人美版美術第八冊教學計劃(推薦18篇)

人美版美術第八冊教學計劃(推薦18篇)。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

人教版美術教案第八冊（全冊）目錄：

1： 聚聚散散 2：小圓點的魅力 3：黑與白 4：主體與背景 5： 冰川與晚霞

6： 畫嗅覺 7：卡通畫 8：雙胞胎 9： 藏書票 10：我和我的小伙伴

11： 那一刻的我 12：愉快的春游 13 ： 哪些是相同的 14： 千變萬化的帽子 15：飄來飄去的小島

16：迷宮 17：電腦美術 18： 會游的玩具 19： 光的魅力 20：珍愛國寶秦始皇兵馬俑 第1課 聚聚散散

教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系 課時：2課時 教學目的：

1讓學生通過游戲實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力

2通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力 教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現聚和散 教具準備：

吳冠中的作品學生作品水粉顏料排筆彩色紙剪刀膠水

教學過程： 第一課時 一欣賞導入

1讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受

2教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果 3出示課題聚聚散散

二體會大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？

在大師的作品中春如線疏密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉迎春黃

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓（板書：點線結合）

在大師的筆下點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀 大師與大師：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比

三游戲體驗

1教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散 2師生討論交流

3教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散

4師生交流，教師引導學生欣賞課本范例師生共同研究課本中范例的制作方法 四課后小結

第二節

一師生交流：

1教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握 2學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺 3師生對學生的嘗試練習進行評價

二布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散 三學生制作，教師巡回輔導

作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果 四展示學生作品，師生評價 五課后拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作

第2課 小圓點的魅力

課型：造型·表現 欣賞·評述 課時：1課時 教材分析：

本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙 教學目標：

1讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品 2在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅 教學思路：

本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出一個玩字，力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺 教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品 教學準備：

預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案

教具：平面構成圓點的變化 學具：彩筆瓶蓋紐扣等圓的東西

教學過程： 一導入新課

上課，同學們好！

今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎其二就是唐老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱我為魅力的小圓點呢?。?/p>

同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！板書：小圓點的魅力 二講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

學生來一個畫圓，老師用圓規示范畫圓的方法當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較?。∷圆沤袨樾A點

（一）大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

1．下落感(懸空的感覺)2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩）3．安定感(沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感

老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺?。ǔ鍪菊n件，結合美術作品進行講解）

(主體物---蘋果，具有下落感)

（二）同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點線面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線所以點排列在一起會有線的感覺(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)出示課件---火車圖片，加深學生的理解

（三）在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望(如---衣服鞋圍棋人民會堂燈藥丸被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識

（四）利用小圓點還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！

出示課件，展示小圓點的美術作品書本范作 三布置作業，教師巡視輔導

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）四作業欣賞評價

評價小圓點的美術作品，師生共評自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平五總結拓展

小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發現審美的眼睛去觀察去創造，美就在我們身邊！第3課 黑與白

課型：造型·表現

欣賞·評述 課時：1課時 教材分析：

黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解 教學目標：

1.引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感 2.使學生掌握黑與白圖形的創作靈感

3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形 教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感 教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形 教學準備： 教具：有關的圖片資料范圖

學具：收集到的圖片資料繪畫工具 教學過程： 一引導階段

1引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感

2引導學生小組交流，談談各自的看法 二發展階段

教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現 2對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形

3重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔

4二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形 三討論交流： 引導學生討論交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？ 四作業要求：

1用黑與白表現正負形

2圖形簡潔，有創意，形式感強 3線條流暢，涂色均勻 五展示評價：

1學生將作品展示在黑板上

2引導學生欣賞評價，你喜歡哪一幅作品，為什么？

3引導作者反思，說說你覺得自己這幅畫有何改進的地方？ 六課后拓展：

鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美 第4課 主體與背景

課型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系 教學重點：

讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系 教學難點：

利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系 教具學具準備：

范圖紙水彩筆油畫棒剪刀

教學過程： 1引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體 環境（建筑）背景 師揭題：主體與背景（課件1）2講授新課

A師出示四組同一主體不同背景的圖片進行欣賞： 讓學生說說他們的主次關系及對畫面的不同感受 B學生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學校家里游樂場所等

C師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托

師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果也反映出不同的意境 不是任何的背景都符合主體

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的）D師生共同討論作畫步驟

：先小組討論思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現（背景）：小組討論分工問題 ：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景上色要做到主體與背景合情合理 ：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上完成整幅圖

（分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力）

3作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景 4學生創作師輔導 5作業展示評價 6學生收拾與整理

第5課 冰 川 與 晚 霞

課時：2課時 教學目標：

美術知識：本課為色彩構成知識 1.讓學生知道色彩構成的意義 2.理解色相及其推移變化 3.色相推移作業的畫法要求

美術能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來完成 一幅色相推移練習作業

品德教育：培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣 教學重點：做色彩明度推移學習

教學難點：明度深淺對比的變化層次讓學生初步掌握調色的方法和技能 及掌握涂色的方法 學法指導： 使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果 初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色 運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案

色彩三要素是色相明度純度色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現，比如：紅黃蘭明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度

教具學具的準備

教師用具：范畫，電腦演示文稿文字說明等 學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料毛筆調色碟 教學過程：

第一節 一導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發學習動機，初步認識明度和推移效果得出結果：色彩由深到淺，由淺到深 小結：色彩逐漸變深或變淺 聽講，記憶 二講授新課 板書課題：冰 川 與 晚 霞 反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什么？ 展出示學習目標 聽講，記憶，表述目標主要內容 明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品 知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度 突出本課重點： 1 提問：

什么是明度？ 什么是明度推移？ 2組織討論

3電視演示推移的過程 觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程

直觀演示 1 提問：如何繪制冰 川 與 晚 霞？ 2 解決學生預習中遇到的困難 播放錄像：明度推移的繪畫過程

思考問題：本課的作業要求，根據什么內容畫？注意什么？畫面怎么樣？ 4繪畫重點是調色的方法 思考，表述明度推移的方法 提出預習當中的疑問

作業要求：按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面干凈整潔解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深啟發創作，培養學生的審美意識 1 展示教師作品 2 比較學生作品 欣賞闡述自己的觀點 課上練習出示作業要求

按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業 開始繪畫 利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐 利用所學知識進行創作 展示作品 1 組織學生討論 2 歸納小結 欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功 第二節

一 同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？

學生：色彩逐漸變淺或變深

二今天我們一起來學習第5課冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本 1 粘貼課題 出示學習目標：A理解什么是明度推移，B運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫 請看本節課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍： 三聽一組有節奏感的音樂，注意音樂節拍的強弱關系.什么是明度推移？書中已經做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度

學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深

教師：請看一組色彩變化的圖，色彩逐漸變深變淺的有序排列叫？ 四我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現在紙上呢？

（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？

（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調色板

老師只演示了加白，一會兒，我想請同學幫助我完成加黑的任務 五（出示學生作業）比較這兩張作品哪張好？為什么？ 學生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學在繪畫時應當注意那些呢？ 六作業要求，學生繪畫 七 展示作業，講評

作業小結

第六課 畫 嗅 覺 教材分析：

本課通過聞一聞說一說畫一畫評一評這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華

教學目標：

１初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點線面知識進行嗅覺的表現性繪畫

２豐富學生的感受，培養學生的創造力表現力 ３培養學生熱愛自然熱愛生活的情趣 教學重難點：

１ 學會用點線面等方法來表現多種嗅覺 ２ 學生領會不同的色彩能表現出不同的嗅覺 教學準備：課件繪畫工具一些氣味大的食物

教學過程：

一導入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題）

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？

生：聞到很香的味道（教師同時板書部分課題：嗅覺）

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？

生：我想到了（課件同時展示出各種水果圖片）二新授：

１品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：聞（蘋果甜味）

（教師同時再次補充課題：嗅覺）２講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？

生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a充課題：畫）師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士

生：創作

師：指導，點評（根據具體情況適當的進行修改）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張甜味作品）

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現出來的？

生：指名回答

師：原來味道也可以用點線面來表現了，真是太有趣了 ３引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？

生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４聞一聞

師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺

生：指名回答

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺（電腦演示體現其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜洋蔥生姜）

生：我聞出了

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢！5找一找

師：（教師出示一朵花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風光圖片如：大海沙漠花草春雨草原等）

生：指名回答 ７再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活沒有寬敞的教室沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學?。娔X演示一組貧困山區孩子上學的情景）

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受說一說 三作業

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本百味書，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本百味書！生：作業（每位同學可以畫多幅多種味道的作品）四評講 五小結：

師：我們知道了食物當中自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸甜苦辣等多種味道老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸?？鞓罚?/p>

第七課：卡通畫

一教學目標： 1熟悉畫圖軟件；

2讓學生進一步了解卡通畫；

3學習如何運用畫圖軟件畫卡通畫； 4提高學生審美能力表現能力 二教學重點難點

熟悉畫圖軟件，學會卡通畫的繪畫方法 三教具準備 多媒體錄音機

四教學過程

（一）導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方

（二）授課：（媒體出現一卡通人物）自我介紹：大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到卡通影院看看吧！

1播放一動畫片段

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？ 生：好看有趣是由多個卡通畫面連續播放形成的

師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發現每一個卡通畫面有什么特點嗎？ 生；各種形象生動有趣可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷

師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學？那我們再跟著小精靈走一走吧！2出現小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有知識宮字樣我知道大家都非常喜歡畫畫，現在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎？（動畫打開門，出現畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄工具欄和調色板并簡單演示在畫圖軟件中畫畫在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形比擬象征的手法，構成幽默詼諧的畫圖

3走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現在我們一起去看看畫展吧?。ㄐ蕾p從網上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解評析 這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的畫圖軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了

4老師發現大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們去一個好地方，那里什么可以盡情地表現自己的才能，大家想去嗎？

小精靈：我發現大家的想象力真豐富，現在跟著我去繪畫小天地吧！（找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）

（三）布置作業：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限

（四）展示學生作品（將學生的作品在大屏幕上進行評析）

（五）小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我同學們再見！

第8課 雙胞胎

課型：造型表現 課時：1課時 教學目標

1使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用 2用適合自己的方法，創作一組對稱的人物或動物 3體驗創作的樂趣 教學重點

學會表現對稱的人物或動植物 教學難點

用自己適合的方法創作對稱的物體 教學準備

師：范作彩色紙剪刀水粉顏料排筆等工具材料 生：彩色紙剪刀膠水及繪畫工具 教學意圖

對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡和諧，具有優美莊重的美感本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創作一幅有主題的畫面，體驗創作的樂趣

教學過程

一欣賞范畫，引入課題

1師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的）

2引入課題：物體相同部分有規律的重復，就是對稱對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣這節所要上的主要是指兩個物體間的對稱出示課題雙胞胎

讓學生明確課題雙胞胎與本課學習內容的關系 二引導對稱的表現方法

1觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現雙胞胎的？（生說）2師小結課本表現對稱的方法：

（1）對折剪（如游戲）

（2）對折印（如長頸鹿）

（3）對折畫（如新疆舞）3進一步引導表現對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）

4師小結其它方法的應用：鉛筆拓印復寫紙

讓學生自己發現對稱的表現方法，并動腦思考，拓展其他方法的應用，培養學生的觀察能力和思維能力 三發展階段

1小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現對稱的情景？（雙人跳水對著鏡子練體操花樣跳水兩個小朋友對面做游戲打乒乓球物體在水里的投影等）2你準備用什么方法表現什么主題？（個生說）

本環節主要是要讓學生在討論中挖掘更多的創作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現了學生逐漸學會自主學習的學習方法 3創作步驟：（師示范）

（1）選定主題與方法

（2）設計主體造型（注意構圖與色彩）

（3）可適當添加背景 4生制作，師輔導（1）構圖造型色彩（2）顏料水份的掌握等

提醒學生在作業中應注意的問題，即構圖飽滿造型生動色彩鮮艷等，養成良好的作業習慣

5作業展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由 四拓展

1欣賞一些名作，讓學生了解對稱也是藝術大師們創作作品的重要法則 2課后用其它方法制作對稱的作品

第九課： 藏書票 教學目的： 讓學生通過欣賞交流，了解有關藏書票的來歷作用及相關知識 2 學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票 3 培養學生的創造力和動手能力 教學重點：

掌握藏書票的基本特征 教學難點：

藏書票的印制過程 教學準備：

課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識收集各種各樣的藏書票繪畫用品紙板刻刀水彩顏料毛筆等 教學時間：2課時 第一課時

教學內容：了解藏書票的基本知識設計藏書票的草圖 教學重點：了解藏書票的基本特征 教學難點：自己構圖方式的設計 教學過程：

老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個別提問后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容文字制作方法上進行觀察

學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上，最后寫上拉丁文 4 學生設計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束

第二課時

教學內容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：

復習有關藏書票的知識及基本特征 2 講解初稿設計情況

展示設計有創意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見 3 老師強調這節課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈整潔，最后要寫上藏書票的標志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全 4 學生繼續完成作業，老師幫助學生涂色印制，最后強調寫上藏書票的標志EXLIBRIS 5 展示并講評學生作業，活動結束

第十課：我和我的小伙伴 課型：造型·表現 課時：2課時 教學目標： 1了解人物的大體比例和不同姿態

2學習用泥或彩泥來表現人物的各種造型

3在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感 教學重難點：

1初步理解人物的大體比例關系

2通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養學生空間想象力和創造力 3引導學生如何在作品中表現情感要素 教學準備：

教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品 學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等

教學過程： 一引導階段 1欣賞導入

2觀看人物雕塑資料，激發學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例

3通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長

教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律

二發展階段 1學生嘗試制作 2學生自評，互評

A通過糾錯發指出作品的缺點

B通過模特動作的對比指出不足

3欣賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現情感要素

教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言

三深入階段

1分小組交流，討論創作內容，2分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配

教學意圖：綜合練習相互幫助，相互學習陪養協調合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情

四作業展評 1小組自評，互評 2師點評優秀作品

五課堂小結與延伸

1師點撥本課教學活動要點

2鼓勵學生先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品再通過泥塑來表現自己的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創造力 第2課時

一引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下 二發展階段： 1出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的

2討論研究一下還有那些方法可以使小紙人站住試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好

展示一下各組做的站立小紙人

總結一下使小紙人站住的方法：折粘

3啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的 鼓勵同學們能大膽自由的運用畫拼貼和立體制作等方法表現新同學

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛互相幫助的思想感情如：表現幾位同學一起打掃衛生一起做游戲一起學習等同時強調一起制作時的團結協作

三展示游戲：

隨著你的朋友叫什么的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話

第十一課：那一刻的我

領域：造型*表現 課時：2課時 教學目標：

1.學習運動中人物連續動作的畫法

2.結合學生的校園生活，創作一幅那一刻的我的作品 教學重難點：

用繪畫等形式表現跑步跳遠擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作 教學準備：

教師準備各種運動中的人物圖片課件 學生準備繪畫工具 教學過程：

第一節

一引導階段：

組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事 班級里集體進行交流，拓展學生們的創作素材 教師介紹一下自己在生活中那一刻的我 二發展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點 教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點 創作前，組織學生根據那一刻的我的命題進行小組討論，互相啟發 布置作業：

用繪畫等形式表現跑步跳遠擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作如：蠟筆畫白描吹塑紙版畫等今天完成構圖，下節課涂色鼓勵學生用各種形式和方法來表現

第二節

一 交流展示上節課的稿子，發表自己的想法和意見 比較誰的作品更能有新意的表現出那一刻的我 比較誰的作品中表現出了人物的連續動作

看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現著幾點的 二修改稿子，涂色完成

看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現的 修改稿子，涂色完成 三作業展示，評價

·小組交流中，能否充分發表自己的想法和意見 ·能否在作品中表現出運動中的人物 ·作品是否有創意

第十二課： 愉快的春游

學習領域：繪畫創作課 教材簡析：

本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創造的有利時機引導學生用繪畫的形式表現春游的情景 教學目標：

本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景培養學生的觀察記憶創作的能力 培養學生熱愛生活表現美好生活的情感 教學重點：

1用繪畫的形式表現一個春游的場面 2鞏固已學的取景構圖知識

教學難點：春游中有意義情景的構思與表現 教 具：課件錄音機

學 具：水彩筆春游的照片 課 時：2課時 教學活動設計： 第一節

活動一

利用課件進行情景導入請學生觀察課件中的景物及人物的動態（放課件引發學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創作思路畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態上，并強調在環境描繪上要突出春的特點開闊思維還可以如何表現野餐？

活動二：游樂園

學生發言，引導學生談游樂場里游樂的細節，如打秋千坐滑梯坐轉盤等 活動三：擴展學生思路 如何在畫面中體現春 字？

小結： 畫中色彩以綠 色調為主，加以適當的鮮花小鳥綠樹作點綴，使畫面呈現出春天綠色的勃勃生機

如何體現游字的快樂？（學生討論發言）

小結：將人物的動態表現出來如野餐時的吃喝坐笑可以使畫面非常的生動形象； 游樂場里的跑跳玩等能很好的表現同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明

活動四：組織學生自由組合成小組，商量如何表現春游 第二節

活動一：講解作畫步驟

（1）構思，想一想你準備以什么為主題來表現春游，注意主題鮮明（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題（3）著色，注意表現春天的特征 活動二：小組合作作畫 作業要求：

用繪畫形式創作一幅春游的情景 活動三：講評優秀作業

表揚構圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業 我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福

我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）第十三課 哪些是相同的

領域：（設計·應用造型·表現）（繪制）課時：2課時 教學目標

1．鼓勵學生嘗試用繪畫剪貼或拓印等形式來表現相同與不同的圖形 2．體會相同與不同的圖形所表現出來的美感 教學重難點：

本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面

難點是讓學生用繪畫剪貼或拓印等形式，表現相同與不相同的圖形 教學準備：

教具：課件示范作品各種圖形學生作品 學具：鉛筆記號筆油畫棒剪刀固體膠等工具

第一節

一引導階段：

今天咱們來進行一個小游戲：比眼力

放課件，這個游戲的名字叫做找別扭，每次都出現兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的 學生游戲

剛才的游戲玩得不錯，請優勝者說說自己成功的原因（觀察仔細等）二發展階段：

剛才咱們找的是不同的，現在請你從一幅畫中找找哪些是相同的 放課件，大家來辨一辨認一認

（讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點圖案的選擇可以是學生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些在這個基礎上設計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等）

總結：生活中，誰先學會了發現，誰就擁有了智慧和美麗

說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現出來的是什么樣的美感 三創造階段：

用老師帶來的各種圖形擺一擺哪些是相同的

小結，再次體會相同的與不同的圖形所表現出來的是什么樣的美感

第二節

一導入：

上節課我們用擺的方法表現了哪些是相同的，現在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫哪些是相同的 放課件，請學生欣賞 二發展階段： 示范：

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好 三創作階段： 作業要求：

·用繪畫剪貼或拓印等形式，表現相同與不同的圖形 指導中，應鼓勵學生用多種形式來進行創作 作品完成后，可組織學生互相來辨一辨認一認 拓展

·可利用各種廢棄材料來做立體的圖形 教學評價

·能否在作品中體現相同與不同的圖形 ·能否積極參與班級的自評或互評的活動

第14課 千變萬化的帽子

（設計·應用造型·表現）（設計制作）本課的要點是讓學生設計制作各種紙制帽子 課時：2課時 教學目標

1．引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子 2．鼓勵學生展開聯想，設計各種不同造型的帽子 3．體驗制作作品過程中的樂趣 教學重難點：

啟發學生運用不同的彩紙制作立體帽子 教學準備： 教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件 學生：各種彩卡紙制作工具 教學過程：

第一節

一組織教學導入新課 ：

今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設計的帽子與眾不同敢不敢接受挑戰？今天我們就來學習一節設計帽子的課---千變萬化的帽子

二講授新課

1什么才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導學生說出 裝飾方法材料顏色的變化）

2考考你：在1分鐘內，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演裝飾美化）

4你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學生回答）看看老師跟你想的一樣嗎？（卷折刻挖穿編粘貼）5分小組競賽：

剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好： 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？ 6圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）7作品欣賞：欣賞各種學生作品

裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當個帽子設計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創意的頭腦俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設計裝飾一頂帽子比比看哪個組的同學做的帽子即美麗，又形象特殊我今天還帶來了相機，我要把你們當中做的最特別最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學習學習

三學生制作階段

多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍

鼓勵學生相互協作完成作品同時對色彩的搭配進行輔導

讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創作活動，對其創作活動多給予肯定

下次繼續完成，并進行展示

第二節

一繼續制作： 在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作完成后再根據該組設計的帽子角色用肢體語言或聲音表演 二展示作品，評價作品階段 1給你的帽子起個名字

2評價誰的帽子做的好色彩搭配最漂亮 五課外拓展

想一想還可以使用什么材料來制作帽子？

班級組織一次聯歡會，請學生們戴上自己做的各種帽子，進行聯歡表演

第15課 漂來漂去的小島

（造型·表現）課時：2課時 教材分析：

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養學生的創造力和動手制作能力

教學目標

1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性 2．培養學生的創造力和動手能力 教學準備：

課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料電腦動畫片 教學實施過程：

第一節

一 導入新課：

放動畫片魯賓遜漂流記你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二引導階段：

啟發學生談談自己對小島的印象

看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況 鼓勵學生大膽的聯想漂來漂去的小島上都會發生什么事情 三創作階段：

討論：我們用什么材料，怎樣表現漂來漂去的小島比較好？

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因 作業要求：

·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物建筑物等，剪下粘貼在小島上 可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成 教師應鼓勵學生制作出不同形狀風格的小島材料也可以多樣化，以利于激發學生創作愿望 第二節

一 對比哪一組的半成品的質量更好，裝飾更加美觀 1.看外觀 2.看構造 3.看裝飾

二互相學習后，繼續改進，完成作業

·做完的作業，可放在水里漂浮進行展示評比 教學評價：

·課前的準備工作，是否充分

·能否運用各種材料制作不同風格的小島

·整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創作欲望

第16課 迷宮

（設計·應用造型·表現）（設計制作）

本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮 課時：1課時 教學目標

1．發揮學生的想像力，制作一立體的迷宮 2．培養學生的設計意識 課前準備：

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒 教學過程： 一玩迷宮：

每組發一個老師制作的迷宮，進行看誰先把玻璃珠滾出來的游戲競賽 提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？ 二設計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的

示范如何將一個紙盒進行改造

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮

鼓勵學生大膽想像創造出樣式新穎的迷宮 三制作迷宮：

作業形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮 四展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮 ·作品能否體現獨特的想像力與創造力

第17課 電腦美術

（設計·應用）（電腦繪畫）本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作 教學目標

1．指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫

2．指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作

3．引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅 學習要求

·用筆刷工具進行電腦繪畫練習教學過程： 一組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位 二引導階段 1復習啟發

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用畫圖程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

A你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆顏料桶橡皮擦噴槍放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼反色裁剪移動圖形等）

B你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看）2老師歸納： 師：剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品

3欣賞圖案，復習復制粘貼

課件出示上面圖案：這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？

主機上打開畫圖程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案 請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法

操作方法：選定工具選擇小貓（編輯菜單）復制（編輯菜單）粘貼拖動小貓到合適位置完成 師：剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多請看老師制作的兩張作品

4課件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續紋樣： 師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學生發言：象包裝紙象桌布象花布象地毯象窗簾 二發展階段

1認識四方連續紋樣

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察： 請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發現它的規律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下左右翻轉重復排列，小貓左右上下整齊排列

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫四方連續紋樣 2觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉）（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？ 問：哪位同學能把這張圖上下左右翻轉過來？

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像對學生的操作給予表揚 方法：用選定工具框選圖案在圖像菜單中選擇翻轉/旋轉水平翻轉（或垂直翻轉）完成

3欣賞課本范圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品 三實踐階段

1師示范繪制四方連續：

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程： A用矩形畫筆顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案

B選中圖案，在編輯菜單中分別選擇復制粘貼，在圖像菜單中點擊翻轉/旋轉或拉伸/扭曲

C移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？ 2學生實踐

A作業：運用所學方法，畫一塊花布 B學生繪畫，老師巡視指導

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形老師在巡視中注意對個別學生的指導 C學生保存作品（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）三作品展評

1選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業），通過網絡展示 引導學生評價交流：圖形是否有創意？排列是否有規律？復制粘貼翻轉和旋轉拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服桌布裙子地毯）四時裝制作和表演 師：我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？ 1老師現場快速制作馬夾和裙子

（激發學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）

師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件馬夾展示給大家看？ 2學生時裝秀表演：

A讓6-8位學生輪流穿上馬夾和裙子，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！B分組比賽：男同學穿馬夾女同學穿裙子比比誰走得最精彩！評出優勝者，掌聲給予鼓勵

五收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標鍵盤凳子 第18課 會游的玩具

（設計·應用造型·表現）（設計制作）課時：1課時 教材分析： 本課實際上就是會動的玩具系列，通過設計與應用的課程培養學生善于綜合運用各種學過的知識的能力 教學目標

1．學會利用廢棄材料，設計制作簡易的玩具 2．運用繪制剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾 3．培養學生的設計意識和創造能力 教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具

難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾 教學準備：

師：會游的玩具的范作游動原理的課件或范圖 生：包裝紙盒三合板舊TK板彩色紙橡皮筋等 教學過程：

課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流 導入階段

一 初步感知游動物體的原理及其工藝

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的交流和討論 1組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告 2師對學生匯報的結果進行小結

3欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點 二利用游動的原理制作會游的玩具

1讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點 2師出示范例會游的玩具

3師小結會游的玩具的制作技巧和方法： a制作玩具的模型 b安裝游動的設備

c進行造型的修飾，注意顏色的搭配

4生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具

5讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具 三提升對會游的玩具裝飾性的認知

A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點

B將作品進行再裝飾（小組內互提意見進行修改）C學生展示評議作品

D教師小結，及時指出問題E拓展：游一游比賽游戲

第19課 光的魅力（綜合·探索）課時：2課時 教材分析：

本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響 光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光燈光等在人們的生活中離不開光，其實繪畫雕塑建筑工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人 教學目標 1．引導學生了解光與美術的關系

2．指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示 3．通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求 教學重難點：

·欣賞了解光與美術的關系 ·用紙或其他材料制作作品

·用不同顏色的人造光照射作品，進行展示 教學準備：

請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶圖片等各種燈光設備 教學過程：

一感受光的魅力：

請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來 讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射 引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議

教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？

請學生提出自己的建議，如：把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛 光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果 在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來 二了解光的魅力： 教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系

教師可先讓學生欣賞了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系除此之外，還可以列舉電影幻燈投影片皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣 三探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果 四布置下一次需要的材料

布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示 第二節

一啟發思路：

教師歸納總結光影與生活光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法

學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品 二展示光的魅力：

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價欣賞提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全 教學評價

·能否積極參與教學活動的各個過程 ·能否了解光與美術的關系 ·作品是否有創意

第20課 珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑（欣賞·評述）教材分析：

本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑 教學目標

1．使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以此喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養學生的愛國主義情操 2．指導學生了解欣賞雕塑藝術的一些特征

3．鼓勵學生搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料 教學準備：

·搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料制成課件 ·談談對秦始皇陵兵馬俑的感受 教學過程： 第一節 一欣賞

教師把搜集到的有關秦始皇陵兵馬俑的幻燈片投影片錄像帶VCD等各種圖像資料，播放給學生觀看，提高他們的感性認識與此同時，增強學生對我們祖國珍貴文物的重視與愛護之心 二理解

教師在引導學生觀看討論的基礎上，進一步引導學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特點，以及欣賞雕塑藝術的一些方法

1.根據自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們為什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

2.看書上有關秦兵馬俑的文字介紹

3.在引導學生觀看討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎上，指導學生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用 第二節

本節課在網絡教室上，鼓勵學生正確上網自學習一上網學習：

利用電腦進入人民畫報網 網址：

點擊中國的世界文化遺產再選擇秦始皇兵馬俑，電腦上就會出現秦兵馬俑的多幅圖片，當鼠標指向某一幅圖時，就會出現與此圖有關的文字介紹引導學生在網絡的幫助下進行欣賞

二了解秦兵馬俑的藝術特點

每一組同學向大家展示介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，總結秦兵馬俑的藝術特點，進而引導學生了解欣賞雕塑藝術的一些特征 教師鼓勵學生課后對中國古代俑的歷史作用，以及主要發展過程作一了解也可以鼓勵學生了解有關世界文化遺產方面的知識，了解中國目前已經有多少處被列入了世界文化遺產 教學評價

·能否積極地參與討論，表達自己的看法 ·能否主動地收集有關圖片資料或文字資料

·能否了解欣賞雕塑藝術與繪畫藝術之間的不同之處

■ 人美版美術第八冊教學計劃

一、激情導入

１、出示船，問：小朋友你認識這個字嗎？你知道有哪些船？

小朋友說得這些船都是在海中航行，今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示課件創設情景。船上有個小女孩她在干什么？

藍藍的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅游，你們想去嗎？我們出發吧！

２、大家打開書，今天我們學習

７、小小的船

二、提出朗讀要求，初讀課文（突破：大聲正確流利）

１、出示朗讀要求：大聲 正確 流利 有感情

２、學生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指２名學生朗讀）──師生共同評價：如何讀正確

３、聽錄音范讀

４、同桌互相檢查是否讀正確

５、檢查生字詞（出示生字卡片）

６、教寫生字見

三、課間休息操

１、聽音樂想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫面）

２、跟著音樂唱

３、用你的動作和表情去演唱這一首兒歌

四、精讀課文

１、請一名學生朗讀課文，其他學生認真地聽一聽：兒歌里面描寫了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）

２、品讀字詞的基礎上品讀課文

彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船

擴展句式：彎彎的月亮像（ ）

小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖

閃閃的星星

藍藍的天空──品讀只看見閃閃的星星藍藍的天

擴展句式：閃閃的星星像（ ）

３、男女擂臺賽比讀有感情地朗讀課文

五、課外擴展

１、有關月亮、夜空、宇宙的知識

２、有關神州五號和揚力偉

３、將你想象中的夜空畫下來或請你當一回科學家來設計宇宙飛船。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

您現在的位置： 中國教案網 >> 教案 >> 美術 >> 小學美術教案 >> 文章正文

蘇少版美術第八冊教案

課題一：冬天的回憶

教學（）內容：課本第1-2頁的冬天的回憶。

教學（）目的：

1、通過學生對冬天生活的體驗和回憶，發現冬天生活的種種美好情趣，激發學生的創作欲望。

2、利用水粉顏料、畫筆，對頭腦中的生活形象進行藝術加工，體驗創作的樂趣，感受利用水粉畫材質表現出來的獨特的藝術效果。

3、通過對優秀作品的賞析，感受藝術作品的藝術魅力，增強自己的藝術感受能力。

教學（）過程：

一、電腦游戲導入。

從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進行演示。同時引導學生回憶現實生活中玩打雪仗的游戲 在什么季節？揭示課題。

二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進行交流。

三、欣賞回憶：先帶著學生對課本上所出現的范作進行欣賞性評價，接著提問：冬天有什么特征？你對冬天有何認識？結合范圖引導學生從天氣、城市鄉村景色人們的穿著、動作、姿態等到方面回憶冬天的特征。

四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學生嘗試用筆把冬天畫下來。表現出冬天的特征。

五、在上面的練習的基礎止進行“添畫”“改畫”練習，將已經畫出的冬天進行修改。也可以進行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。

六、學生自由練習，教師個別指導，播放音樂。

七：作業展評。要求學生對自己的作品進行自己評，并對同學的作品進行評價。教師進行點評。

八：展評：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。

課題二：水墨游戲--------變形的牛

教學（）內容：課本第2題水墨游戲--------變形的牛。

教學（）目的：

1、通過欣賞，使學生了解物象的形態特征。

2、初步掌握簡單的簡化、變化方法。

3、培養學生的造型能力、繪畫表現力。

4、通過對個體的簡化、變形，激發學生認識美、鑒賞美的情感。

教學（）過程：

一、欣賞錄像片《變形的牛》，了解自然界的牛的千姿百態。

二、教學（）新課，欣賞畢加索的《變形的?！罚釂枺核鼈冇心男┕餐c呢？和你剛才看到的牛有什么不同？揭示課題。

三、通過觀察這組畫你發現了什么？學生總結：“一幅比一幅簡潔”的規律。

四、這些牛是如何進行簡化的？抓住什么樣的特征？多請幾個學生說一說。

特征：牛角、龐大的身體、簡化各部分的結構。

五、如果用水墨來表現這些牛會是什么樣子呢？請你試一試。

學生試畫，教師行間巡視?？纯葱Ч惺裁床煌?？

六、教師出示學生作品?！蹲冃蔚呐！?。這些畫是如何去畫的？你能畫出這些簡潔更有趣的牛嗎？小組進行討論。

七、學生自由練習，教師巡回指導。

八：展評學生的作品，教師進行課堂小結。

九：課堂延伸。

出示齊白石的《?！?。這是什么？你是怎樣看出來的？你能學著齊白石的樣子畫出不同形態的牛嗎？

課題三：水墨游戲---變體畫

教學（）內容：教材第3頁的水墨游戲---變體畫。教學（）目的：

1、欣賞馬蒂斯作品《金魚》和夏加爾的作品《故鄉的夢》，讓學生感受變體的畫的藝術魅力，同時鼓勵學生學會表達自己的感受。

2、通過水墨畫練習，感受水墨技法的獨特，增強對祖國文化的熱愛。

3、通過對大師作品的添加、改畫，培養學生的想像力和創造力。

教學（）重點：對畫家作品的感悟及“水墨表現” 教學（）難點：水墨變體的特殊表達。

教學（）過程：

一、故事導入。講一個有關夏加爾和馬蒂斯的故事，激發學生學習的興趣。

二、今天我帶來了一幅剛才故事中的畫家的畫，大家想不想看？

三、出示作家的作品，你覺得這幅畫畫得怎么樣？與我們平常見到的畫有什么不同？揭示課題。

四、請同學們小結一下變體畫的一些特征。

五、欣賞課本上的畫家和學生作品，讓學生評價，真實反映學生對變體畫的認識。

六、你們也想作一次變體畫的嘗試嗎？老師相信同學們畫得一定比課本上的還要好！

七、學生練習。教師根據具體的情況適時輔導，注意水墨技法的點拔。

八、作品展評。采取“展示會”的形式，讓學生進行自評、互評。最后教師略作點評。

九、課堂小結。布置作業。

課題四：扇面

教學（）內容：教材第4-5頁的扇面。

教學（）目的：

1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，從而增強學生的民族自豪感。

2、感受扇面不同的藝術形式，并嘗試運用水墨技法作扇面繪制練習。

3、體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。

教學（）重點：了解并掌握扇面的各種不同的形式。

教學（）難點：用水墨技法繪制扇面。教學（）過程：

一、演示導入：教師出示一把扇子，引導學生回憶自己扇子的特征。

（扇形、扇面、圖案）

二、你知道扇面還有什么樣的圖案嗎？

三、出示“空白扇”與畫有優美山水的扇子？讓同學選擇自己喜歡的一把，并讓學生說明一下理由。導入課題。

四、欣賞范作：請同學們選擇自己最喜歡的一幅扇面，并說出原因。

五、進行扇面畫練習，最好能夠加入自己的一些想法。

六、學生自由練習，教師個別輔導。學生練習過程中可以放一些輕音樂，使學生的創作過程充滿美的享受。

七、作品展評。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的創作感受。并對同學的作品進行評價，同時教師進行點評。

八、課后拓展：如果感興趣請將自己在課本上畫出來的扇面裝上扇架，做成一把扇子。

課題五：罐和壺

教學（）內容：教材第6-7頁的罐和壺。

教學（）目的：

1、感受古代和現代的罐和壺。

2、通過描繪這些奇異的罐和壺，切實體會陶瓷中的美學內涵。

教學（）重點：感受“罐和壺及其造型的美感，能領略某些古代陶瓷上所透露的信息。

教學（）準備：網絡教室，教師應能熟練掌握使用相關軟件。

教學（）過程：

一、媒體介入、觀察描繪。播放“先民制陶“的模擬場景。那些與生活自息息相關的陶和罐產生于一萬年前，陶器執著地伴隨著我們的祖先走過了一個又一個世紀。

二、展示：遠古、古代、近代、現代有代表性的“罐和壺“。帶著問題引導學生觀察這些器皿：不同的地域，不同的時期的壺有著怎樣的特點？你能讀懂這些器皿上所傳遞的信息昵？

三、認識“罐和壺“：觀賞這些陶器的造型與裝飾，體會不同的外形變化、裝飾風格所產生的異樣的視覺效果。

四、討論。

五、課后拓展：讓學生收集我國古代的陶器資料，比較、分析，風格特點的不同，體會造型藝術的如何表現。

課題六：我做的罐和壺

（一）教學（）內容：教材第8-9頁的我做的罐和壺。

教學（）目的：

1、認識領域：了解一些陶藝歷史，使學生對陶藝產生了興趣，學習不同造型的罐和壺的制作方法。

2、操作領域：學習制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“

3、情感領域：培養學生的動手能力，創造能力和良好的勞動習慣。

教學（）重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。

教學（）難點：學習制作的方法，并可以加上一些裝飾。

教學（）過程；

一、談話導入：同學們你們玩過泥土嗎？

二、用布把自己的眼睛蒙起來，讓學生猜一猜是什么？學生上臺摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？

三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學生討論是如何來制作的，教師總結、演示制作方法。

四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結，學生自由想像。

五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。

六、學生制作。教師指導。

七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。

八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。

九：收拾活動場地，使學生形成良好的學習習慣。

課題七：我做的罐和壺

（二）教學（）內容：教材第10-11頁的我做的罐和壺。

教學（）目的：

1、認知領域：進一步了解“罐和壺”的歷史文化背景及實用、欣賞價值。

2、操作領域：鞏固已學的泥土制作方法，能獨立創作新奇別致的造型和進行裝飾。

教學（）準備：將上一課的作品布置一個展覽。課前收集“罐和壺”的圖片資料和故事。陶土、小刀、水罐、墊紙、抹布等。

教學（）過程；

一、走進罐和壺的世界。讓學生走進罐和壺的世界，從中挑選適合自己審美經驗的作品，然后分別從“罐和壺”的造型、裝飾上，讓學生進行分析、交流，從而激發學生對“罐和壺”的創作激情。

二、傾聽“罐和壺”的對話。

A、通過“罐和壺”的對話讓學生對它的創意、造型有新的啟發和觸動。加上裝飾，給“罐和壺”穿上漂亮的外衣，可以把自己喜歡的故事、人物、花卉等畫在上面，啟發學生熱愛生活，珍愛在大自然。

B、你看我的造型多豐富，多的個性，那個坐在沙發上看書的小男孩就是我?，F代人把我打扮的更時尚呢。更前衛了，在我的底部有四個人用力轉動著壺體，人們稱我是時尚的花公雞，漂亮極了。

C、你看我的造型雖很簡單但美觀，古代非洲的人形陶罐獨出心裁；在我的身上用小刀畫的圖案也很有民族風情?，F在的學生們更是把我設計成豐富多彩，幽默。有的在我身上畫了卡通人物，……。

三、探討它的制作方法。

1、班上能力強的同學介紹如何做壺身，怎樣做壺底，怎樣將壺身與壺底相聯。

2、造型大探討。

3、介紹如何用小刀等輔助工具，如何用顏色進行裝飾。

4、方法探索。構思想像-----大形入手-----局部連接-----裝飾加工----整體調整。

四、布置作業。

同桌合作完成一件作品。

用紙墊在紙上注意講究衛生。養成良好的行為習慣。

課題八：明度漸變

教學（）內容：教材第12頁的明度漸變。教學（）目的：

1、認識領域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概念和明度漸變的調配方法。

2、操作領域：通過明度漸變的練習，體會漸變的技術的要領，掌握制作的方法。

3、情感領域：體驗明度漸變的藝術風格，提高表現能力，培養學生勇于創新的能力和耐心細致的工作態度。

教學（）重點：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術特點。練習、掌握繪制方法。草稿圖的設計。

教學（）難點：

1、草稿圖的設計，色條、色塊的布局，設想添色后的有序排列。

2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。

教學（）過程：

一、先在黑板上或是用多媒體來展示多種風格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學生在不經意間找出漸變的物體的特征。

趣味發現漸變物體間的反義詞現象和漸變順序的雙向性。

二、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學生重新排列，作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不同范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。

三、欣賞教材范圖：交流、發表意見，了解、熟練概念。

四、多媒體輔助分析，講解色彩的明度。

五、老師現場演示明度變化的繪制。學生練習時，強調作業要求畫面整潔、排列正確。

六、作業紙不要扔掉，可以當做手工業制作材料，做成剪紙等。

課題九：純度漸變

教學（）內容：教材第13頁的純度漸變。

教學（）目的：

1、認知領域：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。

2、操作領域：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。

3、情感領域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現能力。

教學（）重點：

1、了解純度的概念，感受純度漸變的藝術特點以及構成規律，練習掌握其繪制的方法。

2、骨骼、自然形的設計。

教學（）難點：

1、探索純度漸變的規律，繪制豐富的純度漸變圖案。

2、添色時要均勻有致，細致耐心。

教學（）準備：要求學生準備好作業所需的工具材料。

教學（）過程：

一、導入新課。從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。

二、新課教學（）。

A、先選擇一種原色，逐漸調入一種灰色，要求學生觀察并說出顏色的變化。

B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調入對比色，要求學生觀察說出變化。

C、回顧明度漸變的骨骼設計，在創新的基礎上設計新的骨骼。

學生觀察、討論，試著調配色彩。學生分組合作，進行調色實驗，討論實驗結果，并把結果有序的添在作業紙上。

四、布置作業。

A、設計骨骼或者自然形。

B、練習色彩調配方法，調配出有區別的純度漸變色彩，有序排列。

五、學生自評。

讓學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。

課題十：適合紋樣

教學（）內容：教材第14-15頁的適合紋樣。

教學（）目的：

1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。

2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、情感領域：通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。

教學（）重點；適合紋樣的構成特點。

教學（）難點：

1、圖案的設計制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。

教學（）過程：

一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業：繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。

課題十一：適合紋樣

教學（）過程：

一、導入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發現不太妥當的地方？

2、將同一種花樣，放在不同的框架內。看一看是不是合適。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設計紋樣。外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣

一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規則內稍有變化的。

五、圖案教學（）促進學生形象思維和邏輯思維能力的發展，培養耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養學生的審美能力。六、一堂課的作業練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業在色彩認識上的所收獲。

課題十二：套色紙版畫

教學（）內容：教材第16-17頁的套色紙版畫。

教學（）目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學（）重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。

教學（）難點：拓印的程序，涂色的要領。

教學（）準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。

教學（）過程：

一、創設情境，激發學習的興趣。利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。

開展一個展示會進行綜合評價

Ａ、開展一個展示會。

Ｂ、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。

課題十三：套色紙版畫

（二）教學（）內容：教材第18-19頁的套色紙版畫。

教學（）目的：

１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。

２、根據畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。

３、通過紙版畫的教學（）使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發學生的創造力，培養學生細致精巧的勞作能力。

教學（）重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。

教學（）難點：如何進行套色拓印是難點。

教學（）準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。

教學（）過程：

一、欣賞、體會。

教師出示上一節課學生的優秀作業，激發學生的創作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

二、觀察、演示。

電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節課的底色版印刷結果有什么不一樣？

三、實踐操作。

以同桌的形式，根據自己喜歡的形象進行創作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作業展評：

采用自評和生互評的方式進行作業展評。

五、反思、拓展。

課后可參觀。可展示。也可以上網查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。

課題十四：風箏

教學（）內容：教材第20-21頁的風箏。

教學（）目的：

引導學生欣賞多種風箏，了解風箏左右對稱的特征，回憶放風箏的場景、氣氛和感受，培養學生的審美能力和動手表現能力。

教學（）重點：引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。

教學（）難點：把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現。

教學（）過程：

一、教學（）新課

1、導入新課：提問：你玩過風箏嗎？都玩過哪些風箏？

2、欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學（）生如何玩風箏，從風箏結構與放飛的關系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。

3、展示風箏的照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。

4、放映錄像，觀看風箏的藝術節的錄像。

5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現出來。

6、生生互評、取長補短、修改畫面。

二、拓展：

研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關系。

課題十五：飛機

教學（）內容：教材第22-23頁的飛機。

教學（）目的：

1、認知領域：通過欣賞、引導學生了解飛機的起源、外形、種類。

2、操作領域：利用繪畫的手法去表現自己喜歡的飛機。

3、情感領域：通過繪畫去體現人類發明飛機的偉大成就，培養學生熱愛科學的情感。

教學（）重點：了解各種飛機的結構、外形、功能。

教學（）難點：畫出飛機的結構，突出飛機的外形美。

教學（）過程：

一、引導階段：學生分小組共同欣賞每人帶來的飛機模型與圖片，交流飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機漂亮的外形與顏色，想一想科學家為什么這樣設計。請同學們介紹一下飛機的起源。

二、欣賞錄像：觀看我國空軍演習的錄像資料。

三、以展階段：教師鼓勵學生大膽發表自己對飛機獨特的感受。教師引導學生欣賞設計的飛機作品，進行評價。為什么直升飛機的螺旋漿在飛機的頂部，戰斗機是靠尾部的燃料推動的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機的機身、機翼、機尾歸類。

你認為這些飛機有哪些地方要改進。

四、要求運用多種形式表現你所熟悉的飛機也可以根據你收集的飛機圖和片畫出飛機的雄姿。教師多鼓勵學生多改變飛機的外形?？梢栽陲w機的旁邊注釋。

五、課后拓展。

留意你身邊的所見過的飛機模型或機場的外形，聯想未來的飛機。

六、進行創作。

課題十六：我設計的飛機

教學（）內容：教材第24-25頁的我設計的飛機。

教學（）目標：

認知領域：了解現代飛機的基本構成，通過欣賞、收集、研究新型飛機的圖片資料，討論未來飛機的發展與變化，讓學生進行有目的的創意設計，提高他們的創新水平。

操作領域：在設計未來飛機的過程中，學生運用已掌握的美術技能將自己的創意表達出來。

情感領域：通過設計飛機，讓學生體驗成功的愉快，激發學生的學習興趣和探究精神。

教學（）準備：投影儀。

教學（）重點：研究新型飛機的特點，通過討論發展學生的想像力與創造力。

教學（）難點：將自己想像與讀者設計的內容畫出來。

教學（）過程：

課前準備：師生共同收集各種飛機的資料，可以是圖片，可以是模型，也可以是制作的多媒體課件和使用視頻展示臺。準備豐富的繪畫工具和教材和材料。

1、欣賞教學（）：讓學生欣賞各種飛機的圖片資料，教師提出問題：飛機都有哪些特點，由哪幾個部分組在成。

2、游戲教學（）。

師：教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做一個游戲，名字叫“突出重圍”假設若干年后地球面臨著毀滅，聯合國召開緊急會義，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們飛向太空，尋找新的家園，這個宏偉計劃的代號就是“突出重圍。你們愿意做這個游戲嗎？看誰能夠設計出新型的飛行器，帶帶著人們飛向一太空。

3、觀察與體驗。

教師利用多媒體課件展示：人類從“鳥”到研制出第一架飛機的歷程。

學生體驗：人類社會的進步凝聚著人類的智慧和汗水。

圖片展示：人第一架飛機到最新型的飛機。

學生體驗：高科技的力量和時代的發展習俗及這些新型的飛機給人類生活帶來的便利。

學生觀察：人第一架飛機到最新的飛機，它們的功能和造型都有哪些特點和變化。

學生經過對飛機的細習觀察，已經有了豐富的體驗和感受，為了學生搭起了生活的通往創造表現的橋梁，學生的創造就不再是無源之水了。

4、想像和描繪。

師：剛才我們了解飛機的發展史，人類要走出地球，需要更新新的飛機，你覺得未來世界的新的飛機應該具備哪些功能？

生：…

5、創造和設計。

教師向學生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經驗和方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海里形成相對完整的設計方案，然后再畫出來。

通過教師的引導，學生的設計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生的創造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。

6、評價與鼓勵。

在學生的想像設計中，教師不失時機地對他們的行為、語言等方面的創造性表達更豐富的想像，作業完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。

7、課堂小結。

課題十七：我做的飛機

教學（）內容：教材第27頁的我做的飛機。

教學（）目的：

1、認知領域：進一步了解飛機的基本構成，激發學生科學的熱愛之情。

2、情感領域：培養學生自己預習的好習慣，鼓勵學生自己合理地選擇工具材料，激發學生探究精神。

3、操作領域：培養學生的創新精神及動手能力。

教學（）重點：對材料的形、色質、量、進行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進行制作。

教學（）難點：選擇材料、方法技巧。

教學（）過程：

一、看一看：教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著校電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生中舉行一次航模比賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現“變廢為寶”的環保意識和創新精神。新穎的模擬情境激發了學生的學習興趣和創造欲望

二、說一說，讓學生將自己帶的材料取出來，相互討論交流，說說自己的材料有哪些特征和優勢。找出自己材料與飛機的形狀有哪些相似的地方。

三、畫一畫：將自己的設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結成四人一組，取長補短，感受集體智慧的重要性。

四、做一做：四人一小組組成后，進行分工合作：設計方案的確立—工具的選擇—制作方法的運用—操作的步驟的實施—效果的檢驗—收拾整理。讓學生感受美感的提高技巧，提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養學生的創新意識。學生在制作過程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。

五、評一評：教師將教室前面的面布置成一個展臺，請教師和同學來做評委，先由學生對自己的作品做介紹，然后評委會做出總評，盡量發現每一件作品的閃光點。

六、課后拓展：利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實用的東西。

課題十八：小手帕

教學（）內容：教材第28-29頁的小手帕

教學（）目的：

1、認知領域：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

2、技能領域：通過手帕設計，使學生將自己學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術節上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

3、情感領域：培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

教學（）準備：若干學生的作品，實物投影儀等。

教學（）過程：

借入生活，導入新課。

欣賞與觀察：上節課，教師布置大家的作業收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現在請你們拿出來，同學們之間相互欣賞各自收集的手帕。

觀看錄像：讓學生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的花紋都是設計師設計的，今天我們自己就來當一回小設計師，設計漂亮的小手帕。

怎樣做好一個優秀的小設計師呢？現在我們一起來欣賞一些范作，看看他們是怎樣設計的？ 自己探索，學習新知。欣賞與探討.師生互動：教師與學生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實用性又有裝飾性。

觀察討論：師生一同觀察手帕上的花紋，并且相互說說自己觀察的花紋有何特點？手帕上的花紋很美麗，讓學生分組想一想準備如何設計？

實踐體會：讓學生試著用自己的方法設計一塊手帕，并且介紹自己的設計意圖。要求學生膽大、心細、創新獨特。

思考討論：學生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發現存在的問題。教師加以巡視指導。

欣賞設計：學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的要領，也拓展了他們的思路。

評述欣賞：讓學生互評、自評，從形象上特征和設計中的態度、興趣、能力組織學生等方面來進行評價。評價完后學生相互欣賞或是完成贈送手帕，以增進學生之間的友誼。

課題十九：穿編

教學（）內容：教材第30-31頁的穿編。

教學（）目的：認知領域 ：通過欣賞優秀的民間穿編工藝品，開闊眼界，培養審美意識和審美能力。

操作領域：選用自己喜歡的材料，大膽的將自己的設計的造型用不同的穿編方法表現出來。

情感領域：通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，增強學生的合作意識。

教學（）準備：教師準備錄像帶—祖國各地的穿編工藝品。

學生準備：各種廢舊的紙張，尖刀，雙面膠，鉛筆，直尺等。

教學（）過程：

一、導入。

同學們，我國幅源遼闊，全國各地的風光 更是美不勝收，大家想不想去看看呢？

師：你看見了哪些編織品？

師：它們有什么用途？既能方便人們的生活，又能給人以美的享受。

二、新授。

1、創設情境，欣賞探討。

師：同學們，勤勞而又聰明的勞動人民就地取材，制作出各種日用品，經濟實用，富民間藝術特色?，F在就讓同學們一起去參加農貿市場，一起分享勞動的喜悅心情吧！

師：真是令人興奮了，仿佛我們走進了藝術的殿堂，從…到…各種各樣，同學們你們最欣賞什么？

教師聽學生匯報自己觀察的結果。

2、拆裝游戲，學習編織。

師：出示實物，現在我們一起來玩一玩拆裝游戲，你們愿意嗎？

師：教師提出拆裝游戲的要求：拆前仔細觀察物品由哪幾個部分組成的？小組成員可以分工合作，仔細觀察物品的由哪幾個部分組成，并做好記錄。拆裝時要注意配合協調。

師：通過拆裝游戲時，你們有些什么感受？遇到困難時你們是如何解決的？

師：聽學生匯報。

3、啟發創新，學生制作。

師：你準備制作什么？主要功能？它的造型、圖案、色彩如何采取什么方法？

師：小組討論設計的方案，并請各組說說自己的設想？

師：各組把自己的方案用各種材料表現出來，力求設計出造型新穎、美觀實用的作品來。

三、小結。

集全班的作品，布置一個農貿市場，接著模擬商品交易的過程，引導學生從形、色、實用性和材料利用等方面發表自己的見解。

四、課后拓展。

調查穿編的工藝品的歷史與現狀，用文字或圖像形式記錄調查的結果，并評述其優點與不足之處。

課題二十：瓶子變變變

（一）教學（）內容：教材第32-33頁的瓶子變變變。

教學（）目的：認知領域：學會并熟練使用剪、刻、貼、畫等多項手工技能。

操作領域：按欣賞——討論——制作——課后拓展的過程進行教學（）。

情感領域：培養學生愛護環境，不亂扔廢舊生活用品的習慣，認真制作的態度和樂觀、積極的學習精神。

教學（）準備：各種材料

教學（）重點：由于年齡段的要求，所以在引導學生學習這一課時，應該把重點放在想像力的培養上。

教學（）難點：通過討論，鼓勵學生做出富于創意的作品，避免雷同。

教學（）過程：

一、先讓學生欣賞“新奇的藝術品”讓學生猜一猜是什么材料做的？激發學生的好奇心。

二、拆開范作，學生看到這么多可愛的藝術品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢利導：要愛護環境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。

三、教師組織學生對單個或多個瓶子進行空間位置提問：它與現實生活中哪些東西比較相似？

四、討論：學生利用其它材料的貼補或對瓶子進行切、割、粘加工，看看瓶子變成了什么？

五、比一比、賽一賽，培養學生的集體榮譽與競爭意識。

六、師生互動對作品進行評價，引導學生認識到愛護環境，是自己作為一個公民應盡的義務。

七、鼓勵學生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進行手工制作，美化自己的生活環境。

課題二十一：瓶子變變變

（二）教學（）內容：教材第34-35頁的瓶子變變變

（二）教學（）目的：認知領域：學生在動物制作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當的方法進行加工制作，提高學生的動手能力。

操作能力：了解“物以致用的思想，進行有目的的創意、設計和制作，啟發學生利用各種材料表現具體和抽象物體的造型，做出富有創意的作品。

情感領域：引導學生參與文化的傳承了和交流從學生喜愛的童話、神話故事著手，讓學生了解各國、各民族的文化感受藝術與人生活的聯系，嘗試多元的藝術創作，增進對文化的理解。

教學（）重點：根據制作要求選取瓶子，并對瓶子及其裝飾材料進行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。

教學（）難點：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現。制作過程中的細節處理。

教學（）過程：

一、首先通過問答的方式導入新課，并引出主題——《白雪公主》，由學生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發學生分小組思考并討論：怎樣才能體現故事中的人物和形象和情節。討論結束后，由學生介紹自己這個組的構思。學生進行制作，教師巡視指導，學生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結。

二、教學（）中通過制作前的討論，看VCD等方式加深學生對人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學生對瓶子本身并結合所準備的材料進行討論分析，讓它們完美地組合。制作時，通過學生自評、互評解決制作的難點。

三、收集瓶子等廢舊物品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。

四、讓學生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。

五、展示作品。

讓學生將自己的作品，展示給學生看，看哪一組的學生做的又快又好。

課題二十二：教師和同學

（一）教學（）內容：教材第36-37頁的教師和同學

（一）。

教學（）目的：認知領域：通過學生的學習，使學生初步掌握人物肖像的表現方法。

操作領域：在繪畫實踐中培養學生的想像力、創造力、表現力及動手的能力。

情感領域：通過肖像繪制，增進同學之間的友誼，養成尊敬教師的良好習慣。良好的品德。

教學（）重點：通過觀察分析，基本上能描繪出教師和同學的外貌特征。

教學（）難點：如何表現教師和同學的面部表情和形體特征，以及采用不同的創作形式來表現。

教學（）準備：

教師準備：教師和同學的肖像或活動的圖片、錄像等資料。

學生準備：各種顏料。

教學（）過程：

一、欣賞：教師帶領學生欣賞課堂、課間教師和同學活動的錄像。

師：剛才看了教師和學生活動的錄像，你們能抓住教師和學生的外貌特征進行簡單的描述嗎？引導學生抓住對象的臉形、五官、發型等與眾不同的特征。

生：臉形有圓臉、方臉、瓜子臉……眉毛有………，眼睛有單眼皮、雙眼皮……

欣賞：教師帶領學生觀摩不同風格的名家的肖像畫。多角度的欣賞美術作品，獲得審美經驗。

師：這些名家的作品，畫得好不好？為什么？

生：這些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和線條的表現力，充分地體現了個人的風格。

二、學生作業。

1、構思，畫什么？

2、打輪廓，用筆輕一些。

3、上色完成。

三、課后拓展。

1、欣賞更多的名家的肖像畫。

2、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。

課題二十三：教師和同學

（二）教學（）內容：教材第38-39頁的教師和同學

（二）。

教學（）目的：認知領域：通過學習，讓學生進一步掌握人物的肖像的表現方法

操作領域：通過對人物外貌的描繪表現出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現形式完成一幅教師和同學的肖像圖。

情感領域：培養學生良好的集體主義精神，樹立良好的班風和學風。

教學（）重點：學習并掌握人物肖像畫的表現方法

教學（）難點：如何通過對人物外貌的描繪表現出人物的性恪。

教學（）過程：

一、導入：教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學生展開討論，說說這個學生或教師的外貌特征。

二、體驗：回憶自己與這位同學或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學或教師的性恪特征，努力去發現他身上的閃光點。

三、戶發：如何通過繪畫的形式在表現人物外貌的同時表現人物的內心世界。

四、討論:你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫聉出了人物的外貌特征和內心世界。

五、創作：用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現人物的內心世界

六、評價：作業觀察，相互提出對作業的意見或建議。

七、反思：除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現人物的形象？教師和同學在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應該怎樣做？

教師和同學

（二）的第二教時 教學（）過程：

一、導入。請同學們將事先記錄下來的某個教師或同學的特征說出來，讓其他同學猜猜他是誰。

二、新授。

要求學生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學的？指導學生得出結論：特征是準確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征

和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內在氣質更能使人過目不忘。

1、欣賞優秀學生作業或掛圖，教師和學生共同分析表現方法，最后教師加以總結。

2、教師指導畫畫。

構思構圖，可以表現某人的面部特征，也可以表現某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。

3、布置作業。要求學生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學，教師要注意個別輔導。

4、作業展示和評價。

教師引導學生以正面肯定、鼓勵進行互評。

5、課后延伸。

將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

二萬五千里長征留下了許多故事和傳說。一次，賀龍率領一支紅軍的隊伍向貴州出發，蔣的白軍一面死死盯住不放，一面派飛機在天上跟蹤轟炸。

當時，天氣酷熱，戰士們雖帶了草帽，但仍汗流浹背。忽然，敵機來了。賀龍命戰士到山林隱藏，敵機沒發現可疑現象，便走了。忽然，后面一團白軍趕上來了，賀龍只是命隊伍前進。

的隊伍來到了平坦的山場，賀龍讓戰士們把草帽扔掉。戰士們雖然莫名其妙，但一切行動聽指揮。戰士們都把草帽扔在路兩旁。

這時，白軍來了，他們沒帶草帽，于是一窩蜂去搶草帽，長官也得意忘形。這支白軍戴上草帽，背槍追趕紅軍去了。敵機來了，白軍不介意。但飛機駕駛員看到戴草帽的“紅軍”，就一陣狂轟濫炸。打得白軍血肉橫飛，叫苦連天。

紅軍聽到這個消息，都稱贊賀龍的神機妙算。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

真情對印小學美術第八冊教案

教學內容：第4課 真情對印(活動二)

教學目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。

（2）在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

（3）培養學生認真、仔細、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。

教學過程：

一、欣賞感受

每當辦喜事和過盛大節日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?

二、掌握規律和方法

1．欣賞中理解對稱紋樣：

(1)老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。)

(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。)

2．領會制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)

(2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時，紙的'轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。

(5)貼。

三、自主表現

1．學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

2．教師巡視指導。

四、評價遷移

1．作業展示、講評。

2．遷移：

(1)自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎?

(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”

這一結構方法嗎?

(3)同學們，對稱有許多的優點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術課學習中還可以繼續領悟其他的結構方法。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

文章課 件 小學語文第八冊教學計劃

一、基本情況本班學生共59人，絕大多數上進心強，且有極強的求知欲，能積極主動的參與學習過程，學生大多活潑好動，口語交際能力較強，小學語文第八冊教學計劃。在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，能背誦指定的課文和古詩，積極參加語文綜合實踐活動和大閱讀活動，效果良好。但由于個別生較多，基礎較差，他們不能靈活掌握所學的知識，拼音和識字能力明顯比同齡孩子差，對課文的理解能力也較差。但他們大都聰明靈活，主要通過交流和耐心輔導，轉變其不良的學習習慣，爭取迎頭趕上。

二、教材分析 本著大綱“加強綜合，突出重點、注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，力圖全面體現新課程標準精神，語文學科的性質應是工具性和人文性相統一。修訂的教材把思想性變成了人文性，更符合時代對人才的需求。注重學生獲得基礎知識、基本技能的過程，更注重學生學會學習和形成正確的價值觀的過程。本冊教材特點：根據學生的年齡特征、認知規律、以及學習語文的規律安排教材內容，憑借字詞句段篇進行聽說讀寫的訓練。在著重培養學生理解能力和表達能力的同時，重視觀察、思維、想象以及創造力等多種能力的培養，同時注意減輕學生的負擔，大面積提高教學質量，圖文并茂，有利于激發學生的學習興趣，使學生更積極主動的學習。重視自學：通過指導學生預習，培養學習習慣，激發學習興趣，培養自學能力。文道合一：通過本冊的語言文字訓練，讓學生了解祖國的地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情，受到愛國主義、革命傳統教育、歷史唯物主義、辯證唯物主義和科學思想方法的啟蒙教育，學科學、用科學，提高對事物的理解能力和認識能力。突出重點訓練項目：每一單元都由導讀、課例、讀寫例話、積累運用幾部分組成。導讀部分介紹了本組教學內容，激發了學生的閱讀興趣，指出本組訓練重點，培養學生搜集材料的能力。課文共三類：看圖學文2篇、精讀課文15篇、略讀課文15篇，共32篇，都體現了教學的重點、難點，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。全面啟用新教材，注意課本的靈活性，不過分注重課本知識，打破一本教材用到底的局面，根據不同課文的訓練重點，補充相應的課外書和文章，以拓寬學生的知識面。大量更新課文，新增的精讀課文有：《一個中國孩子的呼聲》、《我家跨上了信息高速路》等；新增的略讀課文有：《西湖的“綠”》、《尊嚴》、《父親的菜園》、《鳥情》、《丑菊》、《山雨》、《黃河魂》、《桂花雨》《有趣的生物共棲現象》、《地球萬歲》等，既激發了學生學習興趣，又拓寬了學生的知識面。修改后的課后練習以朗讀、背誦、理解課文、積累詞語為主。原來的“基礎訓練”改為“積累運用”，以讀讀背背、閱讀、口語、習作為主。調整了讀寫訓練項目。本冊訓練重點是：《從內容中體會思想》、《分清文章的主次》。重新設計作文練習，降低了要求，減少了命題作文，增加了想象作文和應用文的比例，以激發學生的想象力和創造力，提高實用的習作能力。重新安排口語交際內容。有：小學生結伴出門旅游行不行、自己選自己好不好、教你學一招、交流物品談感受、推薦一本好書、暑假怎么過等內容，在交流互動中鍛煉學生的口語表達能力。安排了一定的實踐活動。有：利用課余時間辦手抄報、調查社區用字情況糾正不規范字等。培養學生搜集資料、整理資料的能力。引導學生進行綜合性、研究性學習，以培養探究的意識和語文綜合能力。

三、教學目標 對學習漢字有較濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。學會180個生字，能讀準字音、記憶字形、理解字義。會使用字典、詞典，會認75個生字，有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。學習使用鍵盤輸入漢字。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，小學工作計劃《小學語文第八冊教學計劃》。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇（段）。養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。整學年課外閱讀總量不少于30萬字。養成留心觀察周圍事物的習慣，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據表達的需要，使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。本學期習作8次。能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能用普通話清楚明白的講述見聞，做到語句完整通順，說話有禮貌，并能說出自己的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動的鍛煉口語交際能力。能提出生活和學習中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦；懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想，繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

四、具體措施本學期我班將繼續大力開展語文研究性學習，例如：結合第一單元的《趵突泉》、《長城》、第二單元的《西湖的“綠”》引導學生大量調查祖國的名勝古跡的歷史和現狀，激發學生熱愛祖國河山的美好感情；學習古詩時，可引導學生對古詩詞進行積累，并對其作者及社會背景進行調查研究，使學生了解中國古代文化的輝煌，激發學生對古代語言文字的熱愛。先讓學生全面了解本冊語文教學內容，對學生進行適當引導，以便激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極討論、申報課題，自主組成調查小隊。其次引導學生根據各小隊的興趣愛好選擇自己感興趣的研究課題，自主討論完善課題研究計劃，教師主要引導學生對計劃的可行性進行分析、研究。整個課題研究計劃的制定和成文完全由學生自主完成。然后學生采取查閱資料、調查走訪、聽媽媽講故事等方法，主要利用雙休日去書店、圖書館以及社區等地進行調查研究，利用課外時間對資料進行整理、歸納，并進行適當的評價，要注意留下資料和小組討論的紀錄，以便最后對課題進行總結、交流。通過研究，使學生體會團結合作精神的重要性，培養學生廣泛的閱讀興趣，要求學生在活動中主動地發現問題和探索問題。對研究性課題的總結，使學生有效地改變學習方法，提高學習效率。我班還將積極進行評價的改革，在語文教學中突出語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀及方面進行評價。形成性評價和終結性評價并用。積極運用好“五卡”，采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生學習語文過程和結果的資料，如：學生平時的讀書心得、上網查找的作家作品的資料等。定性評價和定量評價相結合，對學生的語文學習檔案資料和考試結果進行分析，客觀的描述學生語文學習中的進步和不足，并提出建議。加強學生的自我評價和相互評價，讓學生家長積極參與評價活動。創造性的培養也是課程改革的重頭戲，教師應創造性的理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，注重開發學生的創造潛能，引導學生在實踐中學會學習，促進學生持續發展。例如：學習《貓》時，可讓學生上網查閱各種貓的圖片和性格、特點介紹，也可以查找關于老舍的資料，這樣在討論交流中就可以完成課堂的教學，且給學生留下的印象更為深刻。在課內外作業設計中要大膽改革，多設計開拓思維、動手調查的作業，如：辦古詩手抄報、查找老舍、葉圣陶等作家的背景資料、搜集中國民間故事等，開拓學生知識面，培養學生搜集資料、整理資料的能力。引導學生進行綜合性、研究性學習，以培養探究的意識和語文綜合能力。五教學進度周次教 學 內 容備注1《趵突泉》《長城》課外閱讀2《西湖的“綠”》積累運用一課外閱讀3《古井》《峨嵋道上》課外閱讀4《尊嚴》《父親的菜園》積累運用二課外閱讀5《麻雀》《貓》課外閱讀6《雪猴》《鳥情》積累運用三課外閱讀7《倔強的小紅軍》《登山》課外閱讀8《西門豹》《獵人海力布》課外閱讀9積累運用四《落花生》課外閱讀10《丑菊》《記金華的雙龍洞》課外閱讀11五一節休假12《山雨》、分清文章的主次、積累運用五課外閱讀13積累運用

五、《圓明園的毀滅》課外閱讀14《一個中國孩子的呼聲》《黃河魂》課外閱讀15《鏡泊湖的奇觀》積累運用六課外閱讀16《古詩三首》《桂花雨》課外閱讀17《她是我的朋友》《爭吵》課外閱讀18積累運用

七、《太陽》課外閱讀19《有趣的生物共棲現象》《我家跨上了信息高速路》課外閱讀20《地球萬歲》積累運用八課外閱讀21期末復習< >

■ 人美版美術第八冊教學計劃

北師大版數學第八冊 購物小票說課稿

【說教材】

《購物小票》是北師大版四年級下冊第一單元的內容，屬于“數與代數”領域中的有關知識。本節課是在學生學過整數和一位小數加減計算的基礎上學習兩位小數的加減法。在學習本課之前，學生已掌握了小數的意義，小數大小的比較，本節課通過購物小票的情境創設，引導學生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數加減運算，重點是讓學生自主探索兩位小數加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數位一定要對齊。

2.教學目標

1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數加減法的計算方法。

2.能運用小數加減法解決簡單的實際問題。

【說教法與學法】

根據學生的年齡特點和學習數學的一般規律，我緊緊抓住了發現問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學。讓學生在探索方法中不斷經歷數學化的過程。

鑒于以上想法，本課設計了以下三個環節：

情境導入——探索方法——運用發展

情境導入

首先，我給學生安排了這樣一個生活情境：

一位阿姨到超市買東西，買了一套被子125元，一件衣服208元，買單后，售貨員給了阿姨這樣一張小票（放大小票）。請學生說一說，根據這張小票，你獲得哪些數學信息？學生匯報小票上相關的數學信息?！澳銈兡懿荒軒桶⒁毯藢σ幌逻@張小票，該怎樣核對呢？

由于學生有了相似的生活經驗，很快想到三種方法，一是用121+208=329（元），另外兩種是用329—208=121（元），329—121=208（元）。我讓學生說是怎樣計算的，學生可能會說：“用1個一加8個一等于9個一，2個十加0個十等于2個十，1個百加2個百等于3個百，”也可能會說到用相同的數位相加或相減得出結果。通過整數的計算和說算理，為后面學習小數的計算作好鋪墊。

接著，我又出示：下一位阿姨買完單后，又拿到一張小票（放大小票）。請學生先觀察小票上的信息，再請學生幫忙這位阿姨核對，要求學生只列出算式。學生可能列出：1.25+2.41，也可能列出：3.66—1.25或3.66—2.41。

通過幫阿姨核對小票，讓學生體會生活中經常要用到小數的加減法，小數加、減法在生活中非常重要，使學生感受數學來源于生活，激發了探索的興趣，為學習新知識奠定了良好的基礎。

（二）探索方法

根據學生的年齡特點要認知規律，在這個環節我給學生提供了兩個探索活動

活動一：探索計算方法

我讓學生自己計算剛才列出的算式，在學生計算的過程中，我到下面巡視，了解學生的情況。計算后，我請學生匯報方法，有的可能會說：“用5分加1分等于6分，2角加4角等于6角，1元加2元等于3元。”也可能會說：“6個百分之一減去5個百分之一等于1個百分之一，6個十分之一減去2個十分之一等于4個十分之一，3個一減去1個一等于2個一。有一部分學生會用到豎式，（教師板書三個豎式）我請用豎式的同學上臺展示他的豎式，并讓他說說是怎樣想的。”借助整數計算的經驗，還有的可能會說把“相同的數位對齊，其他就跟整數加減法一樣計算”，還有的學生可能會說出：“把小數點對齊，再計算?！钡姆椒?。學生每說出一個正確的方法后，我對給予肯定和鼓勵。“你們能不能說一說，為什么要把小數點對齊？為什么要把相同的數位對齊？”由于這個方法只是建立在學生的一些數學經驗和掌握的數學規律上，他們沒有親身的體驗，并不能很準確地描述：“為什么要相同的數位對齊。”

這個活動讓學生自己計算小數加減法，在展示方法的過程中，尊重每一個學生的個性特征，允許學生用不同的知識與方法解決問題，鼓勵算法多樣化，促進學生的個性發展。

活動二：理解計算方法

“請你們翻開課本14頁，完成涂一涂，在涂的過程中思考：‘為什么相同數位要對齊’？在親身經歷涂的過程后，學生體會到1和2都是個位上的數，1個一與2個一才能相加，0

2和4是十分位上的數，2個十分之一與4個十分之一加起來才得6個十分之一，5和1是百分位上的數，5個百分之一與1個百分之一才能相加得6個百分之一。也就是相同的數位上的數要對齊，才能相加。學生涂完后，讓他們在小組內先討論一下，再匯報。匯報的時候，只要能說得清楚、明白，我都會肯定他。接著，我進行總結：在小數計算時，我們就是要把相同數位對齊，再按照整數的加減法一樣計算。

通過涂一涂的過程讓學生理解，計算時為什么相同的數位要對齊，只有充分理解，學生才會掌握得更扎實。

（三）在運用中發展

“同學們，想不想用運用這個方法去解決一些有關小數加減法的問題？”

1.算一算

我先給學生出示這樣幾道計算題：

1.3+2.5 3.11+2.29 4.7—2.8 35.8—13.3 8.2+1.55 15.2—1.05

前四道題要求每個學生都完成，而后兩道題是留給學有余力的學生完成的。在匯報前四道題時，我可以通過一個問題：“計算時要注意什么？”來提醒學生除了要注意相同數位對齊外，還要注意退位、進位。使學生對計算方法的掌握更加牢固。

對于后兩道題，我會展示部分學生的豎式。由于學生剛掌握小數加減法的計算方法，而且在計算整數時有把末位的`數字對齊的習慣，學生很可能出現這樣的錯誤（教師板書）這時，我引導學生討論，誰對誰錯，并讓學生運用算理解釋為什么錯了。引導學生說出：“2個十分之一與5個百分之一加起來既不得7個百分之一，也不得7個十分之一。”在經歷了這個錯誤后，學生感受到：如果只找相同數位，有可能會看錯“同學們，在計算小數加減法時，怎樣才能使相同的數位準確又迅速地對齊。通過小組討論，學生認為：只要把小數點對齊就可以了。我指出：“小數點對齊就說明相同數位對齊了。

本練習采用幾道有坡度的練習題，不僅鞏固了今天學到的知識，也通過對錯誤的分析，使學生總結出一個更簡潔、快速的方法來對齊數位。同時，給不同層次的學生提供了不同的機會，讓不同的人在數學上得到不同的發展。

2.摘帽子

老師身高1.58米，凳子高0.64米，老師站在凳子上能摸到2.35米高處的物體嗎？學生獨立思考后，發表自己的見解。學生會分兩派激烈的進行爭論，多數同學由于思維限制認為摸不到，少數同學認為老師站在凳子上后再伸手就摸得到。然后我請兩派的同學分別發表意見，在認為摸得到的同學最終說服摸不到的同學時，我也可以親自給學生做個示范。在學生思考問題的過程中，培養了學生的發散思維，也使學生體會到數學來源于生活，又服務于生活。

本節課，我從學生的生活經驗和已有的知識出發，把數學與生活緊密聯系在一起，。盡可能多的為學生創造探索的空間，學生在真實而富有個性的探索中不僅完成了對知識模型的構建，而且體會到了數學源于生活，又應用于生活的真諦。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

一、班級學生分析：

四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創造精神。大部分學生能較好地表現平面形象，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期將加強訓練。

二、教材分析：

本教材依據《義務教育美術課程標準》編寫，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生不斷發展的需要，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、欣賞等，這些美術活動都十分接近生活，且可操作性強，很容易吸引學生，也能培養學生的動手能力。

三、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導學生了解并掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

四、教學措施：

1、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結合學生實際精心準備，做好課前準備。

2、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。

3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創設輕松和諧的學習情境，采取多種形式對學生進行啟發、引導，充分發揮美術學科的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，引導學生美術學習過程中講清重點、難點，使學生掌握美術的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

5、教師加強學習，不斷研究教學方法，提高美術教學教研水平和業務能力。

6、推薦美術成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

五、教學進度安排

第一周：1、教室一角(一)(二)

第二周：2、花手帕(一)(二)

第三周：3、紙品樂陶陶(一)(二)

第四周：4、時間告訴我(一) 補充教材(一)

第五、六周：4、時間告訴我(二)

第七周：5、蔬果的聯想(一)6、玻璃水彩(一)

第八周： 7、窗口(一)補充教材(二)

第九周：7、窗口(二)8、剪紙故事(一)

第十周：8、剪紙故事(二)

第十一周：9、新年吉祥(一)

第十二周：9、新年吉祥(一)10、拼泥板

第十三周：11、雪花飄飄(一)(二)

第十四周：12、色彩ABC(一)

第十五周：12、色彩ABC(二)

第十六周：13、乘風破浪(一)(二)

第十七周：復習

第十八周：考試

■ 人美版美術第八冊教學計劃

人教版第八冊《觸摸春天》教學設計

作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的人教版第八冊《觸摸春天》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文，講了一個叫安靜的盲女孩的故事，篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯系上下文或者生活實際，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。

3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

教學重點：

1.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。

2.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

教學環節：

一、復習導入，明確目標

上節課，我們初步瀏覽了第五單元，知道這一單元的主題是熱愛生命，并且初讀了第17課《觸摸春天》。這節課，我們來深入地學習這篇課文，一起觸摸春天，通過理解含義深刻地句子，走進盲童心中繽紛的世界。

二、預習交流，合作探究

1、課前我們進行了充分地預習，現在我們來交流一下。通過你的預習和上節課的學習，說說課文講了一件什么事?(指名生答)

在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。“這樣的道理”指的是什么?

生答，課件出示“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”

板書：繽紛世界

2.課前我們還布置了一項預習：安靜創造了一個屬于自己的怎樣的繽紛世界?在文中劃出相關的句子。

同桌之間互相交流。

教師巡視。

3.我們一起來交流一下。你在第二自然段劃了哪些句子?

預設：濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。說說你的理解。

引導理解“流連”、“整天的流連”，從中你體會到什么?(喜歡花香)

通過我們理解“整天”“流連”。相信你現在對這句話一定有了新的理解。指名生說，指導朗讀。

小結：安靜雖然眼睛失明，但她卻每天流連花香，置身于一片花的海洋里。

4.在第三自然段，你通過哪些句子來理解的呢?

預設：她走的很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

齊讀。說說你的理解。理解“流暢”，引導學生結合句子來理解(流暢就是沒有磕磕絆絆)。

從中你又體會到了什么?你仿佛看到了一個怎樣的女孩?將你的體會送到句子中，請你讀讀這句話。

三、精講點撥，鞏固拓展

在安靜攏住蝴蝶這部分，她也為自己創造了一個屬于自己的繽紛世界。

預設：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了……完全沒有體驗過的地方。課件出示。

(1)齊讀，同桌交流一下自己的理解。

(2)從“竟然”這個詞，你體會到了什么?(不可思議，很神奇，出乎意料)結合下文說說是什么讓人感到出乎意料，不可思議。(睜著眼睛的`蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。)

(3)“神奇的靈性”指什么?(安靜對春天的喜愛，對生活的喜愛。)

(4)小結：與其說蝴蝶被盲女孩攏住了，不如說蝴蝶被盲女孩身上熱愛春天、熱愛生活的氣息所吸引。讓我們帶著這種驚喜讀讀安靜攏住蝴蝶的句子。(課件出示)指導朗讀(“悄然”讀得輕，突出安靜攏住蝴蝶時的悄無聲息。)

(5)蝴蝶在她的手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。展開想象：這一次，安靜體驗到了什么?(學生自由答)

(6)讓我們再來交流一下，通過對這段話的分析，你又有了哪些理解?

(7)指導朗讀。

6.過渡：安靜第一次感受到了大自然中生命的存在。這個小生命在她的手指間撲騰著。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。在第6自然段，你劃了哪些句子?

預設：許久，她張開手指……述說著飛翔的概念。(課件出示)

(1)齊讀，說說你對這段話的理解。

(2)質疑：什么是“張望”?安靜是個盲童，她怎么會“張望”，這樣矛盾嗎?同桌討論。(盡管她的眼睛看不見，但她能用心感受到。)

(3)想象：蝴蝶飛走了，安靜仰起頭來張望，她望到了什么?

小結：盡管安靜什么也看不到，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里已經感受到了生命的美好。

(4)讓我們再讀讀這句話，讀出你的理解。(多種形式讀)

7.通過我們對句子的分析理解，請你來說說，安靜創造了一個屬于自己的怎樣的繽紛世界?(課件以填空形式出示)

小結：盲童安靜用自己的肢體去觸摸春天，用心靈去感受春天，創造了一個屬于自己的繽紛世界。

拓展：生活中，還有許多和安靜一樣的人，他們身殘志堅，熱愛生活，通過課前的搜集，你了解到了哪些人，他們又創造了一個怎樣的繽紛世界?指名學生回答。

四、課堂總結，回歸單元

每一個人都擁有生活的權利，無論是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬于自己的繽紛世界。在這一單元里，我們還將會繼續學習關于熱愛生命的文章，課下，希望同學們繼續做好預習學習，進一步感受生命的可貴。啟示同學們要熱愛生命，熱愛生活。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們去植樹》，復述《祁黃羊》。

2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯”、“適宜”造句。

3．會給課文分段，并說出段落大意。

4．理解課文內容，了解植樹的重要，體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識；感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情；了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發對大自然的熱愛之情。

重點、難點：

通過語言文字，理解文章的寫作目的，增強環保意識。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

本冊教材分析:

五年級美術上冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

教學目的要求:

1、了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動;

2、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感;

3、色彩的色相和明度等色彩知識，色彩的表現力。

4、抓住人物面部的基本特征，表現人物的表情。

5、繪畫中的比例常識，運用比例進行作畫。

6、繪畫中的透視現象。

教學重點：

熟悉美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經驗,完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發展的目的。

教學難點

1、學生對廢舊材料的搜集比較困難，這類課程的課堂質量往往得不到保障。

2、電腦美術與美術課分離，電腦美術課學生也得不到滿足。

3、人物的內心表現。

4、能運用沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

教學措施：

1、以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標。

2、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

10、根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。

11、盡量注意學科間的聯系。

12、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。

13、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。

14、學業考核以平時成績為主，考核采取課堂提問、作業等多種形式相結合。

教具學具準備：

水彩筆、油畫棒、水粉顏料及筆、記號筆、陶泥、卡紙、雙面膠、剪刀、兒童版畫材料及和課程相關的圖片資料等。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

培養學生理解和運用語言文字的能力，是小學語文教學的特有任務,這種能力要通過課堂扎實的語言文字訓練才能形成。

課程標準指出：“作文是學生認識水平和文字表達能力的體現。”為此，課堂練筆就是閱讀教學過程中落實語言文字訓練，促進讀寫結合的一項有效措施。如何巧妙地安排閱讀教學中的課堂練筆，使之成為課堂教學的有機組成部分，關鍵在于練筆時機的把握，將表情達意的練筆，用講讀課去激發其寫作興趣，創造一種濃烈的課堂練筆氣氛。通過一學期的實踐，我發現面對“動腦、動情、見才、見智”的練習，學生們常常顯露出濃烈的動筆欲，智慧的火花一旦點燃，便會閃爍出奪目的光華。

在教學《草帽計》一文時，當學生學到文章最后時，都已知道賀龍同志用“草帽計”使白軍自相殘殺，同時已被賀龍那種神機妙算、克敵制勝的指揮才能所感動，對賀龍產生了深深的敬意。此時，學生的情感被充分調動起來。為此，我安排了這么一次練筆：紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢?請同學們以“戰士們不約而同地奔向賀龍，把他圍得水泄不通，有的……有的……還有的……”寫一段話。學生情感的投入，自然有許多話可寫，他們立即埋頭動筆，多少話語在他們心頭閃現，多少情感在他們筆下流露。當場朗讀評議時，效果令人滿意，他們寫出了對賀龍的感激與敬佩。

有一位同學這樣寫道：戰士們不約而同地奔向賀龍，把他圍得水泄不通，有的握住賀龍的手慚愧地說：“開始您命令我們把草帽扔在路邊，覺得您很傻，天氣這么炎熱，誰不想用草帽遮陽，不知您要搞什么名堂，原來您就因掌握了天氣情況，讓曬得人困馬乏的白軍上當，真是高明。”有的翹起大拇指說：“將軍真是智慧過人，雖然敵強我弱，但你料事如神，這次您的“草帽計”可把他們狠狠地教訓了一頓?！边€有的擠在后面，怕賀龍看不見，跳起來大聲說：“將軍您可真是一位杰出的地理專家，選了這樣一塊便于敵軍休息，草帽易被發現，而且撿拾方便的平坦山坳，讓敵人在不知不覺中上當，我們比將軍的小手指頭也不如，真是無地自容啊!”學生交流后，我發現他們的情感與課文產生了共鳴，他們似乎自己也參加了這次戰斗，自己就是紅軍戰士，因而有話可說，有情可抒，這樣的練筆，就顯得比較自然了，也就寫出了這么動心動情的語句。

語文教學既是科學，又是藝術。就如文中有一句：“白軍發現這個山場里遍地都江堰市是紅軍扔掉的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽?！倍覀兊膽鹗總?，面對賀龍的做法，“戰士們盡管有些想法，但一切行動聽指揮?！边@樣的對比，進一步讓我們的學生體會到這樣一支紀律嚴明的隊伍才能打出勝仗來。就如贊科夫說：“藝術作品首先要激發兒童的思想情感，其余工作都應當是這些感情的自然結果。”一個情字，道出了教學的精髓，本節課是以學生為主體，情感為突破口讓學生主動走向教材，在廣闊的知識領域獲得更多的知識。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

五年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

教學目的任務：

1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

教學重點難點：

教學重點：

培養學生的創新意識和動手實踐能力。

教學難點：

學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施：

1、認真備課、上課。

2、做好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

第1課

節日

1.教學目標

(1)認知目標:

引導學生感受傳統節日,回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮想像表現熱鬧的節日場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標:

通過對本課的學習,讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現節日的有關活動中,激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活用品、學習帶來的樂趣,從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文化、風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標:

培養學生對傳統節日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力 和造型表現能力.2.學習內容

教學重點:

著重利用多方面的信息讓學生感受、表現節日。在課堂上,教師可引導學生通過看看、說說,由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動。

教學難點:

回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景。

3.課時: 2課時

教學過程:

課前準備:

師:有關節日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節日有關的風俗習慣的文字介紹、范作、課件等.生:收集各種與節日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒、彩筆).教學思路:

(1)創設情景、激發興趣:

教室里掛些與節日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節日的氣氛.觀看具有代表性的不同節日的有關視頻,引導學生感受節日歡快的氛圍,激發學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)

(2)討論探究:

組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:

學生自己模仿節日活動中人物動作、活動的情景,如:端午節劃龍舟、重陽節登山、元宵節看花燈??

體驗、感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發學生主動參與課堂的欲望.(4)欣賞交流討論:

欣賞課本圖片,講述圖片中節日 場景的構圖方法和色彩的表現,激發學生興趣.引導學生觀察節日中的細節,開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發展學生的擴散性思維。

(5)總結示范:

老師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面、有一定人物造型的畫面。

(6)學生作業:

讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的畫面。主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗、探索、研究節日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態的作品,在繪畫過程中體會創作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示:

學生自主評價為主。

學生互評,老師評價小結為輔培養學生的自主創作和評價意識.鼓勵構思新穎、獨特的學生,激勵學生的創造欲望。學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。

（8）課的拓展：

欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。

例如清明節、中秋節??讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

第2課

看花燈

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了解。

（3）情感目標：培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

2、學習內容

教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。

教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

2、建議課時：2課時

教學過程：

1、教學活動方式建議

課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛。

教學思路：

（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。

（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。

（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評價展示：優秀作品欣賞、評析。

（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。

第三課

水墨變體畫

1、教學目標

（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。

（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

2、學習內容

教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。

建議課時： 2課時

教學過程:

1、教學活動方式建議

課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。

教學過程：

第一課時：

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。

提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。

（3）討論：

師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。

（4）作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。

討論：怎樣才能完成變體畫。

（5）嘗試練習：

教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。

水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。

B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。

C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

（7）學生作業練習：

A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。

B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。

C、勾線后染墨。

（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

第二課時：

（1）復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。

（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

（3）討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

（4）創作構思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。

C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。

D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。

（5）創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

（6）作業要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

（7）評價：讓學生針對作業成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。

（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創作成水墨變體畫。

第四課

穿穿編編

1、教學目標

（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

2、教學內容

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

3、建議課時： 2課時

教學過程：

課前準備：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。

學生準備：穿編材料、制作工具。

教學思路：

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。

同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。

教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。

閱讀一本有關穿編的書籍。

上網查詢一些有關穿編的資料。

第五課

紙卷魔術

1、教學目標

（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。

（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

2、教學內容

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

3、課時： 2課時

教學過程：

課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。

學生準備：制作材料工具。

教學思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）

金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）

頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）

學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。

學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。

交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

第六課

罐和壺

1、教學目標

（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

2、學習內容

讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現、設計、制作等知識元素和能力培養相結合，同過運用多種的手法進行創作，大膽想像，大膽創作，展示自己的成果。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。

教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

3、課時： 2課時

教學過程：

第一課時

課前準備：

教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。

教學思路：

（1）動畫導入： 從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。

（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

（4）創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第二課時

課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。

教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

(2)摸陶

讓學生上來摸摸陶,感受一下陶土和瓷的不同質感.(3)說陶

說說陶土和其他材質的區別.(4)做陶

常用方法有泥條盤制和輪制等到。例：泥板成型法：

A、拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協調制作。

B、做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴；

C、采用泥條和泥球裝飾罐身。

（5）賞陶

將學生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺上晾干，讓學生互相欣賞，交流一下自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。

第七課

適合紋樣

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點，交流創作的方法，在創作中發展個性。

（2）操作目標：學生通過創作設計，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養學生的創作能力。

（3）情感目標：在交流、欣賞、設計的過程中培養對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。

2、學習內容

教學重點：學生通過欣賞、交流、操作，設計創作出豐富多彩的適合紋樣。

教學難點：運用點、線、面的巧妙組合，色彩的合理搭配，表現出富有變化的適合紋樣。

課時： 2課時

教學過程：

課前準備：

收集各種適合 紋樣的圖片。

教具：課件、有適合紋樣的用品。

學具：彩色筆、作業紙、點、線、面的圖形若干。

教學思路：

1、觀賞、討論：

（1）教師展示兩只瓷盤，一只有適合紋樣的瓷盤，一只白瓷盤。讓學生選擇喜歡哪一只，說出理由。

（2）教師引出課題：適合紋樣。

（3）找找生活中的適合紋樣。

（4）找找大自然中的適合紋樣。

（5）學生分小組討論：適合紋樣的特點。

（6）教師小結：適合紋樣就是適合一種形狀，又能獨立成為圖案的紋樣。

2、欣賞、評議：

（1）欣賞一組漢畫磚上的適合紋樣。

（2）欣賞一組青銅器上的適合紋樣。

（3）欣賞一組瓷器上的適合紋樣。

（4）欣賞一組中外古建筑物上的適合紋樣。

（5）分組交流評價這些適合紋樣的造型特點。

3、拼拼、玩玩

（1）學生分小組利用課前準備好的點，線，面的圖形進行合作，拼出富有變化的適合紋樣。

（2）小組展示：每組派代表介紹作品，其他小組成員進行點評。

（3）小組同學合作利用身體創作適合紋樣。

（4）利用文具擺出適合紋樣。

4、創作示范；

（1）教師示范畫一個適合紋樣。

讓學生討論，還可以采用哪些圖案來創作。請學生試畫。

（2）創作要點：

A、適合性：方形、圓形、三角形、多邊形（出示圖例）

B、選擇造型的主體內容：花卉、昆蟲、風景、點、線、面。

C、色彩的的搭配：冷色調、暖色調、對比色、七彩色。

D、畫的技巧：在每一方塊中畫相同或對稱的圖案。

（3）設計師樂園

準備六組活動材料：圓形盤子；方形頭巾；三角形蛋糕；長方形地毯；橢圓形餐墊；水果拼盤。

（4）讓學生自主選擇自己喜歡的材料進行設計創作。

（5）教師巡回指導。

（6）設計博覽會：學生介紹自己設計的作品，其他同學進行點評。

5、課后拓展

（1）嘗試為媽媽設計一件毛衣有適合紋樣。

（2）為班級的板報設計適合紋樣。

第八課

車

一、教學目標

1、認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。

2、技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養表現能力。

3、情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系、知道與車輛制造相關的典型事例。

二、學習內容

學生初步接觸有關“車”的藝術性話題。通過本課的學習，學生應當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質、車的基本結構、車的不同功用以及車的發展歷史等，知道人類的這項項發明對自身有多么重要，對社會的進步與發展發揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫形式表現車的造型的方法。

教學重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學過的繪畫表現方法畫出自己最感興趣的車的造型。

教學難點：車輛的外形特點及其規律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。

三、課時： 2課時

課前準備：上網瀏覽并下載一些表現“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。

學生準備：美術創作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況。

教學過程：

1、感知與體驗：

A、觀看有關“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區、不同用途、不同造型的車。

B、教師對以上問題做簡單總結，介紹車的發展。

C、同學分4~6人小組展開討論圍繞“人類與車”這一話題進行交流，說說人類為什么要發明車，車輛的發明和制造對人類在發展和進步有什么幫助。

D、各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發言進行簡單歸納和規律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。

2、創作與表現

同學以線描繪的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現。在表現車的整體結構的基礎上注意細節的刻畫。

3、評價與反思

A、同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在老師事先布置好的展示欄上。

B、欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中車在整幅作品中的作用。

C、想像未來車輛發展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。

第九課

我設計的車

一、教學目標

1、認知目標：了解車輛在現代社會中不同領域的應用，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。

2、技能目標：培養對車輛造型的設計，表現能力以及美化生活的能力。

3、情感目標：提高環保意識，培養熱愛科學生活的情感。

二、學習內容

本課是“車”主題單元的第二課，學生要了解車的基礎上學會創新，學習設計，即通過自己的想像，對車的形象和車的功能進行新的改進，創作出有個人獨特風格的車。這一課也是提高學生的空間想像能力，為下一課時“人造的車”的學習所做的必要準備。學生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發思維，借助繪畫的形式創作出造型獨特、功能先進的車輛。

教學重點：想像、設計新的車輛造型，以繪畫的形式表現自己的所思所想。

教學難點：想像與設計的思路，繪畫與表現的技法。

三、課時：1課時

課前準備：

教師準備：有關車的音像素材、播放器、popwerpoint課件。

學生準備：繪畫工具等。

教學過程：

1、感知與體驗：

A、教師播放與車有關的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、摩托啟動、自行車剎車等，學生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎上，學生對以下問題進行討論并分析。

車輛的外形：根據所聽車聲，猜測發出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。

車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作模仿它們不同的工作狀態。

B、教師對同學的討論結果予以簡要小結，使同學知道這樣一個道理，即：車輛的發展與變化都是應人們的需要而改進、變化。人們在設計與制造時，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮。二是功能變得更強大、更多樣。

C、師生共同就車輛的設計展開以下活動。

教師向同學介紹班格爾等著名的車輛設計師以及各種經典車型，同學也發表意見對眾多大師的作品談談自己的觀點。

同學以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設計思路。

各組選派同學向全班同學交流，介紹本組同學的好創意，金點子。

教師對同學的發言做簡單小結，同時以文字的形式進行整理和歸納。即：

外形創作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協調。

功能設計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。

D、教師對以上總結的內容予以強調，并用簡潔的線條進行繪畫演示。

2、創作與表現

A、采用情景創作的形式，由學生擔當車輛設計師，自行設計創作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。

B、動作快的同學，可采用以下不同的練習方式：

在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。

3、評價與反思

A、作品交流 小組交流。同學完成后在組內交流，向本組同學說明自己的創作意圖。

全班交流。以“車展”“新車發表會”“車輛設計展示會”等形式開展活動。同學將作品展示在教師課前準備好的作品展示區內，全班同學觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負責向全班同學介紹本組的優秀作品并回答大家的提問。

B、教師對本節課所學內容做簡要小結，鼓勵同學開闊思路，設計出更具高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。

第十課 我造的車

一、教學目標

1、認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新的認識。

2、技能目標：掌握造車的基本方法，創造出新穎獨特的車。

3、情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生在對待創造性生活時的持久性與耐挫力。

二、學習內容

教學重點：運用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創造的樂趣。

教學難點：廢舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。

三、課時：1課時

課前準備：

教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水、教師制作的車的范例。

學生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。

教學過程：

一、感知與體驗：

1、請同學們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同的形狀，材質特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環保方面的宣傳。

2、教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學進行以“車”為主題的創作嘗試。

二、創作與表現。

1、師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。

2、以4~6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。

3、將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺上，請同學簡單地點評。

4、教師出示制造的精品車，請學生將它與前面造的車進行比較，談談不同的感受----更美、更奇特。

5、學生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張造型；裝飾車體）

6、利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。

三、評價與反思

1、小組分別介紹各組所造車的優勢后，進行“奇思妙想獎”“最最佳造型獎”“最佳色彩獎”“最佳合作獎”等獎項的評選。

2、欣賞其他材料制造的車。

第十一課 乘車印象

一、教學目標

1、認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

2、技能目標：能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。

3、情感目標：培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。

二、學習內容

教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。

三、課時：1課時

課前準備:

教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具

教學思路:

一、感知與體驗

教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。

二、學習與創作

1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法。

構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。

人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

3、欣賞不同繪畫風格的作品。

4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。

三、評價與反思

1、看賞同學們的作品。

2、可將學生作品匯集成冊。

第十二課

色彩的對比與和諧

一、教學目標責任制

1、認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、技能目標：指導學生運用對比色與和諧色進行了調色練習及繪畫創作。

3、情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。

二、學習內容

教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發想像力和創造力。

教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創作時恰當地運用組織分配的方法，表現生動與統一。

課時:3課時

課前準備： 教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調色盤、鉛畫紙等。

學生準備：色彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、調色盤、水罐等。

教學思路：

第一課時

一、引導階段（感知與體驗）

復習三原色和三間色知識。

游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。

給`6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫`6`種顏色按一定的規律和順序排隊。

說一說排序的理由。

教師小結：靠一起的顏色很相近,很協調,距離較遠的顏色反差較大,對比較強.(2)發展階段(觀察與探究)

板書歸類歸納:

對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。

協調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。

藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。

聯系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。

（3）練習階段（創作與表現）

用水粉色調配幾種對比色和協調色。

（4）拓展階段（評價與展示）

介紹自己的作品。其他同學談一談對其畫面色彩的感受。

第二課時

（1）引導階段（感知與體驗）

復習所學的“對比與和諧”色彩知識。

教師總結：無論是繪畫或設計，對比與協調都不可少。如果以協調色為主作畫，加上適當的對比色因素，會使作品顯得協調生動，統一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當的協調色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統一。

（2）發展階段（觀察與探究）

欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協調色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。

說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。

小組暢談感覺并進行探討歸納：

對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。

協調色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

（3）練習階段（創作與表現）

根據自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。

（4）拓展階段（評價與展示）

展示學生作業，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創作感受。

第十三課

染紙

一、教學目標

1、認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。

2、技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

3、情感目標：通過學習培養學生創造思維的發展，提高學生的動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。

二、學習內容

通過學習掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。

教學重點：學習不同的折疊方法和染紙方法。

教學難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。

三、課時：2課時

課前準備：2條扎染的絲巾，宣紙，顏料，水彩筆，錄像，各種染紙作品。

學生準備：水彩筆，顏料。

教學思路：

1、本課主要是采用欣賞，小組合作等形式啟發學生的思維，讓學生在愉悅的環境中充分發揮自己的動手能力。

2、在教學中運用電教手段來進行教學，在引導，發展和拓展階段恰當體現課程標準的要求。以學生為主，讓他們充分發揮自己的特長，積極鼓勵，讓他們創作出更好的作品。

3、在作業上，讓他們的嘗試多種折疊和染紙的方法，制作出更多更好的作品。

4,、在課后拓展過程中，要讓學生更好地發揮他們的想像力和動手能力，教師可以出示一些染紙的作品拓展學生的思維，讓他們利用課后的時間，與同學或家長合作，做出染紙服飾等等。

教學過程：

做游戲，看看哪張紙的吸水性最強，如果將這些紙染上顏色又會怎么樣的效果，介紹染紙的步驟，介紹折紙的方法和染紙的方法，欣賞染紙，布置作業，學生染紙，教師輔導，作業點評，作品展示。

一、引導階段

1、師生互動。

教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。

A、你喜歡哪一條絲巾，為什么？

B、你知道絲，絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的？

C、你還知道哪些扎染的產品？

2、欣賞

播放一段手工印染的錄像，讓學生了解什么是印染，并激發學生的學習興趣。

3、師生互動

出示染紙，比較染紙和絲巾相同和不同之處？

4、揭示課題

扎染是我國的一種傳統工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗。在試驗中，人們發明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現，美麗的染紙。

板書課題：染紙

二、發展階段

1、欣賞作品，師生交流

讓學生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時思考一下問題：

A、染紙上的圖案是怎樣形成的？

B、染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？

2、師生互動。

A、教師示范

教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放入彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規律的圖案。

B、教師小結染紙的方法：先折后染。

3、染紙的方法及步驟

A、折紙。折紙時折出的式樣，決定了染完后整個印染的效果，根據要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，折時邊與邊要對齊。

B、調顏料。根據自己需要，調出顏料，色彩可調稀一些，以增加紙張的吸水性，所調色彩的顏色重一些。

C、染紙：浸染法或點染法。

4、學生活動，老師輔導。

5、教師巡回輔導。

6、作業講評。

三、課后拓展。

欣賞民間印染工藝。

利用課余時間，與家長共同設計。

第十四課

套色紙版畫

一、教學目標

1、認知目標：學習套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。

2、技能目標：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

3、情感目標：激發學生的興趣，培養學生動手、動腦的能力。

二、學習內容

通過生動的教學形式讓學生了解套色紙版畫的相關知識，學會利用各種工具、材料進行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨特，表現出自己的想法。

教學重點：拼看到套色紙版畫的印制方法。

教學難點：拼版套色紙版畫的制作過程。

三、課時：1課時

課前準備：

教師準備：紙版畫范圖，彩色油墨，膠滾，白板紙，刻刀，剪刀，筆，6B鉛筆，吹塑紙，乳膠，瓶蓋，木蘑菇，馬蓮，勺子，教學課件等。

學生準備：白板紙，吹塑紙，圓珠筆，剪刀，刻刀等。

教學思路：

一、師生互動

1、展示紙版畫作品供學生欣賞、探究

同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，大家想知道嗎？

我們學校美術組的同學創作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優異的成績，我們班上的兩位同學分別獲得了一、二等獎，他們為我們學校贏得了榮譽，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！

想知道他們創作的是哪些作品嗎？

好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學到些什么。

我想請同學們到講臺前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。

2、引發學生討論

這些都是我們同學送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么特點？比較一下哪一幅作品更特別一些？這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢？

再請你們動動腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現的呢？

3、互動、交流、演示

同學們看得很仔細，很會動腦筋，談了很多方法，這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據同學們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會不會是這樣的效果。

首先想一想，我選什么材料來表現呢？

秋風瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。

下面要進行拓印。

先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏色的樹葉放在底版上。

選取個張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進行拓印。

揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果？

好不好看？也給老師鼓掌好不好？

揭示課題。

老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法,想學習這種套印方法嗎?

好!今天,我們就一塊兒來學習“套色紙版畫”。

板書課題：套色紙版畫----拼裝套色。

二、發展階段

師生互動、交流：

剛才，老師根據同學們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學們分小組討論，能不能幫老師總結一下拼版套色紙版畫的制作過程呢？

引導學生進行討論，暢所欲言。

教師總結、板書制作過程。

1、構思

想想，你要表現一幅怎樣的內容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們來表現畫面內容的主題。比方說：風景，人物，動物，植物??

2、制作

分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。

無論是主版還是底版都可以選擇不同質地和肌理的材料，例如：白板紙，吹塑紙，墻紙，馬糞紙??

3、拓印

滾油墨，拼版，拓印。

板書步驟。

啟發思考，討論，交流。

學生作業，教師指導。

展示評價。

三、教學拓展

四、總結。

第十五課

看新聞，畫新聞

一、教學目標

1、認知目標：及時了解國內外的重大新聞，知道身邊都發生了哪些事情。

2、技能目標：會用美術形式表現新聞的主要場景及情況。

3、情感目標：激發學生對新聞時事的興趣，培養學生的表現力。

二、學習內容

通過生動的教學形式讓學生關注時事，了解新聞，并能用不同的美術形式將其表現出來。

教學重點：讓學生了解近來國內外的自大新聞，并用美術形式表現出來。

教學難點：能夠將時事的主題及概況表達清楚，使人一目了然。

課時：1課時

課前準備：

教師準備：教學范圖，部分近來發生的重大新聞的錄像片，教學課件等。

學生準備：黑色勾線，彩色筆，作業紙等。

教學思路：

一、引導階段

欣賞錄像。

1、誰說說短片中播放的是什么內容？

2、你知道這件事嗎？你是怎樣了解到的？

3、原來大家是從電視新聞，報紙新聞或電臺新聞上了解到的，你?？葱侣剢幔?/p>

揭示課題

●述職報告之家Ys575.com口碑炸裂專題:
• 五冊教學計劃?|?美術教學計劃?|?小班美術教學計劃?|?工藝美術教學計劃?|?人美版美術第八冊教學計劃?|?人美版美術第八冊教學計劃

板書課題。

二、發展階段 師生互動。

1、你知道新聞都有哪些種類？

2、能告訴大家，你平時都通過哪些渠道獲得信息？你用什么方式了解新聞？

3、你知道國際上或國內最近發生過哪些正大的新聞？

4、你對哪些新聞比較感興趣？

5、最近發生了哪些事情？

教師活動

1、前兩天，老師也收集了一些重大的新聞的資料，大家想看嗎？

2、教師課件展示近來發生的各種新聞圖片資料，彌補學生對新聞不了解的空缺。

3、老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發生的什么事情。

4、展示其他學生用美術形式所表現的新聞內容。

師生互動

1、構思。想好要畫什么內容的新聞事件。

2、構圖。勾畫內容，要表現出新聞事件的主題，主題突出。

3、上色。給你的作業涂上合適的色彩。

學生作業教師指導。要求：用美術形式表現出自己所了解的新聞。

教師輔導：老師對學生的作業進行輔導，在輔導過程中及時展示出做得比較有特點的作業，進行過程性評價。

展示評價。說一說自己比較喜歡哪一位同學的作品？為什么喜歡？

三、教學拓展。

今天，我們用美術的形式表現了國內外不同的新聞，有的同學畫了非典時期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國的911事件，有的畫了NBA籃球賽況??其實，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多事情每天都會在我們的身邊發生，同學們的畫筆就是一架攝像機，大家要學會觀察生活，描繪自己的世界。

第十六課

石頭中的生命

教學目標：

1、認知目標：通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對石刻藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識。

2、技能目標：了解中國古代石刻藝術的用途及所塑造的內容，了解石雕藝術的制作工藝。

3、情感目標：學會欣賞藝術家的創造力和精神力量以及作品的藝術特色。

學習內容：石頭中的生命

教學重點：了解一些石刻的知識，學習雕刻的簡單制作方法。

教學難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎上能加上一些裝飾。

教學課時：1課時

課前準備：

教師準備：課件、各種質地的石頭若干、小型石雕實物若干、電教設備、黏土等。

學生準備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等到雕刻工具。

環境準備：要求學生課前力所能及地悼念各種質地的小石塊若干，教室內懸掛一些雕塑與石雕的圖片或一些雕塑實物。教學思路：

1、有條件的學校課前組織學生到附近有石雕遺址的地方參觀，請教景點解就員，收集石刻的相關知識。（沒有條件的學校，教師可以展示石雕的圖片，給學生觀看。）

2、通過現代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學生欣賞討論后說說二者的異同。

3、介紹雕塑與石雕的相關知識。

4、啟發學生回憶：談談你見過什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時應該注意什么呢？

5、教師示范一件“石雕”的制作過程。

6、學生練習，作品展示。

第十七課

環境小設施

教學目標：

1、認知目標：觀察、了解街頭環境小設施的造型與功能。

2、技能目標：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

3、情感目標：通過觀察，回憶，想像，表現小設施，開闊學生的視野，培養學生的觀察能力和熱愛生活的情感。

學習內容：

通過觀察和了解小設施的造型與功能，運用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環境小設施。

教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創意性的環境小設施。

教學課時：2課時

課前準備：

教師準備：錄像，小設施的圖片。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

教學思路：

一、引導階段

1、師生互動：

教師在課前到街上去拍了許多的環境小設施然后制作成課件，現在與同學們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設置在什么地方？為什么？

2、揭示課題，板書課題。

二、發展階段

1、師生交流：

剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。

2、游戲：

請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環境小設施。學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？

再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創意。

3、欣賞范圖

讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。

學生討論：根據現在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創新的地方？是否更方便人們的日常生活？

4、老師示范

教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。

5、學生活動，老師輔導

請學生大膽創作設計小設施。

要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。

6、教師巡回輔導

在學生獨立完成作業的過程中發現問題可以及時作個別輔導，發現有創意的作品要及時交流。

7、作業講評

作業展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環境設施。

作業講評：在作業講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創作更多復印好的作品。

三、課后拓展

你是否可以根據學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環境小設施呢？

第十八課

我設計的環境小設施

教學目標：

1、認知目標：根據生活實際需要，尋找現實生活中常見的環境小設施不夠完善的地方，通過了解和討論，對環境小設施提出觀賞性和功能性的新設想。

2、技能目標：開闊視野，拓展想像的空間，自己獨立完成或與他人合作設計出更加方便合理，外形新穎美觀的小設施。

3、情感目標：通過學習，感受簡單而有創意的設計，體驗與人分享的快樂。發展綜合解決問題的能力，認識美術與生活的密切關系，了解“物以致用”的設計思想。

學習內容：

教學重點：根據生活實際需要，設計制作出更加方便合理，外形新穎主觀的環境小設施。

教學難點：作品力求新穎，獨創，體現觀賞性和功能性的完美結合。

建議課時：2課時

課前準備：

教師準備：多媒體課件或視頻展臺，環境小設施的作品及圖片。

學生準備：收集各種廢舊材料，準備制作工具：如剪刀，雙面膠等，準備豐富的繪畫工具和材料。

教學思路：

1、交流與了解

課前布置學生調查了解自己居住地周圍的環境小設施并尋找現實生活中常見的環境小設施需要完善的地方。

師生共同欣賞，交流豐富的環境小設施資料，展開討論：

看到的小設施是什么造型？

用什么材料制作的？

設置的位置是否科學？

小設施的主題功能是否明確？

與周圍的環境是否和諧？

請同學們尋找答案，小組討論：

設計的小設施主題明確。

造型獨特、美觀、別致。

色彩搭配有趣味，而且與周圍的環境和諧自然。

給人們的生活帶來了方便。

2、學生以勾線形式設計環境小設施的草圖，并在小組中交流，突出設計意圖，體現方便合理，外形新穎美觀的特點。

3、感受與體驗

教師簡要介紹演示制作方法，如：多種材料的拼接組合，找到材質與所表現物體的相似性，如何豐富作品的表現力。

4、創造與制作：

學生可以自己獨立完成或與他人酴設計制作出更加方便合理，外形新穎美觀的小設施。

5、評價與展示

作品完成后舉行一個環境小設施設計模型展，讓學生介紹自己的設計方案，說明自己對原有的環境小設施的改進，突出自己作品的優勢，然后讓其他同學提出建議和意見。在參觀欣賞交流中評出大家閨秀比較滿意的富有創意的作品。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

第1課

計劃明天(活動一)

1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?

4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現理想的事跡。為了實現理想，讓我們好好計劃明天吧!

嘗試訓練 探索方法

1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特征?

2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。

3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。

4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。

5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。

6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作對象、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。

學生作業

1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。

2．學生作業。

作業展示 自我評述

1．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。

2．學生互評，評選最有個性和創造性的表達方式。

3.教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。

學生習作

教師小結，提出希望。

第2課

走迷宮(活動一)

體驗迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內試玩迷宮圖，請學生監督計時，每隔lO秒報時一次。

2．學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3．請走得最快的同桌上來演示走法。

迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個 了解迷宮的 相關知識

1．迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3．后來有人仿照這種迷宮建筑創造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

分解迷宮圖 的設計方法

1．．提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢?

2．比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

3．迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關背景；主題。

4．學生討論設計迷宮圖：

(1)構思主題，啟發學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯系的內容作為主題，如：螞蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。

(3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫相關景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。

(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。

5．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。

(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

創作平面 迷宮圖

學生作業：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。

評析作品 拓展知識

1．談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。

2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術與生活的關系。

多媒體圖片

第2課

走迷宮(活動二)現場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2．學生玩這個立體迷宮游戲。

3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

組拼迷宮紙板

展示其他迷宮

欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個

提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題? 2．小結歸納：

(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?

(3)技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。

了解立體迷宮 的制作奧秘

1．尋找立體迷宮的構造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點與終點；

(3)路線；

(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?

3．小結：根據障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

制作 立體迷宮

1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內容：

(1)組長組織討論設計題材。

(2)討論、設計路線的分布和表現方法。

(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。

(4)討論、設計景物。

(5)組員按分配的任務各自行動。

(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進行調試。

2．學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

播放錄像設備

欣賞評價迷宮

每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作最精美的迷宮。

第3課

我愛校園(活動一)

了解平面示意圖的基本知識

1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。

多媒體或范萄： “校園平面示意圖”

分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2．師生實地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操

場等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導。

指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當加勾線條。

2．欣賞教材中的學生作業。

3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

4．放音樂，學生開始畫。

教師示范

教材背景音樂

欣賞學生作業進行學習評價

1．展示學生作業，相互評價。

2．學生自由交流課堂收獲。

學生作業

第3課

我愛校園(活動二)看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。

2．學生欣賞。

3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。

4．明確本課時的學習活動內容。

多媒體：校園的相片

指導學生取景構圖

1．多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。

2．學生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。

多媒體：校園相片和根據相片畫的兩幅構圖

學習線描、色彩的寫生要領和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業，引導學生線描時不要過多地陷入細節。

2．欣賞教材中的學生作業，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。

多媒體：線描寫生作業教材

室外寫生

1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。

2．教師巡視指導。

教學評價與延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相評價。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。

學生作業

多媒體：線描淡彩建筑

設計效果圖

第4課

真情對印(活動一)教學活動

欣賞探究

1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發現有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發現了什么特點?

2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處住哪?

3．小結：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。

4．板書課題，有趣的對印畫。

實際操作

1．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業。

2．收集學生第一次作業。

反饋指導

1．出示有代表性的作業，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。

(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。

2．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發想像。根據不同的對稱現象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據不同的折法，你準備印什么?

實物和視頻展示臺

CAI呈現

自主表現

1．提出作業要求。

(1)制作方法正確，對稱關系明朗。

(2)色彩較豐富，有紋理變化。

(3)想像豐富，作品富于創造性。

2．學生再次練習，教師行間巡視指導。

音樂欣賞感悟

1．學生談談自己在學習活動中的感受和體會。

2．作業展評，學生自由欣賞、交流后教師總結：這節課我們學習了對稱美，知道了人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第4課

真情對印(活動二)欣賞感受

每當辦喜事和過盛大節日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎? 掌握規律和方法

1．欣賞中理解對稱紋樣：

(1)老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。)

(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。)2．領會制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)(2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。

(5)貼。

自主表現

1．學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

2．教師巡視指導。

評價遷移

1．作業展示、講評。

2．遷移：

(1)自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎?

(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”

這一結構方法嗎 ?

(3)同學們，對稱有許多的優點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術課學習中還可以繼續領悟其他的結構方法。

實物

第5課

記憶大比拼

激趣導人

1．CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師點擊課件出現另一半后，學生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。

CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。

CAI畫面呈現水壺整張 圖片，或利用教材。

嘗試表現 探究方法

1．請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?

3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。

CAI畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內部結構線。再出示 火鍋各部位的文字說明。

游戲解難

1．游戲——大家來找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：

以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)

學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學具進行說明。

不規則物體：根據記憶和想像添畫。

2．教師小結。

CAI畫面出示游戲內容。

CAI畫面出示8張規則 和不規則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現合 理的結構線。并出現不 同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)

學生作業 教師指導

1．優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

2．課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3．學生作業，教師巡回指導。

CAI課件出示作業要求。(或板書)

展示交流

1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2．自由欣賞，相互評價。

3．教師總結。

第6課

靜物一家

教學程序

教學活動

媒體運田

課前活動 布置

布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

交流、感 受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現 課題

1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

(1)學生講述。

(2)小組內交流。

3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

1．靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊的??

2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

3．老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。

錄像資料或 圖片、實物

靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

師生帶來的 物品

自主探究 認知體會

(情境設置思考感悟)

每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾

張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

2．學生分析討論。

3．老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

CAI課件或 圖片

(嘗試體驗深化認識)

1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。

2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

3．師生評價，教師及時予以指導調整。

模板教具 粉筆演示

作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

2．欣賞學生的作品。

(1)歷屆學生的靜物畫作品。

(2)教材中的學生作品。

自主表現

作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

繪畫工具材料

交流評價

1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．

第7課

草叢中

一、激趣

學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。

播放輕柔的音樂

二、觀察(單棵草)

1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。

2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同?

3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。

每組發放草葉實物并插在泥團中

三、組拼(幾棵草)

1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導學生根據平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的自然效果。

各種各樣草的實物、大塊泥團

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?

2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。

玩具、標本等

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2．評析指導嘗試作業。

(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

在教材預留空白處添畫

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?

課件和線描作品

七、描繪

1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

播放舒緩、優美的音樂

八、評析

1．將學生作業都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。

2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。

第8課

恐龍世界

情境導入

1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2．引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。

課件：關于恐龍的傳說

觀察了解

1．觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什么特別之處呢?

2．教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

課件：恐龍種類圖片若干

方法指導

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

自由表現

布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想像進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

欣賞評述

1．對學生優秀作品的欣賞，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想像等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學生作業，比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

課件：學生優秀作品圖片若干，不完善作品若干

想像拓展

1．學生繼續觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關物象，編一個有關恐龍的故事。

2．觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學生將原有的作業豐富完善。

課件：影視

課件：圖片

集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯系，盡量使大畫面色彩協調。

2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創造一個“恐龍樂園”。

KT板材

1—2張全開大紙

相關活動

登陸“中國科普網”，查看關于恐龍的詳細資料，想一想：恐龍是冷血動物還是溫血動物?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學家可以通過什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復活嗎?

第9課

綠色呼喚

一、欣賞感受

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。

2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

影圖片的不同感受。

課件出示圖片

二、整體感知，了解 畫法

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現。

2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法。

3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法。

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。

(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。

1．課件圖片：自然界的樹

2．課件出示方法步驟

三、局部演示，嘗試 練習

1．教師演示樹干的線描畫法。

2．教師演示樹葉的線描畫法：

(1)三種常見的葉叢畫法演示：

(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征。

3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。

4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。

6．師生合作驗證討論結果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色；

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。

7．指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：

(2)水分控制適當；

(3)防止把色彩畫得太臟。

1．課件出示色彩探究的三個問題

2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材

四、學生作業

1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。

2．教師巡回指導。

色彩畫工具材料

五、作業展評

作業展評，小結全課。

第10課

編紙條

(第一課時)欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6．揭示課題——編紙條。

這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示

方法探究

1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。

2．師生討論：

(1)經條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?

3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。

展示圖片或實物

創新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創新方法。

2．師生討論，小結創新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

對照相應的圖片或實物逐一進行分析

欣賞評價

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節課充滿期待。

學生作業

(第二課時)思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設想。

3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

創造表現

1．學生之間交談自己的創作設想。

2．明確作業要求：制作一件實用的編紙條作品。

3．學生自主表現，教師巡視指導。

播放輕松的音樂

欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。

2．學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第11課

花團錦簇

(第一課時)創設情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創設一個花團錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

課件展示鮮花店的視頻或圖片

課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?

2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

展示一瓶紙花實物

課件展示或板畫與實物結合展示

創造表現

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學生制作，教師巡視指導。

課件展示各種鮮花的造型

展評交流

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。

(第二課時)欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他。

課件展示花卉包裝圖片

交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式?

3．師生交流制作計劃。

板書或課件展示送花方案

創造表現

1．根據計劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。

欣賞評述

1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

第12課

妙筆生花(活動二)教學程序 教學活動 媒體運用

中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，并向學生進行評析

欣賞活動。激發學生的繪畫興趣。

名家花鳥畫的展示

教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾 筆)，使學生更直觀地了解畫

法。并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心

觀察活動。學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。

繪畫步驟，各種用筆的 演示

請幾位學生上臺，通過剛才的觀察，試畫一幅。其他學生在下面自己試畫嘗試活動。學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。

教師對學生的作品進行講評，指出不足，發揚優點練習活動。教師再次具體講解繪畫步驟，學生在具體步驟的指導下再次進行練習。

教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟并板書

1．用朱砂畫花瓣，側鋒用筆

2．淡墨中鋒畫枝

3．淡墨側鋒添葉

4．濃墨中鋒畫蘊含蕊、葉筋

再欣賞活動。學生通過觀察媒體的演示其他花卉的不同畫法，學習花卉的其他畫法。

其他花卉畫法的演示

學生自己練習

作業要求

教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法學生再次進行綜合創作活動。學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創作繪畫。

教師對學生作業進行點評活動。教師對學生的繪畫進行講評，學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。

第13課

大力神(活動一)教學活動

欣賞引入

1．欣賞錄像資料：祖國建設的好幫手，工作中的大力神——吊車。

2．揭示課題：大力神。

錄像展示吊車在建筑工地上施工的場景畫面出示課題

探討認識

1．認識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：

(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。

(2)吊車的種類：

A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。

B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

2．了解吊車的基本結構：主機、底座、臂桿、滑輪組等。

3．學生將討論結果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關圖片資料，進行匯報。

4．課件總結展示：多姿多彩的吊車。

畫面出示討論要求

畫面展示各種吊車的圖片：

汽車吊、履帶吊、行吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等畫面展示簡單的吊車結構圖

畫法學習

1．感受線條特點：哪種線條適合表現吊車?為什么?嘗試畫出你所認為最能表現出吊車力度的線條。

2．分析不同結構的表現方法：

(1)出示吊車不同部位的圖片。

(2)學生對應嘗試畫出不同細節。

3．教師示范繪畫步驟：

(1)確定構圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出大的結構外形，注意比例。

(3)細致地畫出內部結構特征。

(4)整理完善，適當添畫人物和場景。

畫面出示幾種不同的線條

畫面分步出示吊車局部的圖片

畫面出示吊車局部的范畫

畫面分步出示繪畫步驟圖

嘗試表現

1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準確地畫出大吊車的特點與結構細節。

2．注意線條的力度和線條疏密。

3．教師巡回指導。

畫面出示作業要求

賞評展示

1．分組進行展示欣賞與交流。

2．師生共同點評。

投影展示優秀作品進行再點賞評

課外拓展

I．了解吊車的lI作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。

2．收集相關用品材料。

第13課

大力神(活動二)認識原理

1．認識吊車吊重原理。(教師準備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)

2．學生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結論：定滑輪——不省力；動滑輪——省力，吊重更多。

3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。

4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。

課件展示吊車吊重工作原

理模擬動畫

課件展示杠桿原理模擬動畫

合作制作

1．每人將所帶的材料以組為單位集中。

2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。

3．小組成員依據制作要求進行細致分工一

設計師：

制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。

總監：

4．討論分析材料的特點，共同設計吊車樣式、結構?！霸O計師”繪出草圖。

5．合作制作：

(1)分部分工制作部件。

(2)組合裝配調試。

(3)進行外部裝飾，完善細節，完成制作。

6．教師指導幫助。

課件展示分組與制作要求課件播放音樂

賞評分析

1．分組賞評競賽。

2．“大力神”吊重。

3．師生討論評獎：

外形美觀——藝術獎；

結構合理——設計獎；

吊物能力——大力神杯；

合作意識——合作獎。

課件出示競賽規則

總結提高

教師對學生在教學過程中的表現進行總結，激勵學生努力學習知識，設計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

我的發現

1、 自由讀文中的三個句子，聯系學過的課文想想這三句話的意思。

2、 想一想三句話中的引號有什么作用。

3、 翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發現。

4、 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發揮它的哪一種作用？

日積月累

1、 自讀成語，要求讀得正確。

2、 你發現這些成語有什么特點？

3、 自選一個成語說說它的意思。

4、 開展讀的競賽，熟記這些成語。

閱讀

1、 自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

2、 指名朗讀。

3、 交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。

4、推薦課外閱讀《成語故事》。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

一、練習導入，提供學習約分的基礎。

昨天在學生完成練習十一中的第6題時，突然想到用這道題目作為《約分》一課的導入，也許更加切合我班學生的實際情況。下題就是練習十一中的第6題：

由于學生已經練習過，所以既根據要求找到了相應的分數，還說出了數學根據。教師根據學生的回答板書如下：

學生介紹分數相等的道理一般有以下兩種：⑴以20/28為例子，204＝5，284＝7，分子和分母同時除以4得到5/7.⑵54＝20，74＝28，分子和分母同時乘4得到20/28.都知道上面的方法應用了分數的基本性質。

也有不同方法的：例如13/39＝1/3，有學生說3913＝3，31＝3，所以13/39＝1/3；再如15/9＝5/3，有學生的理由說它們都是題目中唯一的假分數，所以15/9＝5/3.這些都屬于找相等分數的另外方法，當然是正確的，但和約分的教學幾乎無關，所以我回應學生的回答方法，是作為驗證分數基本性質是否正確的另外思路。

二、觀察板書，感悟約分意義的內涵。

觀察：觀察剛剛的板書，讓學生說說左右分數有什么不同。學生發現：分子和分母由二位數變成了一位數；分數變小了，馬上發現說錯了，改口說數變簡單了。由具體介紹數變簡單感悟分數的分子和分母變小，感悟分數的大小沒有變化，初步感悟最簡分數。有了這些感悟，教師告訴學生這樣的過程就是約分。

試做：將45/60約分。學生們已經感悟到約分意義的內涵，都選擇同時除以一個數將原來的分數轉化成簡單的分數，有同時除以5的，也有同時除以3的，更有除以15的學生強調他們約分得到的分數的最簡單。由此，順勢讓學生說說什么是最簡分數，達成的共識是分子和分母不能同時除以任何整數（0除外，1也除外）時，這個分數就是最簡分數。學生表達有他們自己的方式和語言，有時和教材上的表達方式相差較遠，就像今天這種狀況。

溝通：閱讀教材也是學生學習的重要部分，教材往往會留下學生記憶的軌跡。讓學生閱讀教材時找出約分和最簡分數的概念，溝通學生表達的意思和教材表達的意義之間的聯系。分子和分母不能同時除以任何整數（0除外，1也除外）和分子和分母只有公因數1表達的意思有很多相近的地方，1除外就是表示公因數1。閱讀教材還知道了約分的規定：通常要約成最簡分數。

形式：約分的形式教材上有介紹，但這是學生學習的難點，我采取模仿教材上的形式讓學生自己練習、修正和內化，在修正和內化的過程中賦予\內涵，\表示，\表示＝，\表示將原來的分子或分母去掉。在賦予\內涵中，學生學會了約分的書寫形式。

用練習里的題目作為《約分》一課的導入符合學生認知心理的需要，在思考和交流怎樣找到相等的分數的過程中，學生真切感悟到將分數簡約的過程就是約分，思考什么是最簡分數；在閱讀教材和練習的過程中，學生對概念有了進一步的認識，并形成了約分相應的初步技能。

■ 人美版美術第八冊教學計劃

美術人美版教學計劃篇1<\/h2>

指導思想

學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

教學目標

1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術作品的了解，增強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。

2、將上學期學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固上學期學習內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。

3、將繪畫與手工相結合進行教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。

4、繪畫方面側重于彩筆畫.

學情分析

二年級學生的造型能力、表現能力已經有了一定的訓練，所以他們已具備了一些基本的美術素養。能夠欣賞美術，進行一些簡單的評述。但是，這只是初步的，并沒有達到一個高的層次，學生的造型能力、表現能力需要更進一步的提高。這一階段的學生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，這是一個提高。x k b 1 . c o m

教學內容分析

本冊教材以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養創新精神和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

提高質量指施

1、由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一方面的不足，教師教學當中應該準備一些必要的實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3、根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況

實施方法

1、 嚴格教學要求，認真上好每一節課，認真完成每一次作業，規范作業批改和評講。

2、 充分應用網絡資源，不斷豐富教學資源。

3、 加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學內容。

4、 建立作業過關制度，加強學生作業質量管理。

5、 分層教學，對學有所長的學生進行興趣培養，發現和培養美術特長生。x k b 1 . c o m

6、 組織年級作業比賽，組織優秀習作展覽。

7、開展校外美術活動，引導學生開闊美術視野。

個人教科研

專題

課堂教學有效性

周次

起訖時間

1教學內容及復習、檢測、考試安排

2 各民族朋友

3 各種族朋友

4 畫感覺動物朋友

6 青花盤

7 花兒朵朵

8 7我愛樹木

9 樹上樹下

10 水墨畫樹

11 點·線·面

12 會變的花·樹·葉

13 來畫蟲

14 我做的蟲

15 你會設計郵票嗎

16 想想·說說·寫寫·畫畫

17 各式各樣的椅子

18 期末考試

美術人美版教學計劃篇2<\/h2>

一、學情分析：

二年級(4)班、(5)班共有117名學生，經過上一學期的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。

二、全冊教材分析

(一)主要內容及教材重點、難點：

主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

(二)教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

美術人美版教學計劃篇3<\/h2>

一、全冊教學理念目標：

造型·表現：運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

設計·應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

欣賞·評述：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

綜合·探索：結合學校和社區的.活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關系。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力，分析色彩的對比，能寫生簡單的生活物體透視現象。

2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。

3、學習淺顯的手工技法。

（二）難點：

1、培養學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。

2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。

3、在手工中培養學生的耐心、細致能力。

三、教學情況分析：

1、從學生學習習慣分析：該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。

2、從教師教中分析，每一個班的優劣情況不同。

3、經過一年來對該年級段的了解，每個班級都有著自己獨到的特色，根據情況的不同，針對性教學方法也有所不同，五（1）抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我能力的表現，展示每一個的自我特色，但在手工方面還缺乏創意與自我體現。五（2）班是一個美術基礎特別好的班級，班內美術愛好特多，優秀作業常常出現在他們班，因此教學中注重體現作品的價值的不同，學生自我感情的不同，各科知識、日常生活百態、各種欣賞相結合，來讓學生有更多的創作空間。上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解，

四、教學課時安排：

第一周：人民的藝術家——齊白石

第二周：20世紀的藝術大師

第三周：精細的描寫

第四周：色彩的對比

第五周：讓色彩動起來

第六周：臺歷、掛歷的設計

第七周：衣架的聯想

第八周：拼貼添畫

第九周：我的牙刷

第十周：便盒的設計

第十一周：在快樂的日子里

第十二周：卡通

第十三周：電腦美術

第十四周：山水花鳥

第十五周：雕塑之美

第十六周：給藝術插上科學的翅

第十七周：昨天、今天和明天

第十八周：科學創造生活

美術人美版教學計劃篇4<\/h2>

本學期的重中之重是對七年級同學的學習進行激發與引導，使他們的專業技能提到一個更高的層次。本人在教學的同時也要積極參與科研、教研的活動，提高自己的教育教學能力。在課余時間，多參與一些藝術活動，提高自己的修養，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。認真學習知識，遵章守紀，愛崗敬業，開拓創新，為特殊教育事業的發展繁榮貢獻自己的力量。

新的學期又開始了。在學校和教導處的指導下，各班級學生所掌握的專業技能水平程度不一，將按部就班的實施教學計劃。為了更好的完成教學任務，使每個學生都能根據自身的素質和水平發揮優勢、提高自己的綜合素質，現將本學期的教學工作做如下計劃:

一、學生情況分析

七年級的大部分學生，在繪畫素描幾何體方面，學生都有很大的興趣進行繪畫，部分學生基礎較好，大部分同學能跟上教師的講解與指導，寫生過程中表現積極，技法掌握牢固;其他幾位稍差一些。經常遲到早退。進步較慢!

對美術課興趣不是較為濃厚，所有同學有時都存在以下不足之處:

①、人物造型上普遍極差，缺乏觀察造型能力。

②、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準確，刻畫不到位。

③、沒達到所學目標。

二、教學目的、要求

1、七年級學生，本學期學習素描靜物的專業技能技法，學會臨摹與寫生。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操。

2、已學完素描人物和色彩景物的技能教學，本學期重點進行課堂寫生教學，努力提高各種美術技能。

3、在課堂中適時地對學生進行安全教育，環保教育，行為習慣養成教育，進一步完善學生的人格。

三、教學措施

1、應將學習的理論內容與實踐緊密聯系起來，強調知識和技能在生活方面的作用，使學生在學習專業技能的同時能領悟到美術的獨特價值。

2、抓好課堂現場指導工作。在學生進行臨摹與寫生的過程中，注意個別指導細致入微。

3、抓好特長生的培養工作。對學習成績好，專業技能掌握突出的學生，進行高標準、高要求，使其更加熟練地掌握與應用所學技能。

四、教材的特殊處理

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課程的學習。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我們在教學中將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3、根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

4、要求學生作好材料的準備工作，要做到:課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

5、做好課堂示范作用。每節課中盡量做到技法示范教學，使學生更加直觀地、細致地看到繪畫過程，使其更好地掌握并進行實踐運用，以便更好地提高教學質量。

總之，本學期的重中之重是對七年級同學的學習進行激發與引導，使他們的專業技能提到一個更高的層次。本人在教學的同時也要積極參與科研、教研的活動，提高自己的教育教學能力。在課余時間，多參與一些藝術活動，提高自己的修養，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。認真學習知識，遵章守紀，愛崗敬業，開拓創新，為特殊教育事業的發展繁榮貢獻自己的力量。

美術人美版教學計劃篇5<\/h2>

一、學生情況分析

這學期我仍任教二（5）班、二（6）班的美術，這兩班班的整體水平不是很穩定，但對美術課的期待強烈，學生繪畫水平參差不齊，大部分學生創新處多，課堂氣氛活躍，也有個別后進生經常美術用具不帶，影響課堂和周圍的同學。這學期希望通過小組合作的形式加強學生，小組間的合作交流，形成團結和睦的集體。

二、教材分析：

浙美版第4冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發的《全日制義務教育美術課程標準（實驗槁）》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以至用”為原則，選擇符合二年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內容函蓋造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領域，其中造型·表現和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

三、教學目標：

1、造型·表現：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

2、設計·應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

3、欣賞·評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

4、欣賞·評述：采用造型游戲的方法進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

5、教師用書“三合一”。

四、教材中的重點、難點：

本冊的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

五、教學措施

1、注重審美能力的培養：在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審美情趣。

2、重視創新精神和實踐能力的培養：用各種方法互相啟發，激活創造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導他們創造。

3、創設文化情境，涵養人文精神：降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力、涵養人文精神。

4、確立學生的主體地位：教師作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。

5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習：引導學生在實際生活中領悟人尖社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特意獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題能力。

6、重視學生的自評與互評：使學生在評價中進一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養審美情趣。

7、恰當運用多種教學手段：教師應以生動有趣的教學手段來引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

推薦閱讀: 蘇教版第八冊音樂教學計劃（集合十四篇） 人美版美術備課教學計劃（精品15篇） 人美版小學美術下教學計劃（匯集10篇） 人美版七年美術教學計劃(分享十二篇)

述職報告之家小編為您推薦人美版美術第八冊教學計劃專題，歡迎訪問：人美版美術第八冊教學計劃

熱門標簽: 教學計劃 色彩教學計劃 體育教學計劃 遵化教學計劃 吉他教學計劃 地理教學計劃