述職范文|人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案（錦集十七篇）

人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案（錦集十七篇）。

? 人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案

教材分析

課標要求：

知道黨在社會主義初級階段的基本路線。

改革的必要性

知識體系：改革是社會發展的直接動力

做改革的擁護者、參與者和推動者

地位：

本課時的內容是黨在社會主義初級階段基本路線的一個核心內容，前承“一個中心”，后接“開放是現代化建設的必要條件”，是學生理解基本路線的.一個重要組成部分。

核心內容的功能和價值：

改革開放給中國帶來的巨大變化學生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學生明白改革對當代中國前進的巨大推動作用，從而體現實行改革是黨的英明決斷，擁護改革，擁護中國共產黨。

學情分析

學生基本上能理解基本路線的內容，但僅僅是停留于理論上理性的認識，缺少感性的感悟，對基本路線的認識缺少深度的理解。學生的知識儲備也能滿足本節課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導，通過合作來完成預設的任務。本節課設計上以材料為載體，通過學生研讀材料找出預設問題的答案，在理性認知的基礎上增強感性認識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當代中國要發展必須要進行改革，從而明白改革的必要性，達到教學目的。

學生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也不足，容易形成“只可意會，不可言傳”的情況，故而還需要學生之間的合作來解決這個問題。

教學目標

情感、態度、價值觀：

1、培養擁護改革、擁護中國共產黨的感情。

2、熱愛改革開放的事業，做改革的擁護者和推動者。

知識：

1、知道中國改革開放的必要性

2、理解改革的深度和廣度

3、知道改革的實質是社會主義制度的自我完善和發展

能力：

培養變革自己的學習方式和方法提升自身素質的能力。

教學重點和難點

教學重點：

改革的必要性

教學難點：

改革的必要性

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情感、態度與價值觀目：樹立熱愛社會主義民主的意識，培養熱愛社會主義祖國的情感。

能力目標： 提高在生活中感受民主政治氛圍的能力，逐步形成民主習慣。

知識目標： 了解我國民主發展歷程，知道我國社會主義民主是一種新型的民主，明確社會主義民主的本質特征是人民當家作主，了解社會主義民主的形式和制度。

本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.1“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是一切組織和個人的根本活動準則，增強憲法意識”;3.4“增強公民意識”。

本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成，通過中國人民追求民主的曲折歷程，說明建設人民當家作主的社會主義國家、實現社會公平正義已成為全體中國人民的共同價值追求。以此為基礎，闡述我國社會主義民主政治的本質特征、形式及制度保障。本框是從國家層面闡述社會主義民主。

學生受年齡所限，參與民主實踐的機會較少;受知識所限，對民主政治生活了解較少。雖然學生民主意識有所覺醒但缺乏完整的認知。故此，九年級學生需進一步了解我國人民追求民主的歷程，了解社會主義民主政治的本質特征、形式及相關制度，幫助學生樹立熱愛社會主義民主的意識。

指導反饋：

[鏡頭回放]：九年級(1)班要推出五名品德之星，同學們熱情地議論起來。

[學生思考、交流]：你認為哪種方式最公平、最被大家認可?說說理由。

[小結]：丙同學提出的民主投票評選方式最公平，體現的是一種民主思想。

[小組交流、討論]

(1)近代以來中國人民為追求民主進行了哪些探索?

(2)這些探索的結果如何?

(3)中國人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?

[小結]：

近代以來，中國人民為爭取民主艱難探索，只有在中國共產黨領導下建立了新中國，人民才真正實現當家作主。建設人民當家作主的社會主義國家，已經成為全體中國人民的共同價值追求。

據統計，出席第十三屆全國人民代表大會的代表共2980名，他們由各省、自治區、直轄市、香港特別行政區、澳門特別行政區選舉產生。其中少數民族代表438名，占代表總數的14.70%，全國55個少數民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數的24.90%，提高了1.5個百分點;一線工人、農民代表468名，占代表總數的15.70%，提高了2.28個百分點;專業技術人員代表613名，占代表總數的20.57%，提高了0.15個百分點;黨政領導干部代表1011名，占代表總數的33.93%，降低了0.95個百分點。由此看出，第十三屆全國人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區、各民族、各方面都有適當數量代表的要求。

依法提出議案，是代表行使代表權利的重要途徑，也是我國社會主義民主政治的重要方面。十三屆全國人大一次會議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關注較多的話題主要有：推進供給側結構性改革，促進區域協調發展，加大精準脫貧力度，加強資源、生態環境保護和污染防治，實施鄉村振興戰略，推進“一帶一路”建設，深化醫療、教育改革，保障和改善民生等。

中國人民政治協商會議是中國人民愛國統一戰線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是中國政治生活中發揚社會主義民主的一種重要形式。

人民代表大會是權力機關、立法機關，要對國家重大問題依法決策，而在決策之前需要聽取各界意見。政治協商會議進行充分協商，通過建議和批評發揮參政議政、民主監督的作用。十二屆政協會議期間，政協委員、政協各參加單位和各專門委員會，緊扣國家發展提出議案。經審查，立案23975件。截至2月20日，99%的提案已經辦復，大多數提案的建議得到采納或正在落實。

[小組討論]

(1)材料1、材料2說明了什么?

(2)政治協商會議的作用是什么?

(3)你知道哪些保障人民當家作主的政治制度?

班選出一名小記者采訪各組，就小組討論的問題交流，小記者簡單總結。

[小結]

(1)人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。

(2)協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。協商民主可以推動人民內部各方面在決策之前和決策實施中進行充分協商，使決策盡可能取得一致意見。

(3)我國保障人民當家作主的政治制度有：全國人民代表大會、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商、民族區域自治、基層群眾自治等。

(2)社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主

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思想政治的教案篇1<\/h2>

一、預習目標

1、了解我國文化的現狀并舉例，分析出現這種現狀的原因。

2、了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響，區分清文化生活中的“喜”與“憂”。

3、知道只有發展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾的精神文化生活需要。

二、預習內容

（一）色彩斑斕的文化生活

1、當代文化生活素描

（1）xxx的發展使文化產品的大批量、規?；?、產業化生產與流通成為可能。

（2）xxx的發展，使文化市場呈現出前所未有的斑斕色彩。

2、文化生活的“喜”與“憂”

（1）表現：

①______________和______________的發展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。

列舉表現：

②______________和______________，引發了令人憂慮的現象。

列舉表現：

（2）對策：不能放任自流，需要______________、______________

3、發展人民群眾喜聞樂見的文化

（1）人們對文化的需求日益呈現出______________、______________、______________的特點。為此應該提供______________、______________的文化產品。

（2）人民大眾真正需要的是_____________、______________的文化。只有面向______________，反映_____________，為______________的文化，才是我們所倡導的大眾文化。

三、提出疑惑

通過自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內容

課內探究學案

學習目標

1、說出當前我國文化生活呈現出什么樣的特點，分析出原因。

2、說出文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響并舉例（身邊的事例）。

3、總結我們如何滿足人民群眾的精神文化需求

過程

探究1：當代文化生活特點。

市場是如當我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書攤上大大小小的報紙雜志；當我們在各種電視節目之間選擇，在網絡世界徜徉……我們就已經面對著大眾傳媒的影響，置身于文化市場，步入社會文化生活。列舉自己身邊的事例，說明當代文化生活的變化（可從服裝，娛樂方式，飲食文化等方面進行舉例）

（1）從人們文化生活的變化可以看出，當代文化生活的特點是什么？

（2）之所以會出現上述特點，其原因什么？

探究2：材料一：大眾傳媒給我們的生活帶來變化：多種多樣的娛樂方式，ktv，3d電影等等，可以通過《百家講壇》傳授知識，舉辦感動中國人物評選，可以提高人們的思想道德水平。

材料二：大眾傳媒以及拜金主義價值觀的存在，也出現了制假售假，低俗文化（三槍拍案驚奇），八卦新聞等等。

（1）上面兩個材料反應了什么文化現象？出現這種文化現象的原因是什么？

（2）我們應該如何解決這種問題？談談自己應該怎么做。

探究三、發展人民大眾喜聞樂見的文化

整個的文化生活就是一座大花園，每一個人的審美觀點不同，所以它欣賞的植物就不一樣，那么我們應該如何滿足他們的需求呢？

（1）當代人們文化需求的特點是什么？如何滿足人們的多種需求？

（2）大眾文化的內涵：。

（3）分析“流行文化”“經典文化”。

思想政治的教案篇2<\/h2>

一、教學目標

1、知識與能力

認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區別，懂得虛心是自尊自信的表現，并能較正確地看待成功和失敗。

2、過程與方法

利用學生表演、朗讀、討論分析等形式，培養學生表達能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。

3、情感、態度與價值觀目標

自覺培養自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。

二、教學建議

教學重點、難點分析：

1、要自尊自信，不要自傲自負

在這一重點中，講自傲自負不是自尊自信的表現并不難，難在如何向學生講清“虛心是自尊自信的表現”。對于自尊自信與虛心的關系是學生普遍存在的一個誤區，指導學生確切地理解、把握，才能落實于行動。

2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質的區別

這是本框教學難點之一。每一個年齡階段的人，有著不同的'心理特點。初一學生自身心理發展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側面，力圖使學生認識對自尊自信的曲解會導致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學生來說有一定的難度?？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導學生正確看待成功和失敗，學會調節心態，從而保持良好的自尊心和自信心。

三、教法建議

1、引導學生準確掌握知識，把握自尊自信的準確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發、引導學生積極思維。

2、由于自卑、自傲、忌妒、自負等概念較為抽象，學生在理解時可能會有一定的難度。教學時應注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

3、對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質區別，應注意從正反兩方面舉例來對比、學習。啟發引導學生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現等命題的確切含義。從正反兩方面引導學生準確地把握此框的內容。

四、教學過程：

1、學生小品表演

值日生與值周生

（情節：值周生午間查衛生，發現某班清潔區內有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

學生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。

2、學生小品表演

兩個同學的對話

甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當勞。

問：偷拿同學筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強，導致忌妒心理。

3、忌妒與自尊自信有什么區別？你能打個合適的比方嗎？

學生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎上。

4、學生活動：挑戰自卑

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產生。

5、學生活動：按照課前布置由學生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現。

6、討論分析："我該怎么辦？"

有一個學生叫王偉，他是一個愛勞動、懂禮貌的孩子，只不過在學習成績上表現一般，因此，王偉總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學生、同學心目中的好伙伴。因此他時常感到不自信。請問他應該怎么辦？

引導學生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）

7、學生做課堂小結

思想政治的教案篇3<\/h2>

一、教學設計理念

1、結合課標要求，以立德樹人為指導思想，以思想政治課核心素養培養為目的。

2、堅持貼近學生，貼近生活實際的原則，釆取合作探究、問題辨析、模擬人大代表等方法嘗試活動型課程的教學。

二、教材內容分析

1、第三單元介紹中國特色社會主義民主政治制度，其中人民代表大會制度是我國的政體，是根本政治制度。

2、召開人民代表大會是國家政治生活中的重大事件，通過本課的學習，有利于學生更好的理論聯系實際，學習人大及人大代表的有關知識，認同人民代表大會制度在國家制度中的權威性。

三、時政背景分析

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央帶領全國各族人民走中國特色社會主義政治發展道路，推進社會主義民主政治建設，人民代表大會制度的根本政治制度作用得到更好發揮，社會主義民主政治的優越性得到充分彰顯。

四、教學目標預設

1、識記目標：通過教學要使學生識記人大及其常委會在國家政權組織中的地位、產生方式及職權；人大代表的性質、權利與義務。

2、辨析目標：通過教學要使學生能分辨：人大、人大常委會、人大代表、其他國家機關之間的關聯與區別；能分辨人大及其常委會的'各項職權，人大代表的各項權利，以及它們之間的區別與聯系。

3、理解目標：通過教學使學生能理解人大在社會主義建設中的重要地位和作用，理解人民代表大會制度是保障人民當家作主的根本政治制度。

4、核心素養：通過教學培養學生的政治認同、法治意識、科學精神、公共參與。

五、重點難點分析

本課對于高中學生而言，知識性的內容并不難，難在認知、理解、應用、認同。通過教學準備過程和課堂教學中開展的一系列活動，增強學生對中國特色社會主義建設的道路自信和制度自信培養學生探究問題能力、合作解決問題的能力和思辨的能力。

六、活動課程設計

1、課堂教學過程導入新課：開門見山，以“兩會知多少”導入，介紹了“兩會”的相關知識，直接引出人民代表大會。

2、第一個環節“科普大講堂”。在本環節中，組建“任務學習群"。在學生自愿，教師指導下將學生分成了10個學習小組，課前分別布置學習任務，通過小組合作，當面討論和課堂展示開展對問題的探究學習。

設計意圖：

（1）知識學習目標：通過“科普大講堂”環節，學習有關人大的性質、地位、職權及人大代表的產生方式、任期、權利與義務。

（2）能力目標：通過第一個環節，培養學生合作解決問題、分析問題的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。同時，符合新課程的要求，以學生為主體。

2、第二個環節"模擬人大代表"。模擬全國人大代表，提出議案。通過親自參與，讓感悟人大代表的權利與義務，明確作為人大代表的職責與擔當。

設計意圖：培養學生參與政治生活的熱情，引導學生參與政治生活。同時，體現政治學科的公眾參與核心素養。

總結：以兩個一百年的奮斗目標為總結，激勵學生的學習熱情。

思想政治的教案篇4<\/h2>

【設計意圖】

在日常生活中，很多幼兒喜歡玩各種類型的玩具車，結合省編教材中認識的車輛—壓路車、灑水車、掃路車等我設計了《修路》這一活動，目的是讓幼兒了解一下修路的過程，增加對道路的認識，親自體驗一下修路的辛苦，體驗合作的樂趣，養成護路的環保意識。

【活動目標】

1、發展幼兒的奔跑能力和平衡能力，進一步促進幼兒協調能力的發展。

2、培養幼兒參與游戲活動的積極性，體驗集體合作的快樂，形成團結協作的優秀品質。

【活動準備】

游樂場場景，與幼兒人數相等的小木棒若干，小紅旗若干面，紅地毯兩塊。

【活動過程】

（一）創設情境，激發興趣。

今天，老師要帶領小朋友去游樂場玩，但是去游樂場的路還沒有修好，今天我們要幫忙修好路才能過去，小朋友們想不想修路？（幼兒：想）下面我們一起討論一下就修路的過程。

（幼兒積極討論回答，教師總結）

第一步先修路的兩邊，我們用小木棒代替路邊石，注意要成兩條平行直線排好，路的寬度要四個小朋友并排側平舉為宜。

第二步用紅地毯鋪路，注意在鋪的過程中要整齊。

第三步軋路，四個小朋友并排側平舉一起走過鋪好的路，完成修路的過程。

（二）集體修路，體驗合作

將幼兒分成人數相等的四組，兩組為一隊，扮演工人，站在起跑線后，聽到老師的啟動信號后，各隊排頭跑向終點線，在插有小紅旗的標志處放好體操棒，迅速返回拍本隊第二名幼兒的手后排向隊尾，拍到手的第二名幼兒持棒快跑到前一名幼兒擺放的木棒處繼續擺棒，然后迅速返回。依次類推進行活動，看那一對最先完成為優勝隊，然后每隊派排在前面的四名小朋友把地毯鋪好，直到幼兒全部完成鋪路任務后，四名幼兒一組依次手拉手做軋路機在棒的中間做軋路狀。

注意：后一名幼兒被拍到手后才能參加修路游戲，軋路時不能踩棒。

（三）總結提高。

通過剛才的修路，小朋友體驗了勞動的辛苦和成功的快樂，所以我們在日常生活中應該好好愛護我們的道路，我們應該怎樣做呢？（幼兒集體討論回答,教師總結及時對幼兒進行思想教育。）

（四）體驗成功

現在我們穿過我們修的道路，一起到游樂場盡情玩耍。

【活動延伸】

在戶外場地繼續玩修路的游戲同時增加適當的難度。

【活動反思】

通過活動培養了幼兒參與活動的積極性，發展了幼兒的奔跑能力和平衡能力，進一步促進了幼兒的協調能力的發展，同時體驗了集體合作的快樂。在活動過程中有部分幼兒光注意速度而使路得兩邊沒有成一條直線，別的小朋友再去糾正而耽誤了時間，所以在以后的活動中要予以糾正。

思想政治的教案篇5<\/h2>

教材內容：

人教版義務教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》

教學設計思路：

七年級學生正處于青春初期，是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。

教學目標：

1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務勞動；了解自立的表現，知道自立的方法和途徑。

2、能力目標：初步形成并不斷提高管理自己學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎。

3、情感態度價值觀目標：樹立自立的生活態度，在實踐活動中體驗自立的意義和快樂。

教學重點、難點和關鍵：

重點：懂得自立的含義；理解自立的必要性

難點：理解自立的必要性

關鍵：樹立自立的生活態度，形成自己管理自己的學習和生活的能力。

教學方法：

（1）在教學過程中采用理論聯系學生生活、思想實際，引導學生自主學習。

（2）在教育過程中注重學生的情感體驗和道德實踐。

（3）在教學活動中采用小組討論等合作學習的方法。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課。

教師提問：

（1）今天早晨自己穿衣服的請舉手；

（2）今天早晨洗臉了的同學請舉手；

（3）今天早晨自己洗臉了的同學請舉手。

（這三個小問題看起來非?；乙卜浅\顯，但卻緊扣主題。通常情況下學生都會給予肯定的回答，然后教師接著追問：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，教師要根據學生的答案引出本課的主題。）

教師總結：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節課要討論學習的就是自己的事情自己干。

（有個別同學可能由于特殊原因會給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學是父母給穿衣等，如果出現這種情況，可以讓這名學生自己說出理由，然后讓全班同學討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結，再引到本課主題上。）

二、講授新課

（一）、自己的事情自己干（板書）

教師提問：看到這個題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）

學生思考，交流。

（設計這個環節，目的是結合學生已知，引導到說出自立的含義。學生可以回憶幼兒園、小學階段的生活，課堂上老師的教學內容，教學方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經聽過的童話故事。）

1、自立的含義：自己的事情自己干（板書）

學生舉例：（請幾位同學列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現及其分類做了準備，同時又有利于培養學生自立的信心。）

教師歸納：同學們所舉的這些例子都是自立的表現，那么同學們能不能把這些自立的表現進行一下分類？提問3—4名同學，然后再由教師總結并板書。

2、自立的表現：（板書）

（1）、生活自立（板書）

（2）、學習自立（板書）

（3）、處理社會問題自立。（板書）

（把重點放在講解處理社會問題自立方面，中學生所面臨的社會問題主要是家庭問題和學校問題，家庭問題更為重要一些。有些學生認為父母為他們所做的一切都是應該的，不懂得去感恩。這個地方是教育學生的好時機，應該讓學生知道自己是父母的紐帶，當父母出現矛盾是要善于調節；讓學生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績回報，還要在日常生活中學會體貼父母、關心父母。）

學生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？

（這個討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結發言，在學生討論期間，教師到各個小組指導。最后教師總結，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）

3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己（板書）

（二）、自我檢測：究竟會做多少事？

（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打勾，自己還有什么表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

這個練習設計力圖讓學生了解，現在的“自立”“自己的事”已經擴大了范圍，它的意義更深了。

教師提問：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學生交流時教師盡量從鼓勵角度出發，及時點撥，發現閃光點。）

（三）、故事新編。

給下面一個故事續編。故事是這樣的：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……將會發生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。

（學生可能編出：男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

教師順勢提問：這位大學生出現這種現象的原因是什么？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產生什么結果？

（學生討論交流后選代表發言。）

教師總結：

自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。陶行知先生曾說過這樣一句話：（跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

（四）、自己動手，實踐體驗。

1、自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。

2、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。

3、花五分鐘給自己的課桌椅進行大掃除。

4、說一說看著自己勞動成果后的心情。

（通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關鍵的一個本領——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后是快樂的，心情是輕松的。）

（五）、總結

教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？說說你的凡人小語。

學生：思考后交流。

以下是幾位學生的大作：

不下蛋的母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。

自立乃生也。

望聞問切靠自己，衣食住行靠自立。

長在溫室中的花，不一定好看；

長在懸崖上的樹，不一定柔軟；

要使自己的生命閃光，需要自立。

學會自立，生活將變得更加美好。

教后反思：

我在教學的過程中有同學生融為一體的感覺。

1、我充分了解學生，了解他們在小學階段的學習內容?！蹲约旱氖虑樽约焊伞吩谛W一年級就有一堂思品課，但主要著力點在培養學生自我服務的意識，減少對父母長輩的依賴。所以當學生們回憶到小學老師教的歌《勞動最光榮》時，大家唱了起來：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”課堂氣氛一下子被調動起來了，我仿佛是學生的一員，感受著童年的快樂。

2、設計的活動內容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，提高認識；第二個活動也符合初一學生具有一定的理性思考能力的特點，通過活動，說說啟發。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學生更有成就感。

3、設計學案時，能充分考慮學生的特點和現狀，每一個環節能考慮學生可能會說些什么，教師該引導什么。所以，整節課，教師沒有大段的發言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，跟學生同樂同憂。再有感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學生的成長是教師快樂的源泉，教師也向學生學習到了不少新鮮的東西。

思想政治的教案篇6<\/h2>

一、教學設計思路：

貫徹實施新課標整體要求：高中思想政治課要引導學生緊密結合與自己息息相關的生活，經歷探究學習與社會實踐的過程，切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持三維目標的有機統一，堅持學法和教法的統一。

1．理論聯系實際的原則。教學中把理論知識的學習與社會現象的分析、學生的生活情景聯系起來。

2．貫徹主體和主導的原則。充分尊重學生的“主體”地位，教師要扮演好“主導”的角色。采用問題探究式教學法，通過學生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達到認知和行為上的教育目的。

3．貫徹教學多感官共同參與的原則。通過創設一定的情景，運用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強視聽效果，直觀性原則。遵從感性認識到理性認識的思維發展規律，在教學中從分析社會現象入手揭示事物的本質，從而提高課堂教學效率。

4．從本框的地位和內容要求來看：

(1)本課是全書的切入點

消費是再生產過程的第四個環節（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學生參與經濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學生關系最為密切、最為直接的經濟活動”作為切入點，這充分體現了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。

(2)本課是第三課《多彩的消費》的落腳點，本框所涉及的消費原則不僅僅是一般的指導原則，而且包含了在實際生活消費中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費等具體內容，直接告訴人們在消費中應具體怎樣做。這些內容更貼近學生生活、更具針對性和實用性。

5．課程結構：

本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。

兩者之間關系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調踐行正確的消費原則。）

6．教學流程：

第一部分通過情景再現、小組討論、自主學習等形式，讓學生自己完成；第二部分首先讓學生課前收集生活中有關的感性材料、來自同學中的問卷調查做出相應的調查報告并喊出綠色消費的口號，通過給“故事加個結尾”等環節，引導學生從分析身邊材料入手，確立正確的消費觀；最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進一步加深、提高認識。整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內容要進行適當的深入與拓展，從而引導學生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；

二、教學目標：

1、知識目標：

（1）通過教學使學生識記的知識：主要的消費心理的種類

（2）通過教學使學生理解的知識：怎樣看待和評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義

（3）通過教學使學生能運用所學的知識聯系實際的問題：

根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。

2、能力目標：通過對現象的分析，形成對消費心理的理性認識；培養學生參與生活實踐的能力。

3、情感態度價值觀目標：

通過本課的學習，向學生進行勤儉節約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀,增強環保和綠色消費的意識。針對今天環境污染等問題，引導樹立可持續發展，人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從我做起，關心人類社會的可持續發展。

使學生養成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。

三、教學重點、難點：

1．樹立正確的消費觀，這是本框的教學重點。

（1）學習理論是為了指導實踐。讓學生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。

（2）重點內容的實現：

①時間上的突出：計劃用近30分鐘的時間來完成此內容的教學。

②教學手段、過程上的突出：首先讓學生課前收集生活中有關的感性材料；在這之后引導學生從分析身邊材料入手，引出主題、并認識其重要性；然后引導學生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；最后，由教師補充、歸納，進一步加深、提高認識。做到充分發揮學生的主體作用，教師起好引導作用。

2．樹立正確的消費觀，又是本框的教學難點。

（1）由于這一教學內容涉及“適度消費”、“艱苦奮斗”等問題的理解，學生在認識和理解這些問題時會有不同的想法，因此，這一內容在教學中又有一定的難度。

（2）難點內容的實現：通過“給故事加一個結尾”的環節，讓學生有一個感性的認識，并能通過同學間的辯論，使其有一個理性的思考；最后，教師用富有感染力的語言講述關于富人節約的小故事，讓學生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認識，并在生活中自覺踐行這一原則。

3．消費心理對消費行為的影響，是本框的又一教學難點。人的消費行為受到客觀因素的影響，同時也受到消費者消費心理的影響。這部分內容是舊教材沒有涉及的，又是理解消費者行為的基本理論，所以，把這一問題作為一個難點。

四、教學對象分析：

經過前面對影響消費的因素、消費的類型及消費結構知識的學習，學生已經逐步培養了辯證思維能力，具備了一定的發現問題和解決問題的能力。

學生通過自身的體驗、電影、電視、廣播、雜志、互聯網等積累起來的社會知識也為本課作好了必要的知識準備。

對于學生的正確的消費觀，有待進一步提高，結合社會的熱點和身邊的實際對消費心理和行為進行分析的能力急需加強。

五、教學方法：

針對學生特點、教材特點，立求從小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。主要采用如下幾種學習方法：

1.問卷調查法。課前布置相關問題，讓學生調查。讓學生在調查中，親自接觸事物本身，了解現實，引發思考。

2.探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中還進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“原學、愛學、樂學”，并培養學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養綜合素質。

3.理論聯系實際法。關注生活，理論聯系實際，學以致用。

六、教學過程：

教學階段學生活動教師活動設計意圖備注

課前探究學生分組進行探究。短劇編排；小組調查并做出調查結論；網上收集材料以學生為本?；顒觾热菥x與學生生活、思想實際緊密相關的主題，選擇學生喜歡的方式來開展。調動積極性，增強針對性，增強說服力，提高實效性。

情景再現

學生表演情景劇《我要買手機》帶著問題觀看情景劇，鍛煉學生的表演能力和觀察能力

探究、點拔

一、

消費心理面面觀

二、

做理智的消費者

1、量入為出，適度消費

2、避免盲從，理性消費

調查小組展示

3、保護環境，綠色消費

4、勤儉節約，艱苦奮斗

思考：1為什么劇中的主人公要買手機？2為什么他買了諾基亞手機？3為什么他要對手機的外形進行diy？

分組討論

同學們看書，我們消費中的這些想法分別對應的是哪種消費心理？

學生辯論

通過上面消費心理的分析，學生談自如何做一名理智的消費者

學生討論

展示關于重視精神消費的名

a小組主要是對班級6名同學家庭使用塑料袋的情況進行抽樣調查，展示調查數據

我們通過問卷調查、數據查詢、計算、分析等，得出以下結論

展示：調查結論：對個人來說，每天用掉的也就是幾個塑料袋，可積少成多?？戳诉@個計算結果不難發現，這僅僅是6個家庭塑料袋的消耗量，就能在近10年的時間里污染1.8公頃的土地，那以一個班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全國的家庭，乃至全世界的家庭為基數計算，小小的塑料袋給地球帶來的污染顯然是災難性的。

b環保小組

我們小組通過調查，發現同學們在日常中對環境破壞較大且消費數量較多的有塑料袋、電池、發泡一次性飯盒等，我們來看看它們的巨大的破壞力，展示圖片

小組的口號是：為了我們同一世界，圓同一個夢想，請您和您的家庭少使用塑料袋，不要亂丟廢棄電池，亂吐口香糖，請進行綠色消費！

請你給這個故事結個尾。一個富翁，有無數的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。有一天，他掉了一塊錢硬幣，他的態度將會怎樣呢？

教師小結：同學們在消費中的這些的想法也就是我們的消費心理，現在把大家的這些想法整理一下，主要有這樣幾種表現：

提問：對于這些消費心理，你們怎樣評價這些消費心理呢？

小結：通過上面的短劇和我們談生活中的體驗，我們感受到常見的四種消費心理所引發的消費行為。這四種心理并不是獨立地影響著我們的消費，它們常常是共同影響人的消費行為。只不過可能在某種消費行為中某一消費心理的作用更突出、表現得更鮮明。由于消費心理對消費有重要影響，因此，在消費時更要注重培養健康的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展。

展示圖表：北京市未成年人文化消費特點

教師小結：做為精神文化消費中又分為知識性文化消費與娛樂性文化消費。所以我們不僅要重文化消費還應該重視知識性的消費

教師講述香港巨富李嘉誠等富商的勤儉故事。

教師提問：這些真正的富翁們給我們的啟示是什么？

充分發揮學生主體作用，讓學生多思、多說、多做。

全面塑造人才，培養綜合能力。通過形式多樣的活動，培養學生進行自主學習、合作學習、探究學習的能力；整合知識的能力；社會實踐能力；理論聯系實際的能力；運用現代技術的能力；表達、表演等能力。

回歸生活。通過引導學生關注生活，剖析生活事例，，切實提高學生參與社會生活的能力，通過學生自發提出的綠色消費口號，震撼心靈，升華認識，形成正確的消費觀念，使政治教學回歸生活。

不灌輸，也不空洞說教，在引導學生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識，使認識在潛移默化中得到升華，并在生活中自覺踐行這一原則。

本塊內容簡單，交給學生自學，簡單提問、歸納即可

辯論激烈

引導正確評價

這一環節，要讓學生充分討論

課堂小結

通過板書進行歸納、總結、提升，從而突出本課主題：樹立正確的消費觀。

思想政治的教案篇7<\/h2>

教學目標

認知

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

3、懂得現代社會更需要誠實守信。

情感

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、現代社會更需要誠實守信。

4、要從小培養誠實守信的品質。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內容，再聯系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的愿望。

教法建議：

1、課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2、教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3、教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。

教學設計示例

教學過程

一、談話導入，引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課，引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送面團

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎？（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。

板書：現代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關于"只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德。

三、聯系實際，深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小品表演2：課后討論題2

（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）

板書：在小事上要求自己誠實守信

小品表演3：課后討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

四、運用觀點，指導行為

1、看錄像1（課后評議1）

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

2、看錄像2（課后評議2）

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）

4、學習這課后你有什么新的認識？

五、總結全課。

誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

探究活動

1、繼續調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2、訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

3、收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4、你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5、收集靠信譽求生存的商家或企業的事跡，將給同學們聽。

6、學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發表看法，也可概括地談收獲）

? 人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案

一、 教材分析

（一）本框在教材中的地位和作用

本框為高二哲學第四課的第一框，承擔著與第二、第三課銜接的任務，是第二課和第三課所學知識的深化和延伸，也是整個辯證法知識的最后總結，因此，從理論上講，該部分內容十分重要。

另外，由于本節課的內容中包含了豐富的方法論意義，對于學生正確地對待人生和社會有著非常重要的指導作用，所以從現實角度講，它也是非常重要的。

（二）內容結構：

本框是按照什么是內外-內外因在事物發展中的作用-內外因是任何起到這樣的作用的邏輯組織教材的。

（三）教學目標

國家教育部頒布的《思想政治課課程標準》中，把政治課的教學目標定性為相互關聯的三個層次，即知識、能力和覺悟。根據這一精神和本節課的具體內容，我設計了如下教學目標：

1、 知識目標：（針對學生學習哲學的心理特征和認知規律，為了落實雙基我要求學生掌握的知識目標有）識記兩個基本概念：內因、外因。

理解一條基本原理：內因是事物發展的根據，外因是事物發展的條件，外因通過內因起作用。

掌握一種基本的工作方法：用內外因相結合的觀點分析問題。

2、 能力目標：（新課標要求學生主動參與，學會學習，注重探究學習，結合本課實際，我著重培養學生的）

培養學生的理解能力、感悟能力，即"懂"和"信"

培養學生運用所學理論分析和解決實際問題的能力，即"會"和"用".

3、覺悟目標：

通過教學引導學生運用所學知識，分析自身實際，學生成長中的內外因問題，主觀努力與外部環境問題，順境逆境問題等。切實提高自身的思想政治素質和覺悟。

（四）教學重點

內外因在事物發展中的地位及其作用

之所以把它確立為本節課的重點，是因為搞好這一問題的教學，不僅可以為下一框，更重要的是為下冊的教學奠定基礎；它既是這一節課中所學內容的落腳點，也是培養學生覺悟的出發點，放在整個的哲學中，它也是支撐馬克思主義哲學體系的基本原理之一；從學以致用，增強教學的針對性和實效性來看，這一原理是對學生影響極大的基本觀點。所以必須作為重點來處理。

（五）教學難點

外因通過內因起作用。

之所以把它確定為教學難點，是因為根據學生的思維特點，學生在理解這一問題時可能會存在許多的疑點，特別是人生前途命運的具體問題，疑點就更多。如果不突破這一難點，下一框關于正確對待主觀努力與外部環境的關系，正確對待機遇等問題的教學，就比較難取得實際教育效果。

二、 學生分析

心理學研究表明：高二階段學生的思維能力從總體上看，正處于急劇發展、變化和成熟的過程中，具有一定的抽象邏輯思維，但不成熟且在變化，思維由經驗型向理論型轉化，抽象思維與形象思維獲得較好的統一。不進行積極的主動的思維活動，就不能有效地獲取知識，發展智力和能力，也就難以從理性的高度培養學生良好的思想品德和辨證唯物主義世界觀

三、教法

根據新課標強調師生共同參與課堂的建設，強調學生的自主學習、合作學習和探究學習，因此我從學生身邊是事例入手通過設計提問，創造氛圍，啟迪思維，層層設問，啟發學生思考和歸納，運用各種具體形象的材料將抽象的哲學原理通過多媒體課件生動直觀的形式展示給學生。最大限度地調動學生積極參與教學活動。充分體現"教師主導，學生主體"的教學原則。

四、學法

學習方法是課堂教學的重要內容之一。俗話說：授之以魚，只供一飯之需，授之以漁，則終身受益無窮。作為一堂成功的教學課，不僅要讓學生理解并熟練掌握所學知識，更重要的是讓學生能夠運用科學的方法對所學的知識舉一反三、觸類旁通，達到較為理想的教學效果。所以在學法指導中我注重發揮學生主體作用

理論聯系實際法——培養學生分析解決實際問題的能力，既能從生活中感悟哲理，又會用哲理指導生活。

思維訓練法——引導學生由感性認識過度到理性認識，由形象思維過度到抽象思維。

五、教學過程

1、導入新課：

我首先榮幸邀請到衢州三中的一位老教師來到班級給學生簡單介紹三中發展史。以此來導入。我認為這樣用學生身邊的真人真事來導入能夠吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，也體現了哲學從生活中來這一新課程理念。

2、講述新課

（1）事物的發展是內外因共同作用的結果

在老教師介紹完后，我緊接著問：我們衢州三中是在不斷發展的，那么三中發展的原因是什么呢？這里我讓學生展開充分的討論。學生通過合作討論得出許多原因，這樣也可以培養學生合作學習，主動學習的能力。學生發言后我作適當的記錄，并作相應的補充（教學、內部管理、區政府等）。然后我讓學生區分哪些屬于內部原因哪些屬于外部原因。以此自然得出內因外因的概念和事物的發展是內外因共同作用的結果。

（2）內因是事物發展的根據

在此基礎上我跟蹤提問：內外因共同推動事物的發展，那它們的地位和所起的作用相同嗎？這樣可以緊緊抓住學生的思維。

為了弄清這個問題，我繼續以三中的發展為例，并設置幾個問題：學校是什么樣性質的單位，它是朝什么方向發展的？為什么學校會有這樣的性質和發展方向？這樣層層設問能夠培養學生嚴謹的邏輯思維能力。為了讓學生能夠順利回答，我給學生舉了個企業的例子，并分析企業的性質和發展方向，通過這樣的示范，讓學生舉一反三同樣來說明學校的性質和發展方向，從而讓學生得出內因是事物發展的根據。這樣可以培養學生分析歸納的能力，又順利突破了本框題的重點之一。

（3）外因是事物發展的必要條件

在學生討論過的基礎上，我提出凝問，三中的要進一步發展除了教與學等內因，其他的一些外因又起什么作用呢？為了引導學生思考，我提示，三中的發展能離開區委區政府、區文教局等的支持嗎？從而讓學生得出外因是事物發展的必要條件。因為這是本課的又一重點內容，為了進一步讓學生明確這個"條件"的含義，作為學生幫助者的教師，我為學生準備了一則材料"桔生于淮南則為桔，生于淮北則為枳",并附以地圖說明，這樣學生比較容易懂，我讓學生通過自己所學的地理知識，分析淮南淮北不同的氣候條件，以及這些氣候條件對橘子生長的作用，淮南氣候條件適宜，長出的橘子又大又甜；淮北氣候不適宜，長出的橘子又小又酸。從而得出外因是事物變化發展的必要條件，對事物的變化發展起著加速或者延緩的作用。我認為這樣通過和地理知識的結合讓學生來分析外因的作用，既體現了學生主體性地位，又體現了文科綜合的特點，并以此突破本節課的又一重點。

（4）外因是通過內因的來起作用的

明確了外因是事物發展的條件后，此時學生也還是停留在知其然，但仍不知其所以然，既不知道外因是如何起作用的，這也是本課教學的難點所在。為此我為學生選擇了一副漫畫：一個人想跳崖，但是又不敢跳，后來獅子的出現，這個人就跳過去。我讓學生分析為什么剛開始在猶豫，后來又為什么跳過去了。說明外因是如何其作用的。學生分析后我總結：想條和不敢跳是內因的兩個方面，開始時想跳這方面小于不敢跳，因此這個人處在猶豫階段，既沒跳；當他后面出現了一頭獅子，既外因，獅子的出現加強了想跳這一方面，從而使想跳大于不想跳，于是這個人一躍而起。從而得出：外因是通過加強或削弱內部矛盾一方面的力量，使得內部矛盾雙方的力量對比發生了變化，從而推動事物變化發展的。

這樣通過漫畫材料的分析既形象又直觀且有趣味性，使學生學的快，達到輕松學習愉快學習的目的。而本節課難點也突破了。

至此課的內容上完，為了讓學生進一步鞏固這節課所學的知識，也為了培養學生理論聯系實際的能力，我準備了一個思考題：讓學生從內外因角度來談談神舟六號成功發射的原因。學生討論發言后，我進行總結。

3、課堂小結

我用課件展示內容框架，總說分說一目了然。這樣可以從整體上掌握本框內容

六、作業

為了培養學生運用哲學原理來指導生活，我為學生設計的課后作業是：通過分析上次階段性考試成敗的原因，談談如何為下次階段性考試作準備。這樣也體現了生活中的哲學這一理念。

七、板書設計

整堂課的板書，主要內容由課件展示，板書主要用于記錄學生討論的結果。

? 人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案

[能力目標]

從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性

通過前面的學習，我們知道了我國的基本經濟制度是“以公有制為主體，多種經濟成分共同發展的經濟制度”，這是“造福人民的經濟制度”(第七課第一框標題)，是社會主義制度優越性在經濟方面的體現，因此促進了我國生產力的發展，促進了經濟的發展。經濟的發展，一方面表現為生產的社會產品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現為人民消費水平的提高。因此，今天我們就來講講消費方面的問題。

[授課內容]

1、楊洲的“煩惱”說明了什么？(p96)――人們消費選擇的多樣化，消費水平不斷提高

2、消費方式類型的轉變及新的消費熱點的出現(p96)――經濟的發展，人們的消費觀念不斷變化

4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)――幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性，少一些盲從)

5、遇到難題怎么辦？(p98)――在實踐中做到適度消費(具體來說如何做？)

6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)――節儉是一種美德；消費中講究環保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續發展。

? 人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案

1、當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、我國面臨的人口國情。

3、計劃生育的必要性。

4、我國面臨的主要環境問題及總體形勢。

5、節約資源和保護環境的基本國策。

6、我國面臨嚴峻的資源、環境和人口形勢。

7、實施可持續發展戰略，努力建設資源節約型、環境友好型社會，推動生態文明建設。

8、科學技術是第一生產力，科學技術對經濟社會發展的重要影響。

9、教育對個人發展和社會進步具有的重要作用。

1、具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放與堅持獨立自主關系的能力。

2、具有在正確認清我國人口、資源、環境的等基本國情的基礎上，堅持實行計劃生育、保護環境和走可持續發展之路的能力。

3、具有結合科教興國和人才強國戰略等收集材料、分析材料、提煉觀點的能力。

4、具有用實際行動保護環境、關愛自認的能力。

2、增強努力學習、積極進取、開拓創新的精神，樹立成才、成人、報效祖國的志向。

3、具有關愛社會、保護環境、珍惜資源的情感。

四、教學設想：

以探究活動為基礎，教師分析和講解，以具體事例或情景深入教學內容，努力使學生掌握相關知識。

五、教具、學具：

多媒體幻燈片、錄音設備、圖片。

1、知道當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、知道對外開放是我國的一項基本國策02。

3、懂得對外開放的重要性。

二、教學重點難點：

1、對外開放是我國的一項基本國策02（重點）。

2、對外開放的內容和重要性（難點）。

三、教學過程：

（一、）導入： 改革開放以來，中國這條東方巨龍以其獨特的魅力吸引了世界的目光，外資企業紛紛落戶中國。與此同時，大批中國企業也紛紛走出國門，走向世界。那么，我國實行了什么樣的基本國策和發展戰略呢？

（二、）新課：

預習：學生用8分鐘時間自讀課本，解決練習冊P30“課前預習題”。

讓學生自己舉例了解的或感受到的開放的世界的表現，并以加入世貿以及最近中國紡織品在歐美市場受阻狀況來總結。說明：

總結：實行對外開放，符合時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。

提出問題：我國對外開放體現在哪些方面呢？結合課本表格。

讓學生舉例：

經濟： 進出口貿易；中國的紡織品、電器產品等日益走向世界市場；中國重新“入世”。

政治： g家領導人互訪；積極參與聯合國等各種國際組織活動；成功舉辦上海APEC會議。

文化 中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年。

教育： 與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯合辦學 。

強調：a、對所有國家開放； b、經濟、政治、文化等各個方面都要開放。

① 既不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點；

② 又必須實行對內搞活和對外開放相結合，為現代化建設提供強大的動力。（在學生收集材料的基礎上進行5分鐘演講賽）

（結合課本國產汽車發展問題事例組織討論，再次認識獨立自主、自力更生與借鑒和利用外國有益經驗的關系。）

【活動】改革開放20多年來，我國綜合國力顯著增強，經濟增長速度名列世界首位。但在經濟如何發展的問題（如何看待國產汽車發展問題）上一直存在兩種傾向：一種認為應該堅持獨立自主，自創品牌；另一種則認為應該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的？

答：題中兩種觀點都是錯誤的，正確的觀點是在獨立自主的基礎上對外開放。因為：A、現代科技的發展，使世界國家和地區的聯系和交流日益緊密。中國要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。B、我國是一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發展的根本基點。同時又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。

②既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

③要堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發展。

四、課堂小結：

總之，我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策，既要敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。愿我們的國家能夠發展的更加繁榮美好。

? 人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案

一、教學目標

知識目標

1、當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、我國面臨的人口國情。

3、計劃生育的必要性。

4、我國面臨的主要環境問題及總體形勢。

5、節約資源和保護環境的基本國策。

6、我國面臨嚴峻的資源、環境和人口形勢。

7、實施可持續發展戰略，努力建設資源節約型、環境友好型社會，推動生態文明建設。

8、科學技術是第一生產力，科學技術對經濟社會發展的重要影響。

9、教育對個人發展和社會進步具有的重要作用。

10、實施科教興國和人才強國戰略。

能力目標

1、具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放與堅持獨立自主關系的能力。

2、具有在正確認清我國人口、資源、環境的等基本國情的基礎上，堅持實行計劃生育、保護環境和走可持續發展之路的能力。

3、具有結合科教興國和人才強國戰略等收集材料、分析材料、提煉觀點的能力。

4、具有用實際行動保護環境、關愛自認的能力。

情感、態度、價值觀目標

1、樹立開放的胸懷和世界的眼光

2、增強努力學習、積極進取、開拓創新的精神，樹立成才、成人、報效祖國的志向。

3、具有關愛社會、保護環境、珍惜資源的情感。

二、本課的重點和難點

1、對外開放和獨立自主的關系02。（重點和難點）

2、科技創新和教育創新。（難點）

3、人口問題與資源環境。重點）

4、科學發展觀02。（重點和難點）

三、教時安排：

4課時

四、教學設想：

以探究活動為基礎，教師分析和講解，以具體事例或情景深入教學內容，努力使學生掌握相關知識。

五、教具、學具：

多媒體幻燈片、錄音設備、圖片。

六、教學過程：

一、學習目標

1、知道當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、知道對外開放是我國的一項基本國策02。

3、懂得對外開放的重要性。

二、教學重點難點：

1、對外開放是我國的一項基本國策02（重點）。

2、對外開放的內容和重要性（難點）。

三、教學過程：

（一、）導入： 改革開放以來，中國這條東方巨龍以其獨特的魅力吸引了世界的目光，外資企業紛紛落戶中國。與此同時，大批中國企業也紛紛走出國門，走向世界。那么，我國實行了什么樣的基本國策和發展戰略呢？

（二、）新課：

預習：學生用8分鐘時間自讀課本，解決練習冊P30“課前預習題”。

1、當今世界是開放的世界（板書）

讓學生自己舉例了解的或感受到的開放的世界的.表現，并以加入世貿以及最近中國紡織品在歐美市場受阻狀況來總結。說明：

（1）世界一天一天變得更加開放0202020202

（2）閉關自守只能導致落后0202020202020202

（3）中國的發展離不開世界020202020202020202

總結：實行對外開放，符合時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。

2、堅持對外開放02 （板書）

（1）全方位的對外開放0202 （副板書）

提出問題：我國對外開放體現在哪些方面呢？結合課本表格。

讓學生舉例：

經濟： 進出口貿易；中國的紡織品、電器產品等日益走向世界市場；中國重新“入世”。

政治： g家領導人互訪；積極參與聯合國等各種國際組織活動；成功舉辦上海APEC會議。

文化 中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年。

教育： 與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯合辦學 。

體育： 積極參加世界各種比賽，并取得良好成績

強調：a、對所有國家開放； b、經濟、政治、文化等各個方面都要開放。

（2）討論：正確處理對外開放與獨立自主的關系

① 既不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點；

② 又必須實行對內搞活和對外開放相結合，為現代化建設提供強大的動力。（在學生收集材料的基礎上進行5分鐘演講賽）

（結合課本國產汽車發展問題事例組織討論，再次認識獨立自主、自力更生與借鑒和利用外國有益經驗的關系。）

【活動】改革開放20多年來，我國綜合國力顯著增強，經濟增長速度名列世界首位。但在經濟如何發展的問題（如何看待國產汽車發展問題）上一直存在兩種傾向：一種認為應該堅持獨立自主，自創品牌；另一種則認為應該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的？

答：題中兩種觀點都是錯誤的，正確的觀點是在獨立自主的基礎上對外開放。因為：A、現代科技的發展，使世界國家和地區的聯系和交流日益緊密。中國要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。B、我國是一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發展的根本基點。同時又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。

3、小組交流： 如何堅持對外開放的基本國策？

①既要積極敞開國門又要維護自身安全

②既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

③要堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發展。

四、課堂小結：

總之，我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策，既要敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。愿我們的國家能夠發展的更加繁榮美好。

? 人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案

教學目標

知識與能力：

1、了解并掌握一些磨礪意志品質的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現在開始；第二，拒絕不良誘惑；第三，持之以恒、善始善終；第四，要有明確的目標和計劃；第五，做有意義的事。

2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質的能力。

過程與方法：

1、通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學生更易接受。

2、在介紹方法時，要有意識地要求學生結合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。

情感、態度與價值：

在強調從小事做起，從現在開始時，要讓學生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應在正確價值觀的指導下，學會選擇、學會拒絕。如：吸煙。意識到做事不能太功利，當今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。

教學建議

教學重點、難點：

（1）本課書的落腳點是要求學生在產生了磨礪意志強烈的愿望后，能落實到自己的行動上，自覺磨礪意志。那么，怎樣培養和鍛煉自己的意志，就是本框的重點。

（2）本框的難點是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動。因為，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動。在困難中磨礪自己的意志堅強起來。

教法建議：

①此框的教學難點是如何使學生能將好的愿望落實在實際行動上。為此，可結合一些探究活動來突破難點。

比如，請同學們從三個側面來了解培養意志的方法：

A、回憶自己記憶中最深刻的能體現堅強意志（或意志薄弱）的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。

B、詢問自己的同學、好友，他們是如何培養意志的。

C、調查老師、家長是采用什么方法磨煉意志。

然后，在課堂上以講故事、經驗介紹等形式介紹多種培養意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。

②由于初一年級的學生，還較為幼稚。可用一些生動形象的童話故事、成語、俗語等開展教學，能激發學生的學習熱情。產生培養意志品質的迫切要求。

③ 此框教學，重在學生培養堅強意志的實際行動上。因此，在檢測上要有一個較長的時間段，可持續一個學期或半個學期。并將落實的情況做為一個考核成績，記入學期的評定中。

教學設計示例

教學過程：

導入新課：展示兩句詩 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"

教師：任何一種良好的心理品質都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。

新課：三、自覺磨礪意志

教師：培養意志是我們生存的目標（愛默生）

我們經常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。

設問：

①是不是只有身體有殘疾的人才需要培養堅強意志呢？

②是不是只有在賽場上，才需要堅強的意志，才能培養、鍛煉意志？

③我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、需要的時候，再磨煉堅強意志呢？

學生活動：學生思考1-2分鐘，同桌的同學可以交換看法。

教師：同學們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復國"的大事之間有什么關系？

學生思考后，歸納：培養堅強的意志，首先應從小事做起

（板書）1、從小事做起，從現在做起

學生活動：在筆記本上，簡單地做一個反省計劃。

（表格）

"小事？大事？"

教師：類似的計劃，大家以前是否也制定過不止一個了？計劃最終落實的如何？是什么因素導致很好的計劃會半途而廢？

學生思考后，列舉出多種因素。

（教師首先要引導學生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑）

學生歸納：可見，在鍛煉意志時需要注意……

2、拒絕不良誘惑（板書）

學生活動：進一步談在我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在？

3、持之以恒，善始善終（板書）

有學生講述兩個有對比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學家研究人造血漿的故事。

教師帶領學生共同分析，得出結論：

1、 要有明確的目標和計劃（板書）

提問："不達目的，決不罷休"，此話說明什么？

學生思考后，歸納：意志總是與一定的目標和計劃聯系在一起的。

教師：在確定目標后，為實現既定目標，就需要制定切實可行的行動計劃。而計劃的實施與完成過程中會遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來堅持，才能將計劃實現。因此，明確的目標和嚴格地執行計劃，是有意識培養意志品質的好方法。

2、 做有意義的事（板書）

學生活動：閱讀課本上有關國際刑警總局中國分局局長的成長經歷并思考

小結：堅強意志是一種優秀的品質，它不是天生就有的，需在實踐中培養和鍛煉。

教師：現在，就請同學們做一件也許你不感興趣的事情

學生活動："想一想、做一做、比一比"

認真思考，填寫以下內容，并從今天起就嘗試去做！看誰堅持的時間最長，最有毅力！

《培養意志品質實踐表》

板書設計

探究活動

磨礪意志

目的：

（1） 通過活動，將學生想磨礪意志的強烈愿望盡可能地轉化為培養堅強意志的實際行動。

（2） 通過此項探究活動，有針對性地改掉學生在學習上的一些不良習慣。達到德育教育的目的。

（3） 幫助學生在深入的調查與分析中，提高辨別是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。

教學步驟：

（1） 教師講一個故事《一個秘訣》（請參看【備課資料】中〈擴展資料〉部分），引發學生興趣。進一步思考、置疑。從而產生要磨礪堅強意志的強烈愿望。

（2） 按培養意志的不同方法及學生個人的意愿進行分組。

（3） 以小組為單位開展培養意志的方式方法的調查與搜集活動。

（4） 學生個人進行自我反省。分析自己在意志品質方面較為薄弱的地方。然后，在組內交流，共同擬出培養和鍛煉堅強意志的方法。（要有步驟、具體方法、預期目標、監督人等。）

（5） 召開班級的辯論會"一屋不掃，何以掃天下"

對教師的建議：

（1） 培養意志的方法不要僅僅局限于書中所介紹的。但要把握一個原則--|只要是健康、向上的就可以。

（2） 重點放在個人的"磨礪意志"發展計劃上，要有一定時間的評估檢查（如每周、每個月、直至一個學期的期末?？梢詫⒋嘶顒恿腥雽W生的考核成績中。）

評價重點：

（1） 參與的主動性、積極性。

（2） 在探究活動中，能否體現良好的團隊精神。

（3） 在個人培養意志的發展計劃制訂中，是否切合實際，落實的可能性。

（4） 在辯論會上，口才的展示、組與組之間能否體現出既是競爭又是彼此合作的狀態。

（5） 重點放在個人發展計劃的能否長期落實。

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執筆人：xxx 使用人：

備課時間：第二十周上課時間：第二十一周

復習方法：見復習計劃

復習內容：第二單元：

課時：二課時

第四課 了解基本國策與發展戰略

1、現代科技，增進了世界各國人民的交往，也使世界變得更加開放，任何國家都必須把自己融入世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。

2、中國要發展、要進步、要富強，就要吸收和借鑒一切先進的東西，就要走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放的水平。實行對外開放，符合當今時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。

3、我國的對外開放是對所有國家、各個方面的開放。怎樣堅持對外開放？

在對外開放的同時，我們必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點。既要打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，又要維護自身安全，既 要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

4、我國人口現狀的基本特點：人口基數大，新增人口多，人口素質偏低。其他特點：農村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比例失衡等。

人口過多和過快增長，直接影響我國經濟的發展和人民生活水平的提高。實行計劃生育，是從我國國情出發制定的一項基本國策。從本質上講，人口問題就是發展問題。計劃生育是我國的一項基本國策

計劃生育的目的：控制人口數量、提高人口素質。要求：晚婚、晚育、少生、優生。

5、我國的環境問題表現在許多方面，從總體上看，我國生態環境惡化的趨勢已初步得到遏 制，部分地區有所改善。但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。

6、加快經濟建設，絕不能以破壞環境為代價，絕不能把環境保護同經濟建設對立起來或割裂開來，絕不能走先污染后治理的老路，保護環境和節約資源，作為我國基本國策，直接關系我們每個人切身利益和中華民族的復興。

7、在人類發展史上，科技發展的每一次突破，都會引起經濟的深刻變革和人類社會的巨大進步，科學技術是生產力中最活躍的因素，是第一生產力。

8、我國與西方發達國家在科技方面還有較大的差距，我國必須加快發展科學技術，提高生產力水平。

9、當今世界，各國之間的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。從一定意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。我國要實現現代化的宏偉目標，就要把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，真正把教育擺在優先發展的戰略地位。

10、接受良好的教育，已逐漸成為人們生存 發展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定其一生的命運。只有把教育搞上去，才能從根本上提高中華民族的整體素質，增強我國的綜合國力，才 能在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。

11、要進一步推進科教興國和人才強國戰略的實施，就必須加強科技創新和教育創新?？萍紕撔履芰?，已成為綜合國力競爭的決定性因素。而要提高科技創新能力，首要的是提高教育創新能力。

12、發展科技、教育是實現經濟振興和現代化的根本大計，我們要堅定不移地實施科教興國戰略，全面深化科技、教育體制改革，積極推進科技、教育與經濟社會發展相結合。

13、自然資源是人類賴以生存的物質基礎。我國自然資源特點：自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發難度大。我國自然資源開發利用情況：自然資源開發利用不盡合理 ，不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。

14、大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，也不能對它隨心所欲。

15、人口問題、環境問題、資源問題說到底都是發展問題。面對人口劇增、資源短缺、環境惡化的形勢，謀求可持續發展已成為人類的共識！

16、可持續發展含義就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。

可持續發展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。

17、面對人口、資源、環境方面的國情，我們應堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關系。

? 人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案

非物質文化遺產是人類的無形文化遺產，代表著人類文化遺產的精神高度。非物質文化遺產是最古老也是最鮮活的文化歷史傳統，是國家、民族文化軟實力的重要資源和武庫，是民族精神、民族情感、民族歷史、民族個性、民族氣質、民族凝聚力和向心力的有機組成和重要表征。對非物質文化遺產性質的認識，保護和弘揚優秀的非物質文化遺產，對建設社會主義核心價值體系具有重要的作用。因此，對千島湖非物質文化遺產的調查于當地的社會主義現代化建設有著重要的現實意義，由此也可見對當地的非物質文化化遺產的保護就顯得至關重要了。

? 人教版九年級思想政治《認清基本國情》教案

思想政治建設情況

思想政治建設情況

思想政治建設情況

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教學目標

1、感受新的校園生活、學習環境;

2、積極與同學、朋友交往，培養熱情、開朗的性格;

3、熟悉新老師的教學特點，增進與老師的感情。

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課時：

1課時

教學過程

1、導入

教師：同學們，9月是一個特別的日子，每個中學大致都在每年的這一時刻重復著迎新的程式，一批一批的新同學加入了中學殿堂!那我們怎么樣才能適應新的環境、結交新的朋友呢?

2、師生的自我介紹

1)讓學生在講臺上進行自我介紹

2)姓名、愛好、特長、愿望

3、由上引出話題討論

1)新的環境，你適應了嗎?(不適應，為什么?)

2)講述自己印象最深刻的同學

3)新的老師，你比較喜歡哪位?(講述自己印象最深刻的一位老師)

4、總結

通過這幾天的交往，我們基本上已經算是初步認識了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小學還是初中，或者以后升入高中、去外地讀大學，只要你們愿意去感受新環境，你們就會很快適應;只要你們愿意伸出你的橄欖枝，坦誠待人，你就會發現，你身邊原來都是朋友;只要你們愿意和老師交流，你們就不會覺得老師總是高高在上，也是可以成為自己的朋友的!

我希望，在未來的日子里，你們不僅僅只是同學關系，我和你們不僅僅只是師生關系，而是能像兄弟姐妹般相親相愛，融入XX班集體這個大家庭，友愛互助，讓歡聲笑語蕩漾在我們中間!

附：

作業：

1)印象最深刻的老師

2)印象最深刻的同學

3)設計自己的名片

4)希望老師以什么方式講課

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一、教學目標

知識目標

1、當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、我國面臨的人口國情。

3、計劃生育的必要性。

4、我國面臨的主要環境問題及總體形勢。

5、節約資源和保護環境的基本國策。

6、我國面臨嚴峻的資源、環境和人口形勢。

7、實施可持續發展戰略，努力建設資源節約型、環境友好型社會，推動生態文明建設。

8、科學技術是第一生產力，科學技術對經濟社會發展的重要影響。

9、教育對個人發展和社會進步具有的重要作用。

10、實施科教興國和人才強國戰略。

能力目標

1、具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放與堅持獨立自主關系的能力。

2、具有在正確認清我國人口、資源、環境的等基本國情的基礎上，堅持實行計劃生育、保護環境和走可持續發展之路的能力。

3、具有結合科教興國和人才強國戰略等收集材料、分析材料、提煉觀點的能力。

4、具有用實際行動保護環境、關愛自認的能力。

情感、態度、價值觀目標

1、樹立開放的胸懷和世界的眼光

2、增強努力學習、積極進取、開拓創新的精神，樹立成才、成人、報效祖國的志向。

3、具有關愛社會、保護環境、珍惜資源的情感。

二、本課的重點和難點

1、對外開放和獨立自主的關系02。（重點和難點）

2、科技創新和教育創新。（難點）

3、人口問題與資源環境。重點）

4、科學發展觀02。（重點和難點）

三、教時安排：

4課時

四、教學設想：

以探究活動為基礎，教師分析和講解，以具體事例或情景深入教學內容，努力使學生掌握相關知識。

五、教具、學具：

多媒體幻燈片、錄音設備、圖片。

六、教學過程：

一、學習目標

1、知道當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、知道對外開放是我國的一項基本國策02。

3、懂得對外開放的重要性。

二、教學重點難點：

1、對外開放是我國的一項基本國策02（重點）。

2、對外開放的內容和重要性（難點）。

三、教學過程：

（一、）導入： 改革開放以來，中國這條東方巨龍以其獨特的魅力吸引了世界的目光，外資企業紛紛落戶中國。與此同時，大批中國企業也紛紛走出國門，走向世界。那么，我國實行了什么樣的基本國策和發展戰略呢？

（二、）新課：

預習：學生用8分鐘時間自讀課本，解決練習冊P30“課前預習題”。

1、當今世界是開放的世界（板書）

讓學生自己舉例了解的或感受到的開放的世界的表現，并以加入世貿以及最近中國紡織品在歐美市場受阻狀況來總結。說明：

（1）世界一天一天變得更加開放0202020202

（2）閉關自守只能導致落后0202020202020202

（3）中國的發展離不開世界020202020202020202

總結：實行對外開放，符合時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。

2、堅持對外開放02 （板書）

（1）全方位的對外開放0202 （副板書）

提出問題：我國對外開放體現在哪些方面呢？結合課本表格。

讓學生舉例：

經濟： 進出口貿易；中國的紡織品、電器產品等日益走向世界市場；中國重新“入世”。

政治： g家領導人互訪；積極參與聯合國等各種國際組織活動；成功舉辦上海APEC會議。

文化 中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年。

教育： 與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯合辦學 。

體育： 積極參加世界各種比賽，并取得良好成績

強調：a、對所有國家開放； b、經濟、政治、文化等各個方面都要開放。

（2）討論：正確處理對外開放與獨立自主的關系

① 既不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點；

② 又必須實行對內搞活和對外開放相結合，為現代化建設提供強大的動力。（在學生收集材料的基礎上進行5分鐘演講賽）

（結合課本國產汽車發展問題事例組織討論，再次認識獨立自主、自力更生與借鑒和利用外國有益經驗的關系。）

【活動】改革開放20多年來，我國綜合國力顯著增強，經濟增長速度名列世界首位。但在經濟如何發展的問題（如何看待國產汽車發展問題）上一直存在兩種傾向：一種認為應該堅持獨立自主，自創品牌；另一種則認為應該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的'？

答：題中兩種觀點都是錯誤的，正確的觀點是在獨立自主的基礎上對外開放。因為：A、現代科技的發展，使世界國家和地區的聯系和交流日益緊密。中國要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。B、我國是一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發展的根本基點。同時又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。

3、小組交流： 如何堅持對外開放的基本國策？

①既要積極敞開國門又要維護自身安全

②既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

③要堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發展。

四、課堂小結：

總之，我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策，既要敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。愿我們的國家能夠發展的更加繁榮美好。

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（一）調查方法

1.文獻調查法：通過搜集各種文獻資料，摘取與調查課題有關的信息。查閱資料要達到一定規模，充分利用圖書館電子閱覽室、期刊室的資料?？衫脠D書館的維普資訊網，查閱資料。了解內容包括大學生兼職一般工種，

2.實地觀察法：親臨大學生兼職工作現場，經歷一個完整的工作日。體驗大學生兼職工作環境，工作強度。為此，本小組兩位成員聯系了東莞市“真功夫英語”補習社的負責人汪先生，后者向調查小組提供了體驗一個完整的兼職工作日的機會。

3.訪問（訪談）調查法：調查小組專門采訪了曾經在中國移動公司東莞分公司工作過的方佳億同學、校勤工助學中心常務副主任鐘展鵬。調查小組還專程趕往東莞市東城區，采訪了東莞市“真功夫英語”補習社的老板汪先生，與其探討了大學生兼職的諸多問題。

4.問卷調查法：東莞理工學院是廣東東莞的第一所普通本科院校，省市共建，以市為主。學校于1990年籌辦，1992年4月經國家教委批準成立，2002年3月經教育部批準變更為本科全日制普通高等院校，2006年5月獲批成為學士學位授予單位。學?，F有普通全日制學生11437人，其中本科生10032人，?？粕?405人，成人教育學生10132人。此次問卷調查，我們面向東莞理工學院全體在校大學生發放了電子版問卷110份，有效收回問卷103份。

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教學目的：

重點；理解貨幣的產生與本質；基本職能；樹立正確的金錢觀

難點：理解紙幣發行規律及通貨膨脹與通貨緊縮；匯率

教法：

教具：

一、考點導航

1.了解商品的含義及基本屬性

2.理解貨幣的產生與本質

3.理解貨幣的基本職能

4.了解紙幣的含義，理解紙幣發行規律及通貨膨脹與通貨緊縮

5.了解信用卡的含義、功能及優點

6.了解外匯與匯率

7.樹立正確的金錢觀

二、知識網絡（板書設計）：

商品的含義、基本屬性貨幣的本質貨幣的產生、含義貨幣的本質價值尺度

揭開貨幣的貨幣的基本職能貯藏手段

神秘面紗其他職能支付手段

世界貨幣

紙幣的含義

神奇的貨幣紙幣通貨膨脹和通貨緊縮

紙幣與金屬貨幣相比的優點

信用卡的含義

使用信用卡的優點

轉帳支票

信用工具和支票支票的種類外匯現金支票

外匯的含義

外匯匯率（匯價）

人民幣幣值穩定的含義及意義

三、考點疏理

1.商品的含義及基本屬性

（1）商品的含義。商品是用于交換的勞動產品。

①構成商品必須具備兩個條件：一是勞動產品；二是用于交換。

②不同的商品能夠進行交換，是因為它們都是勞動產品，生產它們都耗費了人的體力和

腦力，即無差別的人類勞動。

③商品交換實質上是商品生產者之間的勞動交換。

（2）商品的使用價值與價值的關系

①統一：任何商品都是價值和使用價值的統一體。使用價值是商品價值的物質承擔者，價值是商品的本質屬性。

②對立：任何人都不能同時擁有商品的兩個基本屬性。商品生產者和購買者，對于商品的使用價值和價值不可兼得。商品生產者要想實現商品的價值，必須把使用價值讓渡給購買者，而購買者為了得到使用價值。也必須支付相應的價值給生產者，當商品的使用價值和價值分離時，意味著交換的實現。

2.貨幣的產生、含義與本質

（1）貨幣的含義。貨幣是從商品中分離出來固定的充當一般等價物的商品。

（2）貨幣的產生。偶然的物物交換擴大的物物交換一般等價物般等價物固定在金銀上貨幣產生。（注：偶然的物物交換不是等價交換）

（3）貨幣的本質是一般等價物

（4）對待貨幣的正確態度。在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關系，生產、分配、交換、消費等各種經營活動，都離不開貨幣。對于金錢，要取之有道、用之有益、用之有度。通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會、有利于他人的地方，用到有利于全面發展自己、實現人生價值的地方。

【注意】

（1）貨幣與商品的關系：貨幣也是一種商品，但與其他商品不同，貨幣是可以和其他一切商品相交換的商品。

（2）貨幣與一般等價物的關系：一般說來，要求作為貨幣的商品具有以下四個特征：價值比較大用較少的物品能進行較大的交換；易于分割，分割之后不會減少價值，又給交換帶來方便；便于保存，不會因為保存時間的長短而使價值發生變化；便于攜帶，以便在較大的范圍內進行交易。但商品交換關系很發達時，金銀固定地充當一般等價物就成為貨幣。所以馬克思說：金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。

3.貨幣的基本職能

（1）價值尺度

①含義：是貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。

②原因之所以貨幣能充當價值尺度職能，是因為貨幣本身是商品，有價值；貨幣執行價值尺度職能時只需要觀念上的貨幣，并不需要現實的貨幣。

③價格與價值的關系。價格是價值的貨幣表現，價值是價格的基礎。一般情況下，商品價格的高低與商品本身價值的大小成正比。

（2）流通手段

①含義：是貨幣充當商品交換媒介的職能。貨幣執行流通手段職能時，必須用現實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。

②流通中實際需要的貨幣量是受一定規律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定。

③流通手段與商品流通的關系：第一，區別：流通手段與商品流通是兩種不同的概念。流通手段是貨幣的一種基本職能，而商品流通則是商品交換的一種形式。第二，聯系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了貨幣，才有了以貨幣為媒介的商品流通，而貨幣在這個流通過程中的作用，就是流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。這也是一個事物的兩個方面，流通手段強調的是貨幣在商品交換中的作用，而商品流通強調的是商品如何進行交換。有人說，流通手段強調的只是一個點，而商品流通則強調一條線。

（3）貨幣的其他職能

①貯藏手段。退出流通領域，作為財富被保存起來，必須是足值的貨幣。

②支付手段。是隨賒賬買賣出現的是買賣交割的延期或不同步。

③世界貨幣。指貨幣越出國內市場，在世界市場上充當一般等價物的職能。一般來說，只有貴金屬才能充當世界貨幣，現在某些紙幣也具有了這個職能。

【注意】

理解價值尺度職能，建議緊扣衡量、表現、執行。

4.紙幣的含義、發行規律，通貨膨脹和通貨緊縮

（1）金屬貨幣。金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通。紙幣代替金屬貨幣是歷史發展的必然。

（2）紙幣

①紙幣的產生與演變。貨幣出現以后，推動了商品生產與商品交換的發展。在這個過程中，金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通的；而后出現了具有一定形狀、重量、成色與面額價值的鑄幣；后來有產生了作為價值符號的紙幣；隨著信息技術的發展，出現了用電子計算機進行儲存、轉賬、購買、支付的電子貨幣。即：金屬貨幣鑄幣紙幣信用貨幣電子貨幣。

②紙幣的含義。紙幣是國家發行的、強制使用的價值符號。紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執行流通手段的職能。紙幣的優點有：第一，紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；第二，紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無形流失；第三，紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運輸。

③紙幣的發行與流通。紙幣是由國家發行的，國家有權發行紙幣，但不能任意發行紙幣。紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣數量為限度，如果不相符，則可能出現通貨膨脹或通貨緊縮的經濟現象，勢必會影響人們的經濟生活和社會經濟秩序。

④紙幣代替金屬貨幣以后，人們通常把流通中的紙幣稱之為貨幣。人民幣是我國的法定貨幣。在現實經濟生活中，人們接觸到的貨幣，主要是紙幣，因此，掌握有關紙幣的知識，才能更好地參與經濟生活。

【注意】

（1）紙幣的發行量客觀上是有一定的規定。必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否則就會發生通貨膨脹或者通貨緊縮。

（2）共性：它們都是由于社會總需求與社會總供給不平衡造成（實質與原因）；都會影響正常的經濟生活與經濟秩序（危害與影響）；都需要國家的宏觀調控，保持經濟總量平衡與結構優化（對策）。

（3）其實，它們的不同點也可以從以下三個方面來認識：

（1）結算方式：現金結算和轉賬結算。前者是用紙幣來完成經濟往來的收付行為，后者是雙方通過銀行轉帳來完成經濟往來的收付行為。

（2）經濟往來中常用的信用工具

①信用卡

含義：信用卡是具有消費、轉賬結算、存取現金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。

作用：集存款、取款、消費、結算、查詢為一體，能減少現金的使用，簡化收款手續，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。

②支票

含義：支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給收款人或者持票人的收據。

種類：轉賬支票和現金支票。

【注意】

中國工商銀行、中國農業銀行、中國銀行、中國建設銀行等四大國有商業銀行相繼發行牡丹卡、金穗卡、長城卡、龍卡。

6.外匯與匯率

（1）外匯

①外匯的含義及其特征。外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付手段。外匯是一種以外幣表示的金融資產，既可用于國際支付，還能兌換成其他形式的外幣資產。

②外匯與外幣。外幣與外匯是兩個既相聯系，又有區別的范疇。首先，外匯包括外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括外幣有價證券、外幣支付憑證、其它外匯資金等內容；其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。

（2）匯率

①匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。它是在使用外匯時必須與本國貨幣折算而產生的。若一定單位的外幣折合的本幣數額多于前期，則說明外幣幣值上升或本幣幣值下跌，叫做外匯匯率上升；反之，如果要用比原來較少的本幣即能兌換到同一數額的外幣，這說明外幣幣值下跌或本幣幣值上升，叫做外匯匯率下跌，即外幣的價值與匯率的漲跌成正比。我國采用100單位的外幣兌換多少人民幣這種直接標價法形成人民幣外匯牌價。

②影響匯率變動的因素有：外匯供給與需求、經濟增長率、利率水平、國家對于貨幣政策的干預、市場預期、外匯投機活動等。在這些因素的共同作用下，本國貨幣與外幣相比發生貶值與升值的變動。匯率變動的影響，包括升值和貶值的影響。

7.保持人民幣幣值基本穩定：含義：保持人民幣幣值基本穩定，即對內保持物價總水平穩定，對外保持人民幣匯率穩定；意義：對于人民生活安定、國民經濟持續快速健康發展，對世界金融的穩定、經濟的發展，具有重要意義。

【注意】

（1）外匯執行的是貨幣的支付手段職能。

（2）執行支付手段職能的貨幣一般不是本國貨幣，而是外國貨幣即外匯，對中國而言，美元、歐元、英鎊、日元都是外匯。（首先，外匯包含外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括其他內容，外匯的主要內容是外幣支付憑證。其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯，因為外匯的實質是國際支付手段，如果某種貨幣不能自由兌換，它就不能成為國際支付手段。）

（3）外匯主要是用于國際市場上國際間的結算。一般來說，在國內市場不需要支付外匯，只要支付本國貨幣即可。我國的本幣就是人民幣。

（4）下面以本國貨幣貶值為例說明對于經濟的影響。第一，對國內經濟的影響。一方面，出口擴大引起需求拉動物價上升；另一方面，通過提高國內生產成本推動物價上漲，引起通貨膨脹。第二，對國際收支的影響。本幣貶值有利于本國的出口增加、進口減少；外國貨幣的購買力相對提高，貶值國的商品勞務等費用相對便宜，有利于吸引外國游客，擴大本國旅游業的發展。第三，對世界經濟的影響。主要工業國的貨幣貶值會影響其他國家的貿易收支，引起國際金融領域的動蕩。

（5）理解保持人民幣幣值基本穩定的意義是從國家、人民、世界等三方面歸納。

8.樹立正確的金錢觀

（1）在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，由于存在著商品貨幣關系，生產、分配、交換、消費等各種經濟活動，都離不開貨幣。從起源看，貨幣是商品交換長期發展的產物。從本質上看，它是固定充當一般等價物的商品。從職能上看，它具有價值尺度，流通手段兩個基本職能。

（2）貨幣，俗稱金錢。對于金錢，要取之有道。用正當手段賺錢，靠誠實勞動和合法經營致富，是受國家法律保護的，是光榮的；對于金錢，要用之有益，用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事。

（3）如何看待金錢，如何獲取金錢，如何使用金錢，體現出不同的金錢觀。正確的金錢觀，指導我們理性地對待金錢，通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會，有利于他人的地方，用到有利于全面發展自己，實現人生價值的地方。樹立正確的金錢觀，我們的靈魂更純潔，道德更高尚，人生更有意義。

四、典例解析

【例1】（09XXX文綜）某商品生產部門去年的勞動生產率是每小時生產1件商品，價值用貨幣表示為260元。該部門今年的勞動生產率提高了30%。假定甲生產者今年的勞動生產率是每小時生產2件商品，在其他條件不變情況下，甲生產者1小時內創造的價值總量用貨幣表示為

【解析】本題主要考查考生對商品價值量的理解，考生要明確題中前面所提的勞動生產率是社會勞動生產率，而后面甲生產者所提高的勞動生產率是個別勞動生產率。這樣考生就可以調動運用教材的知識社會勞動生產率與商品價值量成反比，可以計算出今年的單位商品價值量為260/1+30%=200（元），而今年的個別勞動生產率提高1倍，單位商品價值量不變，商品數量增加了1倍，這樣在其他條件不變情況下，今年甲生產者1小時內創造的價值總量應該是200*2=400（元）。答案是B

【答案】B

【例2】（09全國文綜I）某小企業20**年生產一件甲種商品的勞動耗費價值8元，產量為10萬件，甲種商品的社會必要勞動時間價值6元。如果該企業20**年的勞動生產率提高10%，其他條件不變，那么，該企業20**年甲種商品的銷售收入與20**年相比

A．增加8萬元B．增加6萬元C．減少14萬元D．不變

【解析】本題與前兩年的高考計算題相比較，從計算的角度要簡單一些，但對商品的勞動耗費價值、社會必要勞動時間價值兩個陌生的概念比較費解。通過讀題，從某小企業?生產一件甲種商品必需明白商品的勞動耗費價值在本題中是指個別勞動時間而非僅指企業的生產成本，其次是社會必要勞動時間價值應理解為社會必要勞動時間決定的該商品的價值。

教學準備

教學目標

1、識記公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。

2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系、選舉權與被選舉權。

3、運用實例說明如何正確行使權利、履行義務，積極參與政治生活。

教學重難點

理解公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。

理解法律面前一律平等、權利與義務的關系。

教學工具

多媒體

教學過程

(一)引入新課

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第一單元承擔責任服務社會

第一課責任與角色同在

教學目標：

知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

重點和難點

責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于

責任回報

教學方法：

學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

課時安排：

4課時，每框2課時

第一課時

第一框我對誰負責誰對我負責

授課過程

導入新課

提問：1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

3、如果你是小方，你會怎么決定？

教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

新授：第一框我對誰負責誰對我負責

一、我的角色我的責任

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1.提問：

（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長歷程

思考

1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

（三）第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

注意：教師可以先舉例

3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

1、教師講解責任的幾種主要來源

2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

板書設計：

反思：

第二課時誰在對我負責

一、誰在對我負責

（一）第六個活動：“忘記帶作業本”

1、小品表演故事材料

2、結合小含討論書上的表格

1、重點討論作為小含的組長該怎么做，才是真正負責的行為

2、討論教材提出的三個問題

教師總結：每個人應該自己對自己負責。如果對自己不負責任，就應該承擔相應的后果。所以我們應該及時糾正自己的過失，不要將責任推給別人，否則可能會付出更大的代價。

注意：教師指導學生復習前面有關責任的含義、責任的來源等內容。

（二）第七個活動：“反思自己承擔的責任”

1、請學生從正反兩個方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔的責任，以及本該由自己承擔卻沒有承擔的責任。（男女對抗賽）

2、在全班探討：有些責任本該自己承擔，現在卻由他人替自己承擔，這會產生哪些后果？

注意：學生對自己承擔的責任可能局限在家庭、學校生活中，可以適當拓展，把承擔責任的范圍

擴大到社區、社會。

過渡：其實，當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。

（三）第八個活動：“他人對我負責”

1、材料中列舉了幾項學生能夠直接感受到、對自己的生活產生直接影響的、由他人承擔的責任，請學生在補充幾例。

2、將活動進一步拓展，請學生列舉因他人盡到責任而使我們的社會更安全、更文明的例子。

3、教師說明：除了家人以外，他人對自己的盡責，更多的是表現在遵守職業道德。請學生以一項職業為例（最好是學生熟悉的一些職業，可以是父母的職業。如醫生、郵遞員、營業員等，）從正反兩面探討盡到職業責任的重要性。

注意：第1問和第2問有近及遠，使學生感受我們的成長離不開父母、親人、老師、朋友的復出，離不開他們的盡職盡責，激發學生對他人的感激之情。第3問對學生有一定難度，教師根據實際情況進行操作，例如可以從教師這個職業應承擔的責任為例；也可事先布置學生了解父母從事的工作要承擔哪里職業責任，幫助學生理解盡到職業責任的重要性，樹立責任意識。

（四）第九個活動：“不承擔責任的后果”

1、學生朗讀，呈現情景和問題，引發學生思考。

2、在全班注意探討三個問題，給學生充分發表自己意見的機會。

3、教師總結：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才會更加美好。

注意：問題有一定難度，給學生思考的.時間，答案不是唯一的，多鼓勵，說出自己的真實想法。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。

板書設計：

反思：

第三課時

第一課第二框《不言代價與回報》

難點：衡量承擔責任的代價和回報

一、什么代價什么回報

（一）第一個活動：“班委改選”

1、學生分角色朗讀，教師展現情境和問題，引發學生思考。

2、由學生自由發表意見

3、教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

注意：給學生充分的是假進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性。

（二）第二個活動：“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。

注意：對每種選擇可能產生的結果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調控好課堂的節奏。

（三）第三個活動：“我的決定”

1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意：在本單元結束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調查，對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

板書設計：

反思：

第四課時

二、我的承擔我無悔

（一）第四個活動：“小青的煩惱”

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、鼓勵學生發表意見，交流自己真實的想法

注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。

（二）相關鏈接

（三）第五個活動：“弗蘭克的故事”

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發表自己意見的機會。

3、教師總結：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。

注意：問題有一定難度，要留給學生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。

課堂小結：

板書設計：

反思：

第二課第一框《承擔關愛集體的責任》

一、教學目標：

知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。

能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力

覺悟目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。

二、教學重點與難點：

1、本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。

三、教學方法、手段設計：

讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。

四：3課時

第一課時

第一框承擔關愛集體的責任

一、我是集體一員

1、集體和個人的關系；

2、集體利益和個人利益的關系

二、關愛集體人人有責

（1）為什么說關愛集體人人有責？

（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

五、教學過程：

（一）導入新課：

放多媒體課件中的一首歌：《愛的奉獻》，讓學生一起唱。

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？（學生回答）：

（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”（2）這些歌詞說明了學會負責任，在承擔責任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

（二）講授新課：

一、承擔關愛集體的責任

1、我是集體的一員

【為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？】

（1）集體和個體的關系

①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量

【這個班級的學生會受到什么影響？】

（2）集體利益與個人利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體人人有責

【李澤群是多管閑事嗎？】

不是，是關愛集體的表現。

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，

集體才會真正成為我們依戀的家。

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