篇一：小學生朗讀比賽活動總結

一、指導思想

為豐富校園文化生活,營造學生讀書的氛圍，展現學生個性才華，培養學生良好的思想品德和文學藝術素養，努力營造良好的校園文化氛圍。

二、比賽目的

首先，通過競賽，激發學生的閱讀興趣，培養學生熱愛閱讀的習慣，促進學生閱讀水平的提高；其次，檢查學生課外閱讀的有效性，激發學生對閱讀的重視，不斷提高自主閱讀水平；最后，通過競賽活動培養學生的語言能力，培養學生熱愛祖國語言的情感。

三．參賽對象：四至六年級。

四、比賽時間：

xx年10月

五、比賽地點：各班教室

六、比賽規則：

1、朗讀內容為課外詩歌、散文等朗誦作品為中國古今優秀經典詩文，散文、寓言故事，也可是原創作品，作品要求主題鮮明，內容健康真實，感染力強，弘揚傳統文明，體現時代精神。

2、朗讀必須使用普通話。

三。閱讀時間：不超過4分鐘。

4. 能夠讀出真情實感。

5比賽結束后，評委負責評分并公布獲獎班級作品。

為了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀能力，學校于10月15日組織了一至六年級學生的朗讀比賽。此次比賽采用班級集體朗讀的形式，教師重視、學生積極，人人參與，盡顯了各班學生的風采，帶給我們很多的感動和感想。

1、 老師的悉心指導和孩子們的用心閱讀所感動

在這次閱讀比賽中，有許多令人感動和學習的亮點。根據每個年級的不同特點，學校分年級分別選取了本期課文中的一個片段作為朗讀的材料，從每個年級學生朗讀的不同表現來看，無論是老師對文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達方面，都有許多怦然心動的感動和引人遐想的回味。

二、從“語速適當”、“感情真摯”“發音標準”談感想

這次讀書競賽有許多令人感動和欣慰的方面，但也存在一些不足。主要體現在個年級班級之間的差距，尤其是在閱讀過程中的語速、情感表達和語調問題上。

雖然每個老師對每篇文章有著不同的理解，我們的教學尊重個性化地理解教材，但一篇文章所表達的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調也是有共性的。

中高年級除了把感悟課文內容作為教學重點外，要把“有感情地朗讀”指導落到實處。

其次，朗讀的音準問題。有感情地朗讀能與作者和文本產生共鳴，也能引起聽者的共鳴。但一篇文章讀得好不好，除了感情，最基本的

本最重要的一點是發音的準確性。想想看。如果一篇文章的發音和語調連續出現錯誤，聽者會有什么感受？在本次的朗讀比賽中，暴露出來的音準問題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個上聲連讀的變調，還有前鼻音和后鼻音的區分，平舌音和翹舌音的區分有些班級的學生也存在一些問題，這里就不再一一列舉了。

總的來說，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓練，使朗讀能力得到進一步提高。新課程標準強調朗讀和感知是閱讀教學的重點。由此可見，閱讀教學對學生語文素養的培養具有重要作用。讓我們繼續加強朗讀教學，使學生的閱讀水平和語文綜合能力得到更有效的提高！

篇二：朗讀比賽總結

河南小學朗讀競賽活動總結

為了促進學生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提高，提高學生的語文素養，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，5月10日下午，我校以班級為單位舉行了朗讀比賽活動。

本次比賽現場氣氛熱烈，每位同學精力充沛，信心百倍。朗讀的文章有優美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。各種形式、不同風格展現了選手們的風采，也贏得了全班陣陣掌聲。

由班主任、科任教師、班委會成員作評委，本著公平、公正、公開的原則，根據朗讀比賽的標準進行評比，各班分別評出了

1、 一個二等獎和一個三等獎，整個比賽進行得非常順利，并圓滿結束。

獲獎名單如下：

一等獎：王義凡、王卉竹、鞏雅林、于程、李欣

二等獎：孫勇霖、杜宗蔓、黃鈺涵、孟召陽、陳思琦

三等獎：趙芮藝、喬廣高、尹鈞、梓潼、孟欣元

主要優點：

1學生閱讀姿勢基本規范，站立姿勢端莊。

2學生朗讀時，發音更準確、流暢、語調豐富、變化恰當，這與漢語情感的變化是一致的。

三。學生讀書認真，表情自然大方，敬業度好，發揮到最佳水平。

存在不足：

1朗讀時，學生的閱讀姿勢基本規范，站立姿勢端莊，但有些學生的眼睛過于靠近書本。

2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

三。文章的情感基調不夠準確，作者的思想也沒有得到充分理解

感情。個別學生大生朗讀，聲音小，情感表達不充分，輸入不充分，表現相對平淡，看不懂課文的節奏。

4個別選手緊張、放不下、信心不夠，以致個別句子出現斷句、斷句現象。

幾點建議：

1教師應始終把提高學生的閱讀能力作為語文教學的一項重要任務。教師應引導學生掌握一定的閱讀技巧，正確發音，但要注意變調；語速要適中，快而慢，隨變化而變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

2教師要提高自身的閱讀水平，做閱讀示范，從而帶動課堂閱讀水平的整體提高。

3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

4除了在課堂上大聲朗讀，我們還應該給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生從課堂到課外大聲朗讀，開闊學生的閱讀視野。

總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。

臨江市河南小學

xx年5月12日

篇三：課文朗讀比賽活動總結

課文朗讀比賽活動總結

各位老師、同學們：

按照學校工作計劃安排，在教導處的精心組織下，在班主任老師的周密安排下，在參賽選手的積極參與下，在評委老師的辛勤工作下，我?！皶暚槵槤M校園”課文朗讀比賽活動落下了帷幕，取得圓滿成功，達到預期的目的。

本次比賽是我校踐行新課程標準，深化課堂改革，提升教育質量活動的重要組成部分，是對我校素質教育成果的一次檢驗。

本次活動歷時2個多課時，來自7個班的21名學生參加了活動。在本次比賽中，參賽選手的參賽作品全部摘自現場。這就相當于同學們在沒有進行任何武裝的情況下就上了戰場，唯一的**就是平時的語言訓練和對小學課文的熟悉程度，這絕對是一次既極具挑戰性的任務。

但是即使在這么一場艱難的戰爭面前，同學們還是做到了從容應對，在舞臺上不慌不忙，顯得落落大方；朗讀的時候口齒清楚，感情豐富，做到抑揚頓挫，得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評，盡顯我校學生風采，獨領語言魅力。值得一提的是，很少參加比賽的男生也參加了比賽，成績都很好，得到了老師們的肯定。

比賽取得圓滿成功，是大家共同努力的結果， 當然，比賽中也反映出了一些問題，比如個別選手不能把自己融入到故事中去，不能帶動觀眾，在舞臺上，有些選手沒有注意自己的舞臺形象等等，這些都是值得我們注意的。

但總的來說，這是一場相對成功的比賽。希望同學們以本次比賽活動為契機，加強朗讀能力的訓練，積極參與朗讀活動，提高朗讀技能，多讀書養成良好的讀書學習習慣，為終身學習奠定堅實的基礎。愿我們的學校每天都充滿讀書的聲音，我們將與學術校園一起成長進步。

好力保中心學校

? 學生朗讀亭活動總結

2022年暑假，我們學校舉辦了一場別開生面的親子活動——假期親子朗讀活動。這場活動的目的是鼓勵家長和孩子共同享受閱讀的樂趣，促進親子間的交流與互動。通過閱讀，我們相信孩子們的思維能力和語言表達能力都會得到很大提升?；顒拥玫搅藷崃业姆错?，參與的家庭絡繹不絕。

為了使活動更加生動有趣，我們在活動前悉心準備了一系列的環節。首先，我們請來了專業的朗讀老師，她們用溫柔動聽的聲音為孩子們朗讀經典童話故事，激發起孩子們對閱讀的興趣。孩子們聚精會神地聽著，被故事中的情節所吸引。同時，老師們還耐心解答孩子們的問題，引導他們思考故事里的道德和人文內涵。這樣的互動，使得朗讀不再是單一的一方講述，而是形成了家庭間的共同閱讀，增添了親子間的情感。

除了朗讀故事，我們還設置了親子互動環節。家長和孩子們一起分組參與了一場有趣的競賽，通過答題、拼圖和創作等形式，將學習的知識活學活用。這不僅增加了孩子們的參與感，也讓家長更好地了解孩子的學習進展。家長與孩子在一起，相互鼓勵著、幫助著，共同邁向成功。這種親子互動的方式，讓孩子們感受到了家庭的溫暖和支持，也增強了家庭的凝聚力。

除了教室內的活動，我們還組織了戶外親子閱讀的活動。我們帶領家庭到公園和圖書館，一邊閱讀一邊觀察大自然的奇妙之處。在陽光下，孩子們們快樂地奔跑、游玩，欣賞著美麗的圖書館和花園。這種與大自然親密接觸的方式，讓孩子們感受到讀書的樂趣并且更加懂得珍惜自然資源。

在假期親子朗讀活動中，我們還安排了專門的書展，讓家庭們逛展、選書。參與家庭在書展上可以找到適合不同年齡段孩子的圖書，讓孩子們在翻閱中感受書的魅力。同時，我們還請了作家到場，和孩子們零距離接觸，進行讀書分享和簽售。這些親子活動讓孩子們對書籍充滿了期待和向往，提高了他們的閱讀積極性。

整個假期親子朗讀活動舉辦得非常成功。孩子們在這個過程中，不僅充分展示了自己的才能，還鍛煉了自己的表達能力和思維能力。家長們則更好地了解到了孩子們的閱讀和學習需求，并受益于活動中的互動和交流。這場活動不僅強化了親子關系，也激發了孩子們對閱讀的興趣和熱愛。

在未來，我們將繼續推動這樣的親子活動，進一步提升孩子們的閱讀能力和學習興趣。同時，也將倡導更多家庭在日常生活中培養良好的閱讀習慣。相信通過這樣的努力，孩子們的未來將更加光明。

? 學生朗讀亭活動總結