提交研修活動總結(匯集12篇)_提交研修活動總結
發表時間：2020-03-07提交研修活動總結(匯集12篇)。
● 提交研修活動總結
在學校領導的關心支持下，在學校校本教研組成員的努力下，我校教研組工作收到了良好的效果，作為教研組長的我，每學期組織教研活動最少八次，每學年16次以上校本教研，每次活動有主題，有集體備課，本著“一課兩上三研”的形式在科學教研組內開展活動，通過校本研修活動，整體提升了我校教師的語科學教學綜合素質，這些成績的取得得益于教研組成員的虛心學習，得益于教研組成員積極參與，得益于學校教務主任的專業引領。在科學組校本教研活動中，我成長了很多，得到了更好的鍛煉，更圓滿的完成了校本研修的任務。
問題背景和研修主題的確定
1、雖然科學新教材編寫得很完美，但感到難以駕馭，配套的教參所給的建議遠遠不夠，大大增加了備課難度，影響教學效率。由于科學學科知識面廣，有些簡單的科學知識剖析方法難以讓學生一下就能理解，因此老師對提高學生探究能力的培養有一定難度。
2、由于新教材的內容是分板塊的，章與章之間的內容沒有太大的邏輯聯系，但都都有思想教育的內涵，學生對有些內容認識不夠或不感興趣，這就要求老師先從生活實際出發，把學生引入熟悉的情景中，逐漸培養學科興趣和學科素養素養
3、到底要怎樣處理教材讓孩子真正走進文本，把更多的時間還給學生？但要怎樣讓孩子成為學習的主人，同時經得起檢測的考驗。該怎樣在這兩者中尋求平衡？因此如何提高課堂教學的有效性，就成為科學新教材教學的重中之重，通過討論確定本次研修主題為：如何通過設問提高課堂教學的有效性。
研修主題：如何通過設問提高課堂教學的有效性
研修活動主持人：科學學科研修組長
參加人:ⅩXⅩ ╳X
活動時間：20xx年9月3日至9月6日
研修活動過程
1、搜集資料，初訂預案
9月3日組織召開科學學科研修組會議，確定研修主題為“如何通過設問提高課堂教學的有效性”，研修主題確定后，我組織全組教師學習業務理論，在學習中，教師們都意識到，通過設問提高課堂教學的有效性意義重大。通過討論我們決定六年級上冊《能源》這一課為載體進行校本研修活動。然后由全組教師獨立備課，寫出教學設計。
2、集思廣益，各抒己見
接下來組織全組交流各自的教學設計和設計意圖，通過交流、探討，我們發現教師們設置的問題不夠具體，學生通過學習以后預期產生的行為變化是模棱兩可或抽象籠統的。那么怎樣才能把問題設置得科學、準確、具體，又符合學生實際情況。我們帶著這一問題開展了再次研討，老師們各抒己見。我們發現，這些問題正是我們在日常教學中經常碰到的。為了找出解決問題的方法，我們又找來有關的學習資料組織大家學習。
隨著學習的深入，有些老師開始發現：問題不夠具體，是因為我們沒有給出具體的載體和路徑。我們可以在設計中加入一些生活的場景，加入一些材料，這樣才能提高課堂教學的有效性。老師們還就加入哪些生活場景哪些材料進行了討論等，集體備課后，老師們都修改了自己的教學設計。通過討論決定由我準備上《能源》這一節校本研修研討課。
3、教學實踐，深入研討
課堂展示，教導處領導和全組教師進行課堂觀察。課后我們進行了研討：大家一致認為：學生雖然對課件很感興趣，但整堂課的氣氛并不十分活躍，老師期待的高潮并沒有出現，尤其在有些訓練環節中學生的反饋并不理想。而在整個教學過程中，部分知識的訓練環節多而倉促，對知識的鞏固和運用幫助不大，大部分學生無所反應，學生的積極性沒有被調動。教學效果表現為：舉手人次不高，參與率低；老師的語言訓練不夠扎實；大部分學生沒有得到相應的訓練；學生知識沒有鞏固，運用能力差。
針對這些問題，我們于9月5日又開展了研討，隨著討論的深入，問題開始集中，主要表現在以下幾個方面：設計的問題脫離學生的生活實際，設計的問題不能引發學生真正思考；老師和學生活動設計較繁復，使訓練環節匆匆而過，造成訓練不扎實；問題設計的要求沒有梯度，學生無法達到老師的要求；沒有體現分層教學，缺乏對學困生的關注，造成這部分學生得不到相應的訓練；對小組活動要求講解不到位，時間倉促，合作學習沒有真正發揮作用。隨著討論的深入，老師們的反思已不僅僅停留在這一堂課上，而是對以往所有的教學實踐活動。大家總結了共同存在的問題：在教學設計，或是多媒體技術的運用中，雖然能兼顧到學生興趣，但考慮較多的還是如何去教，如何推進教學進程，卻沒有從學生的視角和實際能力出發，設計他們所需要的、力所能及的教學活動，實際上我們的老師并沒有將學生當作學習的主人。
我們共同研究制定改進策略：每個問題的提出應以培養學生思維、發展學習能力為目的；活動設計以學生現有知識水平、能力為基準，注重精講精煉，訓練扎實；問題設置要有一定梯度，由淺入深，由易到難，循序漸進；以每個學生的發展為重點，加強對學困生的關注，為他們設計力所能及的學習要求和訓練；小組活動設計以培養學生合作能力為前提，并給出明確要求，讓每個成員在小組中發揮作用。
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王豐麗一、收獲及感受
本期三次線下培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。如何成為一名受歡迎的數學教師？如何在教學過程中為學生營造良好的氛圍？
我認為還有很多問題需要解決，我們需要不斷地積累和學習。在以后的教學中，我要做的是:
1、自我反思?？偨Y實踐中的得失，做好自己的工作。
2、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，在平時的工作中，一定
要認真踏實做好每一件事。
三。謙虛謹慎，不斷學習，努力提高自我修養。
首先，要創新。教學既是一種技術，也是一門藝術。只有教師的教學方法新穎，學生的創新意識和興趣才會增強。其次，要貼近生活、貼近社會、貼近學生。
我們應該俯身了解他們的生活，學習他們，從他們身上汲取素材，并與我們自己的教學有效地結合起來，這將大大有利于教學。
4、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子。
[, ]在日常教育教學中，與學生平等對話，動之以情，
曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。
5加強教學研究，提高教學科研理論水平，努力成為一名專業教師。訓練既緊張又忙碌，因為在訓練中，我感受到一種刻苦、永無止境的學習氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
如果你選擇這個職業當老師，你應該對孩子有一顆無私奉獻的心，帶著對孩子的全部愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升
二、建議
1在學習過程中，培訓老師都很辛苦，非常感謝您的教學和解題。
2我希望作業量不能太多，要注意學員和老師在經過培訓和學習后，能夠將所學知識合理地運用到工作實踐中。
三。培訓班要注重和結合本地區實際，開展一些實踐型課程，真正解決教師的實際需求。
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通過參加本次研修的培訓，讓我深深地體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷地**、積累、更新，促進自我的發展。 在新世紀新時代的社會里，社會的發展需要新型人才，這激勵著我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質，不斷在教學實踐中探索創新，總結教學經驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。
只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
通過參加本次研修的培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于語文及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@段時間的訓練，讓我感觸良多，下面具體談談一些學習收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、 通過參與專家**答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等， 為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
第三、通過參與研修活動，與同行們的交流與**，讓我解決了許多教學中的困惑，教學能力不斷得到提高，教學方法在不斷改進，對教學的改革產生濃厚的興趣。
通過培訓學習，讓我意識到，在今后的教學生涯中，不僅要提高個人綜合素質，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。
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一、指導思想
按照《20xx年中小學教師繼續教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學習活動。通過這些活動深入扎實有效的開展，我校教師得到了磨練，教師的專業水平都有不同程度的提高。
二、研修目標
(一)開展“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動
開學初，我校全體學科組在教研處的統領下，制定了 “學科教學具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：
1、小步子。因為是小課題，就更有能力和精力去做。我們倡導“小題大做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小，范圍小，內容單一、具體，以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關、相近的重要問題 “串連”起來，將問題轉化為課題，在研究中講究科學、探索規律、提升經驗。
2、低臺階。是指課題的難度要低，通過個人的力量和備課組的協作能夠解決。
3、快節奏。由于課題小，問題具體，我們就能在很短的時間內解決，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題，通過三、五年的努力，就能有效地解決教育教學中的許多問題，成果共享，就能有效地促進教育行為的改進和教學質量的提高。
4、求實效。問題要實，措施要實，效果要實。在研究中，要緊密結合自己的教育教學實際，研究管理、研究教學、研究學生，研究一切教育教學的實際問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用。
(二)研讀教育專著：《創造適合學生的教育》
教師通過對專著的研讀，形成書面的讀專著體會，進一步強化教師對本職業的理解，提高教師對本職業的熱愛，提升教師的職業素養和道德素養，促進教師教育教學能力和生命質量的提升。
三、研修方法措施
為保證研修活動扎實有效的進行，切實提高廣大教師的專業發展水平，學校成立了教研處、教務處、年級組、學科組四點一線的管理體系，以各年級各學科組作為基層研修團隊，整個活動過程中由教研處布置、檢查、驗收、評估，教務處和年級組督導，學科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結果納入《教師教學工作百分考核》和《教學比武》中，與教師教學工作的業績評價和年終考核工作直接掛鉤。
四、具體實施步驟
本學期，我校的校本研修活動主要在基礎年級進行，我校成立的以學科組為單位(同年級同學科兩個級部合并)的基層研修團隊，由教研處和教務處兩個部門牽頭，組織實施，具體實施步驟如下：
(一)“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動
1、確定課題。根據自身在教育教學中遇到的突出問題和困惑，查閱、收集和整理相關的資料，認真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目，以學科備課組或個人為單位，確定一個小課題進行研究。
2、制定方案。在調查分析論證的基礎上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份，上交教研處一份)，確定研究的課題內容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐。學校將加強理論學習和培訓，加強課題研究的引領和指導，通過理論自修、專家引領、主題研討、教學觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。
4、總結反思。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結課題研究的'得失，并反思得失的成因，以學科組為單位上交到教研處存檔。。
(二)研讀教育專著活動
每位教師認真研讀《創造適合學生的教育》，學期末每位教師完成一篇學習教育專著的體會，經過組內選拔，年級選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會演講比賽。
五、校本研修活動的保障措施
1、組織到位：學校將形成一個校長親自抓、分管領導負責抓、教研處和教務處具體抓、各年級各級部協同抓的校本研修的管理網絡。
2、制度到位：學校有相應的教學常規管理制度、聽課評課制度，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學工作百分考核方案》和《遷安三中教學比武組織辦法》中。
4、激勵到位：學期末我校將評選出“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人。
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（二）線下校本培訓同步跟進
為了幫助學員們順利完成學習任務，每個階段的學習，管理員都對學員們進行相關知識技能的培訓，第一期開展了“信息技術學什么、怎么學”的培訓，第二階段開展了“技術支持的教學設計”培訓，第三階段開展了“微課的錄制”專題培訓。讓大家在職業發展的道路上明確目標，走得輕松。
4、 理論聯系實際，以活動促能力
（一）校級活動坊活動不斷
每個階段的學習，管理員都根據主題設計相應的問題研討活動，讓學員們通過參加活動研討，交流、分享各自的經驗看法和建議。俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，學員們的研討就是解決問題的鑰匙，對要完成的學習任務有了很大的幫助。
（二）課堂大練兵幫助檢驗學習成果
我校積極響應城區教育局提出的“秋季課堂教學大練兵”活動口號，練兵活動在學校里如火如荼地開展起來。這是每個學生老師測試自己學習成績的好機會。課堂上人人都用過課件，大多數學生都能熟練地使用白板。
課后，大家在課堂上交流經驗，反思自己的不足。
五、從“笨鳥先飛”到“鳳凰涅槃”，我們在進步
從當初對研修內容的淺顯認識，到如今的熟練進行課件授課、電子白板的交互使用，從當初行動的隨意到如今對待每一份作業都能認真、迅速（經常是在兩天時間內就完成該階段的所有學習任務），從開始的閉門造車，到如今的互相幫助互相合作互相點評互相欣賞，很明顯地就能感受到學員們的進步。其中，黃婷和梁麗媛是第一位
2、 第三期的活動簡報，內容豐富，畫面優美，技術嫻熟，贏得了全校教師的好評。而在中國教師研修網演播室舉行的“南寧信息技術項目推進會”上，我校梁麗媛老師制作的第三期活動簡報獲得專家“制作精美、內容豐富多彩，切實起到了宣學情、促學情、表彰先進、促進后進的作用”的高度評價！經過努力，我校以百分之三百的合格率完成了學習。 所有學生都獲得了100分，其中一些學生的作品被評為優秀。
六、反思總結，不斷進步
線上活動即將結束，線下培訓即將開始。認真反思總結，發揮優勢，糾正不足，使活動更加順利有效地開展！激勵學員們，再接再厲，努力學習，真正的把信息技術提升到自己的教育教育中，改變教師教的方式和學生學的方式，讓學生真正的成為課堂上的主人，讓教育面向現代化、信息化。
讓學生在專業發展的道路上大步前進！
西鄉塘區蘇盧小學
2016年11月19日
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今天是研修的第四天，經過了三天的奮斗，我們各自都有了不同的收獲，盡管我已有些疲憊，但是當知識來臨，我們怎能不去好好的享受呢。三天的學習通過專家的指引我找到了自己的差距，知道在教學的路上我還是一個初出茅廬的孩子。我要學習的還有很多很多，但是，我不能放棄，不能辜負心里充滿夢想的那個自己。我要相信自己，永遠都相信，做過的每一件事情都是那么有意義。也許我們不能被專家所提及，但是我們已經盡力的做出了最好的.自己。
回頭想想，我們這幾天的作業也不過短短的幾行字跡而已，現在的我們應該找到那個不服輸的自己、勇敢的自己、瘋狂的自己，未來的路上會不會有雨，會不會放晴，會不會有幸福在事情在等著我們，我們一定要繼續地走下去，繼續往前進，走向期待中的未知研途。我們都不要放棄，都別說灰心。研途中，有大家的陪伴和鼓勵，一定會有更多美好的回憶。路邊有花，心中有夢，天上有星，讓研途成為我們生命中一道獨特的風景。我們做過的事情都會留在大家的心里，會被大家的回憶而珍惜。
感覺累了的時候，請握緊彼此的手，感覺累了的時候，回頭看看我們付出的心血，讓我們徜徉在這個研途中靜靜地好好賞析！
讓我們繼續……
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研修活動總結
近日，我所在的公司舉辦了一場精彩的研修活動，讓我收獲滿滿，深感受益良多。在本次研修活動中，我們邀請了業界專家來授課，讓我們深入了解行業動態，提高了自身的專業水平和能力。我將對這次研修活動進行總結和回顧。
本次研修活動主題明確、內容豐富多樣，涵蓋了市場營銷、團隊管理、人際溝通等多個方面。其中，我尤其受益匪淺的是市場營銷方面的課程。通過學習市場營銷的基本原理和方法，我對如何提高銷售業績有了更深入的認識，并學會了如何根據市場需求制定營銷策略，有效推動產品銷售。在后續的實戰模擬中，我更是深刻體會到了市場營銷的重要性和難度，這對我未來的工作發展有著巨大的幫助。
本次研修活動還邀請了多位經驗豐富的企業管理人士分享他們的管理經驗和心得。他們的分享不僅對我們了解企業管理的實踐情況有很大幫助，更啟發了我們對管理工作的思考。通過學習他們的管理案例和經驗故事，我們不僅拓寬了眼界，還學到了很多寶貴的管理知識和技巧，這對我們未來的團隊管理和領導能力的提升有著極大的幫助。
本次研修活動還設置了許多互動環節和團隊合作項目，讓我們有機會與同事們共同學習、交流，增進彼此之間的溝通和了解。通過分組合作完成一系列挑戰性任務，我們不僅培養了團隊合作精神，還鍛煉了解決問題和應對挑戰的能力。尤其在團隊協作項目中，我們需要相互協作、相互信任，才能順利完成任務，這讓我們在團隊合作中更懂得了溝通的重要性和團隊配合的默契。
通過這次研修活動，我不僅開拓了自己的視野，提高了專業能力，還培養了團隊合作精神，對未來的工作和發展有了更清晰的規劃和方向。我會將所學到的知識和技能融入到工作中，不斷提升自己，為公司的發展做出更大的貢獻。感謝公司組織這次研修活動，讓我們受益匪淺，也期待公司能繼續舉辦更多類似的活動，讓我們不斷學習、不斷進步，共同成長。愿我們在以后的工作中，共同奮斗，共同前行！
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一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，校本研修活動開辦地非常有特色，教師們的學習積極性非常高。回顧這一年的學習活動，我也受益匪淺，但同時也存在許多困惑的問題。
一、轉變思想，更新觀念
通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業成長的過程，因此要特別注重反思，做到經常性反思。
二、注重實踐，提高業務
我刻苦鉆研教材，持之以恒的學習業務知識，不斷探索教育教學新規律，寫好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學到的理論知識運用到實際教學活動中。經常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現的問題，思考與討論怎樣培養學生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現的困惑問題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
三、繼續努力，力求完美
總之，通過不懈努力，各方面有了一定的成績和進步，已經能夠用課改的理念統領教學，駕馭新教材，駕馭新課標的知識，已經適應課改的需要。但還僅是點滴成績，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學習去解決。
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新課程改革強調同學學習方式的轉變。探究型學習作為本次課程改革提倡的有效學習方式之一。為了能更好地把握如何設計探究型學習活動設計，我通過網絡研修與專題研討的學習，組織同學利用信息技術開展探究型學習，我選擇了“A4探究型學習活動”力量點進展研修。
首先，我通過閱讀相關資料并認真分析思索確定A4力量點的提升目標，接著為了順當到達力量提升目標，我結合自己的實際狀況完成了選課開場網絡研修。這次網絡研修供應了很多視頻資源，這些視頻資源里面有專家精彩講解，有的`還有示范課、課后專家點評的具體實錄。我通過樂觀參與校本研修活動，樂觀參與專題研討，教學實踐、觀課磨課，沒有斷反思教學中存在的問題，仔細完成研修作業，沒有斷提高自己的專業學問和教學水平。
通過仔細的網絡研修和校本研修，我把握了如何設計探究型學習活動組織同學利用信息技術開展合作探究學習，并學會將所學學問運用于教學實踐中。例如：運用探究型學習活動設計與同學互動，將重點圍繞選定的《影響種群數量變化的因素》樂觀參加校本專題研討，設計探究型學習活動。
我的做法是:組織同學分成若干學習小組進展合作探究學習，讓同學選擇自己喜愛的小專題，通過沒有同的小組探究沒有同專題。讓同學樂觀主動參加到課堂學習中。讓小組的同學通過爭論、分工和合作完成問題的探究。使每個小組的同學參加學習的過程，完成教學內容。運用信息技術創設合作學習環境，組織同學開展討論性學習活動，調動同學學習樂觀性，激發同學主動思索和探究。
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研修活動心得體會
隨著網絡時代的到來，我們的生活、學習和工作都發生了變化。教師需要掌握現代教育技術，研究教學的方方面面，滿足未來教育的需要。網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。
它滿足了不同教師在學習內容和實踐水平上的需要。
通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，**了課堂教學**，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。
一、改變了教師學習的自覺性
這種學習方法適應了**的特點，節省了教師大量的時間。例如，我們可以將時間帶回家進行**學習，從而將我們當前的培訓從一個地方轉移到另一個地方。能與教師交流，從參與程度可以看出得到廣大教師的認可，體現了網絡培訓的魅力。
網絡學習真正實現了師生互動、資源共享和優勢互補；使教師之間的溝通更加方便靈活，遇到的難題能夠及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。
網上學習體現了學習的主觀能動性，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發貼及回貼，網絡環境下有利于協作學習。全體學員可通過**交流，**問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發了學習的興趣。
二、領悟到有效教學
提高課堂教學效果是深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學到高質量教學，是質教師從普通教師向優秀教師轉變。如何提高教學的有效性，從有效性走向優質教學？
我研究了講座中專家的每一句話，思考每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。在課堂教學上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言必須具有親和力，充分尊重學生，讓學生有被重視的感覺，做學生學習中的老師和生活中的朋友；在課堂上，教師只起主導作用，不能由教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。
三、理論聯系實際，學以致用。
學習的過程是一個知識積累、應用和創造的過程，所以我們應該能夠學習并善用它。我每次聽專家講座和**課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。
**里專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領、水平的提高，他們的教學藝術、實踐經驗對我們教師必將產生深遠的影響；一線教師的現場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業的執著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細致地研究，給我們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。
4、 提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把持續學習作為自我發展的源泉和動力。在教學實踐中，要把學與學結合起來，努力探索新的教學方法。
在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，更好地滿足學生對知識的需求。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，我們應該爭取一個更完美的目標。
要利用現代信息技術平臺，不斷拓展學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作，提高教學科研水平。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地意識到我知道得太少了。學習應該是一生的目標。
人應該是活到老學到老。越是這樣，就越是迫在眉睫，壓力越大，促使我更加自覺地學習。
● 提交研修活動總結
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網絡成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的知音，領略了他們的風采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。
一、認識責任，轉變觀念。
教師這個職業，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石；面對未來教師的雙肩又總閃現著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執行者，更是課程的'建設者、開發者、創造者，我們要改變傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。
二、享受教育，收獲快樂
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學者的發言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發青春，提高學生的學習興趣，促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思，明確目標。
這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力，積極參加各種網絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
總之，匆匆的網絡研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與學習，以促進教師、學生的發展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂！
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉變教學觀念和育人觀。
● 提交研修活動總結
這一學期，我們四年級組數學學科進行了一輪螺旋推進式的講、評活動，我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進行了公開教學，本年級組及其他年級組的老師們自覺聽學習，另外，我們學校的數學權威滕校長、楊校長、陳主任對整個活動進行了全程的聽、評指導。老師們都進行了精心的準備，結合新的教學理念充分備教材、備學生，展示出了我們四年級組數學學科老師們的強大實力，充分向構建新的堂教學模式邁進。
李xx老師的堂有激情，堂氣氛比較活躍。張xx老師的堂教學非常理性，教材挖掘得非常深刻，同時也看出張老師平時對本班數學教學所下的功夫之深，學生的學習習慣培養得非常好。
劉xx老師的制作得非常完美，對角的度量這節的學習起了非常關鍵的作用，突破了難點，同時也展示了該教師的過硬的基本功。于xx老師和程xx老師的堂教學都采用了前小研究的形式進行教學，效果不錯，為我們呈現了這種堂教學模式的魅力。
每節后，我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進行評、尋找不足，發現問題。在評活動中，大家暢所欲言，充分發揮自己的見解，有時甚至評到很晚很晚，還意猶未盡。
在評過程中，我們也學到了不少。
通過這次活動，學校領導對我們四年級數學學科老師的堂教學非常滿意，我們也通過活動學到了許多，信心十足，對我們今后的堂教學幫助很大。
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