述職范文|飛天美術教案(實用19篇)

飛天美術教案(實用19篇)。

?? 飛天美術教案

一、 教材分析：

通過教學讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。

二、 教學目標：

1、 了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點。

2、 力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

3、 培養學生對人物畫的興趣。

三、 教學重難點：

2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。

3、 提出作業要求：要求臨摹，畫面構圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現人物表情；作畫順序得當：臉形--------發式---------五官，教師作過程性的示范。

4、 學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現的問題。

5、 師生評價，總結。

課后反思：其一、發現不少一部分學生作畫的態度不夠認真，沒有按照要求去畫，存在著亂畫的現象，我想應該正確對待學生的這一情況加強引導，先不必過于的指責。其二、構圖上存在一定的問題，或許類似這樣的作業畫得太少。其三、很多學生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業的數量不多。（五年級的美術課大多存在這樣現象）

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【教學目的】：初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發現與創作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。

【教學重點】：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

【教學難點】：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。

【教學過程】：

一、體驗活動：創設嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現？

說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調皮、生動、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）、

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）

分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）

找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）

說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？

評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）

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準備：材料：彩紙，剪刀，水彩筆，雙面膠，一次性筷子外面的塑料袋，吸管。

過程：（1）用彩紙剪出一個飛鼠的身子（2）用彩筆在白紙上畫一個飛鼠的頭并剪下來，把頭粘在身子上。（3）在飛鼠的身子下面粘上一次性筷子的塑料袋，把吸管插到塑料袋里。（4）輕輕拿起飛鼠，用嘴吹一下吸管，飛鼠就會飛出去了。這是一個很有趣的手工活動，制作的過程并不難，但它會飛的特性會引起孩子們的極大興趣。在活動中，老師要先介紹一種小朋友們在生活中沒見過的小動物飛鼠，飛鼠的樣子像松鼠。前后肢之間有寬大多毛的飛膜，能爬到樹頂向下滑翔飛行，同時發出尖叫聲。生活在樹上，白天休息，晚上出來活動，以果實為食。主要產在東南亞的叢林里。飛天鼠并不是童話書里編出來的，大自然中確確實實存在著這種神秘的小動物，這是本次活動要教給小朋友們的知識點。

會飛的鼠，臉面似狐，雙眼如貓，尖嘴類鼠，耳朵像兔，腳爪若鴨，尾同松鼠，善于爬樹攀崖，并能滑翔飛行。這種六不像的動物名叫鼯鼠，在神農架，人們習慣地稱它為飛鼠。

飛鼠數量極為稀少，由于主產于神農架林區，又被稱為神農飛鼠。神農飛鼠個體小的叫橙足鼯鼠，個體大的叫紅白鼯鼠。大的重達10千克左右。它棲居于海拔2

200米以下的中低山林中，能滑翔飛行500米左右。飛行時又粗又長的大尾巴高高豎起，成為方向舵，蔚為壯觀。飛鼠拉的糞便稱為五靈脂，不僅是名貴的治病良藥，而且是名貴中草藥金釵石斛生長所必需的肥料。所以，飛鼠喜歡與金釵石斛生活在一起，它拉的糞便五靈脂滋養了金釵石斛，金釵石斛又成為飛鼠的珍貴食物，它們之間形成了相互依存的食物鏈。

他有五種本領：飛翔，游泳，攀樹，掘洞和奔跑

前后肢之間有寬而多毛的飛膜，借此從樹上或巖壁上向下滑行

其生活習性有六大特點：一是不壘窩，居住現成的巖壁石縫或洞穴中；二是喜安靜，膽小；三是有兩怕，既怕寒冷，又怕高溫；四是晝伏夜出，覓食鳴叫；五是定點排便；六是滑翔。一旦遇到敵害及特殊情況，展開飛膜從上往下滑行逃學名叫鼯鼠，它實際上是前后肢之間有皮膚薄膜相連，并能做長距離滑翔跳躍的許多種松鼠。鼯鼠的種類有43種之多；廣泛分布于亞洲、歐洲和南、北美洲的熱帶與溫帶雨林中。僅加里曼丹雨林的鼯鼠就有14種之多，其中的巨型鼯鼠體長甚至可達0.9～1m。鼯鼠是夜行性動物，它以堅果、水果、植物嫩芽、昆蟲和小型鳥類為食物，生命周期約xx年左右。鼯鼠的外貌特征是眼大、皮毛厚密柔軟，有長而扁平的尾巴。鼯鼠以樹為家，樹洞為穴，極少下到地面活動，無需冬眼。鼯鼠是喜歡群居的哺乳動物，冬天常可見到20余只鼯鼠同居一穴的情形。它的天敵是鷹、隼和貓頭鷹。鼯鼠別名飛鼠確實是名不虛傳，據說產自亞洲的巨型鼯鼠最長的飛行距離可達450米！

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教學目標

1 .會認“嫦、娥、絢、穹、鍥” 5 個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。

2 .默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3 .體會炎黃子孫為實現中華飛天夢的執著與努力，從中受到熏陶與教育，激發民族責任感及探索科學的熱情。感受我國航天事業的蓬勃發展，激發民族榮譽感。

教學重點：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現的。

教學難點：理解把夢想變現實這一過程所體現的中國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學準備

多媒體課件

課時安排：一課時。

教學過程

一、欣賞圖片，談話揭題

1 .教師課件出示以下圖片，學生自由欣賞，初步認識圖片中的人物。

女蝸補天、嫦娥奔月等圖片。

2 .導語：這些神奇的人物有著我們人類所沒有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發著古人創造出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢？

3 .學生發言。

（是飛天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望。）

4 .教師揭題：是的，為了實現這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著， 2003 年 10 月 15 日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔――這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美好的現實。今天，我們就來學習《飛天夢圓》。

5 .板書課題：飛天夢圓。全班齊讀。

二、自學課文，默讀思考

1 .出示思考題：

⑴炎黃子孫千年的夢是什么？

⑵這千年的夢是怎樣圓的？

⑶為什么千年的夢想今天能夠圓了？

⑷小組交流。

⑸課文分段，并概括段意。

2 .自學反饋，全班交流。

⑴出示文中詞語。

嫦娥奔月 嶗山道士 瑰麗絢爛 載人航天 凌云壯志 猝然長逝 執著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹

①指名以讀，評議正音。

②兩個多音字：載著

③理解詞語。

圓夢：實現夢想或理想。

壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。

凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發志向偉大。

積勞成疾：積勞：長期勞累過度；疾：病。因長期勞累過度而生了病。

堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點兒不松懈。

鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。

（2） 給課文分段，并概括段意。

第一部分（第 1 ― 4 自然段）：寫炎黃子孫為了實現飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

第二部分（第 5 ― 13 自然段）：寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步地實現了。

第三部分（第 14 自然段）：寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深遠的宇宙。

三、集體研讀，理解感悟

1 .炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現的？

①指名發言，集體評議，糾錯或補充。

②教師根據學生的發言，板書要點，引導學生正確表達。

編織神話傳說，寄托飛天夢想。

不斷嘗試圓飛天夢，試驗坐風箏上天，試驗乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。

新中國成立后，中國航天事業蓬勃發展，航天工作者們刻苦鉆研，執著追求，先是獨立發射自己的人造地球衛星，而后實施載人航天工程，當“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現實。

③學生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的.渴望，圓夢的艱辛與執著，夢圓的激動與自豪。

2 、指名反饋，全班交流，教師抓住關鍵詞句，引導深入品析。

⑴一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實現夢想而勢力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強地繼續著圓夢的行動。

這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢想，仍然堅定執著地努力著。

⑵這是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

“這”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。

⑶從科研院所到試驗基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。

體會航天工作者為實現載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰，歷經風沙雨雪、嚴寒酷暑，不懈奮斗著。

⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實驗室，搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數據；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們為了千年飛天夢圓，努力著，拼搏著……

抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實現飛天夢想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？（夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子……）

文中再次運用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實現載人航天的夢想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻的精神。

⑸蒼茫的內蒙古草原敞開胸懷，深情地擁抱朝陽中緩緩降落的中國第一名航天員――楊利偉。

擬人修辭手法的運用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無比激動、無比幸福的心情。它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現實。

這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚了中國航天工作者的偉大精神。

四、課堂小結

1 .教師小結：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號”載人飛船成功返回的那一刻成為了現實。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實現，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢想而加油，為實現夢想而努力。

2 .交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關信息。

五、作業設計

1 .摘抄文中令自己感動的語句。

2 .課外閱讀，了解天文知識。

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根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。

二、學生情況分析：

六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美術有了較高的欣賞能力和有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法。從上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。

不足之處：

1、學生對于活動作業的認識態度有所偏頗，對于回家進行作業的投入度不高。學生樂于參與探究活動，但對于自己準備各類身邊常見材料的投入度很低。

2、部分學生上課缺少興趣，作業完成男生較差。

三、全冊教材分析：

本冊教材共19課，選修課2節。其中造型·表現14節，設計應用2節，欣賞評述3節，綜合探索2節，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力等。美術學科很難像數學、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的，盡管內容從1—6年級也有遞進，但很難截然分清。有的內容在四年級出現，在六年級還會出現。要求教師在教學中根據學生的特點，把握教學深淺。因為是六年級，所以內容越來越廣，難度越來越大，對教師的教學也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。

運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策

劃、制作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關系。

四、教學措施：

1、認真備課，認真上課。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3、做到深入鉆研教材，抓基礎，抓課前準備。制作好范畫，手工范品及、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加各級各類比賽，使他們得到更大的提高。

5、跟班主任聯系配合，端正部分學生，特別是部分男生對美術課的態度和認識。

6、利用欣賞、復習、直觀教學等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力，激發學生對美術的興趣。

1、用生動有趣的語言作引導，豐富想象力。

生動活潑幽默詼諧的語言能給學生一種美的享受，把學生帶入一個輕松地學習氛圍，引導學生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進而激發學生學習興趣，展開想象的翅膀去創造著獨特的個性化的藝術形象。

2、用直觀形象的教具作引導，豐富想象力。

小學生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸。一旦觸動學生那想象的翅膀可以說是一發而不可收拾。美術學科的課程標準和要求就是要培養學生能感受美、鑒賞美、和表現美的能力。所以，在每節美術教學中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。

3、用肢體動作和表情作引導，豐富想象力。

肢體動作和表情是無聲的，但能激發和豐富學生的想象力。而且我相信每個學生對各自看到的肢體動作和表情都有著不同的詮釋，這就是為學生營造一個想象的空間去塑造各自心中的藝術形象。

4、用活動貫穿教學始終，豐富想象力。

小學生最感興趣的就是做游戲。如果能把每個教學內容編成童話并讓學生動手制作，學生就會一直都沉浸在想象的天國里。

教學目標：

1、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。

2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

教學重點難點：

引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

教具準備：球體、立方體石膏模型數個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：

我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？

有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？

總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。

作業設計：

教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結：

這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：

教學目標：

2、培養學生發現美創造美的能力。

3、從多角度發現事物的美。

二、講授新課：

導入：（設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）

1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

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教材分析

本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。

教學目的

1 、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。

教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。

2 、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 ) 。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現。

2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。

三、 創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、 學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1 、自己是否對本次學習感興趣

2 、是否積極地參與學習活動

3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

4 、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?

5 、是否與同學和睦相處，不發生沖突 ?

6 、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

五、 學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

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《夢圓飛天》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課生字新詞，了解課文的內容。

2、理解夢圓的重大意義。從而激發學生愛科學、學科學，樹立為祖國的強盛而努力學習的雄心壯志。

3、初步了解通訊報道的一般特點。

4、指導學生搜集有關信息，進一步感受祖國航天事業在世界上的領先地位，激發學生的民族自豪感，同時也培養學生搜集資料的能力。教學重點：

1、課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會航天人付出的艱辛。

2、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。教學難點：

1、多媒體輔助教學，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

2、把握航天英雄人物形象，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。教材解析：

《夢圓飛天》是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導學生關注科技、熱愛科學的?！秹魣A飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發射成功的經過，按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。教學過程： 一：導入新課：

1、在今年的春晚上，央視主持人董卿說：“2016年，是我國航天事業創建60周年。60年來，一代代航天人勵精圖治、接續奮斗，實現了我們先人們的飛天夢?！焙⒆觽?，從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現代的航天事業，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，它就是飛天的夢。（邊展示圖片邊解說）你們知道這個夢是如何圓的？又是誰圓了這個飛天的夢嗎？ 預設回答：2003年10月15日“神舟”5號發射成功，楊利偉和他身后的許許多多的中國人圓了自己的飛天之夢。

現在，讓我們激動地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）

2、孩子們，現在讓我們認識一下為祖國圓夢的這11位航天英雄。播放視頻“2017春晚按手模儀式”片段。

3、交流資料。

過渡：星漢燦爛，太空漫漫。從仰望星際，到俯瞰地球，航天夢助推中國夢。課前老師布置同學們搜集了一些有關“神舟”號飛船的信息和一些有關航天方面的知識。現在組內交流，每個小組推薦一名代表發言，全班交流。預設：師補充簡介“神舟”5號發射成功的有關情況。

二、初讀課文。

過渡：同學們的資料非常詳盡，可見預習得相當充分，預習的過程中，生字詞不但要會讀，還要會寫，同學們看大屏幕，看能不能根據拼音寫出本課的一些詞語？

1、課件出示“看拼音寫詞語”，指導寫字。

（1）指兩生去黑板上寫，其他在田字格中寫。（師強調坐姿和握筆姿勢）

提筆即是練字時，字不但要寫正確，還要寫規范美觀。生寫完后師當堂圈改，并范寫“乳”。生認真讀字，觀察字形結構，說出關鍵筆順。

“乳”下面的“子”一橫變為一提?！皝]”寫時彎處要有頓筆和弧度。課件展示“乳”的本意和演變，讓學生了解漢字的構造特點。

【設計意圖：現代社會，電腦已經代替了我們以往傳統的書寫形式，漢字的重要性已經漸漸被淡漠。寫一手好字，是中國文化的傳承，漢字是中國文化的重要組成部分，是我們的寶貴財富，由最初的甲骨文，再到后來的行書、隸書、草書，以及現在我們所推崇的楷書，都是我國勞動人民智慧的結晶。以這樣的形式讓學生了解“乳”字的演變，是為了更好地讓孩子領略漢字的奇妙和魅力以及造字的特點，從而達到觸類旁通和識記的效果。】（2）生討論如何寫好字及記字的方法，指生說。

2、指生讀剛才書寫及補充的詞語。

乳汁 執行 劃破 控制 僑胞 剛勁 澎湃 寒風凜冽 烈焰升騰 大漠震顫 宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 神奇美妙 清晰可辯 橘紅色 要特別指出“剛勁”的讀音。

預設：可讓學生總結歸納“勁”在不同語境中的兩種讀音。

3、解決疑問。

同學們，預習的時候哪些地方還有疑問？生字新詞的意思能根據上下文理解嗎？

生討論交流解決。

預設：可用圖片或說近義詞的形式向同學們解釋“蒼穹”的含義，根據上下文或查資料理解“游弋”。

三、理清課文思路。

過渡：孩子們，要想預習好一節課很難，你們的表現讓老師看到了你們的努力和付出；航天英雄楊利偉肩負著我們中華民族的一個重任去實現我們千年的飛天夢更難，他的付出和努力圓了我們的飛天夢想。中國航天史將永遠記下這樣的一些文字，同學們請快速瀏覽課文，補充后面的內容。課件出示：

一座大漠中的航天城——酒泉衛星發射中心

一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號

一個難忘的日子——2003年10月15日

一個英雄的名字——楊利偉

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行 指生說破折號后的內容。

同學們，再請認真地默讀一遍課文，看看作者描寫了哪幾個場面來記錄“神州”5號升空的過程。

預設：根據學生的回答板書“送行——發射——問候——夢圓”

四、精讀感悟。

過渡：同學們，古有飛天夢，今由神五圓，讓我們去深刻感受這一偉大的歷史性時刻，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，看看哪些場面給你留下的印象最深刻，在旁邊寫上自己的體會。

（一），交流感受，體驗情感。送行場面——激動 預設：

1，下面請同學們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

2、交流感悟：（1）生讀句子。

“此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”(我體會到了人們當時喜悅、自豪、激動的心情)師：你能把人們當時的這種心情讀出來嗎？（生再讀）

（2）師：想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？能不能仿照課文中的句式來說說？

課件出示：此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，（），（）,嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……

（3）師：是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系“神5”，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？指導讀好這句話，讀出自豪之情（指名讀，評價，齊讀）

（4）師：此時的楊利偉看到這樣的場面，會想到什么呢？（生交流）引出第四自然段，指導讀出堅定的語氣。（師補充介紹有關楊利偉日夜奮戰做準備的資料,再次感受為什么會有這么堅定的信心。課件超鏈接出示）發射場面 ——緊張

1．過渡：最激動人心的時刻馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發射升空了,此時此刻，老師的心和文中的人們一樣緊張，孩子們，讓我們把目光凝聚在6——15自然段，感受一下這緊張的發射。2．交流發言、指導朗讀。

⑴預設1：生：我感受最深的是第6自然段為什么？生讀：“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！蓖ㄟ^“逼近”“繃”“急促”這幾個詞語我好像感受到了人們的緊張。

師：是啊，這次飛行任務巨大，能不緊張嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。如果當時你也在場，你的心情會緊張到什么程度?把你的這種心情帶到文章,讀一讀,相信你能讀得更好。（再指名讀。）⑵預設2：生：給我留下深刻印象的是“十秒倒計時”的來臨。生讀相關語句。師：從倒計時可以看出人們的緊張，前面幾個數字由高到低你沒有讀出起伏感，讓人感受不到你內心的緊張啊！如果當時你也在場，你也在等待這最激動人心的一分鐘，甚至最后的幾秒鐘，你會覺得這是怎樣的十秒鐘呢？（指生再讀。）

師：從你的聲音，從你的表情老師看出了激動，其他同學呢？你覺得這十秒鐘預示著什么呢？（成功與失敗）要根據學生回答靈活改變（每回答一次，讀一次）

師總結：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。十秒鐘后，會出現什么呢？（神五飛天的場面）你們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個夢！最激動人心的時刻就要到了，讓我們一起倒計時，引讀：十、九、八——點火，起飛?。ㄕn件播放“神五”發射錄像）

（3）師：“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。” 這一幅畫面將會永久地留在國人的腦海中，看了之后你們有什么想說的？（生交流自己的感受）師：能讀出你的感受嗎？

（指名讀，評價——范讀——自由練讀——再指名讀——配樂齊讀）師：是啊，雖然我們沒有親臨發射現場，但這雄偉壯觀的發射現場給同學們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面也永遠留在自己的心中吧。

（4）師：“神舟”5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。預設1：

讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）能把你的感受讀出來嗎？（指名讀）讀了這段話，你聯想到了哪些成語？ 預設2：

生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶?師: 當神五發射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。預設3：

A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發射成功，你最想說的一句話是什么？

B:接著要采訪和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員。您好，您是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終您卻沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動、自豪呢？

C:最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發射成功的普通的中國人，此時，您的心情怎樣？

師：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。（指名讀——范讀——男女生分組讀）、師：神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到了回報，讓我們一起把這份喜訊告訴世界，齊讀15段。

（二）激情問候，欣賞美景。

1、師：“神五”發射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧?。ㄕn件出示17自然段）指生讀。

預設：

師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力，蘊含著飛天的力量，還有好多人想讀，我們一起讀好這段問候。

2、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到我們美麗的家了，同學們想不想看一下？好，老師再圓你們一個夢?。ㄕn件出示太空拍攝的“地球”）

3、看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？（指導學生圍繞課文展開述說）

這樣的景色確實美妙，讓人神游向往??！你能通過讀的方式讀出來嗎？指名讀。

4、這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？（學生根據搜集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）

5.同學們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學說，同學們還記得他在今年春晚上說的那一句話嗎？他說：“星空浩瀚無比，探索永無止境。隨著祖國航天事業的飛速發展，我們歡迎更多的人加入我們航天員的隊伍?！保ㄕn件出示）

師：古有飛天夢，今由神五圓！師引讀最后一段。

師：千年夢想，今朝夢圓，現在，讓我們自豪地告訴全世界——（夢圓飛天）讓我們驕傲地告訴全世界 ——（夢圓飛天）

2016年，神舟十一號奔向天宮，我國載人航天再啟新程。中國人探索太空的腳步邁得更大更遠。孩子們，老師希望你們能像楊利偉叔叔一樣熱愛航天事業，積極探索宇宙奧妙！作業超市：

1、辦一張關于“以中國航天”為主題的手抄報。

2、閱讀蔡桂林的詩歌《炎黃飛天夢》，并寫讀后感受。板書設計

6夢 圓 飛 天

(激動)(緊張)(深情)(自豪)

送行------發射------問候------夢圓

?? 飛天美術教案

一、教學目標：

1.知識與技能

2.感受卡通形象夸張的比例。

3.能與同學合作，共同創作六個頭部與身體一樣大的卡通形象。

4.知道“百變卡通玩具”正、反面的設計方法。

二、教學要點：

1.重點：能設計比例夸張的卡通形象、并設計制作成百變玩具。

2.難點：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置，折、疊、剪的設計與制作方法。

3.興趣點：①卡通形象的夸張比例。②百變卡通玩具。③貼上自己照片的卡通形象。

4.觀察點：。①卡通形象的頭部與身體的1/2比例設計。②擬人化的人物表情、動態服飾設計。

三、課前準備和課時

1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。

2.（二課時）

四、教學過程：

第一節

教師活動

學生活動

效果

引入

1.放課件

2.欣賞教師的范畫

3.了解老師作品中意境

1.欣賞作品

2.討論

3.互相討論、提出看法

通過折疊剪畫的方法，設計制作多種變化的百變卡通玩具。

講授新課

1.課題：百變卡通玩具

2.提問：（1）你發現了什么？

（2）想一想？它有什么特點？。

（3）玩一玩，感覺夸張的比例能產生幽默卡通形象。

（4）準備用什么材料設計制作精美的百變卡通玩具？

3.教師講授新課：

4.過程與方法：

①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮物的外形。

②感受多種材料，引導巧思妙用。

③運用美感形式進行設計，在裝飾設計游戲中，發展想象力和審美創造能力。

1.學生活動：我能行，體驗活動。

：體驗卡通形象給自己帶來的快樂和想象。

2.交流怎樣設計卡通玩具。

3..欣賞學生作品，感受制作方法是的基礎之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發創造思維。②說一說你喜歡卡通形象，為什么？他們運用什么方法表現？美在哪里和有趣在哪里？③卡通形象有趣④頭部與身體的設計正確⑤剪、折美觀。

在活動中獲得興趣和知識。

學生活動

學生想象與創作：

1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創作。

2..用彩色筆繪畫。

3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？

小組活動：

1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，玩一玩手中的線，看看有什么發現。

2.各組選出一個同學在全班進行表演。

感情于態度：

1.積極想象和完成各項學習活動。

2.能與同學合作。

3.明確自己的任務。

小結

評價目標：1.有創意：2.夸張、色塊：3.裝飾美：

作業自評：

①要求：能運用線表現物象與裝飾。

②能運用不同的線表達不同的情感。

③作品獨特，與眾不同。

作業要求：1.造型能力：能運紙材設計制作送給父母的小禮物。

2.較高要求：能設計制作形式美感強的小禮物。

3.個性發展：能秒用材料，設計制作獨特、有創意的小禮物。

創作與眾不同的百變卡通形象玩具。

第二節

教師活動

學生活動

效果

教師講授新課

教學活動一：想一想導入。

目的：1.激發好奇心，讓學生通過觀察、欣賞和發現，了解卡通形象頭部與身體的反正折疊，產生多種搭配，是卡通形象產生多種變化

2.感受卡通形象有部、身體夸張的比例，多種的搭配所產生的幽默、有趣的畫面。

活動二：禮物與材料的關系。

活動三：美觀、精致的設計制作方法。

活動四：創作與眾不同的多變的卡通玩具。

活動五：欣賞與評價。

1.感知能力：

能感受比例夸張的擬人化卡通形象。

2.造型能力：

能設計比例夸張的擬人卡通形象。

能用“色彩、線條、夸張、幽默”等藝術手法來表現和設計百變卡通玩具。

3.審美能力：

能從“趣”、幽默的角度觀察與評述卡通形象。

4.合作能力：

能與同學合作做游戲、創作。

能與同學共享材料、用具。

能與同學共享成功的快樂。

色彩鮮艷、變形、夸張等手法有造型美和色彩美有變化的卡通玩具。

學生活動

1.學生繼續制作。

2.教師巡視指導。

對制作一個能百變卡形象的玩具圖案能進行各種方法表現，發展創造思維，可以在結構運用抽象形等手法來進行表現。

進行創作，發展個性。

小結

作業有：造型美，色彩美，創意美。

課后記：要學生學會直線撕，弧線撕和變線撕。

?? 飛天美術教案

教學目標：

1、認識“澎、湃”等4個生字，理解“直指蒼穹”等詞的意思。

2、理清課文脈絡，給課文分段。

3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。

4、激發學生熱愛科學和祖國的心情。

教學重點：

引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。

教學難點：

引導學生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。

教學過程：

一、導入：

1.同學們，你們有夢嗎？指著黑板中的一個“夢”字提問。

（1）你們一定有很多夢，那你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（相機板書：圓）

（2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

3、檢查：

（1）出示詞語：

寒風凜冽 烈焰升騰 大漠震顫 （連線讀）

澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪

直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立

（2）齊讀詞語

三、再讀課文，深入研讀

1、請同學們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”五號飛船發射，寫了哪幾個場景？請同學們用一個詞語來概括，寫在相應的段落旁，做上批注。

（送行 發射 問候）

2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考。

交流。

3、下面就請同學們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

出示句子：

此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……

讀。

想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？能不能仿照課文中的句式來說說呢？

出示：此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了， ，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……

是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？

出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”五號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

4、現在，讓我們來到酒泉衛星發射中心。神五馬上就要發射了，時間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時，你的心情怎樣？ 緊張到什么程度？能具體說說嗎？

出示：隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。

5、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛！（播放錄像）

同時教師范讀句子：

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”五號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

看了之后你有什么想說的？

能讀出你的`感受嗎？

雄偉壯觀的發射現場給同學們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠留在自己的腦海中吧。請同學們把描寫神5發射的這段話背下來吧。

集體背誦，出示錄像。

6、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟五號飛船終于成功發射了！

出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）

當神五發射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。

A:您好，總指揮先生，看到“神舟”五號發射成功，你最想說的一句話是什么？

B:接著要采訪和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣？

C:您是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動、自豪呢？

D:最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發射成功的普通的中國人，此時，您的心情怎樣？

指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。

生讀。

出示句子：“神舟”五號發射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。

6、引讀2——15小節。

神舟五號發射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻，王老師跟大家合作，一起來讀讀課文的2——15小節。

7、是啊，讓我們激動地告訴全世界吧——

讓我們自豪地告訴全世界——

讓我們驕傲地告訴全世界——

出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！

板書設計：

5 夢圓飛天

送行：人們心情激動

飛天

今朝成真

夢圓飛天 發射：扣人心弦

問候：布滿自豪

夢圓：意義重大

?? 飛天美術教案

活動目的：

１、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

２、培養幼兒的繪畫興趣。

活動準備：

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

活動過程：

一、 引出課題

１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

二、示范作畫

１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？

２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。

３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？

４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫

１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。

四、評析作品

１、請幼兒互相觀看同伴的作品。

２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。

３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

活動延伸：

在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

托班周末活動：我的好朋友

活動目標：1.愿意親近老師在大家面前說出自己的名和好朋友的名字。。

2.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

活動準備：

事先讓幼兒找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。

活動過程：

過程一：導入

師：小朋友們，你們有沒有自己的好朋友，你們的好朋友是誰?今天讓我們來聊一聊，你們的好朋友是誰？

●述職報告之家鎮站必讀:
• 美術教案?|?美術環保教案?|?大班美術教案?|?中班美術教案?|?飛天美術教案?|?飛天美術教案

過程二:介紹自己的好朋友

讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友，老師可在一旁指導提問。若有不愿意的小朋友，可勸說不必勉強。

師問：你的好朋友叫什么名字呀？你們一起玩過什么游戲?。?/p>

過程三：師總結，和小朋友做好朋友并介紹自己。

師：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戲、唱歌，都很棒。那么胡老師也想和小朋友做好朋友，和你們一起游戲好不好呀？

過程四：結束

活動反思:隨著托班孩子的成長，有了一定的交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友，他們經常在一起說說悄悄話、一起玩游戲，有時還會和自己的好朋友分享玩具。這些現象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會。在活動時，首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友，說出好朋友的名字。在這個環節，我發現寶寶們都很喜歡說出自己和好朋友的名字。但是，當我說你和好朋友一起玩過什么游戲時，他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經過這次活動，我將在以后類似的活動中吸取教訓，爭取取得較大的進步。

?? 飛天美術教案

教學目標：

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。

教學重點：

初步了解沙土的性質和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。

教學難點：

啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學準備： 提前了解離學校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環境為教學做好充分的準備。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、集體整隊，教師領隊前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結構，導入課題：

教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

引導兒童觀察沙的基本性質。

今天，老師和同學們一起設計我們自己的“沙工程”。

三、學生繼續作業，教師指導。

巡視指導，有針對性地選擇幾位學生個別指導，師生共同作業。動手時就學生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

四、學生自由發揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

?? 飛天美術教案

課題：上學路上

課型：記憶畫

課時：1課時

教學目的：

1、訓練學生根據命題進行回憶想象的形象思維能力。

2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養學生愛學校、愛學習的思想感情。

教學重點：

通過對歌曲的演唱展開聯想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。

教學難點：

能夠運用不同的藝術形象處理畫面構圖，表現生活。

教具準備：

1、學生帶好自己喜歡的作畫工具。

2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓學生作畫時選擇。

教學過程：

一、師生問好，互相關心，調動學生情緒。

今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢?——沒有。

大家都是遵守《小學生守則》的好學生，《小學生守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。

板書課題：上學路上

二、請學生聽歌曲《老師你早》，說一說：

1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。

2、教師提供有關的人物、景物形象(上學的孩子、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象)。

三、學生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優美的畫面(學習不同風格的構圖創作)。

提示構圖要點：

1、畫面構圖要飽滿，突出人物、景物，表現主題。

2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協調。

請學生嘗試組合畫面，教師可幫助完成。

學生組合后欣賞范圖。

《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝

群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表現了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面安排較合理，情節生動、風趣。

四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表現出來。

五、學生作畫，教師巡回輔導。

六、作業：回家將這張畫完成，把生動的情景畫出來。

?? 飛天美術教案

教 學 目 標

知識與技能目標：了解中國敦煌的彩塑及敦煌藝術中的其他圖案紋樣。

過程與方法目標：能夠描繪敦煌藝術中的花邊或藻井圖案紋樣

情感態度與價值觀：培養學生熱愛藝術、熱愛家鄉的情感，樹立保護文物的意識。

教學重難點

1、欣賞分析敦煌的彩塑。

2、描繪敦煌藝術中的花邊或藻井圖案紋樣。

3、掌握線條的運用，正確處理圖案結構和布局。

教法學法

講解引入、欣賞、自主表現、指導

教師教學活動設計

一、談話引入

關于對敦煌藝術的了解，敦煌大街上的各類圖案、敦煌畫像磚上的各類圖案等。

二、欣賞探新

1、提問：敦煌藝術中有哪些有特點圖案、紋樣？

2、分析敦煌藝術有哪些特點？

3、分析敦煌藝術中的藻井圖案和一系列花邊或紋樣圖案。

4、舉例敦煌大街呈現的關關于敦煌割裂圖案的紋樣及表現風格。

5、教師展示一些圖樣共學生參考。

三、創作表現

1、作業要求：以中國古代的圖案紋樣或以敦煌的藝術紋樣為主，臨摹完成一幅圖案作業，用看壁畫的形式表現。

2、學生歸納、整理、完成作業，教師巡回輔導。

四、作業講評

教師評價作業。

學生舉例回答。

1、學生分組討論，歸納后回答。

2、學生分析回答，以線為主。

3、以小組為單位分析。

4、學生嘗試描繪敦煌藻井圖案或其他花邊紋樣。

5、學生分析欣賞。

學生作業，臨摹紋樣。按照要求完成敦煌紋樣圖案。

描述自己描繪的敦煌圖案紋樣；相互評價描繪的效果及特點。

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《夢圓飛天》教案 石家莊小學 宋玉彩

一、教學內容：第二課時

二、教學目標：

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

2、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。

三、教學重難點：

課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的信息以及對兒子說話的內容。

四、教學準備：歌曲《超越夢想》

五、教學過程：

（一）歌曲導入，讀題入情。

師：聽了這首《超越夢想》的歌曲，同學們有什么感受呢？

（超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。）01年我們偉大的祖國圓了申奧之夢，08年我們偉大的祖國成功舉辦了奧運會。而通過上一節課的學習，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族的又一個重任去實現我們千年的飛天夢。

讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）

2、課文寫了中國首次載人航天飛行實現了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？指名回答。

（板書：送行——發射——問候——圓夢）

（二）精讀感悟，感受成功。

師：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們讀課文并感受。出示讀書小提示：

1、默讀課文6—15自然段，標出自己喜歡的句子。

2、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

師：同學們讀得真認真，有的還很專注的邊讀邊標劃。我想請同學們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？

（檢查學習交流情況）出示課文中的語句：

師：男同學一起讀，讀出激動，讀出緊張，還要讀出讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！

師：那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧?。R讀

13、１４自然段）師：神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到回報了。對此，你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強一些。（學生讀15自然段）

（三）體會問候

師：發射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。請學們自由讀這段話，可以先讀給同桌聽，看誰讀得好！

師：在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，它在太空看到了什么呢？

師：如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

生：你太辛苦啦！你很偉大，要向你學習等！

師：同學們都有很多話想對楊利偉說，其實楊利偉也有很多話要對我們同學說，他會說些什么呢？

（四）總結全文，升華情感

師：今天我們知道神州五號發射成功了，神舟六號，、舟七號也已發射成功，我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。齊讀最后一段。

師：讓我們預祝我們的祖國在航天事業上越走越完美，也希望我們同學能承載著祖國新的夢想，揚帆起航

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活動目標1、引導幼兒用紅、黃、藍三種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、體驗繪畫活動的樂趣。

3、培養幼兒良好的衛生習慣。

活動準備1、每人配有1份分別用紅、黃、藍水彩顏料著色的洗潔凈、一根吸管。

2、范畫：泡泡畫一張。

3、錄音磁帶一盒（錄有“吹泡泡”的音樂）活動過程1、玩吹泡泡游戲，認識紅、黃、藍三種顏色。

“小朋友看，老師在干什么？”（吹泡泡）“我用的是什么顏色的水在吹泡泡？”（紅顏色）“你們看這里還有什么顏色？”（黃顏色、藍顏色）老師分別用黃色、藍色吹泡泡?！靶∨笥盐覀円黄饋硗娲蹬菖莸挠螒?，好嗎？”（好）（放錄音）幼兒玩吹泡泡游戲，老師提醒幼兒用各種顏色來吹一吹，并注意引導個別幼兒用正確的方法來吹泡泡。

2、欣賞范畫，引起幼兒作畫興趣。

“小朋友看，老師還能把吹的泡泡放到紙上變成了一幅好看的泡泡畫呢。你們想把吹的泡泡變成泡泡畫嗎？”

3、提出要求，幼兒作畫。（放錄音）（1）要求幼兒要用三種顏色作畫。

（2）鼓勵幼兒把空白紙畫滿。

（3）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

4、講評：請幼兒說一說自己畫的泡泡畫像什么。

5、活動延伸：

（1）帶領幼兒到室外太陽下玩吹泡泡游戲。

（2）音樂游戲《吹泡泡》。

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飛天夢成真，飛天夢成真

古代有飛天的夢想，現在神州實現了。中國載人飛船的升天，是我中華民族歷史上的一件大事！它揭示了一個不想成為奴隸的國家不僅可以站起來，而且還可以在不到一百年的時間內達到頂峰。千年的敦煌翱翔天際的夢想，在今天終于成為了現實。就在眾人激動之際，崇尚圣人“為事而寫詩”的格言便成了一片。文筆粗糙，才華有限；展現澎湃的情緒！

塞北南北戈壁有多少人流淚。

五湖四海，有多少人愛酒泉。

萬戶飛天，太空時代的神話。

火光升起，一個舉世矚目的亮點。

群英義，中國航天工作者。

偉大的成就，航空工程領域的新篇章。

飛翔的愛，一千年的朦朧夢。

華夏之子創造無限超越空間。

玫瑰色的光芒，壯麗的山河詩篇。

星光璀璨，天人合一的畫卷。

天高地厚，科學智慧的較量。

飛龍駕云，空間科技前沿。

飛云開啟電力，穿越時空天地。

風電飛，轉瞬萬里。

鯤鵬展翅，譜寫金秋探索宇宙新篇章。

俯瞰天下，山川小天。千層云，只看天地寬。大漠顫抖，其威嚴令世人驚嘆。就像一條巨龍，它達到了新的高度并引領著它。山河浩蕩，天上星辰動。地震動山震動，萬戶靈魂沖上云端。它從地上升起，化作天上的彩虹。飛得高，飛得遠，千年夢在此時成真。歷盡千辛萬苦，勇士們沖上天空去實現自己的夢想。喜訊頻傳，中國貢獻綻放美麗。遙望中國，東紅角歌唱九日。風在飛，云在飛，

努力攀登，道士桑玉灣的英雄。沒有回頭路，只求華夏早點飛。好好想想，不怕手上的雷。勇于修行，功德如山。大膽創新，嫦娥五彩袖舞向天邊。敢于挑戰，不飛就飛。思潮席卷銀河浩瀚的海岸。輝煌燦爛，萬家飛天的夢想成真了。舉國歡騰，神州沖入九中天。心情令人振奮，令人興奮的是今天人們沒有。實現太空夢想，欣賞新一代太空飛行。鑄中國魂，今起勝先賢。長征火箭勢不可擋。

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【活動目標】

1、嘗試利用紙的折疊變化創作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。

2、樂意體驗在折痕內畫畫的樂趣。

【活動準備】

范例2張、人手藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

【活動過程】

一、談話引入課題，理解“頂天立地”

1、師：小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?

2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。

3、出示范畫，觀察范例。

師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。

師：現在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。

4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。

師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”?

二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發現畫面造型與紙張折疊的關系

1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區別?

2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。

教師提出要求

●不能打開有折痕的紙

●畫面飽滿，“頂天立地”

3、展示部分幼兒的作品

●師：你發現了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開?

●想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答：折痕上的)

●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發現了什么?

4、引導幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。

小結：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。

三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變?

2、教師交代要求

●取藍色紙每人一張

●自己根據想要變形的部位進行折紙

●打開連接后，能在折痕部位內添加有趣的畫面效果。

3、幼兒組內相互交流，發現。

4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。

5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示。

活動延伸：

1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?

2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

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