幼兒園課程方案（精華18篇）
發表時間：2021-10-01幼兒園課程方案（精華18篇）。
? 幼兒園課程方案
幼兒園課程游戲化實施方案如下：
1. 確定游戲化教育的目標：明確游戲化教育的目標，即通過游戲的方式促進幼兒的認知、情感、社會性、個性等方面的發展。
2. 設計游戲化教育的內容：根據幼兒的年齡特點、認知水平和興趣愛好，設計適合幼兒的游戲化教育內容。
3. 開展游戲化教育活動：通過組織游戲化教育活動，促進幼兒在游戲中學習、體驗和成長。游戲化教育應該注重個體差異，讓不同的幼兒在游戲中得到不同的發展。
4. 制定游戲化教育的計劃：制定游戲化教育的計劃，包括活動目標、活動內容、活動方法、活動評價等。
5. 實施游戲化教育的評價：實施游戲化教育后，需要對幼兒的行為、態度、能力等進行評價，以了解游戲化教育的效果。
6. 推廣游戲化教育的經驗：通過宣傳、分享游戲化教育的經驗，讓更多的人了解游戲化教育，并在實踐中應用游戲化教育的方法。
通過以上步驟，可以促進幼兒園課程游戲化的實施，讓幼兒在游戲中得到更好的發展。
? 幼兒園課程方案
鴿子的故事
一天早上，教室里出現了一位“新朋友”。
丞丞：“快來看，有只鳥?！?/p>
豪豪：“這是誰帶過來的呀？”
鏡鏡：“這是鴿子，不是鳥?！?/p>
萱萱：“它從哪里來的？”
“新朋友”的出現引起了小朋友們的興趣，他們又激動又疑惑。
我跟他們解釋道：“今天早上萬老師來的時候發現它躲在二樓建構區那兒，輕輕一抓就抓住了，然后就被帶到了這兒。”
“為什么會待在建構區呢？”
“它受傷了嗎？”
“它餓了嗎？”
“它的媽媽呢？”……
面對小朋友們的一系列問題，我們決定先從探究它的真實身份開始。全班小朋友分成兩派，經過一系列討論、查閱資料，最后確定了這是一只野生鴿子。
玥玥：“野生鴿子是沒有自己的家的。”
茉茉：“一定是昨天太冷了，它到咱們這兒來取暖的。”
睿睿：“它需要一個家?！?/p>
岑岑：“我家有一個大籠子?！?/p>
文文：“可以給它搭一個有屋頂的房子。”
看到孩子們對野生鴿子的容身之處產生了濃厚的興趣，我們當即決定，一起來給鴿子設計一個家。
建構區的小朋友還用積木給鴿子搭了房子噢！
孩子們就像一個個“新手媽媽”，既新奇興奮，又誠惶誠恐，小心翼翼地照顧著這位“新寶寶”
動物過冬
鴿子寶寶會怕冷，那其他小動物面對寒冷的冬天，是如何度過的呢？
玥玥：“青蛙躲到泥土下面去了?！?/p>
沐沐：“蛇也躲到泥土下面去了。”
心心：“黑熊躲進了山洞里?！?/p>
碩碩：“小鳥飛走啦。”
澤澤：“那不是小鳥，是燕子?！?/p>
小動物們究竟是怎樣過冬的呢？我們制作了一張調查表，回家和爸爸媽媽一起查閱資料。
小結：原來不同的動物有不同的過冬方式，有冬眠的，有飛往溫暖的南方的，有儲存糧食的，還有的在冬天會換上厚厚的皮毛來抵御嚴寒……小動物們的過冬方式可真有趣呀！
我的植物
“老師，我看見中一班門口的植物像是要被凍死了，我帶你去看看！”
原來，大降溫不僅讓鴿子受不了，連植物也沒抵擋得住。
岑岑：“幸虧我們的植物寶寶沒有被凍死?！?/p>
雯雯：“我媽媽說馬上又要大降溫了?！?/p>
心心：“??？那我們的植物寶寶不會被凍死吧？”
究竟哪些植物過冬需要保護，哪些不需要保護呢？我們制作了一張調查表，回家后查閱資料來一探究竟。
那我們種的植物屬于哪一類呢？怎么來區分呢？孩子們自己設計，并給自己的植物做上了標記。
下午放學一到家，孩子們就開始找各種材料：繩子、泡泡紙、塑料袋……
一起來為植物寶寶做“衣服”吧！
校園里的大樹
沐沐：“昨天我和媽媽查資料時發現，大樹也需要我們的保護?！?/p>
晨晨：“我看見馬路邊好多大樹的身上刷上了一層白白的東西。”
陽陽：“那是石灰?！?/p>
靜靜：“有的大樹身上裹了一層塑料紙?！?/p>
沐沐：“我們幼兒園里還有好多大樹沒有被保護呢！”
那我們校園內的大樹該怎么辦呢？孩子們一致決定：要保護大樹！你看，他們帶著材料走來了！
下午，我們帶上材料，一切就緒，就出發了！
“我來涂石灰水?！?/p>
“我來綁繩子?！?/p>
“那我給大樹穿衣服！”……
隨著天氣變冷，孩子們對于冬天已經有了初步的感知，對他們來說寒冷的冬天太神奇了！
“冬天為什么會下雪？”
“早上草地上的那一層白白的東西是什么？”
結合孩子們對于冬天所產生的興趣及探究欲望，我們的課程還將繼續，一起探索、一起揭開冬天的神秘面紗！
教師反思
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題?！痹诒敬翁骄窟^程中，我們始終追隨兒童的興趣，做幼兒活動的支持者、觀察者和引導者。我們抓住鴿子這一巧遇，與孩子們從鴿子提升到動物，一起探索動物的過冬方式。本次活動，孩子們體驗到了大自然冬季嚴寒的季節特征，了解了天氣與動植物及人們生活的關系，知道了樹木、動物是人類的好朋友，懂得了要愛護樹木、保護小動物！
? 幼兒園課程方案
一、幼兒園發展現狀
優勢:
1、附近農村外來務工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題,讓外來人員安心上班、學習。
2、我園地處浦東新區與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站,對幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內外活動場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所;室內活動室環境優美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機、DVD等配套設施齊全;并有獨立的午睡室。
不足之處:
1、由于家長大都是外來人員,文化層次較低,對子女的教育缺失。
2、本園新教師較多,教育經驗缺乏,要加強對新教師的業務培訓。
二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則
(―)編制的理念:
圍繞以幼兒發展為本的理念,尊重個體差異,滿足發展
需要，符合年齡特點,關注經驗水平;挖掘優質資源,體現師生共建,凸顯多方參與,構建園本課程。
(二)編制的原則:
豐富多樣:創設富有變化,支持性的環境,選擇多元化的內容,開展多樣式的活動。
合作互動:開展有效的幼兒園,社區,家庭互動,師生,生生互動。
自主選擇:在提供教材的同時賦予教師有合理進行課程選擇,重組和拓展的自主權。
特色探索:開發我園教育特色,開展“動手樂”特色教育。
三、幼兒園課程實施方案的目標和內容
我園的課程目標與內容以《規程》、《指南》為基礎,以“讓每個幼兒充分發展”為核心,通過課程實施,培養幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動探究樂表現,積極動手善操作的兒童。
(一)課程培養目標:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則,體驗并認識八與人相互關愛與協作的快樂。
2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責任感。
3、主動活動,增強體質,提高運動能力和行為的安全性。
4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環境的依存關系,有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化,能發現和感受生活中的美,萌發審美情趣。
6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生活,具有一定的想象力和創造性。
(二)幼兒園學年目標:
本園的學年目標與內容基本以《上海市學前教育綱要》以及《課程指南》為基礎,并組織教師結合本園的教育發展需要,幼兒活動需求和原有特色,進行了擴展,加寬,以及進一步具體化。
小班幼兒學年目標
1、有獨立做事的愿望、學習正確洗手,穿脫衣服,自己取杯喝水,吃飯。
2、能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規,體驗與教師、同伴共處的快樂。
3、樂意主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語,在成人的啟發下能幫助別人。
4、愛護玩具和物品,學習收拾與整理。
5、了解身體主要部位的簡單功能,知道避開日常生活中的危險。
6、對體育活動感興趣,嘗試用各種材料和器械活動,學習一些基本運動方法。
7、會跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等,發展動手動腦的能力。
8、用普通話表達自己的意思,喜歡翻閱圖書。
9、喜歡做音樂游戲,能感受游戲中節奏,旋律的顯著變化,并隨之變換動作。
10、愿意傾聽欣賞簡單的兒歌,歌曲等。
11、嘗試用多種材料和工具,運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特征,并作簡單想象,體驗樂趣。
? 幼兒園課程方案
一、指導思想
為了更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，努力遵循“以幼兒發展為本”的學前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。積極構建“在實踐中發展、在發展中創新、在創新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創新局面、明確新方向，特制定《幼兒園課程實施方案》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據與指導。
二、課程理念
幼兒園確立以幼兒發展為本的理念，為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發展的教育機會與條件。
1、注重幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。
2、重視早期幼兒潛能開發和個性化教育，為每個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。
3、發揮教師的主體作用，鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。
三、課程目標
以培養“具有好奇、好問、好動特點的在情感、態度、認知、技能等各方面和諧發展的新時代兒童”的目標為核心，通過幼兒園課程實施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
課程的具體培養目標
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關愛與協作的重要和快樂。
2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。
3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識與探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審美情趣。
6、嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創造性。
7、能積極關注周圍事物中的科學現象,對科學活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學態度和方法。
課程階段目標
4----5歲
1)學會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現出自信。
2)有初步的同情心和責任意識，關注同伴，完成力所能及的任務。
3)愛父母、老師、長輩。了解他們的職業和自己的關系，尊重他們的勞動。
4)理解和遵守日常生活中的規則，學習控制自己的情緒和不宜行為。
5)了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預防和治療，對危險的標志和信號能及時地做出反應。
6)通過嘗試、模仿、練習，使動作輕松、自然、協調。
7)親近自然，學習簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現象，初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。
8)結合日常生活，學習并識別數字，初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習比較和測量等方法。
9)學會用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思，積極的表達自己的主張。
10)喜歡閱讀，初步理解其表達的內容。學習欣賞各種中外兒童藝術作品，初步留意周圍符號的意義。
11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會成功的快樂。
12)在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現所理解的事物和自己喜歡的角色。
13）有探索自然現象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現象及與人們生活的關系。
5----6歲
1)有基本的生活自理能力，養成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信的做力所能及的事。
2)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規則意識、學習評價自己和同伴。
3)積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經驗，動作協調、靈活。具有安全意識和初步自我保護的能力。
4)探究、操作、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題、解決問題。
5)了解環境與人們生活的依存關系，具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環境的意識。
6)了解社區內及城市其他典型的設施、景觀，參與民間節日活動，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
7)對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。
8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化意識。
9)了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。10)能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受、體驗，想象與創造。11)能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。
12)關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。
13）喜歡探究，學會觀察，敢于問題，樂意與人協商、合作，有初步的發現問題和解決問題的能力。知道常見的自然現象及與人們生活的關系。
四、課程設置
構建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應不同年齡層次、不同發展水平幼兒的需要。
課程體系，建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現促進幼兒基本發展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據，以幼兒園辦學目標與培養目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況（硬件設施，環境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發展的園本化課程。
1、有明確的課程目標。并與《綱要》目標的精神一致。
2、目標突出對幼兒素質教育的全面性。
3、目標突出創新精神和對操作能力的培養。
4、目標注重幼兒的個性培養。
5、有與課程目標相配套的教育內容。
6、有課程實施的具體計劃和方案。
7、在課程實施中有檢查、反饋、總結制度。
? 幼兒園課程方案
請小朋友用正確的方法刷牙。小結：要保護牙齒，我們就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正確 的方法認真的刷牙齒才能更健康。
反思：進入大班后，幼兒出現換牙的情況，他們對換牙并不了解。有的產生恐懼的心理針對這種情況制定的活動目標，符合幼兒的年齡特點。貼近幼兒的生活。
首先以故事引出話題，發起討論，鼓勵幼兒大膽進行臺了，并清除的表達自己的見解?；顒又攸c放在了學習正確的刷牙方法上。配合兒歌等形式讓幼兒學會刷牙，喜歡刷牙，養成良好的衛生習慣，促進幼兒關心自己的身體變化，感受到成長的喜悅。
? 幼兒園課程方案
根據當前部分學生漠視父母的關愛，不懂回報，展開主題班會，希望同學們能夠更深刻地體會到父母的艱辛與不易，從而理解親情，學會感恩。
2、聯系實際，感恩父母；
3、增強班級同學的合作精神，為班級工作和進一步發展打下基礎。
班會過程：
1、放一曲有關母愛的歌曲，創設氣氛，進入班會主題。
2、小測驗：（父母的生日，最喜歡的水果，顏色和味道；父母何時最開心，難過：父母希望你為他們做什么等）和父母對自己的了解做對比，學會去了解父母。
通過充滿真情，充滿溫馨的圖片，回憶以前跟父母一起的快樂時光，了解父母之愛，感受父母之情。
3、提出問題：
為什么現在跟父母的溝通也少了，跟父母的埋怨多了？
我在家里最經常對父母說的話是什么？
父母經常對我說的話是什么？
4、討論：
說說父母之間最難忘的小故事，①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事，談談我們怎樣用感恩的心和父母溝通？怎樣孝敬父母？如果現在有話對爸爸媽媽說，你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？
（講述一個女孩在父母的呵護下從小學上初中考上重點大學讀研究生讀博士，可當父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時候，女兒說：“我又不是醫生，你跟我商量有什么用”當母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時候，女兒極不情愿的用兩個手指小心翼翼的像拈著什么穢物。）
這個小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會怎么做呢再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水
6、小游戲（肚中裝籃球，撿書；頭頂雞蛋，過障礙）讓我們從游戲中感受到母親十月懷胎的痛苦。
7、說說自己知道的一些感動故事。
8、填一首小詩《凡事感激》（感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧……）
9、說一些感恩的話，想想怎么回報父母。
學生發言：
感恩是禮貌，有人幫助了我們隨便說聲“謝謝”，可能給對方心理帶來一股暖流。
感恩是安全，媽媽一聲嘮叨，提醒我一路平安，老師的一個微笑，感化我一世健康，警察的一個手勢，指引著我明確人生的斑馬線。
有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫助我們，懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。
感恩是樂觀，感謝困難，感謝挫折不是樂觀嗎？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到他的正面，想到他對我們的利處，從而去感謝他。
感恩是一種心態，一種品質，一種藝術。
感恩是畫筆，學會感恩，將把生活描繪的更精彩，讓天更藍，水更清。
男：同學們說的真好，是的世界上有一種樸實的愛，他的名字叫母愛，陰雨時節，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。
女：世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切，那么寬容的父愛，那么博大的胸懷。
男：父愛、母愛那么樸實，那么寬容，又那么偉大，那誰愿意舉一舉自己生活中的小故事。
女：同學們說的太好了！咱班的楊威也想抒發一下自己的情懷，請聽配樂詩朗誦《最深情的呼喚》
男：同學們說的真感人，可是有一位小記者卻還要考考大家，我們來認識一下。
小記者：大家好！我叫田甜是三年三班星星小報的特約小記者，得知大家在此召開“關愛他人，學會感恩”主題班會，特意趕來祝賀，并給同學們帶來一份小禮物，“愛心卡”送給大家，請大家閱讀后認真填寫，我會把它寄給你們的父母，給你們的父母一份驚喜。
你給父親買過生日禮物嗎？
你爸爸今年多大了？屬什么的？
你母親最喜歡的事那套衣服？
你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么酒？
記得有這樣一句話“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你”.對父母的認同和關愛是做人的基本素質。我們無法選擇父母，但我們可以選擇對待父母的方式。希望通過此次主題班會，同學們能更深刻地感受來自父母的愛，學會體諒父母，感謝父母。
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一、設計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
故事內容
兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關得緊緊的，誰來
叫門都不開，等媽媽回來了才開。”
兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當點心吃，可是小兔把門關得緊緊的，進不去?。?/p>
大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。
兔媽媽走到門口，推了推門，門關地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子一聽是媽媽的聲音，一齊叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來?！彼突乩细C起了。
第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”
紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“
短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”
長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”
小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?，我是你們的媽媽！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧?！薄昂眠郑野盐舶蜕爝M來，讓你們瞧一瞧?！毙⊥脗儼验T打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子?！?/p>
? 幼兒園課程方案
1、情緒穩定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。
2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛生習慣，有基本的生活自理能力。
3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。
措施:。
1、開展“我會保護自己”小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。
2、建立喝水記錄，“我進步了”等小環境，幫助幼兒自覺行為習慣的養成。
1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心。
3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語。
6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。
措施:。
1、使幼兒經常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。
4、建立值日生，為幼兒創造為自己、他人服務的機會，培養初步的任務意識和責任感。
1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當眾講話。
2、注意傾聽別人的講話，比較準確地理解別人講話的意思和回答問題。
5、喜歡學說普通話，逐步發準翹舌音等。
措施:。
3、開展與愛護圖書有關的活動，鼓勵幼兒養成正確閱讀的習慣。
1、樂于發現周圍環境中有趣的事物和現象，并與他人共同分享發現的快樂。
2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。
3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發現。
4、對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象有興趣。
5、關注生活中的常見的科學現象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初步學習做觀察記錄。
措施:。
? 幼兒園課程方案
一、指導思想為了更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《廣東省學前教育綱要》與《廣東省學前教育課程指南》等精神，努力遵循“以幼兒發展為本”的學前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。積極構建“在實踐中發展、在發展中創新、在創新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創新局面、明確新方向，特制定《天祿幼兒園課程實施方案》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據與指導。
二、課程理念幼兒園確立以幼兒發展為本的理念，為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發展的教育機會與條件。
1、注重幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。
2、重視早期幼兒潛能開發和個性化教育，為每個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。
3、發揮教師的主體作用，鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。
三、課程目標以培養“具有好奇、好問、好動特點的在情感、態度、認知、技能等各方面和諧發展的新時代兒童”的目標為核心，通過幼兒園課程實施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
課程的具體培養目標：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關愛與協作的重要和快樂。
2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。
3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識與探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審美情趣。
6、嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創造性。
7、能積極關注周圍事物中的科學現象,對科學活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學態度和方法。
課程階段目標4-5歲1)學會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現出自信。
2)有初步的同情心和責任意識，關注同伴，完成力所能及的任務。
3)愛父母、老師、長輩。了解他們的職業和自己的關系，尊重他們的勞動。
4)理解和遵守日常生活中的規則，學習控制自己的情緒和不宜行為。
5)了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預防和治療，對危險的標志和信號能及時地做出反應。
6)通過嘗試、模仿、練習，使動作輕松、自然、協調。
7)親近自然，學習簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現象，初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。
8)結合日常生活，學習并識別數字，初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習比較和測量等方法。
9)學會用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思，積極的表達自己的主張。
10)喜歡閱讀，初步理解其表達的內容。學習欣賞各種中外兒童藝術作品，初步留意周圍符號的意義。
11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會成功的快樂。
12)在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現所理解的事物和自己喜歡的角色。
13)有探索自然現象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現象及與人們生活的關系。
5-6歲1)有基本的生活自理能力，養成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信的做力所能及的事。
2)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規則意識、學習評價自己和同伴。
3)積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經驗，動作協調、靈活。具有安全意識和初步自我保護的能力。
4)探究、操作、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題、解決問題。
5)了解環境與人們生活的依存關系，具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環境的意識。
6)了解社區內及城市其他典型的設施、景觀，參與民間節日活動，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
7)對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。
8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化意識。
9)了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。
10)能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受、體驗，想象與創造。
11)能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。
12)關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。
13)喜歡探究，學會觀察，敢于問題，樂意與人協商、合作，有初步的發現問題和解決問題的能力。知道常見的自然現象及與人們生活的關系。
四、課程設置構建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應不同年齡層次、不同發展水平幼兒的需要。
1、課程體系建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現促進幼兒基本發展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據，以幼兒園辦學目標與培養目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況(硬件設施，環境資源，師資條件等)，又能滿足幼兒發展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發展的園本化課程。
2、課程結構。
(1)共同性課程以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日活動最基本的活動形態，強調一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動滲透，有機整合，關注幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。
生活旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長。
運動旨在提高幼兒身體素質、心理素質、動作協調能力和適應環境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。
學習旨在激發幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知、態度和能力等方面有所發展，為幼兒后續學習打基礎。
游戲旨在滿足幼兒自主自發性活動的需要，發展幼兒想象力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康的發展。
(2)選擇性課程選擇性課程內容主要以科學啟蒙教育為主線，根據幼兒年齡特征，身心發展規律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則，其目標是利用身邊的事物與現象，多形式、多途徑地對幼兒進行科學啟蒙教育，激發幼兒愛科學、學科學的興趣、情感和探究科學的欲望，積累關于周邊事物粗淺的科學經驗，學習科學方法，培養科學精神，成為可持續發展的具備良好科學素養的新一代兒童。
3、時間安排(每天450分鐘/每周2250分鐘)4-5歲內容形式時間(分鐘)比例學習集體學習活動25*6=15010%個別學習活動25*2=50特色活動25*1=25游戲活動區游戲(角色游戲)45*5=22521%自由活動自主游戲50*5=250運動體鍛、早操戶外活動120*5=60027%生活盥洗、餐點、午睡190*5=95042%5-6歲內容形式時間(分鐘)比例學習集體學習活動30*7=21015%小組、個別學習活動30*2=60特色活動30*2=60游戲活動區游戲(角色游戲)50*4=8%自由活動自主游戲40*5=200運動體鍛、早操戶外活動120*5=60027%生活盥洗、餐點、午睡184*5=92040%五、教材選擇與內容安排1、教材的選擇(1)、將幼兒園新課程新教材(運動、游戲、學習、生活)作為主題活動實施的共同性課程教材。
(2)、將《幼兒園主題式課程》作為輔助教材。
(3)、將教育園本化課程內容(主題和非主題)作為選擇性課程教材。
2、內容的安排(見附件)附件一：天祿幼兒園共同性課程預設活動參考內容附件二：天祿幼兒園選擇性課程預設活動參考內容附件三：天祿幼兒園幼兒社會實踐活動預設一覽表六、課程管理1、課程安排的原則。
(1)選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比，規定了一個大致的、原則性的范圍和時間，各班組可根據實際情況，在組長的協調下適當調整一日活動的課程安排。
(2)開放性原則。各年齡段可根據主題教育實踐需要，每月可安排一次以上的社會實踐活動。
2、課程管理網絡。
課程實施的管理和調控，必須建立一個互動的教育反饋系統。幼兒園成立課程管理領導小組，由園長、業務園長、教學助理、教研組長、骨干教師等人員組成，園長任組長，領導小組主要負責幼兒園課程方案的制定、實施、反饋、調整、評價等。領導小組下設課程研究組，由業務園長、保教助理、科研室主任等人員組成，業務園長任組長，課程研究組主要負責課程實施的研究、課程內容的拓展、教師培訓等。各教研組在課程研究組的指導下，組建幼兒園課程實施中心組，由教研組長任組長，備課組長、特色組長與骨干教師為組員，開展每周一次以上參與式研討、教材培訓與集體備課活動，進行班級情況交流、課程活動案例分析、觀察方法與記錄的研究等，以保證課程教材的全面、深入的實施。另外，幼兒園將課程權下移，由班級管理，使課程管理更具開放。
(見圖)幼兒園課程管理網絡優化園內環境。
課程管理領導小組。
引領教育理念挖掘社區教育管理資源。
支持提供教師專業培訓教材選擇與創造活動進程調控幼兒行為觀察分析中班課程組。
活動資源挖掘利用課程化環境創設大班課程組。
家園信息互通。
3、課程實施保障。
經費保障。積極投入幼兒園課程改革經費，用于課程環境的創設、教師的培訓與獎勵，教學具的添置等。
制度保障。建立課程實施的管理制度，確保課程實施的有效性。(見附件四)機制保障。建立幼兒園課程教材持續發展的機制，課程改革獎勵機制、教師課程技術培訓機制等，確保課程方案的全面實施。
七、課程的評價1.課程的適宜性評估指標體系一級指標二級指標三級指標課程目標1.方向性1.有明確的課程目標。并與《綱要》目標的精神一致。
2.目標突出對幼兒素質教育的全面性。
3.目標突出創新精神和對操作能力的培養。
4.目標注重幼兒的個性培養。
2.可行性5.有與課程目標相配套的教育內容。
6.有課程實施的具體計劃和方案。
7.在課程實施中有檢查、反饋、總結制度。
課程內容1.內容8.課程內容符合國情并體現本園特點。
9.課程內容具有時代氣息。
10.課程內容貼近幼兒生活。
2.教材11.教材的選擇遵循科學性、趣味性、探索性。
12.教材的編制具有可操作性、趣味性、探索性原則。
13.教材自成體系，內容和結構完整。
實施過程1.全體性14.對幼兒發展水平的主要分析指標。
15.課程實施要求與內容符合大多數幼兒的發展水平。
16.對個別發展差異明顯的幼兒建立個案教育計劃。
17.注重分層指導，使每個幼兒能得到發展。
2.主體性18.為幼兒創設自主選擇、互動的環境，為幼兒表現和創造提供機會。
19.教師以平等、正面、鼓勵的態度和幼兒共同活動,尊重幼兒的意見。
20.教師啟發幼兒能適度的自我欣賞和相互欣賞。
3.時間空間21.有科學合理的一日生活作息制度。(見附件五)22.保證幼兒戶外活動、自主活動、自由活動的時間。集體教學活動時間適宜。
23.有保證課程實施的各種空間、區域設置和活動室。
4.設施設備24.根據教材配置充分的教學具和操作材料。
25.有與課程相配套的設施與設備。
課程實效1.成果26.課程有理論依據，有實驗過程，并經專家及有關方面論證。
2.社會反映28.社會、家長對幼兒發展滿意。
29.保教質量得到教育行政部門與督導部門的認可。
30.課程實踐經驗在區內有一定的影響。
2.幼兒發展水平觀察評估指標體系一級指標二級指標自理能力1.在成人的幫助和指導下會進餐、盥洗、入睡。
2.根據自己的需要會入廁、喝水。
3.會穿脫衣服，使用筷子。
4.會自己整理物品，并放在指定的地方。
5.獨立完成生活中力所能及的事。
認識自己1.知道自己的名字，會應答，能辨別自己和他人的東西。
2.會自我保護，遇到意外能尋求幫助。
3.能表現自己的情感、經驗和成功。
4.能與同伴相處，喜歡參加各種活動。
5.對自己的行為語言有初步的評價能力。
適應集體1.愿意上幼兒園。
2.情緒愉快的參加幼兒園的各類活動。
3.能遵守幼兒園集體活動的規則，并能控制自己的行為。
4.在集體活動中，會商量提出規則，共同遵守。
5.在各類不同場合表現大方，不怕陌生。
交往合作1.在集體活動中，愿意與同伴一起玩。
2.愿意與同伴共同使用材料和玩具。
3.理解他人的行為，學會協商。
4.能與同伴分工，合作完成任務。
5.會吸收、充實和運用別人的想法和注意。
關愛情感1.喜歡老師，親近同伴。
2.初步理解別人的想法和感情。
3.當別人不愉快的時候，能學著安慰別人。
4.用適當方式表達自己對他人關心的情感。
5.有同情心，當別人有需要時能提供幫助。
操作探索1.對周圍事物好奇，喜歡擺弄物品。
2.能觀察、照料自然角等，對其變化敏感。
3.在游戲中，會創造性的運用玩具。
4.運用各種工具和材料進行制作與小實驗。
5.能嘗試接觸和運用多種媒體。
運動能力1.走、爬動作協調。
2.能重復自己和模仿他人的一些動作。
3.有運動意識，能充分活動自己的身體。
4.能根據節奏的變化，進行各項活動。
5.動作靈敏，有一定的平衡能力和耐力。
基本常識1.能識別、認說與生活密切相關的人和物品。
2.知道周圍環境中常見的人和物體的顯著特征。
3.了解人與動植物、自然現象、社會環境之間的簡單聯系。
4.有收集和了解周圍文化景觀和社會信息的興趣和初步探究的能力。
5.有初步的多元文化意識，能了解不同地域、民族的風俗。
數形時空1.能覺察生活中物品的大小、多少、形狀、顏色的明顯不同。
2.嘗試對物品進行對應、分類、排序等，能發現差異。
3.初步理解數量、重量、質地、距離、方位、時間等概念。
4.識別數字，會用簡單的方法進行估算、測量等。
5.在生活游戲中，能感受數量關系，會進行比較、推理。
傾聽閱讀1.能聽懂普通話，會安靜的聽簡短的故事。
2.能聽懂老師說話的意思，樂意接受幼兒藝術作品。
3.能傾聽別人講話，喜歡閱讀。
4.有良好閱讀習慣。
5.關心常見的符號、標志、文字。
語言表達1.樂意開口說話，表達自己的需求。
2.能用普通話表達自己的意思。
3.能清楚表達自己的意思，并回答問題。
4.能圍繞一個話題與人交流。
5.能在集體或公眾場合大膽表達自己的意見。
想象、藝術1.會和同伴一起唱歌、舞蹈，并產生聯想。
2.會大膽的圖畫、制作、構造和表演。
3.能在藝術活動中自然的表達自己的情感。
4.能初步感受周圍環境和藝術作品中的美。
5.在活動中有想象、創造及表現能力。
身體素質1.身高(cm)1.達標2.未達標/嚴重超標2.體重(公斤)1.達標2.未達標/嚴重超標3.血色素(克)1.達標2.未達標/嚴重超標4.適應1.易得病，不易恢復(一月一次)2.偶然得病(二月一次)3.不易得病(一季度以上發生一次)附件一：天祿幼兒園共同性課程預設活動參考內容附件二：天祿幼兒園選擇性課程預設活動參考內容附件三：天祿幼兒園幼兒社會實踐活動預設一覽表附件四：天祿幼兒園幼兒園教育常規管理制度附件五：天祿幼兒園幼兒一日生活作息時間表(夏令、冬令)附件一：
天祿幼兒園共同性課程預設活動參考內容月中班大班9月我愛我家(我家有幾口人、家是什么我的家、逗得全家哈哈笑、我家的廚房、爸爸本領大、爸爸的大手、我在媽媽肚子里的時候、畫媽媽)我們的身體(畫自己、五官游戲、小手歌、會說話的小手、小人國、小腳印、大鞋和小鞋、誰的腳印、我在長大、長個沒長個、給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿、方臉和圓臉)我是中國人北京天安門：小小圖片展、我愛北京天安門、五星紅旗升起來了不起的中國人：盤古開天辟地、京劇臉譜、中國功夫、神州七號歡騰的國慶節：國慶前夕、我愛中國、掛燈籠、國慶真熱鬧10月水真有用(汽水噴泉、喝水歌、水在哪里、大傘和小傘、小花傘、水使我們變清潔、做飲料、幫水搬家)好吃的食物(說說唱唱去買菜、胖阿姨買菜、豆豆一家、水果干、調味品、對對歌、美麗的的菊花、月亮)我是中國人旅行去：爬長城、小小導游、民族大聯歡、快樂旅行有趣的水在海上在水邊:浣熊和小溪、大鯨魚在海邊、哈哈鏡、哈哈鏡、水娃娃漫游記會變的水：會變的水、曹沖稱象、有趣的噴泉、漂流瓶護水衛士：小河之歌、豬八戒乘船、死亡之海歷險記、是誰害了小鯉魚、保護水資源)11月在秋天里(拾落葉、小黃葉變顏色、母雞和蘋果樹、小瓢蟲、米和面、螃蟹、麥子和稻子、摘果子、水果品嘗會、蝸牛和蘋果)我自己(身體真有用：拷貝不走樣、紅綠小人、小木偶的舞蹈、時鐘你我他、我們在呼吸、牙齒的秘密、保護眼睛、有趣的表情和影子捉迷藏：影子有多長、影子的謎語、和影子做游戲、我和別人不一樣：街頭采訪隊、制作名片、我不生氣了、拉拉鉤、我和別人不一樣)12月我在馬路邊、交通工具(馬路上的車、特殊用途的車、老消防車的新工作、在轎車里、賽車、有趣的車、我在馬路邊、廢物箱、馬路邊看到的數字、幼兒園在哪里、路邊的標志、三顆星星、警察叔叔好、火車什么樣、火車開啦、形形色色的船只、大客輪開來了、小熊乘飛機、直升飛機的本領、小飛機上藍天)有用的植物(街心花園：參觀街心花園、常綠樹和綠葉樹、秋葉、護綠隊、樹真好綠色菜籃子:菜地里的歌、什么部位可以吃、菜場、有趣的菌類植物、買菜、藏在泥土里的蔬菜種植園：參觀農業園區、溫室里的蔬菜、瓜果拼盤1月過新年、寒冷的冬天(換日歷、新年的心愿、會變顏色的小狗、雪花、動物冬眠、企鵝、冬娃娃的臉蛋、屋子里的小女孩、不怕冷的大衣、梧桐樹和松樹、臘梅)有用的植物(能保健和治病的植物：參觀中藥房、中草藥、八寶茶、多用的桔子皮)過新年(唱支節日歌、舞龍、敲鑼打鼓過節了、十二屬相圖、十二生肖歌、踩高蹺、節日的燈籠、小雪花)多彩的民間活動：春節歌謠、大阿福拜年、泥娃娃分家2月玩具總動員(電動玩具和發條玩具、玩具的家、小熊搬家、參觀玩具店、開玩具店、快樂小推車、玩具要回家、我們的圖書朋友、小鳥一家的故事)我們的城市(老房子新建筑：老房子新建筑、越造越好的房子、我們居住的地方、跳房子、南橋新城逛街：熱鬧的百貨商店、參觀鐘表店、寄信、逛超市、網上購物、動物網吧)3月周圍的人(有趣的門、三只小豬造房子、參觀小區、一個郵包、金色的房子、開信箱、送貨上門、參觀商店、小演員、閱兵式)春天來了(誰在打鼓、春雨的歌、尋找小鳥、找蛋、小樹苗快快長、開花的院子、小竹筍、美麗的蝴蝶、三只蝴蝶、勤勞的蜜蜂)我們的城市(路邊新事：咕隆咚、動物城里的百貨商店、東方書報亭、廣告通暢的路：
浦東浦西手拉手、我家門前一條路、造橋、交通信號告訴我、小汽車和小笛子、笨狼進城新式的車：新車出廠、甜甜村、賽車、通暢的路、馬路上的車、)4月常見的用具(有趣的剪刀、小家電、參觀家電商店、錄音機真好玩、快樂的洗衣機、粉刷匠、修理工具、七彩蠟筆鼠、不同的筆、紙娃娃)在農場里(小雞出殼、比蛋、小公雞和小母雞、小鴨上橋、小黑豬、三只羊、馬兒跑得快、賽馬、小馬磴磴、動物園)春夏和秋冬(會變的天氣：看云說天氣、氣象臺認錯、云彩和風、我和風兒捉迷藏、風爺爺、雨從哪里來、聽雨、雨天上幼兒園、下雨了四季輪換：小熊登月、四季拼圖、魔法奶奶的電話四季的樹和花：花語、一棵小桃樹、我家門前的蘋果樹、梵高畫向日葵、古華公園找春天、超市里的一年四季、花兒花兒幾時開、四季花開)5月在動物園里(顛倒歌、熊貓的百貨店、漂亮的羽毛、什么時候睡覺、找尾巴、小烏龜開店、猴子學樣、可愛的大象)幼兒園里朋友多(我的好朋友、誰和誰好、三人套圈、玩具兵找朋友、兩只山羊、桃樹下的小白兔、多嘴的八哥鳥手拉手、小羊和狼、小指揮)動物大世界(不同的家園：香香要回家、舉世無雙的建筑師、樹和喜鵲、五只鴨子、海洋音樂會、青蛙笑千奇百怪：恐龍的秘密、誰是冠軍、螃蟹的奇遇、好朋友、小狗抬花轎、小熊請客學來的本領：潛水艇的秘密、模仿動物的學問我和動物是朋友：狗的趣事、田鼠的天敵--貓頭鷹、大樹的醫生、會吐絲的蠶、動物的保護色、動物的尾巴6月幼兒園里朋友多(快樂兒童節、老師病了、鮮花送老師、采訪老師)火辣辣的夏天(蜻蜓、雷雨來了、荷葉姐姐的傘、荷葉上的青蛙、防暑辦法多、綠太陽、扇子、夏天的瓜果、救生圈)我要上小學(我的小書包：我和書包做朋友、書包里的朋友、找不到眼鏡、鉛筆盒參觀小學：參觀小學、不一樣的學校、心中的學校、讀書郎、快上一年級小課堂：模擬上課、破譯電話號碼、為啥學不會、下課十分鐘畢業：紀念冊、畢業詩、畢業歌)。
附件二：
班9月內容：
沉與浮活動一：
什么東西會沉與浮內容：
沉與浮活動一。
：橡皮泥浮起來活動二：
小鐵塊浮起來活動三：
潛水艇的秘密10月內容：
磁鐵活動一：
磁鐵和誰做朋友活動二：
有趣的磁鐵內容：
空氣活動一：
空氣的秘密活動二：
空氣大力士11月內容：
力與平衡活動一：
小球站穩了活動二：
不倒翁內容：
力與平衡活動一：
有趣的轉動活動二：
移動12月內容：
聲音活動一：
各種各樣的聲音內容：
聲音活動一：
聲音從哪里來活動二：
有趣的聲音1月內容：
鏡面活動一：
有用的鏡子內容：
鏡面活動一：
玻璃和鏡子活動二：
有趣的鏡子2-3月內容：
電活動一：
有用的電池(兩個活動)。
活動二：小家電活動三：
靜電吸吸吸內容：
標志活動一：
購物買放心活動二：
條形碼活動三：
生活中的標志活動四：
我為幼兒園設計標志4月內容：
紙活動一：
紙寶寶變聲音活動。
二：紙寶寶站起來內容：
紙活動一：
廢紙變好紙活動二：
紙桌活動三：
紙橋活動四：
會吸水的紙5月內容：
小工具活動一：
小工具本領大活動二：
筆寶寶大探秘活動三：
有趣的剪刀內容：
小工具活動一：
拆裝園珠筆活動二：
小小文具店活動三：
小鬼當家--沒有火的爐子活動四：
小幫手測量6月內容：
水主題活動一：
好玩的水活動二：
水寶寶搬家(一)。
活動三：
水寶寶搬家(二)。
活動四：
自制飲料內容：
水主題活動一：
水守恒活動三：
紙杯噴泉活動四：
會變的顏色附件三：
節日：郵政日、重陽節參觀郵電局小區的河參觀自來水廠或污水處理廠敬老院獻愛心11月主題：秋天特殊日：消防日在農場里/田野參觀消防中隊下鄉學農活動火災自救逃生演習12、1月主題：交通、植物參觀馬路參觀街心花園參觀現代農業園區2、3月主題：周圍的人節日：學雷鋒、植樹節保潔護綠行動(社區)小雷鋒志愿者活動植樹活動4月主題：小中大不同季節：春天節日：清明節永樂家電(小電器調查)踏青活動(放風箏)莊行烈士陵園掃墓古華公園(找春天、畫春天)5月主題：動物特殊日：512紀念日參觀野生動物園參觀氣象局(介紹、了解)遠足活動地震逃生演習6月主題：夏天、上小學節日：環境日探望生病的小朋友、老師環境衛生管理所(觀看、了解)王莊中心校實驗學校(參觀、記錄)愛護環境宣傳活動幾點說明：
1、中、大班結合各自開展的主題及季節、節日等開展社會實踐活動;。
2、充分利用我園十個素質教育基地，開展相應的社會實踐活動;。
3、各班組根據幼兒年齡特征，在組長組織下有計劃、有目的開展活動;。
4、采用請進來與走出去、集體與小組、觀摩與實踐等多種形式開展活動;。
5、各班原則上每月組織一次以上社會實踐活動。
附件四：
天祿幼兒園幼兒園教育常規管理制度教育教學工作是幼兒園的中心工作之一。加強教育教學常規管理，是建立正常教育教學秩序，開展教育教學研究，深化教育教學改革，提高教育教學質量，完成幼兒園教育任務的基本保證。我們以《幼兒園管理條列》、《幼兒園工作規程》、《山東省學前教育綱要》等國家教育方針、教育法規以及幼兒教育工作文件為依據，以現代教育理論和管理科學理論為指導，切合幼兒園教育工作實際制定幼兒園教育常規管理制度，以通過教育常規管理制度的制定與實施，進一步促使幼兒園的教育管理以及園長對教師的業務管理納入正?；?、規范化、科學化的軌道。
一、嚴格執行國家幼兒園課程標準，加強對幼兒園課程的宏觀管理幼兒園課程標準是國家對各級各類幼兒園的課程進行宏觀管理的重要依據。為此根據《國家幼兒園課程標準》、《山東省學前教育課程指南》等精神，遵循“以幼兒發展為本，突出幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎，積極構建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系”等新課程理念，制定了《天祿幼兒園課程實施方案》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據與指導。要求各部門認真實施幼兒園課程標準，切實按照幼兒園課程標準的課程目標和教育原則開展各項教育活動。
二、重視教育的各個環節，抓好對教育過程的管理幼兒和幼兒園工作的特點決定了教育要滲透在幼兒一日活動的各個環節。幼兒園抓好一日活動各個環節的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發展的保證。
1、計劃的制定：根據《山東省學前教育綱要》、《山東省學前教育課程指南》等精神，結合實際情況制定各條線工作計劃，計劃的實施以“預設--生成一調整”為原則。教師班級教育工作計劃制定應包括學期計劃、月周計劃和日計劃。建立、健全集體備課制度和檢查、交流計劃的制度。
2、環境的創設。教師應充分認識環境對幼兒的教育作用，努力為幼兒創設良好的物質環境、心理環境(包括師生關系、社會交往等)，讓幼兒在與環境的交互作用中得到發展。環境的創設應體現教育的目的性、師生的互動性，學習的動態性、材料的多元性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，使幼兒自主性得到發展、自信心得到提高、個性得到張揚，促進身心健康和諧發展。教師還應充分挖掘與利用社區、自然、家庭中教育資源對幼兒進行教育。
3、活動的組織。教師應精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內容豐富，形式生動、活潑、多樣，并以游戲為主要活動形式。要讓幼兒自主地開展活動，充分發揮其學習的積極性、主動性、創造性，教師作適時地指導，并注重活動過程對幼兒發展的作用，重視面向全體、因人施教。在日常活動中應建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。
4、個別教育。教師應根據幼兒身心發展的不同水平，有針對性地采取各種措施實施教育，要重視幼兒的個體差異和個體發展協調性，對特殊幼兒應觀察分析其身心發展的特點，不斷調整其階段教育目標。研究個別教育的內容和方法，創造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心，促進每個幼兒在原有基礎上最大限度地發展。
5、游戲指導。教師應確立游戲是幼兒的基本活動以及幼兒園以游戲為基本活動的觀點，積極地因地制宜地為幼兒創造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時間，充分利用室內外空間開展各類游戲，場地安排合理，避免相互間的干擾，鼓勵幼兒在自然環境中探索;游戲材料的提供要豐富，體現功能的多變性、層次性和針對性，鼓勵幼兒自制玩具，豐富游戲內容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對幼兒實行全面的監護，還要啟發幼兒自己解決問題，不要過分干預，使幼兒愉快地自主地游戲，促進能力和個性的全面發展。
6、觀察分析。教師應在一日活動中觀察幼兒的表現，了育幼兒的需要，抓住教育契機，及時地進行教育。要分析本班幼兒和個體的發展水平以及形成的原因，并能作出相應的教育對策，使教育內容和教育要求切合本班幼兒的實際。
7、家長工作。教師應主動與家長保持聯系，通過多種途徑和方法指導幼兒家庭教育。根據幼兒發展的特點采取相應的教育措施，促進家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。
(1)根據班級教學情況班級動態，對班級網頁進行及時的充實，要求每月至少一次對網頁內容進行更換，使家長們更廣泛地了解保教內容及幼兒情況。
(2)做好家訪工作，每月上門家訪不少于四次，每月將家訪情況公布于家園之窗。
(3)按要求定期更換家園之窗的內容，各版塊內容注明日期。
三、加強教研組建設，強化教育研究的管理認真進行幼兒園教育研究，注重對保教質量的評估分析，切實提高教育效益。明確教育評價的重要性，完善幼兒發展狀況評價和教師教育工作評價指標，促進每一個幼兒的發展，有效地調整和改進教師的保教工作，提高保教質量。
l、加強對教研組的建設與管理，使教研組真正發揮其教與研的能力，促進每位教師保教能力和科研能力的提高。
2、堅持教研組長能上能下的競爭制度，充分發揮教研組長的領導骨干作用。
3、定期定時開展各種教研活動，做到教研有計劃，活動有主題，形式有創意，教師有收獲。
四、加強園行政管理制度，促證園各項工作的正常運行1、根據教師個性、能力等合理安排配班老師，使各班教師的專業能力達到優勢互補。
2、科學、合理地制訂幼兒一日活動作息時間，根據幼兒的年齡特點、發展需要、季節特點等調整幼兒作息時間，使教師和幼兒有更多自主的時間與空間，真正體現“以幼兒發展為本”的理念。
3、堅持實行每日考核制度，要求教師嚴格遵守：“教師操作規范”，保證各班正常開展活動。
附件五：天祿幼兒園幼兒一日生活作息時間表(夏令、冬令)。
中班一日活動作息時間(冬令)7：30--9：00。
來園活動、戶外運動9：00--9：30。
生活活動、自由活動9：30--9：55。
學習活動10：00--10：50。
游戲活動、自主活動10：50--15：30。
生活活動、自由活動15：30--16：00。
戶外運動16：00--16:30。
游戲、學習活動16：30--。
離園大班一日活動作息時間表(冬令)7：30--8：40。
來園活動、游戲活動8：40--9：00。
生活活動9：00--9：50。
戶外運動10：00--10：30。
學習活動10：30--10：50。
自主活動10：50--15：30。
生活活動、自由活動15：30--16：00。
學習活動16：00--16：30。
運動活動16：30--。
離園中班一日活動作息時間(夏令)7：30--8：50。
來園活動、戶外運動8：50--9：20。
生活活動、自由活動9：20--9：50。
學習活動9：50--10：50。
游戲活動、自主活動10：50--15：00。
生活活動、自由活動15：00--15：30。
游戲、學習活動15：30--16：10。
戶外運動16：15--。
離園注：混齡活動每周一次，第一組參照中班作息時間，第二組參照大班作息時間。
大班一日活動作息時間表(夏令)7：30--8：50。
來園活動、游戲活動、生活活動8：50--9：50。
戶外運動9：50--10：30。
學習活動10：30--10：50。
自主活動10：50--14：50。
生活活動、自由活動14：50--15：30。
運動活動15：30--16：10。
學習活動16：15--。
? 幼兒園課程方案
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在4月23日世界讀書日這天，二樓的平臺上搭建起了"圖書市場"，這些圖書都是全園小朋友平日看過了的，或小時候看過的書。它們帶到幼兒園，擺進了圖書市場，進行第二次交易，使沒看過的更多的小朋友受益。,
通過這次活動，我們共募集到241本圖書，售出207本，收到207元錢。孩子們由自己的親身體驗經歷到的購買、閱讀的過程，使他們更愛書、更愛護書!
家長們更是對幼兒園的活動進行了支持。辦這樣的活動，不僅大家都非常理解和贊同，而且還有許多家長互相推薦了使自己受益的圖書，寫出了讀后感與大家分享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡潔的語言，用拼音拼出自己看書的感受。讀著這樣一篇篇的文章，不由的內心非常感動，正是由于家園間對教育的一致和相互的配合，才讓孩子在活動中的到良好的鍛煉和愛書、愛學的品質。
最后，我們評選出了這次系列活動中表現突出的孩子和家長，用圖書義賣所募集到的207元，購買了新的好的圖書獎勵給他們，鼓勵所有的家長和孩子更多的讀書、更多的參加我們的活動。這些獲獎的孩子和家長都非常高興，相信他們手捧著這些新書會在人生的路上從書中獲得更大的財富!
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? 幼兒園課程方案
在現代社會，孩子們的飲食健康問題備受關注。作為根植于幼兒成長過程中的關鍵階段，幼兒園在提供健康、均衡的食物選擇以及培養良好的飲食習慣方面扮演著重要的角色。為此，通過設計豐富多彩的食育課程主題活動，能夠幫助幼兒養成良好的飲食習慣，并提高他們對食物的認知和興趣。一、行走市場這個活動將帶領幼兒們走進當地的農貿市場，讓他們親身體驗到新鮮水果、蔬菜和其他食材的豐富多樣性。在市場的引導下，幼兒將能學習到不同水果和蔬菜的名稱、形狀和顏色，并了解到它們是如何生長的。通過與賣家的互動和體驗，幼兒將不僅學到了食物的來源，還能感受到食物的新鮮和自然之美。二、廚房探索這個活動將讓幼兒們親臨廚房，展示他們的動手能力和創造力。在老師和廚師的指導下，幼兒將參與制作簡單的小食品，如水果沙拉、蔬菜沙拉等。通過親自動手制作食物，幼兒們將學習到食物的制作過程和必要的食品安全知識。此外，這個活動還能讓幼兒們體驗到食物美味的過程，增強他們對食物的興趣和可持續的飲食習慣。三、養成正餐習慣正餐是孩子們獲得營養和能量的重要來源。這個活動將幫助幼兒們養成良好的正餐習慣。通過制定規則和培養自我管理能力，幼兒們將逐漸客觀自主地選擇不同種類的食物，并學會不過量、無零食等健康的飲食習慣。同時，餐桌禮儀也是這個活動的重點內容之一，幼兒們將學習如何用餐、如何與食物相處并與他人共同進餐。四、樂享健康運動除了飲食健康，適當的運動也是促進幼兒全面發展的重要組成部分。這個活動將在食物和運動之間建立聯系，讓孩子們更好地理解健康生活的重要性。通過游戲和體育活動，幼兒們將學到不同食物的營養成分和運動的作用，同時也能夠在活動中鍛煉身體和發展團隊合作精神。五、美食藝術家這個活動將以培養幼兒飲食興趣和創造力為目的。幼兒將被要求將食物藝術化，通過在食物上切割、裝飾等方式來進行創作。這樣的活動可以激發幼兒的好奇心和想象力，同時也提高他們對食物美感和飲食創新的認知能力。通過以上精心設計的食育課程主題活動，幼兒們將在玩耍、創造和學習中建立起對飲食和健康的正確認知和價值觀。這些活動旨在通過實際體驗和親身參與來增強幼兒的學習興趣和自我發展能力，并為他們提供均衡、豐富和有趣的食物選擇。在食育的引導下，我們相信孩子們會在健康的環境中茁壯成長。
? 幼兒園課程方案
我園的課程目標與內容以《規程》、《指南》為基礎，以“讓每個幼兒充分發展”為核心，通過課程實施，培養幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動探究樂表現，積極動手善操作的兒童。
(一)課程培養目標:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識八與人相互關愛與協作的快樂。
2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步責任感。
3、主動活動，增強體質，提高運動能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審美情趣。
6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創造性。
(二)幼兒園學年目標:
本園的學年目標與內容基本以《上海市學前教育綱要》以及《課程指南》為基礎，并組織教師結合本園的教育發展需要，幼兒活動需求和原有特色，進行了擴展，加寬，以及進一步具體化。
小班幼兒學年目標
1、有獨立做事的愿望、學習正確洗手，穿脫衣服，自己取杯喝水，吃飯。
2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規，體驗與教師、同伴共處的快樂。
3、樂意主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人的啟發下能幫助別人。
4、愛護玩具和物品，學習收拾與整理。
5、了解身體主要部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。
6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動，學習一些基本運動方法。
7、會跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等，發展動手動腦的能力。
8、用普通話表達自己的意思，喜歡翻閱圖書。
9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節奏，旋律的顯著變化，并隨之變換動作。
10、愿意傾聽欣賞簡單的兒歌，歌曲等。
11、嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗樂趣。
中班幼兒學年目標
1、初步學習刷牙，使用調羹，手帕，紙巾，便紙等生活能力，對白己能做的事表現出自信。
2、有初步的同情心和責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。
3、愿意幫助集體做事，有愛勞動的習慣。
4、能對白己生活密切相關的人產生認同感，親切感，能覺察并尊重他人的情感和需要。
5、能理解日常規則和尊重公共生活的基本常規，有初步辨別是非的能力，能曾意和了解周圍生活中各種常見的意思。
6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂于主動收集和交流新的信息。
7、喜歡閱讀，初步理解書中表達的內容，學習欣賞各種藝術作品，初步留意周圍符號的意思。
8、結合日常生活，學習并識別數字，了解數的含義，初步理解數量，重量，顏色，質地，距離，方位和時問的等概念，學習比較，測量等的方法。
9、了解上海的一些典型景觀，了解我國豐富多彩的民間節日和習俗，感受節日的快樂。
10、愛父母、愛老師、愛長輩，了解他們的職業與自己的關系，懂得要尊重他們的勞動。
11、樂意親近自然，能用簡單的觀察方法，感知自然環境變化與人類和動植物的關系。
12、積極參加各類運動活動，精神充沛，動作輕松，自然協調，能自主選擇各種材料和器械進行活動，能玩出多種花樣。
13、在運動中能遵守游戲規則，有一定的規則意識，對相關的信號能作出相應的反應。
14、學習結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往，能注意傾聽他入的說話，并積極表達自己的主張。
15、游戲中樂意用動作，歌聲，語言，繪畫等手段表現所能理解的事物和喜歡的角色。
16、愿意與同伴分工，合作完成任務，初步體驗合作成功的快樂。
17、喜歡動手、擺弄，愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝，拆卸，制作，繪畫，體驗成功的樂趣。
大班幼兒學年目標
l、有基本的生活自理能力，養成良好的飲食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活習慣，獨立自信的做力所能及的事。
2、體驗人與人相互交往，合作的重要和快樂，尊重他人需要，形成良好的自我意識，規則意識，學習評價自己和同伴。
3、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇，有趣的活動，獲得身體活動的經驗，、動作協調，靈活，具有安全意識和初步的.自我保護意識。
4、探究、操作、實驗，對事物發展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題，解決問題。
5、了解環境與人們生活的依存關系，具有熱愛自然、珍惜資源，關心和保護環境的意識。
6、了解幼兒園附近及城市其它典型的設施，景觀，參與民間節日活動，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。
8、知道一些不同地域，不同民族的人，以及他們的風俗習慣，t有初步的多元文化意識。
9、了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較，推理等智力活動。
10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受，體驗，想象和創造。
11、能大膽，清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述，會主動用語言與人交往。
12、關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖象、文字、符號等形式表達自己的意思。
13、積極參與主題環境創設和游戲角活動，發展動手動腦的能力。
? 幼兒園課程方案
如何以整合的發展觀來看待幼兒的學習，如何打破學科間的界限，加強學科之間的聯系，使各個學科互相促進、互相融合，在此，人們似乎更致力于通過主題活動的開展來實現教育的整合，忽視整合觀念在幼兒園一日活動各環節，尤其是區域活動的滲透。區域活動已成為幼兒園教育活動的重要組成部分，但人們在區域的劃分上似乎仍然按學科領域來進行。區域的活動目標、活動內容、操作方式、教師的指導等實際上具有分科活動的明顯特征，各區域間缺乏相互的聯系。這就有礙于幼兒在區域活動中獲得整體性的發展。鑒于此，我園著力于探究如何將整合的教育觀融入區域活動中去。下面我就來談談自己的一點體會：
一、整合課程教學目標與區域活動目標的整合
在整合課程的活動目標中我們希望提供一種既兼顧兒童發展個別差異性、又考慮兒童發展全面性的課程構架，尋找相對符合兒童興趣和可以容許不同兒童共同提高的目標，我們需要將各個領域的核心概念和核心技能有效地整合到整合課程的目標中去，我們需要通過活動的方式來引導幼兒學習，摻入各個領域的內容，設立從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能方面的發展為整合課程的目標。整合課程活動目標的生成為區域活動目標的設立起到了明顯的導向作用，課程目標的整合概念孕育了無數個整合性區域活動的目標，其中的區別只是在于課程的整合目標是由教師來引導，幼兒參與來達到，區域活動則側重于讓幼兒自身在與物體、與材料相互作用中，去觀察、去體驗、去探索、去發現、去認識、去進行自我建構而達到整合性區域活動的目標。因此，整合性區域活動的目標是來源于整合性課程的目標中的。
二、區域活動內容與主題課程活動內容的有機整合
1.主題內容的預習。即在集體教學活動前，讓幼兒先到區域活動中對有關材料進行操作感知。一是讓幼兒積累直接經驗，二是使教師更好地觀察了解幼兒的興趣、需求和問題，以便生成集體教育內容。這類內容常見于探索區、美工區，如在進行“傘的選美會”集體活動之前，先在探索區投放一些傘的漂亮拼圖，讓幼兒通過操作擺弄，初步感知傘面不同圖案的美，培養幼兒探究的興趣和欲望。然后，教師根據幼兒在操作過程中存在的'共性問題，生成集體教學內容的重點難點，意在通過教師的提升，發現規律。
2.主題內容的鞏固和拓展。即指區域活動的內容是集體教學活動內容的延伸。通過區域活動中頻繁的個體性操作和練習，將集體活動中沒有達到的目標得以彌補和遷移。例如“花傘加工廠”的游戲中，美工區的幼兒在運用多種材料制作漂亮的花傘后動手能力得到了很大的鍛煉與提高，他們需要在交往能力、表演能力方面獲得提升，于是教師在活動正式開始前以談話的方式讓幼兒討論花傘加工廠做好的小傘可以做什么，哪些地方的工作人員可以拿傘做游戲。這些目標的達成是在有限的集體活動中無法實現的。
3.主題內容的下放。即將主題內容直接通過區域活動形式開展，目的是培養幼兒自主學習能力和便于教師在區域活動中進行個別指導。這類內容較常見于美工區、益智區。如在“傘的世界”主題區域活動中我們在美工區提供了制作降落傘、小紙傘、彩繪傘的材料、工具讓孩子們探索、制作，這樣教師既可以在邊上觀察，又可以在適當的時候給予個別的指導，特別是幫助那些動手相對差一點的幼兒提高能力。
主題內容的預習、鞏固遷移及下放，使區域和主題、區域與區域有機地整合起來，特別是主題內容的預習和鞏固遷移，促使區域活動和集體活動有機滲透在一起，充分發揮了區域活動和集體教育活動各自不同的教育功能。當然，主題內容的預習、下放、鞏固遷移在實施時，并不是絕對的，而是視具體情況而定，有時也可以交叉使用。如原本是主題內容的下放，而教師發現孩子在區域活動中出現的問題是一樣的，為了提高教育效益，就組織了集體活動來解決這個問題，因此變成集體活動的預習了。
總之，整合課程的教學活動與區域活動是息息相關的，整合的課程指引了整合的區域活動，整合的區域活動又為整合的課程提供了新的活動材料。游戲與課程之間的必然聯系，兒童期是人生中發展最為迅速的時期，這一時期的教育、發展將會影響個體的一生。
? 幼兒園課程方案
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過！幼兒園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢！出示玩具圓圈！
師：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發言）
師：跳圈游戲的時候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時候不能推，不能撞！。
2、小結。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會受傷，我們從小就要學會保護自己，做一個能干的好寶寶！
師：小熊受了傷！我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧！
? 幼兒園課程方案
設計意圖：
幼小銜接活動規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規則。因此我們把培養幼兒的規則意識和執行規則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關于規則培養的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，逐步養成良好的行為習慣。
活動目標：
1、學習整理活動用具，保持環境的整潔有序。
2、理解并遵守日常生活中基本的行為規則，逐步培養幼兒良好的行為習慣。
3、積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、情景創設雜亂無章的整理區，音樂《勞動光榮》。
2、超級大轉盤游戲。
3、“迷宮”：自制棋類。
“垂釣區”：小魚、魚竿。
“圖書吧”：自制圖書。
活動過程：
師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”游戲。你們準備好了嗎?好了，那我們現在就出發!
1、我是整理小能手。
放音樂，來到第一關。
師：我們的第一關到了。
場地布置：雜亂無章的場景。
第一關：我是整理小能手。
闖關要求：請小朋友把物品有序歸位。
師：現在闖關開始。
放音樂《勞動光榮》，整理。
師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的?
我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關。
這里現在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現在宣布：我們第一關闖關成功。
2、游戲《超級大轉盤——誰對誰不對》。
師：我們現在向第二關進發。
放音樂，來到第二關。
師：我們第二關是《超級大轉盤》，闖關規則:轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針指到數字幾，就打開旁邊相應的數字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么?
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。
師：現在我宣布，我們第二關闖關成功。
3、我是文明小公民。
師：我們現在向第三關進發。
放音樂，來到第三關。
師：我們第三關是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區、迷宮。
闖關規則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規則，并在游戲中遵守規則。
討論結束，請每組選派一名代表發言。
幼兒分組游戲，遵守基本的行為規則。
迷宮：各種棋類。
遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。
圖書吧：自制圖書。
遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
垂釣區：魚鉤小魚。
遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關闖關時間還有2分鐘，請小朋友做后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關結果。
教師簡單評價。
宣布：第三關闖關成功。
4、結束沖關，發獎牌。
師：小朋友在剛才的闖關游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規則，我現在宣布我們的智勇大沖關全部闖關成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
? 幼兒園課程方案
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為了給我園幼兒提供一個展示才華的舞臺,提高幼兒的語言表達能力和文學欣賞水平。豐富我園的校園文化內涵，我園與四月份下旬舉行“講文明、懂禮貌”的主題比賽。具體方案如下：
一、參賽對象：全體幼兒。
二、活動準備：音響設備、舞臺布置、節目單、串詞、主持人。
三、賽事時間安排及具體流程：
1、4月14日——把參賽名單、參賽、參賽形式交到負責人處;
2、4月18日(上午8：30)——初步審核各班“講文明、懂禮貌”講述情況;
3、4月25日——整理“講文明、懂禮貌”決賽名單、主持稿;
4、4月28日(上午9：00;下午3：00)——“講文明、懂禮貌”比賽;
5、4月29日(上午9：00)——“講文明、懂禮貌”比賽頒獎;
四、比賽評分內容和要求：
講時間為三分鐘以內，滿分100分。
1、內容符合主題。(10分)
2、精神面貌：服裝得體，舉止自然大方，儀表端莊。(15分)
3、語音：聲音響亮，吐字清晰，音色自然、優美。(30分)
4、動作：能用相應的動作增強的感染力。(15分)
5、表情：自然大方，能隨著情節做出相應的表情變化。(15分)
6、處理：能完整地講述一個，不停頓，能根據的情節，處理得當。(15分)
五、評獎標準：
1、指導獎年級組根據決賽結果設定指導獎獎項。
2、參賽幼兒
參加比賽的幼兒以年段組為單位，分數從高到低排列，選出：
一等獎：兩名;
二等獎：三名;
三等獎：三名;
優秀獎：其他參與幼兒
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? 幼兒園課程方案
【活動目標】
1、探索紙棒的多種玩法，提高身體的平衡協調能力和反應的靈敏性。
2、體驗用廢舊材料自制紙棒進行游戲的樂趣。
【活動準備】
廢舊材料自制的紙棒若干 布置場景水簾洞 紙棒的多種玩法課件 廢舊直線 錄音機和樂曲磁帶兩盤。
【活動過程】
1、教師扮演孫悟空，帶領幼兒走出水簾洞，在音樂伴奏下準備活動。
孩兒們，今天的 天氣真好啊，讓我們一起來運動運動吧！
2、引導幼兒自由探索紙棒的多種玩法。
（1） 出示“金箍棒”,讓幼兒回憶金箍棒的作用,激發幼兒探索金箍棒玩法的欲望.
這個紙做的金箍棒不光能打妖怪,還有許多玩法呢,請開動你們的小腦筋,想一想,比一比,看誰玩的花樣多.
(2)幼兒分散自由玩紙棒，教師觀察指導。
目的是讓幼兒探索出紙棒的多種玩法，發展幼兒的創造力。
3、深入探索紙棒的多種玩法，引導幼兒向同伴學習，嘗試合作玩金箍棒。探索與他人合作的玩法，培養幼兒的 合作意識。
4、游戲：釣小魚
目的是提高幼兒反應的靈敏性。
玩法：
教師扮釣魚人，紙棒做釣魚桿，小朋友扮小魚，在用紙棒圍成的池塘內自由散開，被釣魚人釣住的“小魚”離開池塘。
5、看課件：目的是讓幼兒進一步了解紙棒的多種玩法。
6、游戲《搬運妖怪》
玩法：
將場地一側的紙箱當成孫悟空打死的妖怪，請幼兒持紙棒跑到場地一側，然后兩人合作用紙棒將妖怪運回水簾洞。
規則：
（1）“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地，將其重新放回紙棒。
（2）“妖怪”運回水簾洞里，要擺放整齊。
7、放松活動：抬花轎。
? 幼兒園課程方案
《幼兒園課程與教育活動設計》教學大綱
一、學科教學目標
知識目標：認識課程的價值，掌握幼兒園課程設計的基本知識。
能力目標：有效地為3——6歲幼兒設計和實施教學活動，并評估教學效果。思想目標：樹立正確的教學觀、兒童觀、課程觀。
二、教學時數：124學時
（一）理論學時
82學時
（二）實踐學時
42學時
三、教學內容：
第一章
幼兒園課程概述
教學目的：了解幼兒園課程的基本含義和范疇。掌握幼兒園課程的價值。重點掌握幼兒園課程的結構。
教學時數：2學時（理論2學時）
一、幼兒園課程的概念？
1、課程的本質
2、幼兒園課程的概念
3、幼兒園課程的價值
二、幼兒園課程的要素
1、課程理念
2、課程目標
3、課程內容
4、課程組織
5、課程評價
三、幼兒園課程的結構
1、隱性課程和顯性課程
2、外部課程和內部課程
3、幼兒園整體課程的結構
四、幼兒園課程的設計和實施
1、幼兒園課程的設計
2、幼兒園課程的實施 教學方法：
講授法與討論法
第二章
課程計劃
教學目的：了解幼兒課程計劃的一些基本知識、掌握幼兒教學內容的選擇與編排及基本的教學原則，重點掌握幼兒園教案的設計程序和方法。教學時數：4學時（理論4學時）
一、課程計劃概述
1、課程計劃
2、教學大綱（綱要）
3、教案
二、教學大綱（綱要）
1、教學內容的擬定
2、教學內容的編排
3、幼兒園教學的幾點原則
三、教案的設計
1、教學目標/學習目標
2、教學方法
3、教學步驟
4、教材及教具的選擇
5、教學的評估 教學方法：
講授法、討論法、練習法
第三章
教育環境的創設
教學目的：了解環境及幼兒園環境的含義，掌握創設幼兒園教育環境的基本原則，重點掌握幼兒園教育環境創設的主要內容及基本技能。教學時數：2學時（理論2學時）
一、教育環境的概述
1、什么是環境及幼兒園環境？
2、創設幼兒園環境的指導思想？
3、創設幼兒園環境的原則？
4、良好的幼兒園教育環境的內容？
二、教育環境的創設
1、墻壁環境的創設
2、活動區的創設
3、學習角的創設 教學方法：
講授法為輔、練習法為主
第四章
教學技巧
教學目的：了解教學技巧的含義和內容范疇，掌握建立良好師生關系的技能，有效提問的技巧，引發幼兒學習動機的技巧；重點掌握教室管理的原則、方法和技巧。教學時數：8學時（理論4學時，實踐4學時）
一、教學技巧的概述
1、教育教學方法
2、教學技巧（學習技巧）
3、教學技巧的內容范疇
二、建立良好的師生關系
1、意義
2、幼兒園良好的師生關系的具體體現
3、建立良好師生關系的技巧？
三、促進師生之間的溝通
1、師生溝通對教學的意義？
2、教師主動與幼兒溝通的技巧？
四、有效的提問
1、何謂提問？
2、提問的方式？
3、提問的作用？
4、提問的技巧和方法？
五、引發幼兒的學習動機
1、何謂學習動機
2、影響幼兒的學習動機的因素有哪些？
3、按需要引發學習動機
六、教室管理
1、什么是教室管理？
2、教室管理的目的3、教室管理的基本條件
4、教室管理的原則與方法 教學方法：講授法、練習法
第五章
幼兒園健康教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒健康教育的含義、意義，掌握幼兒健康教育的目標和內容。重點掌握幼兒健康教育的原則。
教學時數：4學時（理論2學時，實踐2學時）
一、幼兒園健康教育活動的概述
1、幼兒園健康教育的目標
2、幼兒園健康教育的內容
3、幼兒園健康教育的途徑和組織
4、幼兒園健康教育活動的方法和原則
二、幼兒園健康教育活動的設計
1、具體活動內容的選擇和創編
2、活動設計
三、幼兒園健康教育活動的實施與指導
1、實施與指導的一般要求
2、體育課的實施與指導
3、早操活動的實施與指導
4、戶外體育活動的實施與指導
教學方法：講授法、討論法、練習法
第六章
幼兒園語言教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒園語言教育的含義、價值和條件，掌握幼兒園語言教育的目標，重點掌握幼兒語言技巧的內容及培養。
教學時數：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒語言的概述
1、何謂幼兒語言？
2、語言對幼兒的重要性
3、幼兒語言獲得良好發展的條件
二、幼兒語言教育的目標
1、確定幼兒語言教育目標的依據
2、幼兒語言教育的目標內容
三、幼兒語言教育活動的設計與組織
1、幼兒園語言教育的一般方法
2、對幼兒園語言教育活動設計與組織的一般要求。
四、幼兒語言技巧的培養
1、范疇
2、內容與培養
A：聽、說、讀、寫四者之間的關系 B：聽的培養 C：說的培養 D：讀的培養 E：寫的培養 教學方法：
講授法、練習法、討論法
第七章
幼兒園數學教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒數學教育的意義，掌握幼兒數學教育的目標，重點掌握幼兒數學教學的內容和數學的途徑與方法。
教學時數：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒數學教育活動概述
1、數學教學的目標
2、數學教學的內容
3、數學教育活動的組織途徑和方法
二、幼兒數學教育活動的設計與指導
1、數學操作活動的設計與指導
2、數學集體教學活動的設計與指導
3、數學活動區的設計與指導
三、幼兒園數學教學
1、幼兒學習數學的心理邏輯準備及特點
2、幼兒學習數學的途徑與方法 教學方法：講授法、練習法
第八章
幼兒園科學教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒科學教育的意義，掌握幼兒科學教育教學的目標，重點掌握幼兒科學教學的內容和學習科學的途徑與方法。
教學時數：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒學習科學的心理特點
1、3-4歲（小班）兒童學習科學的心理特點
2、4-5歲（中班）兒童學習科學的心理特點
3、5-6歲（大班）兒童學習科學的心理特點
二、幼兒園科學教育內容的選編原則和具體方法
1、幼兒園科學教育內容的選編原則
（1）科學性和啟蒙性（2）時代性和傳統性
（3）廣泛性、多樣性和代表性（4）地方性和季節性
2、幼兒園科學教育內容選編的具體方法 （1）以季節為主線進行選編（2）采用單元式進行選編
三、幼兒園科學教育的方法
1、觀察
2、科學小實驗
3、勞動
4、測量
5、分類
6、信息交流
7、散步和采集
8、早期科學閱讀
9、科學游戲
四、幼兒科學教育活動的設計與指導
1、幼兒科學教育活動的設計要求
2、正規性科學教育活動的設計與指導
3、選擇性科學教育活動的設計與指導
4、偶發性科學教育活動的設計與指導 教學方法：講授法、練習法
第九章
幼兒園社會教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒社會認知發展的基本規律，掌握“社會”課程的教學目標和內容，重點掌握幼兒社會教育的基本原則。
教學時數：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒園社會教育概述
1、是幼兒園教育的重要組成部分
2、幼兒社會性的發展
二、幼兒園社會教育目標、內容和方法
1、目標
2、內容
3、方法
三、幼兒園社會教育活動的設計與指導
1、活動目標的設計與擬定
2、活動的準備
3、活動過程的設計與活動的指導
教學方法：講授法、討論法
第十章
幼兒園美術教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒園美術教育的含義、意義，掌握幼兒園美術教育的目標，重點掌握幼兒園美術教育的活動內容及教學方法。
教學時數：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒美術教育活動與幼兒發展
二、幼兒園美術教育的目標、內容和方法
三、幼兒園美術教育活動的設計與指導 教學方法：討論法、練習法、演示法
第十一章
幼兒園音樂教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒園音樂教育的含義、意義，掌握幼兒園音樂教育的目標，重點掌握幼兒園音樂教育的活動內容及教學方法。
教學時數：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒音樂教育活動與幼兒發展
二、幼兒園音樂教育的目標、內容和方法
三、幼兒園音樂教育活動的設計與指導 教學方法：討論法、練習法、演示法
第十二章
幼兒園游戲活動指導
教學目的1． 通過教學使學生掌握幼兒園游戲的基本理論，掌握游戲活動的組織指導方法。2． 教學時數：理論12課時
實踐8課時
一．游戲的基礎理論
1． 什么是游戲 2． 游戲的特點 3． 游戲的理論 4． 游戲的教育作用 5． 兒童游戲活動的發展 6． 游戲的種類 二．角色游戲
1． 角色游戲的概念 2． 角色游戲的特點 3． 角色游戲的教育作用 4． 角色游戲的指導方法
5． 各年齡班角色游戲的指導要求 6． 角色游戲水平的評價 三．表演游戲
1． 表演游戲的概念 2． 表演游戲的特點 3． 表演游戲的教育作用 4． 表演游戲的指導方法
5． 各年齡班表演游戲的指導要求 四．結構游戲
1． 結構游戲的概念 2． 結構游戲的特點 3． 結構游戲的教育作用 4． 結構游戲的指導方法
5． 各年齡班結構游戲的指導要求
6． 玩沙，玩水，玩雪等結構游戲的指導要求 五．智力游戲
1． 智力游戲的概念 2． 智力游戲的特點 3． 智力游戲的教育作用 4． 智力游戲的指導方法
5． 各年齡班智力游戲的指導方法
六．幼兒園游戲活動的組織與評價游戲的標準
1． 游戲活動的組織 2． 評價游戲的標準 七．玩具
1． 概念
2． 玩具的教育作用 3． 玩具的種類 4． 選擇玩具的標準 5． 各年齡班玩具的選擇
教學方法：講授法，演示法，示范法，評論法
第十三章
綜合教學
教學目的：了解綜合教學的含義、形式及運用 教學時數：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、什么是綜合教學？
二、綜合教學的意義？
三、綜合教學的案例分析？
四、綜合教學的案例設計？ 教學方法：討論法，練習法。
《幼兒園課程與教育活動設計》實踐教學大綱
實踐教育目標：鍛煉和培養學生從事幼兒園課程與教育活動的設計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養教學實踐能力。教學時數：34學時
第四章
教學技巧
一、技能訓練目的：掌握幼兒園教育教學中的基本技能、技巧。
二、教學時數：課外實踐4學時
三、內容
1、了解幼兒園課程教學的環境與狀態
2、掌握啟發幼兒積極思考、激發學習動機的基本技能和方法
3、掌握有效提問的基本技能和方法
4、掌握正確處理師生關系的基本技能和方法
5、掌握教室管理的基本技能和方法
四、方法與場地
方法：觀察法、實習法 場地：模擬教室或幼兒園
第五章
幼兒園健康教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：
了解幼兒健康意識和狀態，掌握幼兒健康與安全教育的一些基本技能和方法。
二、教學時數：課外實踐2學時
三、技能訓練的主要內容：
1、了解幼兒健康意識與現狀
2、掌握幼兒健康教育的一些基本技能和方法。
四、技能訓練主要方法：觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第六章
幼兒園語言教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：觀摩幼兒語言發展的狀態與過程，掌握幼兒語言教育的主要內容及培養方法。
二、教學時數：課外實踐4學時
三、內容：
1、掌握幼兒語言教育的基本方法
2、掌握幼兒園語言教育活動設計與指導的一般要求
3、掌握幼兒聽、說、讀、寫的基本特點及培養途徑。
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第七章
幼兒園數學教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：
了解幼兒數概念發展的特點，掌握幼兒園數學教育的基本途徑和方法
二、教學時數：課外實踐4學時
三、內容：
1、了解幼兒學習數學的特點
2、了解幼兒數學教育的主要內容
3、掌握幼兒數學教育的基本途徑和方法
五、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第八章
幼兒園科學教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：了解幼兒學習科學的特點，掌握幼兒科學教育活動的設計與指導。
二、教學時數：課外實踐4學時
三、內容：
1、觀察了解幼兒學習科學的特點
2、掌握幼兒科學教育的基本方法
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第九章
幼兒園社會教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：了解幼兒社會性意識的形成與發展特點，掌握幼兒社會教育的主要形式和一般方法。 教學時數：課外實踐4學時
三、內容：
1、了解幼兒社會性認識形成的過程和特點。
2、掌握幼兒社會教育的主要方式和基本方法。
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第十章
幼兒園美術教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：了解幼兒學習美術的特點，掌握幼兒美術教育活動的設計與指導。
二、教學時數：課外實踐4學時
三、內容：
1、了解幼兒學習美術的特點
2、了解幼兒美術教育的主要內容
3、掌握幼兒美術教育的基本途徑和方法
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第十一章
幼兒園音樂教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：了解幼兒學習音樂的特點，掌握幼兒音樂教育活動的設計與指導。
二、教學時數：課外實踐4學時
三、內容：
1、了解幼兒學習音樂的特點
2、了解幼兒音樂教育的主要內容
3、掌握幼兒音樂教育的基本途徑和方法
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第十二章
幼兒園游戲活動指導
一．技能訓練目的：
通過觀摩幼兒園游戲活動及試教，使學生掌握各種游戲活動的組織指導。二．教學時數：
校內實踐：4學時
校外實踐：4學時 三．內容：
1掌握幼兒園各種游戲活動的組織指導方法。2掌握幼兒園各種游戲活動的一般要求。
3掌握游戲評價標準及玩具選擇和制作的標準。四．方法與場地
方法：實習法，觀摩法，練習法，操作法，場地：幼兒園和模擬教室。
第十三章
綜合教學
一、技能訓練目的：了解和感受幼兒園綜合教學，掌握幼兒園綜合教學的基本技能和方法。
二、教學時數：課外實踐4學時
三、內容：
1、了解和感受綜合教學的課堂狀況
2、掌握綜合教學的設計和實施方法
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
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