書法校本教材教學計劃(匯集二十篇)
發表時間：2022-08-31書法校本教材教學計劃(匯集二十篇)。
書法校本教材教學計劃 <一>
一、指導思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
三、教學要求與措施：
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。
2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。
4、繼續研究學校書法校本教材。
5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。
6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：
7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。
每月評定一批書法之星、小小書法家。
9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。
10、多方面提高自身教學能力，業務水平。
四、具體教學計劃
第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)
第二周:楷書筆畫的寫法(一) ——橫的書寫+例字
第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____豎的書寫+例字
第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習
第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 捺的書寫+例字練習
第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 點的書寫 +例字練習
第七周: 楷書筆畫的寫法(六)____ 提的書寫 +例字練習
第八周: 楷書筆畫的寫法(七) 豎鉤的書寫+例字
第九周: 楷書筆畫的寫法(八) 斜鉤的書寫+例字
第十周: 楷書筆畫的寫法(九) 臥鉤的書寫+例字
第十一周: 楷書筆畫的寫法(十) 豎彎的書寫+例字
第十二周: 楷書筆畫的寫法(十一) 豎彎鉤的書寫+例字
第十三周: 楷書筆畫的寫法(十二) 豎提的書寫+例字
第十四周: 楷書筆畫的寫法(十三) 橫鉤的書寫+例字
第十五周:楷書筆畫的寫法(十四) 橫折的書寫+例字
第十六周:楷書筆畫的寫法(十五) 橫折鉤的書寫+例字
第十七周:楷書筆畫的寫法(十六) 橫撇的書寫+例字
第十八周：楷書筆畫的寫法(十七) 撇折的書寫+例字
第十九周：楷書筆畫的寫法(十八) 撇點的書寫+例字
第二十周：楷書筆畫的寫法(十九) 橫折彎鉤的書寫+例字
書法校本教材教學計劃 <二>
萬物復蘇，新學期伊始，本學期根據學校的具體情況和要求有計劃有目的地開展五年級書法課程，調動學生的極積性，實施“三效課堂”，將書法課程搞得有聲有色。
一、指導思想
滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
二、學生分析
五年級學生接觸毛筆書法比較少，對基本的執筆、運筆、行筆都缺乏一定的了解，書法知識知之甚少?；谶@種現狀，我們采用書法入門描摹臨系列教學，從基本的描紅開始，逐步學習基本筆畫，一步一個腳印，扎實推進，使學生形成正確的寫字姿勢和基本規范的寫字技能，學有所得，學有所成。
三、教材分析
1、在教學中我們選用顏真卿的《顏勤禮碑》作為學習的范本。
爽利，已達到爐火純青的地步。結字一反初唐的中間緊縮而筆勢開張，內緊外松，寬舒圓滿，雍容大度。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于培養學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和規范的寫字技能。
四、教學目標
1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。
社會交際起到深遠的影響。
專心致志、持之以恒的精神。
教學措施及方法
1、加強課堂教學，認真上課備課，與通用格教學緊密結合，加強作業檢查批改力度。課堂中注重滲透中國傳統思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則。
書寫姿勢，養成良好的習慣。
強化責任意識，抓好學生的習字質量。
5、有計劃開展習字活動，全面提高整體的書法水平：
。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。
7、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質量。
六、教學進度
單周進行中國畫，雙周進行書法。
書法校本教材教學計劃 <三>
一、課程背景
學生能通過自己的努力提高思考和解決問題的能力以及創新精神和實踐的能力，能真正體會到數學的價值和數學的內涵，并能把它靈活的運用到生活中，讓學生真正的體會到數學來源于生活用應用于生活
二、課程標準
本課程屬于數學學科中的應用型課程，其總體目標是提高學生的數學應用意識和以數學為主要工具解決實際生活問題的能力，使數學教學真正做到新數學提出的四個目的（實用的目的、公民的目的'、職業的目的、文化的目的）融為一體，讓受教育者“學大眾化的數學”。
其具體目標為：
1．體會數學的應用價值，培養數學的應用意識
2．增強數學學習興趣，善于用數學的思維分析身邊事物
3．知道有關的數學知識的發生過程，培養數學創造能力
4．初步了解數學建模的知識，形成數學建模的基本素質（即有一定的建模意識，建模的心理品質，建模能力和建模知識結構）
三、課程內容與教學計劃
學生學數學、用數學意識的培養
第一講：數學PARTY（1課時）
第二講：一個小數點與一場大悲?。?課時）
第三講：隊列操練中的數學（1課時）
第四講：立方體的影子（1課時）
第五講：建立一元一次方程的模型解決實際問題（1課時）
第六講：股市中的數學（1課時）
第七講：7.打折銷售（1課時）
第八講：制作長方體形狀的包裝盒（1課時）
第九講：七巧板（1課時）
第十講：瓷磚的鋪設（1課時）
第十一講：生活中的軸對稱（1課時）
第十二講：三階幻方（1課時）
第十三講：對平均數等數說三道四（1課時）
第十四講：心率與年齡（1課時）
第十五講：學習習慣巧測試（1課時）
第十六講：文學中的數學游戲（1課時）
四、實施措施：
1、組建興趣班，配備優秀教師、骨干教師擔任教學工作，進行課題研究。
2、通過家庭、教師了解學生。
3、上實驗研討課，課題組內共同備課，互相聽課、評課，共同提高研究水平，力求課題研究與日常教學相結合。
4、學習課改理論、方法，動用文獻資料，調查分析、行動研究，經驗總結等方法獲取資料、積累資料，課題組成員定期進行研討、交流，拿出階段性成果。
書法校本教材教學計劃 <四>
一、指導思想
提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。
二、教學目標
1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
（4）漢字的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。
4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規范、端正、整潔"。
5、學習簡單的章法，嘗試作品。
三、教學內容及時間安排
周次教學內容
第1—2周書法作品的構成
第3—4周對聯
第5—6周條幅
第7—8周中堂
第9—10周橫幅、匾額
第11—12周斗方、扇面
第13—14周書簡
第15—16周詩書畫印
第17—18周創作書法展覽
四、教學措施
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。
書法校本教材教學計劃 <五>
“KB教材教學計劃”是一項旨在提高學生學習效果的計劃。教育工作者們意識到，教育的目的不僅是傳授知識，更重要的是教授學生如何能夠學習、記憶和應用這些知識。因此，他們開始關注教材教學計劃，以確保學生在學習過程中取得最大的學習效果。
KB教材教學計劃由三個步驟組成：準備、實施和評估。其中，準備階段是計劃的核心部分。在這個過程中，教育工作者們需要決定能夠實現學生學習目標的教學方法和材料。在選擇材料之前，他們需要評估教學內容、學生水平和教材的適宜程度。
在準備階段，教育工作者還需要做出一系列決策。例如，他們需要決定是否應該使用課程外教材，如何排列課堂時間，以及如何分配討論和閱讀的時間。這些決策將影響到學生在學習內容方面的成功程度。
實施階段是教育工作者實現他們制定的計劃的部分。在這個階段，學生將會學習教育工作者上課的方式。這包括講授、互動和實驗等方式。這些都是有益的學習方式，可以使學生更加深入理解知識。實現階段還包括教師接收反饋意見的過程，包括聽取學生的聲音和評估學生成果。
KB教材教學計劃的第三個階段是評估。在這個階段，教育工作者將檢查他們制定的學習計劃的效果。這可能包括檢查學生學習的成果、反思教學方式、檢查學生是否掌握了核心概念等。影響教學表現的因素可能很多，優秀的教育工作者會充分了解不同因素對學習成果的影響，并進行調整。
值得注意的是，KB教材教學計劃并不是一個完整的計劃，而是一個教育工作者將他們的計劃整合到一個流程中的方式。這使得接下來的學習計劃更容易制定和實現。
總之，KB教材教學計劃是一個有助于提高學生學習成果的宏偉計劃。教育工作者可以使用這個計劃來更好地將各種教學過程整合到完整的課程中，以提供學生更有效的學習方式。通過不斷改進，這個教學流程可以得到完美的結果，使學生在學習過程中能夠得到更多的支持和指導。
書法校本教材教學計劃 <六>
為了進一步提高我校教師實施素質教育的能力與水平，本學期，我們將更加深入地研究和探索校本培訓的新形式和新方法，使校本培訓在減輕教師過重負擔，提高培訓效率等方面有新的改善和提高。根據我校教師隊伍的實際情況，現制定如下計劃。
一、指導思想
校本培訓以貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神為指導思想，在上級部門的正確領導下，造就一支品德高尚、理念先進、業務精湛的師資隊伍為目標，切實推進素質教育，培養創新人才。
二、主要目標
培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，使我校教師不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，為教師的成長和成功鋪設方便之路。與此同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
三、培訓內容與重點
沒有高素質的教師隊伍，就不能培養出高素質的學生。因此我校把加強師德建設和提高教師教育教學專業水平作為校本培訓的重點。
四、具體措施
（一）專業引領
“思想是行動的指揮官?！倍挥袑W習，才能保證理念的先導作用。因此我校本學期將請專家到學校講座,和老師進行面對面的交流，為教師提供了更多的培訓、學習機會，開闊教師的視野，促進教師的專業化發展。
(二)主題培訓
本學期，我校將繼續利用每周周前會時間，組織全校教師學習教育教學前沿信息或進行職業道德培訓，不斷提升教師的專業素養，提高教師隊伍的政治素質。
（三）教研組自培
為加強教研組學習研究的力度，努力探索富有特色的教研活動內容，創新活動方式，進一步提高教研活動質量，本學期將繼續要求教研組長對全體組員進行教育理論、教學技能等方面的培訓。要求教師了解一些現代教育教學的理論知識、教育思想、現代教學方法和教學模式。具備鉆研教材的能力、分析學生的能力、教學設計的能力、講究教學方法的能力等。
（四）自學成長
教師的成長更需要自身不斷的學習。因此本學期，我們將組織我校教師自覺學習并吸收先進的教學理論，提倡老師寫自學筆記、讓教師在自我學習中提升理論素養，感悟“課改”精神，并將先進的理念運用于反思和互動的教學研究活動之中。
（五）為教師搭建專業發展平臺。
1、舉辦粉筆字書寫大賽。（促進教師自覺加強基本功訓練）
2、舉辦教學設計大賽。（優化教學過程，提高課堂教學的質量和效率，提升教師的業務水平和教學能力。）
3、加強校本研修的力度。
每名教師一學期至少讀一本書，每名教師上交一份教學設計與按設計上課后的反思，每名上課教師出一份單元測試題，上交一份讀書體會或教學論文或教學經驗總結。所有材料都是電子版。
書法校本教材教學計劃 <七>
一、指導思想
從寫字教學活動入手，以"端正寫字，方正做人"為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收。
二、工作點
1、進一步明確寫字特色創建的重性。
（1）認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創建寫字特色學校的`認識。
（2）認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。
（3）大練正楷基本功，按求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。
（端正、整潔，把字寫好，寫美觀。
2、上好寫字指導訓練課。
（1）指導好每一次寫字。
（運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到"頭正、身直、臂開、足安"和"三個一"：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
（3）重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，推進寫字特色創建工作。
督促，開展競賽活動。
（坐姿及寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。
（2）期中組織學生寫字比賽，及時展出學生的優秀作品并評選出寫字優秀小組。
4、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。
5、學期中，加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織學生參加寫字比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。
書法校本教材教學計劃 <八>
為激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步提高學生的書寫能力，引起學生對書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。
3、參賽要求：各年級語文教師協商自行制定統一書寫內容，以本冊教材課文中的段落和古詩為主。不用標點符號；參賽者須用學校統一制定的書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙的右上角填寫好自己的姓名、班級，參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。
4、作品數量及上交時間：每班交作品7件，須在9月28日前交學校各年級組長。
1、大賽作品必須以規范、標準的楷體字書寫。
2、按年級評選出優秀作品若干件，發獎狀以示鼓勵。
3、優秀作品將在學校板報欄張貼。
書法校本教材教學計劃 <九>
一、指導思想
本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。
二、學情分析
三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。
三、教學目標
1.能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
端正、整潔。
3.抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。
四、教學重點
筆順規則、框架結構、偏旁部首。
端正、整潔。
3.強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。
五、教學措施
坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2.教師要對學生寫字做好認真的指導。
3.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。
4.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5.教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。
6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。
六、教學設想
解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。
間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。
輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。
3.教給學生寫字的方法和技巧
a.字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律,并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。
b.字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構,明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置,逐漸把握字形的特點。
規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
書法校本教材教學計劃 <十>
一、指導思想：
弘揚中華傳統文化，讓詩詞的魅力深植于學生的內心。讓學生從小熱愛誦讀詩詞，學會賞析詩詞，從而發自心底的喜歡中國文化，并愿意竭盡全力繼承和發揚中華的傳統文化。
二、學情分析：
一年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的語言能力。根據他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內容以培養學生語言能力和想象力力為主的詩詞欣賞課。通過捏學古詩、背古詩、畫古詩情景作等豐富多彩的活動，培養學生欣賞美、創造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。
三、教學目標：
1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習中國傳統文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、通過對大量經典作品、詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并了展學生的思維力。
3、能正確認讀詩詞中出現的生字詞。
4、能正確、流利、有感情地誦讀詩詞，并能夠流利地背誦。
（1）利用每周校本課的時間。
（2）利用每天早讀課的時間。
（3）鼓勵學生回家誦讀。
通過組織開展古詩文誦讀競賽，寫、畫古詩文等評價方式檢查和了解學生古詩文的掌握情況。
書法校本教材教學計劃 <十一>
一、教學指導思想：
隨著素質教育的深入發展，從小培養學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提高、培養良好的書寫習慣、養成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創建有特色的藝術培訓中心為出發點，將學生學習書法作為實施素質和藝術教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發揚我們中華民族的優秀文化精粹。
二、課程目標：
1、傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情。
2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。
3、掌握正確的執筆、運筆方法和良好的姿勢。
4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結構。
5、學會正確使用書法用具，并養成整潔的習慣。
6、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。
7、培養欣賞碑帖和讀貼的興趣。
三、本學期教學內容安排：
第1—4課時：
（1）漢字的起源
（2）漢字的構造
（3）正確的握筆、站立姿勢
（4）簡單線條的練習
第5—8課時：
（1）漢字的點畫
（2）漢字的筆順、結構
（3）漢字形體的演變
第9—11課時：
（1）介紹楷書的幾種書體
（2）指導學習臨帖
第12—18課時：
（1）學習基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領
（2）介紹篆、隸書的幾種書體
（3）指導學習臨帖
第18—20課時：
學生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進行期末評價和考核。
四、在教學中采用的方法以及手段：
1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規，字形平穩嚴整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結構安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態。但字體選擇還應根據各自的興趣為主。
2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結構以及整體字的結構（如漢隸是扁平結構，取橫向勢，篆書是上下細長結構，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發現字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”
3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。
4、“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，結構合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養。
5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發言，各抒己見，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業教師可采取用朱筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的鼓勵，也可以對掌握正確寫法的字一目了然。
6、“創”，即運用所學進行創作，活學活用，達到一定要求，并非出奇創新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數“集字式”創作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而增強寫好字的信心。
書法校本教材教學計劃 <十二>
一、課程背景
國畫是中華民族的一種優良傳統藝術。把國畫作為我校校本課程，有利于繼承和發揚中華民族的優良傳統文化，增進學生對傳統文化藝術的理解和熱愛，培養學生特長愛好，提高學生藝術修養，實施國畫教學，有利于整合我校的資源優勢，體現我校的辦學特色，促進我校的發展。
二、課程目標
（一）總目標
通過中國畫教學讓學生了解中國傳統繪畫的悠久歷史和偉大成就，認識中國畫的形式和藝術特色，懂得如何分辨和運用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優秀的國畫作品。能夠鑒賞一部分優秀國畫作品。
掌握中國畫的分類及其工具特點，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫面的構圖處理和中國畫的一般形式處理方式。能自如地表現所繪對象，創作出獨特、優秀的美術作品。
（二）具體目標
1、讓學生懂得如何分辨和運用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫面上運用。
2、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側鋒、逆鋒等運筆方法和其產生的不同意趣效果以及在畫面的運用。
3、掌握幾種基本的傳統花鳥畫法。
4、了解墨色和宣紙可產生的一些特殊效果并學會使用。
5、貫穿寫生練習。并能把寫生的內容用國畫的方式表現出來。
三、課程內容
第1課，國畫工具的運用，國畫握筆姿勢的矯正和習慣培養。 第2課，認識筆、墨、色彩。
墨： 焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。
第3課，學習簡單蔬果花卉的繪畫，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。
第4課，學習簡單昆蟲的繪畫，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5課，學習簡單鳥類的繪畫，如：喜鵲、蒼鷺、珍珠雞等。
第6課，欣賞優秀作品，結合優秀作品分析構圖，并創作。
四、課程實施與評價
（一）課程實施
先深入淺出地給學生講明國畫的特點，再讓學生臨摹進而創作，教給學生一些巧妙的繪畫技巧，活動時一個項目一個項目的進行練習。
初段
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質特點。
2、教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
3、掌握正確的執筆、用筆和用墨方法。
4、利用墨與彩調配產生的變化與宣紙特性，讓學生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。
5、讓學生初步了解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應用，培養學生的國畫表現能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。
中段
1、繼續教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
2、認識筆、墨、色彩。
墨： 焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。
3、繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。
4、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
5、欣賞近代中國畫作品。
6、學會表現花卉、昆蟲畫的一些基本方法。
7、結合以前學過的內容，自由組合配畫。
8、學會收拾整理畫面字畫國畫欣賞，并能落款命題等。
高段
1、繼續培養學生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握筆、墨的變化。
2、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養他們的國畫表現能力。
3、欣賞古今中國畫名家作品。
4、介紹一些國畫的基本構圖知識，并能給畫面命題題款。
5、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當今名家水墨花卉、山水、人物。
6、組合創作較大幅及完整的花卉、山水畫。如：絲瓜、牽?；?、葡萄、葫蘆、山水等。
7、學習樹木、山水的繪畫技法，創作體現秦巴山水和地方風土人情的作品。
8、鼓勵學生聯系生活實際進行大膽創作。
（二）課程評價
1、通過學生的出勤情況給予評價。
2、通過學生的臨摹情況給予評價。
3、通過學生的學習態度給予評價。
4、通過學生的創作能力給予評價。
書法校本教材教學計劃 <十三>
學生情況分析：
通過一學期的書法教學，大多數學生已經具備基本的書寫能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。
教學目標：
1.進一步讓學生養成良好的書寫姿勢：即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。
2.將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字書寫正確的同時，盡量把字寫好、寫美。
3.讓學生在書寫中感受到書法的快樂，初步感受到漢字的形體美。
4.通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生書寫的興趣和積極性。
教學內容：
1.鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正每班姿勢欠端正的學生。
2.掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。
3.練習豎心旁、提手旁、女字旁、絞絲旁等筆畫。
4.綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。
5.學生習作欣賞。
6.書寫水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的書寫水平做出階段性的評價。
教學重點、難點：
1.進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的書寫姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。
2.進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續進行正確書寫姿勢的訓練。
3.指導學生基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養成在寫字中自覺保持正確書寫姿勢的習慣。
教學措施:
1.調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。
2.結合書法課，研究漢字，重點指導規范書寫。
3.鼓勵課外書寫，培養學生從小養成天天書寫的好習慣。
4.制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。
5.為孩子們搭建展示的平臺，把好的書法作品及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。
具體安排：
第一周入學教育、豎提和豎彎第二周撇折和撇點第三周橫撇和橫鉤第四周臥鉤和斜鉤第五周豎彎鉤和橫折鉤第六周橫折彎鉤和橫斜鉤第七周左右結構與包圍結構第八周部首寫法（一）
第九周部首寫法（二）
第十周獨體字（一）：橫平豎直、方正平穩第十一周獨體字（二）：突出主筆、主次分明第十二周獨體字（三）：左右對稱、相對平衡第十三周獨體字（四）：筆斜字正、重心平穩第十四周筆順規則（一）
第十五周筆順規則（二）
第十六周筆劃順序
20xx年xx月xx日
書法校本教材教學計劃 <十四>
一、基本情況
學生學習態度基本端正部分學生寫字基本功良好。
一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階。
二、教學目標
運筆的方法；
偏旁、結構的特點；
端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度；
4、加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈；
5、重視培養學生的`寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。
三、具體要求
1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。
運筆方法。
3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。
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4、養成良好的寫字的習慣，提高學生的審美能力。
四、教學重點
1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。
2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。
3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。
五、具體措施
1、教者嚴格執行寫字教學程序：指導練習——批改——評點，堅持持之以恒的教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養成學生良好的書寫習慣。
2、教者的書法指導要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。
3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恒，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
細致的作風。
書法校本教材教學計劃 <十五>
（一）一、學情分析
學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法，今年有十多個基礎是零的學生加入，學情參差不齊，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學能夠有所提升，也要讓頭一回接觸的學生打好基礎，書法指導上還是有一定難度的。因此教學中還是要注意的是從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導
用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目的
通過舉辦書法班開展藝術普及教育，培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。
四、教學形式：
通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。
五、展覽形式：
書法班的展覽可分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。展覽形式是在專業教室墻上懸掛展出和專業教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。
六、教學內容：
本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。
七、教學進度：
以周為單位完成相應的教學計劃和內容
（二）中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當
地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：
一、激發愛國、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學習內容
目前中學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何
使它真正落到實處？我覺得首要從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質。
四、加強書法訓練
1、結構（獨體字。結體字）
書法校本教材教學計劃 <十六>
一、學生情況分析：
本年級共有學生的規范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。
本學期，學生剛接觸寫鋼筆字、毛筆字，興趣很高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。
二、教材內容分析：
寫字教材以《書法練習指導》課本和《書法》為主，以教寫規范楷體字為主，其中《書法練習指導》課本用來指導學生寫毛筆字的基本筆畫，毛筆部分共和“集字練習”組成。
三、教學目標要求：
1.教學目標：本學期本科及格率達到100%，優分率達到95%。
2.教學要求：
3.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規范的姿勢書寫鋼筆字和毛筆字。
4.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字和毛筆字。
5.培養學生養成良好的寫鋼筆字和毛筆字習慣。
豎、撇、點、提的書寫技巧。
7.鋼筆字工整入體。
到位。
毛筆字的濃厚興趣。
10.結合書法傳統文化，
11.加強學生的愛國主義教育。
四、具體實施措施：
1.嚴格要求，養成習慣。各種習慣的養成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。
2.認真備課，提高質量。認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的'書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。
3.嚴格把好每一天的批改作業關，讓練字成為一種習慣。每天都認真批改課堂作業，及時指導，鼓勵，并定時舉行優秀作業展。
后浪推前浪的局勢。
作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣；在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心；
五、教學進度安排：
書法校本教材教學計劃 <十七>
一、學情分析
本人去年教過六年級的書法教學，但是學生的書法基礎比較薄弱，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此，教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、課程開設的意義
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。因此，學好書法對學生有著極好的意義。
三、教學目標
（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。
（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，能夠書寫一些簡單的書法作品。 四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；
（二）學會比較和鑒別的方法；
（三）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
書法校本教材教學計劃 <十八>
一、學情分析：
本人任教四年級的書法課，四年級學生經過一學期的毛筆書法學習，對毛筆書法有了些簡單的認識和了解，但在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、指導思想：
提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。
三、教材分析：
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
四、教學目標。
1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：
基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
（4）漢字的偏旁部首。
刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。心，巾，辶，彡，方，攵，頁，隹。
3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。
4、嘗試書寫小幅書法作品。
五、工作重點
1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的欣賞能力。
六、具體工作措施。
1、認真上好每周一節的書法指導課，優化書法課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
2、加強課堂四十分鐘書法教學，認真上課備課，課后加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練，楷書、行書均可；
3、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。尊重學生成果。
4、重視每天20分鐘的書法練習，加強學生書法指導，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
5、培養和發展少數學生的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
6、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情
7、采用書法比賽、開設書法園地，定期展示優秀作品，作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。
書法校本教材教學計劃 <十九>
作為中國傳統文化的瑰寶之一，毛邊書法以其獨特的藝術魅力吸引了無數人的關注和熱愛。為了傳承和弘揚這種獨特的藝術形式，我們設計了一套毛邊書法教學計劃，旨在讓更多的人了解、學習和欣賞毛邊書法的美麗與魅力。
一、教學目標
1. 了解毛邊書法的起源、發展和特點，培養學員對毛邊書法的興趣和熱愛。
2. 掌握毛邊書法的基本技法和規范，能夠獨立創作簡單的毛邊書法作品。
3. 培養學員對華夏文化的認識和理解，通過毛邊書法的藝術表達，傳遞中華民族的文化自信。
二、教學內容
1. 導論：介紹毛邊書法的背景和意義，幫助學員理解毛邊書法在中國傳統文化中的獨特地位。
2. 基礎技法：教授毛邊書法的基本筆畫、結構和布局，幫助學員掌握毛邊書法的基礎技能。
3. 字體學習：學習不同字體的特點和使用方法，包括楷書、行書等，培養學員的字體鑒賞能力。
4. 創作實踐：通過教授毛邊書法創作的基本步驟和方法，鼓勵學員進行獨立創作，展示個人的藝術才能。
5. 書法賞析：選取優秀的毛邊書法作品進行賞析，幫助學員提高審美能力和欣賞水平。
6. 書法比賽：組織書法比賽，讓學員展示自己的書法成果，激發學員的學習積極性和創造力。
三、教學方法
1. 教學結合實踐：通過示范和實踐操作相結合的方式進行教學，在實踐中逐步培養學員的技能和藝術素養。
2. 個性化輔導：針對每個學員的特點和需求，進行個性化的輔導和指導，幫助學員充分發揮自己的優勢和才能。
3. 互動教學：通過互動的教學形式，鼓勵學員發表意見、交流經驗，增強學員的學習興趣和參與度。
4. 實踐中學習：通過實踐活動，如參觀書法展覽、參加書法比賽等，幫助學員從實踐中獲得更深入的學習體驗和感受。
四、教學資源
1. 教材：編寫專門針對毛邊書法教學的教材，內容包括理論知識和實踐操作指導，結合豐富的圖片和案例進行講解。
2. 老師：聘請有豐富教學經驗和優秀書法水平的老師，能夠引導學員全面掌握毛邊書法的技巧和精髓。
3. 設備：提供包括毛邊書法筆、墨汁、宣紙等在內的書法工具和材料，確保學員能夠進行實踐操作和創作。
4. 資源庫：建立毛邊書法的學習資源庫，包括書法大師的作品欣賞、書法教學視頻等，為學員提供豐富的學習參考資料。
五、教學評估
1. 作品成果評估：通過評估學員的書法作品，判定其對毛邊書法基本技法的掌握情況，以及創作水平和獨特性。
2. 賽事評選：通過書法比賽的評選結果，評估學員在比賽中的表現和創意，激發學員的學習積極性和競爭意識。
3. 學員反饋：定期進行學員滿意度調查和反饋，了解學員對教學內容和方法的評價，為教學改進提供依據。
通過這樣一套全面而系統的毛邊書法教學計劃，我們相信能夠讓更多的人了解、學習和欣賞毛邊書法的美麗與魅力，為傳承和發展中國傳統文化做出積極的貢獻。毛邊書法作為一種獨特的書法形式，不僅可以培養學員的藝術鑒賞能力和創作能力，更可以幫助學員了解和感受到中國傳統文化的獨特魅力。相信通過這套教學計劃的實施，毛邊書法將繼續在新的時代煥發出耀眼的光芒。
書法校本教材教學計劃 <二十>
這一學期根據學校開設了課程超市，為做好書法課程超市，本學期制定以下計劃：
從三、四、五、六年級中甄選出具有一定水平或有書法天賦的學生30名。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。
隸書源于秦代、成熟于漢代，是由秦代的篆書演變簡化而成的一種書體。書法，則是寫字的技巧，是從生活和實踐中逐步產生的文化財富之一，是一種與語言文字最靠近的藝術。書法是我國特有的傳統藝術，是歷史文化遺產的一個豐碩瑰麗的寶庫。當代學生不僅要掌握語言文學，并且要掌握書法藝術，熟悉和掌握中國傳統美學。不僅要會寫字，而且要寫好字，使中國源遠流長的書法藝術進一步得到發展。
通過理論講解、基本筆畫分析、課堂練習、示范輔導，提高學生對書法藝術和隸書書法學習重要性的認識，了解漢字書法的一般知識，熟悉、掌握隸書書法的技巧。
1、了解漢字書法的一般知識
寫字的姿勢、執筆的方法、運筆的方法、書寫的工具（文房四寶）。
2、熟悉隸書書法理論
漢字的起源、隸書的由來、書法學習的入手問題、漢字的碑帖。
3、掌握隸書書法一般技巧
“永”字八法的研究，隸書的特點，隸書的基本筆畫，隸書的臨摹、擇帖；
第一：書法理論；漢字的`起源；為什么要學習漢字書法；隸書的由來；從書法的角度看應從隸書入手；隸書碑帖的選擇：《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》等。
第二：漢字書寫的一般知識
寫字的姿勢：
1、坐書
2、立書；
執筆的方法：
1、指實掌虛與五字法
2、運腕與懸肘法
3、執筆的距離； 運筆的方法：
1、藏鋒和露鋒
2、中鋒和偏鋒
3、折鋒和回鋒
4、方筆和圓筆
5、垂露和懸針；
書寫的工具：（文房四寶）筆、紙、硯、墨 第三：隸書書法的一般技巧
1、字形扁方，左右分展。
2、起筆蠶頭，收筆燕尾。
3、變弧為直，變豎為點。
4、變圓為方，變連為斷。
5、筆增提頓，畫有粗細。
第四：隸書的基本筆畫練習
畫、豎畫、撇畫、捺筆、鉤畫、豎波畫、折畫、點畫、橫、豎類字的練習（如：王、土、田、干、
十、非）、撇、捺類字的練習（如：人、
八、天、會、走、交）、豎波、鉤畫練習（如：風、毛、無、元、也）、折畫、點畫練習（如：典、江、照、防、首）、走之、心字練習（如：通、思、想、之、逢、遙）、綜合練習（如：武、成、試、戰）。
定期進行作業或作品的展示
臨帖、開卷考試。
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