蘇教版第八冊音樂教學計劃（集合十四篇）_蘇教版第八冊音樂教學計劃

蘇教版第八冊音樂教學計劃（集合十四篇）。

▲ 蘇教版第八冊音樂教學計劃 ▼

小學音樂第八冊教學計劃 一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。二、教學任務： 1、學會課本上的八首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。 2、學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。 3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。 4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。三、學情分析： 1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊出現了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一，因此，要加強練習。 2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。 3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。 4、創作旋律對于學生來說是一大難題，要對學生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學生的作品多看優點，少說缺點，更不要批評，先讓學生敢想敢寫，再講述一些創作方法和發展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。四、工作措施： 1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。 2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。 3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。 4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。 5、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。 第八冊教學進度: 周 次教 學 內 容課 時一歌 曲：快樂的節日綜合訓練：（一）2 二綜合訓練：（二）欣 賞：渴望春天2 三歌 曲：摘草莓讀譜知識：常用速度標記（二）2 四綜合訓練：（一）、（二）欣 賞：百鳥朝鳳2 五歌 曲：牧場上的家讀譜知識：弱起小節2 六綜合訓練：西洋樂器介紹歌 曲：只要媽媽露笑臉2 七綜合訓練：（一）、（二）欣 賞：道拉基2 八歌 曲：看龍船讀譜知識：切分音：X X X2 九綜合訓練：（一）、（二）欣 賞：歡迎進行曲2 十歌 曲：黃鶯鳥綜合訓練：（一）、（二）2 十一欣 賞：瑤族舞曲歌 曲：排排坐2 十二綜合訓練：（一）、（二）欣 賞：千萬個雷鋒站進來2 十三歌 曲：讓我們蕩起雙槳綜合訓練：（一）、（二）2 十四欣 賞：雷鳴電閃波爾卡綜合訓練：西洋樂器介紹（四）2 十五復習1—8課歌曲復習1—8課綜合訓練2 十六音樂考核2

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。語文成績呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學生的語文成績比較穩定，10人左右的成績不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，這與他們個人因素有關，如基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。??? 本學期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。二、?教?材?分?析本冊教材在訓練方面的特點是，繼續學習分段的方法，并概括段意。學習已經學過的自然段歸并法和按事情發展順序分段的基礎上，本冊學習按事物的`幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據日常生活的需要安排，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據課文特點并充分利用來進行教學。?三、?教?學?目?標1、 能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習普通話。2、 會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。3、 初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養成認真臨貼的習慣。4、 初步養成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方。5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。6、 初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。?四、?教?學?措?施1、 課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。2、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。3、 力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。五、教學進度表周次起訖日期單元及總課時教學內容課時安排備注12.8―2.14第1單元1、? 幸福的回憶2、? 一定要爭氣33 第2學期?學 科 教 學 計 劃????科? 目??? 語文????? ?年? 級? ?二（2）年級 ??教? 師 ??許勝利?? ???諸暨市暨陽街道浣紗小學 年? 2 月?? 學年度第 2 學期小學 語文 ?第 四? 冊教學計劃 2月一、班級學生情況分析本班共有學生59人，男生32人，女生27人，

計劃

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蘇教版小學數學第八冊第二單元教案(二)

課題認識毫升教學課時5課時第3課時

教學目標識記使學生正確認識毫升

理解并形成1毫升的容量觀念

應用知道升和毫升之間的進率

技能能進行簡單的換算

情感

重點

使學生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。

難點使學生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。

課前準備

電腦課件、學具卡片

板

書

設

計

教

學

過

程教師活動

一、認識毫升

1、前面二節課，我們學習了容量的單位升，根據同學們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位?

2、這節課，我們就來認識“毫升”(板書課題)

3、請幾位同學上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。

4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學習的用升做單位的容器有什么不同?

5、毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。(板書：mL,ml)

6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少?

7、接下來，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數一數，幾滴水大約是1毫升。

8、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識?

【設計意圖】

二、升與毫升的進率

1、請每個組長拿出課前老師發的量杯。請小組里的同學仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

2、接下來，請同學們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)

3、通過實驗，請小組里的同學討論，1升等于多少毫升。

4、指名回答后板書：1升=1000毫升。

【設計意圖】

三、想想做做

想想做做1 1、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。

2、再請同學們拿出你的容器，以毫升做單位。

想想做做3 1、指名分別說一說三種飲料的容量。

2、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?

想想做做4 1、生獨立完成后集體訂正。

2、指名：為什么2000毫升是2升?

想想做做5課前完成，課上匯報結果。

【設計意圖】

四、你知道嗎?

生自由閱讀后交流感想。

【設計意圖】

學生活動

可見，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。

同學們總結說明升與毫升的進率是1000。

同學們在小組里說一說它們的容量各是多少。

補充與反思

教案首頁

課題練習二教學課時5課時第4課時

教學目標識記使學生正確認識毫升

理解并形成1毫升的容量觀念

應用知道升和毫升之間的進率

技能能進行簡單的換算

情感

重點

使學生進一步的認識升與毫升，了解升與毫升之間的進率

難點能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

課前準備

電腦課件、學具卡片

板

書

設

計

教

學

過

程教師活動

一、深化認識升與毫升

練習二、1 1、指名讀題

2、請同學們根據自己對升和毫升的感受在書上連一連。

3、集體訂正。讓做錯的學生說一說自己是怎樣錯的。

練習二，2 1、生獨立完成填在書上。

2、指名口答

3、集體訂正。

【設計意圖】

二、升與毫升的換算

練習二、3 1、生獨立完成后集體訂正。

2、為什么3升大于2500毫升?

練習二、4 1、實物投影出示第四題圖

2、請同學們仔細觀察圖上的這四個量杯。(指名口答)

3、請每位同學思考，這4個量杯的水合起來比1升少還是比1升多?

【設計意圖】

三、估計容量

練習二、5 1、出示第五題圖

2、如果我要盛2升的水，選哪種容器比較合適?

3、如果我要盛50毫升的水呢?

練習二、6 1、請每位同學默讀第六題的第一小題。

2、明確要求后，請每個小組按照書上第六題的步驟做一個講師液體的器具。(小組操作，師巡視指導)

4、接下來，請每個小組拿出課前準備的三個容器，先估計它們的容量，再用你們的器具量一量。

5、小組匯報。

【設計意圖】

四、課后作業：練習二，7學生活動

請幾位同學分別說一說它們各有多少毫升的水。

同學們暢所欲言說說自己的理由。補充與反思

教案首頁

課題美妙的“杯琴”教學課時5課時第5課時

教學目標識記引導學生利用所學的.容量知識科學地制作“杯琴”。

理解

應用

技能并能演奏出簡單的樂曲。

情感讓學生體驗到成功的喜悅。

重點

制作“杯琴”。

難點利用制作的“杯琴”演奏出簡單的樂曲

課前準備

電腦課件、學具卡片

板

書

設

計

教

學

過

程教師活動

一、激趣導入

二、探索奧秘，制作“杯琴”

1、教師利用準備好的“杯琴”演奏樂曲

談話：教師剛剛學了一招，你們想看看我的表演嗎?

教師彈奏，學生聽。

談話：看了老師的表演你發現了什么?產生了怎樣的疑問?

2、談話：我們通過實驗來解決大家提出的問題。

請你們先拿出質地不同的杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽發出的音是否相同。

請你們再拿出質地相同，大小相同的7個杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽聲音是否相同。

在這7個杯子中倒入不同量的水，再敲一敲，你們會發現什么?

3、談話：你們通過實驗知道了“杯琴”的制作原理，下面就小組合作制作“杯琴”。

各組完成制作后，選派代表展示。

由于學生沒有精確的量杯，加上音準的調試不到位，幾組學生展示后學生會有所爭議。這時引導學生利用身邊的量杯作科學的制作，并且教師也應配合，帶上電子琴給他們校音。

4、師生合作完成“杯琴”制作。

5、制作成功，集體合作《小星星》

6、總結

三、編編唱唱，奏響歡歌

四、知識大儲備

1、提問：上完這節課，你最開心的事是什么?(總結今天上課的內容)

2、閱讀“你知道嗎”，了解有關具有同樣發聲原理的樂器。

【設計意圖】學生活動

學生問：用的杯子是相同的嗎?各裝入多少水才發出這樣的聲音。

學生活動，發現音不同。

學生活動，發現聲音相同。

學生活動，會發現杯子里水越多，音越高。

補充與反思

MSN（中國大學網）

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一、全冊教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級》進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、真誠地待人處事、保護大自然、了解戰爭，呼喚和平，生命是寶貴的、、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有資料袋或閱讀鏈接，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際習作我的發現日積月累。另有寬帶網趣味語文展示臺成語故事，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個寬帶網安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個展示臺安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一是要求認識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止;導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現時注音，后面出現時不再注音;選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環境中要變調或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。

二、課標要求

1.能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2.培養獨立識字的能力，要求會寫200字，認清字形，了解在語文環境中的字義，并能正確書寫，會認200個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

3.聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究型閱讀。

5.口語交際：

(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思

(2)與人交流能尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

(3)聽他人說話認真耐心，并能簡單轉述，說話要有禮貌。

6.寫作：

能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理，有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7.實踐活動：

(1)對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。

(2)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

(3)策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。

8.寫字：

(1)硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

(2)能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

三、教學重難點

1.重點：

(1)學習生字，理解課文內容，能結合具體的語境理解詞語、句子，具備初步的概括文章的能力。

(2)加強朗讀訓練，能有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的段落、篇章。

(3)能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

2.難點：

(1)理解課文內容，概括文章的主要內容，把握文章的中心思想。

(2)能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

(3)習作中，能比較有條理地、通順地記敘一件事情或描寫一個場面、景色。

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教學目的：

句、段，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

讀懂重點詞、句、段，理解課文內容，體會作者的思想感情。

教學過程：

（一）導入：

同學們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點，又有什么相同之處？

板書：同上節課板書

（二）學習新知

1、學習課文第1自然段。

（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？

第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。

板書：老實貪玩盡職

（2）指導有感情地朗讀課文。

在學生分析的同時，指導學生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉折、回環婉轉的語氣。并結合課文理解無憂無慮、閉息凝視等詞語。

（3）總結學法：

A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪；

B.勾畫、批注、朗讀理解課文；

C.說一說具體表現。

3自然段。

（

第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。

板書：溫柔一固執（根據課文內容總結出來的）

第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕，有時又非常勇敢。

板書：害怕勇敢

（2）指導有感情地朗讀課文。

貪玩、盡職，溫柔、固執，害怕和勇敢這些表現，構成了它古怪的性格呢？

（1）分析理解。

這是一個矛盾的統一問題。如果將上面的各種表現單獨來看，任何一種也構不成古怪。但如果把老實和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現統一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。

（

貓的性格古怪，主要表現在：既老實又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時（ ），不高興時，（ ）。

4、學習課文第4自然段。

（1）小聲讀，思考：這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣？

這一段從小貓什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結了小貓這些表現都是生機勃勃的。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。

板書：

（2）指導有感情地朗讀。

（三）依據板書總結全文，體會作者的思想感情。

貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

A.從古怪上看，正是因為貓的性格是矛盾的統一體，才使它的性情豐富多彩、生動有趣、出人意料、令人著迷；

B.從淘氣上看，一個生氣勃勃道出了作者的喜愛之情。

2、默讀全文，畫出作者喜愛貓的句子。，有感情地朗讀全文。

主要畫出比喻、擬人的句子，體會作者使用這些句子的心情，在深入體會的基礎上，再有感情地朗讀。完成課后思考·練習的第3題。

（四）布置作業

1、語言積累：摘抄你認為好的詞句。

2、背誦自己喜歡的段落。

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小學數學第八冊期末測試題

班級____________姓名_________

一、直接寫得數：（9分）

8.6 + 4 =0.35 ÷ 0.7 =6.5× 0.2=－ 0.36 =0.3 × 0.5 =1－0.09－0.9=

2.8＋3.2 =0÷4×0.25 =3.3－2.3=

二、填空：（24分）

1、2.5時=（）時（）分

2、一個三角形的底是3厘米，高是x厘米，面積是（）。

3、7.2×0.3表示求().4、2.97171??保留兩位小數是()。

5、一個平行四邊形的面積是1平方米，底是1米，高是（）。

6、兩個數的和是c，其中一個是a，另一個數是（）。

7、0.24÷0.8=()÷8=()

8、三角形的面積是21.6平方厘米,它的高是5.4厘米,底是()

分米.三、判斷：對的打“√”、錯的打“×”。（5分）

1、1.332÷4=0.333，商是循環小數----------------------------()

2、兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形------------------（）

3、含有未知數的等式叫做方程--（）

4、2 b + 5 = b×b + 5---------()

5、因為1.5÷0.5=3,所以1.5能被0.5整除----------------()

四、用豎式計算（4分）

3.14 × 102=7.1 ÷ 0.125=

五、解方程:（8分）

6x＋3＝9x＋8 －15=3

42(x＋5)＝13.6x － 0.36x＝16

六、簡便方法計算：（8分）

10.1×870.25×0.03×

42.65×1.7+1.35×1.719.8 + 86.43 + 20.2七、脫式計算:（6分）

(455－12.5×4)÷ 8.1［29.7－(6.2＋0.85)×4］÷ 0.3八、列式計算:（6分）

1.一個數加上4的和，乘以2.5，積是14。這個數是多少?

2.21減去3.5與4.7的和，所得的差乘以0.5，積是多少?

九.應用題:（30分）

1.小軍看一本書，3天看了45頁，照這樣計算，又看了2天，前后一共 看了

多少頁?

2.菜站運一批黃瓜，每筐裝20千克，可以裝40筐，現在每筐比原來多裝5

千克，要裝多少筐?

3.服裝廠原來做一套學生裝用布3.2米，改進裁剪方法后，每套節約用布0.2

米。原來做150套學生裝用的布，現在可以做多少套?

4.甲乙兩輛汽車同時從兩地相向開出。3小時后兩車相遇.兩地相距174千米。

甲車每小時行30千米，乙車每小時行多少千米？(用方程解)

5.紅星小學五年級有學生110人。男生人數是女生人數的1.2倍。男女生各有

多少人?

20米

35米

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二萬五千里長征留下了許多故事和傳說。一次，賀龍率領一支紅軍的隊伍向貴州出發，蔣的白軍一面死死盯住不放，一面派飛機在天上跟蹤轟炸。

當時，天氣酷熱，戰士們雖帶了草帽，但仍汗流浹背。忽然，敵機來了。賀龍命戰士到山林隱藏，敵機沒發現可疑現象，便走了。忽然，后面一團白軍趕上來了，賀龍只是命隊伍前進。

的隊伍來到了平坦的山場，賀龍讓戰士們把草帽扔掉。戰士們雖然莫名其妙，但一切行動聽指揮。戰士們都把草帽扔在路兩旁。

這時，白軍來了，他們沒帶草帽，于是一窩蜂去搶草帽，長官也得意忘形。這支白軍戴上草帽，背槍追趕紅軍去了。敵機來了，白軍不介意。但飛機駕駛員看到戴草帽的“紅軍”，就一陣狂轟濫炸。打得白軍血肉橫飛，叫苦連天。

紅軍聽到這個消息，都稱贊賀龍的神機妙算。

▲ 蘇教版第八冊音樂教學計劃 ▼

培智實用語文第八冊教案（全冊）

（輔讀學校使用 上海教育出版社）

1、我們的眼睛

教學目的要求：

A組生：正確認讀、書寫“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；背誦課文。

B組生：正確認讀“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；能把課文讀通順。

C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個以上生字“睛、帕、讀、到”；認真傾聽同學用自己的語言對眼睛的了解及保護眼睛的方法，嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學重點：

1.認識部首“巾” 2.理解課文句子意思。

教學難點：用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法。教具準備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片 課時安排：四課時

第一課時

教學內容：認讀、書寫“眼睛”，了解“眼睛”，學句子“我們都有一雙明亮的眼睛?！?/p>

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學習名詞“眼睛”

1.出示眼睛圖片。看圖片，說名詞“眼睛”，發準字音。2.圖文對照，認讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。

4.游戲識記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生上臺“眼睛在哪里呀？”臺下學生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果子、釣魚等。（以下課堂教學中常用，不一一列舉）

三、學習課文第一句話。

1.說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？

2.教師隨機板書：“一雙”——兩只，引導學生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準說好“一雙眼睛”。

3.我們的眼睛是怎樣的？

引導學生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮的”，讀準說好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

實踐體會：模糊的玻璃片，擋在學生眼前，發現東西模糊了；把戴眼鏡同學的眼鏡摘下，世界變模糊了。

4.學說句子：“我們都有一雙明亮的眼睛?！敝攸c讀準“都有”。用比較準確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。5.對答訓練：師：“誰有有一雙明亮的眼睛?！鄙R答：“我們都有一雙明亮的眼睛?！眰€別訓練、同桌訓練、結對子訓練。

四、指導書寫生字“眼睛”。

1.換部首方法：復習“很”字，把“彳”換成“目”，指導筆畫書寫。

“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成為“睛”。帶有“青”的字有：請、清、晴等。

2.分析兩個生字都是左右結構，都是“目”字旁。“青”的5個橫要寫得緊湊些。3.學生書寫，教師巡視指導。

五、鞏固練習

1.熟練朗讀課文第一句，2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二課時

教學內容：認讀、書寫“帕”，學習用眼衛生，學句子“平時，我們要注意用眼衛生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。”

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學習名詞“手帕”

1.出示實物“手帕”，讀準說好“手帕”的讀音。

2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕 3.說句子：干凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、擦眼睛。說明：（現在經常用面巾紙代替手帕，便捷、衛生。但一定要挑選好的面巾紙。）

三、學句子。

1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護眼睛。”怎樣愛護呢？出示句子：“平時，我們要注意用眼衛生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>

2.帶領學生讀句子：教師帶讀、學生跟讀、分小組朗讀。3.引導學生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細菌和細小的物體都會使眼睛受到傷害。

四、生字“帕”教學。

1.A組生認讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認讀“巾”字旁。

2.用加一加的方法記住：巾+白=帕。指導書寫左窄右寬的帕字。學生書寫，教師巡視指導。

3.組詞：手帕

五、鞏固練習

1.熟練朗讀課文第二句，2.書寫生字：手、帕。

第三課時

教學內容：認讀、書寫“讀、到”二個生字，學句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’。”

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、聽聽寫寫。

1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、讠、刂

2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。（讀書寫字）（明亮注意）

三、學習句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’。” 1.教師引讀：生適當跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時，我們要注意用眼衛生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要?！睅ьI學生讀準確句子。

3.引導學生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？ 4.根據學生的作答，教師總結補充：二要：姿勢要端正，連續看書寫字一小時左右要休息片刻或向遠處眺望一會兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時看書。

5.采用多種方法朗讀課文。

四、生字“讀、到”教學。

1.A組生認讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學生用自己的方法記憶生字。

3.指導書寫左窄右寬的“讀、到”字。學生書寫，教師巡視指導。

4.組詞：讀書、讀寫。做到、學到。

五、鞏固練習。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。

第四課時

教學內容：拓展練習

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。

二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）與——（）（）子——（）（）白——（）（）

引導學生想一想，與“青、與、子、白”相關的字有哪些？再引導學生填寫。

三.讀一讀，寫一寫。我們衛生讀書做到

（帶讀、指名讀、比賽讀相結合，BC組生會跟讀。）四.讀句子。

（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。

（指導學生學會問句，同桌互問互答）

五、拓展記憶：

一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。

2、眼睛永遠亮晶晶

教學目的要求：

A組生：正確認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。

B組生：正確認讀5個生字“永、遠、寶、石、雙”；能把課文讀通順。C組生：正確指讀21個以上生字；認真傾聽同學朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學重點：

1.認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學難點：說一說課文里說眼睛像什么? 教具準備：小黑板、生字卡片 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：學習“寶、石”2個生字，學習課文第一句。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、認識寶石、學習寶石

1.導入：我們的眼睛像葡萄，同時又像什么呢？ 2.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。

3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學生說好：星星、寶石兩個詞。

4.出示生字卡片：寶石。引導學生認讀、讀準“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。

三、新授學習句子。

1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛。” 2.理解“像”：兩樣東西有類似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。4.引導學生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛?！?/p>

四、學習書寫生字“寶石”

1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨體字。2.指導書寫生字。

3.學生書寫，教師巡視指導。

五、鞏固練習

1.熟讀第一句。(A組生要會背）

2.書寫“寶石”。（A組生要給生字組詞。）

第二課時

教學內容：學習生字“雙”，學習課文第二句話，能用自己的語言說說我們的眼睛能干什么嗎？

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護眼睛》

讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、復習生字、學習“雙”字

1.認讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。3.學習生字“雙”，讀準字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個成一雙。（引導學生觀察補充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對

4.觀察字的特點——兩個又。

5.教師板演指導書寫：兩個又字緊靠在一起，第一個又的“捺”改為“長點”。教師巡視，指導學生書寫。

三、學習句子“能望遠來能看近，樣樣東西看得清?！?/p>

1.導入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！闭l來說說，眼睛可以干什么？

2.學生自由說一說。教師隨機小結：我們有一雙好眼睛，就“能望遠來能看近，樣樣東西看得清。”

3.出示句子：“能望遠來能看近，樣樣東西看得清?！敝笇W生朗讀。理解句子的意思。

4.戶外觀察，幫助理解：看遠山、樹木；看近處的教學樓；看墻上的字。全部都看得清楚。

5.回歸課堂：認讀句子。

四、鞏固練習

1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會背）

2.書寫“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍。

第三課時

教學內容：學習“永、遠”2個生字，學習課文第三句；完成課后練習。

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護眼睛》 讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、新授

1.導入：通過兩節課的學習，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠來能看近，樣樣東西看得清）。

2.說一說，我們該怎樣保護眼睛呢？ 學生回答：（提醒上篇課文的內容）

3.出示句子：我們要把眼睛保護好，眼睛才可以永遠亮晶晶。4.學習生字：“永、遠”

讀準字音：提醒“遠”撮口音。

“遠”半包圍結構：先寫“元”再寫“辶”?！坝馈币粋€字包含了我們漢字的6個筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導書空。

5.組詞：永：永遠、永久遠：遠處、永遠、很遠

6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠亮晶晶。

三、讀一讀、練一練 1.整齊響亮地朗讀課文。

2.聽老師讀，用√指出聽到的部首。（辶讠）（亻彳）

3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。

辶——（）（）宀——（）（）

4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。

（2）我們要保護自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠

3、生肖

教學目的要求：

A組生：正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。

B組生：正確認讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。

C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認真傾聽同學的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。

教學重點：

1.認識部首“虍”“蟲”，正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字

2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。

教學難點：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準備一份全體學生戶籍名冊）

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：認讀、書寫“牛、虎”，認識部首“虍”、讀準“生肖”的字音；學習句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個人，有一個，每家都有好幾個，數起來12個，小朋友猜猜是什么？ 小老鼠排第一，個頭不大真神氣。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得歡 龍第五、蛇第六 馬是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公雞跟著走 狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣 到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講

二、激趣導入：

1.同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡哪些動物？

2.同學們，這些動物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導讀準生肖（肖第四聲）

3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認識各個生肖。4.講述關于生肖的故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

三、認識生肖名稱

1.學生各自認讀認識的生肖。2.教師帶讀，讀準字音。

四、書寫生字：虎、牛

1.認讀部首“虍”，指導板書，學生書空記憶。2.虍+幾=虎。指導學生書寫，注意提醒丿寫長一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。

4.在田字格中指導書空“?！?。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。

五、課后練習

1.A組生：“虎、?！弊謱?行并組詞。2.B組生：“虎、?！弊謱?行。

3.C組生看圖片，指認“虎、牛”，并響亮地說出來。

第二課時

教學內容：認讀、書寫“蛇、龍、羊”，認識部首“蟲”、學習句子“我屬（）。”

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、復習

1.說一說，自己知道哪些生肖。

2.認讀部首“虍”，認讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。

三、學習課文，練習說話。1朗讀12個生肖名稱。

2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。

3.說一說自己的屬相，根據學生出生年份，引導學生說句子。4.學習句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。引導A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年?！?/p>

四、學習生字“蛇、龍、羊”，認識“蟲”字旁。

（一）“蛇”

1.認讀“蛇”。讀準翹舌音。

2.分析結構：左右結構，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學生書空。

3.學生田字格中書寫，教師指導。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇

（二）“羊、龍”。

1.教師出示字卡，學生說說打算怎么把它寫好。2.請學生上臺板演。

3.教師指導評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。

五、課后練習

1.A組生：用“我屬（），今年（）歲?！钡木涫秸f話?！吧?、龍、羊”字寫2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）?！钡木涫秸f話，“蛇、龍、羊”字寫1行。

3.C組生看圖片，指認自己的屬相，并響亮地說出來。

第三課時

教學內容：認讀、書寫“羊”，學習句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的?！蓖瓿烧n后練習。

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。

二、復習

1.按順序朗讀十二生肖。

2.復習詞語：一馬當先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。

三、練習1.想想練練：

（1）寫出帶有下列部首的字

犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）

（2）填空

我屬，今年歲了。我是年月日出生的。

（先指導填空，再引導學生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。

Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛 sh——ǔ——shǔ 鼠

h——óu—— hóu猴 2.讀讀記記

讀下列成語，再記住這些成語。

一馬當先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇

4、生日

教學目的要求：

A組生：正確認讀、書寫“桌、稿、許、?！?個生字，并能組詞，用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對父母的愛。

B組生：正確認讀“桌、稿、許、?！?個生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對父母的愛。

C組生：正確指讀“桌、稿、許、?！?個生字，認真傾聽同學的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。教學重、難點：

1.正確認讀、書寫4個生字

2.練習用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。教具準備：小黑板、生字卡片、課件（糕點的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：認讀、書寫“桌、糕”，練習用“許多”說一句話，學習課文第一自然段。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、激趣導入，進行說話練習。

1.同學們，你們喜歡過生日嗎？教師補充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個人一年有一個生日。2.你是怎么過生日的呢？

2.練習用“許多”說話。根據學生的回答，引導學生用“許多”說一句話。

提供句式：我家有許多（）。學校有許多（）。過生日時，爸爸媽媽準備了許多（）。

三、學習課文第一自然段。

1.導入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點亮了蠟燭，媽媽說：“南南，許個愿吧！”

2.學生小聲朗讀，圈出不認識的字詞。

3.學習“桌、糕”兩個生字：讀準字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點。4.指導朗讀課文。教師帶讀，讀準字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。

四、書寫生字：桌、糕

1.“桌”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。

2.學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。

3.“糕”提醒學生觀察辨析這個左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點”。

4.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。

五、課后練習

A組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一自然。B組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫1行，練習朗讀第一自然。

C組生：指認“桌、糕”2字，并響亮地說出來。

第二課時

教學內容：認讀、書寫“許、海”，學習課文第二自然段。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復習

1.練習用“許多”說一句話。

2.認讀詞語：書桌、糕點、生日蛋糕、。

三、創設情境導入，學習課文第二自然段。

1情境導入：課文第一自然段情境創設：師生問答式復述，教師隨機在桌子上放生日蛋糕，點亮蠟燭。（實物或課件演示）

2.教師提醒：現在該干什么了？生讀文中句子——“南南，許個愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學生合掌與胸前，閉上眼睛。

3.說好詞語：許愿。邊比動作邊說詞語：許愿。

四、學習課文第二自然段 1.南南究竟許了什么愿呢？ 2.大聲朗讀課文。（1）帶讀課文，認讀“許、?！眱勺?。

（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語。

（3）朗讀南南許的愿。

3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵學生暢所欲言。

4.實踐操作：學生到生日蛋糕前，合掌閉眼學習許愿（可以說出聲音來，也可以默默地想）。

五、學習生字“許、海”。1.認讀“許”撮口音。

2.分析結構：“許、?！弊笥医Y構，都是教師板書左窄右寬的字。教師板演，學生書空、數筆畫。3.學生田字格中書寫，教師指導。

4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。

六、課后練習

A組生：“許、?！?字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿望。

B組生：“許、?！?字寫1行，說說自己的愿望 C組生：指認““許、海””2字，并響亮地說出來。

第三課時

教學內容：學習課文第三自然段，完成課后練習。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復習導入第三自然段。

1.復習詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕

2.復述：南南生日時，許了什么愿呢？教師引導學生朗讀全文。3.出示第三自然段內容：我睜開眼睛，看見爸爸媽媽正對著我笑??

4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對著我笑呢？

南南關心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.補充小結：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡介生孩子經歷的痛楚，希望我們能好好學習，多學本領，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。

三、課堂練習指導 1.聽聽寫寫

（1）聽老師讀，寫出聽到的部首。

木、米、氵、讠

2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多

（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）2.想想練練：

（1）寫出下列字的部首。

桌—（）糕—（）到—（）?！ǎ?/p>

（學生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下填寫）（2）擴詞 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）

（學生自由書寫，教師對BC組生個別指導下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對我笑。

（A組生抄句子。教師指導BC組生認讀句子。）

四、課后練習

把自己的愿望告訴老師或同學或家人。

綜合練習1

教學目的要求：

A組生：正確認讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關語氣語調?？磮D，用“認真、專心、安心”說一兩句話。

B組生：正確認讀部分平舌音、翹舌音；認讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關語氣語調。能看懂圖意。嘗試用“認真、專心、安心”說一兩句話。

C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認真傾聽同學的回答，根據意思指認圖片。

教學重、難點：

正確使用“。？”并讀出相關語氣語調?？磮D，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。

教具準備：小黑板、生字卡片 課時安排：二課時

第一課時 教學內容：第一、二、三題 教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會拼”——認一認，讀一讀。

1.學生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導認讀，讀準平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機點讀。

4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。

三、“我會做”——數數筆畫，說說筆順，再填空。1.讀準字音：讀、虎、海。

2.學生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數筆畫。

四、“我會做”——把部首相同的字寫字一起。

1.認讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。

2.教師示范填寫：（從第一個字開始，部首是什么，就把它寫到相應的橫線上）

目：眼月：

氵：

刂：

4.請個別學生上臺板演。5.講評。

3.A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。

第二課時

教學內容：第四、五題及“我會說” 教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會做”——比一比，再組詞。

1.學生認讀每個生字，比較不同之處與相同之處，并說說意思的不同。

2.A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。3.請個別學生上臺板演。4.講評。

三、“我會做”——讀下列句子，再加上標點。1.教師出示“。？”，認識復習“。？”是什么意思。2.嘗試填標點：

（1）我寫字很認真（。）（2）你屬什么（？）

（3）問答句式練習：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。

3.帶讀，讀出不同標點給句子帶來的不同語氣語調。

四、“我會說”——仔細看圖，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。

1.引導學生仔細看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”說一兩句話。同學們在做眼保健操。（某某）在看書。提示學生可以給圖中同學起名字；可以加上時間、地點，誰在干什么。

2.在教師的提示下，學生嘗試用上“認真地干什么”。“專心地干什么”來表達圖中意思。

5、春曉

教學目的要求：

A組生：正確認讀、書寫“夜、聲、知”3個生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。B組生：正確認讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。

C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。

教學重、難點：

1.正確認讀、書寫3個生字 2.朗讀、背誦課文。

3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。教具準備：

1．布置學生觀察周圍自然景物的變化。

2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：認讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說 1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、激趣導入新課

1．上節課老師布置你們去找春天，你們找到了春天在哪兒嗎？ 2．春天到了，桃花盛開，有時還會下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學習關于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準字音。

三、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。

2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發現天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！焙鋈唬肫鹨估锫牭降娘L聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。3．范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視

要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。

（2）畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。

四、檢查自學情況

1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。

2.認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）

五、書寫“夜”字。

1.指導分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆“點”。可與熟字“衣”比較字形的異同。

2.學生書空。數筆畫。

3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。

六、作業

A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認“夜”字，跟讀古詩第一二行。

第二課時

教學內容：認讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說

1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、、喚起感知、激趣導入 1.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?2.理解個別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

3.借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。

4.引導學生有節奏地朗讀，體會作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。

三、學習第三四行讓學生感受春天的美，喚起感知。

1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。

學生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？

2.指導認讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。指導認讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節。字義：知道。3.指導朗讀：？的讀法。

夜來／風雨／聲，花落／知／多少？

四、悟讀古詩。

1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。

2.教師指導古詩，注意詩句的節奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。

3．指名、分組、齊朗誦。

五、指導寫字。

1.指導分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學生書空。數筆畫。

3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。

六、作業

A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認“聲、知”字，跟讀古詩。

第三課時

教學內容：背誦古詩，完成課后練習，欣賞感受春天的美好。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說

1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩《春曉》課件。

2.引導朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。3.指導背誦。

這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。

三、想想練練

1.說說下列帶點字在句子中的意思?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥?！?/p>

眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

2.借助課件畫面，引導學生用自己的話說說詩意。

春天里，天已經亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？

四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。

自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關畫面及詩句，學生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩句：

（1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩句都注上拼音，供同學自由朗讀，感受春天的美好。

五、作業： A組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。

C組生：在家長指導下完成課后練習“讀讀寫寫”，朗讀古詩。

6、節日

教學目的要求：

A組生：正確認讀、書寫“婦、歷、年”3個生字，并能組詞；認識部首“廠”；能說出“婦女節、青年節、敬老節”的日子，知道這些節日的意義。

B組生：正確認讀“婦、歷、年”3個生字；認識部首“廠”；知道“婦女節、青年節、敬老節”這些節日的意義。

C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個生字，看圖指認“婦女節、青年節、敬老節”。

教學重、難點：

1.正確認讀、書寫3個生字

2.能說出“婦女節、青年節、敬老節”的日子，知道這些節日的意義。

教具準備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：認讀、書寫“婦、年”，學習課文第一句。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨在異鄉為異客, 每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

二、看圖說話，學習第一句。

1.出示圖片“婦女節”，說說圖上畫了什么？

2.教學生字“婦”，讀準字音，讀準“婦女節”，讀準“三月八日是婦女節。”

3.說說女性在社會上的貢獻，引出句子“婦女的貢獻真不少?！?4.朗讀句子：“三月八日是婦女節，婦女的貢獻真不少。”

三、看圖說話，學習第二句。

1.出示圖片“青年節”，說說你看到了什么？

2.教學生字“年”，讀準字音，讀準“青年節”，讀好句子“五月四日是青年節?！?/p>

3.說說青年人是怎樣的？引出句子“全國的青年齊歡笑?！?4.朗讀句子：“五月四日是青年節，全國的青年齊歡笑?！?/p>

四、游戲練習

1.卡片抽取練習：教師說日子，學生找相應卡片。2.連線：三月八日青年節 五月四日婦女節

五、書寫指導。

1.“婦”提醒學生觀察辨析這個左窄右寬的字中“女”的“捺”改為了“點”。

2.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。

3.“年”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。

4.學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。

六、課后練習

A組生：“婦、年”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一二句。B組生：“婦、年”2字寫1行，練習朗讀第一二句。C組生：指認“婦、年”2字，練習朗讀第一二句。

第二課時

教學內容：認讀、書寫“歷”，學習部首“廠”，學習課文第三句。

教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨在異鄉為異客, 每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

二、復習

1.說一說：三月八日是婦女節；五月四日是青年節。2.認讀詞語：婦女節、青年節。

三、圖片導入，學習課文第三句。

1.出示圖片“敬老節”，說說你看到了什么？“敬老節”即重陽節，在農歷九月初九。

2.教學生字“歷”，讀準字音，認識部首“廠”，讀準“敬老節”，讀好句子“農歷九九是敬老節?！?/p>

3.說說敬老節我們應該怎樣做呢？指導學生如何尊敬長輩。引出句子“我祝爺爺奶奶身體好。”

4.朗讀句子：“農歷九九是敬老節，我祝爺爺奶奶身體好?！?5.說說自己家里是怎樣過“重陽節”的。

6.教師補充：關于重陽節的來歷。引導誦讀古詩《九月九日憶山東兄弟》 獨在異鄉為異客, 每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

7.朗讀課文。

四、游戲練習

1.卡片抽取練習：教師說日子，學生找相應卡片。2.連線：三月八日青年節 九月初九婦女節 五月四日敬老節

五、學習生字“歷”。

1.教師板演，學生書空、數筆畫。2.學生田字格中書寫，教師指導。3.組詞：歷：歷史、農歷。

六、課后練習

A組生：“歷”字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。B組生：“歷”字寫1行，朗讀全文。C組生：指認“歷”字，朗讀全文。

第三課時

教學內容：朗讀全文，完成課后練習。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》 獨在異鄉為異客, 每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

二、朗讀全文，指導記憶。

1.復習詞語：全國、青年節、婦女節、農歷、敬老節、重陽節、身體、貢獻

2.教師引導學生朗讀全文。

師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。3.指名背誦。

4.說一說：農歷九月初九是什么節日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？

三、課堂練習指導 1.想想練練

（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。月（）女（）（）（）

（引導學生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）

（2）組詞成句。婦女節三月八日是。

（學生朗讀詞語，再嘗試說一說，最后填寫。）2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多

（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）2.讀讀寫寫。

（1）抄寫下列詞語。青年婦女農歷（學生先朗讀各詞語，說說寫這些字時要注意什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下寫）

（2）讀一讀，再抄寫帶點的詞。

全國青年歡笑婦女農歷身體奶奶爺爺貢獻敬老節

（教師引導認讀詞語，明白要抄寫的內容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）

四、課后練習

把自己知道的節日名稱告訴家人。

7、春夏秋冬

教學目的要求： A組生：

1、整體感知課文，認讀書寫“秋、瓜、果、雪、結”，認識春夏秋冬四個季節

2、能夠清晰的辨別春夏秋冬四個季節，掌握四季特點。

3、培養學生了解自然，熱愛自然地情感。B組生：

1、初步感知課文，認讀書寫“秋”認識春夏秋冬四個季節

2、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導下，概述四季特點

3、培養學生了解自然的情感 C組生：

1、感知課文，認讀“秋”，了解春夏秋冬四個季節

2、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點，3、培養學生有了解自然的意識。教學重點、難點： 感知課文，學習5個生字，認識春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點。

教學準備：課件、生字卡片 教學時間：四課時 教學過程：第一課時

教學內容：學習生字“秋”，感知四季、初讀課文。

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。

二、創設情景，提問導入

（在上課之前，師帶著學生去校園逛了一圈，以此讓他們對現在的天氣，動植物有個了解，師讓學生感受樹長出新芽，樹葉變綠了，花兒開了，聽到了清脆的鳥叫聲）

1.提問導入,學生講述看到的變化，點名回答

2.學生說出動植物的特點，師引導說出“春天來了”

A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生能自己說說發生了什么變化

B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生說出天氣暖了等詞語 C參與課堂，簡單的能說一說

3.與學生進行談話：感受春天，春天給我們的感覺.A說一說到了春天可以去干什么，學生說一說，能說出春游等詞語 B通過師的總結，學生能知道春天可以去春游，放風箏 C指導回答，自己簡單說一說

4.提問：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節嗎？ A能完整回答出夏天，秋天，冬天 B能回答出夏天，秋天，冬天 C師指導下能簡單知道

5.師總結春夏秋冬，并板書課題：春夏秋冬。6.教授“秋”字，什么結構？什么偏旁？ 書寫指導生字“秋”。

（1）.提醒學生觀察辨析這個左右結構的字，“禾”的“捺”改為了“點” “秋”。

（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。

（3）.秋：秋天、秋高氣爽 7.齊讀課題，大聲正確朗讀

三、欣賞感知四季。

出示視頻。使學生初步感知四季，學生邊看師邊指導旁白 A學生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的區別 B學生看視頻，初步感知四季 C學生看視頻，了解四季

四、課后練習

A組生：認讀“秋”字寫2行并組詞，初讀課文。B組生：認讀“秋”字寫1行，初讀課文。C組生：指認“秋”字，初讀課文。

第二課時

教學內容：看圖說話，學習課文第一、二句。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。

二、創設情景，提問導入

（一）春天教學：

1.出示小女孩圖片，帶領學生走進四季（首先出示春天），2.提問：你們看到了什么？

學生自由說一說，能講出與春天有關的事物，如花兒開了，等一些短語

3.教師指示圖片。學生能說出看到的事物

4.師總結學生說的，引導學生說出“春天來了”

齊讀“春天來了” 齊讀，小組讀，點名讀

5，根據上課前所說的，提問，引導學生說出天氣暖了，并能正確齊讀。

6.結合圖片，學生再看看春天的景色，引導學生說出“柳樹綠了” 理解題意，正確朗讀齊讀“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了，” 7.小拓展：師介紹學生說說人們春天衣著的特點。出示圖片小草，桃花

8.齊讀第一句，分組讀，（二）夏天教學：

1，出示小女孩問題：帶領學生進入夏季，提問“看一看圖片中的人們在做什么？

通過小拓展，學生能認識到其他的景物 2，板書“夏天來了” 學生自由說一說看到了什么

3，引導學生說出天氣熱了。能通過老師的引導說出熱等詞語 齊讀

4，出示知了圖片。提問:夏天來了，天氣熱了，我們會聽到“知吱吱”的聲音，是誰來了?。砍鍪緢D片“知了叫了”齊讀 大聲有感情的朗讀。學生能聯想夏天的景色，有感情的讀出 5，小拓展：

夏天來了。讓學生說一說穿衣的特點，出示荷花照片

6，板書（卡片出示）：“夏天來了，天氣熱了，知了叫了”齊讀課文。

三、課后練習

A組生：朗讀并背誦課文第一句話。B組生：朗讀課文第一句話。C組生：朗讀課文第一句話。

第三課時

教學內容：看圖說話，學習生字“瓜、果”，課文第三、四句。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。

二、創設情景，復習導入

1.出示圖片，說一說春天和夏天是怎樣的呢？

2.朗讀課文第一句話：“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏天來了，天氣熱了，知了叫了。”

3.一年有四季，那么秋天是怎樣的呢？

（一）秋天教學： 1 師預先說一說秋天的特點，為教秋天做鋪墊 2.出示小女孩圖片“看，那是什么季節呢” 齊讀“秋天來了” 3.出示秋天圖片。

4引導：秋天來了，秋雨一陣又一陣的下著，下雨了，我們感覺涼絲絲的。

引導學生說出“天氣涼了”齊讀。5.出示瓜果。稻子圖片。

引導學生觀察圖片，說說圖上都有些什么？

6.生字教學“瓜、果”。讀準字音，結構。組詞：西瓜、黃瓜。果：果實、果樹、蘋果。

7.秋天是一個豐收的季節，好多東西在秋天的時候都成熟了。板書（或卡片出示）：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。

總結：秋天來了，引導學生說一說，天氣漸漸的變涼了，這個時候我們從薄薄的短袖換上了長袖

8.朗讀句子：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。

（二）冬天教學：

1.引導學生根據板書講出“冬天來了” 2.齊讀“冬天來了”

3.出示圖片，簡單說一說：你看見了什么。

4.出示下雪，掃雪圖片。欣賞雪景，認讀生字“雪、結” 板書（或卡片出示）：冬天來了，天氣冷了，下雪結冰了。師領讀：學生跟讀

5.總結：引導學生說一說冬天可以干什么。

出示學生打雪仗、堆雪人等圖片。引導學生說話。

三、書寫指導生字“瓜、果”。

（1）.提醒學生觀察辨析獨體字字“瓜、果”在田字格中的位置。（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。

四、課后練習

A組生：認讀“瓜、果”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B組生：認讀“瓜、果”字寫1行，誦讀課文。

C組生：指認“瓜、果”字，根據朗讀提示指認相關圖片。

第四課時

教學內容：書寫生字“雪、結”，誦讀課文，完成課后練習。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。

二、創設情景，復習導入

1.教師出示圖片，借助語言引導學生認讀詞語：秋高氣爽、瓜果飄香、雪花飛舞、結冰。

2.播放欣賞一年四季的美景圖片，引導學生朗誦全文。3.學習了四季，請同學來說一說喜歡哪個季節。

4.游戲練習：同學們，老師這里有一些和四季有關系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節里去，你們可以幫幫他們嗎？

分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用燕子，荷花，菊花，下雪等圖片分別發給學生，讓學生在黑板上貼出正確的位置。)

三、指導書寫生字“雪、結”

1.學生說說該怎樣書寫。教師相機提醒：上下結構及左右結構字的書寫。

2.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。

四、課堂練習指導 1.想想練練

（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。禾（）木（）（）（）

（引導學生先想一想，帶有“禾”“木”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）

（2）根據課文內容填空。

夏天到了，（）了。（）到了，下雪結冰了。秋天到了，（）熟了。（）到了，柳樹綠了。（學生朗讀句子，再嘗試說一說，最后填寫。）2.讀讀寫寫。

讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。

涼熱熟春天天氣柳樹夏天秋天瓜果知了下雪結冰

（教師引導認讀詞語，明白要抄寫的內容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）

四、課后練習——體驗生活，鞏固學習

1.一年四季除了這些小動物，植物在各自的季節里發生了變化，還有好多也發生了變化，（比如說梨花開了，油菜花開了）。需要我們去發現。下課了你們可以去觀察觀察，當你們有新的發現時記得一定要告訴老師啊！

2.A組生：認讀“雪、結”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B組生：認讀““雪、結””字寫1行，誦讀課文。

C組生：指認““雪、結””字，根據朗讀提示指認相關圖片。

五、板書設計：

春：春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏：夏天來了，天氣熱了，知了叫了。秋：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。冬：冬天來了，天氣冷了，下雪結冰了。

8、四季的花

教學目的要求： A組生：

整體感知課文，認讀書寫“季、什、么、夏、各”，認識春夏秋冬四個季節中最有代表性的花。能背誦課文。培養學生熱愛自然的情感。B組生：

初步感知課文，認讀書寫“季、什、么、夏、各”，在師的引導下，認識春夏秋冬四個季節中最有代表性的花，培養學生了解自然的情感。C組生：

感知課文，認讀“季、什、么、夏、各”，能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季的花，了解四季的特點，培養學生有了解自然的意識。

教學重點、難點：

感知課文，學習5個生字，春夏秋冬四個季節中最有代表性的花，培養學生了解自然的情感。教學準備：課件、生字卡片 教學時間：三課時 教學過程：第一課時

教學內容：學習生字“季、什么”，認識春季、夏季開放的花。

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。

二、創設情景，談話導入

1.提問導入：你們認識什么花呀？喜歡什么花？

2.學生說說花的特點，師小結：一年四季都有花兒開放，板書“四季的花”。教學生字“季”，讀準字音。了解字義：四季、季節。3.大聲朗讀課題“四季的花?！?/p>

三、學習課文第一、二句。

1.師引導說出“什么花兒春季開？”指導學習“什么”的讀音。A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。

2.教師出示實物“迎春花”小結出示句子：“迎春花兒春季開?！?3.帶領學生讀準句子。

4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。

5.思維拓展：與學生進行談話：你在春天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“鞭炮花”“桃花”“櫻花”“梨花”等實物，拓展引導學生說句子“什么花兒春季開？”“（迎春花兒）春季開?！?/p>

四、學習課文第三、四句。

1.師引導說出“什么花兒夏季開？”出示句子，學習“夏”字的讀音。

A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。

2.教師出示圖片“荷花”小結出示句子：“池塘的荷花夏季開?！?3.帶領學生讀準句子。

4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學生進行談話：你在夏天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“（杜）鵑 5-7月朱頂紅、倒掛金鐘、三色堇 4-6月芍藥、梔子花花期 5-7月月季花期 5-9月薔薇、石榴花期 5-6月荷花、馬蹄蓮、米蘭、金蓮花

”等圖片，根據句式拓展引導學生說句子“什么花兒夏季開？”“（）夏季開?！?/p>

7.大聲正確朗讀課文前四句。

五、書寫指導生字“季、什、么”。

（1）.提醒學生觀察辨析“季”上下結構，“禾”的下面一個“子”。（2）“什、么”教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。

六、課后練習

A組生：認讀“季、什、么”3字寫2行并組詞，朗誦課文一——四句。

B組生：認讀“季、什、么”3字寫1行，初讀課文一——四句。C組生：指認“季、什、么”3字，根據提示指認相應季節的花。

第二課時

教學內容：學習生字“夏、各”，認識秋季、冬季開放的花。

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。

二、創設情景，談話導入

1.復習導入：春季有什么花兒開放呀？夏季有什么花兒開放呀？ 2.學生回答，出示句子。

3.大聲朗讀課文第一——四句。

三、學習課文第五、六句。1.師引導說出“什么花兒秋季開？”

A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。

2.教師出示圖片“菊花”小結出示句子：“各種菊花秋季開。” 3.教學“各”字的讀音，帶領學生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。

5.思維拓展：與學生進行談話：你在秋天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“桂花(黃)月季(紅、黃、白)木芙蓉(紅)木槿(白、紫、紅)帝皇菊（黃色）雙莢槐（黃色）天人菊(紅)”等圖片，拓展引導學生說句子“什么花兒秋季開？”“（）秋季開?！?/p>

四、學習課文第七、八句。

1.師引導說出“什么花兒冬季開？”

A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。

2.教師出示圖片“臘梅花”小結出示句子：“臘梅花兒冬季開。” 3.帶領學生讀準句子。

4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。

5.思維拓展：與學生進行談話：你在冬天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“蕉花紅。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蟄。剪綠時行。花信風至。十二月：蠟梅坼。茗花發。水仙負水。梅香綻。山茶灼。梅花。”等圖片，根據句式

拓展引導學生說句子“什么花兒冬季開？”“（）冬季開?！?7.大聲正確朗讀課文。

五、書寫指導生字“夏、各”。

（1）.提醒學生觀察辨析“夏、各”上下結構，“夏”部首是“攵”，上面的“”寫緊湊一些。“各”的“攵”“丿捺”寫舒展一些。（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。

（3）組詞：夏：夏天、夏季各：各種各樣、各不相同。

六、課后練習

A組生：認讀“夏、各”2字寫2行并組詞，朗誦課文五——八句。B組生：認讀“夏、各”2字寫1行，初讀課文五——八句。C組生：指認“夏、各”2字，根據提示指認相應季節的花。

第三課時

教學內容：感知四季的花的美麗，學習課文最后一句話，完成課后練習。教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。

二、創設情景、欣賞感知四季導入。

1.出示視頻。使學生初步感知四季的花的美麗，學生邊看師邊指導旁白

A學生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的花的區別。B學生看視頻，初步感知四季的花的區別。C學生看視頻，了解四季的花的區別。

2.出示最后一句話“花兒種類許許多，一年四季開不敗?！?引導學生準確地朗讀，通過視頻播放，結合講解，了解科學技術讓花兒可以四季不敗，可以使花兒反季節開放。3.學習了四季的花，請同學來說一說喜歡哪個季節的什么花。4.游戲練習：同學們，老師這里有一些和四季有關系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節里去，你們可以幫幫他們嗎？

分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用迎春花，荷花，菊花，臘梅花等圖片分別發給學生，讓學生在黑板上貼出正確的位置。)

三、課堂練習指導 1.聽聽寫寫。

(1).聽老師讀，寫出聽到的部首。禾、攵、亻、艸

（2）.聽老師讀，用“√”指出聽到的句子。池塘的荷花夏季開。（）各種菊花秋季開。（）

(學生先指讀句子，教師再讀，學生打“√”。2.想想練練

（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。

亻（）讠（）

（）（）

（引導學生先想一想，帶有“亻”“讠”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）（2）根據課文填空，再讀一讀。

（），臘梅花開了。（），菊花開了。（），荷花開了。（），迎春花開了。

（學生先朗讀課文，接著嘗試說一說，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫）3.讀讀寫寫。

讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。

臘梅荷花池塘菊花種類許多四季什么各種夏季迎春花開不?。ń處熞龑дJ讀詞語，明白要抄寫的內容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）

四、課后練習——體驗生活，鞏固學習

A組生：誦讀并背誦課文，把知道的四季的花告訴同伴。B組生：誦讀課文，把知道的四季的花告訴同伴。C組生：根據朗讀提示指認相關圖片。

五、板書設計： 四季的花 春天：迎春花 夏天：荷花 秋天：菊花 冬天：臘梅花

綜合練習2

教學目的要求：

A組生：正確認讀單韻母、復韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。

B組生：正確區分單韻母、復韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學感知簡單的歸類。認真傾聽同學朗讀句子、兒歌。C組生：積極參與課堂，學會用學具擺放歸類，感受兒歌的韻律美。教學重、難點：

正確認讀單韻母、復韻母；學會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。

教具準備：小黑板、課件 課時安排：二課時

第一課時 教學內容：第一、二、三題 教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”。

二、“我會拼”——

（一）、拼拼讀讀。

1.學生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導認讀，讀準韻母。3.教師帶讀，隨機點讀。4.指名朗讀。

（二）、認一認，讀一讀。

1.學生認讀整體認讀音節，教師帶讀。

2.學生自由練習，教師巡視，進行個別指導。

三、“我會做”

（三）、照樣子連線組字，再在田字格里寫一寫。1.觀察認讀每個字，想一想它們可以組成什么字。2.學生說說，再把字寫下來。

第二課時

教學內容：第四、五、六題及“我會念” 教學過程：

一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”。

二、“我會做”

（四）：用“——”找出一個與其他三個不同的詞語。1.學生認讀每個詞語，并說說他們屬于什么類別。2.想一想，說一說，哪個不是同一類別的。(五)、“我會做”——照樣子擴詞。

1.說一說，例子是什么意思。理解“擴詞”的意思。2.學生嘗試口頭擴詞：

3.A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。

（六）讀句子。

1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。2.爸爸、媽媽給我過生日。

（1）指導學生認真讀句子，說說句子的意思。（2）教師帶讀，學生跟讀、齊讀；指名朗讀。

三、“我會念”——

（七）念兒歌：

春天來了

雪消了，冰化了。小河的窗子打開了，魚兒探頭看一看，啊，春天來到了！

1.引導學生仔細看圖，說說你看到了什么？

2，教師播放動畫，欣賞雪融化、河面上的冰融化了，小河的水嘩嘩地向前流，引出句子“雪消了，冰化了。小河的窗子打開了?！敝攸c理解原本結冰的河面冰融化了，水嘩嘩地流動，就像窗子被打開一樣?！?/p>

▲ 蘇教版第八冊音樂教學計劃 ▼

關于小學語文第八冊的教學計劃

一、指導思想

以新課程標準為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設和接班人為指導思想。繼續加強熱愛祖國熱愛社會主義道德品質教育，為培養會學習，懂生活，有責任心的新世紀一代新人打下基礎。

二、學情分析

四年級73班學生較多，年齡偏小。最小的未滿九歲，對知識掌握程度不一，兩極分化相當眼中，特別是閱讀能力和習作水平有待加強與提高。

三、教材分析

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組成。全冊共八個單元，每個單元暗含相對集中的主題，信息量大，每單元四篇課文，全冊32篇課文。

每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成。各部分之間互相聯系，具有整體性。課后題注重忒樣閱讀能力，詞語的理解和積累，注重對課文類容的初步把握，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。課后還安排了“我的詞語庫”,培養學生自主積累詞語的習慣，課后的“信息窗”提供有關的資料，以幫助學生閱讀、理解課文。語文樂園仍分散打板塊，“語海拾貝”重在語文基礎只是的整合與訓練。“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，忒樣學生自主閱讀的習慣?！罢Z文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地結合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，使學習語文生活化活動化，使學生在語文活動中提高口語甲級能力，習作能力和語文運用能力。

四、教學目標

（一）識字與寫字

1、 對漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2、 累計認識常用漢字210個，其中180個要求會寫。

3、 能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情誼的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、能夠復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的'優美詞語，精彩語句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、朗讀優秀詩文，注意在朗讀過程中提樣情感，領悟內容。背誦優秀詩文。

10、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1、留心周圍事物，樂于局面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡單的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的語句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、學期習作每期8篇。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能夠認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能夠把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語言活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活中、學校生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

五、活動安排

1、積極創造條件，知道學生多讀書，并用多種形式交流讀書心得。

2、課外讓學生自辦板報，活動課時間進行故事演講比賽。

3、根據學生的興趣組織學生朗讀、書法等課外興趣小組。

4、本期看展一次摘抄日記比賽。

六、注意問題

1、要突出重點、訓練、鞏固地訓練。

2、要重視朗讀的指導和訓練。

3、要繼續重視詞、句、段的訓練。

七、課時安排

將讀課文 64課時

樂園練習 24課時

習作八篇 24課時

▲ 蘇教版第八冊音樂教學計劃 ▼

蘇教版小學數學第八冊第三單元教案(一)

課題三角形的認識教學課時5課時第1課時

教學目標識記使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，感受并發現三角形的有關特征。

理解知道什么是三角形的底和高.

應用使學生會按要求在方格紙上畫三角形，會測量或畫出指定邊上的高。

技能能根據三角形的知識解釋一些簡單的生活現象。

情感使學生在學習活動中，進一步產生對數學的好奇心，鍛煉動手能力。增強創新意識。

重點

畫出三角形指定邊上的高

難點畫出三角形指定邊上的高

課前準備

電腦課件、學具卡片，分組準備4根不同長度的小棒

板

書

設

計

教

學

過

程教師活動

一、畫三角形

講述：我們已經認識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形?(指名學生說)提問：你能想辦法做出一個三角形嗎，試試看。學生動手做，教師了解學生做的情況。先讓學生組內交流后再全班交流。(實物投影展示學生的方法)小結：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個共同點，都是有三條線段首尾相連圍成的圖形，叫作三角形。(畫一個三角形)

提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。指名學生上來說一說。

【設計意圖】

二、認識三角形兩邊之和大于第三邊

小組活動要求：每組同學拿出事先準備好的4根小棒，任選其中3根圍成一個三角形，看看一共有多少種方法?

全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結果怎樣?

板書：10、5、6行

6、5、4行

10、6、4不行

10、5、4不行

提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的就不行呢?

請同學們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發現?

引導學生說出：任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍成一個三角形。

【設計意圖】

三、認識三角形的高

出示圖，要求：你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎?

學生量后交流，使學生明確哪一條線段的長度是高。

出示一個三角形，作一條高：從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。

學生練習畫高。完成“試一試”學生獨立完成后全班交流。

【設計意圖】

四、鞏固提高

完成“想想做做”的題目

第1題

要求學生以圖上的點為三角形的頂點。學生畫完后實物投影展示。

第2題

明確題目要求后學生先在小組內討論全班交流，讓學生說出理由。

第3題

引導學生用三角形兩邊之和一定大于第3邊的特征來解釋生活中的現象。

第4題

學生先獨立完成。全班交流，實物投影展示，要求一定要在適當的位置畫上直角標志。

第5題

要求學生先思考，再動手剪。全班交流，重點要從“三角形兩邊之和一定大于第三邊”這一特征去思考。指導學生閱讀“你知道嗎?”讓學生了解三角形的穩定性及其在生活中的運用。

【設計意圖】學生活動

學生：每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。

學生圍，教師了解學生圍的情況。

通過練習，使學生明確：作三角形的高，就是過一個頂點作底邊的垂線，定點到垂足之間的距離就是三角形高的.長度。

補充與反思

教案首頁

課題三角形的分類教學課時5課時第2課時

教學目標識記對一些三角形的每個內角大小的觀察、比較、分類

理解使學生認識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

應用會把三角形進行分類

技能能正確地給三角形進行分類。

情感使學生在學習活動中，進一步產生對數學的好奇心，鍛煉動手能力。增強創新意識。

重點

三角形的分類

難點三角形的分類

課前準備

電腦課件、學具卡片，分組準備4根不同長度的小棒

板

書

設

計

教

學

過

程教師活動

一、創設情境，提出問題

出示例題中的6個三角形，提出要求：你能說出下面的三角形的三個角分別是什么三角形嗎?

二、自主探索，解決問題

選第1號圖形，指導學生說出：(1)號三角形有2個銳角和1個直角。

出示表格，提出要求：請同學們照這種樣子把表格填寫完整。

指名學生回答，全班交流，教師板書。

提問：仔細觀察這張表格，這些三角形可以分為幾類?怎樣分，在小組里交流

一下。

學生小組討論、交流，教師給于適當指導。

全班交流，引導學生說出：

三個角都是銳角的三角形是銳角三角形；

有一個角是直角的三角形是直角三角形；

有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

出示集合圖，讓學生試著填。

出示填好的集合圖，讓學生說說對它的理解。

教師小結。

【設計意圖】

三、鞏固提高

完成“想想做做”的題目。

第1題，強調讓學生“任意畫”。

第2題

學生獨立完成連線。

全班交流，讓學生說說理由。

第3-5題

事先要求學生準備好材料。

學生根據要求動手操作全班交流，說出思考的過程，發展學生的空間觀念。

第6題

指名讀題，明確題目要求。

學生畫。全班交流，學生明確：符合要求的線段必定是三角形某條底邊上的高。

第7題

指導學生理解題目要求。學生動手畫，學生匯報，全班交流，把不同的畫法都展示出來。

【設計意圖】

學生活動

學生獨立完成，完成后讓學生小組內交流，教師了解學生填的結果。

指導學生用三角尺上的角去比較，得出所畫三角形的類型。

補充與反思

MSN（中國大學網）

▲ 蘇教版第八冊音樂教學計劃 ▼

師：課前老師已經讓同學們收集了一些天天見或是佳用超市的購物小票，現在請同學們拿出來我們來看看。

師：誰能說說你帶來的購物小票上都有些什么？（個別說）

師：那上面的每一項都表示什么意思，誰來說說？（指名說）

師：那我們怎樣知道收銀員阿姨找回給我們的錢究竟對了沒有呢？個別說。

由學生獨立列出小數混合運算的算式，并和同桌說一說運算順序。

師：還可以怎樣算？

活動二：自主探究，小組合作

1、讓學生獨立列式，和同桌說說運算順序，說說自己在計算中的好方法，提醒學生書寫要養成良好的計算習慣。

師：在四人小組中交流各自的算法。再在全班進行交流。

2、試一試。

4.2＋12.3＋5.8＋2.7

15－1.2－3.8

3、學生讀題，找到題目中的相關數學信息，說一說，討論，解決。 分步列式解答。 對于學生使用的方便只要正確，應給予肯定。

二、解釋應用

1、獨立列式計算。

2、可采用“比比誰是計算能手”來完成此題。

4、求下列圖形的周長。

5、智慧題。

教師主要幫助學生審題，理解題目意思，由能力強的學生獨立完成。

教師通過創設購物小票的情境，引入了小數的加減混合計算。在教學計算時先幫助學生認識購物小票上每一項所表示的意思。再放手讓學生獨立去計算，體現了對學生先扶再放的教學方法。

這兩題教師要有意引導學生運用加法交換律和結合律進行簡便計算，培養學生的數感、觀察能力和口算能力。

盡量要求學生脫式計算，培養口算小數加減法的能力。

這都是小數在圖形中的運用。不僅可以鞏固新知，同時對舊知也進行了很好的回顧。

▲ 蘇教版第八冊音樂教學計劃 ▼

第1課

節日

1.教學目標

(1)認知目標:

引導學生感受傳統節日,回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮想像表現熱鬧的節日場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標:

通過對本課的學習,讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現節日的有關活動中,激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活用品、學習帶來的樂趣,從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文化、風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標:

培養學生對傳統節日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力 和造型表現能力.2.學習內容

教學重點:

著重利用多方面的信息讓學生感受、表現節日。在課堂上,教師可引導學生通過看看、說說,由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動。

教學難點:

回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景。

3.課時: 2課時

教學過程:

課前準備:

師:有關節日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節日有關的風俗習慣的文字介紹、范作、課件等.生:收集各種與節日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒、彩筆).教學思路:

(1)創設情景、激發興趣:

教室里掛些與節日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節日的氣氛.觀看具有代表性的不同節日的有關視頻,引導學生感受節日歡快的氛圍,激發學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)

(2)討論探究:

組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:

學生自己模仿節日活動中人物動作、活動的情景,如:端午節劃龍舟、重陽節登山、元宵節看花燈??

體驗、感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發學生主動參與課堂的欲望.(4)欣賞交流討論:

欣賞課本圖片,講述圖片中節日 場景的構圖方法和色彩的表現,激發學生興趣.引導學生觀察節日中的細節,開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發展學生的擴散性思維。

(5)總結示范:

老師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面、有一定人物造型的畫面。

(6)學生作業:

讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的畫面。主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗、探索、研究節日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態的作品,在繪畫過程中體會創作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示:

學生自主評價為主。

學生互評,老師評價小結為輔培養學生的自主創作和評價意識.鼓勵構思新穎、獨特的學生,激勵學生的創造欲望。學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。

（8）課的拓展：

欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。

例如清明節、中秋節??讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

第2課

看花燈

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了解。

（3）情感目標：培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

2、學習內容

教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。

教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

2、建議課時：2課時

教學過程：

1、教學活動方式建議

課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛。

教學思路：

（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。

（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。

（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評價展示：優秀作品欣賞、評析。

（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。

第三課

水墨變體畫

1、教學目標

（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。

（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

2、學習內容

教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。

建議課時： 2課時

教學過程:

1、教學活動方式建議

課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。

教學過程：

第一課時：

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。

提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。

（3）討論：

師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。

（4）作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。

討論：怎樣才能完成變體畫。

（5）嘗試練習：

教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。

水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。

B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。

C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

（7）學生作業練習：

A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。

B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。

C、勾線后染墨。

（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

第二課時：

（1）復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。

（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

（3）討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

（4）創作構思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。

C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。

D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。

（5）創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

（6）作業要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

（7）評價：讓學生針對作業成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。

（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創作成水墨變體畫。

第四課

穿穿編編

1、教學目標

（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

2、教學內容

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

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教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

3、建議課時： 2課時

教學過程：

課前準備：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。

學生準備：穿編材料、制作工具。

教學思路：

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。

同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。

教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。

閱讀一本有關穿編的書籍。

上網查詢一些有關穿編的資料。

第五課

紙卷魔術

1、教學目標

（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。

（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

2、教學內容

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

3、課時： 2課時

教學過程：

課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。

學生準備：制作材料工具。

教學思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）

金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）

頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）

學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。

學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。

交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

第六課

罐和壺

1、教學目標

（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

2、學習內容

讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現、設計、制作等知識元素和能力培養相結合，同過運用多種的手法進行創作，大膽想像，大膽創作，展示自己的成果。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。

教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

3、課時： 2課時

教學過程：

第一課時

課前準備：

教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。

教學思路：

（1）動畫導入： 從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。

（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

（4）創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第二課時

課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。

教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

(2)摸陶

讓學生上來摸摸陶,感受一下陶土和瓷的不同質感.(3)說陶

說說陶土和其他材質的區別.(4)做陶

常用方法有泥條盤制和輪制等到。例：泥板成型法：

A、拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協調制作。

B、做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴；

C、采用泥條和泥球裝飾罐身。

（5）賞陶

將學生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺上晾干，讓學生互相欣賞，交流一下自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。

第七課

適合紋樣

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點，交流創作的方法，在創作中發展個性。

（2）操作目標：學生通過創作設計，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養學生的創作能力。

（3）情感目標：在交流、欣賞、設計的過程中培養對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。

2、學習內容

教學重點：學生通過欣賞、交流、操作，設計創作出豐富多彩的適合紋樣。

教學難點：運用點、線、面的巧妙組合，色彩的合理搭配，表現出富有變化的適合紋樣。

課時： 2課時

教學過程：

課前準備：

收集各種適合 紋樣的圖片。

教具：課件、有適合紋樣的用品。

學具：彩色筆、作業紙、點、線、面的圖形若干。

教學思路：

1、觀賞、討論：

（1）教師展示兩只瓷盤，一只有適合紋樣的瓷盤，一只白瓷盤。讓學生選擇喜歡哪一只，說出理由。

（2）教師引出課題：適合紋樣。

（3）找找生活中的適合紋樣。

（4）找找大自然中的適合紋樣。

（5）學生分小組討論：適合紋樣的特點。

（6）教師小結：適合紋樣就是適合一種形狀，又能獨立成為圖案的紋樣。

2、欣賞、評議：

（1）欣賞一組漢畫磚上的適合紋樣。

（2）欣賞一組青銅器上的適合紋樣。

（3）欣賞一組瓷器上的適合紋樣。

（4）欣賞一組中外古建筑物上的適合紋樣。

（5）分組交流評價這些適合紋樣的造型特點。

3、拼拼、玩玩

（1）學生分小組利用課前準備好的點，線，面的圖形進行合作，拼出富有變化的適合紋樣。

（2）小組展示：每組派代表介紹作品，其他小組成員進行點評。

（3）小組同學合作利用身體創作適合紋樣。

（4）利用文具擺出適合紋樣。

4、創作示范；

（1）教師示范畫一個適合紋樣。

讓學生討論，還可以采用哪些圖案來創作。請學生試畫。

（2）創作要點：

A、適合性：方形、圓形、三角形、多邊形（出示圖例）

B、選擇造型的主體內容：花卉、昆蟲、風景、點、線、面。

C、色彩的的搭配：冷色調、暖色調、對比色、七彩色。

D、畫的技巧：在每一方塊中畫相同或對稱的圖案。

（3）設計師樂園

準備六組活動材料：圓形盤子；方形頭巾；三角形蛋糕；長方形地毯；橢圓形餐墊；水果拼盤。

（4）讓學生自主選擇自己喜歡的材料進行設計創作。

（5）教師巡回指導。

（6）設計博覽會：學生介紹自己設計的作品，其他同學進行點評。

5、課后拓展

（1）嘗試為媽媽設計一件毛衣有適合紋樣。

（2）為班級的板報設計適合紋樣。

第八課

車

一、教學目標

1、認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。

2、技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養表現能力。

3、情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系、知道與車輛制造相關的典型事例。

二、學習內容

學生初步接觸有關“車”的藝術性話題。通過本課的學習，學生應當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質、車的基本結構、車的不同功用以及車的發展歷史等，知道人類的這項項發明對自身有多么重要，對社會的進步與發展發揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫形式表現車的造型的方法。

教學重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學過的繪畫表現方法畫出自己最感興趣的車的造型。

教學難點：車輛的外形特點及其規律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。

三、課時： 2課時

課前準備：上網瀏覽并下載一些表現“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。

學生準備：美術創作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況。

教學過程：

1、感知與體驗：

A、觀看有關“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區、不同用途、不同造型的車。

B、教師對以上問題做簡單總結，介紹車的發展。

C、同學分4~6人小組展開討論圍繞“人類與車”這一話題進行交流，說說人類為什么要發明車，車輛的發明和制造對人類在發展和進步有什么幫助。

D、各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發言進行簡單歸納和規律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。

2、創作與表現

同學以線描繪的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現。在表現車的整體結構的基礎上注意細節的刻畫。

3、評價與反思

A、同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在老師事先布置好的展示欄上。

B、欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中車在整幅作品中的作用。

C、想像未來車輛發展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。

第九課

我設計的車

一、教學目標

1、認知目標：了解車輛在現代社會中不同領域的應用，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。

2、技能目標：培養對車輛造型的設計，表現能力以及美化生活的能力。

3、情感目標：提高環保意識，培養熱愛科學生活的情感。

二、學習內容

本課是“車”主題單元的第二課，學生要了解車的基礎上學會創新，學習設計，即通過自己的想像，對車的形象和車的功能進行新的改進，創作出有個人獨特風格的車。這一課也是提高學生的空間想像能力，為下一課時“人造的車”的學習所做的必要準備。學生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發思維，借助繪畫的形式創作出造型獨特、功能先進的車輛。

教學重點：想像、設計新的車輛造型，以繪畫的形式表現自己的所思所想。

教學難點：想像與設計的思路，繪畫與表現的技法。

三、課時：1課時

課前準備：

教師準備：有關車的音像素材、播放器、popwerpoint課件。

學生準備：繪畫工具等。

教學過程：

1、感知與體驗：

A、教師播放與車有關的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、摩托啟動、自行車剎車等，學生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎上，學生對以下問題進行討論并分析。

車輛的外形：根據所聽車聲，猜測發出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。

車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作模仿它們不同的工作狀態。

B、教師對同學的討論結果予以簡要小結，使同學知道這樣一個道理，即：車輛的發展與變化都是應人們的需要而改進、變化。人們在設計與制造時，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮。二是功能變得更強大、更多樣。

C、師生共同就車輛的設計展開以下活動。

教師向同學介紹班格爾等著名的車輛設計師以及各種經典車型，同學也發表意見對眾多大師的作品談談自己的觀點。

同學以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設計思路。

各組選派同學向全班同學交流，介紹本組同學的好創意，金點子。

教師對同學的發言做簡單小結，同時以文字的形式進行整理和歸納。即：

外形創作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協調。

功能設計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。

D、教師對以上總結的內容予以強調，并用簡潔的線條進行繪畫演示。

2、創作與表現

A、采用情景創作的形式，由學生擔當車輛設計師，自行設計創作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。

B、動作快的同學，可采用以下不同的練習方式：

在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。

3、評價與反思

A、作品交流 小組交流。同學完成后在組內交流，向本組同學說明自己的創作意圖。

全班交流。以“車展”“新車發表會”“車輛設計展示會”等形式開展活動。同學將作品展示在教師課前準備好的作品展示區內，全班同學觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負責向全班同學介紹本組的優秀作品并回答大家的提問。

B、教師對本節課所學內容做簡要小結，鼓勵同學開闊思路，設計出更具高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。

第十課 我造的車

一、教學目標

1、認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新的認識。

2、技能目標：掌握造車的基本方法，創造出新穎獨特的車。

3、情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生在對待創造性生活時的持久性與耐挫力。

二、學習內容

教學重點：運用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創造的樂趣。

教學難點：廢舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。

三、課時：1課時

課前準備：

教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水、教師制作的車的范例。

學生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。

教學過程：

一、感知與體驗：

1、請同學們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同的形狀，材質特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環保方面的宣傳。

2、教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學進行以“車”為主題的創作嘗試。

二、創作與表現。

1、師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。

2、以4~6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。

3、將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺上，請同學簡單地點評。

4、教師出示制造的精品車，請學生將它與前面造的車進行比較，談談不同的感受----更美、更奇特。

5、學生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張造型；裝飾車體）

6、利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。

三、評價與反思

1、小組分別介紹各組所造車的優勢后，進行“奇思妙想獎”“最最佳造型獎”“最佳色彩獎”“最佳合作獎”等獎項的評選。

2、欣賞其他材料制造的車。

第十一課 乘車印象

一、教學目標

1、認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

2、技能目標：能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。

3、情感目標：培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。

二、學習內容

教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。

三、課時：1課時

課前準備:

教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具

教學思路:

一、感知與體驗

教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。

二、學習與創作

1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法。

構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。

人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

3、欣賞不同繪畫風格的作品。

4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。

三、評價與反思

1、看賞同學們的作品。

2、可將學生作品匯集成冊。

第十二課

色彩的對比與和諧

一、教學目標責任制

1、認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、技能目標：指導學生運用對比色與和諧色進行了調色練習及繪畫創作。

3、情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。

二、學習內容

教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發想像力和創造力。

教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創作時恰當地運用組織分配的方法，表現生動與統一。

課時:3課時

課前準備： 教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調色盤、鉛畫紙等。

學生準備：色彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、調色盤、水罐等。

教學思路：

第一課時

一、引導階段（感知與體驗）

復習三原色和三間色知識。

游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。

給`6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫`6`種顏色按一定的規律和順序排隊。

說一說排序的理由。

教師小結：靠一起的顏色很相近,很協調,距離較遠的顏色反差較大,對比較強.(2)發展階段(觀察與探究)

板書歸類歸納:

對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。

協調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。

藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。

聯系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。

（3）練習階段（創作與表現）

用水粉色調配幾種對比色和協調色。

（4）拓展階段（評價與展示）

介紹自己的作品。其他同學談一談對其畫面色彩的感受。

第二課時

（1）引導階段（感知與體驗）

復習所學的“對比與和諧”色彩知識。

教師總結：無論是繪畫或設計，對比與協調都不可少。如果以協調色為主作畫，加上適當的對比色因素，會使作品顯得協調生動，統一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當的協調色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統一。

（2）發展階段（觀察與探究）

欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協調色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。

說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。

小組暢談感覺并進行探討歸納：

對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。

協調色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

（3）練習階段（創作與表現）

根據自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。

（4）拓展階段（評價與展示）

展示學生作業，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創作感受。

第十三課

染紙

一、教學目標

1、認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。

2、技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

3、情感目標：通過學習培養學生創造思維的發展，提高學生的動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。

二、學習內容

通過學習掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。

教學重點：學習不同的折疊方法和染紙方法。

教學難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。

三、課時：2課時

課前準備：2條扎染的絲巾，宣紙，顏料，水彩筆，錄像，各種染紙作品。

學生準備：水彩筆，顏料。

教學思路：

1、本課主要是采用欣賞，小組合作等形式啟發學生的思維，讓學生在愉悅的環境中充分發揮自己的動手能力。

2、在教學中運用電教手段來進行教學，在引導，發展和拓展階段恰當體現課程標準的要求。以學生為主，讓他們充分發揮自己的特長，積極鼓勵，讓他們創作出更好的作品。

3、在作業上，讓他們的嘗試多種折疊和染紙的方法，制作出更多更好的作品。

4,、在課后拓展過程中，要讓學生更好地發揮他們的想像力和動手能力，教師可以出示一些染紙的作品拓展學生的思維，讓他們利用課后的時間，與同學或家長合作，做出染紙服飾等等。

教學過程：

做游戲，看看哪張紙的吸水性最強，如果將這些紙染上顏色又會怎么樣的效果，介紹染紙的步驟，介紹折紙的方法和染紙的方法，欣賞染紙，布置作業，學生染紙，教師輔導，作業點評，作品展示。

一、引導階段

1、師生互動。

教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。

A、你喜歡哪一條絲巾，為什么？

B、你知道絲，絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的？

C、你還知道哪些扎染的產品？

2、欣賞

播放一段手工印染的錄像，讓學生了解什么是印染，并激發學生的學習興趣。

3、師生互動

出示染紙，比較染紙和絲巾相同和不同之處？

4、揭示課題

扎染是我國的一種傳統工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗。在試驗中，人們發明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現，美麗的染紙。

板書課題：染紙

二、發展階段

1、欣賞作品，師生交流

讓學生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時思考一下問題：

A、染紙上的圖案是怎樣形成的？

B、染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？

2、師生互動。

A、教師示范

教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放入彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規律的圖案。

B、教師小結染紙的方法：先折后染。

3、染紙的方法及步驟

A、折紙。折紙時折出的式樣，決定了染完后整個印染的效果，根據要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，折時邊與邊要對齊。

B、調顏料。根據自己需要，調出顏料，色彩可調稀一些，以增加紙張的吸水性，所調色彩的顏色重一些。

C、染紙：浸染法或點染法。

4、學生活動，老師輔導。

5、教師巡回輔導。

6、作業講評。

三、課后拓展。

欣賞民間印染工藝。

利用課余時間，與家長共同設計。

第十四課

套色紙版畫

一、教學目標

1、認知目標：學習套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。

2、技能目標：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

3、情感目標：激發學生的興趣，培養學生動手、動腦的能力。

二、學習內容

通過生動的教學形式讓學生了解套色紙版畫的相關知識，學會利用各種工具、材料進行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨特，表現出自己的想法。

教學重點：拼看到套色紙版畫的印制方法。

教學難點：拼版套色紙版畫的制作過程。

三、課時：1課時

課前準備：

教師準備：紙版畫范圖，彩色油墨，膠滾，白板紙，刻刀，剪刀，筆，6B鉛筆，吹塑紙，乳膠，瓶蓋，木蘑菇，馬蓮，勺子，教學課件等。

學生準備：白板紙，吹塑紙，圓珠筆，剪刀，刻刀等。

教學思路：

一、師生互動

1、展示紙版畫作品供學生欣賞、探究

同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，大家想知道嗎？

我們學校美術組的同學創作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優異的成績，我們班上的兩位同學分別獲得了一、二等獎，他們為我們學校贏得了榮譽，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！

想知道他們創作的是哪些作品嗎？

好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學到些什么。

我想請同學們到講臺前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。

2、引發學生討論

這些都是我們同學送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么特點？比較一下哪一幅作品更特別一些？這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢？

再請你們動動腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現的呢？

3、互動、交流、演示

同學們看得很仔細，很會動腦筋，談了很多方法，這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據同學們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會不會是這樣的效果。

首先想一想，我選什么材料來表現呢？

秋風瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。

下面要進行拓印。

先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏色的樹葉放在底版上。

選取個張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進行拓印。

揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果？

好不好看？也給老師鼓掌好不好？

揭示課題。

老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法,想學習這種套印方法嗎?

好!今天,我們就一塊兒來學習“套色紙版畫”。

板書課題：套色紙版畫----拼裝套色。

二、發展階段

師生互動、交流：

剛才，老師根據同學們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學們分小組討論，能不能幫老師總結一下拼版套色紙版畫的制作過程呢？

引導學生進行討論，暢所欲言。

教師總結、板書制作過程。

1、構思

想想，你要表現一幅怎樣的內容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們來表現畫面內容的主題。比方說：風景，人物，動物，植物??

2、制作

分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。

無論是主版還是底版都可以選擇不同質地和肌理的材料，例如：白板紙，吹塑紙，墻紙，馬糞紙??

3、拓印

滾油墨，拼版，拓印。

板書步驟。

啟發思考，討論，交流。

學生作業，教師指導。

展示評價。

三、教學拓展

四、總結。

第十五課

看新聞，畫新聞

一、教學目標

1、認知目標：及時了解國內外的重大新聞，知道身邊都發生了哪些事情。

2、技能目標：會用美術形式表現新聞的主要場景及情況。

3、情感目標：激發學生對新聞時事的興趣，培養學生的表現力。

二、學習內容

通過生動的教學形式讓學生關注時事，了解新聞，并能用不同的美術形式將其表現出來。

教學重點：讓學生了解近來國內外的自大新聞，并用美術形式表現出來。

教學難點：能夠將時事的主題及概況表達清楚，使人一目了然。

課時：1課時

課前準備：

教師準備：教學范圖，部分近來發生的重大新聞的錄像片，教學課件等。

學生準備：黑色勾線，彩色筆，作業紙等。

教學思路：

一、引導階段

欣賞錄像。

1、誰說說短片中播放的是什么內容？

2、你知道這件事嗎？你是怎樣了解到的？

3、原來大家是從電視新聞，報紙新聞或電臺新聞上了解到的，你?？葱侣剢?？

揭示課題

板書課題。

二、發展階段 師生互動。

1、你知道新聞都有哪些種類？

2、能告訴大家，你平時都通過哪些渠道獲得信息？你用什么方式了解新聞？

3、你知道國際上或國內最近發生過哪些正大的新聞？

4、你對哪些新聞比較感興趣？

5、最近發生了哪些事情？

教師活動

1、前兩天，老師也收集了一些重大的新聞的資料，大家想看嗎？

2、教師課件展示近來發生的各種新聞圖片資料，彌補學生對新聞不了解的空缺。

3、老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發生的什么事情。

4、展示其他學生用美術形式所表現的新聞內容。

師生互動

1、構思。想好要畫什么內容的新聞事件。

2、構圖。勾畫內容，要表現出新聞事件的主題，主題突出。

3、上色。給你的作業涂上合適的色彩。

學生作業教師指導。要求：用美術形式表現出自己所了解的新聞。

教師輔導：老師對學生的作業進行輔導，在輔導過程中及時展示出做得比較有特點的作業，進行過程性評價。

展示評價。說一說自己比較喜歡哪一位同學的作品？為什么喜歡？

三、教學拓展。

今天，我們用美術的形式表現了國內外不同的新聞，有的同學畫了非典時期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國的911事件，有的畫了NBA籃球賽況??其實，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多事情每天都會在我們的身邊發生，同學們的畫筆就是一架攝像機，大家要學會觀察生活，描繪自己的世界。

第十六課

石頭中的生命

教學目標：

1、認知目標：通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對石刻藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識。

2、技能目標：了解中國古代石刻藝術的用途及所塑造的內容，了解石雕藝術的制作工藝。

3、情感目標：學會欣賞藝術家的創造力和精神力量以及作品的藝術特色。

學習內容：石頭中的生命

教學重點：了解一些石刻的知識，學習雕刻的簡單制作方法。

教學難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎上能加上一些裝飾。

教學課時：1課時

課前準備：

教師準備：課件、各種質地的石頭若干、小型石雕實物若干、電教設備、黏土等。

學生準備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等到雕刻工具。

環境準備：要求學生課前力所能及地悼念各種質地的小石塊若干，教室內懸掛一些雕塑與石雕的圖片或一些雕塑實物。教學思路：

1、有條件的學校課前組織學生到附近有石雕遺址的地方參觀，請教景點解就員，收集石刻的相關知識。（沒有條件的學校，教師可以展示石雕的圖片，給學生觀看。）

2、通過現代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學生欣賞討論后說說二者的異同。

3、介紹雕塑與石雕的相關知識。

4、啟發學生回憶：談談你見過什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時應該注意什么呢？

5、教師示范一件“石雕”的制作過程。

6、學生練習，作品展示。

第十七課

環境小設施

教學目標：

1、認知目標：觀察、了解街頭環境小設施的造型與功能。

2、技能目標：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

3、情感目標：通過觀察，回憶，想像，表現小設施，開闊學生的視野，培養學生的觀察能力和熱愛生活的情感。

學習內容：

通過觀察和了解小設施的造型與功能，運用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環境小設施。

教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創意性的環境小設施。

教學課時：2課時

課前準備：

教師準備：錄像，小設施的圖片。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

教學思路：

一、引導階段

1、師生互動：

教師在課前到街上去拍了許多的環境小設施然后制作成課件，現在與同學們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設置在什么地方？為什么？

2、揭示課題，板書課題。

二、發展階段

1、師生交流：

剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。

2、游戲：

請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環境小設施。學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？

再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創意。

3、欣賞范圖

讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。

學生討論：根據現在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創新的地方？是否更方便人們的日常生活？

4、老師示范

教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。

5、學生活動，老師輔導

請學生大膽創作設計小設施。

要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。

6、教師巡回輔導

在學生獨立完成作業的過程中發現問題可以及時作個別輔導，發現有創意的作品要及時交流。

7、作業講評

作業展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環境設施。

作業講評：在作業講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創作更多復印好的作品。

三、課后拓展

你是否可以根據學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環境小設施呢？

第十八課

我設計的環境小設施

教學目標：

1、認知目標：根據生活實際需要，尋找現實生活中常見的環境小設施不夠完善的地方，通過了解和討論，對環境小設施提出觀賞性和功能性的新設想。

2、技能目標：開闊視野，拓展想像的空間，自己獨立完成或與他人合作設計出更加方便合理，外形新穎美觀的小設施。

3、情感目標：通過學習，感受簡單而有創意的設計，體驗與人分享的快樂。發展綜合解決問題的能力，認識美術與生活的密切關系，了解“物以致用”的設計思想。

學習內容：

教學重點：根據生活實際需要，設計制作出更加方便合理，外形新穎主觀的環境小設施。

教學難點：作品力求新穎，獨創，體現觀賞性和功能性的完美結合。

建議課時：2課時

課前準備：

教師準備：多媒體課件或視頻展臺，環境小設施的作品及圖片。

學生準備：收集各種廢舊材料，準備制作工具：如剪刀，雙面膠等，準備豐富的繪畫工具和材料。

教學思路：

1、交流與了解

課前布置學生調查了解自己居住地周圍的環境小設施并尋找現實生活中常見的環境小設施需要完善的地方。

師生共同欣賞，交流豐富的環境小設施資料，展開討論：

看到的小設施是什么造型？

用什么材料制作的？

設置的位置是否科學？

小設施的主題功能是否明確？

與周圍的環境是否和諧？

請同學們尋找答案，小組討論：

設計的小設施主題明確。

造型獨特、美觀、別致。

色彩搭配有趣味，而且與周圍的環境和諧自然。

給人們的生活帶來了方便。

2、學生以勾線形式設計環境小設施的草圖，并在小組中交流，突出設計意圖，體現方便合理，外形新穎美觀的特點。

3、感受與體驗

教師簡要介紹演示制作方法，如：多種材料的拼接組合，找到材質與所表現物體的相似性，如何豐富作品的表現力。

4、創造與制作：

學生可以自己獨立完成或與他人酴設計制作出更加方便合理，外形新穎美觀的小設施。

5、評價與展示

作品完成后舉行一個環境小設施設計模型展，讓學生介紹自己的設計方案，說明自己對原有的環境小設施的改進，突出自己作品的優勢，然后讓其他同學提出建議和意見。在參觀欣賞交流中評出大家閨秀比較滿意的富有創意的作品。

▲ 蘇教版第八冊音樂教學計劃 ▼

一、判斷題(每道小題3分共15分)

1.去掉小數末尾的零,小數大小不變. ( )

2.9300÷500=18……3 ( )

3.小數的計數單位和整數計數單位一樣,每相鄰兩個單位之間的`進率都是10.( )

4.0乘以任何數都得0. ( )

5.百位上的1是百分位上的1的10000倍. ( )

二、填空題(每道小題2分共20分)

1.78+□=92+□

2.7千克60克=( )千克

3.4759-963=4759-□-□

4.862-239-61=862-(□+□)

5.401×99=□×99+□

6.68×4×25=□×(□×□)

7.257+(a+43)=(257+□)+□

8.6元7角5分=( )元=( )角=( )分

9.8×(75+40)=□×□+□×□10.105×82=□×□+□×□

三、口算題(每道小題4分共16分)

1.0.1×100=

7.2÷10=

93÷100=

0.25×1000=

2.159+61=

600÷20=

78+222=

405-60=

3.17×11=

0.4+7.5=

9.3-2.7=

1-0.09=

4.7600÷400=

480÷120=

695-75=

1000÷8=

四、簡算題(每道小題5分共10分)

1.384+98×25×4

2.724+26×24+724

五、計算題(每道小題5分共10分)

1.9846-87×(360÷60

)2.508×345÷(1526-1521)

六、文字敘述題(每道小題5分共10分)

1.96與84的差除它們的和，商是多少?

2.1250減去28與5的積再加上95，和是多少?

七、應用題(1-2每題6分,第3小題7分,共19分)

1.同學們參加植樹勞動，四年級共有96人，每人栽3棵樹，五年級有87人，每人栽4棵樹，五年級比四年級多栽樹多少棵?

2.第一小組6個同學數學測驗的成績分別是：86、79、98、100、89、94，算一算他們的平均分是多少?

3.一輛汽車3小時行了135千米，一架飛機飛行的速度是汽車的28倍還少60千米，這架飛機每小時行多少千米?

▲ 蘇教版第八冊音樂教學計劃 ▼

一、激情導入

１、出示船，問：小朋友你認識這個字嗎？你知道有哪些船？

小朋友說得這些船都是在海中航行，今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示課件創設情景。船上有個小女孩她在干什么？

藍藍的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅游，你們想去嗎？我們出發吧！

２、大家打開書，今天我們學習

７、小小的船

二、提出朗讀要求，初讀課文（突破：大聲正確流利）

１、出示朗讀要求：大聲 正確 流利 有感情

２、學生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指２名學生朗讀）──師生共同評價：如何讀正確

３、聽錄音范讀

４、同桌互相檢查是否讀正確

５、檢查生字詞（出示生字卡片）

６、教寫生字見

三、課間休息操

１、聽音樂想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫面）

２、跟著音樂唱

３、用你的動作和表情去演唱這一首兒歌

四、精讀課文

１、請一名學生朗讀課文，其他學生認真地聽一聽：兒歌里面描寫了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）

２、品讀字詞的基礎上品讀課文

彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船

擴展句式：彎彎的月亮像（ ）

小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖

閃閃的星星

藍藍的天空──品讀只看見閃閃的星星藍藍的天

擴展句式：閃閃的星星像（ ）

３、男女擂臺賽比讀有感情地朗讀課文

五、課外擴展

１、有關月亮、夜空、宇宙的知識

２、有關神州五號和揚力偉

３、將你想象中的夜空畫下來或請你當一回科學家來設計宇宙飛船。

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