茶葉加工技術培訓教學計劃(集錦十八篇)

茶葉加工技術培訓教學計劃(集錦十八篇)。

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技術培訓是當今社會中不可或缺的一部分。隨著科技的飛速發展，技術的更新迭代速度越來越快，所以每個行業都需要有專業的技術人才來保持競爭力。為了提高員工的技術能力，許多公司舉辦技術培訓，以確保員工能夠跟上技術的步伐。

近期，我有幸參加了一次關于人工智能的技術培訓。這次培訓的目的是讓我們了解人工智能的基本概念、原理和應用，并學會如何使用相關的工具和算法。整個培訓過程持續了兩個星期，涵蓋了理論知識的講解、案例分析和實際操作等內容。以下是我對這次培訓的詳細總結。

首先，在培訓的開頭，我們通過一系列的介紹和討論，對人工智能的定義和發展歷程有了全面的了解。我們了解到人工智能在許多領域中都具有廣泛的應用，如醫療保健、金融、交通和制造等。這些實際案例的分享幫助我們更好地理解了人工智能的概念。

接下來，我們詳細學習了人工智能的核心原理和算法。我們了解到機器學習、深度學習和自然語言處理等技術是實現人工智能的重要手段。在這一部分，講師向我們介紹了常見的機器學習算法，如決策樹、支持向量機和神經網絡等。通過講解這些算法的原理和應用案例，我們對人工智能的工作原理有了更深入的理解。

在培訓的后半部分，我們進行了一系列的實際操作。我們使用Python編程語言和一些開源庫來實現機器學習和深度學習算法。我們從數據預處理開始，將數據進行清洗和特征提取。然后，我們使用不同的模型來訓練和測試數據，并通過調整參數來提高模型的準確度。最后，我們根據訓練好的模型進行預測和分類。

通過這次實際操作，我們不僅學會了如何使用機器學習和深度學習的算法，還學會了如何進行數據分析和模型評估。這部分培訓給我們提供了一個很好的機會來應用之前學到的理論知識，加深了對人工智能的理解和掌握。

除了教室內的學習，我們還進行了幾次團隊項目。這些項目涉及到不同的領域和應用場景，要求我們應用所學的技術知識來解決實際問題。通過這些項目，我們不僅鍛煉了團隊合作和問題解決的能力，還實踐了所學的理論知識。

綜上所述，這次技術培訓對我來說是一次非常有價值的經歷。通過這次培訓，我對人工智能的理論和應用有了更全面的了解，也學會了如何使用相關的工具和算法。這次培訓的內容豐富、安排合理，讓我受益匪淺。我相信這次培訓將對我的職業發展產生積極的影響，并為我未來的工作提供了更多的機會和挑戰。

總的來說，技術培訓是提升員工能力和競爭力的重要途徑。通過系統的理論學習、實踐操作和團隊項目，我們可以不斷提高自己的技術水平。我希望以后還能參加更多類似的培訓，以不斷提升自己的技能和知識，為公司的發展做出更大的貢獻。

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時光荏苒，一轉眼間已鄰近 “教育信息技術能力中級培訓”學習的尾聲,回想起這段時間的學習,在凝聽專家出色的講授的同時,也發現了自己工作中的不足。

中級培訓對我既有觀念上的改變，也有理論上的進步。讓我對小學信息技術在教學工作中的使用，有了更深一層的領悟，所取得的感想與體會也頗多。信息技術在課堂教學中被廣泛使用，信息技術所帶來的好處不問可知，信息技術的利用優化了教學進程，進步了教學質量，進步了學生學習的愛好和學習積極性，培養了學生把握信息時代的學習方式等。隨著教育信息技術的不斷發展，自己深感學習的重要性。通過八個模塊的學習，我學到了很多此前從未觸及的知識，進一步熟悉了信息技術與學科整合給課堂教學帶來的好處，同時信息技術也要適時地、公道地使用。在第三模塊的學習中我了解到在進行主題單元選題時先要分析學習者的特點，基于學習者的年齡特點、知識水平、認知結構等選擇合適的內容。而內容的來源主要立足于學科教材，根據本學科的課程標準進行。但立足于教材不即是局限于教材，可以有所超出，逾越學科、實現綜合學習，發掘所觸及課程內容的實際利用，實現學生的能力培養和進步，主題的選擇還應聯系學生生活實際等。

在教育技術能力培訓中，各教學模塊的活動，從教學實踐中提煉的案例，均體現了教學設計的思想和方法，并且突出了混合學習思想的教學設計，特別是授導型教學設計和探究型教學設計。我通過協作、交換操縱實踐信息化環境下一節課的教學設計方案，并選擇、加工或開發這個方案中所需要的媒體和資源。通過這項真實任務的完成，使我了解并初步把握教學設計的基本方法，在完成學習任務、構成學習成果的進程中，體會教育技術對教學的支持作用，加深對信息技術與課程整合的熟悉；在任務驅動、師生互動、自主學習、小組合作學習的進程中，體驗信息化環境下新的教學理念和教學方式。在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳腐的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有益于面向全體同學，有益于學生獲得信息，處理信息，進步學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的進步教師的教育能力。

通過這次培訓，我看到了自己身上存在的題目，學習進程結束了，學習任務還很艱巨，教育技術的培訓學習已結束，但我覺得新的學習任務才剛剛開始，在新理論的指導下我們的教育教學觀念勢必有所變化，我們的教學思路將更加寬廣。

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食品微生物檢測對于保障食品安全起著及其重要的作用。

傳統的微生物檢測方法雖然有效，但存在檢測成本高、速度慢、效率低等問題，難以滿足現代社會快速檢測的要求。

隨著細菌基因組學和分子生物學技術的飛速發展，誕生了許多分子生物學技術，它們因準確度和靈敏度高、特異性強、操作簡便、檢測周期短、效率高等優點，越來越被廣泛應用。

基因探針的工作原理為：將微生物特性基因DNA雙鏈中的一條進行標記，制成DNA探針，由于DNA分子雜交時嚴格遵守堿基配對的原則，通過考查待測樣品與標記性DNA探針能否形成雜交分子，即可判斷樣品中是否含有此種微生物，并且還可以通過測定放射性強度考查樣品中微生物數量。

該方法具有特異性強、靈敏度高和操作簡便、檢測時間短等優點。

近年來，基因探針技術不斷發展和推廣，在微生物檢測中的應用研究也逐漸廣泛第開展起來，并且隨著基因探針技術研究的.不斷深入，一些基因探針新技術如非放射性基因探針、DNA生物傳感器探針及分子信標探針的研究也獲得了重要進展，目前食品中的一些微生物病菌如大腸桿菌、志賀氏菌、沙門氏菌、耶希氏菌、金黃色葡萄球菌、單增李斯特菌等都可以使用基因探針技術檢測。

阻抗法是根據微生物在生長時培養基中的碘惰性底物經過代謝成為活性底物，培養基中的電導性就會增加而降低 培養基中的阻抗在此刻， 這對培養基中的電阻抗的具體變化情況進行檢查研究就會完成對被檢測樣本微生物的檢測鑒定。

其具有很多優點，比如特異性、高敏感性以及反映快速等，該種檢測方法適用的范圍廣，在很多領域都得到了廣泛的應用。

這種檢測方法是一種新的檢測技術它是將多種物理和化學診斷方法結合在一起，它的原理是在細菌生長的過程中通過培養基中的鹽類底物或者是有碳標記的碳水化合物在代謝之后產生一氧化碳，然后測量分析產生的一氧化碳量，其量在原有碳水化合物的基礎上一氧化碳量有沒有增加來實現對被檢測樣本中的某種微生物細菌進行分析研究。

該種檢測技術對各類物品的無菌檢測都是非常適用的。

該種檢測方法具有很多優點，比如速度快、準確度高，更重要的是可以實現自動化檢測。

生物傳感器是將生物感應元件的專一性與能夠產生和待測物濃度成比例的信號傳導器結合起來的一種分析裝置，與傳統的化學傳感器和離線分析技術 (如HPLC或MS)相比，生物傳感器有著許多不可比擬的優勢，它作為一種新的檢測手段正迅猛發展。

近年來生物傳感器的研制越來越趨向于微型化、集成化、智能化以及無創傷的方向發展，隨著檢測儀器和檢測方法的不斷成熟，生物傳感技術在食品現場快速檢測領域將有更廣闊的應用前景。

對食品安全領域不斷出現的新問題，短時間內很難開發出高靈敏度的比色快速檢測方法應用于現場的快速測定，而抗體制作技術已比較成熟，膠體金試紙檢測在這方面具有較大的發展空間。

基因芯片產生于上世紀90年代初，是一種全新的微量分析技術，它利用微電子、微機械、生物化學、新型材料、計算機等多學科的先進技術，將大量的人工設計好的基因片斷高密度、有序地排列在玻璃片等載體上而得到的一種信息檢測芯片。

基因芯片具有操作簡便快速、高通量、特異性強等優點，基因芯片的這些優點有效地克服了以前傳統的原位雜交技術和NORTHERN技術極低的檢測通量、操作復雜、自動化程度低的缺點。

因而基因芯片技術被越來越廣泛地應用在食品檢測領域中。

食品安全是一個全球性重大公共衛生問題，建立更靈敏、更有效、更可靠、更簡便的微生物檢測技術是保證食品安全的迫切需求和食品微生物檢測技術的發展趨勢。

分子生物學技術以其快速、準確、靈敏的優點逐漸成為微生物分類鑒定的主要手段，國外分子生物學技術在食品微生物檢驗中的應用研究已比較成熟，國內由于各種條件的限制，目前實際應用并不多。

參考文獻：

高興，曲險峰，孫偉等.多種食源性致病菌的基因芯片檢測技術.解放軍醫學雜志，(37)：765-769.

常婭莉，焦磊，魏東等.鼠疫耶爾森菌r V抗原單抗系統及其ELISA檢測方法的建立.微生物學免疫學進展，2012(22)：13-18.

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[摘要]隨著工業的發展和科技的進步，對工業生產的效率和自動化要求越來越高，數控技術應運而生。本文分析了數控技術的特點，討論了計算機技術、人工智能和網絡化對數控技術發展的影響，并對加工機械中數控技術的應用進行了分析，結果表明可以極大地提升制造水平，提高經濟效益。

[關鍵詞]加工機械；數控技術；自動化

引言

隨著工業科技的發展，現代工業對自動化、集成化、網絡化和智能化發展的要求逐步提高。在生產制造過程中，機械加工設備是工業生產的基礎，其性能直接影響生產過程的自動化水平，影響生產效率和經濟效益。隨著現代科技的發展，數控技術廣泛應用于工業生產中，極大地提升了制造水平。

一、數控技術的特點

根據目前的工業科技發展情況，特別是計算機、信息和通訊技術在工業領域的廣泛應用，傳統的機械制造方法的弊端逐步凸顯，在當前已經無法滿足工業生產的需要。而數字控制作為一種先進的控制手段，在裝備制造和加工領域得到了廣泛的應用，促進了制造業的進步。

（一）具有開放性?？梢园凑詹煌氖褂靡髮崿F相應模塊的編程，實現不同的模塊開發，使數控設備具有柔性。通過對軟件程序進行調整就可以實現不同的功能，滿足不同領域不同環境的工業應用，使之具有廣泛的適應性。

（二）具備高精度和高穩定性。隨著科技的進步，對工業產品的精度和性能提出了更高的要求，這就要求數控系統具有高精度和高靈敏度，要求能準確可靠的對生產過程進行控制。

（三）具有良好的人機交互。操作人員通過數控系統對設備進行控制。為了方便生產人員對生產過程進行調整與控制，要求數控系統具有友好的人際交互能力，界面友好，操作簡單。

（四）具備網絡化能力。現代化的工業要求各個系統進行集成，整合優質資源進行生產，這就要求數控系統具備網絡化能力，不僅能實現遠程操控能力，還能通過網絡化通訊能力，進行聯網，實現設備的集成，實現集成化制造。

二、人工智能和計算機技術對數控技術發展的影響

隨著工業科技的進步，數控設備向著高精尖方向發展，也要求數控技術向著高精度、高自動化程度、高集成化程度和高智能化程度方向發展，對數控技術在加工機械中的應用也產生了深刻的影響。

（一）計算機技術對數控技術的影響

數控的核心是計算機數字控制，微處理器的性能直接影響數控系統性能。目前計算機微處理器發展良好，使得數字控制系統的性能也相應的提升。同時，隨著圖像處理、工業控制和信息通訊等手段的不斷拓展，又會對數控技術的發展提供強大的推力。而且，隨著人機交互技術的不斷進步，在生產控制行業，新的人機交互方式被不斷開發，大大促進了設備的自動化水平，也極大的推動了數控設備的發展。

（二）人工智能對數控技術的影響

目前人工智能方興未艾，將人工智能與數控技術有機結合，可以提高設備的自動化，使之具有智能特征。人工智能技術通過各種智能算法、專家系統，自主學習，積累經驗，具有非常強大的問題處理能力。將人工智能應用于數控系統，并結合加工數據庫，可以使數控系統具有更強大的處理能力，更高的自動化水平。

（三）網絡化對數控技術的影響

隨著現代生產規模的不斷擴大，對數控技術也提出了更高的要求，不僅要求能實現單機的控制，也要能夠實現整個生產過程的控制，這就要求數控設備擁有聯網能力，能實現生產過程的集成。通過網絡通訊將生產現場各個單獨數控設備進行有機整合，組成集成控制系統，可極大的提高生產過程的自動化水平，實現集成制造，提高生產率。

三、數控技術在加工機械中的應用

加工機械是生產制造的工業母機，是生產過程的基礎。將數控應用于加工機械中，可以提高制造水平，增加其適用范圍，提高效率和精度。通過數控技術對設備進行改造，可以實現智能化生產，提升經濟水平。數控系統通過指令對加工設備進行控制，其組成部分主要包括處理器、執行器、檢測裝置、總線和其他輔助裝置等。處理器是大腦，其計算能力直接影響數控設備的使用性。執行器包括伺服電機或液壓系統。隨著電機技術的發展，近幾年出現了直線電機，使得設備的精度和速度等性能進一步提高。檢測裝置主要是實現運動控制的反饋，實現閉環控制，保證系統精度。無論是在點位控制、速度控制還是隨動控制中，檢測裝置都是必不可少的。數控系統根據操作人員的指令通過處理器向執行器發送相應的命令，以實現對設備的控制。在加工機械設備的數控應用中，數控機床是應用最為廣泛的設備，通過數控系統，可以實現對加工位置、加工參數和加工時間的控制。在加工行業采用數控設備，對操作工人、企業和行業來說，都是有利的。對操作工人來說，采用數控設備，可以提升勞動條件，改善勞動環境，減輕勞動強度，由于數控設備具有一定的自動化能力，在加工過程中，可以隨時監測加工狀態，進行故障預警與排除，在發生故障時會采用切實有效的保護措施，保證設備和人員的安全，減少事故的發生和事故的損失，保障企業的經濟效益。對企業而言，采用數控設備，一個操作工程師可以同時負責幾臺數控機床，極大地提高人員的利用率，減少了人力成本，雖然前期設備投入比較大，但是值得的。

四、結語

在生產加工過程中，采用數控加工機械或對傳統設備進行數控化改造，可以極大地提升加工的自動化水平，可以提高生產效率和經濟效益。無論是對企業還是對行業，采用數控技術都是有利的，可以提升加工水平，促進制造生產的進步。隨著加工制造行業的不斷發展，加工機械中的數控技術的應用將會發揮著越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]李俊男，趙強。數控技術在機械加工技術中的應用研究[J]?？萍冀洕袌觯?015（04）

[2]趙旭。論現代機械加工中數控技術的應用[J]。福建質量理，2015（08）

[3]辛長德。數控技術在機械制造中應用及發展[J]?？萍紕撔屡c應用，2012（08）

[4]馮紅艷。分析機械制造中數控技術的應用[J]。黑龍江科技信息，2010（01）

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摘要：特種加工是對傳統機械加工方法的有力補充和延伸。在已有的特種加工工藝不斷完善和定型的同時，新的特種加工技術也不斷涌現出來，正在形成面向快速制造的特種加工技術新體系。本文分析總結了特種加工技術的構成及其最新的研究進展，并介紹了面向快速制造的特種加工技術新體系。

傳統的特種加工是指利用物理的或化學的能量，去除或添加材料以達到零件設計要求的各種加工方法的總稱。其中大部分加工方法的加工機理是以溶解、熔化、氣化、剝離為主，且多數為非接觸加工，因此對于高硬度、高韌性材料和復雜型面、低剛度零件是無可替代的加工方法，也是對傳統機械加工方法的有力補充和延伸，并已成為機械制造領域 不可缺少的技術內容。在已有的特種加工工藝不斷完善和定型的同時，新的特種加工技術也不斷涌現出來，如快速成型技術、等離子體熔射成型技術、在線電解修整砂輪(ELID)鏡面磨削技術、時變場控制電化學機械加工技術、三維型腔簡單電極數控電火花仿銑技術、電火花混粉大面積鏡面加工技術、磁力研磨技術和選擇性噴射電鑄技術等。

新的特種加工技術是在傳統的特種加工技術基礎上，緊密結合材料、激光、控制和微電子技術而發展起來的。由于以往衡量制造技術的三大要素：質量、成本、生產率，已被新的衡量標準Time(最短的交貨期)，Quality(最好的質量)，Cost(最低的成本)，Service(最佳的服務)所取代，戰略重點已從“質量”轉向了“速度”，所以，把產品及是投放市場的能力已成為在市場競爭中取勝的一個首要因素。在產品開發應快速響應市場需求這一新的形勢下，特種加工技術也正在形成面向快速制造的特種加工技術新體系。

近二、三十年來，特種加工技術發展迅速，其內涵已十分廣泛而豐富，見表1。

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為期一個多月的教育技術培訓將近結束，我的收獲甚多。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺，具體收獲如下：

一、轉變觀念

培訓之前，我滿腦子的想法是，我要去進行一場信息技術的充電；學習中，我才漸漸感到遠不是那么簡單?！敖逃夹g”的本質是“運用技術手段去優化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論與實踐”。這里所說的“技術”，既包括有形的“物化技術”（硬件技術和軟件技術），也包括無形的“智能技術”（觀念形態）；所以呢，教育技術在很大程度上以信息技術為基礎，但卻并不等同于信息技術。

新課程改革的核心目標是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育。在培訓中，我深深體會到，對于傳統教學，我們應該采取“揚棄”的態度，既要看到應該繼承和發揚的一面，也要看到其中不足的方面。在教育信息化迅速發展的今天，作為一名教師，雖不必全面了解教育技術的各種定義和理解，但仍有必要很好地掌握教育技術的本質，并把教育技術有效的運用到自己的實際教學工作中。

這次的教育技術培訓，分為了八個模塊，分別是“培訓準備”“教學目標學習者分析”、“教學目標學習者分析”、“信息化教學資源收集”、“信息化教學資源加工”、“教學實施“、“教學評價”、“培訓的總結與提高”。課程安排的非常緊湊，而當時我作為畢業班的老師，正面臨著孩子們的畢業考試。所以，那一個月，縈繞在腦子里都是：一天的時間怎么那么短？每每下班回家，想到的第一件事情都是：打開電腦，學習、做作業。辛苦之余，我也有豐盈的收獲，在八個模塊的學習中，我有三篇習作進入“精華帖”，三次作業滿分，六次的測評滿分，并被評為“全期表現特別優秀學員”。

二、知識提升

在一次培訓作業中，有關中美《灰姑娘》課堂教學實錄的對比，讓我感觸頗深。同樣的一節《灰姑娘》，中國孩子在老師的灌輸下學習作者的生辰八字、學習語法修辭、學習段落分析、思想領悟；美國的孩子在和老師的交流中學會愛人愛己、學會處事交友、學會與人為善、學會質疑、學會戰勝困難的勇氣孰是孰非？兩千年前的老子就已經給出了答案:“授人以魚不如授人以漁”，而今天的我們仍在反省和領悟之中。

而如同這節短短的《灰姑娘》教學活動所呈現的，我們的孩子在知識技能方面的能力比國外的孩子是強很多的，但是我們那些獲得奧賽冠軍的孩子的實踐能力卻很差；為什么我們這樣一個智慧的民族，卻缺少諾貝爾的獲獎者，我想這一定和我們的教育有著千絲萬縷的聯系，和我們課堂教學目標的定位有著關系。

之后不久的六月，鹽湖區民盟搞的一個下鄉支教活動中，邀請我做一節科學公開課。當時是很不情愿，因為新課都已經進行完了，復習階段，講什么呢？一夜的輾轉反側中，我最后定的課題是《月球那些事兒》，延續了我在教育技術培訓中的作業選題。孩子們已經學習過“月球”一課，無需再重復知識體系了，在孩子們已經掌握的知識框架上，我進行了延伸和拓展。在“月球探索史”中，我截取了兩個片段：“萬戶飛天”和“伽利略是第一架望遠鏡的發明者么？”，讓孩子們懂得質疑：課本也會出錯；敢于爭辯：萬戶之死值得么？學會思想：科學就在我們身邊，并不遙遠。在“有關月球的知識”中，我引導孩子們重在思考：“假如我們乘坐一艘光速的宇宙飛船在宇宙遨游，只需多長時間就可以到達月球？”“月球上沒有空氣，會造成什么后果？”“地球上為什么沒有環形山？”。在“人類登月”中，我引導孩子們理解科學精神：“如果你是奧爾德林，會不會嫉妒阿姆斯特朗？”；學會夢想：“你會成為中國‘奔月工程’的一員么？”。課終人散，正當我長長舒了一口氣，收拾教具，準備離開時，一個學生走到我跟前，端端正正的行了一個禮，“老師，謝謝你給我講了這節課，讓我懂得了很多知識?！?/p>

望著孩子澄澈的雙眼、嚴肅的表情，一種莫名的感動涌上心頭，所有的辛苦和委屈頓時間煙消云散，原來老師也需要“贊賞教育”！

孩子，你知道么？你的這句話，是對一個老師，最好最好的獎勵，最溫暖最溫暖的安慰！這一次的經歷，也讓我不經意間感觸到，短短一個月的教育技術培訓在我的思想上已經有深深的印痕，它注定已成為我教育生涯中一道絢爛的風景，引領我不斷的走向心靈的成熟與豐盈。

三、教、學不停

有人羨慕蝴蝶的美麗，殊不知，蝴蝶之所以可以那么美麗，是因為它在破繭成蝶時不怕艱難，歷盡千辛萬苦.....而我們的課程改革也是如此吧，不經歷風雨，如何見得美麗彩虹？十年課改，是課程本質的蛻變，是教育理念的蛻變，也是你我心靈的蛻變。

一個月的教育技術培訓，我深刻的意識到，“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，教育是人的靈魂的教育，而不應該只是理性知識的堆積。自己作為一名小學科學老師，承擔著孩子們的科學啟蒙教育，我想，也要伴隨著新課改，來重新學習。學習更加關注孩子們科學知識背后的東西；教會孩子們學會思考，因為只有多思考才能與生活中的體驗產生共鳴，才能上升為理性；教會孩子們在學習中找到做人的道理，在學習中體驗美，在學習中學會創造；因為只有這樣的教育，才能深深陶冶學生的靈魂、震撼他們的心靈、豐富他們的內心世界。

培訓可以讓更多的老師相識，也可以讓技術傳播的更快更遠。但培訓僅僅是一種手段，培訓之后的繼續學習、把技術能更好的運用到教學中才是培訓的真正目的。

我想，對于我來說，培訓才剛剛開始，因為對于一個師者，“學而無涯”。我會前行——心靈上的前行，為了責任與良知，為了講臺下孩子們一雙雙注視的眼睛。

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一、自我現狀分析

為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的信息技術素養與應用能力，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地地抓好自己的信息技術能力提升學習，通過自主學習來滿足現代教學的需要，全面提高教學質量。讓自己在平時的教育、教學工作中應用信息技術開展教學更加得心應手，以配合學校信息技術輔導等環節都會對自己有提升。所以對信息技術提升工程2.0的學習充滿信心，特制訂個人學習計劃。

二、信息技術課堂應用情況

運用現代教育技術，激發學生學習興趣。興趣是引導學生積極探究學習，一個對學科知識無興趣也無需要的學生是不能持久努力學習這門學科的。因此在教學過程中教師要想方設法調動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機。運用現代信息技術適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，制成課件創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使課文內容形象化，使學生對所要學習的課題產生濃厚的興趣，必能大大地激發學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒，很快地、效果顯著地進入教師創設的學習情境之中。

三、選擇微能力點及原因分析

本次學習，我要從A難點。信息技術教學往往會為突出教學重點，突破教學難點，解決一些很抽象的問題，花費大量的時間和精力，而學生“啟而不發，思維受阻”時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化教學內容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學生思維，幫助其充分感知體驗。促進學生對學習內容的理解?，F代教育技術的應用使教學的指導有了針對性，也可以實現教學中師生交流、生生交流等，同時讓呆板的課堂活潑化，讓學生處在良好的學習狀態中。

四、研修的愿景及目標

運用信息技術去發現、去研究，有利于吸引和組織他們積極參與，發揮學生主體作用。

五、研修的`方法及措施

利用課余時間進行學習，完成自己的所選的學習內容，多向同事們學習，取長補短，以提升自己的信息技術水平，達到預期的學習效果。運用信息技術手段開展教學，培養學生的信息技術合作學習能力，提升學生的信息素養。在中學信息技術教學中，實踐操作能力是中學生逐步掌握信息技術的必經之路，培養這種能力的前提條件，就是教師要正確引導，創造實踐操作的學習內容。如開展小組合作學習、開展信息技術制作比賽，以賽促學，團隊開發信息技術作品，參加上級比賽等，通過開展不同形式的學習活動，提升信息技術課堂的趣味性，提升學生的信息素養。

六、預期研修成果

希望在這次的學習過程中，能進一步提升自身的信息素養、人格的魅力，學習到廣博的知識，提高自己把握、駕馭課堂的能力和民主、開放的管理能力，增強學生學習探索、研究的精神。教師要以促進學生學習、自身成長為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。同時，希望在本次培訓中利用交流平臺，多與專家通過網上交流互動，進行充分的學習、交流，讓自己從各方面有新的提高，進一步努力提高自身專業素養。同時也能在自己的信息技術課堂中充分利用信息技術2.0學習活中的精髓開展教學。

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佛源寺是一座唐代風格的古典建筑群，有大小廟宇十余座。唐代是中國古代建筑成熟時期，這時期的建筑主要特點是尊貴、豪華、富麗、典雅、穩重大方，佛寺平面布局上，多采用依山而建，與周圍環境相映成趣。佛源寺雖是一座古典建筑，但采用的是現代化的鋼筋混凝土結構。斗拱、金檁、椽條等構件都是現場預制，工藝流程也都很現代化。

測量放線是技術員的第一基本功，在施工中是尤為重要。它的基本素質就是看圖紙，熟悉建筑的軸線、標高、位置等，并且要核對各圖紙之間是否有矛盾。古建筑的圖紙復雜對立體三維概念的要求很高，主要體現在預制構件的樣式多、數量多、容易使人思維混亂。古建筑的測量放線主要集中在預制構件的安裝和屋面坡度的控制，這跟一般性建筑不同，一般性建筑的關鍵是基礎定位和基礎底板放線，造成這種區別的主要原因是古建筑注重外觀的美學效果和藝術性。

在古建筑的測量放線中由于經緯儀難固定，因此使用空間非常有限。掌握吊線墜很重要，斗拱的安裝和定位基本靠吊線墜和水淮儀來完成。水淮儀控制高程，吊線墜控制軸線。在古建筑中影響放線準確性的因素主要體現在：1、斗拱層數多，為了體現建筑的美觀性和藝術性，斗拱都采用層層疊加。2、穩定性低，層層疊加的斗拱不好固定，且斗拱下層小上層依次增大，因此難以穩固。3、尺寸測量中因為構件密度大，尺寸測量難達到要求。保證測量放線的準確要先整體、后碎部;常復核，在做前一步之前就要考慮下一個步驟，要有足夠的耐心和細心才能保障測量放線的準確性，才能僻免出現大的經濟損失。

再說材料計劃，材料計劃直接影響著工程的施工進度，要自己動手算，算實際用量，古建筑中定額出現的偏差較大，與實際施工中的用量差別較大，只能靠平時的經驗積累。只有多到現場檢查，發現其中問題、解決問題，逐步積累經驗，才能提高準確性。

構件預制計劃，此計劃在古建筑中也非常重要。預制構件多且雜，少一個構件都有可能影響整體的施工進度。所以預制構件要提前一個星期完成，并根據構件的重要性要比實際用量多做1-3個，早做準備、早安排、保證質量、保證數量、才能保證一份好的計劃。

技術交底中對施工工藝，施工步驟不清楚時，不要亂說，要多查資料，多查規范，這樣才能指導具體的施工。多聽聽別人的意見和想法，多看別人的操作，這樣才能提高自己的水平。

鋼筋的下料和審核，也是個重要環節，因為預制構件樣式多，所以下料和制作時比較雜亂，要做到條理清淅，對號入座。在構件安裝時鋼筋搭接比較集中，接頭位置要合理，多審核，多復查，才能保證工作的順利進行。

在施工過程中會遇到一些未預料的情況，需要設計變更，遇到此類情況我方在提出設計變更的同時。都會自己做份變更后的圖紙，并注明變更位置、原因和制做方法，盡可能的多為建設方和設計單位提供資料。造成設計變更的原因有很多，例如設計部門的錯誤和缺陷，材料的不合格，施工不當等等。及時辦理簽證和洽商，可以有效減少在變更中涉及費用的矛盾。

施工組織協調也是一項非常重要的職能，在項目實施的各個階段，都會出現各種各樣的矛盾，如各班組之間，建設方與施工方之間，監理方與施工方之間等。在我們工地上做為技術員主要協調的是各班組之間的矛盾，也就是內部協調。面對矛盾要根據其主要特點進行有針對性的組織協調。發揮各方面的能動作用，及時溝通，排除障礙，化解矛盾。引導回避爭執、適當妥協、互謙互讓、加大合作。做為協調者要有適當的靈活性和一定的原則性，軟硬兼施，死搬硬套只會讓自己難堪，記住有時候胡蘿卜比大棒有用。

總之在施工中會遇到各種各樣的問題，但不管什么樣的問題都會有許多解決的方法。在這些解決方法中找到最好的才能體現一個人的水平和能力，這就是我兩年多在工地上的體會，也是我現在的追求。佛源寺是給了我無數難題也給我了豐富知識的人生車站，通過這兩年多的工作，使我更加喜歡上了這個行業。

? 茶葉加工技術培訓教學計劃 ?

“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的文化氛圍，構建了一個專業發展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，作為一名農村中學的信息技術教師，我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學技能。我個人的校本研修計劃如下：

一、校本研修的基本內容

1、信息技術教學研究的最新動態與成果；

2、信息技術新課程標準

3、教育政策法規；

4、教師職業道德；

5、校本課程的研究與開發；

6、學生成長與身心發展；

7、教師心理調試與情緒控制；

8、教學藝術與教學風格。

二、具體措施

1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每期有一本學習筆記。

2、加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。

4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。

5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。

6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業。

7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

8、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

三、研修目標

1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

3、利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

四、具體措施

1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

五、營造良好的教學環境

良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創造條件，給學生營造好學習信息技術的大環境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需的物質條件，大到校園的整體規劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究欲望為出發點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。

其次，要營造好學生課堂學習的小環境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關概念和原理，陶冶心性，形成健康人格；教師要做好指導和調控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的`完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創新。培養學生自主、合作、探究的學習方式。

六、從教學方法方面入手

信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣。那么，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用是關鍵，選擇合適的教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經驗，根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。

要從教學實際出發，根據不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如，“任務驅動”教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此，要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避免濫用和泛化；要注意任務的情境性、有意義性、可操作性；任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

七、處理好教師、學生及教材的關系

首先，教師要關注學生的情感，以學生發展為本?，F代社會的發展、課程改革的.理念，要求現代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系，傳統教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸，隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體，是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程。

其次，信息技術發展飛快，新技術新應用更新非常快。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應用更方便、實現更好效果。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到，因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創造性的教師應使課本上的知識"活"起來，要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現在學生的面前，學生看到的是思維的結果——教學結論，而看不到思維活動的過程。教師在使用教材，進行備課時，要認真感悟教材的編寫意圖，思考教材定論以外的"變數"，在研究教材編寫意圖中找到教學目標，在"變數"中找到創新點。

再者，現在一個較普遍的現象是：信息技術教材，在發下來幾周后，有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因，也有教材本身的原因，深層次來說還有信息技術學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關操作的內容，我個人認為，要讓學生學會看書看幫助，以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線幫助等獲取。因此，老師的引導還是必要的，教材的引導也是必要的，當學生年齡到了一定的時候，而且知識水平也已經有一定基礎的時候，我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知，這才符合學生的心理特征。

八、關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展“一切為了學生的發展”是基礎教育課程改革的核心理念，關注學生、關組學生的發展是這一理念的具體體現。

信息技術課程同樣要以學生發展為出發點，了解學生的不同特點，以更好地促進學生的個人發展。

學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊，會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平，關注學生的學習特點、個性發展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學活動。

教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學；對于基礎較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術的神秘感，增強其學習的信心；也可以采用伙伴教學的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發揮自己的長處，協同完成學習任務；對于少數冒尖的學生，給予專門輔導，使其吃飽吃好，早日成才。

九、培養學生對信息技術發展的適應能力

信息技術領域寬泛，發展日新月異，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的；從未來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環境。因此，培養高中學生對不斷發展、變化的信息技術的適應能力，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。

教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發展變化規律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，發展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的。

教師要引導學生學會自主合作學習。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。

教師還應引導學生將應用需求與發展變化相聯結，主動適應信息技術的發展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新換代產品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的。要引導學生在具體工具的使用中認識其優點、發現其不足并提出富有創造性的改進心得，養成主動地適應發展變化的習慣。

十、不斷提高信息技術課程老師的信息素養

中學信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會和信息技術的不斷發展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發展。所以，信息技術教師必須注意知識的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習信息技術方面的知識，學習現代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養，以適應中學信息技術教學的不斷發展。

? 茶葉加工技術培訓教學計劃 ?

數控加工技術論文【1】

摘要：數控加工技術在機械制造業中廣發應用了開來，因此在機械制造中提高數控加工技術的高效應用并引導其向自動化、高效化、數字化以及網絡化的方向發展，是我們追求的目標。