述職范文|七年級上冊語文復習課件（集錦13篇）
發表時間：2022-01-16七年級上冊語文復習課件（集錦13篇）。
? 七年級上冊語文復習課件
新課標的一個重要思想，就是要讓學生學會學習。我也深切感受到新課標理念下的教學活動是溝通與合作的活動，即變教為學，教是為學引路、架橋。 改變以往那種以教師為中心的狀況，讓老師的教路順著學生的學路走，實現師生間、生生間的溝通與合作。把學生的主體地位凸現出來。從而，在更高的層面上發展學生的創新意識和實踐能力。在《春》一課的教學中，根據教材特點和學生實際情況，引導學生多朗讀，多感悟，多討論，指導學生按照正確的思維方向、路線、探求未知領域的知識，使學生盡可能獨自去開掘知識寶庫，進行愉快教學。
《春》是一篇描寫自然景物的詩文，文章意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。欣賞這篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養，又可得到審美的陶冶。
1、學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的'方法。
2、領會文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，學習抓住特征描寫景物的方法。
3、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。
4、培養學生的口頭表達能力、寫作能力、朗讀能力等多種能力。
5、培養學生熱愛大自然的感情，從中受到美的熏陶。
1、領會語言的準確性、生動性。
2、培養學生細致觀察事物，抓住特點描述的能力。
帶領學生到郊外去春游。教師選擇能反映春天特色的典型景點，指導學生觀察、寫作。
一提到春，我們眼前就仿佛展現了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量?？捎浀枚拍恋摹督洗骸分杏星Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（投影出示課文題目及學習目標）。
朱自清（1898～1948），長期任清華大學教授。他是個正直的愛國知識分子，晚年成為著名的民主戰士。他寫的散文藝術成就極高，其中許多篇目如《背影》、《綠》、《荷塘月色》、《春》都是中學傳統教材，深受教師、學生的喜愛。
1、使用朗讀磁帶。
2、學生分組朗讀全文。
3、提出預習中不能解決的問題。
4、文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節寫什么。
⑴ 正音：
水漲（zhǎng） 捉迷藏（cáng） 醞釀（yùn niàng）
⑵ 思考：
文章的結構和段落大意以及作者的思路。
本文圍繞一個春字，以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，最后歌頌春天。（見板書）
⑴ 作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
明確：盼望著，盼望著。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。近用得十分準確，告訴我們春天還未來到。
⑵ 輕聲讀第1自然段，體會四個詞尾的作用。兩個著，兩個了，給我們以非常柔和、親切的感覺。
⑴ 第二部分是重點部分，描繪出了哪幾幅不同的畫面？
⑵ 分析第三節：
① 描繪春草圖，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
偷偷地用擬人的手法把春草人格化。
鉆寫出春草沖破土層的擠勁，表現春草旺盛的生命力。
嫩寫質地；綠綠寫顏色，準確地寫出春草新的特點。
滿是的寫春草的長勢，表現春草的勃勃生機。
軟綿綿從感受的角度表現春草的可愛。
② 小草惹人喜愛，招來許多人，文中哪些動作來表現人在草上的活？為何寫草要寫人呢？
動詞寫孩子的嬉戲，側面寫春草給人的歡樂。
③ 本節文字從點到面，正面和側面相結合，著力描繪了春草勃發的景象。
3、課堂小結：
在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結構，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。
1、抽背春草圖。
2、復習上節課的要點。
二、朗讀4～6段，參照學習春草圖的方法，分析春花圖、春風圖、春雨圖
1、請三位同學分別上講臺對春花圖、春風圖、春雨圖進行分析，其余同學要作扼要記錄，自由發言，指出他們哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。自己補充修正。
1、在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？
2、這三個比喻的順序可以互換嗎？為什么？
3、把這三個比喻合成一段可不可以，為什么？
明確：用比喻手法。三個比喻有聯系有區別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態、青春活力描繪得十分動人。
中心思想：這篇散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發向上。
1、課文中用各種方式表達了對春天的贊美。在這陽光明媚、新芽萌發的春天里，你想到些什么？請根據課前在郊外所觀察到的寫一段話。
1、朗讀并背誦全篇課文。
本課以合作、探究為主。結合自主等多種方法。以文中春草圖為重點。經過老師對春草圖的示范講解和分析，學習春花、春雨圖時，學生就能在教師的引導下自己分析。這就培養了學生分析問題和解決問題的能力。另外本課應多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面，除開頭春草圖示范分析外，其他可以以讀代講，以寫代講。讓學生取代老師的重復教學活動，并從反復的讀寫活動中細細品味文中節奏明快、樸實清新、富有表現力的語言。
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1．教師：準備錄音機、磁帶、多媒體課件，搜集一些球類及球拍的圖片，收集課文中所涉及的或學生常見的球類運動器材或有關的教學幻燈片或圖片；制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插入，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課，以及與球類有關的故事。
2．學生：搜集自己所了解的或曾經見過的球類運動器材的名稱，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方 式了解有關球類的歷史故事。
1．充分調動學生學習英語的積極性，激發學生學習英語的興趣。
2．教給學生學習英語的方法和技巧。
3．使學生了解一些球類運動，引導學生熱愛體育運動。
4．學習本課的知識點：
(1)詞匯：do，have，tennis，ball，pingpong，bat，soccer，soccer ball，volleyball，basketball
(2)句型：I/We/They have a/an...
—Do you have a pingpong ball？—Yes，I do./No，I don't.
(1)詞匯：do，have，tennis，ball，pingpong，soccer，soccer ball，volleyball，basketball
(2)句型：I/We/They have a/an...
—Do you have a pingpong ball？—Yes，I do./No，I don't.
讓學生掌握各類球類的單詞，have的一般現在時的用法，do引導的一般疑問句及其簡單回答。
教師鼓勵學生采用多種方式自由交際，創設濃厚的英語學習氛圍，給學生以語言實踐的機會。
T：Hello，I'm Miss Ma.Nice to meet you!
T：What's your telephone number?
T：Do you have a friend?
T：What's your friend 's name?
B：It's under the chair.
B：It's in his schoolbag.
建議3：學生描述一下自己的房間。學生把自己的房間布局畫在紙上，并通過投影進行詳細的介紹。
For example：
This is my room.My radio is on the table.My clock is on the desk.My model plane is under the desk.My tape playe r is on the sofa.My ?bag is on the chair...
建議1：利用圖片導入：出示一些球類的圖片。然后教師根據圖片向學生提出問題，導入本課要學習的新詞匯。
For example：
(The teacher shows the ?picture of a basketball to the class.)
T：What's this in English?
The teacher shows the st udents other objects.Teach “tennis ball，pingpong bat，soccer ball，volleyball，baseball，baseball bat” in the same way.
The students ask and answer in pairs with these things.
建議2：教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或出示圖片進行演示：
T：I have a football.Do I have a football？(自己回答)
T：Yes，I do.Do I have a basketball？(自己回答)
T：Do you have a volleyball?
詢問學生：
T：Do they have a soccer ball?
建議3：利用表格導入：教師讓學生課前先做一個調查，同學們分別有些什么球，從而導入本 課 要學習的語言項目“Do you have a soccer ball？”
T：Before this lesson，I asked you to do a project about filling in the chart because we want to have a ball game.But we don't know what kind of balls you have.Please ask your classmates in the group what balls he/she has.Then write down the information in the chart.
The teacher asks some students some questions.
First point to a student in the chart who has a tennis.
T：Do you have a tennis?
Second p oint to another student in the classroom.
T：Do you have a tennis?
Third point to Li Hong in the classroom who has a pingpong ball，but no tennis.
T：Do you have a tennis?
T：Do you have a pingpong ball?
T：Today we are going to learn how to talk about ownership and make suggestions.
建議1：學生看課本1a的圖片，將單詞與圖中物品配對。
The students look at the words in 1a and match the words with the things in the picture.
Ask one student to show the ?answers and check them.
建議2：教師做出打各種球的姿勢，讓 學生猜測是哪種球，并學習表示球的詞匯。
建議1：教師讓學生聽1a部分的錄音，通過聽力訓練操練所學的新單詞。
具體操作建議：第一遍讓學生只是聽，第二遍讓學生聽并跟讀，然后教師讓學生進行操練，先讓學生齊讀，然后把學生分成組齊讀，最后讓學生單個讀。通過這種從整體到部分再到個體的`機械操練讓學生熟練掌握本課所學詞匯。
建議2：1.教師在黑板上畫半個圓，讓學生猜是什么球？通過這種方式來練習運用所學的球類單詞。
2．采用做游戲“吹牛皮”讓學生練習所學的新單詞和關于have的陳述句。
The students make the sentences with：
I have ____________.
You have ____________.
They have ____________.
My parents have ____________.
1．兩個好朋友正在看球賽，他們非常熱愛體育運動，然后問學生：想知道他們都有哪些運動器材嗎？讓學生聽1b部分錄音并圈出所聽到的單詞，并能畫出相應的圖片。
2．讓學生跟讀1b的聽力材料，然后讓學生分角色操練1b部分的對話，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式：
Do you have...？Yes，I do./No，I don't.
Step 6：Present the new sentences
建議1：利用猜謎游戲呈現本單元核心語言項目“Do you have a soccer ball？”。
教師利用多媒體出示一幅被蓋著的球類圖片，然后介紹說：“I have a ball.Can you guess what it is？”可以激發學生學習英語的興趣。
For example：
T：Let's play a guessing game.Look at the picture.This is a ball.I ?have this ball，but most part of it is covered.We can't see it.What kind of ball is it？Can you guess?
T：Yes it's a basketball.Do you have a basketball?
利用表格呈現本單元語言項目“Do you have a soccer ball？”。
教師出示一個表格，然后介紹這是自己的體育收藏，讓一名學生問：Do you have a baseball？”。
For example：
S1：Do you have a baseball?
S2：Do you have a baseball bat?
Step 7：Practice the new sentences
1．讓學生練習1c的對話。
建議教師先讓學生齊讀，然后把全班分成兩個角色來練習對話，最后讓學生兩人一組表演對話，這樣由集體到部分的操練，目的是鼓勵學生人人開口，增強他們說英語的信心，培養他們學英語的興趣，也有利于教師檢查學生對新材料的掌握情況，為下一步的有意義操練和交際性操練作好準備。
2．教師創設情景讓學生與同伴編寫對話，并讓學生分角色向其他同學展示他們所編的對話。
3．教師可在本部分向學生講解have的一般現在時的用法及do引導的一般疑問句。
在練習完1c部分的對話之后，教師要給學生出示新的任務來進一步操練和鞏固句型。
建議1：讓一個學生扮演小記者拿著麥克風詢問其他同學的體育收藏。
For example：
S1：I'm a reporter.May I ask you some questions?
S1：Do you have a tennis ball?
S1：Do you have a tennis bat?
T：Make a survey about “What kind of balls do the students have？” We want to have a ball game.But we don't know what kind of balls you have.Please ask your classmates in the group what balls he/she has.Then write down the information in the chart.
1．Fill in the chart using the structure and models on the screen.
Names Do you have...？ Balls you have
5
Structures：—Do you have a．.. ？—Yes，I do./No，I don't.
—What balls do you have？—I have a．..
Example：
S1：Do you have a tennis ball，Tom?
S1：What balls do you have?
S2：I have a basketball and a football.
本課我們主要學習了tennis，ball，pingpong，bat，soccer，soccer ball，volleyball，basketball等與球類名稱有關的單詞。重點學習了“Do you have a soccer ball？”和“I have a baseball.”這兩個句型。在下節課的學習中我們會繼續使用這兩個句型進行語言交際。
1．根據1c自編三組對話。
2．收集你所知道的球類單詞，向老師、同學、家長詢問或上網查詢了解各種運動的競賽方法，可以制作一張匯總表。
3．讓學生思考“Does she/he have...？”的用法。
Unit 5 ?Do you have a soccer ball？
basketball I/We/They have a/an...
—Do you have a pingpong ball？
—Yes，I do./No，I don't.
—Do you have a pingpong ball？你有乒乓球嗎？
—Yes，I do.是的，我有。
動詞have意為“有”，表示擁有關系，有人稱和數的變化(用于主語是I，we，you，they或名詞復數時)。如：
My parents have a computer.我父母有一臺電腦。
I have an English book.我有一本英語書。
have的否定式是don't have。如：
We don't have a house.我們沒有房子。
動詞have作“有”講時，是行為動詞，變為一般疑問句時借助助動詞do，其簡略答語中也用do。如：
—Do you have a volleyball？你有排球嗎？
—Yes，I do.是的，我有。
? 七年級上冊語文復習課件
1.培養學生閱讀文言文的能力。特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內容，體會文章意境和作者情感。
2.學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
3.在品味文章詩情畫意的基礎上，學習情景交融的寫法。
《水經注》的作者酈道元（約470―527），字善長，范陽涿縣（今河北琢縣）人。著有《水經注》四十卷。尚有《本志》十三篇及《七聘》等文，現今全部失存。
《水經》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作，作者已不可考。由于它記敘簡略，酈道元在“訪瀆搜渠”，親自考察后為其補訂作注，名日“水經注”。它不僅是我國最早的一部地理著作，也是寶貴的文學珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。
《水經注》其書，名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，具有較高的文學價值。
文章以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，抒發了作者對祖國大好河山的欣賞之情。
（1）課文是怎樣描寫三峽的地貌特征的？
《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。
作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了。“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄涼的叫聲持續不斷，在空曠的山谷里“哀轉久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。
寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。
文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節分別著墨。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。
（2）作者是如何安排材料的？
作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住三峽最有特點的時間――夏天，春冬，晴初霜旦（秋天），寫出三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。
（3）語言的運用有什么特點？
本文多用對偶句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。
1.根據拼音寫漢字。
疊（zhàn潰______ ? （xiān潰 ______陵 ?素（tuán） ______
絕______（yǎn） ?長______ （xiào） ?哀（zhuǎn）______
2.給加點的字注音。
3.解釋下面的詞語。
4.翻譯下列句子。
（1）自非亭午夜分，不見曦月。
_____________________________________________________
（2）雖乘奔御風，不以疾也。
_____________________________________________________
（3）清榮峻茂，良多趣味。
_____________________________________________________
5.《三峽》是_________所著的《水經注疏》中的一段?！端涀ⅰ肥莀________的著作。
6.《三峽》中突出三峽山勢的雄偉峻拔的句子是___________________________________
__________________，以比喻手法來突出夏季水暴漲后江水湍急的句子是________________
______________________________，表現江水清澈的句子是__________________________
______________________________，總寫春冬季的景物特征的句子是____________________
_______________________________________________________________________________
7.讀下面這句話，說說“自非亭午夜分，不見曦月”一句的表達作用是什么？
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A.或：或王命急宣 ? 或以錢幣乞之 ?B.林：青林翠竹 ? ?林寒澗肅
C.絕：哀轉久絕 ? 沿溯阻絕 ? D.素：素湍綠潭 ?可以調素琴
3.下面是“素湍綠潭，回清倒影”一句的翻譯，請選出正確的一項（ ? ?）
A.白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出各種景物的影子。
B.向來碧綠的潭水里，清楚的倒映出各種景物的影子。
C.平靜的河流，碧綠的潭水，都清楚的倒映出各種景物的影子。
D.平時碧綠的潭水里，回旋著清波，倒映著影子。
A.水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。
B.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
C.冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。
D.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。
5.請分別概括三峽四個季節的特點。
（1）夏季：___________________________________________________________________
（2）春冬：___________________________________________________________________
（3）秋季：___________________________________________________________________
6.填寫出描寫三峽形勢的語句。
（1）體現三峽長的語句是：_____________________________________________________
（2）體現三峽險的語句是：_____________________________________________________
（3）體現三峽窄的語句是：_____________________________________________________
（4）表現山河秀麗的語句是：_________________________________________________
閱讀下面文字，完成7～10題。
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕v多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗奪常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
7.解釋下列句中加點的詞。
（2）絕v多生怪柏___________________________
（3）沿溯阻絕___________________________
8.翻譯下面文言語句。
絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
___________________________________________________________________________
9.填空。
文中用“___________________________”描繪了山形的挺拔險峻， ? ?用“_______________________________________________”寫盡了深秋的凄婉幽美。
10.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。
[七年級語文上冊《水經注》課件]
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人類正在進入信息時代，計算機、網絡……正在迅速地走進我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程，就一些熱點的話題組織學生采訪，寫新聞稿，最后進行學生交流和學習成果展示。
具體內容：
1、了解新聞知識，查新聞發展史
2、了解新聞形成過程
3、了解新聞發行的載體
4、學會采訪，學會寫消息、簡單的通訊
意義：
讓學生感受到時代的發展和社會的變遷
單元學習目標：
1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感
2、了解消息、通訊的特點和一些基本常識
3、體會新聞語言的簡潔、生動、準確
4、學習寫消息
5、學習網上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流
6、熟悉新聞制作的過程
7、掌握采訪技巧，培養學生與人交際的能力
8、體驗新聞工作者的艱辛
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知識目標：理解、積累“貪婪、墮落、點綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語。學會在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨，辯證地理解行道樹的“憂愁和快樂”;體會“第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含義。背誦奧斯特洛夫斯基關于生命的名言。
能力目標：抓住議論性的文眼，整體把握課文內容。培養獨立質疑和探究的能力，培養合作研討的習慣。
情感目標：體會、拓展短文表達的人生哲理，獲得教益，培養高尚的審美情趣。
教學重點：抓住關鍵語句。探究、把握課文主旨，領會寫作意圖。
教學難點 ：聯系生活體驗，辯證理解關鍵詞語的含義。
教學方式：朗讀教學法。研討點撥法?！缎械罉洹方栊械罉涞男蜗蟊磉_無私奉獻的人生信念;《第一次真好》則通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。兩篇短文有敘有議。引導學生探究文中的精辟議論，調動積極思維，并適時適當地點撥指導，使學生深入全面地理解課文內容。
教學用具：多媒體課件。
課時安排：2課時
第1課時：反復朗讀《行道樹》，把握短文點睛之筆、扣題抓尾，引導探究，理解篇目主旨。聯系人生體驗，融會貫通，獲取生命體驗。
行道樹
張曉風
教學過程 ：
一、導語 設計：同學們，我們共同來欣賞一幅畫，(實物投影儀展示畫面，學生觀察)請同學們用優美的語句描述畫面的內容(學生發言，明確：城市雙線道的馬路邊奉獻濃蔭的行道樹)。今天，就讓我們一同走進中國臺灣女作家張曉風為我們描繪的行道樹，(板書文題、作者)看看為人們所贊揚的行道樹的形象和精神是怎樣的。
二、資料助讀(投影：)張曉風散文創作
為了使讀者對她的全部散文藝術創作有一個橫向平面的概括性了解，我將張曉風散文作品中的思想情感內涵概括為三個漸次展開，互有滲透交叉，不斷擴大其漣漪和波浪的“反饋圈”：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感;二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫;三是，這位女作家那涵天負地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。這三個方面的情感思想內涵，也可以說是一種類型構成，貫穿她整個創作生涯中每一個向前邁進的段落。
評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”，可以說是對她詩意散文的第一次感性素描。 ——摘自《張曉風散文論》，《文學評論》1994·7
三、朗讀課文，整體感知。
1、學生集體誦讀，要求讀音準確、語速適中、語調抑揚、讀出感情。說說課文寫的是什么。
2、學生自由朗讀，圈點勾畫出自己最喜歡的語段，并簡要陳說理由。
學生的回答可能有：
最喜歡的語段：(1)第2自然段寫行道樹的生長環境及與原始森林同伴的對比;(2)第3段寫行道樹的痛苦;(3)第4段中寫行道樹清晨迎接太陽及與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比;(4)第5段中寫行道樹最自豪的時刻是清晨。
四、學生再次自由朗讀課文，尋找文章的中心句，理解它的深刻含義。
讓同學思考兩分鐘。對于中心句的找法，可以先將文中你認為關鍵的句子畫出來，對比各句，看看哪個更能概括文章的中心意思。
文章的中心句出現在第三段：“神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”
“神圣”“痛苦”“深沉”是把握課文內容的三個關鍵詞。
請同學們按學習小組合作探究下列問題，把握課文精神實質。
1、為什么行道樹認定自己的事業是神圣的?
2、從事“神圣的事業”的行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運?
3、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說是“深沉”?
4、本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么?
學生討論、回答，明確：
1、行道樹認識到社會需要、人們需要的事業就是神圣的事業。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業。
2、抓住對描寫痛苦的關鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。它們還時時為城市的污濁而憂愁?？傊鼈兪峭纯嗟?。然而，它們認識到神圣的事業總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻而自豪快樂。這就是無私奉獻者的美的襟懷，美的精神。
3、一切神圣的事業總需要付出很大的代價，承受犧牲，但是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻。如行道樹承受痛苦，為城市和行人帶來“清新”“濃陰”，這種犧牲體現的是奉獻精神，這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更深沉的幸福。
4、兩段文字所表達的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻的自我意識。
同學回答明確：文中的行道樹象征著什么?
行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。
五、品味語言：你認為文中哪些語言你理解起來有難度?
語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點綴”“憂愁”的含義。
1、“墮落”一詞是從什么意義上說的?
“墮落”的用法確實跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運事實上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉?！皦櫬洹钡囊粋€義項是淪落、流落。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。墮落是在這個意義上說的。
2、為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”?
這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”。
3、末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，為什么憂愁?憂愁什么?快樂什么?
上文說，“或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然固執地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴重損害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們為城市空氣污染而憂愁，為市民健康而憂愁。快樂的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻出濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。
六、課內練習：閱讀文段，完成題目。
紅花草
也許因為我在江南農村長期生活過的緣故，我特別難忘那樸實無華的紅花草。
紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強的草本植物。南方的水稻種植區里，遍野都有她的足跡。還在早春時節，歇冬的農田仍無生機，倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭先恐后地萌發出來。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。
然而，我對紅花草的喜愛，還不單因為那如火如荼的生命力，更在于那樸實、崇高的情懷。
數九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風冒雪地生長著，她的生命何等蓬勃!春暖花開，百花爭艷，紅花草又無意爭春，默默無聞地扎根成長，她的品格何等謙遜!暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時期;這時，她的花蕊深蘊著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進了糖絲，使無數蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。馳譽中外的“紫云英蜜”，就從這時開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節，紅花草又慷慨地被翻進土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。
紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭春，一心為美好的生活釀蜜;死時，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎?
1、本文最主要的寫作手法是____________。
2、紅花草的生命力和高尚的品質分別是按什么順序描寫的?( )
A.由遠及近時間順序 B.由外到里空間順序
C.由近及遠時間順序 D.由里到外邏輯順序
3、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似?完成下列表格，字數不要超過方格范圍。
紅花草
人類的崇高品格
①敢斗殘冬
②無意爭春 一心釀蜜
③死得其所 給土增肥
4、在文中找出最能表達中心的句子。
參考答案：
1、以物喻人、托物言志
2、A
3、①勇敢 ②默默奉獻 ③舍己為人
4、但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎?
七、教師小結：課文通過行道樹內心世界的獨白，抒發了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神。
八、作業 1：
注音(9)：墮落，點綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦 ，自豪
解詞(8)：
墮落：①(思想、行為)往壞里變;②淪落、流落(多用于早期白話)。墮，落、掉。
點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
深沉：沉著持重;思想感情不外露。
繁弦急管：多種多樣歡快的音樂聲。弦，指弦樂器。管，指管樂器。
紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
貪婪：①貪得無厭(含貶義);②不知滿足。
冉冉：慢慢地。
苦熬：忍受著痛苦度(日子)。
作業 2：在作業 本上發揮想像用畫筆創造性地勾畫行道樹的形象，解說自己的構思。
九、板書設計 ：
行道樹
張曉風
關鍵詞：神圣、痛苦、深沉
行道樹---------原始森林的同伴
---------沉浸在夜生活歡樂中的市民
(無私奉獻者的形象)
第2課時：指導自讀《第一次真好》
第一次真好
周素珊
教學過程 ：
一、學生朗讀課文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里?抓住關鍵詞語分析“好”的含義。
作者通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。那么文中詳細敘寫了哪兩次“第一次”的人生經歷?請加以概括。
回答明確：短文詳寫第一次看見結實累累的柚子樹和第一次看見十姊妹孵出的小鳥兩次人生經歷。
“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，第一次的體驗好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。具體一點說，第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜。
二、合作探討：本文中有哪些詞語你認為難以理解或很有意義?小組交流。
1、為什么說結實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”?
鉆研這類問題，可以查查工具書，詞語即使不陌生，查查還是有好處?！帮L情”這里指風土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色可見南國風土乃至人情。
2、文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區別?
在詞語上辨析一下，可以理解得精細一些，自己用詞造句也會細心斟酌。雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體。可見外形很有差別。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當的。
3、為什么說“第一次的經驗不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”?為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
就作者舉的例子看，也可以知道第一次的經驗不一定都愉快，例如見那兩團小小的粉紅色肉球，“但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不愉快。又如露營，有時也會遇到困難，睡得也不可能舒適;第一次動手做飯，也是不一定愉快的。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。生命中的第一次愈多，經歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
4、短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么?
“珍重”第一次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試以越來越多的第一次開闊視野，豐富經驗。相反，如果局限于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。第一次不多，生活就會單調乏味。
三、自由發言：
1、 是否所有的第一次都要嘗試?
有的“第一次”，是壞事，當然不能嘗試。如第一次吸毒，就絕對不能嘗試。一試，就毀了自己。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事。做什么事情之前要有分辨力。明辨是非。
2、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?看誰講述精彩。
四、課內練習1：
請學生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。
(1)當夜幕降臨的時候，____________，____________。
(2)一______碩大的_________沉甸甸垂吊在枝頭。
(3)__________________只是一種點綴。
(4)__________________值得低回品味。
(5)第一次看到_______________，但覺__________________。
(6)愿你珍重__________________。
(7)_________給_________留下了不可磨滅的印象
課內練習2：閱讀下列文段，完成(1)～(5)題。
①幾年前，家中第一次養了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。
1、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調整句序。
A.身上只有稀疏的幾根毛 B.僅僅具有鳥的雛形
C.只是兩團小小的粉紅色的肉球 D.兩只黑黑的眼睛卻奇大
正確的句序是____________：
2、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風情畫”，語意是否矛盾?為什么?其中包含作者什么樣的感受?
參考答案1、CBAD 2、不矛盾。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風情畫。(意思答對即可)
②第一次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。
選文2段中描述“第一次”經歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句;____________，____________。 (《游子吟》)
誰言寸草心 報得三春暉
七、課堂小結：
生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?行道樹的事業是神圣的，因為它蘊蓄著深沉;行道樹的形象是感人的，因為它是無私奉獻者的寫照。生命的意義在于什么呢?前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中是這樣說的：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為全人類的解放而斗爭?！闭埻瑢W們誦讀體會這句格言的意義，品味充滿理想與信念的人生境界。
八、布置作業 ：1、2必做，3、4選做。
1、熟練背誦奧斯特洛夫斯基關于生命意義的名言。
2、注音：
雛形，豐碩，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲瓏剔透，多姿多彩，十姊妹
解釋詞語：雛形(chú)：未定型前最初的形式。
豐碩(shuò)：(果實)又多又大(多虛用)。
稀疏(shū)：(物體、聲音等)在空間或時間上的間隔遠。
低回：留戀。
玲瓏剔透：形容器物精巧細致、孔穴明晰、結構奇朽。
具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：形容印象、功績等不會因歷時久遠而消失。
回味無窮：吃過好東西后余味不盡，比喻事后越想越覺得意味深長。
俗子：鄙俗的人。
3、時至今日，你肯定有許多有意義的“第一次”經歷，請你選擇最精彩的“第一次”，寫一段200字左右的話。
4、《行道樹》中末句說：“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，行道樹的憂愁是為城市空氣污染，為市民健康而憂愁?，F如今，城市面貌有了很大的改觀，請同學們借行道樹的視角，寫出城市藍天秀水，草綠花紅的變化。
九、板書設計
第一次真好
周素珊
十姊妹孵出小鳥
柚子樹結實累累 驚 ┃
喜 ┃新 喜 ┃
悅 ┃奇 ↓
↓----------------------------------------------新鮮刺激，回味無窮
第一次
十、教學反思：《第一次真好》切入點的設計，能使學生很快通過把握重點詞語，來理解作者的表達的思想，把握主題。
? 七年級上冊語文復習課件
課題Starter Module2 Unit1課型listeningandspeaking
教學重點What’s this/that? It’s a/an… book,bag,chair,desk…
教學課程1.Greeting.
T: What’s this in English?
T: How do you spell it?
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’s this in English/
S1: What’s that in English?
S1: How do you spell it?
1) Listen and repeat.
2) Compelete the sentences and read.
3) Write the sentences.
課后評價。
? 七年級上冊語文復習課件
文言文積累
1.《詠雪》
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。
翻譯：
(1)解詞
內集： 講論文義： 俄而： 驟：
差可擬： 未若： 因：
(2)理解
A.補充點明謝道韞身份的句子：
“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛?
和睦、融洽、歡快、輕松
B.“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處?
因為柳絮團狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。
(3)詠雪佳句
忽如一夜春風來，千樹萬數梨花開。(比喻)
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(比喻)
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。(夸張)
2.《陳太丘與友期》
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無言;對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
翻譯：
(1)解詞
期行： 舍去： 乃至： 尊君在不：
哉： 相委而去： 引： 顧：
3.《世說新語?言語》
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，豈不極明耶?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>
翻譯：
4. 魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，
天又雨，公將焉之?！蔽暮钊眨骸拔崤c虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉?” 乃往，身自罷之。(司馬光《資治通鑒?魏文侯書》)
翻譯：
5.余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳(lì)云端，為(wéi)之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫(lì)凸者為丘，凹者為壑(hè)，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
A.翻譯：我回憶兒童時，可以大張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西。我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常常能感受到超出事物本身的樂趣。夏天蚊子發出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，我心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了;我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在未染色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子里去了。
B.通假字：強： 通“僵”，僵硬。蝦：通“蛤” há 蝦蟆 蛤蟆 xiā 對蝦
C.名詞用作動詞：鞭數十(“鞭”，鞭子，這里活用名詞作動詞，“鞭打”的意思。)果然鶴也(“鶴”，白鶴，這里活用名詞作動詞，“變成白鶴”的意思。)D.一詞多義：1 觀： ①昂首觀之〔看〕 ②作青云白鶴觀〔...的景象〕2 察： ①明察秋毫〔看〕 ②必細察其紋理〔觀察〕3 時： ①余憶童稚時〔時候〕 ②故時有物外之趣〔時常〕4 以： ①徐噴以煙〔用〕 ②以叢草為林〔把〕5 為： ①項為之強〔因為...而...〕 ②以叢草為林〔當作〕 ③舌一吐而二蟲盡為所吞〔被〕6 之： ①昂首觀之〔代詞，指蚊子〕 ②物外之趣〔助詞，的〕 ③心之所向〔助詞。無意〕 ④觀之，興正濃〔代詞，指兩只小蟲斗草〕 ⑤項為之強〔代詞，指看蚊子〕 ⑥驅之別院〔代詞，指癩蛤蟆〕 7.見藐小之物(的)8其∶ ①必細察其紋理〔代詞，指微小物〕②蹲其身〔代詞，指我〕③神游其中 (在，代詞)9 神：①定神細視〔精神〕②神游其中〔想象〕
E.特殊語句
1、倒裝句式：(1)“徐噴以煙”等于“以煙徐噴”。譯為：用煙慢慢地噴(它們)。(2)“留蚊于素帳中” 等于“于素帳中留蚊”。 譯為：又在未染色的帳子里留幾只蚊子。(3)“私擬作群鶴舞于空中”等于“私擬作群鶴于空中舞”。譯為：我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞。
2、省略句式：(1)“使與臺齊” 等于“使(之)與臺齊”。 譯為：使身子跟臺子一般高。(2)“見二蟲斗草間” 等于“見二蟲斗(于)草間”。 譯為：我看見兩只小蟲在草間相斗。(3)“果如鶴唳云端”等于“果如鶴唳(于)云端”。譯為：果真像鶴群在青云上翻飛鳴叫。(4)“驅之別院”等于“驅之(于)別院”。譯為：把它驅趕到別的院子去了。
3、被動句式：“舌一吐而二蟲盡為所吞” 。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。
4、固定句式：以叢草為林：以-----為。 譯為：把------當作。
6.《論語》十二章
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?述職報告之家深度小眾:
- 七年級上冊?|?七年級期末復習?|?七年級上冊語文教案?|?七年級歷史上冊課件?|?七年級上冊語文復習課件?|?七年級上冊語文復習課件
(1) 子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(段解：主要談學習的方法，學習的樂趣和為人態度)
翻譯：
(2) 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(段解：強調治學的人必須重視品德修養)
翻譯：
(3)子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?段解：本章孔子自述他學習和修養的過程)
翻譯：
(4)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?段解：講學習方法，強調溫故而知新)
翻譯：
(5)子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?段解：講學習方法，闡述學習和思考的辯證關系，強調學思結合)
翻譯：
(6)子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”(段解：孔子贊揚顏回堅持學習而貧賤不移的精神)
翻譯：
(7)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(段解：這一章闡述了讀書人求學問的態度，以求學為樂)
翻譯：
(8)子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?段解：講人的道德修養，不取不義之財，提倡“安貧樂道”)
翻譯：
(9)子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?段解：講學習態度，強調無論何時何地都要虛心學習別人的長處，克服自己的短處)
翻譯：
(10)子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍晝夜?！?段解：教育弟子要珍惜時間)
翻譯：
(11)子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(段解：這句目的告訴學生，一個人應該堅定信念。)
翻譯：
(12)子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”(段解：這提到的是學習方法，“博學而篤志”。)
翻譯：
附加：
(1)子曰：“由，誨女(rǔ)知之乎!知之為知之，不知為不知，是知(zhì)也。”(《為政》)
翻譯：
(2)子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省(xǐng)也。”(《里仁》)
翻譯：
(3)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?” (《泰伯》)
翻譯：
(4)子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
翻譯：
(5)子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《衛靈公》)
翻譯：
? 七年級上冊語文復習課件
原始農耕生活
【教學目標】
知識與能力目標：
1、了解我國原始農耕經濟的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農耕生活。
2、了解中華文明處于起源階段時原始農耕經濟的發展水平，進而認識其發展對中國遠古時代社會進步的重要意義。
過程與方法目標：
初步培養自己觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結合已有知識，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結論的能力
情感態度與價值觀目標：
認同創造出我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質與精神進步做出的特有貢獻;進而促發或增強我們對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。
【教學重難點】
重點：我國早期人類的生活和生產狀況
難點：遠古居民的生存方式
【導學過程】
教師講解與學生分析討論相結合
【情景導入】
師：同學們，假如你是一個生活在原始社會的人，如果僅靠在野外采集、捕捉食物為生，會有哪些不便之處?
學生回答明確：受季節變化和天災影響大，食物來源不充足、不穩定，需要經常遷徙。
那么我國古代勞動人民是如何解決這些問題的。你了解我國古代那些關于農耕的傳說，談一談。
學生回答：伏羲氏：結網捕魚，創立八卦。神農氏：教民播種，嘗遍百草。
師：今天我們就帶著這些問題去學習第2課，原始農耕生活
【自主預習】
(一)河姆渡原始農耕
結合課文內容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產生活情況
學生討論歸納知道以下知識
河姆渡原始農耕
1、地點：長江流域的浙江余姚
2、時間：距今約7千年
3、生產工具：磨制石器耒耜
4、農耕作物：水稻
5、定居生活：干欄式房屋
6、原始飼養業：家畜(豬)
7、原始手工業：陶器、簡單的玉器、原始樂器
(二)半坡原始居民的生活結合課文內容及圖畫歸納出半坡原始居民生產生活情況學生討論歸納知道以下知識半坡原始居民的生活。
1、地點：黃河流域陜西西安
2、時間：距今約五六千年
3、生產工具：磨制石器耒耜、石刀、漁叉等
4、農耕作物：粟
5、定居生活：半地穴式房子
6、原始飼養業：豬、狗
7、原始手工業：陶器、紡線、織布、制衣
(三)大汶口原始居民
學生討論歸納了解以下知識
大汶口出現貧富分化，進入父系氏族公社階段。
【合作探究】
1、人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?
2、河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?
3、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有哪些進步呢?
學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。
【小結提升】
同學們，大家通過今天的學習，了解到我國原始的農耕生活的相關內容，我們一起
列表比較總結一下本文所學內容。
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人教版七年級上冊英語課件
Unit12 My favorite subject is science課件.rarUnit12 My favorite subject is science課件3.rarUnit12 My favorite subject is science課件2.rarUnit11 What time do you go to school課件.rarUnit11 What time do you go to school課件3.rarUnit11 What time do you go to school課件2.rarUnit10 Can you play the guitar課件.rarUnit10 Can you play the guitar課件3.rarUnit10 Can you play the guitar課件2.rarUnit9 Do you want to go to a movie課件.rarUnit9 Do you want to go to a movie課件3.rarUnit9 Do you want to go to a movie課件2.rarUnit8 When is your birthday PPT課件.rarUnit8 When is your birthday PPT課件3.rarUnit8 When is your birthday PPT課件2.rarUnit7 How much are these pants課件.rarUnit7 How much are these pants課件3.rarUnit7 How much are these pants課件2.rarUnit6 Do you like bananas PPT課件.rarUnit6 Do you like bananas PPT課件2.rar
Unit5 Do you have a soccer ball課件.rarUnit5 Do you have a soccer ball課件2.rarUnit4 Where's my backpack PPT課件.rarUnit4 Where's my backpack PPT課件2.rarUnit3 This is my sister PPT課件.rarUnit3 This is my sister PPT課件2.rarUnit2 Is this your pencil PPT課件.rarUnit2 Is this your pencil PPT課件2.rarUnit1 My name's Gina PPT課件.rar
? 七年級上冊語文復習課件
我所學習的七年級上冊語文課件是一門非常重要且必修的課程。它是我們語言文字的學習基礎，能幫助我們提高閱讀能力、提升寫作水平、培養良好的語言表達能力。我非常喜歡這門課程，它給我帶來了很多啟發和思考。
其中，一篇關于《論語》的課件給我留下了深刻的印象?！墩撜Z》是中國古代文化的經典之作，講述了孔子及其弟子的言行和思想，被譽為中國儒家文化的重要載體。通過學習《論語》，我進一步了解了孔子的思想和他對人生的獨特見解。
這篇課件首先通過一段精心設計的動畫，引導我們走進孔子的時代。我仿佛置身于古代的社會，看到了孔子和他的學生們來往于書屋之間，爭論著各種重要的問題。這樣的引入讓我產生了濃厚的興趣，我渴望進一步了解孔子和他的智慧。
在接下來的學習環節中，課件以章節的方式整理了《論語》中的核心內容。每一章的開頭都有一個小故事，說明了這一章講述的內容和主題。例如，在講述“學而篇”時，課件告訴我們一個有趣的故事：孔子的學生曾向他請教如何做一個好的人，孔子回答說：“學而時習之，不亦說乎?！边@句簡短而深刻的話語，讓我對如何成為一個好的人有了新的認識。
除此之外，課件還介紹了《論語》中的一些經典語句和孔子的名言警句。通過這些精選語句的學習，我不僅了解了古代的智慧與思想，也體會到了孔子對人生的深刻洞察。例如，“朝聞道，夕死可矣?！边@句話告訴我們要不斷的追求理想和真理，直到生命的最后一刻。這樣的話語讓我深受觸動，激勵了我要勇于追求自己的夢想并為之努力奮斗。
除了理論的學習，課件還通過豐富的練習題和互動環節幫助我們鞏固所學的知識。通過課件的測試界面，我可以隨時自主地進行學習檢測，了解自己對知識點的掌握情況。還有一些趣味性的小游戲，如填字游戲、連線游戲等，讓我在輕松的氛圍中進一步鞏固知識。
小編認為，七年級上冊語文課件為我打開了文化的大門，拓寬了我的視野。通過學習《論語》課件，我不僅了解了古代圣賢的智慧和思想，也明白了做一個優秀的人應該具備的品質和追求的目標。同時，課件的設計也很豐富多樣，包含了動畫、故事、名言警句等多種形式，讓我在學習中感到輕松有趣。我相信，通過這門課程的學習，我將更好地理解和運用語言，成為一個全面發展的人。
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總課時：1課時
一、教學目標：
(一)教學知識點
1.與身邊熟悉的 事物做比較 感受百萬分之一等較小的數據 并用科學記數法表示較小的數據.
2 .近似數和有效數字 并按要求取近似數.
3.從統計圖中獲取信息 并用統計圖形象地表示數據.
(二)能力訓練要求
1.體會描述較小 數據的方法 進一步發展數感.
2.了解近似數和有效數字的概念 能按要求取近似數 體會近似數的意義在生活中的作用.
3.能讀懂統計圖中的信息 并能收集、整理、描述和分析數據 有效、形象地用統計圖描述數據 發展統計觀念.
(三)情感與價值觀要求：
1.培養學生用數學的意識和信心 體會數學的應用價值. 2.發展學生的創新能力和克服困難的勇氣.
二、教學重點：
1.感受較小的數據.
2.用科學記數法表示較小的數.
3.近似數和有效數字 并能按要求取近似數.
4.讀懂統計圖 并能形象、有效地用統計圖描述數據.
教學難點：形象、有效地用統計圖描述數據.
教學過程：.創設情景 引入新課
三.講授新課：
請你用熟悉的事物描述 一些較小的數據：大象是世界上最大的陸棲動物 它的體重可達幾噸。世界第一高峰——珠穆朗瑪峰 它的海拔高度約為8848米。
1.哪些數據用科學記數法表示比較方便？舉例說明.
2.用科學記數法表示下列各數：
(1)水由氫原子和氧原子組成 其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.
(2)生物學家發現一種病毒的長度約為0.000043毫米；
(3)某種鯨的體重可達136 000 000千克；
(4)20xx年5月19日 國家郵政局特別發行“萬眾一心 抗擊‘非典’”郵票 收入全部捐給 衛生部門 用以支持抗擊“非典”斗爭 其郵票的發行量為12 500 000枚.
四.課時小結：我們這節課回顧了以下知識：
1.又一次經 歷感受 了百萬分之一 進一步體會描述較小數據的方法：與身邊事物比較 進一步學習了利 用科學記數法表示較小的數據.
2.在實際情景中進一步體會到了近似 數的意義和作用 并按要求取近似數和有效數字.
3.又一次欣賞了形象的統計圖 并從中獲取有用的信息.
(1)根據上表中的數據 制作統計圖表示這些主要河流的河長情況 你的統計圖要盡可能的形象.
(2)從上表中的數據可以看出 河流的河長與流域面積有什么樣的聯系？
(3)在中國地形圖上找出主要河流 你認為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關系嗎？
制作形象的統計圖 首先要處理好數據 即從表格中計算出這幾條河流長度的比例 然后選擇最大或最小作為基準量 按比例形象畫出即可.
(1)形象統計圖(略)只要合理即可.
(2)從表中的數據看出 河流越長 其流域面積越大.
(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關系.
五.課后作業：試卷
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語音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/
詞匯 掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.
理解 Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.
2.頻度副詞（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice
I’m looking for a book.
Are you doing your homework?Yes， I am./No， Im not.
Is he/she...?Yes， he/she is./No， he/she isn’t.
What are you doing now?I’m playing computer games.
What is he/she doing?He/She is...
4.談論交通方式（Talking about means of transport）
How do you usually go to school? I usually go to school by bike.
1.采訪（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2， Grade 1.
2.談論日常生活（Talking about routines）
3.學校建筑（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab， canteen， gym
4.談論興趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.
5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.
6.新聞（News）、海報（Poster）Attention， please! Here is the news.
7.談論學?；顒?、科目和時間表（Talking about school activities， subjects and timetable）
8.談論學校生活（Talking about school life）
聽 能聽懂談論校園生活中比較熟悉的話題，識別主題，獲取主要信息。
說 1能根據提示詞說出意思連貫的校園生活的句子。
2能用簡單對話描述校園生活。
3能根據圖片或借助他人幫助描述自己或他人的校園生活。
4能與他人合作進行角色扮演，表現校園生活。
讀 1能理解簡單的書面表達。
2能準確地朗讀課文。
3能讀懂表現校園生活方面的.文章，包括校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領等。
寫 能寫出表現校園生活方面的簡單句子。能寫出簡單的校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領等。
情感態度 培養學生積極向上的情感、活潑開朗的個性、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神，提高學習效率，培養學生熱愛學校生活，樂于學校生活的意識。
學習策略 積極探索適合自己的英語學習方法，利用現實生活中的學習資源，培養任務型學習方法與技巧。
本單元的交際用語主要是圍繞學生的學校生活展開的，談論學生的上學方式、作息時間、課程安排、業余生活等內容，這些內容為學生所熟悉，便于展開討論。
本單元的語法內容主要是學習一般現在時、現在進行時以及表示頻度的副詞。
教學目標：
1.談論交通工具及如何上學。
2.學習句型：How do you usually come to school?
I usually come to school by subway.
1.教學生如何在開學的第一天相互問候。
T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr...
T: Nice to see you again! S: Nice to see you， too.
學習問候語：
然后老師說：Boys and is the first day of our new term.
解釋today， new term。
老師說：I often come to school by bus. My son often takes the subway to school. What about you?
學習詞組by bus， take the subway。
Notes: subway（AmE）=underground（BrE）
2. 聽錄音3a，回答問題：
（1）How does Kangkang usually come to school?
（2）How does Sally always come to school?
兩人一組作對話，然后請3～4對同學到前面表演對話。（對參加表演的同學給予鼓勵。）完成3b。
1.老師向一些同學依次展示并學習詞組：wake up， get up， go to school， by bike等，然后做動作練習。要一名同學在前作動作，其余同學猜測詞組。
2.聽錄音1，回答問題：
What’s the time? / Is it time to get up?
Who wakes Kangkang up? 完成1。
3.利用圖畫，完成2。
1.放錄音1和3a，學生跟讀。
1.分組活動，談論自己早晨的活動情況。
2.雙人活動，分別用不同的交通工具圖片進行問答：
A:How do you usually come to school?
B:I usually come to school...
例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。
3.讓學生做一個調查報告，調查全班同學“How do you usually go to school?”按人數從多到少列成表格，向大家匯報：
In our class， fifteen students go to school by bike...完成5。
1.學生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。
2.請同學據自己所了解的情況，介紹其它中學生早晨的活動情況，如:
“In our class， some students usually wake up at 6∶30. They get up at 6∶35...”
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一、情景激趣：
由小學時學過的葉圣陶先生的兩篇文章《荷花》《記金華的雙龍洞》導入。
二、目標引趣：(PPT展示目標)
1.理清文章思路，把握文章情感。
2.掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。
三、識人入趣：(PPT展示兩位大師簡介)
1、初識葉老。生讀注釋內容以及屏幕上相關內容，初識葉圣陶先生。
1949年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中國作家協會顧問、中央文史研究館館長、全國政協副主席，人民代表大會常務委員會委員，民進中央主席。
2、認識張老。生讀PPT內容，了解張中行先生。張中行，河北香河河北屯人，學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
四、字詞知趣：
1.指生讀PPT字詞，教師評價。
2.生齊讀PPT字詞。
修潤生疏商酌譬如朦朧別扭
拖沓妥帖誨人不倦不恥下問
顛沛流離
五、感知存趣：
1、請學生速讀文章，思考文中寫了葉圣陶先生哪些事情?
2、生讀文章，師巡視。
3、生回答，師點評總結。
4、師預設：
六、品讀悟趣：
這篇文章語言平易，蘊藏的情感卻極為深厚。請同學們以小組為單位，每個小組選擇一個能夠打動你們的段落，然后想一想這段文字應該怎樣讀，體現了什么樣的情感?可以小組齊讀這段文字，也可以個人朗讀這段文字，讀完后，再派代表分析蘊含的情感。
1.生小組討論，試讀，分析。
2.生展示讀，師評價。
3.師總結。
4.師展示讀。
七、小結存趣
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