幼兒園課程設置思想總結|幼兒園課程設置思想總結(必備十三篇)
發表時間：2021-04-12幼兒園課程設置思想總結(必備十三篇)。
? 幼兒園課程設置思想總結
1、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
師：今天，我們班來了一位動物朋友！看?。◤谋澈竽贸鲂⌒埽┧钦l呀？原來是一只小熊！
師：哎呀！這只小熊怎么啦？
師：這只小熊受傷了！
師：看看小熊哪些地方受傷了？
2、聯系自己受傷的情景，說說自己受傷后的感覺。
師：你有沒有受過傷，受傷后，會有什么感覺？（很疼，會哭，流血等）
3、鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的？（幼兒發言）
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活動目標
1、學習傳接球以及快速跑的技能，發展幼兒的手眼協調能力以及動作協調能力。
2、培養幼兒迅速的反應能力及相互合作的能力，體驗集體傳球游戲帶來的'樂趣。
活動重點：
學習傳接球以及快速跑的技能，發展幼兒的手眼協調能力以及動作協調能力。
活動難點：
培養幼兒迅速的反應能力及相互合作的能力。
活動準備
籃球若干、鈴鼓1個、小猴子胸飾若干、音樂。
活動過程
一、情境導入，激發興趣
1、幼兒佩戴猴子胸飾，扮演小猴子，教師扮演猴媽媽。
2、小猴子們，今天猴媽媽要帶你們做游戲啦！在做游戲之前，我們跟著音樂一起做一下熱身運動吧！
二、學習技能，進行游戲
1、教師示范講解動作，引導幼兒進行傳球練習。
（1）籃球要和小猴子們玩傳球的游戲，它想讓每一個小猴子都抱抱它，你們愿意嗎？
（2）教師講解動作后，讓幼兒練習接球和傳球的動作，指導幼兒兩腳分開站穩，兩手將球抱緊，平穩地傳給下一個小朋友。
2、教師講解游戲玩法及規則，并引導幼兒進行游戲。
（1）猴媽媽帶領小猴子們圍成一個大圓圈，游戲開始，猴媽媽帶領小猴子們一起念兒歌：“大籃球，圓又圓，一個一個往下傳。傳的快，接的穩，你傳我接來游戲。”說完后，小猴子們開始隨鼓聲傳球。鼓聲停止時，籃球在哪只小猴的手里，誰就抱籃球圍跑一圈，回到原來的位置。
（2）提醒幼兒遵守規則：鼓聲響時，必須不停頓地接傳球，不能手持球拖延時間?；@球如果傳丟，必須要馬上撿回。
（3）教師組織幼兒進行游戲，針對幼兒的游戲情況進行個別指導。
3、教師小結
表揚傳接球穩又快、動作協調的小朋友，并讓他們進行示范表演。
三、游戲結束，放松運動
今天小猴子們和籃球寶寶玩得開心嗎？籃球寶寶玩累了，想回家休息了，小猴子們也玩累了吧，現在就讓我們一起放松放松吧。
情境導入，激發幼兒參與活動的興趣。師講解示范主要動作，幼兒進行練習。
教師講解游戲玩法及規則，并組織幼兒進行游戲，讓幼兒在游戲中感受到合作游戲帶來的快樂。
猴媽媽和小猴子們愉快的進行放松運動，結束游戲。
幼兒園籃球游戲教案，籃球是一種有趣的運動，很多幼兒都很喜歡玩籃球，教師們可以通過一些籃球游戲鍛煉幼兒的身體素質，讓幼兒能夠更喜歡體育運動，喜愛籃球這個運動項目。
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安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，我設計了本次活動。
《我會保護自己》作為一次安全教育活動，目的就是讓幼兒通過活動能具體地了解幼兒園里和家里里到底有哪些危險，從而增強幼兒自我保護意識。
應該講課件的動畫效果在活動中起到了很好的教育作用，幼兒在看看，說說，再看看的過程中，對幼兒園和家里有哪些不安全的地方都了解得非常清楚。大家在活動后都非常清楚地明白了為什么說這些地方是危險的，也知道了怎樣去避免這些危險?？梢哉f通過這樣一次活動，相信幼兒已經了解了一些我們周圍的危險，對保護自己也有了一定的意識，所以說活動是達到應有的效果的。
但中班幼兒對危險的預判能力還較弱，安全意識不強，如果在活動中我再問一句：“在我們的周圍，除了幼兒園和家里有這么多不安全的東西要注意，還有哪些地方也是有危險的呢?”這樣就打開了幼兒的思維，讓幼兒明白在我們的周圍都是有危險的，我們應該注意保護自己，提高自己的自我保護意識，這樣的教學效果是不是會更好?!當然，也可以在這次活動后再開展一系列的安全教育活動，將這些安全教育進行到底。相信我們的孩子一定會懂得怎樣去保護自己的。
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游戲化教學
什么叫游戲化教學？其實在字面上不難理解，游戲化教學就是在游戲中學習，游戲與游戲化是兩個不同的概念，游戲教學與游戲化教學也是兩個不同的概念。在教學中應該是不同的層面，一個是點，一個是面。游戲教學是針對某一個游戲進行方法、規則的講解、示范或引導創編的過程，同時對參與者進行實際輔導的教學行為。
游戲化教學專訪李添財：
隨著電腦和互聯網的普及，網絡游戲作為一種益智的娛樂方式，給玩家帶去樂趣的同時，也帶來負面影響。尤其是對游戲的沉迷，已經嚴重影響當代青年尤其是90后的健康成長，導致眾多年輕玩家荒廢學業、精神萎靡、三觀扭曲。而在這樣的時代背景下，教育專家李添財先生卻提出“聽課不如玩游戲”的言論，引起一片嘩然。那么，此言論到底有什么含義呢？為此，我們對李添財先生進行了一次簡短的個人專訪。
記者：李老師，在當今游戲泛濫成災，嚴重影響當代青年健康成長的時代背景下，您為何大膽提出“聽課不如玩游戲”的說法？
李：大家都知道，現在的年輕人尤其是學生面臨各種學業壓力，多數又正處青春叛逆期，網絡游戲正好給這些年輕人提供了一個宣泄的渠道。而網絡游戲充滿刺激、誘惑、挑恤，容易勾起年輕人的征服心態。一旦接觸之后，游戲的各種通關設置、虛擬情景就會誘導玩家一步步地沉陷于游戲世界。其實從另一角度看待沉迷游戲的青年，我們會發現，他們身上擁有不輕言放棄、追求成就感的鉚勁。如果我們能從他們這種心理特點出發，研究出一種類似游戲一樣充滿樂趣與挑戰的教學模式，摒棄傳統的“聽課”方式，在玩游戲中學習成長，也許能夠引導更多的年輕人步入正途。而“聽課不如玩游戲”就是這種新型教學模式的標志語。
記者：說到年輕人愛玩游戲。那么，咱八卦一下，李老師您學生時代是否也喜歡玩游戲呢？
李：與眾多年輕人一樣，尤其作為理工宅男，我在中山大學攻讀軟件工程那些年，經常躲在宿舍打游戲。不過我并不沉迷，而是作為一種放松的娛樂方式。因為那個時候我與幾個志同道合的同學正在進行軟件工廠的研究工作。因為軟件工廠的研發過程需要承受相當大的壓力，于是游戲成了我釋放壓力的出口。可以說，游戲也是陪伴我走過那段艱苦歲月的小伙伴。
記者：原來是游戲的發燒友，難怪李老師您“叛逆”地說出“聽課不如玩游戲”的心聲。開個小玩笑，咱們言歸正傳。剛剛您說到，新型教學模式就像玩游戲般刺激魅惑，那么這種教學模式到底是怎樣的呢？您給我們簡介介紹下。
李：這種新型的教學模式是模擬rpg游戲模式，我們稱之為浸入式培訓體系。在這種培訓模式下，每一位學生對應一個“游戲”角色，通過做任務、刷副本、打BOSS來獲取經驗值、財富值、技能點，玩游戲過程就是學習成長過程。當然，這些都是游戲術語，我想年輕人都聽得懂的。
記者：這樣把游戲和培訓結合起來，會不會讓學生分散注意力，影響學習效果呢？
李：我們引用游戲的模式，是為了引起年輕人的學習興趣。當他們被我們的“游戲”所吸引時，他們就會按照游戲規則，一步步去做我們的學習任務。在做學習任務的過程，既是玩游戲的過程，也是學習的過程。也就是說，這兩者雖然看起來似乎目的不同，玩游戲可能是為了通關，而培訓是為了學習，但在浸入式培訓體系里面，二者卻是殊途同歸。將游戲跟培訓結合起來，給學生提供更多的學習樂趣，同時，用游戲的魅力引導學生一路通關學習，更能集中學生的學習注意力。也正是在“游戲”的驅動下，使得教學模式自然而然地從傳統“要我學”向“我要學”轉變，而教育的第一主體也從老師變成為學生。
記者：既然是從游戲發展而來的教學模式，為什么不叫做諸如“rpg學習模式”之類的，而叫做“浸入式培訓體系”呢？
李：至于為什么要將它命名為浸入式培訓體系而非其他的，關鍵在于“浸入式”三個字。這里有三層意思。第一層，讓學生猶如玩游戲般沉浸在學習的樂趣中。第二層，給學生提供全真的環境，讓學生浸入到一個真實環境下學習。例如，給英語專業的學生提供一個真實的英語環境，在此環境下學習英語，將“學以致用”發揮極致，從而提高學習效率。第三層，學生所做的通關學習任務，都是按照當前社會所需的技能和知識特地設計的，甚至是直接引用當前社會中的真實需求任務，讓學生浸入到現實社會中，避免所學知識與技能與社會脫節。
記者：既然浸入式模式有諸多優勢，那么它適合于哪些類型的學習或培訓呢？
李：浸入式培訓模式如果運用得當，其實適用范圍還是比較廣的。其中英語的教學和培訓最適合采用浸入式的培訓模式，其運行的難度和成本較低。而在IT領域中的運用，是最能將此模式的優勢發揮極致的，但是運行的難度和成本較高，必須要有長期的試驗經驗和數據累積，才能較好地將浸入式教學模式應用到IT教學中。在這里，我給出三點建議，想要構建一個滿足浸入式IT培訓的“軟件工廠”必須具備如下人才條件：
1、運作過真實“軟件工廠”的技術專家；
2、擁有多年IT培訓經驗的資深培訓師；
3、熟悉國際軟件外包業務及現代軟件過程規范（如CMMI）的過程改進專家。
記者：好的，那非常感謝李老師您百忙之中接受我們的采訪，為我們揭開“聽課不如玩游戲”的真相。
隨著科技發展，眾多高新技術產品被廣泛應用到教學領域之中，教學方式從原始的傳統教學到多媒體教學，再到如今多種教學模式的誕生，發生了多次的改革。雖然傳統教學有著明顯的弊端，但卻依舊被廣泛應用，而多次的改革也始終沒有動搖傳統教學在我國的主流地位。然而，隨著人們對教育的要求越來越高，傳統教學模式逐漸無法滿足社會對人才的需要，新的教學模式必將更廣泛地被試驗并應用。那么，浸入式教學這種新型的教學模式在實際的教學中能否使得教學更有效有質，到底能否能否被人們所接受，甚至成為未來一種主流的教學模式，還有待時間和實踐的考驗。那么，就讓我們拭目以待吧！
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1、布置菜市場場景。
2、嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。
五、活動過程：
1、用兒歌的形式，有節奏的說說對3種蔬菜的認識。
幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合著2/4拍的音樂節奏，用兒歌形式表現出買菜。（歌曲洗澡歌）
T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。
T：今天媽媽去買菜。
S：買了什么菜？
T：番茄圓又圓。
S：我愛吃番茄。
T：今天媽媽去買菜。
S：買了什么菜？
T：茄子彎又彎。
S：我愛吃茄子。
T：今天媽媽去買菜。
S：買了什么菜？
T：黃瓜長又長。
S：我愛吃黃瓜。
小結：番茄、黃瓜和茄子，統統把它買回家。買回家呀買回家，統統把它買回家。（幼兒入座）
2、用簡單的動作表現出三種蔬菜的形象。
（1）T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀？
S：哦！有番茄、有茄子、還有黃瓜。
T：這些菜，你們都喜歡嗎？誰喜歡吃黃瓜？黃瓜吃在嘴里怎么樣？（脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜）
T：誰喜歡吃茄子？（好樣的，祝你健康）。
T：還有什么？
S：番茄
T：番茄吃在嘴里。
S：酸酸的，甜甜的。
T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。
小結：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。
（2）T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀？
S：彎彎的。
T：你能不能用動作告訴我？（幼兒用動作表演彎彎的茄子）
小結：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。
T：茄子寶寶我們來跳舞吧！幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。
（出示番茄）
T：這是？
T：番茄長什么形狀？用動作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢？（幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄）
T：番茄可以怎么吃？
S：番茄炒蛋拌番茄
T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。
T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧?。ㄓ變号c老師一起合著音樂跳舞）
T：媽媽還買了什么蔬菜呀？（黃瓜）
黃瓜長什么樣子，用動作告訴我。
T：黃瓜摸在手上什么感覺呀？
S：有點戳人。
T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。（刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜）
小結：今天我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄；長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜；彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。
3、結束活動。
蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧！幼兒根據老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節奏的進行表演。
? 幼兒園課程設置思想總結
課程計劃分為實際課程與虛擬課程，所謂實際課程就是實際操作的計劃安排，看看下面的幼兒園大班課程計劃吧！
幼兒園大班課程計劃一、+課程的特點
1、在課程目標上，以“兒童發展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的先前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現幼兒園課程的一切活動之中，幼兒園大班建構式課程計劃。
2、在課程內容上，建構式課程的基本原則是：選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分地讓幼兒主動建構。
3、在實踐的方法和策略上，建構式課程首先進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常生活多項活動的有機整合，五大領域聯結整合；其次，建構式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構式課程注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動，而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創造者。
二、課程的內容
大班第一學期建構式課程教學計劃
大班幼兒發展目標
健康
（一）身體健康，能較好地適應環境。
（二）在各項活動中表現積極主動、愉快。
（三）+生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
（四）+逐步形成自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則。
（五）能積極參加體育活動，動作靈活。
（六）能獨立地、創造地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。+語言
（一）樂意與人交談，講話有禮貌。
（二）能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容。
（三）能清楚地說出自己想說的事。
（四）+喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。
（五）會說普通話。
科學
（一）+能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲。
（二）+能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
（三）+能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
（四）+在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
（五）+愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。
社會
（一）能主動地參與各項活動，有自信心。
（二）能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。
（三）+理解并遵守日常生活中的社會行為規則。
（四）+能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
（五）+熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。
藝術
（一）對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有初步的感受力。
（二）積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動。
主題（一）：悠悠華夏情
“黑眼睛，黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人，”長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發明到現代的火箭衛星，“我們是中國人，我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。
中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領獎臺上，一次次國歌的奏響，國旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對于中華民族的自豪感油然而生。
孩子們從生活的點滴中了解了中國的國粹——京劇，萌發了設計京劇臉譜的欲望；在20xx雅典奧運的激情影響下，積極為20xx北京奧運設計屬于孩子們的標志；在活動的不斷深入中了解了我國的悠久歷史，了解了少數民族的魅力，激起對民族服飾的無限向往……
在這個主題活動中，孩子們的發現越來越多，驚奇越來越多，感受也越來越深。
此活動從十月正式開展
第一周：
1、語言：月亮船
2、社會：聰明的中國人
3、打擊樂：大中國（一）（二）
4、詩歌：天安門
5、繪畫：+未來的世界（一）（二）
6、計算：學習2的加、減
7、科學：娃娃到北京
8、計算：學習3的組成
第二周：
1、語言：有趣的漢字
2、美術：我的簽名（一）（二）
3、藝術：中國功夫
4、欣賞：國粹——京?。ǔ弧⒊?、臉譜等）
5、語言：我是中國小娃娃
6、計算：學習4的組成
7、社會：祖國之最（教師指導用書）
8、計算：看圖學習4的減法
9、健康：踩高蹺
第三周：
1、繪畫：京劇臉譜（一）（二）
2、語言：我們小手拉小手
3、社會：領獎臺上
4、健康：小小足球
5、計算：看圖學習4的減法
6、繪畫：奧運新標志（一）（二）
7、計算：為一組圖形制作特征標記
8、語言：我最愛祖國
第四周：
1、語言：聰明的阿凡提
2、樂：騎馬
3、美術欣賞：民族服裝真漂亮
4、舞蹈：北京的金山上
5、計算：學習5的組成
6、+繪畫：服裝設計師（一）（二）
7、計算：分析圖形特征
? 幼兒園課程設置思想總結
為充分發揮省級示范性幼兒園的示范、輻射、引領作用，進一步加強幼兒園之間的學習和交流，深入推進幼兒園課程改革，促進我市幼教的均衡發展，5月3日上午，在吉林市教育學院和昌邑區教師進修學校組織下，區實驗幼兒園對全市幼兒園園長和教師舉行半日開放活動。市教育學院XX老師、區教育局幼教科XX科長和教師進修學校XX副校長等領導蒞臨活動現場。
走近幼兒園的生活、學習環境空間，就仿佛走進了美麗的童話世界?？蓯鄣男游镘S然于墻壁之中；除此之外，環境的創設還處處流露出孩子們參與的痕跡，鼓勵孩子們用自己靈巧的雙手裝扮自己的大家園。正如《幼兒園教育指導綱要》中提出的：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。
作為本次活動的重點，區實驗幼兒園展示了一節教育活動，XX老師執教的小班健康活動《快樂的郊游》，受到了與會領導和老師們的一致好評。教師能夠通過活動創造一個自由、寬松的環境，在活動中孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。在這樣輕松、愉快的氛圍中，在教師循序漸進的引導下，孩子們樂于學習，學習成效也是不言而喻的。
富有個性的走廊區域活動也是我園的亮點之一，在創設環境的過程中力求彰顯兒童化、教育化、美化的特色，成為了參觀者關注的焦點。
區域活動充分展示了區實驗幼兒園在《幼兒園教育指導綱要（試行）》的指導下，讓每個幼兒在游戲活動中“玩中學”、“學中玩”，促進每一個孩子健康快樂成長的理念。
間操和戶外體育游戲活動是在有計劃、有準備的組織下，通過一組動感十足的音樂開展的。孩子們興高采烈的活動表演，既鍛煉了身體，又提高了走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。
活動結束后，老師們圍繞幼兒園的課間操、環境創設、生活環節、集中教育活動、區域活動等方面展開認真研討，在充分肯定成績的同時也提出了一些富有建設性的意見和建議。
通過觀摩與研討、分享與交流，充分發揮了省級示范性幼兒園的示范輻射作用，提升了幼兒園教師教育教學的能力，同時也加強了園所之間的經驗交流，為教師們提供了一個開闊視野、豐富信息、資源共享、優勢互補的交流信息平臺，促進了學前教育的均衡發展和資源的有效利用。
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幼兒園課程目標總結范文
新年的鐘聲即將敲響，我也將結束本學期的工作。根據大班年齡段幼兒身心健康的提高現總結如下：
1.戶外活動的體育器材
首先因地制宜選擇材料，根據目標選擇老師選擇的器材；根據本節課所用到的器材選擇，通過用器材達到鍛煉目的完成目標。
2.豐富體育鍛煉多彩的活動之中
激發幼兒參加體育活動的積極性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒的視野，更好的促進幼兒身體和心理的健康發展，勇于挑戰自我，展示自我，戰勝困難，體驗成功的喜悅，我們在組織形式及內容編排上有點改變，使幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質，發展能力，全面鍛煉身體提高體能，在教育活動中以教學游戲為主要內容的活動，這些活動都是以身體練習為主要手段，發展幼兒的基本技能，提高幼兒的身體素質，增強幼兒的體質，促進幼兒身心全面、和諧、健康的發展。
3.在活動中，培養幼兒養成良好的鍛煉習慣
冬天高強度的活動前是否先脫去一件外套，在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作，這些習慣在每次的活動前老師總要囑咐、關照，久而久之，幼兒已養成這些好習慣。這些習慣的養成就避免了在活動中事故的發生。
通過一學期的鍛煉，不但促進了幼兒的生長，增強了幼兒的體能，還發展了智力，豐富了知識提高了解決問題的能力和交往能力，今后我們將設計出更好更有益身心的體育活動讓幼兒得到愉悅身心，健康和諧的發展。
各科教學效果分析總結
在孩子們的歡聲笑語中，一個學期結束了?；仡櫛緦W期的工作可謂緊張，繁忙又充實。為使今后的工作能取得更大的進步，現將本學期的各科教學內容總結如下：
美術課程內容有三大版塊，分別有手工、繪畫、欣賞，分別培養幼兒的動手操作能力，想象力的培養，在欣賞中讓幼兒感受秦童生動夸張的面部表情及其造型特點。欣賞了解豐富多樣的中國民族服裝，欣賞各民族的款式、色彩、圖案、質地等特點，讓幼兒感受人們通過服裝所表達對美好生活的向往。欣賞陶瓷花瓶的精美，技術的精湛及其造型美和圖案的裝飾美，運用已掌握的裝飾技能，使用對稱手法裝飾拖鞋，發揮創造性，大膽設計出造型別致新穎的作品。繪畫方面嘗試用對稱的方法裝飾京劇臉譜，體驗用不同的色彩搭配所表現的視覺效果以及給予人們的不同心理感受。能初步掌握寫生畫的基本觀察方法，能在造型上、色彩上表現出水果的基本特征。嘗試用短促的、螺旋形的線條來繪畫，進一步體驗畫面所表達的情思。
音樂課程包括韻律，歌唱，打擊樂三個版塊。歌唱采用老師先教唱，再引導幼兒嘗試歌表演，最后帶幼兒玩游戲的程序，通過游戲熟悉樂曲的旋律，學習休止符。在老師身體動作的暗示下唱準弱起節奏和附點音符，熟悉歌曲旋律，能隨音樂有節奏地做踵趾小跑步，踏并步等基本舞步，跟隨音樂較合拍地做踏步行進，轉圈等動作。打擊樂讓幼兒先聽音樂，排除相應的節奏型，學習打擊樂器演奏，在演奏中、在音色音量和表情上與集體形成默契。
蒙氏閱讀是以培養幼兒的語言理解能力，通過閱讀詩歌和故事，能在頭腦中積累豐富的詞匯和句子。在故事內容中幼兒能根據圖片上的景物以及人物的'表情和動作，想象出人物的心情和語言，運用流暢、完整、恰當、規范的語言，理解能力和表達能力都會得到很好的發展。故事《打不開的門》，主題鮮明突出，語言樸實流暢，情節環環相扣，生動刻畫出王子遇到問題急于請人幫助和孩子遇到問題敢于嘗試的兩個不同人物形象，最后運用出人意料且具有戲劇性的故事結局，使幼兒領會到遇事應從多方面嘗試才能找到正確解決方法的道理。詩歌適合孩子進行書面語言學習。將動物的主要行動方式寫的生動傳神，使幼兒有話能說，感想能為，讓幼兒在說和想中加深對動物及他們生活習性的了解。能讓幼兒根據原文詩歌進行創編。在詩歌中教育孩子與人分享是件快樂的事，生活中要學會分享。
蒙氏數學是培養幼兒的觀察力，能準確將數字組合的關系，體驗數量比一多的物品可以分成兩個部分。通過分解組合列出加減算式，提高幼兒理解和運算的能力，進一步了解數學加減的含義，體會數學活動的成功感和趣味性，感受總數與部分數及部分數與部分數之間的關系。培養觀察能力和思考能力，嘗試用交換律，能較熟悉地進行加法和減法的運算，大膽創編應用題，發展幼兒想象力和語言表達能力。
? 幼兒園課程設置思想總結
近日，我們幼兒園組織了一次主題課程教研活動，旨在提升老師們的教學能力，培養他們的創新思維和團隊合作能力。通過此次活動，不僅增強了師資力量，還為幼兒園教學方法的改進提供了寶貴的參考。
首先，我們精心設計了此次教研活動的主題，選擇了“自然與科學”作為主線，旨在通過幼兒園的主題課程，培養幼兒對自然科學的興趣和探索精神。我們將課程劃分為四個主題：植物、水生生物、天氣和物理力學。每個主題下又分為不同的子課程，如“觀察花的生長過程”、“認識魚類和水生植物”、“制作預報天氣的氣象儀器”等。
在教研活動中，我們采用了多種教學方法來激發幼兒的學習興趣。首先，我們采用了實地探索的方式，帶領幼兒們親身接觸和觀察實物，讓他們感受到自然界的奇妙和生命的神奇。例如，在植物主題中，我們帶領幼兒們走進花壇，觀察花的開花過程，并用放大鏡仔細觀察花的細節，讓幼兒們更深入地了解植物生長的奧秘。
此外，我們還利用游戲的形式增加了互動和樂趣。在水生生物主題中，我們設計了一個“海洋冒險”游戲，幼兒們通過完成任務和答題等方式，了解了各種海洋生物，并認識到生物和環境的相互依賴關系。這種游戲化的學習方法不僅激發了幼兒的好奇心和積極參與性，還提高了他們的學習效果。
在教學中，老師們也運用了多媒體教學手段，如使用圖片、視頻等輔助材料來引起幼兒的興趣，并幫助他們更好地理解和記憶所學內容。例如，在物理力學主題中，我們使用了一個小清風車，通過調節風車葉片的角度，讓幼兒們親身體驗風的力量，并學習到了關于氣流和物體運動的基本知識。
此次主題課程教研活動中，我們還強調了團隊合作的重要性。每位老師都與其他老師合作，共同研究并制定了教學計劃。在課程教學中，老師們相互協作，互相支持，共同解決教學中的問題，提高了整體的教學質量。同時，老師們還積極傾聽幼兒的意見和建議，將他們的需求和意見納入教學設計中，使教學更貼近幼兒實際和需求。
通過這次主題課程教研活動，我們不僅提高了教師們的教學能力，培養了他們的創新思維和團隊合作能力，還深化了幼兒園的主題課程教學模式，有效地調動了幼兒們的學習積極性和參與度。我們相信，在今后的教學中，會更好地將這次教研活動的成果運用到實踐中，不斷提升幼兒的學習效果和培養他們的探索精神。
? 幼兒園課程設置思想總結
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過！幼兒園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢！出示玩具圓圈！
師：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發言）
師：跳圈游戲的時候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時候不能推，不能撞！。
2、小結。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會受傷，我們從小就要學會保護自己，做一個能干的好寶寶！
師：小熊受了傷！我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧！
? 幼兒園課程設置思想總結
設計意圖
每個小朋友都是一個獨立的個體，有自己的優缺點，所以敢于大膽地評價自己的優點和不足，正確地看待自己才能更好的成長。
活動目標
1、發現自己的成長與變化，進一步地認識自己、了解自己。
2、敢于大膽地評價自己的優點和不足，正確地看待自己
重點難點
重點是能發現自己的成長變化。
難點是能大膽評價自己，說出自己最突出的優點和今后的目標
活動準備
1、物質準備：幼兒照片兩張（一張小嬰兒時的、一張現在的照片）。
2、經驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的用品、衣服等；請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
活動過程
1、猜猜照片上的人是誰，激發幼兒參與活動的興趣。
教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜是誰?與幼兒一起談論，從中發現老師的變化。
師：小朋友們，看這時誰？（教師出示多啦照片），那你知道多啦有一個用來穿越時空回到以前或者未來的東西是什么嗎？
幼：時光機
師：你們說的對，就是時光機，今天就有一個小朋友通過時光機來到這里，你們看這是誰？猜一猜她長的像誰？
幼：像王老師（像xx）
師：猜對了，王老師和這張照片有什么不同，哪里變了？（哦，有的說像XX有的說像XX，那我們把現在的她請出來看看到底是誰吧。教師出示現在的照片）
幼：長高了，眼睛變大了，變胖了…頭發變了等
小結：這是王老師六歲時的照片，現在我26歲了，在這20年，我有了很多的變化：長高了，長胖了，眼睛變大了，頭發也不一樣……其實你們和你們小時候比也有了很大變化，你還記得自己小時候是什么樣子嗎？今天好多小朋友也做時光機回到了他們還是很小的時候，我們一起來看看吧。
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2、游戲：照片配對。
(1)出示“小時候的我”和“現在的我”的照片，提出問題。
師：你們看看他們是誰？（出示小現在的我）
幼：xx
(2)幼兒操作游戲。
師：小朋友們都認識對不對，那王老師要考考你們了，王老師這里有他們小時候的照片，你們每人來取一張，走到黑板面前仔細觀察，然后把你認為我是同一個人的貼在現在照片的下方，看看誰貼的又快又準。
師：王老師看到有的小朋友說我的被貼錯了，那王老師請被貼錯的小朋友來糾正一下吧。
師：原來小朋友們小時候和現在是不一樣的，有的眼睛變了，有的嘴巴變了，還有的甚至變的我們都不認識了。
(3)幼兒講述兩張照片的變化。
師：我請剛才連錯的小朋友們說一下“小時候的你”和“現在的你”有哪些不同?如頭發長了，戴眼鏡了等等。
幼兒：這是我剛生下來的照片，頭發還沒長出來。我現在頭發長長了。
師：你們還發現哪里不一樣嗎?
小結：大家的眼睛真厲害，一下子找出這么多的不一樣：長高了、變大了、手腳變大了、發型也變了。你們知道嗎，每個人的變化也是不一樣的，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是長長的頭發，有的是短短的頭發，但這些都是你自己。
3、幼兒自由參觀“我的用品”展覽，感受自己的成長。
（1）師：但是啊，我們從照片中只能看出長高長胖手變大等外貌上的變化，還有些許多變化我們是從照片中看不出來，所以，我從多啦A夢的口袋里找出了許多你們小時候用過的東西，你們去看一看、試一試、比一比，為什么以前用的這些東西，現在都不用了？
幼：小時候的衣服太小了，現在都穿不上了；小時候需要媽媽喂飯，現在可以自己吃飯了等。
（2）共同討論：現在與小時候比，自己有什么變化?
引導幼兒從更多的方面比較，如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。也可請幼兒表演一下，如小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬等師：那你們現在還會做這樣的事情嗎？對呀，現在你們吃飯不用奶瓶了自己吃飯，小時候的衣服也穿不上了，而且是自己穿衣服了，這都說明你已經長大張本領了。
4、說說自己的本領，進一步認識自己，評價自己。
（1）師：長大的你會做哪些事情？你能說一說自己學會的本領嗎?
幼：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，還會唱歌、跳舞、寫自己的名字，老師表揚我值日生當得好。
師：你們學會了這么多的本領，王老師真為你們感到自豪。你們剛才說了這么多的本領，那有沒有你想會卻沒有學會的事情，自己做的不好的事情需要繼續努力的？誰來說一說？
幼：我想學鋼琴卻怎么也不會，我想學會洗自己的衣服可是沒有勁等。
師：是的，小朋友們都非常的有勇氣能夠大膽的說出自己還不會的事情，能夠大膽的說出自己不足的地方，正確的評價自己，真值得王老師學習。
我們每個人都有不會的事情和做的不好的地方，但是都沒關系，重要的是我們能夠正確的看待自己評價自己，然后努力做好，這樣我們才會更好的成長，變的更優秀。那誰能來正確的評價一下自己呢，技能說一下自己的優點也能說出自己的不足？
（2）游戲：大風吹
師：你們學會做家務（洗碗、掃地、擦桌子），學會才藝表演（跳舞、鋼琴、畫畫）還是運動小健將（踢毽子、跳繩、力氣大），我把你們學會的本領編成了一個小游戲，游戲的名字叫大風吹，你們先想好自己會做什么，然后我們手拉手圍成一個圈，邊轉圈邊念“大風吹大風吹”，當我說“吹走會做家務的小朋友”，會做家務的小朋友松開手離開圓圈。如果我說吹走會才藝的小朋友，會才藝的小朋友離開，小朋友都吹走了，我們再回來進行下一輪。
小結：通過游戲，我知道你們學會了這么多本領，我們小的時候，是爸爸媽媽照顧我們，幫我們穿衣服、喂飯，現在我們長大了，還會自己的事情自己做。還學會了許多的才藝和本領，你們真是一個讓老師和爸爸媽媽們感到自豪的孩子。
5、暢談自己今后的目標
師：長大的你們和以前真的不一樣了，再過幾個月你們就要升入小學，做一名小學生了，你有什么愿望嗎?我們可以互相說一說
幼兒：好……我希望自己可以每天都按時完成作業，我希望我每天都起不請假，我希望自己能交到更多的好朋友等。
師：小朋友們都有自己新的目標，交朋友、完成作業等，這些都說明你們已經長大了，懂事了，你應該為自己感到高興和自豪。用自己細化的方式鼓勵一下自己吧。
活動總結
通過活動，孩子們都能夠了解自己再生活動有很多把自己可以做的事情，能發現自己的成長變化。能大膽評價自己，說出自己最突出的優點和今后的目標。
? 幼兒園課程設置思想總結
本學年中班教研組共有四個班級,新學年開始,我組成員就認真學習新《綱要》,進一步改革教育觀念,開展豐富多彩的教育活動,促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃,圓滿地完成了各項計工作,現將工作總結如下:
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節,也是與家長溝通,家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端,怎樣讓家長放心的離開孩子,這是我們的目的。我們認真學習,積極研討,開展微笑服務,提高服務意識,與家長親切交談活動。在晨間內容上,打破以往活動只是單一的桌面游戲,開展了豐富多彩的活動。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區域游戲,讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供,注重活動中的個別指導,利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動,教師們有了更明確的目標。
二、進一步改變教育觀念,讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲,是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂,限制過多,過死,幼兒玩什么游戲,怎樣玩都由教師指導,分配。通過學習研討,教師們改變了舊的教育觀念,在游戲中以幼兒為主體,讓他們自己提出主題,自定角色,自選材料與伙伴。在教師創設良好的游戲環境中愉快地游戲。
三、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展,教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉,我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班:從早操活動所想到的、中二班:新《綱要》新早操、中三班:我班早操創編中四班:新早操的新《綱要》。在交流中,教師們涌躍發表個人見解,找出早操中存在的問題,大膽從活動設計、編排、組織下手,把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來,在通過相互觀摩,取長補短,將早操活動開展的有聲有色。
四、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍,接班人。為了更好地使他們成長起來,我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中,教師們關心、支持、協助、出謀劃策,使他們得到了鍛煉,同時,也為全組教師提供了研究學習的機會。
五、組織開展豐富的課外活動
在春暖花開的日子里,組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶六一文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況,進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況,但還需繼續努力,下期我組將加大教研力度,對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討,開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學,更好地幫助教師提高自身素質。
時間過得真快,轉眼間,在這已經一學期了.回顧這學期,雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們兩位老師的團結協作,共同努力下,孩子也不斷的在進步，教學也基本完善了，總結如下：
一、情況分析
我班原有30人。現有幼兒29人，男孩16人，女孩13人。有幾個孩子六一過后由于各種原因請了假。經過這學期的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們在這學期特別注重每個幼兒生活能力的培養，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動特別積極，主要有以下幾個方面的優缺點：
(1)優勢表現：
1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。
2、好奇心強，樂于表現。喜歡幫助老師做事情，敢于當小老師。
3、特別喜歡游戲活動，對游戲的好奇心特別強，喜歡探索，愛動腦筋。
4、進入中班下學期，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人，知道錯對分明。
5，對人特別有禮貌，見到認識的人都會打招呼，并且很樂于幫助他人。
(2)弱勢表現
1、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現。
同時，這學期圖書受損現象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差，下學期需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。
(3)、教學目標及具體措施
這學期我擔任中(1)班的班主任，從事語言及數學活動美術的教學?；旧隙嫉玫搅四繕恕?/p>
(一)科學領域
1、對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。
2，能運用各種感官，動手動腦探究問題。
3，能運用適當的方式表達交流探索的過程和結
4，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜字熱按資源，有了初步的環保意識
5，認識動植物5--8種，能了解他們的生活習性。
(二)健康領域
1，身體健康，在集體生活中情緒安定愉快。
2，生活衛生有很大的改善，生活自理能力增強了許多。
3，知道必要的安全保健常識，在戶外活動中保護自己，喜歡參加體育活動。
4，有了良好的的作息時間，睡眠習慣，飲食習慣。其本上養成不挑食的，愛惜糧食的好習慣。
(三)語言領域
1，喜歡語言活動，能有禮貌地用語言與人交往。
2，能樂意與人交談，注意聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事情，能用普通話與人交流
3，能感受語言美，內容美理解故事內容。
4，能認漢字50個，會寫20個，書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。
(四)數學領域
1，喜歡數學，了解數的意義，基本能感知認識10以內的各數的分合關系。數的大小相對關系。特別是雙數和單數掌握的特別好。有非常大的興趣。
2，感知數學與自己生活的關系，體會數學的重要和有趣。
3，都能認識生活中常見的圖形。
4，能數數1---50，會寫1--20。
(五)社會領域
1，能感受自己長大了，體驗成長的快樂。
2，相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。
3，很樂意參加勞動，會收拾整理玩具和自己的生活物品。能關心幫助同伴和弟妹。
4，能知道一些簡單的安全意識和標志。
(六)藝術領域
1，初步的感受并喜歡環境，生活中的藝術美，喜歡參加藝術活動，并大膽地表現自己的情感。
2，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫，手工等藝術作品的主要特征。
3，會唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動作，特別喜歡美術。本學期我們二位老師各項工作都配合的非常好，通教育經驗豐富老師的指點，自己也學會了很多東西，在教學方面也得到了很大的改善。時常反思自己的不足之處，希望能做到最好，希望下學期能再接再厲。同時也希望我班有什么需要改進的地方，請園長們即時提出意見。
二、家長工作
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念本文來自文秘之音網傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯系冊等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
三|、存在不足與努力方向
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。
3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒自我管理的意識。
下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
四、在總結的同時我也為自己確立了努力的方向：
1、加強自身的訓練,注重對孩子能力的培養,提高自身隨機教育的能力.
2、提高自身理論科研水平.
3、在教學上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步.
社會在發展,時代在前進.作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命.在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感.我熱愛幼兒教育事業,我也深深體會到幼教工作的崇高,責任的偉大,體會到實踐工作中的意義與歡樂!總之,這學期來,我努力做好本職工作.但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進,揚長避短,繼續努力,把工作做好,力爭更上一層樓!我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
? 幼兒園課程設置思想總結
一.設計意圖
語言是人類交往認識世界的重要工具，學前時期是一個人發展的重要階段，也是語言發展的關鍵期，對兒童的發展具有重大的影響。針對有些幼兒出現說話含糊不清，口吃的問題，特采用繞口令的教學形式，糾正幼兒語言方面出現的個別問題。
一.活動目標
1.促進幼兒語言以及思維發展
2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。
3.訓練幼兒氣息的穩定，提高幼兒的肺活量。
二.活動準備
1.經驗準備
提前查閱相關資料、做好備課。
2.物質準備
上課所需音樂、獎勵所需小獎品等。
三.活動過程
1.課前準備：口部操放松。
2.開始部分：通過故事的形式導入繞口令《數棗歌》，吸引幼兒的注意。
3.中間部分：分句學習本節課內容，教師采用引導方式試著讓幼兒自己進行朗誦，并對表現好的幼兒進行獎勵。
4.結束部分：引導幼兒完整說出《數棗歌》的內容，并要求幼兒“數棗”的時候盡量一口氣數完。
四.活動延伸
回到家后本節課所學習的繞口令表演給自己的爸爸媽媽，并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令，下次上課帶到班上和老師同學們一起分享。
反思：
?數棗歌》作為基礎繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩定以及提高幼兒肺活量 ，通過本次課，幼兒不僅能夠學到繞口令，還能在學中玩，在玩中學。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時總是轉不過彎來，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下，并且帶動節奏有點快，似乎有點高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內容不能操之過急，要符合幼兒的年齡特征。
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