班級文化建設發言稿（收藏15篇）_班級文化建設發言稿

發表時間：2022-06-24

班級文化建設發言稿（收藏15篇）。

? 班級文化建設發言稿

一、指導思想：

優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，教室是學生學習、生活、的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的'教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，現決定在11月上旬對全校各班級進行檢查評比。

二、活動主題：

樹立優良班風，展現班級風采，營造班級特色文化氛圍。

三、班級文化建設具體要求：

布置以及班級的教育設施等。

（墻壁無蜘蛛網、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講臺面干凈、無粉塵，講臺下無雜物，桌椅、衛生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。

（，要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣。

（3）班級有創新特色，進行美化，開辟圖書角，引導鼓勵學生把喜歡的書籍報紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效提升。

（4）綠色點綴。在教室適當位置擺放綠色植物，定期修整責任到人，保持美觀，起到美化班級環境的作用。

2、精神文化建設：

（1）制訂班級誓詞，要求言簡意賅，催人奮進。

（2）制定班級奮斗的總目標和個性目標，總目標是班級共同前進的方向；個性目標更容易成為特色，有特色才能體現班集體的價值。

（集體主義、革命傳統教育，開展常規教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學生在各項活動中去領悟、去體驗、促進健康全面發展。

（達成共識，最終使班級班風積極向上，學生勤奮學習，遵紀守法。

3、制度文化建設：

（《中學生行為規范》和《學校管理規程》的要求，民主制訂班規班約。

（制度化，充分體現學生自治，將評價主體由教師轉化為學生自己。班內成立各種管理小組，讓每個學生充分發揮自己的能量，在班級內形成互評互管互理。

四、班級文化建設評比時間：

位置等，同時，將電子稿發至：政教處公用郵箱zz

20xx年11月6日進行評比。評比分值設定：《方案》10分；衛生20分；內容20分；整體印象40分；創新10分。

評委：由校領導、政教處、年級組。

評獎：按年級分設一、二、三等獎給予獎勵，并計入該月班級考核中。

要求各班要認真抓好落實，搞好班級文化建設，形成優良的班風，使班級管理再上新臺階！

? 班級文化建設發言稿

一、指導思想

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高

二、主題

文明禮儀，遠離惡習。

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍、讓班級成為學生養成教育的家園。

四、班級文化建設要求

1、以人為本。在班級建設中，提出“把班級還給學生”“文明禮儀”

等要求。提倡賦予班級個性文化內涵，學生自主選擇、自主思考，構建獨特的班級文化。

2、實用美觀。以精神文化建設為核心，確定具體可操作的班級公

約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼

優，學有所長的群體。

五、班級文化建設評比

表彰前六名班級，總結創建經驗。

? 班級文化建設發言稿

為深入貫徹落實《第十八次全國高校黨建工作會議》精神和學校規范管理年實施意見，進一步提高大學生綜合素質，全面推進校園文化建設，努力提升大學生的思想品位、學術品位、藝術品位、創新品位，結合本院實際，經黨總支研究決定，在全體學生中開展以班級文化為主題，以班主任、輔導員為中心，以學生為重點的班級文化建設活動，不斷加強和改進學生管理工作，為學生的成人成長提高良好的學習環境。

一、活動指導思想

以學風建設為抓手，以班級文化建設為重點，結合學科專業特點，創新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，充分發揮班級文化的磁性、磁力和磁場效應，建設富有特色的班級文化，形成班級文化與個性發展相結合的氛圍，全面提高學生文明素養和綜合素質。

二、活動主題

培育班級文化，構建和諧班集體

三、活動對象

全體班級

四、活動時間

（一）宣傳發動階段（每年

1、通過召開學生工作會議，進一步明確班級文化活動的重要意義；

學生會例會、團課等組織全體學生進行討論，制度符合班級特色的活動方案；

（二）組織實施階段（每年

符合班級特色的班級文化系列活動；

2、加強日常管理和監督力度，營造良好的班級文化氛圍；

（三）檢查評比階段（次年

1、各班級要對本學期班級開展的活動情況進行總結，并將活動材料于每學期末上交學生工作辦公室；

先進個人進行表彰，同時對相關先進事跡材料收集整理歸檔并制作版面進行宣傳報道；

五、活動目標

發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長；

2、學生學會學習，培養學生自主，創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍

3、通過培養學生的合作意識，競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存；

4、學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力；

5、學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題，分析問題，解決問題.同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識(競爭意識，法律意識等)，使班級正氣上升；

朗誦、寫作和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作，競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展；

7、學期總結。利用讀報課，主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結.以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

六、活動內容

班級文化是班級的靈魂，主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，具有自我調節、自我約束的功能，是每個班級所特有的。班級文化作為校園文化的重要組成部分，其建設的好壞會直接影響到學生的發展和校園的穩定，主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

（一）班級物質文化建設

主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活動場所等環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。各班級要開展宿舍文化建設活動，加強教室和宿舍的環境、衛生、秩序、文化管理。同時，通過開展各類評比活動，表揚先進，鞭策后進。

（二）班級制度文化建設

班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。

（三）班級精神文化建設

行為、衣著、環境、秩序等，要求大學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法等等。班級基礎文明建設的重點如下：

（1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環境；

（個個守紀律的制度環境；

（節約意識；

（4）認真抓好日常行為規范教育，積極培養健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的人文環境；

（財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩定有序的安全環境。

學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。它是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為，具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點如下：

（1）經常性的學風教育。

（嚴格執行各項課堂教學制度。

（3）加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。

（科技創新、作品發表、學術交流等活動、鼓勵學生積極參加各類科技學術競賽活動以及各種形式的社會實踐活動，培養大學生的科研創新意識和社會實踐能力。

（三支一扶以及參加公務員考試等。

行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，在自我設計的活動中，要充分發揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。

（美術畫、手工等才藝大比拼、對對聯、燈謎、說文解字，以達到培養學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術展臺。

（智、體、美、勞和諧發展的有益活動。例如，放風箏比賽、拔河比賽、包餃子弄湯圓、徒步旅行等。

（“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”等班級活動培養學生主人翁意識。

(等特色活動，鼓勵學生獻身科學事業，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術等的活動。

七、領導小組

為保證此項工作的深入持續有效開展，特成立管理學院班級文化建設活動領導小組。

組長：李鴻才李修智

副組長：張喜舜張好收

成員：蔡前鋒張瑋喬海軍汪寶琴張月琴

具體由院學生工作辦公室負責監督落實實施。

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近年來，xx小學領導班子帶領全校師生，堅持全面發展的教育方針，堅持素質教育的正確方向，堅持扎實推進課程改革，積極探索全面育人的發展道路，取得了令社區百姓和教育同行矚目的教育成果。今天，我們欣喜地看到，xx小學立足本土民間文化，以寫詩喜聞樂見的民間文化形式為切入點，通過燈謎、醒獅、書畫等校本課程，積極構建學校文化課程系統，積極開發學生的多元智能，積極培養學生的本土文化意識和熱愛優秀傳統文化的情懷，初步形成學校發展的新特點，為我區小學課程改革提供了可資借鑒的經驗?？梢哉f，xx小學學校文化建設的經驗值得認真總結和推廣。

學校文化是一所學校教育價值觀的生動而深刻的體現，學校文化是一所學校的靈魂，也是一所學校教育個性的“名片”。承擔著文化傳承與創新任務的學校，一定要把學校文化建設好，發展好。xx小學在這方面已經為我們提供了好的經驗。今天，借此機會，就學校文化建設提三點意見。一、學校文化建設要在新時代的發展中找到坐標，既要與本土、本民族的文化相融合，也要與世界先進文化相融合，培養學生更為開闊的文化視野和文化情懷。二、學校文化建設要與校本課程建設結合起來，形成與國家課程、地方課程互為補充的課程體系，積極培養學生的智慧，為學生奠定更為寬厚的發展基礎。三、學校文化建設的目的是育人立人，要更加重視文化精神的挖掘和熏陶，使學校師生不僅有知識，而且有文化襟懷。

xx小學要認真規劃學校文化建設的整體框架和內容，認真研究校本課程的實施，認真建設一支能夠切實推進課程改革的教師隊伍，不辜負社區父老鄉親和學生家長的期望，努力創造出更加優異的素質教育成果！

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春雨潤物細無聲

——班級文化建設之我見

疏附縣第二中學

袁崇平

班級建設是學校建設的基石，它關系到一個學校的校風校貌，關系到學校的聲威名望，關系到學校的健康發展，進而關系到生活其中的每個學生的成長成才，也關系到教師的切身利益。因而抓好班級建設，就抓住了學校管理的牛鼻子。筆者認為，班級建設中有兩個板塊，一是顯性板塊的建設，如教育的法律法規，學校的規章制度，班級的管理條例等等；另一個是隱性板塊的建設，這就是班級文化的建設。二者相輔相成、相互作用、相互影響，它們對學生的影響是不同的，顯性板塊主要功效在于規定性、強制性、約束性；班級文化對學生的影響是潛移默化的，收到的是春雨潤物的效果。在當今，中國青少年學生心理問題多，逆反心理嚴重，因而抓好班級文化建設就顯得格外重要了。

一、構建班級核心文化

班級核心文化是班主任管理風格，班級學生的基本情況，班主任對班級建設的預期等因素決定的。它具體表述為班風口號，如“靜、凈、競、敬、進、勁”“鍥而不舍，激情進取”“團結、合作、勤儉、拼搏、創新”等等。它用簡潔的語言，概述班級建設要達到的總體目標，如“靜、凈、競、敬、進、勁”這條班風口號，用六個字概述了班級要形成“清靜、安靜，干凈整潔，充滿競爭，尊敬師長，不斷進取，充滿活力”的良好班風。一個班級一旦形成良好的班風，生活于其中的每一個學生都將按照這些要求去行事。在班級這種核心文化的導引之下，學生的生活、學習、勞動、休息、鍛煉等行為就有了規矩，有了方向。一個班級有了讓大家認可的核心文化，就會形成一個團結合作、互幫互助、共同進步、求同存異、良性競爭、和諧溫暖的“氣”場。我們知道，中國傳統文化講究“氣”。寫文章講文氣，要做到文從字順，意氣相通。中醫理論強調人身上要有“三寶”——精、氣、神，精是生命之源，主要指血液，津液；氣是內養五臟、外濡肌膚的無形物質；神是人體生命活動現象的總體體現。三者之中，氣起著重要作用，精是氣的基礎，神是氣的表象。兵法中也講究“氣”，姜太公說：“勝負之征，精神先見。”項羽帶領他的八千江東子弟為主的幾萬人馬，以一敵百，打敗章乾的幾十萬人馬，靠的就是一股氣勢?，F代商業，講人脈，事實上講的還是人氣。有經驗的班主任，班級建設時特別關注班級風氣，會時刻留心班級風氣的強弱變化，會花大力氣去引導學生樹立正氣，更會將歪風邪氣扼殺于萌芽狀態。而班級良好風氣的形成，不能簡單依靠班級的一些硬性規定，關鍵在于要有一個班級全體學生認可的班風，即班級核心文化。

構建班級核心文化應注意的幾個問題，第一、班主任“拍腦袋”確定班風。這樣的班風嚴重脫離學生實際，它只是一個形式。我們說班風是一個班級的核心文化，因而切忌班主任胡亂想幾個詞語作為班風。事實上，在擬定班風時，不少班主任，特別是年輕班主任都存在這種現象。他們認為找幾個華麗的詞語往教室黑板上方的墻上一貼，班風就制定出來了。這樣的班風是形不成班級核心文化的，因為它只是班主任個人的班風，不是全班同學的班風，它只是幾個詞語的拼合，不是根植于班級具體情況的土壤中，它只是幾個詞語，缺少靈魂。第二、千篇一律的班風。有的學校強行規定統一的班風，不分高中、初中、小學，也不管班級的具體情況，這實際上是混淆了班風與校風的概念。這種班風也不易形成班級核心文化。第三、一成不變的班風。有的班主任從帶班開始，擬定班風之后，就沒想過對班風進行調整。事實上，學生是變化發展的，是在不斷進步的，班主任卓有成效的工作，會很快達成班級建設的目標，這種情況下，就要考慮調整班風，提出更具挑戰性的目標，引領學生走向完美。比如，你帶的班共同擬定了“靜、凈、競、敬、進、勁”的班風，經過一學期或者一年的努力，同學們在“靜”“凈”這兩個方面已形成一種高度的自覺，不需人去管理，班級已經形成“靜”“凈”的文化。我們就可以對學生提出博愛、合作、奉獻等更高的要求，不斷 1

推動學生向更高的人生境界邁進。當然，有的班風不宜調整，筆者教書近30年，有20多年的班主任工作經歷，帶了多屆高中的平行班，帶這樣的班，我認為始終應把培養學生做人放在第一位。因此，我把“說真話，做真人”作為班風，構建一個關于“真”的班級核心文化，教育引導學生首先學會做一個真實的自我，做一個社會人，平行班的學生除了學習上的問題外，更多的是思想認識、品行上的問題，解決學習上的問題，首先得解決思想品行上的問題。而解決思想上的問題，決不是一蹴而就的，它是一項漫長的，復雜的，系統的工作，需要的是耐心、恒心、決心。因而需常抓不懈，讓學生在一個求真的氛圍中不斷改變自己，發展自己，完善自己。進而取得做人和學習的雙豐收。高2008屆，我帶的文科班是學校當時分班后最差的班，高考時有5人上重本線，48﹪的學生上本科線，成績超過了重點班，接近實驗班的水平。我想，與我全力構建“說真話，做真人”的班級核心文化有相當大的關系。所以，有的班風一旦擬定出來，對班級建設作用巨大，也并不一定非要去調整。第四、落后于時代對教育需求的班風。這樣的班風會不為學生接受，甚至引起學生的逆反，更嚴重的是會誤導學生，貽害社會。如我們有的班主任，只講學習，居然擬出“今天何必多睡，死后自可長眠”這樣的班風口號，這豈不是摧殘學生的身體，視生命如兒戲。它違背了當今教育培養“全面發展的人”的基本要求。每一個國家都會根據社會的發展對學校提出所要培養的人才的要求，班風建設應力爭體現出這些要求，讓學生清楚時代的發展、進步，社會需要具備什么素質的人才。比如，世界上眾多國家從80年代起就特別重視人的創新能力的培養，作為班主任應把它納入班級文化建設中，培養出更多的具備創新意識、創新能力的學生，以適應社會的需求，保證一個國家，一個民族的競爭力。第五、片面的班風。班級風氣會給學生無形的影響，如果班風只求一點，它營造的班級文化將會強化某一方面，這對部分學生將起到不良的教育作用，如上面提到的“今天何必多睡，死后自可長眠”，會助長死讀書，讀死書的風氣。

總之，一條精當的班風，應體現班主任的個性、風格、管理理念，應是學生共同參與制定的，應切合班級學生的實際情況，應具備與時俱進的時代特色。通過班主任、班級任課老師、班委干部卓有成效的工作，讓它成為班級的核心文化，營造出良好的班級風氣，教化人于無形之中，這樣就會收到出人意料的教育效果。

二、打造班級環境文化

班級文化是一個綜合體，除了班風這一核心文化外，其它文化的建設也不可忽視?，F代教育非常重視環境的育人功能。眾多學校都在傾力打造校園及周邊環境，以期給學生提供一個良好的生活學習環境。學生生活的環境主要有社會環境、家庭環境、學校環境、教室環境、寢室環境。這里我從教室和寢室環境來談談班級環境文化的建設。

（一）、養眼文化建設。青山綠水，藍天白云，紅花碧樹，粉墨水彩等等，無不具備養眼的功能。走進校園，來到某些教室、寢室，你會眼睛一亮，感到賞心悅目，留心觀察一下，你就會發現它們除了干凈、整潔外，布置時是很講究造型、照明、空間設計、色彩的運用的。這里重點談談班主任易忽視的色彩運用問題。教室、寢室的布置在色彩的搭配上要有所講究，色彩單調、昏暗，會給學生帶來壓抑、疲勞的感覺；色彩繁雜、艷麗，顯得庸俗，時間長了，會給學生帶來審美疲勞。所以，教室、寢室在布置時要遵循“五色”原理（最好不超過5種顏色，寢室由于空間狹小，更不能搞得花里胡哨），而且都應該根據學生的共同愛好和班風建設的要求，確立一種主體顏色。但是，活潑好動的班級不要把紅色作為主體顏色，悶頭讀書的班級，不要把黑色、白色作為主體顏色。另外，在教室里擺放上三五盆花草、盆景，三五件學生自己制作的手工藝品等物件，也會收到養眼的功效。教室、寢室藝術化的布置，有形的是培養了參與學生的動手能力，審美能力，文化品味，藝術修養；無形的是增強了全班學生的生活學習情趣，提高了他們的欣賞能力，陶冶了全班學生的情操，還會起到增強班級凝聚力的作用。

（二）、養心文化建設。教室、寢室是學生一天中最主要的生活場所，班主任一定要帶領

全體學生精心打扮它，教育學生自覺維護它。首先，教室、寢室要一天24小時都保持干凈、整潔。要做到地面、窗臺、桌凳、里外墻壁、過道、其它用具干凈清爽，窗戶明凈，燈具一塵不染。其次教室、寢室用品要有序擺放。教室里桌凳，掃除工具、教學用具擺放整齊有序；寢室里生活用品擺放有序，被褥折疊整齊，擺放一致。再次，教室、寢室墻壁文化建設統一中要張揚班級個性。我校教室統一規定：教室前面黑板正上方正中墻上掛國旗，左右張貼校風口號“鍥而不舍，激情進取”，挨近墻角左面貼“民族團結公約”，右面貼“中學生日常行為規范”；教室后面墻上有黑板報一塊，上方貼班風口號，再往上可以貼班級在各種活動中取得的獲獎證書；進教室這面墻上，中間部位是班級公示欄，左面掛中國地圖，右面掛世界地圖；兩面墻壁分別有兩根凸出的立柱，共張貼四幅名言字畫，外墻的窗臺上，擺放花草盆景工藝品之類。班級個性只能從班風口號、黑板報、名言字畫、窗臺上擺放的物品等來顯示。這里特別強調兩點，一是要凸顯班級核心文化，圍繞核心文化選擇。二是總體上要協調，并與班主任對班級風氣的預期達成一致。寢室墻上張貼室內人員認可的名言字畫即可。通過這些工作，教室、寢室就成了一個讓學生舒心，讓學生受到政治思想教育、文化藝術熏陶的地方。無形中激發學生熱愛學校，熱愛班集體，熱愛同學的感情，增強學生的責任感，甚而可以減輕學習壓力，增強學生的幸福感。

（三）、人際交往文化的建設。一個優秀的班集體，一定具有良好的人際關系。班主任與科任老師、科任老師之間坦誠相見，相互尊重、理解，愉快合作，能夠形成最大的教育管理合力。師生之間感情融洽，溝通順利。同學之間互幫互助，親密團結，共同面對遇到的各種困難，共同分享成功的快樂，他人有難會毫不遲疑地伸出援手，他人有錯會不客氣的批評指正，大家攜手共進。這樣的集體，給人自信，讓人自尊，給人溫暖，給人幸福，給人力量。

1、教師交往文化的建設。學高為師，身正為范，班級的任課老師在交往中要給學生做出表率。我們的國度自古就有“文人相輕”的陋習，大家相互輕視，更有甚者相互拆臺，相互詆毀，如果這樣，無形中會給學生帶來不良影響，既降低教師在學生心目中的威信，又給學生一種負面的示范，這就很難形成教育的合力。因而每位教師一定要有大局觀，要相互體諒，相互理解，精誠合作，在學生中相互正面宣傳，提高教師在學生中的威信。班主任更要有包容的胸懷，理解任課教師的不當行為，包容他們的某些過錯。要有宣傳科任老師的意識和行動，要不失時機的利用各種方式宣傳班級任課教師，讓學生對老師產生親近感、信服感。班級教師團隊對學生的影響是巨大的，也是無形的，因而應該引起我們每一位老師的高度重視。

2、師生交往文化的建設。教師要有親和力，這是提高教學效率的保障。古人說：“親其師，而信其道?！痹趲熒煌?，重要的是教師要演好如下的一些角色：學生父母親角色，領導者角色，管理者角色，向導者角色，兄妹者角色，朋友角色，競爭者角色。只要能演好這些角色，師生之間就會形成融洽的人際關系。第一、教師應該加強業務學習，不斷地提高專業水平。專業是教師的立身之本。首先，教學是教師的職責，也可以說是教師的飯碗。教師要把自己的這只飯碗打造成金飯碗，就得終身在教學的實踐中學習，在學習中教學。其次，教師專業水平的高低，直接影響到教師在學生中的威信，可以說專業是架在師生之間的信任橋梁，學生會因有這樣的老師感到榮幸，這為師生的正常溝通創造了條件。第二、教師要加強政治學習，不斷提高政治思想、道德品行修養。真水無香，教師敏銳的政治嗅覺，高尚的德行，完美的人格魅力將給學生春雨潤物般的影響。第三、教師要學習禮儀文化，不斷提高與學生溝通的能力。當今，一位只知教書，不懂育人的老師，絕不是一位稱職的老師。育人的前提就是懂得溝通，一位善于交流的老師，更容易得到學生的認可，與學生打成一片，得到學生的尊敬和愛戴。第四、引導學生辨證認識老師的管理。師生交流中引發沖突的主要原因是學生不理解老師的管理，因而，班主任要利用一切有利時機，引導學生正確認識老師的管理行為，教育學生樹立正確的是非觀，理解老師，信任老師，尊敬老師。教給學生處理矛

盾沖突的正確方法，把師生之間的矛盾化解于萌芽狀態。

3、學生之間交往文化建設。這是班級人際交往文化建設最重要的一個方面，也是最復雜的一個方面。它直接關系到班風建設。因而，班主任要花大力氣做好這項工作。第一、班級任課教師要秉持公平、公正的原則。教師在輔導同學關系時，對學生要一視同仁，不可有所偏頗。對前來求助的學生，要耐心傾聽，讓學生把心里話道完，再給學生正面引導。學生之間發生沖突，首先要及時處理，切不可拖拖拉拉，抱著僥幸心理，讓學生自己慢慢去消化，這樣做可能使矛盾升級，導致嚴重的后果；其次，要客觀、公平、公正處理；再次，要引導學生認識到在這次沖突中自己做得不對的地方；最后，要教給學生遇到類似問題的處理方法，讓學生相互道歉，消除隔閡。教師公平公正的對待學生，會給學生一個良好的示范，有助于學生之間良好人際關系的形成。第二、引導學生學會換位思考。學生的家庭背景、生活經驗、成長經歷、價值觀念、朋友圈子等不盡相同，待人處世的原則、觀點、方法等自然有差異，集體生活中難免產生矛盾，班主任及任課教師要經常指導學生從對方的角度去想問題，理解他人，善待同學，學會換位思考。第三、正面強化良好的行為模式。教師在教學實施過程中，應該時時、處處留心學生的言行，對表現好的行為進行適時表揚，激發學生的良好表現，經常強化，會給學生一種模仿和示范，有助于班級和諧氣氛的形成。第四、創造條件，增加相互深入了解的機會。不要認為學生天天在一起，一定都相互了解。事實是一個班級的學生，只有交往密切的那個圈子的學生，相互之間是比較了解的。因此，班主任要給學生創造更多密切接觸的機會，這樣，有助于學生交流溝通、合作，進而增進友誼。

總之，班級文化建設是一個復雜、系統的大工程，又是一個對學校、教師、學生影響深遠的工程，筆者只是結合自己多年的工作經驗作了一些粗淺的探討，亟需學校領導重視，亟需老師們花大力氣加以研究。

? 班級文化建設發言稿

人文社科學院班級成果，班級特有的文化，來促進班級良好學風、班風的形成，增強班集體的凝聚力，讓同學們真正感受到自己班級的溫暖、和諧?，F就比賽的有關情況總結如下：

活動情況總結

本次比賽歷時兩周，包括活動宣傳，作品準備及篩選和比賽三個環節。具體活動情況如下：

一、宣傳期

為了調動同學們的積極性，確保每位同學都參加到此次班級文化建設的活動中來，20xx級各助理班主任深入到各班開展宣傳動員工作，強調了班級文化的重要性，并宣布比賽的相關事宜。此項宣傳收到了很好的效果，幾乎所有的同學都加入到了本次活動中來。

二、作品準備及篩選

為確保比賽的質量，每個班級首先以小組為單位進行內部的篩選，并于形式等方面進行適當的調整、修改，同時對表演人員的表演質量進行相應的完善和提高。

三、比賽

班級活動總結展望以及班級才藝表演。

比賽歷時一個半小時，作為第一個上場的班級，營銷二班的同學在班級策劃和才藝表演方面都讓現場的觀眾耳目一新，特別是班徽的設計，既體現出了營銷專業的特色又彰顯了對母校六十華誕的滿滿祝福，可謂是別出心裁。

接下來是心理班的同學?！叭娜鉃樾撵`服務”，響亮的口號不僅道出同學們的前進方向，同時也使心理班的同學真正走進了每位觀眾的心里。

最后上場的是營銷一班的同學。熊揚同學的ppt解說使同學們徜徉在了愛的海洋中，而后話劇“凝聚每份愛”，更是讓感動洋溢在了現場的每個角落。“別管以后將如何結束至少我們曾經相聚過”，營銷一班，經過風雨的洗禮，將會更加相親相愛，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。

經過一個半小時的角逐，心理班的同學脫穎而出，獲得了最佳創意獎以及由評審團評出的最高人氣獎，而營銷一班和營銷二班的同學則分別獲得了最具凝聚力獎和最佳表演獎。

活動成效

班風、班訓、理念等，營造出了健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，對良好班風班紀的形成有著重要的作用，同時比賽也增加了班級的凝聚力和同學的集體榮譽感，有助于學生的全面健康成長、長遠發展。

2、班級活動的總結及展望，使同學在肯定自我的基礎上制定符合班級發展的整體計劃，有利了優秀班級的建設。

3、大部分同學都參加了此次活動，為班級建設出謀劃策，同學間的友誼也因此更加牢固深刻，有利于班級的團結，增進班級的凝聚力。

活動缺陷

1、活動舉辦時間較晚，鄰近期末，參加活動和同學復習時間有沖突。班級文化建設應在新生進校初舉行較好。

2、活動歷時兩周，時間較倉促。

3、比賽宣傳范圍小，僅在系院內宣傳，觀眾人數少，可在比賽前以海報的形式加以宣傳，增加比賽的知名度。

4、比賽準備工作不足。如評分表的設置，內容不夠完善，格式不太清晰，此外對評委的頭銜了解不夠清楚導致出現念錯評委頭銜的尷尬局面。

5、比賽中仍然出現了一些細節問題。

? 班級文化建設發言稿

班級是學生進行學習活動的主要場所，是每位學生的第二家園。如何讓學生對班級有“家”的感覺，能安心地在這個“家”里學習生活，這很大程度上需要班主任帶領學生對班級進行合理有效的班級文化建設。所謂“班級文化建設”，簡單說就是：對教室進行合理的布置，美化教室環境，并注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的發展需要。這應是班主任須加以考慮的工作內容之一。

班級文化建設的重要性在于：一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能；良好的班級文化有助于班集體建設；在班級文化建設中去塑造學生、鍛煉學生、熏陶學生，無疑比單一的說教效果好的多，而且其影響是深遠的。

我校已連續舉行了三次班級文化建設的評比，我所帶的班級在評比中均取得了優異的成績，在近兩次都取得了初中部一等獎。而在每一次的班級文化建設過程中，學生們都體現出了極強的班集體凝聚力；在建設之后，都為班風、學風注入了新鮮的活力，班級面貌煥然一新。

現在我就針對這幾次的活動，談一談在班級文化建設方面的一點淺薄的心得體會。

首先，要做好充分的準備工作。

一是對學生進行思想動員，闡明班集體這個“家”的概念，倡導學生大力參與，為班級建設出謀獻策；

二是組織學生選擇班風和學風的口號，并制定班級公約。我的做法是把一些常見的口號打印在一張紙上，讓學生投票推薦；讓每一位學生在班風、學風、班級文化和個人作風這四項各提出若干建議，寫在紙上交給我，由我整理后打印在紙上，經全班表決通過才生效。

三是粉刷墻壁，“紅花雖美，還需綠葉襯托”，班級布置不僅要精彩，更要整潔，因此我帶動學生把墻壁粉刷得潔白，這對學生也是一次極好的勞動衛生和審美教育。

接下來，對班級文化建設進行全盤設計。這一步驟實際上在準備工作階段就已經在醞釀了。

一是對可以美化布置的墻壁進行測量，尺寸要精確，但也要適當留點空。

二是對班級布置的風格進行確定。根據對我班學生的觀察了解，我把風格確定為“綠化、文化、實用、大氣、優雅”。

三是征集學生建議，切合學生需要，對于學生的合理需要和建設性意見盡量采納，對于不合理的，則闡明利弊。

然后進入實施階段。

一是分區。我把班級分成六個區，分別是學習區（在前門區域、前黑板及靠前門處和學生座位區域），生活區（電視柜區域），閱讀區（后黑板、圖書柜及旁邊墻壁），活動區（學生座位后的空地、后門兩側的墻壁），衛生區（前門外面走廊的角落）和討論區（教室外的走廊處）。

二是確定各區的布置內容。我班的班級文化建設內容如下：

，學習園地及裝飾圖片（在面向黑板左邊），壁鐘（在黑板左上方），講臺桌的布置，右側窗戶的文字裝飾“今天我進步了嗎？”，首峰中學學生一日常規和公告欄（在靠前門的墻壁）和盆栽（一盆類似吊蘭的假薄荷，掛在電視柜旁的墻上），學風口號（“齊心協力，共創佳績”八個大字，張貼在教室的橫梁上），講臺桌（以整潔為格調，上貼班級座位表和班干部名單）；

、心愿墻以及小白板（用于值日生寫每日一句）；

，一百多本圖書，書報架，書桌四張，班旗照片（上面再打上“我愛我班”四個字），榮譽欄（藍色底，上寫紅色“碩果飄香”四個字），讀書園地（綠色底，上寫紅黃色“佳文欣賞”四個字）；

，生活園地（上貼“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片），班級合照（上面再打上“齊心協力，蓄勢待發”，在靠后門的墻壁最上方），班級公約及學生簽名“我是首峰中學初三年四班的一員，我愿意遵守以上的班級公約”（在靠后門的墻壁）；

整齊擺放衛生工具，貼上“衛生角”三個字，并張貼“高高興興上學，平平安安回家”標語；

幾張課桌和椅子，名人名言（。

三是選圖、選字體以及顏色搭配。圖要切合主題，大方而不花俏，我班所選擇的只有：學習園地的裝飾圖片（江上泛舟圖，取其含義“學如逆水行舟，不進則退”）、班旗照片（上面再打上“我愛我班”四個字）和班級合照（上面再打上“齊心協力，蓄勢待發”八個字），這樣的圖片既美觀，又對學生有較深刻的教育意義，很有震撼效果。顏色的搭配要符合人的視覺原理。當學生坐在座位上時，他們所面對的以綠色為主，文字較多的區域如閱讀區也以綠色和藍色為主，其它顏色陪襯，這樣可以盡量避免視覺疲勞，有利于保護視力。而在活動區，比如生活園地（貼班級活動照片）就以暖色調為主，讓學生感受到“家”的溫暖。一些重要的標語，如班訓和學風口號，莊重醒目為格調，則以黃底紅字和白底紅字為主，由于整體上“綠化”的視覺效果，適當布置一些紅色的文字，不僅不會過于刺激雙目，反而有種“萬綠叢中一點紅”的美感。此外，在同一區域，顏色的變化不可過于突兀，應有一個漸變的梯度，這樣才會更加協調。字體的選擇，主要根據內容而定，有莊重嚴肅的字體，也有活潑卡通的字體，還有藝術廣告的字體。至于文字大小的選擇，與寫作中的大標題和小標題是一樣的道理?？傊x圖、選字體以及顏色搭配一方面要避免單調乏味，另一方面也要追求協調合理。

最后是制作和張貼。

能手工制作的，盡可能發動學生參與，鍛煉學生的動手能力和參與意識，而有些只能依靠現代化設備了。至于張貼，考慮到安全問題，低的由學生張貼，高的由我來貼，學生負責扶住椅子以確保班主任安全，體現了師生間的情誼，倍感溫馨！

在這次班級文化建設活動中，我校還有不少班級也布置得非常好，都值得互相借鑒學習。以上是本人在這方面的一點心得體會，僅供參考。

? 班級文化建設發言稿

現在我就針對這幾次的活動，談一談在班級文化建設方面的一點淺薄的心得體會。

首先，要做好充分的準備工作。

一是對學生進行思想動員，闡明班集體這個“家”的概念，倡導學生大力參與，為班級建設出謀獻策；

接下來，對班級文化建設進行全盤設計。這一步驟實際上在準備工作階段就已經在醞釀了。

一是對可以美化布置的墻壁進行測量，尺寸要精確，但也要適當留點空。

二是對班級布置的風格進行確定。根據對我班學生的觀察了解，我把風格確定為“綠化、文化、實用、大氣、優雅”。

三是征集學生建議，切合學生需要，對于學生的合理需要和建設性意見盡量采納，對于不合理的，則闡明利弊。

然后進入實施階段。

二是確定各區的布置內容。我班的班級文化建設內容如下：

1、學習區：名人名言（2幅，在兩側墻柱），學習園地及裝飾圖片（在面向黑板左邊），壁鐘（在黑板左上方），講臺桌的布置，右側窗戶的文字裝飾“今天我進步了嗎？”，首峰中學學生一日常規和公告欄（在靠前門的墻壁）和盆栽（一盆類似吊蘭的假薄荷，掛在電視柜旁的墻上），學風口號（“齊心協力，共創佳績”八個大字，張貼在教室的橫梁上），講臺桌（以整潔為格調，上貼班級座位表和班干部名單）；

2、生活區：飲水機，小藥箱，科學預防甲流宣傳海報，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）心愿墻以及小白板（用于值日生寫每日一句）；

3、閱讀區：圖書柜（上方的墻上張貼“藏書閣”和“讀書使人提高品位”這些文字，柜子上還擺放一盆仙人球作為點綴），一百多本圖書，書報架，書桌四張，班旗照片（上面再打上“我愛我班”四個字），榮譽欄（藍色底，上寫紅色“碩果飄香”四個字），讀書園地（綠色底，上寫紅黃色“佳文欣賞”四個字）；

4、活動區：黑板報，班訓（即班風口號，“活潑守紀拼搏奮進”八個大字，張貼于后黑板上方），生活園地（上貼“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片），班級合照（上面再打上“齊心協力，蓄勢待發”，在靠后門的墻壁最上方），班級公約及學生簽名“我是首峰中學初三年四班的一員，我愿意遵守以上的班級公約”（在靠后門的墻壁）；

5、衛生區：（在走廊墻壁處）整齊擺放衛生工具，貼上“衛生角”三個字，并張貼“高高興興上學，平平安安回家”標語；

6、討論區：（在走廊處）幾張課桌和椅子，名人名言（2幅，在兩側墻上）。

三是選圖、選字體以及顏色搭配。圖要切合主題，大方而不花俏，我班所選擇的只有：學習園地的裝飾圖片（江上泛舟圖，取其含義“學如逆水行舟，不進則退”）班旗照片（上面再打上“我愛我班”四個字）和班級合照（上面再打上“齊心協力，蓄勢待發”八個字），這樣的圖片既美觀，又對學生有較深刻的教育意義，很有震撼效果。顏色的搭配要符合人的視覺原理。當學生坐在座位上時，他們所面對的以綠色為主，文字較多的區域如閱讀區也以綠色和藍色為主，其它顏色陪襯，這樣可以盡量避免視覺疲勞，有利于保護視力。而在活動區，比如生活園地（貼班級活動照片）就以暖色調為主，讓學生感受到“家”的溫暖。一些重要的標語，如班訓和學風口號，莊重醒目為格調，則以黃底紅字和白底紅字為主，由于整體上“綠化”的視覺效果，適當布置一些紅色的'文字，不僅不會過于刺激雙目，反而有種“萬綠叢中一點紅”的美感。此外，在同一區域，顏色的變化不可過于突兀，應有一個漸變的梯度，這樣才會更加協調。字體的選擇，主要根據內容而定，有莊重嚴肅的字體，也有活潑卡通的字體，還有藝術廣告的字體。至于文字大小的選擇，與寫作中的大標題和小標題是一樣的道理。總之，選圖、選字體以及顏色搭配一方面要避免單調乏味，另一方面也要追求協調合理。

最后是制作和張貼。

在這次班級文化建設活動中，我校還有不少班級也布置得非常好，都值得互相借鑒學習。以上是本人在這方面的一點心得體會，僅供參考。

? 班級文化建設發言稿

品牌學校要有品牌班級，品牌班級要有特色的班級文化，“品牌班級”建設是班主任隊伍建設走“專業化發展”一個重要部分。為打造高品味校園文化，走特色內涵發展的新路子，通過特色班級文化建設來營造學校文化的新亮點。為此，我校積極開展班級文化研究，研究的目的是讓全體班主任提高對班級文化內涵的認識，讓老師們及家長們知道，良好的班級文化就像一個大磁場，以巨大的磁力吸引著學生。

一、物質文化：

獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

二、制度文化：

班級特色：各班要依據各班實際情況，制定出富有特色個性的班級展牌。

2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每周進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規范學生的言行，使之養成良好的言行習慣，

三、精神文化：

1、班級的凝聚力和集體榮譽感。

（有趣、具體、切實的班級目標；

（2）有班級成員自訂的個人奮進目標，并通過爭獎章來實現；

（縣級的活動；

（4）有班級特色。

2、有自主管理。

（團小組及其職能部，實行民主管理；

（衛生、操隊等日常管理各方面表現成績優異。

（3）人人有快樂的集體服務崗位，形成我為人人，人人為我的良好氛圍；

（4）團員佩戴團徽。

3、班級的創新精神。

（1）能獨立開展豐富多彩的活動

（2）課間課后有主題化娛樂活動和興趣活動。

（有班級特色。

? 班級文化建設發言稿

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體內容：

班級名字：追趕太陽077

班魂：優、雅、勤

班級形象：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約：

學風嚴謹

奮勇拼搏

優雅大方

文明守信

心胸寬廣

表里如一

尊師愛友

團結互助

自立自強

知恩圖報

靜凈敬競

永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏

看我七班

氣勢磅礴

三、形式內容：

公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

（1）確立新班級文化建設滴目的。

1.班級口號：偶學習，偶快活；偶自信，偶勝利。2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.把營造熱喜歡學習滴風尚放在班級文化建設滴首位。4.才干滴發展，建樹切實可行滴班級制度。

5.使用課堂滴板快特性來為學生創設1個良好滴文明空氣。6.展開豐富多彩滴班級運動和實踐運動，打造班級精力。（兩）建設新班級精力文明

以為要激發1個集體，首先一定形成大伙兒一同擁有滴渴望和追求，正是這種追議和渴望，能團結大伙兒、激發大伙兒、使大伙兒心往一處想，勁往一處使。

當這種局勢形成時，這個集團就有昂揚滴斗志、很滿滴精力和勇往直前滴毅力。因此在教導時，咱們可以思慮從以下幾方面下手，一同繁盛班級精力文明。

1．把握學生滴需要，找準切入點。學生滴每一個成長階緞全有各自滴心理需求、發展需要。教員把握學生該階緞滴需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在滴勤懇和執著，有利于學生認同感滴發生。

2．發掘教材人文因素，激昂學生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。教員應充沛使用教材，讓學生去感想愛，感想關心，并且讓這種漂亮滴關心在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3．豐厚班內滴評價，學會賞識。

在傳統滴班級中，學生在校主要從教師那里得到評價，長此以往，會減弱了學生獨立評價才干滴培植。在新班級文明建設中咱們增強“一事1評”，階緞推出班內多種“明星?！笨梢韵刁w育、寫字、演出、協助同窗、盡力提高等各方面。這么形成“班內星光燦爛”和積極向上滴局勢；從被贊揚滴個體角度瞧，積極滴行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚滴個體角度瞧，形成積極發覺別的人滴優點滴習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發滴作用。

經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處滴同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。在班級精力文明建設中，要努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展滴大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現滴有些好滴苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現滴有些不太好滴苗頭教員要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現滴心理毛病教員要積極予以開導，讓學生心情愉快地投汝到學習中。5．言傳身教，以用遼闊滴胸襻，做真摯滴教導。

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在班級文明建設中，師生關系這對抵觸，始終處于首要地位。教員要以遼闊滴胸襻，真正把學生提到具備獨立人格滴性命個體滴角度去包容、接收。學生可以自私，學生也可以自我，咱們有義務去影響他們，可是無權去吩咐他們按你滴模式去生涯。在工作中，有時當師生矛盾激化時，教員應蘇醒地認識到：師與生滴很多念頭不是對等滴，學生浮現故障就理論上系肯定滴，教員去引導施教系天職，因而，不能去頂、去爭、去壓，而應以遼闊滴胸襻、協調滴包容，去做真摯滴教導。用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

要是說士氣系部隊滴魂靈，那么，班級精力文明滴建設則是整體班級文化建設滴魂靈。在班級精力文明滴建設中，咱們該當可以感受到感情文明系良好班級文明滴根基。因此，教員要將學生滴感情發展作為班級文化建設滴首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明滴場合，讓學生在學校、班級里開端積蓄做人滴情理。

（三）建設新班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明滴表示，系師生證明，生生證明溝通交換滴平臺，系班級輿論導向滴載體。1.課堂環境部署。

新課程教學表示滴系一種動向和靜態相結合滴學習過程，教室和生涯緊緊相連滴一種學習情態。它需要師生、生生證明有動向和靜態滴交換；需要時常地有大批信息滴彌補；需要同窗證明滴協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整滴美文和優異作業。讓學生學會觀賞別的人滴長處，隨時養成良好滴學習習氣。

（3）百科海洋。張貼學生搜集滴各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。

（4）書畫園地。揭示學生俺動手創造滴剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生滴脾氣。

（5）圖書角。書籍系人類滴精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生滴知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧52本，讓圖書流動起來滴運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

（6）成長腳印——誰是最亮滴那顆星。對班上滴每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1周一評，優秀者獎賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮滴一顆星。

（7）你追我趕。為培植學生滴小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。2．展開豐富多彩滴班隊運動。

班隊運動系對學生進展思想品德教育滴根本道路。一次用心設計滴班隊運動滴教導作用遠勝于1百次空泛滴說教。展開班會可以充分發揮學生滴主動性和積極性，讓每一個學生經過運動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會滴情勢可以系議論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕匯報等，內容以培植良好滴行動習氣、人民公德建設、文化守信、節日祝賀運動等為主。還要注意掛鉤本校本班滴實際情況，盡可能發掘身邊滴教導資源。

（四）建設新班級制度文明。

班級制度系班級文化建設滴保證，也只要在制度滴規范下，學生才氣更好滴發展。那么怎么樣建設咱們班級滴制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

要害是要基于民主、平等、—切為了學生發展滴原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定滴有些制度。

1.強化學生滴規范意識，讓學生在規范中成長。

咱們該當讓學生知道，做所有一件事務全是有規則滴，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍??在學校里學習，也要遵從學習滴限定，不然你滴學習修養就會受到影響。同時還可充沛使用教材資源，強化其規范意識，培植良好滴行動習氣。2．建樹切實可行滴班規

班規系全班一同遵從滴制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，系班級運動滴行徑指南。班規滴擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生滴觀點和提議，再通過民主表決肯定，這么可得到學生滴心理認同，進而內變成其追求滴目的，才能使他們以積極滴態度去履行，才氣促成學生進展自主倌理。

班級還相應地擬定了品行平分細則，根據班規進展有效滴束縛。3．建樹有效滴班干部隊伍

（1）班委：班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、干凈、午餐、二操個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，辦好教師滴小助手。全班分成8個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員滴品行記錄。同時，對班干部滴工作負責水平則由其余同窗進展民主評定?；ハ啾O視，一同提高。（2）干部值日制

為了培植學生滴主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面滴體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生滴積極性。在每天滴“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

在班級制度文明滴建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂滴制度便會成為一紙空文。班級制度滴實行教員要把握好實行滴力度，點到為止，別傷了學生滴自尊。在班級倌理中經過講制度、講條例來規范學生滴行動，一視同仁，營造1個人人遵從限定滴空氣

班級文化建設促進學生心理健康發展案例

班級文化建設指導思想及目標：

通過開展班級文化建設活動，把校園文化、傳統美德文化相結合，引導學生勤奮讀書、刻苦努力，促進學生心理見棵健康發展。班級文化建設對象：全班學生班級學習文化建設：

硬件建設：班級環境文化建設：通過相應的教室環境布置，渲染營造學習的氛圍，增進學生的榮譽感，激發他們的上進心。適當的環境美化既給教室增加溫馨感又可以培養學生的愛心。軟件建設：正確的學習態度，良好的學習習慣的養成是學生學習取得成效的基礎。通過開展讀書活動，培養學生初步養成讀書意識，讓學生好讀書、讀好書。建立良好的班級學習文化，渲染營造學習氛圍，讓學生想學、會學、樂學。班級文化建設措施：

1、墻面布置：

自主墻：各類學習格言，名人在我心中

書海拾貝：我們的榜樣——學習成果展示：學生優秀作業，學生自制名人勤學小報。標語：

標語可以體現班魂。獨特的口號如同戰場上的沖鋒號，能夠喚起學生們奮發向上。標語的內容可以涉及團結、學習、惜時等等，但一定要有班級特色。板報：

板報是班級的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，板報不但要有充實的、實用的內容，也要有美麗、大方的形式，體現美感

2、讀書角建設

設立圖書角，每個學生帶一本學習類或科普類的書籍。每周兩位同學做好書推薦。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。開展讀好文章、好詩歌活動，進行誦讀比賽。開展讀一本書、寫一段感想活動。

3、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

4、營造班級學習成果展臺，鞏固學生的學習成果。

充分利用班級教室后墻板報，及時將學生的學習成果學習心得展示出來，表揚先進，激勵后進。

4.班內墻壁張貼物需具有教育意義。?

班級動態文化教育活動

（1）有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；（2）每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

（3）選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

“1”形成一個冊子

累積： 1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“ 閃光的一角”、“班級活動體會”； 2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

五、時間安排：

第一階段：1.各班完成“班級文化建設方案”；（上交表格）

2.布置教室的“四角”； 3.開展大課間游戲活動。

第二階段：活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。（最好配有電子稿）（上交時間：4月21日之前）第三階段：評選出特色班級（評選時間：4月底）

六、評比“特色班級”的標準及辦法：

1.班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展； 2.學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃； 4.充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡； 5.按照“一看材料，二到班隨訪，三常規管理檢查”的操作程序審核評定。

? 班級文化建設發言稿

班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期我校在鎮教研室的統一安排下，開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點?，F就班級文化建設評比情況總結如下：

一、主要成績

（一）班級布置：大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術天地”、“福娃大聯歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨?；顒拥拈_展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，同時創設了師生交流的平臺。

（二）班級衛生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與構建優雅精致的班級環境，創設多姿多彩的育人場所，讓環境說話，讓景與人融合是現代班級環境文化建設的重要指向。班級環境文化在一個個大設計、小細節中成為學生良好行為習慣養成的向導，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設評比活動，大部分班級衛生管理工作有了一個質的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。

（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態地進行，體現出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環保、科技）班隊活動也結合這方面進行，開展得有聲有色，學生確實真正體驗到班隊課的魅力。

二、存在問題

（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊、內容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒辦法突出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

（二）班級衛生管理：有的班級沒有打掃衛生，衛生工具亂擺放，暖瓶擺放不整齊。。

（三）整體效果：

整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化］德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現象，無法體現出特色項目活動的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學生容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個班級文化中，增強整體協調感。

4、加強學生良好行為習慣的養成。教師在平時應注意學生的衛生問題，督促學生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學生的健康成長和素質教育的全面推進服務，使學生養成良好的行為習慣。

5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創新活動方式，充實活動內容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面

? 班級文化建設發言稿

大家好，首先請允許我代表****（班級）發言：我們有著一顆熱情的心，同時我們也對**（所學專業）事業有著屬于我們自己的信念！來到此地，這兒便是我們的家！而來到了**（班級）！這兒也是屬于我們的歸巢。

班級也相當于一個小集體：對于修德立信，博學求真的校訓，這就相當于是一個我們行事的指南！在這個小家中，我們需要的就是建設班級文化！因為它著有自己的重要性！

從軍訓看來！集體就是紀律，集體就是班級文化的核心！秀著不一樣的風姿，報著的卻是同樣的信念。當我們邁著正步走的時候，當我們立正稍息的那一刻。有著歸屬于我們自己的感動。因為彼此是一種默契的合體！互相也是一種規律的結合！我們付出的遠遠大于我們所表現的！在體驗軍人生活艱苦的同時！教官交給我們的也是一種自律，是一種在以后生活都要踐行的“知識”！的確，在我們軍訓的那段時間！我們對明天的期待總是一種笑臉！這是屬于我們的方向……所以說班級文化在融合集體精神構建的時候需要我們付出的是最肯定的態度和最踏實的步伐！

曾今美好的畫面永遠趕不上明天！在沿著記憶的路線前行的時候！我們可以記住的往往是瞬間！上課的瞬間！哭泣的瞬間等等！老師教書育人期待的是桃李芬芳，我們求學問道渴望的是不一樣的未來！在我看來，我們的大學生活擁有的是一個機會。交流的機會！也是快樂的機會！而在大學這個舞臺中間！我們永遠都是最自信的階段！課堂是一個小的集體，而大學是一個社會的縮影。所以說我們建設班級就是在奠基生活！班級文化建設中活動永遠都是一種載體！但是上課老師給我們的是知識！而這種知識也是文化的縮影……

我們的班級是一個大家庭，

的確，有心的方向，就有愛的歸屬！提升班級的凝聚力和向心力會為每一個同學的成長提供動力！我們在體育課上守望的不僅僅是我們互相配合打籃球的那一份默契！也不僅僅是我們對壘羽毛球飛轉的那一份快樂！廣義的說我們在展望未來的時候對于班委會組織的活動或是學校組織的活動中我們可以擁享的還是自由！是我們自己心里邊隱藏的一種對班級友愛的一種呵護……

既然來到了這個班級。我們便承擔著責任，我們便應該有所擔當！我們需要面對的是未來。而我們追求的也是未來！學習是我們大學期間的中心任務，但是營造和諧也是班級文化建設的基礎。我們會志存高遠我們也會腳踏實地！在這個建設班級良好風貌的舞臺，作為班委的我們有必要引領同學的目標追求，價值取向和行為導向，并協力提升班級的文化內涵！我們也會有追求的去展望未來！相信我們，我們必將迎向美好的明天！

? 班級文化建設發言稿

班級文化建設主題和目標

(一)，活動主題：

9月，自信月，構思班級文化建設，提高學生自信心。

10月，展示月，展示班級文化布置，營造和諧的育人環境。

11月，誦讀月，開展各種讀書活動，促使學生多讀書，讀好書，努力打造書香文化校園。

12月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為新學期的繼續讀書做準備。

班級文化建設具體內容

班級物質文化建設：

1、布置好四個"角"

①"室內宣傳角"告訴學生我們班級的工作安排;

②衛生角"有序整潔，告訴學生我們的教室整潔，干凈;

③"圖書角"告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流;

④"綠化角"師生共同種植，讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

2、辦好一個"評比臺"，書法作品展示，口算達級證書張貼，個人量化，小組評比，激勵學生不斷進步。

(二)班級制度文化建設

班級名字：小企鵝中隊

班徽：xx

班風：篤學，誠信，團結，活潑

班訓：和睦向上，共同進步。

班級溫馨公約：

小企鵝，要團結，互幫互助愛集體，

微笑常常掛臉上，文明禮儀常記心。

小企鵝，真能干，自己事情自己做，

人人爭當小主人，面對困難敢挑戰。

班級口號：我學習，我快樂！我健康，我成長！

班歌：《相親相愛的一家人》，《健康歌》

班級奮斗目標：在快樂中成長在耕耘中收獲

班級寄語：每月設計不同的版面，讓學生寫上自己對班級同學最想說的一句話

班級特色記錄：

溫馨一家人——暖人心軼事

記錄同學之間相互幫助的軼事

人人為班級的感動事跡

生活中學習中的趣事

? 班級文化建設發言稿

在社會發展不斷提速的今天，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的孝道文化建設討論會發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

大家好！

首先，我代表第六小學再次感恩鄔股長、陳主任、劉股長、徐老師一直以來對學校工作的指導和厚愛，今天又在百忙之中參加我們的研討會！感恩電視臺的記者同志多年來給予我們工作的支持！感恩各位家長代表，你們的理解和配合，是學校工作得以順利開展的保障！感恩我的師生團隊，是我們的合心合力成就了今天發展中的六??！

作為校長，我永遠以一顆感恩的心為大家服務。

剛剛我完全沉浸在大家的暢所欲言之中，思索于大家對孝道文化的理解剖析，陶醉于我校感恩教育給大家帶來的深刻印象和深遠影響，感慨于我們結合班級、家庭、個人實際談論的`話題。此刻的我，壓力與動力同在，責任與情感并重，我想，孝文化的傳承和發揚，它已然成為推進社會發展和進步的原動力，是一個國家社會文明程度的象征和體現，我們基層學校一定要提高認識和加強重視，并把此項工作落到實處，做實做細做具體。

感恩教育是我校堅持了六年的主題教育活動，我們也受益頗豐。教師的精神風貌、學生的文明程度，家長的信任，領導的認可等等，家的溫暖、親情的流露都在我們這所小學校中真實的體現。所以，借今天研討的契機，我也談談我的想法。

1、我們一定要認真、嚴肅落實上級文件精神，制定學校實施方案，成立由校長負總責，副書記、副校長分管的管理體系，不走形式，不講空話，實實在在做好落實。

2、全校上下營造濃郁的“孝德”文化氛圍，從校園文化到班級文化到辦公室文化。制作圖版，醒目位置懸掛標識，以氛圍教育人、感動人和影響人。讓教師、學生基本動作規范、孝行十個一，中小學生守則、文明規范、第六小學師生行為規范內容走進校園，深入我們的心里，以此指導規范師生的言行。

3、閱讀孝道書籍、傳唱孝道歌曲，讓瑯瑯的讀書聲、悠揚的音樂聲、文明的問候、禮貌的行為成為校園文化的一道風景，將“孝德”內化于心，外化于行。

4、繼續扎實開展感恩教育主題活動，使感恩教育常態化，將孝道和感恩融合在一起，抓住每一個契機，并將其貫穿到教育教學的過程中，做到學科滲透；貫穿到家庭教育的環節當中，做到尊敬長輩、孝敬父母。把“感動六小年度人物”評比做下去，挖掘典型，將“最美六小教師、最美六小少年，最美六小家長”評比納入到主題活動中來，升華感恩教育。

凡是人，皆有愛，見人善，即思齊，己有能，勿自私，人所能，勿輕訾，立德樹人。我相信有“孝德”文化做引領，“孝德校園，尚法明理”的活動目標一定會實現，中華民族的傳統美德一定會傳承和發揚下去。

我們第六小學有信心和決心將孝道文化扎實有效的開展下去，為和諧社會盡我們的綿薄之力。

? 班級文化建設發言稿

本學期我們四年級2班將小組合作學習與班花迎春花結合，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的精神是“團結友愛，勤奮進取”，這也和我們班特色創建相吻合。整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的欣喜和快樂?，F將一學期來的工作做以總結。

一、快樂創建

開學初，我們年級組商量以小組合作學習為工作重點，結合班花特點擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要和學生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動中有所提高。

小組合作的韻味來。于是我設計了“絢爛迎春花”榮譽專欄，我們不僅把學生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學生們親手把小組學習的進步以及各項評比及時地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學們平時寫得好的作文、片斷展示出來，讓大家共同欣賞，共同學習進步?？粗鴮W生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學習好同學的作文，心里真是高興。

二、特色與常規互促互進

特色創建的同時，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地進行小組合作學習。

1、合理班規，小組履行

開學初，在討論制定班花的過程中，我和學生就共同討論制定了班級公約（學生們針對自己和同學平時愛犯的錯誤制定）并利用班會課進行學習，同時開展以小組為單位的各項（課堂、作業、衛生、紀律、成績）評比。由于采取了小組評比機制，以前那幾個總出現問題的學生也能夠自覺遵守，或是在組長的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開展加分活動，表現好的組加分，成績弱一點的組也能進步加分。這樣每一個學生都有了學習的積極性、遵守紀律的主動性。

2、組內增強民主管理意識

一個小組和諧、有凝聚力的小組，關鍵在每個小組成員的民主管理意識。在平時的學習和活動中，我鼓勵組長和組員間討論任命副組長，或者相互提醒，相互幫助。組長平時督促幫助組員，當組長有問題時，組員也樂于、敢于去提醒和幫助。

三、小組合作促成長

經過一個學期的小組合作，課堂上學生們主動參與的積極性提高了，大家都想多舉手發言為小組加分。作業中不會的題目，通過小組交流印象更加深刻了。（日記中說我每天的知識要學三遍，給組員講的過程中更清楚了）尤其是期末復習階段，很多小組都在組長的帶領下自發的找題去練習，針對自己的問題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學校的各項活動中，我們班也取得了很好的成績。

以上是本學期班級特色工作總結，通過總結我確實感到：小組合作確實能夠促進學生的全面發展，取得的成績應該發揚，對于其中出現的問題，還需更多的思考，有待更有效地解決。

光陰似箭xx年即將結束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學院各位領導的指導下，在班主任王濤老師、輔導員馮桂蓮老師的監督及幫助下，團結奮進，務實創新，以提高我班同學的綜合素質為目標，加強自我教育，取得了良好的效果，圓滿的完成了本年度的所有工作。

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