4.3《自然資源與人類活動》導學案

課程類型：新授課：鄧志春備課時間授課時間

知識點：1。了解自然資源的定義和自然資源的基本特征

2不同歷史階段土地資源與人的關系

3、如何實現資源的可持續利用

知識結構：1。定義：直接從自然環境中獲取的用于生產和生活的物質和能量。

① 時效性：例如月球上含有人類可以利用的礦物和巖石，但目前還不能稱之為自然資源。

受認知能力和科學技術水平的制約，在不同的歷史階段，人們對自然資源的具體內容、類型和經濟價值有著不同的認識。例如，過去不作為資源使用的材料和能源現在正在被開發和利用，成為自然資源。

②條件性：能夠產生經濟價值。

③ 物質與能源：a.物質：如煤礦、鐵礦石、石油、天然氣、淡水等；b.能量：如水能、風能等。

④ 它存在于自然界，是人類直接從自然界獲得的。例如，食物不是一種自然資源。自然資源是自然環境的重要組成部分。

2、能源資源分類

非可再生資源主要是指各種礦產資源，它的形成需要經過漫長的地質年代，還要具備一定的地質條件，相對于短暫的人類歷史來說，用一點、少一點，可以認為是非可再生的。

如果各種生物資源生長和發展的環境不被污染或破壞，它可以不斷更新、生長和繁殖，因此被認為是可再生資源。水資源、土地資源和氣候資源等，只要合理利用、保護得當，它們都能夠循環再現和不斷更新，所以它們與生物資源一樣，都屬于可再生資源。

3、自然資源對人類活動的影響

鞏固練習

一、單項選擇題

1下列屬于自然資源的物質包括（）

a、 煤b水泥c鋼d蔗糖

2下列物質為不可再生資源

a.土地b.水c.魚d.金礦

三。在下列資源中，具有帶狀分布特征的資源有（）

a、 水資源b.森林資源c.煤炭資源d.鐵礦石資源

4以下行為符合可持續發展原則

a.斬伐養長，不失其時b.竭澤而漁，焚藪而田

c。 封山造林，永不砍伐

5下圖中較為合理的土地利用模式為（）

①a村落b林地c耕地 ② a林地b果園c耕地

③ a耕地b林地c村④a林地b村c耕地

abcd ．②④

“牧童經濟”是一個生動的比喻， 使人們想起牧童在放牧時，只顧放牧而不管草原的破壞。它是美國著名經濟學家博爾丁提出的一種現有的掠奪和破壞自然的經濟模式。其主要特點是把地球當成一個取之不盡的資源寶庫，并且進行無限度的索取，使自然生態遭到毀滅性的破壞，同時，造成廢物大量積累，使環境污染日益嚴重。

根據你對上述材料的理解，回答問題6-8。

6. 下列惡果不是由“牧童經濟”模式造成的是（ ）

a、 土地荒漠化b.空氣污染c.破壞性**d.溫室效應

7. 下列經濟模式不屬于“牧童經濟”的是（ ）

a、 刀耕火種，毀林開墾；南水北調，發展生產

c．圍湖造田，開墾荒地d．發展工業，不管排放

8. 下列關于“牧童經濟”的敘述，正確的是（ ）

a、 它是發展中國家經濟發展的產物，但不是發達國家經濟發展的產物

b、 它是一種低投入、高產出效益的模式

c．體現了傳統發展模式的優點

d、 它反映了人類活動與地理環境的尖銳矛盾

9讀右邊的**。與陰影部分含義相匹配的是（）

a、 核能b.地熱能c.水能d.風能

10關于自然資源數量有限的錯誤說法是（）

a、 受資源配置規律的限制，數量是有限的

b．受空間分布限制，數量有限

c．受技術水平限制，數量有限

d．受時間分布限制，數量有限

二、綜合題

11.讀“雨林破壞對環境的影響圖”，分析下列問題。

(1)在右側未被破壞的雨林中，物質可以_____不止，森林資源得到不斷_______，注入土壤中的增加。

(2)森林破壞后，可能造成森林退化侵蝕滅絕等嚴重問題。

(3)從雨林破壞對環境的影響看出，一個地域的自然資源就是一個各種自然資源之間是相互影響，相互的，資源與環境也是分不開的。

12.讀“自然資源與社會生產關聯示意圖”，回答：

(1) 將代表下列內容的序號選擇填入圖中框內

① 礦產資源；耕地資源；森林資源；草原資源；造紙工業；畜牧機械制造；副食品工業

(2) 從上圖可以看出________是人類生產活動進行和發展的動力，是人類生存和發展的必不可少的________基礎。

一、選擇題 1.a?。?d 3.b 4.a 5.ｂ 6.c 7.b 8.d 9.b 10.a

二、綜合題

11（1） 水循環更新（2）土壤植物（3）相互聯系的整體制約

12.（1）a---②b--①c--⑤d--⑥e--③f--④g--⑦

(2) 陸地自然資源物質

▲ 自然資源執法崗

▲ 自然資源執法崗

【教學目標】

1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區分可再生資源和非可再生資源。

2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。

3、知道我國水資源的嚴峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。

【教學重點】

解決水資源短缺的措施

【教學用具】

教學掛圖，投影片

【教學過程】

1、自然資源。

據圖說出自然資源的定義，重點注意自然二字。

可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉化。

常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。

常見的非可再生資源有：礦產。

結合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。

2、土地資源。

結合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結其利用特點：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。

列表總結耕地、林地、草地的分布情況。存在的問題，要結合一些漫畫掌握。

3、水資源。

我們日常生活用的水資源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。

水資源短缺的一個全球性的問題，我國也非常嚴重，世界水日和中國水周的時間和標志。

（討論）生活和生產中的節水措施

水資源的時空分布和應對措施：時間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。

空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調水。

（強調）要特別注意跨流域調水中的南水北調線路和意義。這是一個學習的重點

總結：本章主要講述了我國自然資源的分布和特點，重要主要存在的問題和解決措施，多分析一些關于環境的漫畫，做相關題目練習

【作業設計】

我國水資源的時空分布特點和解決措施。

▲ 自然資源執法崗

▲ 自然資源執法崗

【學習目標】

1、以海水、金屬礦物等自然資源的綜合利用為例，了解化學方法在實現物質間轉化中的作用

2、認識化學在自然資源綜合利用方面的重要價值

3、以酸雨的防治和無磷洗滌劑的使用為例，體會化學對環境保護的意義

4、能說明合成新物質對人類生活的影響

5、知道在化工生產中遵循“綠色化學”思想的重要性

【基礎知識】

一、金屬礦物的開發利用

1、金屬的存在：除極不活潑金屬Au、Ag等極少金屬外，其它在自然界均以化合態存在。

2、金屬冶煉的原理

金屬的冶煉就是將金屬從其化合物中還原出來、

實質為：Mn++ne—＝M該過程中金屬元素被

3、金屬的冶煉方法

（1）熱分解法（適用于Hg、Ag等不活潑金屬，可以直接加熱其氧化物）

HgO Ag2O

（2）熱還原法（適用于從Zn～Cu較活潑和較不活潑的金屬，采用常用的還原劑H2、CO、C、Al等將它們從化合物中置換出來）

高爐煉鐵：CO+Fe2O3

鋁熱法煉鐵：Al+Fe2O3（可以應用于焊接鋼軌）

（3）電解法（適用于Ｋ、Ｃa、Ｎa、Ｍg、Al等活潑金屬，工業上常采用電解法）

二、海水化學資源的開發利用

1、海水水資源的利用

海水淡化的主要方法：、、等。

2、海水化學資源的開發利用

（1）海水制鹽

（2）海帶提碘

（3）海水提溴

（4）海水制鎂

三、煤、石油、天然氣的綜合利用

1、煤的組成以元素為主，還含有少量、、等元素。

煤的綜合利用的主要途徑是通過、、。

①煤的干餾是指將煤隔絕空氣加強熱使之分解的過程，也叫煤的焦化。

②煤的氣化：制水煤氣：

③煤的液化：將煤經化學反應轉化為液體燃料。

2、石油是由多種碳氫化合物組成的混合物。

石油的綜合利用的主要途徑是通過、、。

①石油的分餾：利用原油中各組分沸點的不同進行分離的過程叫做分餾。

②石油的裂化：將碳原子數較多沸點較高的烴斷裂為碳原子數較少沸點較低的汽油等、

③石油的'裂解：裂解是采用比裂化更高的溫度，獲得短鏈不飽和烴（如乙烯、丙烯等）。

3、以煤、石油和天然氣為原料生產合成材料

三大合成材料是、和，都是由石油、煤和天然氣為原料生產的。

乙烯可發生加聚反應，形成高分子化合物聚乙烯：

其中CH2=CH2稱為單體，重復的結構單元―CH2―CH2―稱為鏈節，n稱為聚合度，表示高分子化合物中所含鏈節的數目。

四、環境保護與綠色化學

1、通常所說的環境問題，主要是指由于人類不合理地開發和利用自然資源而造成地生態環境破壞，以及工農業生產和人類生活所造成地環境污染。

2、綠色化學的核心就是利用化學原理從源頭上減少和消除工業生產對環境的污染。

3、最理想的原子經濟就是反應物的原子全部轉化為期望的最終產物，這時原子利用率100%。即只有一種生成物、例如：化合反應，加成反應。

4、環境污染的熱點問題：

（1）形成酸雨的主要氣體為SO2和NOx。

（2）破壞臭氧層的主要物質是氟利昂（CCl2F2）和NOx。

（3）導致全球變暖、產生“溫室效應”的氣體是CO2。

（4）光化學煙霧的主要原因是汽車排出的尾氣中氮氧化物、一氧化氮、碳氫化合物。

（5）“白色污染”是指聚乙烯等塑料垃圾。

（6）引起赤潮的原因：工農業及城市生活污水含大量的氮、磷等營養元素。（含磷洗衣粉的使用和不合理使用磷肥是造成水體富營養化的重要原因之一。）

【典型例題】

1、（20xx年水平測試）海洋是一個巨大的寶藏，期待著人們的開發和利用。下列物質不經過化學變化就能從海水中獲得的是（）

A、單質溴B、單質鎂C、燒堿D、食鹽

2、（20xx年水平測試）在下列自然資源的開發利用中，不涉及化學變化的是（）

A、用蒸餾法淡化海水B、用鐵礦石冶煉鐵

C、用石油裂解生產乙烯D、用煤生產水煤氣

3、（20xx年水平測試）下列離子不會對水體造成污染的是（）

A、Cl－B、Cr3+C、Hg2+D、Pb2+

4、（20xx年水平測試）下列物質敞口放置不會對空氣造成污染的是（）

A、食鹽B、濃鹽酸C、苯D、濃硝酸

5、（20xx年水平測試）下列氣體的排放可能會造成酸雨的是（）

A、COB、CH4C、SO2D、N2

6、（20xx年水平測試）全球氣候變暖。據報道，江蘇在最近47年里平均氣溫升高1。38℃。下列哪種氣體的增加是導致這種情況出現的主要原因（）

A、N2B、O2C、CO2D、SO2

7、（20xx年水平測試）世界氣候大會與20xx年12月在丹麥首都哥本哈根召開，商討20xx至20xx年全球溫室氣體減排協議。下列物質屬于溫室氣體的是（）

A、N2B、H2C、CO2D、O2

▲ 自然資源執法崗

▲ 自然資源執法崗

■學習目標

【知識與技能】

1．初步了解自然資源及其主要類型。

2．了解自然資源與人類生產、生活的密切聯系與重要性。

3．了解我國自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的現狀。

【過程與方法】

培養學生理論聯系實際，探究知識、分析問題的能力。

【情感、態度與價值觀】

使學生形成正確的資源觀，自覺和積極地參與到合理利用資源、保護資源的行列中。

■教學重點、難點

【教學重點】

自然資源的主要類型及我國的自然資源現狀。

【教學難點】

合理利用自然資源。

■教學方法

啟發學生積極進行發散思維，理論聯系實際，使用情景感受法、自主學習法、讀圖分析法、合作探究法。

■教學課時

1課時。

■教學過程

【創設情境、導入新課】

播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來什么呢？

學生總結：（土地、陽光、礦產、水、森林等）。

循序漸進：

1．它們是存在于自然界，還是人為創造的？

2．它們對人類來說有沒有利用價值？

【講授新課】

一、圖說自然資源（自主探究，歸納提升、學以致用）

（一）自主探究

閱讀學習“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問題：

1．什么是自然資源？

2．自然資源的分類？

3．怎樣合理利用自然資源?

（二）歸納提升

1．從衣、食、住、行和學習等方面，舉例說明哪些是自然資源？

2．小組討論：在我國東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？

（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）

可再生資源：可以在較短的時間內更新、再生，或者能夠循環使用。如土地、陽光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點就少一點。如煤炭、石油、鐵礦等。

3．過渡：引入教材3．1可循環使用的土地資源和3．2用一點就少一點的煤炭資源進行比較。

（通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區別對待）。

對于可再生資源：要合理利用，并且注意保護和培育，對于非可再生資源：應該十分珍惜和節約使用。

（三）學以致用

1．探究一：認識和區分可再生資源和非可再生資源。

老師根據學生的討論結果，適時點撥提升，引導學生正確區分可再生資源和非可再生資源。

2．探究二：小組討論對于可再生資源，是不是就可以不注意保護和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴格的界線嗎？

可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。

二、圖解總量豐富，人均不足（識現狀、找原因、想對策）

（一）識現狀

出示我國自然資源現狀表，讓學生對“地大物博”有清醒的認識。

使學生意識到：自然資源總量豐富，人均不足是我國自然資源的基本國情。

（二）找原因

小組討論：我國資源總量豐富，卻人均不足的原因？

（三）想對策

1．探究三：隨著人口的增長和經濟的快速發展，你認為未來資源需求量會如何變化？

總結：隨著人口的增長和經濟的快速發展，我國對自然資源的需求還將大幅度增加，我國自然資源相對短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。

面對這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？

2．節約和保護自然資源并不難，對于我們往往是舉手之勞。那我們應該用什么實際行動節約利用和保護資源呢？

3．你還有哪些保護資源的好辦法呢？

分組討論：（成立小小環保隊、進行檢查校內水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動）

總結：我們只有一個地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應積極參與到資源保護和合理利用資源的實際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環保主義者。

【展示提升，開拓視野】

一、展示提升

二、開拓視野

啟發與保護珍惜自然資源有關的節日、行動，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國、在全球都有共同行動。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的'新能源開發：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國進行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉變發展方式”等等。

【知識梳理】

學生整理，幫助學生將知識系統化、條理化。

【達標測評】

【課后作業】

寫一封關于日常生活中節約資源的倡議書。

■教學反思

本節課的教學堅持“以人為本”“一切為了學生”的理念?；诒竟潈热萆婕懊鎻V、資料性強的特點，充分利用了多媒體的優勢，使教學內容的呈現方式新穎、多樣，給學生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激，激發學生的興趣和求知欲。通過數字的比較、資料的分析，結合討論、探究，讓學生自己去感知、思考和理解，提高學生對合理利用、保護和節約自然資源重要意義的認識。在授課過程中體現學生在課堂教學中的主體地位，充分利用學生現有的知識水平和學習能力對抽象的概念進行拓展和補充，讓學生通過自己的知識來推導、理解新知識，掌握一些最基本的規律。注重引導學生應用所學知識解決實際問題，并在此過程中培養學生的多種能力。

▲ 自然資源執法崗

▲ 自然資源執法崗

自然資源是人類賴以生存和發展的重要基礎，對于國家和社會的可持續發展具有重要的意義。近年來，我國在自然資源管理和保護方面取得了一系列成績，但同時也還存在一些問題和挑戰。下面，我將根據自然資源整體工作的情況，詳細具體且生動地介紹我國在自然資源管理和保護方面的工作及其總結。

我國在自然資源管理方面實施了一系列政策和措施。通過建立健全法律法規體系，完善自然資源領域的管理制度，加強資源調查和監測，推進資源權屬確權登記，實施生態補償等多項政策，取得了一定成效。例如，我們加大了對自然資源的保護力度，通過劃定和實施自然保護區、生態功能區、水資源保護區等措施，有效地保護了我國的生態環境；同時，我們還加強了對礦產資源和土地資源的管理，嚴格控制資源開采和利用，促進合理開發和利用資源。

我國在自然資源保護方面也取得了一系列成果。通過加強對自然資源的保護和修復，推進生態環境建設，促進資源的可持續利用，取得了顯著的效果。例如，我們實施了大規模的植樹造林和草原恢復工程，有效修復了生態系統，改善了生態環境；同時，我們還加強了環境監測和污染治理工作，推動產業結構調整和綠色發展，減少了對自然資源的消耗和破壞。

但是，我國在自然資源管理和保護方面還存在一些問題和挑戰。資源開發和利用仍然存在一定的浪費和破壞現象，特別是在礦產資源和土地資源的開發利用方面，還需要加強規劃和管理。環境污染和生態破壞仍然嚴重，一些地區的水資源和土壤資源受到嚴重污染，生態系統失衡。自然災害頻發，地質災害、水災、沙塵暴等給資源保護帶來了巨大挑戰。公眾對于自然資源管理和保護的意識還需要提高，缺乏法規法律意識和環保意識。

我國在自然資源整體工作方面取得了一系列成果，但同時還存在一定的問題和挑戰。未來，我們應進一步加強自然資源管理和保護的力度，加大法規法律建設和制度創新，提高資源利用效率，推動綠色發展，促進可持續發展。同時，還需要加強公眾教育和宣傳，增強公眾的環保意識和法規法律意識，形成全社會共同參與自然資源保護的良好氛圍，共同建設美麗中國。

▲ 自然資源執法崗

▲ 自然資源執法崗

[教學目標]

（一）知識與技能

1．獲得自然資源的基礎知識；理解人類賴以生存的自然資源的主要特征以及自然資源與人類社會之間的相互關系。

2．了解人口增長會對自然資源的需求增加而加速資源的耗竭，資源的不合理利用會破壞資源的再生功能，理解資源問題的產生和特點；認識自然資源保護的意義。

3．認識我國主要的資源問題，了解可持續發展面臨的形勢。

4．學會獨立或合作進行地理調查，掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數據的技能。

（二）過程與方法

1．初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集有關資源與資源問題的地理信息，嘗試運用所學的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學習過程。

2．嘗試從學習和生活中發現與資源有關的地理問題，提出探究方案，與同學合作開展調查研究，提出解決問題的建議和對策。

3．組織班級研究小組匯報、交流、反思自己對資源問題的學習及探究的體會、見解和成果。

（三）情感態度與價值觀

1．激發探究資源問題的興趣，養成求真務實的科學態度。

2．關注我國資源發展的現狀，認識我國面臨資源問題的嚴峻形勢，增強憂患意識，形成正確的資源觀。

3．增強對資源的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，增強關心和愛護資源的社會責任感，養成良好的行為習慣。

[教學重點]

我國主要的資源問題

[教學難點]

我國資源問題產生的原因

[教學媒體與教具]

課本插圖以及收集的圖片

[課時安排]

2課時

[講授過程]

第一課時

課前布置學生搜集鐵礦石、煤、汽油、水、蘋果、不銹鋼制品等，上課時帶到課堂。

觀察實物（鐵礦石、木材、煤、水、蘋果、不銹鋼制品等），比較一下它們在平時生活中有什么不同。說明哪些是自然資源？哪些不是自然資源？

鐵礦石、煤、水是自然資源；汽油、蘋果、不銹鋼制品等不是自然資源。

汽油、蘋果、不銹鋼制品等為什么不是自然資源？

因為這些東西，自然界是沒有的。

自然資源的概念：自然界中的各種物質和能量，只要它對人類有用，都屬于自然資源。

第一節自然資源與主要的資源問題

一、自然資源的概念及分類

按照自然資源能否再生或恢復的特性，將自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩大類。

聯系初中地理內容，請你說說可再生資源和非可再生資源的區別。

閱讀課本第20頁閱讀內容，結合初中地理知識填寫下表：

自然資源類型利用方式

生物資源

水資源

土地資源

礦產資源

自然資源類型利用方式

生物資源可再生資源食用、藥用、工業原料、植物燃料

水資源發電、灌溉、運輸、其他用途

土地資源農林牧漁用地、工商業運輸、城鎮地基和空間

礦產資源非可再生資源冶金、化工原料和工業填充料、建材、燃料

如何判斷一種資源是可再生資源，還是非可再生資源？

可再生資源與非可再生資源的分類，關鍵是要看這種自然資源被人們利用時能否再生或恢復，并且這種再生或恢復是有條件的：

①取決于生態系統自身的力量；

②人類利用的速度小于資源更新的速度。

1．下列幾種自然資源中，哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源？

①水②石油③森林④土地⑤鐵礦⑥魚⑦太陽能⑧煤

2．在一張紙上列出你認為最重要的三種資源，與三個同學組成一個研究小組，交流你們所列的資源，討論哪一種資源最重要。

1、①③④⑥⑦是可再生資源；②⑤⑧是非可再生資源。

2、略

我國是一個資源豐富的國家，但是由于我國人口眾多，所以我國也是人均資源量較少的國家，同時我國在資源利用上存在很多問題。

二、我國主要資源問題

我國水資源總量為28124億立方米，20xx年我國用水總量為5497億立方米，不到全國水資源量的1／5，為什么還會出現水資源危機？

1、水資源問題

探究我國的水資源問題

展示“中國與世界的水資源人均量對比”，“我國北方、南方地區的水資源、土地、人口、耕地的百分比”圖，通過分析，你從中得到哪些知識？

（1）根據“中國與世界的水資源人均量對比”圖，可知：人均水資源量2200立方米，只有世界人均水資源量的1／4。

（2）根據“我國北方、南方地區的水資源、土地、人口、耕地的百分比”圖顯示：長江以南人均水資源量達到3600立方米，而長江以北人均水資源量只有720立方米。水土資源分布不協調。

除上述問題外，我國水資源還存在哪些問題？（提示：從水資源總量、時間和空間分布上以及水資源的利用等方面分析）

①總儲量不足，人均水資源占有量少。

我國水資源總量雖有28124億立方米，與世界各國相比，水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，位于世界第6位。我國是世界人口第一大國，人均水資源量只有世界人均水資源量的1／4。

②水資源分配不均，可利用率不高。

我國降水在地區上分布不均勻，使水資源在空間上分配不均，南方多，北方少；東部多，西部少。水資源時間上分配也不均，夏秋季節多，冬春季節少。

③水污染普遍，浪費嚴重。

由于利用不合理，水污染嚴重，更加劇了水資源的短缺。與此同時，我國用水效率不高，浪費嚴重。20xx年我國萬元GDP用水量465立方米，是世界平均水平的4倍，工業萬元增加值用水量218立方米，是發達國家的5～l0倍，污水處理回用，海水、雨水利用等方面也處于較低水平。

華北地區是我國缺水最嚴重的地區，特別是春季，更為嚴重，試分析原因。

華北地區缺水嚴重的原因：

（1）自然原因：①華北地區年總降水量少，河流年總徑流量?。虎谌A北地區降水季節分配不均，夏秋多，冬春少；③春季氣溫回升快，蒸發旺盛；

（2）人為原因：①華北地區經濟發達，工農業生產和人民生活用水量大；②水資源的浪費嚴重，污染嚴重。

閱讀課本第22頁材料“干旱缺水的代價”，認識水資源短缺造成的危害：①干旱缺水危及我國農業的發展；②干旱缺水嚴重影響我國城市正常的生產、生活；③干旱缺水導致生態環境的惡化。

結合分析、歸納課文的表述，總結產生水資源問題的因素。

產生水資源問題的因素：

①人口的迅速增加和經濟的加速發展，是導致水資源危機的基本因素；

②水資源在時間、空間上的分布不均，是導致水資源危機的客觀因素；

③不合理利用導致水資源浪費和污染，毀壞流域的植被、濕地，是對水資源及其再生功能破壞的主要因素。

我國南方水資源豐富，有時甚至發生洪澇災害，為什么還要倡導節水？主要措施有哪些？

通過討論，使學生認識到，水資源問題在我國是一個普遍性的問題。南方的水資源雖然較北方豐富，但諸如儲量不足，人均水資源占有量少；水資源分配不均，可利用率不高；水污染普遍，浪費嚴重這3大問題同樣存在。而且，隨著人口的迅速增加，經濟和城市化的加速發展，南方地區的水資源需求與資源供給的矛盾將日益突出，不可掉以輕心。

當前欲求社會經濟長期、穩定、協調發展，應把我國建成一個節水型社會，主要策略如下：

①農業節水潛力大，要建立節水高產型農業。

我國農業用水約占全國用水總量的80％，現有灌溉用水量超過農作物合理灌溉水量的l／3至1倍以上，西北、華北地區農業灌溉節水潛力一般可達150億立方米左右。農業節水在緩解水資源供需矛盾中，占有極其重要的地位。通過農業節約用水，不僅能增加灌溉面積，還能緩解工農業用水矛盾。農業節水應通過管道輸水、平整土地、農田覆蓋、耕作措施、灌溉技術、培育耐旱品種、調整作物結構與布局，以及科學地調整水、土、作物之間的相互關系，減少用水量等綜合措施來實現。

②制定合理的城市和工業用水定額，建立節水型城市和工業。

我國城市和工業還處于初期發展階段，目前它們的用水僅占全國總用水量的20％，今后還會增長。但城市和工業用水由于管理不善，水價格不合理，設備和生產工藝落后，除少數地區外，存在用水大量浪費現象，工業用水的重復利用率不高，大城市在30％～40％，中小城市則更低。因此，要加強工業企業內部管理，改進工藝流程和進行技術改造，提高水的重復利用率。在水源特別缺乏地區，不僅要提高水的利用率，而且還要考慮調整工業結構和布局。

③強化水資源管理，保護水資源。

完善水的立法是當務之急，缺水地區逐步依法確定水的使用權，減少水事糾紛?，F行水價偏低，應運用經濟杠桿，建立合理的水價格體系，以促進節水和污水處理，大力保護水源規劃和建立水源保護區，治理各種水域的污染，不斷提高供水效益。此外，還應建立有權威的流域資源統一管理機構。根據全球變暖對未來水資源的可能影響及社會經濟發展的需求，制定水資源合理利用及永續利用的長遠計劃。

下表是有關專家結合我國具體情況制定的水資源緊缺指標。

緊缺程度人均水資源量（立方米／年）主要問題

輕度缺水1700—3000局部地區、個別時段出現水問題

中度缺水1000～1700將出現周期性和規律性用水緊張

重度缺水500～1000將經受持續性缺水，影響到經濟發展和人體健康

極度缺水500將經受極其嚴重的缺水，需要調水

參照上表中的水資源緊缺指標，判斷你所在地區的缺水程度。

這一討論問題設計目的是要讓學生聯系家鄉實際，感受和認識我國的水資源問題。

第二課時

①把日常所吃的和所用的東西進行統計，看看有多少來自土地；

②上學途中進行觀察，在城鎮、郊區或農村有哪些經濟活動、自然現象與土地有關。

2．土地資源問題

結合課前收集的資料，從土地資源的意義，討論城市、農村對土地利用的不同情況，找出我國土地資源及利用中存在的問題。

歸納我國存在的土地資源問題。

（1）耕地資源短缺

①耕地總量和人均量減少。

由于人口增長，經濟發展和城市化進程加快，各種建設用地濫占、亂占土地，耕地流失嚴重。耕地從1966年底我國第一次土地詳查結束時的1．3億公頃，減少到20xx年底的1．2億公頃。7年之內，全國耕地凈減少0．1億公頃，占全國耕地總量的5％以上。在全世界26個5000萬人口以上的'國家中，中國人均耕地為倒數第三位。20xx年全國人均耕地僅有0．10公頃，不到世界人均水平的40％。北京、天津、上海、浙江、福建、廣東等6省市的人均耕地已經不足0．05公頃，沿海地區優質耕地占用速度有不斷加快的趨勢。

②后備資源不足，開發制約因素多。

我國土地墾殖率和復種指數處于世界較高水平，從這個角度講，進一步提高耕地資源利用程度的空間十分有限。

據調查測算，全國尚有宜耕后備土地資源約800萬公頃，按60％的復墾率計算，僅可開發耕地480萬公頃，而耕地后備資源60％以上分布在水源不足和水土流失、沙化嚴重的西北地區。同時，兼顧到生態保護的要求，開發利用的制約因素多，今后通過開發補充耕地的潛力不大。

（2）土地退化

①優質耕地少。

我國水資源充沛、熱量充足的優質耕地僅占全國耕地的l／3，主要分布在東南部地區。這些地區多是經濟發展快，建設占用耕地最多、最快的地方。

②水土流失面積增加。

③荒漠化面積擴大。

④土壤層變薄、變瘠。

⑤土壤鹽堿化、沙化。

⑥工業“三廢”和酸雨危害。

閱讀課本圖2—3“l997—1999年我國耕地減少構成情況圖”分析我國耕地減少的主要原因。

耕地損失主要由建設占用耕地、耕地轉化為其他用途和災害損毀3個方面構成。

耕地損失主要由三個方面構成，即建設占用耕地、耕地轉化為其他用途（如作為經濟作物、林、草和魚塘用地等）和災毀耕地（洪澇、干旱災害，水土流失，土地荒漠化等）。在這些耕地損失中，哪些是實質性地造成耕地的減少？哪些只是暫時的？從生態環境的角度看，調整部分耕地作為林地、草地和水面有意義嗎？為什么？

在耕地損失的總量中，建設占用（工業和城市化）及部分災害損毀（洪水、沙化、泥石流）屬于實質性地耕地損失。特別是建設占用的耕地2／3是城鎮郊區土壤肥沃、有灌溉設施的優質良田。

耕地轉化為其他用途時，其中生態退耕和農業結構調整，屬于非實質性的耕地損失。20世紀90年代以來，我國開展了大范圍的生態建設，在黃土高原、東北三江平原、內蒙古農牧過渡地區、西南山區實施了一系列的生態退耕還林還草工程。如在黃土高原和西南山區壓縮農業用地，把大于25°的陡坡耕地和一些破碎耕地，退耕用以造林、種草，保持水土，防風固沙，種植經濟林和薪炭林，發展經濟，解決生活用需，而且措施的效果顯著。過去一些緩坡和中坡山地被開墾后，遇上暴雨就成為山上水土流失，山下水沖沙壓，一損俱損，最終成為裸巖。退耕還林后，恢復到較好的生態平衡狀態，山上茂密的植被能為山下農田涵養水源，補充有機物，林茂糧豐，欣欣向榮。

有關農業結構調整，我國東部地區主要是發展高產、高效、優質農業，將一部分耕地轉作經濟作物、林木花卉、魚塘用地；國家在實施西部大開發中，更多的是把農業結構調整與生態退耕結合在一起，是一項富民工程。從長遠看，它是治理水土流失和土地沙化的根本措施；從近期看，又是調整農村產業結構，拉動內需，增加農民收入最現實有效的途徑。如內蒙古自治區烏蘭察布市涼城縣實施退耕還林還草，使農民的生產方式發生了一系列變化，由單一的農作物種植業改變為農、牧、林、副業全面發展的多種經營生產方式。

一大批農民除種好保留的耕地外兼營其他行業，發展林草業，舍飼禁牧促使畜種結構調整，飼養方式由過去粗放的散養逐步轉變為舍飼圈養，并向專業化園區發展?，F全縣共有奶牛、寒羊專業戶3860戶，奶牛、寒羊產業的發展帶動了相關服務業的發展，如獸醫、奶站、飼草料加工等，流通販運大戶也隨之產生，帶動了餐飲業的發展。

礦業是我國國民經濟持續發展的重要基礎。我們歷來都把礦產資源稱作“寶藏”，把能源和原材料礦產稱為工業的“血液”和“糧食”。目前，我國80％以上的工業原材料、90％左右的能源、70％的農業生產資料和30％以上的生活用品都來自礦產資源。截至目前，我國已發現l71種礦產，探明儲量的有l58種。其中，能源礦產10種，金屬礦產54種，非金屬礦產91種，其他水氣礦產3種。礦產地約l8000處，其中，大中型礦產地7000余處。在諸多礦產中，石油、天然氣、煤、鐵、銅、鋁、硫、磷等45種主要礦產，對國民經濟發展發揮了無可替代的重要作用，為我國的工業化作出了巨大的貢獻。

但是，我們在發展中也付出了較高的資源代價，經濟發展與礦產資源短缺的矛盾日益尖銳。預計到20xx年，我國45種主要礦產有半數以上不能保證建設需求，特別是一些能源基礎性礦產和大宗支柱型礦產，如石油、鐵、銅等，缺口大、供需矛盾大．對國民經濟和社會發展將產生明顯的制約作用。

3．礦產資源問題

想一想，我們生活中在哪些方面利用了石油、鐵、銅等礦產資源？一旦這些資源枯竭，將影響到你生活的哪些方面？

查閱資料，探討我國礦產資源的分布及利用方面存在哪些問題？

①主要礦產資源均擁有量低。

中國人口占世界的21％，我國礦產資源總量只占世界的12％，居世界第3位，特別是石油儲量僅占世界的1．8％，天然氣占0．7％，鐵礦石不足9％，銅礦不足5％，鋁土礦不足2％。我國的人均資源量僅為世界水平的58％，居世界第53位。特別是我國具有戰略性意義的45種能源基礎性礦產和大宗支柱型礦產資源，人均擁有量遠低于世界平均水平，居世界第80位。其中，煤炭不足世界人均值的1／2，石油不足1／8，天然氣不足l／20。資源的短缺，對國民經濟和社會發展起著制約作用，也決定了我們不能走依靠資源的高消耗來推進工業化道路。

②礦產后備資源不足。

由于地質的賦存條件不甚理想，相當數量的沉積構造埋藏較深，造成礦產資源的地質勘探投入高、儲量增長難的局面。對45種主要礦產資源可供性新一輪論證的結果表明，到20xx年，國內可開采儲量能保證需求的只有煤、天然氣、稀土、磷鎂礦等l4種；石油、鐵、錳、鉛、鋁土礦、鎳、銻等9種只能保證需求的40％～70％。

石油它是最重要的戰略資源。我國至今累計探明石油可采儲量63．95億噸，其中剩余可采儲量24．28億噸。從上世紀80年代中期至90年代中期，中國石油資源儲量始終處于負增長狀態，即采出量大于儲量增長。近年來隨著海洋和西部勘探規模的加大，儲量雖然開始出現恢復性增長，但與迅速上升的消費需求相比仍顯不足。預計到20xx年，我國石油需求量將超過3億噸；20xx年，將達到4．2億噸。假如國內石油生產能力維持在目前的水平，并且同期的石油資源勘查不能取得重大突破，到20xx年，國內石油資源對需求的保證程度不到60％，到20xx年只有40%左右。

煤炭我國煤炭資源豐富，但多數含硫量高，開發利用的環保要求高?，F已探明的儲量中，可供建井的儲量少。長期開發利用率低，布局不盡合理，開采秩序混亂，破壞、浪費資源和污染環境現象相當普遍而且嚴重，發展生產需要解決投入、運力等問題。

重要大宗固體礦產如鐵、錳、鋁、銅、磷等，國內資源貧礦多、共生與伴生礦多、難選冶礦多，開發難度較大。許多五六十年代建設的主力礦山有相當一部分已難以為繼，這些大宗礦產的可供性持續下降。據測算，20xx年的對外依存度，鐵精礦將超過60％，富錳礦達到60％，鉻鐵礦達到85％，銅礦達50％，鉀鹽達到80％。

目前，從進行普查到建設礦山，一般都要8～10年時間；從開始找礦到確定可供開發的礦產地，平均成功率只有3％～5％。由于多種因素導致地質找礦滯后，我國探明礦產儲量增長速度趕不上消耗速度。

③老礦山產能下降甚至面臨枯竭。

目前，我國已有2／3的國有骨干礦山進入中后期，400多座礦山因資源逐步枯竭而瀕臨關閉，有的已停產閉坑，大量礦工面臨下崗。這不僅威脅到資源供應，同時也帶來日益嚴重的社會問題。

由于產能不足，中國對國外資源的依存度日益提高，進口量急劇上升。20xx年，原油、成品油進口量已超過l億噸，石油對外依存度達5070；鐵礦石進口量超過1．4億噸，已占到世界自由貿易量的50％；銅精礦和氧化鋁消費量的5070以上都依賴進口。20xx年前后，我國將出現金屬老礦山關閉的高峰，產能將減少37％以上。這樣，大宗礦產的進口量勢必逐年攀升。

閱讀課本第25頁材料“礦產資源浪費嚴重，礦區環境不容樂觀”，使學生認識到我國礦產資源所面臨的嚴峻形勢。

我國礦產資源所面臨的嚴峻形勢主要包括三方面：

①儲量消耗問題。

我國礦產資源的開采量與所耗儲量相比較，儲量浪費很大。據調查，煤炭開采回采率低，只有3070或稍高，鐵礦開采回采率為90．770，銅、鉛、鋅、鎢、錫、鉬、鋁、鎳、銻等9種有色金屬，開采回收率為79．72％，稀土資源平均綜合回收率為26％，白云鄂博稀土礦平均綜合回收率為4．66％，黃金礦開采回采率為76．91％，磷礦采選綜合回收率為49．25％。

②礦產資源綜合利用問題。

我國礦產資源絕大部分賦存環境惡劣，品位低、復雜難處理礦居多，提取難度大，資源利用率低。在礦產資源綜合利用中，可以開展綜合利用礦山的比例低（占礦山總數的l．4％）、綜合利用指數低（為50％，比國外低230％）、綜合回收率低（共伴生組分綜合回收率40％～70％的國有礦山企業不足40％，大量非國有小型礦山根本不進行綜合回收）、礦產資源綜合利用技術水平不高。云南作為“有色金屬王國”，錫的金屬礦床可利用共伴生元素l5～16種，目前國有重點礦山也只回收了5—7種；鉛鋅礦床中可利用的共伴生元素8～10種，目前只回收利用4～5種。又如，全國20xx年焦炭總產量近l．8億噸，以每煉l噸焦炭可以產生430立方米煤氣計算，產生可回收利用的焦爐煤氣達360億立方米。由于中國焦化產業重焦炭生產而輕綜合利用，焦爐煤氣被回收用于發電、居民用氣、工業燃料、制造甲醇和化肥等方面不到l0％，大量直接燃燒排空——俗稱“點天燈”，每年白白燒掉焦爐煤氣300多億立方米，相當于“西氣東輸”設計年輸氣量的兩倍多。

③礦區環境問題。

由于我國大部分礦山建設得早，開采技術相對落后，礦山環境污染問題嚴重。據調查，我國伴生礦的綜合利用率在50％，采礦形成的廢水占工業廢水的l0％，采礦產生的固體廢棄物占工業固體廢棄物的80％以上，采礦占用和損毀的土地近600萬公頃，而復墾率僅為l2％，大量老礦山塌陷區、排石場、尾礦壩都有待治理。

人口增長對資源的影響

關于人口增長對資源環境的影響，有兩種截然不同的觀點。一種觀點認為隨著人口增長，自然資源迅速耗竭，環境將不斷惡化（如圖2—5），即梅托斯（Meadows）模型；另一種觀點認為，一定自然資源條件下，人口增長，資源必定短缺，則資源價格上升，于是人類將通過尋求資源的替代品、減少高耗資源商品的消費、更有效利用資源以及努力尋找新的資源，最終在人口和自然資源之間達到新的平衡（圖2—6）。

分析以上兩種觀點，并就人口增長對資源的影響這一議題，談談你的認識。

關于梅托斯（Meadows）模型，即“人口增長一自然資源耗竭一環境污染”模型，是1972年以梅托斯（Meadows）為首的西方科學家所組成的“羅馬俱樂部”，面對人口激增、污染嚴重的現實，提出了名為《增長的極限》的著名報告。報告認為：如果目前的人口和資本仍以快速增長模式繼續下去的話，世界將會面臨一場“災難性的崩潰”，而避免這種前景的最好方法是限制人口增長，乃至“零增長”。

對梅托斯模型理論的評價要一分為二。梅托斯模型建立在純數學的計算結果上，能夠描述出生態平衡與人口增長的密切聯系。人口增加必然要開墾土地，興建住宅，采伐森林，開辟水源，結果是改變了自然生態系統的結構和功能，使其偏離有利的平衡狀態。如果偏離程度超過了生態系統自身調節能力，則生態平衡遭到破壞，自然界就要對人類進行報復。因此，考慮人口的增長和人口密度分布問題時，必須嚴格控制人口的增長，尊重自然生態規律，使其不斷保持最優平衡。就這一點而言，這一模式有一定的積極意義。

然而該模型的缺陷也是十分明顯的，最大的問題是未考慮人類控制自身發展的能力和人類的創造力。而且“零增長”的主張，無論是對亟須擺脫貧困的發展中國家，還是對仍想增加財富的發達國家，都是難以接受的。

關于“人口增長與自然資源的市場協調模式”，是一個在尋找和探索一種在環境和自然資源可承受的基礎上，更積極、可行的現代發展模式。反映這個模式的思想，首先出現于1987年由原挪威首相布倫蘭特夫人（G．H．Brundland）任首任主席，由21個國家的環境與發展問題著名專家組成的聯合國世界環境與發展委員會（WECD）上發表的長篇調查報告《我們共同的未來》中。該報告指出：“以前我們感到國家之間在經濟方面聯系的重要性，而現在我們則感到國家之間在生態學方面相互依賴。生態和經濟從來沒有像現在這樣互相緊密地聯系在一個互為因果的網絡之中?！边@樣，正式提出了“可持續發展”的概念。

第二章自然資源保護

第一節自然資源與主要的資源問題

第一課時

一、自然資源的涵義

1．自然資源的涵義

述職報告之家（yS575.cOM）精選必讀:
• 自然資源執法述職報告?|?自然資源工作計劃?|?自然資源局春耕工作計劃?|?自然資源局黨員工作計劃?|?自然資源執法崗?|?自然資源執法崗

2．自然資源的類型

概念種類

可再生資源

非可再生資源

二、我國主要的資源問題

1．水資源問題

（1）我國水資源主要問題的表現

（2）產生水資源問題的因素

第二課時

2．土地資源問題、

（1）我國土地資源存在的主要問題

（2）造成耕地損失的原因

①耕地實質性損失：建設占用

災害損毀

②耕地非實質性損失：生態退耕

農業結構調整。

3．礦產資源問題

（1）主要礦產資源問題

（2）我國在礦產資源和礦區環境所面臨的嚴峻形勢

▲ 自然資源執法崗

▲ 自然資源執法崗