入 ：

昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題：

1、板書課題，齊讀，讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話?(4句)

4、指名分句朗讀，讀后評議。

(注意輕聲音節：燈籠高粱)

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。

六、作業

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字。

2、背誦課文。

二、新授

(一)、認記生字字音

1、出示要求寫的生字，認讀。

2、重點字音：浪燈作字蘋麗勞

(二)識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作

(三)組詞語理解字義

(四)范寫指導。

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業。

1、我會畫：畫秋天的果實。

2、我會做：

用落葉做賀卡。

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教學目標：

1.知識目標： 能夠聽懂、會說有關天氣狀況的五個詞匯：rainy， cloudy， snowy， windy，

sunny，以及表示雨具的單詞：umbrella，并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識別單詞。

2.技能目標： 培養注意力和觀察力，引導學生積極使用英語表達。

3.情感目標： 引導學生了解氣象有關知識，了解自然常識，培養學生熱愛自然的情操。

教學重點：

學會讀rainy， cloudy， snowy， windy， sunny這五個有關天氣 的詞匯還有表示雨具的單詞umbrella.

教學難點：

能夠在本單元涉及的情境下初步使用五個天氣形容詞。

教學準備：

課件、教學光盤、有關天氣的圖片和視頻

　教學過程：

Step 1. Warming up (熱身活動)

Greetings Review Review the chant and conversational practice (Unit 1)

Step 2. Learning(學習新課)

Part A：Look， listen and chant. ? Ask the students look at the

video(讓學生觀看天氣預報視頻片段)

T： Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss： It’s a

weather forecast. (天氣預報可用中文回答)

T：Yes，this is a weather report.So today we will learn something about the

weather.(板書：weather)

Listen the chant.(第二遍時可引導學生指認圖片，初步建立詞匯音義間的關系)

Learn the new words. Teacher points to the picture and

says.(教師指出A項詞匯圖片教讀單詞)

(板書：rainy， cloudy， snowy， windy， sunny，umbrella)

嘗試讓學生感受go up和go down.

⑴認讀單詞三遍

⑵分組讀單詞 Practice(練習鞏固單詞)

⑴邊聽歌謠邊指出圖片

⑵看天氣圖標說出詞匯

Step 3. Practicing(操練)

Part B：Draw and say. 學生聽錄音跟讀句子，自己在四幅圖上作畫，教師請幾位同學展示圖片，嘗試用It’s...進行描述。

Part C：Listen and chant again. 教師反復播放歌謠引導學生模仿跟唱。請學生和教師進行師生對唱。

Step 4. Summary(小結)

今天學習了有關天氣的五個詞匯

rainy， cloudy， snowy， windy， sunny，還有表示雨具的單詞umbrella。

Step 5. Homework

Sing the chant To be a teacher(回家做小老師用英語和家長說相關詞匯)

板書設計：

Weather rainy cloudy snowy windy sunny umbrella

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Unit2

一、教學重點：復習現在進行時，并繼續學習進行時及五個口令。

二、教學難點：五個口令發音較難，教師要鼓勵學生多說，敢練。

三、教具準備：

1、 教師準備 Point up! Point down! Touch the sky! Touch the ground! Turn around! 的五張短語卡片。

2 、教學課件(包括歌曲和動畫)。

四、教學過程：

1、熱身復習 (Warm-up)

(1)師生進行問候。

(2)讓學生起立，師生共同表演小唱，邊做邊唱。如:唱 Up up stand up. Down down sit down. Point point point to your nose. Point point point to your head.

(3)游戲：教師做動作，讓學生猜意思，導出新知。

2、呈現新課 (Presentation)

(1)教師繼續進行以上的游戲，并把卡片拿出，讓學生跟讀。

(2)讓學生邊讀邊做動作，加深對短語的印象。

(3)播放課文第一部分的動畫課件, 讓學生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學生來操作課件，訓練學生的聽力，認讀及動手能力。

(4) 在學生學完五個口令之后都很累的時候，教學生一首新歌。介紹兩個拓展單詞: shake stamp。

3、趣味操練 (Practice)

(1)游戲：短語接力

教師讓一個學生任意說一個短語，請他后面的同學做動作，然后這個同學再任意說一個短語，請下一個同學做動作，以此類推。

(2)學生邊聽錄音，邊做動作。做動作時教師要努力示范動作夸張的同時強調短語的發音。

(3)教師打開動畫課件，讓學生跟讀：

(4)讓學生在自己的課本上指出句子讀。

(5)找一名學生上講臺下口令，教師和其他學生一起來做動作，讓學生感受到老師也是他們當中的“大朋友”。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元的練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

將學生帶到室外，讓學生用這五個口令做游戲。

6、板書設計：

Module8 Unit2 We’re turning around.

Point up! Point down! Touch the sky! shake

Touch the ground! Turn around! stamp

五、教案點評：

本課時教材通過Listen and do. 和 Sing a song 兩部分的內容分別復習了所學的五個口令。兩部分內容的復習均通過游戲的方式展現，學生在玩中學、玩中練，避免了復習的枯燥和單調。教師在教學過程中每一個 環節都精心設計和組織，照顧了不同層次的學生，讓每個學生都真正參與到活動中來，達到了復習和鞏固知識，提高學生多方面能力的目的。

Module9

Unit1

Aims

教學目的

1. Enable the students to listen ，say and read the new word ：straight turn， right ，left wear lake road

Sentence： Where is lake road?\Go straight on.\Turn left.\Turn right.

2、Raise their interest to learn English .Encourage the students to have good cooperation with each other and learn form each other.

Focus

教學重難點

1、Important point ：Students can read and say these words： straight turn， right ，left wear lake road

2、Difficult point： Students can read， say and use these sentences freely and correctly.

Aids

教學準備

CAI Picture Cards Tape Radios

Teaching

Process

教學過程

Feed back

Teacher‘s Activity

Student’s Activity

Re-preparation

1、 Warning up and Revision

① Greetings.

Eg ：Nice to see you again. How are you? etc

②Teacher might give students some order， students must listen carefully and do it.

Eg： Turn around， Point up， Point down， Point the sky. etc

2、Leading-in

①CAI shows out a picture of simple map.

T： I want go to the school ， but I‘m lost ，，Who can tell me how to walk?

②Today ，Sam visit his friend Daming . But he’s lost ， too.

Let‘s go and see what’s wrong with Sam.

③Show the picture

3、Listening & Reading Activities.

①Before do the Activity 1 write these sentences on the blackboard .

②Learn to the new words

③Play the tape

④Play the tape again

⑤Practise

(1)Say the same sentences

(2)Do and say：

Turn around， Point up，

Point down， Point the sky.

(1)Students free talk how to walk in Chinese.

(2)students listening carefully ，make clear the aims.

(3)look at the picture and think

(1) look and guess

(2)read and use

(3)Children open your books ，listen and point.

(4)Listen ，point together and repeat

(5) Children say the dialogues in pairs.

(6)Children Match by themselves， act in pairs.

4、Further Development.

①Play the games. Use the cards ，

Review the direction words.

②Do the exercise of part 3.

③Encourage the students to find another road and draw out .

5、Homework

①Whole class

Plan a game about route.

②Individual

Act this story and encourage the best one.

(1)Do their best to say sentences

(2) Through the dice and compete.

(3) Whose road is the best nearest， then encourage and reward.

Unit2

教學內容：

⒈學習短語a farm, a village, a flat,

⒉學習句型Where do you live? I live____.

教學目標：

⒈能聽、說、讀、寫本課短語。

⒉掌握本課重點句型。

⒊把所學知識能靈活運用到實際生活中。

教學重難點：本課重點短語、句型

教學方法：引導法、講解法、啟發法

學習方法：交流法、合作法、自主學習法

教學用具：多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶

Teaching steps :

Step1 Warming –up

Greeting each other.

What’s your name ? What class are you in ? Where are you from ?(Ss read countries namesone by one)Where do you live? Today we’ll learn Lesson 3 Where do you live ?

Step2 Let’s learn

1,Play the tape,Ss listen and repeat.

2,Learn the new words :

Where do you come from ?

= Where are you from ?

Where do you live ?

I live in Beijing .

Learn new words :Paris ,London ,Hong Kong ,Moscow ,

Learn new words: France，England Russia.Ss read them one by one.

(With them instead of China,beijing )

Step 4 Practise in groups

Ss ask and answer in groups. Drill and read the text

Step 5 Text

Play the tape ，Ss read the text .

Step 6 Let’s chat

Where do you come from?Where are you from?

I come from England. I’m from England.

Where do you live? Where do you live?

I live in London,in London.

Where does he come from?Where is he from?

He comes from China.He ’s from China.

Where does he live? Where does he live?

He lives in Beijing,in Beijing.

Ss read it together.

Step 7 Extension拓展延伸

1, Can you be like me?

Good moring ,my little friends ,I am Mis Wang .I come from China .I live in Luohe.I like you .Do you like me ?Thank you ,Good-bye!

Have Ss say it like the teacher.

2 , Do you know them?

A，Show the screen about Pu Jing ,Yao Ming, Michael Phelps

Do you know the man ? Who can act him ?Who can ask him some questions ?

B ,Ask your classmates about some questions.

Step 8,Summary

Module10

Unit1

Teaching aim and requirement:

Talking about how to find places.

Teaching main and difficult points:

Learn to say: next to , in front of, cousin, supermarket

Learn to ask:Where’ the supermarket? It’s next to the park. It’s in front of the school.

Teaching aids:

Tape-recorder, pictures, computer

Teaching procedure:

Warmer:

1.Greetings.

2.Say the chant in last lesson: Left Foot.

Guide to the text:

The teacher tells the students :“Sam meets Daming and his consin Lin on the street. Daming is introducing Lin to Sam. At that time , someone is coming to ask the way of the city . Lin tells him the way clearly. Why does Lin know the way of the city so well ? Let’s learn the text together !”

Activity 1 Listen and repeat.

1. Put the picture of this lesson on the blackboard. Play the taperecorder and ask the students to listen to it while watch the picture.

2. Play the cassette again. The children try to underline the new words and phrases and guess the meaning of them .

3. Write “next to , in front of ”on the blackboard and ask the students to guess the meaning of it

4. The teacher ask the students to practise to say the words of positions according to their seats.

5. Read the new words after the teacher.

6. Play the taperecord after each sentence and ask the students to read after it.

Activity 2 Act out

1. Divide the whole class into 5 groups .Each group act as a role. Ask the students to practise the text in groups.

2. Play the taperecorder of Unit2, ask the students to read after it. Then practise the dialogue in pairs.

Activity 3 Games and Activities

1. Looking for treasures:

2. Draw and say. Draw a simple map of a place that knowm well by oneself. Then introduce the map in groups.

Writing on the Bb:

Where is the supermarket?

It’s next to the park. It’s in front of the classroom.

頻道小編推薦： |

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　教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore；能夠聽、說、認讀短語：science museum.

2、能夠聽、說、認讀句型：Where is the library？It＇s near the post office并進行關鍵詞的替換操練。

3、能夠理解并會吟唱Let＇s chant的歌謠。

4、能夠聽懂并基本會唱歌曲Where are you going？

教學重點難點：

重點：掌握Let＇s learn部分的四會單詞和短語。

難點：正確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發音。

教學準備：本單元Let＇s start部分的教學掛圖。錄音機和錄音磁帶

教學過程：

一、熱身

日常對話。

二、新課呈現

Let＇s learn。

（1）教師出示本單元的主情景圖，將hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈現在學生面前。

（2）拼讀音標的練習。

將這些單詞的音標全部展現出來，給學生10分鐘的時間，以小組為單位拼讀音標。

（3）成果驗收。

請學生來拼讀音標。

（4）快速認讀單詞的比賽。

（5）將所學的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學生根據卡片的位置來描述，這幾個地方的位置。繼而引出on the left；near；next to；on the right；behind；in front of等表示方向的詞。

Let＇s start/Let＇s chant。

1、教師呈現掛圖，學生根據掛圖自學。

2、聽錄音，跟讀。

3、鞏固和延伸

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你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的學習委員。如果在好的基礎上，再加快點速度，你還有什么可挑剔的!

你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。

你是個盡責的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領同學唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發言，真是同學們的好榜樣。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些!

你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。

你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡!

你是一個非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。

你是個非常優秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題;你好問，腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學，按時認真完成作業，老師和同學會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵，更上一層樓!

聰明伶俐的你，學習成績優異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學佩服。應該說，你是個出色的優等生，不過，我對你有一個特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學，與眾同樂，好嗎?我相信，你不會使我失望。

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著。

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教學內容：

新課程標準試驗教科書二年級數學上冊第39頁例1。

教學目標：

1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。

2、豐富學生對角的直觀認識，培養學生的空間觀念。

3、使學生能積極參與觀察、操作、歸納等學習數學的過程，并在學習過程中獲得積極的情感體驗。

教學重難點：

1、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會畫角。

2、初步學會用尺畫角，理解角的大小。

教學過程：

一、導入

1、猜圖游戲

上課之前我們先來做一個猜圖形的游戲，看看這個可能是什么圖形?(師出示圖形)

預設：生：三角形。

師追問：你是怎么猜出來的?

教師再出示另一個圖形，露出其中一個角讓學生猜測。

預設：三角形、正方形、長方形……

師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的?

2、揭示課題

師：原來小朋友是根據圖形上的角來猜的。這節課我們就一起走進角的世界，去認識角!(板書：角的初步認識)

二、合作交流，認識角

(一)找角

師：其實還有很多角藏在我們身邊的物體上噢，同學們，這是一所美麗的校園，你能從圖片的這些物體中找到角嗎?(出示課件)伸出小手指指，角到底藏在哪?

(二)感受角

1、看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了，誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢?(3個角)

2、請你拿出準備好的三角尺，我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發現?把你的發現告訴給你的同桌聽!

(交流學習)

3、匯報：角的兩邊是直直的;角是尖尖的。

(三)觀察角

1、剛剛圖片上的角老師把它們單獨拿出來，請你觀察這些角，然后跟你的同桌說一說這些角都有什么共同的特點?

2、同桌交流角的特點

3、角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點，兩邊平平、直直的線我們叫它邊。

4、小練習：判斷哪些是角。

同學們我從數學王國里帶來幾個圖形，請同學們判斷一下，圖形中哪些是角?哪些不是角?

學生匯報后，師提問為什么那些不是角呢?說出理由。

(四)用活動角探究角的大小與什么有關

1、觀察活動角

老師出示教具活動角，請同學們觀察它是怎樣一點一點變大或變小的。

動手操作：拿出手中的活動角，跟著老師一起操作，感受角逐漸變大或變小的過程。

說一說，角在變大，角兩邊的開口也在逐漸怎么樣?所以你發現了什么?

學生觀察后匯報：角兩邊的開口越大，角就越大;反之，角兩邊的開口越小，角就越小。

2、跟同學互相比較角的大小

比較時出現問題：有的同學角的兩邊有長有短。

這時我們怎么知道誰的角大呢?

學生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關，我們可以比一比，發現角兩邊的長短不影響比較。

師追問：所以角的大小與邊的長短有關系嗎?

師小結：

出示填空問題：角的大小與什么有關?

角兩邊的開口越大，角就();角兩邊的開口越小，角就()。

角的大小與邊的長短()。

(五)畫角

我們了解的這么多有關角的知識，你們想不想把他們畫出來?

1、師示范畫角。

師：從一個點起，先向一個方向畫一條筆直的線，再向另一個方向畫一條筆直的線。

2、課件展示。

3、學生總結老師是怎樣畫的。

4、學生嘗試活出不同角度和大小的角，

三、鞏固練習：在生活中找角。

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二年級上冊品德與生活全冊教案

第一單元我愛我的身體（3課時）

主題一了解我的身體（1課時）

教學內容：課本1——11頁

教學目標

1、認識身體的各部分器官,感受自己身體的基本特征。

2、學習測量身體,了解自己生長發育的基本狀況。

3、用多種方式表現自己的身體特征，增強自我意識。

教學準備

1、請學生閱讀教科書第2頁。

2、彩筆、報紙、掛歷紙、剪刀、體重秤等工具

教學過程

一、看看我的身體

1、你以前仔細看過自己的身體嗎？側面、后面什么樣，我們不大容易看到，怎么辦？

2、可以用什么工具看一看自己的身體？（照鏡子、在陽光下看影子）

3、分小組活動：在操場的太陽下看影子、用學校的整容鏡照自己的身體。

4、說說自己身體的樣子。

二、畫畫我的身體

1、我們的身體各有特點，可以畫下來，辦個展示會。

2、用什么工具畫我們的身體呢？（報紙、掛歷紙、彩筆）

3、有什么問題需要大家研究解決嗎？（如，一張紙不夠大怎么辦？自己畫不過來怎么辦？）

4、和同學合作一起畫，看誰畫得有創意，可以做出各種姿勢來畫。

三、我知道我的身體器官

1、把自己知道的身體器官畫在畫像上。

2、與同學相互交流。

四、量量我的身體

1、怎樣知道自己身體生長發育的情況呢？（用數學中學到的量一量的辦法）

2、自己量或者和同學一起量，并記錄自己身體的相關數據，如，身高、臂長、手長等。

3、制作統計表，記錄測量的結果，也可以把測量的結果標在畫像上。

五、總結評價

1、自評：說說自己的收獲。

2、互評：誰互相幫助了，誰的辦法好，誰對身體的認識更加全面等。

7、小結，布置家庭作業。

家庭作業

根據自己的和爸媽的測量，把自己的身高、體重記錄下來。

教學反思：

通過結合書中介紹的身體圖，以及用眼去觀察自己的身體，動手去測量，學生的體驗較深，能用了解自己生長發育的基本狀況。能用多種方式去表現自己的身體特征，增強自我的意識。

課題二保護我的身體（2課時）

教學目標

1、了解身體的主要結構與功能，知道身體部分部位的特點。

2、了解身體保健的基本常識，懂得愛惜自己的身體。

3、糾正不良習慣，逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。

教學準備

1、教學掛圖。

2、課前通過家長，對眼睛、耳朵、腸胃的大致了解。。

教學過程

一、情況調查

1、請兒童說一說自己眼睛、耳朵、骨骼的情況。

2、說一說哪些習慣對我們的眼睛、耳朵、骨骼不利。

3、小組準備討論。引導兒童分組討論，確定調查的內容，如班里同學的視力狀況、聽力狀況，做眼保健操的情況、楔子讀書的姿勢以及其他想要了解的有關的知識等。

4、各小組進行調查。在調查中，教師提醒兒童注意記錄調查結果。[滲透環境保護教育]

5、小組討論，整理調查結果。

二、交流感受

1、各小組選派代表，介紹調查的結果和過程。

2、評價小組匯報的情況。

三、情景體驗

1、盲人、聾人以及殘廢人在生活中有哪些障礙？

2、試一試，讓兒童蒙上眼睛上下樓梯，同時塞住耳朵，聽聽別人說話，看看有什么感覺？

3、說一說自己的感覺。

四、制訂措施

1、小組排演話劇《小眼睛找朋友》、《食物旅行記》

2、判斷生活中哪些行為是正確的。

3、說說怎樣保護眼睛、耳朵、骨骼、腸胃。

4、兒童編兒歌、制作宣傳畫，宣傳保護眼睛、耳朵、骨骼、腸胃的重要性。教師為一些兒童調換座位等。

五、評價

教師與兒童總結，對活動進行評價。

家庭作業

向家長介紹這兩節課的學習內容。

教學反思:

在認識自己身體的基礎上，引導學生進一步保護好自己的身體器官。引導兒童增強自我保護意識,從自我健康快樂生活的角度認識到良好行為習慣似的重要性.學生對《食物記》發生了濃厚的興趣。

第二單元收獲中的學習與發展（4課時）

教學內容：課本12—17頁

主題一：收獲的感覺真好。（1課時）

教學目標

1、積極參與收獲并體會收獲的喜悅。

2、增強勞動意識和勞動技能。

3、了解一些收獲的特征及變化。

教學重點、難點：

學會正確使用勞動工具和收獲的技巧，并用看、摸、聞、學、問等方式了解收獲物

教學準備:

豐收情景的圖片或視頻

教學過程:

一、收獲前的準備

教師：在不知不覺中，秋天已經來到了我們身邊。秋天是收獲的季節，你看到周圍的植物怎么樣了？

兒童：有果實都成熟了。

教師：那我們一起去收獲呢？

兒童：去學校的種植園、去果園……

教師：孩子們的建議都很好。我們先一起去學校的種植遠收獲吧。同學們也可以和爸爸媽媽一起到農村、果園、田野去收獲，然后，再把你的收獲告訴我們，好嗎？

兒童：好

教師：大家想一想，我們收獲時要注意什么？

兒童：要注意紀律和安全。

兒童：收獲的果實要輕拿輕放。

……

教師：同學們說得很對，使用鐵鍬的時候要注意看身后是否有人，不要把鐵鍬往上揚。使用剪刀時，尖口不能對著別人，既要注意別人的安全，也要注意自己的安全。

我們去收獲

教師和孩子們一起去收獲。在收獲的具體過程中，針對收獲物的不同，教師具體指導應怎樣收獲。

二、收獲歸來

教師：這一次收獲，你們有什么感覺？

兒童：太有意思！以前我還以為花生是長在樹上的，今天才知道花生是長在地里的，拔起來居然會有一大把的花生。

兒童：土豆也和花生一樣，大大小小的餓一堆在一起，用鐵鍬挖，弄不好，就會把那個土豆挖成兩半。

……

教師：這些花生、玉米、土豆……都是我們自己中的，現在豐收了，我們又親自去收獲，大家一定和高興。老師今天和同學們一樣高興，有勞動才有收獲啊！別忘了把今天的感受寫下來或畫下來，放到你美好的記憶中。

教學反思:

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教學目標：

知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。

技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

能力：引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創設情境，讓學生做小導游，按順序介紹月亮灣的美景。

情感：看到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉。

教學重點：學會本課生字，準確書寫；背誦課文。

難點：根據課文內容描述月亮灣的地理位置。

教具準備：小黑板、生字卡片

教學過程：

一、復習

1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）

映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、

（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

一()小河一()魚兒一()石橋一()茶樹

2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？

答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農田

＼村后：山坡

修改：比較下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。

比較句子／過了石橋，是一片農田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農田。

?述職報告之家必讀資料:
• 二年級下冊數學教案?|?二年級數學下冊教案?|?作文二年級?|?二年級上冊?|?二年級下冊英語教案全冊?|?二年級下冊英語教案全冊

c.看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

二、分組繪畫，指導背誦

1、用彩筆畫出各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；

（３）田字形的農田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

2、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的后面是山。

3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

修改：板書：（小河→河上→河里→河岸→農田），引導學生根據板書學背課文。

（1）指名背（2）集體齊背

三、實踐體驗、爭做小導游

1、月亮灣這么美麗，誰愿意當小導游，帶著游客們到那里去游玩一番？

2、先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理想象。

3、學生上臺做導游，其余師生都做游客。

修改：先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。

四、寫字教學。

1、自學生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

2、交流。

（１）找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。

／朝／像／坡／映／爛

＼明＼象＼波＼英＼蘭

（２）說說漢字筆順（書空）。

３．指導寫字。

（１）七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）提示注意點：

坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

映：左右結構。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。

朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五、作業

1、你的家鄉哪里最美?試著畫一畫，再向同學們作介紹。

2、把課文背給爸爸、媽媽聽。

板書設計：３．月亮灣

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘熱愛

↖村后：山坡茶樹歌聲↙

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教學目標

1、學會本課的14個生字，理解“收買”、“威脅”、“憤怒”的意思。讀通課文。

2、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯烈犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨，忠于人民，為革命英勇不屈，視死如歸的崇高品質。

3、能有感情地朗讀課文，特別要讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣。

教學重難點

通過課文的朗讀，讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣，體會劉胡蘭的英勇不屈。

教學過程

一、揭題，簡介劉胡蘭。

1、出示課題，齊讀。

●教師：同學們，了解劉胡蘭嗎?誰來介紹介紹?(生介紹)

●教師介紹：劉胡蘭，抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。_親自為她題詞：

“生的偉大，死的光榮”。(板書：生的偉大，死的光榮)

●教師：今天，就讓我們通過課文深入地了解劉胡蘭這位小英雄。

二、初讀課文。

1、學生自學課文。

●教師：請同學們參照自學建議自學課文。

出示自學建議：

1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。

2、給課文標上小節號。

3、思考：你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄?

4、提出你不懂的問題。

(學生自學課文)

2、自學反饋。

(1)課文朗讀：指名讀課文。(一人一節)

同學們來評一評(字音、添字、漏字、感情等)

(2)教師：讀了課文，你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄?(根據學生回答板書)

三、深入課文。

1、深入讀文

●教師：那么，你又是從那些地方感受到劉胡蘭在敵人面前英勇不屈的呢?請同學們仔細朗讀課文，找到這些語句，好好讀一讀，說說體會。

▲敵人想收買劉胡蘭，對她說“告訴我，村子里誰是共產黨員，說出一個，給你一百塊錢?！眲⒑m大聲回答：“我不知道!”

●理解收買，敵人怎樣收買劉胡蘭?

●劉胡蘭怎樣回答?

●劉胡蘭真的不知道嗎?她為什么不說?

●她說這話時心情怎樣?(不知道其實是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫;從不知道后的!也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。)

●有感情朗讀重點：劉胡蘭的話

(教師：怎樣才能讀好劉胡蘭的話呢?請同學們讀讀單元提示，找找方法。體會人物當時的心情，讀出說話的語氣。)

▲敵人又威脅她說：“不說就槍斃你!”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道!”

●理解“威脅”，敵人怎樣威脅劉胡蘭?

●劉胡蘭怎樣回答?

●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同?

(多了“憤怒”、“就是”兩個詞，重復了一遍不知道。)

●她說這話時心情怎樣?

(這次回答比前一次更堅定，語氣更強烈，是斬釘截鐵的。)

●有感情朗讀重點;劉胡蘭的話，感情比第一次更強烈

▲敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。

●自由讀，說說讀懂了什么?(“鮮血直流”說明敵人打劉胡蘭打得很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦?！颁撹F鑄成”、“一點兒也不動搖”說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠)

●有感情朗讀重點;感情比第二次更強烈。

▲劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死不當共產黨員!”

●她說這話時心情怎樣?(要殺要砍由你們，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕;怕死不當共產黨，看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備)

●有感情朗讀

▲她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，英勇地走到鍘刀跟前。

●行動：迎、踏、走(特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。)

●有感情朗讀

2、小節

●教師：通過這節課的學習，你知道了什么?

是呀，敵人越來越狠毒，可劉胡蘭依然沒有動搖，嚴守黨的機密，哪怕是失去自己的生命。

同學們，千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀_為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。

板書：

敵人劉胡蘭(英勇不屈)

收買我不知道

威脅不知道，就是不知道生的偉大

毒打一點兒也不動搖

鍘死要殺要砍由你們死的光榮

怕死不當共產黨員!

挺迎踏走

二年級語文《劉胡蘭》教學反思

《劉胡蘭》這篇課文記敘了劉胡蘭嚴守黨的機密，面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無畏精神。面對這樣的英雄人物，距離學生比較遙遠，這為學生在感受其形象的偉大上造成一些不便。因此，課堂內牢牢把握課文的主脈，把課堂的主動權還給學生，通過生生、師生間的互動，可以讓學生淋漓盡致地感受劉胡蘭的英雄形象。

1、通過合作學習，讓學生充分地說

在復習導入階段，可以請學生自由挑選詞語進行造句，不僅鞏固了舊知，又加深了理解，激起了學生的興趣，產生學習的欲望，積極投入學習中。之后，再通過“你覺得劉胡蘭是個怎樣的共產黨員，你從哪兒看出?”“敵人用了幾種手段對待劉胡蘭?他們的目的是什么?從中你體會到了什么?”“你如何理解‘生得偉大，死得光榮’?_為什么如此題詞?”這樣的三個問題入手，讓全班同學自由分成三個大組進行自主學習。學生通過合作討論，思維不斷地相互碰撞，在合作的過程中有所爭議，有所創新，有所發現。

2、讓學生充分地讀

在討論過程中，結合學生的朗讀。如“劉胡蘭憤怒地回答：不知道就是不知道!”、“她迎著呼呼的北風……”、“劉胡蘭挺起胸膛：要殺要砍由你們，怕死的不是共產黨員!”通過個人讀、挑戰讀、同桌讀、小組讀等不同的形式讓學生充分地讀。練讀中與文中人物的情感撞擊，進一步感悟人物的內心世界，體會劉胡蘭視死如歸的英雄氣概和敵人的殘暴。練讀中讓學生的感情升華，領悟文章的靈魂。在最后，可使用分角色朗讀或表演，我們都可以看到學生參與的熱情高漲和投入。

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教學目標：

Using nouns to indicate some sports; e.g. football, basketball, baseball, ping pong

Using “play+ objective” phrases.

Using “I like” to indicate preference;

Using “modelled sentence “what do you like to play?” to communicate with others;

Helping students to develop their daily English.

重點難點：

Using “play+ objective” phrases;

Use “modelled sentence “what do you like to play?” to communicate with others

教學準備：

A computer, a TV set, PPT

教學過程：

Pre-task:

Let’s sing a song ”walking walking”

Daily talk:

Where do you like?

Do you love Shanghai? Why?

Ss: I love Shanghai, because it is __, __and__.

(help Ss to use more than one adjective to present reasons of loving shanghai and develop their ability to use connectives to add information)

While-task:

guess riddles and make riddles

T: do you like riddles? I have a riddle for you. Listen carefully.

It is round!

It is big!

It is orange!

What is it?

Ss: it is a basketball!

Teach and practice the pronunciation of “basketball”。

Teach and practice the phrase of

T: What am I doing?( T Miming play basketball)

T: this time, I tell you the answer of the riddle, can you make a riddle? I give you 1 min, pls discuss in groups. Ready? Go!

Ss:

Teach and practice the pronunciation of “ping pong”。

Teach and practice the phrase of “ play ping pong”。

T: What am I doing?( T Miming play ping pong)

Ss pass the football and say “play ping pong”

I have another riddle for you. Listen carefully.

It is round!

It is small!

It is white!

You play it with a stick.

What is it?

Ss: it is a baseball!

Teach and practice the pronunciation of “baseball”。

Teach and practice the phrase of

T: What am I doing?( T Miming play baseball)

T: this time, I tell you the answer of the riddle, can you make a riddle? I give you 1 min, pls discuss in groups. Ready? Go!

Ss:

Teach and practice the pronunciation of “football”。

Teach and practice the phrase of “ play football”。

T: What am I doing?( T Miming play football)

Ss pass the football and say “play football”

Play + sports

game: T acts, Ss guess

S acts, Ss guess

What do you like to play?

I like to play____.

(with all sports showed)

T asks individuals

Pair work

Conversation

T: Today is Saturday. Sam and May is planning to go out. Let’s see what they are talking.

I am May. Who wants to be Sam?

T--- individual

T--- whole class

S--- S (pair work)

教案相關

? 二年級下冊英語教案全冊

教學要求：

知識與技能：會認7個生字，會寫9個字。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 情感態度與價值觀：有背誦古詩的興趣。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：

1、生字小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學課時：二課時

第一課時

教學目標：會認7個生字，會寫9個字。

一、復習導入：

學習《找春天》后，我們發現了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發現。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評議。

3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點字音： 榮 宿 籬 疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師范讀

(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出

“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。

(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩柔和，快

慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。

5、學生美讀

(1)朗讀《草》時，腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

(2)朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在

菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發現

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發現?你對暮春時節的景象有什么新的發現?讓學生自由討論，自主發現，自由表達。

7、啟發感悟

感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

3

8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。

四、積累運用

1、練習背誦古詩。

2、讀讀記記《草》原詩后四行的內容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。

五、實踐活動

“我知道”展示交流活動。

1、展示交流自己知道的與本課內容有關的資料。

2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩。

第二課時

教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情

感。

一、復習

背誦兩首古詩

二、識字

1、在語境中整體認讀，自主識字。

(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。

(2)結合語言環境自主認讀。

(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。

(4)小組內相互檢查認讀情況。

2、聯系生活實際識字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分

別是哪一幅圖描繪的景象。

(2)如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”

這個字。

3、組詞識字。

如，宿，住宿、宿舍。

4、以熟字帶生字識字。

如，離——籬 味——未

三、寫字指導

1、鞏固音、形。

本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮;平舌音：菜 宿 。寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。

2、仔細觀察。

本課的9個字包含了五種結構，要引導學生仔細觀察、發現，引導學生正確書寫。 獨體字：未

左右結構：枯、徐、燒

上下結構：榮

半包圍結構：追、店

4

3、重點講解

未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。 榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

4、生練習，師巡回指導。

板書設計： 古詩兩首

草

枯 野火燒不盡

榮 春風吹又生

宿新市徐公店

景 美麗

人 可愛

教學反思：

3.筍芽兒

教學要求：

知識與技能：會認14個生字。會寫9個字。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發向上的精神。

情感態度與價值觀：愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 教學重難點：會認14個生字。會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發向上的精神。

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