大衛不可以讀后感（一）

作者及繪者大衛香農（david shannon）以自己小時候制作的圖畫書為藍本，造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，刻畫出一個調皮搗蛋的小男孩兒形象。除了大衛之外，**中的場景也很逼真。畫家在柜子上描繪了瓷器、布藝沙發、浴缸、玻璃桌等的質感，給人一種真實的感覺。

書中大衛的媽媽總是說：大衛，不可以！大衛伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛光著屁股跑到了大街上每一幅頁面里都有媽媽說的話大衛，不可以！

但是，書的精華在后面：大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了。大衛被罰坐在墻角的小凳子上流淚。

于是，媽媽對他說：寶貝，來這里。媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：

大衛乖，我愛你。太經典了，一個童年惡作劇的故事以這樣一個愛情動作結尾。不管孩子多淘氣，傷心的時候，媽媽的懷抱永遠是他溫暖的港灣。

淘氣是孩子的天性。我們不能像大人想的那樣教孩子們成為好孩子。對調皮孩子還是要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，有時候一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來調教調皮孩子，會顯得很有風度和藝術。

像大衛一樣，他頑皮叛逆。當他做錯了事情，如果他只是責罵，效果只能適得其反。這個時候，如果和他的預期結果相反，不去責罵訓斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師和家長的意見。

只要好好引導，他們往往更有出息。對于調皮孩子，我們不要吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑，一句關心的話，幾句友好的撫摸，他們也會覺得老師和家長仍然愛我。我應該聽老師的。

在這個故事中，雖然大衛受到了懲罰，但他仍然得到了母親的擁抱和全心全意的愛。當經常做錯事的孩子看到這一幕時，一定會感到很欣慰。只要我們有足夠的愛心、耐心和毅力，我們最終會得到從量變到質變的效果。不要吝嗇地利用這個機會給學生一個大大的擁抱！

大衛不可以讀后感（二）

《大衛，不可以》是寫一個天真無邪的調皮搗蛋的小男孩大衛，他總愛把家里搞得一團糟的故事。

媽媽不在時自己踩著板凳去夠糖罐；出去玩一身泥巴踩得滿屋子一串串臟腳印，洗澡時在浴缸里鬧翻了天，水流成河；吃飯的時候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起來；愛看動畫片，媽媽不讓看，把家里當游樂場，把自己當超人，還有個壞毛病掏鼻孔，最后大衛被媽媽緊緊的摟在懷里，閉上眼睛，媽媽說：大衛乖，媽媽愛你，頓時化解了大衛所有的眼淚和委屈，自己感到是世界上最快樂最幸福的孩子。

我覺得我就像大衛。我很淘氣，在家里搞得一團糟。我做錯事總想在媽媽懷里撒嬌?，F在我長大了，懂事了，我想做我能做的，我想讓我媽媽更放松和快樂。

大衛不可以讀后感（三）

拿到這本書的時候，也沒覺得有什么特別的地方，就隨手遞給了孩子，讓他自己先看，我還得去付款呢。我大一點后不久，兒子跑過來問我是不是他？我就接過書來看：

書的封面上畫著一個小家伙，腳踩著幾本書要拿架子上的魚缸，眼看著魚缸就要掉下來的感覺；翻開第一張扉頁上是小家伙在墻壁上涂鴉，第二張扉頁上畫的是穿著一條綠裙子的媽媽，臉被截掉了，只露出胸部以下的大半個身子站在那里。她雙手叉腰，左腳抬起，我可以想象她有多生氣。因為我幾乎每天都有這樣的動作，哈哈，難怪我兒子對它很熟悉，可汗

大衛的造型不是可愛型的那種，圓圓的大腦袋上長著幾根又稀又粗的頭發，三角鼻子，一張嘴還滿口尖牙，看上去簡直就宛如一個小惡魔。他把家里搞得一團糟，在墻壁上亂畫亂寫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響、在家里打棒球可惜的是，他永遠不可能為所欲為，媽媽無處不在，永遠跟在他的屁股后面喊：不可以！

不可以！不可以故事的最后是大衛在客廳里打棒球，然后把花瓶打碎被媽媽處罰，一個人坐在墻角哭。最后，媽媽叫他過去，以媽媽對他說我愛你做故事結尾。

當我看到最后一頁時，大衛被母親緊緊地抱在懷里，高興地閉上了眼睛。我媽媽說大衛很好，我愛你，大衛所有的眼淚和委屈都立刻解決了。這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。雖然我還是看不到媽媽的臉，但我可以想象，在這個時候，她一定不再生氣了，她一定是一張充滿愛的臉。

這簡直就是日常生活的翻版，不可以亂畫，不可以亂吃，不可以亂跑，快躺下睡覺，玩具太亂啦！大衛媽媽說的每一句話，我都對孩子們說?，F在，我依然經常對孩子們說不可以！

他們還是喜歡挑戰我的耐心，但是怎么了，因為他們知道雖然媽媽會說很多不能，但是媽媽還是愛他們，永遠愛他們！

看完和孩子們在一起，我還說了一句話寶貝，媽媽愛你！孩子也摟著我的脖子說句我也愛媽媽！忽然就覺得很安心！

無論如何，你不能阻止孩子在走廊里跑，這可能是他的天性。而愛和包容，就應該是母親的天性。

▲ 不可以讀后感 ▼

如果你身邊有人和平常人相比不太一樣，你會接納他嗎？每個人都不是十全十美的，就因為他比你的缺點多很多，和你簡直無法相提并論。難道你就要排斥他嗎？不！我們應該嘗試著去接納他。你可以換位思考一下，是你被別人排斥，你會是什么樣的感受？

最近，我讀了一本書——《可不可以不再見》。這本書是向我同學借的，當時，我從她桌旁路過，一下子就看到了這本書。它封面的圖案和書名吸引了我的眼球，感覺就想讓我刻意去讀這本書似的。書中的唐紫嫣不怕被同學嘲笑，也不怕媽媽的不諒解。跟她的同桌喬克力一起玩耍、引導他學習。喬克力是個生活不能自理的男孩，他目光呆滯，嘴巴里時不時會流出惡心的口水。他每天在學校里都會闖大大小小的禍，讓他的媽媽和班主任、教導主任大傷腦筋。同學們也會罵他白癡、傻蛋，但他也沒有絲毫的表情，反倒會沖著他們笑。只有唐紫嫣愿意走進他內心幫助他、開導他、鼓勵他......

然而，在現實生活中我們班也有一個“喬克力”他每次上課回答問題都很積極，每當他回答完問題老師都會說：“其實你一點也不笨，就是懶了”！因為他學習不好，缺點一大堆，所以同學們就排斥他，但我們應該學習書中的唐紫嫣，相信他。有可能他真的會改過自信，重新做另一個嶄新的自己！

是啊！天予不公給生活圖上了一層壓抑的鉛灰色，然而人性中蘊藏的純樸與善良終于突破了狹隘與自私，只要付出足夠的耐心和善意，心靈與心靈之間都可以搭起美麗的彩虹橋。

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《不可以輸掉意志》讀后感

人生中充滿了各種挑戰和困難，有時候我們會感到沮喪和不滿，甚至想要放棄。然而，我讀完《不可以輸掉意志》這本書后受到了極大的啟發和鼓舞。這本書以真實的故事和詳實的案例，告訴了我們在面對挫折時，重要的是堅持意志，永不言敗。

這本書主要講述了一位年輕的拳擊手杰克的故事。杰克從小就夢想成為一名拳擊冠軍，并付出了巨大的努力去實現這個夢想。然而，在他的職業生涯中，他遇到了很多失敗和困難。但是，他從未放棄過，始終堅持自己的夢想和信念。最終，他成功地實現了他的目標，并成為了一名拳擊界的傳奇人物。

這本書給我最深的啟示就是盡管生活中會遇到很多困難和挫折，但只要我們堅持自己的意志，不向困難低頭，就一定能取得成功。就像杰克一樣，他在面對失敗和挫折時，從未放棄過。相反，他總是保持樂觀的態度，尋找機會和解決問題的辦法。正是這種不屈不撓的精神，讓他成為了一個真正的冠軍。

這本書還告訴了我另外一個重要的道理，那就是堅持自己的夢想是非常重要的。杰克一直渴望成為一名拳擊冠軍，并付出了巨大的努力來實現這個夢想。在他的職業生涯中，他遇到了很多磨難和困難，但他從未動搖過自己的夢想。相反，他通過自己的努力和毅力，克服了困難，并最終實現了他的目標。這讓我深深地意識到，只有堅持自己的夢想，才能真正取得成功。

通過閱讀《不可以輸掉意志》，我也明白了一個重要的道理，那就是在面對挫折時，重要的是要保持積極的心態。杰克在遭遇重大挫折時，總是能夠保持樂觀的態度，并且相信自己能夠克服困難。正是這種積極的心態，讓他能夠堅持下來，并獲得成功。生活中充滿了不確定性，并且我們無法控制一切。但是，只要我們保持積極的心態，相信自己的能力，就能夠戰勝一切困難。

綜上所述，《不可以輸掉意志》這本書給了我巨大的啟發和鼓舞。通過閱讀這本書，我明白了在面對挫折時，重要的是堅持自己的意志，永不言敗。無論遇到多大的困難，只要我們保持積極的心態，相信自己的能力，就一定能夠取得成功。同時，我們也要堅持自己的夢想，并為之努力奮斗。只有堅持自己的夢想，才能真正實現成功。這本書是我人生中的一本寶貴的指南，我會一直銘記并應用于我的日常生活中。

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這本書是我的一位好朋友推薦給我的，我十分感激她，如若不是她，我就不會讀到這本不可多得的好書，就不會有此感慨。

書中主人公張博愛他的父親是一名罪犯，身為罪犯兒子的他從小就十分自卑。他從搶劫小學生的犯罪嫌疑人，變成了一個美德少年，其中有幾個人對他人生的反轉至關重要，他們就是胡小鬧和“優點塑造大師”胡小鬧的舅舅。在學校中，他并不是一個團結友愛、與同學融洽相處的好學生，相反，他是一個常常遲到早退、無故逃課、和同學打架、和老師頂嘴的人，誰能想到，在生活中還有另一個他。

生活中的他對從小陪伴自己的爺爺奶奶無微不至、關心入微，奶奶有風濕病，天涼要加衣服、患有糖尿病的爺爺有哪些忌口，這些原本是自己的父親該做的事，可卻輪到了和我們同齡，甚至比我們更年幼的他來做。看到這兒，我不禁捫心自問，如果換做是我，我行嗎，我能承受同學們對自己指指點點的、帶有諷刺意義的話語嗎？答案是，不行，如果換做是我，我絕對承受不了這樣巨大的壓力。

我們的生活是怎樣的呢？我們理所應當地接受著父母對我們的呵護，而極少想到要去關心他們。天涼了，媽媽加衣服了嗎？拎著從超市中“滿載而歸”的零食，你曾想過爸爸爬上五樓累嗎？需要休息嗎？媽媽把我們碗中的胡蘿卜都挑出來放在自己的碗里，她是真的喜歡吃胡蘿卜嗎？我們總是這樣“理所應當”的接受著他們給予我們的東西，好不反償，好像這是他們上輩子欠我們的一樣。

可是，主人公張博愛卻與我們大不相同。爺爺奶奶年紀大了，行動不便，所以家中的力氣活都是由他來完成。據說，他曾經背著半袋大米上樓，他才12歲呀，比我們班的任何一個同學的年齡都要小。除了孝順之外，張博愛還十分細心。奶奶有風濕病，遇到陰天下雨退就疼，天氣稍有變化，張博愛就提醒奶奶加衣服，他還堅持每天幫奶奶按摩。爺爺患有糖尿病，禁吃甜食，他還要注意飲食，不能加糖，要清淡。

他不僅孝順、細心，也充滿了愛心。他在綠湖公園養了三十多只流浪貓，還堅持五年，用自己每月為數不多的零花錢給它們買貓糧，買餅干。五年?。∮袑⒔?825天呢！這是一項多么巨大的數字啊。其他的同齡男孩子，都用這筆錢去買玩具，可他卻用這錢，救濟了三十多條貓咪的生命啊，這是一個多么偉大的壯舉??！

這些優點，都是他一直隱藏在生活中，不被人們發現的。可就因為舅舅的一句話：“加油！你不可以輸給自己。”讓他從自己的父親是犯人，這個陰影中走了出來，扭轉了他的人生。以后，我也會用這句話來告誡自己，讓自己充滿信心，加油！

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讀了這本書，我知道了一個人要有自信，也要努力，這樣，才能獲得成功。

在綠湖公園的長椅上，胡小鬧、長安、張博愛三個孩子終于明白了這樣一個道理：只要成功地戰勝自己，這個世界上就沒有什么事不能戰勝的！

是呀！這本書中有一位小學生叫張博愛，父親入獄的事情常常使他受到別人的嘲笑。漸漸地，他變得很自卑，成了一個壞孩子。其實，他是一個陽光自信的男孩，但由于旁邊同學的'指指點點，他才會去打劫其他的小學生，變成一個壞孩子。胡小鬧的舅舅是心理專家，為他解開了一個個秘密，從此變成了一個人人歡迎的好學生。最強大的對手是你心里的小人，你只要戰勝你自己，就沒有什么強大的對手了。獲得過11次乒乓球世界冠軍的張怡寧曾經說過：“最大的對手是自己，只要能戰勝自己，真正的對手就不多了?！?/p>

在今年暑假，我去海納·百·川大酒店參加華東賽區復賽（所有樂器一起比賽）那里一個個高手如云，他們演奏的曲子又長又好聽，我的心里有點慌，手顫抖著，手心冷冰冰的，出了許多汗。心想：哎，我肯定得不到名次，上去隨便彈彈好了！媽媽好像看出了我的心思，就溫柔地對我說：“寧寧，你要加油！你一定可以超過他們的，你是最棒的！”聽見了媽媽的話，我的勇氣又回到了心中。“金寧寧！”輪到我了，我走上去，向評委和群眾問了好，鞠了躬，再調好琴凳，輕松地彈了起來。我陶醉在自己的世界里。彈完了，我輕松自在地走下了臺。后來，我知道我得到了銀獎，進了總決賽。

▲ 不可以讀后感 ▼

《大衛，不可以》這本書是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購買的。書從當當網寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開包裝袋來一睹為快?！把?，好丑的小男孩！”這是媽媽對大衛的第一印象。書上的大衛小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發稀疏?！罢媸浅笏懒?，想想會喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁頁看下去，都是描寫這個丑丑的小男孩的各種調皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛又恨。最后，大衛媽媽的一個擁抱使整本書得到了愛的升華，也讓想想媽媽感動不已。

書拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁地講給想想聽。其實，每頁就一句話，因此更多的時候是媽媽和想想一起根據畫面編故事，并且一邊討論：想想會不會這樣呀？這樣好不好呢？由于書中大衛的大多數行為都能在想想身上找到相似點，所以想想的閱讀興致一時高漲起來。

當讀到“大衛，快回來”的時候，想想忍不住刮著臉對大衛說：“羞羞，快回家穿衣服去！”

當讀到“大衛，不要吃了”的時候，想想搶過書來，拿著書頁一分一合、一分一合地擺動著。媽媽不明白了，問她這是干什么呢。她說：“我幫助大衛快快吃飯呀！”原來，想想把書頁的一分一合想象成大衛嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛快快吃飯、快快咀嚼呢！

當讀到“我說過，大衛，不可以”的時候，想想的小嘴也跟著撅了起來，跟著大衛一起傷心起來，還情不自禁地伸出小手給大衛擦擦眼角的那滴眼淚。

最后，讀到“大衛乖……我愛你”的時候，媽媽也給了想想一個大大的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽，幸福的笑容洋溢在兩個人的臉上！

就這樣，媽媽和想想跟著大衛一起經歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛，不可以》，一本每個調皮小孩都應該擁有的書！

▲ 不可以讀后感 ▼

在海外生活的朋友郁玲與我聊天，她既能干又有女人味，性情溫柔，吸引男人的目光自是不必說。她的先生因為工作原因在國內的時間多，她則常年在國外，兩人聚少離多。一位傾慕她的合作伙伴對她發出邀請：“今天可以請你共進晚餐嗎？”她笑著說：“如果是午餐，我樂意接受，但晚餐是不可以的?！痹趪猓邮墚愋缘耐聿脱堄袝崦林?，她非常注意。做一般朋友是可以的，如果越線，那是不可以的。我笑著說：“你這個‘不可以’說得真是好，溫柔地拒絕?！彼f：“這是我跟一些臺灣朋友學來的，她們做事極有分寸，經常是很溫柔地說這句話，表明自己的態度?！?p>

她講了幾件小事：某一天，幾個朋友一起外出喝咖啡，聊得很高興，幾個人就商量著一起吃飯，一位臺灣朋友說：“我先生今天要回來吃飯，我得回家準備飯菜?！庇腥苏f：“那還不簡單，讓他叫個外賣自己吃就行了?！蹦俏慌_灣朋友笑笑說：“這是不可以的。男人那么辛苦，怎么能這樣打發他的胃。你們去吧。下次有空時我再請你們吃飯?！彼齻儼鸭胰说囊活D飯看得非常重，隨便打發是不可以的。

臺灣女人教育自己的女兒非常傳統，女孩就是女孩，即便你有再高的學歷，還是得做女人。這位臺灣朋友的女兒很出色，人長得漂亮，學業也拔尖，在大學里學一個非常高精尖的專業。就是這樣一個人尖兒樣的女孩，一回到家，完全變了一個人。某一天，郁玲帶著兒子到她家做客，朋友的漂亮女兒跟著媽媽忙前忙后，系著圍裙做家務，招待客人。郁玲看到兒子坐在沙發上看電視，覺得不好意思，就說：“我來幫忙，讓她去玩兒吧，孩子學習本來就累，讓她干那么多活兒干嗎？按我們大多數人的想法，女孩干太多的家務，以后是要吃虧的?！?p>

郁玲看著朋友青春陽光的女兒扎著馬尾辮，系著花圍裙在煮咖啡、烘餅、澆花，非常禮貌地微笑答話，陽光照在她臉上細細的絨毛上，散發出淡淡的光澤，突然非常感動?！斑@是不可以的?！彼麄冇幸巹t感，有要求，女孩子不擅家事，不知持家，那是失職，你再優秀都是不可以的。

臺灣朋友煲湯很有意思，步驟非常復雜，幾個程序一個都不省，過濾雜質、大火小火、敞氣收火，先放什么后放什么，時間要燉足……有人說何必這么麻煩？都差不多的。她說：“這是不可以的，省時省事省程序的東西還是喝得出來的。好的東西，都是要花時間的，都是有規矩的，一罐好湯一點都不能含糊。”

某一天，從國內來的朋友聊起國內的現狀，嘆氣說很多人特別浮躁，過分看重錢，在餐桌上大談一夜情，還認為這是正常的……當時，郁玲她們在她家空地上喝茶，她們認真地說：“人怎么能沒有內心的信仰和尊重？哪些該做哪些不該做，如果連這些都沒弄清，那真是白活了?！?/p>

▲ 不可以讀后感 ▼

內容簡介：杜蕾絲覺得這個世界瘋狂了！走在馬路上也能遇到陌生人求婚，最要命的是，被求婚的這個笨蛋竟然以為這是電視真人秀，很不當一回事地把鉆戒給收下了。這回，新郎找到家門口了，到底是嫁，還是不嫁呢？

可不可以不嫁人讀后感，來自當當網上書店的網友：杜蕾絲注定是個會引起爭議的名字不會平凡，注定會引起波動。。 和總裁老公的相遇到結婚簡直就是杜蕾絲自認為的災難但是奇怪黑面的總裁大人就愛笨女人 杜蕾絲天真，單純，相信這個世界美好無暇真是這樣，總裁才會當成寶。 愛情降臨在這個笨女人身上...無害環保......

可不可以不嫁人讀后感，來自卓越網上書店的網友：大總裁的奶奶病重，他為了博奶奶開心，就隨便找了個人娶了，而這個人就是女主。從一開始的威逼利誘，到后來的兩廂情愿，故事的發展沒有很大的起伏。不過作者的語言幽默風趣，情節也比較輕松，沒有很糾結的地方，在無聊的時候打發時間還是不錯的......

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每個人都是不完美的花兒

“不完美的世界，不完美的環境，還有不完美的我們，但在地球上我們都是一樣的，一樣平平凡凡的人！”

輕輕撫摸著厚厚的書本，回憶著一個個動人的情節，忽然想起了夏日里的那朵殘缺的茉莉花，我們，可不可以不再見！

巧克力，我們可不可以不再見！這是《可不可以不再見》最后唐語嫣對巧克力的內心獨白。這本書講述了由一個智障男孩巧克力引起的是否應該留在正常人當中去學習的問題，每一個情節都關乎這個不一樣的孩子。作者用深情的愛意告訴我們：“生命可貴，每個孩子都是獨一無二的天使。只要付出足夠的耐心和善意，心靈與心靈之間都可以搭起美麗的彩虹橋！”看完后引起了我深深的思考，在生活中如果我們真的遇到了這樣的情況，還會像商曉娜筆下那樣每個人都給他一個機會嗎？

夏日的陽臺上，陽光映照著奶奶忙碌的身影。奶奶在澆花，水壺中的清水滋潤著每一朵花兒?？粗粗?，我不禁想起了巧克力的媽媽，她也是這么細心的照顧著巧克力。我走上前去細細的端詳著每一朵花，并非都是完美的，也有殘缺一角的。我在一朵少了一片花瓣的花朵前停了下來，我想象此時此刻巧克力就在我眼前。不一會兒，奶奶拿來了一個鏟子，我想她是想除草罷了，可她卻把鏟子對準了那朵可憐的花兒。我向奶奶要下了它，盡管很難讓這朵花兒恢復如初，但不試試怎么知道，如果沒有給巧克力一次機

會怎么會知道他是否可以變為正常？

夕陽下，落日余輝靜靜地照映在白色的花瓣上，心中不禁暗想，我可以讓它更好嗎？畢竟自己底氣不足，也想偷偷扔掉它，但是在《可不可以不再見》中，誰不是也存在著對巧克力的猜測呢？結果不也出乎意料嗎？

此后每天我努力給花澆水，聽著露珠滴答，我會很欣慰的笑。日出日落時，也能看見那白色的身影，證明我的努力沒白費。但是好景不長，這朵脆弱的花兒沒能長存于夏日中。心中一陣愧疚，眼淚暗垂，但是轉念一想，花兒也努力過，它的生命就是有意義的。何況，如果我沒有給過它機會，怎么會知道殘缺的花兒也能綻放？記得媽媽說過：“花，都有屬于自己的花期，沒有人知道到了花的花期時，它會開出怎樣的花朵?！?/p>

是啊，就像巧克力一樣，在書中每個人都認為他傻?？墒?，巧克力走過種種質疑換來了大家的認可；花兒通過自己的努力開出了最美的一面！我們不也應該一樣嗎？在自己的花期到來前，要懂得勇敢地面對質疑嗎？

不要輕易地過早的對一個人下定論，因為你不知道在屬于他的花期里他會開出怎么樣的花朵。理解和善待，才是他最好的花肥！

花謝了可以重開，可人生只有一次，永遠不要輕易的給自己下定論。每朵花兒都是不完美的，更何況人呢？沒有試一下誰會知道結局是怎樣的？我希望當我們真正遇到像巧克力那樣的情況時，我們可以給他人或者給自己一次機會！

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今天，我讀了《加油！你不可以輸給自己》這本書，此書主要講 樂多多小學出現了一名搶劫學生的犯罪嫌疑人，他就是五三班的張博愛同學。作為懲罰，學校對其進行勸退處理。奶奶糊孫心切，懇求校長再給 張博愛一次機會。這時候，胡小鬧挺身而出，向校長保證說：“所有同學都希望張博愛留下”……

我敬佩張博愛，雖然他爸爸在監獄里，媽媽改嫁。但是自己長期和爺爺、奶奶住在一起 ，還是懂的得孝順長輩。幫奶奶好多家務活。因爺爺有糖尿病 ，飲食要清淡，禁止吃甜食，每次做飯，張博愛都會注意。可是我呢，生活中從來沒幫爸爸、媽媽做過一次飯，洗過一次碗，更別說別的家務活了。以后，我一定要像張博愛學習他孝敬長輩的一面。

我羨慕胡曉鬧有一個舅舅，他是優點塑造師也是兒童心里診所。每次，孩子們跟他在一起，就只會看孩子們的優點，對缺點閉口不提，只要和他在一起，就會覺得很快樂。

▲ 不可以讀后感 ▼

一、活動目標：

1、能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2、發散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養幼兒對學習文學作品的興趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

二、活動準備：

《大衛，不可以》PPT

三、活動過程：

(一)引出主題

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛，不可以》

2、這個小男孩的名字叫：大衛

(二)出示圖書《大衛，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎!

2、大衛長的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

3、大衛在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會發生什么樣的事情?

4、這是誰?媽媽做了個怎么樣的.動作?媽媽在什么時候會做這樣的動作呢?為什么生氣?

我們一起來讀讀故事，看看大衛到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

(三)邊欣賞圖片邊提問

圖片一:大衛在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。)媽媽會對大衛說什么?為什么說不可以?

圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應呢?會說什么呢?

圖片三：這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會對他怎么說?

圖片四：洗完澡后，大衛又做些什么?他要干什么去?會不會有危險?這時媽媽焦急的喊他，怎么喊?

圖片五：大衛在做什么?你覺得這個聲音怎么樣?這時媽媽會對他說什么?

圖片六-七：大衛在吃飯的時候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對你說的?

看看大衛的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?(請小朋友來學說媽媽的話)

圖片八：天很晚了，大衛還在干什么?他在看什么動畫片?媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會做些什么?

圖片九：大衛又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛怎么說?(幼兒學說)

圖片十-十一：大衛有一些壞習慣：看看都是什么壞習慣?你要是大衛的媽媽你看到了大衛的這些壞習慣，你會對他說?

圖片十二—十三：大衛又要準備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會發生什么樣的事情?這時媽媽的表情會是怎么樣的?

大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)

圖片十四、十五，大衛的媽媽怎么做的?媽媽現在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來的?那她為什么總是說不可以呢?

故事里的大衛是一個怎么樣的男孩子呢?(一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，)

大衛的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢?(是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽)

你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

教師小結：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

(四)情感升華

在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的?

教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

活動反思：

《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當的引導、提問和鼓勵給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發現、閱讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節和故事情節，積極踴躍、自信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感?；顒幼詈蟆按笮l，我愛你”環節中，幼兒通過觀察、思考和討論等環節，體驗了媽媽因大衛做錯事而生氣的心情、大衛被媽媽批評的難過心情、大衛躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說“大衛乖，我愛你”時溫柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經驗，從而更好地領會繪本的情節，并對圖片中大衛的行為進行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實現了自我教育。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進行進一步的引導學習，最后環節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

▲ 不可以讀后感 ▼

一、活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

二、活動準備

繪本書、PPT

三、活動過程

1、談話導入

T：今天我帶來了一個朋友(出示封面)?？?，他來了。這個小男孩的名字叫大衛。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)

T：瞧，這個大衛在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了?猜猜接下來可能會發生什么事情?你們覺得大衛這么做，可以嗎?對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作?我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢?(引導幼兒邊做表情邊做動作)媽媽會對大衛說什么呢?

小結：是呀，媽媽看見大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。)很巧，這個故事的名字就叫《大衛，不可以》。

(夠糖圖)

T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西?(引導幼兒集體學學大衛夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的`櫥柜里的東西，一不小心會發生什么事情?媽媽看見了，會怎么樣呢?(師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。)(泥巴圖)T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時，(出示泥巴圖)調皮的大衛又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦!大衛是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛的游樂場，我們一起來說一說當大衛弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。

3、出示圖片，自由討論

T：瞧，這個大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢?請你和旁邊的小朋友說一說當大衛……的時候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個大衛真是太調皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當大衛在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，(點擊聲音)(出示面壁)哎呀，發生什么事情了?這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么?大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢?

T：從故事開頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛嗎?

擁抱圖

T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛說：“大衛乖，我愛你!”大衛聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢?

4、交流感受

T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎?

小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

5、結束

T：大衛的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

活動反思：

《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當的引導、提問和鼓勵給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發現、閱讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節和故事情節，積極踴躍、自信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感?；顒幼詈蟆按笮l，我愛你”環節中，幼兒通過觀察、思考和討論等環節，體驗了媽媽因大衛做錯事而生氣的心情、大衛被媽媽批評的難過心情、大衛躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說“大衛乖，我愛你”時溫柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經驗，從而更好地領會繪本的情節，并對圖片中大衛的行為進行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實現了自我教育。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進行進一步的引導學習，最后環節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

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