山雀的課件（集合十篇）
發表時間：2020-05-10山雀的課件（集合十篇）。
? 山雀的課件 ?
小山雀學飛行：睡前小故事
森林里住著一只驕傲的小山雀。一天小山雀來到了大樹上，想練習飛行，小山雀張開翅膀，用力一拍，飛至了那棵樹上，又飛到了這棵樹上，小山雀看見自己已經學會了飛行，它得意洋洋地說：我學會飛了！一只小松鼠從草叢中跑出來，小山雀說：小松鼠，我剛才飛得怎么樣？小松鼠說：你飛得太好了，如果你能飛過大海那就更好了。小山雀下定決心說：好！我一定要飛過大海！
小山雀飛到了森林的另一邊，那是一片黑森林，它飛到了樹上說：烏雅大哥，你能不能陪我一起飛越大海？烏雅假裝沒聽，飛走了。小山雀難過極了，它又飛到了山頂上，看見有一群大雁，小山雀說：大雁姐姐，你能不能陪我去飛過大海？大雁姐姐說：啊！你想飛過大海？等你長大了，羽毛豐厚了，再來飛過大海，你現在還是在森林里練習吧！小山雀說不！不！我一定要去飛越大海！大雁說：好吧。
一開始，小山雀扇動著翅膀，飛快地向大海的盡頭飛去，飛呀飛呀，小山雀的翅膀快扇不動了，它上氣不接下氣，過了一會小山雀累壞了，忽然，小山雀的頭一垂，飛快地落下來了。這時，大雁以最快的速度把小山雀救上來，讓小山雀躺在自己的身上。
一路上，小山雀一句話也不說，眼淚嗒嗒地向下流。大雁把小山雀帶回了森林里說：你不能驕傲，做事要一步一步，要從小事做起。從此以后，小山雀認真學飛行。
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山雀是一種常見的鳥類，它們生活在山區和林地中。山雀雖然很小，但卻引人注目。它們的身體呈灰色，翅膀和尾巴有黑色斑點，嘴巴呈黃色。山雀喜歡在樹上棲息，它們常常在一起形成小群體，歡快地鳴叫著，給山林帶來了生機。
山雀的外貌給人一種活潑可愛的感覺，但這并不意味著它們沒有學習能力。實際上，山雀是非常聰明的，它們能夠通過自己的努力學習和適應環境。人們發現山雀很容易記住一些事物，比如它們喜歡吃的食物的位置，以及安全的巢穴等。這些都需要山雀通過觀察和實踐來學習和記憶。
山雀的學習過程可以通過一種特殊的課件來輔助。這個課件包含了一系列與山雀生活習性相關的動畫和圖片，以及一些簡單的問題和練習。山雀學習課件的過程類似于人類學習使用電腦軟件的過程。當山雀看到屏幕上的動畫和圖片時，它們會試圖理解和模仿。
這個課件的設計非常巧妙。它將山雀感興趣的內容呈現在屏幕上，比如飛行的技巧和建造巢穴的方法。通過觀看這些內容，山雀可以學到很多實用的技能，并且能夠改進自己的行為和生活方式。在動畫和圖片中，一只山雀會展示如何在樹枝上平衡飛行，另一只山雀會展示如何在地面上尋找食物。
除了動畫和圖片，課件還包含一些簡單的問題和練習。這些問題和練習旨在鞏固山雀已學到的知識。比如，課件會問山雀如何從高處飛下來而不受傷，或者如何選擇合適的樹枝來建造巢穴。當山雀選出正確的答案時，課件會給予正面的回饋，比如一聲鳴叫或一片食物。這樣，山雀就可以通過正反饋的方式不斷學習和進步。
山雀學習課件的過程并不是一蹴而就的。它們需要不斷地觀察、嘗試和練習才能掌握新的技能。這意味著山雀要花費很多的時間和精力來學習。但是，這些努力是值得的。通過學習和適應，山雀可以更好地與環境交流和生存，提高自己的生活質量。
山雀絕對不僅僅是可愛的小鳥，它們也有非常出色的學習能力。通過一個特殊的課件，山雀可以學到很多實用的技能，提高自己的生活水平。這個課件是一種非常有效的學習工具，它可以通過動畫和圖片的方式進行教學，同時利用問題和練習鞏固學習成果。讓贊美山雀的聰明才智，同時也對那個神奇的山雀學習課件表示敬意。
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小山雀的媽媽對小山雀說：孩子，你長大了，該學點本領了。
于是，小山雀飛呀飛，看見小松鼠在樹上跳來跳去，很快樂。她想：我去爬樹，就能變得更靈活了。她這樣想著，馬上飛過去對樹上的小松鼠說：小松鼠，我跟你學本領。小松鼠爽快地答應了。小松鼠讓小山雀練習跳躍。過了幾天，小山雀累得腰酸背痛。她不耐煩了，就撲撲翅膀飛走了。
第二天，她看見大雁在天空中自由地飛翔著，想：要是我能飛得更高那有多好啊!小山雀對大雁說：大雁，我跟你學飛吧!大雁馬上答應了。大雁叫她站在懸崖邊上往下飛，小山雀見了，腳都發軟了，她就飛走了。
忽然，她看見鴨子在水里快活地游來游去，想：要是我會游泳的話，野獸追我時，我就可以逃到水里去。她對鴨子說：鴨子，我跟你學游泳。鴨子答應了。鴨子叫她練習憋氣，她鼻子里嗆了一口水，好酸呀!她又放棄了。
小山雀回到了家，哭著對媽媽說了事情的經過，媽媽說：做事不能三心二意，做一件事要做到底。
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高峰入云，清流見底。這里就是我的家，我是一只山雀。
清晨，云霧飄飄，峰煙繚繞。我踏著七彩祥云乘著風，站在山麓之巔迎接朝陽。東方破曉，旭日升騰，那噴薄而出的光芒瞬間把海霧擊退，把天邊和白云也染成了金黃色。它穿過高聳的山澗，透過茂密的樹林照在了山頂的小木屋上，也照在我的身上。我抖抖被晨霧浸潤的羽毛引頸高歌，那層包裹著山峰的霧幔在陽光的照耀下淺淺流淌。天空已是澄澈一片，纖塵不染，縹緲的潔白的云已變成了原來的模樣。
中午時分，烈日炎炎。我飛過兩岸石壁，停在叮咚作響的溪水旁，飲一口清泉，清爽而甜蜜。天更高遠，云更悠淡，負勢競上大樹更加濃郁蔥蘢。我棲息在蒼翠欲滴、綠蔭如蓋的松樹下。一陣風起，樹枝搖搖，細針飄飄。一根根小松針迎風墜落，濃疏相交的鋪在地上，仿佛織就的厚厚地毯。和從中鉆出的黃花、綠草競相爭艷。一眼望去，我竟望不到邊際。我啄啄“地毯”，嗅嗅野花，頭頂的綠遮蔽著陽光，即使在白天，也有了黃昏的陰涼。
向晚的微風吹動天上的云朵，吹軟青青的草坡。夕陽也隨著微風漸漸西垂。天際的白光慢慢褪成淺絳，云朵和山巒都被這淺絳染成了橘紅。要說清晨的日出和黃昏的落日還真是十分相似，只不過一個從云層里升起，一個在云層里隱逸罷了……
? 山雀的課件 ?
白雪漫舞，臘梅初綻，讓人不知是梅花舞在空中，還是雪花開在樹上。望花飛滿天，聽鳥鳴人笑，忽然就想起外公家那群山雀來。
太陽初上山頭，給銀裝素裹的世界披上一抹粉紅的輕紗，嚴寒卻不依不饒，沒有退去的跡象。一群紅嘴長尾山雀停在房檐下、樹梢上，嘰嘰喳喳，把那還在睡覺的人兒也吵醒了。聽，聽，它們時而雙翅在胸前拍打，時而啾啾地叫著，似乎在大聲訴說著這嚴酷的寒冬，巴不得讓全世界都聽見呢！
好象聽懂了鳥兒的訴說。外公推開堂屋的大門，拿起竹掃帚，在院門前綿綿厚雪中掃出一塊空地；外婆則從廚房中捧出幾把玉米粒兒，灑在那塊空地上。玉米粒剛落地，山雀們就呼啦啦地一齊飛了過來，撲在地上就啄開了花，你看，一群小巧的腦袋此起彼伏。而那啄地的聲音如一個快板的節奏型，與間起的鳴叫組成了一段搶食兒的和聲。唉，如此漂亮的鳥兒，吃相竟如此不雅，哪有紳士淑女的風度??？我心里不禁替它們惋惜起來。
心中忽然有些不安，這些小山雀就不怕這投食者動機不純么？
沒容我多想，這群山雀吃完玉米粒竟直接飛進了堂屋里，好像一邊飛嘴里還在一邊撒嬌：“好冷啊，好冷??！”你們這些貪婪的家伙，吃了人家那么多東西還要進別人家里玩兒，你們還真是不客氣呢！我心里可在指責它們了。
外公跟著進了屋，它們竟沒有絲毫懼怕的意思，有一只膽大的甚至飛到了外公的腳上，外公輕輕一抖腳，它翅膀一斜，又站穩了，抬頭瞅著外公叫出聲來。聽那意思，很有些小不滿呢！
屋山頭，是外婆精心打理的菜園，邊上種滿了紅的白的臘梅，菜園門口，是表弟前幾天堆的小雪人兒，你瞧，他正伸出手，邀請你進園采摘呢。
呼啦啦，只見那群山雀又飛了過來，直達菜園，啄起白菜來，看來光有玉米粒兒，沒點兒白菜壓壓食兒，還不滿意喲，這群淘氣鬼！
外婆搖搖頭，嘆了口氣——這么大的雪，它們也怪可憐的。那布滿皺紋與滄桑的臉頰上帶著溫暖的笑意。看來，這群鳥也是家里的成員了。她不言語，我也不言語，靠著她，靜靜地山雀們在菜園里追逐，嬉鬧。
閑暇時，常常纏著外公講那群山雀的故事，他總是老一套的說辭：剛開始山雀們都膽小，只有幾只鳥敢飛下來吃玉米，漸漸的日子長了，和外公外婆也熟了，就敢飛進家里做客了。
他說的很平淡，就象讓過路人在屋里歇口氣，喝了一碗茶水一樣。這也應該是他常常說給我聽的那句話的一部分——這是我們神農架祖輩兒的規矩。
臘梅依舊雪依舊，鳥兒們啊，你們已在我的夢里，已在我的心里。還是那清脆的長鳴，還是那玲瓏的身軀，你們站在樹梢枝頭，猶自嬌俏。
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有一天，山雀媽媽帶著它的孩子一起去公園找食吃。突然，它一回頭，看見有一個獵人拿著一把q對準小山雀準備開槍。山雀媽媽落在兩三步遠的樹枝上，不停的尖叫?？梢圆孪氲?，它是在警告它的孩子：“有危險，快點跑！”獵人不再用槍打小山雀了，而是又舉起槍對準了山雀媽媽。只聽“呯”的一聲，山雀媽媽掉在了一棵大樹上?？吹竭@里我想：“保護動物是我應該做的！”想到這兒，我趕忙跑了過去。到了那棵樹下，我往上一看，山雀媽媽的翅膀流著鮮紅的血，小山雀正在媽媽身邊拍打著翅膀尖聲叫著，好像在說：“媽媽，媽媽，你怎么了！快起來呀！”我什么都沒有想，趕快爬到了樹上，去救山雀媽媽。我用雙手捧起山雀，想要帶它回去療傷。可是一不小心從樹上掉了下來，摔了個四腳朝天，我爬起來一看，山雀媽媽沒什么事，我趕忙跑回家給它摸藥、包扎。
過了一段時間，山雀媽媽的傷完全愈合了，我和它還有它的孩子成了好朋友。
小朋友們記住嘍！以后要多愛護小動物哦！
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今天，我們玩游戲，游戲名字叫：你畫我猜。我們剛剛開始無精打采，老師說：猜中了，可以得到積分卡！我們像打了雞血一樣復活了。老師又說：先讓我和一個人來玩。我大驚失色地想躲過這像惡戰一般的游戲。剛剛開始，我覺得自己會垂頭喪氣，但是前期全對了，后面因為我太得意忘形了，就錯了不少。
有一個同學的想象力太豐富了，很多題他都答對了。原來我們猜的答案都太簡單了。他故意畫丑了是為了讓我們失敗。大家都紛紛把手舉起來回答，但最后都失敗了。因為出的題實在是比登天還難。所以大家都通通敗北。最后老師揭曉了答案。
雖然后來下課了，但許多同學還留了下來，要再來一盤你畫我猜的謎語。有的同學甚至想出了讓老師都不會的謎語呢！
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5月20日，星期日。天氣格外悶熱，我和媽媽乘車來到起鳳路的維樂口腔。我們乘座電梯，直達二樓，來到維樂口腔體驗當小小牙醫。
走進大廳，看見小伙伴都坐在一個彩色的地墊上。一個年輕的女醫生過來自我介紹，她是劉醫生。首先，她帶我們參觀了咨詢室、X光室、消毒處、患者通道等醫院設施。然后，她又講解乳牙期和換牙期的知識，我們聽得津津有味。大家還收看了愛牙的視頻。最后，我們倆人一組，體驗當小小牙醫，劉醫生給我們檢查牙齒。輪到我坐上檢查椅，我有些緊張地半躺在椅子上，張大嘴巴，劉醫生戴在頭上的燈直接照進我的嘴里，一番檢查之后，劉醫生嚴肅地對我說：你不認真刷牙，牙都長成大板牙了。之后我們小記者充當小牙醫為家長檢查牙齒。我發現媽媽有一顆斷牙，劉醫生當即判斷：需要拔牙。
接著是采訪時間，我采訪了劉醫生，問了一些愛牙、護牙的問題，劉醫生給了我一些充分詳細回答，采訪結束了。我得到了小小牙醫畢業證書。
這次活動，讓我感受到了要保護好牙齒，認真刷牙，維護口腔健康。
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《太陽》是一首非常簡短易懂的詩歌,詩歌的內容就是讓孩子理解太陽對人類的作用。提供了《太陽》生字的教學課件。
教學目標
1．培養學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12 個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優秀教案教學設計
5．練習背誦課文。
教學重點：
聽讀識字。
教具準備：
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學過程：
一、猜謎語。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發學生學習興趣。
二、范讀課文。
（課件演示內容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生一種親切感，很快地入情入境。
三、初讀課文，隨文識字。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
四、強化識字。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內外結合，復習鞏固課內知識，深入理解太陽和人類的關系。
師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了
四、組詞
篇2：六年級生字復習課教學設計
六年級生字復習課
教學內容：復習六年級生字
教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備： 生：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
【設計意圖】此環節是檢查學生的課前預習情況。
2.同桌交流找出來的容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用
三、引導梳理，總結對策
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）1.改正下面的錯別字（見投影紙）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（）刀（）價（）號（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。
五、拓展延伸，布置作業
1.用自己在課前整理出來的生字設計練習題。
【設計意圖】一節成功的生字復習課，不僅僅局限于課內四十分鐘，也應該像平時的新課那樣，有課后的延伸。學生在課堂上經歷了完成老師根據整理出來的生字設計的練習題，領悟了老師的設計意圖后，再用自己整理出來的生字進行練習的設計也就輕而易舉了。篇3：六年級生字復習課教學設計
六年級生字復習課教學設計
教學內容：復習第十
一、十二冊的生字 教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
三、引導梳理，總結對策
2.同桌交流找出來的容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
（一）學生獨立完成練習，再集體評講。
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（1）眷： a.親屬 b.關心 c.懷念 眷戀（）眷顧（）眷屬（）．．．
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。
(3)截： a.切斷 弄斷 b.到期為止 c.阻攔 d.五、拓展延伸，布置作業
量詞 ①截．
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森林里有一只小山雀，小山雀長大了，媽媽親切地對小山雀說道：“孩子，你已經長大了，該學一些本領了，去吧!”小山雀飛走了。
小山雀飛到草原里，看見了一棵大樹上有一只小松鼠，它在這幾棵大樹上爬來跳去。小山雀飛到大樹旁邊，對小松鼠說：“小松鼠，我想跟你學本領，好嗎?”小松鼠回答說：“那好吧!”小山雀飛到大樹上，小松鼠在樹上跳來跳去，小山雀照著它的樣子，跳來跳去，一整天，小山雀弄得腰酸背痛，精疲力竭，它放棄了。
第二天，它飛到空中，看見大雁在飛，決定跟大雁學飛，它對大雁說：“大雁，我跟你學飛!”小山雀也照著大雁的動作學著，又是一天過去了，小山雀還是不行了，又放棄了。
媽媽嚴肅地批評了小山雀，說：“說到就要做到，不能半途而廢!”
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