第三軍團讀后感(推薦18篇)_第三軍團讀后感
發表時間：2020-12-25第三軍團讀后感(推薦18篇)。
? 第三軍團讀后感
自從讀了《第三軍團》，我明白就算在混亂的年代，也會有正義的存在。
《第三軍團》主要講述了80年代初，社會比較混亂，到處都有壞人的存在。而本書主人公就是正義的青年——駱強，魯湘州，常振家，陸飛虎，劉天人。他們在鋪民公中學自稱“第三軍團”，打擊壞人，懲惡揚善，他們不求回報，只求付出。而他們的校長蒲樂章以為他們是流氓組織，便派出一名叫華曉的新來教員，假扮學生，前去調查。校園太亂，華曉經常被一些學生欺負，被第三軍團救助后，得知他們就是“第三軍團”，幫其隱瞞真相。第三軍團因為在最后一次行動中暴露了，被校長發現了。校長得知第三軍團的情況后，被他們的行動所感染，主動承擔了責任。
我決定創立“第四軍團”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，多多學習第三軍團，為國為民，發現社會中的不足，并去彌補。
最近，我發現一些人經常將共享單車損壞，私自上鎖，亂放。共享單車是給人帶來方便，而不是用來破壞的，這種行為顯得中國人是多么沒素質！今天，我——“第四軍團”出擊，在我家小區“巡視”共享單車的情況。花壇里，走道旁……我在小區隨便走走，就發現了好多共享單車停在小區里，真正需要的人沒有辦法及時使用。我便叫來朋友，把單車抬起來，移到路邊，擺成一排……對于大人來說這并不難，我們可是費了老勁了，兩個人抬，三個人搬，一個上午過去了，大家滿頭大汗。其中有個小孩，不允許我把推走，他想私自占有這輛車。我便好好地和他說明道理，講清共享的意義，最后他同意把單車搬走。搬車過程中，我還發現有的車坐墊上有幾個小針，有的車把損壞，有的車輪變形，有的被垃圾包圍、、、、、、看到這些現象，我心里特別難受，感覺無能為力，但我還是要大聲呼吁：大家增加社會公德心。共享給我們帶來的不僅僅是一種方便，更多的是一種節儉，減少資源的浪費。不能因為一個人的行為，就影響大家的利益，這是一種道德犯罪。
從《第三軍團》這本書里，我學會了用善意的方法去解決生活中的不良問題；在“第四軍團”誕生中，我體驗著智慧的形成，社會的進步。
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《第三道門》是宮崎駿執導的一部動畫電影，自2018年8月宣布制作以來，備受期待。該電影講述了一段關于生命和宇宙的神秘的故事，它提供了新的，深刻的，而又非常有意思的思考。電影的制作團隊使用了最新的動畫技術，制作了一部音樂和視覺效果驚人的電影，層次分明的動畫風格與完美的音樂融為一體，營造出一種奇幻的細致世界，讓觀眾久久不能自拔。 影片通過一段神秘的故事，展示了宇宙中的生命與文明，以及人類在整個宇宙中的渺小和無知。故事探討了宇宙中的另一種生命形式，以及它們的過去、現在和未來。在探索目的地變化、身份轉換和時間跨度之間，影片描繪了一個關于人類和宇宙的壯觀故事。 由于影片屬于奇幻科幻片，涵蓋了很多哲學題材，所以它會更有爭議。但我認為，《第三道門》將哲學概念與動畫的形式很好的結合在一起，這使得它成為一部有意思、富有思考和欣賞價值的電影。影片的導演宮崎駿似乎想通過這個作品向觀眾表達一種新的思想和信念，這種新信念展現出一種看待世界的方式，它是一種絕不放棄的態度，也是一種永不停止追求真理的決心。 通過這部作品，宮崎駿傳達了一個清晰的信息，即人類應該認識到自己的渺小和無知，并更加努力地探索宇宙的奧秘。我們應該秉持一種開放和溢出的思想，不斷地與世界和宇宙互動，體驗每一件事情都是如何將我們推向未知的領域。 總之，從我對這部影片的觀察中，我認為《第三道門》是一部非常棒、非常有思考價值的電影，它利用動畫這一形式傳達了非常重要和深刻的信息，呈現了一個充滿了奇幻與想象的宇宙。我會強烈推薦那些喜歡科幻、哲學或動畫的觀眾去看這部電影，因為它將會是你這個夏天中的最佳電影之一。? 第三軍團讀后感
? 第三軍團讀后感三月份，我與同學共同閱讀了張之路的《第三軍團》，讓我們深刻地感受到書中人物個 性鮮明。 “第三軍團”處處懲惡揚善，他們不怕危險救了被流氓挾持的作家，打擊了在車站敲 詐乘客的個體戶，將販賣黃書、假煙、假藥的“眾生**公司”繩之于法··· ···他們處 處行善，為好人打抱不平，令壞人聞風喪膽。輔民中學顧永泰校長懷疑“第三軍團”在其校， 他把華曉送到二年級五班，發生了一些有趣的故事。 在這本書里，“第三軍團”的駱強特別讓我欽佩。他從小十分勤勞，但是分自卑，因為 他有一個瘸子鞋匠爸爸，但通過家里的一些變故，他不再自卑，成為家里的頂梁柱。他能夠 從細微的地方看透父母的心思，幫父母解決、分擔痛苦，而我非但不會分擔，還會時常讓他 我們擔心，有時事情會違背他們的意愿。我應該主動幫助將來的父母分享，以免讓他學習或生活 們操心。駱強成績名列前茅，寫得一手好字，拉的小提琴委婉動聽。在我心里，他是一個忠 肝義膽、嫉惡如仇、勤儉、孝順的人。 “七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。人間自有正氣在，路見不平有須眉?！边@個宣言 可以看出“第三軍團”所有成員的品質：忠孝兩全的路文虎，嫉惡如仇的駱強，溫文爾雅的 常振的家人，幫助別人的魯湘舟，敢愛敢恨劉天人。從他們身上，我看到了朝氣蓬 勃，行俠仗義。從他們身上，讓我明白：要有懲惡揚善、助人為樂的品質。百事 孝為先，要之恩圖報。要有為人奉獻的無私精神，哪怕犧牲自己也在所不惜。還有：不要為 了自己個人的一些利益，而去損壞別人的利益，**終究不會有好下場的。要知錯就改，不 能知而不改明知故犯。 這本書使我受益匪淺。我會好好保存的。 ? 第三軍團讀后感 |
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| 院校在各省代號 | 生源地 | 批次 | 科類 | 計劃數 | 投檔線 | 語文 | 數學 | 外語 |
| 5025 | 湖南 | 軍事院校計劃非指揮類男 | 理工類 | ? | 586 | 98 | 126 | 131 |
| 5025 | 湖南 | 軍事院校計劃非指揮類女 | 理工類 | ? | 613 | 107 | 117 | 127 |
| 5025 | 湖南 | 軍事院校計劃非指揮類(男)征集 | 理工類 | ? | 593 | 109 | 118 | 118 |
? 第三軍團讀后感今天，讀了《三軍》之后，我受益非淺。一個個故事，一張張畫面，讓我驚心觸目。 第三軍團里面的人都是正讀高中的學生，他們因為痛恨做壞事的人，又因為這些壞人沒能很快受到懲罰，自己又年輕，人單力薄，所以幾個疾惡如仇的同學秘密成立了“第三軍團”，在看到身邊發生壞人做壞事時，就秘密出擊懲罰壞人，并留下“第三軍團”的字樣以警戒壞人，但因為有些壞人做壞事是沒被眾人知道的，因此人們誤解了第三軍團的人，連他們的校長也因為警察懷疑第三軍團的人是他們學校的學生，而感到不光彩，想方設法想把他們抓出來。但隨著搜尋的過程，校長逐漸明白了第三軍的所做所為，被他們的所做所為所感動。最后，當他們有可能被警察帶走時，自己主動辭職，承擔了責任，保護了他們，而第三軍團的人也被孫老師、可老師、教導主任以及顧校長所打動，認識了自己的錯誤，主動寫信向顧校長講明了他們所做的事。 我們要向第三軍人民學習助人為樂、打非相助的精神！ ? 第三軍團讀后感合攏尾頁，我的心里頭，像是千絲萬敘一般，我由衷地欣賞并且喜愛這群自稱為“第三軍團”的六個小伙子們，甚至，我也希望自己也能夠加入“第三軍團”這一個行列也做一些好事，做一些令人拍手叫好的事，讓那些做盡了壞事的人也嘗嘗恐懼的“滋味”。 這幾個小伙子都是在輔民中學初二的幾個學生，當然也包括華曉，他們替天行道，從來都不欺負弱小，但也不讓那些惡霸逞強，欺負他人——這便是“第三軍團”一個充滿了正義的“軍團”!他們并不像警察和校長說的那樣如無賴一般，而是讓人感到有了他們的地方，便會充滿陽光!他們曾經出使蒲樂章不敢再為非做膽;他們曾經救起落水兒童一名;他們曾經為一個為一個外地人要回了二百塊的錢;他們曾經為一為貧窮而有年邁的`老爺爺將他的小孫孫從幾個“強盜”那兒要回;他們見曾經販賣黃書的肖園利送進監獄;他們曾經?他們曾經為人民做著一件又一件的好事!可又有誰知道，這“第三軍團”便是劉天人，駱強，陸文虎，魯湘舟，常振家和華曉! 生活中這樣的人也有不少：交警，一聲，安保人員，環衛工人?他們也都默默無聞的為我們社會這個大家庭閑著自己的一份力?？戳诉@本書我也希望我們在這個大家庭中能夠和諧相處：互相謙讓，互相寬容，互相幫助。讓我們去做一個“第四軍團”，讓我們這一個世界更加和諧，更加美好。 ? 第三軍團讀后感上周聽了讀書會上分享的《第三選擇》，感觸良多。在當今的生活工作中，不管是對家人、朋友、同事、領導、下屬還是客戶，都需要不同的溝通過程，但往往有很多的結果，并不理想，不是我們預期的結果。這就說明我們在溝通過程中存在了太多的問題。 讀過《第三選擇》后，才知道，原來溝通的技巧還有很多。要解決最棘手的問題，我們必須徹底改變思路；第3選擇不是“聽你的”或者“聽我的”，而是尋找“我們共同的方法”。要解決最棘手的問題，我們必須徹底改變思路；第3選擇不是“聽你的”或者“聽我的”，而是尋找“我們共同的方法”。 我們平常往往是以“我”的方式或者以“你”的方式去解決問題，但都達不到雙方都滿意的結果，我們的面前總是充滿難解、看似無解的問題。于是我們失望、決定放棄，或勉強接受一些最終還是會讓自己覺得很糟的妥協。這時就不妨考慮用第3選擇了，有沒有一種更好更高明的方式解決雙方的共同問題，從而達到雙方的滿意呢！第3選擇可以用于多方面，比如教育孩子、客戶談判、領導溝通、跨部門交流、家庭矛盾、鄰里糾紛等等。它的步驟為：第一步，“找到我自己”，將自己視為有獨立判斷力和行為能力的獨一無二的個體，而不受情緒控制。第二步，我看到你。視他人為人而非物，每個人都需要尊重，不能以自我為中心考慮問題，要站在雙方的站場上。第三步，我找到你。關乎找出沖突，而不是回避?；乇芡侨淌芑蛘J同，這樣就達不到雙方的預期。第四步，我和你協同。最后這種思維模式關乎的是找出一種更好的從未想到過的解決方案，而不是陷入相互攻擊的循環。協同的四個步驟。這一過程有助于你發揮協同原則的效。 （1）表明尋找第3選擇的意愿； （2）界定每個人心中成功的標準； （3）尋找解決方案； （4）達成協同。在整個過程中保持用同理心傾聽。 在人們的興奮與激情里識別出第3選擇，新的選擇符合成功的標準。注意要避免將錯誤性妥協與協同相混淆。妥協令人滿意，但并不讓人感到快樂。妥協意味著人人都有損失，協同意味著人人都有贏的可能。把握好第3選擇，將會讓我們無往不利，走向成功。 ? 第三軍團讀后感在這個寒假里，媽媽給我買了一本書，名字叫《第三軍團》。當我打開這本書時，我立刻被情節吸引住了。 這本書講了：輔民中學的幾個中學生——班長常振家，物理課代表駱強，體育委員陸文虎， “飛賊”魯湘舟和劉天人組成了一個口號是：“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人”的團隊，這個團隊以“第三軍團”的名義秘密進行著懲惡揚善的任務： 在公交車上懲治流氓；追查制造假酒假藥的公司；嚴懲在火車站騙取乘客錢財但校長不知情的個別運輸員，并派新老師華曉當間諜。 我覺得常振家的冷靜，駱強的低調，陸文虎的黑白分明，魯湘舟的俠義，劉天人的熱心，這些都是我們要學習的。雖然校長是一個固守陳腐觀念的教育工作者，但是他也有真摯、敦厚長者風范的時候： 當他“查清”第三軍團的“真面目”時，他也對自己的學生由衷的敬佩。 再想想我們，在家中個個都是小皇帝，小公主，衣食無憂，快樂幸福，雖然現在的生活的確有了很大的改善，但作為一個21世紀的小學生，應對這個日新月異的世界有自己的想法。學校經常組織我們參加社會活動和實踐，這是我們走向社會的一小步。 ? 第三軍團讀后感《第三軍團》是中國作家協會兒童文學委員會副主任張之路寫的。這本書被媽媽一買回家，我就被封面上“第三軍團”四個字和五個高中生模樣的男孩圖片深深吸引了，迫不及待地讀起來。 書中講了幾個嫉惡如仇的高中生以“第三軍團”的名義，在汽車上懲治公開搶劫的流氓~~~他們懲惡揚善，見義勇為，讓壞人恨之入骨，聞風喪膽；而好人則揚眉吐氣，拍手稱快。他們的校長顧永泰搞不清真相，讓新分配的畢業生華曉裝成學生打入他們中間，還讓教育部發出警告，認為“第三軍團”是個專干壞事的組織，引起了一場追尋“第三軍團”的風波。 讀了這些，我心里暗暗佩服這五個大哥哥。幾十年來，人們對身邊發生的一些壞事視而不見。而幾個高中生卻看在眼里，伸張正義。雖然他們還沒有完全長大，但是他們的做法卻讓我極為敬佩。他們不懂社會的是是非非，但所作所為卻讓許多大人都慚愧不已。我的心情隨著書中一個個跌宕起伏的情節而上下起伏，真是引人入勝，百看不厭。 再看看我們自己，在家中個個都是寶，浸在甜水中，衣食無憂，但對社會的了解也僅僅知道一點點，更別說責任感！學校為什么每年會讓我們進行實踐活動，目的就是讓我們這群孩子能夠主動地關心國家大事，為祖國創建美好未來貢獻自己的力量。從平時學習來說，遇到一點點困難就退縮，所以我應該學習“第三軍團”的精神，面對困難敢于挑戰。 讀完這本書我明白：現在我們國家需要許多人才，國家要富強，必須要求我們從現在開始關心國家大事，了解祖國各種情況，一點一滴做起，做個足智多謀，伸張正義，勇往直前的好少年，長大后為祖國做奉獻。 ? 第三軍團讀后感史蒂夫·柯維一生都在研究如何激發和持續保持個人、組織的高效能。之前曾讀過他的《高效能人士的七個習慣》。而“第最具影響力、最具凝聚力也最激動人心的原則”。也就是把那或僅僅是思考問題的一種思維模式都可以。 我們一般思考問題的方式都會站在二元層面，我的方法或是你的方法,我贏或是你贏，成功或是失敗。而第三選擇就是跳出二元來，尋找共同的利益點或是可能性，一起達成一個更好的結局，這在教練技術中叫做共贏。 第3選擇的本質就是一種尋求協同的思維模式，書中將其分為4個步驟：1我看到自己，具有基本的覺察和覺知力，能夠從潛意識中認識到自己行為背后所隱藏的動機，學會抗拒了就覺察一下。李維老師講過的自覺是自療的開始，警覺是智慧的開端 2我看到你，也就是對另外一個生物體的接納與關懷，看到對方如他所是般是獨立而圓滿具足的。 3我找到你，即同理心，體會并真正理解他是怎樣的，允許他就是那樣的，不帶任何的批判，保持中立，不掉到任何的情緒和事件中去。也就是軟實力課堂中所講的移情和換位。而這個只有在接受了前兩種思維模式后下才會發生。 富有創造性的選擇”時，才能達成這一步。在這一步需要很好地使用頭腦風暴的工具，在創意的過程中保持支持和中立的態度，鼓勵大家能夠想出更多解決問題的方式方法，。 書中寫到創造協同的四個步驟：1詢問，問對方：你愿意尋找一種更好的解決方案嗎?這是個革命性的問題，可以讓對方減少防御，與你一同探索實驗;2界定，雙方討論“更好”究竟意味著什么;把雙方所需要的更好的基本條件都列舉出來;3創造，雙方共同努力，去探索和創造一個可以達成界定條件的第3選擇;4達成，當形成真正的第3選擇時，協同各方會群情激奮，這時達成了協同。 在尋求第3選擇的時候，試著把成功的標準羅列出來。在列舉標準之前，問問自己以下問題： 我們真正想要的結果是什么?真正要做的工作是什么?我們愿意放下原有的需求，去尋找更好的結果嗎? 當所有人對這些問題的答案都能滿意時，你就可以著手創造第3選擇了。然后在選擇行動方針時，再想想哪種選擇最符合自己的成功標準就可以了。 為了達成第3選擇，我們需要找到第3選擇的最佳環境。那里存在所有的可能性，每個人都可以提出自己的想法，沒有任何想法是出格的，一切都是完全自由的。 基本規則： 保持游戲心態。它不是“真實的”，人人都知道它是一個游戲。 避免下結論。不要受到任何解決方案的誘惑。 避免判斷別人或你自己的想法。無論想到什么，都提出來，沒有人會要求你堅持自己的觀點。 建立模型。在白板上畫出示意圖、流程圖。讓每個人都看到你在想些什么。 激發他人的創意。顛覆傳統觀念，無論它聽起來多么不合常理，比如創造出來只有一個鍵的手機。 迅速執行。設置一個時間限制，讓房間里的所有人保持活力，讓創意思維奔涌而出。 醞釀多種想法。主題要豐富。把草圖畫到墻上。 怎樣才知道自己已經做出了第三選擇呢?當你感覺對原有的爭執與設想不再感興趣時，受到鼓舞的時候，卓有成效，迸發無數新的可能性的時候。通過第三選擇而使自己不再掉入對與錯的二元世界，從而為自己打開了一扇通往新世界的大門，非常感恩李維老師的解讀，讓自己再一次的成長了。 ? 第三軍團讀后感【第1篇】 張之路是一位寫了許多文章的偉大作家。深受讀者喜愛的《第三軍團》就是其中之一。 《第三軍團》被稱為“百年百部中國兒童文學經典書系”。書中的主人公“第三軍團”是一個除惡揚善，路見不平拔刀相助的英雄集體。而建立這個集體的高二學生： 孝順的駱強、年輕有為的常振家、武藝不凡的陸文虎、藝術感強烈的劉天人和英勇無畏的魯湘舟更是受到了人們的尊敬。可并不是每個人都那么想。他們行事太魯莽，導致警察局和輔民中學的“”校長——顧永泰翻箱倒柜般地四處搜查。 最后誕生出了“間諜華曉”。 到了這里，我就在想：為什么他們做了好事卻要被人責怪呢？也許不是每個人都知道這是否好，但他們被誤解了，有不同的想法。 華曉大學畢業，是一名全面優秀的學生。卻因為沒有“路子”最后失去了走向社會的機會，屈服于輔民中學之下。這立刻反映出當時社會上有許多自私的手段。 就在他灰心喪意的時候，顧永泰校長讓華曉插入高二年級，找出“第三軍團”的廬山真面目。 可是，為了找出“第三軍團”讓一個大學生插班上高二，這么荒唐的理由誰信??！在不在他的學校都不知道！如果老師和學生都知道這個身份，他們會怎么想？ 說顧永泰荒唐可笑，說華曉辜負了大家的關心和信任，還會弄的“第三軍團”打草驚蛇。這些事情說明，顧永泰不體貼。 但顧永泰又不完全是那種人。 面對宋小雪和孫秀敏老師體現了他對別人的關心和細心，面對最后的“第三軍團”體現了他的寬容，面對結束“間諜”身份的華曉體現了他的誠信，面對于科長體現了他的正直，對于他半夜三更工作的勤勉更體現了他對學校的重視，……所以，《第三軍團》讀完了，我感觸最深的就是顧永泰。 《第三軍團》講述了一個時代帶點故事，那正義的精神值得我們所有人學習。 【第2篇】 《第三軍團》里面有五個人。他們是駱強、陸文虎、魯湘舟、常振家和劉天人。冷峻而少言寡語的駱強;知恩圖報的陸文虎;孤身奮戰游斗歹徒的魯湘舟;溫文爾雅，不溫不火的常振家;愛憎分明，“蒼白的臉上時時因為激動而涌出紅暈”的劉天人。 在這方面，每個人都有不同的個性。而校長顧永泰認為“第三軍團”是個流氓軍團，干不學好的事。于是華曉被派去當學生監視他們。 接著又會發生怎樣的故事呢? 讓我印象深刻的是魯湘舟孤軍奮戰的故事。當一個年輕的作家上車時，他發現一個小偷在偷他的東西。他以前也遇到過類似的事情。小偷用刀片割破了皮包，幸好里面的東西沒有掉出來。 畢竟作家見多識廣嘛。緊接著作家有被流氓侮辱，便大聲罵道;“流氓!”三個流氓一聽氣急敗壞。 上去就給了作家一拳?，F在作者認為他寧愿用這個聰明的大腦來練武。到了下一站全部的人都下了車，他們并沒有匆匆離去，而是再下面看熱鬧。 司機的樣子是人不犯我我不犯人。人若犯我，我必誅人。顯然他不喜歡多管閑事。 就在這時一位“眼睛男”進入了大家的視線，只見他一躍而起抓住了扶手，幾個流氓見機沖了過來。正好“眼睛男”雙腿踢，哈。三位流氓一下倒在了地上。 這時人們才反應過來。每一個人都上了車把這三個壞蛋打的落花流水。都打出了血呢! 最后，作者問了他的名字。他答而不語，遞了一張卡片過去。上面的字讓在場的人都震撼了，上面寫著:七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在。路見不平有須眉 看完明白了，1、在路上遇到需要幫助的人，要用熱情去幫助。2。如果有人表現出害怕權力，甚至為科學而被活活燒死的精神。這樣的人，活著是一個偉大的人，死了也是一個永遠被人們銘記的靈魂。 我一定會把這些道理銘記于心，派上用場。做一個好學生。 ? 第三軍團讀后感最近我看了一本書叫《第三軍團、令我印象深刻的是：星期天，劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎、駱強和華曉去南郊糧庫參加勤工儉學活動。到了南郊糧庫，大家穿上勞動布的圍裙，手套著一副套袖，來到了一個很大的車間里。車間里的傳送帶在緩緩運行，上面都是白花花的大米。車間里到處飛揚著白色的糧食粉末。從碩大的屋頂縫隙里射進的陽光照在白色的粉灰上，形成一道道耀眼的光柱。 今天，華曉和劉天人擔任“阿姨”，駱強、常振家、陸文虎和魯湘舟擔任“搬運工劉天人將機器旁的一個綠色按鍵往下一按，這臺機器運轉起來。駱強用他那瘦小的身軀將百十來斤的麻袋從跳板上扛上來。華曉和劉天人解開袋子上的麻繩，一起抬著倒進了碾米機。只見谷皮從半腰的吹風口中飛出。白花花的米從傳送帶上出現了。最后，這六個人在糧庫的浴室里痛痛快快地洗了個澡，又在職工食堂里吃了紅燒肉，拿了5元的勞動費，就打道回府了。這里讓我感受到了這六名中學生不怕吃苦、勤工儉學，十分愛自己的家庭，艱難掙錢的精神。雖然我住在冠冕堂皇的城市里，卻還不知足?？偸侵甘之嬆_，嫌這不好、嫌那沒意思，十分挑剔?？晌铱赐赀@本書后，心里暗暗下決心：不能嫌這嫌那的，要節約、收斂一點了。 看了這本書真是令我受益匪淺！ ? 第三軍團讀后感聽到這本書的名字，你腦海中是否會浮現出一幅幅有關戰爭的畫面?其實，這并不是一本描寫戰爭時代的書籍。故事講的是在輔民中學，疑似有一個叫做“第三軍團”的組織，經常在校外出手傷人，并留下一張寫著“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉?！钡目ㄆＭ瑫r署名“第三軍團”。為了抓住這個組織，校長顧永泰找來了一個實習老師華曉，佯裝成學生混入高二(5)班進行調查。與此同時，顧永泰和教導主任張涌泉也在調查。為了套出曾經收到過第三軍團卡片的郭大偉的話，華曉假裝自己是第三軍團成員。結果不幸被收到警告的.眾生貿易公司的人聽到了華曉和郭大偉的談話，之后挨了兩次打。同班同學陸文虎和高二(6)班的魯湘舟救了他。當華曉/明白陸文虎、魯湘舟以及同班的駱強、常振家、劉天人都是第三軍團的成員時，卻不想把調查結果告訴給校長了。次日，因為第三軍團的人打了剛剛被放出來的壞人后，被顧永泰發現了真相，得知這些學生就是”第三軍團”并在做著懲惡揚善的事情。 “第三軍團”是樂于助人的代名詞，做好事不留名，而且做事井然有序。但是，他們樂于助人的方式并不合適，應該交給更有辦法治理壞人的警察來處理。做事講究合適的方法，才不會落得一個不好的名聲。因而，我想到我們身邊的小事，像這種樂于助人的精神無處不在，哪怕只有一點。馬路上幫老奶奶過馬路;幫環衛阿姨拾起垃圾;幫老爺爺提包，等等。 ? 第三軍團讀后感你有沒有想過訓練自己用理性和客觀的去選擇一次？ 這意味什么呢？ 意味著你要跳出易怒的情緒，不再拍桌子，瞪眼睛，打孩子。這些慣性的暴力手段，意味著用友善去面對火藥味兒的對話，要用微笑代替抱怨，難嗎？答案是肯定的。因為它需要你再思維方式上做出根本的轉變。 遇到問題不再是攻擊或者逃跑，不是你對或者我對，你贏或者我贏，不再只是公平至上。而是積極主動跳出情緒，只唯你想要的那么目標，雙方協同創造出更好的解決辦法。 第3選擇的核心就是：看到自己的同時看到對方，不被自己的情緒綁架，不隨意給對方貼標簽，你總是，你應該的句型就是在給對方貼標簽，同樣也不會輕易被對方的刺激而情緒化，而是自主選擇做出何種回饋，除了暴跳如雷和妥協。并能夠化解對方的負面情緒，使對話回到平和的情緒和場景中，真誠傾聽和情感反饋，知道對方當下的擔心和需要。不要挑戰任性。幽默可以化解尷尬，當然幽默需要智慧，智慧大于所用就是幽默。 第輸贏、勝負，好壞，強弱。。。還有共贏。而這不只是說說就能輕易實現的。不信。你試試看。但值得一試，更值得終身使用。很多道理一旦知道，就應該作用于此生。第家庭、婚姻、政治等等有沖突的場合的方法論，可執行。 需要用到非暴力溝通、傾聽、同理心、幽默，如果沒有，那么請習得并持續練習。 我們總是聽到“遇事不要情緒化”，可是怎么能做到呢？步驟如下： 看到自己，此時此刻的自己是自己情緒的奴隸？還是真正獨立的、有原則的、有思想的、豁達開明的自己？抑或是要發泄、憤怒的、糾結的、報復、只是尋求對錯和公平的弱者呢？是一個容易被對對方的評價左右，在外界的評判中尋找自己的價值觀還是一個擁有獨立完整自尊體系，受傷閾值很高的個體呢？ 看到你我們看到的到底是個人還是物品呢？每個人都有盲點，了解才會帶來尊重，而不只是偏面的隨意的貼貼標簽。這是對對方的傷害。如果你在乎公平，那么這樣就是不公平的。如果你能允許并珍惜對方與你的不同，那么你真的很偉大。想想你和孩子和自己的伴侶吵架時，有沒有過抱怨你為什么就不能跟我一樣想，為什么就不能把東西放整齊，為什么就不能怎樣怎樣？我們每天都在重復。有沒有問過自己一次，為什么要像你一樣呢？一致的是價值觀，而非行為方式和性格。所以才有互補，才有多彩的家庭生活啊。所以，請把對方當人看。道德標準是用來律己的，而非待人的，尤其是嚴以待人。嘮叨并不會讓一個人的行為發生改變，試試影響。別人看到你的改變帶來的震撼力才有可能帶來改變。 找到你你想好可是對方火冒三丈的時候怎么辦？我們也被對方的情緒帶起來，針尖對麥芒。大干一仗？然后呢？結果呢？問題解決了嗎？往往問題沒有解決，又帶來新的問題。而這一定不是你想要的結果。解決沖突，只需要一個人，對，就是你，就可以。你需要放下自己、緩和情緒。反應對方情感和需求，用同理心去傾聽。情緒都是某種需求沒有被滿足的外化顯現。暴力溝通很容易，做到心平氣和才是挑戰。為甚么總是我妥協，這并非妥協，而恰恰證明你的強大，心靈力量的強大，你在主導著這場關系的走向，難道你不該為自己鼓鼓掌嗎？你正在超越公平，超越自己。請允許對方把話說完，事實證明說的越多，情緒水平降低的越快，脾氣就會越來越小。傾聽不是找對方的漏洞去攻擊，而是理解。他人，更為重要。同理心傾聽，及時反應對方的情感和需求，對方才會覺得自己被理解被重視，才會逐漸平復，向你敞開心扉。 真誠、不裝： 協同邀請對方共同尋求更好的解決辦法。界定更好的標準;頭腦風暴具體的實現路徑和方法執行。 所以第責任感的合作與他人，也和自己。 ? 第三軍團讀后感一看到這個題目我就眼前一亮！我可沒聽說過這個名字，難道是新成立的軍團？不會吧？封面面上分明畫的是幾個高中生手拉手的樣子，伴隨著疑問，我開始閱讀…… 這本小說的主人公“第三軍團”都是輔民中學高二的學生。他們使壞人聞風喪膽；老百姓們拍手稱快！所到之處，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民愧對父母枉為人世間自有正氣在路見不平有須眉第三軍團”?？奢o民中學的校長顧永泰以為“第三軍團”是一個流氓團伙，并讓一名新來的教師裝成學生，轉到高二（5）班去，并調查高二是否有“第三軍團”的消息。華曉（新來的老師）當學生的這段日子里，發生了許多事。 讀完本書，我感想很多。 我很佩服第三軍團的同學，我發現他門信念志趣相同，不結義也是兄弟！平時不顯親熱，甚至有點冷漠，但只要遇到危險，那就是情同手足。這一點我怎么都琢磨不透。想想在學校跟好友的關系是那么親熱，為什么第三軍團要這樣？ 不禁想到“君子之交淡若水”這句話，原來這就是所謂的君子之交呀！ 讀完本書，我還想到了另“第三軍團”都萬分尊敬的可老師。 事情是著樣的，有一個叫王彧的插班生，他的名字從小到大被叫錯了很多便，他自己都習以為常了！可是，可老師準確無誤的說：“王彧！”“到?！蓖鯊幌伦佑玫穆曇粽f到，可老師還把“彧”字寫在黑板上，“這個字讀‘彧’與玉字同音，是有文才的意思，祝你作文考第一名！”于是王彧逢人就說“可老師，有水平！” 我可以理解王彧，如果一名老師一開始就得到同學的尊敬，甚至是崇拜。這樣學習就會輕松很多，老師也更方便教學。小小的事就可一征服學生的心。 ? 第三軍團讀后感讀《第三軍團》有感 世間自有正氣在” 長茂中心小學五3班王媛 合上《第三軍團》，心中久久不能平靜，書中最后的景象——“蒼山如海，殘陽如血”若有若無地浮現在眼前，而書中的人物似乎還在演繹著他們精彩的故事…… 《第三軍團》這本書中活躍著一群朝氣蓬勃的青少年:血氣方剛的駱強；知恩圖報的陸文虎；孤身勇斗強盜的魯湘舟；溫文爾雅的常振家；清純可愛的宋小雪……書中還有一些性格各異的成年人：固執死板顧永泰校長，溫柔熱心的孫秀敏老師，奸詐狡猾的肖園利……他們都在我的心中留下了深刻的印象。 “七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉?！?這是“第三軍團”每次行動后都要留下的七言四句，這是他們行動的綱領，是他們內心的吶喊。 他們有正義感。 他們總是站在正義的一邊，與那些失去靈魂的人做斗爭。讀到第六章的“臥龍溝公共汽車”事件，我真實地感受到那種“任憑感情的潮水在頭腦中沖撞翻騰而毫無控制”的感覺。 是啊，如今正氣在哪兒呢？ 人們變得自私，變得膽小。路有不平，卻不見人拔刀相助。世界上每個人都有人的本性——正義，但這正義被壓在自私的巨石之下，深埋在心底深處，掩藏在心中那一片黑暗的角落中，只能掙扎著，茍延殘喘，似已泯滅。 書中將近尾聲的部分講述了“第三軍團”的最后一次行動：攔截惡貫滿盈的甄宏，燒毀他倒賣的假護照與攜帶的鈔票。書的內容旁還有一幅黑白插圖： 幾個人按著西裝革履的甄宏，右邊同伴們正將護照與鈔票投入烈火之中。雖然甄宏仍在徒勞抵抗，但他的臉上已經是霜和茄子一樣絕望的表情。這不禁讓我想起那句流傳千古的諺語： 善有善報，惡有惡報。它告訴我們**看起來很強大，但它不能抑制正義。我們應該相信**不會壓迫正義。正如書中所說“殊不知那深深地埋藏在人的心底的正氣是壓不垮的，是消滅不掉的，一直伴隨人到生命的終結。 但良知正等待著正義的呼喚，它一旦從巨石下面迸發出來，良知便會化為勇氣和力量，就會像火山噴發，像海濤翻滾一樣傾瀉出來。它會完成驚天動地的事業，使人們為它灑下熱血……” “七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉?！?這“第三軍團”的誓詞，也是當代青少年的宣言。這鏗鏘有力的聲音，為當代青少年譜寫了一首誠信理想之歌。 輔導老師：潘秀紅 ? 第三軍團讀后感就在這個金秋九月快要踏進寒冬臘月的季節里，我讀了一本書，他叫《第三軍團》，他令我受益匪淺，他是我的老師，告訴我人生的真理。 這本小說的主人公“第三軍團”是由劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎和駱強五名輔民中學高二的學生組成。他們使壞人聞風喪膽；老百姓們拍手稱快！所到之處，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民愧對父母枉為人世間自有正氣在路見不平有須眉第三軍團”。在這個滿是地皮流氓的龍城，平等幾乎是不可能，只有靠手段，靠計謀，才不會被他人欺負，才能傲立于眾生之上。而作者就很好的把一個想成為人上人的蒲樂章寫出來。這是一個喪盡天良的人，為了賺錢，賣紅書；賣黃書；賣假煙假酒；賣假藥…但他得到的只有周圍人的畏懼，和命運的報復。但在在這個魚目混雜的世界里依然有一群朝氣蓬勃，富有俠義情腸的當代少年：冷峻而少言寡語的駱強；知恩圖報的陸文虎；孤身奮戰勇斗歹徒的魯湘舟……他們是富有正義感的人，正因為如此百姓才歌頌他們。有人說過長大是一瞬間的事，當你真正想要長大時，你就已經長大了；而成長是一輩子的事，無論你幾歲，無論你經歷了多少，你都一直在成長。這群孩子正向他們的目標努力著，奮斗著，總有一天，他們會成為真正的英雄! 人與人相處需要彼此信任，是你坦誠你的心扉，我坦白了我的心聲，或許有人會因此受到傷害，但傷害不是你藏著掖著它就會遠離你，如果你有一個像第三軍團里人物的朋友，請珍惜他，因為海內存知己，天涯若比鄰！
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