游戲建構活動總結（分享18篇）

發表時間：2022-03-05

游戲建構活動總結（分享18篇）。

? 游戲建構活動總結 ?

大班建構游戲《動物樂園》活動設計

游戲目標：

1、在“動物世博園”的建設和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

2根據設計主題選擇素材，創造性地構建游戲。

三。在提高基高、圍擋、貫通等施工技術的基礎上，進行整體合理布局，發展美感。

游戲材料：

1關于動物的書，關于建筑物的書。

2、白紙、油畫棒、水彩筆。

三。飲料瓶，固體膠水，雙面膠帶，剪刀，綠色a4紙。

4、各種積塑玩具。

5安全帽、木塊、各種塑料玩具、廢舊物品（奶盒、奶粉罐、罐頭、餐巾紙盒）、動物博物館品牌。

游戲過程：

1創設情境，引領主題建設。

（1）導入激發創作的熱情。

教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構游戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？

（2）討論建構的牢固性。

教師：“昨天游戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然后壘高，到第三層時上面放了三個

奶粉桶里，很快整個熊屋倒塌了，你知道為什么嗎？應該怎樣解決呢？

2建設動物博覽園，體驗創造的樂趣。

（1）老師：你今天選了哪個系，你要建什么圖書館？

（2）提出常規要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過**的聲音。

（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行游戲。施工部門利用各種砌塊、水彩筆盒等廢舊材料進行施工，并不斷練習基高、圍擋、穿插等施工技術。

（2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協調，施工部在分組建構的基礎上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

3．游戲評價。

幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進。

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活動目標：

1．能根據設計主題，幼兒自主選擇各種材料進行創造性的建構游戲。

2．在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理布局，發展美感。

3．在“動物世博園”的建設和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

活動準備：

策劃部：有關動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。

設計部：白紙、油畫棒、水彩筆。

綠化部：飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。

工程部：各種積塑玩具。

施工部：安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。

活動過程：

1．創設情境，引出建構的主題

（1）導入激發創作的熱情。

教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構游戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？

（2）討論建構的牢固性。

教師：“昨天游戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然后壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不一會兒整個小熊館就倒塌了，你們知道為什么？應該怎樣解決呢？

2．建構動物世博園，體驗創作樂趣。

（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什么館呢？

（2）提出常規要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。

（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。

（4）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協調，施工部在分組建構的基礎上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

3、活動評價

幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進。

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活動目標:

1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。

2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。

活動準備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

活動過程:

一、談話導入,激起幼兒建構興趣。

1、提問：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家,那里的環境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

2、提問:馬路上和馬路旁邊有什么?

二、提出活動要求。

1、和好朋友一起合作建構。

2、選擇自己需要的材料。

3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：

1、老師做好材料提供。

2、對能力差的組適當地幫助。

四、活動結束，評價活動。

1、參觀各組的作品。

2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰合作建構的。

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活動目標：

1、能夠積極主動地參與建構游戲。

2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

物質準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。

活動過程：

一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。

師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里？（華陽體育館）。

二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。

師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。

師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？

四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。

師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。

五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。

師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。

六、教師點評，有序收拾玩具。

師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。

活動反思：

今天參加建構區的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發現積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關，比如孩子的性格、當時的環境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?；顒又袧B透合作要求，老師首先要創設機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎。

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引言

想要讓孩子們在既能玩樂又能學習的環境中感受到建筑設計的樂趣嗎？那么，就讓我們通過建構游戲樓房的教案范本來了解一下如何通過游戲教育來提高孩子們的思維能力、創造力、解決問題的能力和團隊合作能力吧！

教案設計

第一課：建構游戲樓房的規則介紹

1.1、游戲目的：通過游戲玩樂的方式來推廣建筑學，激發孩子們對建筑設計的興趣以及引導其將創意想法轉化為實現能力。

1.2、游戲人數：4-8人。

1.3、游戲道具：

建筑模型、積木、磚塊、固定桿、隨機道具，建筑構造師所需工具。

1.4、游戲流程：

①建筑團隊分組

以4人為一組，每組內分別選舉隊長和秘書，確定孩子們所要建設的樓房類型及其建筑設計風格。

②建筑目標確定

每組從樓房類型和建筑風格中選擇一個項目，進行立項討論，確定樓層、外觀、內部設施的設計草案。

③設計方案落地

通過學習建筑設計基礎知識，孩子們可以在成員之間合作，根據草案材料、建筑模型、積木、磚塊等，組合自己的建筑方案。

④建筑調整和優化

當建筑師把自己的設計高建在模型上時，一些問題和挑戰將會出現。孩子們可以與隊友一起嘗試調整、改進和優化自己的設計，使得最終的方案更加合理和完美。

1.5、游戲注意事項：

孩子們必須嚴格遵守游戲規則，不允許偷看、抄襲、搗亂或作弊。

第二課：開展建構游戲樓房

2.1、游戲目標：

通過建筑構造學習的過程，提高孩子們的團隊合作、溝通協調、創新能力和實際操作能力。

2.2、具體游戲要求：

①要求孩子們用積木、磚塊、固定桿等道具來模仿現實中的建筑結構。

②要求孩子們在游戲中發揮自己的創新能力，如團隊創造獨特且符合實際建筑結構的設計。

③要求孩子們在游戲中體會團隊協作的過程，如每個成員分工合作，相互配合等。

④要求孩子們在游戲中做好工作調整和改進，如調整結構連接，使得整體構造更加堅固，以及通過改變外觀、色彩等方式，使整體更加符合設計風格要求。

第三課：建筑物口訣學習

3.1、學習內容：

通過建筑口訣的學習，讓孩子們了解建筑結構、構造的基本知識，以及建筑設計需要考慮的一些重要要素，例如穩定性、美觀性、實用性等。

3.2、學習方式：

將建筑口訣印成海報，并貼在教室墻壁上，讓孩子們通過觀看、辨認來學習和記憶口訣。

3.3、教學重點：

讓孩子們記住、理解建筑口訣，理解其內容所對應的建筑知識。

3.4、教學難點：

如何將口訣所包含的各個組成部分，與實際建筑結構、構造相對應。

第四課：建筑構筑草案設計

4.1、學習目標：

通過建筑構筑草案的設計，讓孩子們在游戲中發揮自己的想象、創意，解決實際問題，提高自己的設計和構筑能力。

4.2、具體實施：

①要求每兩個小組合作進行設計構筑草案，團隊成員根據不同的建筑類型和風格選擇適合自己的主題。

②通過這個過程，孩子們可以體會，了解建筑構筑過程的基礎知識，包括空間規劃、配置和能量等方面的考慮。

③在設計階段，孩子們可以表達他們自己的意見，標記例如更改、添加、刪除等內容，從而在一系列的想法中得到方便的評估和增強你的能力。

④當孩子們的設計方案準備好后，他們需要把他們的構筑方案實現到實際建筑中，利用學習到的知識進行實際構筑，檢驗他們的構筑方案是否合理實用。

第五課：共享各組設計構筑效果

5.1、學習目標：

通過共享，讓孩子們學習和欣賞不同小組的設計構筑方案，增進對建筑設計和建筑構筑的認識，同時，他們可以彼此學習，欣賞和總結，從而并將這些思維方法應用到實際生活中。

5.2、具體實施：

①每個小組展示他們的設計方案并傳達它們的想法和構筑選擇，其他小組參加對具體小組方案的分析和評價，找出其中的優點，并對不足的地方進行幫助和改進。

②在討論的過程中，需要孩子們學習如何注意他人的意見、學習評估他人的想法，最終和諧地在所有意見之間找出一些合適的解決方案。

課程總結

通過分享，孩子們共同學習了如何將建筑設計和建筑構筑這兩個概念結合起來，激發了他們對建筑學科研習的熱情，提高了他們的團隊合作和創新能力。同時，這也是一個通往未來建筑師之路的重要一步。

結尾

通過這場建構游戲，孩子們不僅學會了許多關于建筑的知識和技能，更重要的是在游戲中收獲了團隊合作的經驗和愉悅，這將引發孩子們對建筑學科愈加熱愛和求知的興趣。

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大班建構游戲活動長城教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，繼續學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征，在與同伴的合作建構中，激發對小學生活的向往之情，適合幼兒園老師們上大班游戲活動課，快來看看長城教案吧。

活動目標：

1、繼續學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征。

2.在與同伴的合作建設中，激發對小學生活的向往。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5通過活動，孩子們學會玩游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1參觀小學，了解小學的主要設施；

2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

活動過程：

1、顯示教學樓**和教師示例**，導入游戲。

教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。

二、提出游戲要求。

1、用協商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的建構材料。

三、幼兒分組建構，教師觀察指導。

1重點引導孩子們采用錯層法建造高教學樓，增加陽臺。

2觀察使用不同建筑材料的不同方法。

4、老師和孩子們共同欣賞建筑作品，并針對本游戲的不足提出下一場游戲的要求。

活動反思：

本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環節我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然后重點在培養他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們來說難度不算大。

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大班建構類游戲

春天的公園

1、其核心目標是大膽想象和創造，建構新的形式，培養他們的想象力和創造性思維。

二、指導重點：

1鼓勵孩子發揮想象力，根據自己的興趣，討論：公園里能有什么？

2.鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

三。展示少兒建設成果，組織評審。

三、活動準備：

搭建活動區的材料、畫紙和水彩筆

四、活動過程：

（一）提問導入（5min）

老師：孩子們，春天來了。現在是游覽公園的好季節。你去過哪些美麗的公園？

（鵝嶺公園、李子壩公園、濕地公園……）

嗯，小朋友們去過的公園可真多呀，那你們留意過春天的公園里面都有一些什么嗎？

（湖、亭子、橋、山……）

聽了這么多，小朋友們，那我們現在來當小小工程師，和小伙伴們一起設計并建造一座漂亮公園吧！

（二）進行環節（20min）

1、設計公園

老師：班上的小朋友分為6組，每組的小朋友共同設計屬于你們自己的公園，用10分鐘的完成本小組的設計圖，給你們的公園起一個好聽的名字，并且選出一位代表來向大家介紹你們設計好的公園。

（孩子們合作討論和完成，老師們參觀幫助解決設計中存在的問題。）

2、分享展示

分組請代表上來進行介紹，教師加以簡單點評。

3、建構環節

老師：每個小組的孩子都有很好的想法！現在讓我們把這幅畫變成一個真正的公園吧！

（建園游戲分小組進行，老師對每組進行技術指導。）

三）評價環節（10min）：

每個組請部分小朋友對本組的作品以及其他小組的作品進行自評、他評，教師在此基礎上作有針對性的點評，結束游戲，有序帶回班級。

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孩子的焦慮除了與遺傳因素有關外，也與生活環境息息相關，比如頻繁地轉學、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關系有良好助益。

二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑?？稍谟境?、河邊、海邊淺水區進行，長期堅持不僅令孩子變得更結實，也能使情緒更平穩。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習需要高度集中精力，可幫助孩子驅除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習慣養成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。

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游戲來源：我園在今年9月底才剛剛搬進像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產生了濃厚的興趣?！吨改稀飞鐣I域中提到：建構游戲能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于大班的孩子來說，應為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動手操作嘗試解決。設計此次建構游戲，旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建，能在活動中學會合作、解決問題，并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建，讓孩子們對幼兒園能進一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對“愛我們幼兒園”的情感表達。

游戲名稱：

大班建構游戲《我們的幼兒園》

游戲目的：

1、通過《我們的幼兒園》主題建構活動，進一步了解新幼兒園的一些建筑構造;感知材料的特征、性質，并能根據搭建對象的外形特征，學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行搭建;

2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅;在游戲中加深對“我們的幼兒園”熱愛之情。

游戲準備：

各種大小不一的箱子、露露桶、奶粉桶、橡皮泥、冰糕棍、紙板、各種建構玩具。

游戲過程：

一、出示幼兒園的照片，請幼兒欣賞

1、提問：這是哪里?搬到新的幼兒園以后你的心情如何?我們來一起欣賞一下我們的新幼兒園;

2、請幼兒做導游，根據圖片對幼兒園各個建筑物進行介紹

教學樓、智慧泉、迷宮樂園、歡樂城

二、幼兒嘗試搭建活動

“今天我們來當一名建筑師，來搭建我們的新幼兒園，好嗎?”

1、請幼兒自愿結合，成立搭建小組，選擇想要搭建的對象

2、每組幼兒把選擇搭建對象的圖片取走，小組按照圖片(圖紙)共同商量：用什么材料搭?該怎樣分工?

3、幼兒開始搭建

師以游戲者身份進入游戲，對游戲進行提升，并對遇到困難的小組提供幫助

三、游戲評價

教師帶領全體幼兒排隊進入“幼兒園”，欣賞新搭建的游戲成果，師幼共同評價，肯定幼兒作品中的優點，激發幼兒的自信心，體驗成功的喜悅。

1、每組請一名幼兒代表對自己的作品進行介紹，并說一說在搭建過程中遇到了什么困難?是怎樣解決的。

2、師幼對游戲進行評價，并對下一次搭建提出要求。

第一幼兒園劉瑩曉

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大班建設游戲活動課程計劃：長城課程計劃（反思性教學）

大班建設游戲活動長城教學案例（帶教學反思）主要包括活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，繼續學習構建教學樓，將使用交錯，擴展的技能和高層次的表現來表達建筑特色，在同齡人的合作建設中，適合幼兒園教師去大班游戲活動課。來看看長城課程計劃。活動目標：

1繼續學習如何建造教學樓，運用交錯、延伸、加高的手法表現建筑的特點。

2在與同齡人的合作建設中，激發對小學生活的向往。

三。在活動中，讓孩子們體驗到與同齡人玩耍的樂趣，并愿意與同齡人一起玩耍。

4初步培養孩子解決現有生活經驗問題的能力。

5與活躍的孩子們一起學習游戲，享受游戲的樂趣。

活動準備：

1參觀小學，了解小學的主要設施；

2木塊、彩色軟塊、大型積木、萬象組合玩具、管狀積木、雪花、紙磚塊、插件塊、裝配塊等建筑材料。

活動程序：

1展示教學樓的**和教師的樣本**并導入游戲。

教師演示了不同建筑材料的施工方法，引導孩子注重學習，采用交錯延伸的方法，提高教學樓，增加教學樓的陽臺。

其次，提出游戲要求。

1.以友好的方式與同行合作。

2有必要及時把多余的建筑材料分類。

第三，兒童小組的建設，教師的觀察和指導。

1注意引導兒童采用錯層法建造高層建筑，增加陽臺。

2觀察兒童使用不同材料的不同方式。

第四，教師和孩子一起欣賞作品的建設，并對下一場游戲的不足提出了要求。

活動反映：

這是我們建造長城的第二項活動。在活動開始時，我預設一個主題，提醒孩子們他們的經歷，然后重點培養他們的合作意識。他們將知道如何共同努力把長城連接起來。

結果，他們真的把長城放在沙坑里，他們拼了很多，但這項活動的孩子已經有了一些經驗基礎，所以對他們來說并不太難。

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教材分析：

數是幼兒早期數學槪念發展的重要基礎，中班幼兒是通過實際操作感知數的形成的。本次活動通過游戲的方式，創設“小動物運動會”游戲情境，設置入場式、比賽、尋寶等環節，激發幼兒學習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10,理解 9、10 的形成，學會點數 10 以內的物體并說出總數，培養幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

活動目標：

1.在操作過程中，感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10，理解 9、10 的形成，學會點數 10 以內的物體并說出總數。

2.感知數字 9、10 的形成和所表示的實際意義，發展運用數學知識解決實際問題的能力。

3.喜歡幫助小兔子，接受任務能努力完成。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：

1.教師自制課件：“小動物運動會”入場式、比賽以及頒獎的場景。

2.8 種動物(小豬、小兔、小貓、小狗、小猴等)的圖片，10 把鑰匙以及 10 扇帶鎖的門。

活動建議：

一、播放課件，引導幼兒觀看“小動物運動會”入場式，復習 8 以內的數。

提問：運動會上人場的運動員有幾名?(7 名)運動員小豬來了，現在一共有幾名運動員?

(7 添上 1 是 8)運動員分別在哪個跑道呢?啟發幼兒^數運動員衣服上的圖案，幫它們找到相應的`跑道。

小結：比賽結束，恭喜小兔子獲得第 1 名!它要去領獎，我們一起去看看吧。

二、播放課件，引導幼兒觀看“小動物運動會”頒獎的場景，初步學習 9、10 的形成。教師導語：小兔子的獎品藏在房間中，它需要闖過不同的關卡才能得到獎品。讓我們一起來幫助小兔子吧。

1. 關卡一踏石過河：小兔子要踩著 9 塊石頭過河，河里只有 8 塊石頭，怎么辦?啟發幼兒

發現岸邊有 1 塊石頭，可以將岸邊的石頭搬到河中，在河中再添上 1 塊石頭，8 添 1 是 9。引導幼兒點數石頭，幫小兔子過河。

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2.關卡二尋找寶箱：有 9 把鑰匙，小兔子要打開 10 扇帶鎖的門,才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦?引導幼兒找到另外 1 把鑰匙，9 添上 1 是 10.引導幼兒點數鑰匙，打開帶鎖的門，幫小兔子拿到獎品。

三、創設“小動物開慶祝舞會”游戲情境，引導幼兒鞏固 10 以內數的點數。

組織幼兒玩“抱團”游戲，幼兒扮演小動物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師說抱閉的人數，幼兒找到相應數量的明友抱成一團。例如：教師說“9 人抱團”幼兒 1 尋找朋友，9 個人抱成一團引導幼兒點數抱團的人數進行驗證，鞏固 10 以內數點數。

活動反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

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游戲目標：

1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協作能力。、

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

游戲準備：

準備若干插塑、花片、老師建構的小學范例等。

游戲過程：

1、導入活動

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？

我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建筑師一起來搭建漂亮的小學好嗎？

2、重點指導：

（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？

（3）、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建

（5）、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

游戲結束：

現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文章來

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活動目標：

1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。

2、指導幼兒運用已有的建構經驗來參與布局，完成大型建構主題。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養成良好的游戲習慣。

材料準備準備：

1、教師布置好游戲場景。

2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。

若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。

游戲過程：

一、兒歌導入

1、復習兒歌《秋風》。

2、秋天的公園會有些什么呢？

二、引導幼兒回憶以往的經驗，想象鼓勵創造

1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。

2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。

三、交代建構要求：

（1）我們走路時在哪兒走？

（2）碰倒了別人的積木怎么辦？

（3）建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。

2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。

四、幼兒建構，教師指導。

五、游戲評價

1、今天你用什么材料，完成了什么作品？

2、師幼共同介紹美麗的公園。

? 游戲建構活動總結 ?

主題來由：

每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創造一個孩子自己的樂園。

1、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。

2、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯系。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協商游戲。

1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒;

師：“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

2、引導想象，鼓勵創造;

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢?

3、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

4、幼兒結構游戲，師指導;鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

? 游戲建構活動總結 ?

幼兒在生活中的結構性游戲經驗。所以我們選擇的游戲內容更貼近孩子的生活，孩子更容易理解。游戲內容越豐富，結構性活動就需要孩子們的拼湊技巧。

要使幼兒根據主題的內容拼搭出不同的造型，我們就要有計劃的從易到難，從分解到組合，引導孩子們進行有目的，有計劃的結構活動。

在本次游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機，教師及時地介入，指導幼兒探索。把游戲活動的權力還給孩子，走進幼兒的游戲，改善調控幼兒的行為、關注幼兒的活動需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現表達。例如在游戲開始時，孩子們只會用紙箱來堆高。

游戲反復重復，沒有新意。教師以角色的身份介入游戲，并提出問題：“高樓沒等建好就倒塌了，太可惜了。

”在接下來的實踐中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。孩子們觀察了紙箱的大小和順序，并在實踐中證實了他們的想法。在老師的參與下，游戲有了新的進展。

在游戲中，老師隨時觀察孩子并根據孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們在游戲中都能人人參與獲得成功，從而調動孩子積極性，培養孩子自信心。如在搭建過程中，匈牙利館有兩次倒塌，出現了重復搭建，孩子們自己找到了原因后，大家合作自己動手重新搭建成功，孩子們體會到了成功的喜悅，非常有成就感！幼兒在游戲中會遇到各種各樣的問題，教師營造開放式游戲環境，促進幼兒養成積極的思維方式，遇到問題要自己尋求幫助的辦法，提高幼兒解決問題的能力。

比如在建高樓游戲時，孩子遇到樓房倒塌、樓高達不到等問題。教師就引發幼兒討論和再實踐的探索興趣。孩子想站在椅子上可以很高，達不到自己的能力請老師幫忙等解決辦法。

為了進一步深化游戲，我們組織了不同形式的系統活動。比如，我們在普通班互訪互學、全園展示交流活動、結構技能與教師技能交流活動等。在實際活動中，我們的結構游戲活動得到了深化和發展。我們多次為縣里和家長開展結構觀察活動，受到好評。

總之，通過結構游戲，孩子們學到了許多，既培養了孩子善于交往，愛好合作的良好品德，又發展了孩子們各方面的能力。結構游戲讓孩子們更快樂、更聰明。\

古往今來孩子們都執迷于游戲，建構游戲孩子們特別喜歡，通過學習我看到的是孩子們在建構游戲中表現出來的全神貫注，超凡的想象和無法估量的創造性，這讓許多老師都為之驚嘆。由此來看老師們要更深入的研究學習，為孩子們的建構游戲做好準備。我會繼續努力提高自己，給孩子們越來越多有價值的指導和建議。

? 游戲建構活動總結 ?

一、引言

飛英塔（塔里塔）、府廟（廟里廟）和潮音橋（橋里橋）是湖州城內的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創造性的表現三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

二、游戲目的

1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建筑特點。

三、活動準備

1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環境創設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

四、游戲玩法

1、飛英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟（廟里廟）第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋（橋里橋）第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋里有橋"的感覺。

五、要點貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發揮幼兒的主動性和創造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環節，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

六、游戲價值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發了他們對家鄉的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變為立體建筑的方法，有效發展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發展，提高幼兒交往與合作能力。

? 游戲建構活動總結 ?

活動目標：

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。

2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。

5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。

6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

傳統建構游戲：機器人活動反思

這次活動，幼兒的常規有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。