信中班教案(合集16篇)_信中班教案
發表時間：2022-09-10信中班教案(合集16篇)。
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活動目標
1．感受做客的快樂。
2．了解故事的內容，學習文明做客。
活動重點
感受快樂活動難點文明做客
活動準備課件：熊媽媽做客
活動過程：
一、游戲情景導入熊媽媽過生日了，熊媽媽要請客了，請小朋友去當小客人，我們一起給熊媽媽過生日好嗎？快來吧！
提示寶寶敲門。
二、出示課件，引出做客故事
1．出示課件，觀看。
2．提出問題，幼兒自由發言：還有哪個小動物給熊媽媽過生日，他們是怎么做的？
3．熊媽媽怎么對小動物說？你來學一學？
三、創設做客情景，幼兒學習
1．教師說我們上娃娃家怎樣做客？
2．請幼兒自由發言。
3．娃娃家的媽媽怎樣招待客人？
四、活動結束鼓勵幼兒爭做文明小客人。。
設計意圖以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創設情景，激發幼兒學習如何做客在娃娃家中幼兒進行模仿
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同窗問：“陳老師，怎么保持自負？
陳安之：我的自信永遠不要維持，第一點我要給你說明的是，自信念不是別人給的，是本人給的，不然就叫“他信”了，所以任何人都會領有自信的。
第二點，為什么有人努力了一下子,傷感故事，而后他就放松了？為什么有人能夠連續一直的盡力，堅持自信？這跟你接觸的朋友有關聯。朋友決議你的命運。書本可以帶給你常識跟智慧，然而決定你運氣的就是你的友人。
陳老師為什么做演說這個行業？由于我在21歲困窘潦倒的時候，我去上過安東尼"羅賓老師的課，他是演說家，也是作者，我想有朝一日我盼望有他的二分之一就好了，成果我也變成演說家了，也變成作者了。
像克林頓，他以前想當音樂家，他想吹喇叭，吹薩克斯，結果有一天他表示十分好，大家請他去美國白宮，見到當時的美國總統肯尼迪，肯尼迪跟他握手。他回去立即跟媽媽講：“媽媽，我要當總統?！彼麐寢屨f：“克林頓，咱們家這么窮，不背景，你要當總統？”克林頓說：“我必定要?！苯Y果克林頓變成了總統。
可是，假如那時候克林頓碰到的偶像是貓王，他就去吹喇叭了，所以你遇到的朋友決定你的命運。
你看《蜘蛛俠》就是這樣，這是無比主要的。所以我愛好抉擇跟快活的人在一起，所以我越來越快樂，因為我的朋友都是世界最頂尖的人，他們都有這么自信，所以我向他們看齊，我努力也會有自信。如果我的朋友都是很腐化，不努力，不當真，測驗亂來，功課不做，復習也不溫習，想一想這樣也不會逝世。
各位，如果你們想要成功，要成功就跟勝利的人在一起，要賺錢就跟大富翁在一起，如果各位要減肥，就不要跟胖子在一起。
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生活中，人們因為一點煩惱，挫折產生自卑之感，不敢面對一切困難，也不敢去挑戰和戰勝困難。這樣日積月累，自信就會隨之減少，直至喪失。
自信，是一種良好的心態，它能不斷地激勵人們去克服，面對困難，找到通向成功之門的鑰匙；自信，是一劑良藥，在人們灰心喪氣的時候，它能夠振奮人們，鼓起前進的勇氣；自信，是一個人具有的品質，它能使人不斷的超越自我，改變自我。
在生活中，面對困難有三種人。第一種人就是————自卑者，自卑者總是不敢面對一切事實，總覺得自己比別人差。沒有戰勝困難的勇氣。第二種————自負者。不能很好的看待自己，只看到自己的缺點，看不到自己的優點。第三種————自信者。自信者能夠正確地認識自己，既認識到自己的優點，也認識到自己的缺點。不斷的通過挑戰來改變自己。鞭策自己進步。
朋友！當你面臨一次選擇，這三者你會選擇哪一者？我想：自信者選的人肯定是大多數。只有我們通過面對一切的困難，戰勝一切的困難，才能夠頡取成功之果，不斷地來鼓勵自己，不斷地來改正自己，這才是一個擁有自信心的人，這才是一個自信者。
收藏自信，要做到其實并不是難于上青天。只要你肯革新自我，改變自我，不斷地經受困難的考驗與磨煉，你就可以獲得自信心。擁有了自信心，什么事也難不倒你，因為你有自信，有信心戰勝一切。
收藏自信，把握未來。只有這樣，我們才能樹立理想的航標，才能夠揚帆遠航，打拼出屬于我們的一片藍天，繪出我們人生五彩繽紛的畫卷。讓我們的人生煥發出無限的光彩。使我們的未來把握在自己手中，讓我們的未來不再是夢想。相信自己，讓我們一起把握未來，收藏自信。
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設計意圖
球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運動經驗，對其非智力因素的發展也具有潛移默化的影響。為了滿足中班幼兒喜歡玩球的特點，我設計了本活動，主要以雙腳夾球跳為主要技能，在活動中體驗玩球運動的快樂。
活動目標
1.練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，鍛煉腿部力量，提高跳躍能力和夾球爬行的能力。
2.通過游戲，發展幼兒動作的協調性和遵守游戲規則的意識。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動重點難點
活動重點：練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，提高跳躍力和夾球爬行能力。
活動難點：發展幼兒動作的協調性和遵守游戲規則的意識。
活動準備
1.大灰狼頭飾一個，墊子，足球，呼啦圈，大筐兩個。
2.場地中間布置草叢，小河。
活動過程
一、情景導入，引趣
1.師：孩子們，今天天氣真好，我們去做游戲吧!
2.師幼隨音樂做袋鼠跳動作。
二、電話求助，激趣
1.師：剛剛我們接到一個任務，有一群小袋鼠迷路了，要我們去護送他們回家，你們有愿意嗎?
2.教師介紹運送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能讓小袋鼠掉到地上，你們想想該怎么辦呢?
3.幼兒自由討論并探索，教師肯定好的方法，請個別幼兒示范。
4.集體嘗試雙腳夾住“小袋鼠”跳。
三、護送袋鼠，促趣
1.設置障礙，講解游戲規則
出示障礙物：大灰狼得知我們在護送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我們可怎么過去啊?
2.先請個別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。
3.教師總結：我們雙腿用力夾球跳過草地，到暗器那里雙手著地慢慢爬過去，但要保護好小袋鼠，千萬別被大灰狼發現。
4.幼兒集體練習，教師幫助指導幼兒的動作。
四、延伸活動
孩子們真能干，今天我們做了好事，心里怎么樣?我們去看看還有其他人需要幫助嗎?
以接電話求助的方式帶幼兒進入角色產生幫助他人的想法，激發幼兒參與活動的興趣。
通過如何護送小袋鼠引發幼兒思考，進而探索出雙腳夾球跳的方法?；顒又凶鹬氐挠變河螒虻淖灾餍?，讓幼兒在自由探索的過程中體驗游戲的樂趣。
增加難度，幼兒嘗試帶球爬的動作要領。
教師小結，讓幼兒更好的掌握要領繼續游戲。
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一.聽音樂，搬椅子
①讓幼兒聽著音樂有秩序的搬椅子，并打出音樂的節奏。
②練聲，復習以前的歌曲，集中注意力投入到學習中去。
二.出示圖片，引起興趣
①說出圖片上畫的是什么?你認識嗎?它們長得一樣嗎?(區別袋鼠和老鼠的特征。)
②知道袋鼠是稀有動物要進行保護，老鼠是害蟲要加以消滅。
三.朗誦詩歌，了解詩歌內容
①教師提問，了解詩歌的主要內容，并在此基礎上記憶歌曲的大部分歌詞。(袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面裝著誰?乖乖和媽媽怎么樣?)
②幼兒討論。袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的?你喜歡袋鼠媽媽嗎?那你的媽媽愛你嗎?我們一起學唱歌曲，把它唱給自己的媽媽好嗎!
四、欣賞歌曲，唱出歌曲并打節奏
①老師彈奏，幼兒打出節奏。
②欣賞歌曲中音的高低、節奏的快慢，跟著音樂跟唱。
③讓幼兒回家以后唱給媽媽聽。
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活動意圖：
人們生活的.日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。
活動目標：
1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節。
2、體驗問路找到目的的快樂。
活動重點：
理解故事情節。
活動難點：
體驗的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、激趣導入
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好?。ㄊ笮〗?，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程
（一）分段理解故事
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面
提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什么意思？
小結：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路
過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？
小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
小結：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路
過渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？
小結：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會怎么問路呢？
小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
提問：筆直走是什么意思？
小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結：從狗熊家走向左轉就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？
小結：原來這是獅子大王的家。
提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？
小結：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。
過渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事
提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？
小結：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。
三、討論交流
引導：如果你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些辦法？
1、幼兒討論迷路時的好辦法。
2、幼兒交流迷路時的好辦法。
小結： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護自己。
教學反思：
中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。
整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
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活動設計背景
以過年活動為背景。
活動目標
1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景。
2、讓幼兒養成講文明，有禮貌的習慣。
3、讓幼兒懂得拜年體現我們中華民族尊老愛幼的一種美德。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
如何培養幼兒尊敬長輩和學會感恩。
活動準備
1、糖、餅干若干。
2、錄音機一臺。
3、紅包若干個。
活動過程
1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。
第二組：敬老院的爺爺、奶奶。
第三組：爸爸、媽媽、孩子。
2、活躍氣氛：
師問：小朋友們，你們喜歡過年嗎？喜歡去拜年嗎？
今天，我們一起來做個“拜年”的游戲。
3、游戲開始，各組各就各位。
放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過年啦！”
在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開。
指導語：請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發給了孩子。
小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。
引導語：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎？
于是，爸爸、媽媽領著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。
4、游戲結束。師幼交流游戲的心得：
尊敬長輩，對人有愛心，有禮貌。
5、小結：點評幼兒在游戲中的表現，表揚認真扮演角色的幼兒，激發幼兒的表演興趣。
教學反思
老師的經驗水平不夠，沒有更高層次的培養孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。
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1、明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；掛牽，一縷一縷，藏心間；祝愿，一點一點，匯成泉；幸運，一滴一滴，不曾減；聯系，一季一季，不會閑；中秋，一年一年，盼團圓；愿你，一刻一刻，比蜜甜。
2、每天與我常常聯系，你的生活不會空虛，時時給我發發信息，你的前途一片順利，有空想想我的笑容，你的煩惱全部落空。中秋更要祝你萬事如意！
3、夢故鄉，煙花巷，飛雨江南絲絲揚。有情郎，在遠方，煙花巷頭是雨巷。不曾想，自思量，夜夜幽夢出閨房。小軒窗，一簾香，鎖住幽夢鴛鴦床。風拂窗，輕月光，甜甜蜜蜜是夢鄉。中秋節，蜜如糖，何時還家我情郎！
4、明月當空照，中秋已來到。佳節配美酒，嬌妻投懷抱。歲歲都幸福，處處有歡笑。
5、立秋公歷八月八，一切好運帶回家；立秋農歷七月九，開心常握不松手；立秋恰逢星期一，涼風習習樂無敵；立秋趕在中秋前，無煩無憂笑開顏。祝：立秋快樂！
6、美麗的菊花伴著秋風開，皎潔的圓月有星星陪，把最美好的心愿送給你，愿快樂與你相約，愿開心與你攜手，笑容如花常開，青春和幸福永駐，中秋快樂！
7、禮到信到祝福到，歡度中秋；月圓人圓家團圓，歡樂全家。祝中秋佳節快樂，家庭幸福美滿！
8、美麗的圓月編織著我對親人無盡的思念，無論在何時何地，我都不會忘記你們的愛，月亮代表我的心，借中秋佳節之際，祝福您們健康長壽，永遠開心！
9、美女誰都愛，偏向你走來。風華絕代，陪你精彩?；ê迷聢A，共你常在。你隨便一帥，她隨便一賴，于是你們團團圓圓，幸福花兒永開不敗。記住了，她叫鐘秋潔，一旦擁有，幸福長有。愿你跟著美女走，快樂無盡頭。
10、明月此時有，中秋月更圓；祝福此時有，真心話更甜。明月似我心，十分關懷，祝福是我情，百分牽盼！想說：我在月亮這頭很想你，你在月亮那頭快樂如愿！
11、流星劃過天際，我錯過了許愿；江河奔騰入海，我錯過了祝福；又到中秋，不能錯過給你的問候，祝中秋節快樂，永遠幸福！
12、浪漫中秋，明月含羞，想你切切何解憂？短信一首，字字真情，月明星稀終守候。千里思念遙相寄，綿綿愛意于此訴，濃濃情意化祝福：中秋快樂！
13、暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤，雙節又至祝福來，祝您國慶節快樂，中秋全家團團圓圓。短信送祝愿，祝你天天快樂！
14、沒有你，生活沒了味道，沒有你，思念沒了依靠，沒有你，幸福沒了著落，沒有你，節日沒了快樂，沒有你，中秋我該怎么過，愿可愛月餅，伴你中秋快樂。
? 信中班教案 ?
初各位父老兄弟，我叫“自信“，與“把握”是同胞兄弟，我們共同塑造了一個又一個成功的人。你們可別小瞧我，如果你們沒有了我，就是一個一事不成的人。哎，口說無憑，就讓事實來說話吧。
瞧，那是剛考上大學的學生，我們去問問他?！按蟾绺?，你好，我叫自信，是把握的哥哥，你說我有用嗎？”“當然有用了，你不知道嗎？當初我高考時，就是因為有你在我身旁，才讓我十幾年的寒窗苦讀沒有白費，終于考上了理想的大學。自信，謝謝你！而且我還要替所有的同學謝謝你??！因為有了你，才使我們在一次又一次的小考、大考、中考、高考中順利過關。有些人就是因為你一時不在身邊，就失敗了，可惜??！”
看，大學生在夸我了。哎，那不是武打明星成龍嗎？讓我再問問他：“你好，成大哥，我是自信，你覺得我有用嗎？”“那還用說！當然有用。我能有今天，是因為我每次都有充足的自信心去做事。每拍一部電影，我都把你放在心中。如果你不在，我真的不知該怎么辦呢！”
嘿，他們都說我有用，你現在相信了吧？好，我們再問問幾個上過太空的人吧。喲，人家正在忙呢！我都有點不好意思開口了?！拔梗瑮罾麄?、費俊龍、聶海勝，我想問一個問題，有人說自信，就是我沒有用，你們的看法呢？”他們三個異口同聲地回答：“當然不是，你有用得很。我們在上太空之前都急不可待的找你呢絨也因為你的到來，我才能順利地為科學作出貢獻。自信，你不要猜疑了，你的貢獻有多大，眾人有目共睹。如果還有人懷疑你，那證明他不理解你。”
怎么樣？聽見了吧？“這下我們信你啦！”同學們都很高興的說。那好，我們的訪問到此為止。你們回去以后，記住，我自信，是你們的精神支柱！
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活動目標
1、練習運球走，進一步鞏固排球移動的動作要領。
2、通過游戲，使幼兒喜愛體育活動。
活動準備：
音樂：我愛太陽
活動過程
一、導入
1、讓幼兒把球按體操隊型放在地上，幼兒隨音樂邊走圓邊做熱身運動。
2、提醒幼兒邊走邊拿球。
二、展開
1、教師：大大的西瓜豐收了，我們大家都歡喜，現在我們一起來運西瓜好不好？怎么運呢？
（幼兒按自己的方式把西瓜運到大網內。）
2、運球走
教師：今天我們換一種方式來運西瓜好嗎？我們邊拍球邊走，這叫運球走。
3、現在我們先來練習運球。帶領幼兒練習運球走，或適當進行分組練習。
4、游戲：運西瓜
第一遍游戲：提醒幼兒用運球的方式運西瓜。
指導幼兒幼兒站成4排，前面的幼兒運完西瓜跑回后，后面的幼兒接上運西瓜（運球）。
第二遍游戲：提醒幼兒加快速度。
5、選出幾名運球規范，速度快的幼兒示范表演。
三、結束
引導幼兒兩人合作同時運兩個西瓜，把西瓜運回家。
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下午就要考級了！我忐忑不安地想：這可是九級啊，吹錯一點點就考不過了，唉，還是再練練吧。
中午：自信心上升30
已經中午了，我的心跳在加速，連我最愛吃的“北京烤鴨”都索然無味，我隨便向嘴里胡亂地塞了幾口飯就到一旁去吹笛了。我正吹著，媽媽不知從哪兒冒出來說：“兒子，吹得不錯，一定能過！”聽了媽媽的鼓勵，我的自信心從原來的0上升到了30。
考前1小時：自信心又上升50
因為媽媽膽小不敢自己開車去，所以我們在醫院對面的小店里等同學一起去。這時媽媽又對我說：“考的時候不要緊張，對自己要有自信心，媽媽相信你一定能過的！加油！”媽媽的鼓勵又讓我的自信心上升了50，從30一下到了80。
考前5分鐘：自信心降到60
下一個就是我了，我本來自信心就有些供應不足了，但星辰同學還一個勁的在我耳邊說：“我會不會吹錯呀？！我會不會過呀？！”說得我也緊張的不行了，自信心一下從80下降到了60。
我上場：自信心上升至100
剛上場時，我的腿一直在不停地抖，但看見考官面帶微笑向我點頭，似乎在夸我，這時我想：我對自己一定要有自信心，考官都在夸我，我一定行的！我的自信心直奔100。我信心十足地吹完了，我向考官寫的紙上偷偷看去，嘿！過了！我恨不得一下跳起來。
回家
在回家的路上我覺得馬路上的每一個人都是那么可愛，回到家后我得大吃一頓“北京烤鴨”慶祝一下。我想：如果不是媽媽及考官對我的鼓勵，我就沒有一點自信心，也不會考級成功。我們需要自信，別人也同樣需要自信，讓我們給予他人自信，同時也讓自己變得更加自信吧！
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女兒朱莉6歲的時候，因為乳牙脫落寫了一封信，這封信連同她的牙一起放在了枕頭底下。我給她寫了一封回信，告訴她要做一個好孩子，堅持認真刷牙。沒想到，寫信竟成了我們之間的一種傳統。
到朱莉上四年級的時候，她發現除了慶賀乳牙脫落，通過寫信還能做許多事情。一次，我們就她為什么不能買木屐發生了激烈的爭吵，之后朱莉寫了這封信——
親愛的媽媽：
下面是我想要木屐的理由：1。你想要靴子，你就買了；2。如果木屐損害了我的腳，那是我的事；3。過圣誕節外婆給我錢的時候，她說我想買什么就能買什么。
愛你的朱莉
我只好讓步，朱莉從而懂得了寫信的威力。在此后的歲月里，我和朱莉通過寫信，討論過關于男孩子、家庭作業、打電話以及家務活等各種事情。有些信是爭吵后表示道歉的，有些信表達的是愉悅的感受。
朱莉上八年級的時候，為我表示母愛的一封信寫了回信——
親愛的媽媽：
你的信令我高興至極，感慨萬千，甚至讓我感動得落淚。我為我們能有這樣的關系而高興，盡管我們有時也會爭吵。我想，這正是一個十幾歲的女孩同一位39歲的母親的生活。
愛你的朱莉
“對我來說，把我的感情寫給你，比口頭表達來得更容易?！敝炖虻母窖?，道出了為什么寫信對我們來說如此適宜。她正在經歷青春期的創傷，我也有我自己的麻煩。對我們來說，寫信是我們交流感情的最有效方式。
在朱莉升入中學前那個夏季的一天，她把她的剃刀放在了浴盆上，她5歲的弟弟有可能因此割破手指。我指出朱莉的粗心大意后，問她該接受怎樣的處罰。她憤憤不平，一跺腳走開了，但是一小時后，她在廚房的灶臺上留了一封信——
親愛的媽媽：
我對自己的如此粗心表示歉意。我愿接受如下處罰：1。放學后不去閑逛；2。下午不看電視；3。晚飯前不吃零食。
朱莉
從那以后，她再也沒把剃刀留在浴盆里。兩個月后，在朱莉上中學的第一天，我們就她的妝容是否適宜發生了爭吵。那天晚上，我收到一封她長達6頁的信——
親愛的媽媽：
今天早晨我表現得太不像話，我很抱歉，不過我確實急得發瘋了。你連說話的機會都不給我。如果你能和我商量一下的話，事情也許不會搞得那么緊張。而你硬說我的眼睛如何如何難看，你能幫我做得更好看些……
在第2頁上，有我這個深受傷害的小女兒所能搜刮到的全部大道理——
1。我想我是很慎重的，能夠學會按你我都喜歡的樣子化妝；2。我并不像我的某些朋友那樣，成堆地往臉上亂抹，我讀了包裝上的說明，讀過雜志上關于如何使用化妝品的文章；3。我已逐漸長大，我想為容顏增加一些色彩，讓眼睛顯得更有神、更明亮些；4。給我3周時間，檢驗一下我的化妝技巧好嗎？
不用說，從那以后，我女兒在化妝上一直是慎重行事的。她容光煥發，這不僅是由于化了點淡妝的緣故，而且是因為從她母親這里爭得了自由。
這件事過后不久，我和丈夫離婚了。接下來的幾個月，情況一直亂糟糟的。除了要煞費苦心地撫養4個孩子，我還得精打細算，控制我們的生活開支，做更長時間的工作。就在我的煩惱情緒導致做母親的技巧日漸衰退之際，朱莉以一封短信向我伸出了援救之手——
親愛的媽媽：
我知道你正在經歷一段艱難的時光，我真希望能一下子解除你的全部煩惱。遺憾的是，我只能告訴你我是多么愛你。我們都為離婚這件事而煩惱，但你依然是一位偉大的、體貼的、慈愛的媽媽。
朱莉
那一年有好幾次，我因為心煩而拿孩子們出氣。在一次特別厲害的大發雷霆之后，朱莉把這封信放在我的手提包里，讓我在上班的時候看到——
親愛的媽媽：
我知道眼下對你來說確實很難，我們全都理解。我認為，你應該多出去散散心。我們都在逐漸長大，有我們自己的興趣和朋友。我們將永遠是你的孩子，你絕不會失去我們。
朱莉
在朱莉18歲生日的幾個星期前，我問她想要點什么?！拔艺诳紤]呢?！彼f。這事我本應該想到的——朱莉正準備就她的生活給我寫信呢。下面就是那封信的部分內容：
不久，我就要到大學去獨立生活了。由于一直鮮有例外地遵守你定的各種規矩，我感覺自己已經長大成人了。至于我的18歲生日嘛，我愿意被當做一個成年人對待和尊重。我想要的是：1。宵禁時間再推后些，或者完全取消；2。晚上10點鐘后允許接打電話；3。有自己做決定的自由；4。被當做一個知心朋友對待。
現在輪到我作答了。我坐下來，一直寫到深夜。
最親愛的朱莉：
步入成年，并非就是突然獲得了為所欲為的自由，它只意味著要擔負責任。如果你認為自己能夠表現得像一個成年人，我就把你當做成年人對待。
接下來，我對她為生日所提的一系列要求做了評述，要求她對宵禁和打電話慎重考慮。我同意她自己做決定，答應只在她的請求下提供忠告。在信的結尾我寫道：
朱莉，我祝愿你生活幸福，愿它充滿具有真實意義的愛和果斷的決定。我希望你繼續發揮上帝賦予你的諸多才華。生日快樂，我的朋友！
幾年后，朱莉離家去上大學了，我非常想念她。不過，我們還是靠寫信這種傳統的方式度過了分離之苦，她從大學寫來的信更是棒極了。
? 信中班教案 ?
“自信人生二百年，會當擊水三千里”。
自信，就是相信自己，信任自己。在生命的調色板上，人人都希望自己是一名一流的杰出畫家，能調出世上最美的顏色，但是我們有很多人連拿起筆的勇氣都沒有，生怕涂上去的彩色是骯臟的，這樣怎么談得上涂色呢？連自信心都沒有。讀了《相信你自己，別說你不行》這篇文章，我覺得相信自己是很重要的。這篇文章是作者通過古今中外的許多深動的事例，以及自己的一些關點，從而抒發了一個關點？要我們懂得并且學會相信自己！
的確我們應該要相信自己，雖然有自信不一定會成功，但失去了自信就一定會失敗，因為你從來都沒有對自己做的事感到自信，感到會成功。 “我不行”這三個字就代表你自己不相信自己，如果你自己都不信任自己，還有誰會相信你呢？你這種行為可以用四個字來形容？自暴自棄，所以千萬不要說“我不行”，可是很多人總是說他并沒有說自己不行，可當老師問問題時，他不是說“我不行，我不知道?！本褪沁B手都不敢舉，這不也是認為自己不行嗎？可是同樣的一件事，自信的人就會積極的舉手，就算他說錯了，也不會覺得自己丟臉，他總是對自己說？“我可以！我能行！”而不會像那些對自己沒信心的人學習他們那種自暴自棄的壞質量，他們為成為生命的杰出畫家，他們正在為調出最美麗的彩色而努力，而那些畏縮的人早已被“淘汰”了，早已被遠遠的拋在后面了猶豫了許久了，而這就是兩者清楚的對比了。
別說“我不行”，要記住時刻對自己說“我能行！”
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鮑勃·斯科特被綁架了，三天后來了信，收信人處寫著“斯科特親啟”，信封上蓋著紐約的郵戳。
“可能是綁架者寄來的?！泵绹摪钫{查局負責本案的警官埃文斯說。他小心翼翼地打開信封，用鑷子取出兩頁紙，在桌上展開。兩頁紙都是用鉛筆寫的，一頁是印刷體，一頁是鮑勃的筆跡。
第一頁紙寫的是：
若是還想見到你的孩子，就準備好十萬美元的小額紙幣。
男孩的信是：
親愛的爸爸：他們說我應該給您寫封平安信，來證明我沒有死。為了證明真是我寫的信，我就給您描寫一下小鳥吧。我看見一只鳥在啄一棵樹，這只鳥除了頭和脖子是白色的，全身都是黑色。在小鳥的頭部后面有一點兒紅色斑點。還有一只鳥，是一種麻雀，只有它在鳴叫。鳥的頂部是灰色的，從上到下都有黑色條紋，尾巴非常短。我扔了一根樹枝，鳥就向南飛去，我敢說它一口氣能飛十英里。這里還有一只藍知更鳥，發出“咯咯”的叫聲。好吧，希望很快見到您。愛您的鮑勃。
警官埃文斯看看桌上擺放的男孩的照片，男孩身體很強壯?！斑@個孩子非常熱愛大自然吧？好啦，我檢查一下信上的指紋，說不定能得到一點線索。”
斯科特先生點點頭，“是呀，他向來愛研究鳥類?？墒?，你瞧，這封信里有一些錯誤。我復印一份行嗎？”他復印完信，拿起帽子向外走，“我到圖書館去一會兒，馬上回來?！?p>
斯科特先生兩個小時后回來了。埃文斯一無所獲。他沒有從信上得到任何線索，沒有指紋，什么痕跡都沒找到。
斯科特說：“我想我知道能在什么地方找到他。先別問我原因，你會認為我瘋了。也許我是瞎想，但是我要坐飛機去加利福尼亞州，馬上就去！”
“加利福尼亞州？可是郵戳是紐約的呀?！卑Ｎ乃归_始表示不同意。他接著問道：“你發現了什么我不知道的東西吧？”
“還不敢肯定。你盡管相信我好了，要是你不想跟我去，我就自己去?！?p>
當他們在加利福尼亞州的圣巴巴拉市下飛機時，一隊警務人員在等著他們。
斯科特告訴他們：“我要找的地方距離這里以北約十英里遠，那里是長著高大松樹的地方，附近不是有一條溪流就是有一個小湖。我從沒有見過那個地方，但是我十分肯定就在那里?！?p>
一個警員說：“說得不錯，真有那么一個地方，幾年前我去過那里。”
他們沒有費事就找到了那里。隱藏的地點只能有一處，那是一間幾年都沒人使用過的舊木屋。警察從三面包圍上去，沒開一槍就捉住了措手不及的綁架者。
斯科特把兒子抱在懷里。埃文斯聽見男孩說：“我就知道你會來，爸爸。我知道你能找到這里?！?p>
警官埃文斯抱怨道：“我一直被蒙在鼓里，現在說說整個經過吧。我猜是你兒子的信指引你找到他的，可到底是怎么回事呢？”
斯科特先生笑著拍拍鮑勃的肩頭，說：“沒什么神秘之處，那封信讓人覺得像是以前從未見過鳥的人寫的，但是鮑勃已經研究了幾年鳥類，他熟悉所有的鳥。起初我不明白為什么他假裝啥也不懂，實際上寫得非常聰明?！?p>
斯科特先生接著說：“我在圖書館查到鮑勃信里寫的鳥，就發現了答案。他說的白頭啄木鳥分布在太平洋沿岸的松林地區，他描述的鳴叫的麻雀叫作‘圣巴巴拉麻雀’，只有一種藍知更鳥叫起來咯咯響，又叫作魚狗，總是離淡水不遠?！?p>
“這下我全明白了?！卑Ｎ乃拐f，“但是離圣巴巴拉市約十英里，這是怎么回事？”
斯科特先生笑著說：“那都是我猜出來的。鮑勃信上說那只麻雀一口氣向南飛十英里。我知道麻雀只作短途飛行，從一棵樹上飛到另一棵樹上。等我開始明白鮑勃在巧妙地告訴我們他在什么地方時，就把這一切綜合在一起了。”
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活動目標
1、初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。
2、感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察能力和審美意識。
3、激發好奇心。
4、嘗試制作對稱畫。
活動準備
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅；顏料各色。
活動過程
一、通過情景表演，“翅膀不見了”導入課題。
1、春天來了，小動物們都出來活動活動筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。（請小朋友扮演動物在花園里舞蹈）正在他們玩得高興的時候（下雨了）這時，飄來一片烏云下起了大雨，小動物們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，一陣狂風刮來大家一起叫了起來：“我的一只翅膀不見了！”雨越下越大，小動物們著急的說：“誰愿意幫我們找到另一只翅膀呢？”
2、請小朋友幫忙找翅膀：
師：小朋友，小動物的翅膀都不見了小朋友們愿不愿意幫他們把的翅膀找回來嗎？
幼：愿意!請小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請小朋友們配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對稱。
二、在活動中找對稱
1、請幼兒自由在活動室里找出對稱的物品。 例如：門、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請幼兒和自己的小伙伴說說自己找到了什么物品是對稱的?為什么?并請個別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請幼兒說說還看到了什么東西是對稱的。
師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對稱的?
幼：鼻子、眼睛等。
師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?
請幼兒自由發言，討論。
三、嘗試制作對稱畫。
1、請幼兒把圖畫紙對折，在一邊畫半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開圖畫紙，便會看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后，請幼兒把“蝴蝶”剪下來，貼在活動室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
活動結束
請幼兒在生活中尋找對稱的物品。
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設計意圖
戶外運動堅持“健康第一”的指導思想，讓幼兒能充分發展走、跑、跳、爬等基本動作，體現了處處能鍛煉，為孩子們提供體育游戲活動鍛煉的保證。以幼兒的發展為核心，注重培養幼兒自主創新，合作探究的意識和能力。根據中班幼兒的年齡特點和身心發展規律，實施戶外體游游戲《我搭障礙練跳躍》 。創設開放性的活動氛圍，讓幼兒在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。通過自己的觀察、思考、模仿，去自主合作，探究性地學習。使他們在積極的看、學、練、比的過程中展示所學的運動技能，培養與他人合作的能力，體驗成功的樂趣。發展幼兒創造的潛質，給了幼兒一個多姿多彩的童年。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽運用多種材料建構游戲環境，培養幼兒獨立解決問題的能力，使幼兒從中體驗自主練習和成功的快樂。
2、練習跨跳等動作，發展幼兒下肢的肌肉力量和動作的協調性。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備
教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個障礙，一個高一些，另一個低一些;師幼共同準備活動材料，如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。
活動過程
1、做準備活動，幼兒跟隨教師的口令，在活動場地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動作。
2、引入主題
(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個障礙處，請幼兒排好隊，依次練習從障礙上跳過去的動作。
(2)提問：“你們在跳老師搭的障礙時有什么感覺?”(難易不同)
(3)引出主題：“老師搭的障礙不能讓每個小朋友都滿意，想一想，怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來搭障礙)
3、啟發和鼓勵幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙 。
(1)請幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什么材料，怎樣搭障礙?
(2)鼓勵幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過障礙。
(3)教師進行觀察，給予適宜的指導。
4、師幼進行交流和總結將幼兒集中起來，相互交流自己的做法，并嘗試著總結一些經驗，如，障礙的高矮要適合自己，隨時調整;跳較高的障礙時要有一段助跑;跳連續障礙時，材料之間要有適當的間隔等。
5、鼓勵幼兒嘗試跳他人搭建的障礙 鼓勵幼兒把每個小朋友搭的障礙都跳一遍。
6、收拾和搬運材料 教師帶領幼兒一起做整理和放松運動?；顒咏Y束，大家一起收拾和搬運活動材料。
活動反思
體育活動組織中應學會的最多觀察，最少指導，最大幫助。戶外活動《我搭障礙練跳躍》中根據孩子能力設計不同難度的障礙物。我帶著孩子們像小燕子一樣一躍而過，可是有幾個膽小的孩子站在那里卻遲遲不動。于是我來到他們身邊牽著他們的手說：“我們來學小燕子飛好不好，但是小燕子飛的時候得兩只腳并攏輕輕的跳起來才會飛得很高喲?！庇谑俏覡恐麄兊氖州p輕的跨過了障礙物，他們也獲得了成就感，臉上也露出了歡快的笑容。慢慢的由易也逐漸向高難度的挑戰。
教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。
如果孩子在跨跳活動中，我們把障礙物的高度設計得有高、有低，能力強的孩子可以在高的地方一躍而過，能力差的可以在低的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過障礙物，增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，達到了活動的最佳效果。
在體育教學中教師的角色是一名觀察者，指導者和提供幫助者。但是，這三者之間的關系卻不是相等的，應該做到“最多觀察，最少指導和最大幫助”。
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