初一地理上冊知識點總結歸納（集錦十四篇）_初一地理上冊知識點總結歸納

初一地理上冊知識點總結歸納（集錦十四篇）。

? 初一地理上冊知識點總結歸納

1、俄羅斯是世界上面積的國家，東西長1萬多千米、南北寬約4000千米，面積為1707.54萬平方

千米，領土跨越了亞洲和歐洲兩部分。首都為莫斯科。

2、俄羅斯的主要地形自西向東依次為東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

3、俄羅斯境內的伏爾加河為世界上最長的內流河，貝加爾湖為世界上最深的湖，是一個淡水湖。

4、俄羅斯地處中高緯，氣候以溫帶大陸性氣候為主，冬季長而寒冷、夏天短而溫暖。

亞洲部分的西伯利亞地區是冬季冷空氣的源地，年平均氣溫低。

5、在圖上找出俄羅斯主要的河流：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。(均自南向北注入北冰洋)

6、俄羅斯自然資源豐富，重工業發達。在圖上明確庫爾斯克鐵礦、秋明油田、庫茲巴斯煤礦的位置。

俄羅斯的工業都臨近資源豐富的地方布局，主要工業區有莫斯科工業區、烏拉爾工業區、新西伯利亞

工業區等，能在圖上找出來。

7、俄羅斯交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內河、海洋和管道運輸業都很發達，但交通線在歐洲部分

1、美國位于北美洲大陸，由50個州組成，其中本土有48個州及首都華盛頓所在地哥倫比亞特區，另外還有兩個海外的阿拉斯加州和夏威夷州。美國的主體(本土)位于北溫帶，阿拉斯加州位于北寒帶，夏威夷州位于熱帶。

2、美國的主體部分(本土)東臨大西洋、西臨太平洋、南臨墨西哥灣。

3、美國地形呈南北縱列分布，西部為落基山脈，中部為中央大平原，東部為阿巴拉契亞山脈。

4、美國境內的密西西比河為世界第四長河，與加拿大交界處的五大湖群為世界的淡水湖群，其中蘇必利爾湖為的淡水湖。

5、美國的農業和工業都非常發達，是世界上最發達的國家。

6、美國的農業具有區域化的特點，美國從事農業的人口比例很小，但效率很高，產量很大，美國是世界上出口農產品最多的國家。利用地圖記住美國農業帶的分布。

7、美國工業以高新技術產業為主，三大工業區中，東北工業區以傳統工業為主，南部工業區以航天工業為主，西部工業區以電子工業為主。

8、美國工業發達，資源消耗和浪費嚴重，需要大量進口。

3、在地圖上確定方向：有指向標的地圖,指向標箭頭指向北方;沒有指向標的地圖,通常采用“上北下南左西右東”來確定方向。在室外看地圖時,應手持地圖,面朝北,背朝南;在有經緯網的地圖上,經線指示南北方向,緯線指示東西方向。

4、例尺就是圖上距離與實際距離之比,一般來說,所畫范圍大,內容簡單,選用比例尺小,反之,所畫范圍小,內容詳細,選用比例尺大。比例尺是個分數式,分母越大比例尺就越小。

5、球是一個兩極部位稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

7、赤道是0°緯線,赤道周長約為4萬千米,是最長的緯線。緯度自北向南各有90°,分別用N和S表示。0°經線又叫本初子午線,向東向西各有180°,分別用E和W表示。

8、地球的平均半徑為6371千米;地球的表面積為5。1億平方千米。

9、以赤道為界把地球分為南、北半球;以20°W和160°E為界把地球分為東、西半球。

10、緯度范圍：0°30°為低緯度;30°60°為中緯度;60°90°為高緯度。

11、地球表面,陸地面積占29%,海洋面積占71%,所以有形象地稱地球為“三分的陸地,七分的海洋”。

13、七大洲的名稱按面積依次為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。(亞非北南美,南極歐大洋)亞洲和歐洲連成一塊合稱亞歐大陸,中國位于亞洲。南極洲是世界上跨經度最多的大洲;亞洲是面積的大洲。

14、四大洋分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。太平洋是世界上面積的海洋;大西洋呈“S”形;北冰洋是世界上跨經度最多的大洋。

15、亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈和土耳其海峽(溝通黑海和地中海)。亞洲和非洲的分界線是：蘇伊士運河(溝通地中海和紅海)。

16、地表各種高低起伏的形態,總稱為地形。通常分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型。

17、高度的表示方法有海拔和相對高度,地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。綠色表示平原、藍色表示海洋、褐色表示高山高原、白色表示冰川。

18、非洲的剛果盆地是世界上面積的盆地;世界上的平原是亞馬孫平原;世界上的高原是青藏高原;世界上最長的山脈是安第斯山脈。

19、五種基本地形的特點：

七年級新生如何學習初一地理?

教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前后的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題

重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串數氐牡乩憝h境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

地理自古以來有“文科中的理科”之稱，大家上了高中就會知道了。上了高中后是要開始分文理科的，如果七年級的同學們想要學好地理，現在就應該為地理打好基礎。課前預習是最不可少的，老師講課是不會因為你一個人沒跟上就會停下整個班級的節奏的，所以不想被落隊的，就要課前做好一個預習才是最重要的。

上課時一定要跟上老師的思路，老師講課時最希望能把學生帶入到她的世界中，一定要跟上老師思路。跟上老師的思路的同時別忘了記筆記，很多同學上課時只知道聽講，然后一到下課了就把講過的知識點給忘了，這樣是非常的沒有效益的。課堂上光跟住老師的思路還不夠，一定要做的邊聽邊記，俗話說的好“好記性不如爛筆頭”，手腦并用學習效果才是!

不要以為老師講完課就是完事了，課后一定要做習題的!這個步驟是一定不可缺少的。把知識點靈活的運用到習題上會讓你所學的東西能很好的吸收進去，否則課堂上學的再多聽的再多都是無用工的。

學習時很重要的，當然了，適當的休息還是必要的，休息的時候可以看看地圖，背背各個國家的地區，了解一下各個州都是什么氣候，時間長了你會發現，地理真是一個很好玩的科目!

學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前后的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、?？瓷钏迹プ∫c，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

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1.對流層的特點：①隨高度增加氣溫降低;②大氣對流運動顯著;③天氣復雜多變。

2.平流層的特點：①隨高度增加溫度升高;②大氣平穩有利于高空飛行;③包含臭氧層。

3.大氣的熱力過程：太陽輻射(短波)(12hmax)-地面增溫-地面輻射(長波)(13hmax)-大氣增溫-大氣(逆)輻射(長波)(14hmax)-大氣保溫。

4.大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收(選擇性臭氧-紫外線、CO2-紅外線)、散射(有一點選擇性小顆粒優先散射短波光-蘭紫光)、反射(無選擇性云層)。

5.太陽輻射(光照)的影響因素：緯度、天氣、地勢、大氣透明度、太陽高度。

我國太陽能的分布：青藏高原最高，四川盆地最低。

6.大氣的保溫效應：陰天的晝夜溫差小，白天多云，氣溫不高(云層反射作用強);夜晚多云，氣溫較高(大氣逆輻射強)。

7.氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減，每升高100m氣溫降低0.6℃。

8.氣溫的水平分布：

①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區：海南島

②海陸分布：夏季陸地﹥海洋，冬季海洋﹥陸地;

③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。

9.氣溫年較差：

①影響因素：海陸熱力性質;地表植被水分狀況;云雨多少。

②變化規律：內陸﹥沿海，大陸性氣候﹥海洋性，裸地﹥草地﹥林地﹥湖泊，晴天﹥陰天。

10.熱力環流的性質特點

由于地面冷熱不均而形成的空氣環流，成為熱力環流。它是大氣運動最簡單的形式。

(1)水平方向相鄰地面熱的地方--垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)--陰雨

(2)水平方向相鄰地面冷的地方--垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)--晴朗

(3)垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。

(4)來自低緯的氣流--暖濕

(5)來自高緯的氣流--冷干

(6)來自海洋的氣流--濕

(7)來自大陸的氣流(離岸風)--干

(8)兩種性質不同的氣流相遇--鋒面--陰雨、風

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1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實地一百萬厘米。

2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內容越簡略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內容越詳細，表示范圍越小。

4.坡陡的地方，等高線密集;坡緩的地方，等高線稀疏。封閉的等高線中心，①周圍低，中間高，表示山頂;②周圍高，中間低，表示盆地;③兩山頂之間的地方是鞍部;④等高線重疊的地方是陡崖;⑤等高線中間高，兩側低的地方是山脊;⑥中間低，兩側高的地方是山谷

1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。

2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運河為界。南北美洲以巴拿馬運河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。

3.海陸變遷原因是地殼的變動和海平面的升降，次要原因是人類的活動。

4.七大洲面積大小順序排列為：

亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—歐洲—大洋洲;跨經度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。

5.板塊構造學說認為：地球被分為六大板塊，板塊內部較穩定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。

世界兩大火山、地震帶：a)環太平洋火山地震帶,b)地中?！柴R拉雅火山地震帶。我國位于兩大地震帶之間，是一個多地震的國家。

6.板塊的運動方式：

a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)

b、張裂：紅海將擴大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。

課上注意聽講。七年級地理大部分需要理解，理解了記憶起來就會容易很多。所以上課聽講是關鍵。有的人認為地理是文科，主要靠背，如果用心背，肯定會成績好。其實不然，大部分靠理解，只有理解了，記憶起來才會事半功倍。

積極思考，重在理解。七年級地理需要理解的內容部分很多，大部分知識只靠死記硬背是不行的，即使背會知識點，在實際做題中也不會運用，所以必須多思考，注意理解。

注意總結歸納規律。初中地理學中有許多知識都是有規律的，比如氣候類型的分布、人口的分布等，總結歸納了規律，學起來和記憶起來就會很容易。

相同、相似知識點對比記憶。地理事物有很多具有相似性，很多規律也具有相同點。所以，我們找出相同、相似點，進行對比來記憶學習，會使得學起來十分容易。

注意地圖的重要性。地理學有很多知識單靠文字去學習、記憶是不行的，必須看圖，看圖比看文字更重要。地圖是學習地理的基本工具，這一點不要忘記。

持之以恒，每天看課本10——15分鐘。地理知識紛繁復雜，很多知識點，所以必須及時復習。堅持每天看15分鐘左右的課本，長期堅持就會受到很好的效果。

競賽法。收集當冊地理課本知識，編成搶答題，判斷題，確定每題的分值。然后將全班同學分成幾個組。從班上選擇一名主持人，負責讀題，公布正確答案。另外確定一名學生統計分數。競賽結束后，評選出獲勝小組，給予精神和物質上的獎勵，還可以評出若干名地理百事通。通過這種形式，學生的積極性會很高，而且他們事前會做大量的準備工作，本身也會變被動為主動地復習到許多知識。

繪圖法。通過繪制地理信息圖，讓學生主動去吃透相關知識，然后準確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學介紹講解你所畫圖所涉及的地理知識，給講解者本人會留下較為深刻的知識影像。也在大腦中留下清晰的知識脈絡。

對比法。將不同國家的氣候特征，地形特征進行對比，在對比中加深理解記憶。甚至也可以將對比的結果用表格的形式整理出來。

歸納法。將具有相同特征的國家或者地區等歸納在一起，減少知識的重復理解記憶量。也有利于學生地理集中思維的培養，幫助學生找到更為有效的學習技巧。

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1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質等主要成分的作用

低層大氣組成：穩定比例的干潔空氣（氧氮為主）、含量不穩定的水汽、固體雜質

氮--生物體基本成分

氧--生命活動必需的物質

二氧化碳--光合作用原料；保溫作用

臭氧--地球生命保護傘，吸收紫外線

水汽和固體雜質--成云致雨；雜質：凝結核

2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響

大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關系

對流層越高越低對流占3/4大氣質量；水汽和塵埃；各緯度層高不一致天氣現象

平流層越高越高平流高空飛行；存在臭氧層

高層大氣存在電離層(無線電通訊；太陽活動干擾短波通訊

3、大氣的受熱過程

（1）根本能量源：太陽輻射（各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質--短波輻射）

（2）大氣的受熱過程（大氣的熱力作用）--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣

大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現象（用實例說明）

影響削弱大小的主要原因：太陽高度角（各緯度削弱不同）

大氣對地面的保溫作用：

了解地面輻射（紅外線長波輻射）；大氣輻射（紅外線長波輻射）

保溫作用的過程：大氣強烈吸收地面長波輻射；大氣逆輻射將熱量還給地面

（圖示及實例說明--如霜凍出現時間；日溫差大小的比較）

保溫作用的意義：減少氣溫的日較差；保證地球適宜溫度；維持全球熱量平衡

4、大氣垂直運動和水平運動的成因

（1）大氣運動的根本原因：冷熱不均（各緯度之間；海陸之間）

3高一地理的知識點具體的'總結

（2）大氣運動形式：

最簡單形式：熱力環流（圖示及說明）；舉例：城郊風；海陸風；季風主要原因

熱力環流分解：冷熱不均引起大氣垂直運動

水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓

大氣水平運動(風)：

形成風的根本原因：冷熱不均

形成風的直接原因：水平壓差（或水平氣壓梯度力）

影響風的三個力：水平氣壓梯度力；地轉偏向力；地表磨擦力

風向的決定：1力風（理論風）--垂直于等壓線，高壓指向低壓

2力風（高空風）--平行于等壓線，北右偏，南左偏

3力風（實際地表風）--斜穿等壓線，北右偏，南左偏

注意北半球實際地表氣壓場中的某點風向的畫法

5、三圈環流與氣壓帶、風帶的形成

（1）無自轉，地表均勻--單圈環流（熱力環流）

（2）自轉，地表均勻--三圈環流

（3）三圈環流的組成：0-30低緯環流；30-60中緯環流；60-90高緯環流

地表形成7壓6風：緯向分布的理想模式（帶狀）

各氣壓帶的干濕狀況（低壓濕；高壓干）

各風帶的風向及干濕狀況（信風一般較干；西風較濕）

極鋒：60度附近，由盛行西風和極地東風相遇形成

氣壓帶和風帶隨太陽直射點的季節性南北移動而移動

（4）海陸分布對氣壓帶和風帶的影響：實際地表狀況（塊狀）

最重要的影響：海陸熱力差

表現（大氣活動中心）：北半球7月（夏季）：亞歐大陸-亞洲低壓；太平洋上高壓

北半球1月（冬季）：亞歐大陸-亞洲高壓；太平洋上低壓

（5）季風環流（重視圖示）

概念理解：是全球性大氣環流的組成部分；東亞季風最典型

季風的成因：主因--海陸熱力差（可解釋東亞的冬夏季風；南亞的冬季風）

南亞夏季風的成因--南半球東南信風北移過赤道右偏成西南風

（或概括說：氣壓帶和風帶的季節移動）

季風的影響：季風的共性特點：雨熱同期；降水量季節變化大，易有旱澇災

東亞的兩種季風氣候及各自分布區（以秦淮一線為界）；各自氣候特點

--溫帶季風氣候：秦淮以北季風區；冬干冷；夏濕熱

--亞熱帶季風氣候：秦淮以南季風區；冬溫和少雨；夏濕熱

--東亞兩種季風氣候的冬夏季風風向相同，成因相同

--注意季風區城市工業布局中大氣污染企業的分布

南亞的熱帶季風氣候：

--全年高溫，旱季（東北季風控制）和雨季（西南季風控制）交替

季風區是世界上水稻種植業主要分布地區

--東亞、南亞和東南亞的季風氣候區和東南亞的熱帶雨林氣候區

6、大氣環流與水熱輸送的關系——是對大氣環流作用的總結

（1）全球性的大氣環流：

促進了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換；

調整了全球的水熱分布；

是各地天氣變化和氣候形成的重要因素

（2）幾類重要氣候的成因：

地中海氣候：

南北緯30-40之間大陸西岸；冬受西風控制，暖濕；夏受副高控制，干熱

熱帶草原氣候：

南北緯10-20度之間；全年高溫，雨季受赤道低壓控制，干季受信風控制

溫帶海洋性氣候：

南北緯40-60之間大陸西岸；全年受西風控制，氣候暖濕

熱帶雨林氣候：

赤道附近；全年濕熱，終年受赤道低壓控制

三種季風氣候：（見以上分析）

7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點

鋒面系統

鋒面類別圖示符號表示過境前天氣過境時天氣降水位置舉例

冷鋒暖氣團控制：晴；氣壓低陰天、下雨、刮風、降溫鋒后冬寒潮；夏我國北方暴雨

暖鋒冷氣團控制：晴；氣壓高連續性降水鋒前

低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統

氣壓：高低壓

氣流：氣旋和反氣旋

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1.巴西概況：

⑴巴西是拉丁美洲人口最多，面積的國家。國土面積居世界第四位。

⑵位置：海陸位置――瀕臨大西洋，是一個臨海國。

緯度位置――巴西絕大部分國土位于南回歸線和赤道之間，地處熱帶，是一個熱帶國家。

2.巴西地形特點：主要是平原和高原

巴西氣候特點：以熱帶氣候為主，主要的氣候類型有熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候。

植被特點：熱帶雨林和熱帶草原分布廣泛。

⑴亞馬孫平原：世界面積的平原，該地區是常年高溫多雨的熱帶雨林氣候。這里有世界上的熱帶雨林區(被稱為地球之肺)，有世界動植物王國之稱。

⑵巴西高原：世界上面積的高原，該地區是熱帶草原氣候。

⑶亞馬孫河：由西向東注入大西洋，是世界上第二長河，也是世界上水量、流域面積最廣的河流。

3.發展中的工農業大國：

⑴是南美洲經濟實力的國家。

⑵巴西主要工業部門和分布：巴西有較完整的工業體系，工業發展水平較高，鋼鐵、機械、食品工業較發達。

工業分布：巴西的重工業多分布在東南部鄰近鐵礦和海上交通便利的圣保羅，里約熱內盧地區，工業分布不平衡。農業區主要分布在東南沿海地區。

分布在東南沿海的原因：氣候溫和濕潤、交通便利，人口集中，有充足的勞動力，開發較早。

⑶農業機械化程度較高：是世界的咖啡生產國和出口國;蔗糖、香蕉、劍麻的產量居世界首位，牛肉大量出口。

⑷豐富的資源：鐵礦豐富;水能資源豐富(世界水電站---尹泰普水電站)。

4.熱帶雨林的危機：

⑴亞馬孫熱帶雨林的作用：

A、調節全球氣候;

B、為全球提供新鮮的空氣;

C、涵養水源，保護淡水資源;

D、保護土壤，防止水土流失;

E、提供良好生境，維護生物多樣性;

F、提供木材。

———被稱為“地球之肺”、“空氣凈化機”

⑵.亞馬孫熱帶雨林遭受破壞的原因及產生的后果：

破壞的原因：

A、為了興建亞馬遜橫斷公路等數條干線公路，許多受雇于外國公司的伐木者，把公路沿線的優良木材席卷而去。

B、為了發展采礦業，開辟大型農牧場，人們不惜把大片的森林化為烏有;

C、本國墾荒的貧苦農民，采用原始的刀耕火種的方法，在公路兩旁肆意砍倒數木，開墾種地。

產生的后果：森林遭受破壞，水土嚴重流失，珍貴的野生動物遭劫，全球生態環境受到嚴重威脅。

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1、自然資源：在自然界中，對人類有利用價值的土地、陽光、礦產、森林、水和水能等。

2、分類：

可再生資源——可以在較短時間內更新、再生，或能夠循環使用，如土地、森林、水和水能等。

非可再生資源——用一些就少一些，如礦產資源。

1、利用類型：耕地、林地、草地為農業用地，建設用地為非農業用地。

2、各類土地構成比例不合理：耕地、林地少，難以利用的土地多，后備土地資源不足。

3、我國土地資源的特點：

⑴優勢：總量豐富、類型齊全，為我國因地制宜全面發展農林牧副漁生產提供了有利條件;

⑵劣勢：人均占有量少、比例結構不合理、分布不均、各種土地資源破壞嚴重。

⑴耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風區。這里土地利用程度高，其中耕地主要分布在東部平原和低緩的丘陵地區;林地主要分布在東北、西南、東南的山地。

⑵草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部內陸地區。這里難利用土地多，土地資源的利用程度低，牧業在該地區的農業生產中占主要地位。

⑶北方旱地與南方水田的差異：北方地多水少，以旱地為主;南方水多地少，以水田為主。

6、基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

⑴地球上的水97﹪是海洋水，淡水資源絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分是深層地下水。目前，人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3﹪。

⑴時間分配不均：夏秋季多、冬春季少且年際變化大。合理利用每一滴水：由于我國水資源地區分布不平均，為了合理利用水資源，有必要興建水庫、跨流域調水等工程(如：引黃濟青、南水北調)。

⑵空間分布不均：南多北少，東多西少。特別是華北和西北地區缺水最為嚴重，我國水、土資源的配合不合理，進一步加劇了北方的缺水狀況。

⑶措施：①解決季節分配不均——興修水庫。②解決空間分布不均——跨流域調水。如引灤入津、引黃濟青、南水北調等。③節約用水，防治水污染。

⑷南水北調工程的三條計劃線路：①東線方案：在江蘇揚州市把長江水抽進京杭運河，用閘控制，逐級提升，過黃河后，自北自流，沿途供水，直達天津市。②中線方案：首先從丹江口水庫引水到華北平原，第二步在三峽巨型水庫建成后，利用高峽出平湖，筑渠輸水自流進漢江。③西線方案：計劃提高金沙江、雅礱江、大渡河的水位，再開鑿一些巨大的隧洞，把長江水引入黃河上游，補充西北的水源。

⑵相對高度是地球表面某一個地點高出另一個地點的垂直距離，

⑶等高線是地圖上把海拔高度相同的點連線。

⑷山地的五種基本形態：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖(會認識不同的等高線。)

⑸在不同的等高線之間，涂上不同的顏色就可制成分層設色地形圖。

⑹地表各種高低起伏的形態，總稱地形。地表的五種基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

⑺平原和高原的共同特點是地面起伏小,不同的是平原海拔低(200米以下)，高原海拔較高。

⑴三分陸地(29%)，七分海洋(71%)，陸地集中在北半球;

⑵七大洲(亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲)和四大洋(太平洋、大西洋

⑶印度洋、北冰洋)要記住大小和方位。

⑷亞洲與歐洲的分界線是烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽;

⑸亞洲與北美洲的分界線是白令海峽;

⑹亞洲與非洲的分界線是蘇伊士運河;

⑺北美洲與南美洲的分界線是巴拿馬運河。

⑻南極洲是跨經度最廣的洲，北冰洋是跨經度最廣的洋，呈S形的是大西洋。全在東半球的是印度洋。

8.北回歸線自西向東穿過我國省級行政單位的簡稱依次是(云。桂?；洝Ｅ_)

9.我們所在的省份名稱是(山西省)簡稱(晉)，相鄰的省級行政區劃單位名稱是(陜西省。河南省。河北省。內蒙古自治區)，他們的簡稱依次是(陜。豫。冀。內蒙古)

10.我國民族的分布呈現以(漢族)為主體，個民族(大雜居。小聚居。交錯分布)的特點

11.地形是指地表的(各種形態)?？煞譃?山地。高原。盆地。丘陵。平原)五種類型

12.我國降水最多的地方是(臺灣火燒寮)，最少的地方是(吐魯番盆地中的托克遜)

13.影響我國氣候的主要因素是(海陸位置。緯度位置。季風和地形)等

16.幾個高原的特點(內蒙古地表坦蕩開闊。起伏和緩。黃土高原溝壑縱橫。梁峁眾多。青藏高原雪山眾多。冰川廣布。髖骨和湖泊鑲嵌其中。云貴高原地表崎嶇不平)

18.五個自治區。四個直轄市、兩個特別行政區、二十三個省。知道名稱，簡稱。省會。

? 初一地理上冊知識點總結歸納

1、地球上的海陸分布：地表71%是海洋，29%是陸地。地表海陸分布是不均勻的，陸地主要集中在北半球(無論是南半球還是北半球，海洋的面積都大于陸地的面積)。

大西洋：第二、呈“S”形狀、跨東西半球和南北半球;

北冰洋：海冰覆蓋，海水淺，位于北半球，跨經度360°。

5、大洲的分界線：

亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽。

①地球是一個球體。

②葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊首次實現了人類環繞地球一周的航行。

③地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。

緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。

①緯度的變化規律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。

②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。

③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④經度的變化規律：由本初子午線(0°經線)向西、向東遞增到180°。

⑤本初子午線以東的經度叫東經，用“E”表示;本初子午線以西的經度叫西經，用“W”表示。

20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)

20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)

七年級新生如何學習初一地理?

教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前后的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題

重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串數氐牡乩憝h境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

地理自古以來有“文科中的理科”之稱，大家上了高中就會知道了。上了高中后是要開始分文理科的，如果七年級的同學們想要學好地理，現在就應該為地理打好基礎。課前預習是最不可少的，老師講課是不會因為你一個人沒跟上就會停下整個班級的節奏的，所以不想被落隊的，就要課前做好一個預習才是最重要的。

上課時一定要跟上老師的思路，老師講課時最希望能把學生帶入到她的世界中，一定要跟上老師思路。跟上老師的思路的同時別忘了記筆記，很多同學上課時只知道聽講，然后一到下課了就把講過的知識點給忘了，這樣是非常的沒有效益的。課堂上光跟住老師的思路還不夠，一定要做的邊聽邊記，俗話說的好“好記性不如爛筆頭”，手腦并用學習效果才是!

不要以為老師講完課就是完事了，課后一定要做習題的!這個步驟是一定不可缺少的。把知識點靈活的運用到習題上會讓你所學的東西能很好的吸收進去，否則課堂上學的再多聽的再多都是無用工的。

學習時很重要的，當然了，適當的休息還是必要的，休息的時候可以看看地圖，背背各個國家的地區，了解一下各個州都是什么氣候，時間長了你會發現，地理真是一個很好玩的科目!

學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前后的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

? 初一地理上冊知識點總結歸納

1、我國位于東半球，北球;在亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。

2、我國陸地面積960萬平方千米，共20個鄰國。(14個陸上鄰國，6個隔海相望的國家)

3、我國的行政區劃分省、縣、鄉三級。我國省級行政區劃中包括23省，5自治區，4個直轄市，2個特別行政區。(共34個)

6、我國民族分布特點：大雜居，小聚居;少數民族主要分布在西北、西南和東北地區。

7、填出下列民俗所屬的主要民族：那達慕大會蒙古族，潑水節傣族(孔雀舞、竹筒飯、高腳樓)，長鼓舞朝鮮族，鍋莊舞藏族

8、我國地勢特點西高東低，呈階梯狀分布;

9、我國地形特點復雜多樣，山區面積廣大;

10、第一二級階梯界線：昆侖山——祁連山——橫斷山，第二三級階梯界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山

12、我國冬季氣溫分布特點：冬季南北溫差大我國夏季氣溫分布特點：除青藏高原，夏季南北普遍高溫

14、我國溫度帶劃分熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶及一個高原氣候區。

16、我國季風區和非季風區的界線大興安嶺——陰山——賀蘭山，季風氣候最典型的特點是雨熱同期，十分有利于農業生產，但災害也較嚴重，如夏季風異常帶來水旱災害，冬季風異常帶來寒潮和凍雨。

17、我國南北方河流比較，南方河流流量大，汛期長，原因在于降水多，雨季長。

18、自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物)資源屬于可再生資源，礦產資源屬于非可再生資源。

20、我國土地資源基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

21、我國水資源分布特點：不均勻，地區分布：東多西少，南豐北缺時間分布：夏秋多，冬春少

23、解決我國水資源分布不均的途徑：修水利工程;解決時間分布不均，修水庫，試舉一例：三峽解決空間分布不均，跨流域調水，試舉一例：南水北調

24、在我國經濟發展中，交通運輸業是“先行官”，農業是“基礎”工業是“主導”

25、我國交通運輸業以鐵路運輸為主，大連的主要鐵路線是哈大線。

26、我國農業種植業主要分布在東部季風區，又以秦嶺——淮河一線為界，分為北方旱田區和南方水田區

? 初一地理上冊知識點總結歸納

1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來半島)和(蘇門答臘島)之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27)

2、東南亞的國家是印度尼西亞，的內陸國是老撾。

3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產地。泰國、越南、緬甸是世界上的稻米出口國，泰國是世界上的橡膠生產國，馬來西亞是世界上的棕油生產國，印度尼西亞是世界上的椰子生產國，菲律賓是世界上的蕉麻生產國和椰子出口國。

3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點，

城市附近大河所在國家

河內紅河(上游為元江)越南

金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨

萬象同上老撾

曼谷湄南河泰國

仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸

初一地理上冊教案篇4<\/h2>

第一節地球和地球儀

第一課時

創設情境，引入新課：

講述：同學們，我們生活在地球上，很多同學曾經或現在都會提到這些問題：地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認識這個地球的?這節課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。

板書：第一節地球和地球儀

提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎?

學生回答：圓形、橢圓形……

補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

一、認識地球的形狀和大小

活動：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學生討論完后，請代表上臺邊指示圖片邊講述。

圖1：“天圓地方”

圖2：“蓋天說”

圖3：麥哲倫環球航行路線圖

圖4：地球衛星照片

請學生講述第一幅圖：“天圓地方”

補充小結：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么?

(學生回答)

總結：同學們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界.簡單地認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發現大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身;②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。

請學生講述第二幅圖：“蓋天說”

引導提問：對于這樣的說法，同學們能否提出質疑?

(學生活動)

總結：從海邊看帆船到發生月食看到地球影子，人們對地球形狀產生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環球航行?

(學生回答)

講述并引導：最的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊進行的環球探險航行。下面請同學講述麥哲倫航海的故事。

總結：麥哲倫的環球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢?請同學上來為我們講述。

(學生回答)

講述：現在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。

提問：剛才，我們同學把我們人類認識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環球航行到地球衛星照片，人們對地球形狀的認識經歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤的現象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?

(學生回答)

總結：我們要學習先輩，對待任何事物要科學，要堅持嚴謹、認真的態度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結、勇于實踐，這樣才能發現真理，取得成功。

承轉：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢?(可加入學生討論)我們現在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數據來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球究竟有多大?

展示掛圖：課本圖p5c圖地球的大小

讓學生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準確地說，地球應該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2.地球的大?。?/p>

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.1億平方千米

地球周長約4萬千米

啟下;下面我們一起形象地看看地球

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板書：二、地球的模型──地球儀

活動：出示地球儀并展示給同學們看。

學生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同?

(學生回答)

補充說明：

1.地球儀是地球縮小的模型;

2.地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經緯網和經緯度;

3.地球儀是有地軸的，而現實中并沒有地軸。

提問：根據自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。

(學生回答)

歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經常要借助地球儀來學習地理知識，所以，同學們應當學習有關地球儀的知識。

總結：今天，我們學習了有關地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過程，初步地認識了地球儀。下節課我們將學習地球儀的一個重要圖示--緯線和經線。

布置作業：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，課余比比看誰做的。

板書設計：

初一地理上冊教案篇5<\/h2>

復習目標：

1、了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、能用實例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。

復習重點：

1、海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、 理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。

復習難點：

1、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

2、正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容。

復習時間：一

課時

復習過程：

1.海陸分布

（1）海陸分布概況

地球表面由海洋和陸地組成，海洋面積大，占71％；陸地面積小，占29%。概括地講，七分是海洋，三分是陸地。

(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。

無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。在判斷南北半球時，極點周圍是陸地的是南半球，極點周圍是海洋的是北半球。

(3)人類探索地球面貌的歷程

人類對地球海陸面貌的認識，經歷了極其漫長的過程。早期人類所認識的世界，僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天地。那時居住在大陸兩岸的人們沒有交往，海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的世界地圖上，古希臘是世界的中心，而我們的祖先把自己的疆土稱“中國”。

2.七大洲

(1)七大洲的分布：讀圖復習（2）主要大洲的分界線：

①亞歐兩洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。

②亞非兩洲：蘇伊士運河

③歐非兩洲：直布羅陀海峽

④亞洲和北美洲：白令海峽

⑤南北美洲：巴拿馬運河

⑥南極洲與南美洲：德雷克海峽

3.四大洋

(1)四大洋的名稱和分布

四大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高，跨經度最廣的大洋是北冰洋。

（2）四大洋的面積比較：4.海陸變遷的實例告訴我們:海陸的分布不是固定不變的

①喜馬拉雅山巖石中含有海洋生物化石----→過去的海洋變成現在的陸地

②我國東部海域的海底有古河流及水井遺跡----→過去的陸地變成現在的海洋

5.魏格納與大陸漂移假說

（1）1912年，魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。

（2）“大陸漂移假說”的內容：

6.板塊運動

（1）板塊學說的主要內容：讀圖復習

(2)證據：①地中海在不斷縮小——亞歐板塊與非洲板塊繼續碰撞。

②喜馬拉雅山在不斷增高——亞歐板塊與印度洋板塊繼續碰撞。

復習小結：

1.運用歸納法，理清主要知識點：

（1）海陸分布

七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球；面積最大的大洋為太平洋，最小的為北冰洋（跨經度最廣、緯度最高）。三分陸地：陸地主要集中于北半球、東半球；面積最大的陸地為亞洲大陸，最小的為澳大利亞大陸。

初一地理上冊教案篇6<\/h2>

【教學過程】

(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

(學生活動)結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發言人回答下列問題：

1.緯線的特點，經線的特點。2.認識地軸、南極、北極。

(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經線和緯線?(學生活動)

(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經線”、“地球儀上的緯線”(引導學生讀圖并回答下列問題)

1.經線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

2.認識本初子午線、赤道;區別南緯、北緯、東經、西經。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數。(展示地圖)五帶分布圖(學生活動)

1.引導學生繼續找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。

(讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區域。)

(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”(學生活動)結合地球儀找出赤道的位置，1600e和200e組成的經線圈。(提問)

1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的?

(南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想象、理解。)

(學生活動)結合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發與學生討論，完成下列問題：

1.比較不同的經線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?2.經線指示南北方向，緯線呢?

讓學生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點?為什么?(總結：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經線有2條。)(學生活動)

1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。

2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區域的國家各一個。(通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵)

【課堂小結】和學生一起回憶本節學習的主要內容。

? 初一地理上冊知識點總結歸納

學習好季節知識的關鍵：①北半球與南半球季節相反，即北半球與南半球在同一時間處於不同的季節。

②太陽直射點的位置、移動方向；晨昏線與經線和晝夜的位置關系；晝夜長短的變化；

③北半球的四個重要節氣：3月21日春分，6月22日夏至，9月23日秋分，12月22日冬至。

? 初一地理上冊知識點總結歸納

太陽對地球的影響

一、為地球提供能量

1. 太陽大氣的成分主要是氫和氦;太陽輻射能量來源是核聚變反應。

2. 太陽輻射對地球的影響：

⑴提供光熱資源;

⑵維持地表溫度，是促進地球上水、大氣運動和生物活動的主要動力;

⑶煤、石油等礦物燃料是地質歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能;

⑷日常生活和生產的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源。

二、太陽活動影響地球

1.

2. 太陽活動對地球的影響

⑴世界許多地區降水量的年際變化和黑子變化周期有一定的相關性;

⑵造成無線電短波通訊衰減或中斷;

⑶擾動地球磁場，產生磁暴現象;

⑷兩極地區產生極光;

⑸地球上水旱災害、地震等自然災害的發生與太陽活動有關。

? 初一地理上冊知識點總結歸納

大氣的熱力狀況

大氣的熱力作用

1)熱力環流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。

從圖中可以看出，近地面等壓線向低壓方向(向下)彎曲，高空等壓線向高壓方向(向上)凸起

2)大氣的水平運動—--風

影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大(圖2.10，2.11，2.12)

在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，指向低壓

風向 在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下：風向與等壓線平行

在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.

? 初一地理上冊知識點總結歸納

全球近地面有7 個氣壓帶（高低壓相間分布），6 個風帶。

（1）低緯度環流：

①赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成云致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島）

②副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶（東亞季風區除外），常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）

③信風帶：由副高吹向赤道低壓的氣流，在北半球右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。

（2）中緯度環流：

④副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。

⑤中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等）

（3）高緯環流：

⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發更少，所以極地屬于降水量大于蒸發量的地區，為濕潤地區。

⑦極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風。

（4）氣壓帶和風帶的移動：△移動的原因：隨太陽直射點的移動而動?！饕苿臃较颍壕捅卑肭蚨?，大致是夏季北移，冬季南移。

（5）單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風帶）。

（6）氣壓帶、風帶移動形成的氣候類型：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風帶控制）。

? 初一地理上冊知識點總結歸納

初一地理備課組集體備課記錄

時間:2010年09月17日 作者: 李 成名

這個學期初一地理備課組共有4名成員，組長：李成名；是這些年來人數最多的一次，全部集中一次不容易，但是我們依然堅持每周集體備課．

備課時間為：每周四上午第三節課；

地點：初一年級辦公室．

備課內容：第二章認識地球一共３節課

具體內容包括第一節認識地球（人類認識地球的過程以及地球儀中的經度與緯度的劃分及經緯網．）教學重點及抓重點的方法： 一，經度與緯度的劃分及規律．

二，經緯網的確定及在實際生活中的運用．

三，因為缺乏運用多媒體教學的條件，主要運用地球儀或籃球來講解，并讓學生運用籃球畫出經線與緯線并理解劃分的方法． 作業布置：經緯網地圖的運用與方向的確定

初二地理備課組第1、2周集體備課情況記錄

時間：第一周 9月3日

第二周 9月10日 地點：初二年級辦公室 中心發言：李成名

參加人員：本年級地理任課教師 內容： 第一周：

1．學習初中地理課標。

2．探討“中國的疆域”與“中國的行政區劃”兩節重點教學內容的處理辦法，我們決定充分運用地圖落實重點，著實培養學生的空間概念。第二周：

1．探討如何處理課堂時間緊與記憶知識點多的矛盾，例如課標要求學生記住34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心，但是不太可能在兩節課里全部學生全部

記住34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心，所以我們決定在這個月、這個學期，甚至這一年里，讓學生逐步記住這些內容。

2．探討如何調動學生學習興趣。我們設計在課堂中開展接龍、拼圖等游戲，活躍課堂氣氛。

3．確定由四位老師輪流命制單元測試題，各自批閱任教班級試卷。

初二地理備課組第3周集體備課記錄

時間：9月17日第二節 地點：初二年級辦公室

參加人員：本年級四位地理任課教師 中心發言：李成名 主要內容：

1．學習與本周教學內容相關的地理課標部分。

2．確定教材重點為56個民族、民族分布特點、民族風情。通過設計旅游活動的情境，引導學生從資料中查找代表性少數民族的分布位置，并歸納民族分布特征。3．確定的教材難點是通過服飾特點判斷民族。我們決定運用圖片資料，采用對比、拼圖、扮演的方法進行難點突破。4．集體審定第一單元測試題。

初二地理備課組第4周集體備課記錄

時間:2010年9月24日 作者:李成名 時間：9月24日 地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發言：尚中華 主要內容：

1.探討《中國的地形》一節重點、難點，我們認為本課教學過程中，填圖讀圖是重點，難點在于要記憶的山脈、高原、平原、盆地等地形名稱、特征、位置內容多，需要學生用好《地理填充圖冊》，加強填圖訓練。2.交流了各班第一單元測試結果。

初二地理備課組第9周集體備課記錄

時間：10月29日第二節 地點：初二年級辦公室

參加人員：本年級地理任課教師 中心發言人：李成名 中心議題：《長江、黃河》教學設計 1.落實長江和黃河的源流概況 2.長江、黃河的利用 3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結合。4.黃河的治理：水患的成因；治理的措施；結合地圖記憶水電站。

初二地理備課組第7周集體備課記錄

時間:2010年10月21日 作者: 李成名

地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發言人：尚中華

中心話題：如何處理“季風氣候顯著”部分的重點和難點。

本課時的重點是季風氣候的特征和季風的影響，難點是季風氣候的成因。要抓住重點內容，我們認為要在學生對海南氣候感性認識的基礎上，引導學生發現海陸熱力性質差異、海陸冬夏氣溫差異、海陸冬夏氣壓差異、冬夏季風之間的因果關系，從而分析出季風氣候的成因。在分析季風成因的基礎上，通過對比冬、夏季風的源地、性質、影響，引導學生分析季風的活動規律、季風區的分布等。

初二地理備課組第8周集體備課記錄

時間：10月22日第二節 地點：初二年級辦公室

參加人員：本年級地理任課教師 中心發言人：李成名

中心話題：《中國的河流》教學設計

本節第一課時的重點是外流河、內流河的分布，我們認為要讓學生能較好地掌握重點內容，首先需要學生理解好“流域、水系、外流區、內流區、外流河、內流河”等幾個概念。對于“外流河、內流河的分布”的教學一定要充分利用地圖，讓學生學會讀圖、練習填圖。

初二地理備課組第9周集體備課記錄

時間：10月29日第二節 地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發言人：李成名

中心議題：《長江、黃河》教學設計 1.落實長江和黃河的源流概況 2.長江、黃河的利用

3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結合。4.黃河的治理：水患的成因；治理的措施；結合地圖記憶水電站。

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