書筆畫筆順教學計劃(范本12篇)

發表時間：2022-08-31

書筆畫筆順教學計劃(范本12篇)。

?1?書筆畫筆順教學計劃

英語簡筆畫基礎教學計劃

引言

英語簡筆畫作為一種文字的形式，是跨越語言障礙，幫助人們進行交流的非常有用的工具。在本篇文章中，我將介紹一個英語簡筆畫基礎教學計劃，以幫助人們更好地學習和掌握這種工具。

一、課程簡介

本課程包含五個部分，分別是：簡筆畫的基本概念、簡筆畫的構成要素、常見簡筆畫的繪制方法、簡筆畫的應用技巧以及實踐操作。

二、課程內容

1. 簡筆畫的基本概念

在這一部分中，我們將介紹簡筆畫的基本概念。包括簡筆畫與其他繪畫形式的區別、簡筆畫的使用場景、簡筆畫的意義和作用等。

2. 簡筆畫的構成要素

在這一部分中，我們將介紹簡筆畫的構成要素。這包括基本線條的繪制、圖形的幾何形狀、色彩、質感等。

3. 常見簡筆畫的繪制方法

在這一部分中，我們將介紹常見簡筆畫的繪制方法。這包括簡筆畫的分類、繪制技巧、例子解析等。

4. 簡筆畫的應用技巧

在這一部分中，我們將介紹簡筆畫的應用技巧。這包括簡筆畫的應用場景、簡筆畫的表達方式、簡筆畫的優勢等。

5. 實踐操作

在這一部分中，我們將進行實踐操作，讓學員們通過練習和演示掌握簡筆畫技巧。

三、課程目標

通過本課程的學習，學員們能夠掌握簡筆畫的基礎概念、構成要素、常見繪制方法、應用技巧以及實踐操作，從而更好地使用簡筆畫進行交流和表達。

四、教學方法

本課程采用講授、展示、互動、演示、練習等多種教學方法，讓學員們更好地理解和掌握簡筆畫的知識和技巧。

五、評估方式

通過測試、作業、考試、實踐等多種方式對學員的學習成果進行評估，以保證他們掌握了必要的簡筆畫知識和技巧。

六、結語

簡筆畫是一種十分有用的交流工具，其應用場景廣泛，能夠幫助人們跨越語言和文化的障礙。通過本課程的學習，相信大家能夠更好地掌握英語簡筆畫的技巧和應用技巧。

?2?書筆畫筆順教學計劃

《鋼筆畫教學計劃》

一、教學目標：

1.讓學生掌握鋼筆畫的基本技巧和手法。

2.提高學生的觀察能力、色彩掌握能力和造型理解能力。

3.培養學生的創意思維能力和創作能力，以及對藝術的鑒賞能力。

二、教學重點：

1.學生理解鋼筆畫的特點和意義，通過觀察和實踐，掌握基本的鋼筆線條、漸變、橫豎交錯等技巧。

2.學習鋼筆畫中的構圖、色彩表現和形態塑造等技巧，提高學生的造型能力和創作能力。

3.培養學生的創意思維和審美能力，啟發學生獨立思考、表達自我。

三、教學內容：

1.鋼筆畫的特點和意義，學習鋼筆的使用、清洗和保養，并通過模仿練習掌握基本的涂抹、描繪、涂染等技法。

2.鋼筆線條的練習：從基礎的筆畫開始，練習直線、曲線、斜線、圓弧等線條的應用，掌握線條的粗細、深淺、虛實等線條變化。

3.鋼筆的漸變和橫豎交錯的練習：通過漸變和橫豎交錯的練習，學習如何表現光影和紋理效果。

4.顏色表現與線段交錯的練習：通過練習在畫面中運用對比和交錯的手法來表現顏色和形狀的變化。

5.基礎造型的練習：根據不同的題材和題目，學習基本造型的表現和應用。

6.構圖與色彩的練習：通過練習和觀察，掌握構圖設計和色彩表現的技巧，以此提高畫作的藝術效果。

7.創意創作：通過引導學生發揮創意思維，以身邊事物或畫外的題材作為創作題材，通過學習分析和實踐，提高學生的創作能力。

四、教學方法：

1.講授法：介紹鋼筆畫的基礎知識、技法及實踐案例。

2.示范法：以教師的實際操作為指導，進行模仿和練習。

3.激發式：通過引導學生的思考和觀察，激發學生對藝術的熱愛和興趣。

4.互動式：通過小組交流和學生之間的互動，促進學生的相互學習和交流。

五、教學評價：

1.學生學習情況的評價：包括每次課程學習的參與情況、作業完成情況、測試成績和結業考試成績等。

2.學生作品評價：通過對學生作品的綜合評價，檢查學生在造型、彩色、構圖和創意方面的表現，評估學生完成作品的程度和質量。

六、教學反思：

1. 鋼筆畫是一種結構簡單、造型精細、線條清晰的藝術形式，具有一定的技巧和規律，需要學生通過自己不斷的嘗試和練習來掌握。

2. 鋼筆畫的教學要注重實踐與理論的結合，通過理論研究、模仿練習、創意創作等多種手段來提高學生的技能和創作能力。

3. 鋼筆畫教學要注重多樣性和個性化，尊重學生的思想和創意，讓學生在鋼筆畫的世界里發揮自己的特長和風格，從而培養學生的獨立思考和創新精神。

?3?書筆畫筆順教學計劃

英語簡筆畫基礎教學計劃

一、教學目標

1.學習簡筆畫的基礎知識，掌握簡筆畫的基本技巧。

2.培養學生的藝術想象力和表現能力，提升學生的審美素養。

3.激發學生對英語學習的興趣，豐富英語學習的多元形式。

二、教學內容

本課程主要涉及以下內容：

1.簡筆畫的定義與基礎知識。

2.簡筆畫的構造方法和技巧。

3.簡筆畫的應用和發展。

4.英語單詞和句子配合簡筆畫繪制教學。

三、教學方法

本課程采取多種教學方法相結合的方式，如講解、示范、練習、互動交流、游戲等。

四、教學過程

第一節：簡筆畫的定義與基礎知識

1.引入

學生們通過望觀自然，獵奇探究，異域文化等方式感受到各種各樣的事物和形態，然而如果想手繪出這些形態，這時就需要我們用到簡筆畫這種繪畫方式。

2.概念解釋

簡筆畫是一種較簡單形式的繪畫方式，它可以通過幾條粗線條、點、面等手法來表現出所需物象的構造、形態及其特征等。

3.基礎知識：線條、面、點

教師將簡筆畫的基礎知識向學生說明，并通過對自然界現象的觀察和分析，讓學生深入理解線條、面、點等構造基礎，并學習簡筆畫的表現形式。

第二節：簡筆畫的構造方法和技巧

1.示范演練

教師以動物或植物為例，演示簡筆畫的構造方法和技巧，并且結合詳細講解，讓學生們能夠輕松上手，掌握基本的簡筆畫技巧。

2.練習

讓學生在小組內進行簡筆畫練習，加深對簡筆畫的理解和熟悉簡筆畫的構造方法和技巧。

第三節：簡筆畫的應用和發展

1.示范演練

展示簡筆畫的各種應用場景與各類作品，通過展示來發現與學生們生活密切相關的簡筆畫并進行相關解釋。

2.練習

學生們可以根據個人興趣選擇繪制今天所學簡筆畫的應用場景，每個學生在自己的本子上繪制出自己的作品。

第四節：英語單詞和句子配合簡筆畫繪制教學

1.引入

通過簡單的前置知識引導，啟發學生對所需繪制的物體有更全面的認識。

2.學習英語單詞和句子

教師向學生教授繪制英語單詞和句子，并加以演示。

3.配合繪制

學生們根據所學英語單詞和句子用簡筆畫繪制出所需物體的構造，豐富學生的英語學習形式。

五、教學評價

本課程的教學評價以學生的技能和成果為主要方向，評價重點在于：

1.學生掌握和應用簡筆畫基本知識的情況；

2.學生的藝術表現能力和創意能力的表現情況；

3.學生配合英語單詞和句子繪制簡筆畫的情況。

六、總結與反思

本課程通過對簡筆畫的基礎知識、構造技巧、應用場景及英語單詞和句子的配合繪制進行教學，使學生能夠全面了解和掌握簡筆畫技巧，并加深對英語的學習。同時，本課程還能夠培養學生成為藝術的欣賞者和思考者，提升學生的綜合素養。

?4?書筆畫筆順教學計劃

導言：在現代社會中，書法和繪畫作為傳統文化的重要組成部分，越來越受到人們的關注。由于書法和繪畫都需要一定的基礎知識和技巧，許多人在學習過程中遇到了困難。為了幫助學習者更好地掌握書法和繪畫的字、筆、畫順，本文將介紹一套具體生動的教學計劃。

一、教學前期準備

在教學前期準備階段，我們首先需要準備相關的教學材料和教學環境。教學材料可以包括一些字帖書、繪畫教材以及繪畫工具等。教學環境要安靜、整潔，讓學習者能夠專心致志地投入到學習中。

二、教學目標設定

在制訂教學計劃時，我們需要確立明確的教學目標，以便幫助學習者更好地衡量自己的學習進展。教學目標可以包括學習者能夠掌握基本的字、筆、畫順，能夠通過練習提高自己的書法和繪畫技巧等。同時，還要制定一些具體的考核標準，以便對學習者的學習成果進行評價。

三、教學內容安排

1. 字、筆、畫順介紹

我們需要向學習者介紹字、筆、畫順的基本概念。字順是指漢字筆畫之間的順序，通過正確的字順可以使字形規范、工整。筆順是指書寫或繪畫時筆畫的書寫順序，正確的筆順有助于提高字和畫的整體質量。畫順是指繪畫時各個部分的繪制順序，通過正確的畫順可以使繪畫作品更加生動逼真。

2. 字、筆、畫的基本構造

為了提高學習者對字、筆、畫的理解，我們需要詳細地講解字、筆、畫的基本構造。比如，一個字通常由幾個基本筆畫組成，我們需要講解每個筆畫的基本形狀和書寫順序。繪畫也是如此，我們需要講解不同物體的基本形狀和繪制順序。

3. 練習字、筆、畫順

在教學過程中，我們要引導學習者通過練習來鞏固所學的知識。練習可以包括模仿字帖書上的字、畫，也可以根據自己的興趣進行創作。通過不斷地練習，學習者可以提高自己的書法和繪畫技巧，逐步掌握字、筆、畫順。

四、教學方法選擇

在教學過程中，我們可以采用多種教學方法，以提高學習效果。比如，我們可以將理論知識和實際操作相結合，通過講解和實際示范來幫助學習者理解字、筆、畫順的重要性。同時，我們可以通過個別輔導和小組合作等方式，培養學習者的動手能力和團隊合作精神。

五、教學評估方式

為了評估學習者的學習成果，我們可以采用多種評估方式。例如，我們可以要求學習者寫一篇感想，總結自己學習字、筆、畫順的經驗和收獲。還可以組織一些書法和繪畫比賽，讓學習者通過參賽來展示自己的學習成果。

六、教學總結與反思

在教學結束后，我們需要對教學過程進行總結和反思?？偨Y主要包括對教學目標的達成情況進行評估，對教學方法的有效性進行分析，對學習者反饋的問題進行整理。通過總結和反思，我們可以不斷改進教學方法，提高教學質量。

通過書筆畫筆順教學計劃，我們可以幫助學習者更好地掌握書法和繪畫的基本知識和技巧，培養他們對傳統文化的興趣和熱愛。同時，這套教學計劃也可以為學習者提供一個良好的學習環境和平臺，讓他們能夠自由發揮創造力，展現自己的才華。相信在這個過程中，學習者會不斷提高自己的書法和繪畫水平，享受到藝術給予他們的無盡快樂。

?5?書筆畫筆順教學計劃

一、課程名稱：簡筆畫

二、授課對象：三年級

三、授課教師: 楊繼芳

1、課程特點

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點，以簡潔的線條進行表現的繪畫形式。小學生主要依靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學內容有機結合起來，是適應兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學手段。

因此，合理使用簡單筆畫在教學中具有重要作用。

2、學生現狀分析

二年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。二一班的學生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年齡、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對簡筆畫課程的興趣。

七、課程目標

1讓學生欣賞教師提供的優秀作品，提高欣賞能力和審美水平，學習優秀的繪畫技巧和繪畫形式。

2通過各種形式的簡單筆畫，可以培養學生的繪畫、技能、表現能力和掌握各種形式的簡單筆畫技能。

八、教學措施

1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

2加強教學中師生的雙邊關系，既要中師教師的教，又要中師學生的學習，確立學生的主體地位。

3、鼓勵學生進行綜合性和**性學習，加強簡筆畫與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合**的能力。

4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

5、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、**等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

6改革評價體系，注重學生自我評價，重視對學生繪畫活動的評價，運用多種評價方法對學生作業進行評價。

7充分利用自然環境資源和校園社會生活資源，開展簡單筆畫教學。

8以培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力為和心，促進學生素質的全面發展。

9利用競賽來調動學生的積極性。

九、教學進度

簡筆畫教學進度表

楊繼芳濱河路小學

2014年2月

?6?書筆畫筆順教學計劃

體育教學是學校教育工作的重要組成部分，在新的學期里，我本著全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以新課改為標準將本學期的體育教學工作計劃如下：

一、教材分析

在小學體育教學中多以跑、跳為主，在走和跑的練習中，主要發展學生的速度、耐力為主要的練習內容，全面提高學生的身體素質；在跳的練習中，主要發展學生的彈跳能力為主要的練習內容，如:跨越式跳高，立定三級跳等;在發展力量方面，主要以投擲實心球為主；在技巧方面，主要以墊上練習和簡單體操為主。

二、教學目的

體育教學是以增進學生健康，增強學生體質促進德、智、體全面發展為主要目的，在本學期中要積極做到以下三點：1、掌握基本的衛生保健常識懂得簡易急救及體育常識。2、掌握快速跑、耐久跑的動作技術及1分鐘跳繩的動作要求，提高學生的運動能力。3、對學生的運動能力得到穩步提高。

三、教學重點、難點分析

根據新課標和教材要求、五年級的各項內容，主要以快速跑、耐久跑，1分鐘跳繩，三級跳遠，擲實心球為主要內容，在教學中應注重加強學生的身體素質的練習及身體姿勢的培養；在教學中的難點主要是耐力和力量的發展及提高。

本學期教學進度如下： XX-XX學年度五年級體育教學進度周次五年級下學期教學內容一教學內容二一第1課時1、總結上學期體育課 2、宣布這學期主要學習內容及課堂要求第2課時1、隊列隊形游戲：快快集合第3課時1、隊列隊形游戲：一切行動聽指揮二第4課時復習廣播操

（一）游戲：接力賽跑第5課時復習廣播操

（二）游戲：繞“8”字第6課時下肢各方向的踢擺原地擺臂練習三第7課時走跑交替游戲：單雙腳跳圈第8課時50米追逐跑游戲第9課時單腳跳+慢跑50米放松跑四第10課時原地擺臂練習50米跑第11課時《體育與健康》第12課時各種姿勢的起跑50米快速跑第13課時50米快速跑游戲：挑戰迎戰第14課時50米測試小組自主活動第15課時《體育與健康》第16課時搏擊操

?7?書筆畫筆順教學計劃

一、引言

鋼筆畫是一種常見的繪畫形式，它可以通過線條的細膩和筆觸的婉轉，將畫面中的形態、質感以及情感都表現得淋漓盡致。因此，在教學計劃中，重點將放在學習鋼筆畫的基本技巧和知識、素描原理和實踐、線條刻畫和表現、材料和工具選取等方面，以幫助初學者更好地理解和掌握鋼筆畫技巧，提高其創作水平。

二、教學目標

1.學習并掌握鋼筆畫的基本技巧和知識，包括線條、線寬、筆鋒、顏色等的運用和處理。
2.掌握素描原理和實踐技巧，對于形體、比例、質感、透視等方面有深刻的理解和把握。
3.深入學習線條刻畫和表現的方法，包括粗細、方向、間隔等的運用和處理。
4.熟悉鋼筆畫的材料和工具選取，包括筆尖、筆桿、紙張等的選擇和使用。
5.通過實踐和實例學習，培養對于鋼筆畫藝術的興趣和創造力，在繪畫過程中發揮個人獨特的藝術才華。

三、教學內容

1. 了解鋼筆畫的基本概念和技巧。
2. 學習幾何圖形和實物的線條和輪廓刻畫。
3. 掌握素描的基本原理和技巧。
4. 學習鋼筆畫的刻畫方法和表現技巧。
5. 了解鋼筆畫的材料和工具選取。

四、教學步驟

1. 學習鋼筆畫的基本概念和技巧
在本階段，我們將介紹鋼筆畫的基本概念和技巧，包括線條粗細、線寬、筆鋒、顏色等的運用和處理。學習者可以熟悉常見的鋼筆和筆尖規格，明確顏料、水量、筆觸等因素的影響，掌握鋼筆畫的基本調色和用筆技巧，以便于下一階段的素描與刻畫。

2. 學習幾何圖形和實物的線條和輪廓刻畫
在這個階段，我們將引導學習者進行簡單的線條刻畫練習，繪制基本的幾何圖形和形體輪廓線條。通過練習，學習者可以掌握線條的粗細和方向，并了解如何運用鋼筆表現不同的陰影和光感。并可嘗試一些熟悉實物的線條刻畫，提高對于實物形態線條的理解和把握。通過這些實踐，初步培養學習者的觀察能力和刻畫思維。

3. 掌握素描的基本原理和技巧
在這個階段，我們將在之前練習的基礎上進行素描練習，學習者需要以透視為主線，掌握三維空間的比例和構造，學習利用線條與陰影等手段，表現光影的形態和質感，從而形成有生動的立體感。同時，學習者還可以掌握鋼筆板透視的技巧，體驗把握箱子、建筑、室內等場景透視的體驗。

4. 學習鋼筆畫的刻畫方法和表現技巧
在之前的階段中，學習者已經掌握了線條刻畫和素描的基本技巧。在這個階段，我們將進一步深入理解鋼筆的刻畫方法和表現技巧，并進行實踐練習。通過學習鋼筆畫例子，學習者可以掌握勾勒、補充、細化等重要的線條處理步驟，并學習如何運用陰影、顏色等方法表現畫面的層次和形態，形成富有個性化的風格。

5. 了解鋼筆畫的材料和工具選取
在這個階段，我們將了解鋼筆畫的材料和工具的選取以及如何使用。學習者可以熟悉不同規格筆尖的特點和用途，了解不同的紙張和顏料的選取和搭配，以實現打造出更加穩定、流暢、有個性的畫風。

五、教學總結

通過以上的教學步驟，學習者可以全面掌握鋼筆畫的基本技巧、組成要素和實踐技巧，但是提高鋼筆畫水平需要考慮學習者進行常規的練習和實踐，其目的在于培養刻畫的深度和創新思維的高度。同時,教師也應該注重針對不同學員調整對應的教學方式，因此在教學的過程中，需要遵守針對教材章節的系統性、階段性并結合不同學員的特點進行教學，使其有效學會鋼筆畫技法，建立起藝術創作與表現思考的框架體系。

?8?書筆畫筆順教學計劃

英語簡筆畫基礎教學計劃

近年來，越來越多的學生和家長開始關注英語簡筆畫的學習和教授。英語簡筆畫，是將英文單詞以圖畫的方式進行表達。這種學習方式不僅可以幫助學生更好地掌握英語單詞，還可以促進學生的創造力、記憶力、觀察力等各方面的能力。因此，設計一套適合學生使用的英語簡筆畫基礎教學計劃，是非常有必要的。

一、課程目標

1.幫助學生更好地理解和掌握英語單詞

2.提高學生的創造力和思維能力

3.促進學生觀察力的提高

二、教學內容

1.基礎英語單詞的學習與表達

通過簡單的繪畫技巧，教授基礎的英語單詞，例如：蔬菜，水果，動物，家庭成員等，利用簡潔直觀的畫面，幫助學生快速的記住單詞。

2.情景英語單詞的學習與表達

通過實際情境的演練，幫助學生更好的理解和記憶英語單詞，例如：學校場景，酒店場景等。通過畫出英語單詞對應的場景，幫助學生進行實際模擬體驗，深刻理解單詞的含義。

3.英語簡筆畫的繪制方法

教授基本的英語簡筆畫繪制方法，包括線條的概念，畫筆的用法，顏色搭配等，幫助學生掌握基本的繪畫技巧。

4.英語簡筆畫的創作

通過一系列的創作活動，幫助學生激發創造力和想象力，并將所學的英語單詞應用到實際的創作中。

三、教學方法

1.互動授課法

老師和學生之間進行互動式的教學，讓學生充分參與到課堂中來，提高學生的參與度和學習興趣。

2.示范演練法

老師通過示范和演示，幫助學生更好地掌握英語單詞的表達和繪畫技巧。

3.小組合作法

通過小組合作的方式，幫助學生相互協助，并在合作中共同學習，提高了學生的團隊合作能力和溝通能力。

四、教學評價

1.考試評價

通過考試的形式，對學生的掌握程度進行綜合評估。

2.作業評價

通過布置作業的形式，幫助學生深入理解所學內容，同時進行教師對學生作業的評分。

3.課堂表現評價

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通過觀察學生的課堂表現，包括學習態度、行為規范等方面進行評判。

五、總結

英語簡筆畫教學計劃，通過使用直觀、生動和有趣的畫面和情境，幫助學生更好地掌握英語單詞，同時提高了學生的繪畫技巧和創造力。這種教學方式不僅可以提高學習效率，還可以促進學生的創意思維能力和語言表達能力。因此，這種教學方法應當被更廣泛地推廣和應用。

?9?書筆畫筆順教學計劃

一、學生情況分析

六年級學生共29人，男生14人、女生15人，本地農村學生，大多數學生學習習慣與品行表現較好，對教材知識的學生有興趣，但少數學生學習相對困難，個別學生上課紀律也較差，平時表現不很樂觀。

二、教材分析：

人教版六年級上冊《品德與社會》是小學高年段最后一年學習的教材，本冊教材在體現人教版《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。

(一)學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

六年級上冊教材內容十分豐富，包含了品德、科學、歷史、地理、文化、政治等方面的學習內容，四個單元具體涉及了以下幾方面內容：一是社會發展的規律及其內部間的相互關系，如科學技術、社會發展、人類需要、社會文明(個體和公共社會);二是國家近代以來的歷史與發展，以及中國共產黨的誕生和領導人民進行的艱苦卓絕的斗爭;三是建國以來，特別是改革開放以來我們國家在工農業生產、科學技術、對外交流及其人們的生活水平等各方面的飛速發展;四是世界上不同國家和地區的人們的生活及文化。

(二)教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。由于六年級教材內容涉及的面廣，教材采用了一定的主題將相關知識進行了高度綜合，打破了學科之間的界限。如第一單元以文明為主線，將科學、不迷信、社會文明、健康文明的休閑生活等內容統整在一起，讓學生感受和認識到伴隨著科學技術的發展，人類社會也在不斷改變和完善著自己的物質生活，一步步走向文明。人們在享受人類物質文明的同時，更要加強精神文明建設。從而提高學生對社會文明的關注及文明意識。讓學生感受到人類物質文明的發展與社會精神文明的發展密切相連。由于內容上的高度綜合，教材注意了引導學生運用多種方法進行綜合學習。在呈現方式上突出了高年級教材編寫的特點，除了教材的文字量相對增大外，采用了圖片、小資料、圖表、信息點擊、新聞報道、情景卷入、事例對比、調查研究等方式，讓學生通過對教材中提供的各種材料和圖表的分析、比較和研究，結合自己的已有經驗來進行探究學習、獲得對問題的綜合認知和感受。

(三)強調以情感態度價值觀為主線來統領歷史和地理內容的學習。史地內容在六年級上冊教材中所占的比例為四分之三。根據課程標準要求，小學階段歷史內容學習與初中的歷史、地理學習的價值觀不同之處是：品德與社會課程中的史地內容是以“散點”式的方式呈現，重點突出情感態度價值觀的教育。初中歷史課程要求的是：通過歷史課程學習，學生獲得歷史基本知識和技能，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題??，而地理課要求的是要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能??。品德與社會課程史地內容教學的重點不是讓學生學習系統的歷史知識和地理知識，不是系統地、詳細地講述和分析歷史事件發生的因果關系及諸多背景因素，而是以情感態度價值觀來串連史地內容的學習。

(四)重視史地內容的學習與學生現實生活的聯系。

六上教材在史地內容編寫時，重視歷史與現實、乃至未來之間的關系;歷史內容在現實生活中的沉淀、浮現;兒童在生活中能發現、理解和感受到的一些社會現象、社會事實，引導兒童走進歷史中，去感悟，去認識，去理解。比如，關于“破碎的山河”這一話題。首先從1985年、1998年、20xx年三幅涉及領土的地圖中，引發和生成出問題意識，并由此進一步引導學生展開歷史探究。香港回歸、澳門回歸、七子之歌，對現代兒童來說并不很陌生，也不難從周圍的現實生活中找到這些信息。更重要的是，這些飽含著豐富的歷史史實的信息和現象在現實社會中的積淀及呈現，恰恰也正是教材引導學生從現象中捕捉歷史痕跡，探究祖國近代歷史的一個契機。再比如，在“日本屠刀下的血淚史”這個話題中，教材先指出日本侵略我們國家，給祖國人民帶來了深深的災難。但歷史并不是過去式，它還在影響著現代社會中的我們。所以，教材呈現了日軍遺棄的化學武器傷害我們同胞的事實。

(五)注意培養學生正確看待問題和思考問題的方法。

教材注重讓學生通過學習，學會正確的思維方法，讓他們懂得看待社會生活中的許多問題，都應當聯系地看、歷史地看、辯證地看。如第二單元，教材通過新舊中國的縱向事實比較，如兩次洛杉磯奧運會;兩個世紀開端的不同性質的兩個事件;中國在世界上國際地位不斷增強的事實和發展趨勢，引導學生歷史地、發展地、聯系地看待祖國的發展。如第三單元教材通過新舊中國的縱向事實比較，引導學生從餐桌上的變化，即農產品的變化，以及日常工業用品從無到有的變化，體會祖國工農業生產的迅猛發展，及其對人民生活的影響，讓學生體會和思考日常生活與工農業生產之間的聯系，學會綜合地、聯系地看待社會的進步與發展。如第四單元，教材引導學生認識周邊國家人們的生活習俗與該國地域環境、氣候特點、歷史文化、宗教信仰等有著十分密切的聯系，讓學生學會聯系地看問題的方法

三、教學目標

(一)、科學技術的發展使社會走向文明;文明的社會需要文明的生活;追求健康文明的休閑生活，自覺抵制黃賭毒和不良的生活嗜好。

(二)、1.、讓學生初步了解近代中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民面對列強侵略不屈不撓的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2、知道中國人民，尤其是在中國共產黨的領導下，救亡圖存的抗爭精神。激發學生敬佩、愛戴革命先輩的情感。幫助學生樹立奮發圖強的愛國志向。

(三)、1、讓學生認識到新中國成立到改革開放以來，我國所發生的巨大變化是由于中國共產黨的正確領導所帶來的。新課標第一網

2、.讓學生為祖國的進步和發展感到無比驕傲，激發學生熱愛中國共產黨的情感。

(四)、1.幫助學生從小形成開闊的國際視野，讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好基礎，以尊重和寬容的心態去理解和接納不同國家的文化和生活習俗。

2、讓學生認識世界著名文化遺產，讓學生了解世界文明的進程，激發學生對世界文化的興趣。

四、教學措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

?10?書筆畫筆順教學計劃

鋼筆畫教學計劃

一、引言

鋼筆畫是一種經典的藝術形式，其精細的線條和深入的陰影是其特色。作為一種傳統藝術，鋼筆畫已經在歷史上留下了深刻的印記。隨著現代繪畫技術的發展，鋼筆畫已經成為一種新興的藝術形式，在各種視覺藝術領域中得到了廣泛的應用。本文旨在介紹一項鋼筆畫教學計劃，為對鋼筆畫感興趣的人提供實用的技巧和指導。

二、前提條件

本教學計劃所涉及的材料和設備包括：鋼筆、線稿、調色板、墨水和水彩顏料。此外，學生需要有一定的繪畫基礎，包括素描、繪畫基礎知識以及基本繪畫技巧。

三、教學目標

本教學計劃的主要目標是讓學生掌握鋼筆畫的基本技巧和方法，使其能夠在創作中靈活運用這些技巧，以達到創作藝術品的效果。本教學計劃旨在幫助學生掌握以下技能：

1.掌握鋼筆的使用方法和技巧；

2.掌握線條繪制技巧；

3.掌握陰影和調色技巧；

4.能夠合理使用調色板和顏料。

四、教學內容

1.鋼筆的使用方法和技巧

教師要先向學生介紹不同類型的鋼筆和它們的用途，包括直圓筆、斜切筆、聚攏筆和細長筆等。接著，學生應該學會如何握筆，包括姿勢和力度，以使線條質量更佳。教師應該還要向學生介紹墨水的使用方法。

2.線條繪制技巧

學生應該學會如何在作品中使用線條來表現物體的輪廓、紋理和表面質感。教師應該向學生演示如何通過變換線條粗細和使用不同的筆觀察到物體的形態和光影。

3.陰影和調色技巧

學生應該學會如何使用陰影和調色增強創意，實現畫面的深度。教師應該向學生介紹陰影的特點，比如如何識別亮度和暗度。此外，學生還應該學習如何使畫面有層次感，如何運用陰影創造明暗對比。

4.使用調色板和顏料

學生應該學會如何合理使用調色板和顏料，以精確調配畫面需要的色調，從而實現預期效果。

五、結論

本文提出了一個鋼筆畫教學計劃，旨在幫助學生掌握鋼筆畫的基本技巧和方法。通過學習該計劃，學生可以掌握鋼筆的使用方法和技巧，了解線條繪制技巧、陰影和調色技巧，以及如何合理使用調色板和顏料。該計劃可以幫助學生更好地掌握鋼筆畫的創作技巧，實現創作藝術品的效果。

?11?書筆畫筆順教學計劃

鋼筆畫教學計劃

一、前言

鋼筆畫是一種具有獨特藝術魅力的繪畫形式，以其線條的流暢美和顏色的濃郁感，吸引了眾多愛好者的關注。然而，由于鋼筆畫需要對線條的控制和用墨技巧的熟練掌握，對剛接觸鋼筆畫的人來說是一項挑戰。因此，本文將介紹一套鋼筆畫教學計劃，幫助初學者更好地掌握鋼筆畫的技巧和基本方法。

二、教學內容

1.線條的掌控

線條是鋼筆畫的基礎，良好的線條控制是制作成功的必要條件，而線條的高度與寬度，粗細和方向都應受到控制。初學者可以通過練習基礎的線條練習，逐漸提高線條的控制能力，并逐漸掌握不同類型的線條，如實線、虛線、折線、曲線、彎曲線等等。

2.墨水的使用

不同類型的鋼筆畫使用不同顏色的墨水，如有些場合不需要清晰的線條，可以使用淺色的墨水，但大多數時候需要使用深色的墨水，以保證線條的清晰度。此外，不同類型的鋼筆在使用時需要特別注意，如充墨式鋼筆需要經常進行充墨和清洗。

3.基本手法

鋼筆畫的基本手法包括：點畫法、線條畫法、平面顯影法和交叉顯影法等等，初學者可以從基本的線條練習開始，逐漸練習不同的畫法。通過練習基本的手法，初學者可以更好的掌握鋼筆畫的技巧，并創作出個性化的作品。

4.臨摹與創作

臨摹和創作是鋼筆畫教學的重點，初學者可以從臨摹開始，通過模仿其他藝術家的作品，掌握其畫法和技巧。而創作則是發揮自己的想象力和創造力，形成個性化的作品。在創作過程中，需要注意線條的連貫性和墨水的均勻性。

三、教學方法

1.理論與實踐相結合

理論和實踐相結合是鋼筆畫教學的最佳方式。在教學過程中，教師可以結合理論知識向學生講解鋼筆畫的基本原理和技巧，然后通過實際操作讓學生體會和掌握技巧，即在教學中不斷反復練習和實踐。

2. 合理評估

在教學過程中，教師需要根據學生的不同水平和個性化需求，合理評估學生的學習情況。通過不同的評估方式，如日常作業評估和最終成績評估等，幫助學生把握教學內容，并及時糾正不足，同時提高其自我評估和監督意識。

3. 教師鼓勵

鋼筆畫教學需要教師發揮主導作用，在教學過程中，教師應該發揮成為引導和鼓勵者的作用。教師需要對每位學生有適量的關注和指導，并鼓勵他們在學習中不斷挑戰自己，嘗試新的方式和技巧。

四、教學評估

鋼筆畫教學的最終目標是幫助學生掌握鋼筆畫的基本技巧和方法，同時培養他們的審美能力和創造力。教學評估需要從以下幾個方面進行考核：

1.教學效果：學生對于教學內容和教學方法的理解和掌握程度。

2.創作成果：學生的作品的創意性、難度和表現力。

3.能力提升：學生對于鋼筆畫技巧和方法的提升程度，能否獨立完成一個作品。

結語

鋼筆畫教學需要重視基礎練習、注重實踐和創新，幫助學生更好地掌握和運用鋼筆畫的技巧和方法。希望本篇鋼筆畫教學計劃能夠幫助初學者更好地掌握鋼筆畫的基礎知識，并培養他們的藝術感悟能力。