把攔桿拍遍讀后感(范文十二篇)

把攔桿拍遍讀后感(范文十二篇)。

? 把攔桿拍遍讀后感

倚一份恬淡，捧一杯香茗。靜謐的午后沐浴著陽光，輕輕掩上《把欄桿拍遍》，任思緒隨歷史飛翔，憶往昔，看今朝。

當那個特里爾的“幽靈”在中國登陸時，就注定了中國共產黨的誕生和光明的到來。當我們細數時間從洪荒而來的腳步，傾聽風聲從亙古而來的呢喃時，才知道在沒有黨的歲月里，那些在歷史煙云中掙扎的遷客騷人只能在黑暗中爬行。

落日樓頭，斷鴻聲里。一個本打算以身許國，馬革裹尸的愛國將軍，沙場英雄卻再也沒有機會奔走沙場，血濺戰袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，再無用武之地。他悲憤，他無奈，他拍胸，他哭號。他的民族仇，復國志，男兒魂也遭到同僚的白眼，受到朝廷的摒棄。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周。他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。可是他的淚水無力沖刷空氣里黑暗的顏色，震天長嘯難以刺穿天地間陰暗的屏障。未來的道路上，看不到一縷陽光，沒有一絲希望。他終于累了，醉了，俯在酒案上高吟“不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳”。

稼軒，這不怪你，只怪那個昏君在堂，沒有政黨的年代。

斜陽影里，八詠樓頭，猶見一個尋尋覓覓的身影撫卷而歌，低吟淺唱。輕柔的聲音便飄飄搖搖了千余年，縈繞在數萬才子的耳畔，揮散不去。在那個詞藻非女子之事的年代里，她被看做是異類，是叛逆，是多余。她無法上朝議政，馳騁沙場，也無法使酒罵座，痛拍欄桿，而只能獨自一人愁。她環顧上下兩千年，長夜如磐，風雨如晦，相知有誰？于是家愁、國愁、情愁、學業之愁便化作一只小小的繭，將易安緊緊包圍，不見陽光，不容喘息，這就使她難免有了超越時空的孤獨和無法解脫的悲哀。

易安，這不是你的錯，錯在那個男尊女卑的亂世，一個沒有政黨的封建社會。

韓祠石欄，滾滾江畔，一個柔弱的書生被貶來此。被貶之涼，離京之苦，喪女之痛，頃刻間一并推到他的面前，把他壓的不堪重負，心灰意冷，又面對茹毛飲血的偏僻一隅，其心境之冷可想而知。此處的官吏走馬燈似的換了一個又一個，卻沒人插手管理這片窮山惡水。長安大殿上的雕梁玉砌在如鉤的曉月下靜靜等待，秦嶺驛道上的風雪，南海叢林中的霧瘴在悄悄地徘徊，歷史終于等來了一個書生，長須弓背雙手托著一封奏折一步一顫地走上大殿，然后又單人瘦馬，形影相吊地走向海邊天涯。于是定格的生命價值又推上了一層。哲人者，寧肯舍其事而成其心。然而不公的社會不允許有才學的人嶄露頭角，韓公注定要走遍海角天涯。

退之，這不怨你，只怨那個封建集權的時代，沒有執政為民的政黨。憶往昔，他們報國無門，懷才不遇，被貶他鄉……他們是漫漫黑夜里幾被淹沒的繁星?？唇癯?，我們民主決策，群眾自治，依法享權……我們是黨的陽光下茁壯成長的幼苗。

我們黨經歷了90年的風雨的洗滌和錘煉，成立了立黨為公，執政為民的政黨，改變了社會制度，發展了生產力，富裕了人民的物質和精神生活，我們沐浴在黨的陽光下，憶往昔，看今朝，令我們心潮澎湃……

? 把攔桿拍遍讀后感

因為是一個慷慨激昂的人為一個胸懷大志的人寫的散文，所以一氣呵成，讀起來使人心潮澎湃。辛棄疾對于我來說并不陌生，但只停留在“料卻君王天下事，嬴得生前身后名”“千古江山，英雄無覓”“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”等詞句中。

而今讀到梁衡的文字，才了解到辛棄疾那卓越的才氣、不同凡響的本領中又蘊含怎樣的悲愴與無奈。

所有人都說，辛棄疾的詞不是用筆寫成的，而是用刀和劍刻成的，在距離戰爭最近的地方，把感情深深地刻到生活和歷史的記憶里面去。時隔千年，再讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣與磅礴之勢。那種對國家的熱愛與建功立業的迫切心情是時間所不能消磨的。

然而，天總是妒忌英才，他空有一身本領，滿腔熱忱，卻無施展之地。總是“稍有政績，便招謗而被棄；國有危難，便又被招而任用”，人的一生就這樣大起大落，大進大退，大忙大閑著?！澳蠚w之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一枝羊毫軟筆，他也在沒有機會奔走沙場，血濺戰袍，只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的吶喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲?！痹浀慕鸶觇F馬，終成為過眼云煙，殘留的只是那報國無門的憤懣。

我以為經歷這樣的挫折，他應該自暴自棄，應該消沉低迷，可是他卻帶著一顆不得志的心，獨上高樓，憑欄遠眺。像屈原那樣仰問蒼天，像公共那樣怒撞不周，他拍欄桿，面向江水，眼淚橫流?！皷|岸綠蔭少，楊柳更須載”，慢慢咀嚼自己的寂寞，體味生命。

我想梁衡是真正懂辛棄疾的人，或者說是真正能夠讀懂他詩詞的人，正因這樣，他才能將辛棄疾的內心展露無遺。甚至可以說，他在寫這篇文章的時候，就已經化身成了稼軒，面朝江海，拍遍欄桿。

現在的生活很美好，已經不需要再通過拍欄桿來宣泄心中的不快，但我們仍要像辛棄疾咀嚼寂寞那樣，去咀嚼我們的生命。

如果要用詩來形容生命，那我覺得：生命有如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”一般的閑適；有如李清照“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”一般的執著；有如蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”一般的美好；也有如孟郊“臨行密密縫，意恐遲遲歸”一般的牽掛；但生命更多的是如平凡人“酸甜苦辣，樣樣俱全”一般的精彩。

生命的寶藏無窮，但需要人們去發掘；生命的情感千絲萬縷，但需要人們去咀嚼；生命的精彩無限，但需要人們去創造。生命就像一條小河，表面淡而無味，每當天高氣爽，秋天來臨，樹葉凋零，悠悠落入水中，泛起點點漣漪，給小溪增添了些許色彩，幾條游魚更為它增添了無限活力，看似平平淡淡，卻意味無窮。

生命雖然有限，但我們可以在咀嚼中將其慢慢變長，變得充滿韻味。像辛棄疾在憑欄遠眺中咀嚼寂寞一樣，讓自己有事可做，有事可想，有事可以寄托。

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“草船借箭”“鞠躬盡瘁，死而后已”“三顧茅廬”是那么膾炙人口！而它們都跟一個人有關，他就是諸葛亮。

1800年前，諸葛亮在與曹魏的戰爭中去世，蜀國一時失去棟梁，霎時間，蜀國像一個沒有支柱的樓搖搖欲墜，舉國上下無不悲痛，在民心難違，武侯寺就這樣建成了，是諸葛亮與劉備的君臣合廟，在人們心中永久的保留了下來。

想起三國演義中的諸葛亮的形象仿佛躍然心中，頭戴綸巾，手持羽扇。又仿佛看到了他身著八卦衣，借東風的場景，這位哲人，就這樣在人們心中扎根，仿佛還能看到他為蜀國凝神沉思的情景，正如梁衡所說：“我看到了他初出茅廬羽扇輕輕一揮，80萬曹軍灰飛煙滅，我看到了他在斬馬謖時那一滴難言的渾濁淚，我仿佛看到了他在向后主自報家產是那一顆無私的心……

1700年前，他輸給了曹魏，但卻贏得了從此以后所有人的心，他的鞠躬盡瘁死而后已的品質成為了我們的榜樣，也許曹魏并沒有那么”惡”但諸葛亮卻像在眼前一般，手揮羽扇，微微笑著的那么親切。

司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛！”而他便是死的重于泰山，深深的記載我的腦海里，無法忘記！

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梁衡寫的人物散文，一向是很出眾的，每一句描寫和點評都仿佛直勾勾地寫到讀者心里。古代文人墨客，近現代風流人物，每一篇文章都有點悲壯的意味。尤其是描寫辛棄疾的散文《把欄桿拍遍》更是一部令人感嘆的作品。

辛棄疾是一個帶有悲劇色彩的人物：“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的?！彼且幻麗蹏娙耍芪哪芪?，一身正氣。無奈不被朝廷賞識，“誰能懂得他這個游子，實際上是亡國浪子的悲憤之心呢？”晚年的他，已無沙場報國的機會，只得“欄桿拍遍，無人會，登臨意?！绷汉庠谖恼碌淖詈笠舶l出了感慨：“他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。當權者不使為官，卻為他準備了錘煉思想和藝術的反面環境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。”

在當今社會也有很多人自詡才華橫溢，苦于不被賞識，就拿辛棄疾的“欄桿拍遍”來顧影自憐。他們在頹廢中浪費了青春和激情，最終一事無成。

我有一個同學，曾經非常喜歡寫小說，投過好幾次稿，都沒有被采用。如此遭受了幾次挫折后就來向我傾訴：“太不公平了，為什么沒有人欣賞我的文章？為什么我的才華總是被埋沒？”他的神情像一匹千里馬找不到伯樂，眉宇間透露著一絲絲悲憤，好像全世界都對不起他。我啞然失笑，嘗試著開導他：“你不必太灰心，只要做好自己就行了?！彼]有繼續自己的“事業”，一旦有人對他提到文學寫作的事情，他就搖搖頭自怨自艾，卻再也沒有動過筆。

在我們身邊，這樣的人還有很多?？偸前沿熑瓮泼摻o別人，從來都沒有為自己的夢想不屈不撓地努力過。這和滿腔熱血的辛棄疾有很大的差別：辛棄疾從小就明確了一生的目標，期間遭遇過挫折，但從沒有放棄，縱然懷才不遇，仍然成為一代著名詞人。梁衡也在文章末尾提到：“他并不想當詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。終于他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了。”

我們還年輕，還有很多好的機會等待我們爭取。早早的放棄自己，大好青春僅僅用來把“欄桿拍遍”，倒不如靜下心來，踏踏實實地朝著自己的夢想前行。

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辛棄疾，在我的印象中，能與蘇軾并稱“蘇辛”，豪放派詞人，南宋愛國詞人……這是大學時期我對辛棄疾的印象，很模糊，便漸漸淡忘。再次撿起，我卻有了更清晰明了的思路，這得益于老公推薦的梁衡先生的《把欄桿拍遍》。

《把欄桿拍遍》是我國當代著名散文作家、新聞理論家梁衡所寫的一篇人物評傳性質的散文，塑造了一個叱咤風云而又命運多舛的愛國詞人辛棄疾的形象，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程，是解讀南宋愛國詞人辛棄疾的散文名篇。被許多人譽為是影響自己青年時代的一篇好文，是一流作家的一流作品。

閱讀這本書，不再是簡單的查閱資料，補充知識，而是與作者的一種對話，與辛棄疾的一種交流。有種走進作者，走進人物，走進那個時代的感覺。

下面說說本書的主人公——辛棄疾。辛棄疾是中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的第一人。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。

在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生孔武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂躪，22歲時他就拉起了一支數千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準備投金。辛棄疾手提利劍單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復大業，他又說服耿京南歸，南下臨安親自聯絡。不想就這幾天之內又變生肘腋，當他完成任務返回時，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀，只率數騎突入敵營生擒叛將，又奔突千里，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來，他干這場壯舉時還只是一個英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地。

但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊，遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

應該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。刀和劍是在戰場上向前拼殺的工具，勢必會帶著血雨腥風的記憶，是為殺氣;與此同時，也會帶著金戈鐵馬的奔騰，是為磅礴;別人寫詞用筆，力量也是只到紙背，辛棄疾寫詞也用筆，卻是刀和劍的真實寫照，在距離戰爭最近的地方，把感情深深地刻到生活和歷史的記憶里面去。

以前讀散文，總覺得有點太“散”，抓不住重心，但是我自從讀了這篇散文后，我對散文有了別樣的感受。我準備把辛棄疾通過這本書介紹給同學們，不是給他們介紹一本書，而是介紹一個愛國詞人的多舛的命運，以及濃濃的愛國情懷。

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人物介紹：有點膽小的雙胞胎哥哥馬一左，膽大包天的雙胞胎弟弟馬一右，認為自己漂亮的像公主的藍心淼表姐聲音小小個子小小的米小小做夢也想當班長的蘇秘喜歡模仿余多多的沙莉莉總是笑嘻嘻的可愛男生童鐵弟總是欺負一年級小孩兒的胡子原喜歡湊熱鬧的好好先生馬先生超級愛逛街的馬太太最漂亮的小喬老師好詞：話音剛落、拾金不昧、念念不完、自告奮勇、一模一樣、有眼無珠、眉飛色舞、無影無蹤、好句：

1、歡快的音樂恰如其分地響了起來，《絕佳拍檔之教室里有個多嘴的人》讀后感。

2、有一枚漂亮胸針，掛著珍珠。

主要內容：

1、寫不完的表揚信：因鐘小鬧拾金不昧一事引起，馬一右把全班同學的好事寫在信里交給校長……

2、傳來傳去的小紙條：在美術課上，一個紙條砸中了馬一右的腦袋，馬一右把紙條傳給其他同學…

3、馬一左請客:因米小小幫馬一左太多了，所以馬一左要請米小小吃雪糕，讀后感《絕佳拍檔之教室里有個多嘴的人》讀后感》。

4、藍心淼表姐駕到：小香姨媽要去探親，所以要把女兒放在馬一左家……

5、公主的小矮人 ：表姐喜歡玩白雪公主的游戲，要雙胞胎扮演小矮人……

7、評選優秀班級：因馬一右和米小小吵架，評選優秀班級泡湯……

10、白雪公主變成紫雪公主：白雪公主有七個小矮人，紫雪公主有二十一個小矮人……

13、貪吃的小姑姑：這幾天米小小有點煩，因為她家來了個貪吃的小姑姑！

16、小寶寶的名字：知道小喬老師生寶寶，全班討論小寶寶的名字……

感受：從曉娜姐姐寫的絕佳拍檔1到絕佳拍檔5，部部都是好看的，我從曉娜姐姐的絕佳拍檔5里看到她還要寫絕佳拍檔6！我真期待。

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學過辛棄疾的《永遇樂。京口北固亭懷古》后，我從詞的字里行間中領悟詩人當時的那種壯志難酬的憤懣和對國家無限地熱愛和擁護之情。今天我又閱讀了梁衡的《把欄桿拍遍》一文，對辛棄疾這位誒大的詞人更增添了許多敬佩之意。

文中寫道：“辛棄疾的詞不是用筆寫成的，而是用刀和劍刻成的。他是以一個沙場英雄和愛國將軍的形象留存在歷史上和自己的詩詞中?！钡拇_，辛的詞摻雜了太多的內心深處的情感和自己的抱負與胸襟，讓我們今日重讀他的文章時，仍會像作者一樣，感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。

作者寫出了辛棄疾的《破陣子》，那恢宏的氣勢和那其間流露出的愛國熱情，讓我們的心靈為之震撼。

作者寫道：“要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是把欄桿拍遍。它的一生大都在被拋棄的感嘆與無奈中度過的?！薄八痪耪艟艜瘢笥驼?，千錘百煉。歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術的升華，文字的錘打，這一切都在他的修胸中，他的腦海翻騰，激蕩，如地殼內巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚?！?/p>

我們為辛棄疾而嘆服，為他而癡狂，但我們更要堅信“數風流人物還看今朝。”

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教學要求：

1、了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。

2、體會聯想在再現歷史人物形象中的作用，學習運用聯想來表達自己的感受。

二、教學設想：

1、安排二課時。

2、文章較多地引用了辛棄疾本人的詞作，是本文的一大寫作特點。但也可能給學生的閱讀帶來了一定的困難。閱讀時，可以采取觀其大略的方法，不求對這些詞作過細過深的理解。

三、教學內容與步驟：

(一)導入新課：

這是一篇帶有人物評論性質的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。

(二)作者簡介、解題：

梁衡(1946——)山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者?，F任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎;1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》(3卷)、《數理化通俗演義》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

《把欄桿拍遍》題目是辛棄疾《水龍吟》中的一句：水龍吟(楚天千里清秋)辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。

遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。

落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。

把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未?

求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。

可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此!

倩何人喚取紅巾翠袖，揾英雄淚!

(三)預習課文，注音解詞：

行伍：泛指軍隊。古時兵制,五人為伍,二十五人為行。

蹂躪：踐踏,比喻用暴力欺壓、侵凌。

光復：恢復原有的領土、統治或事業。

血氣方剛：形容年青氣盛,感情易于沖動。

筆走龍蛇：形容書法風格灑脫,也指書法速度很快。

自嘲：自己嘲笑自己。

凜然：恐懼、畏懼。②整肅而又可敬又可怕。

磅礴：①廣大無邊的。②擴展，充滿于…的。

媲美：美好的程度可以相比;比美。

金戈：金屬制的戈,配有鐵甲的戰馬。形容戰士的雄姿。指戰爭。

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體,指軍人戰死沙場。

浪子：不受習俗慣例和道德規范約束的放蕩不羈的人,尤指不務正業過著放蕩生活的人。

悲愴：悲傷。

馳騁：騎馬奔跑;奔馳。自由地或隨意地到處走動;漫游。

閑置：擱置在一邊不用。

賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。后來就把沒有職業在家閑住叫賦閑。

茍安：茍且偷安。只顧眼前的安樂,不作長久之計。

干練：精明,有才干和經驗。

誹謗：說人壞話,詆毀和破壞他人名譽。誹是背地議論,謗是公開指責。

獨裁：①獨自裁斷權威或權力。②實行專制統治,獨攬大權。

掉書袋：比喻說話、寫文章愛引用古書詞句,以顯示有學問。

五內俱焚：五臟即內心全都被燒壞、燒毀了。

順達：順利而通行。

委婉：言詞、聲音等婉轉曲折。

詮釋：①加進書中的一段評論或解釋性的文字。②解說;解釋;闡明。

淺斟低唱：微微地喝酒，小聲地吟唱。

咀嚼：①含在嘴里細細嚼以使爛。②比喻反復體會;玩味。

閱歷：指過去所經歷的事跡。

淺嘗輒止：微微品味一下就停止。比喻只有表面的興趣或喜好而不往深處研究。

讒言：誹謗或挑撥離間的話。

振聾發聵：聵:耳聾。比喻喚醒糊涂麻木的人。

化身：①佛在人間暫時出現的人、動物或植物的形體。②體現某種抽象事物(如靈魂、思想、原則或典型)的東西。

婉約：①委婉含蓄。②柔美。

澆鑄：把液態的金屬注入模中,使硬化而具有特殊形狀。

遒勁：強勁有力;剛健有力。多指書畫的運筆。

掰開bāi：用手把東西分開或折斷。

魅力：很能吸引人的力量。

(四)初讀課文，了解辛棄疾由一個愛國志士成為愛國詞人的過程，了解他的詞作及其本人在文學史上的惟一性和獨特性。

文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的，以及這個過程是如何決定了他的詞、他本人在文學史上的惟一性和獨特地位的，這是文章要告訴讀者的主要問題。抓住這個問題，就抓住了理解文章的關鍵。

辛棄疾(1140-1207)，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南) 人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕 戰，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏 中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協投降的謬論，作了有力的駁 斥;要求加強作戰準備，鼓勵士氣，以恢復中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭 到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓□(tuo1)胄當政，一 度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋 上層統治集團的屈辱投降進行揭露和批判;也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣， 而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”?！镀脐囎印殛?同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩 蠻·書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實現而產生的消極情緒。有 《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。

在引導學生理解文章時，要注意抓住辛棄疾的“欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地”的抱負和這種抱負不能實現的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負和心情在詞作中的反映。

下列問題供參考。

1.辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”?

2.為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的”?

3.從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心病?

4.辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的?

5.辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨特性表現在哪里?為什么有這樣的獨特性?

6.哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的?

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討論以上問題，可以結合勾畫關鍵語句進行。如果能畫出以下關鍵語句，課文就不難理解了。

——“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰袍……”

——“時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。”

——“他本來是以身許國，準備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流?！薄拔覀兘裉熳x其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白;總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象。”

——“他只有一塊心病，金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！?/p>

——“一個正當壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農桑收成之類的閑話，再對著飛鳥游魚自言自語一番，真是“閑愁最苦”，“脈脈此情誰訴”?”

——“真正的詩人只有被政治大事(包括社會、民族、軍事等矛盾)所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才可能飛翔、才能燃燒、才能炸響、才能振聾發聵?！?/p>

——“歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚?！薄八⒉幌氘斣~人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道?！薄罢f到底，才能和思想是一個人的立身之本?！?/p>

總括起來看，辛詞“是在政治的大磨盤間磨出來的豆漿汁液”，這是由特定的歷史背景和他本人的追求所決定的，也是他的詞不同于他人作品的獨特之處。

總括起來看，宋朝特定的歷史背景和個人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個千古愛國詞人——辛棄疾。

(五)再讀課文，體會聯想對表現辛棄疾形象的作用。

本文揭示的是古代文學大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還必須要有大膽的聯想和想象。本文作者就是這樣。或由辛棄疾的事跡，聯想到他的詞作;或由他的詞作，聯想到他所處的的時代、他的事跡和內心世界等等。例如，在第三段簡要述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就聯想到他的《破陣子》《水龍吟》兩首詞，引述下來并加以評說，把一個熱切盼望重返沙場痛殺賊寇，而又壯志難酬的愛國將軍的悲憤形象展現在讀者面前。接著，又自然聯想到一個問題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡?作者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關辛棄疾的事跡以及朝廷的心態，揭開了其中的謎底，這就是他太愛國、百姓、朝廷了，只要一有機會就真抓實干，時刻準備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，惹來誹謗，皇帝對他也就時用時棄。再如，由“棄疾”這個名，聯想到他憂國的心病，聯想到他表達這種憂思的詞作?？傊?，作者通過聯想和想象，把辛棄疾由愛國志士到愛國詞人的心路歷程展現了出來。

引導學生體會作者聯想的作用，可以結合練習二進行。因為文中聯想和引用的史料、詞作融合為一體，有時難以看出，教者可以適當作一些提示。要引導學生把注意力放在聯想的作用上，而不要放在聯想的分辨上。

(六)向課文外拓展，引導學生通過聯想表達自己的思想感情。

在體會到聯想的作用后，還可以結合練習四來訓練自己在讀書，表達中運用聯想。

梁衡說：“我的散文第二類是歷史人物，如范仲淹、諸葛亮、辛棄疾、韓愈、林則徐等，也主要側重于寫他們的政治抱負和在實現事業中所透出的人格力量。并不寫他的全部，是專有所取?！跋裰T葛亮、范仲淹這樣的封建官吏，我寫他的為人，他的處世，這些目前仍然有現實意義。韓愈被貶去潮州做了一個地方官，只有8個月就干了那么多好事，我們現在，一任官起碼有三四年，應該給老百姓干多少事情?林則徐是被發配到新疆去的，一個罪臣，他為當地修了水利，還勘測土地為清政府增加了69萬畝耕地的稅收?，F在的地方官如果遇到這種情況，有多少人能為我們的百姓干事?我的散文里面有大量的段落講這些事情。柳永幾次趕考都是落榜的，當時考上進士而當官的有九百多人，其他人都被歷史淡忘了，惟有這個數次落榜的柳永實現了生命的價值。他在青樓與歌女交往，青樓是最能腐蝕人的地方，柳永卻在這樣的環境里成就了自己，把中國詩詞推上了一個新階段。文章發表后，當時有一個四十多歲的老板給我打了電話，說看了這篇文章大哭了一場，我估計他也是受過點挫折之后又有所成。”

(七)布置作業：

1、課后練習一、二、三。

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夢想，是像樂章一樣美妙的。人人心中都有夢想，或偉大或渺小。把夢想當作風箏，而自己是追風箏的少年，哪怕遙不可及，也不會放棄，因為那是自己心中的夢想……

弗洛倫斯這個小鎮寄托了各色人物的夢想，他們讓自己的夢想在這片貧瘠的土地上“扎根”，每個人讓每個夢“成長”。自己所做一切都與夢同行，克服困難，戰勝兇險?！皳趸疖嚒笔歉ヂ鍌愃谷嗣窆餐膲粝耄瑢ξ覀兌?，它只是孩子們心中天馬行空的想象，我們在龐然大物的火車面前只是小螞蟻罷了，想讓它停在人們眼中邪惡的弗洛倫斯，比登天還難。曾失敗過幾十次的大人們屢戰屢敗，又屢敗屢戰，終于，老天不負有心人，他們以聰明，勇敢，毅力成功了。慢慢合上《擋火車》這本書，才發現，，只有心朝著它，做任何事時與夢同行，不知不覺中正在向它接近。

我的同學文文，特別喜歡跳芭蕾舞，她想在電視上作為芭蕾舞家表演。學校中的每次表演她都不放過，早上練一小會，她就會覺得整個世界都在向自己微笑！特別有精神。雙手舉過頭頂，呈孔雀狀，保持甜美的微笑，整個身體都由腳趾支撐，這個我可做不了，坐著做也不標準?？粗畹奈枳?，雪白的白紗裙，我已經完全看呆了，仿佛看到文文長大以后在舞臺上表演的情景，當文文擺出一個謝謝觀看的動作后，我才從白日夢中醒來?！拔沂桥c夢同行，與夢同舞哦！怎么樣，不錯吧！”

也許，我會成為一位老師，那么我一定與夢同行，因為她是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。澆灌出一代又一代的花朵。也許，我會成為一名偵探，那么我一定與夢同行，像福爾摩斯一樣，將和平推向世界。也許，我會成為一名科學家，那么我一定與夢同行，雖然我沒有天才般的智慧，沒有過人的才干，但我有一顆與夢同行的心。

青春是船，夢想是帆，搭乘青春之船，揚起夢想之帆，伴著夢想，駛向夢想的彼岸。與夢同行，永不放棄，夢想成真。不管夢想有多大，不管夢想有多遠，都不要讓它消失在一念之間。

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他，是辛坦夫，稼軒，生于金國，少年抗金歸宋，為南宋豪放派詞人。

涉世之初，他是一個仗劍走天涯的俠客。他帶著兩千多兄弟投奔義軍領袖耿京，他的文學才華被耿京尤為賞識。他曾率領50名騎兵夜襲金營，于數萬敵人中，活捉了叛徒張安國，并連夜逛奔千里，將其押解至臨安。如此的英勇果斷，他照樣可以做到。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡觮，漢箭朝飛金仆姑。

現實對辛棄疾十分殘酷。他步入官場，用出色的才干為國效力，但他的豪邁倔強使他難以在官場立足。他多次受彈劾，官職被罷，閑居生活。田園的恬靜和村民的質樸使他為之感動。他游山逛水，飲酒賦詩。便此地，結吾廬，待學淵明，更手種，門前五柳。

把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。闊大蒼涼的背景上，凸現出一個孤寂的愛國者的形象。吳鉤本應在戰場殺敵，但現在卻閑置身旁。說不出來的壓郁苦悶之氣，借拍欄桿來發泄，感嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統治者中沒有人是他的知音。

掩鼻人間臭腐場，古來惟有酒偏香。自從來往云煙畔，直到而今歌舞忙。他目睹宋朝官場黑暗，污濁不堪、不思進取，作者不愿與之同流合污，茍且偷生。他空有報國之情卻無報國之門，令人心生寒意，悲涼的滄桑之情躍然紙上，令人讀著感慨萬分。

他目睹大宋積貧積弱的現實，他照亮了古典文學的天空，他，就是辛棄疾。

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也許這個故事你并生疏——一位老人，在一個山住了xx，與許多人一起綠化了8條溝，造了7條防風帶，3700畝林網……與風沙抗爭，雖已經81歲了，但他依然留在這里，準備好了棺材，在付出心血的山里等待死亡。

也許他沒有周恩來總理的為人民服務，即使生病也在病床上批改文件的令人感動，也沒有華羅庚在講臺上與世人道別的隆重，有的只是在山溝中綠化便留在這綠色遍野的山溝中，等待死亡。他用這樣的方式實現自己的價值。

山溝里的樹沒有白楊的挺拔，沒有街旁邊樹的公整如一，為城市增添魅力，而只是稍微傾斜，有的已被被雨水沖刷的七零八落，但他們所在的山坡上，已經形成了一層一層的梯形。老人說：“這些樹下有2米多的淤泥呀。”那些樹便像老人一般堅守自己的職責，付出自己所有的力量。

老人從中年到老年，身體漸漸虛弱，拄著拐杖，每一天在自己的小院門口看著自己的成果，有時拿起自己快不能拿動的鋤頭與樹苗，一種下，澆水。誰能想到，就是這樣的堅守。xx做成了常人不敢想象的巨大任務。并還將自己的辛苦換來的錢全給大家，一冬天，便為村民一人買下了一個彩電。

山，綠色與微風相映成趣，滿山的翠綠，生機勃勃，老人已與這山融為一體。他的生命更已經轉化成了青山，永遠不老。

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