傳染病早預防教學計劃(精華11篇)_傳染病早預防教學計劃

發表時間：2022-05-31

傳染病早預防教學計劃(精華11篇)。

■ 傳染病早預防教學計劃

1. 多媒體展示“健康地生活”題圖，字幕展示：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望。什么是健康？沒有疾病是否就是健康？健康的標準是什么？怎樣才能擁有健康？我們該如何健康地生活呢？

2.（根據學生回答適時導入，點明本單元要解決的問題）同學們已經對一些疾病有了一定的了解，下面請同學們在小組內交流。然后，填寫表格（多媒體展示），總結一下，在這些疾病中，哪些是可以傳染的，哪些是不傳染的？

……

3.（根據學生的反饋，適時點題）這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節課我們就來研究一下“傳染病流行的三個基本環節”以及“怎樣預防傳染病”。

1. 學生表現出極大的興趣，紛紛討論老師提出的問題，并進行回答。

2. 各學習小組互相交流，并積極進行回答。

3. 明確本節課主要探究的內容，以積極進取的心態投入新課的學習。

【評析】創設源于學生生活的學習情境、源于學生心理需求的學習情境、源于學生的經驗而又高于學生的簡單經驗的學習情境，而富有挑戰性的學習情境，可激發學生學習的興趣與內在學習動機，促進學習的有效性。正是通過特定的情境，使學生對將要學習的內容產生興趣，并構建自己學習的目標。

1．引導學生根據課前的交流或調查提出自己的問題。

2．依據學案引領學生認定目標，在學生認定目標后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵。

【評析】教學目標宛如路標為教學指明了方向，是教學的起點與落點，而教學過程的實質是以教學目標為指導分步達成教學要求的基本方式和多元互動過程，故教學目標的確定要根據教材特點、《課程標準》、學生實際，其中，立足學生實際是關鍵，把學習目標定在學生的認知最近發展區內，激勵學生跳起來摘取學習成功的桂冠;要注意知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三維一體，不可割裂；可與學案同步投放，也可導入課題后與學生互動投放，還可融在教學過程中讓學生感悟，但在整個教學過程中始終應該有目標意識。

1．激情導入，明確目標：患病無疑是痛苦的，同學們想不想掌握預防傳染病的方法來保護自己呢？（學生：想。）俗話說“知己知彼，百戰不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對癥下藥”，找到解決問題的方法，好不好？

2．創設探究情境，引發探究欲望。

①出示一些病原體的掛圖或幻燈片，增加學生的感性認識，并同時分析：病原體是導致傳染病的病因，從而歸納出根據致病的病原體，傳染病可以分為三種類型：細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病。

②播放“傳染病流行的三個基本環節”的課件，創設情境。

3．提出探究問題：（見P70討論題和學案“創設情境，問題探究1、2”）

4．指導學生分析現象，讓學生學會提出問題，如：可根據自己患感冒時的親身經歷等。

① 觀察探究情境中的現象，發現問題，并提出問題（源于自己的生活）。

②制定簡單且可行的探究方案，以便消除探究的盲目性。

【評析】創設的情境必須貼近學生實際，使學生能夠親眼看到或感悟到；根據情境提出的問題也應讓學生通過思考或討論能夠領悟到；值得注意的是，探究式學習的目的是培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，因此，在探究情境呈現后，要鼓勵和引導學生觀察現象，學會發現問題、提出問題、解決問題。

①介紹探索可用的條件：除自己的經歷和播放的課件外，還可依據教材P70圖VⅢ-2。

②及時把握學情，適時調控學習進程和方向，使學情朝著學習目標的達成發展。

①可依據學案中“創設情境，問題探究1、2”進行有目的、有步驟的自主探究，疑難問題同組（或同桌）相互合作，必要時求得老師的幫助。

②實事求是地整理分析探究資料，得出初步結論（或看法）。

【評析】維果茨基的最近發展區理論告訴我們，要讓學生在盡最大學力能夠達到的區域內學習。如果超出最近發展區，教師應進行適當的引導和調整。在探究中，教師創造探究條件，關注學情發展，不能把開放式搞成放羊式；學生能做的事，教師決不越俎代庖；但也不要回避必要的講解，該講解的就要講透，該探究的就要探究充分；要巧妙處理突發事件，把學生的自由發展調控在課標要求的范圍內。

（一）教師創設互動平臺，評析多元信息。

（二）學生大膽陳述自己的觀點（包括可能是錯誤的觀點），相互交流、爭辯，激起思維共鳴。

（三）師生互動交流成果，自主完善結論（多媒體展示表格），進行知識整合。

1．展示多媒體課件“傳染病流行的三個基本環節”：

2．及時引導學生總結出傳染病流行的三個環節。

3．理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進一步理解、判斷關于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。

4．組織學生交流收集的“艾滋病”資料，播放相關的多媒體視頻資源。

5．引導學生學案中“創設情境，問題探究2”。進一步分析艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。

6. 教師依據學生的`反饋及時點撥，引導學生傳染源、傳播途徑、易感人群，然后展示多媒體視頻資源，播放社會對艾滋病病人的關愛，進一步激發學生的愛心，使學生的情感進一步得到升華。

【評析】學會分享和合作是研究性學習的目標之一，教師必須創設一個互動平臺，讓學生在探究中形成的不完善的觀點和看法，通過學生之間的交流得到補充和提高，通過師生之間的互動評析，激起主體與主導之間的思維共鳴，使個體從不同側面實現自我完善。

①創設探究情境：可利用教材P71圖Ⅷ--3，引發探究欲望。

②提出探究問題，依據學案中“創設情境，問題探究3”。（問題可來自學生）

③啟發引導點撥，調控探究方向。

①可依據學案中“創設情景，問題探究3”進行有目的、有步驟的自主探究，疑難問題同組（或同桌）互相合作，必要時求得老師的合作。

②實事求是地整理分析探究資料，得出初步結論（或看法）。

① 教師創設互動平臺，評析多元信息。

②學生交流、爭辯，激起思維共鳴，自主完善結論（多媒體展示圖表），進行知識整合。

③教師依據學生的反饋及時點撥，引導學生總結預防傳染病的措施，并能具體應用到生活中。

【評析】本環節是實施“互動——探究”教學法的關鍵環節。不管本節課有幾個知識點，都要遵循創設探究情境-----調控探究方向-----適時交流成果等環節。在引導學生探索的過程中，教師可以創設一定的情境，展示科學發展的歷程或者某一概念的完善過程，并設置若干符合學生認知規律的子問題，放手讓學生動腦思考、動口討論、動手實驗，獨立尋求解決問題的辦法。操作時要注意保證讓學生有足夠的時間進行探索，對探索過程中的不同見解、疑難問題，在討論交流中能各抒己見、互幫互助、共同提高，充分展示學生的思維過程，從而培養學生的表達能力、合作精神和團隊意識。教學中教師要最大限度地發揮學生討論的積極性和創造性，同時又要注意對學生的討論及時進行恰如其分的啟發，因勢利導地調控討論進程。

課堂討論是實施“互動——探究”教學法的重要方式之一，也是促進師生雙向交流，培養學生創造能力的有效教學形式。在全班集體討論時，往往可能有一部分同學沒有發言的機會，這就需要通過分組討論來彌補。分組討論時，教師應針對不同學生的實際情況，采用同一層次的與不同層次的分組方式交叉進行，充分挖掘學生的潛能，以防出現討論不起來或某些學生沒有發言等局面，盡可能動員全體學生積極參與討論，使全體學生受益。

1、依據學案中“知識運用，實踐創新”中問題的設置，進行知識的鞏固與活學活用。

2．理清知識主干，構建知識網絡（可根據新知識的主干，構建出適合自己思維特點的結構形式）。

教師依據學生的反饋及時釋疑，引導學生將所學的知識應用到生活中。

①區分傳染源、病原體和傳播途徑的概念。

②在理解概念的基礎上，解決一些具體的事例：如，上海流行甲肝，后查明是由于使用不清潔的毛蚶引起的，關于毛蚶的身份，究竟是病原體？傳染源？還是傳播途徑？

③針對傳染病的三個基本環節，來開展傳染病的預防措施。

【評析】新課程的實施決不是教師給學生灌輸知識、技能，而是學生驅動自己的學習動機機制、積極主動的構建知識的過程，這種構建是學生在自身的經驗、信念和背景知識的基礎上，通過與他人相互作用而實現的。所以，讓學生通過同學間、師生間的學習體會和情感體驗的交流，總結知識，體驗學習方法，將所學知識形成完整的認知結構來增長自己的實踐創新能力。發展與培養不能給予人和傳播給人。誰要享有發展與培養，必須用自己內部的活動和努力來獲得。

1．完成一份宣傳作品。要求：

（1）內容：與傳染病有關的基礎知識、防治方法或心理指導。

（3）獨立完成或與其他同學合作完成。

（4）作品中要注明學校、班級、制作人。

【評析】在課堂臨近結束時，注重知識的發展延伸，讓學生站在新的知識水平上重新思考“通過本節課的學習，還想探究與之相關的哪些問題？”拓寬了學生探究的空間，激勵學生進行課下的探究。學生帶著問題走進課堂，帶著收獲同時也帶著新的問題離開課堂。

■ 傳染病早預防教學計劃

預防傳染病的主題活動

捧乍中心小學：張明素

-目標：

1初步了解（流感）病毒，增強自我保護意識。

2培養兒童良好的衛生習慣，懂得預防禽流感。

準備：新聞**，**，衛生員貼標牌（兒童人數相等）。

過程：一、 ****（兒童醫院門診及有關禽流感的報道）

2、你剛才在電視上看到什么了？有的人他們生了什么??？你知道這些病的危害嗎？

**禽流感病毒資料及禽流感知識。

禽流感主要指由流感病毒引起的傳染病。禽流感病毒可分為高致病性禽流感病毒、低致病性禽流感病毒和非致病性禽流感病毒。目前發現的高致病性禽流感病毒只有h5和h7亞型。

由于種屬屏障，禽流感病毒只在偶然的情況可以感染人，既往確認感染人的禽流感病毒有h5n1、h9n2、 h7n2、 h7n3、 h7n7、h5n2、h10n7，癥狀表現各不相同，可以表現為呼吸道癥狀、結膜炎、甚至死亡。人感染高致病性h5n1禽流感病毒后常表現為高熱等呼吸道征狀，往往很快發展成肺炎，甚至急性呼吸窘迫綜合癥和全身器官衰竭，甚至死亡。

人感染h7n9禽流感病毒之后，患者一般表現為流感樣癥狀，如發熱、咳嗽、少痰，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適。重癥患者病情表現為重癥肺炎，體溫大多持續在39℃以上，呼吸困難，可伴有血痰，白細胞總數一般不高或降低。重者出現呼吸衰竭，甚至死亡。

三、了解預防禽流感的方法。

禽流感來了，我們應該怎么做？病毒并不可怕。科學可以打敗他們。

科學家是如此有才華，以至于他們發現了許多抵抗病毒的方法。我們應該怎么做？不允許禽流感病毒進入人體，多運動，多開窗，遠離疫區，采取預防措施。

既然我們知道如何防止禽流感的傳播，其他人仍然不知道。你想怎么告訴他們。

預防禽流感的方法

1、不去疫區旅游。

2、不與活禽接觸。

3、重視疾病預防。

4、重視高溫消毒。

5注意個人衛生和室內通風。

現在讓我們來做健康小衛士，每個小朋友貼上標志，讓我們去告訴爸爸媽媽和家里的人吧。

■ 傳染病早預防教學計劃

“預防春季傳染病”主題班會

一年級二班

一、活動背景：

針對最近流行性感冒，再加之春天氣候變化無常，溫度忽高忽低，早晚溫差大，人體免疫系統來不及調節去適應外界變化。病毒、細菌、真菌等病原微生物較冬季趨于活躍，就容易患病。春天許多人到野外欣賞各色迎春的花，但伴隨四處飛揚的花粉，也可能引起對花粉有過敏體質的人致病。春天是傳染病的高發季節，許多傳染病同時又能引起其他較危重的并發癥。常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、肺結核、麻疹、水痘、腮腺炎等。為了及時防范春季傳染病的發生，確保學生身體健康，本周主題隊會特安排為“預防春季傳染病”主題隊會。

二、活動目標：

1、教育學生在日常生活中要注意個人衛生，養成良好的飲食習慣，做好衛生值日，保持環境清潔，經常鍛煉身體，增強身體素質。

2、要求同學們熟記預防疾病15字訣：“洗凈手、喝開水、吃熟食、常通風、曬衣被”。

三、活動過程

1、介紹春季常見傳染病：

①流行性感冒②肺結核③麻疹④水痘 ⑤腮腺炎

2、了解傳染病流行的三個基本環節：傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環節，缺少其中任何一個環節，傳染病就流行不起來。

3、各傳染病的臨床表現

4、預防春季傳染病的重要性

5、預防春季傳染病的一般措施：

①控制傳染源

②切斷傳播途徑

③保護易感者

6、預防傳染病的注意點：

①合理膳食，增加營養，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優質蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質。

②不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農貿市場、個體飲食店、游藝活動室等。

③勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手。

④每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等。

⑤合理安排好作息，做到生活有規律；注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降。

⑥不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統一銷毀。

⑦注意個人衛生，不隨便吐痰，打噴嚏。

⑧學生應學會進行自我觀察，如有發熱、全身疼痛、頭痛、嘔吐、咳嗽等身體不適時，要及時告訴家長或教師，以確保早發現、早治療。

■ 傳染病早預防教學計劃

活動目的：

1我可以說養成良好的衛生習慣在預防疾病中的重要性。

2、我能說出預防傳染病的措施。

活動過程：

一、談話導入

秋季氣溫變化比較大，初秋時，氣溫較高，即“秋老虎”天，同時雨水較多，一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發，甚至可能爆發流行;到了晚秋，氣溫逐漸下降，風大干燥，這時是一些呼吸道傳染病的高發時節。因此，加強秋季傳染病防治具有重要意義。

二、提問學生秋季常會生一些什么病? (學生自由回答)三、介紹常見的傳染病以及特點

1、流行**冒

2、急性出血性結膜炎

3、流行性腦脊髓膜炎

4、流行性腮腺炎

5、麻疹

6、猩紅熱

7、手足口病

四、傳播途徑

1.空氣、飛沫、塵埃

—— 以呼吸道為進入門戶的傳染病，如麻疹、流感、水痘等2.水、食物、蒼蠅

—— 以腸道為進入門戶的傳染病，如菌痢、傷寒等3.手、用具、玩具

--又稱日常生活接觸傳播，如手足口病

4.蟲媒傳播

—— 蚊子、跳蚤等，如乙腦等

5.血液/體液/血制品

—— 見于乙肝、艾滋病等

6.土壤

--當它被卵和孢子污染時，它就變成了傳播途徑

5、討論：如何更有效地預防疾病？我們應該采取什么措施？

1、掌握七步洗手法。

2、接種疫苗。

六、怎樣保持教室的清潔衛生? (學生自由發言)(1)每天掃地

(2)常擦桌椅和門窗

(3)不亂扔紙屑果皮

(4)不隨地吐痰

(5)桌椅擺放整齊

(6)注意通風換氣

(7)加強鍛煉身體

七、教師小結。

■ 傳染病早預防教學計劃

1.流行性感冒

流行性感冒簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強的傳染性。流感病毒分為甲、乙、丙三型。

傳播途徑：以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接傳播。

主要癥狀：有發熱、全身酸痛、咽痛、咳嗽等癥狀。

易感人群：人群對流感普遍易感，病后有一定的免疫力，但維持的時間不長，病毒不斷發生變異，可引起反復感染發病。

預防措施：接種流感疫苗已被國際醫學界公認是防范流感的最有效的武器。由于流感病毒變異很快，通常每年的流行類型都有所不同。因此，每年接種最新的流感疫苗才能達到預防的效果。另外，鍛煉身體，增強體質，在流感季節經常開窗通風，保持室內空氣新鮮，老年人、兒童盡量少去人群密集的地方等等，也是預防流感的有效措施。

2.麻疹

麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要發生在冬春季節。

傳播途徑：病人是唯一的傳染源，病人的眼結膜、鼻、口、咽等處的分泌物（如眼淚、鼻涕、痰等）以及尿和血液中都存在著麻疹病毒。

主要癥狀：麻疹的潛伏期為10-11天，開始時癥狀像感冒，但同時出現眼紅、眼皮發腫、流淚、怕光、打噴嚏、咳嗽等更嚴重的癥狀。第4天起從耳朵后面開始出現玫瑰色的斑丘疹，2-3天內皮疹遍及全身，隨后疹退，脫屑。其他癥狀也逐漸消退。

易感人群：人群普遍易感，多見于嬰幼兒，但近年來由于麻疹疫苗的廣泛接種，發病年齡有后移趨勢。

預防措施：盡量減少和患者及其患者家屬接觸是預防麻疹的關鍵。做好保健工作，按時接種麻疹疫苗，室內空氣流通，流行季節少到公共場所，鍛煉身體，增強抗病能力。

3.水痘

水痘是一種由水痘帶狀皰疹病毒所引起的傳染病。

傳播途徑：水痘主要通過飛沫經呼吸道傳染，接觸被病毒污染的塵土、衣服、用具等也可能被傳染。

主要癥狀：水痘病毒感染人體后，經過大約2周的潛伏期，患者可出現頭痛、全身不適、發熱、食欲下降等前期癥狀，繼而出現有特征性的紅色斑疹，后變為丘疹、再發展為水皰、常伴有瘙癢，1-2天后開始干枯結痂，持續一周左右痂皮脫落。皮疹軀干部最多，頭面部次之，四肢較少，手掌、足底更少。

易感人群：人群普遍易感。常見于2-10歲的兒童，一次發病可終身獲得較高的免疫力。

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預防措施：接種水痘疫苗是最有效、最經濟的預防措施。流行期間小孩子不去人多的公共場所，經常開窗通風等也很重要。

4.風疹

風疹是由風疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。

傳播途徑：傳染源主要是病人和先天性風疹的患兒，病人鼻咽部分泌物、血及尿中均帶有病毒，主要經空氣飛沫傳播，一年四季均可傳染得病，以冬春季為多。

主要癥狀：以低熱、上呼吸道輕度炎癥、全身散布紅色斑丘疹及耳后、枕部淋巴結腫大為特征，若孕婦在妊娠早期感染風疹可能導致胎兒先天畸形。

易感人群：好發于1-5歲兒童，育齡婦女；成人偶見感染。

預防措施：風疹的預防與麻疹、水痘等出疹傳染病不同，其對象不僅僅是兒童，同時還應當包括育齡婦女。預防風疹最可靠的手段是接種風疹疫苗。在春季風疹高發期，盡量少帶兒童到人群密集的場所，如商場、影院等地，避免與風疹病人接觸。孕婦尤要當心，以免感染而殃及胎兒。保持室內開窗通風，空氣流通，增加戶外活動，加強體育鍛煉，講究個人衛生。

5.流行性腮腺炎

流行性腮腺炎簡稱腮腺炎，是一種通過飛沫傳播的急性呼吸道傳染病。冬春季節容易發生，多發生于兒童。

傳播途徑：病人是唯一的傳染源，主要通過飛沫傳染，少數通過用具間接傳染，傳染性強。

主要癥狀：本病大多數起病較急，有發熱、畏寒、頭痛、咽痛等全身不適癥狀。患者一側或雙側耳下腮腺腫大、疼痛，咀嚼時更痛。并發癥有腦膜炎、心肌炎、卵巢炎或睪丸炎等。整個病程約7-12天。

易感人群：多見于5到15歲的兒童和青少年。一次感染后可獲終生免疫。

預防措施：及時隔離患者至消腫為止。接種腮腺炎疫苗。

預防春季傳染性疾病傳播專家溫馨提示：

多通風：新鮮空氣能夠去除過量的濕氣和稀釋室內污染物。應定時開窗通風，保持空氣流通；讓陽光射進室內，因為陽光中的紫外線具有殺菌作用;也可用食醋熏蒸房間，起到消毒效果。

勤洗手：傳染病患者的鼻涕、痰液、飛沫等呼吸道分泌物以及排泄物有可能通過手接觸，傳染給健康人，因此特別強調注意手的衛生。

常喝水：特別在氣候干燥，空氣中塵埃含量高，人體鼻黏膜容易受損，要多喝水，讓鼻黏膜保持濕潤，能有效抵御病毒的入侵。

補充營養：適當增加水分和維生素的攝入，提高抗病能力，增強抵抗力。

減少對呼吸道的刺激：如不吸煙、不喝酒、少食辛辣的食物，以減少對呼吸道的刺激。

避免受涼：當人體受涼時，呼吸道血管收縮，血液供應減少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。

堅持體育鍛煉和耐寒鍛煉：適當增加戶外活動，因為運動不僅能促進身體的血液循環，增強心肺功能，對我們的呼吸系統也是一個很有益的鍛煉。

注意生活規律：保證睡眠充足，生活不規律易使免疫系統功能減弱。

避免去往人群集中的地方：人群集中地場所空氣質量差、通風不夠，存在傳染性疾病患者的可能性較大，因此盡量避免去往人群集中的地方。

早發現，早報告，早治療：當自己或周圍的人出現發熱、咳嗽、呼吸困難、氣短等一種或多種呼吸道癥狀時，應及時到醫院就醫并報告給相關部門。

■ 傳染病早預防教學計劃

初春時節，乍暖還寒。然而每年在這冬春交替之際，由于人體內部系統還來不及適應冷暖空氣頻繁交匯的氣候變化，加之初春天氣多變忽冷忽熱，早晚溫差大，人體免疫系統還來不及調節、適應外界環境的變化，病毒、細菌、真菌等病原微生物較冬季也趨于活躍，所以春季是疾病易發和傳染病高發的季節。如鼻炎、流感、肺炎、麻疹、水痘、腮腺炎……這些疾病往往導致人的身體疲勞，頭痛腦熱，有人就把春季戲稱為“多病之春”。而正在校園讀書的我們更容易在這狹小的空間里被傳染上各種疾病。因此，如何預防春季傳染病儼然成了我們不可忽視的問題。

當然，要預防傳染病，首先要了解其傳染源，傳播途徑。所謂的傳染源就是所患傳染病人和動物，許多動物的傳染病是可以傳染給人的。而主要的傳播途徑有空氣飛沫傳播、經水傳染、食品傳播、經手及其他日常生活用品傳播等。也許這樣說的不夠詳細，那么，我舉個呼吸道傳染病是怎樣傳播的例子來說明一下：①、在學校，學生或老師在講話、咳嗽或打噴嚏時，通過飛出來的唾沫將夾在里面的病菌傳播開來。②、灰塵是傳播的一個幫兇，有呼吸道傳染病的病人的鼻涕、痰液中含有大量病菌，由于隨地吐痰或亂擤鼻涕，這些痰、涕干燥后夾在里面的病菌就會隨灰塵到處飛揚，一旦被人吸入就會感染。③手是傳播病菌的另一幫兇。有呼吸道傳染病病人的手上沾上大量病菌，當病人拿書本、日常生活用品等，在這些物體表面就會留下大量病菌，如果健康人用手接觸了這些東西，就能沾上病菌，如果事先不徹底洗手就去吃東西、挖鼻孔等，病菌就可能從口腔、鼻腔進入呼吸道而感染。

我們要做的就是盡量遠離傳染源，切斷傳播途徑來介減少自己被傳染上的幾率，然而我認為，最最重要的還是要來保護自己，也就是應該采取一系列的預防措施，經過調查了解，我總結出以下措施來預防春季傳染?。?/p>

1、首先要保證教室和居室等生活環境通風，保持室內空氣新鮮，少去或不去人多群聚的地方，多喝水，多休息。

2、注意個人衛生，不要隨地吐痰，勤洗手。保持良好的生活習慣，多喝水、不吸煙、不酗酒。

3、加強鍛煉，增強免疫力。春天人體的各個器官、組織、細胞的新陳代謝開始旺盛起來，正是運動鍛煉的好時機，應該積極參加體育鍛煉，多到戶外呼吸新鮮空氣，如跑步，做操等來增強體質。

4、生活要有規律。合理安排作息時間，保持充足的睡眠，這對提高自身抵抗力相當重要。飲食方面，不宜吃太過辛辣，油膩的食物，少量或禁食芫荽、酒類等刺激食物。攝入足量的維生素，宜多食些富含優質蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮的水果和蔬菜等。

5、接種疫苗。進行計劃性人工接種疫苗適應預防各類傳染病發生的重要環節，預防性疫苗也是阻擊傳染病發生的最佳積極手段，是投資小，收益大的預防措施。

6、要根據天氣變化適時增減衣服，避免著涼。

7、不要自行購買和服用某些藥品，不濫用抗生素。有病及時就醫，當發生傳染病時，應主動與健康人隔離，盡量不要去公共場所，防止傳染他人。

相信大家只要養成良好的衛生、生活習慣，注意各方面的細節，多多愛惜自己的身體，遠離傳染源，春季的各種傳染病是不會來找你麻煩的。

■ 傳染病早預防教學計劃

一、指導思想：

最大限度地保證我園教育教學秩序的正常開展。

1、嚴格杜絕傳染病在我園流行和蔓延。

二、工作舉措及時間安排：

幼兒園就預防傳染病工作召開由主要領導、分管領導和保健老師、教師代表參加的專題工作會議，傳達市區教育、衛生部門的要求，統一思想，安排我園預防傳染病的具體工作。(xx月xx日)

2、幼兒園成立預防工作領導小組并分工負責：

組長：xxx——負責安排、協調、統籌全園的預防工作。

成員：xxx——負責宣傳、布置、檢查班級教師、保育員的預防、消毒工作。

成員：xxx——負責統計全勤幼兒人數及出現病情時上報和保健專業的消毒、隔離指導工作。

各班教師及保育員加強對家長的指導和宣傳工作。

3、做好家長工作，向家長進行預防傳染病知識的宣傳，并提出我園需要家長配合的要求。(xx月xx日)教師要及時與家長溝通。

4、向教師進行預防傳染病知識的宣傳，并提出我園需要教師配合做的工作。(xx月xx日)

5、對保育員提出新的清洗和消毒工作要求。(xx月xx日)

6、加強日常衛生和消毒工作的檢查。

7、配齊消毒用具。(多功能室再購買3臺消毒器，xx月xx日前完成)

8、將全園預防傳染病工作納入幼兒園的考核范圍。

■ 傳染病早預防教學計劃

跳步、打球等，只有我們的身體強壯了，疾病才不能乘虛而入。

2、關注天氣的變化，隨時根據天氣的變化增減衣服，注意保暖，避免著涼。

宿舍要經常開窗通風以保持空氣的新鮮，流通和清潔。做到這一點，在人員相對較多的環境里尤其重要。

4、平時要盡量少去人多，擁擠，尤其是通風不暢的公共場所。在感冒流行期間更要注意。

被子等在天氣好的時候要勤洗、勤曬。

易消化，多吃高蛋白、高維生素。不能偏食，平時要多吃些蔬菜，水果，忌食生、冷。

喝酒，不吃刺激性食物，不要過度用嗓子，這樣就可以減少對呼吸道不良刺激。濕化室內空氣，最好使室內濕度達到50-60%，以保持口鼻粘膜的濕潤。

8、一定要保證充足的睡眠，不能過于疲勞，因疲勞容易使我們的抵抗力下降。睡前用熱水洗腳利于睡眠，緩解疲勞。

9、在每年秋冬季節交替時，可注射流感疫苗，能明顯減少流感發病率，因為很多的預防接種，衛生防疫部門都是針對特定的季節，特定的疾病，作了精心安排的，可提高機體的特異性免疫力，也是預防流感最快最有效的方法。

■ 傳染病早預防教學計劃

傳染病防治主要包括管理好傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群等。

1、傳染病管理：感染傳染病的人，建議在醫院或居家隔離治療，直至痊愈才能出院或離家；對于感染傳染病的動物，控制在一個區域內，必要時進行捕殺、焚燒、深埋。

2、切斷傳播途徑：對傳染病污染的環境及物品進行全面消毒；在公共場所及家居必須保持空氣流通，對局部空氣進行消毒；理飲食，個人要養成良好的飯前便后要洗手的習慣。

3、保護易感人群：提高人群的免疫力有非特異性措施和特異性措施。非特異性措施包括參加體育活動，增強體質；注意衛生習慣；均衡營養；改善居住條件等。特異性措施分為主動免疫和被動免疫。被動免疫通過給易感者注射針對某種傳染病的特異性抗體，達到迅速、短暫的保護作用。而主動免疫則通過注射（或服用）某種傳染病的疫苗、菌苗或類毒素，使易感者體內產生免疫力，在我國通過在本地疾病預防控制中心或鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心接種一類疫苗（免疫規劃疫苗）和二類疫苗預防傳染病，二類疫苗如接種流感疫苗預防流感、接種狂犬病疫苗預防狂犬病、接種水痘疫苗預防水痘、腮腺炎疫苗預防流行性腮腺炎等。

■ 傳染病早預防教學計劃

預防傳染病的通知

隨著社會發展，人們的交往和流動也日益增多，傳染病的預防變得尤為重要。為了保障公眾的健康和生命安全，我們特發出本通知，提醒大家如何預防傳染病。

一、注意生活衛生

首先，良好的生活衛生是預防傳染病的基礎。我們應該每日清潔身體，勤換衣服，勤洗手，不吃腐敗變質的食物，煮飯煮熟，蔬菜水果清洗干凈，不在房內用瓶裝水和熱水器洗漱，避免公共廁所和垃圾箱等易滋生細菌的地方。

二、遵守食品安全規定

其次，食品安全也至關重要。我們應該購買正規渠道的食品，了解商品信息，不過度食用加工食品，避免食用過期變質的食品，同時要堅持烹飪煮食衛生規范，避免食品污染和交叉感染。

三、保持良好的室內通風

此外，盡量保持室內空氣流通，維持常溫、低濕度等適宜的環境條件，可有效減少室內空氣中的病菌和塵埃等有害物質。在戶外的人們也應該戴口罩，避免空氣中傳染病的傳播。

四、加強體育鍛煉

定期參加體育鍛煉可以增強身體的免疫能力，讓自己的身體更健康、更抵抗疾病的侵害。

五、積極預防疾病

最后，我們還要積極預防疾病，接種疫苗是預防疾病的有效措施之一，如預防肝炎、流感、狂犬病、乙腦等多種疾病。同時，也要注意各類傳染病的防范，尤其注意一些熱帶病等的防范。

總之，預防傳染病需要我們時刻保持警覺，在日常生活中遵守衛生環境規范、堅持個人衛生習慣，保持良好的室內外環境，積極鍛煉身體，預防疾病。相信只要我們每一個人都能做好這些，我們離預防傳染病的目標就更近了。讓我們一起行動起來，為自己，為他人的身體健康而努力！