班級文化建設活動總結（錦集19篇）_班級文化建設活動總結

發表時間：2020-12-03

班級文化建設活動總結（錦集19篇）。

【1】班級文化建設活動總結

今年我接手的是三年級7班，班容量大，全班有51個學生，男生有29個，個個活潑好動，學生大部分時間是在班集體中度過的。我認為，班級文化是學生受教育最直接、最重要的影響源之一。班級文化作為班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。因此班主任應該關注班級文化建設，我主要從以下幾方面來著手的：

一、教室環境布置。

1.黑板報。每月至少一期，欄目可以按照學校政教處的統一安排，由學生自主設計，要求排版美觀、內容豐富多彩內容可根據實際需要作不定期更新，也可以根據本班近段的總體表現，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班集體的建設。

2.圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，我讓每個學生帶一、兩本學習類或科普類的書籍，讓圖書流動起來。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。開展讀好文章、好詩歌活動，進行誦讀比賽。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

3.綠植角。一個優美的環境，有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。因此，我在班級的一角開設了綠植角。聘任了小園丁，每天負責打理花草，既培養了他們的愛心，又培養了他們的責任心。

4.衛生角。一個干凈、整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

二、開展豐富多彩的`班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的作用遠勝于一百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

三、建設班級制度文明。

班級制度系班級文化建設的保證，也只有在制度的規范下，學生才能更好的發展。那么怎樣建設班級的制度文明呢?

1.強化學生的規范意識

應該讓學生知道，做所有事都要遵守規則。如在大街上走路有交通規則；和小朋友做游戲，有玩耍限定……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培養良好的行為習慣。

2.建立切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完善要讓每一位學生參與，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進行自主管理。

3.建設有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員主要從學習、紀律、午餐、兩操，個人衛生、文明禮儀等各方面進行監督負責，做好教師的小助手。全班分成4個小組，由小組長對組內事情監督負責，并做好記錄。對班干部的工作則由其他人進行民主評定，互相監視，一同提高。

(2)干部值日制

為了培養學生的主人翁意識和班級凝聚力，執行干部值日制，即班干部輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進行總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調動學生的積極性，不斷成長。

班級文化建設能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，能增強班集體的向心力和歸宿感。通過班級文化建設系列活動，樹立了健康、文明、積極進取的班風。

【2】班級文化建設活動總結

班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，潛移默化地影響著他們的行為。我班將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級，以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

一、班級文化建設整體構想

（ 1 ）主題力求突出。緊緊圍繞學校理念，以班級為中心，以班級為中心，避免隨機性，保證系統性、科學性和審美性。

（ 2 ）設計力求創新。堅持師生參與，挖掘課堂內涵，突出個性，形成班級特色。

（ 3 ）內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據學生接受教育的實際，結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

二、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

（二）室內文化建設

精心布置課堂室內文化環境，潛移默化地滲透欣賞教育。班級在布置室內環境具體如下：

1、前黑板正上方懸掛班級標語；前黑板左側的墻上設置布告欄；內容包括學校各項規章制度、課表、每日課表、值班學生、班干部名單等；后黑板右側的墻上設立“讀書角”。

2、教室后黑板懸掛具有激勵性的體現班級特色的名人名言、師生寄語，增強班級文化氣息。

3、教室后黑板左側設置“班級評比”專欄，張貼孩子們的心愿卡。

4在教室的右側，有一個固定的框架柱，展示了孩子們的能力，包括兩個方面

⑴ 設置“比比看”專欄：

孩子們的寫字展示專欄，在這里孩子們將看到別人的書寫優點，看到自己的不足，揚長避短，主動把自己的字寫的更棒，為寫一手漂亮、正規的漢字打下堅實的基礎。

⑵設置“我的畫”專欄

在這里，將展出部分同學的優秀繪畫作品，激勵孩子們展開豐富的想象，動手繪畫美好的生活、美好的明天，在動手、想像中培養學生的創造性思維，豐富學生的課余生活。

5、位于前面的墻上設置班級的榮譽榜。

6左窗臺設置了植物之家，讓孩子們帶來的植物有一個小家，由孩子們來照顧；

（三）班級文化活動

1讀一本好書，讓學生在豐富多彩的閱讀生活中獲得精神上的滿足。

2、積極收聽紅領巾廣播。

三。欣賞自己的閃光點，肯定優點，樹立信心。

4欣賞學生，樹立學習榜樣，做到有標準，有目標。

5利用班會舉辦賞析故事作文比賽，有利于學生之間的思想交流，使課堂充滿友誼和向上的氛圍。

6、利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動，體驗參加讀書活動的樂趣，豐富班級學習生活。

（四）室內綜合環境

整個教室優雅、簡潔、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

總之，要高品位地優化班級環境，把我們二年二班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

蔣頂小學

班級文化建設活動總結

本學期我們開展了各種有意義的班級文化活動，我們的口號是“用愛心點亮每一個心靈”，這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級獻愛心的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，取得了良好的效果?；仡欉@學期的工作，我有很多感觸

有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有難忘的美好時刻，也有短暫而痛苦的時刻；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。現將一學期來的工作做以下總結：

1、開學時，根據學生的實際情況制定計劃

開學時，學校要求每各班都要創建一個特色班，并圍繞特色主題制定工作計劃。我一接到這份工作，就開始考慮為孩子們制定一個有意義的專題計劃，讓他們從活動中受益。良好的開頭是成功的一半。

入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我要加強正規教育。比如，從開學第一天起，我就要求每個學生嚴格遵守校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。

另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。班會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。

學生各抒己見，最后我們將目標鎖定讀書。

2、用心布置教室。一旦特色內容定稿，我就寫計劃。另一頭忙著收集資料和布置教室。

我想，既然是創建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設計了 “感動瞬間”“我們獻愛心”專欄，學生把自己主動獻愛心的事跡寫出來，并把感受及時地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。

同一時期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長、我進步、我快樂、”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛心。在不斷的忙碌中，教室終于裝飾得煥然一新。我很高興看到學生們在這樣一個充滿愛的教室里學習。

班會上，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，那幾天，我和同學們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻動手做。一做好就貼在墻上，然后做下一個收獲就是快樂，這是孩子們對我工作的肯定。

每當我看到孩子們停下來看課堂文化，我就想：忙也是快樂，他們給了我更多的信心。

二、創建過程中共同提高

整個創建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引學生在愛的海洋中自由暢游，汲取養分，與友善結成朋友，將創建工作積極的開展下去。

【3】班級文化建設活動總結

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。班級文化作為一種文化，我認為它包含了物質文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見的，有的是看不見的。因此，班級文化建設是方方面面融成的一個整體。在班級文化建設活動中去塑造學生、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響更加深遠。

20xx年9月28日我校進行了班級文化建設初期評比活動，本次文化評比符合本校實際，并符合“曾家小學班級文化建設評比實施方案”。

在本次班級文化建設評比活動中，各班教室能布置班訓、班級公約、班級制度等，班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級布局合理，簡潔美觀。

一、物質文化建設

各班能利用后面墻壁的空白處張貼時刻勉勵和鼓舞著學生的話語。學習園地精彩紛呈，把學生帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優秀作業展、進步榜不但表揚了先進，激勵了先進更讓同學們感到榜樣就在身邊同時讓學生們意識到努力就會進步，努力就會成功。學習心得及時向同

學提供好的學習方法。黑板報，主題鮮明，內容的針對性、可讀性而深受班級學生的喜愛。這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛生極差的課室上課的話，不論是學生還是老師必然會受其影響的，達不到應有的教育效果。

二、制度文化建設

為了幫助學生養成良好的行為習慣，學會做人、學會學習，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監督學生的行為。為此各班同學制定了班級公約、班級制度等讓學生自己對自己在上課、作業、自習課、早鍛煉、和同學相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。

三、精神文化建設

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學生和老師。班會課就是培養這種精神的最好陣地。班級文化的建設不論是環境的布置還是精神的創建，都離不開學生參與。教師只有充分發揮他們的想象力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的班級文化環境，才能使這一項工作得到實施和發展。

四、不足

1、教室的墻壁沒有充分被利用。

2、利用的墻壁內容不夠豐富。

3、學習園地排版不夠合理，內容欠豐富。

4、精神文化建設需要班主任老師長期訓導才有好的結果。

五、本次班級文化建設總評第一名：

五（1）班，第二名：五（2）班，第三名：一（2）班。

【4】班級文化建設活動總結

一、活動主題

培育班級文化，構建和諧班級群體，精心營造良好的教育環境。

二、活動指導思想

堅持教育為本，德育為先。以基本禮貌和學風建設為重點,以班級文化建設為重點,結合學科專業特點,創新實踐形式,開展豐富多彩的班級活動,建設有特色的班級文化,，逐步形成班級文化與個性發展、社會實踐和時代發展相結合的文化積淀和趨勢，從而促進學校文化建設，全面提高學生的禮貌和綜合素質。

三、參與者：

高一、高二班

四、活動時間：

4-6月

五、活動材料及目標

班級文化主要指思想觀念、班級氛圍、學習氛圍、人，環境和行為準則在班級內部具有必要的特征，是班級內部素質和外部形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

（一）班級物質文化建設

主要包括學生學習、工作和生活環境的建設。通過建設健康、幽默、特色的教室、宿舍和活動場所，形成良好的教育環境，培養學生正確的審美觀念，培養學生完美的情操，激發學生熱愛課堂、熱愛學校的情感，促進了學生奮發圖強的精神。

各級班級要積極創新地開展班級和宿舍文化建設活動，加強對班級和宿舍環境、健康、秩序和文化的管理。例如，充分發揮每個學生的創造力，積極參與班級和宿舍的布局，并定期更換，使每面墻都能講rdquo，形成良好的班級物質文化環境。學生辦公室將在四月底對教室和宿舍進行檢查和評估。

（二）班級制度文化建設

各種階級制度的建立、完善和創新，是構建和諧階級、凝聚人心的根本保證。根據學生特點和班級人員構成，建立健全班級作風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長等班級制度，努力創新班級管理制度。如：

（班級形象、班級慣例、班級徽章、班級歌曲等班級制度文化；

（獎懲制度和值班學生制度，以約束學生的言行；

（3）建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制，讓每個學生都能參與班級管理，培養學生的責任感，鼓勵學生充分發揮主人翁精神。學生辦公室將于4月底對系統文化建設進行檢查和評估。

（三）班級精神文化建設

，愛護環境，注意衛生，秩序嚴明，遵紀守法，熱愛勞動，勤儉節約，班級基本禮儀建設要點如下：

（1）深入開展思想道德教育，每天利用讀報課進行思想教育，并有詳細記錄，努力營造健康向上的班級德育環境

（2）扎實推進校規紀律教育，努力使人人講規則有良好的紀律和制度遵守氛圍

（3）抓好日常行為規范教育，銳意培育健康的生活方式和禮貌行為習慣，努力營造禮貌和諧的班級人文環境

（4）高度重視安全教育，切實加強學生人身安全教育，以就業安全和心理健康為重點的物業安全教育，全面提高學生的安全意識和防范技能，努力營造穩定有序的課堂安全環境。

（環境友好型”社會教育，增強學生的環保節儉意識。

學習氛圍、學習風格和學習方法。它是學生群體或個人在學習過程中表現出來的一種傾向性、穩定的態度和行為，具體體現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點是：

（1）經常性和經常性的學風教育。

（2）加強課堂管理，嚴格執行各項課堂教學制度。

（3）加強考風建設，嚴格考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。

（4）加強學生的實踐教育我愛我們學校。

（5）加強技能競爭，促進學科競爭。開拓進取，創造條件，鼓勵學生參加各種學科競賽和社區活動。

行為活動、學習習慣、能力培養、人才專業等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式形成班級特色。例如，學生辦公室，如微電影制作比賽，將在6月進行評估。本次評估主要針對常規施工，常規檢查現場占60%。

六、活動要求

各班級要充分認識“班級文化建設”活動的意義，廣泛宣傳、深入開展，進一步調動團員的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確?；顒禹樌行蜷_展。抓好落實，反對一切形式的虛無主義和形式主義。各班結合本專業實際情況成立“班級文化建設”活動工作組，制定具體實施方案，組織實施，并制定活動時間表。實施計劃應在4月15日前提交學生辦公室。

專業特點和學生身心發展規律，以班風、學風、文體活動和班風活動為主要內容，創新班級文化建設的方式方法，開展內容豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提高質量，創造特色，充分發揮班級文化的引導和凝聚功能、約束功能和熏陶功能。通過不同風格的班級文化建設，增強班級成員的責任感、認同感和歸屬感，形成團結向上、互助互學、生動活潑、充滿活力的良好學校班級文化氛圍，從而為促進學生的全面發展創造條件。

3、加強考核，表彰先進。A班級文化建設活動團隊將檢查班級文化建設各年級班級的活動。各班應注意收集活動材料，活動結束后認真總結，撰寫書面材料并向學生辦公室報告。學生辦公室將對該活動進行總結和表揚，并將其納入今年學生工作目標管理的定量評估中。

【5】班級文化建設活動總結

前言隨著“班級特色文化建設”活動臨近結束，我們支部這期間舉辦的活動也要總結一番了。由于下學期課程較多，時間緊張，我們的活動舉辦的相對少了一些，但既舉辦的活動我們都保證著高質量，并且今后雖然這個特色班級文化建設結束了，我們也會繼續將它進行下去，畢竟它是一種文化，不是一朝一夕就能在一個集體中形成的。

系團總支把特色班級文化建設這個精神傳達給我們各個支部，就是要我們有創新意識，在學校不能保證舉辦的活動迎合大多數同學的情況下，我們各個支部建立起特色文化，讓所有的同學都參與進來。一種文化，一種精神，一種寄托。讓這種精神通過我們舉辦的各形各色的活動深植在支部成員的心中，并且長期保有，培養同學們的集體觀念，感受到集體的重要性和團結的力量可以戰勝一切。

這段時間以來，本支部就一直圍繞著“展示青春活力，共建和諧班級”的主題展開一系列的活動，并且效果顯著，贏得同學們的一直好評，也在活動過程中學到了很多東西。

活動一：

《情系西南災區，節約環保我行動》

時間：2010年4月23日

活動地點：2#104

參加人員：091班全體學生

邀請嘉賓：班主任劉老師

一、活動過程

活動之一：主持人致開幕詞，團支部書記發布節水環保倡議書

活動二：學生代表暢談愛心環保和對西南災區的了解和感受

活動之三：全體同學關于節約環保的宣誓

活動4：在主持人的倡議下提供自愿捐款

活動五：班級心形合影拍賣

活動之六:參觀西南旱情**展

活動7：班主任對活動進行總結

二、活動自我評估

總體來說，我們這次以“情系西南災區，節約環保我行動”為主題的活動，各個階段的活動都十分成功，成功的原因我們總結為以下幾點：

1、準備較充分

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。如我們提前寫活動策劃，準備各種災區**，制作捐款箱等等，并且在活動開始之前我們就有了詳細的計劃及活動部署。

2、密切配合

各方面的積極協助和努力是完成活動得保證。每個班委負責分工，健全等方面的配合都很好。

3、活動影響較好

同學們在活動過程中都踴躍發言，表達對西南災區的強烈同情和以后一定不會把節約用水只是一句空口號，并踴躍捐款，班主任首先發表感想并捐款，其中一位同學特意跑回宿舍把平時省吃儉用存錢罐里的錢全部倒入了捐款箱，當時全場都被感動，氣氛變得空前高漲。拍賣這張心形全家福**的過程也非常感人。為了為中國西南災區籌款，學生們爭先恐后，反響非常強烈。

在成功的背后，我們也認真反思自己的不足。

在購買**時，現場混亂，組織不及時。在這個時候，我們犯了一個錯誤。

三、活動結果及意義

1、活動雖然小，卻涵義深遠，反響良好，充分體現了本支部思想覺悟和集體榮譽感的，完成了很多同學為西南旱情盡一份微薄之力的心愿。

2、這次活動緊緊圍繞“情系西南災區，節約環保我行動”的口號，號召大家節約用水，事事從點滴做起，進展順利，影響較好，取得了圓滿的成功，也超出了預想的效果。

一團支書發出節約環保倡議

二同學代表發表感想

三全體同學宣誓

四**拍賣同學**拍得全家福

五同學選購“拉練”**

六同學自愿捐款

七活動結束集體合影

【6】班級文化建設活動總結

商丘市第二職業學校綜合高中

一、指導思想

結合職業學校的特點及各專業的不同的特色，營造濃厚的班級人文氣氛，構建個性化的班級文化，努力創建符合職業教育要求、文化氣息濃郁、優美整潔舒心、競爭合作友愛、積極陽光活力、主題特色鮮明的班級。

二、活動目標

讓班集成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍和優秀文化精神的文化組織。有了優秀的班級文化，才能凝聚人心，規范言行，引導成長，促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人文情懷，充滿昂揚向上、積極向上、奮發向上的文化氛圍，讓班級成為每個學生的文馨家園。

三、活動要求：

班主任要積極配合學校班級文化建設，加強指導。要以學生為重，聽取學生的意見和報告，積極支持和引導學生做好班級文化建設。班主任為第一責任人

四、活動內容：

認同、合作、行動是活動的生命，這就要求各階層今后都要推進班級文化建設。

（一）、班級文化要素建設：

班級文化設計與建設，重要的是建設，不是設計，而是從設計入手。通過班名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班呼（口號）、班級公約等的外化表達，引領同學的目標追求、價值取向和行為導向。設計活動，需要班級成員的反復討論研磨過程，它的價值在于有這個過程，要素設計無須面面俱到，確定內容后，應考慮以何種方式存在或呈現于集體或個體視野，如何圍繞它開展班級活動，如何充分發揮正確引領學生思想和行為的作用？

1、設計

各班應在班主任的引領下，首先完成班級文化要素設計.，通過班級成員的反復討論研磨，制定富有本班特色的班名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班呼（口號）、班級公約等；

2、要求

健康向上，富有班級或專業特色，能培養班級凝聚力和集體榮譽感。

3、評比

各班班級文化元素設計于日前交給政教辦；政教處

學生將整理各班上報的資料，并在大屏幕上滾動**，宣傳每堂課的設計。由政治教育部、辦公室、教務處等有關部門和人員組成的評估組，對每一各班級的文化建設情況進行了評估和展示。并按學校有關班級管理規定給予獎勵。

（二）、班級文化教室建設：

課堂是學生學習、生活、交流的主要場所，是教室傳授知識、育人的主要陣地，是師生情感交流的主要舞臺。文化教室是一種優化的教室環境，增加了更多的課堂文化元素。文化課堂建設是教室和學生不斷建設的過程。

1、設計

充分發揮每個學生的創造力，積極參與。除達到教室基本要求：教室環境潔凈、整齊和舒心外，本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則通過簡單裝飾，資源的合理配置進行室內布置，，讓每一堵墻都“說話 ” ，并定期更換，形成班級良好的物質文化環境：

2、要求

①布置好教室衛生。衛生用具歸類擺放整齊；無亂丟垃圾現象；張貼環保標語。

②設“班務公開欄”，主要用于張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③學生課桌，做到整齊、整潔。

④教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

⑤后墻墻報設計。壁報作為班級內部環境的重要組成部分，不僅可以使學生獲得知識的影響，還可以培養動手能力。墻報的內容要有新意，要有規律地變化，要富合學生的年齡特點。

在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與專業、學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過創新的墻報設計，為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑥教室內墻壁可貼名人名言，也可以貼些學生的自已的“名言”、理想宣示，或貼些鼓勵性、關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，也可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，以增添班級文化氣息，定期更換，無亂畫跡象；

3、評比

政教處將帶領年級組長會同相關處室及人員對各班進行檢查、拍照，并組織評審組對各班文化教室建設情況進行評比。獲獎者由學校制作并在學校展出。并按學校有關班級管理規定給予獎勵。

五、活動預期效果

俗話說：“環境造就人?！币粋€班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。

實踐證明，生動、活潑、人文的班級文化氛圍能使師生快樂；它能激勵學生不斷進取，積極健康地成長。構建個性化的班級文化，加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。最終走上“教是為了不教”的良性循環。

商丘市第二職業學校綜合高中政教處

荊軻，一個四處為家的刺客，他的心猶如浮云，心如飄蓬，是沒有根的，然而高漸離的筑聲，卻成了他愿意停留在燕國這片土地上的原由。

雖是初見，卻如故人。也許所有的相遇，都是前世的緣分，遲早，剛好在合世的時間遇見你，才是最美的相識。

他曾經游歷過多少地方，自己已經數不清，但是沒有一處可以挽留他行走的腳步，唯有今日高漸離的筑聲，讓他怎么也舍不得離開。

從此二人心性相投，在燕國集市上，載歌擊筑，把盞言歡，歡喜處。嬉笑開顏，憂傷處，潸然淚下，即便這些神經質的狀態，被集市上的人嘩然，可是對知己而言，又如何呢？

人生難得一知己，悲歡喜悅與何人相干呢？我們各自歡喜就好。生于亂世，遇上如此了解自己的人是一種難得的幸福！

然而，這快意的知己日子，總歸逃不過那個時代的殘酷，千不該，萬不該，荊軻不該是一位刺客，若不如此，又如何會被愚蠢的太子丹派去刺殺秦王，一去不復返。

倘若荊軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無定所，也許不可能遇見高漸離，所有一切都是冥冥之中的注定吧！

“風蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復還?！敝旱碾x去，讓高漸離心如刀割，整日獨自擊筑高歌，在痛苦中渾噩度日，這樣疏懶的生活，無人懂他，對他來說已經倦怠了，他厭倦了這種孤獨和茍且的日子。

他本可以躲在荒野中，遠離喧囂，但他也選擇了一條不歸路。當他去咸陽宮為上賓演奏時，他終于被人出了。他不是害怕，而是鎮定自若。因為他心里清楚這里就是染過他知己——荊軻的鮮血的宮殿，若能在這里死去，也算是一種緣分。

然而事與愿違，秦王并沒殺了他，給他一個痛快，而是熏瞎了他的雙目，讓他生不如死。在一次次的心傷中，他在筑中灌滿了鉛，仿效荊軻，想與秦王同歸于盡，只是他心里非常清楚，他根本傷及不了秦王毫發。

他之所以如此，以卵擊石，無非就是想痛快死去，是一種求死的方式罷了。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風有多刺骨。那句“風蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復還”里融入了多少痛苦和無奈？

千百年后，易水的水，易水的風，易水的雪，年復一年，而那凄美的故事，也如此經久不衰的贊譽。

我不由得想起了伯牙絕新的故事，因為他的知己子期去世了，伯牙絕新感謝他的知己。

世上有一種知己叫伯牙、子期，也有一種俠義知己叫荊軻、高漸離。古語曰：“士為知己者死?！边@可能是世間最高的知己情意了吧！

人生漫漫，朋友易得，知己難求。

知己是我們生命中需要珍惜和保護的感情。然而，在這個時代，愛情似乎越來越廉價，從深厚的友誼到陌生。如果遇到知己，別忘了珍惜。

【7】班級文化建設活動總結

為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到：班干部是完成和諧班級建設的核心，是和諧班級建設中的“領跑者”，是和諧班級建設的“翅膀”，必須起到帶頭作用。因此，教師應努力調動班干部的積極性，使班干部們積極主動參與到和諧班級的建設當中去，當和諧班級的主人翁。以下就是我的一些心得體會：

要實現班級的總體目標，使組織朝著團結友愛的方向發展，必須加強班集體的領導班子和骨干隊伍建設。班主任要重視培養班級核心力量，發揮骨干帶頭作用。在工作中應注意以下幾點：一是培養一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動地參與班級管理。二是要調動一批有熱情、有責任心的學生分工負責紀律、衛生、學習等方面的具體工作，使一部分學生在班級目標和學校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責任感。三是要設置各種競爭的氛圍與環境，增強學生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。

在班干部的使用上，要放心放手讓學生自己去做，拋棄保姆式的管理方式。班主任只起點撥、引導的作用，鼓勵學生集思廣益，創新改革。在實現目標的過程中讓學生嘗到成功的喜悅，增強自信心。從思想深層次上引導學生干部嚴于律己，不斷完善自我，銳意進取。

自我管理。即把以“班主任為中心”的管理形式改變為以“學生為中心”的管理形式，確定學生是班級管理的主人。

自我學習。自我學習的形式是多樣化的，可以請教高年級的學生、學生會的干部，請教班主任或熟悉的老師，也可以走出校門請教家長或專業人員。

自我鍛煉。學生只有全心參與班級建設工作，為班級服務，為班級奉獻，才能鍛煉自己的工作能力、管理能力及信息處理的能力。

自我教育。自我教育應建筑在相互信任、相互幫助、相互理解的基礎上，其形式是多樣化的，如開專題討論會，或成立幫教小組，幫教后進學生等。

自我評價。自我評價包括自我評議、小組評議和班級評議，讓學生自己教育自己。自我評價要有民主性、導向性、科學性，以體現學生的進步和個性發展。

為了幫助學生養成良好的行為習慣，學會做人、學會學習，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監督學生的行為。為此一開學我就召集全班同學商討制定班級公約、清衛工作實施細則等讓學生自己對自己在上課、作業、自習課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學生和老師。班會課就是培養這種精神的最好陣地。本學期初我和同學們一起商量著把 “求知若饑，虛心若愚”定為我班的班訓，并且在隨后的多次班會課讓學生談感想。制定“共同努力，永不言棄”為班的口號，讓同學們間應相互幫助相互促進。只有大家都進步，我們這個班才能算真的進步。每位同學應該積極向上，善于向困難挑戰，永不言敗。

班級文化的建設不論是環境的布置還是精神的創建，都離不開學生參與。教師只有充分發揮他們的想象力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的班級文化環境，才能使這一項工作得到實施和發展。

主題班會讓同學們感觸很多， “尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我為自己自豪我為自己驕傲”。讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優秀的精神品質，在學習和生活方面發揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養良好的習慣”讓大家再一次明白細節決定成敗，好習慣可以讓你成功，環習慣可以摧毀你的一切。 “什么是美”大討論讓同學們知道了中學生應該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學生觸動很大。

本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。

【8】班級文化建設活動總結

東高莊小學

東高莊小學班級文化編排評價綜述

本次班級文化布置評比活動，我們除了對各班教室的整體布置，欄目設置、黑板報、衛生角、桌椅擺放、教室環境衛生等幾個方面的進行檢查，同時注重了以下要求：一是注重文化內涵，班風、激勵性標語、二是突出班級特色，民族特色；三是總體布局大氣、富有創意、富有特色、富有教育意義。前段時間在全體師生共同努力下，各班教室基本上煥然一新，并能力求做到了讓教室的每一面墻壁都會“說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導師”。

每各班級的文化安排總結如下：

一、主要亮點

（一）整體效果：從檢查的情況來看，大部分的教室欄目布置還是比較合理整潔、美觀大方，內容豐富多彩、積極向上，富有教育意義，各個欄目版面也比較齊全。走進這些教室，你會被設計精美、色彩鮮艷、個性濃郁的**所吸引。

每一個角落都體現著獨特而高檔的文化氛圍，每一寸空間都彌漫著濃厚的讀書學習氛圍。墻上的一張**和一段文字都包含著老師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、板塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

如：富有班級個性的每一張“班級名片”、凝重大氣“激勵性標語”，溫馨婉約 “班級公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“公告欄”。富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當四好少年” 。

還有內容豐富“隊角”、“圖書角”“班級展示臺”、“ 愿望樹、成長樹”、“我們的舞臺”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級的班風、學風和班級精神，彰顯了充滿活力的班級文化氛圍，同時鼓舞了每個同學勤奮學習、奮發向上的求學精神。此次活動的開展不僅給校園文化帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，創設了師生交流的平臺。

（二）班級點評：本次教室文化建設評比，做得比較好的班級是五（1）班，一（2）班，四（2）班、三（1）班、一（1）班、二（1）班、五（2）班。這些教室的整體布局更加美觀大氣。

每一塊板框和立柱都比較齊全，設計比較新穎。特別是五（1）班，大家都知道程老師是一個做事非常認真的人，她所設計的每一個版面上都有激勵語，比如“讀書角”上的“讀書好，多讀書，讀好書”。在班主任的信息中，這種語言友好而鼓舞人心。每塊板都設置為新鮮大氣。帖子非常美觀和平整，內容豐富實用。

比如，她的班會里的每一個要求都是讓學生在學校里做學習活動，很有針對性。1（2）班和1（1）班的設計體現了年級特點，充滿了童真。一（1）有個很新穎的板塊就是寫上班級學生的注拼音的名字讓學生認讀，既幫助鞏固了漢語拼音的學習，也具有觀賞性，很有實用意義。

5（2）班和4（1）班還可以實現垃圾分類，響應學校建立綠色學校的號召，人人爭當環保小衛士。五（1）班不僅板塊設置合理，而且內容豐富，真實地展示了學生的學習成果。三（2）班的采蜜園里張貼了學生收集的關于寫作的點滴知識，這些欄目都能做到既美化教室又有實實在在的應用價值。

這是我們教室布局的最終目標。部分教室整體設計效果明顯，與教室內其他設施和諧自然；比如5（1）5（2）班的一盆綠色植物，讓教室充滿了大自然的活力，也為書角增添了一份雅致的韻味。

【9】班級文化建設活動總結

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的班主任工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面從以下幾個方面進行總結。

首先，美化班級物質文化。

班級物質文化，是班級文化中最直觀的外在表現形式。由于班級物質是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認知層次較低的小學生而言，班級物質文化布置就尤為重要。用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。

美化班級物質文化我做了以下幾方面工作：

積極進取的精神。

衛生星、禮儀星、學習星、讀書星這五星。并每月評比出三星、四星、五星少年在板報上進行張貼表彰，大大提高了學生爭星的積極性。在班級的黑板上邊規范書寫班級的口號：“良好習慣、伴我快樂成長”。班級的墻壁分為兩個板塊。一塊為放飛理想、一塊為快樂成長。在放飛理想板塊中，學生寫下了本學期自己的目標。學生定的目標比較小，切實可行。為自己建立了本學期的前進方向。在快樂成長板塊中，我把學生在本學期中各類活動的獲獎者的照片貼了上去。尤其是天天練比賽的照片大大提高了班級的凝聚力。

其次，開發班級制度文化

班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生都能在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。經過半學期的教育，大部分學生能夠認真執行班級公約，規范自己的行為。

最后，強化班級精神文化

班級精神文化指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。

1、培養班級的凝聚力和集體榮譽感

蘇霍姆林斯基說過："集體是教育的工具"。它是班級管理和建設良好班風的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。本學期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學生的集體榮譽感：

首先，經常利用班會來教育學生使學生確立“班榮我榮”的信念。在班會上、在平時的小事中經常利用班級這個強大的力量來引導學生自覺與一些壞習慣告別，引導他們一些良好的行為習慣的養成。

其次，利用學校的爭奪“五星班級”活動來約束學生的行為。使學生深深的意識到自己言行的偏差將會給班集體了帶來重大的影響，從而規范自己的言行。

最后，利用多種活動來提高學生對班集體的認識。本學期，我充分利用學校組織的“寫規范字活動”“天天練比賽”等來提升學生的集體榮譽感。我班“寫規范字活動”中獲得了一等獎，在“天天練比賽”中獲得了二等獎。大大提高了學生對班級榮譽的認識。

樹榜樣、確立正確的輿論導向

班級輿論是班級精神文化的風向標，它從內心深處制約著同學們的價值取向，從外在方面規范著他們的行事原則。新課改條件下學生們由于受時代的影響，他們的處事行為和風格日益多元化，但同時又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設頗具特色的班級文化，班主任必須獨具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線投向德、智、體、美等各個方面，無論是課堂內還有課堂外，只要是符合社會進步，能促進人的全面發展的優秀典型事跡都要可以推廣宣揚，我盡量做到：一、一定不戴有色眼鏡看人，以個人的好惡、親疏樹典型，而應面向全班學生。二、不只以成績論典型。三是多正面，少反面。本學期我選的“禮儀標兵”并不都是在學習上出類拔萃的學生，還有一些是在紀律上、禮儀上、各方面進步上表現最突出的學生。比如，今年我班的任騫同學，在學校選“禮儀標兵”以來是進步最大的一個學生。雖說他身上還有這樣那樣的缺點，但是我還是把它選為了“禮儀標兵”，并在班會上說明選擇他的理由，得到同學們的認可，不但大大改善了任騫同學各方面的表現，而且使班上一些學習不出色的學生有了進步的動力。

班級文化的建設剛剛開始，在這條道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點，但我會不斷學習，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。

【10】班級文化建設活動總結

一、班級文化理念

班級標語是：快樂學習快樂成長

二、室內文化建設

精心布置課堂室內文化環境，潛移默化地滲透欣賞教育。班級在布置室內環境具體如下：

1 、教室內：①前黑板正上方懸掛班級標語，②后黑板的右側是“小明星”評選欄。

2 、設置文化角

在室內墻壁開辟出二個特殊宣傳欄，專門展示學生中的優秀作品，還可以起到榜樣和示范作用。

一、右側墻面是兩塊固定框欄分別是展示孩子們的能力的板塊，分別是

1多彩童年：（展示班級五大活動小組、文明禮儀隊、體育俱樂部、藝術館、小主人、明星合唱團

2我們的收獲：學生們寫、畫作品，展示學生們看過的好故事和自己的作品，增強了課堂的文化氛圍。

二、教室后墻為周期板報“快樂學習，快樂成長”。

后墻版塊分四個欄目,分別是:

1、學習加油站(有時張貼國學有時張貼古詩等課外知識，以豐富學生的課外文學知識，培養學生對祖國語言文字的熱愛)

2、識字大王(背景要有一棵大的蘋果樹,樹上結滿蘋果,蘋果的大小要能容納一個生字。語文老師將把這學期的一些生詞剪成蘋果形狀貼在上面，以便于學生理解，并提醒他們隨時閱讀。 0m3s___y'm

4、數學萬花筒(要張貼一些數學史或介紹數學家故事,學生的數學日記或一些數學趣題等，以開拓學生的數學視野，提高學生學習數學的興趣。)

5、學生行為規范（小學生行為要求）

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

三、七彩走廊(主要是孩子自己滿意的字、畫、作業展示，培養學生的欣賞美，創造美的能力)

四、讀書角；設立閱讀角，安排圖書管理員，每個學生在班上存放兩本書，資源共享。

5、植物之家：我們建立了一個植物之家，讓孩子們帶來的所有植物都有一個小家，由孩子們照顧；

6、規章制度：正面黑板右側張貼著學校和班級的各項規章制度。

7，衛生角：后門旁邊有一個衛生角。

8，班級榮譽證書（班級證書）在黑板的左側。

（三）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

長湖小學一年級

中隊名稱：

揚帆中隊

班級口號：

快樂學習！快樂成長

班級班訓：

團結，守紀，勤奮，認真

班主任寄語：

親愛的同學們，你們是那么聰明，那么可愛，充滿了純真。希望你在長湖小學這片肥沃的土地上健康快樂地成長?？煨袆悠饋恚瑥倪@里起航，在知識的海洋里乘風破浪！

【11】班級文化建設活動總結

一、班級文化建設的主題

和諧情智科學創新

二、班級文化建設整體構想

（1）主題力求突出。緊緊圍繞學校情智教育理念，著眼于班級整體，集中體現一個中心，力避隨意性，確保系統性、科學性、審美性。

（2）設計力求創新。堅持師生參與，挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。

（3）內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，既重視室內文化環境建設又要重視動態的精神文明建設過程。根據學生接受教育的實際，結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

三、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

從深層次提煉班風、學風。例如：（班風：超越自我追求卓越和諧合作，學風：勤學好問精思善用）用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意義的校園語言代替“不準”、“不許”、“嚴禁”一類生硬警告，使每一個同學每時都能受到一次心靈的洗禮。

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透情智教育。班級在布置室內環境時，可貼上一些生動活潑的圖片和條幅，如情智、文明、學習、和諧等方面的名人佳句，使學生在潛移默化中形成良好的習慣和班風?？梢跃氀b飾，做足文章，以達到激發學生求知欲和創造性的目的。

1、教室內：必須有圖書角；衛生角；懸掛《中學生守則》、《中學生日常行為規范》；體現班級特色的名言、師生寄語，增強班級文化氣息。

2、設置文化角

在室內墻壁開辟出一個特殊宣傳欄，專門展示學生中的優秀作品，還可以起到榜樣和示范作用。

（1）位于前黑板左或右側，設置規格為90cmx130cm固定框欄。

（2）內容包括班級讀書計劃，讀書心得，讀書摘要，書中名言錄，報刊薈萃，優秀習作，情智教育征文等等。

（3）展示班級發展情況以及當前班級的各種學習成果，增進學生對班級的了解。

（4）教室外：窗戶下墻設置宣傳欄，規格為2m X 70cm固定框欄，邊框的顏

色為紅色，內容各班自擬，例如：書法、剪紙等具有班級特色的內容。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書——與高尚的人交流，陶冶思想情操。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、編輯班級小報，展示新課程改革背景下班級的學習生活。

3、積極收聽校園廣播，每天做好投稿工作。積極向?？陡?。

4、利用班會舉辦一次情智教育故事征文比賽活動，有利于同學之間的思想交流，讓班級充滿友愛、向上的氛圍。

5、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

6、利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動，體驗參加讀書活動的樂趣，豐富班級學習生活。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

四、有關事宜說明

1、學校團委負責該項工作的具體落實，發動全校師生廣泛參與。

2、為切實搞好這次活動，使學生真正受到教育，不流于形式，學校要組織評比、檢查，納入班級計績考核。

3、活動配當

xx月xx日，賞識自身的一個閃光點，賞識同學，自立一個學習榜樣。

以班級為單位裝訂成冊上交。

xx月xx日，檢查班級小報，規格為大4k。

xx月xx日，檢查室內文化建設

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xx月xx日，檢查情智故事征文比賽，上交各班級最佳征文二篇參評。xx月xx日，檢查“讀書”演講比賽，上交班級最佳演講稿二篇參評。xx月xx日，對班級文化建設活動進行綜合考評室內綜合環境每月檢查一次。

五、獎項設置：

各級部分別評出一、二、三等獎。

七、八年級：一等獎X名，加量化分xx分，獎金xx元；

二等獎X名，加量化分X分，獎金xx元；

三等獎X名，加量化分X分，獎金xx元。

九年級：一等獎X名，加量化分xx分，獎金xx元；

二等獎X名，加量化分X分，獎金xx元；

三等獎X名，加量化分X分，獎金xx元。

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“情智教育”的育人理念，要把班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。此次活動是各班級在全校的展示，關系到各班級的形象，請各班級高度重視。

【12】班級文化建設活動總結

人類學家克拉克洪說過，集團的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學校，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。我是根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。要做好學校常規德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養具有美德、眼光、創新的學生。

班訓：團結努力拼搏

班級口號（目標）：用青春在人生的長河中激起浪花

一、方案目標：

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的機會，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。比如在懲戒孩子犯錯方面，我會利用班會課的時間來指出這個孩子所犯的錯誤，但是懲戒措施不是我決定的，我會讓全班同學共同商討懲戒的辦法，這樣不僅能夠讓犯錯誤的孩子更加深刻的認識到自己的錯誤，同時也能夠讓其他孩子引以為戒，久而久之大家就都牢記在心了。

2、讓學生學會學習，培養學生自主、創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。根據我們班的實際情況組建了學習興趣小組，我們班很多成績好的同學都存在偏科的現象，我就會讓他們組成一個學習興趣小組，互相交流優勢學科自己的學習方法，從而形成互補，效果顯著。

3、通過培養學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。

4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力。

5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。我在我們班的墻上貼了十六字格言，為人正直，品格至上教育他們在學校不僅是看學習成績，更重要的是要學會做人。

二、總體方案：

（一）物質文化建設——教室布置

教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。在教室布置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。

門口布置由學校統一完成，班級公約和教師寄語，教師寄語為：讓老師作為你人生長河中的燈塔，來指引你前進的方向。

在班級內部建立班級圖書角，圖書來源由學生自己籌劃，并由專人進行管理和負責，每個禮拜進行一次統計，對看書積極地同學適當性的進行獎勵；

黑板上方為班訓：團結努力拼搏；后黑板上方為榮譽展示，將班級所獲榮譽整體展示出來；北側墻壁上激勵性標語兩幅，后邊衛生角統一規劃，標語和要求；

班級墻報方面，我結合開學時候較火的那檔節目詩詞大會，制定了我班的墻報主題，以詩為主題，并取名海棠詩社，讓同學們沉浸在古典文化的熏陶中。

后門位置為涂鴉板，可以讓學生將自己的理想、目標以及一些想法自己書寫；消防管道下方位置為班級口號（目標）：用青春在人生的長河中激起浪花。

（二）觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。

為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，設班主任信箱，由班長進行管理，每個同學想說的任何話，都可以通過寫信的方式，轉交給班長，一個禮拜或者一個月之后由班長進行轉交給我（例如哪些同學有矛盾了，我事先了解，可以防患于未來），從而架起了師生心靈的橋梁。

班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，發展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。我一向秉持的原則就是平等對待每一個學生，讓每一個學生都能感受到老師的溫暖，班級的溫暖。

讓班級成為學生的第二個家，讓學生在這樣一個家里邊感受到自己是這個家庭里真正的一分子，努力讓他們實現自己的目標和價值，引領他們的人生路線向積極向上的方向前進。

【13】班級文化建設活動總結

良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，加強班級文化建設，是學校德育工作的重要組成部分。

學校教育是一種全方位、多層次的立體教育。人文環境的熏陶對學生的成長至關重要。為了營造我校良好的班級文化氛圍，提高班級的文化品味，形成富有特色的班級文化，全面推進情智教育，特制定《_中心學校班級文化建設活動方案》。

一、班級文化建設的主題

和諧情智科學創新

二、班級文化建設整體構想

（1）主題力求突出。緊緊圍繞學校情智教育理念，著眼于班級整體，集中體現一個中心，力避隨意性，確保系統性、科學性、審美性。

（2）設計力求創新。堅持師生參與，挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。

三、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

（二）室內文化建設

1、教室內：必須有圖書角；衛生角；懸掛《中學生守則》、《中學生日常行為規范》；體現班級特色的名言、師生寄語，增強班級文化氣息。

2、設置文化角

在室內墻壁開辟出一個特殊宣傳欄，專門展示學生中的優秀作品，還可以起到榜樣和示范作用。

（1）位于前黑板左或右側，設置規格為90cmx130cm固定框欄。

（2）內容包括班級讀書計劃，讀書心得，讀書摘要，書中名言錄，報刊薈萃，優秀習作，情智教育征文等等。

（3）展示班級發展情況以及當前班級的各種學習成果，增進學生對班級的了解。

（4）教室外：窗戶下墻設置宣傳欄，規格為2m X 70cm固定框欄，邊框的顏

色為紅色，內容各班自擬，例如：書法、剪紙等具有班級特色的內容。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書——與高尚的人交流，陶冶思想情操。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、編輯班級小報，展示新課程改革背景下班級的學習生活。

3、積極收聽校園廣播，每天做好投稿工作。積極向?？陡濉?/p>

4、利用班會舉辦一次情智教育故事征文比賽活動，有利于同學之間的思想交流，讓班級充滿友愛、向上的氛圍。

5、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

6、利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動，體驗參加讀書活動的樂趣，豐富班級學習生活。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

四、有關事宜說明

1、學校團委負責該項工作的具體落實，發動全校師生廣泛參與。

2、為切實搞好這次活動，使學生真正受到教育，不流于形式，學校要組織評比、檢查，納入班級計績考核。

3、活動配當

_月_日，賞識自身的一個閃光點，賞識同學，自立一個學習榜樣。

以班級為單位裝訂成冊上交。

_月_日，檢查班級小報，規格為大4k。

_月_日，檢查室內文化建設

_月_日，檢查情智故事征文比賽，上交各班級最佳征文二篇參評。_月_日，檢查“讀書”演講比賽，上交班級最佳演講稿二篇參評。_月_日，對班級文化建設活動進行綜合考評室內綜合環境每月檢查一次。

五、獎項設置：

各級部分別評出一、二、三等獎。

七、八年級：一等獎X名，加量化分_分，獎金_元；

二等獎X名，加量化分X分，獎金_元；

三等獎X名，加量化分X分，獎金_元。

九年級：一等獎X名，加量化分_分，獎金_元；

二等獎X名，加量化分X分，獎金_元；

三等獎X名，加量化分X分，獎金_元。

【14】班級文化建設活動總結

為加強各班班風的建設，優化育人環境，發揮校園環境對學生思想品德的教育與熏陶作用，培養學生的集體主義意識，激發學生創新求進的精神。學期初學校布置了班級文化建設、管理聯檢活動。

活動以班級物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設、特色文化建設為基點展開，通過對班級環境布置，衛生工作的核查、反饋、評比和獎勵來激發各個班集體文化建設的熱情和潛能，使班級文化建設工作朝著目標化、精細化、創造化、實效化方向發展，進一步提升班主任班級管理能力。

獲獎的班級是：

一等獎：

3、2 4、3 5、4 5、1 2、3 2、4 二等獎：

6、3 5、3 2、2 1、3 1、4 5、2 三等獎：

1、1 1、2 2、1 3、1 3、3 3、4 4、1 6、2 6、1 4、2 4、4 檢查中有幾處優點如下：

1、盆花質量好、多的班級是：

1、3 2、1 2、2 2、3 2、4 5、4 1、2 3、4 4、1 4、4

2、板報好的班級是2、1 2、2 2、3 3、2 4、3 5、4

3、圖書好班級是：

4、2 5、3 5、1 6、1 檢查中有幾處不足缺圖書、缺三表、盆花少、桌椅、擺放不齊、學習園地布置簡潔。本次活動充分發揮班主任和每位同學的主導與主體作用，體現出班主任老師在班級管理中的能力和魅力、學生主動參與和創造的積極性，營造一個具有和諧氛圍的班集體。

綠園區正陽小學

2009.9.4

【15】班級文化建設活動總結

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

彰顯個性炫團隊風采

班級靜態文化氛圍布置活動

1.布置好四個“角”

①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧；

②衛生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；

③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；

④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

2.辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

3.規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

（必須統一張貼在班級工作一欄表內）

4.班內墻壁張貼物需具有教育意義。

班級動態文化教育活動

（1）有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；

（2）每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

（3）選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

“1”形成一個冊子累積：

1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得” 、“閃光的一角” 、“班級活動體會”

2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

【16】班級文化建設活動總結

時間如白駒過隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效.

在班主任工作中我感覺最重要的是建設良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學生和老師鮮明個性的東西。這學期我把班級文化主題確定為：團結、自主、個性。在上學期班級文化營造的基礎上，按學生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導下，自主分工，輪流“執政”，而且還制定了一套執行的細則，每天放學由班主任或值日班長小結一天的學習和的活動情況，布置第二天的學習與生活。學生參與班級生活的熱情高，孩子們如同在自己家里一樣喜歡表達，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學習。新課程改革的主人是學生，只有當學生獲得真正自由，才能創造出富有生命的班級文化。這需要教育者進行呵護，班主任要特別重視與學生以心換心，與學生結成良師益友關系。提供足夠的選擇機會或可能性，引導學生自主學習、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學生的創造性得到了最大程度的釋放，融德育于學生生活、學習和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會

給學生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發出奪目的光輝，會給學生的成長打下堅實的基礎。

一、自主管理，提供機會

讓學生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。初中學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住學生的這些特點，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負責制，小組長負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛生等，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

【17】班級文化建設活動總結

班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念。我班在學校領導的引領和支持下，政教處的正確領導下開展了文化建設系列活動?，F就這學年所做的一些工作作以下總結。

一、顯性文化建設

班規或班級公約。

2.建立大家都認可并遵循的班級制度，要求嚴格執行，做到獎罰并重。對于先進人物和事跡及時表揚，對錯誤的思想行為及時批評糾正。

人生觀給予正確的引導。

讀書角、知識墻等設計文化情境，創建文化氛圍。使班級的面貌得到多角度、多層次、及時的反映，這樣既美化了教室環境，又在很大程度上陶冶了學生的道德情操。

清潔區能一天三小掃，一周一大掃，保持教室、走廊墻壁無污跡，地面無紙屑、痰跡、果殼、天花板無蛛絲網。

扔紙屑、不在教室、走廊打球，而且能主動撿紙屑，具有保持清潔環境的良好意識。

財產保管好，教室內無長明燈，能節約用水、用電、節約糧食。

二、隱性文化建設

1、班級主題活動開展

能根據政教處的布置并結合實際開好每一次班會，幫助學生樹立正確世界觀和人生觀。經常組織時事學習和社會主義榮辱觀的教育等。重大節日、紀念日能組織有效的教育活動，平時能積極開展豐富多彩，靈活多樣文體活動，寓教育于活動之中。

2、班集體建設

學期初有班集體建設目標，工作計劃，期末有總結，平時有工作記錄。師生團結，關系和諧，班主任、班干部作風好，能以身作則，班干部工作能力強，能發揮作用，班級自治自理能力強。班級同學精神面貌良好，具有強烈的上進心和較強凝聚力。每學期期中、期末學習成績良好，后進生有進步。

3、班風班紀

班級能經常組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》并能落到實處。班級同學具有良好行為習慣，學期《日常行為規范》總分在年級前列。課堂上坐姿端正，專心聽講，勤于思考，課間不喧嘩，不跑跳，不打鬧，教室、走廊不打球。具有“五認真”學風，認真預習，認真聽課，認真復習、認真作業、認真考試。并有嚴肅的考風，考試中無作弊現象。

4、文明禮儀

班級同學能自覺穿好校服，并能每天檢查，記錄；班級中騎自行車的同學進出校門能自覺下車，進校自行車停放在指定位置；見到老師（包括學校職工）主動問候或行禮（“老師早”、“老師好”）同學之間要互相問好。班內開展“五講四美”活動尉然成風（講文明、講衛生、講禮貌、講秩序、講道德；語言美、心靈美、環境美、行為美）。

本學期，在學校領導的引領和支持下，政教處的正確領導下，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。

【18】班級文化建設活動總結

班級管理中的班級文化建設

上傳: 劉小賢更新時間：2013-8-16 5:43:3

3班級管理中的班級文化建設

班級文化建設通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質文化和精神文化的保障；良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。

一、“細心”作好班級物質文化建設

班級物質文化建設是指教室環境建設。蘇霍姆林斯基曾經說： “無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。我認為教室布置須“細心”，得注意每一細節，還得隨時留心，隨時調整。在抓教室環境布置時，首先是班級格言，本學期我將“逝者如斯夫，不舍晝夜”作為本班的班級格言。班級格言要入心，真正成為學生的提示和鞭策。這需要班主任時刻的引導，尤其是面對初三的學生，讓他們感受到時間緊迫，善待時間以全力沖刺確屬當務之急。其次是教室物件的擺放，針對這一點，班主任需要從細小環節作出要求，教室的桌椅板凳、勞動工具、生活學習用具等等可視器物的擺放必須整齊劃一，干凈美觀。在這一點上，教師可以安排班上比較細心的同學專門負責落實，這樣，無論什么時候，就會讓所有同學、老師感受到一個干凈整潔、美觀大方的育人環境。再者就是教室里各類張貼必須統一而且美觀的進行張貼，不可雜亂。最后，教室里的每一個角落都保持絕對干凈是作好班級物質文化建設不可忽視的大前提。

二、“愛心”幫你做好班級精神文化建設

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。怎樣才能幫助學生建立起共同的班級認同呢？我個人認為作好這件事需要有足夠的愛心，只有我們確實是出于真心的愛學生，為了學生的發展，不受私心的干攏，才能真正地實現。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人與作學問。首先要用愛心制定班級目標，引領師生向目標攀登班級目標有總體目標和分目標?？偰繕艘话阒冈谡麄€小學、初中、高中等階段，班集體要達到的一個指標。它包括學習、紀律、道德、班風等分目標，這些目標都可以用標語的形式寫出來，或張帖在教室的醒目位置，或作為學生的座右銘張貼在學生的課桌上。

三、班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。但是，制度的制定不是困難所在，而是長期一貫的執行，因此作好班級制度文化建設的關鍵是要有耐心，耐心作好日常監督，耐心作好班干部的指導，耐心作好日常榜樣的樹立，耐心作好后進生的轉化。

在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進行著班級文化建設工作，我們只要有意識的利用班級文化具有的潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能，我相信我們的班級會成為更為和諧班級，我們的學校會成為更優質和諧的學校

【19】班級文化建設活動總結

保太鎮中心小學班級文化建設評比總結

在本次班級文化建設評比活動中，我們看到各個班級都能結合自己的特點來布置教室，低年級的班級布置得比較活潑可愛，高年級的班級也很有自己的特色，除了各個班級都有的評價欄、衛生角、黑板報、展示優秀作品的欄目外，有的班級還有一些比較有特色的欄目：如有的班級設置了圖書角，豐富了同學課余生活，使大家了解了更多的知識，開闊了眼界；有的班級設計了一個“成長之路”欄目，將同學們在生活中的點點滴滴記錄下來裝在自制的成長記錄袋里；還有很多班級設置了“植物生長角”，讓孩子深入生活，熱愛大自然等等，都展示了自己班級的風采。

在評比中我們感受到教室布置是我們整個校園文化的一部分，好的教室布置不僅美化了我們的生活，給我們創造了一個美好和諧、寬松舒適的學習環境，同時對我們起著激勵促進作用，培養了我們各方面的能力，張揚我們的個性，展示我們的特長，對我們的成長有著非常重要的意義。

通過這一次評比活動，我們也從中發現了我們學校教室布置的一些不足的地方。

1、教室布置要講究色彩的和諧性，色彩不宜太多；教室布置要講究實用性，因為它不僅是一種裝飾，更重要的是在教學中能起到輔助作用，因此要能常換常新；教室布置要講究經濟性，班級更換教室是避免不了的，因此，大家在布置教室的時候，要考慮或帶走重復使用，或可以留下供別人使用等。

2、老師進行教室的美化布置很辛苦，可以讓我們學生共同參與設計和布置，特別是四——六年級的同學，可以發揮我們同學的能力和智慧，培養我們的集體意識，同時幫老師減輕負擔，后面的管理也可以讓我們學生負責。

試卷、攝影作品、運動員照片、班級活動的照片等等。更換要及時一些，這樣可以使更多的同學有特長展示出來，使我們的生活更豐富多彩。

目標、口號等，可以展示在各個班級的門口或門上，體現每個班級的風采和特色。

這些意見或建議僅供參考，讓我們的教室布置更美觀，更有特色，使各個欄目發揮更大的作用。

存在問題：

。

2、有兩個班物品管理不到位，前后都有，桌凳不整齊。

3、評價欄的利用率太低

有待改進之處：