述職范文|圓圈美術教案(范文12篇)_圓圈美術教案
發表時間：2022-05-22圓圈美術教案(范文12篇)。
? 圓圈美術教案 ?
設計思路：
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要途徑，應激發起幼兒對音樂的興趣，培養幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現于英國鄉村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規律、通常都包括交換舞伴的環節，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發揮幼兒的主動性?！秷A圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點：學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
物質準備：音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程
(一)律動進教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>
(二)音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的'幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界?！?/p>
B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節拍后才能將舞蹈進行演繹?！?/p>
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
【設計意圖：通過圖譜即動作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】
4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈?！?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師："現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂。】
活動反思：
圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個環節“學習圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。教師通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區分，以幫助幼兒識別和準確理解隊形的變化。其中的一個環節是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環節的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時結合隊形的變化，自己去建立音樂和動作、隊形的聯系。不足一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上，引導手勢做得不好。二是支持引導做得不到位。整個
活動的引導設計應該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
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大班健康活動課程計劃：《跑圓圈》課程計劃（附教學反思）
大班健康活動《跑圓圈》課程計劃（反思教學）主要包括活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等，學習身體左側的運動技能到角落和跑得快，提高了身體的協調性。**，通過左臂的彩繩提示，自我探索，同伴學習，比賽游戲，角落跑的初步練習，適合幼兒園教師參加大班健康活動課，快來看《跑圓圈》課程計劃?；顒颖尘埃?/p>
外國活動對孩子們來說很有趣，他們不累。為了充分發揮兒童全面發展的體育活動教育功能，滿足兒童多元化發展的需要，他們抓住了這一教育機會，設計了大型體育活動《跑圓圈》活動。為了充分鍛煉孩子的身體，平衡孩子的運動發展。
活動目標：
1了解彎道左側身體的動作技巧，身體前傾，提高身體協調性。
2練習左臂彩繩提醒、自我探索、同伴學習、游戲等曲線動作。
三。增強集體榮譽感，體驗游戲帶來的快樂。
4培養步行、跑步和跳躍等基本動作的敏感性和協調性。
5.培養孩子對體育的興趣。
活動準備：
1.紅色，黃色，藍色和綠色4個手電筒，哨子，左臂標記（紅色，黃色，藍色和綠色色帶），起始箭頭標記，主火炬站。
2.背景**，錄音機。
活動程序：
首先，情況是進口的
老師：今天天氣很好。我們一起出去玩吧?。ㄔ?*的聲音中，老師帶孩子們玩矮人和高級人物的游戲。）
二，基本部分
1請讓一個稱職的孩子沿著圓圈跑。其他孩子應該觀察孩子的身體動作。（跑來跑去，走路，調整呼吸）
2.談談'你怎么跑在角落里？和平運動直身體有什么區別？孩子們的討論，老師的總結。
三。老師演示彎道上的跑步動作，強調身體左側向彎道傾斜，跑得快。
4按照老師的方法，讓孩子們在角落里練習跑步。
5兒童集錦：老師向個別孩子詢問在彎道上跑步時下線的問題，并組織孩子進行探索。
6.個別兒童示威活動。 （集體回兩步，個別孩子示范）同時老師總結：身體靠左，腳靠近線。
7圈內兒童分為追逐和奔跑練習，強調外在傳遞規律，激發兒童的超越意識。
8.鍛煉孩子們自己的圈子。
第三，游戲 - 圓形接力
1每個組中的第一個子對象首先運行，然后返回到原始位置。給第二個孩子拍張**，站在隊伍的盡頭。第二個孩子又跑了，直到他伸手向老師舉手。
2.老師總結游戲情況。游戲介紹：我們幼兒園將舉辦第二屆奧運會。我們都是傳遞火炬的小火炬手。最后一個火炬手完成操作后，火炬將升起。
三。比賽游戲：“繞圈子跑”，傳遞火炬。（最后一個火炬手將火炬插入主火炬支架）
第四，結束部分
老師：我們已經完成了傳遞火炬的任務。讓我們一起放松?。ㄋ械暮⒆佣加酶觳埠屯茸呗?，和同齡人一起放松。）
教學反思：
規?；瘍和纳硇陌l展相對穩定。這是活動快速發展的時期。它能為每一個動作建立良好的反應，并能進行更復雜的練習。
這項活動讓孩子們以更開放的方式探索自己的活動。在游戲中，孩子們不僅學習知識，還通過小組完成任務，并增進了孩子之間的友誼。這種游戲在幼兒中非常受歡迎。
在輕松愉快的游戲中，孩子們掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，培養了孩子們動作的想象力。
有必要通過一定量的體育鍛煉來提高兒童的體育活動能力。教師要注意保證兒童體育活動的強度和密度。通過這門課的教學，我收獲了很多。
游戲是孩子們喜愛的游戲。在今后的教學中，我會繼續認真學習教材，為孩子們帶來更多精彩的游戲。
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小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最后以繪畫的形式表達出來。我根據小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在活動中我創設了"變魔術"這一環節，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術"。從而更好地激發了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合?；顒又形矣袔c感想：
1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們積累知識經驗，而今天的`這個活動則是幼兒經驗的一種 再現和提升。因為有了認知經驗，他們樂于說，并在說的基礎上想象、添畫，幼兒的創造能力得到了替升。
2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態度。
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1、 培養小班幼兒語言表達的完整性是很重要的，因此要注意對幼兒語言能力的培養。
對策及感想：
在本次活動中我最大的收獲是：本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相整合，但活動的定位應在語言領域上，因此，在語言方面還須增強。如：要培養幼兒語言的完整性，在講完故事時，可先請幼兒一起說：圓圈變太陽，圓圈變氣球……最后請幼兒說出圓圈變成了什么？請幼兒與客人老師交流時，幼兒就會自然而然地說出完整話
小百科：在一個平面內，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數個點。
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一、活動目標：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
二、活動準備：
準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”
教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）
2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。
（1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？；。教。案來自：快思老。師教。案網；先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進行變色1—2次。
（2）幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的`顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處?！保ㄌ岢鲂l生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，
（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
（1）師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>
（2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經驗。
教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。
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設計意圖：
在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標：
1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。
2、實物投影儀
活動過程：
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈）
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。幼C：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水里游來又游去。
三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事師：
現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡單小結請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。
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活動名稱：圓圈舞活動目標：
1、學唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
音樂CD、節奏圖譜。
活動過程：
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學習歌曲。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。
（2）按照節奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點。
3、集體舞《圓圈舞》。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
活動反思：
“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環節”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。
? 圓圈美術教案 ?
高三的時候，別人還都忙得昏天黑地，我父母就早早地替我辦全了出國手續，只等我領到畢業證就可奔赴美利堅了。我們班上有個男生人稱大P，特能說，早自習時他就播報“體育快遞”，課間插播“時政要聞”，午休時是“評書連播”，晚自習來幾首“經典金曲”，可每次考試，他總有本事晃晃悠悠蹭到前幾名。班主任拿他沒辦法，只好讓他在最后一排和我這個“逍遙人”一起“任逍遙”。
剛和我一桌的時候，有天晚自習，他大唱《我的太陽》，我在一旁喝可樂。唱到高音時他突然轉頭問了一句“嗓子怎么樣”，我嘴里含著可樂，差點全噴了，氣得我重捶了他好幾下。他卻跟沒事人似的，說我打人的姿勢不對。我叫他教我，他倒挺認真，還叫我拿他開練。第二天上學見著我，他頭一句就是：“十三妹，昨兒你打我那幾拳都紫啦！”邊說還邊捋袖子叫我看。
后來我想，這段感情大概就是從這兒開始的吧。以后大P一直叫我十三妹，我跟大P的交情在相互詆毀和自我吹捧中愈加鞏固。常常是上課我替他對答案，他趴著睡覺；吃飯我吃瘦肉他吃肥肉，因為他需要“營養”；打架他不管輸贏我統統拍手稱快；放學走在樓道里我們還要大呼小叫地互相嘲笑一番。我們像哥們兒似的橫行高三年級，要多默契有多默契。
我聽過一種說法，每個人都是一段弧，能剛好湊成一個圓圈的兩個人是一對，那時我特別相信這句話。我越來越感到我和大P的本質是一模一樣的—簡單直接，毫無避諱。
有一回我對大P說：“我好想在高三呆一輩子?！蔽覜]理會大P大叫我“天山童姥”，我心里有個念頭，這念頭關于天長地久。
高三畢了業，大P還是我哥們兒?，F在回想起來，我們之間其實從來沒有牽涉過感情問題，我當時覺得好多事沒有說出來的必要。我心里清楚，我早晚會回來，因為我找到了我那半個圓圈。
臨走時大P說：“別得意，搞不好折騰了幾年還是我們倆?！边@是我聽到他說的最后一句話，我永遠都忘不了。
那年高考，大P進了北大。而我剛到洛杉磯，隔壁的中餐館就發生爆炸，我家半面墻都沒了。我搬家，辦了一年休學，給大P發了一封郵件，只有三個字“我搬了”，沒告訴他我新家的電話。
新家的鄰居有一對聾啞夫婦，家里的菜園是整個街區最好的。他們常送些新鮮蔬菜給我，我媽燒好了就叫他們過來吃。我從來沒見過這么恩愛的一對兒，有時候他們打手語，我看著看著，就會想起那一個圓圈來，想起大P，心里一陣痛。我買了本書，花了一個秋天自己學了手語。就這樣，我慢慢進入了這個毫無聲息的世界。他們聽不見，只能用密切的注視來感應對方，那么平和從容，這是不得安生的大P永遠不能理解的世界。
我閑來無事，除了陪鄰居練手語外，就是三天兩頭地往籃球館跑，替大P收集NBA球員簽名，或者郵去一本最新的卡通畫報，感動得他在電子郵件里連寫了十幾個“謝謝”，還主動坦白正在追女生。我呆坐在電腦前一個下午，反反復復跟自己說一句話“別哭別哭，這又沒什么不好”，可到了吃晚飯的時候，我已經流不出眼淚了。爸媽早就習慣了我這副精神恍惚的樣子，什么也沒問。
再往后就是春天了。我還是老樣子，只是手語有專業水準了。大P在我這個“愛情導師”的悉心指導下，已初戰告捷。我想，只要他快樂，我也就該快樂，能做他的哥們兒，也不錯。
紐約交響樂團要來演出，我背著父母替別人剪草坪，忙了一個月才攢夠門票錢。我偷偷把小型錄音機帶了進去，給大P錄了現場。大P回郵件卻抱怨我只顧聽音樂會，第一盤早錄完了都不知道，漏了一大段。我在心里默念著對不起對不起，眼淚又流了出來。
六月份我回北京，大P參加的大學生辯論賽剛好決賽。我不想讓他知道我回來了，悄悄溜進了會場。這一年來大P變得人五人六了，他總結陳詞時，所有人都又笑又鼓掌的，我知道他發揮得很好，我早就知道。辯論結束，大P他們贏了。下場時我看見一個長相清秀的女孩笑著朝大P迎了過去，但那一刻我知道，其實大P需要的是有人兜頭給他一盆冷水，這樣才不至于得意而忘了形。我知道，但這已不重要。
回美國后，我的電子信箱里有兩封是大P的。第一封說他在辯論決賽場上看見一個人跟我簡直一模一樣，他遠遠地叫“十三妹”，那人沒理他，可見不是了，不過能像成這樣，真是奇了。
第二封說他現在的女朋友雖好，但總感覺兩人之間隔著什么，問我，怎么我們倆就可以直來直去呢？
我在電腦上打了一封回信，告訴他，其實我才是他的那半個圓圈，只是我們再也沒法湊成一個圓。
信我存著沒發。我沒有告訴大P我家的電話。我總能很容易地得到球星簽名。我背著父母賺錢去聽音樂會，卻連磁帶錄完了都不知道。我不想讓大P知道我回了北京。我就這樣無聲無息地放棄了我的半個圓圈。因為，中餐館爆炸后，我只有靠助聽器生活了。
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設計思路：
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細節幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要途徑，應激發起幼兒對音樂的興趣，培養幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規律、通常都包括交換舞伴的環節，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動目標：
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著音樂節奏做相應的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強拍，能跟著音樂節奏做動作。
活動準備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂
活動過程：
一、欣賞感知
1、觀看視頻，引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
二、學跳集體舞
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現3/4拍的節奏。
重點：關注幼兒強弱拍的表現。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節奏的把握。
6、幼兒練習，教師指導。
三、學習交換舞伴的方式
1．教師出示紅手環，一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環戴在右手上。
（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
（3）重點關注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽著音樂進行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂集體跳圓圈舞
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。
? 圓圈美術教案 ?
活動目標：
1．讓幼兒初步認知兩個圓之間的幾種常見關系：相切、相交、同心、相離，并能通過身體運動的變化來表現。
2．引導幼兒在操作過程中，主動探索兩個圓形的不同位置關系，培養幼兒對數學活動的興趣。
3．讓幼兒在活動過程中體驗同伴間相互合作的愉快情緒。
活動準備：
1．大小不一的圓圈若干個。
2．電腦課件，多媒體設施一套。
3．磁帶：《土耳其進行曲》、《小茶壺》。
4．五環標志圖一幅。
活動重點：理解兩圓相切的位置關系。
活動難點：以集體合作的形式用身體表現兩圓相交的位置。
活動過程：
一、情景律動：圈操。
播放音樂《土耳其進行曲》，幼兒單肩背圈運動員式入場成四列縱隊，做圈操。
二、自由探索，找出兩個圓之間有幾種不同的位置。
小朋友們剛才表現得真棒！個個都像小運動員一樣！老師還想和小朋友一起做和圓圈有關的一些好玩的游戲。2個小朋友開動腦筋擺一擺兩個圓圈，看看它們可以擺成幾種不同的樣子。
1．幼兒嘗試用大小不同的兩個圓擺出幾種不同的位置。
2．教師小結，點評，引出知識點。
小朋友真棒，找到了兩個圓這么多不同的位置，我們一起來看一看。(教師帶領幼兒觀看擺放結果。)(1)有的兩個圓是緊挨著的(2)有的兩個圓是分開的(3)有的兩個圓交叉在一起(4)有的是小圓在大圓里面兩個圓擺成這樣的位置都各有它們自己的名字。那它們都是些什么樣有趣的名字呢？讓我們一起來看動畫片，你們就會明白了。
三、課件展示，讓幼兒認知兩愿之間的幾種常見關系：相切、相離、相交、同心。
1．完整播放課件。
2.(1)（課件一）看完這個有趣的故事，有誰知道兩個圓碰碰大肚皮的時候叫什么名字？(相切)這時候的兩個圓是輕輕地挨在一起，它們只有一個點靠在一起。
(2)（課件二）兩個圓手拉手的時候叫什么名字？(相交)這時候他們是有兩個點靠在一起。
(3)（課件三）大圓抱小圓的時候叫什么名字？(同心)(4)（課件四）兩個圓離開了的時候叫什么名字？(相離)這時候他們是沒有點靠在一起。
2．讓我們一起再看一遍，記住它們的名字，等會我們要做一個非常有趣的游戲。
四、幼兒探索用身體變化表現袁的幾種常見關系。引導幼兒集體合作用身體組成兩個圓，表現兩圓相離，并在運動中表現兩圓相切、相交、同心。
1．現在我們來做游戲，請把手拉起來成一個大圓。大圓太大了，我們把這個大大的圓變成兩個圓，一個大，一個小。看看，現在這兩個圓是分開的，這樣的兩個圓的位置叫什么？(相離)
2．能不能再讓我們的兩個圓變成相切的呢？幼兒探索。(大圓和小圓上各有一個小朋友靠在一起，這樣的兩個圓就成了相切)兩個幼兒背靠背，兩圓成相切。游戲玩兩遍。
3．我們來玩火車鉆山洞的游戲。讓幼兒感知兩圓相交的位置關系。
4．集體合作完成用身體表現同心圓。
(1)繼續鉆山洞，小圓從一個門里全部進到大圓的肚子里，成同心圓。加深理解同心圓概念。
(2)音樂游戲：我是一個小茶壺。
五、總結延伸，嘗試通過身體運動用集體合作的形式表現五環奧運標志。
1．小結：今天小朋友真能干，知道了用兩個圓擺出的位置還有這么多的名字：相離、相交、相切、同心，而且還用我們的身體一起拉成兩個圓擺成了不同的位置。做了好玩的游戲，是不是很開心？
2．今天我們找到了兩個圓的四種位置關系，還能不能找到3個圓、4個圓、5個圓的各種位置關系呢？
3．出示五環圖：這個奧運標志是由幾個圓組成的？它們之間都是什么位置關系？我們能不能也用身體擺出來？
讓我們一起來合作探索吧！
? 圓圈美術教案 ?
活動目標：
1、初步嘗試你將紙條粘成圈狀，并發揮想象添畫成有趣的圓圈畫。
2、積極參與活動，體驗創作圓圈畫的樂趣。
活動準備：
1、蠟筆、膠水、剪刀、抹布、搓好的長紙繩、圓圈底稿
2、已完成的圈圈圖畫：太陽、鐘、毛毛蟲
活動過程：
一、律動導入活動
1、師：我們一起來找個朋友跳舞吧!(音樂：洋娃娃與小熊跳舞)
2、師：我們剛剛跳的是什么舞?(圓圈舞)
二、教師示范紙繩黏貼成圈狀
1、出示圓圈底稿，師：今天老師帶來了誰?(圓圈寶寶)
2、師：我們的圓圈寶寶想穿上漂亮的衣服，和我們一起來跳舞，我們請來了誰來幫助它?(出示紙繩)
3、師：我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢?需要請誰來幫助它?
4、教師示范：手指親親膠水，沿線抹一抹，拿起紙繩一頭，沿線粘一粘，小手按一按。
(粘好后用抹布把小手擦干凈)
三、教師示范創作添畫
(一)圈外添畫
1、師：我們的圓圈寶寶現在想變得更漂亮，我們可以請誰來裝扮它?(蠟筆)
2、出示粘好紙繩的圓圈紙張，師：我們看看這個圓圈寶寶變成了什么?變變變!
(將紙張反轉，出示太陽)
3、師：變成了什么?蠟筆寶寶是怎么幫助它的?在圓圈的哪里畫的?
(二)圈內添畫
1、出示粘好紙繩的圓圈紙張，師：這個圓圈寶寶也想變漂亮!我們一起來變!變!變!(將紙張反轉，出示鐘)
2、師：變成了什么?蠟筆寶寶是怎么幫助它的?在圓圈的哪里畫的?
(三)圈內圈外添畫
1、師：我們來看看這個圓圈寶寶變成了什么?(出示毛毛蟲)
2、師：圓圈寶寶是怎么變成毛毛蟲，蠟筆是怎么幫助它的?在圓圈的哪里畫的?
四、幼兒創作
1、師幼一起回憶圓圈寶寶變漂亮的過程。
2、我們還有許多圓圈寶寶想穿上漂亮的衣服來和我們跳舞，請小朋友們去裝扮它們，添畫成不同的東西
五、活動評價
六、活動延伸請小朋友和穿上漂亮衣服的圓圈寶寶一起跳圓圈舞。(音樂《洋娃娃和小熊跳舞》)
活動反思：
將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。
? 圓圈美術教案 ?
活動目標：
1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現休止符。
2、創意性地對圓形進行添畫，并根據畫的內容對部分歌詞進行改編。
3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。
2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指#教案#導語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?
指#教案#導語：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指#教案#導語：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!
指#教案#導語：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。
(1)學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節奏地念出來。
指#教案#導語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指#教案#導語：現在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創編不同的動作來表現休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
指#教案#導語：剛才老師在唱歌的時候有一個動作，誰發現了?為什么要做那個動作呢?你能用其它的動作來告訴我這里要休止嗎?
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指#教案#導語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
7、活動結束。
指#教案#導語：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
附兒歌：
圓圓的太陽咪咪笑
圓圓的泡泡空中飄
圓圓的蘋果香又甜
圓圓的世界真奇妙
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想了解更多圓圈美術教案的資訊，請訪問：圓圈美術教案
