電子秤方案（匯集十八篇）

電子秤方案（匯集十八篇）。

? 電子秤方案 ?

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認識秤教案篇1<\/h2>

教學目標：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學準備：

實物掛鐘一個，自制一個鐘。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘？

2、鐘的作用是什么？

二、教師出示自制的鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的，小朋友們還看見過什么樣的鐘。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？教師講解鐘上的數字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認識"時針"和"分針"的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在"12"上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

四、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數字，長針正指向12時就表示"×點鐘"。邊撥邊和幼兒一起說："一點鐘、二點鐘、三點鐘……"直到"十二點"（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。

教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

六、教師再將長、短針都撥到"12"上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說"分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）"。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了。

八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

活動反思：

?指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生（)活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯系，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

認識秤教案篇2<\/h2>

教學目標：

1、使學生認長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2、培養學生的動手操作能力，在實際操作中使學生養成細心、認真的好習慣。

3、結合具體內容向學生滲透長度單位來源于實踐又應用于實踐的觀點,同時培養學生應用所學知識,解決實際問題的能力.

教具準備：多媒體課件、米尺、卷尺、1分的硬幣等。

學具準備：直尺、1分的硬幣、兩支削尖的鉛筆、1根10厘米長的小棒、紙條、剪刀、卷尺等。

教學過程：

一、復習舊知：

1、開課：猜一猜某個學生的身高是多少？再實際測量出這個學生的身高。引出以前學過的長度單位：米、厘米。請大家用手勢表示1米大約有多長？1厘米大約有多長？1米等于多少厘米？

2、電腦顯示直尺測量鉛筆的長度的過程,突出直尺的“0”刻度對準鉛筆的左端。

二、新課教學：

1、認識毫米。

（1）引入：電腦顯示不是整厘米的一支鉛筆，用直尺去量它的長度，該是多少呢？（7厘米多）。那么這支鉛筆到底長多少呢？

師：要想比較精確地量出這支鉛筆的長度，就要用一個比厘米小的長度單位--毫米。現在，我們就來認識毫米，1毫米到底有多長呢？

（2）師：請同學們拿出自己的小尺子，用兩支鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長度（師巡視）。再用右手的筆尖數一數1厘米中間有多少個小格？（10個）那么每一小格的長度就是1毫米。請同學們用筆尖指出1毫米、2毫米、3毫米……的長度。引導學生說出：1厘米=10毫米。

（3）師：請同學們量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米。再請同學們像我這樣輕輕夾住一分硬幣，然后把硬幣抽出來，在右手拇指和食指之間有一條小縫。這條小縫大約就是1毫米寬。

（4）量一量數學課本的厚度，大約是多少毫米？填在書上。并向學生說明誤差是存在的。

（5）電腦顯示小蝌蚪變青蛙圖，分別得出：1厘米（10毫米）、2厘米（20毫米）、2厘米6毫米（26毫米）、6厘米8毫米（68毫米）

（6）電腦顯示前面那支不是整厘米的鉛筆圖，讓學生說出是多少毫米。

（7）做書上第66頁第3題。

小結：量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位。

2、認識分米。

（1）我們再來認識一個新的長度單位----分米。在實際生活中，量物體的長度有時也用分米作單位。1分米有多長呢？

（2）學生自學教材,認識1分米的長度。

（3）電腦顯示10厘米的長度，10厘米也叫1分米。

（4）同學們在尺子上指出1分米的長度。引出：1分米=10厘米。

（5）量一?的長度大約是多少？（1分米）

（6）量準備好小棒，看是不是1分米長。

（7）猜一猜：1米里面有多少個1分米？然后請一人帶上1分米長的小棒上臺來實際量一量，引出：1米=10分米。

（8）量出3分米長的紙條，剪下來，同桌互相檢查一下量得準確嗎？

（9）以分米為單位，讓學生估計下面物體的大約長度：水彩筆、鋼筆、音箱高、課本長……再實際測量長度，并將數學課本的長大約是多少分米，填在書上。

（10）將今天學習的毫米、分米與以前學習的米、厘米進行排序（從大到小排）。

教師板書：米、分米、厘米、毫米

三、鞏固練習：

1、電腦顯示：在括號里填上米、分米、厘米或毫米。

鋼筆長14（）樓房高20（）粉筆長75（）

電腦鍵盤長約5（）圖釘長10（）教室寬6（）

2、做書上第69頁第1、2題。

3、請學生帶上直尺和卷尺自由測量教室里各種物體的長度。

教師口述要求：

①測量時可以與你的好朋友一起進行，并作好記錄。

②愛護公物，注意清潔衛生。

③當音樂響起就開始去測量，當音樂停止就回到自己的座位。

請幾個同學匯報測量的結果。

四、課堂總結：

今天，我們認識了兩個新的長度單位----毫米和分米，請你用手勢表示1毫米大約有多長，1分米大約有多長。小朋友回到家里可以對自己的家俱、電器等物體的長度進行測量，并作好記錄，下次上課再請大家匯報。

教學反思

本節課的設計，本著“發展學生創新思維為主”的原則，引導學生通過觀察、操作、猜測，認識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長度觀念；而且培養學生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力；結合具體內容向學生滲透長度單位來源于實際生活又運用于實際生活的觀點，同時培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。

1、創設情境，激發學習興趣。

一開始讓大家猜測某一學生的身高，并實際測量，接著電腦顯示直尺測量鉛筆長度的過程，創設情境，設疑激趣，使學生很快進入積極的思維狀態。

2、主動探索，學會學習。

新大綱明確指出：“學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者?！彼?，我的設想是讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，適時有效地給予引導和幫助，使所有學生都能在數學學習中提高學習數學的興趣，引發好奇心和求知欲，獲得成功感，樹立自信心。

3、充分運用現代教學媒體，提高教學效率。

充分發揮計算機輔助教學的功能，直觀、形象、動態地展現知識的形成過程，有效地突破教學難點。通過直尺測量鉛筆長度的過程、小蝌蚪變青蛙等生動有趣的畫面刺激學生的感官，調動學生的積極思維，并有效地節約教學時間，優化教學結構，提高教學效率。

認識秤教案篇3<\/h2>

設計意圖：

主題活動《蘋果和橘子》已開展一段時間了，小朋友們對主題中的一些水果也特別地感興趣。紅紅的大蘋果，黃黃的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的鴨梨……秋天的水果豐富又多彩。水果是幼兒熟悉的、喜歡的，然而每個人對水果都有著自己的喜好，本次活動通過讓幼兒講講自己知道的水果，選擇自己喜歡的水果進行粘貼，讓幼兒試著對水果進行小組歸類，并以此為基礎，讓幼兒體驗“水果蹲”游戲的快樂，借機鞏固幼兒對水果基本特征的認識并發展幼兒的應變力和身體的協調性。希望幼兒在這種情景化、生活化和多元互動的共同體中能獲得一些他們所需的知識和經驗并能在自身快樂的體驗中尋求到更好的發展。

活動目標：

1、能正確地說出幾種常見水果的基本特征，并能選擇自己喜歡的水果圖片進行粘貼。

2、會將相應的水果進行小組歸類，在游戲中發展身體的協調性及自身應變能力。

活動準備：

1、 小馬、小猴、小羊、小兔等教師示范用的圖片各一張。

2、 蘋果、橘子、香蕉、梨子等實物圖片若干。

3、 水果盆形狀的淺色背景紙若干，固體膠若干。

活動過程：

一、說說講講

1、師：寶寶，你喜歡吃什么水果呀？

幼：我喜歡吃××水果。（教師請幼兒自由講述）

2、師：你為什么喜歡吃××水果呀？

幼：因為它是甜甜的、××的……

3、師：你喜歡吃的水果除了是甜甜的、××的……，它還是什么樣的呢？（教師盡力引導幼兒說出他喜歡吃的水果的其他基本特征）

4、重點指導能力弱的孩子。教師可以通過具體提問引導幼兒說出自己喜歡吃的水果的基本特征。

（1）××水果吃起來是什么味道的？

（2）它長得怎樣，是什么形狀的？

（3）他穿著什么顏色的衣服？

二、通過故事的形式對幼兒的回答進行小結。

1、師：我們小朋友這么喜歡吃水果，森林里的許多小動物呀也喜歡吃水果。他們今天要到我們班來做客了，你們猜猜會是哪些小動物呀？

幼1：小貓。

師：小貓是怎么樣的??？（和幼兒一起做喵喵的動作）再猜猜看還有誰也會來呀？

幼2：小狗。

師：小狗會怎么樣??？（和幼兒一起做汪汪的動作）還有誰也會來呀？

幼3：……

2、師：到底是誰來了，我們一起來看看好嗎？

幼：好！

師：看，是誰來了？（教師模仿馬蹄聲“的噠的，的噠的”并出示小馬圖片）

幼：是小馬！

師：看到它們來了我們要和它們說什么呀？

幼：小馬你好！歡迎你到我們班來！

師：你們知道小馬最喜歡吃什么水果嗎？（請幼兒猜一猜）

幼：……

師：我來問問小馬看，你們有沒有猜對。小馬小馬你最愛吃什么水果呀？（教師模仿小馬的口吻說：我呀最喜歡吃香香的圓圓的紅紅的吃到嘴里甜甜的——）

幼：蘋果！

師：你們怎么知道是蘋果呢？

幼：因為它是紅紅的甜甜的呀！

師：原來小馬最喜歡吃蘋果呀！（從身后抽出蘋果圖片并貼在小馬旁邊）

3、教師以同樣的形式逐一出示別的動物和水果圖片，邊演示邊講故事。

小猴說：“我喜歡吃香蕉，香蕉吃起來甜絲絲的、滑溜溜的?！?/p>

小羊說：“我最想吃脆脆的梨子?！?/p>

小兔說：“我最喜歡吃橘子了，橘子黃黃的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水?！?/p>

4、 請幼兒再次重述各種水果的基本特征。

師：小馬、小猴、小羊、小兔都來了，它們說它們要把自己最喜歡吃的水果帶來給我們班的寶寶分享呢！你們開不開心呀？

幼：開心。

師：小動物給我們帶水果來那我們要和它們說什么呀？

幼：謝謝！

師：那你們說說看小動物們分別會帶來什么樣的水果呢？

幼1：小馬會帶來××的、××的、××的蘋果。（再次重述蘋果的基本特征）

幼2：小猴會帶來××的、××的、××的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）

幼3：小羊會帶來××的、××的、××的梨子。（再次重述梨子的基本特征）

幼4：小兔會帶來××的、××的、××的橘子。（再次重述橘子的基本特征）

三、教師示范并請幼兒自選自己喜歡的水果在水果盆形狀的背景紙上進行粘貼。

1、引出水果盆形狀的背景圖片。

師：小動物們給我們帶來了這么多的水果想和我們一起分享，我們一起來幫他們想個辦法把水果裝起來，對了，寶寶家里的水果是放在哪里的呢？

幼：桌子上、盤子里……

2、教師示范將水果“放入”盤中。

師：好吃的水果要放在水果盤里，我喜歡吃蘋果，我在我的盤子里放一個蘋果。輕輕地輕輕地蘋果放上去了，哎呀，蘋果掉下來了，怎么辦？

幼：請膠水寶寶幫幫忙。

師：我來貼一貼，我最愛吃小馬帶來的蘋果！你們愛吃什么呀？（請個別幼兒上來演示）請你們也來裝一樣自己最喜歡的水果到水果盆里去吧！

3、幼兒操作。

（1）幼兒自選一種自己最喜歡的水果圖片貼在水果盆形狀的背景紙上。

（2）教師注意觀察幼兒選擇圖片時出現的情況，引導膽小的幼兒做出選擇。

（3）引導幼兒邊貼水果圖片邊說：我最愛吃小猴帶來的香蕉，我最愛吃小兔帶來的橘子……

四、初步對水果盆里的水果進行歸類。

1、師：寶寶的水果裝好了嗎？請把你們的小盤子舉起來給老師看看好嗎？沒有裝好水果的寶寶加油哦！

2、引導幼兒在教室四面站開。

師：喜歡吃蘋果的寶寶在哪里？蘋果寶寶走呀走，走到老師這里來。

喜歡吃香蕉的寶寶在哪里？香蕉寶寶跑呀跑，跑到老師這里來。

喜歡吃梨子的寶寶在哪里？梨子寶寶跳呀跳，跳到老師這里來。

喜歡吃橘子的寶寶在哪里？橘子寶寶飛呀飛，飛到老師這里來。

五、游戲：水果蹲

師：寶寶今天好開心呀，我們一起來做個“水果蹲”的游戲吧！

1、幼兒胸前舉好自己粘貼的水果圖片，表示自己扮演某一種水果。

2、教師念兒歌，如：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲”等。

3、幼兒按口令做相應的動作。（教師可視幼兒的反應快慢程度改變兒歌的節奏）

4、游戲重復幾遍后，活動結束。

5、小結：今天我們找到了不一樣的好吃的水果，每種水果都有不一樣的營養，以后我們要多吃水果，保持身體健康。

認識秤教案篇4<\/h2>

教學流程：

一、師生談話，導入新課

師出示：

提問：這是什么圖形？在我們的生活周圍你還知道哪些物體的形狀是圓形的？

學生舉例說。（硬幣、茶杯蓋的形狀、玻璃器皿的外形等等）

師：現在我們來做一個游戲：老師這里有一個布口袋，里面有很多的東西。我請大家來摸一個圓形？看誰能一下子摸出來。

指名學生上臺操作，提問：你是怎么判斷出來的？學生回答后，教師提問：

那么，什么叫圓呢？它與我們以前學過的平面圖形有什么不同？

學生回答后，教師進行小結：圓是平面上的一種曲線圖形。

[評析：胡老師的新課導入，從生活實際出發，她能創設讓學生動手摸一摸、猜一猜的游戲，既符合學生的學習特征，又新穎有趣，吸引了學生學習新知的興趣。]

二、動手操作，研究特征

師：剛才大家已經認識了圓，那么，想不想把它畫出來看一看呢？請你在白紙上畫一個圓。

學生自由畫，稍后，教師講評學生的作業：說說你是怎么畫的？用了什么方法？

生1：我是用手畫的。師示意他舉起來：象圓嗎？有點象。（教師夸獎他：不用任何東西，也畫得不錯，基本功扎實）

生2：我是用硬幣放在紙上，描出了一個圓形。（還有很多學生也說是借助了雙面膠等圓形的物體畫出來的，師表揚學生肯動腦筋。）

生3：我是用圓規畫的？

師好奇地問：那你跟大家說說：你是怎么用圓規畫出來的？

學生介紹他的畫圖方法。

比較一下，誰的方法畫的圓比較好？大家一致同意用圓規的方法比較精確。

3、現在就請每個同學用圓規在第二張白紙上畫一個圓。學生開始操作，

在投影上，老師將一生先畫好的圓進行了演示，同學進行評價。他的線條畫得不均勻，大家建議他重新畫一下。

幾分鐘后，學生全部完成了作業。老師讓大家四人一組，把四個人的圓放在一塊，相互欣賞一分鐘，可以說一句表揚的話。

4、師：欣賞完了剛才四個同學畫的圓以后，你發現四個人的作品有什么不一樣啊？

學生說：我發現了四個圓的大小不一樣，畫在紙上的位置也不一樣。

老師提問：那么，你們知道為什么圓的位置會不一樣？

生說：我們把圓規的針尖放在紙的位置不一樣。

師：對呀。你知道這個點叫什么嗎？它就是圓心。找出自己畫的圓的圓心。并寫上字母o。

師：現在大家都明白了，是誰決定了圓的位置？

那么，又是誰決定了圓的大小呢？

學生討論后，得出了圓規兩只腳拉開的大小就決定了圓的大小。

師：如果要用一條線段表示圓規兩只腳間的距離，小組討論一下，該這樣表示。

教師在黑板上畫的圓上任意畫一條線段，讓學生判斷是否正確。提問：從圓心到圓上任意一點的線段叫什么？

再畫幾條線段，這是半徑嗎？

那么，現在你們明白了是什么決定了圓的大小。

5、小組比賽：10秒鐘，你能畫多少條半徑？學生在自己畫的圓中畫半徑。

你一共可以畫多少條？半徑有什么特點：你怎么證明的，說給同桌聽。

生：我是量的。

生：我是折的……

教師進行小結：在同一個圓內，半徑有無數條，所有的半徑都相等。

6、用圓規畫一個半徑是2厘米的圓。同桌評價一下是否正確。

7、玩一玩：剛才老師給大家發了一個圓形的紙片：老師忘了畫圓心，你能幫助老師給找出來嗎？

生：我把紙條對折，發現了有一條折痕，所有的折痕集中在一點，這一點就是圓心。師：你們同意嗎？折痕叫什么名稱呢？

師：請大家看書找出這個折痕叫什么？在此基礎上，引出直徑的概念。

師：在自己畫的圓中，畫出幾條直徑，看看直徑有什么特點。它與半徑有關系嗎？

學生自由操作，同桌學習交流：得出了在同一個圓內，直徑有無數條，所有的直徑都相等，而且直徑是半徑的兩倍（半徑是直徑的一半）。

用字母怎么表示呢？學生繼續看書。

三、總結評價，愉快作業

通過這節課，你學會了什么？你有什么收獲？

請大家閉上眼睛想一想。

作業：邊聽音樂，邊用學過的圖形拼圖。（用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形等拼成不同形狀的圖形，看看誰的動手能力最強）

活動結束后，進行小結評比。

聯系生活實際想一想：數學有什么用？

認識秤教案篇5<\/h2>

1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體的個數。

2．經歷從實際情境中抽象出數的過程，體會數位的意義。

3．與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

4．培養學生觀察、操作能力以及同學間的合作與交流的能力。

重點：正確數出100以內的數，理解100以內數的組成。

難點：數數過程中，當數到接近整百數時，下一個數是多少。

小棒100根、鉛筆100枝、橡皮100塊、糖果100塊、幸運星100顆、投影片。

一、新課導入

師：我們以前認識過哪些數？

生：我們認識過0到20這些數。

師：誰能從0數到20

生：0、1、2、3……20(拍著手)。

師：誰能接著往后數？

(學生爭先恐后地舉手)

生1：21、22、23……30。

生2：31、32、33……50。

生3：51、52、53……70。

教師示意一起數。(師生一起拍手接數：71、72、73……100、101、102……110，從七十數到一百，學生數的特別帶勁兒，但數到100后學生開始數得不整齊了，部分學生開始出錯了)

師：大家能數那么多數，真了不起??！我們在日常生活和學習中是不是要經常數數呀？例如……

那么你能猜出今天有多少位同學來上課嗎？

生1：30位。

生2：28位。

生3：32位。

師：還有和他們猜得不一樣的嗎？

生：31位。

……

師：到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？(學生開始數，有的邊看邊數，有的用手邊點邊數，還有的站起來數，非常投入)

師：誰能說說你數的結果是多少位同學？

生1：30位。

生2：32位。

生3：29位。

生4：31位。

師：誰愿意領著大家一起數？

(請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數，數的結果是32位同學)

師：今天有32位同學來上課，32比我們以前學過的20多一些。

剛才大家數數的時候數得那么好，可是數大數的時候卻遇到了困難，看來能準確地數出物體的個數還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點得和數得一樣快，相信你一定能數對！

二、探究新知

(一)數數活動

師：這節課我們繼續來學習數學，每當假期到來，我們都會準備許多獎品，想發給我們班同學，請大家幫老師數一數，每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？

生：我們組里有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。

師：請每位同學選一樣獎品放在桌前。

師：仔細觀察一下10個這一堆兒，10個是這么多。

師：請你再數出來10個。

(學生從袋子里又數出了10個，放在桌上。)

師：現在是多少個？

學生異口同聲地說：20個。

師：再仔細觀察20個這一堆兒，20個是這么多。

師：請你把獎品都倒出來，想想剛才10個一堆、20個一堆那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。

生：有80個。

(引導學生將話說完。)

生1：我的糖大約有80個。

生2：我的鉛筆大約有200枝。

生3：我的幸運星大約有70顆。

生4：我的橡皮大約有90塊。

……

師：那么到底有多少呢？請你仔細數一數。

(學生能數那么多獎品非常興奮，非常認真地數著……有學生數完了。)

師：誰來說說你數了多少？(學生抱著獎品舉手回答，把自己數的結果告訴大家)

生1：我數的鉛筆是98枝。

生2：我數的星星是100顆。

生3：我數的橡皮是98塊。

生4：我數的糖是100塊。

……

師：同學們數了那么多的獎品，大家數的結果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數的，誰到前面來數給大家看？(學生爭先恐后地舉手)

師：我記得剛才有同學數的是98塊橡皮，你來數數好嗎？(教師幫這位同學把橡皮拿到前面，學生在實物投影下邊拿邊數，其他學生幫著他一起數，……結果是100塊橡皮)

師對數的學生說：你剛才數的是98塊，現在大家數的是100，說明你剛才數錯了，沒關系，只要你以后都像剛才那樣認真，邊拿邊數，拿得和數得一樣快，相信你一定能數對。

師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看，100塊橡皮就是這么多。

師：還有哪些同學數的也是100塊？

(大部分舉手。)

師：其實老師為大家準備的每袋獎品都是100，這些同學數對了。請數得對的學生，對數得近似的學生給予適當鼓勵和贊許！

(二)發展活動(估數)

師：下面我們做個游戲。(教師抓一把糖，放在實物投影下)

師：猜猜看，這些糖大約有多少塊？

生1：大約有40塊。

生2：大約有32塊。

生3：有18塊吧。

……

師：那么我們一起來數一數。

(教師一個一個地拿糖，學生數，數的結果是26塊)

師：原來是26塊，剛才猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學猜得比較接近。請同桌也這樣猜一猜，數一數，看誰猜得準、數得對！

(學生同桌兩人做游戲。)

……

師：通過今天的學習，我們知道了數一個大數時，可以10個10個地數，今后我們將繼續學習。

三、鞏固提高

1．完成課本第35頁“做一做”的第1題。

同桌之間數小棒。一人分，一人數，發現數錯的互相糾正。

2．完成課本第35頁“做一做”的第2題。

同桌比賽，看誰數得又對又快。

四、課堂小結

師：今天我們認識了100以內的數。誰愿意來說說，通過這節課的學習，你又獲得了哪些數學知識？(讓生暢所欲言，引導說出本節課所學內容)

認識秤教案篇6<\/h2>

活動目標：

1．感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。

2．知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3．通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

活動重點:認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

活動難點:知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動準備：

1.相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干

2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。

教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法

活動過程：

一、開始導入

（1）、教師出示各種面值的人民幣：

我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"

（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關系：

（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

一元等于幾角？"

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

4)教師小結，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.

四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸:

最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.

活動反思：

本節課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。

在第一環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。

第二環節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的.有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、游戲化了。

? 電子秤方案 ?

農貿市場有十多個豬肉攤。攤上的豬肉都是攤主從縣屠宰場進的，質量沒問題。豬肉的售價，攤主們約定俗成，與市場指導價的上限保持一致。每個攤主每天銷售一頭豬肉沒問題，銷售兩頭有困難。

許午擺肉攤不久。許午不滿足每天賣頭把豬肉，賺四、五十塊錢。想多賺錢就必須多賣肉。許午苦思冥想，卻尋不出多賣肉的招術。

在大學讀營銷的表弟得知許午的境況，通過電話跟許午說，他可以給許午支一招，讓許午多賣肉。許午問表弟啥招術。表弟賣著關子，說暑假見面再說。許午追問，表弟不松口。

暑假到了。許午見到了表弟，詢問如何多賣肉。表弟從包里取出一桿秤，遞給許午，說：這是一桿寶秤，用它賣肉，一定能夠多賣。

許午從表弟手中接過秤，仔細端詳著。

通常，桿秤的桿身都是棕色或黑色的，桿上的準星是白色或金色的。表弟送給許午的桿秤與眾不同，桿身是金色的，桿上的準星是綠色的。至于秤鉤、秤砣，許午沒看出什么特別的地方。

許午不解地問表弟：用這桿秤賣肉，就能多賣？

表弟神秘地笑道：當然。

許午將信將疑。

第二天，許午出攤賣肉。顧客見許午用桿秤稱肉，不放心地問：別人用電子秤稱肉，你用桿秤稱肉，準不？

許午笑臉回答顧客：準、準，不信你可以去市場校秤處去校秤，若少一兩，我賠你一斤。

有的顧客真的去校秤處校秤，但沒發現少秤。

許午堅持用表弟相送的桿秤賣肉。漸漸地，許午攤前的顧客真的'是一天比一天多。

不久，許午竟然一天能賣兩三頭豬，比別的攤位要多賣一倍還轉彎。

許午相信了表弟“這是一桿寶秤”的說法。

許午攤前人頭攢動，營業額大增，激起了別的攤主的妒嫉。

與許午背靠背的攤主心里窩火，找許午的茬子。許午不服，與其爭吵。爭吵中，許午的寶秤被碰到地上，折斷了。許午氣得腸子都要發青了，嚷著要跟對方大干一場，幸好被人拉開。

許午回家后，找表弟訴說寶秤折斷一事。表弟說：另買一桿秤就是。

許午說：折斷的是寶秤，到哪買？

表弟說：那不是寶秤——只不過，1斤肉用那桿秤稱只有9兩5錢，10斤肉用那桿秤稱只有9斤半……

沒等表弟說完，許午接過話茬：我明白了，肉價肉質一樣的情況下，跟“扣斤扣兩”反個道，來個“送斤送兩”，便能吸引顧客，增加賣肉量，多賺錢。

? 電子秤方案 ?

在當今信息時代，電子商務已經成為了一個日益重要的銷售渠道。為了滿足市場的需求和提高銷售效率，許多企業選擇采用電子開盤方案來進行產品的發布和銷售。本文將詳細介紹電子開盤方案的具體內容，以及它的優點和挑戰。

一、電子開盤方案概述

電子開盤指的是通過互聯網等電子渠道進行產品發布和銷售的過程。傳統的開盤方式通常是通過線下活動，在特定的時間和地點展示和銷售產品。而電子開盤則通過網絡進行，可以實現全天候和無地域限制的產品展示和銷售。

電子開盤方案包括以下幾個方面的內容：確定開盤時間和地點、準備產品資料和宣傳材料、設計開盤網頁或者移動端應用、開展線上推廣活動、確保銷售渠道暢通、進行售后服務等。

二、電子開盤方案的優點

1. 時間和地點靈活性：電子開盤可以隨時隨地進行，不受時間和地點的限制。消費者可以在自己方便的時間和地點查看產品信息和下單購買，提高了購買的便利性和靈活性。

2. 成本節約：傳統的開盤活動通常需要租賃場地、印刷宣傳材料等，而電子開盤可以節省這些成本。同時，通過網絡進行產品銷售可以減少中間環節，降低了銷售成本。

3. 市場覆蓋面廣：通過互聯網，產品可以被全球范圍內的消費者看到和購買。電子開盤可以讓企業的產品在更廣闊的市場中競爭，提高了產品的銷售機會和銷售額。

4. 數據分析和追蹤：通過電子開盤，企業可以收集和分析消費者數據，獲得消費者喜好和購買行為的洞察。這些數據對于企業的產品改進和市場營銷策略的制定都非常有價值。

三、電子開盤方案的挑戰

1. 網絡安全：在電子開盤過程中，企業需要確保系統的安全性，防止黑客攻擊和數據泄露。這需要企業投入一定的資金和人力資源來進行系統的維護和安全保障。

2. 用戶體驗：在網頁和移動端應用的設計上，企業需要注意用戶體驗的問題。應該保證用戶可以方便地瀏覽產品信息、下單購買，并提供良好的售后服務。

3. 市場競爭：電子開盤的方式已經被越來越多的企業采用，市場競爭也越來越激烈。企業需要制定合理的營銷策略，提供差異化的產品和服務，以吸引消費者和提高銷售。

四、電子開盤實施步驟

1. 確定開盤時間和地點：與線下開盤類似，企業需要在網絡上確定產品發布的具體時間和地點。

2. 準備產品資料和宣傳材料：企業需要準備產品的照片、介紹、規格參數等資料，并制作宣傳海報、視頻等，以吸引用戶的注意力。

3. 設計開盤網頁或者移動端應用：企業可以根據產品特點和目標用戶的需求，設計開盤網頁或者移動端應用。應該注意設計的美觀性和易用性，以提升用戶體驗。

4. 開展線上推廣活動：企業可以通過網絡廣告、社交媒體營銷等方式，宣傳產品的優勢和特點，吸引用戶訪問和購買。

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5. 確保銷售渠道暢通：企業需要建立良好的在線支付和物流配送系統，確保用戶可以方便地進行支付和收貨。

6. 進行售后服務：企業需要及時回應用戶的咨詢和投訴，提供良好的售后服務，以增強用戶的購買信任和忠誠度。

電子開盤方案是一個靈活、便捷、成本效益高的產品發布和銷售方式。通過網絡開展開盤活動，企業不僅可以提高銷售效率和銷售額，還可以獲得消費者行為數據和洞察，為產品改進和市場營銷提供有力支持。企業在實施電子開盤方案時需要注意網絡安全、用戶體驗和市場競爭等問題。只有充分考慮這些因素，才能通過電子開盤方案實現更好的銷售業績和用戶滿意度。

? 電子秤方案 ?

故事：信心秤

云云跟飄飄是好姐妹。有一次飄飄幫了云云一個忙，云云非常感激，一直念叨著要報答，卻都被飄飄拒絕了：我們是閨蜜，說報答就見外了！沒辦法，云云只好尋找機會填補人情債。

機會終于來了。這天飄飄拜托云云辦件事：飄飄全家要外出一趟，可能得幾天工夫，這期間家里的寵物貓咪沒著落。那貓咪是飄飄的心頭肉，寄養在別人家不放心。飄飄請求云云在她家住上幾天，幫忙照看貓咪。

云云二話沒說就答應了。飄飄詳細交代了飼養貓咪的注意事項后便出門了。飄飄走后，云云小心翼翼地伺候著那只貓咪。

幾天后，飄飄來了個電話告訴云云明天就回到家。這時，云云突發奇想：不知道這幾天把貓咪照顧得好不好，不如把貓咪稱一下看是胖了還是瘦了。

飄飄家的洗手間里有一臺體重秤，云云小心翼翼地把貓咪抱到秤上，往刻度盤上一瞄，不禁瞪圓了眼：體重秤上的刻度顯示是45公斤！

云云揉了揉眼睛，蹲下來又看了個仔細，沒錯，真的顯示45公斤！

這絕對不可能！云云把貓咪抱下來，自己站到了體重秤上，一看，也是45公斤。這下云云明白了，體重秤壞了，不管稱什么東西都是45公斤。

云云想了想，干脆送個新的體重秤給飄飄吧。于是，云云把這臺壞秤扔進了街道的垃圾箱，買了一臺新的體重秤擺在飄飄的衛生間里。

為了給飄飄一個小小的驚喜，云云沒有將換秤的事告訴她。

哪知道云云剛回到家，飄飄就打來電話了，語氣很急：云云，看見我家衛生間里的體重秤了嗎？云云笑著說：我發現那臺秤壞了，就給你買了個新的，不用謝！

飄飄急道：誰謝你了，那臺壞秤呢，你擱哪兒了？云云隨口便答：我扔進垃圾箱里了。電話那頭的飄飄快哭了：哪個垃圾箱？快告訴我，那臺秤對我很重要！

壞秤有什么用，別是秤里藏著什么貴重物品吧？想到此，云云冷汗都出來了，火速趕往飄飄家。

路過飄飄家附近的街道，云云老遠就看見飄飄干勁十足地翻著垃圾箱。

你干嗎呢，不怕味兒?。吭圃破婀值貑?。只見飄飄哭喪著臉，招呼道：趕緊來幫忙，一定要把那臺秤翻出來！

壞秤終于找到了，上面污穢不堪，飄飄卻如獲至寶，沖洗干凈后又將那臺壞秤擺進了衛生間里。

云云十分尷尬，不高興地說：如果你不喜歡我送的秤，我帶回家算了！飄飄漲紅了臉，急忙擺手說：別誤會，我非常喜歡這臺秤！

那為何還要心急火燎地找那臺壞秤？

唉！飄飄長嘆一口氣，說，我就坦白了吧，都說女人是一白遮百丑，一胖全沒有。你瞧我這體重，到哪兒都感覺有人在笑我，我都不敢抬頭走路啊。這臺壞秤不錯，怎么稱都是45公斤，每次出門前，我都要在秤上站一站，好給自己增加點信心。這臺秤是我的信心秤，你說我怎么舍得扔？

云云哭笑不得，只聽飄飄又接著說：你送的那臺秤我也要。我想好了，就叫它勵志秤，信心雖然重要，但還得面對現實，對吧？

? 電子秤方案 ?

吃過午飯，我隨爸爸回家。突然，我發現了一個賣水果的小販在賣一些大芒果，我扯了扯爸爸的手示意他我要買。不管爸爸答應還是不答應，我一個箭步走上去望著誘人的芒果，誘得我差一丁點口水直流三千尺。這時，爸爸走上來，看見籃子里一大半芒果就半生半熟的樣子，只有一小半芒果是熟的，甚至還有根本沒熟的。那個小販見爸爸猶豫不決便笑瞇瞇地說：“你看，孩子喜歡，就幫她挑選幾個熟的買吧?！卑职钟挚紤]了片刻，問道：“這芒果多少錢一斤呀？”“四塊五?！蹦莻€小販回答。我嫌太貴了，還價道：“四塊一斤，可以嗎？”“好！”那個小販一邊答應下來，一邊拿出一個紅袋子，隨手拿了兩三個芒果往袋子里扔，“我自己來一個一個慢慢地挑選?！卑职忠荒槆烂C地說。不一會兒，爸爸把挑好的芒果讓那小販秤。小販左手的食指勾手秤的繩子，右手將紅袋子掛在手秤的鉤子上，然后又把秤砣放到秤上，正經的做了做稱重的樣子，脫口而出：“你手氣可真好，正好是兩斤半，總共10元?！卑职謶岩缮倭顺樱阌檬肿隽艘粋€讓小販把秤拿過去給他看的樣子，并說道：“拿來看一看?！毙∝湶换挪幻Φ卣f：“請稍稍等候一下，待我把秤稱好?！彪S后，小販順手拿了兩個青芒果放了進去。爸爸見了，連忙說：“我來！我來！”接著爸爸把兩個青的芒果換成了兩個熟透了的。小販遞給爸爸看秤，爸爸看了看說：“好！10元錢?！蔽倚南耄喊パ?！要是爸爸不看秤，這可就給小販賺了黑心錢呀！

走在回家的路上，我琢磨著：以后買任何東西，都要提防著一點兒，一不小心就會跌入各種各樣的陷阱。

? 電子秤方案 ?

法律，至高無上，神圣不可侵犯。它似一架天平，挑剔的標準衡量著每一件事物，不偏不倚，肩負著公正和平的重任。我們如同大洋中的一艘輪船，只有我們每個人做到遵法、守法、知法、懂法，才能不觸碰到那條令人追悔莫及的、犯法的“海岸線”。

隨著鹽價的上漲，餐館店主為節省成本，便用亞硝酸鹽更替了食鹽，導致多人中毒。劣質奶粉使得多少嬰兒變成了“大頭娃娃”，多少嬰兒變成了癱瘓。不法分子法制觀念淡薄，為了一個“利”字，背離了商業道德，背離了良心，把人民利益和生命拋在腦后，也親手把自己送入了萬劫不復的深淵。法律是一扇屏障，我們的利益在這里得到保障；法律是一條鐵鏈，緊緊地綁住犯罪分子，讓他們無法在這個社會胡作非為。

遵紀守法，從我做起。就連我們的周恩來總理，都要遵守法規。一次，周總理乘車去開會，司機卻違反了交通法規，交警狠狠批評了司機良久。因怕耽誤了開會，同車的其它干部想制止交警的話，卻被總理制止了。我們想想，總理遵守規章制度，不就是為了給我們做個榜樣嘛。

正所謂“沒有規矩，無以成方圓”，在法律這座天平秤前，人人都是平等的。只有對與錯，而無身份的高低貴賤。古往今來，大凡有成就的人無不奉公守法，不逾越法律的警戒線。軍令如山的孔明揮淚斬馬謖，鐵面無私的包拯忍痛鍘親侄……都無不體現著法律的公平公正。記得馬克思說過：“在民主的國家里，法律就是國王。”在我們的生活中，處處要和法律打交道。法網恢恢，無論君臣還是平民，都不能逃脫法律的掌控。只有遵守一系列的法律，我們社會才能有條不紊，完善和諧。

在我們成長的道路上如何與法同行？“勿以惡小而為之”，作為未成年人，現在的一次小小的放松很有可能醞釀成一次大的失足，何苦等受到法律的制裁時才深深懊悔呢？在我們身邊，同齡人犯法的例子不勝枚舉。不守法，就如同給自己五彩斑斕的生活，增添了一抹烏黑的顏色，無法再絢麗多彩，無法再抹去！

法律是是和諧之基，是公正之火，是文明之花。讓我們攜起雙手，真正成為知法、懂法、守法的好公民。用法律營造一個秩序井然、繁榮安定的伊甸園。讓法律的幼苗，種植在我們每個人的心中！

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一、項目說明

本項目旨在搭建一套高效可靠的電子商務系統，以滿足用戶的購物需求和商家的銷售需求。本項目的目標是建立一個穩定、安全、可靠、易用的電子商務平臺，實現在線購物、在線支付、在線咨詢、在線售后等一站式服務。

二、項目目標

1. 提高用戶購物體驗，讓用戶在網上購物享受到與實際商店購物一樣的體驗。

2. 建立雙方互信的銷售渠道，建立商家與消費者之間的信任。

3. 提供豐富的商品信息，讓顧客更加了解商品，提高顧客購買的決策能力和信心。

4. 提高商家的銷售業績，提高競爭力。

5. 實現安全、可靠、方便快捷的在線支付功能。

三、項目建設方案

1. 選定合適的電子商務平臺開發工具：

擬采用Magento電子商務平臺進行開發，這個平臺有以下優點：完美的國際化支持、眾多的第三方模塊、強大的社區支持和豐富的資源。

2. 網站整體架構設計：

采用MVC設計模式、B/S (瀏覽器/服務器)架構，前后端分離（HTML/CSS/JS+PHP），使其更加靈活和易于擴展。

3. 網站功能模塊設計：

（1）前臺模塊：包括首頁、商品分類、商品詳情、登錄注冊、購物車、結算頁、訂單配送等功能。

（2）后臺模塊：可以管理員登錄后進行管理，管理內容包括訂單管理、商品管理、用戶管理、促銷管理、支付管理等功能。

4. 網站推廣：

（1）SEO優化：采用搜索引擎優化技術，讓更多的人搜到我們的網站。

（2）社會化媒體：活躍在各種社交平臺上，擴大我們的知名度。

（3）郵件營銷：對用戶之間關注的產品信息、促銷活動進行定期推廣。

5. 網站安全措施：

（1）支付安全：采用支付寶等第三方支付平臺，加強支付密碼的強度，保證支付過程的安全和保密。

（2）防止惡意攻擊：部署攔截系統，及時發現并處理惡意攻擊的行為。

（3）安全備份：對重要數據定期備份，防止因意外事件導致的重要數據丟失。

四、總結

本方案的目標是建立一個安全可靠、易用無障礙的電子商務平臺，在提高用戶購物體驗的同時，幫助商家提高銷售業績。以上方案雖然只是探討的框架，但我們相信，在各位開發人員的共同努力下，這個電子商務平臺一定會超越我們預期的目標。

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星期天，我起了個大早，準備到早市買點東西，也順便體驗一下社會生活。

天氣有點兒陰，空中飄散著幾絲烏云，空氣在潮濕中透著一股清新。放眼望去，老遠就看到早市門口巨幅標語上的幾個紅色大字：共建誠信社會，爭創模范市場。早市上人群熙熙攘攘，新鮮的蔬菜、豐富的副食品應有盡有，讓我看得眼花繚亂。

“哎呀，年輕人，你怎么能這樣呢？”我順著聲音望去，只見魚攤旁一個老大媽正漲紅著臉，嘴角兒微顫著同一個賣魚人爭執。

“剛才，我在你這兒買了三斤魚，可到市場公平秤上一稱，剛剛兩斤半，做買賣怎么能這樣不講信譽呢？”

“你看這老太太，我的秤上明明是三斤，你怎么能張口就說我不講信譽呢？真是！”

“可你這秤確實不準呀，你看這秤砣一歸零，秤桿都翹起來啦！”老人把秤砣撥到零處，提著翹起的秤桿憤憤地說。

賣魚人啞口無言，嘴角氣得往上翹，臉上露出兇巴巴的神情，狠狠地吼道：“哼，老太太，這么多毛病，誰叫你愿意買啦？”

“你這人，怎么這么不講理？這魚我不買啦，把錢退給我！”

“想退錢，沒門兒！嘿，買賣人的規矩，顧客交過的錢一律不退?！辟u魚人說完，又若無其事地叫賣起來。

“走，咱到市管所評理去！”老人急了，遲緩的動作一下子敏捷起來，一把抓起賣魚人的秤就要走。

賣魚人一愣，然后蠻橫地一把奪過那桿秤，還順勢把老人推了個趔趄。老人被氣得渾身發抖，央求周圍的人給評評理。旁邊的買賣人和路人都看不下去了，你一言，我一語地沖著賣魚人說道：

“哪有你這種人，本來就是你的事兒?！币粋€二十出頭的小伙子氣憤地說。

“快把人家錢退了吧，要不再搭上條魚?！币晃惶嶂嘶@子的大嫂喊道。

“這么多顧客都圍著看，別影響我們做生意。”旁邊的一個攤主不耐煩地發話了。

“要都像你這樣，你們市場還有什么資格爭當‘模范市場’！”一個文質彬彬的中年人大聲說。

“大家買賣東西都不容易，我們就圖個實買實賣

人們這說一句，那道一聲，弄得賣魚人無從反擊，無地自容。無奈之下，只得把錢退給老人，灰溜溜地低下了頭。

我親眼目睹了事情的全過程，心里說不出啥滋味，仿佛心中也和這天空一樣，忽然籠起了一層烏云。心想，市場上怎么會有這樣的人？成人的世界就是這樣陰暗嗎？這會不會是一種普遍現象？

我突發奇想：何不追隨著老人的腳步，搞一個社會調查，在市場上做一次“暗訪”呢！

老人買了一些東西后，來到一個菜攤旁，對一個青年人說：“小伙子，我想買點西紅柿?！?/p>

青年人連忙站起來。他上身穿著一件不洋不土的西服，下身穿一條沾著泥土和菜屑的古銅色長褲，皮膚黝黑，顯然是個進城做買賣的鄉下人。他笑著回答說：“哎喲，大媽，又來了。這西紅柿啊，便宜了，五毛錢一斤，您要多少？”說著，就耐心地幫老人挑揀起來。

“三斤一兩，您就給一塊五毛錢吧！”

由于剛剛吃了一次虧，這回過稱時，老人首先謹慎地拿過秤來，仔細地看看是否準確。

年輕人似乎看出了老人的心思，笑著說：“大媽，您看，我什么時候蒙過您，這秤很準的?！?/p>

老人解釋說：“我剛被一個賣魚的坑了，惹了一肚子氣?！?/p>

“那您是趕巧了。放心吧，俺們都是老實的買賣人，賣東西就要講究實實在在。賺上幾個昧心錢，心里也總犯嘀咕，何苦來的哩!您說是不是這個理兒？”老人笑著點點頭，高興地交了錢。

年輕人接過來一看，臉上露出疑惑的神情。老人見了，忙說：“年輕人，我老了，眼花，是不是給少了？”年輕人忙笑著說：“不，大媽，您給多了。這人民幣呀，五毛和五塊的樣子很接近，不大好分，您可能不小心把五塊錢當五毛錢給我了。來，我找給您錢，您拿好?！闭f著，便把錢遞給了老人。

老人看著這位樸實的年輕人，不禁又想起了剛才的那個賣魚人。她緊緊拉住年輕人粗糙的大手，深情地說：“小伙子，大媽下回還買你的菜，大媽還要叫姐妹們都買你的菜。要是這街上的買賣人都像你這樣，那該多好啊！”

“謝謝您，大媽。這做人就得講個實誠??！您說是吧？”年輕人笑著說。

老人聽了，遍布皺紋的臉上笑開了一朵花兒。

旁邊的人見了，紛紛圍了上來，對這個賣菜的年輕人贊不絕口，紛紛豎起了大拇指。

這時，市場管理人員一手拉著那個賣魚人，一手拎著賣魚人的那桿秤來到老人面前。老人見了那人，氣得臉立刻緊繃起來。市場管理員向賣魚人示意了一下，賣魚人低著頭，面紅耳赤地向老人深鞠一躬，用濃重的鄉音低聲說：“大媽，您和這位賣菜的小同志剛才的話俺都聽見了，他讓俺明白了，誠實守信是一種美德。俺錯了，剛才不光讓您生了氣，還昧了俺的良心，砸了買賣人的牌子，俺，俺真是不知說什么好……”

突然，賣魚人一把抓過自己的那桿秤，“喀嚓”一聲折成兩段。他高舉著折斷的秤，流著眼淚說：“從今天開始，俺要再坑人，就不是人?！彼话炎プ≠u菜青年的手：“俺要向你學習，當，當模范?！?/p>

眾人見狀，都紛紛叫好喝彩。

市場管理員趁機引導說：“同志們，我們要建誠信社會，創模范市場，需要大家的共同努力。大家都是做買賣的，都是為了掙點兒錢，但在做好生意的同時，更要做好人?！闭f著，他舉起賣菜青年的那桿秤，“大家看看這桿秤，要把好手中的這桿秤，首先要把好心中的這桿秤??！”

眾人再度叫起好來……

這時，我忽然覺察到烏云散了，天空晴了，巨幅標語上的那幾個紅色大字，在陽光的照射下，閃閃發光。

? 電子秤方案 ?

今天，媽媽放假，我和媽媽一大清早就去市場買櫻桃，

走進市場，各種水果真是琳瑯滿目[注: 琳瑯：精美的玉石。滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。]，有殷紅的蘋果，晶瑩的葡萄，橙黃的桔子。。。。。。，吆喝聲此起彼伏[注: 這里起來，那里下去。形容接連不斷。]?！绊敽玫募t櫻桃6元一斤，六元一斤嘍，快來買啊”!只見一堆堆瑪瑙色的櫻桃攤位上，一個賣櫻桃的人手里拿著一桿秤，不斷地叫賣著，

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我挑了許多鮮紅的櫻桃，誰叫我們家“丁丁”也要吃呢!它那么乖，是一條聽話的狗狗。媽媽也拿了一把，讓他秤。那個人看了看秤桿，轉了轉眼，說五斤一兩。媽媽疑惑的看了看櫻桃，又抬頭看了看秤，問了一句“夠秤嗎”?“缺一補十”他理直氣壯[注: 理由充分，說話氣勢就壯。]的。我悄悄對媽媽說：“媽媽，我戴了袖珍秤了，你拿來我們自己稱一下。”媽媽把一袋子的櫻桃拿過來，我掏出袖珍秤，剛要秤，只見把這一切看在眼里的買櫻桃的人麻利的奪回櫻桃，順手迅速從框里拿來另一桿秤，又重新秤了起來，驚慌的嚷嚷道：“拿錯

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（1）由于我們所學的知識還是有限的，因此我們工作室的成員必須不斷自我增值，超前學習在校所學的知識，并學會靈活運用，增加自己的額外知識，提高操作技術和解決問題的能力，并收集所需要的資料。

（2）必須發揮團隊合作精神，當遇到問題不能解決或遇到新知識，又或者解決了某些特殊的問題時都要與全室的所有成員分享，每個成員都將自己成功與失敗或平時的'寫到個人空間上。

（3）把自己在設計過程中遇到的問題和已解決的問題，還有成功的案例都記錄下來，與團隊成員進行交流。

（1）首先以網頁設計為主，搞到網站的宣傳，我們工作室的知明度，更多企業和公司知道我們工作室的存在。

（2）網頁設計方向，暫且定為網頁美工，企業建站2個方向，初期可以通過給一些網站免費制作網頁擴大知名度

（3）程序設計方向，方面的技術人員必須重視自己思維方面的培訓和技術方面的培訓，多看別人的源代碼，找漏洞以減少自己犯同樣的錯誤

（4）數據庫管理方向，視各方面上的發展和軟件所需的功能，自己對SQL技術的管理能力和優化管理系統

（1）了解市場上的需求和網絡的動態，根據企業的需求和市場的發展方向來不斷更新自己的知識，做到與時具進。

（3）主要搞好工作室網站，宣傳方面要加大力度，美工方面要給人煥然一新和引人注目的感覺

盡快組建一支政治可靠、知識豐富、數量充足并熟悉網絡語言特點和規律的網絡通訊員隊伍和網上評論員隊伍。圍繞熱點問題和企業主動撰寫貼文、吸引網民點擊和跟帖，有效引導網上輿論。

我們初期擬定開展以下業務：

開設光盤刻錄、電子相冊制作、大型PPT制作、個人海報制作，安裝各種軟件，個人網站的設計、網頁設計、企業網絡推廣、網絡營銷、程序開發，兼顧動畫、FLASH和數碼影像制作、網店營銷等收費服務項目工作室機構設置

為使工作室能夠積極有效的運作，工作室設組長負責工作室的全面工作，工作室設推廣，銷售，設計，硬件4個核心職能工作人員，以分工合作方式協調完成任務。具體職能如下：

工作室總組長：

1、負責本工作室的全面工作，掌握各專業小組的運作情況、工作目標達到與否，全權監督、指導各專業小組的日常工作；團結本工作室的各成員，及時發現、解決存在的問題和工作矛盾，加強本組的凝聚力，以利于工作有效的開展。

2、起草本工作室發展規劃及各種決議。督促并檢查各成員的工作落實情況，平衡各方需求。

3、負責協調工作室各成員工作，經常召開各小組碰頭會，聽取工作意見，解決相關問題。監督、考核、反映各小組的工作情況。

4、深入各小組，了解各組織成員的工作狀況，負責各組織成員的工作考核評比。了解本校同學的各種需求，注意搜集、反映廣大同學的合理建議和正當要求。專業各小組：（學生4人）

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尊敬的各位合作伙伴和朋友：

您好，作為XX最真誠的`或作伙伴和朋友，我們誠摯地邀請您參加本公司電子商務高端實戰運營培訓。我們將引導新老客戶一起成長和共贏，提升電子商務團隊質量，萬分熱情邀請您參加本次特訓會!

我們將為你提供利用互聯網賺錢與創業的商業模式，助你網上快速賺大錢

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你將獲得一套超級電子商務運營體系系統，現場輕松結識大量互聯網企業家高端人脈資源，零成本快速整合你的網絡推廣渠道

集訓時間：20XX年8月29日(早上9：00—17:00)—20XX年8月31日 為期3天;

20XX年-20XX年 XX數碼市場總監，運營XX電子商務項目，從0到500w一個月，帶領XX在電子商務華南領域獨，樹一幟成為一道數碼行業風景線。

6年市場營銷經驗，擅長打造品牌和系統管理。

20XX-20XX年 XX鼠標市場總監，運作XX整個網絡運作。在短短一年時間內，將XX鼠標打造成淘寶銷量第一的鼠標品牌。

XX數碼創始人之一。

白手起家，6個月店鋪達到4皇冠，月銷百萬。

培訓費用：XX公司安排活動場地、餐費及住宿，參與培訓人員需交培訓費用8000元/人。

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?“趙高秤不給高秤了！”不知道誰先發現了這條不是新聞的新聞，一早上，在這個小縣城的菜市場里，到處都在流傳著這句話。

?趙高秤，是個老生意人，幾十年的光景，整日里干著買進賣出的營生。之所以叫高秤，是但凡到他攤位買菜的，同樣的價格，明明買的是一斤，有心人拿回家重稱下卻發現足足多出一兩，年年如此，日日依舊。

?電視臺生活欄目的記者前去采訪。這不采訪不要緊，一采訪倒是抖出了一段辛酸事。原來，老趙剛開始賣菜的兩年，雖然年輕力壯，但趕上了家里老人生病、小孩出世等一攤子事。一狠心一咬牙，高秤就不必提，低秤還差不多，一斤菜，給到八九兩就不錯了。

?“干了兩年的沒良心事，又做了二十年的趙高秤，一年的債，十年來償”，電視屏幕上的趙高秤感慨萬千，“做高秤的時候雖然生意好，但著實沒賺到什么錢，如今年齡大了，為了養老，做個公平秤?！?p>

?翌日，人們發現趙高秤的攤位前依然人聲鼎沸，生意興隆。

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電池容量一般以AH(安培小時)計算,另一種是以CELL(單位極板)幾瓦(W)計算、

1、AH(安培小時)計算,定義是以20小時為標準、例如7AH電池是指連續放電電流0、35A,時間連續20小時、

2、W(W(消耗功率)/CELL(單位極板))計算,定義是以15分鐘為標準、例如1221W電池為12V(6CELL),每一CELL供電21W可供電15分鐘、

3、充電時間以10小時為標準,充電電流為電池容量的1/10,快速充電會減少電池壽命、

電池容量單位是毫安時像筆記本用的電池單位是安時但都是一樣的撅個例子一塊手機電池容量為1000mA/h則他能以1000mA的電流工作1h讓后你再看看你手機的工作電流X（說明書上應該有，單位也應該是mA）然后你1000除以X就行了，但一般都比實際長，說明書上是待機電流，但我們平時要打電話玩游戲這是非常耗電的。

“mAh”是電池容量的單位，中文名稱為毫安時(在衡量大容量電池如鉛蓄電池時，為了方便起見，一般用“Ah”來表示，中文名是安時）。

1mAh=0、001安培*3600秒=3、6安培秒=3、6庫侖

庫侖是電量單位，庫侖不是國際單位制基本單位，而是國際單位制導出單位。1庫侖=1安培·秒。

1A電流在1s內輸運的電量，即1C=1A·s。

功率電功率計算公式：P=UI。P的'單位是瓦特W；在純電阻電路中，根據歐姆定律U=IR代入P=UI中還可以得到：P=I*IR=(U*U)/R

一、最直接算法：

1、先得到用電設備的電流

2、再將電池容量除以用電設備的電流結果就是可使用的時長

例如：

一個3000mAH，額定電壓5V的電池給一個功耗2、5W，電壓5V的用電設備供電，它理論的使用時長為：

I=P/U=>2、5w/5v=>0、5A=>500MA

3000mAh,就是3000MA電流可以放電一小時，

3000/500=6小時

二、通過電荷量庫侖算法

C=IS=>3A*3600s=>10800c庫侖（電荷量）

10800c*5v=54000w電能

54000w/2、5w=21600/3600s=6h

三、電池工作時間計算如下：

電池工作時間=電池容量/電池額定功率。

電池容量和額定功率可以從電池的說明書上讀取，但是電池的功率并不總是等于額定功率，在使用初期會略大于額定功率，后期會小于額定功率，所以這個工作時間也會有所偏差。

額定功率是指用電器正常工作時的功率。它的值為用電器的額定電壓乘以額定電流。若用電器的實際功率大于額定功率，則用電器可能會損壞。在正常運行工作狀況下，動力設備的輸出功率或消耗能量的設備的輸入功率。常以“千瓦”為單位。也指工廠生產的機器在正常工作時所能達到的功率。這里的220mAh是放電的總電量Q=It

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一、設計方案

由于原使用的托利多IND780稱重儀表價格貴，且存在運行不穩定因素，考慮實際使用效果，稱重儀表選擇UNI900A，現場儀表柜增加一套西門子S7-300PLC用于稱重數據采集以及和L1級通訊，傳輸稱重數據和鋼卷號，同時通過新增PLC與遠程過磅軟件實現TCP/IP通訊，實現遠程自動過磅。

二、軟件的具體流程：

1、西門子S7-300PLC通過Profibus-DP總線采集子站UNI900A稱重儀表的有效數據；

2、西門子S7-300PLC將采集的稱重數據通過以太網實時傳遞給L1級PLC，實現數據同步；

3、西門子S7-300PLC接收L1級PLC發過來的鋼卷號并實時發送給遠程過磅軟件。

三、硬件的實施

1、與熱軋廠相關人員對路由及實施方案進行了協商和討論；

2、確定新增設備型號及自動化部和熱連軋廠各自承擔費用情況；

3、路由施工由自動化部衡器維護車間負責；

4、現場儀表柜增加一套西門子S7-300PLC控制系統；

5、現場S7-300PLC控制程序由衡器維護車間設計編寫，磅房采集程序由自動化室相關人員編寫，L1級PLC控制程序由熱連軋廠相關人員進行編寫。

三、硬件配置（主要設備）

設備名稱

型號

備注

西門子S7-300PLC導軌

6ES7390-1AE80-0AA0 480mm

1根

電源模塊

6ES7307-1EA01-0AA0

1塊

CPU模塊

6ES7315-2EH14-0AB0

1塊

以太網通信模塊

6GK7343-1EX30-0XE0

1塊

稱重顯示控制器

UNI900A(配有DP總線及RS485接口)

1塊

大屏幕

LD-150 (帶485接口)

1塊

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9月23號-10月23號是天秤座的.月份，這個星座向來凡事要求公平，也極力反對不公平的事，是天秤座性格最明顯的地方。他對于不合理的事，采取激烈的態度，不是憤怒，便是冷漠以對。但是月份不同也會影響天秤座的性格，那么九月天秤跟十月天秤也會有很大區別。

九月份的天秤座性子比較急，對于一些事情很容易發自己的小脾氣，不愿意耐心的去慢慢做一件事，你的命運取決于你周圍的人，尤其取決于你的興趣。因為你的一切幾乎全受感情的支配，而你自己從來不獨創什么。美的鑒賞力和藝術才華都很強，但需要有好的火星與太陽方位，或者你的生辰星位是處在一個較強的星座中，這樣才會使你的藝術才能真正發揮出來。

九月的天秤座說話就像知了一樣沒完沒了，害怕夏天一過就沒有機會說話一樣是個話癆，他們說話快而多，就是個典型的話癆，和什么人都能嘮嗑。

十月份的天秤座平易近人且富有社交能力，是個慢性子，做事講究規矩，一步一個腳印。在社會交往中，你會贏得信譽，然而這也可能給你帶來某些不安定的心理。你渴望在朋友的歡聲笑語中度過美好的時光，而不愿意在寂寞和孤獨中度日如年。

如果土星、火星與金星或月亮呈不好的方位，則會使你趨向于加重精神的孤獨感。反之，則會強化智力因素，這會有助于你事業上的成功。十月的天秤座說話比較慢條細雨，說起話來講究邏輯思維，該發言的時候暢所欲言，不說話的時候安靜的世界只有他一人?？偠灾旁碌奶斐幼莻€急性子，10月的天秤座卻是慢性子，兩者有很多相同之處卻也有很多不同之處。

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