哈爾濱市第五十八中學“日行一善”活動實施方案

善是富有同情心、擁有孝心、充滿愛心，具有感恩心?？谕律蒲?、時時善行，那我們的社會就一定會非常的和諧美好。同時，人的善可以通過一定的氛圍、方式和方法被引導和內化為道德情感。

學校將通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個學生帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人，最終形**人向善、人人崇善、人人行善、人人揚善的社會道德新風尚。

一、活動目的

為深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共**國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，增強學校德育工作實效，不斷提高學生的思想道德素質，逐步培養學生的良好行為習慣，依托古滕善國文化，結合我校德育工作特點，從本學期開始，學校將實施“日行一善”教育實踐活動。

二、活動內容

1、知善、揚善、行善。

知善：善是什么，行善有什么好處是需要在學習、教化與認知中逐漸明白的，一個善良的人他會有很多的好朋友，會得到很多人的尊敬；行善的人心胸開闊，身體健康，長壽；會帶給父母、子女、親人福分。行善就是便民，對自然有禮貌，與社會和諧。

行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤，即一善改千惡等等。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的好人、名人的故事，宣傳行善積德對他人、自然、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善就是美化自己的道理。

行善：在了解真相、激發感情、增強內在動力的條件下，堅持每天做一件好事，逐步養成一輩子行善的好習慣。

2、善心、善言、善行。

善心：培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，要充滿愛心、擁有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。

善言：培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與祝福。

善行：培養和教育學生養成良好的行為習慣，能積極為他人做好事，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為社會和他人做一些力所能及的善事，對人有禮貌，與人和睦友好相處，與自然和諧一體等。

三。善待自己，善待他人，善待自然，善待社會。

善待自己：正確認識自己，要有積極上進的信心，珍愛自己的生命，保護自己的人身安全和身體健康，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理上能自適、行為上能自律、情感上能自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，能接納他人，尊老愛幼，友愛他人，樂于助人，能寬容他人的過失，能忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的悲傷而憂愁，能具有為他人奉獻的精神，真正做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

善待自然：教育和引導學生認識到人與自然本是共生共滅的，保護環境就是保護人類自己的道理，對自然環境要倍加愛護，對各種動植物要倍加保護，要讓學生懂得，人類追求的不僅僅只是人與人的和諧，還要追求人與自然的和諧。

善待社會：引導學生認識善待自己、善待他人、善待自然就是善待社會，在社會中廣泛宣傳積德行善的典型人和事，不斷地用自己的力量為和諧社會貢獻自己的一切力量。

4校園好，家庭好，社會好。

善在校園：學生的大部分時間是在學校，學校是學生“日行一善”的主戰場，為了培養學生養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善”為主題的各種活動，在學校要將善念滲透于教育教學的整個過程中，各科教學要在教學活動中隨時挖掘善的基本思想；在教育活動中，要以善為主題，設計具有引導性、啟發性和激勵性的活動；在環境上，要注重氛圍，烘托氛圍，形成向善、從善、行善、揚善的強烈傾向。讓全體師生從誠信、同心向善。

另外，各班利用好自己班級的黑板報、壁報等對“日行一善”教育實踐活動進行宣傳、總結。學校將利用廣播電臺和每周升旗儀式對活動進行宣傳和總結。

善在家庭：開展“孝敬父母、體驗親情”活動，從做簡單家務入手，培養自己的自理能力，從生活細節入手，讓自己真正成為家庭的一員，而不僅僅是飯來張口、衣來伸手，增強自己的責任意識、感恩意識、親情意識、理解意識；給家人講“善”的故事，同家人一起體驗善的快樂！

善在社會：社會是踐行善行的廣闊天地，是檢驗培養的學生是否真正善良的具體環境，也是教育效果的真正顯示，所以學生的誠信意識、公德行為，責任感、愛國、愛民情感都必須在這個場所得到實踐與弘揚。我們可以利用節假日的去社會，廣泛開展社會時間活動，主動服務社會，為有需要的人提供方便。

一句話，凡是一切真、善、美的意識和行為都屬于“日行一善”的活動內容。

三、活動安排

第一階段：宣傳階段（2011年3月-2011年6月）

2011年3月下旬，舉行隆重的“日行一善”教育實踐活動啟動儀式，向全體學生宣講活動主要內容（存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚善學）活動范圍（善在學校、善在家庭、善在社會），讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義。并通過班會、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”教育實踐活動的宣傳教育工作，營造良好的活動氛圍。

第二階段：深入開展活動（2011年9月-2011年12月）

1、每天爭取做一件好事，相關負責同學每天認真記錄班級“好人好事登記簿”。

2、活動推動為了進一步培養廣大學生從小養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善、善行一生”為主題的征文和主題班會。

第三階段：活動總結表彰階段（2012年5月）

積極倡導“人人向善、人人崇善”良好道德風尚，激勵廣大學生積極參與活動，學校將定期總結表彰一批在活動中表現突出的教師、學生和班集體。

四、組織機構

為加強對“日行一善”教育實踐活動的組織領導，特成立哈市第58中學“日行一善”教育實踐活動領導小組和工作小組：

以曹曙偉院長為組長，孫強、王崇鳳副院長，政教局長趙艷秋為副組長，其他領導為成員的領導小組。

領導小組下設工作組，具體負責方案的組織實施。

組長：曹曙偉

副組長：孫強、王崇鳳、趙艷秋

成員：李鵬、曹彪、車平、戰永康、陳虹霞、張子剛

組長、副組長：全面負責協調組織開展“日行一善”教育實踐活動。

趙艷秋：負責活動的組織、檢查、總結，活動資料的收集整理。

陳虹霞、車平負責各級部門活動的組織工作。

李鵬、曹彪：負責宣傳工作。

孫強、王崇鳳、戰永康、：負責“行善日記”的檢查與評比工作。

各班班主任：負責班級活動的組織和開展。

四、活動操作與具體做法

（1） 在活動操作中，要注意六個結合。

1它與文化校園、和諧校園建設、傳統美德教育相結合。

2、與踐行《哈市第58中學“為善”三字歌》相結合。

三。應與未成年人自我教育、自我完善、提升、培養、素質形成等措施相結合。

4、與各科教學和實踐相結合。

5、與教師的師德建設相結合。

6、與實踐“科學發展觀”、建設和諧社會相結合。

（二）具體做法。

1、師生人手一份 《哈爾濱市第五十八中學“為善”三字經》，每班一本“好人好事登記簿”，做到天天有善行記錄，。

2、學校定期檢查。

五、活動效果與獎懲措施

全校師生全員參加為基本對象，并通過師生的言行作用以及品格、行為規范與影響而帶動其家人、鄰居以及其他社會人士，形成一種良好的氛圍，從而促進社會和諧。學校市、區、學校評選出先進師德工作者，并通過“五四”表彰大會，授予先進班集體和優秀個人。

2011.03.

■ 日行一善活動方案

說起我家的“好朋友”——日行一善，不由的想起六年前佳寶剛上小學一年級時的情景。

有一天佳寶興高采烈的回到家對我說“媽媽，今天我帶回一個新朋友，是老師介紹給我們的?！蔽疫B忙起身迎接，可看了看她身后沒有什么人呀!“你的新朋友在哪兒呢?”佳寶調皮的笑了笑說：“在這兒呢!”只見她從書包里掏出了一個漂亮的本子，封面上寫著“日行一善”。我有些二丈和尚——摸不著頭腦了。佳寶看出了我的迷惑，一本正經的對我說：“這是老師送給我們的，她叫——日行一善，是我的新朋友，老師要求我們每天都要和她見一面，就是要我們每天為身邊的人做一件好事，然后記錄在這個本子上面?！痹瓉硎沁@樣，為別人做好事。佳寶從小到大都是爺爺、奶奶和爸爸、媽媽照顧，免不了有獨生子女以自我為中心的習慣，這不正是我一直不知怎樣糾正地嗎?應該是件好事情，可是佳寶能做到嗎?

在以后的日子里我發現佳寶漸漸地有了變化，當我做飯時，她悄悄地把碗筷擺好;當看到爸爸的鞋臟了，她認真地把鞋擦干凈;當奶奶戴著老花鏡看報紙時，她接過報紙為奶奶大聲朗讀;當爺爺口渴時，她為爺爺倒一杯熱茶;當我們坐公交車看到老人時，她主動把座位讓給老人;當我們走在整潔的街道上看到地上有垃圾時，她把垃圾撿起來扔進垃圾箱;當學校通知為山區的孩子捐獻圖書時，她精心地挑選了自己心愛地圖書贈送給他們;記得還有一次剛下過雨，一只小鳥從巢中掉了下來，她看到了就想辦法把小鳥送回巢中……

我發現在她做過了一件一件小小的善事后，她的性格、情緒有了很大的變化，原來愛發小脾氣的那個小姑娘不見了，現在在她的眼里，她的心里開始豐富起來，在她幼小的心靈里已不再是只有她一個人了，她的世界好像變大了……更重要地是她的善行讓她體會到：索取可以使人滿足，但是付出才是真正的快樂。

而作為家長，我同時也深深地體會到以前因為對孩子盲目的愛，剝奪了許多讓孩子自己動手地權利，我明白了孩子的成長是需要親身體驗地，正是在這一點一滴的體驗中培養著孩子的品格，情操。

我們一家人越來越喜歡佳寶帶給我們的`這個“好朋友”，每當佳寶和這個“好朋友”見過面后都會非?？鞓?，而且她的快樂也傳遞給周圍的我們每個人，我們一起分享著快樂!

佳寶自己也驚奇得發現了周圍的變化，她問我這是為什么?于是我告訴她：我們的行為就像一面鏡子，當我們友好、善意的對待別人時，你所獲得的也是別人的友好和善意。原來老師讓孩子們認識的這個“好朋友”，就是要她們一點點養成“善行”的好習慣。因為這種好習慣是一筆無比珍貴的精神財富，正如我們的老祖先教誨過的：勿以善小而不為。真正的財富是越分享越多的，比如知識、快樂……當我們獲得真正的財富時，我們的內心會非常充實，佳寶明白了，原來每天做一件好事有這樣大的好處。

佳寶今年已經上六年級了，這個“好朋友”也一起陪伴她快樂地度過了六年的學習生涯，每當她煩惱時，就會去為別人做件好事，她的心情會立刻好起來，她告訴我：同學們也像她一樣，當她生病不能上學時，同學們把作業送到家里;她遇到困難，老師鼓勵她勇敢地去面對;她忘帶書時，同桌熱心地借給她……這個“好朋友”讓她時刻感受著溫暖，讓她不斷成長!

“日行一善”由起初糾正孩子的行為到后來塑造孩子的思想，她不但遷移莫化的影響著孩子，也影響著作為家長的我。孩子在慢慢地積累中養成了善良、堅定地性格，當我有時遇到困難時，我竟然可以在孩子身上感受到強大的精神力量。

“日行一善”事情雖小，貴在堅持.正因為簡單，在培養孩子時的可操作性強，當“善行”積累到一定量的時候，在孩子身上會發生質的變化，我一直認為孩子思想品格的培養要遠遠重與其它，“日行一善”幫我做到了。

現在“ 日行一善”已經不是孩子自己的事了，我們的家庭，我們每一個社會成員，都應盡自己的力量去“善行”，我們的家庭，我們的社會，還有美麗的大自然，會在我們的善行中，更加美好!更加和諧!

■ 日行一善活動方案

X年X月X日 星期X 天氣X

這周以來，我總結自己，只做了兩件好事，唉！是不是做得很不夠呢！

星期一的時候，一個叫花子到了我面前，當時我正在和媽媽一起逛街，他站在我身旁，口里含糊不清的不知說些啥，手卻伸到了我面前，我看到他一副邋遢至極的樣子，又一副可憐巴巴的樣子，知道他是來討錢的，沒有猶豫一分鐘，趕快就給了他一些零錢……

星期四早上，我搭公交車去購書中心，半途中上來了一位老奶奶，我連忙給她讓了個座位，她跟我說謝謝！我說不用，我說我也快到了，說著往后站出一些。 其實我是騙她的，離我到下車的地方，我還有好遠的一段路呢！我只是想讓她心安一些。又后來上來了一位盲人，我又看到一位中年人給他讓了座，我在想他是不是 受我的影響呢！也許我這么想不對，也許別人也一樣有別人無私的想法，干嘛要學你。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，人人都懂得。尊敬老人，就是尊敬我們以后 的歲月，因家家戶戶有老人，人人個個都要老。但是，那天早上，我覺得真是一個既溫馨又溫暖的早晨。

后來，在跟媽媽聊天的過程中，說到這些日常小事，老媽說這么做是對的，像這種能幫助到別人的事情要多做，常做，每個人難免都會遇到困難，碰到棘手的 問題，如果有那個能力能幫到別人，就應該幫。都說一個好心人一定可以遇到一個更好的人幫他。其實老媽一直是個心地非常善良的人，她在日常生活中也經常幫助 別人，她總說，多做好事多積德，人不曉得天曉得。

其實這些小事真的是毫不起眼，微不足道，但也算是我日行一善的良好開端吧！

我想說的是，幫助別人真的可以令自己感到快樂！甚至是可以看到自己的價值。要是人人都能伸出熱情的雙手，人人都可以奉獻自己的一點愛心，人人都來日行一善，那么我們這個社會將會是多么美好、溫暖、和諧！

■ 日行一善活動方案