近日，讀了海門新教育研究中心編著的《一間可以長大的教室》頗多感慨，在此我來簡單談一些自己的感受。

一、最有感觸的一句話

讀代序中朱永新在2011年新教育海門開放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴法師的話“做，就好了”，我很有觸動，四個字，道出了人生真諦。

我不禁想到魯迅的《故鄉》結尾：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

”理想的實現關鍵在于有沒有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒有或沒有更大的希望。新的教育工作者走出了自己的道路，正在逐步實現自己的理想。

作為一線教育工作者，我們也應該加入他們的行列。記住這句話：做，就好了。

從點滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書”活動中，老師應實實在在地與學生同讀，在每周的語文課中抽出一節課與學生交流即“讀書交流課”，或在每節上課前與學生同讀某篇文章的精彩之處。從《讀者》《智慧》等雜志開始，從一句話、一個笑話、一則小故事入手，激起學生閱讀興趣。

教師堅持帶上一段時間，有計劃、有步驟、有目標地行動，同時培養“讀書小助手”。然后按規定的時間、任務和形式完成工作。設計**或其他形式展示內容，最后讓孩子慢慢養成習慣，使之規范化、規范化。

二、最感動的故事

讀海門市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長”中我被一個故事——《牽蝸牛去散步》深深感動了。它更讓我感到深深地內疚。是的，正如故事所說，我們對許多學生沒有耐心。

我們越是面對孩子的問題，我們就越冷靜。昨天不好，今天繼續做，繼續引導他，明天也不放棄。因為每個孩子都有自己的花期。雖然花開得很慢，但它一定會開出一朵美麗的花。

其實，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個老師都能做到在每個班上牽上一兩只蝸牛，帶他們去散步，聞聞路上的花香，聽聽路上的鳥鳴，看看滿天的星星，我堅信，這些蝸牛定能如遲開的花蕾在某一天悄然開放，芬芳滿園。終有一天，大家會發現人間一切的美好。

三、最值得深思的一些片段

朱永新教授指出：“每個孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來什么新的東西，一天的時間真的是非常短暫，這就是完美教室。當然，要做到這一點并不容易。它由完美的課程組成，不僅僅是通過儀式、活動和慶典。

同時，課程的宗旨是指向生命，教育的最高使命是使每一個生命的到最大的張揚和成長?！?/p>

百合班的孩子很幸福，百合班的老師很幸福，這種幸福源于老師根據孩子生命成長的需要，創設了“夢想課程”“書香課程”“學習課程”“生活課程”“愛的課程”等等。百合班孩子們生活的每一個階段都伴隨著夢想和經典；百合班的孩子們會讀書，會學習，會生活，會愛是從以上課程的發展中受益的。所以，請相信自己，相信歲月，總有一天，中國會創造出更多的“第五十六號教室”。

朱永新教授指出：一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應該是一群有著共同夢想，遵守能夠實現那個共同夢想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。

我明白，課堂不僅應該是知識灌輸的場所，更應該是一個經典世界的熏陶場和磁場。這也是一個人人都能成長的神奇地方。它是師生共同生活的家園。決定一間教室的，不是教室的好壞，而是誰站在教室里，關注教室里的每一個孩子，每一個角落，特別是關注特殊家庭的孩子，守住每一個孩子的心靈。

誰都想完美，但完美沒有一個終點，正如許新海博士所說 “完美永遠是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對了?！弊屛覀円黄鸪蛲昝赖那靶?，在新教育同仁的相互鼓勵與共同行動下，努力探索譜寫新的篇章。

? 一間可以長大的教室讀后感 ?

種下希望，收獲芬芳——《種下一間教室》讀后感心得體會1500字：

桃夭老師，是令我欽佩的老師，我欽佩她的樂觀、堅毅、善良。一名異鄉教師在一片貧瘠的土地上給孩子播下希望的種子，把在教育之路上的行走當做人生的修行。捧著一顆真心來，不帶半根草去。她的身上，有著太多太多需要我去學習的地方。

? 一間可以長大的教室讀后感 ?

有幸于12月10日參加“于永正名師團隊”課堂教學藝術觀摩研討活動。本次活動特別邀請全國著名特級教師于永正老師和他的弟子戴建榮、李虹霞老師上示范課、做專題講座。讓我感觸最深的是濰坊的李虹霞老師的專題報告：《創造幸福教室》。

在報告廳外看到李虹霞老師的照片，心里就在想：這名女子看起來真是親切溫和、淡雅端莊，就如同一朵幽香四溢的茉莉。進了報告廳看到真人更是眼前一亮。未聽報告已經對她肅然起敬。從報告中我得知，李虹霞是一位普普通通的小學語文老師，在擔任小學語文老師的過程中，她和學生一起創建了“幸福教室”。她一個人帶著三年級和一年級的兩個班，每周滿滿24課時，可是你從她身上感覺不到疲累、牢騷和埋怨。看著一幅幅她和孩子生活學習的幻燈片，聽著孩子們那發自肺腑的感激之詞，我知道了李老師是一個創造幸福、感受幸福的人。是啊，做她的學生真幸福！能有這樣一間幸福教室，能在幸福教室里學習、成長真幸福。

李虹霞老師的“統合”語文教學法讓幸福教室里的孩子受益匪淺。李老師不辭辛勞，每天除了為孩子們、為幸福教室勞心勞力，每晚還要接著挑燈夜戰。她重組課本、整合知識，正是她的努力和執著成就了她的“統合”語文教學法。李老師打破常規，統合教材，給孩子們準備了一頓頓營養豐盛的“語文大餐”。她為了讓孩子們與語文一見鐘情，精心準備第一次語文課；她帶著孩子們走進有趣美麗的語文世界，讓孩子們明白語文源自生活，讓孩子們自己探尋語文，體會語文的美麗；她重視培養孩子的美讀能力，在她的精心指導下，孩子們的朗讀能力每天都在進步，聽她們班孩子們朗讀，你會不由沉浸其中，驚嘆不已；同樣，李老師在培養孩子的書寫能力上也是一絕，孩子們個個都像個小書法家，那些娟秀工整的字體真是讓身為老師的我自嘆不如。

回想自己，我也和李老師有著同樣地初衷：想讓孩子們愛上語文，愛上學習，希望自己可以帶給孩子們幸福。可是，我在教學中漸漸迷失了自己，為了成績而過于注重教學，忽略了孩子們的感受，甚至逼迫著孩子學習，這多么不應該??！為了抓成績，我還忽視了孩子們的書寫，回想班里的孩子寫出的那些龍飛鳳舞的字，雖然我總是苦口婆心地要求孩子們好好寫字，但卻沒有付出更多的努力、用好方法方式，以致孩子的書寫收效甚微，我深深覺得愧對學生和家長。雖然我一直很注重培養孩子的朗讀能力，但由于自身水平能力不高，孩子們的朗讀也一直處于停滯不前的狀態。李老師的報告正是給我的當頭棒喝，我明白了，很多事情之所以辦不好，不是能力不足，而是你沒有足夠的激情，不肯付出更多的心血。所以，不要抱怨孩子們學習不好、書寫不好、朗讀不好、習慣不好，孩子們的種種不足也許是你的不用心而一手釀成的。

以后的日子里，我會以李虹霞老師為榜樣，為了孩子們的幸福而不懈努力。我想，不久的將來，我和我的孩子們也會有屬于我們的幸福教室！

? 一間可以長大的教室讀后感 ?

今天我們一起學習了一篇文章叫《一間改變命運的房間》。為什么會說一間房間改變了一個人的命運呢?

很多年以前，在一個暴風雨的晚上，有一對老夫婦來到旅館的大廳向柜臺訂房。;很抱歉柜臺里的人說，;我們飯店已經被參加會議的團體包下了，往常遇到這種情況，我們都會把客人介紹到另一家飯店，可這一次很不湊巧，據我所知，另外一家飯店也客滿了。最后服務員把她自己的房間給了這對老夫婦。第二天一早老夫婦告訴服務員他們一定會為她蓋一個旅館。又過了很多年，老夫婦給了服務員來回的機票，讓她來到了曼哈頓，在第五道和34街間的豪華建筑物前服務員見到了老先生。老先生說:;這就是我為你蓋的酒店，以后你就是這里的經理。

看完這個故事，我的第一感覺就是：好人有好報。

在生活中我們要幫助那些需要幫助的人，只有有誠信的人才能在這個世界上獲得更多的回報。有時努力比不努力要強,有誠信還努力的會更強，所以我要做這樣的人。

老師還講了巴西著名影星文尼西斯的故事。一位導演想讓小時候的文尼西斯出演《中央車站》的男主角，但是文尼西斯把這次機會讓給了他的朋友，可是導演看重的不是他的外貌,而是他的善良和真誠。

通過這兩個故事讓我明白了一個道理，做人一定要善良守誠信。作為祖國未來的接班人，我們應該在生活中培養善良的種子，做一個真誠待人的好學生，只有高尚的品德，良好的品質，才會有更好的發展。

? 一間可以長大的教室讀后感 ?

她沒有高呼獻身教育的誓言，但她把時間和精力獻給了她的那群孩子，把老師幾乎做到了極致；她沒有轟轟烈烈的偉大事跡，但是她用智慧和童心打造幸福教室，讓孩子們健康快樂成長；她，視教育為生命，愛學生如己出的一位教師，。寒假里，我走進了幸福教室,感受到了幸福與快樂；我走近了老師，感覺到了她的大愛和幸福。

第一次閱讀那一個個感人的故事讓我知道了原來語文可以這樣教，和學生、家長溝通需要這樣子，原來成功者背后是一路的艱辛和堅持，于是在心底就熟識了那位堅韌和堅持的幸福創造者。而這一次的閱讀則是讓我在閱讀中感受著一個有夢想、有追求者、有智慧、有擔當的執著幸福創造者。她在為學生、為家長創造幸福的同時，也為自己創造著幸福和滿足。

那這到底是怎樣的一間幸福教室呢？老師在書中給我們進行了詳細的闡釋：誰的教室誰做主，這要聽孩子們的。在經過了一段時間的磨合之后，老師便開始帶領大家談論幸福教室的模樣，很多同學用文字或者圖畫描繪出了自己心目中的理想教室。接下來，孩子的家長和老師一起行動起來了，買來彩色的板子，自己組裝起漂亮的書架，把教室的四周布置成書的海洋,學生時時都能浸潤在書香墨韻中，舉手就能享用精神大餐；建立展示園地，可以在空中、地面、墻壁等各處看到孩子們精彩的作品；設計大舞臺，學生擁有了展示的空間和自由，合唱、誦讀、古箏、葫蘆絲、口風琴，精彩不斷展現，教師里充滿了意趣；去花鳥市場買來綠色植物，布置在教室的四周和空中，家長還捐助了大魚缸和活潑的小魚，更增添了教室的生機；安置了博古架，讓孩子們在游學活動中交換的禮物、獲得的獎品都有了舒適的家……

幸福教室里沒有了講臺，只有開放的老師辦公桌；幸福教室里沒有讓孩子們生厭的作業,只有主動承擔的工作;幸福教室里沒有讓孩子們懼怕的考試,只有自我才能素養的展示;幸福教室里沒有等級分明的班干部制，只有主動承擔責任的核心成員和每日班主任;幸福教室里沒有值日生，只有那一個個的黑板美容師地板魔術師、管理掃把的掌門人等。某個學生在學習方面有特長，就來做教師的小助手;某個學生在作業處理上有創意，就來輔導其他同學。

許老師還擴充了幸福教室的內涵，注重精神形態的以及網絡形態的幸福教室的建設?，F在的中學生，尤其是男生。越來越沉迷于網絡游戲，甚至于飯也不吃、覺也不睡。這樣的情況發生在越來越多的人身上，這樣的環境中，學生無法安心學習，老師也無法好好上課，從而導致整個教學質量的下降。許老師正是充分利用了學生喜愛網絡這一問題，建起了屬于自己班級的博客。建立了博客還不算完，許老師利用博客，用來調動學生自主的學習積極性，并吸引學生家長參與。她會展示學生的優秀作品，讓學生發表自己的觀點和看法；她會利用博客與學生以及學生家長聯系，在外出開會學習的時候也能關注孩子們的動態。因為許老師的引領，很多學生家長也紛紛創建了博客，發表博文，將自身家庭教育和李老師的學校教育進行了有效的對接。

不墨守成規，不循規蹈矩，在教學的道路上思考不斷，精彩無限，這就是許老師的幸福課堂。如今的課堂上還有多少人在一天天重復著昨天故事中黯然度日。中學，正是孩子們的一個叛逆期，許多事學生都與老師的想法不同，也容易發脾氣。在這個時候，更需要老師創造一個幸福教室,給予學生溫暖，讓學生平靜的度過叛逆期。讓他們的青春不留遺憾。

許老師的學生會感激自己有一位與眾不同的老師，讓自己享受了學習的快樂；的家長會感激自己的孩子有一位偉大神奇的老師，讓自己的孩子創造了一次次的神奇；我也感激這位素不相識的李老師，讓我反思自己的教學，為我以后教育之路指明了方向。

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作文班上老師給我們一篇閱讀，文章的題目是《一間改變命運的房間》，看到題目，我很奇怪?！胺块g”怎么能改變命運呢？當讀懂文章后，我才明白，其中的緣由。這個故事不但情節很吸引人，結尾也很讓人意想不到。更重要的事這篇閱讀讓我明白了做人的道理——世界最稀缺的是真誠，真誠可以改變命運。

一個風雨交加的晚上，來了一對投宿無門的老夫婦，出于好心，服務員把自己的房間借給了老婦夫住，老婦夫被他感動了，幾年后老夫婦送給了他一座屬于他自己的旅店！雖然文章很簡短，但道理卻很深刻的告訴我們——盡我們力所能及的真誠幫助更多的人。贏得成功，成功就會來陪伴你。

讀完文章，也讓我想起了一件發生在自己身上的小故事。

有一天，媽媽讓我下樓買酸奶，給我帶了150元，酸奶65元一箱，一共買了兩箱，用去130元，售貨員叔叔當時找了我30元，回來的路上我一算，哎呀！不對呀！正常應找我20元，怎么多給我10元呢！我原路折回去找他，把多找的10元錢還給了他，售貨員叔叔說謝謝，小同學，就為了這，售貨員叔叔要送我一盒酸奶，被我拒絕了，我對叔叔說：“多找的錢，我不能收，還錢是應該的！”回到家我把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“好樣的，不愧是我兒子！”當天老媽為了獎勵我的誠實，晚餐又給我加了一道菜。

看似平常生活中的小事，但卻讓我懂得了：“誠實”是人最可貴的精神品質。我們每個人都應該做誠實的人，要真誠地與他人溝通。

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《創造一間幸福教室》讀書心得范文

《創造一間幸福教室》作者是李紅霞，她畢業后被分配到一所中專當老師，后來又被分配到一所技校。她聽到學生們在老師身后吹口哨和尖叫，孩子們咒罵和打架。

她想天真的孩子為什么會變成這樣，這是很悲哀的，根源在小學，所以她去了小學，成為了語文老師。

更讓人稱奇的是，她跨年級帶語文課，同時教一年級語文和四年級語文。語文老師都知道這個工作量有多大，帶單班語文是正常的工作量，雙班語文就超負荷運轉了，然而李老師說她收獲了雙倍的幸福。

她教了兩周的拼音，因為她把音樂和兒童歌曲結合起來，開設了“拼音節奏”課程。孩子們在他們最喜歡的`兒歌中學習了拼音。

正常的一年級學生閱讀能力是940字，她的學生能讀2000個字。孩子們開始讀《希利爾講世界史》、《史記故事》和《春秋故事》。

她帶領孩子們在一個學期內學了10本教材，相當于5年的語文課。她在二年級上半學期就完成了小學語文的全部課程，因為她開發了“綜合課程”。于永正老師贊揚她把”老師“幾乎做到了極致。

她如饑似渴地學習，三番五次地拜于永正老師為師，最終如愿以償。應了那句話:讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。

她就是自己的勤奮鉆研加上名師指路，所以走上了發展的高速路。

她帶領父母開了一個博客。在她的領導下，農村婦女花了兩三天時間發博客。她帶領家長做親子閱讀，家長和孩子一起在學校表演。

班里有一個孩子因為父親在杭州工作而轉到杭州上學，但因為孩子想念班級，想念老師，最后又轉回了李老師的班級。她不放棄一個孩子，不放棄一個家長，不遺余力，千方百計為每一個孩子都做到最好。

她不打擊任何一個孩子，她像對待自己的孩子一樣對待他們。她全身心地投入到教育事業中去。于是碩果累累。

愛的力量是不可戰勝的，一個心里裝著學生的老師一定會創造奇跡，一個堅持不懈的老師必定創造奇跡。

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