中班主題筷子活動總結（精選十五篇）

發表時間：2022-07-26

中班主題筷子活動總結（精選十五篇）。

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活動四：游戲活動“我的影子”

活動目標

1．觀察自己的影子。

2．感知夏天的太陽是火辣辣的。

活動過程

1帶著育嬰室出去玩找影子的游戲。

2．觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。

3．互相摸摸同伴的頭頂，說說有什么感覺。

4老師和學生來到樹前感受樹蔭的涼爽。

活動目標：

1通過活動，孩子們可以感知夏天的特點，區分夏天和春天的區別。

2知道炎熱的夏天，要多喝水，勤洗澡，注意個人衛生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

活動與指導：

1、內容：認識夏天

2、活動目標

（1）通過觀察夏天的景色和各種樹葉和草的變化，我們可以知道夏天就要來了。

（2）了解夏季的特點，萌生孩子對大自然的熱愛。

3、活動準備

活動開始前，讓家長帶孩子到公園，幫助觀察夏季的景色和各種樹葉和草的變化

引導孩子在散步活動中觀賞幼兒園的風景。

4、流程

談心活動——欣賞**——裝飾墻面

5、實施要點

（1）談話活動：

a、幾天前，我們在公園里看到了大樹和草。有什么變化？

b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（2）欣賞**

a：夏天來了。哪些小動物出現了

b、河里有什么花

c、看看我們穿什么。有什么變化嗎？--夏天到了，天氣變熱了，孩子們穿上了單薄的衣服。

d、與兒童一起總結（可以用兒童語言創建）

――夏天到了、天氣熱了

――蟬兒叫了了、荷花開了

――小朋友們換上了薄衣裳

（3）布置墻面：涂色，共同布置

6、延伸活動：

引導孩子到戶外和家里，了解夏天有什么變化（比如吃冷飲、開空調），感受大自然的變化。

7、反思

在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。--

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秋游活動我們去了和平公園，見到了很多孩子們喜歡的動物，許多孩子對于動物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關動物的故事等講給好朋友聽，所以我們定了這次的主題為可愛的動物幼兒時期對于其生活的周圍環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動物世界充滿了好奇?？蓯鄣男∝垺C靈的小狗，憨厚的烏龜------，在活動眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真的世界中的一部分。這次主題帶領孩子們一起去探索動物的生活習性、生活習慣，初步認識人類與動物共存共榮，為愛護動物和維護動物生存的環境做一些力所能及的事

一．活動進程

這個月我們進行了跑的快，跑的慢、可愛的動物、熊貓、烏龜和兔子、動物運動會、我喜歡的動物等等的一系列的活動?；顒右矡釤狒[鬧的開展起來了，小朋友也非常積極的參與到活動中來了。如：

我們班有一個小朋友帶來了烏龜，小朋友一來就圍著小烏龜在看，這時正好小龍來了，他帶來了小烏龜的食物---一塊肉絲。小烏龜吃得津津有味，孩子們都很興奮。這是許王麗的問題：小龍，小烏龜還喜歡吃什么？

為什么你昨天沒有喂它？小龍嚴肅地說：小烏龜喜歡吃小魚和小蝦。他媽媽說小烏龜冬天要冬眠。

那什么是冬眠呢？小朋友們都問小龍，小龍撓撓頭，看看身邊的我，我摸著他的頭說：這個問題，我們小龍回家查一下，明天來告訴你們。

我也回家問爸爸，他一定要聽懂孩子，你一句話我就開。第二天，孩子們交流關于冬眠的知識。

二．師生互動

活動不僅讓孩子積極的參與近來，孩子和老師也一起互動起來了。我們和孩子一起討論了烏龜喜歡吃的各種食物，一起用各種小動物玩偶表演木偶劇、模仿和扮演動物的角色進行**、文學作品的表演。例如：

小朋友非常喜歡三只想生病的小狗這個故事，于是我和小朋友一起討論把這個故事用木偶玩具來表演，小朋友來扮演三只小狗，我來扮演狗媽媽，小朋友都和我門都非常開心。通過這些活動，不僅促進了孩子們的交流和表演能力，而且進一步交流了老師和孩子們的感情。

三．環境創設

在這個主題活動中，我們為孩子們創造了各種各樣的頁面，比如可愛的動物，信息收集欄，動物角等等?；顒又行∨笥巡坏e極的參加，家長也幫忙收集了許多小動物的資料。有些家長收集了孔雀的**、孔雀的生活習性，有的收集了老虎、蛇、兔子、熊貓的**，我們把家長收集的資料都放到了信息收集欄里掛在了墻壁上，使小朋友能夠隨時看到他們想認識和了解的動物。

有的還帶來小金魚和小金魚愛吃的東西，我門把小金魚放在了教室的動物角，小朋友可以自己來喂小動物吃動西。有的家長為了讓孩子能夠更加了解自己孩子喜歡的動物，就帶他們去參觀動物園。許多父母還帶來了許多可愛的動物與他們的孩子。

通過這些活動，孩子們可以更多地了解各種動物。

四、反思

兒童生活中活動主題**的選擇。幼兒通過去了和平公園，見到了很多孩子們喜歡的動物，他們對于動物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關動物的故事等講給好朋友聽，就這樣一步一步生成我們這一活動的主題可愛的動物，主題網絡就這樣逐漸豐富和完善起來。在這個主題中，每一個探索活動都是孩子們的興趣所在。

俗話說：興趣是最好的老師，由于興趣，使幼兒在活動中都十分的投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中得到不同程度的發展。開展主題活動時，應根據兒童的興趣和需要調整內容。

教師在主題進行中一定要以幼兒的興趣和需要作為依據來確定活動的具體內容，邊實施邊及時調整。我們還充分利用家長的社區資源，調動家長參與的積極性。在開展可愛動物主題活動的過程中，我們得到了家長們的大力支持，發揮了家長們的教育資源，取得了較好的效果

動員家長幫助我們收集相關信息；組織家長參加：親子活動，帶孩子生產各種動物；協助收集廢料（空盒子、飲料罐等）；利用上學、放學的機會，向幼兒介紹在路上看到的小動物，及時的向幼兒傳授一些知識，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益，幼兒會感到父母對自己的關注，彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長們真的成為了我們班級工作的堅強后盾，使我們在開展主題活動后，事半功倍。

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一、調查積累階段

二、操作實施階段

1、區域活動

2、教學活動

3、環境布置

三、展示總結階段

一、收集材料

①收集積累階段這一階段包括談話活動，收集與主題有關的資料，如圖片、有關資料、圖書、裝飾物和工藝品。

二、操作實施階段

1、教學活動

這個學期教學活動主要是圍繞主題的內容開展語言、健康、社會、科學、藝術等五大領域的教學活動。

2、區域活動——主題背景下的

1）我認為本學期區域活動是在主題活動下生成的，是根據主題目標有計劃，有目的的投放材料，可以幫助實現主題教育目標。例如，主題活動《鳥兒飛飛》。

圖書角 —— 我們投放有相應主題的圖書。

美工區

表演區——利用小翅膀進行表演，跳一跳鳥兒的舞蹈。

建構區

2）區域活動是主題教育活動的補充與擴展。

案例2：《鳥兒飛飛》舉世無雙的建筑師中，孩子們在活動后為鳥兒筑巢環節中沒有盡興，所以我把材料投放在操作區，滿足幼兒的繼續探索的需要。

其實，我說的只是冰山一角，類似的案例還有恩多很多?？傊?這個學期給我最大的感覺就是以前的區域是死的，而這個學期主題教育背景下的區域活動是活的。他是根據每一主題的內容來隨時跟換的，隨著主題開展的深入，區域內容也是逐漸豐富起來。

3、環境創設——主題墻

環境是幼兒的第二老師，他能給幼兒積極的暗示，說出教師來說的話。沒面主題墻的創設，不僅是課程內容的體現和教學活動的反應，時幼兒學習過程和結果的記錄，更是幼兒與環境的交流。

主題墻的創設以幼兒操作經驗為主，幼兒不僅要用眼睛看，嘴巴說，，用手去操作，還要動腦去創新。主體在創設時，要緊跟時代步伐，主題開展到哪個階段，主題墻就應該設立到哪里，整個區域都應處于動態的調整中。案例《車輪滾滾》。

階段一：活動剛開始，孩子們還不了解汽車，我們準備了圖片階段二：孩子們對汽車有一定的了解，布置汽車4s店的環境；

階段三：主題墻完成。

美工區

四、展示總結階段

包括作品展覽，向家長匯報，對課程的評價。

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中班主題活動—秋天的花

*活動目標

1通過尋找秋天的花朵，讓孩子們感受道花朵美麗的顏色和形狀，知道花朵可以美化環境。

2鼓勵孩子用各種感官探索大自然的奧秘，激發孩子對自然的熱愛。

*環境創設

1. 教室墻面展示幼兒收集的資料:(**\**等)2、張貼孩子們的小問號.(上面是幼兒想知道的花的知識)2. 實物展示

不同品種的花卉將被收集并以自然的角度排列。將開展種植活動進行觀察。

*家長工作

1鼓勵家長們帶孩子們親近大自然。

2和孩子們一起收集秋天和vcd。

三。幫助幼兒園開展主題活動，帶一些關于秋天的鮮花。

*區域布置

#藝術區：提供橡皮泥、鄒紙、繪畫工具等，供兒童制作、畫秋花。

#**地區：提供快樂**磁帶和花朵頭飾，鼓勵孩子們大膽地與**一起表演。

#語言區：關于花，書籍引導孩子們談論秋天的花。

#數學區：擺放各種花卉教具，引導孩子按編號、按顏色排序、按模板類型分類。

*教學活動

*我喜歡的花

1. 講述:我和花的故事

2. 繪畫:我最喜歡秋天的花

3. 手工制作(廢舊材料):插花

用可樂瓶、雞蛋盒等制作菊花

4. **活動:我是花仙子

5、美術活動：泥工菊花

*花的種類

1收藏活動：我發現了秋天的花

2游覽吳山花鳥市場尋找秋花

3.科學：比較秋天的花

@綜合活動：小小的桂花

@科學:美麗的菊花

@科學：美人焦的花有多少種顏色？

4、體育：找花（配對）

5數學：花（計數、按顏色排序、排序）

6、科學：美麗的公園

*花的用途

1生活活動：制做桂花、桂花

2. 品嘗:清涼的菊花茶

三。談：十月花裝扮天堂

4、語言：藍色小花

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——筷子

班級：中二教師：李瑩

一、活動由來

孩子們從小班變成了中產階級，開始學習使用筷子。餐具的變化直接引出一些問題，根據我們觀察、發現，孩子們在剛接觸筷子時，因為不會使用，一方面感到很茫然，但另一方面又對于筷子這個新生事物感到很好奇。陳鶴琴先生說過：

“好奇心關于兒童之發展、文化之造就，具莫大勢力的?！币簿褪钦f，幼兒凡是對于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要與新的東西相接近，一接近，那就會更真切地理解。為了滿足幼兒的好奇心，適應幼兒當前的教育發展需要，我們設計、組織了《筷子》主題。

二、主題教育目標

1通過觀察和學習，引導孩子掌握使用筷子的基本方法。

2、通過多元的活動途徑，掌握筷子的其它用途，發展幼兒的創造潛能。

三。了解筷子的種類和區別，如（不同的材料、長度、厚度）等。

三、主題的網絡建構

根據孩子們的觀察興趣和討論中反映出的一些問題，老師展開了一系列的活動。于是，一個關于“筷子”的主題網絡圖逐漸形成了。如圖（教師預設的用直線表示；幼兒自發生成的用虛線表示；教師和學生的生產用虛線和直線來表示。

四、主題活動的實施過程

（一）“我相信自己也一樣行”

主題活動案例

——筷子

班級：中二教師：李瑩

一、活動由來

二、主題教育目標

1通過觀察和學習，引導孩子掌握使用筷子的基本方法。

2、通過多元的活動途徑，掌握筷子的其它用途，發展幼兒的創造潛能。

三。了解筷子的種類和區別，如（不同的材料、長度、厚度）等。

三、主題的網絡建構

四、主題活動的實施過程

（一）“我相信自己也一樣行”

活動開展的第一步我們帶幼兒到大班進行了參觀，他們認真觀察、學習哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羨慕，抓住這一點回來后及時因勢引導，孩子們自己編成了使用筷子的兒歌，“小筷子，本領強，拇指、食指、中指來幫忙，先打開，再合起，反反復復夾起菜，飯菜吃完味更香?！眱焊桦m然短短幾句，但使用筷子的基本方法表達了出來，他們用自己說話的方法來練習使用筷子，覺得使用筷子不再象想像中的那樣難了，自信心一下增強起來了，自己一樣可以使用得很好作欲望。教師請大家把筷子的外形簡單地畫在紙上，并把筷子的用途、材料、形態等向其他小朋友介紹，孩子們設計熱情很高，造好一張卡后就開始設計，他們并非想到哪兒畫到哪兒，大部分幼兒都是想好了才動手畫的，大約半個小時左右的時間，幼兒們設計的作品基本完成了，并分別呈現在黑板上，大家輪流開始對自己精彩的作品進行介紹。

紫怡說：“我為天線寶寶設計一雙筷子，這雙筷子是空心的，既可以當筷子，還可以當吸管，因為天線寶寶最愛喝奶昔，這樣會更方便一些。”

小辰說：“我為警察叔叔設計了一雙神奇筷子，上面有兩個按紐，一個是白色的，一個是藍色的，如果按白色就是一把筷子，如果發現壞人就按藍色按紐，筷子就會變成一把手槍?！?/p>

諾行說：“我設計的一把魔術筷子，只要用筷子一夾，燙的東西就會變涼了，硬的東西就會變軟了。”

孩子們設計的筷子各式各樣，在形態與功能上都具有很多創新之處，也許是孩子們在電視上、圖書上、磁帶里學到的內容多了，所以他們的設計都是那么的別出心裁，創造的火花在孩子們的身上閃爍，孩子們的想象力是我們**所無法比擬的，誰說他們的想象力不能成為明天的現實，偉大的發明正是來自大膽的想象，陳老曾說過，凡是幼兒能夠做到的，應當讓他們自己去做；所有的孩子都能想到的，應該讓他們自己去想。

五、主題活動的反思與啟示

《筷子》的主題活動持續了近一個月的時間，幼兒對筷子的外形、材料、構造、使用方法有了比較詳盡的了解，在這個過程中，幼兒在不斷地生成問題、解決問題，而教師則與他們共同參與，既是如他們一樣的學習者，也是活動的指導者；既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向導的作用；教師通過不斷地適時地提供材料、變化空間、傾聽幼兒、全心全意關注幼兒的表現，從而以螺旋式的進程去達到教學的實質，使主題更加深入。

在活動中，孩子們傾向于提出一些與主題無關的問題。例如，當觀察到筷子是用鐵做的時，一個孩子說：

“那鐵是從**來的呢？”其實，這個問題也很有**價值，只是與本次**主題無關，所以沒有必要馬上展開，可以放在以后的活動中讓

幼兒再去了解。

中班的幼兒思維發展迅速，求知欲望高，當讓他去學習一項新的本領時，要引導幼兒主動學習，在快樂地情緒中學習，在其自發的活動中合作學習和實踐，從而解決問題，找到所需要答案，此時，幼兒的主動性、積極性、創造性會發揮得淋漓盡致，作為教師更應注重幼兒的探索過程而不僅僅是探索結果，這樣才會為創造潛能的挖掘與培養提供更大的空間與機會。

主題：在動物園里

內容與要求：

1在觀察和了解動物的基礎上，愿意用各種方式表達對動物的愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1.師生收集并記錄自己喜歡的動物信息。（老師將為他最喜歡的動物制作t型課件，收集各種動物**）

2、**：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說您技能很強，所以就來看看。

我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了個禮物。這是首好歌。你想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。

我的問題是：這首歌里有什么動物？他們有什么特點？

2、欣賞這首歌：老虎就是老虎

1聽歌曲（老師展示課件），讓孩子回答以上問題；

2自由交流：在所有的動物中，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲：

一個孩子用動作或其他方法來表達他最喜歡的動物。讓其他孩子猜猜，

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4孩子們試圖讓他們最喜歡的動物知道他們喜歡它。

你喜歡這些動物，但它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5孩子們在大家面前表達他們對動物的愛。

三、參加動物聚會。

動物知道你喜歡它們。它們很開心！它們邀請我們參加它們的聚會。你愿意嗎？但有一個條件，我們必須想辦法把自己偽裝成最喜歡的動物。

1孩子們裝扮成動物進入會場；

2、**“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

4，活動延伸：如何健康運動？

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中班主題活動——我在馬路邊

目錄：一、主題說明

二、主題教育目標

三、主題活動網絡

四、主題**活動計劃

五、可利用的教育資源

六、主題**活動展開與生成

七、主題活動的評價與反思

八、主題**活動的資料超市

一、主題說明

馬路，是幼兒非常熟悉的環境，他們每天來園、回家都會經過，所以這對于幼兒來說，基本的一些常識已經有所了解。馬路邊的交通設施與我們的生活息息相關，幼兒知道了馬路上有斑馬線，人要從斑馬線上過馬路，但是在畫紙上的表現我發現其實他們無法確切表達，方位都是錯誤的；還懂得綠燈、紅燈停、黃燈準備的基本知識；還有那些有趣的標記、數字，其含義各不相同，有時類似的2張標志卻是不同的涵義，真是耐人尋味；有時會涉及到如何遵守交通規則，讓孩子們樹立良好的問明公民意識。這些對孩子們有許多必要的教育價值，需要我們的老師進一步指導。

附近的道路是與幼兒生活最直接關聯的環境，其中不同的車輛、房屋、道路、設施，以及各種各樣**勞動，都為幼兒豐富有關社會生活經驗提供了有利的條件。因此我們預設了《我在馬路邊》的主題活動，本主題的目標著重讓幼兒了解對生活周圍的人、基本設施的了解與注意，初步知道他們與自己生活的關系，運用各種方式表現各自對周圍生活的體驗。

二、主題教育目標預設

1知識目標：觀察道路上的各種車輛，了解它們的不同功能，實現汽車帶來的便利。

2能力目標：找出汽車的不同特征，并根據汽車的某一特征進行分類，如不同的顏色、尺寸、用途等；了解交通設施，有興趣識別路邊的標志、數字及其含義，初步了解與人的關系，愿意探索

三。態度目標：了解常見交通設施，如紅綠燈、斑馬線等，對遵守交通規則有初步認識。

4技能目標：通過唱歌，跳躍，閱讀和繪畫，我們可以了解我們周圍的道路。

5態度目標：感受汽車給人們生活帶來的便利和環境污染，初步具備環保意識。

三、主題活動網絡預設

四、主題**活動計劃

中班我在馬路邊主題活動計劃

2014年11月3日-11月23日

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幼兒教育：________

教師學校

日期：______年_____月_____日

一、設計意圖：

對于每天忙碌的**而言，我們有許許多多有關商店的經驗。我們每天都要經過商店，進商店買東西。我們的生活與我們周圍的商店息息相關。

也許因為過于熟悉，我們反而常常忽略商店的價值和意義，無法感受有關商店的點點滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的商店可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；而且，他們無法理解商店銷售的過程，這是孩子們需要學習和積累的重要生活經歷。因此，我們選擇了“商店”作為本月的主題。

在這個主題中，我們從認識各種各樣的商店開始，與幼兒一起探索各種不同的商店所賣的商品，進而了解錢幣與購物的關系，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手制作，把他們有關商店的認識轉換成各種有趣的創作、表演與游戲?？傊?，在這個以生活為導向的課程單元中，我們將以開放的態度，陪伴中產階級的孩子們體驗這一有意義的學習過程。

二、預定的學習時間：四周

三、活動區域的布置：

展示區：各種各樣商店的**；

幼兒作品；

有關買賣行為的**和**；

各種商品模型或實物。

語言區：**節、掛圖、磁帶、目錄；

有關商店、逛街的圖書。

藝術區：各種開放材料；

各種紙、紙袋、紙盒、報紙、羊毛、紙板；

與商店有關的**、**；

商品的標簽、包裝盒。

科學區：鏡子，各種光滑的金屬物體；

各種顏色的果汁、牛奶、冰淇淋模具；

糖果制作的**。

益智區：街道店位置相關地圖；

與商店有關的小型玩具。

扮演區：創設各種商店場景；

各種打擊樂器；

各種糖紙、包裝盒、錢幣。

四、資源的利用：

1娃娃在幼兒園的家和商店。

2家長提供的各種包裝盒和包裝袋。

三。兒童收藏的各種書籍、掛圖。

4、園內的各種**。

5、幼兒園附近的商店和超市。

第一周教學計劃

語言《小兔子開鋪子》

活動目標：

1、學習閱讀圖書并將之與兒歌內容對應。

2正確使用量詞，模仿兒歌。@@我是分割線@@

活動準備：

兒歌大范例，實物**，小猴子、小兔子**各一張。

活動過程：

1、教師出示兒歌大范例，邊念兒歌邊在兒歌相應部位貼上小兔子的**。

2、提問：兒歌里說了寫什么？小兔子的鋪子里有什么東西？有多少？

3、請幼兒在兒歌的后面貼上相應的**，然后帶領幼兒看**念兒歌。

4、與幼兒一起完整地看**念兒歌。

5、啟發幼兒想一想：小兔子的鋪子里還可以賣什么？數量是多少？老師會畫出孩子們的故事，貼在黑板上，然后帶領大家讀一段模仿兒歌。

**《羊媽媽賣面》

活動目標：

1通過這個動作，我們可以感受到停頓的意義以及**和歌詞所形成的幽默感。

2、體驗扮演的樂趣。

活動準備：

黑板、粉筆，錄音帶、錄音機。

白繩子、勺子、碗、大鍋。

活動過程：

1以討論的形式進入話題：你吃過面條嗎？你覺得哪種面好吃？

2、教唱歌曲《羊媽媽賣面》。

三。與幼兒討論：羊媽媽面館賣什么面？他們是什么形狀的？帶領幼兒念歌詞。

4教你唱歌，在停頓的地方拍手。

5布置面館場景，讓孩子們玩賣面和吃面的游戲。

科學《鴨媽媽逛街》

活動目標：

1、懂得商店的分類。

2學習對一類物品進行分類。

活動準備：

鴨媽媽**、食物卡片。

活動過程：

1、出示“鴨媽媽”**，“昨天老師在街上碰見了“鴨媽媽”，她賣了很多東西，小朋友們來看看“鴨媽媽”都買了些什么。“

2出示各種實物卡片，讓孩子們說出名字。

3、請幼兒說說這些東西在什么店子可以買到，學習初步的分類。

4、請幼兒根據這些東西來猜猜“鴨媽媽”究竟去過那哪些商店。

5、請個別幼兒上來將同類的食物放在一起，再結出“鴨媽媽”去過的商店。（食物、衣服、文具、珠寶）

計算《**一樣》

活動目標：

1啟發孩子們找出數字之間的兩個相同點并作記錄。

2培養兒童抽象概括圖形特征的能力。

活動準備：

1、教具：圖形卡，標記。

2.學習工具：幾種形狀和大小不同的印章，一張兒童圖形卡和幾支彩色筆。

活動過程：

1、集體活動。

概括兩個圖形間的相同點。出示圖形，“圖上有什么？他們什么地方一樣？

”（顏色形狀一樣）“誰會把他們一樣的地方，用標記記下來呢？”出示標記，請一名幼兒來記錄，先記顏色（或大小）在記形狀?！八窃趺从浀?，我們一起來讀一讀。

”@@我是分割線@@

2、小組活動。

給材料讓幼兒操作把圖形一樣的地方用標記記下來，然后在說說這是什么樣的圖形。

美術：《賞糖紙》

活動目標：

1欣賞糖紙的色彩和圖案，了解對稱之美，并對作品進行初步的研究和評價。

2積極參加鑒賞活動，養成注重審美的習慣。

活動準備：

1.在活動之前，教孩子學習如何收集糖紙：將糖紙洗凈后，打滑并整齊地按壓。請家長幫助幼兒共同收集糖紙。

2老師收集、準備一些圖案對稱、色彩和諧的糖紙，并將它們整理成糖紙展。

活動過程：

1展示收集的糖紙，供孩子們自由討論。

孩子們首先自由地享受糖果紙，并與同齡人討論。在免費欣賞之后，老師與孩子們交談：您剛才看到了很多糖紙。糖果紙上是什么顏色？有哪些花紋。

2、引導幼兒欣賞糖紙。

色彩：冷暖，深度感受色彩之美。

圖案：對稱不對稱、中心圖案等。

三。讓孩子們評價最美的糖果紙。

體育《鉆地道》

活動目的：

1培養幼兒的鉆臺、攀爬能力，增強力量、協調、平衡等身體素質。

2培養孩子對體育活動的興趣。

活動準備：

椅子人手一張。

活動過程：

1、給幼兒講戰爭時期的故事。（介紹鉆地洞的意義）

2、組織幼兒做熱身運動。

3、將幼兒分成兩組，一組幼兒搭“地道”，即坐在椅子上，將腳搭在另一張椅子上。

4、游戲開始：另一組幼兒從搭成的地道中魚貫爬過去。爬隧道的孩子可以迅速返回并繼續爬。

5合作的兩個小組交換角色，輪流鉆地道。

第二周教學計劃

語言《讓座》（看圖講述）

活動目標：

1教育孩子尊重、關心、幫助老人。

2學習詞：乘客，快點，讓座。

活動準備：

掛圖一張

活動過程：

1、請幼兒說說：你有沒有坐過公交車，公交車上是什么樣子？

2、出示掛圖，提出問題：（1）這是什么地方，座位上有哪些人？

（2）車進站了，誰上來了，車上有沒有空位？

（3）小姐姐看見老爺爺沒座位是怎么做的？她為什么要這樣做？

3、將幼兒的講述總結成兒歌，并教幼兒念。

4、結束時，請幼兒朗誦兒歌。

**《母鴨帶小小鴨》

活動目標：

1在熟悉旋律的基礎上，配合**做動作。

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你快樂，我快樂

美晨幼兒園張忠梅燕華

一、主題**和設計思路

現在的子女都是家長們的至寶，他們的生活圈中都是以自我為中心，幾代家長圍著轉，也讓這些寶貝們養成了自私自利的壞習慣。在生活中，我不知道如何對別人謙卑。一旦我遇到不快，我會發脾氣，我的情緒很不穩定。我不知道如何主動幫助別人。

對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其中有意游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝，學習欲望高漲；喜歡與同齡人交往，能體會成功的快樂。

因此，我們針對現代獨生子女的需要和中班幼兒的特點，產生了本主題活動“你快樂，我快樂”。要產生這樣的活動，就需要給他們更多的空間、時間和自我創造的機會。

二、主題實施時間：

四周(2月9日-3月6日)

三、主題目標：

1、知道自己長大一歲了，在新學期里要不斷進步，會做更多事情（用筷子吃飯，系鞋帶，大便后會用衛生紙擦干凈等），有積極向上的愿望。

2通過多種方式和方法了解家庭，體會家庭的溫暖、關愛和幸福，愛父母、愛長輩、愛家庭的情感。

三。愿意保持快樂的心情，愿意嘗試各種方式讓自己和他人（同齡人、家人）快樂。

4、嘗試自己制作標記，會用廢舊材料進行小制作（如燈籠、各種表情面具、開心帽等）。

5能帶著感情朗誦兒歌，理解和模仿兒歌的結構，大膽想象、復制和編輯。

6能夠傾聽信號，在精神上行走和奔跑；學習新操，動作有力、到位。

7、初步會唱八分休止符，唱準附點音符。

8讓孩子們初步了解大蝦的生活習性，知道大蝦是泰州的特產之一，體會與同齡人分享經驗的樂趣。

四、主題網絡：

你快樂，我快樂

元宵節快樂大家庭我快樂的法寶贊美媽媽

我的心情故事，微笑不再困擾好媽媽

讓我們來看看燈族記者的情感溫度計。有一只燕子在畫他媽媽

送湯圓我是家庭小主人會變的臉、兔寶寶找快樂

全家福開心帽、竹籬笆和牽?；?/p>

——由教師預設→由幼兒生成

五、環境與區域游戲活動

花燈店材料準備：兒童自娛自樂燈、自制燈籠、雪花（代幣）。

玩法：1、一個小孩化裝成推銷員介紹自己的燈，為顧客挑選合適的燈。

2、其余幼兒扮演顧客，并用雪花片﹙代幣﹚支付花燈的費用。

開心屋材料準備：自制的各種開心帽。

玩：孩子們可以在這里談論自己的耳語。

集體活動舉例：

例一：我的開心法寶

活動目標：

1感知人們的各種情緒可以與同齡人交流，分享讓自己快樂的方法。

2愿意用語言、動作等來調節自己的情緒，培養孩子的自信心。

活動準備：

不同的表情**，表情歌**磁帶。

活動重點：

感知人們的各種情緒可以與同齡人交流，分享讓自己快樂的方法。

活動難點：

愿意用語言、行動等來調節自己的情緒。

活動過程：

1、感知人的多種情緒。

﹙1﹚請幼兒說說，當你自己高興、傷心、憤怒、害怕時，臉上的表情是什么樣的，并請幼兒做一做。

（2）除了這些，我們會有什么樣的情緒和表情？

（3）讓孩子們選擇自己喜歡的人。

2、交流自己的開心法寶，大膽說出自己排除不愉快情緒的方法。

3、欣賞《表情歌》歌曲，學會用動作來表現自己的情緒。

（1）討論：當你快樂的時候，你會發生什么？﹙拍手、唱歌、跳舞﹚

﹙2﹚欣賞《表情歌》中高興情緒的片段。

（3）討論：當你難過的時候，你會生氣嗎？生氣時除了嘆氣還會怎么樣？﹙跺腳、揉胸﹚

﹙4﹚分段欣賞《表情歌》相關的情緒的段落。

﹙5﹚集體完整地表演歌曲。

例二：送湯圓（體育）

活動目標：

持物行走，能保持身體平衡能力。

活動準備：

1乒乓球，水，小碗和兩把椅子。

2、歡快的**、小貼畫。

3、布置好活動場地。

活動重點：

能持物行走。

活動難點：

如何保持身體的平衡。

活動過程：

1、玩“**車”游戲進入活動場地。

師：元宵節時我們小朋友做了許多的湯圓，森林里的小動物們聽說了，它們也想嘗一嘗我們的湯圓，今天我們開著火車給它們送去吧。

2聽指揮，排隊練習，模仿各種小動物。

3、討論如何送湯圓。

老師：孩子們，我們的火車只能到達這里，但是我們要經過這片草原才能到達他們的家。我們該怎么辦？

4、總結并做好示范。

5講解游戲規則送湯圓比賽。

第一位小朋友捧著裝有水和乒乓球的碗向前走到椅子時，將碗里的水和乒乓球倒入椅子上的空碗里，再換上有“湯圓”的碗走回頭交給第二位小朋友，就這樣依次類推，跑回一個貼一個貼畫，最后數數哪一組的貼畫多就是第一。

6戴上動物頭飾，快樂地跳舞。結束。

小動物們很高興吃餃子。他們要和我們跳舞。

六、活動反思：

進入中班時的幼兒不再似托班時那么懵懵懂懂，對老師的話言聽計從，開始越發似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發展的反復性極強，模仿和參與的積極性從幼兒熱衷的活動開始，他們喜歡動手，喜歡展現自己。通過區域性和建設性的活動，為兒童創造一個愉快的游戲環境，以適應他們的學習特點。

通過各種形式，讓孩子們感受元宵節的習俗和節日氣氛，同時得到家長們的支持。在游戲活動時，幼兒喜歡向同伴訴說自己的想法了，也學會去謙讓和幫助別人了，以及懂得幫助別人是一件快樂的事情。在區域布局上，我們放了一些廢舊材料和器具，供孩子們自由選擇。

創設了花燈店、開心屋等區角，力求讓幼兒在這樣的環境中身臨其境地感知活動帶來的快樂，其交流、溝通、解決問題的能力大大地增強了。通過本次活動，幼兒體會到了大集體生活的幸福與快樂，同時引發了幼兒關注貧困幼兒，以此激發他們的同情心，從中體驗到“朋友快樂，我也快樂”的心情。也讓幼兒充分體會家人給予的愛，從而激發幼兒熱愛父母、長輩和家庭的情感，讓幼兒知道快樂給大家帶來的情感是無限的。

總之，此次活動讓幼兒知道“讓別人快樂”對自己也是件快樂的事，并讓幼兒樂意在日常生活中為別人做力所能及的事；及培養幼兒快樂、關心別人的情感，促進了幼兒社會性的發展。

? 中班主題筷子活動總結 ?

作為培養孩子從小愛勞動的良好開端，體驗勞動的快樂，引導幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務，培養幼兒的責任感和社會適應能力。在對孩子進行了“五一”國際勞動節的相關知識介紹的基礎上，我們開展了系列教育活動。通過勞動實踐，孩子們感受了勞動的辛勞，同時也體驗了勞動的樂趣。

1、首先我們大班年級組在園領導的帶領下認真組織籌劃此次主題活動，在籌備過程中，大家獻計獻策，進過一番努力最終確立活動方案。在前期準備時老師們仔細研究每一個活動，力求準備充分，圓滿完成活動。

2、我們向幼兒介紹了五一勞動節的來歷，介紹了各行各業不同階層的勞動者；并組織幼兒進行“各行各業勞動人民”的繪畫活動；組織幼兒互相談一談自己父母的職業，并說出他們的辛苦，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養幼兒的勞動意識；我們組織幼兒進行義務勞動，如：幫助老師擦桌子、椅子、洗抹布等；孩子們還用靈巧的小手做出了一朵朵漂亮的小花，送給各行業的人，并祝勞動者節日快樂。

3、特別評選“勞動之星”的環節讓孩子們發現了很多班中默默無聞的同伴的“閃光點”，大家為他們鼓掌，這一刻，“勞動之星”幸福的微笑和臺下幼兒熱烈的鼓掌聲將活動推向了高點，大家都表示以后會像這些小朋友一樣，更愛勞動。

4、大家還爭先恐后地交流著自己的勞動感受，如數家珍似的匯報著自己的勞動收獲。

通過活動，幼兒體驗勞動創造美的樂趣，感受勞動創造美的真諦，真正認識“勞動最光榮”。孩子們在父母的言傳身教下，進行勞動，并且學會在社會觀察關于勞動的事件，孩子的眼睛是攝像機，孩子的耳朵是錄音機。

? 中班主題筷子活動總結 ?

活動由來：

我們的孩子是中班的孩子,他們好奇心強,好動手,對樣樣事情都感興趣.原來的班留下的蛋玩具就成了孩子們研究的對象.有的被摳開了,有的被重新裝飾一新了.為了滿足孩子們的探究興趣和好奇心,我決定開展蛋這個主題活動。

活動目標

問題板塊

主題壁報

區域游戲相關內容

家園合作

資源利用

1、引導幼兒了解蛋是怎樣來的；

2、引導幼兒在游戲中觀察探索蛋的特征；

3、引導幼兒初步了解蛋的營養及對自己的好處，逐步養成不挑食的好習慣。

4.、引導幼兒了解那些動物會生蛋.

5.引導幼兒活動中感受成功的樂趣.

1、蛋是怎么來的？

2、所有的蛋都有蛋清和蛋黃嗎？

3、蛋都由什么用處？

4、咸鴨蛋是怎么來的？

1、利用背景板創設蛋是怎么來的這一畫面，教師只布置大塊具體內容歲主題的進行與孩子們共同完善。

2、前景墻也隨主題的不斷深入隨時天家或更換內容與幼兒共同完成

3、教師四周墻面隨活動深入可展示活動步驟及各種資料。

1、欣賞角：引導家長與孩子們利用休息時間共同制作蛋殼玩具，擺放在自然角。

2、自然角：將孩子們收集來的各種蛋擺放在自然角。

3、電腦區：添加有關蛋的光碟，也是孩子們收集的。

4、益智區：添加蛋的多種拼圖。

5、添加剪紙的蛋可供孩子們制作蛋的玩具

1、向家長展示主題網絡及主題教育目標

2、隨時向家長介紹主題進展情況。

3、提出家園合作及親子活動的具體適宜及建議

1、故事：鴨媽媽找蛋

2、歌曲：小雞出殼

3、各類商店、超市、書店

活動網絡圖

主要活動：

1、蛋是怎樣出來的

2、蛋的本領大

3、我做的蛋

4、蛋寶寶站起來了

5、淹咸蛋

活動一：蛋是怎么來的？

活動目標：

1．導幼兒通過這個活動初步了解不同蛋是許多不同動物生的。

2．體驗與爸爸媽媽一起游戲的快樂。

活動形式：親子共同的活動

活動準備：活動前請家長帶孩子做好表演準備、紙、筆、會生蛋的動物形象、、圖書、廢舊物品、膠等。

設計意圖

師幼互動

教育反思

在我與孩子們聊天時,我問孩子們：這么多的蛋，你們知道是怎么來的嗎？孩子說什么的都有。有的說是樹上長的。有的說是農民伯伯種的。也有的說是雞媽媽生的。于是我請孩子回家和爸爸媽媽一起找答案。并開展了這次活動。

1、引導幼兒說一說自己找到的答案，并與父母表演給大家看。（表演內容是邊講邊模仿生蛋動物）

2、引導幼兒自己和同伴爸媽商量自己喜歡什么動物，打算畫、做或折什么？

3、自愿分組，爸媽和寶寶一起布置前景墻，哪些動物會生蛋？

教師在了解了孩子們認識上的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導幼兒已用各種方法、資源去尋找正確答案。教師還積極的利用了家長資源讓家長參與活動的全過程并引導幼兒學習。整個活動教師充分調動了幼兒積極性，是幼兒主動的學習。

活動二：蛋的本領大

活動目標：

1．導有能夠與大家分享食物。

2．初步了解蛋對自己身體的好處.

活動形式：集體

活動準備：活動前請家長帶幼兒到商店，引導幼兒選購蛋制食品。

設計意圖

師幼互動

教育反思

孩子好吃，我們的孩子也不例外，每天都有孩子從家帶來各式各樣的糖餅干，有的愿意分給大家吃，有的則不愿意，發現這個現象，并結合主題，我們開展了這樣一個活動。

1、出示幼兒收集來的食品，引導幼兒為大家介紹自己帶來的是什么？

2、為食品歸類。

3、引導幼兒想蛋黃派不夠怎么辦？

4、分享食物

5、引導幼兒說一說生活中為什么不能沒有蛋？

6、引導幼兒知道蛋雖有營養，但不可以多吃。

教師發現孩子們不愿與大家分享這個問題，有機的結合主題開展這次活動，在活動中孩子們不僅對蛋的營養價值有了進一步的了解，而且真切的體會到當一樣東西不夠，但自己又需要時的焦急，感受大家的幫助帶給自己的快樂。使幼兒在認知、情感上都得到較好的發展。

活動三：蛋可以怎樣吃

活動目標：

1．導幼兒了解蛋的多種吃法。

2．初步感知事物的變化過程。

3．體驗成功的快樂。

活動形式：集體與分組

活動準備：圍裙、雞蛋、電鍋、油、面、鹽等

設計意圖

師幼互動

教育反思

在上一次的分享活動中有的孩子帶來咸鴨蛋、茶蛋、松花蛋，孩子們還說可以煮，可以煎于是我打算帶孩子一起做蛋，在這個過程中，我想孩子們還可以觀察到事物的變化。

1．引導幼兒說一說蛋可以怎樣吃？

2、引導幼兒說一說自己最愛吃怎么做的蛋

3、引導幼兒自愿選擇做蛋的組。

4．做蛋引導幼兒做一些簡單工作

5、引導幼兒說一說自己剛才吃了什么樣的蛋，是怎樣做的？

這是一個很生活化的活動，自然、有趣。孩子們自愿選擇組，隨做隨吃，在愉快的操作過程中自然的看到、感到事物的變化過程。活動室里充滿愉快、安詳的生活氣息。自然的、生活化的活動，帶給孩子們的是最真實的感受。

活動四：蛋寶寶站起來了

活動目標：

1．引導幼兒在探索活動中發現能使蛋站起來的方法。

2．引導幼兒體驗成功的快樂。

活動形式：集體

活動準備：各個區域的任何物品及蛋作品

設計意圖

師幼互動

教育反思

在美工區做蛋玩具時，孩子們發現做好的蛋玩具只能躺著，于是他們想起了欣賞角和爸媽一起的玩具是用瓶蓋當底的，就都用瓶蓋，但瓶蓋用完了，蛋玩具又躺下了，為了解決這個問題，我們帶孩子們開展了這個活動。

1、以游戲的口吻對孩子說：蛋寶寶站也站不起來。只能躺著。別人看不到我們做的蛋寶寶有多漂亮,快幫蛋寶寶站起來吧！引導幼兒互相討論使蛋寶寶站起來的方法,并大膽說出自己的想法。

2、引導幼兒按自己的想法去嘗試。老師引導幼兒去班里各個地方找一找有什么東西可以幫助自己.并用各種方法作簡單記錄。

3、引導幼兒想一想還有什么東西立不住?

這個活動的設計源于孩子們在活動中遇到的問題。教師引導幼兒想出各種能夠是蛋玩具站立起來的方法，破除了欣賞角范例帶給孩子們的局限性?；顒拥淖詈笥梢龑в變簩⒁勋@得的知識經驗遷移之生活中，使之成為真正能夠運用到實際生活中的方法。

在日常生活中，教師只要善于觀察，就會發現問題；只要善于動腦，就會有使幼兒主動探究學習的方法，讓幼兒真正的獲得一種學習的方法，使之受益于終身。

活動五：淹咸蛋

活動目標：

1．引導幼兒初步學會淹咸蛋的方法。

2．引導幼兒發現事物的變化，對科學現象趕興趣。

活動形式：集體

活動準備：引導幼兒在活動前通過各種途徑找一找淹咸蛋的方法、活動前引導幼兒從家里帶來各種容器及各種蛋。

設計意圖

師幼互動

教育反思

在分享活動中有的孩子從家里帶來了咸鴨蛋,當我問起咸鴨蛋是怎樣來的時候,孩子們一樣時說什么的都有。我引導孩子們回家去用各種方法找一找答案,答案找到了的同時孩子們的興趣也被帶動了起來,孩子們躍躍欲試,并從家里帶來了淹蛋用的各種容器.正是這樣,我們的這次活動誕生了,我想也正好可以和我們主題網絡中鹽水里浮雞蛋的活動相互滲透。

1、引導幼兒說一說自己知道的淹咸蛋的方法。

2、引導幼兒想一想自己想用什么方法淹.自愿選組并自己準備所與材料。

3、引導幼兒說一說自己的發現并簡單畫下來。

這是有趣的操作活動，孩子們的目標是淹咸蛋，而教師的目標則是在活動中引導幼兒感知事物的變化。如：苑野不停的用筷子攪拌鹽水.他說這樣鹽會融化得快一些.

嘟嘟發現同樣的蛋,在這里會浮起來,而在那里就不會浮起來。

天天發現最快浮起來的是個子最小的鵪鶉蛋.

牛牛發現放好多鹽后,鹽就不融化了。這樣看來過程要比結果重要多了。

思維接力棒：

1、恐龍蛋

第一幕：脊椎動物進化的劃時代變革恐龍終于可以產蛋孵子了

你可別瞧不起我們今天看到的雞蛋，在雞蛋還沒有出現以前，生物界遠沒有現在的紛繁復雜，而是經歷了漫長的進化，才誕生出了產羊膜卵的動物。魚類和兩棲類動物早期都是這樣，就連魚類現在還是依舊生活在水中，一時一刻也離不開水，希望得到水的保護。只有發展到爬行動物的時候，也就是到了恐龍時代，生物界才出現了產卵的動物，我們這里稱謂的卵或蛋，在生物學上專門叫做羊膜卵，意思是在卵的外圍包裹著一層羊膜，可以防止水分的蒸發來確保早期個體發育所需要的環境，從此生物在受精卵發育時就可以離開水登陸生活了。

第二幕：近億年的恐龍蛋今天重見天日

我們大家都知道，恐龍是生活在中生代的一類爬行動物，滅絕時距今已經有6500萬年的時間了，所以，恐龍蛋多是集中出現在中生代的侏羅紀和白堊紀的地層中。在中國，至今發現的恐龍蛋化石在時代上幾乎全是白堊紀晚期。這其中，有成窩產出的、也有單個出現的。既有長型的、也有圓型、橢圓型和橄欖型的，樣子很多。更加耐人尋味的是這些已經形成化石的恐龍蛋，有些還是未破殼的完整蛋，而有些卻是已經孵化過小恐龍后留下的空蛋殼，盡管如此不易，但還是在歲月的輪回變遷中幸運地保存下來，讓今天的后人來重新傾聽已隔世的神奇遠古故事。

第三幕：利欲熏心，釀就出以假亂真的恐龍蛋

恐龍蛋是重要的古生物化石，它的形成比骨骼一類的東西更加難，所以，是十分罕見的遺物化石。在社會上，一些見利忘義的人們，揣摩一些人好奇的心理特點，在加上缺乏相應的古生物專業知識，卻大膽地做起制作、販賣假恐龍蛋的生意，不知蒙蔽了多少人的眼睛，收斂了多少昧心橫財?，F在，讓我們一一過目，共話真假恐龍蛋。

第四幕：科學利劍戳穿造偽蛋的伎倆

近些年，在很多古玩市場或一些非法化石銷售商手中，常常會看到有恐龍蛋出售，要價不菲，并打著科學的幌子來游說別人。關于作假的恐龍蛋的類型，大概有三種：第一種：取材于河床中的鵝卵石，一般這些石頭都比較圓滑，然后在上面粘合一些已經破碎脫落下來的恐龍蛋皮，這些恐龍蛋皮是由一些專門在有恐龍蛋出現的地方撿拾或低價收購，比如河南南陽西峽縣就有。識別辦法有：粘合的碎蛋皮的碎紋寬窄漸變不連續，紋路彎彎曲曲變化不自然。在碎蛋殼的結合處，一般用紅色土來填充。特別是經過長期的擺放，有些蛋皮便自動脫落，里面的鵝卵石就會看清楚。第二種：材料是在野外地層里經常看到的含碳酸鈣的鈣質結核，由于泥巖和泥灰巖類的巖層跨塌，使這些結合掉入河床中，河床中流水攜帶的泥砂顆粒粘附在表面，等待河床中水流干涸時，從河床中可以取出圓形的表面帶有砂粒的結核，在破裂的結合中間，還能看到黑色或紅色的色暈圈，人們誤以為是蛋黃留下的痕跡。而真正的恐龍蛋都是帶有比較光滑的蛋皮，特別是有均勻蛋皮裂紋。第三種：利用真實的恐龍蛋翻制模具，然后用石膏和水泥等材料制作模型，還給模型配上真實的石頭底座，在底座上還有用刀器刻劃留下的修復痕跡，這種假恐龍蛋的仿真效果特別好，也是最新出現的一類。識別辦法有：先觀察蛋的表皮，這類蛋的表皮裂紋特別不自然，因為是翻制的模型，所以，在真正的恐龍蛋上所特有的蛋皮碎花紋在制作模具過程中是反映不出來的，只有是蛋皮上確實有凹凸的部位才能顯現出來；沿著蛋皮碎裂的縫隙看，真實的蛋是可以發現蛋皮層的，而這類蛋卻是看不到里面的蛋皮分層；還可以在蛋與底座接觸部位進行細微觀察，一般是用石膏、水泥或哥倆好粘膠進行粘合，往往會找到縫隙或被擠出的粘合物，或用濕布輕輕擦拭可以去掉粘合處的涂色，這樣就原形畢露。

2、小母雞產下一巨蛋

江淮晨報晨報訊廣州消息在人們印象中，市場上銷售的雞蛋重量一般也就是58克至68克重。但梅縣白渡鎮峰溪管理區一巫姓村民家飼養的小母雞，近日卻為主人生下一個重達168．5克的大雞蛋。這只重量不足1公斤的小母雞，能產下如此巨大的蛋實在令人吃驚。

▲述職報告之家yS575.cOm編輯部午休話題來源:

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記者攜此蛋到市畜牧局請教，該局專家稱，母雞產下這樣的蛋可能是受刺激、遺傳或營養等因素影響造成，通過仔細觀察，這只蛋里還有一只小蛋，是比普通雞蛋大三倍的巨蛋。

3、一蛋六黃

昨早，家住龍山南路的黃女士打開一個雞蛋時，發現里面竟有六個蛋黃。記者在黃女士家中看到：五個蛋黃擠擠挨挨地躺在碗里，從小到大呈五角形排列。其中最大的一個直徑不到3厘米，最小的一個直徑約1厘米。而從蛋殼看，這個雞蛋只能算是小個子。

黃女士說，原來有六個蛋黃，被她不小心弄破了一個。據悉，這個雞蛋是黃女士在家附近的小菜市場買的。

4、有人能夠在薄薄的蛋殼上用小刀刻出各種美麗的圖案。

5、復活節的意義何在?相對于圣誕節來說,復活節的宗教意義是越來越淡了。然而幾個世紀以來，復活節彩蛋作為新生、春天的象征，卻成為一個傳統，慢慢流傳下來了。那斑斕的色彩，讓人立即聯想起充滿活力的春天、陽光。

? 中班主題筷子活動總結 ?

工作總結參考范本

撰寫人部門

時間9月10日當天，中三班分成兩組進行活動，一組進行勞技活動《我為老師獻朵花》，家長們同孩子們一道參與折紙的課程，另一組進行《親子游戲》，家長協助孩子們滾輪胎，看著場下的小朋友們高喊加油，場上的參賽者更是信心滿滿。游戲“球球樂”，體現了孩子與家長的默契能力。

在這項活動中，還存在一些不足。活動的銜接沒有事先考慮好，導致戶外親子活動的幼兒及家長，直接下課進到教室里了。而教室的另一部分是孩子們的手工折紙課，教室被打斷了。

下次我們組織活動時，應該考慮連接。我們在這項活動中也取得了一些成績，在教育教學中贏得了家長的認可。在保育方面，平時家長擔心顧慮的問題在她們面前一一的解決并呈現在眼前，減少了家長們的擔心與顧慮，更相信老師，更支持老師的工作了。

這項活動增進了教師與孩子、教師與家長之間的情感。父母一致肯定孩子們玩的很開心。我們相信，通過全體老師的不懈努力，香幼的明天和孩子們的明天一定會更加美好！

香坊幼兒園

中三班魏來張婷婷

二〇一二年九月十二日

? 中班主題筷子活動總結 ?

活動的生成：幼兒在戶外活動時，發現花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發地進行了它們在干什么的討論，由此引發此次活動?；顒幽繕耍?/p>

1積極探索蜜蜂，喜歡蜜蜂的勤奮和團隊精神；2能積極地談論蜜蜂的經驗，并能用各種方式大膽表達；活動過程：

1、觀察花叢中的蜜蜂并討論話題。過程：觀察-討論觀察到的現象-整理我們理解的問題-并制訂解決方案。

分析：這個環節中，幼兒的討論是關鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點，引導幼兒和教師共同商定下面的活動。

2、使用**來了解蜜蜂的形狀特征。過程：搜索* *-觀察* *-小組討論-繪畫表現分析：

這一階段的認知活動與過去的集中教育活動在形式上相象，但是，由于活動是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫的主動性也很高。

3、查找相關資料，進行深入探索。流程：搜集資料——講解、交流——觀察、驗證——模仿表現分析：

幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室，有的來自于互聯網，還有的來自于家長。他們必須有一個認識知識的過程，相互交流不僅可以使教師了解兒童對知識的理解，而且可以提高兒童的認識

表達能力，增強孩子的自信心。第二，觀察和驗證可以使兒童從書本上理解的知識變得感性；模仿表演可以滿足孩子們的表演欲望，提高活動的積極性。

四、美工表現、制作主題板流程：確定內容——選擇材料——分組操作——集體組畫分析：隨著對蜜蜂了解的深入，幼兒的表現欲望不斷增強，但表現能力卻沒有太大的提高。

在這環節中，教師引導幼兒設計了不單純是繪畫表現的綜合表現手法，在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現欲，又提高了幼兒的操作能力。小結：本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。

但是，活動中也有個別環節由于知識性強，導致一些孩子難以理解。如何發揮幼兒掌握知識的環節，激發幼兒的興趣，將是下一個主題要**的課題。

? 中班主題筷子活動總結 ?

一、活動背景

火熱的五月，迎來了新千年的第一個長假，大人小孩都在利用這個假期放松一下。5月8日，我一進活動室，就看到孩子們成群結隊地圍坐在一起，談論著什么？仔細看看，有的用**向合作伙伴介紹旅游景點；有的則拿著門票說著些什么？

還有的原來是在相互交流他們外出旅游的情況呢，那副神情真象一個個小導游。一瞧這架勢，我們敏銳地感覺到這是一個很有教育價值的主題，馬上和小朋友一起商量是否想了解更多關于旅游的知識。孩子們紛紛發表看法：

（1）把自己去過的地方向同伴們介紹一下。

（2）我想知道我同伴旅行的地方的名字和產品。

（3）想了解各旅游景點的門票接下來的幾天孩子們忙著和爸爸媽媽一起收集有關旅游的**、門票等資料，于是旅游主題活動應運而生。

二、過程實錄

活動1：談話我的**

在孩子們帶來的與旅游有關的物品、資料中，**是他們的最愛，幾乎每一個孩子都迫不及待地想要告訴同伴自己去過哪些地方，因而將談話活動放在了第一，以滿足孩子們的興趣。

（一）活動目標：

1可以用更完整的語言向同伴介紹**被**的地點，以及他在那里的所見所聞。

2初步了解地圖閱讀方法，對地圖感興趣。

三。養成傾聽同齡人意見的好習慣。

（二）活動準備：

**兒童地圖，*儀器，電視。

（三）活動過程：

1.請與您的好朋友交換* *的內容。

（評：在這一活動中，因為孩子們已積累了一定的經驗，所以每一個孩子都表現得非?；钴S，他們樂于與同伴交流，言語間不時流露出幾許自豪與得意。）

2、請個別幼兒向全班小朋友介紹自己的**是在什么地方拍的，在那里看見了什么？（**轉換到電視機屏幕上）

孩子a：我的**是在上海的東方明珠上拍的。球很高。我從上面往下看。人就象螞蟻。黃浦江就象一條帶子。

孩子b：五一那天，我和父母乘車去了上海西郊的動物園。這是我喂鴿子時拍的。我還看見了長頸鹿、大象、天鵝

幼兒c：看！這是我在北京天安門城樓拍的。太壯觀了！我還看見了毛主席的**呢。奶奶說毛主席是一個非常偉大的人。我們還是乘飛機去北京的呢。

孩子d：這張**是我在昆山亭林公園的竹林里拍的。那里的竹子太多了，無法計數。是我爸爸自己開車去的。

三。談談旅行中發生的一些有趣的事情。

幼兒a：有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩，那里有很多石頭和山洞，我們在山洞里繞來繞去，就象在走迷宮，可好玩呢。一個小妹妹拿一塊大石頭當螃蟹。她害怕哭。我不怕。

幼兒b：我們在四川玩的時候，看見一只猴子把一個阿姨的包給搶了，然后有幾個叔叔在后面追，那猴子可機靈啦，叔叔都跑不動了，它卻一跳跳到了樹上對著他們笑，你們說好不好玩。（孩子們聽得也笑個不停，仿佛自己真的看見了似的。

)孩子丙：無錫的靈山大佛真大。它的腳比我的胳膊長得多。我的手沒有它的腳趾甲那么大。晚上，我也做了一個夢。我夢見我比靈山佛還高，我差點碰到天上的云

（評：在這個活動中孩子們的興趣很濃，每當一張新的**展示在眼前時，孩子們總是睜大眼睛，試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過的，那他們顯得非常激動，急著和身邊的好朋友說上兩句，這時我會給孩子們幾分鐘時間，滿足他們交流的欲望，然后再請**的主人向大家介紹。

在熱烈的交流中，孩子們得到了許多名勝的信息。）

4、幼兒學習看地圖。

幼兒a：那無錫在什么地方呢？

孩子乙：我知道。在地圖上可以找到它。

師：你知道怎么看地圖嗎？

孩子甲：藍色的地方是大海。

孩子b：這只大公雞是中國。

孩子c：我父親告訴我，上面是北，下面是南，左邊是西，右邊是東。

老師：你怎么知道哪邊是左邊，哪邊是右邊？

當我面對地圖時，我的左手是左手，右手是右手。

5用**一起在地圖上找到你和孩子們去過的地方，并知道地圖上的大致位置。

師：哦！有些孩子說他們去過上海。上海在地圖上的什么位置？誰來指一指？

幼兒a：在這兒，不對不對！在那兒，也不對呀！

幼兒b：好象上海是靠近海的，離我們太倉很近的。

兒童c：上海在這里。我知道上海。

老師：好的，讓我們看看是否在這里。

6引導孩子觀察和理解地圖上標注的產品。

孩子a：老師，有熊貓。這是什么地方？

這是熊貓的故鄉四川。

幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？老師，有馬的地方是不是蒙古？

（點評：當我和孩子們拿出中國地圖尋找他們去過的地方時，他們的興趣非常高！爭先恐后地告訴我蘇州在什么位置、上海離我們太倉很近等。

當和孩子們一起了解各地的物產時，他們更是睜大了好奇的眼睛，一副求知的樣子。在自由討論時，孩子們都能把自己知道的知識盡量告訴給小伙伴，談得有聲有色。我還聽見有人在說回家讓爸爸去買中國地圖，還有幼兒說地球儀上也可以找到的。

看來孩子們已經對地圖感興趣了。）

（四）活動延伸：

美工活動自制像架

看完了中國地圖，孩子們的注意力又集中在帶來的**上，這么多的**，怎樣讓所有的人都能一目了然地看到呢？我們和孩子們一起展開了討論。貝貝說：

我們把**布置起來吧！把**放在像框里更漂亮。我們家就是這樣。濤濤說。

我們自己也來做像架，好嗎？不少女孩子對元元的提議紛紛表示贊同。接著孩子們提出需要吹塑紙、剪刀、回形針、筆等材料和工具，我們為他們準備完畢后，孩子們便開始了制作，瞧他們一個個神情專注，各顯身手。

不一會兒，一個個別致的像架在他們的手中誕生了：有可愛的小魚像架，有漂亮的愛心像架，有美麗的鮮花像架，有看著自己的**夾進了自制的像架，孩子們掩飾不住心中的喜悅，臉上滿是燦爛的笑容。

活動2：欣賞我們收集的門票

那天，一些小朋友提議玩旅游這個主題。劉一懿建議，去一個地方旅游，應該先買票再進去。那門票又是什么樣子的呢？很多孩子都看過，但不知道是什么。

顧元植說：我爺爺有很多門票。有幼兒也說自己家里也有的。

于是第二天孩子們帶了很多票，看來孩子們開始對票感興趣了。

（一）活動目標：

1.了解票證的內容和目的。

2、欣賞各種門票并進行分類。

（二）活動準備：

門票、**儀、電視機。

（三）活動過程：

1、了解門票作用。

（出示門票）

師：這是什么？它有什么用？

幼：這是門票；你去公園里玩要有門票，不然不好進去的。

師：那門票從**來呢？

幼：可以在公園門口買呀。

師：喔，我們去哪個地方玩先要買門票。有的人還把門票收集起來留作紀念。

2出示北京天安門門票，引導兒童從設計、文字等方面進行觀察，初步了解門票內容。

師：這是什么地方的門票？

幼：北京天安門。

師：你怎么知道的？

幼：因為我看見了天安門城樓；因為我去過那里，我家有這張票。

老師：這張票上除了天安門城樓還有什么？

幼：藍天，還有花和草；上面有字，好象還有數字；這兒還有英語呢。

老師：這些單詞和數字有什么用？

你：我知道。大字是這個地方的名字，號碼是車票**。

幼b：老師，我好象看見反面也有字的，那些字是干什么的？

楊丙：那就是介紹這個地方的風景！

（點評：通過相互溝通，孩子們對門票的作用有了初步的認識：一是作為付款憑證；二是可以留作紀念。

我也知道票務設計的要點：布景、文字介紹等。說到**，孩子們又談到了每次旅游的費用，借機和孩子們說了爸爸、媽媽賺錢不容易，平時不要亂花錢，孩子們表示同意。

)3。展示各種旅游景點的門票，和孩子們一起欣賞。

（評：孩子們被色彩鮮艷、材料各異的門票所吸引，在看看說說中，他們又有了許多新的發現，在同伴身上又獲取了更多的關于門票的信息，如門票的**各不相同，有的門票上印有廣告，有的門票上有小洞，表示已用過了等等。最大的發現是，門票有不同的形狀和材質，因此自然進入下一個環節。

）4、給門票分類。

有的孩子把門票按地名分類；有的按材料分類；有的按形狀分類，各自都有不同的見解，分得不亦樂乎。

（四）活動延伸：

談話我最想去的地方

看完了門票，孩子們余興未盡，又聊起了自己想去的地方。許起鵬說：我最想去的地方是新疆，因為那里有很多好吃的水果。

陽陽說：我最想去月球旅行，看看那里有什么?，幀幷f：

我想去上海的海底世界看那些美麗的魚。還有很多幼兒想到國外去旅游。最后我把自己的心愿到北京去、看升國旗儀式、登上天安門城樓、爬一爬雄偉的長城說給孩子們聽，許多孩子馬上也說：

我也想去北京的。我想不管將來發生什么，至少現在孩子們對北京有了一定的印象。

活動3：南園一日游

（一）活動目標：

1游覽南園，感受家鄉美景，激發熱愛家鄉的情感。

2、體驗集體旅游的快樂。

（二）活動準備：

兒童應多吃一點食物，穿合適的鞋子和衣服，以及照相機。

（三）活動過程：

1引導孩子們圍繞小旅行包開展對話活動。

（1）請告訴孩子們他們的包是用什么材料作的。

孩子a：我的包是帆布做的。我媽媽說這不容易打破。

孩子b：我的包是塑料的。它看起來透明漂亮。

我的包是用毛絨布做的。它就像一個玩具。它很可愛。我非常喜歡它。

孩子d：我媽媽說我的包是皮的。我不知道是不是真的。

（2）引導兒童根據旅行袋的使用特點進行分類。

教師：你的旅行包是怎么用的？

兒童甲：單肩背，雙肩背，便攜。

幼兒b：有拉鏈可以打開拉上的，也有的是用扣子扣上的，還有的是用帶子系住的。

（3）請同組幼兒一起看看說說各自的旅行包里有什么。

（請孩子們說一說帶來了什么食物，這下可熱鬧了，有的說帶了果凍，有的說帶了可樂、酸奶、餅干、牛肉干，還有的說帶了蘋果、橘子、薯片唯恐別人不知道。）

（4）討論：短途旅游帶什么比較合適？你知道你書包里的食物值多少錢嗎？出門旅游需要做哪些準備工作？

（點評：什么樣的食物適合你帶，越多越好？這兩個問題展開討論，很快就有了較為統一的意見，一致認為水和少許點心是必帶的，應該盡可能少帶東西。

隨后請幼兒說說旅行包里的食物大約花了多少錢，幾乎沒一個人知道，有的幼兒還說是從家里拿的，不是到商店去買的，所以不用花錢。看來，我們的父母有必要和孩子們談談錢，讓孩子們認識到錢來之不易，從小養成儲蓄的好習慣。最后，您能告訴我門旅行時需要做哪些準備工作嗎？

發言比較踴躍。知道準備一些食物，穿上合適的衣服，錢是必要的，如果下雨，還要帶上雨傘。通過這次談話，孩子們學到了很多東西。

）2、游南園。

（在車里，孩子們的嘴從來沒停過，嘰嘰喳喳，不玩耍。有些話讓司機發笑。車到了南園，孩子們下車排成了整齊的隊伍。在老師的指導下，他們開始了去南園的旅程。南園有很多古樹。其中一些人已有600年的歷史了。孩子們眼花so亂，簡直不敢相信。

還有那座很高的橋，孩子們都躍躍欲試想走一下，為了鼓勵他們的勇敢精神，我們和孩子們一起小心翼翼的拾級而上、順階而下，每當一個同伴順利通過高橋，孩子們都會為他歡呼雀躍。最后讓孩子們在南園留個影，不用老師費神，他們就三五成群地找好了地方，擺好了各種姿勢，等著冷老師給他們拍照。離開南園的時候，孩子們顯得依依不舍。）

? 中班主題筷子活動總結 ?

中班主題活動：　花

一主題的產生

有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室，劉權把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭著要搶，有的說：＂這是花，我喜歡?。⒂械恼f：

“這是給我們看的，不是為了好玩！＂花兒就在孩子的身邊，他們愛花可還有不少象劉權這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護花草，美化我們的環境，由此我設計了這次主題活動．

二活動目標

開展兒童環保教育：愛花草，美化生活環境

2.培養孩子欣賞和感受花朵之美的能力

3了解花卉的主要結構，能說出自己喜歡的名稱和主要特征

三活動準備

１　將幼兒園內各種鮮花集中在一個操坪里并標上花名；

２　各種花的**；

３　識字卡：花，花瓣，花托；

剪紙剪刀，方格彩色紙，小藍等

三活動過

活動一認識花

１　賞花

老師玩“花仙子”，帶孩子們到戶外賞花，并讓孩子們回答問題：你看到什么顏色的花？它叫什么名字？

２　說花

１）幼兒見到過的花：請幼兒個別發言講講自己見到過的花．

２）許許多多的花：幼兒說到的這些花大都是現在這個季節的花，還有不是這個季節開的花，老師帶來了一些花的**，我們一起來看看（出示花的**）．

３　認識花

重點認識花的主要結構：以玫瑰花為例，教師引導幼兒由外到里認識：花托，花瓣，花蕊．

４　愛護花

討論：我們怎樣保護花？

活動二：我喜歡的花

１　復習認識花的結構

2.說花：啟發孩子說出自己喜歡的花：主要說花的名字和花的顏色特點

３　介紹活動場地，交代活動要求：室內分為幾個大組：水墨畫組，　粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動但要注意把自己喜歡的花表現出來等

４　幼兒操作

教師分別到各組進行個別指導

５　舞蹈：花仙子

主題：在動物園里

內容與要求：

1在觀察和了解動物的基礎上，愿意用各種方式表達對動物的愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1.師生收集并記錄自己喜歡的動物信息。（老師將為他最喜歡的動物制作t型課件，收集各種動物**）

2、**：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說您技能很強，所以就來看看。

我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了個禮物。這是首好歌。你想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。

我的問題是：這首歌里有什么動物？他們有什么特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1聽歌曲（老師展示課件），讓孩子回答以上問題；

2自由交流：在所有的動物中，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲：

一個孩子用動作或其他方法來表達他最喜歡的動物。讓其他孩子猜猜，

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4孩子們試圖讓他們最喜歡的動物知道他們喜歡它。

你喜歡這些動物，但它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5孩子們在大家面前表達他們對動物的愛。

三、參加動物聚會。

動物知道你喜歡它們。它們很開心！它們邀請我們參加它們的聚會。你愿意嗎？但有一個條件，我們必須想辦法把自己偽裝成最喜歡的動物。

1孩子們裝扮成動物進入會場；

2、**“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

4，活動延伸：如何健康運動？

? 中班主題筷子活動總結 ?

主題活動：大樹和小花

主題由來與預成意圖：

這是一個關于春天的主題，這樣的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。

這個主題的意圖和背景是在上述思想的影響下確定和構建的。在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網絡，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感知朋友，關心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證”，細致入微的觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。

在情感的驅動下，他們徜徉在“花瓣兒“魚””的美妙遐想中，為自己像小畫家那樣打扮“花樹”而自豪，為“去年的樹”哀傷……在**旋律中，他們用自己的形體語言表達嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神富有神韻地表現出來……正是在這樣的情境中，他們積極地探索，驚喜地發現：樹和花不僅美化我們的生活、環境，還是生活用品和食品的**，時自己須臾不可離開的伙伴。

進入這樣的學習環境，春天是美麗的，花草樹木時迷人的。兒童與自然交融，在真實、生動的情境中得到了發展。

主題網絡圖：

預成目標：

1用各種方法觀察比較樹的特性，與樹建立友誼；

2了解與樹木密切相關的事物，進一步感受樹木的用途；

三。知道人的一生離不開樹，萌生對樹的感恩；

4能用恰當的語言描述花卉的特征并命名；

5他們可以用剪貼畫來表大樹與動物、任務與其他植物之間的關系；

6、能生動表現自己喜愛花卉的情感。

主題活動內容：

語言活動科學活動社會活動：

1． 2．

健康活動藝術活動：

3．健康活動藝術活動：

家園共育：

1、在接送途中、到公園區的路上或在綠化帶附近散步時，抓住時機引導孩子**花草樹木，親近花草樹木；

2在家與兒童一起種植盆栽花卉，觀察、記錄和描述花卉的生長變化；

3、請孩子尋找家中所有用木材料做成的東西，說說**房間的木制品最多。

可利用的教育資源：

1幼兒園種植的各種花草樹木，方便孩子們尋找樹友，觀察各種花草樹木；

2、在活動室的墻面上，教師幼兒共同制作、布置一棵“大樹媽媽”；

3、布置“花花商店”，收集各種有花的圖案與花紋裝飾的物品，嘗試進行買賣游戲。

主題墻飾和區角材料：

區域活動：

1數學區：提供兩種大小不同的雪花，讓孩子們感受到大小不同但數量相同的雪花的守恒現象。

2、語言區：投放《香香的石頭》故事盒。在故事盒（月餅盒）里布置簡單的“山谷”場景，準備小兔、小熊、小鳥等角色指偶，一小瓶花露水，讓幼兒自由講述和表演。

3、美工區：提供各種紙和顏料，讓幼兒在“大樹”的樹枝上粘貼、表現“芽苞苞”。也可以將搓好的縐紙或橡皮泥當作“芽苞苞”粘在樹枝上。

主題墻：大樹和小花

根據主題的逐步開展，主題墻也逐漸的豐富，特把主題墻分成四個版塊，分別是：花兒朵朵、美麗的花樹、我的樹朋友、去年的樹。

疑惑墻：我喜歡的樹和花

1、這是我喜歡的樹

2、這是我見過的花

注重中班幼兒的行為習慣養成

上課時間：2013年5月

誰都渴望自己的孩子將來能夠成才，誰都盼望自己的孩子長大后能有所作為……當你對孩子的未來充滿期盼的時候，或者當你只關心孩子的營養狀況、只關注孩子書本知識的時候，千萬別忘了你可以賦予孩子——從小擁有良好的品德、行為習慣，這才是可以終身享用的東西。在兒童習慣養成教育過程中，家長的作用是不可替代的。從時間上看，家庭教育始最早、持續時間最長的教育；從空間上看，家庭教育對孩子的影響是廣泛而深刻的，這往往是其它教育無法企及的。

那么，作為家長，在培養孩子習慣的過程中，我們應該做些什么呢？應該怎樣做？下面有一些方法可以幫助到各位家長朋友。

（一）創設良好的家庭環境

在創造良好的家庭環境中，父母應該做到：1。營造整潔有序的物質環境。

一個干凈有序的家庭環境對孩子的良好習慣有著無聲的影響。2.營造和諧的人際環境。

家長應積極為孩子營造富有親情的和諧的家庭人際環境，盡量減少家庭矛盾，不為小事斤斤計較，不在孩子面前爭吵。（夫妻、婆媳、翁婆媳之間是這樣）

（二）發揮家長的榜樣作用

模仿是幼兒學習的重要途徑。在家庭中，幼兒心目中最有權威的是父母（有的是爺爺奶奶），幼兒直接模仿學習的榜樣也是父母。父母和長輩的言行對孩子行為習慣的養成具有重要意義。

家長自身具有良好的行為習慣，才能為孩子樹立好的榜樣，如文明禮貌、勤勞儉樸、刻苦認真等態度和行為，都會對孩子產生深遠的影響。

（3）建立合理的生活制度和制度

1.規則要簡單而便于操作。要給孩子們制定規則，一定要簡單易操作，讓孩子們容易遵循。

2.要堅持遵守規則。不能朝令夕改，不能今天要求這樣做，明天又要求那樣做。

3.家長要帶頭遵守規則。所有的規矩不僅是給孩子的，家長要嚴格遵守，以身作則。