中班小醫院教案(分享20篇)_中班小醫院教案
發表時間：2021-10-28中班小醫院教案(分享20篇)。
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目標：
1.能仔細觀察畫面，大膽用完整的語言表達自己的想法。
2.懂得故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。
準備：
幼兒經驗準備：知道每個小動物的家在什么地方。
自制蛋殼（4個）、小動物操作卡、自制大圖片、故事錄音。
過程：
1.出示蛋殼，引起幼兒興趣。
教師出示畫有表情的蛋殼，師：這個蛋殼的表情是怎樣的？它為什么不高興？今天我給你們帶來一個關于蛋殼的故事。
2.教師講述故事第一、二幅圖
（1）教師根據畫面講述故事內容
師：現在你知道小蛋殼為什么不開心了嗎？誰來說一說？
師小結：原來小蛋殼失去了雞寶寶，有點孤單，所以它不開心。
（2）師：“小蛋殼想到了一個好辦法，我們看看他找到了誰?！?/p>
3.看圖講述第三幅圖的內容，重點練習對話。
（1）師：小蛋殼找到了誰？（小蜜蜂）
教師拿著蛋殼，模仿小蛋殼的語氣說：“小蜜蜂，我做你的新家吧”
師：“蜜蜂需要它嗎？你從哪里看出來的？”
（2）聽錄音，學說對話。
師：“讓我們一起來聽一聽蜜蜂是怎么說的”（教師播放錄音）
師：“誰來說說看，蜜蜂是怎么說的？”（請一位能力稍強的幼兒說說）
教師帶領幼兒一起說一遍（加上一些輔助動作）
（3）師幼分角色表演
師：“現在老師扮演小蛋殼，小朋友扮演小蜜蜂，請小蜜蜂們用整齊又好聽的聲音回答我好嗎？”
表演完后教師及時評價，要求聲音整齊、響亮，加上動作。
（4）請四位幼兒做小蛋殼和蜜蜂對話。
師：“誰愿意做小蛋殼？”
4.幼兒自主講述故事。
(1)幼兒自選動物卡片與同伴交流講述。
①你們看，那里有小蛋殼的家，請小蛋殼到自己的家里去吧。
②教師示范和幼兒對話。
師：“現在，我走到小蛋殼面前選一個小動物貼在身上，瞧，現在我是誰??？（小蜜蜂），小蛋殼怎么說？”
③師：“接下來，小蛋殼還會去找誰？它們是怎么說的？到底誰才需要小蛋殼做家呢？你選一個小動物貼在身上，和小蛋殼說一說?！?/p>
（2）幼兒交流自己的猜想，學說故事中動物的對話，理解不同小動物的家是不一樣的。
①師：小蛋殼找到了誰？（找到了××）教師出示該動物圖片，它們說了什么？
教師手拿大蛋殼。師：小蛋殼骨碌碌滾呀滾，遇到××小動物，××小動物站起來，“××，我做你的新家吧?！?/p>
②教師再示范找一個小動物。
（3）幼兒在書本上找答案。
師：小蛋殼最后找到了誰？有沒有成為別人的新家呢？請你們把書翻到18頁，到書上去找一找。
5.聽錄音，完整欣賞故事。
師：現在，我們再一起邊看書邊聽錄音完整地講故事。
出示笑臉蛋殼，師：小蛋殼最后成了金龜子寶寶的搖籃，瞧，小蛋殼笑了。
6.幼兒分角色與同伴合作玩游戲。
師：現在，我們玩一個小蛋殼的游戲，請小動物到自己的家里去，我們小蛋殼滾到小動物面前，用剛才學到的話說一說。
7.拓展想象。
師：“小蛋殼除了做小動物的家還能做什么呢？”
幼兒自主想象回答。
師：“小蛋殼的作用可真大，我們下次再和小蛋殼玩游戲，好嗎？”
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活動目標：
1、 觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、 初步感知不同的姿態的蝸牛，并大膽地表現出來。
3、 體驗制作蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、 培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
活蝸牛一只，欣賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
活動過程：
一、 觀察活動
1、教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。
老師：蝸牛的身上有什么？
老師：小蝸牛還有什么？
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
2、欣賞蝸牛的不同姿態
老師：看看小蝸牛在干什么？
老師：它在做什么動作呢？
二、 邊講故事邊教幼兒做手工
1、 天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。
操作：拿一個田螺或者螺絲。
2、 小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭。
操作：用橡皮泥做一個身體。一頭圓、一頭尖。
3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
操作：用扭扭棒做觸角和表情。
三、啟發幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢？
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
四、作品欣賞
老師：請你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮？
活動反思：
開放式教學，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
活動更多地發揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發現問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
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一、觀看情境表演導入活動：
師：蘭蘭幫媽媽做什么，幫爸爸做什么事？蘭蘭在家里還做了些什么？“
二、聽蘭蘭介紹自己如何做小幫手的，欣賞兒歌
師：剛才我們看見蘭蘭做爸媽小幫手后，現在我們再來聽蘭蘭介紹自己怎樣當小幫手的？
三、幼兒學習兒歌
四、仿編兒歌：
1、師：蘭蘭真能干，我們小朋友也很棒，我們也會為爸爸媽媽做好多事，我們把為爸媽做的事說給我們的好朋友聽。
2、仿編：
小朋友為爸媽做了那么多事，我們也把做的事說到兒歌里去，告訴更多的好朋友。
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這個階段我們中班教研開展了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設計了這樣一個“我是媽媽的小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。
那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據班級自主性游戲中“娃娃家”的啟示，將活動室分成三個區域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，能將在這個主題中穿插于活動內容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。
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【活動目標】
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。
【活動準備】圖譜、ppt。
【活動過程】
一、小青蛙導入。
師：小青蛙們看，這是哪里啊？
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲。
（一）完整欣賞。
1、完整欣賞歌曲。
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
（二）難點“節奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節奏，教師示范唱節奏。
叫聲。
難點：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
（三）歌詞理解。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。
重點：理解、記憶歌詞。
難點：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
完整演唱第四遍。（加動作演唱）
5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！
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活動目標：
1、樂于參與游戲，在游戲中增強自信心。
2、靈活的運用單、雙腳交替蹦跳的方法進行游戲，并遵守游戲規則。
活動經驗：
練習雙腳立定跳遠（距離不少于40厘米）。
活動準備：
小青蛙頭飾若干。
活動過程：
半數以上幼兒帶頭飾當青蛙，站在家中，其余幼兒當小蟲，站在"稻田"（畫一個圈）里。游戲開始，"小蟲"在田里跳來跳去，"小青蛙"在家中邊跳邊說兒歌："小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，本領大。"念完兒歌雙腳立定跳過小溝，去捉害蟲，小蟲被捉完，游戲結束，互換角色。
活動反思：
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了高潮。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。
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一、復習，導入新課
1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢？真是太奇怪了！你們看，它的歌聲把大象吸引來了。（出示大象的兔）
二、朗讀、討論、突破重點
教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎？請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導分角色朗讀。
（1）、指名分段讀，檢查學生讀情況。
（2）、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。
“是誰在井里唱歌呀？”（“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣）
“是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”（讀出興奮、激動、有禮貌的語氣）
“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？“（親切地、疑惑地）
“你真是個聰明有勇敢的小家伙！”（“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣）
（3）、小組內分角色朗讀課文，并演一演。
（4）、集體反饋、評議，教師適當地指導、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
（1）、小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢？（要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說）
（2）、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀！”
（3）、齊讀青蛙說的話。
（4）、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，（進行說話的訓練）
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。
三、總結全文，擴展詳細
1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么？
2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。
3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的`時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
板書設計：
23、快樂的小青蛙
不急不慌結果
青蛙掉進枯井｝勇敢、聰明———被大象救了
唱起歌
后記：
我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養和愛動腦的習慣。
學習了這節課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們缺少了觀察能力，今后注意培養和朗讀的練習。
通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。
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活動目標：
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。
2.會按節奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜說心情。
活動重難點：
重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。
難點：會按節奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。
活動準備：
《別說我小》PPT課件。玩具小熊
活動過程：
一、情境導入
1.組織幼兒談話，引入主題
師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背…
師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。
（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、說說自己的變化
（1）幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？
幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.
師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同？
幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現在我長高了…
（2）觀看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳..
師：你能夠做到嗎？
幼：能。
（引導幼兒發現自己己經長大了，不小了）
三、我長大了
1、請幼兒互相交流；現在學會了什么本領，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？
幼：我的成長離不開媽媽的關心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養。
（引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》
1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
（老師注意幫助幼兒發準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結束活動
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？
（在歡快的氣氛中結束活動）活動延伸：
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。
【教學反思】
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
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活動目的：
1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創編于兒歌中。
2、了解青蛙的生活習性與特征，激發幼兒喜歡小動物的情感，并進行合作游戲。
活動準備：
FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙節奏卡、評比欄。
活動過程：
一、導入活動
1、謎語
綠衣小英雄，田間捉害蟲。
冬天它休息，夏天勤勞動。
猜猜它是誰？（青蛙）
2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？
（引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。）
3、小青蛙是怎么叫的？
，練習“呱呱”。
XX│ＸＸＸ│
ＸＸＸＸ│Ｘ——│
ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│
二、欣賞理解《五只小青蛙》
1、看FLASH
兒歌中唱了什么？
2、學念兒歌
幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念
師：岸上的青蛙剩幾只？
幼：………………X只。
3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容
ＸＸＸＸ│Ｘ——
│ＸＸＸＸ│Ｘ——│
三、創編應用題
2、操作青蛙，創編應用題。
如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？
（多次創編
形式：由老師或個別幼兒操作提問）
T：誰愿意上來試一下？
四、創編游戲
1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。
合作進行創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。
規則：
一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。
青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。
比一比、評一評
哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★）
（自評：你們對剛才的表演感覺怎樣？）
（互評：你覺得那隊最好？好在哪里？）
老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。
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一、談話活動
（一）以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容
你們看，圖上的小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。
（二）以談話方式引發幼兒參與活動的興趣
1、體驗父母的辛苦
提問：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？
爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？
2、激發幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望
你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎？
提問設計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。
二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）
2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
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一、結合主題,導入活動.
１，以環境“心愿墻”引出活動主題。
小朋友們，你們還記得這是什么嘛？（心愿墻）是我們什么時候一起布置出來的？看看里面有什么心愿？（請幾個小朋友上來說出她的心愿）
是的，媽媽都很愛我們，我們也很愛自己的媽媽，那媽媽平時在家里都做些什么事情？媽媽要做那么多的事情，真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手，好嘛？我們先到媽媽的家里去看一看!
二，表達表現
１，介紹“家”的環境。
廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?
平時啊媽媽燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫媽媽做菜好嗎？你們準備燒什么菜呢？是什么顏色？好，那等會你們可以去試一試。等一下介紹給大家。
客廳---這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么呢?平時你們在客廳里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢？還需要加點什么東西呢?
等會兒可以自己動動腦筋，把客廳變的更漂亮。
臥室---這兒是家里的什么地方。原來我們睡覺的地方叫臥室.看看有些什么？我發現一件事情,不知道你們發現了沒有?臥室里少了一件很重要的東西!仔細看看床上少什么了？沒有被子,晚上怎么睡覺啊!那我們大家來幫媽媽做條美麗的'被子，好嗎？想一想，該怎么樣設計？
好，現在就選擇你喜歡做的事情，比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。
２，幼兒動手操作，老師適時指導。
１）引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。
２）引導幼兒想象、設計。
３）引導幼兒正確使用工具。
３，分享交流。
介紹自己的作品。
４，體驗成功
今天呀我們真能干，都來做媽媽的小幫手，把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮！我們來聽一首歌，聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手？（播放歌曲）好聽嘛？你聽到什么了？（自己的事情自己做）對了，我們自己的事情要自己做，不再麻煩媽媽了。我們現在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會兒邀請中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!
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設計意圖：
新《綱要》指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。因此，我們在設計“小青蛙捉害蟲”活動時，特別注重用幼兒感興趣的方式發展幼兒的基本動作，提高他們動作的協調性、靈活性，促使其獲得成功體驗。
活動目標：
1.練習立定跳過35～70厘米的障礙，掌握動作要領。
2.不怕困難，愿意跳過不同寬度的障礙物，以增強腿部力量。
3.積極參與活動，嘗試結伴練習基本動作，體驗到愉快的情緒。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.提高動作的協調性與靈敏性。
活動準備：
1.邊長35厘米的方墊人手一個，小蟲替代玩具若干，青蛙胸飾一個。
2.《小青蛙》的音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分
1.利用方墊做熱身運動。
師：小朋友，你們拿的是什么?它是正方形的，我們給它取個好聽的名字叫小方墊，來我們一起做個運動吧。
2.探索方墊的多種玩法。
師：你們知道小方墊可以怎么玩嗎?請你們找個空地方玩一玩，看誰玩得好，我們跟他學。交流、分享方墊的不同玩法。
師：看，某某小朋友會用墊子玩騎馬游戲了，我們一起跟他學一學。
(以此類推，引導幼兒相互學習墊子的玩法。)
二、基本部分
1.產生活動興趣。
師：(出示青蛙頭飾)瞧，老師變成誰了?
師：那你們就是青蛙寶寶了。寶寶們，今天媽媽要教你們跳田埂的本領。瞧，媽媽是怎么跳的?
2.學習基本動作。
(1)教師講解示范立定跳遠的基本動作。
師：我們把小方墊放在地上當田埂，跳的時候要站在田埂邊上，并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過方墊的動作。)
(2)教師帶領幼兒在圓圈上集體練習，幫助幼兒初步掌握立定跳遠的基本動作。
師：你們想不想試一試?來，把墊子放在大圓圈的點子上，站在墊子后面邊念動作要領邊跳過方墊，然后向后轉，再跳回去，練習兩次。
(3)幼兒自由兩兩結伴，將墊子拼起來，散點練習。教師巡視并指導個別幼兒掌握立定跳遠的基本動作。
師：請小青蛙找個朋友，到空一點的地方把田埂變寬一些，看看能不能跳過去。教師重點提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過墊子.注意要等前一個幼兒回到自己身后，自己才起跳。
3.游戲“小青蛙跳田埂”，增加基本動作練習的密度。
A.請幼兒把墊子放在點子上，自然排成三條一樣的小田埂。
B.幼兒站在梯形線后，教師示范連續跳田埂。
C.幼兒分四隊，連續跳過4～5個方墊，到達前面的“池塘”。教師與幼兒在“池塘”里游泳后，一起從邊上按梯形線游回家。
4.游戲“小青蛙捉害蟲”，提高跳躍難度，鼓勵幼兒選擇不同寬度進行立定跳遠練習。
(1)師：現在媽媽帶寶寶們去捉害蟲。我們要跳過一個個田埂才能捉到害蟲，有的田埂變寬了，你們能跳過去嗎?我請一只青蛙先試一試。
(2)一幼兒示范，教師強調動作要領。跳過去的幼兒可拿一個小蟲替代玩具放進一邊的筐里，并從邊上游回原地，拍打第二個寶寶的手，被拍手的寶寶繼續跳，第一個寶寶就站在隊伍的后面。
(3)幼兒自選跳過不同的田埂去捉害蟲。
(4)反饋游戲中出現的問題，再次進行練習。
三、結束部分
1.播放《小青蛙》音樂，師幼一起做放松腿部的游戲和舞蹈。
師：捉了那么多害蟲，真能干!現在我們把方墊變成荷葉，寶寶們站在荷葉上，拍拍腿、拍拍肩-------
2.結束活動。
師：太陽出來了，我們頂著荷葉(墊子)回家吧!
活動反思：
本節課以游戲化貫穿始終。我們先利用方墊玩開汽車的游戲，激發幼兒興趣，再引導幼兒進行一物多玩，一方面讓幼兒進行熱身，另一方面為進行立定跳遠活動作好準備。然后在此基礎上，通過游戲“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害蟲”兩個情節，重點引導幼兒練習立定跳遠的動作要領，最后用墊子當荷葉進行放松活動。這樣的安排不僅能通過游戲達到教學目標，而且能把方墊的一物多玩滲透在活動的始終，充分發揮材料的作用。層層推進地完成目標1和2，幫助幼兒掌握動作要領，克服動作難點。從教師的示范到幼兒集體練習跳一個方墊(便于教師觀察幼兒是否能按動作要領練習)，再到幼兒兩兩結伴，將墊子拼起來散點練習(分散練習的方法使幼兒的練習密度加大，有利于幼兒掌握新動作)，再到練習跳多個方墊(加大運動量)，到最后跳幾個不同難度的方墊(有的加寬了，有的加高了)，充分滿足了不同層次幼兒的發展需求。在本次活動中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環的形式組織教學，不僅使教學氣氛活躍，而且使幼兒的練習機會增加，活動密度加大，達到了很好的教學效果。
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活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創編2/4的節奏型。
2、創編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經熟悉歌曲。
2、樂譜、節奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。
二、創編節奏
1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。
2、引導幼兒創編節奏——小青蛙除了“呱呱，呱”、“呱呱呱呱，呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫？——幼兒自由創編?！龑в變喊?/4拍的節奏進行創編，掌握2/4節奏的特點。——個別幼兒在寫字板上展示他創編的'節奏，并集體練習。
三、創編動作
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節奏。——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創編小青蛙的各種動作，激發幼兒主動參與、主動探索的興趣。——教師提醒幼兒跟著節奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術化，并以集體練習的方式規范動作。
4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節奏相符。——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
5、再一次出示幼兒創編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發幼兒活動的興趣。
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活動目標：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。
活動準備：
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動過程：
1、圖片導入，引導幼兒討論。
提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。
（1）教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？
（2）幼兒學唱歌曲。
3、幼兒創編蛙跳動作，并隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。
（1）鼓勵幼兒自由創編。
教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳？
（2）根據幼兒創編的動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規則并學會游戲。
（1）教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
（2）教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
（3）介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
（5）幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動延伸：
日常生活中觀察小青蛙，了解有關小青蛙的知識。
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教案名稱：《小螺號》中班教案
教案內容：
一、教學目標：
1. 能夠聽懂并理解故事《小螺號》的故事情節；
2. 能夠模仿《小螺號》的聲音，并運用自己的音樂表達方式演奏；
3. 能夠通過與他人的合作，分享自己的音樂表達。
二、教學準備：
1. 故事《小螺號》；
2. 小螺號模型；
3. 音樂樂器（如鈴、鼓、木琴等）。
三、教學過程：
1. 導入：
教師拿出小螺號模型，向孩子們展示，并簡單介紹螺號的基本知識，如形狀、聲音等。
2. 故事欣賞：
教師請孩子們坐好，開始講述故事《小螺號》。教師可以通過形象生動的語言描述故事情節，并引導孩子們跟隨故事情節的發展，體會主人公的情感變化。
3. 聲音模仿：
教師請孩子們模仿小螺號的聲音，讓他們用自己的聲音表達同樣的音調和節奏。教師可以多次示范，并激發孩子們的興趣和積極性。
4. 自由演奏：
教師分發音樂樂器，讓孩子們自由選擇自己喜歡的樂器，并進行簡單的演奏。教師可以提前準備一段簡單的樂曲作為引導，讓孩子們跟著節奏一起演奏。
5. 合作演奏：
教師組織孩子們分成小組，每個小組選擇一種樂器，并在教師的引導下進行合作演奏。教師可以給每個小組分配不同的音符，讓他們按照指定的次序進行演奏，體驗合作的樂趣。
6. 音樂分享：
每個小組完成演奏后，教師鼓勵孩子們分享自己的音樂表達，可以讓他們談談自己選擇的樂器，以及自己在合作演奏中的感受和收獲。
四、教學延伸：
1. 可以在教學中加入一些音樂游戲，如模仿樂器聲音，聽音辨答等，增加教學的趣味性和互動性；
2. 可以引導孩子們自己編排一段小樂曲，并在教室中進行表演，展示他們的創造力和音樂才能。
五、教學總結：
通過本節課的學習，孩子們能夠聽懂并理解故事《小螺號》，并能夠模仿小螺號的聲音進行演奏。通過合作演奏和音樂分享，促進了孩子們的團隊合作能力和音樂表達能力的發展。
六、教學反思：
本節課采用了多種教學方法，如故事欣賞、聲音模仿、自由演奏和合作演奏等，既能滿足孩子們的學習需求，又能提高他們的興趣和參與度。在教學過程中，需要對孩子們進行耐心細致的指導，并鼓勵他們積極表達和分享。同時，也需要根據孩子們的實際情況進行相應的教學調整，確保每個孩子都能夠達到預期的教學目標。
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一、活動目標：
1、學習手口一致點數1---5。
2、初步學習按數取物。
3、認識一些常見的醫療用具。
二、活動準備：醫院背景塑料板板（上面畫有5以內的醫療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干，由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
三、活動過程：
（一）、引出主題教師以醫生的身份出現。問：我是誰？我在哪里上班？
認識紅十字
（二）、幼兒戴上圓點寶寶去醫院看看：
1、復習23的點數請幼兒點數后舉起相應的圓點卡片。
2、學習45的點數讓幼兒數一數。
（三）、去藥房
1、上樓梯(五個臺階)請幼兒邊走邊數。
2、分藥片
(1)教師報一個數，幼兒取出相應數量的藥片。
(2)出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據配方上的圓點分藥片。
3、下樓梯。（邊走邊數）
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設計思路：
自上次開展了《數數歌》以后，我班的孩子對于談論動物產生了濃厚的興趣，對于動物的外形特征尤其關注。在孩子們關注的熱點上，我選擇了《小烏龜開店》這個活動內容?！缎觚旈_店》是新教材動物主題中的一個故事活動，我借這么一個有趣的故事為本次活動的載體，創設多種情景，引發幼兒多種感官參與，主要通過讓孩子們猜一猜，想一想，說一說，從而引導幼兒在已有動物經驗的基礎上，展開大膽合理的想象，為動物們出謀劃策。
內容與要求：
1、在了解動物主要特征的基礎上進行大膽合理的想象，并能用完整連貫的語言表述自己的想法。
2、愿意幫助他人，體驗助人的快樂。
環境與材料：
多媒體課件，故事圖片，錄音磁帶
過程與指導：
一、情景導入：小螃蟹開店
看課件：小螃蟹在樹林里開了一家理發店，吸引了很多動物朋友，生意可好了！樹林的小動物很羨慕，他們也想開一家自己的店。
二、猜動物，為動物出主意
1、大象——出現方式（先腳步聲，后長鼻子）
聽，誰來了？（腳步聲粗重的還會有哪些動物）大象有什么本領？它開什么店比較合適呢？
2、河馬——出現方式（局部出現：大嘴巴）
這么大的嘴巴會是誰的呢？河馬有什么本領？教師提供幾個想法，如氣球店，快餐店，牛奶店等，讓幼兒進行比較，選擇合適的店
3、袋鼠——出現方式（謎語：身上有個大口袋，走起路來跳跳跳）
猜猜它是誰？袋鼠可以開什么店呢？
三、參觀動物店
教師用圖片描述動物開店，帶領幼兒參觀動物開的店，討論：他們最后到底開了什么店？為什么會選擇開這家店呢？（播放課件，聽聽動物們說的話，學學他們的話）
四、小烏龜開店
1、播放課件，出現烏龜：我也想開店，可是我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，嗚嗚，怎么辦呢？（引導觀察烏龜身上有什么是其他動物沒有的？）
2、為烏龜想辦法
3、看看烏龜最后開了什么店？為什么？
4、完整欣賞故事《小烏龜開店》，教師總結：動物朋友真聰明，會發揮自己身體上一些特殊的部位開出自己的店，既能賺到錢，又能為大家服務。
延伸活動——找找動物界里還有哪些動物身上有特殊的部位，或者有與眾不同的本領，為它們出出主意，并把自己的想法用圖文并茂的'形式記錄下來和同伴交流。
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設計意圖：
進入秋天后，我們以秋游活動能夠為切入點，進行了“秋天的花”、“秋天的樹”、“秋天的衣服”為主題的線性活動。其中，由于天氣慢慢轉涼，孩子們穿衣服的量開始發生變化，基于讓孩子學會保護自己，能夠為自己選擇合適的衣服為出發點，我們生成了關于“衣服”的小主題，通過一系列的線性活動，讓孩子們對自己身上穿的衣服產生了興趣，同時也知道了一些關于衣服的基本知識。
在幼兒的成長過程中，積累足夠的生活經驗是一項必不可少的學習內容。本節課中，我將帶著孩子學習裁縫店的一些知識，了解裁縫制作衣服所需的工具和過程，最后通過一個美工活動，自己動手嘗試制作衣服，體驗當一名小小裁縫的樂趣。
活動目標：
1.結合參觀裁縫店的經驗，認識裁縫店里的工具，了解它們的.用途。
1.經過討論和梳理，了解裁縫制作衣服的基本步驟。
1.通過自己動手嘗試制作衣服，體驗當一名小小裁縫的樂趣。
活動準備：
1.PPT
剪刀、針線、雙面膠、裝飾用的彩紙、畫紙、記號筆、油畫棒
活動過程：
一、經驗回顧——裁縫店里的東西
1、引題：有幾個小檸檬給柳老師發了照片，你們知道他們是在哪里嗎？
：你們知道裁縫店里有什么工具？這些工具都是做什么用的？
3、結合PPT認識這些工具，介紹它們的用途。
二、步驟梳理——裁縫如何制作衣服
1.結合PPT介紹裁縫制作衣服的基本步驟。
三、嘗試制作——體驗制作活動的樂趣
1.出示老師已準備的半成品衣服，簡單介紹如何將它們完成的方法。
第一種：裁縫師傅已經幫我們畫好，請小朋友剪出來貼好、裝飾好。
第二種：裁縫師傅已經幫我們畫好裁好了，請小朋友們將兩片衣服縫起來。
第三種：請小朋友自己設計一件漂亮的衣服。
1.幼兒分三組進行美工活動，嘗試體驗當一名小裁縫的樂趣。
四、欣賞展示——將幼兒制作完成的作品訂在展板上，互相欣賞。
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設計意圖：
《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環境適應得比較快。但是也經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。
活動過程：
1、談話導入，引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發現自己的成長與進步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。
提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。
3、排放圖標，理解兒歌內容。
根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。
4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。
“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。
5、創編兒歌，拓展幼兒思維。
提問：“你們已經長大了，還會干些什么？”，“在家還會做哪些事？”，引導幼兒進行創編活動，經過整理后鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……
活動反思：
1、整節活動，我運用并發揮小圖標的提示作用，增添了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述，并根據幼兒說的內容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活經驗中，從而自然地進入創編兒歌環節，讓幼兒體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。
2、在語言區提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的快樂。
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教學目標：
1、理解看病的大概流程，知道醫院的幾個主要部門及其作用。
2、初步了解醫生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫生。
3、為醫院游戲豐富經驗。
教學準備：
1、照片、錄像、標記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費、配藥)
2、邀請兒科醫生徐醫生(家長)參與活動
3、有圖的字卡：問、看、聽、摸
4、針筒、娃娃一個
教學過程：
環節一
一、理解看病的主要流程和醫院的主要部門。
1、理解幼兒對看病流程的原有經驗。
師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫院看病，那是不是到了醫院就去找醫生的呢?
2、介紹看病流程及主要部門的作用。
師：前幾天，老師也去醫院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的?
(請幼兒看錄像)
提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎?
(根據幼兒回答出示相應流程圖，并進行提問。)
為什么要先掛號?(先確定哪個門診)
掛號后干什么?老師是到哪個醫生那里看病的?醫生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費處劃價付錢)
藥在哪里拿呢?(藥房)
請幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、大致介紹醫院的其他區域。
師：上次××小朋友發燒，醫生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢?
(根據幼兒回答出示注射室照片)
其實，醫院里還有很多地方，你知道嗎?它們都有什么用?
二、觀察了解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。
1、通過和徐醫生交流以及幼兒互動的方式進行介紹
師：今天，老師把一位醫生請到了我們班，看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫生，你是看什么病的?
徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫院里還有很多其他的門診，如……
師：今天你是不是正好休息呢?
徐：不是的，昨天晚上夜班。醫生的工作和有些工作不同，醫院里有很多病人，有的一直需要醫生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。
師：醫生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫生還在工作。
師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫生看一下。
徐：是嗎?以后不舒服要及時去醫院看病，以免病情加重。
2、觀察了解醫生看病的過程。
提問：剛才徐醫生是怎么給××看病的?
(根據幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。)
提問：剛才，徐醫生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)
提問：徐醫生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發炎，如果這樣的話，必須及時消炎。
師：徐醫生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?
(認識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結：原來，醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫生，××小朋友要不要打針呢?
徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。
師：我們一起謝謝徐醫生。那××小朋友，剛才徐醫生給你看病時你害怕嗎?為什么?
小結：醫生在看病時態度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫生。
環節二
1、討論：每個地方設計什么標記。
師：老師想到一個問題，剛才我們說醫院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
(根據討論確定用畫來做標記)
師：掛號的地方可以畫什么做標記?(依次進行討論)
2、設計教學
請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，并根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。
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